23/11/2016

InstitutodelaPazylosConflictos|Actitudeshacialatoleranciaylacooperacinenambientesmulticulturales

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Actitudeshacialatoleranciaylacooperacinenambientesmulticulturales
SNCHEZFERNNDEZ,SEBASTIN,MESAFRANCO,MCARMEN.(eds.)

Resumen
Este libro recoge los resultados de una investigacin que se desarroll en diversos centros educativos de Melilla entre
octubrede1995yoctubrede1997.

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Enlaprimeraseccindelaobra,separtedeunarevisindelasaportacionesmssignificativassobreelestudiodelas
actitudesparallevaracabounaaproximacinasuimportanciaeducativa,conespecialatencinalacomplejidaddesu
evaluacin. Acto seguido se ofrece la informacin generada en el proceso de elaboracin de unos cuestionarios para la
evaluacindelasactitudesdecooperacinytoleranciaenniosyadolescentes,ascomolaexposicinydiscusinde
losresultadosobtenidosenestaprimerafasedelainvestigacin.
En la segunda parte, una vez evaluada la situacin de las actitudes de tolerancia y cooperacin en el contexto de la
ciudad de Melilla, los autores se plantean la posibilidad de modificar las actitudes negativas encontradas, as como
intentar formar en las positivas, con especial nfasis en el papel que pueden jugar las instituciones educativas en esta
tarea. Con este fin, se elaboraron diversas estrategias didcticas encaminadas a fomentar actitudes tolerantes y
cooperativas en los alumnos de dos clases (1 y 4 de E.S.O.) de un instituto de la ciudad. En el volumen se exponen
detenidamentelascaractersticasmsrelevantesdeestaintervencineducativa,ascomosuvaloracin.

ndice
PRIMERAPARTE:CONSTRUCCINDEESCALASPARALAEVALUACINDEACTITUDES.
1.

Aproximacinalconceptodeactitud(http://wdb.ugr.es/local/eirene/wp
content/files/publicaciones/ColeccionEirene/eirene9/eirene9cap1.pdf).
1.Lasactitudes:algunasdefiniciones.
2.Lasactitudes:perspectivahistrica.
3.Estructuradelasactitudes.
4.Lasactitudes:caractersticasgenerales.
5.Funcionesdelasactitudes.
6.Lasactitudes:unavisineducativa.

2.

Objetivosymetodologasdeinvestigacin.(http://wdb.ugr.es/local/eirene/wp
content/files/publicaciones/ColeccionEirene/eirene9/eirene9cap2.pdf)
1.Objetivosehiptesis.
2.Instrumentosderecogidadedatos:procesodeelaboracindelasescalasdeactitudes.
1.Resultadosobtenidosenlaelaboracindelcuestionariodecooperacin(Muestrapiloto).
2.Resultadosobtenidosenlaelaboracindelcuestionariodetolerancia(Muestrapiloto).
3.Instrumentosderecogidadedatos:anlisispsicomtricodeloscuestionariosdefinitivos.
1.Resultadosobtenidosconelcuestionariodecooperacin.
2.Resutadosobtenidosconelcuestionariodetolerancia.
3.Anlisisfactorialdelositemsdetolerancia.
4.Anlisisfactorialdelositemsdenormasubjetiva.

3.

Exposicinydiscusindelosresultados.(http://wdb.ugr.es/local/eirene/wp
content/files/publicaciones/ColeccionEirene/eirene9/eirene9cap3.pdf)
1.Cuestionariodecooperacin.
1.Muestradesujetos.
2.Estadsticadescriptiva.

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3.Comparacindeitemsporcurso.
4.Comparacindeitemsporsexo.
5.Comparacindeitemsporcentros.
6.Comparacindeitemsporreliginetnias.
7.Comentariosgeneralesalosresultadosdelcuestionariodecooperacin.
2.Cuestionariodetolerancia.
1.Muestradesujetos.
2.Estadsticadescriptiva.
3.Comparacindelostemsporcurso.
4.Comparacindelostemsporsexo.
5.Comparacindetemsporcentros.
6.Comparacindetemsporreliginetnia.
7.Comentariosgeneralesalosresultadosdelcuestionariodetolerancia.
3.temsdenormasubjetiva.
1.Muestradesujetos.
2.Estadsticadescriptiva.
3.Comparacindelostemsporcurso.
4.Comparacindelostemsporsexo.
5.Comparacindetemsporcentros.
6.Comparacindetemsporreliginetnia.
7.Comentariosgeneralesalosresultadosobtenidosenlostemsdenormasubjetiva.
4.

Conclusionesgeneralesdelafasedeexploracin.(http://wdb.ugr.es/local/eirene/wp
content/files/publicaciones/ColeccionEirene/eirene9/eirene9cap4.pdf)

SEGUNDAPARTE:INTERVENCINEDUCATIVAPARALAMODIFICACINDEACTITUDES.
5.

Modificacindelasactitudes.(http://wdb.ugr.es/local/eirene/wp
content/files/publicaciones/ColeccionEirene/eirene9/eirene9cap5.pdf)
1.Laformacindeactitudes
1.Explicacinconductista.
2.Explicacinfuncionalista.
2.Cmofavorecerelcambioactitudinal?
3.Elcambioactitudinalenlaescuela

6.

Lasactitudescomocontenidoeducativo.(http://wdb.ugr.es/local/eirene/wp
content/files/publicaciones/ColeccionEirene/eirene9/eirene9cap6.pdf)
1.Lasactitudesenloscurrculosoficiales.
2.Lapresenciadelasactitudesenlosejestransversales.

7.

Intervencineducativa.(http://wdb.ugr.es/local/eirene/wp
content/files/publicaciones/ColeccionEirene/eirene9/eirene9cap7.pdf)

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1.Contextualizacin.
1.Caractersticasdelcentro.
2.Caractersticasdeloscursos.
2.Desarrollo.
1.Preparacindelaintervencin.
2.Estructurageneraldeldesarrollodelassesiones.
3.Primertema:Igualdaddeoportunidadesdeambossexos.
4.Segundotema:Discapacidadesfsicasypsquicas.
1.GuaDidcticadeloscontenidos.
2.SituacionesyaportacionesdidcticasmsrelevantesdelSegundoTema.
3.SeleccindelasintervencionesmssignificativasdelSegundoTema.
5.Tercertema:DerechosdelNio/DerechosHumanos.Diversidadtnicaycultural.
1.Guadidcticadeloscontenidos.
2.SituacionesyaportacionesdidcticasmsrelevantesdelTercerTema.
3.SeleccindelasintervencionesmssignificativasdelTercerTema.
3.Valoracin.
BIBLIOGRAFA(http://wdb.ugr.es/local/eirene/wp
content/files/publicaciones/ColeccionEirene/eirene9/eirene9bib.pdf)

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