Caderno de

Aprendizagem

Mdulo I
Unidade 3

Nome
tutor
data de entrega

Governo Federal
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao a Distncia

Professor(a) Cursista,
Aps uma quinzena de estudos e experincias, voc ter a oportunidade
de fazer algumas atividades relacionadas aos contedos estudados, tanto
nas reas especficas do Ensino Mdio, quanto nas reas pedaggicas.
Este Caderno de Aprendizagem composto de trs partes:
1) Atividades de cada rea temtica da base nacional do ensino mdio;
2) Espao para respostas de atividades de Fundamentos da Educao;
3) Espao para Registros Reflexivos de cada rea temtica.
Quanto s questes propostas referentes base nacional do ensino
mdio, faa-as com calma e bastante ateno. No deixe questo alguma
sem resposta; lembre-se de que as respostas incompletas tero uma
pontuao se atenderem, mesmo que parcialmente, ao que foi solicitado
na atividade.
Quanto s questes de Fundamentos da Educao, voc deve resolver
todas as atividades propostas nos Livros de Estudo e escolher quatro para
transcrio na segunda parte desse Caderno de Aprendizagem.
Quanto aos Registros Reflexivos, este um instrumento de auto-avaliao
sobre o seu processo de construo de conhecimentos. Voc ter a
oportunidade de refletir acerca dos contedos que vem conseguindo
acompanhar e daqueles que tem encontrado maiores dificuldades, de
cada rea temtica, e registrar no Caderno de Aprendizagem.
Faa todas as atividades propostas e entregue ao() seu(sua) tutor(a) no
Encontro Quinzenal.
Bom trabalho!

LINGUAGENS E CDIGOS

1. Leia o texto abaixo e assinale (V) para a(s) alternativa(s) verdadeira(s) e (F) para
a(s) falsa(s).

No te abras com teu amigo

Que outro amigo ele tem.
E o amigo de teu amigo
Possui amigos tambm...

(Mario Quintana, 80 anos de poesia)

A) (
B) (
C) (
D) (

) O recebedor tu/leitor.
) O emissor ele/amigo.
) O assunto a necessidade de ser discreto.
) O texto est centrado no recebedor.

2. Assinale a alternativa que completa o trecho abaixo de maneira correta.

Sobre os elementos da comunicao (emissor, recebedor, assunto), podemos afirmar que
eles
A) no tm relao entre si.
B) apresentam pouca variao.
C) no dependem das circunstncias.
D) interferem na criao da mensagem.

3. De acordo com os exemplos, indique a funo da linguagem predominante nos textos.

A) Mostre qual o seu lugar no mundo.

Com um gesto diga no as drogas.

B) Estatsticas revelam que a classe mdia est cada vez mais baixa.

C) Quando penso no teu rosto

fecho os olhos de saudades,
tenho visto muita coisa,
menos a felicidade.

(Ceclia Meireles. Obra potica)

D) Viva cada centmetro do seu cabelo comprido.

E) Estudos revelam que em 25,9% das famlias brasileiras o chefe no mais o homem.

F) Prove. Mude. Pea. Nova Pepsi.

G) Eu e meu noivo estamos planejando nossa lua-de-mel. Queremos ir para um lugar bem
romntico e bonito, que seja inesquecvel!

4. Assinale dentre as alternativas abaixo aquela que NO faz aluso ao conceito de

CONTEXTO.
A) refere-se a circunstncias que envolvem determinado assunto.
B) determina uma nica funo de linguagem para cada texto.
C) dado tanto pelo texto quanto por outros elementos.
D) responsvel pelas variaes de sentido das frases.

Identidade, Sociedade e Cultura

1. Numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

( 1) Razo
( 2 ) Palavras
( 3 ) Linguagem
( 4 ) Imaginao

(
(
(
(

) Capacidade de ver de modo diferente algo que j conhecido.

) Comportamento que permite fazer coisas coerentes.
) Instrumento principal de manifestao e constituio de idias.
) Os seres humanos usam para expressar seu pensamento.

2. Voc como professora/professor, acha que a escola deve trabalhar s com o

processo de inovao ou com a tradio e a inovao? Comente.

3. Assinale a alternativa que completa o trecho abaixo de maneira correta.

Todos ns somos capazes de ver o mundo de uma forma diferente e assim criar idias
novas. Ao fazermos isso, estamos utilizando nossa capacidade de
A) delirar.
B) imaginar.
C) organizar.
D) racionalizar.
4. Apresente cinco exemplos de smbolos.

Vida e Natureza
1. Assinale (V) para a(s) alternativa(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s).
A) ( ) O fruto maduro produz substncias ideais para o crescimento de microorganismos.
Uma dessas substncias a sacarose.
B) ( ) O processo de amadurecimento dos frutos poder ser acelerado ou retardado devido
a interferncia de fatores externos. O ambiente arejado e a ausncia de luz so
fatores que aceleram o amadurecimento.
C) ( ) Os alimentos de origem animal e vegetal sofrem transformaes qumicas que alteram
sua cor, seu odor, seu sabor e at sua consistncia. Nos frutos, essas transformaes
so percebidas facilmente com o seu amadurecimento e apodrecimento. Um
ambiente abafado retarda tais transformaes.
D) ( ) Os frutos passam por inmeras transformaes qumicas e elas so percebidas
porque os mesmos mudam de cor, odor, sabor e consistncia. Alm disso essas
transformaes so caracterizadas pela grande quantidade de substncias cidas,
de sabor azedo, ou bsicas, de sabor amargo, quando esto verdes, e pela pequena
quantidade dessas substncias quando esto maduros.
2. Assinale a alternativa correta.
Os navegantes portugueses que chegaram ao Brasil, na poca do descobrimento, trouxeram
vrias especiarias do Oriente que auxiliavam na conservao de alimentos. Uma dessas
especiarias ainda muito usada como tempero de carnes e retarda a ao de bactrias.
Qual essa especiaria?
A) Alho.
B) Canela.
C) Cravo da ndia.
D) Pimenta do reino.

3. Identifique os fatores que retardam e aceleram a reproduo de microorganismos

responsveis pela decomposio de alimentos. Para tanto, preencha o quadro abaixo
marcando um (X) na coluna adequada.
CONDIES

ACELERA O APODRECIMENTO

RETARDA O APODRECIMENTO

Ambiente bem iluminado

Presena de calor
Ar seco
Ambiente mido
Ambiente abafado
Baixa temperatura
Concentraes elevadas de
cidos e/ou acares

4. Considerando os aditivos alimentares, correlacione a 2 coluna de acordo com a 1.

(1) Edulcorante
(2) Acidulante
(3) Corante
(4) Flavorizante
(5) Aromatizante

(
(
(
(
(

) intensifica o sabor e aroma dos alimentos.

) intensifica o aroma dos alimentos.
) adoante artificial
) intensifica o gosto cido dos alimentos
) intensifica a cor dos alimentos.

Matemtica e Lgica

1. Na sala da casa de Juliana, esquerda de quem entra, tem um sof encostado

na parede, no centro da sala se encontra uma mesa retangular e na parede oposta
ao sof se encontra um armrio. Faa um desenho representando a sala da casa de
Juliana de acordo com a descrio acima.

2. Francinaldo foi ao teatro, mas no conseguiu encontrar a sua poltrona. Observe o

mapa abaixo e escreva qual a localizao da poltrona de Francinaldo.

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3. Em uma sala de aula, os alunos esto sentados em suas carteiras.

Observe a figura e assinale a alternativa correta.

Podemos afirmar que

A) a Nena v perfeitamente a mesa da professora.
B) o Joo no consegue ver a mesa do professor.
C) a professora, em p, consegue ver todos os alunos.
D) o Beto consegue ver a mesa da professora em sua frente.

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4. Jorge completou a prova de uma corrida, passando pelos pontos A, B, C e D.

Assinale a alternativa que indica quantos quilmetros Jorge percorreu.

A) 15 Km
B) 16 Km
C) 17 Km
D) 18 Km

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13

Fundamentos da Educao
1.

14

2.

15

3.

16

4.

17

Registros Reflexivos - Linguagens e Cdigos

18

Registros Reflexivos - Vida e Natureza

19

Registros Reflexivos - Identidade, Sociedade e Cultura

20

Registros Reflexivos - Matemtica e Lgica

21

Registros Reflexivos - Fundamentos da Educao

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