Mejoramiento de Los Servicios Educativos en Las Instituciones Educativas Iniciales

Mejoramiento de los Servicios Educativos en las IEI N: 083 Tupac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado
Corazn de Jess,
103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo de la Localidad de Macusani, Distrito de Macusani, Provincia de Carabaya - Puno
Captulo I
ASPECTOS
GENERALES
Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani
Proyecto SNIP Enero 2012
Mejoramiento de los Servicios Educativos en las IEI N: 083 Tupac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess,
1.1
NOMBRE DEL PROYECTO
"Mejoramiento de los Servicios Educativos en las Instituciones Educativas Iniciales N:

083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan
Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo de la Localidad de Macusani, Distrito de
Macusani, Provincia de Carabaya - Puno
Responsabilidad Funcional
Funcin
: 22 Educacin: Corresponde al nivel mximo de agregacin

para la consecucin de las acciones y servicios, en materia de
educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual,
moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin
eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Programa
: 047 Educacin Bsica: Conjunto de acciones orientadas a

brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria,
secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin
de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Sub Programa
: 0103 Educacin Inicial: Comprende las acciones que

promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de los
nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6 aos.
Dependencia Administrativa:
Direccin Regional de Educacin
Unidad de Gestin educativa Local
: Puno
: Carabaya
: OPI Educacin
OPI Responsable de la Evaluacin : OPI Municipalidad Provincial de Carabaya.
1.2
UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO
Unidad Formuladora
Sector
Pliego
Persona Responsable-UF
Resp. de la formulacin
Telfono/Cel.
Correo Electrnico
: Gobierno Local
: Municipalidad Provincial de Carabaya
: Ing. Carmen Patricia Peralta Gonzales
: Ing. Maribel Calcina Condori
: 951-156116
: mari-cc17@hotmail.com
Unidad Ejecutora
Sector
Pliego
Persona Responsable
Direccin
rgano Tcnico Responsable
: Gobiernos Locales.
: Municipalidad Provincial de Carabaya
: Ing. Ronald Gutirrez Rodrigo
: Plaza de Armas s/n Macusani
: Ing. Hernn Mamani Perales
La Sub Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad Provincial de Macusani, ser la

responsable en la ejecucin del proyecto, en la actualidad dispone de capacidad
instalada para la administracin financiera y logstica en la ejecucin de
infraestructuras. Adems los trabajos se realizarn en coordinacin directa con las
dependencias sectoriales como es la DREP, UGEL Carabaya, con el fin de concordar
los aspectos tcnicos, normativos y administrativos sectoriales.
Ubicacin Geogrfica
Departamento
Provincia
Distrito
Jurisdiccin
Zona
Regin Natural
Cdigo Modular
Cdigo del Local
1.3
PARTICIPACIN
: Puno
: Carabaya
: Macusani
: DREP Puno/ UGEL Carabaya
: Urbana
: Sierra
:0612275, 1024389, 1024405, 1024421, 1308808.
:448806, 448830, 448849, 448854, 019858.
DE
BENEFICIARIOS
DE
LAS
ENTIDADES
INVOLUCRADAS
Identificacin de los Involucrados.
Las entidades involucradas en este proyecto son:
La Municipalidad Provincial de Macusani.
Direccin Regional de Educacin Puno
Poblacin escolar, Docentes, personal Administrativo, padres de familia.
Anlisis de los Involucrados
Ante la problemtica mencionada, Las Instituciones involucradas que muestran inters
de solucionar el problema son; la Municipalidad Provincial de Carabaya, Direccin
Regional de Educacin de Puno a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local
Carabaya y poblacin del Distrito de Macusani (APAFAS, plana docente y alumnos de
las I.E.I. N 083 Tpac Amaru, N100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de
Jess, N 103 Juan Pablo Cabrera, N 375 Mi Pequeo Universo).
El proyecto es de inters de todos las instituciones antes mencionadas, para la

solucin del problema estas instituciones no tienen conflicto alguno,
muy por el
contrario en forma coordinada han participado en la identificacin seleccin y

preparacin del proyecto.
Municipalidad Provincial de Carabaya:
Como Institucin promotora de desarrollo integral de la Provincia de la Carabaya,
comprometida con su poblacin, en la disminucin de la desnutricin infantil y la
eliminacin del analfabetismo (segn sus objetivos de la Municipalidad Provincial de
Carabaya); y segn su Plan de Desarrollo Concertado 2010 2021, se tiene como uno
de sus objetivos estratgicos de implementacin, Dotar con infraestructura y
equipamiento con mobiliario y equipos escolares en las instituciones educativas de a
provincia de Carabaya - Macusani.
Unidad de Gestin Educativa Local Carabaya:
Tambin la Direccin Regional de Educacin Puno a travs de la Unidad de Gestin
Educativa Local de Carabaya, ha priorizado la atencin ya que los ambientes e
infraestructura educativa de las Institucines Educativas Iniciales N 083 Tpac
Amaru, N100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan
Pablo Cabrera, N 375 Mi Pequeo Universo con que la que cuentan es inadecuada
para realizar actividades de enseanza aprendizaje.
As mismo las Instituciones Educativas Iniciales a ser intervenidas por el proyecto
fueron creadas mediante las siguientes resoluciones directorales:
IEI N 083 Tpac Amaru: Resolucin Directoral N 033 UGEL-C, de fecha 04ABR-1991.
IEI N 100 Virgen del Carmen: Resolucin Directoral N 695 UGEL-C, 12 de

octubre del 2004.
IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess: Resolucin Directoral N 695 UGEL-C,

de fecha 12-OCT-2004.
IEI N 103 Juan Pablo Cabrera: Resolucin Directoral N 10555 DREP, de

fecha 26-NOV-2002.
IEI N 375 Mi Pequeo Universo: Resolucin Directoral N 0061 DREP, de

fecha 18-ENE-2006.
Por lo que el estado a travs del Ministerio de Educacin y la Unidad de Gestin

Educativa Carabaya, tiene la obligacin de asignar presupuestos para operacin,
mantenimiento, asignacin de bienes y materiales de limpieza para prestacin del

servicio, asignacin presupuestal a travs del sector correspondiente, como
contratacin de docentes en forma oportuna, personal administrativo y directivos de
las Instituciones Educativas para su funcionamiento.
Participacin de los Beneficiarios:
Frente a la situacin crtica de la atencin de los alumnos de las Instituciones
Educativas Inciales: N 083 Tpac Amaru, N100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado
Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo Cabrera, N 375 Mi Pequeo Universo de la
ciudad de Macusani, padres de familia, docentes y personal administrativo de la
Instituciones Educativas Iniciales han promovido reuniones y asambleas para efectos
de analizar la situacin real del servicio educativo que se viene impartiendo en las
mencionadas Instituciones Educativas Iniciales en condiciones antipedaggicas para
la formacin acadmica; al respecto en reiteradas oportunidades se han solicitado a
las diferentes instituciones pblicas para lograr el apoyo Instituciones Educativas
Iniciales referidas con la construccin, rehabilitacin e implementacin con mobiliario
escolar adecuado sin haber tenido ningn resultado a la fecha.
As tambin por parte de los beneficiarios como APAFA, personal directivo, docentes y
personal administrativo asumen el compromiso de participar activamente en la
ejecucin del proyecto as como en el mantenimiento de la infraestructura educativo y
de los equipos a implementarse con el proyecto.
Cabe sealar los agentes involucrados muestran inters en la solucin de los
diferentes necesidades y problemas que afecta para el normal desempeo de sus
actividades acadmicas, tampoco existe conflicto entre los agentes involucrados mas
por el contrario existe preocupacin conjunta de todos ellos para su intervencin.
CUADRO N: 1
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPO
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
INTERESES
ESTRATEGIAS
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
Promover la mejora de
la calidad de educacin
Mejorar
el
servicio mediante la dotacin de Financiamiento del PIP
educativo dentro del Infraestructura
con 100%de la inversin
mbito de la provincia
educativa
que total
contribuyen
al
desarrollo humano
Dar sostenibilidad del
Mejorar la calidad y Promover servicios de proyecto
durante
su
lograr
la
equidad calidad en educacin operacin con proveer
educativa
inicial.
personal
docente
y
personal administrativos
Garantizar
la
conservacin cuidado y
Formacin de sus hijos
Apoyar al comit de buen
uso
de
los
acorde a la sociedad
gestin
mobiliarios y equipos asi
del conocimiento
como el mantenimiento
de la infraestructura
Municipalidad
Provincial de
Carabaya
Poblacin
estudiantil
con limitaciones en el
aprendizaje educativo
DREP-UGEL
Tasas desercin de
nivel inicial por encima
de las tasas de otras
localidades
APAFA
Condiciones
fsicas
inadecuadas
en
la
enseanza de sus hijos
Alumnos
Ambientes
inadecuados
y
equipamiento
insuficiente
que
dificultan el aprendizaje
en los estudiantes
Docentes
Mejorar
el
servicio
educativo en las IEI N
N: 083 Tpac Amaru,
Limitadas condiciones 100
Virgen
Del
en la prestacin de Carmen, 101 Sagrado
servicios educativos
Corazn De Jess, 103
Juan Pablo Cabrera Y
375
Mi
Pequeo
Universo
Asumen el compromiso
Estudiar en ambientes
Plena participacin en de esforzarse en la
cmodos, Acordes a la
la identificacin de la optima utilizacin de los
exigencia y parmetros
situacin negativa
recursos brindados con el
del sector educacin
proyecto
Realizar gestiones para

la concretizacin del
PIP.
Participacin activa en
la
formulacin
del
proyecto
Asumen el compromiso
de capacitarse y aplicar
las nuevas metodologas
de
enseanzaaprendizaje a travs del
uso efectivo y eficiente de
los recursos brindados
por el proyecto
1.1 MARCO DE REFERENCIA

1.4.1
Antecedentes del Proyecto
La educacin inicial, reconocida como un derecho fundamental desde del inicio de la

vida, forma parte de la Educacin Bsica Regular obligatoria y ello compromete al
Estado peruano a atender el desarrollo integral de los nios y nias desde su primera
infancia (Foro de Dakar, 2000, Plan Nacional de Accin por la Infancia y la
Adolescencia, 2002-2010, y Acuerdo Nacional de Gobernabilidad, 2003). Los avances
en cuanto a la puesta en marcha de estas polticas an son incipientes, ello puede
verse en la escasa cobertura en los servicios de atencin a la primera infancia (2,5 %
a nivel nacional) y en la calidad del servicio educativo en el segundo ciclo (de tres a
cinco aos de edad), en el que se requiere de un sustento pedaggico coherente con
la prctica diaria.
A finales de la dcada de los 60 nacen en Puno, con los esfuerzos de la comunidad,
los Wawa Wasi o Wawa Utas (casas de nios), para atender a los nios menores de 6
aos.
En la dcada de los 70, el Ministerio de Educacin se inspira en esta importante

experiencia e incorpora al sistema educativo los primeros Programas No
Escolarizados de Educacin Inicial (PRONOEI), los cuales comienzan a funcionar en
Puno, incorporando a voluntarios de la comunidad y con la participacin comprometida
de la comunidad. Al inicio surgieron como programas de apoyo alimentario y con
actividades recreativas, pero luego se incorpor el complemento educativo y el estado
lo asumi
como una forma de atencin para incorporar a los nios de las zonas
urbano marginales y rurales al sistema educativo. Durante sus 32 aos de experiencia

ha contribuido a atender a un sector considerable de nios y nias a travs de 16,247
programas, haciendo prctica la equidad educativa.
Los programas orientados a la Primera Infancia en el Per se registran desde hace
ms de un siglo, siendo las primeras iniciativas producto del inters y esfuerzo de
personas y entidades privadas, con inquietud por solucionar la problemtica de los
nios pequeos cuyas madres trabajaban fuera del hogar y cuya situacin econmica
estaba caracterizada por la precariedad, por ello, los servicios que brindaban eran de
atencin asistencial.
A travs de los aos se han comenzado a diversificar las experiencias de atencin no
escolarizada que tienen nfasis en lo educativo, aunque en algunos casos el servicio
alimentario persiste en funcin de la gestin comunal o apoyos puntuales de agencias
de cooperacin. Adems estos programas poseen caractersticas muy particulares,
bajo un enfoque intercultural que rescata el
conocimiento y valoracin de las
creencias, comportamientos, prcticas culturales de crianza y valores de cada regin.

Actualmente a nivel
nacional se estn desarrollando Programas de Atencin
Escolarizada dirigidos a nios menores de
no
6 aos. As tambin Programas para
Prcticas de Crianza dirigidos a familias y comunidades. De esta manera se intenta

cubrir las necesidades educativas y sociales de los nios y nias fomentando una
educacin que facilite el desarrollo integral.
La inversin del Estado en los programas dirigidos a la primera infancia ha sido
mnima con relacin al aporte econmico y al trabajo de los padres de familia, la
comunidad y las instituciones de promocin infantil. Los servicios de atencin a la
primera infancia han funcionado y siguen desarrollndose fundamentalmente en
locales comunales, salas parroquiales y domicilios particulares. Por ello existe una
gran diversidad de caractersticas en cuanto a la infraestructura, en trminos de la
amplitud, iluminacin y equipamiento, no contndose con especificaciones mnimas
para el funcionamiento de los servicios.
Durante los ltimos aos la primera infancia ha ido adquiriendo mayor visibilidad para
las polticas pblicas en Amrica Latina. De acuerdo con el Comit de los Derechos
del Nio de las Naciones Unidas, en esta etapa estn incluidos ..todos los nios
pequeos: desde el nacimiento y primer ao de vida, pasando por
el perodo
preescolar hasta la transicin al perodo escolar por lo que propone como definicin
de trabajo adecuada de la primera infancia, el perodo comprendido hasta los 8 aos
de edad (Comit de los Derechos del Nio, 2004:3). Pese a que todos los pases de
la regin han ratificado la Convencin, salvo alguna excepcin, la primera infancia se
considera como una etapa que abarca desde la gestacin hasta los 6 aos, dado que
en la mayora de los pases la educacin primaria comienza a esta edad1.
En este perodo, el cuidado fsico y afectivo temprano repercute en forma
decisiva y duradera en la evolucin del nio y en el desarrollo de su capacidad de
aprender y de regular sus emociones. Los nios que crecen en entornos en los que
estn presentes riesgos de malnutricin, abuso, maltrato, violencia, stress y falta de
estimulacin, se encuentran en inferioridad de condiciones para desarrollar la
capacidad de aprender y, por lo tanto, de lograr un buen desempeo en la escuela y
en niveles ms complejos de habilidades sociales, emocionales e intelectuales que
favorezcan su plena e integral insercin en la sociedad. La consideracin integral del
desarrollo de los nios en la primera infancia abarca tanto las dimensiones de salud,
nutricin, higiene, educacin, saneamiento ambiental, acceso a agua potable, cuidado,
afecto y proteccin.
La dimensin educativa de la Atencin y Educacin en la Primera Infancia
En los marcos normativos y polticas de la mayora de pases de Amrica Latina,
est plenamente asumida la importancia del componente educativo durante la primera
infancia, considerando que el aprendizaje comienza desde el nacimiento, y
reconociendo el efecto preventivo y compensador de las dificultades de aprendizaje y
desarrollo y de las desigualdades educativas y sociales. La educacin
inicial
considera el perodo de cuidado y educacin de los nios menores de 6 aos que se

produce fuera del mbito familiar. Esto incluye las diversas modalidades atencin y
educacin destinadas a nios desde las primeras semanas de vida hasta su ingreso
en la escuela primaria.
Los nicos pases de la regin que comienzan la escuela primaria a la edad de 7 aos son Brasil, El
Salvador y Guatemala. En el resto, la educacin en el nivel primario comienza a la edad de seis aos.
(Fuente: Instituto de Estadsticas de UNESCO http://www.stats.uis.unesco.org/UNESCO.)
Ciclos que comprende la educacin de la primera infancia en Per

Segn la Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria Ley N 28123: La
educacin inicial constituye el primer nivel de la Educacin Bsica Regular, y
comprende a nios menores de 6 aos y se desarrolla en forma escolarizada y no
escolarizada conforme a los trminos que establezca el reglamento. El Estado asume
tambin a sus necesidades de salud y nutricin a travs de una accin intersectorial.
Se articula con el nivel de educacin primaria asegurando coherencia pedaggica y
curricular, conservando su identidad, especificidad, autonoma administrativa y de
gestin.
Con la participacin de la familia y la comunidad, la educacin inicial cumple la
finalidad de promover prcticas de crianza que contribuyen al desarrollo integral de los
nios, tomando en cuenta su crecimiento socio-afectivo y cognitivo, la expresin oral,
artstica, psicomotriz y el respeto de sus derechos.
La Educacin inicial en nuestro pas, est constituida por los siguientes ciclos:
Primer Ciclo
: De 0 a 3 aos. No es obligatorio (Cunas)
Segundo Ciclo: De 3 a 5 aos. Es obligatorio (Jardines)

Programas vigentes de la forma escolarizada:
Cunas: Estn destinadas a brindar a los nios la estimulacin requerida para su
desarrollo integral.
Jardines: Estn destinados a ofrecer actividades tcnico pedaggicas y
servicios complementarios y compensatorios de salud y alimentacin,
orientados
favorecer
el
desarrollo
bio-psico-motor,
intelectual
socioemocional del nio.

En el sistema no escolarizado, la educacin inicial se imparte a travs de los
siguientes programas:
Programas integrales de estimulacin con base en la familia (PIETBAF)
Programas de atencin integral a travs de grupos de madre (PAIGRUMA)
Hogares educativos comunitarios para menores de 3 aos.
PRONOEIs para los nios cuyas edades estn comprendidas entre los 3 y 5
aos.
En el marco de la atencin integral de la primera infancia, la Educacin Inicial permite
desarrollar pedaggicamente y mediante prcticas adecuadas de crianza, por ejemplo,
el desarrollo de la estructura corporal, la expresin y comprensin oral, la sensibilidad
y expresin artstica. As mismo, el crecimiento socio-afectivo, la relacin con el mundo

que lo rodea, la higiene y los hbitos de nutricin, el cuidado del cuerpo y del
ambiente, as como el desarrollo el pensamiento pre-operacional basado en el
establecimiento
de relaciones
con
objetos y espacios.
Lgicamente,
estos
aprendizajes se sustentan en la activacin oportuna de sus capacidades y actitudes

mediante estrategias ldicas que sean espontneas y respondan a los deseos e
intereses de los nios y nias.
Teniendo en cuenta los acuerdos internacionales de los ltimos aos, basados en la
validez de aportes cientficos que inciden en la necesidad de lograr mayores
aprendizajes en los primeros aos de vida, como la Conferencia Mundial sobre
Educacin para todos realizada en Jomtiem en 1990 donde se estableci como
objetivo prioritario, lograr la expansin de la atencin a la primera infancia as como de
las actividades que aseguren su desarrollo, lo que fue ratificado en el Foro Consultivo
Internacional de Dakar 2000, el Ministerio de Educacin
estableci como poltica
educativa para el mediano plazo 2000 2005 , terminar la universalizacin de los 5

aos para contribuir a disminuir la tasa de repeticin, desercin y el ingreso tardo por
extraedad. Desde este tiempo, el ministerio, el Consejo Nacional de Educacin y
muchas organizaciones del Estado y la Sociedad Civil impulsaron la atencin integral
de los nios y nias, desde su nacimiento. Esto se puede evidenciar en el Plan
Nacional de Educacin Para Todos 2005-2015, Per, en la Propuesta Hacia un
Proyecto Educativo Nacional 2006-2021, as como con la creacin de la Direccin de
Educacin Inicial en el sector. No obstante, es necesario recordar que el nivel de
Educacin Inicial se cre en 1972 para atender al nio y la nia desde el nacimiento,
dentro de un proceso de reforma educativa liderado por el recordado intelectual y
educador Augusto Salazar Bondy.
Podemos decir, que a pesar que en nuestro pas se ha aceptado que el aprendizaje
comienza al nacer como se seal en Jomtien y se ha reconocido que es un derecho
del nio, los presupuestos asignados a este nivel no permiten, todava, que los nios
menores de 6 aos, en especial los de sectores deprimidos, reciban las atenciones
requeridas para su desarrollo integral. Todava existe un desbalance entre las
acciones de cuidado y educacin, con variaciones segn el grupo etreo y las
modalidades y dependencias de los programas. Es frecuente que en los programas
orientados a menores de 3 aos, el componente educativo tenga una presencia ms
dbil, y que a partir de los 3 aos recin haya un mayor nfasis en las reas que
enmarcan los procesos curriculares de la escuela, lo cual es propio de un enfoque
instrumental y academicista que es preciso superar.
10
Dada la relevancia que tiene dotar de una buena infraestructura, buena

implementacin y asignar mejores profesores a los primeros grados educativos, para
el desarrollo de competencias a lo largo de los primeros aos de vida del nio; dotar
de una buena infraestructura con su equipamiento respectivo y una buena
capacitacin, como
factores elementales asociados a la calidad educativa y al
desarrollo integral del nivel inicial, consideramos de mucha importancia incluirlas en

esta propuesta con la finalidad de mejorar la calidad educativa y disminuir la tasa de
repitencia y desercin escolar cuando lleguen al nivel primario.
Tomando en cuenta estos antecedentes a nivel nacional se har una breve
descripcin de los antecedentes de las Instituciones Educativas Iniciales de Zonas
Urbanas del Distrito de Macusani, Provincia de Carabaya a ser intervenidas con el
proyecto:
a. I.E.I N 083 Tpac Amaru:
La institucin educativa inicial N 083 Tpac Amaru de Macusani, segn las
investigaciones realizadas y as mismo se reviso los archivos de los aos anteriores
que se encuentran en la Institucin Educativa Inicial, se encontr diferentes clases de
documentos, as se ha realizado las investigaciones correspondientes fuera de la
Institucin Educativa, en donde los padres de familia nos afirman segn el contenido
que se tiene en el presente documento que se extiende a continuacin:
Primero.- que segn la Resolucin Directoral N 0136 fue creada la Institucin con
Resolucin Zonal de la Provincia de Azngaro, aprobado por Decreto Supremo N 4782, se cre el da 23 de mayo de 1983 con una denominacin de Jardn de Infancia
del bario Tpac Amaru de Macusani, bajo la conduccin de la profesora Norma
Fuentes Daz, quien trabajo como directora encargada y a la vez profesora de aula y a
la vez teniendo a su cargo de los nios y nias de 03, 04 y 05 aos; con el crecimiento
vegetativo la profesora en mencin trabajo hasta el ao 2006, ubicado en distrito de
Macusani, Carabaya y en anteriores aos funciono como institucin Educativa Inicial.
Segundo.- La Institucin Educativa Inicial N 083 Tpac Amaru de Macusani, viene
funcionando con toda normalidad, con dos docentes y as mismo cuenta con todo
documentacin existente as como: Registro de Evaluacin, Actas de Evaluacin y
Nominas de matricula debidamente archivados, segn al ao que les corresponde,
pero me cabe mencionar de que las nominas de matricula existen a partir del ao 1990
a la fecha, los documentos anteriores a esta fecha no se encuentran en la Direccin de
Plantel, en dicha poca el director fue la profesora Norma Fuentes Daz.
11
Tercero.- Segn las investigaciones realizadas dentro y fuere de la Institucin

Educativa Inicial, que en el indicado plantel ya que viene funcionando desde el ao
1983 hasta la fecha, con varias profesoras, Auxiliar de Educacin y Personal
Administrativo; que atender a nios y nias de 03 a 05 aos de edad, en la actualidad
viene desempeando como Directora la Profesora Teresa Fortuna Tacca Quispe.
As mismo se encuentra en le legajo de documentos que existen actualmente, junta
directiva de APAFA, las autoridades y los vecinos en general del barrio Tpac Amaru.
El Centro Educativo Inicial N 083 Tpac Amaru est ubicado en la Avenida Virgen del
Pilar N 108 cercado Macusani. Cuenta con 03 aulas de material rustico y
01ambiente para usos multiples de material noble adems cuenta con un ambiente
destinado a cocina y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma:
03 ambientes destinados para aulas
01 ambiente destinado para usos mltiples
01 ambiente destinado para cocina
01 ambiente destinado para servicios higinicos.
Actualmente, la institucin educativa inicial N 083 del distrito de Macusani, ubicada en
el medio Urbano del distrito, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno; el terreno
se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin con escritura pblica N8052007, disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica
las siguientes medidas:
rea Total
: 728.16 m2
rea construida
: 334.64 m2
rea Libre
: 393.52 m2
Permetro
: 110 ml
Los lmites y linderos del terreno de la Institucin Educativa Inicial N 083, son:
Por el norte, con una longitud de 22.20 ml En recta lnea con propiedad
privada.
Por el sur, con una longitud de 22.20 ml. En lnea recta con la Av. Virgen del
Pilar.
Por el este, con una longitud de 32.8 ml. En lnea recta con el local de la ronda
distrital.
Por el oeste, con una longitud de 32.8 ml. En lnea recta con el local de la casa
comunal campesina
12
El terreno, en un 100 % se encuentra cercado con muro de bloqueta, de una altura

promedio de 2.00 m, en buenas condiciones de conservacin.
b. I.E.I N 100 Virgen del Carmen:
La Institucin Educativa Inicial N103 Juan Pablo Cabrera de la ciudad de Macusani,
inicia con su apertura de funcionamiento en el ao 1990 como PRONOEI Cura
Cabrera, en el ao 1993 se le asigna, el N 103 al centro educativo inicial Cura
Cabrera, en el ao 1998 por R.D. N 012-98-DREP se le da la denominacin de
Centro Educativo Inicial N 103 Juan Pablo Cabrera del barrio Tpac Amaru.
El Centro Educativo Inicial N100 Virgen del Carmen est ubicado en la Jr.
Copacabana N 101 cercado Macusani. Cuenta con 04 aulas de material noble y
01ambiente para cocina y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma:
Mientras tanto la mayora de los mobiliarios de las aulas se encuentran obsoletas. Los
pocos mobiliarios que posee la institucin educativa han sido obtenidos con sus
propios recursos y algunas por donaciones.
se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin, disponible para el
mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las siguientes medidas:
rea Total : 750.00 m2
rea construida
: 936 m2
rea Libre : 18,637.75m2

Permetro
: 617.40 ml
Por el norte, con una longitud de 97.00 ml. En recta lnea con propiedad
privada
Por el sur, con una longitud de 170.40 ml. quebrada de dos tramos rectos con
propiedad privada
Por el este, con una longitud de 139.30 ml. quebrada de dos tramos rectos con
propiedad privada
13
Por el oeste, con una longitud de 210.70 ml. quebrada de tres tramos con
propiedad privada
El terreno, en un 77.4 % se encuentra cercado con muro rstico de adobe, de una
altura promedio de 2.00 m, en psimas condiciones de conservacin, presentando
rajaduras y desgaste de por el paso de tiempo y las lluvias ya que este muro fue
construido el ao de 1949, pese a ser reparado en constantes ocasiones, el cerco esta
a punto de derrumbarse.
Topografa: terreno plano con pendiente hacia el lado Oeste.
Tipo de suelo: suelo de tipo arcilloso arenoso.
c. I.E.I N 101 Sagrado Corazn de Jess:
La Institucin Educativa Inicial N101 Sagrado Corazn de Jess de la ciudad de
Macusani, inicia con su apertura de funcionamiento en el ao 2004 con Resolucin
Directoral N 695 UGEL-C, de fecha 12-OCT-2004.
El Centro Educativo Inicial N101 Sagrado Corazn de Jess est ubicado en la
Avenida Los Precursores S/N cercado Macusani. Cuenta con 02 aulas de material
rustico, ambiente administrativo de material rustico, 01 aula de material noble,
01ambiente para usos multiples de material rustico, adems cuenta con un ambiente
01 ambiente destinado para direccin
rea Total
: 4596.57 m2
Permetro
: 319.46 ml
14
Por el norte, en recta lnea con el Psje. Independencia.

Por el sur, en recta lnea con el Jr. Los Precursores.
Por el oeste, en recta lnea con el Jr. Los Precursores con propiedad privada.
El terreno, el 100% se encuentra cercado con muro de bloqueta, de una altura
promedio de 2.00 m, en buenas condiciones de conservacin.
Topografa: terreno plano con pendiente hacia el lado Oeste.
Tipo de suelo: suelo de tipo arcilloso arenoso.
d. I.E.I N 103 Juan Pablo Cabrera:
En el ao 1990 se cre como PRONOEI en el sector Cura Cabrera del distrito de
Macusani como Primera Promotora la Seora Gladys Maque Zamata, con una
poblacin de nios 38 a partir de ese momento se gestiono en la creacin de CEI en
esa oportunidad como presidenta de APAFA la Seora Julia Moroccoire lvarez quien
es la Promotora de gestin de creacin de funcionamiento de un Centro Educativo
Inicial en el ao 1991 fue creado bajo la resolucin N 033 del da 04 de abril del
mismo ao, al mismo tiempo fue nombrada interinamente la profesora Julia Rosario
Chacon Quispe con oficio 0540-91/R/CM.DDEP/USE.CM, EN EL presente ao
tambin por la cantidad de nios matriculados enviaron otra docente de aula Clorinda
Condori La Torre con el Oficio N 0607-91/DSREP/DUSEC-M del da 25 de setiembre,
al mismo tiempo las docentes gestionaron construccin de una aula con Cooperacin
Popular que ya era necesario contar con un local Propio,
la primera aula en el ao
1992 , la segunda aula fue construida construido por la Micro regin en el ao 1994,
en ese mismo ao por el apoyo incondicional construyo con sus propios recursos
econmicos un teatrn escolar, en el 2002 fue construido la tercera aula con recursos
propios faenas levantado de pared y el material de techo fue donado por ministerio de
educacin, el patio y la cocina fueron construidos con Construyendo Per, cabe
mencionado el terreno fue donado por el barrio Tpac Amaru.
El Centro Educativo Inicial N103 Juan Pablo Cabrera est ubicado en la Avenida
Revolucin S/N cercado Macusani. Cuenta con 03 aulas de material rustico y
01ambiente para usos mltiples de material noble adems cuenta con un ambiente
15

rea Total
: 750.00 m2
rea construida
: 369.34 m2
rea Libre
: 359.66m2
Permetro
: 110.1 ml
Por el norte, con una longitud de 29.7 ml. En recta lnea con la Av. Revolucin.
Por el sur, con una longitud de 29.7 ml. En recta lnea con la Jr. Arica.
Por el este, con una longitud de 24.55 ml. En recta lnea con propiedad privada
de Nicasio Apucusi Llanos.
Por el oeste, con una longitud de 26.15 ml. En recta lnea con una calle nueva.
El terreno, en un 15% se encuentra cercado con muro rstico de adobe, de una altura
promedio de 1.50 m, en psimas condiciones de conservacin, presentando rajaduras
y desgaste de por el paso de tiempo y las lluvias ya que este muro fue construido
desde su creacin, pese a ser reparado en constantes ocasiones, el cerco est a
punto de derrumbarse.
e. I.E.I N 375 Mi Pequeo Universo:
La Institucin Educativa Inicial N 375 Mi Pequeo Universo de la ciudad de Macusani,
inicia con su apertura de funcionamiento en el ao 2006 con Resolucin Directoral N
0061 DREP, de fecha 18-ENE-2006.
El Centro Educativo Inicial N375 Mi Pequeo Universo est ubicado en el Jr.
Amazonas S/N cercado Macusani. Cuenta con 04 aulas de material noble y uno para
SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma:
03 ambientes destinados para aulas.
01 ambiente destinado para aula de innovacin.
se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin con escritura N 1687,
16
disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las

siguientes medidas:
rea Total
: 886.32 m2
rea construida
: 239.52 m2
rea Libre
: 592.8 m2
Permetro
: 138.27 ml
Por el norte, con una longitud de 24.97 ml. En lnea recta con el Jr. Morteros.
Por el sur, con una longitud de 34.66 ml. En lnea recta con el Jr. Amazonas.
Por el este, con una longitud de 30 ml. quebrada de dos tramos rectos con
propiedad privada del Sr. Angel Mamani C. y Sr. Adrian Quispe P.
Por el oeste, con una longitud de 37.9 ml. En lnea recta con la Av.
Circunvalacin vencedores del cenepa.
El terreno, en un 100 % se encuentra cercado con muro de material noble, de una
altura promedio de 2.00 m, en buenas condiciones de conservacin.
1.4.2
Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica
Polticas Nacionales:
CUADRO N: 2
Documentos
Proyecto
Educativo
Nacional al 2021:
Plan
Nacional
de
Educacin Para Todos
2005-2015, Per:
Acuerdo
2002-2021:
Nacional
Polticas
Objetivo estratgico 1: Oportunidades y resultados
educativos de igual calidad para todos.
Objetivo estratgico 2: Estudiantes e instituciones
educativas que logra aprendizaje pertinentes y de calidad.
Objetivo Estratgico de Dakar 6: Mejorar todos los
aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los
parmetros ms elevados, para conseguir resultados de
aprendizaje reconocidos y mesurables, especialmente en
lectura, escritura, aritmtica y competencias prcticas
esenciales.
Objetivo G.1: Mejorar la infraestructura e incrementar la
dotacin de servicios bsicos en instituciones educativas
de mayor carencia.
Objetivo G.2: Mejorar el equipamiento y material
educativo en instituciones educativas de mayor carencia.
Poltica 12: Acceso universal a una educacin pblica
gratuita y de calidad y promocin y defensa de la cultura y
del deporte.
Polticas Regionales:
CUADRO N: 3
Documentos
Polticas
17
Objetivo Estratgico 1: Servicios de Calidad en

Plan de Desarrollo
Educacin y Salud Integral con Interculturalidad, as como
Regional Concertado
Adecuados Servicios, Bsicos, Asegurando el Bienestar
de Puno 2008-2021
de la Poblacin.
Objetivo Estratgico 1: Lograr una educacin humanista
practicando valores dentro de la familia, la escuela y
Proyecto
Educativo sociedad como espacios de socializacin y aprendizaje
Regional Concertado permanente.
Puno 2007 2015
Objetivo Estratgico 6: Lograr que las instituciones
educativas
garanticen
aprendizajes
de
calidad,
funcionales en los distintos mbitos de la vida.
Polticas Locales:
CUADRO N: 4
DOCUMENTOS
Plan de Desarrollo
Concertado
de
la
Provincia de Carabaya
2010 2021
POLITICAS
Objetivo Estratgico 2: Elevar el nivel educativo de la
provincia, a travs de una educacin con contenidos
acordes con la realidad local, formando personas
integrales, fsica e intelectualmente, y con la participacin
de docentes, padres de familia y estudiantes.
Plan Educativo Local Objetivo estratgico 3: Impulsar la prctica de la gestin
(PEL)
UGEL pedaggica innovadora, pertinente,

participativa e
Carabaya 2007 - 2015
inclusiva con equidad y calidad.
Objetivo estratgico 4: Implementar los procesos de
gestin educativa descentralizada y concertada,
priorizando el desempeo por resultados que coadyuve
con la calidad de servicio educativo en forma sostenida y
sustentable.
Objetivo estratgico 5: Generar la participacin
comunitaria e intersectorial en los procesos de la
formacin humana.
Normas Legales:
CUADRO N: 5
DOCUMENTOS
POLITICAS
Decreto
Supremo Reglamento de la ley N28740, ley del sistema de
N018 2007 - ED
evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad
educativa.
Directiva N 014 2007 Directiva nacional de educacin ambiental 2007
DINECA - AEA
Decreto Supremo 009 Reglamento de la gestin del sistema educativo
2005 - ED
Directiva N015 2007 Acciones de Gestin de riesgos de desastres en el
- ME
sistema educativo.
Directiva N 073 2006 Normas sobre organizacin y funcionamiento de las cunas
DINEBR - DEI
de educacin inicial.
Resolucion Ministerial Normas tcnicas para diseo de locales de educacin
0252 2011 - ED
bsica regula nivel inicial.
18
Captulo II
IDENTIFICACION
19
2.1
DIAGNSTICO DE LAS INSTITUCINES EDUCATIVAS
2.1.1 rea de estudio y rea de influencia.

a)
Delimitacin del rea de Estudio:
Ubicacin de las Instituciones Educativas Iniciales

Las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen
del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo
Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, se encuentran ubicados en la zona
urbana del Distrito de Macusani, de la Provincia de Carabaya, del Departamento de
Puno.
Las distancias del centro de la ciudad de Macusani a las Instituciones Educativas
Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101
Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi
Pequeo Universo, se detalla en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 6
SERVICIO EDUCATIVO DE ZONA URBANA - MACUSANI
Servicio Educativo
Del:
A la:
I.E.I. N 083 Tpac Amaru
I.E.I. N 100 Virgen del Carmen

Centro de la
I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess
Ciudad
I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera
I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo
Distancia
Carretera
Distrito
mas de 1000 m.
Asfaltada y Concreto Macusani
menos de 950 m.
mas de 1000 m.
mas de 1000 m.
mas de 1000 m.
Fuente: Municipalidad Provincial de Carabaya
20
MAPA N: 1
MAPA DE MACROLOCALIZACION
b)
rea de influencia del Proyecto:
Tipo de zona:
Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, del distrito de Macusani, los 05
Instituciones Educativas Iniciales mencionadas en la parte arriba se encuentran en la
Zona Urbana.
CUADRO N: 7
UBICACIN DE LAS I.E.I.S EN EL TIPO DE ZONA
I.E.I.s
Clasificacin
I.E.I. N 083 Tpac Amaru

I.E.I. N 100 Virgen del Carmen
I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess
Urbana
I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera

I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo
Fuente: INEI 2007
21
Caractersticas socioeconmicas:
a)
Caractersticas del hogar
En las unidades familiares, el 80% de los hogares de la zona urbana de Macusani,

tiene como jefe de hogar a un varon. Asimismo, el promedio de miembros de hogar es
de 4 y 5 personas. Segn los estudios realizados por la Mesa de concertacin de
Lucha contra la pobreza Puno (2007).
Idioma: Casi el 96% de los habitantes de la zona urbana de Macusani, es quechua
hablante y nicamente el 29% habla y escribe en castellano, situacin que crea cierta
barrera cultural entre los docentes de las instituciones educativas iniciales y los nias y
nias de dichas instituciones referidas.
b) Actividad Econmica:
Actualmente la principal actividad econmica del distrito de Macusani, que la poblacin
desarrolla es la agricultura, ganadera, caza y sivicultura (Ovino y Vacuno) con un
41.60%, seguido de la actividad de comercio menor 11.95%, seguido por construccin
con un 10.87%, y la actividad que tiene menor participacin es suministro electricidad,
gas y agua con 0.11%.
Cabe indicar que los productos econmicamente importantes son las carnes rojas, la
chalona, el charqui y el chuo, en la agricultura se cultiva la papa y la cebada se
cultivan en poca cantidad los que generalmente sirven para el consumo familiar.
CUADRO N: 8
ACTIVIDAD ECONOMICA DEL DISTRITO DE MACUSANI
Categoras
Casos
Agri.ganadera, caza y silvicultura
1507
Explotacin de minas y canteras
47
Industrias manufactureras
105
Suministro electricidad, gas y agua
4
Construccin
394
Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc.
38
Comercio por mayor
19
Comercio por menor
433
Hoteles y restaurantes
118
Transp.almac.y comunicaciones
152
Intermediacin financiera
2
Activit.inmobil.,empres.y alquileres
85
Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil.
197
Enseanza
240
Servicios sociales y de salud
95
Otras activi. serv.comun.,soc.y personales
64
Hogares privados y servicios domsticos
38
Actividad econmica no especificada
85
Total
3623
Macusani
% Acumulado %
41.60
41.60
1.30
42.89
2.90
45.79
0.11
45.90
10.87
56.78
1.05
57.83
0.52
58.35
11.95
70.30
3.26
73.56
4.20
77.75
0.06
77.81
2.35
80.15
5.44
85.59
6.62
92.22
2.62
94.84
1.77
96.61
1.05
97.65
2.35
100.00
100.00
100.00
Fuente: Censos Nacionales 2007
22
c)
Acceso a servicios de Salud
En lo que se refiere a salud en el distrito de Macusani, 32% de la poblacin que

corresponde a 3719 casos estn asegurados en el sistema integral de salud, el 12%
que corresponde a 1444 casos se encuentra al sistema de ESSALUD, el 1% est
asegurado a otro tipo de seguro y el 54% que corresponde a 6372 no esta asegurado
en ningn sistema de salud, una cifra completamente alarmante debido a que
representa un alto porcentaje de la poblacin, ms an que esta zona sufre de las
inclemencias del clima tales como: heladas y friaje.
CUADRO N: 9
POBLACION AFILIADA A ALGUN SISTEMA DE SALUD EN DISTRITO
DE MACUSANI
Macusani
Categoras
Casos
%
Acumulado %
Solo esta asegurado al SIS
3719 32%
32%
Esta asegurado en el SIS y ESSALUD
4
0%
32%
Esta asegurado en el SIS y Otro
1
0%
32%
Esta asegurado en ESSALUD y Otro
5
0%
32%
Slo esta asegurado en ESSALUD
1444 12%
44%
Slo esta asegurado en Otro
162
1%
46%
No tiene ningun seguro
6372 54%
100%
Total
11707 100%
100%
Caractersticas demogrficas:
Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, se encuentran ubicado en la zona urbana
del Distrito de Macusani, de la Provincia de Carabaya, del Departamento de Puno.
El Distrito de Macusani, se encuentran cerca al pie del Allin Cpaq, el nevado ms
importante de la zona que es considerado un Apu por los comuneros y comuneras.
Por la altura, en las comunidades de esta zona solo crecen algunas variedades de
papa (que ellos clasifican en dulce y amarga), maca, oca y en las zonas "bajas",
caihua. En el caso de Pacaje, muchas de las familias comuneras cran alpacas,
aunque solo unas pocas tienen rebaos considerables de ms de 50 alpacas.
23
CUADRO N: 10
ASPECTOS GEOGRFICOS Y CLIMTICOS
Superficie Altitud Poblacion
Km2
msnm censada
Distrito de
Macusani
1029.56
4321
11707
Densidad de
Poblacin Temperatura
(Hab/Km2)
11.4
16C a -10C
Fuente: INEI 2007
El Distrito de Macusani tiene aproximadamente 1029.56 kilmetros cuadrados que

son, en su mayora, pastizales. La ciudad de Macusani se encuentra a una altitud de
4321 m.s.n.m. la misma que cuenta con una poblacin de 11707 habitantes (dato
segn Censos de Centros Poblados y Viviendas 2007), siendo asi que tendra un
promedio de 11.4 Km2 por cada habitante, con una temperatura de 16C a -10C de
acuerdo a la temporada.
Servicios bsicos:
a)
Caractersticas y situacin actual de los Servicios Bsicos
Referente al servicio de agua potable, en el distrito de Macusani, nicamente el 44%

de la poblacin que representan a 1368 viviendas, cuenta con red pblica dentro de la
vivienda; el 30% de las viviendas cuenta con red pblica fuera de la vivienda y el 19%
se abastece de agua a travs de Rio, Acequia Pozo ciego y 3% de las viviendas se
abastecen con agua de vecino.
CUADRO N: 11
ABASTECIMIENTO DE AGUA EN EL DISTRITO DE MACUSANI
Huanutuyo
Categoras
Casos
%
Acumulado %
Red pblica Dentro (Agua potable)
1368 44%
44%
Red Pblica Fuera
949
30%
74%
Piln de uso pblico
28
1%
75%
Pozo
61
2%
77%
Ro, acequia
598
19%
96%
Vecino
101
3%
99%
Otro
19
1%
100%
Total
3124 100%
100%
Referente a los servicios higinicos en el Distrito de Macusani, podemos decir que del
100% de la poblacin el 28% cuentan con red pblica de desage dentro de su
vivienda, pero que solo el 18% de las viviendas cuenta con red pblica de desage
fuera de la vivienda, as mismo el 2% de las viviendas cuentan con Pozo sptico, el
13% cuentan con pozo ciego o negro / letrina, el 2% simplemente va a un ro, acequia
o canal; y por ultimo que el 38%, cifra alarmante no cuenta con servicio higinico.
24
CUADRO N: 12
SERVICIO HIGIENICO QUE TIENE LAS VIVIENDAS EN EL
DISTRITO DE MACUSANI
Huanutuyo
Categoras
Casos
%
Acumulado %
Red pblica dentro de la Viv.
861
28%
28%
Red pblica fuera de la Viv.
558
18%
45%
Pozo sptico
54
2%
47%
Pozo ciego
414
13%
60%
Ro, acequia
64
2%
62%
No tiene
1173 38%
100%
Total
3124 100%
100%
Ahora en lo que respecta al servicio de luz a nivel del Distrito de Macusani, 72% que
representa a 2247 de las viviendas cuenta con el servicio de alumbrado pblico y el
28% que representa a 877 viviendas respectivamente no cuenta con el servicio de
elctrico.
CUADRO N: 13
LA VIVIENDA TIENE ALUMBRADO PUBLICO EN EL
DISTRITO DE MACUSANI
Huanutuyo
Categoras
Casos
%
Acumulado %
Si tiene alumbrado elctrico
2247
72%
72%
No tiene alumbrado elctrico 877
28%
100%
Total
3124
100%
100%
Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos:

a)
Caractersticas de la educacin
En el Distrito de Macusani, los porcentajes referidos a los niveles primario y

secundario no difieren mucho, tal es as que del 100% de la poblacin del distrito de
Macusani al menos el 43.28% que corresponde a 4676 habitantes habran alcanzado
el nivel primario y el 24.34% de la poblacin habra a alcanzado el nivel secundario, el
mismo que corresponde a 2629 habitantes. Sin embargo, cabe resaltar que
actualmente existe un total de 2072 habitantes que no tienen ningn nivel educativo,
que representa a 19.18% de la poblacin, por lo que dicha poblacin no sabe leer ni
escribir.
25
CUADRO N: 14
ULTIMO NIVEL DE ESTUDIOS APROBADOS DEL DISTRITO
DE MACUSANI
Huanutuyo
Categoras
Sin Nivel
Educacin Inicial
Primaria
Secundaria
Superior No Univ. incompleta
Superior No Univ. completa
Superior Univ. incompleta
Superior Univ. completa
Total
Casos
%
Acumulado %
2072
19.18%
19.18%
340
3.15%
22.33%
4676
43.28%
65.61%
2629
24.34%
89.95%
277
2.56%
92.51%
320
2.96%
95.47%
173
1.60%
97.07%
316
2.93%
100.00%
10803 100.00%
100.00%
Alternativas a la educacin pblica:

En el Distrito de Macusani existen 09 Instituciones Educativas Inciales de gestin
estatal y 01 Institucin Educativa Inicial de gestin privada la cual esta ubicada en la
zona urbana, ubicadas en zonas urbanas y rurales en todo el distrito de Macusani. De
las cuales 02 Instituciones Educativas Inciales de gestin estatal pertenecen a las
zonas Rurales, que ofertan servicios educativos de nivel inicial, ubicados en los
Centros Poblados Huanutuyo y en Tantamaco, es preciso indicar que la intervencin
del proyecto es a 05 instituciones Educativas Iniciales Mencionadas en la zona urbana
del distrito de Macusani.
Asi mismo se detalla a continuacion las Instituciones Educativas Iniciales Privadas y
de gestin Estatal:
CUADRO N: 15
CDIGO
MODULAR
INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DEL DISTRITO DE MACUSANI

NMERO Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
DIRECCIN
DISTRITO
CENTRO
POBLADO
MATRICULA POR EDADES

SIMPLES Y SEXO
TOTAL
H
3
H
4
M
5
M
1 0229849 819 SOR ANA DE LOS ANGELES MONTEAGUDO JR. GRAU 413
MACUSANI MACUSANI
2 0612275 83
JR. VIRGEN DEL PILAR 108
MACUSANI TUPAC AMARU 47 56 13 12 14 24 20 20
3 0693309 95 LA MERCED
JR. JORGE CHAVEZ 535
MACUSANI MACUSANI
42 51
4 1024371 99
HUANUTUYO
MACUSANI HUANUTUYO
27 24
5 1024389 100
JR. COPACABANA 101
MACUSANI MACUSANI
60 59 17 11 28 33 15 15
6 1024405 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS
AV. LOS PRECURSORES S/N MACUSANI MACUSANI
43 43 14 15 16 14 13 14
7 1024421 103 JUAN PABLO CABRERA
CALLE ARICA 501
MACUSANI MACUSANI
30 40 12
8 1575059 JOHN DALTON
CALLE CHICHICAPAC 111
MACUSANI MACUSANI
9 1308808 375 MI PEQUEO UNIVERSO
JR. AMAZONAS S/N

TANTAMACO
10 1406842 378 SAGRADO CORAZO DE JESUS

Fuente: Padron de centros educativos y censo escolar 2010
47 68 14 15 16 28 17 25
14 16 23 18 14
2
12 12 11 10
10 11
0
MACUSANI MACUSANI
37 29
20 16 12 10
MACUSANI TANTAMACO
28 17
13
En cuanto al clima en el Distrito de Macusani, es frgido seco de 16C a -10C clima

bastante favorable para la crianza de alpacas, llamas, ovinos y vacunos criollos, existe
20
Caractersticas climticas:
26
la agricultura de papa amarga a nivel consumo. Y el Sistema hidrogrfico del

mencionado distrito, la mayor parte de sus ros son de origen glacial, aumentando
considerablemente el caudal de los ros por accin de las lluvias que se precipitan
durante los meses de Octubre a Marzo, con las diferentes bocatomas y unas de las
bocatomas son los ros Macusani, Corani y Jarapampa.
Sobre la base de la informacin obtenida se elabora elabora el mapa del rea de
influencia que este caso es igual para lo caul se presenta en el siguiente grafico.
MAPA N: 2
27
2.1.2 Diagnstico de los Involucrados

2.1.2.1 Poblacin de referencia
Est constituida por la poblacin total estudiantil (nios y nias) de 3 a 5 aos del
distrito de Macusani, tal como se muestra en el cuadro siguiente:
CUADRO N: 16
POBLACION REFERENCIAL
Categoras Casos
3 aos
4 aos
Distrito de Macusani
5 aos
Total
322
341
275
938
Acumulado %
34.33
36.35
29.32
100.00
34.33
70.68
100.00
100.00
Fuente: INEI CPV 2007
La mayor poblacin de 3 a 5 aos, es de 4 aos con 322 nios y nias, que representa
36.35%, seguido por los nios y nias de 3 aos que representa 34.33% y por ltimo
los 275 nios y nias de 5 aos que representa 29.32%, tal como se muestra en el
cuadro de la parte arriba.
2.1.2.2 Poblacin demandante potencial
La poblacin afectada asciende a 444 alumnos matriculados en las instituciones
educativas iniciales del rea de influencia del proyecto. Comprende las instituciones
educativas iniciales N 083, N 100, N 101, N 103, N 375 que se encuentran dentro
del radio de influencia del proyecto.
CUADRO N: 17
POBLACION AFECTADA DELPROYECTO
IEI N 83
T UP A C
AM ARU
IEI N 100
VIR GEN D EL
C A R M EN
IEI N 101
SA GR A D O
C OR A Z ON D E
IEI N 103
JUA N P A B LO
C A B R ER A
IEI N 375 M I
P EQUEO
UN IVER SO
Sub total
5 aos
25
38
40
28
61
30
29
30
27
21
21
28
8
36
22
111
186
147
Total
103
119
86
70
66
444
Aula
3 aos
4 aos
Fuente: Ministerio de Educacin.

Elaboracin propia
La demanda actual en el rea de influencia del proyecto est formado por los alumnos
matriculados en las instituciones Educativas a intervenir, por cuanto la demanda actual
es de 444 alumnos de nivel inicial en turno maana nicamente. Los datos se
muestran en el cuadro anterior.
28
2.1.2.3 Poblacin demandante efectiva

La demanda actual de las Instituciones educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac
Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I.
N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, del Distrito de
Macusani. Utilizando la informacin del uso de aulas por grado, seccin y nmero de
alumnos que prestan el servicio se realiza la estimacin de la demanda, el cual se
muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 18
2.1.2.4 Poblacin Afectada
Poblacin Total
11707 nios y nias
Poblacin de
Referencia
938 nios y nias
Poblacin no
Referencia
10709 nios y nias
Poblacin Demandante
Potencial
444 nios y nias
Poblacin Demandante
Efectiva
444 nios y nias
29
2.1.3 Diagnstico de los servicios.

En la actualidad, la I.E.I. N 083 de la ciudad de Macusani, se encuentra compuesto
por un total de 03 bloques, brinda el servicio en inadecuadas condiciones a 103 nios
entre 03 y menos de 6 aos de edad, puesto a que solo una de sus aula se
encuentran en buen estado y las otras 02 deterioradas y en colapsamiento, con
insuficiente numero de servicios higinicos y sin una oficina administrativa, con
mobiliario escolar deteriorado y obsoleto, deficiente equipamiento de aula de
innovacin. Las 02 aulas de material rustico (adobe) estn totalmente deterioradas y
algunos a punto de desplomarse. Estas aulas data desde sus inicios de la creacin,
las mismas han sido construidas sin criterio tcnico con el aporte de la poblacin de la
comunidad. Esta situacin no contribuye positivamente en la concentracin de los
estudiantes durante el dictado de las clases.
La problemtica educativa que afronta la Institucin Educativa Inicial N 083 de la
ciudad de Macusani, se describe tomando en cuenta los siguientes aspectos:
La infraestructura de la I.E.I. N 083 de Macusani data de hace 28 aos, los mismos
que se encuentran en condiciones de deterioro y no se adecua a las necesidades
educativas actuales; implicando a su vez que no garantiza una adecuada enseanza.
Actualmente viene prestando el servicio educativo en 03 aulas a 103 alumnos de
edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 03 docentes de aula, 01 director y 01
personal de servicio, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 19
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 083 TUPAC AMARU - 2010
DOCENTE PERSONAL
INSTITUCION ALUMNOS
N DE
N DE
AULA
DE
EDUCATIVA
2010
DOCENTES
AULAS
INNOVACIN SERVICIO
IEI N 083 103
3
0
1
3
Tupac Amaru
Fuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 083 Tupac Amaru.
Tomando en cuenta la situacin de la infraestructura de la institucin educativa, se

describen los siguientes aspectos modulares:
I. Respecto al saneamiento fsico legal, el predio de la IE se encuentra saneado en
registros pblicos a favor del Ministerio de Educacin de la Institucin Educativa
Inicial N 083 de Macusani del distrito de Macusani, a efectos de ser considerado
como Patrimonio Inmobiliario del Sector educacin.
30
II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de

34.3 alumnos por aula, de un total de 103 alumnos en relacin a 03 ambientes
utilizados como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 20
CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 083 TUPAC AMARU - 2010
GRADO
NMERO DE ALUMNOS
SECCIN
POR
HOMBRE MUJER TOTAL
3 aos
nica
13
12
25
4 aos
nica
14
24
38
5 aos
nica
20
20
40
Total
47
56
103
Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 083 Tupac Amaru
GRAFICO N: 1
CARGA EDUCATIVA - IEI N 083 TUPAC AMARU
NUMERO DE ALUMNOS
24
25
20 20
20
15
14
12 13
MUJER
10
HOMBRE
5
0
3 aos
4 aos
5 aos
GRADO POR EDAD
III. Los centros educativos ms cercanos, tomando en cuenta el radio de influencia

mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a las Instituciones Educativas Iniciales y
que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a 40
minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 21
INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 083 TUPAC AMARU
DE MACUSANI
DISTANCIA
NIVEL/
INSTITUCIN EDUCATIVA
RESPECTO DE
MODALIDAD
I.E.I. (m)
N 100 Virgen del Carmen
Inicial
200
N 103 Juan Pablo Cabrera
Inicial
500
N 375 Mi Pequeo Universo
Inicial
2000
N 101 Sagrado Corazon de Jesus
Inicial
2500
Fuente: Elaboracin Propia
31

por un total de 02 bloques, brinda el servicio educativo de nivel inicial a 119 nios
entre 03 y menos de 6 aos de edad, las aulas de este centro educativo inicial se
encuentran en buen estado son de material noble pero no cuenta con un aula de
innovacin por lo cual tuvieron que acondicionarla en un pequeo espacio dentro de
una de las aulas, tampoco cuenta con una cocina/comedor el cual tambin fue
acondicionado en un espacio libre del terreno por los padres de familia esta cocina es
de calamina, y el numero de servicios higinicos con los que cuenta son insuficientes.
La problemtica de la carencia de un aula de innovacin, una cocina e insuficiencia de
servicios higinicos se muestra en el siguiente grafico:
GRAFICO N: 2
Las 4 aulas de la I.E.I. N 100 de Macusani data de hace 30 aos, los mismos que se
encuentran en buenas condiciones pero como se menciono anteriormente no cuenta
con un aula de innovacin y cocina adems de la insuficiencia de servicios higinicos.
GRAFICO N: 3
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 100 VIRGEN DEL CARMEN - 2010
DOCENTE
PERSONAL
INSTITUCION ALUMNOS
N DE
N DE
AULA
DE
EDUCATIVA
2010
DOCENTES
AULAS
INNOVACIN SERVICIO
IEI N 083 Tupac Amaru
119
Fuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 100 Virgen del Carmen.

32

II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de 40
alumnos por aula, de un total de 119 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados
como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 22
CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 100 VIRGEN DEL CARMEN 2010
NMERO DE ALUMNOS
GRADO
SECCIN
POR EDAD
HOMBRE MUJER TOTAL
3 aos
nica
17
11
28
4 aos
nica
28
33
61
5 aos
nica
15
15
30
Total
60
59
119
Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 100 Virgen del Carmen
GRAFICO N: 4
NUMERO DE ALUMNOS
CARGA EDUCATIVA - IEI N 100 VIRGEN DEL

CARMEN
35
30
25
20
15
10
5
0
33
20
13
11
3 aos
4 aos
HOMBRE
15
14
MUJER
5 aos
GRADO POR EDAD

mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a las Instituciones Educativas Primarias y
que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a
40

CUADRO N: 23
INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 100
VIRGEN DEL CARMEN
DISTANCIA
NIVEL/
RESPECTO
MODALIDAD
DE I.E.I. (m)
N 100 Tupac Amaru
Inicial
200
Inicial
350
Inicial
1800
Inicial
2400
33

CUADRO N: 24
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS - 2010
DOCENTE
PERSONAL
INSTITUCION
ALUMNOS
N DE
N DE
AULA
DE
EDUCATIVA
2010
DOCENTES
AULAS
INNOVACIN SERVICIO
IEI N 101 Sagrado
86
3
0
1
3
Corazn de Jess
Fuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 101 Sagrado Corazon de Jesus.

como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente Cuadro:
34
CUADRO N: 25
CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 101 SAGRADO CORAZON DE
JESUS - 2010
NMERO DE ALUMNOS
GRADO POR
SECCIN
EDAD
HOMBRE MUJER TOTAL
3 aos
4 aos
5 aos
Total
nica
nica
nica
14
16
13
43
15
14
14
43
29
30
27
86
Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 101 Sagrado Corazon de Jesus
GRAFICO N: 5
NUMERO DE ALUMNOS
CARGA EDUCATIVA - IEI 101 SAGRADO

CORAZON DE JESUS
16
14
12
10
8
6
4
2
0
15
16
14
14
14
13
MUJER
HOMBRE
3 aos
4 aos
5 aos
GRADO POR EDAD

40

CUADRO N: 26
INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 101
SAGRADO CORAZON DE JESUS
DISTANCIA
NIVEL/
RESPECTO
MODALIDAD
DE I.E.I. (m)
N 083 Tupac Amaru
Inicial
2500
Inicial
2400
Inicial
2800
Inicial
300
35

edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 02 docentes de aula, 01 director que a su
vez tiene un aula a su cargo, 01 auxiliar y 01 personal de servicio, cuyo detalle se
CUADRO N: 27
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 103 JUAN PABLO CABRERA
DOCENTE
PERSONAL
INSTITUCION
ALUMNOS
N DE
AULA
DE
EDUCATIVA
2010
DOCENTES
INNOVACIN SERVICIO
IEI N 103 Juan Pablo
70
4
0
1
Cabrera
N DE
AULAS
3
Fuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 103 Juan Pablo Cabrera

36

CUADRO N: 28
CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 103 JUAN PABLO CABRERA - 2010
GRADO POR
NMERO DE ALUMNOS
SECCIN
EDAD
HOMBRE MUJER TOTAL
3 aos
nica
12
9
21
4 aos
nica
10
11
21
5 aos
nica
8
20
28
Total
30
40
70
Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 103 Juan Pablo Cabrera
GRAFICO N: 6
NUMERO DE ALUMNOS
CARGA EDUCATIVA - IEI 103 JUAN PABLO

CABRERA
20
20
15
12
9
10
HOMBRE
11
10
MUJER
5
0
3 aos
4 aos
5 aos
GRADO POR EDAD

40
minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente Cuadro:

CUADRO N: 29
INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 103 JUAN
PABLO CABRERA
DISTANCIA
NIVEL/
RESPECTO
MODALIDAD
DE I.E.I. (m)
N 083 Tupac Amaru
Inicial
500
Inicial
350
Inicial
2800
N 375 Mi Pequeo universo
Inicial
2300
37

por un total de 02 bloques, Actualmente los tres salones en los cuales brinda servicios
de educacin se encuentran en buen estado, pero este centro educativo inicial no
cuenta con una cocina y su respectivo comedor para el desayuno escolar que los
centro educativos iniciales normalmente brindan as como tampoco cuenta con juegos
infantiles para la recreacin fsica de los nios que demandan servicios de educacin
inicial. El centro educativo inicial N 375 brinda servicio educativo inicial a 66 nios
entre 03 y menos de 6 aos de edad.
Institucin Educativa Inicial N 375 Mi Pequeo Universo actualmente viene prestando
el servicio educativo en 03 aulas a 103 alumnos de edades de entre 3 a menos de 6
aos, con 03 docentes de aula, 01 director y 01 personal de servicio, cuyo detalle se
CUADRO N: 30
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 375 MI PEQUEO UNIVERSO
DOCENTE
PERSONAL
INSTITUCION ALUMNOS
N DE
AUXILIAR
N DE
AULA
DE
EDUCATIVA
2010
DOCENTES
DE AULA
AULAS
INNOVACIN
SERVICIO
IEI N 375 Mi
66
2
0
1
1
3
Pequeo
Fuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 103 Mi Pequeo Universo

CUADRO N: 31
CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 375 MI PEQUEO UNIVERSO
GRADO POR
EDAD
3 aos
4 aos
5 aos
Total
NMERO DE ALUMNOS
SECCIN
nica
nica
nica
HOMBRE MUJER TOTAL

5
20
12
37
3
16
10
29
8
36
22
66
Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 375 Mi Pequeo Universo
38
GRAFICO N: 7
NUMERO DE ALUMNOS
CARGA EDUCATIVA - IEI 103 JUAN PABLO

CABRERA
20
20
16
12
15
HOMBRE
10
MUJER
10
0
3 aos
4 aos
5 aos
GRADO POR EDAD

mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a la Institucin Educativa N 101 Tpac
Amaru y que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a
40 minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 32
INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO
NIVEL/
DISTANCIA RESPECTO
MODALIDAD
DE I.E.I. (m)
N 083 Tupac Amaru
Inicial
2000
Inicial
1800
Inicial
300
Inicial
2300
2.1.3.1 Caractersticas del problema que se intenta solucionar de la Instituciones

Educativas Iniciales
Las Instituciones Educativas Iniciales N 083, 100, 101, 103 y 375 de Macusani,
actualmente enfrenta un problema lgido en cuanto se refiere a infraestructura, el cual
se describe a continuacin:
Infraestructura de la Institucin Educativa Inicial:
rea Total
: 728.16 m2
rea construida
: 334.64 m2
rea Libre
: 393.52 m2
Permetro
: 110 ml
rea del Terreno y sus Caractersticas:

39
El terreno de propiedad de la institucin educativa encierra una extensin superficial

de 728.16 m2., rea y un permetro de 334.64 ml, forma un rectangulo de 04 lados
cuya topografa tiene una pendiente aproximada menor al 10% orientado de Sur
Norte. La orientacin es de Nor-oeste, tomado en cuenta a la localidad de Macusani.
GRAFICO N: 8
DISTRIBUCION DE AMBIENTES C.E.I. N 083 TUPAC AMARU
BLOQUE 1
AULA
NIOS DE 5 AOS
AULA DE
COMPUTO
COCINA
SS HH
JUEGOS
INFANTILES
NIOS DE 3 AOS
NIOS DE 4 AOS
P. SERVICIO
BLOQUE 3
BLOQUE 2
INGRESO
Nmero de ambientes en uso, distribucin y dimensiones

Segn la evaluacin de campo realizada al local de I.E.I. N 083 por parte del equipo
tcnico de la Municipalidad Provincial de Macusani se concluye que la Institucin
Educativa Inicial, cuenta con 06 ambientes funcionando, 03 de ellos destinados para
aulas y 01 para aula de innovacin, 01 destinado para la cocina y 01 ambiente para
guardiana. Las aulas de 3 aos, 4 aos y guardiana son de material de adobe, todas
estas aulas se encuentran en psimo estado de conservacin y con riesgo de colapso
por el deterioro total de estos ambientes, y la cocina, centro de innovacin y aula de 5
aos son de material noble y se encuentran en buenas condiciones. La infraestructura
de la institucin educativa, se encuentra distribuido de la siguiente manera:
CUADRO N: 33
IDENTIFICACIN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E.I. N 083 TUPAC AMARU
(CARACTERISTICAS GENERALES)
SECCIN
AULA/
REA
N DE
NDICE
BLOQUES
POR
ILUMINACIN VENTILACIN
AMBIENTE
(M2) ALUMNOS (M2/ALUMNO)
EDAD
II
A1
De 3 aos
40
25
1.60
Deficiente
Mala
III
A1
De 4 aos
40
38
1.05
Deficiente
Mala
I
A1
De 5 aos
50
40
1.25
Regular
Regular
Fuente: Elaboracin propia, informacin de I.E.P.
40
BLOQUE I:
Consta de dos ambientes en un solo nivel, con paredes de adobe y dividido con triplay,
con cubierta de techo de calamina sobre tijerales de madera corriente con evidente
deterioro, techo interior cielo raso enchapado de carrizo con yeso, tarrajeos interiores
con yeso, piso de madera machihembrado, tarrajeo de muros con mortero cemento
arena, ejecutado por la comunidad y APAFA de la institucin educativa; las veredas
slo en la parte frontal de la infraestructura, razn por la cual urge una intervencin.
Aula N 01.- Ambiente que alberga a los alumnos de 3 aos, presenta las
caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal
estado de conservacin totalmente deteriorado.
Vigilancia.- Ambiente que sirve de almacn y guardiana, presenta las
BLOQUE II:
El bloque II consta de 1 ambiente, en un solo nivel, con cubierta de techo losa
aligerada, los muros son construidos
de material rustico adobe con mortero de
cemento y arena, tarrajeo de muros con mortero cemento arena; piso de madera
machihembrada en mal estado, tiene veredas en la parte frontal y posterior.
caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un mal
BLOQUE III:
Consta de tres ambientes en un solo nivel, con paredes de material noble, con cubierta
de techo de calamina sobre tijerales de madera en buen estado, techo interior cielo
raso enchapado de carrizo con yeso, tarrajeos interiores con yeso, piso de madera
machihembrado en buen estado, tarrajeo de muros con mortero cemento arena,
ejecutado por la defensa civil; cuenta con veredas slo en la parte frontal de la
infraestructura.
caractersticas antes descritas del bloque III, Este ambiente se encuentra en un
buen estado de conservacin.
41
Aula de Computo.- Ambiente que sirve de aula de innovacin para toda la

institucin educativa, presenta las caractersticas antes descritas del bloque III, Este
ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin.
Cocina.- Ambiente que sirve para preparar el desayuno escolar de los nios que
asisten a esta institucin educativa, presenta las caractersticas antes descritas del
bloque III, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin.
CUADRO N: 34
SITUACIN ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA
BLOQUE AMBIENTE
GRADO
ANTIGEDAD
ENTIDAD
(AOS)
EJECUTORA
MATERIAL
UTILIZADO
A1
De 3 aos
26
PAIT
II
A1
De 4 aos
26
PAIT
Adobe
A1
De 5 aos
Aula de
Innovacion
Cocina
Defensa Civil
Material Noble
Defensa Civil
Material Noble
Defensa Civil
Material Noble
III
A1
A1
Adobe
CERCO: Material noble

Sin juegos infantiles
Estructuras
Cimientos: Los ambientes del bloque I y II tienen los cimientos y sobre cimientos de
piedra con mortero de barro, al parecer con una profundidad inadecuada, que con
el tiempo han comprometido la estabilidad de los ambientes produciendo serias
fisuras y asentamientos; en cambio, en el bloque III, los ambientes tienen
cimentacin de concreto ciclpeo y zapatas aisladas de concreto armado, cuyos
ambientes se encuentran en buen estado.
Muros: los bloques I y II Construidos con adobe artesanal (elaborado
deficientemente) y mortero de barro, que por su deficiente elevacin presenta
fisuras los mismos que se aprecian al interior y exterior de los ambientes, as como
en el encuentro de muros (esquinas), los mismos que por la antigedad, humedad,
y falta de revestimiento, comprometen la estabilidad de la construccin,
producindose asentamientos.
Cielo raso: Los bloques I y II, el cielo raso es con enchapado de carrizo y enlucido
de yeso, estos se encuentran en deterioro (con fisuras y pandeado), siendo de
riesgo el actual uso de todos los ambientes, principalmente en temporada de lluvias
como consecuencia de las filtraciones de aguas pluviales y humedad de la zona se
encuentran en mal estado.
42
Techo: Especficamente en todos los ambientes de los bloques I y II es de

estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada, con
muchos aos de antigedad y oxidadas muchas de ellas, ocasionando filtracin de
aguas pluviales y hundimiento del techo; los aleros no han sido ejecutados.
Pisos: Son de madera machihembrada sobre viguera de madera empotrada en el
piso de tierra compactada, con deterioro por el tiempo de uso y falta de
mantenimiento oportuno.
Revestimientos: Los revestimientos en muros interiores en general es con mortero
cemento arena y yeso los que se encuentran en deficiente estado de conservacin,
mientras que los tarrajeos exteriores slo se tiene ejecutado en la elevacin frontal
de los diferentes bloques.
Pintura: En conjunto, toda la pintura de los muros interiores y exteriores se
encuentra deteriorada por falta de mantenimiento y conservacin oportunos.
Carpintera de madera y metal: En los bloques I y II tanto las puertas como
ventanas se encuentran en malas condiciones de conservacin por su antigedad y
por las inclemencias del clima, las puertas son de madera y las ventanas de
aluminio.
Instalaciones.
Sanitarias: La Institucin Educativa cuenta con los servicios bsicos de agua
potable y servicio higinicos conectados a una red pblica.
Elctricas: La Institucin Educativa cuenta con servicio e instalaciones de energa
elctrica.
Mobiliario y Equipo
Tipo y material: El mobiliario en las aulas est conformado por mesas para 4 nios
de madera, sillas de metal-madera con carencia de mobiliario insuficiente y
deterioradas, los escritorios para las computadoras estn buen estado. El mobiliario
escolar est distribuido de la siguiente manera:
43
CUADRO N: 35
SITUACIN ACTUAL DE MOBILIARIO
TIPO DE
MOBILIARIO
SECCIN
N DE
AULA
POR
ALUMNO
S
MESAS SILLAS
EDAD
S
ESTADO ACTUAL DE
MOBILIARIOS
DETRIORADO
OPERATIVO
Y/O OBSOLETO RECOMENDACIN
MESAS SILLAS MESAS SILLAS
A1
De 3 aos
25
25
25
Reemplazar
A1
De 4 aos
38
38
38
Reemplazar
A1
De 5 aos
40
40
40
Direccin
Aula de
Innovacin
Total
Conservar
Implementar
103
Total mobiliario existente en
aulas
Dficit de mobiliario real
10
10
25
113
40
10
10
19
73
Implementar
138
-92
Fuente: Elaboracin en base al Inventario de la IEP. N 70255 de Calacoto 2010
Recursos Humanos
Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 083 Tpac Amaru de la ciudad de
Macusani, tiene la siguiente distribucin en la plana docente y administrativa.
CUADRO N: 36
RECURSO HUMANO DE LA I.E.I. N 083 TUPAC AMARU - MACUSANI
DESCRPCIN
SECCIN JORN.
NOMBRADO CONTRATO TOTAL
POR EDAD LAB.
Profesor de aula
Profesor de
aula/Director
Profesor de aula
SUB TOTAL
Personal de servicio
De 3 aos
25
De 4 aos
25
De 5 aos
25
1
3
1
1
3
1
25
La distancia de procedencia de nios que asisten a la Institucin Educativa Inicial N

083 Tpac Amaru, se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 37
CUADRO DE PROCEDENCIA Y DISTANCIA DE LOS ALUMNOS
N DE
TIEMPO DE
MEDIO DE
LUGAR DE DISTANCIA
ALUMNOS
ZONA
RECORRIDO
DESPLAZA
PROCEDENCIA
(Km)
PROCEDEN
(minutos)
MIENTO
TES
0.1
5
52
A Pie
Distrito de Barrio Tupac
0.2
10
36
A Pie
Macusani
Amaru
0.3
15
15
A Pie
La tasa de aprobacin, de desercin, retirados y fallecidos en el ao 2010 se muestra

en el siguiente cuadro:
44
CUADRO N: 38
TASA DE APROBACION, DESERCION,
RETIRADOS Y FALLECIDOS, C.E.I. N083
SITUACIN
HOMBRE
MUJER
TOTAL
Aprobados
42%
37%
79%
Desaprobados
Retirados
2%
0%
2%
8%
12%
19%
Fallecidos
TOTAL
0%
0%
0%
51%
49%
100%
Fuente Acta Consolidada de Evaluacin Integral 2010 IEI N 083

Tupac Amaru
La tendencia histrica de nios matriculados desde el 2006 hasta el 2010 se muestra

CUADRO N: 39
TENDENCIA HISTORICA DE LOS ALUMNOS DE LA
IEI N 083 TUPAC AMARU PERIODO (2006 - 2010)
Numero de Alumnos(2006-2010)
GRADO DE
SECCIN
ESTUDIOS
2006 2007 2008 2009 2010
De 3 aos
nica
26
39
54
27
25
De 4 aos
nica
37
35
34
36
38
De 5 aos
nica
46
31
23
38
40
TOTAL
109
105
111
101
103
36
35
37
34
34
CARGA EDUCATIVA
Fuente: Nomina de Matricula 2006 -2010 de IEI N083 Tupac Amaru
Intentos anteriores de Solucin

CUADRO N: 40
INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCION
Documento
Entidad que emite
Asunto
Destino del Documento
Hace contar, que los bloques I y II de
Certificado de
construccin de material rstico de
inspeccion
Comit Provincial de
adobe y calamina se encuentran en
Direccin de la I.E.I. N
tecnica de
Defensa Civil
estado de deterioro y estan a punto
083 Tupac Amaru
seguridad de
Carabaya
de colapsar por lo tanto se le declara
defensa civil
como INABITABLE
Fuente: Elaboracin propia

de 2,000 m2., rea y un permetro de 617.40 ml, forma un polgono irregular de 04
lados cuya topografa tiene una pendiente aproximada menor al 10% orientado de Sur
45
GRAFICO N: 9
DISTRIBUCIN DE AMBIENTES C.E.I.
N 100 VIRGEN DEL CARMEN
SS HH
SS HH
JUEGOS INFANTILES
COCINA
AULA NIOS 5 A
MENOS DE 6 AOS
AULA
NIOS
4 AOS
AULA DE
NIOS
4 AOS
AULA
NIOS
3 AOS
BLOQUE 2
BLOQUE 1

Educativa Inicial, cuenta con 03 ambientes funcionando, los 03 destinados para aulas,
estos ambientes son de material noble, todas estas aulas se encuentran en buen
estado de conservacin pero con bastante hacinamiento ya que por la falta de
ambientes se tuvo que acomodar dentro del aula de 4 aos un rea de innovacin
para todas las aulas, y en un rincn del aula de 05 aos se implemento una zona
administrativa y guardiana; Y debido a la falta de una cocina los padres de familia
tuvieron que construir una cocina en base a calamina en un rea libre del patio de la
institucin educativa inicial el cual se encuentra construido sin ningn criterio tcnico.
La infraestructura de la institucin educativa, se encuentra distribuido de la siguiente
manera:
CUADRO N: 41
IDENTIFICACIN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E.I. N 100 VIRGEN DEL CARMEN
SECCIN
AULA/
REA
N DE
NDICE
BLOQUES
POR
AMBIENTE
EDAD
II
A1
De 3 aos
40
28
1.43
Regular
Regular
I
A2
De 4 aos
41
30
1.37
Regular
Regular
I
A1
De 4 aos
40
31
1.29
Regular
Regular
II
A1
De 5 aos
50
30
1.67
Regular
Regular
Fuente: Elaboracin propia, informacin de I.E.P.
BLOQUE I:
Consta de dos ambientes en un solo nivel, con paredes de material noble, con cubierta
de techo de calamina sobre tijerales de madera, techo interior cielo raso enchapado de
carrizo con yeso, tarrajeos interiores con yeso, piso de madera machihembrado,
46
tarrajeo de muros con mortero cemento arena, ejecutado por la municipalidad

provincial de Macusani; las veredas slo en la parte frontal de la infraestructura.
caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un buen
estado pero bastante hacinamiento.
Ambiente sin acabado.- Ambiente construido de material noble que debido a que no
fue terminado (tarrajeo y dems acabados) no est operativo.
BLOQUE II:
El bloque II consta de dos ambiente, en un solo nivel, con cubierta de techo losa
aligerada, los muros son construidos de material noble con mortero de cemento y
arena,
tarrajeo de muros con mortero cemento arena; piso de madera
machihembrada en buen estado, tiene veredas en la parte frontal y posterior.

caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un
buen estado de conservacin pero con bastante hacinamiento.
BLOQUE III:
En este bloque se encuentra la cocina que fue construida en base a calamina por
parte de los padres de familia y sin ningn criterio tcnico, este ambiente presenta
bastantes deficiencias y hacinamiento, y los servicios higinicos los cuales no son
suficientes para la cantidad de nios que asisten a esta institucin educativa inicial.
CUADRO N: 42
BLOQUE AMBIENTE
GRADO
ANTIGEDAD ENTIDAD
MATERIAL
(AOS)
EJECUTORA UTILIZADO
A1
De 3 aos
Municipio
Materia Noble
II
A2
De 4 aos
Municipio
Material Noble
II
A1
De 4 aos
Municipio
Material Noble
A1
De 5 aos
Municipio
Material Noble
III
A1
Cocina
APAFA
Calamina
CERCO: Material noble y malla

47
Estructuras
Cimientos: Los ambientes tienen los cimientos y sobre cimientos de piedra con
mortero de barro, al parecer con una profundidad inadecuada, que con el tiempo
han comprometido la estabilidad de los ambientes produciendo serias fisuras y
asentamientos; en cambio, en el bloque III, los ambientes tienen cimentacin de
concreto ciclpeo y zapatas aisladas de concreto armado, cuyos ambientes se
encuentran en buen estado.
Muros: los bloques I y II Construidos de material noble, los cuales se encuentran en
buen estado, con tarrajeo de yeso.
Cielo raso: Las aulas tiene el cielo raso de triplay.
estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada.
Pisos: Son de madera machihembrada.
cemento arena y yeso los que se encuentran en buen estado de conservacin,
mientras que los tarrajeos exteriores tambin se encuentran en buen estado.
Pintura: En conjunto, toda la pintura de los muros interiores y exteriores se
encuentra en buen estado.
Carpintera de madera y metal: En los bloques I y II las puertas son de madera y las
ventanas de metal.
Instalaciones.
elctrica.
Mobiliario y Equipo
Tipo y material: El mobiliario en las aulas est conformado por mesas para 4 nios
de madera, sillas de metal-madera en buen estado, los escritorios para las
48
computadoras estn buen estado. El mobiliario escolar est distribuido de la

siguiente manera:
CUADRO N: 43
AULAS
TIPO DE
ESTADO ACTUAL DE
SECCIN
N DE
MOBILIARIO
MOBILIARIOS
DETRIORADO
OPERATIVO
POR
ALUMNO
RECOMENDACIN
Y/O OBSOLETO
MESAS SILLAS
EDAD
S
A1
De 3 aos
28
28
28
Conservar
A1
De 4 aos
30
30
7.5
30
Conservar
A1
De 4 aos
31
31
7.75
31
Conservar
A2
De 5 aos
30
30
7.5
30
Direccin
Aula de
Innovacin
Total
Total
mobiliario
Dficit de
Conservar
Implementar
119
10
10
10
10
40
129
39.75
129
Implementar
169
mobiliario
real
Fuente: Elaboracin en base al Inventario de la IEP. N 100 Virgen del Carmen 2010
Recursos Humanos
Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 100 Virgen del Carmen de la ciudad de
CUADRO N: 44
RECURSO HUMANO DE LA I.E.I. N 100 VIRGEN DEL CARMEN
DESCRPCIN
Profesor de aula
Profesor de aula
Profesor de aula
Profesor de
aula/Director
SUB TOTAL
SECCIN JORN.
POR EDAD LAB.
De 3 aos
De 4 aos
De 4 aos
25
25
25
1
1
1
1
1
1
De 5 aos
26
25
4
1
4
1

100 Virgen del Carmen, se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 45
N DE
TIEMPO DE
MEDIO DE
LUGAR DE DISTANCIA
ALUMNOS
ZONA
RECORRIDO
DESPLAZA
PROCEDENCIA
(Km)
PROCEDEN
(minutos)
MIENTO
TES
0.1
5
60
A Pie
Distrito de Barrio Tupac
0.2
10
42
A Pie
Macusani
Amaru
0.3
15
18
A Pie
49

CUADRO N: 46
TASA DE APROBACION, DESERCION,
SITUACIN
HOMBRE
MUJER
TOTAL
Aprobados
45%
55%
100%
Desaprobados
Retirados
0%
0%
0%
0%
0%
0%
Fallecidos
TOTAL
0%
0%
0%
45%
55%
100%
Fuente Acta Consolidada de Evaluacin Integral 2010 IEI N 083

Tupac Amaru

CUADRO N: 47
TENDENCIA HISTORICA DE LOS ALUMNOS DE LA
IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN PERIODO (2008 GRADO DE
SECCIN
ESTUDIOS
Numero de Alumnos (2008-2010)

2008
2009
2010
De 3 aos
nica
33
28
28
De 4 aos
nica
22
31
31
De 4 aos
nica
20
30
30
De 5 aos
nica
40
30
30
TOTAL
CARGA
EDUCATIVA
75
89
119
25
30
40
Fuente: Nomina de Matricula 2008 -2010 de IEP N 100 Virgen del Carmen

CUADRO N: 48
Documento
Entidad que emite
Asunto
Destino del Documento
Hace contar, que los bloques I y II de
Certificado de
construccin de material rstico de
inspeccion
Comit Provincial de
adobe y calamina se encuentran en
tecnica de
Defensa Civil
estado de deterioro y estan a punto
083 Tupac Amaru
seguridad de
Carabaya
de colapsar por lo tanto se le declara
defensa civil
como INABITABLE

de 4596.57 m2. de rea y un permetro de 319.46 ml, forma un triangulo de 03 lados
50
GRAFICO N: 10
N 101 SAGRADO CORAZN DE JESS
AULA DE
4 AOS
JUEGOS
RECREATIVOS
ALMACN
SSHH
AULA DE
5 AOS
COCINA

aulas, 01 destinado para la cocina y 01 ambiente para la guardiana. Las aulas de 3
aos, 4 aos, guardiana y almacen son de material rustico adobe, todas estas aulas
se encuentran en psimo estado de conservacin y con riesgo de colapso por el
deterioro total de estos ambientes, y el aula de 5 aos, la cocina y servicios higinicos
son de material noble y se encuentran en buenas condiciones. La infraestructura de la
institucin educativa, se encuentra distribuido de la siguiente manera:
CUADRO N: 49
IDENTIFICACIN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E.I. N 083 TUPAC AMARU
SECCIN
AULA/
REA
N DE
NDICE
BLOQUES
POR
AMBIENTE
EDAD
II
A1
De 3 aos
40
29
1.38
Deficiente
Mala
III
A1
De 4 aos
40
30
1.33
Deficiente
Mala
I
A1
De 5 aos
50
27
1.85
Regular
Regular
Fuente: Elaboracin propia, informacin de I.E.I.
BLOQUE I:
Consta de cuatro ambientes en un solo nivel, con paredes de adobe, con cubierta de
techo de calamina sobre tijerales de madera corriente con evidente deterioro, techo
51
interior cielo raso de rafia, tarrajeos interiores con yeso, piso de madera
machihembrado, tarrajeo de muros con mortero cemento arena, ejecutado por la
comunidad y APAFA de la institucin educativa; las veredas slo en la parte frontal de
la infraestructura, razn por la cual urge una intervencin.
Guardiana.- Ambiente que sirve de guardiana, presenta las caractersticas antes
descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal estado de
conservacin totalmente deteriorado.
Almacn.- Ambiente que sirve de almacen, presenta las caractersticas antes
descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal estado de
conservacin totalmente deteriorado.
BLOQUE II:
El bloque II consta de tres ambiente, en un solo nivel, con cubierta de techo losa
aligerada, los muros son construidos de material noble con mortero de cemento y
arena,
tarrajeo de muros con mortero cemento arena; piso de madera
machihembrada en buen estado, tiene veredas en la parte frontal y posterior.

Cocina.- Ambiente que sirve de cocina para preparar el desayuno escolar, presenta
las caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un
buen estado.
Servicios Higinicos.- Ambiente que sirve de servicios higinicos, presenta las
buen estado.
52
CUADRO N: 50
II
A1
ENTIDAD
ANTIGEDAD
EJECUTOR
(AOS)
A
De 3 aos
25
Comunidad
III
A1
De 4 aos
Comunidad
Adobe
A1
De 5 aos
PRONAA
Material Noble
A2
Cocina
PRONAA
Material Noble
BLOQUE AMBIENTE
GRADO
MATERIAL
UTILIZADO
Adobe

Estructuras
Cimientos: Los ambientes del bloque I tienen los cimientos y sobre cimientos de
piedra con mortero de barro, al parecer con una profundidad inadecuada, que con
el tiempo han comprometido la estabilidad de los ambientes produciendo serias
fisuras y asentamientos; en cambio, en el bloque II, los ambientes tienen
cimentacin de concreto ciclpeo y zapatas aisladas de concreto armado, cuyos
ambientes se encuentran en buen estado.
Muros: El bloque I construido con adobe artesanal (elaborado deficientemente) y
mortero de barro, que por su deficiente elevacin presenta fisuras los mismos que
se aprecian al interior y exterior de los ambientes, as como en el encuentro de
muros (esquinas), los mismos que por la antigedad, humedad, y falta de
revestimiento, comprometen la estabilidad de la construccin, producindose
asentamientos, el bloque II tiene las paredes de material noble las cuales se
Cielo raso: El bloque I, el cielo raso es de rafia, estos se encuentran en deterioro
(con fisuras), siendo de riesgo el actual uso de todos los ambientes, principalmente
en temporada de lluvias como consecuencia de las filtraciones de aguas pluviales y
humedad de la zona se encuentran en mal estado, en el bloque II las aulas tiene el
cielo raso de triplay y se encuentran en buen estado.
Techo: Especficamente en todos los ambientes de los bloques I es de estructura
de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada, con muchos aos de
antigedad y oxidadas muchas de ellas, ocasionando filtracin de aguas pluviales y
hundimiento del techo; los aleros no han sido ejecutados, en el bloque II todos los
ambientes son de estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina
galvanizada y se encuentran en buen estado.
Pisos: En el bloque I los pisos son de madera machihembrada sobre viguera de
madera empotrada en el piso de tierra compactada, con deterioro por el tiempo de
53
uso y falta de mantenimiento oportuno, en el bloque II los pisos son de madera

machihembrada y se encuentra en buen estado.
cemento arena y yeso los que se encuentran en deficiente estado de conservacin,
mientras que los tarrajeos exteriores slo se tiene ejecutado en la elevacin frontal
de los diferentes bloques
Pintura: En conjunto en el bloque I, toda la pintura de los muros interiores y
exteriores se encuentra deteriorada por falta de mantenimiento y conservacin
oportunos, mientras que en el bloque II toda la pintura de los muros interiores y
exteriores se encuentra en buen estado.
Carpintera de madera y metal: En el bloque I tanto las puertas como ventanas se
encuentran en malas condiciones de conservacin por su antigedad y por las
inclemencias del clima, las puertas son de madera y las ventanas de aluminio, en el
bloque II las puertas son de madera y las ventanas de metal y se encuentran en
buen estado.
Instalaciones.
elctrica.
Mobiliario y Equipo
Tipo y material: El mobiliario de las aulas de 3 aos y 4 aos se encuentran
deterioradas y obsoletas mientras que en el aula de 5 aos los mobiliarios se
encuentran en buen estado, los mobiliarios estn conformados por mesas para 4
nios de madera, sillas de metal-madera en buen estado. El mobiliario escolar est
distribuido de la siguiente manera:
54
CUADRO N: 51
AULA
S
TIPO DE
ESTADO ACTUAL DE
SECCIN
N DE
MOBILIARIO
MOBILIARIOS
DETRIORADO
OPERATIVO
POR
ALUMNO
RECOMENDACIN
Y/O OBSOLETO
MESAS SILLAS
EDAD
S
A1
De 3 aos
29
25
25
Reemplazar
A1
De 4 aos
30
38
38
Reemplazar
A1
De 5 aos
27
40
40
Direccin
Aula de
Innovacin
Total
Conservar
Implementar
86
aulas
Dficit de mobiliario real
10
10
25
113
40
10
10
19
73
Implementar
138
-92
Fuente: Elaboracin en base al Inventario de la IEP. N 101 Sagrado Corazon de Jesus 2010
Recursos Humanos
Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 101 Sagrado Corazn de Jess de la
ciudad de Macusani, tiene la siguiente distribucin en la plana docente y
administrativa.
CUADRO N: 52
RECURSO HUMANO DE LA I.E.I. N 101 SAGRADO CORAZN DE
JESS - MACUSANI
DESCRPCIN
Profesor de aula
Profesor de
aula/Director
Profesor de aula
SUB TOTAL
Personal de
servicio
SECCIN JORN.
POR EDAD LAB.
De 3 aos
25
De 4 aos
25
De 5 aos
25
1
3
1
3
25

101 Sagrado Corazn de Jess, se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 53
ZONA
Distrito de
Macusani
TIEMPO DE
N DE
LUGAR DE DISTANCIA
MEDIO DE
RECORRIDO
ALUMNOS
PROCEDENCIA
(Km)
DESPLAZAMIENTO
(minutos) PROCEDENTES
San Jose
0.1
43
A Pie
0.2
10
30
A Pie
0.3
15
13
A Pie

55
CUADRO N: 54
TASA DE APROBACION, DESERCION, RETIRADOS Y
FALLECIDOS, C.E.I. N083 TUPAC AMARU
SITUACIN
HOMBRE
MUJER
TOTAL
47%
41%
87%
Desaprobados
Retirados
2%
0%
2%
5%
5%
9%
Fallecidos
0%
1%
1%
53%
47%
100%
Aprobados
TOTAL
Fuente Acta Consolidada de Evaluacin Integral 2010 IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess

CUADRO N: 55
TENDENCIA HISTORICA DE LOS ALUMNOS DE LA IEI N
101 SAGRADO CORAZN DE JESS (2006 - 2010)
GRADO DE
SECCIN
ESTUDIOS
2006
2007
2008
2009
2010
De 3 aos
nica
13
13
24
29
De 4 aos
nica
19
32
25
16
30
De 5 aos
nica
34
24
38
27
27
TOTAL
66
69
87
43
86
22
23
29
14
29
CARGA EDUCATIVA
Fuente: Nomina de Matricula 2006 -2010 de IEP N 101 Sagrado Corazn de Jess

CUADRO N: 56
ENTIDAD QUE
DESTINO DEL
DOCUMENTO
ASUNTO
EMITE
DOCUMENTO
Certificado de
Hace contar, que los 03
inspeccion
ambientes de construccin de
Direccin de la
tecnica de
Comit Provincial
material rstico de adobe y
I.E.I. N 101
seguridad de
de Defensa Civil
calamina se encuentran en
Sagrado Corazn
defensa civil de
Carabaya
estado de deterioro y estan a
de Jess
detalle N 00006
punto de colapsar por lo tanto se
- 2011 - MPC
le declara como INABITABLE.
Hace contar, que las 03
ambientes de construccin de
Direccin de la
Certticado de
UGEL material rstico de adobe y
I.E.I. N 101
Inabitabilidad
Carabaya
calamina se encuentran en
Sagrado Corazn
estado de deterioro y estan a
de Jess.
punto de colapsar.
Solicitud
Director de la
I.E.I. N 101
Solicita construccin de aula y
Sagrado Corazon
oficina administrativa.
de Jesus.
Municipalidad
Provincial de
carabaya
56

de 750.00 m2., de rea y un permetro de 369.34 ml, forma un rectangulo de 04 lados
GRAFICO N: 11

N 103 JUAN PABLO CABRERA
SALA DE
REUNIONES
AULA
NIOS DE 5 AOS
BLOQUE 4
BLOQUE 3
SS HH
BLOQUE 5
COCINA
AULA
NIOS DE 3 AOS
AULA
NIOS DE 4 AOS
BLOQUE 2
BLOQUE 1
INGRESO

tcnico de la Municipalidad Provincial de Carabaya se concluye que la Institucin
aulas, 01 destinado para la cocina, 01 ambiente para sala de reuniones y un ambiente
para cocina. Las aulas de 3 aos y 5 aos, son de material rustico adobe, todas estas
aulas se encuentran en psimo estado de conservacin y con riesgo de colapso por el
deterioro total de estos ambientes, y el aula de 5 aos, la cocina y servicios higinicos
son de material noble y se encuentran en buenas condiciones. La infraestructura de la
institucin educativa, se encuentra distribuido de la siguiente manera:
CUADRO N: 57
IDENTIFICACIN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E.I. N 103 JUAN PABLO CABRERA
SECCIN
AULA/
REA
N DE
NDICE
BLOQUES
POR
AMBIENTE
EDAD
I
A1
De 3 aos
40
21
1.90
Deficiente
Mala
II
A1
De 4 aos
40
21
1.90
Deficiente
Mala
III
A1
De 5 aos
50
28
1.79
Regular
Regular
57
BLOQUE I y III:
El bloque I consta de un ambiente y el Bloque II de un ambiente, ambos en un solo
nivel, con paredes de adobe, con cubierta de techo de calamina sobre tijerales de
madera corriente con evidente deterioro, techo interior cielo raso de rafia, tarrajeos
interiores con yeso, piso de madera machihembrado, tarrajeo de muros con mortero
cemento arena, ejecutado por la comunidad y APAFA de la institucin educativa; las
veredas slo en la parte frontal de la infraestructura, razn por la cual urge una
intervencin.
caractersticas antes descritas del bloque III, Este ambiente se encuentra en un mal
BLOQUE II y V:
El bloque II consta de un ambiente y el bloque V tambin consta de un ambiente,
ambos ambientes en un solo nivel, con cubierta de techo losa aligerada, los muros son
construidos de material noble con mortero de cemento y arena, tarrajeo de muros con
mortero cemento arena; piso de madera machihembrada en buen estado, tiene
veredas en la parte frontal y posterior.
Sala de Reuniones.- Ambiente que sirve de sala de reuniones, presenta las
caractersticas antes descritas del bloque V, Este ambiente se encuentra en un
buen estado.
58
CUADRO N: 58
BLOQUE AMBIENTE
I
A1
II
A1
III
A1
IV
A2
A2
ANTIGEDAD
ENTIDAD
MATERIAL
(AOS)
EJECUTORA UTILIZADO
Comunidad/A
De 3 aos
20
Adobe
PAFA
De 4 aos
20
Municipalidad Material Noble
Comunidad/A
De 5 aos
20
Adobe
PAFA
Cocina
2
Municipalidad
Adobe
Sala de
5
Municipalidad Material Noble
Reuniones
GRADO
CERCO: Material noble y adobe

Estructuras
Cimientos: Los ambientes de los bloques I y III tienen los cimientos y sobre
cimientos de piedra con mortero de barro, al parecer con una profundidad
inadecuada, que con el tiempo han comprometido la estabilidad de los ambientes
produciendo serias fisuras y asentamientos; en cambio, los bloques II y V, los
ambientes tienen cimentacin de concreto ciclpeo y zapatas aisladas de concreto
armado, cuyos ambientes se encuentran en buen estado.
Muros: El bloque I y III construido con adobe artesanal (elaborado deficientemente)
y mortero de barro, que por su deficiente elevacin presenta fisuras los mismos que
se aprecian al interior y exterior de los ambientes, as como en el encuentro de
muros (esquinas), los mismos que por la antigedad, humedad, y falta de
revestimiento, comprometen la estabilidad de la construccin, producindose
asentamientos, el bloque II y V tiene las paredes de material noble las cuales se
Cielo raso: El bloque I y III, el cielo raso es de rafia, estos se encuentran en
deterioro (con fisuras), siendo de riesgo el actual uso de todos los ambientes,
principalmente en temporada de lluvias como consecuencia de las filtraciones de
aguas pluviales y humedad de la zona se encuentran en mal estado, en el bloque II
y V las aulas tiene el cielo raso de triplay y se encuentran en buen estado.
estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada, con
muchos aos de antigedad y oxidadas muchas de ellas, ocasionando filtracin de
aguas pluviales y hundimiento del techo; los aleros no han sido ejecutados, en el
bloque II y V todos los ambientes son de estructura de madera (tijerales), con
cobertura de calamina galvanizada y se encuentran en buen estado.
59
Pisos: En el bloque I y III los pisos son de madera machihembrada sobre viguera
de madera empotrada en el piso de tierra compactada, con deterioro por el tiempo
de uso y falta de mantenimiento oportuno, en el bloque II y V los pisos son de
madera machihembrada y se encuentra en buen estado.
cemento arena y yeso los que se encuentran en deficiente estado de conservacin
en los bloques I y III mientras que en los bloques II y V se encuentran en buen
estado.
Pintura: En conjunto en el bloque I y III, toda la pintura de los muros interiores y
exteriores se encuentra deteriorada por falta de mantenimiento y conservacin
oportunos, mientras que en el bloque II y V toda la pintura de los muros interiores y
exteriores se encuentra en buen estado.
Carpintera de madera y metal: En el bloque I y III tanto las puertas como ventanas
se encuentran en malas condiciones de conservacin por su antigedad y por las
inclemencias del clima, las puertas son de madera y las ventanas de aluminio, en el
bloque II y V las puertas son de madera y las ventanas de metal y se encuentran en
buen estado.
Instalaciones.
elctrica.
Mobiliario y Equipo
Tipo y material: El mobiliario de las aulas de 3 aos y 5 aos se encuentran
deterioradas y obsoletas mientras que en el aula de 4 aos y sala de reuniones los
mobiliarios se encuentran en buen estado, los mobiliarios estn conformados por
mesas para 4 nios de madera, sillas de metal-madera en buen estado. El
mobiliario escolar est distribuido de la siguiente manera:
60
CUADRO N: 59
AULAS
TIPO DE
ESTADO ACTUAL DE
SECCIN
N DE
DETRIORADO RECOMENDACIN
OPERATIVO
POR
ALUMNOS MESAS SILLAS
Y/O
OBSOLETO
EDAD
MESAS SILLAS MESAS
SILLAS
A1
De 3 aos
21
25
25
Reemplazar
A1
De 4 aos
21
38
38
Reemplazar
A1
De 5 aos
28
40
40
Conservar
Aula de Innovacin
10
10
10
10
Total
70
aulas de mobiliario real
Dficit
25
113
19
73
Direccin
Implementar
6
40
Implementar
138
-92
Fuente: Elaboracin en base al Inventario de la IEP. N 103 Juan Pablo Cabrera 2010
Recursos Humanos
Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 103 Juan Pablo Cabrera de la ciudad de
CUADRO N: 60
RECURSO HUMANO DE LA I.E.I. N 103 SAGRADO CORAZON DE JESUS MACUSANI
DESCRIPCIN
SECCIN JORN.
POR EDAD LAB.
Profesor de aula
De 3 aos
Profesor de
De 4 aos
aula/Director
Profesor de aula
De 5 aos
SUB TOTAL
25
25
25
1
3
1
1
3
1
25

101 Sagrado Corazn de Jess, se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 61
ZONA
Distrito de
Macusani
TIEMPO DE
LUGAR DE DISTANCIA
N DE ALUMNOS
MEDIO DE
RECORRIDO
PROCEDENCIA
(Km)
PROCEDENTES DESPLAZAMIENTO
(minutos)
Barrio Tupac
Amaru
0.1
35
A Pie
0.2
10
25
A Pie
0.3
15
11
A Pie

61
CUADRO N: 62
FALLECIDOS, C.E.I. N 103 JUAN PABLO CABRERA
SITUACIN
HOMBRE
MUJER
TOTAL
Aprobados
30%
49%
79%
Desaprobados
Retirados
10%
7%
17%
3%
1%
4%
0%
0%
0%
43%
57%
100%
Fallecidos
TOTAL
Fuente Acta Consolidada de Evaluacin Integral 2010 IEI N 103 Juan Pablo Cabrera

CUADRO N: 63
TENDENCIA HISTORICA DE LOS ALUMNOS DE LA IEI N
103 JUAN PABLO CABRERA (2006 - 2010)
GRADO DE
SECCIN
ESTUDIOS
Numero de Alumnos (2006-2010)

2007
2008
2009
2010
De 3 aos
nica
28
26
27
15
21
De 4 aos
nica
26
30
28
23
21
De 5 aos
nica
29
25
32
18
28
TOTAL
83
81
87
56
70
28
27
29
19
23
CARGA EDUCATIVA
2006
Fuente: Nomina de Matricula 2006 -2010 de IEP N 103 Juan Pablo Cabrera

CUADRO N: 64
DOCUMENTO
Certificado de
inspeccion tecnica de
seguridad de defensa
civil ex ante N 0008 2009 - MPC

ENTIDAD QUE
DESTINO DEL
ASUNTO
EMITE
DOCUMENTO
Hace contar, que los 02 ambientes
de construccin de material rstico
Comit Provincial
de adobe y calamina se encuentran
de Defensa Civil
103 Juan Pablo
en estado de deterioro y estan a
Carabaya
Cabrera
punto de colapsar por lo tanto se le
declara como INABITABLE.
Hace contar, que los 02 ambientes

Certificado de
de construccin de material rstico
inspeccion tecnica de Comit Provincial
de adobe y calamina se encuentran
seguridad de defensa
de Defensa Civil
103 Juan Pablo
en estado de deterioro y estan a
civil de detalle N 0004 Carabaya
Cabrera
punto de colapsar por lo tanto se le
2011 - MPC
declara como NO HABITABLE.
Solicitud
Director de la I.E.I.
N 103 Juan Pablo
Cabrera.
Solicita construccin de aula.
Municipalidad
Provincial de carabaya
Fuente: Elaboracin
propia
62

de 886.32 m2., de rea y un permetro de 138.27 ml, forma un rectangulo de 04 lados
GRAFICO N: 12

tcnico de la Municipalidad Provincial de Carabaya se concluye que la Institucin
aulas, 01 destinado para sala de docentes. Estos ambientes son de material noble y
se encuentran en buenas condiciones. La infraestructura de la institucin educativa, se
encuentra distribuido de la siguiente manera:
CUADRO N: 65
IDENTIFICACIN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E.I. N 375 MI PEQUEO UNIVERSO
(CARACTERISTICAS GENERALES)
SECCIN
AULA/
REA
N DE
NDICE
BLOQUES
POR
AMBIENTE
EDAD
II
A1
De 3 aos 74.1
8
8.99
Buena
Buena
I
A1
De 4 aos
72
36
1.81
Buena
Buena
II
A1
De 5 aos 65.16
22
2.96
Buena
Buena
63
BLOQUE I:
El bloque I consta dos ambiente, en un solo nivel, ambientes en un solo nivel, con
cubierta de techo calamina galvanizada con tijerales de madera, los muros son
construidos de material noble con mortero de cemento y arena, tarrajeo de muros con
mortero cemento arena; piso de madera machihembrada en buen estado, tiene
veredas en la parte frontal y posterior.
caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en buen
estado de conservacin.
Sala de Docentes.- Ambiente para sala de docentes y rea administrativa, presenta
las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un
BLOQUE II:
El bloque II consta de dos ambientes, ambos ambientes en un solo nivel, con cubierta
de techo de calamina galvanizada con tijerales de madera, los muros son construidos
de material noble con mortero de cemento y arena, tarrajeo de muros con mortero
cemento arena; piso de madera machihembrada en buen estado, tiene veredas en la
parte frontal y posterior.
CUADRO N: 66
A1
ENTIDAD
ANTIGEDAD
MATERIAL
EJECUTOR
(AOS)
UTILIZADO
A
De 4 aos
2
Municipio Material Noble
Sala de
2
docentes
De 5 aos
2
A1
De 3 aos
BLOQUE AMBIENTE
A1
I
II
A1
GRADO
Municipio
Material Noble
Sin Cocina y Comerdor

64
Estructuras
Cimientos: Los ambientes tienen cimentacin de concreto ciclpeo y zapatas
aisladas de concreto armado, cuyos ambientes se encuentran en buen estado.
Muros: Las paredes son de material noble las cuales se encuentran en buen
estado.
Cielo raso: Las aulas as como la sala de docentes tienen el cielo raso de triplay y
se encuentran en buen estado.
Techo: Todos los ambientes son de estructura de madera (tijerales), con cobertura
de calamina galvanizada y se encuentran en buen estado.
Pisos: Todos los ambientes cuentan con pisos de madera machihembrada y se
encuentra en buen estado.
cemento arena y yeso los que se encuentran en deficiente estado de conservacin
en los bloques I y III mientras que en los bloques II y V se encuentran en buen
estado.
Pintura: Toda la pintura de los muros interiores y exteriores se encuentra en buen
estado.
Carpintera de madera y metal: Las puertas son de madera y las ventanas de metal
y se encuentran en buen estado.
Instalaciones.
elctrica.
Mobiliario y Equipo
Tipo y material: El mobiliario de las aulas y sala de docentes se encuentran en buen
estado, los mobiliarios estn conformados por mesas para 4 nios de madera, sillas
de metal-madera en buen estado. El mobiliario escolar est distribuido de la
siguiente manera:
65
CUADRO N: 67
AULA
S
TIPO DE
ESTADO ACTUAL DE
SECCIN
MOBILIARIO
MOBILIARIOS
N DE
DETRIORADO
OPERATIVO
POR
RECOMENDACIN
ALUMNOS MESAS SILLAS
Y/O OBSOLETO
EDAD
A1
De 3 aos
15
15
Reemplazar
A1
De 4 aos
36
36
36
Reemplazar
A1
De 5 aos
22
25
25
Direccin
Conservar
Implementar
Aula de
Innovacin
10
Total
66
aulas de mobiliario real
Dficit
28
10
10
10
86
28
86
Implementar
114
0
Fuente: Elaboracin en base al Inventario de la IEP. N 375 Mi Pequeo Universo 2010
Recursos Humanos
Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 375 Mi Pequeo Universo de la ciudad
de Macusani, tiene la siguiente distribucin en la plana docente y administrativa.
CUADRO N: 68
RECURSO HUMANO DE LA I.E.I. N 375 MI PEQUEO UNIVERSO MACUSANI
DESCRPCIN
Auxiliar
Profesor de
aula/Director
Profesor de aula
SUB TOTAL
SECCIN JORN.
POR EDAD LAB.
De 3 aos
25
De 4 aos
25
De 5 aos
25
1
3
1
1
3
1
25

375 Mi Pequeo Universo, se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 69
ZONA
TIEMPO DE
N DE
MEDIO DE
LUGAR DE DISTANCIA
RECORRIDO
ALUMNOS
DESPLAZA
PROCEDENCIA
(Km)
(minutos) PROCEDENTES MIENTO
Distrito de
Barrio San Jose
Macusani
0.1
33
A Pie
0.2
10
23
A Pie
0.3
15
10
A Pie

66
CUADRO N: 70

FALLECIDOS, C.E.I. N083 TUPAC AMARU
SITUACIN
HOMBRE
MUJER
TOTAL
Aprobados
50%
44%
94%
Desaprobados
Retirados
0%
0%
0%
6%
0%
6%
Fallecidos
0%
0%
0%
56%
44%
100%
TOTAL
Fuente Acta Consolidada de Evaluacin Integral 2010 IEI N 375 Mi Pequeo Universo

CUADRO N: 71
TENDENCIA HISTORICA DE LOS ALUMNOS DE LA IEI N 375 MI
PEQUEO UNIVERSO (2008 - 2010)
GRADO DE
ESTUDIOS
SECCIN
De 3 aos
De 4 aos
De 5 aos
TOTAL
2008
2009
2010
nica
54
19
nica
34
19
36
nica
23
28
22
111
66
66
CARGA EDUCATIVA
37
22
22
Fuente: Nomina de Matricula 2008 -2010 de IEI N 375 Mi Pequeo Universo

CUADRO N: 72
DOCUMENTO
Solicitud
ENTIDAD QUE EMITE

Director de la I.E.I. N 375
Mi Pequeo Universo.
ASUNTO
DESTINO DEL DOCUMENTO
Solicita construccin
Municipalidad Provincial de
de cocina y comedor.
carabaya
67
2.2
DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
2.2.1 Definir el problema central

Es claro, que la definicin del problema est basada en las condiciones precarias en
que se encuentra actualmente las Instituciones Educativas Iniciales: N 083 Tpac
Amaru, N 100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan
Pablo cabrera
y N 375 Mi Pequeo Universo, en cuanto a infraestructura y
equipamiento se refiere, situacin en la que el personal actualmente presta sus

servicios de educacin inicial. A consecuencia de estos problemas suscitados el
personal se ha propuesto seriamente a mejorar la organizacin y al mismo tiempo
mejorar la enseanza, por tal razn en reuniones conjuntas con las entidades
involucradas, se ha determinado como problema principal:
Inadecuada Oferta de Servicios Educativos de las Instituciones Educativas Iniciales:
N 083 Tpac Amaru, N 100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess,
N 103 Juan Pablo cabrera y N 375 Mi Pequeo Universo
2.2.2 Anlisis de la Principales Causas del Problema.
Causas Directas
Deficiente infraestructura fsica para brindar servicios educativos.
Limitado e inadecuado equipamiento de ambientes.
Limitadas capacidades y metodologas de enseanza.
Causas Indirectas
Infraestructura pedaggica inadecuada e insuficiente.
Infraestructura complementaria inadecuada e insuficiente.
Mobiliario escolar deteriorado e insuficiente.
Equipos y materiales didcticos deteriorados e insuficientes.
Insuficiente capacitacin a profesores.
2.2.3 Anlisis de los Efectos del Problema.
Efectos Directos
Limitadas posibilidades para nuevos y mayores aprendizajes
Insuficiente desarrollo cognitivo, social y de logro acadmico.
68
Efectos Indirectos
Alta probabilidad de incrementar la tasa de repitencia, extra edad y desercin en
el nivel primario.
Capacidades establecidas en el currculo no son desarrolladas en el aula.
Efecto Final
Limitado acceso a oportunidades de desarrollo humano de los alumnos que egresan
de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de
Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo
69
rbol de Causas y Efectos:

EFECTO
FINAL:
EFECTO FINAL:
Limitado
dedesarrollo
desarrollo
humano
alumnos
Limitadoacceso
acceso aa oportunidades
oportunidades de
humano
de de
loslos
alumnos
que que
egresan
egresan
de
las
I.E.I.
N:
083
Tpac
Amaru,
100
Virgen
del
Carmen,
101
Sagrado
de las Instituciones Educativas Iniciales: N 099 Huanutuyo y N378 Sagrado
Corazn de Jess, 103 Juan PabloCorazn
Cabreradey Jess.
375 Mi Pequeo Universo.
EFECTO INDIRECTO:
EFECTO INDIRECTO:
Alta probabilidad de incrementar la tasa

de repitencia, extraedad y desercin en el
nivel primario.
Capacidades establecidas en el currculo

no son desarrolladas en el aula.
EFECTO DIRECTO:
EFECTO DIRECTO:
Limitadas posibilidades para nuevos y

mayores aprendizajes.
Insuficiente desarrollo cognitivo, social y

de logro acadmico.
PROBLEMA CENTRAL:
PROBLEMA
CENTRAL:
InadecuadaOferta
Ofertade
deServicios
Servicios Educativos
Educativos para
dede
loslos
Inadecuada
paraelelLogro
logrode
deAprendizaje
Aprendizaje
Alumnos
de
las
Instituciones
Educativas
Iniciales:
N
099
Huanutuyo
y
N378
Alumnos de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado
Corazn de Jess, 103 Juan
Pablo
Cabrera
y 375 Mi Pequeo Universo.
Sagrado
Corazn
de Jess.
CAUSA DIRECTA:
CAUSA DIRECTA:
CAUSA DIRECTA:
Deficiente infraestructura
fsica para brindar
servicios educativos.
Limitado e inadecuado
equipamiento de
ambientes.
Limitadas capacidades
y metodologas de
enseanza.
CAUSA
INDIRECTA:
CAUSA
INDIRECTA:
CAUSA
INDIRECTA:
CAUSA
INDIRECTA:
CAUSA
INDIRECTA:
Infraestructura
pedaggica
inadecuada e
insuficiente.
Infraestructura
complementaria
inadecuada e
insuficiente.
Mobiliario escolar
deteriorado e
insuficiente.
Equipos y
materiales
didcticos
deteriorados e
insuficientes.
Insuficiente
capacitacin a
profesores.
70
2.3
OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.3.1 Objetivo Central

Basados en el problema central previamente identificado, el objetivo central o principal
es:
Mejoramiento de los Servicios Educativos para el Logro de Aprendizaje de los Alumnos de las I.E.I. N:
083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y
375 Mi Pequeo Universo
Si el Problema Principal
identificado es:
Inadecuada Oferta de Servicios Educativos
para el Logro de Aprendizaje de los
Alumnos de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru,
100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado
Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera
y 375 Mi Pequeo Universo.
Entonces nuestro Objetivo

Central o Principal es:
Mejoramiento de los Servicios Educativos
para el Logro de Aprendizaje de los Alumnos
de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100
Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de
Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi
Pequeo Universo.
2.3.2 Definicin de los Medios

Medios de Primer Nivel
Adecuada infraestructura fsica para brindar servicios educativos.
Suficiente y adecuado equipamiento de ambientes.
Suficientes capacidades y metodologas de enseanza.
Medios Fundamentales
Infraestructura pedaggica adecuada y suficiente.
Infraestructura complementaria adecuada y suficiente.
Mobiliario escolar suficiente y en buenas condiciones.
Equipos y materiales didcticos suficientes y en buenas condiciones.
Profesores debidamente capacitados.
71
2.3.3 Definicin de los Fines

Fines Directos
Amplias posibilidades para nuevos y mayores aprendizajes
Mayor desarrollo social y de logro acadmico
Fin Indirecto
Alta probabilidad de reducir la tasa de repitencia, extraedad y desercin en en
nivel primario.
Capacidades establecidas en el currculo son desarrolladas en el aula.
Fin ltimo
Amplio Acceso a Oportunidades de Desarrollo Humano de los Alumnos que Egresan
de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de
Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo.
72
rbol de Medios y Fines:
FIN FINAL:
FIN FINAL:
Amplio Acceso a Oportunidades de Desarrollo Humano de los
Amplio
Acceso
a
Oportunidades
de Desarrollo
Humano
los del
Alumnos que Egresan de las I.E.I. N: 083
Tpac Amaru,
100de
Virgen
Alumnos
que Egresan
de las
Educativas
Iniciales:y 375
Carmen,
101 Sagrado
Corazn
deInstituciones
Jess, 103 Juan
Pablo Cabrera
Mi
Pequeo
Universo.
N 099 Huanutuyo y N 378 Sagrado Corazn de Jess
FIN INDIRECTO:
FIN INDIRECTO:
Alta probabilidad de reducir la tasa de

repitencia, extraedad y desercin en
nivel primario.
Capacidades
establecidas
en
el
currculo son desarrolladas en el aula.
FIN DIRECTO:
FIN DIRECTO:
Amplias posibilidades para nuevos y
Mayor desarrollo social y de logro

acadmico.
mayores aprendizajes
.
OBEJTIVO
PROBLEMACENTRAL:
CENTRAL:
Mejoramiento
de los
educativos
logro
Aprendizaje
Mejoramiento
de Servicios
los servicios
educativos para
para elellogro
dede
aprendizaje
de losde los
Alumnos
de
las
I.E.I.
N:
083
Tpac
Amaru,
100
Virgen
del
Carmen,
alumnos de las instituciones educativas iniciales N 099 Huanutuyo y N 378101
Sagrado Corazn de Jess, 103
Juan Corazn
Pablo Cabrera
Sagrado
de Jess.y 375 Mi Pequeo Universo.
MEDIO DE PRIMER
NIVEL:
MEDIO DE PRIMER
NIVEL:
MEDIO DE PRIMER
NIVEL:
Adecuada infraestructura
fsica para brindar
servicios educativos.
Suficiente y adecuado
equipamiento de
ambientes.
Suficientes capacidades
y metodologas de
enseanza.
MEDIO
FUNDAMENTAL:
MEDIO
FUNDAMENTAL:
Infraestructura
pedaggica adecuada
y suficiente.
Infraestructura
complementaria
adecuada y
suficiente.
MEDIO
FUNDAMENTAL:
MEDIO
FUNDAMENTAL:
Mobiliario escolar
Equipos y materiales
suficiente y en buenas didcticos suficientes
condiciones.
y en buenas
condiciones.
MEDIO
FUNDAMENTAL:
Profesores
debidamente
capacitados.
73
2.4
DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
2.4.1 Anlisis de la Interrelacin de los medios fundamentales

Segn el anlisis de medios fundamentales, se plantea las acciones para cada medio
fundamental imprescindible detallados a continuacin:
Segn el rbol de objetivos se determin 05 medios fundamentales los cuales se
derivaron de las 05 causas directas planteadas en rbol de problemas, los 05 medios
fundamentales se les considera como imprescindibles ya que la inadecuada e
insuficiente infraestructura como mobiliarios haran que en cualquier momento el
colegio deje de brindar servicios educativos, por otro lado se considera que es de
suma importancia capacitar a los profesores as como realizar escuelas de padres ya
que estos ltimos son agentes muy influyentes en el desarrollo humano de los
alumnos. Los medios fundamentales 3 y 4 son considerados como complementarios
por lo que se le puede considerar como un solo componente, los medios
fundamentales 1, 2 y 5 son considerados como medios fundamentales independientes.
MEDIOS IMPRESCINDIBLES
MEDIO
FUNDAMENTAL 1:
MEDIO
FUNDAMENTAL 2:
MEDIO
FUNDAMENTAL 3:
Infraestructura
pedaggica
adecuada y
suficiente.
Infraestructura
complementaria
adecuada y
suficiente.
Mobiliario escolar
suficiente y en
buenas
condiciones.
MEDIO
FUNDAMENTAL 4:
MEDIO
FUNDAMENTAL 5:
didcticos suficientes
y en buenas
condiciones.
Profesores
debidamente
capacitados.
MEDIOS COMPLEMENTARIOS
MEDIOS INDEPENDIENTES
74
2.4.2 Identificacin de las Acciones

Una vez determinada cuantos de nuestros medios planteados son imprescindibles se
determinara las acciones correspondientes para cada uno de estos medios.
En el medio fundamental 1, se determin que para poder tener una infraestructura
pedaggica adecuada y suficiente, se tendra que realizar una accin la cual consistir
en: construccin de nuevos ambientes pedaggicos para cubrir la demanda efectiva.
MEDIO FUNDAMENTAL
1:
Infraestructura
pedaggica adecuada y
suficiente.
ACCION 1.1:
Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de material de concreto
con techo de tijerales y calaminon metlico.
ACCION 1.2:
Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de material de concreto
con techo de losa aligerada.
MEDIO FUNDAMENTAL
2:
Infraestructura
complementaria
adecuada y suficiente.
ACCION 2.1:
Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria de material de concreto
con techo de tijerales y calaminon metlico.
ACCION 2.2:
Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria de material de concreto
con techo de losa aligerada.
En el medio fundamental 2, se determino que para poder tener una infraestructura

complementaria adecuada y suficiente, se tendra que realizar una sola accin la cual
consistir en: construccin de nueva infraestructura pedaggica para cubrir la
demanda efectiva.
Como
se determino anteriormente los medios fundamentales 3 y 4 son
complementarios por lo que se le considera como un solo componente, siendo este el

medio fundamental 3.
MEDIO FUNDAMENTAL
3:
Mobiliario escolar
suficiente y en buenas
condiciones.
didcticos suficientes y
en buenas condiciones.
ACCION 3.1:
Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos.
De acuerdo a las normas tcnicas de equipamiento de mobiliarios para I.E.I. del
MINEDU
ACCION 3.2:
Adquisicin de equipos y materiales didcticos.
De acuerdo a las normas tcnicas de equipamiento de equipos y materiales para
I.E.I. del MINEDU.
En el medio fundamental 4, se determina que se realizaran dos acciones ya que se

tendr que capacitar a docentes.
75
MEDIO FUNDAMENTAL 4:
Profesores y padres de familia
debidamente capacitados.
ACCION 4.1:
Contrato de equipo de profesionales para la capacitacin de los
docentes de la I.E.I.
2.4.3 Planteamiento de la alternativa de solucin
MEDIO FUNDAMENTAL
1:
Infraestructura
pedaggica adecuada y
suficiente.
MEDIO FUNDAMENTAL
2:
Infraestructura
complementaria
adecuada y suficiente.
MEDIO FUNDAMENTAL
3:
Mobiliario escolar
suficiente y en buenas
condiciones.
didcticos suficientes y en
buenas condiciones.
MEDIO FUNDAMENTAL
4:
Profesores debidamente
capacitados.
ACCION 1.1:
Sustitucin y construccin
de
infraestructura
pedaggica, de material
de concreto con techo de
tijerales
y
calaminon
metlico.
ACCION 2.1:
de
infraestructura
complementaria
de
material de concreto con
techo de tijerales y
calaminon metlico.
ACCION 3.1:
Adquisicin de mobiliarios
escolares
para
los
ambientes pedaggicos.
De acuerdo a las normas
tcnicas de equipamiento
de mobiliarios para I.E.I.
del MINEDU.
ACCION 4.1:
Contrato de equipo de
profesionales para la
capacitacin
de
los
docentes de la I.E.I.
ACCION 1.2:
de
infraestructura
pedaggica, de material
de concreto con techo de
losa aligerada.
ACCION 2.2:
de
infraestructura
complementaria
de
material de concreto con
techo de losa aligerada.
ACCION 3.2:
Adquisicin de equipos y
materiales didcticos.
De acuerdo a las normas
tcnicas de equipamiento
de equipos y materiales
para I.E.I. del MINEDU.
ALTERNATIVA1
11
ALTERNATIVA2
2
ALTERNATIVA 1: La alternativa 1 comprende 4 componentes:

En sus dos primeros componentes est basado en dotar de suficiente y adecuada
infraestructura, que tendrn las siguientes actividades:
76
Accin 1.1: Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de material

de concreto con techo de tijerales y calaminon metlico.
Accin 2.1: Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria de

material de concreto con techo de tijerales y calaminon metlico.
Para el tercer componente de la primera alternativa tiene las siguientes acciones:
Accin 3.1: Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos

y complementarios: El proyecto propone la adquisicin de los mobiliarios
necesarios
para
equipar
tanto
la
infraestructura
pedaggica
como
la
infraestructura complementaria.
Para el cuarto componente de la primera alternativa tiene las siguientes acciones:
Accin 4.1: Contrato de equipo de profesionales para la capacitacin de los

docentes de las I.E.I.
ALTERNATIVA 2: La alternativa 1 comprende 4 componentes:

En sus dos primeros componentes est basado en dotar de suficiente y adecuada
infraestructura, que tendrn las siguientes actividades:
Accin 1.2: Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de material

de concreto con techo de losa aligerada.
Accin 2.2: Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria de

material de concreto con techo de losa aligerada.
Para el tercer componente de la primera alternativa tiene las siguientes acciones:
Accin 3.1: Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos

y complementarios: El proyecto propone la adquisicin de los mobiliarios
necesarios
para
equipar
tanto
la
infraestructura
pedaggica
como
la
infraestructura complementaria.
Para el cuarto componente de la primera alternativa tiene las siguientes acciones:
Accin 4.1: Contrato de equipo de profesionales para la capacitacin de los

docentes de las I.E.I.
77
Captulo III
FORMULACION
78
3.1 HORIZONTE DE EVALUACION

Considerando la envergadura del proyecto alternativo propuesto, no ser necesaria la
elaboracin de estudio de factibilidad. Asimismo, dado que en este caso se trata de la
construccin y implementacin de la Institucin Educativa Inicial por cada componente
y su horizonte de evaluacin se ha calculado en 10 aos.
CUADRO N: 73
HORIZONTE DE EVALUACION
Periodo 0
Actividades
1
9 10 11 12
Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Fase de Inversion
1 Expediente Tecnico
2 Infraestructura Pedagogica
3 Infraestructura Administrativa
4 Infraestructura Complementaria y Obras Exteriores
5 Implementacion de Mobiliario y Equipos
6 Capacitacion
Fase de Post Inversion
7 Operacin y Mantenimiento
3.2 ANALISIS DE LA DEMANDA

3.2.1
Poblacin de Referencia:
La poblacin de referencia est constituida por el total de la poblacin del distrito de

Macusani, Provincia de Carabaya, departamento de Puno que asciende a 938 nios
de 3 a 5 aos, segn estadsticas del INEI - 2007, con una tasa de crecimiento de
1.11%, y la evolucin del mismo en la vida econmica del proyecto es como se
muestran en los siguientes cuadros:
CUADRO N: 74
POBLACION REFERENCIAL
Categoras Casos
3 aos
4 aos
5 aos
Total
322
341
275
938
Acumulado %
34.33
36.35
29.32
100.00
34.33
70.68
100.00
100.00
Fuente: INEI CPV 2007
CUADRO N: 75
PROYECCION DE LA POBLACION REFERENCIAL
2007
Zona Urbana
3 Aos
322
4 Aos
341
5 Aos
275
TOTAL
938
Fuente : Elaboracion Propia
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
336
356
287
980
340 344
360 364
290 294
991 1002
348
368
297
1013
351
372
300
1024
355
377
303
1035
359
381
307
1047
363
385
310
1058
367
389
314
1070
371
394
317
1082
375
398
321
1094
379
402
324
1106
79
3.2.2
Poblacin Afectada.
La poblacin afectada asciende a 444 alumnos matriculados en las instituciones

educativas inciales del rea de influencia del proyecto. Comprende las instituciones
educativas inciales N 083, N 100, N 101, N 103, N 375 que se encuentran dentro
del radio de influencia del proyecto.
CUADRO N: 76
POBLACION AFECTADA DELPROYECTO
IE I N 8 3
T UP A C
AM ARU
IE I N 10 0
V IR G E N D E L
C A R M EN
IE I N 10 1
SA GR A D O
C OR A Z ON D E
IE I N 10 3
J UA N P A B LO
C A B R ER A
IE I N 3 7 5 M I
P E Q UE O
UN IV E R S O
Sub total
5 aos
25
38
40
28
61
30
29
30
27
21
21
28
8
36
22
111
186
147
Total
103
119
86
70
66
444
Aula
3 aos
4 aos
Fuente: Ministerio de Educacin.

Elaboracin propia
La demanda actual en el rea de influencia del proyecto est formado por los alumnos
matriculados en las instituciones Educativas a intervenir, por cuanto la demanda actual
es de 444 alumnos en los niveles de primaria en turno maana nicamente. Los datos
se muestran en el cuadro anterior.
3.2.3
Poblacin Objetivo.
Para el proyecto la poblacin carente es igual a la poblacin objetivo. La poblacin

objetivo del proyecto en el ao cero asciende a 444 alumnos y 512 alumnos en el ao
10 en el nivel inicial, el cual demanda la atencin de 6 aulas en un solo turno durante
el transcurso del horizonte del proyecto, representando el 45% de la poblacin de
referencia.
CUADRO N: 77
La poblacin objetivo para cada una de las instituciones educativas iniciales se

mostrar ms adelante.
80
3.2.4
Demanda Actual.
La demanda de I.E.I. N 83 Tpac Amaru es de 103 alumnos, de los cuales el 46%

corresponde a varones y el otro 54% corresponde a mujeres. El siguiente cuadro
muestra el resumen de la demanda actual de servicios educativos de la IEI N 83.
CUADRO N: 78
DEMANDA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS INICIAL N 83 TUPAC AMARU
Nmero de alumnos
Aula (s) que
rea del
ndice
Turno
Grado Seccin
ocupa
Hombre
Mujer
Total aula (m2) (m2/Alum)
A1
Maana
A1
Maana
A1
Maana
Sub-total inicial
3 aos
4 aos
5 aos
nico
nico
nico
13
14
20
12
24
20
25
38
40
40
40
50
1.60
1.05
1.25
47
56
103
130
1.30
CUADRO N: 79
DEMANDA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS INICIAL N 100 VIRGEN DEL CARMEN
Nmero de alumnos
Aula (s) que
rea del
ndice
Turno
Grado Seccin
ocupa
Hombre
Mujer
A1
Maana
A2
Maana
A1
Maana
A1
Maana
Sub-total inicial
3 aos
nico
4 aos
4 aos
5 aos
nico
17
14
14
15
11
17
16
15
28
31
30
30
40
41
40
50
1.43
1.32
1.33
1.67
60
59
119
171
1.44
CUADRO N: 80
DEMANDA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS INICIAL N 101 SAGRADO CORAZN DE JESS
Nmero de alumnos
Aula (s) que
rea del
ndice
Turno
Grado Seccin
ocupa
Hombre
Mujer
A1
Maana
A1
Maana
A1
Maana
Sub-total inicial
3 aos
4 aos
5 aos
nico
nico
nico
14
16
13
15
14
14
29
30
27
40
40
50
1.38
1.33
1.85
43
43
86
130
1.52
CUADRO N: 81
DEMANDA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS INICIAL N 103 JUAN PABLO CABRERA
Nmero de alumnos
Aula (s) que
rea del
ndice
Turno
Grado Seccin
ocupa
Hombre
Mujer
A1
Maana
A1
Maana
A1
Maana
Sub-total inicial
3 aos
4 aos
5 aos
nico
nico
nico
12
10
8
9
11
20
21
21
28
40
40
50
1.90
1.90
1.79
30
40
70
130
1.87
CUADRO N: 82
DEMANDA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS INICIAL N 375 MI PEQUEO UNIVERSO
Nmero de alumnos
Aula (s) que
rea del
ndice
Turno
Grado Seccin
ocupa
Hombre
Mujer
A1
Maana
A2
Maana
A3
Maana
Sub-total inicial
3 aos
4 aos
5 aos
nico
nico
nico
5
20
12
3
16
10
8
36
22
70
68
52
8.75
1.89
2.36
37
29
66
190
4.33
81
Utilizando la informacin del uso de aulas por grado, seccin y nmero de alumnos
que prestan el servicio se realiza la estimacin de la demanda, el cual se muestra en
el siguiente cuadro:
CUADRO N: 83
3.2.5
Proyeccin de la Demanda.
Para realizar la proyeccin de la demanda de los servicios de educacin, se realiza el

clculo de la tasa de crecimiento por grado usando las variaciones porcentuales, luego
se utiliza esta tasa para proyectar la demanda, para dicho clculo se usarn los
siguientes criterios.
Para el clculo de la tasa de crecimiento anual se utiliza la formula de las variaciones
porcentuales, expresado en la siguiente ecuacin:
Esta frmula es til para el clculo de la tasa de crecimiento anual por cada grado, de
las cuatro tasas que se tiene en cinco aos se calcula una tasa promedio simple por
grado, estas tasas por grado se muestran en el cuadro siguiente con el cual se
procede a la proyeccin para los 10 aos de vida econmica planteada para el
presente proyecto. Para aplicar el procedimiento anterior se requiere la serie histrica
de la demanda de servicios educativos, el cual se muestran en los siguientes cuadros.
CUADRO N: 84
82
CUADRO N: 85
CUADRO N: 86
CUADRO N: 87
CUADRO N: 88
CUADRO N: 89
Cuando la tasa de crecimiento sea negativa y/o mayor a la tasa distrital se usara los
siguientes criterios:
83
En el siguiente cuadro se muestra los clculos de estos criterios. Posteriormente se

utilizaran estas tasas para proyectar la demanda del proyecto.
CUADRO N: 90
ESTIMACION DE LA TASA DE CRECIMIENTO POR GRADOS: IEI N 83
Grado
Matrcula por Ao :
2005 2006 2007
2008
2009
2010
Tasa
calculada
38.5
-2.9
-25.8
-50.0
5.9
65.2
-7.4
5.6
5.3
3.25
1.89
3.19
3.3
7.0
1.1
2.8
2002
2003
2004
5 aos
21.4
-14.7
7.5
-2.9
31.0
-14.0
6.1
2.6
8.1
-2.9 -23.5 50.0

-5.1 0.0 -5.4
0.0 15.0 -32.6
Total
4.7
4.7
5.6
-2.7
3 aos
4 aos
-2.8
4.0
CUADRO N: 91
Matrcula por Ao :
Tasa
Grado
2002
2003 2004 2005 2006 2007
2008
2009
2010 calculada
3 aos
-18.8
0.0
23.1 9.4 -8.6 0.0
3.1
-15.2
0.0
-0.77
5 aos
0.0
0.0
20.6
110.3 -14.6
5.1 -14.6
-4.9
0.0
-5.7
-5.7
-2.6
21.2 -15.0
21.2 -15.0
10.5 14.3
-35.3
-41.2
-16.7
40.9
50.0
-25.0
0.0
0.0
0.0
11.30
-0.02
-0.41
Total
0.5
27.6
-1.2
11.1
-22.5
12.7
0.0
2.5
4 aos
4 aos
-1.5
-3.9
CUADRO N: 92
2002
2003
2004
2005 2006 2007
2008
2009
2010
Tasa
calculada
5 aos
71.4
-20.0
-12.1
-29.2
81.3
-24.1
11.8 -21.1 -13.3 0.0

-20.7 17.4 -29.6 68.4
27.3 -21.4 54.5 -29.4
84.6
-21.9
58.3
-36.0
-28.9
87.5
0.0
14.89
14.04
2.68
Total
13.1
9.3
40.4
-32.5
43.8
10.5
Grado
3 aos
4 aos
Matrcula por Ao :
6.1
-8.4
3.9
13.0
CUADRO N: 93
2002
2003
2004
2005 2006 2007
2008
2009
2010
Tasa
calculada
5 aos
-28.1
10.3
-3.3
-13.0
-37.5
-13.8
20.0
35.0
24.0
-8.3
0.0
-6.5
27.3 -7.1
-3.7 15.4
0.0 -13.8
3.8
-6.7
28.0
-44.4
-17.9
-43.8
40.0
-8.7
55.6
-1.11
-1.52
2.94
Total
-7.0
-21.4
26.3
-4.9
7.9
8.4
-35.4
29.0
0.1
Grado
3 aos
4 aos
Matrcula por Ao :
-1.9
CUADRO N: 94
Grado
2002
2003
2004
Matrcula por Ao :
2005 2006 2007
2008
2009
2010
Tasa
calculada
5 aos
36.4
-26.7
-28.6
260.0
209.1
53.3
-64.8
-44.1
21.7
-57.9
89.5
-21.4
43.4
56.9
6.3
Total
-6.3
174.1
-29.1
3.4
35.5
3 aos
4 aos
Las diferentes instituciones educativas del proyecto, muestran tasas de crecimiento

negativas, debido a la disminucin en las matriculas principalmente, ello como
84
consecuencia de las condiciones fsicas que no renen condiciones de comodidad y

confort para el desarrollo de la enseanza aprendizaje en forma eficiente.
Para proyectar la demanda utilizamos las tasas de crecimientos obtenidos
anteriormente. Los cuadros siguientes muestran las proyecciones de la demanda por
institucin educativa primaria
CUADRO N: 95
PROYECCIN DE LA DEMANDA IEI N 100
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
AO
2010
3 aos
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
32
32
33
33
34
34
35
36
36
37
38
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
5 aos
28
31
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
TOTAL
119
120
120
121
121
122
122
123
124
124
125
126
AO
2010

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
3 aos
30
30
31
31
32
32
33
33
34
35
35
31
31
32
32
33
33
34
35
35
36
36
5 aos
29
30
27
27
28
28
29
30
30
31
31
32
32
33
TOTAL
86
88
89
91
92
94
96
97
99
101
103
105
4 aos
4 aos
CUADRO N: 96
4 aos
CUADRO N: 97
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
AO
2010
3 aos
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
5 aos
21
21
28
29
29
30
30
31
31
32
32
33
33
34
TOTAL
70
71
71
72
72
73
73
74
74
75
75
76
4 aos
CUADRO N: 98
2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
AO
2010
3 aos
10
10
37
37
38
39
39
40
41
41
42
43
44
5 aos
8
36
22
22
23
23
24
24
24
25
25
26
26
27
TOTAL
66
67
68
70
71
72
73
75
76
77
79
80
4 aos
CUADRO N: 99
PROYECCIN DE LA DEMANDA DEL AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
AO
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
5 aos
111
186
147
112
188
149
113
191
151
114
193
153
116
196
156
117
199
158
118
201
160
119
204
162
120
207
165
122
209
167
123
212
170
124
215
172
TOTAL
444
450
455
461
467
473
479
486
492
498
505
512
3 aos
4 aos
85
3.3 PROYECCIN DE LA OFERTA

3.3.1
Oferta Actual
La oferta actual de la institucin educativa inicial N 83 asciende a 103 alumnos del

nivel inicial, esta oferta se realiza en turno de la maana, 3 docentes, con 03
secciones, 03 aulas.CUADRO N: 100
CUADRO N: 101
OFERTA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 83 Tpac AMARU
TURNO MAANA
ALUMNOS
M2/
TIPO DE
AULA
REA M2
Grado
Seccin
POR AULA ALUMNO CONSTRUCCIN
A1
De 3 aos
nico
40
25
1.6
Adobe
A1
De 4 aos
nico
40
38
1.1
Adobe
A1
De 5 aos
nico
50
40
1.3
Adobe
Fuente: Nmina de Matrcula y verificacin in situ, informe tcnico diagnstico de infraestructura.
GRADO DE
ADECUACIN
Inadecuado
Inadecuado
Adecuado
nivel inicial, esta oferta se realiza en turno de la maana, 04 docentes.
CUADRO N: 102
OFERTA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN
TURNO MAANA
ALUMNOS
M2/
TIPO DE
GRADO DE
AULA
REA M2
Grado
Seccin
POR AULA ALUMNO CONSTRUCCIN
ADECUACIN
A1
De 3 aos
nico
40
28
1.4
Adobe
Adecuado
A2
De 4 aos
A
41
30
1.4
Adobe
Adecuado
A1
De 4 aos
B
40
31
1.3
Adobe
Adecuado
A1
De 5 aos
nico
50
30
1.7
Adobe
Adecuado

CUADRO N: 103
OFERTA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS
TURNO MAANA
ALUMNOS
M2/
TIPO DE
GRADO DE
AULA
REA M2
Grado
Seccin
POR AULA
ALUMNO
CONSTRUCCIN
ADECUACIN
A1
De 3 aos
nico
40
29
1.4
Adobe
Inadecuado
A1
De 4 aos
nico
40
30
1.3
Adobe
Inadecuado
A1
De 5 aos
nico
50
27
1.9
Adobe
Adecuado

CUADRO N: 104
OFERTA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 103 JUAN PABLO CABRERA
TURNO MAANA
ALUMNOS
M2/
TIPO DE
GRADO DE
AULA
REA M2
Grado
Seccin
POR AULA
ALUMNO
CONSTRUCCIN
ADECUACIN
A1
De 3 aos
nico
40
21
1.9
Adobe
Adecuado
A1
De 4 aos
nico
40
21
1.9
Adobe
Inadecuado
A1
De 5 aos
nico
50
28
1.8
Adobe
Inadecuado

86
CUADRO N: 105
OFERTA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO
TURNO MAANA
ALUMNOS
M2/
TIPO DE
GRADO DE
AULA
REA M2
Grado
Seccin
POR AULA
ALUMNO
CONSTRUCCIN
ADECUACIN
A1
De 3 aos
nico
40
8
5.0
Adobe
Adecuado
A1
De 4 aos
nico
40
36
1.1
Adobe
Adecuado
A1
De 5 aos
nico
50
22
2.3
Adobe
Adecuado
3.3.2
Oferta Real.
La oferta real es la capacidad que tienen las instituciones educativas primarias para
atender en condiciones adecuadas a la poblacin estudiantil. Las aulas y ambientes en
deterioro y provisionales no forman parte de la oferta. Asimismo, los que no
corresponden a aulas como Direccin, Almacn, etc. No forman parte de la oferta.
Para la IEI N 83, segn el diagnstico de las 03 aulas existentes solo una es
adecuada para la enseanza las dos restantes estn en deterioro y mal ubicados, por
lo que deben ser reemplazados, adems presenta fisuras y humedecimiento de las
paredes tal como se muestra en el diagnstico.
CUADRO N: 106
OFERTA REAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 83
OFERTA REAL
AULA
GRADOS
Estado
ALUMNOS POR AULA
A1
De 3 aos
Sustituir
25
A1
De 4 aos
Sustituir
38
A1
De 5 aos
Regular
40
Para la IEI N 100, segn el diagnstico las 04 aulas existentes estn en buen estado.
CUADRO N: 107
OFERTA REAL
AULA
GRADOS
Estado
ALUMNOS POR AULA
A1
De 3 aos
Regular
28
A2
De 4 aos
Regular
30
A1
De 4 aos
Regular
31
A1
De 5 aos
Regular
30
adecuada para la enseanza las dos restantes estn en deterioro, por lo que deben
ser reemplazados, adems presenta fisuras y humedecimiento de las paredes tal
como se muestra en el diagnstico.
CUADRO N: 108
OFERTA REAL
AULA
GRADOS
Estado
ALUMNOS POR AULA
A1
De 3 aos
Sustituir
29
A1
De 4 aos
Sustituir
30
A1
De 5 aos
Regular
27
87
adecuada para la enseanza las dos restantes estn en deterioro, por lo que deben
ser reemplazados, adems presenta fisuras y humedecimiento de las paredes tal
como se muestra en el diagnstico.
CUADRO N: 109
OFERTA REAL
AULA
GRADOS
Estado
ALUMNOS POR AULA
A1
De 3 aos
Regular
21
A1
De 4 aos
Sustituir
21
A1
De 5 aos
Sustituir
28
CUADRO N: 110
OFERTA REAL
AULA
GRADOS
Estado
ALUMNOS POR AULA
A1
De 3 aos
Regular
8
A1
De 4 aos
Regular
36
A1
De 5 aos
Regular
22
3.3.3
Oferta Optimizada
Respecto a la oferta optimizada, la reubicacin de los alumnos por secciones con

mayor cantidad de alumnos a ambientes con mayores dimensiones no se realiza ya
que el problema no se relaciona con aspectos de espacios, sino del estado de la
infraestructura por tanto la oferta optimizada ser igual a la oferta real.
3.3.4
Proyeccin de la Oferta Real
Para efectos de la proyeccin de la oferta real, se considera la informacin consignada

en el cuadro de la oferta real; por tanto en este caso la oferta real permanecer ya que
en el tiempo no aumenta su capacidad de servicio de modo que la proyeccin para los
10 aos de evaluacin de la misma forma que la oferta real. Con estos valores se
calcula la brecha a travs del balance oferta demanda.
3.4 BALANCE OFERTA DEMANDA
Se realiza los clculos correspondientes para estimar la brecha oferta demanda para
cada una de las instituciones educativas inciales. El problema es por el estado de la
infraestructura existente, con riesgo para la salud de los estudiantes.
En los siguientes cuadros se muestran el dficit para las distintas instituciones
educativas del proyecto.
88
CUADRO N: 111
BALANCE OFERTA DEMANDA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 83
GRADOS AOS 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3 aos Demanda 25
26
26
27
27
28
28
29
29
30
30
Brecha
25
26
26
27
27
28
28
29
29
30
30
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4 aos Demanda 39
39
40
41
42
42
43
44
45
45
46
Brecha
39
39
40
41
42
42
43
44
45
45
46
Oferta
41
41
42
43
44
44
45
46
47
48
49
5 aos Demanda 41
41
42
43
44
44
45
46
47
48
49
Brecha
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
TOTAL BRECHA 64
65
66
68
69
70
71
73
74
75
77
Fuente: Nomina de Matricula 2010
CUADRO N: 112
GRADOS AOS 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Oferta
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
3 aos Demanda 28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
Brecha
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Oferta
32
32
33
33
34
34
35
36
36
37
38
4 aos Demanda 32
32
33
33
34
34
35
36
36
37
38
Brecha
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Oferta
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
4 aos Demanda 30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
Brecha
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Oferta
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
5 aos Demanda 30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
Brecha
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
TOTAL BRECHA 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
CUADRO N: 113
GRADOS AOS 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3 aos Demanda 30
30
31
31
32
32
33
33
34
35
35
Brecha
30
30
31
31
32
32
33
33
34
35
35
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4 aos Demanda 31
31
32
32
33
33
34
35
35
36
36
Brecha
31
31
32
32
33
33
34
35
35
36
36
Oferta
27
28
28
29
30
30
31
31
32
32
33
5 aos Demanda 27
28
28
29
30
30
31
31
32
32
33
Brecha
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
TOTAL BRECHA 60
61
62
63
64
66
67
68
69
70
72
89
CUADRO N: 114
GRADOS AOS 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Oferta
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
3 aos Demanda 21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
Brecha
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4 aos Demanda 21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
Brecha
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5 aos Demanda 29
29
30
30
31
31
32
32
33
33
34
Brecha
29
29
30
30
31
31
32
32
33
33
34
TOTAL BRECHA 50
50
51
51
52
52
53
53
54
54
55
CUADRO N: 115
GRADOS AOS 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Oferta
8
8
8
9
9
9
9
9
9
10
10
3 aos Demanda 8
8
8
9
9
9
9
9
9
10
10
Brecha
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Oferta
37
37
38
39
39
40
41
41
42
43
44
4 aos Demanda 37
37
38
39
39
40
41
41
42
43
44
Brecha
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Oferta
22
23
23
24
24
24
25
25
26
26
27
5 aos Demanda 22
23
23
24
24
24
25
25
26
26
27
Brecha
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
TOTAL BRECHA 0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3.4.1
Poblacin Objetivo
La poblacin objetivo es igual a la poblacin carente, en el presente estudio la

poblacin carente por grado es igual al cuadro que mostramos a continuacin:
CUADRO N: 116
TOTAL
3 aos
4 aos
4 aos
5 aos
TOTAL
2011
112
158
30
149
450
2012
113
161
30
151
455
POBLACIN OBJETIVO
2013 2014 2015 2016 2017
114 116 117 118 119
163 166 169 171 174
30
30
30
30
30
153 156 158 160 162
461 467 473 479 486
2018
120
177
30
165
492
2019 2020 2021

122 123 124
179 182 185
30
30
30
167 170 172
498 505 512
La poblacin objetivo segn las instituciones educativas iniciales se muestran en los

siguientes cuadros.
CUADRO N: 117
TOTAL
3 aos
4 aos
5 aos
TOTAL
POBLACIN OBJETIVO IEI N 83

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
25
26
26
27
27
28
28
29
29
30
30
39
39
40
41
42
42
43
44
45
45
46
41
41
42
43
44
44
45
46
47
48
49
105 107 109 111 113 115 117 119 121 123 125
90
CUADRO N: 118
TOTAL
3 aos
4 aos
4 aos
5 aos
TOTAL

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
28
32
32
33
33
34
34
35
36
36
37
38
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
120 120 121 121 122 122 123 124 124 125 126
TOTAL
3 aos
4 aos
5 aos
TOTAL

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
30
30
31
31
32
32
33
33
34
35
35
31
31
32
32
33
33
34
35
35
36
36
27
28
28
29
30
30
31
31
32
32
33
88
89
91
92
94
96
97
99 101 103 105
TOTAL
3 aos
4 aos
5 aos
TOTAL

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
29
29
30
30
31
31
32
32
33
33
34
71
71
72
72
73
73
74
74
75
75
76
TOTAL
3 aos
4 aos
5 aos
TOTAL

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
8
8
8
9
9
9
9
9
9
10
10
37
37
38
39
39
40
41
41
42
43
44
22
23
23
24
24
24
25
25
26
26
27
67
68
70
71
72
73
75
76
77
79
80
CUADRO N: 119
CUADRO N: 120
CUADRO N: 121
3.5 PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALERNATIVAS

3.5.1. Localizacin
Las 5 instituciones educativas inciales a ser intervenidas, se construirn en el
terreno de su propiedad, ya que las 5 instituciones educativas cuentan con un
terreno segn consta los registros pblicos.
3.5.2. Tamao
El tamao del proyecto ser determinado de acuerdo al dficit de ambientes,
mobiliarios y personal para cada institucin educativa inicial.
91
CUADRO N: 122
DEFICIT DE AMBIENTES EN LA IEI 083 TUPAC AMARU
UNIDAD DE
AMBIENTE
CANTIDAD
MEDIDA
Ambiente
2
Aula
Ambiente
2
Ambientes Administrativos
Bateria
1
Servicios Higienicos
Ambiente
1
Cocina
Ambiente
1
Comedor
Fuente: Elaboracion Propia
CUADRO N: 123
DEFICIT DE AMBIENTES EN LA IEI 100 VIRGEN DEL
CARMEN
UNIDAD DE
AMBIENTE
CANTIDAD
MEDIDA
Bateria
1
Cocina
Ambiente
1
Comedor
Ambiente
1
CUADRO N: 124
DEFICIT DE AMBIENTES EN LA IEI 101 SAGRADO CORAZON
DE JESUS
AMBIENTE
Aula
UNIDAD DE
MEDIDA
Ambiente
Ambiente
CANTIDAD
2
2
CUADRO N: 125
DEFICIT DE AMBIENTES EN LA IEI 103 JUAN PABLO
CABRERA
UNIDAD DE
AMBIENTE
CANTIDAD
MEDIDA
Aula
Ambiente
2
Ambiente
1
Bateria
1
Cerco Perimetrico
Ml
11.38
CUADRO N: 126
DEFICIT DE AMBIENTES EN LA IEI 375 MI PEQUEO
UNIVERSO
UNIDAD DE
AMBIENTE
CANTIDAD
MEDIDA
Cocina
Ambiente
1
Comedor
Ambiente
1
3.5.3. Tecnologa
El tipo de tecnologa que podra utilizarse har que el proyecto tenga 02 alternativas
diferenciables:
92
ALTERNATIVA 1:
Criterio arquitectnico
La infraestructura fsica proyectada de la institucin educativa garantiza la
confiabilidad y continuidad de la operacin de sus servicios, en la optimizacin de los
espacios y un adecuado equipamiento.
Del techo
El material de es de calamina galvanizada con tijerales de madera aguano 2x6x10
y construccin las pendientes e inclinaciones de los techos estn adecuadas a la
regin, y no es menor de 20
Tipo de Sistema Estructural y Materiales
En el anlisis y diseo de todas las partes componentes del proyecto se emplearan
mtodos y criterios compatibles
con el comportamiento de cada uno de sus
elementos.
Se emplear las siguientes normas:
Normas de suelos y cimentaciones E 050.
Normas de concreto armado E 060.
Normas de albailera E 070.
El sistema estructural a emplearse con las siguientes caractersticas, con armadura
estructural de la obra consistente desde el soporte en el suelo las zapatas, vigas de
cimentacin, columnas, vigas y losa aligerada con refuerzos de acero y un concreto
de resistencia FC = 210 Kg/Cm2, entramados con sobre cimientos de concreto,
muros de ladrillo cabeza y soga
Caractersticas del concreto:
Concreto simple:
Concreto solado mezcla 1:10 cemento-hormigon e=0.05 m.
Concreto cimientos corridos mezcla 1:10 cemento-hormigon 30% piedra
Concreto sobrecimientos mezcla 1:8 + 25%
Encofrado y desencofrado en sobrecimientos
Concreto falsopiso mezcla 1:8 cemento-hormigon e=0.10 m
93
Concreto armado:
Zapatas
Columnas
Vigas
: Concreto f'c=210 kg/cm2

Acero corrugado FY= 4200 kg/cm2 grado 60
: Columnas - concreto f'c=210 kg/cm2
Columnas - encofrado y desencofrado
Columnas - acero corrugado FY= 4200 kg/cm2 grado 60
: Vigas - concreto f'c=210 kg/cm2
Vigas - encofrado y desencofrado
Vigas - acero corrugado FY= 4200 kg/cm2 grado 60
Caractersticas del acero:

Bisagras capuchina aluminizada de 4".
Cerradura dos golpes forte para la puerta.
Caractersticas de la albailera:
Muro de ladrillo k.k. 9x13x24 cm. Soga
Muro de ladrillo k.k. 9x13x24 cm. Cabeza
Parmetros de cimentacin:
Profundidad de Cimentacin total: 1.50 m (sobre un estrato de suelo ML)
Capacidad Admisible: 1.20 Kg/cm2 a una profundidad de 1.50 m
Caractersticas De Los Materiales De Acabado
Se realizara el tartajeo en muro con cemento y arena: interior y exterior (C:A
1:3)
Caractersticas de las ventanas
Las ventanas son metlicas de aluminio con pasamanos metlicos, con vidrio
semidoble incoloro crudo importado, las ventanas sern de dos tipos:
Ventana metlica tipo I: Ancho 1.80, Alto 1.20
Ventana metlica tipo II: Ancho 1.20, Alto 1.20
Caractersticas de las puertas
Puerta de madera tablero rebajado
Puerta contraplacada 35 mm con triplay 4 mm incluye marco
94
Caractersticas De Las Instalaciones Interiores

Las Instalaciones Elctricas son a nivel de redes interiores. El proyecto
comprende el diseo de las redes interiores, es decir las instalaciones de
iluminacin y tomacorrientes.
Las instalaciones de salidas para telfono, intercomunicadores, y TV cable son
a nivel de redes interiores.
ALTERNATIVA 2:
Tipo de Sistema Estructural y Materiales:
En el anlisis y diseo de todas las partes componentes del proyecto se emplearan
mtodos y criterios compatibles
con el comportamiento de cada uno de sus
elementos.
Se emplear las siguientes normas:
Normas de albailera E 070.
El sistema estructural a emplearse con las siguientes caractersticas, con armadura
estructural de la obra consistente desde el soporte en el suelo las zapatas, vigas de
cimentacin, columnas, vigas y losa aligerada con refuerzos de acero y un concreto de
resistencia FC = 210 Kg/Cm2, entramados con sobre cimientos de concreto, muros de
ladrillo cabeza y soga.
Tipo de Losa:
Estarn constituidas con viguetas de concreto y elementos livianos de relleno. Las
viguetas van unido entre si, por una losa o capa superior de concreto que es donde se
coloca la armadura secundaria. Los elementos de relleno constituidos por ladrillos con
bloques huecos para aligerar el peso de la loza y adems para conseguir una
superficie uniforme del cielo raso; se utilizar 210 Kgm/cm2 con acero Fy = 4200
Kg./cm2 para el nivel.
Tipo de Cobertura
El tipo de techo es de losa aligerada en el primer nivel, y segundo nivel de calamina
galvanizada, y los SSHH, consistir en un solo nivel el techo de calamina galvanizada.
95
Acabados:
El primer segundo piso de las aulas y ambientes sern de madera machihembrado
sobre vigueras de madera empotrados en un falso piso de concreto simple, siendo
pulido la superficie de la madera, sellado y encerado.
El piso del bao con cermica empotrada en un falso piso de concreto simple.
El piso exterior y gradas de las aulas ser de concreto coloreado frotachado E
= 2.5 cm. de espesor.
La pintura a emplear ser ltex en interior y exterior previa base sobre
revestimiento de de cemento-arena (interior y exterior).
Tambin contara con un sistema adecuado evacuacin de aguas pluviales.
Puertas y Ventanas
La carpintera a emplear ser de madera en puertas tipo tablero (segn
diseo), siendo barnizada y metlicas en ventanas; debidamente tratadas;
siendo esta ltima con pintura anticorrosiva.
Los vidrios a colocar en las ventanas metlicas o tragaluces de la puerta, ser
de tipo simple transparente.
Instalaciones Elctricas:
Se implementar por cada aula, 04 equipos de luminarias tipo fluorescentes
lineales de dos tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso
complementadas por 08 tomacorrientes empotradas en muros.
Instalaciones Sanitarias:
Se implementar el sistema de canaletas de lluvia, tuberas de de bajada de
distribucin, tambin se instalaran 04 inodoros en cada modulo de baos.
Construccin de cerco perimtrico.
Criterios de diseo, en el anlisis y diseo de todas las partes componentes del
proyecto se han empleado mtodos y criterios compatibles con el comportamiento de
cada uno de sus elementos, se han empleado las siguientes normas:
Normas de diseo sismo resistente E 030.
96
Normas de albailera E = 070.

La obra ser de concreto simple con cimientos corridos mezcla 1:10 cemento
hormign 30% P.G., sobre cimiento mezcla cemento hormign, encofrado y
desencofrado sobre cimiento de 0.30 a 0.60 metros, solado para zapatas para zapatas
de 3 mezcla cemento hormign. Obras de concreto ciclpeo, obras de concreto
armado y muros, tabiques de albailera y paneles de tubos de 3`` separadas a cada
20 cm; intercalados entre panel de tubos y tabique de albailera a cada 3 m.
3.5.4. El momento
El momento ptimo de inversin en cada una de las IEI a ser intervenidas se ha
determinado segn la gravedad del problema, adems de ver la forma que los nios
no se vean afectados por los trabajos a realizarse, motivo por el cual se priorizo el
momento de inversin tal como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 127
MOMENTO DE INVERSION EN LAS IEI A SER INTERVENIDAS
INSTITUCION EDUCATIVA
TRIMESTRE 1 TRIMESTRE 2 TRIMESTRE 3 TRIMESTRE 4

3.5.5. Anlisis de riesgo de desastres

A. Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del Proyecto
El anlisis de peligros en el proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos en las
Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del
Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera,
I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, de la Localidad De Macusani se realizar tomando
en cuenta el rea de influencia del proyecto en este caso el distrito de Macusani, y
datos provinciales segn la existencia de los mismos.
En general el clima del rea de influencia es frgido seco de 16C a -10C, a 4321
m.s.n.m., La temperatura promedio mxima es de 16 C media de 7.8C y mnima de 10C, determinando al rea de influencia como una zona frgida y seca en promedio.
Se identifica el siguiente cuadro Aspectos Generales sobre la ocurrencia de peligros
en la zona y se observa en el siguiente en mencin:
97
CUADRO
N: 128
(Formato
N 01 - Parte
A - Gua AdR)
ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA
2. Existen estudios que pronostican la probable
1. Existen antecedentes de peligros en la
ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis? Qu
zona en la cual se pretende el peligro?
tipo de peligros?
Si
Inundaciones
Lluvias
intensas
Heladas
Friaje, Nevada
Sismos
No
X
Comentario
Setiembre Febrero
X
X
X
X
Si
Inundaciones
Lluvias
intensas
Junio - Agosto Heladas

Enero - Marzo Friaje, Nevada
Sismos
No
Comentario
X
X
X
Sequias
Sequias
Huaycos
Derrumbes/
Deslizamientos
Tsunami
Incendios
Urbanos
Derrames
txicos
Otros
Huaycos
Derrumbes/Des
lizamientos
Tsunami
Incendios
Urbanos
Derrames
txicos
Otros
No
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los

peligros sealados en las preguntas anteriores durante la
vida til del proyecto?
Si
4. La informacn existente sobre la ocurrencia de peligros

naturales en la zona Es suficiente para tomar decisiones
para la formulacin y evaluacin de proyectos?
Si
No
INTERPRETACION.- Existe respuestas Si en las Preguntas 1,2 y 3, entonces se

debe continuar con el AdR en el Proyecto. De igual forma la Respuesta de la pregunta
4 es Si entonces, se contina con el anlisis, de acuerdo con los resultados de la
siguiente Parte.
B. Caractersticas Especficas de Peligros de la zona de estudio del Proyecto
Las heladas y nevada as como las lluvias en el altiplano se presentan con mayor
impacto en la zona centro del departamento, por cuanto la provincia de Carabaya,
distrito de Macusani, es afectada por este evento natural anualmente, las temperaturas
mnimas registradas en el distrito de Macusani, son entre -10 a -1 C., dicho evento
perjudica principalmente las actividades en las instituciones educativas, la frecuencia
de la heladas es de un periodo anual solo los en los meses de Junio a Agosto, y la
severidad es alta porque solo afectadas en horas de la noche y horas de la maana.
Por lo cual se especifica en el siguiente cuadro:
98
CUADRO
129 B
Formato N N:
01 - Parte
PREGUNTAS SOBRE CARACTERISTICAS SOBRE CARATERSTICAS ESPECFICAS DE LOS PELIGROS
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos
Frecuencia: se define de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo
cual se puede realizar sobre la base de informacin histrica o en estudios de prospectiva.
Intensidad: se define como el grado de imapcto de un peligro especifico, el cual qunque tiene una
connotacin cientfica generalmente se evalua en funcion al valor de las prdidas econmicas, sociales y
ambientales directas, indirectas, y de largo plazo ocasionadas por la ocurrencia del peligro. Es decir, se
basa generalamente en el historial de prdidas ocurridas.
b) Para definir el grado de frecuencia (a) e intensidad (b), se utiliza la siguiente escala:
B=Bajo: 1; M=Medio: 2; A=Alto: 3; Si=Sin Informacion: 4
Peligros
Si
No
Frecuencia (a)
B
Sin
Intensidad (b)
B
Resuelto
Sin (c)=(a)*(b)
Inundacin
Existe zonas con problema de inundacion?
Existe sedimentacin en el ro o quebrada?

Cambia el flujo del ro o acequia principal
que estar involucrado con el proyecto?
Lluvias Intensas
X
X
Derrumbes/Deslizamientos
Existen procesos de erosin?
Existe mal drenaje de suelos?
Existen antecedentes de inestabilidad o

fallas geolgicas en las laderas?
Existen antecedentes de deslizamientos?
Existen antecedentes de derrumbes?
Heladas
Friaje / Nevadas
Sismos
Tsunamis
Sequias
Huaycos
Existen antecedentes de huaycos?
Incendios urbanos
Derrames txicos
Otros
INTERPRETACION.- De acuerdo a los resultados de este cuadro, la zona en la cual

se desarrollara el proyecto es de Peligro Medio, y dicha informacin se analizara de
manera conjunta con el anlisis de vulnerabilidades para determinar el anlisis de
riesgo.
C. Verificacin sobre la Generacin de Vulnerabilidades por Exposicin,
Fragilidad o Resiliencia en el Proyecto.
La verificacin sobre la Generacin de Vulnerabilidades se analizara en tres factores
por Exposicin, Fragilidad y Resilencia, la misma que es verificado directamente por
una lista en el cual se analiza durante la Ejecucin y Operacin del Proyecto, de tal
forma se presenta en el siguiente cuadro:
99
CUADRO N: 130
Preguntas
A. Analisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a
peligros?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro,
es posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos
expuesta?
B. Analisis de Vulnerabilidad por Fragilidad (Tamao, Tecnologia)
1. La consctruccin de la infraestructura sigue la normatividad vigente, de
acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma
antisismica.
Si
No
Comentarios
x
x
Si
No
Comentarios
No
Comentarios
2. Los materiales de construccin consideran las caracteristicas geograficas y

fisicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si se va utilizar madera en
el proyecto, se ha considerado el uso de preservantes y selladorespara evitar el
dao por humedad o lluvias intensas?
3. El diseo toma en cuenta las caracteristicas geograficas y fisicas de la zona
de ejecucin del proyecto?
4. La desicin del tamao del proyecto considera las caracteristicas geograficas
y fisicas de la zona de ejecucin del proyecto?
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caracteristicas
geograficas, climaticas y fisicas de la zona de ejecucin del proyecto?
6. Las desiciones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en
cuenta las caracteristicas geograficas, climaticas y fisicas de la zona de
ejeccucin del proyecto?
x
x
x
x
x
c. Analisis de Vulnerabilidades por Resilencia

Si
1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tecnicos (por
ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la
x
ocurrencia de desastres?
2. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tecnicos (por
ejemplo: sistemas alternativos para la provision del servicio) para hacer frente a la
x
ocurrencia de desastres?
3. en la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismosorganizativos (por
ejemplo, planes de contingencia) para hacer frente a los daos ocasionados por
x
la ocurrencia de desastres?
las preguntas anteriores sobre resilencia se refirieron a la zona de
ejecucin del proyecto. Ahora se quiere saber si incluyendo mecanismos
para hacer frente a una situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tecnicos, financieros y/o organizativos para
hacer frente alos daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se

generaran si el proyecto se ve afectados por una situacin de peligro?
INTERPRETACION.- De a la Tabla en la preguntas 1 y 2 son SI, entonces se continua

analizando las condiciones de Vulnerabilidad por Fragilidad o Resilencia, de igual la
Pregunta 4 es afirmativa, se puede concluir que el proyecto con los elementos (externo
e internos).
D. Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por Factores de Exposicin,
Fragilidad y Resiliencia
La Identificacin del grado de Vulnerabilidad del proyecto se analizara mediante el
siguiente cuadro:
CUADRO N: 131
Factor de
Vulnerabilidad
Exposicin
Fragilidad
Variable
(A) Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro.
Grado de Vulnerabilidad
Bajo
Medio
Alto
X
(B) caractersticas del terreno.
(C ) Tipo de Construccin.
(D) Aplicacin de normas de construccin.
(E ) Actividad econmica de la zona.
Resilencia
(F) Situacin de pobreza de la zona.
(G) Integracin institucional de la zona.
(H) Nivel de organizacin de la poblacin.

(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la
poblacin.
(J) Actividad de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres.
(K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres.
X
X
100
INTERPRETACION.- De la Tabla existe en dos puntos en el factor de la resiliencia y

en otras vulnerabilidad media, y en otros factores bajo entonces, se puede decir
presenta que el Proyecto Presenta VULNERABILIDAD MEDIA
E.
Conclusin de Anlisis de Peligro en la Zona Afectada
Para concluir y determinar se tiene el Grado de Peligro Bajo y Grado de Vulnerabilidad

Media entonces se analizara en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 132
Definicin de Peligros /
Vulnerabilidad
Grado de
Peligros
Grado de Vulnerabilidad
Bajo
Medio
Alto
Bajo
Bajo
Medio
Medio
Bajo
Medio
Alto
Alto
Medio
Alto
Alto
Bajo
INTERPRETACION.- Del anlisis realizado se puede concluir que el NIVEL DE

RIESGO DEL PROYECTO ES BAJO, por lo tanto no tendr implicancia en la
ejecucin y operacin del proyecto.
3.5.6. Programa de requerimientos
a)
Nmero y rea de ambientes:
En el siguiente cuadro se muestra la cantidad de ambientes que cada institucin

educativa necesita; esta cantidad fue determinada segn a las necesidades de cada
institucin educativa tal como se determino en el diagnostico:
CUADRO N: 133
ALTERNATIVA 1 - CANTIDAD DE AMBIENTES REQUERIDOS POR INSTITUCIN EDUCATIVA
PARTIDA
DESCRIPCIN
UNIDAD
DE
MEDIDA
IEI N 83
TUPAC
AMARU
IEI N 100
VIRGEN
DEL
CARMEN
IEI N 101
SAGRADO
CORAZON
DE JESUS
IEI N 103 IEI N 375

JUAN
MI
PABLO
PEQUEO
CABRERA UNIVERSO
TOTAL
CANTIDAD CANTIDAD CANTIDAD CANTIDAD CANTIDAD CANTIDAD

A. COSTOS DIRECTOS
I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEP GLOBAL
1
1.1
2
2.1
3
INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA
Construccin de aulas*
aula
0.00
6.00
ambiente
0.00
4.00
INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
Construccin del rea administrativo
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES
3.1
SS.HH.
m2
28
28
28
84.00
3.2
Cocina
m2
738.9
738.9
1,477.80
3.3
Comedor
m2
540
540
1,080.00
3.4
Cerco perimtrico
ml
0.00
b)
Requerimiento de mobiliarios.
El proyecto propone la adquisicin de mobiliarios que necesita cada institucin

educativa inicial a ser intervenida para brindar una atencin con calidad. En la
101
programacin del equipamiento se considera la adquisicin de mobiliarios, mnimo por

ambiente, de acuerdo a la programacin fsica, con nfasis en el Servicio
de
educacin bsica con calidad y tomando en cuenta el equipamiento mnimo requerido

para una cocina y comedor de una institucin educativa inicial.
La estimacin de costos del equipamiento mobiliarios se ha realizado tomando en
cuenta los precios referenciales establecidos en el Anexo SNIP N 09, as mismo se
ha tomado como referencias las cotizaciones realizadas.
c)
Requerimiento de capacitacin:
El desarrollo e implementacin de este componente, se realizara con el objetivo de

propiciar la conciliacin de los patrones culturales de los profesionales de educacin
con respecto al rea geogrfica en la que se desempean (patrones socioculturales de
la zona), y tcnicas de enseanza a nios menores de 6 aos y psicologa de los
mismos, en el siguiente cuadro se muestra los requerimientos para llevar a cabo la
capacitacin de los docentes de las instituciones educativas I.E.I. N 083 Tupac
Amaru, I.E.I. N 100 Virgen Del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn De Jess,
I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo.
3.6 COSTOS
3.6.1. Costos de Inversin
1.
Costos Situacin Sin Proyecto
a. Costos de Inversin
En la situacin sin proyecto, no se incurrida en costos de inversin por lo que se
considera como cero.
b. Costos de Operacin y Mantenimiento.
En la situacin sin proyecto, los costos de Operacin y Mantenimiento estarn
separados en dos rubros, operaciones y mantenimiento, estos montos se efectan en
la situacin actual en dos formas, una que se realiza anualmente y otra bianual el cual
se detalla en el siguiente cuadro:
102
CUADRO N: 134
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 083 -TUPAC AMARU)
CONCEPTO
S
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
ACCIONES
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
63,846.00
Remuneraciones a Docentes
Remuneraciones a Administracion
Materiales de Limpieza
Servicios de Luz
Servicios de Agua
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
3
2
3
12
12
1,200.00
850.00
22.00
15.00
0.00
3,600.00
1,700.00
22.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios
COSTOS
ANUAL
43,200.00
20,400.00
66.00
180.00
0.00
2,111.60
Mano de obra calificada (Peon)

hh.
Articulos de limpieza
Und.
Pintura puertas y ventanas
m2
Pintura Muro exterior e interior
m2
Mantenimiento de pisos
m2
Pintura de loza deportiva
m2
Accesorios de SS. HH.
m2
Pintura muro exterior e interior de cerco perimetrico
m
Refaccion de equipos de computo
Cant.
Refaccion de mobiliario escolar
Cant.
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
113
4.00
10.00
0.50
0.50
0.20
0.50
25.00
2.50
0.00
0.00
600.00
60.00
100.00
400.00
401.60
300.00
100.00
150.00
0.00
0.00
65,957.60
TOTAL COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
CUADRO N: 135
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN)
CONCEPTO
S
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
ACCIONES
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
78,258.00
Servicios de Luz
Servicios de Agua
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
4
2
3
12
12
1,200.00
850.00
22.00
16.00
0.00
4,800.00
1,700.00
22.00
16.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios
COSTOS
ANUAL
57,600.00
20,400.00
66.00
192.00
0.00
2,111.60

hh.
Und.
m2
m2
m2
m2
m2
m
Cant.
Cant.
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
129
4.00
10.00
0.50
0.50
0.20
0.50
25.00
2.50
0.00
0.00
600.00
60.00
100.00
400.00
401.60
300.00
100.00
150.00
0.00
0.00
80,369.60
CUADRO N: 136
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N SAGRADO CORAZON DE JESUS)
CONCEPTO
S
ACCIONES
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
Servicios de Luz
Servicios de Agua
63,790.00
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
3
2
1
12
12
1,200.00
850.00
10.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios

hh.
Und.
m2
m2
m2
m2
m2
m
Cant.
Cant.
COSTOS
ANUAL
3,600.00
1,700.00
10.00
15.00
0.00
43,200.00
20,400.00
10.00
180.00
0.00
2,111.60
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
113
4.00
10.00
0.50
0.50
0.20
0.50
25.00
2.50
0.00
0.00
600.00
60.00
100.00
400.00
401.60
300.00
100.00
150.00
0.00
0.00
65,901.60
103
CUADRO N: 137
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N JUAN PABLO CABRERA)
CONCEPTO
S
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
ACCIONES
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
63,790.00
Servicios de Luz
Servicios de Agua
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
3
2
1
12
12
1,200.00
850.00
10.00
15.00
0.00
3,600.00
1,700.00
10.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios
COSTOS
ANUAL
43,200.00
20,400.00
10.00
180.00
0.00
2,111.60

hh.
Und.
m2
m2
m2
m2
m2
m
Cant.
Cant.
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
113
4.00
10.00
0.50
0.50
0.20
0.50
25.00
2.50
0.00
0.00
600.00
60.00
100.00
400.00
401.60
300.00
100.00
150.00
0.00
0.00
65,901.60
CUADRO N: 138
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N JUAN PABLO CABRERA)
CONCEPTO
S
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
ACCIONES
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
63,790.00
Servicios de Luz
Servicios de Agua
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
3
2
1
12
12
1,200.00
850.00
10.00
15.00
0.00
3,600.00
1,700.00
10.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios
COSTOS
ANUAL
43,200.00
20,400.00
10.00
180.00
0.00
2,111.60

hh.
Und.
m2
m2
m2
m2
m2
m
Cant.
Cant.
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
113
4.00
10.00
0.50
0.50
0.20
0.50
25.00
2.50
0.00
0.00
600.00
60.00
100.00
400.00
401.60
300.00
100.00
150.00
0.00
0.00
65,901.60
CUADRO N: 139
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N MI PEQUEO UNIVERSO)
CONCEPTO
S
ACCIONES
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
Servicios de Luz
Servicios de Agua
46,990.00
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
2
2
1
12
12
1,100.00
850.00
10.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios

hh.
Und.
m2
m2
m2
m2
m2
m
Cant.
Cant.
COSTOS
ANUAL
2,200.00
1,700.00
10.00
15.00
0.00
26,400.00
20,400.00
10.00
180.00
0.00
2,111.60
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
86
4.00
10.00
0.50
0.50
0.20
0.50
25.00
2.50
0.00
0.00
600.00
60.00
100.00
400.00
401.60
300.00
100.00
150.00
0.00
0.00
49,101.60
104
2.
Costos Situacin con Proyecto
Los costos de intervencin para el presente proyecto segn metas se estiman en:
a. Costos de Inversin.
Los costos de intervencin para el presente proyecto segn metas se estiman en:
CUADRO N: 140
COSTOS DE INVERSION - INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 83 TUPAC AMARU
ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO
COSTO
COSTO
PARTIDA
DESCRIPCION
CANTIDAD
TOTAL
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
TOTAL
UNITARIO
UNITARIO
256,650.47
A.
A.COSTOS
COSTOSDIRECTOS
DIRECTOS
256,650.47
256,650.47
I.I.MEJORAMIENTO
MEJORAMIENTODE
DESERVICIOS
SERVICIOSEDUCATIVOS
EDUCATIVOS- -IEP
IEPGLOBAL
GLOBAL
256,650.47
106,176.69
11
INFRAESTRUCTURA
INFRAESTRUCTURAPEDAGOGICA
PEDAGOGICA
106,176.69
106,176.69
1.1
Construccin
aula
53,088.35 106,176.69
1.1
Construccinde
deaulas*
aulas*
aula
22
53,088.35
106,176.69
22
INFRAESTRUCTURA
INFRAESTRUCTURAADMINISTRATIVA
ADMINISTRATIVA
106,176.69
106,176.69
2.1
ambiente
2
53,088.35
2.1
ambiente
2
53,088.35 106,176.69
31,137.09
3
3
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y2 OBRAS EXTERIORES
31,137.09
m
1,112.04
31,137.09
3.1
SS.HH.
28
3.1
SS.HH.
m22
28
1,112.04
31,137.09
m
3.2
Cocina
3.2
Cocina
m22
m
3.3
Comedor
3.3
Comedor
m2
3.4
Cerco perimtrico
ml
3.4
Cerco perimtrico
ml
11,160.00
4
IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
4
11,160.00
332.50
2,660.00
4.1
Mobiliario
Mdulo
8
4.1
Mobiliario
Mdulo
8
332.50
2,660.00
4.2
Equipos
de computo
Und.
4.2
Equipos
de computo
Und.
4.3
Kit
Educacin
Fsica
Kit
4.3
Kit
Educacin
Fsica
Kit
8,500.00
8,500.00
4.4
Juegos infantiles
Kit
1
4.4
Juegos infantiles
Kit
1
8,500.00
8,500.00
5
CAPACITACION
2,000.00
5
CAPACITACION
2,000.00
5.1
Capacitacin
Taller
2
1,000.00
2,000.00
B. COSTOS
INDIRECTOS
5.1
Capacitacin
Taller
2
1,000.00
2,000.00
23,021.55
GENERALES
8.97%
23,021.55
23,021.55
B.GASTOS
COSTOS
INDIRECTOS
23,021.55
UTILIDAD
0.00%
0.00
0.00
GASTOS GENERALES
8.97%
23,021.55
23,021.55
C. UTILIDAD
SUB TOTAL (B+A)
279,672.02
0.00%
0.00
0.00
0 279,672.020
IGV
0.00%
C. SUB TOTAL (B+A)
279,672.02
D.
COSTO DE OBRA (C+IGV)
IGV
0.00%
0
0
EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
3,803.56
3,803.56
D. COSTO DE OBRA (C+IGV)
279,672.02
GASTOS DE SUPERVISION
2.72%
7,607.12
7,607.12
EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
3,803.56
3,803.56
GASTOS DE LIQUIDACION
1.12%
3,141.00
3,141.00
GASTOS
DE SUPERVISION
2.72%
7,607.12
7,607.12
E.
PRESUPUESTO
TOTAL
294,223.70
GASTOS
LIQUIDACION
1.12%
3,141.00
3,141.00
(*)
= IncluyeDE
Mitigacin
ambiental
E. PRESUPUESTO
TOTAL
294,223.70
Fuente:
Elaboracin propia.
(*) = Incluye Mitigacin ambiental
Fuente: Elaboracin propia.
105
CUADRO N: 141
COSTOS DE INVERSION - INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 100 VIRGEN DEL CARMEN
COSTO
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
TOTAL
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
UNITARIO
123,727.44
A.
COSTOS
DIRECTOS
A. COSTOS DIRECTOS
123,727.44
123,727.44
I.
I. MEJORAMIENTO
MEJORAMIENTO DE
DE SERVICIOS
SERVICIOSEDUCATIVOS
EDUCATIVOS- -IEP
IEPGLOBAL
GLOBAL
123,727.44
0.00
11
INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA
0.00
1.1
aula
1.1
aula
0.00
2
2
0.00
2.1
ambiente
2.1
Construccin del rea COMPLEMENTARIA
administrativo
ambiente
110,567.44
3
INFRAESTRUCTURA
Y OBRAS EXTERIORES
2 OBRAS EXTERIORES
3
INFRAESTRUCTURA
COMPLEMENTARIA
mY
1,112.04 110,567.44
31,137.00
3.1
SS.HH.
28
3.1
SS.HH.
m2
28
1,112.04
31,137.00
m2
53.75
39,715.22
3.2
Cocina
738.9
3.2
Cocina
m2
738.9
53.75
39,715.22
m2
73.55
39,715.22
3.3
Comedor
540
3.3
Comedor
m2
540
73.55
39,715.22
3.4
Cerco
perimtrico
ml
3.4
Cerco perimtrico DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
ml
11,160.00
4
IMPLEMENTACION
4
IMPLEMENTACION
DE
MOBILIARIO
Y
EQUIPOS
11,160.00
332.50
2,660.00
4.1
Mobiliario
Mdulo
8
4.1
Mobiliario
Mdulo
8
332.50
2,660.00
4.2
Equipos
de computo
Und.
4.2
Equipos
de computo
Und.
4.3
Kit
Educacin
Fsica
Kit
8,500.00
4.4
Juegos
infantiles
Modulo
1
8,500.00
4.3
Kit Educacin
Fsica
Kit
5
CAPACITACION
2,000.00
4.4
Juegos infantiles
Modulo
1
8,500.00
8,500.00
5.1
Capacitacin
Taller
2
1,000.00
2,000.00
5
CAPACITACION
2,000.00
B. COSTOS
INDIRECTOS
11,098.35
5.1
Capacitacin
Taller
2
1,000.00
2,000.00
8.97%
11,098.35
11,098.35
B.GASTOS
COSTOSGENERALES
INDIRECTOS
11,098.35
UTILIDAD
0.00%
0.00
0.00
GASTOS GENERALES
8.97%
11,098.35
11,098.35
C. SUB TOTAL (B+A)
134,825.79
UTILIDAD
0.00%
0.00
0.00
IGV
0.00%
C.
SUB
TOTAL
(B+A)
134,825.79
134,825.79
IGV
0.00%
EXPEDIENTE
TCNICO
1.36%
1,833.64
1,833.64
D. COSTO
DE
OBRA (C+IGV)
GASTOS
DE
SUPERVISION
2.72%
3,667.28 134,825.79
3,667.28
EXPEDIENTE
TCNICO
1.36%
1,833.64
1,833.64
GASTOS
DE LIQUIDACION
1.12%
1,514.23
1,514.23
GASTOS
DE SUPERVISION
2.72%
3,667.28 141,840.94
3,667.28
E.
PRESUPUESTO
TOTAL
(*)
= IncluyeDE
Mitigacin
ambiental
GASTOS
LIQUIDACION
1.12%
1,514.23
1,514.23
Fuente:
Elaboracin propia.
E. PRESUPUESTO
TOTAL
141,840.94
CUADRO N: 142
COSTOS DE INVERSION - INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS
COSTO
COSTO
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
TOTAL
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
TOTAL
UNITARIO
UNITARIO
240,282.76
A.
A. COSTOS
COSTOSDIRECTOS
DIRECTOS
240,282.76
240,282.76
240,282.76
134,801.58
1
1
134,801.58
134,801.58
1.1
aula
2
67,400.79
1.1
aula
2
67,400.79 134,801.58
92,321.18
2
2
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA
92,321.18
92,321.18
2.1
Construccin
del rea administrativo
ambiente
1
92,321.18
2.1
administrativo
ambiente
1
92,321.18
92,321.18
0.00
3
INFRAESTRUCTURA
Y OBRAS EXTERIORES
3
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA
Y OBRAS EXTERIORES
0.00
3.1
SS.HH.
ambiente
3.1
SS.HH.
ambiente
m2
3.2
Cocina
3.2
Cocina
m2
m2
3.3
Comedor
3.3
Comedor
m2
3.4
Cerco perimtrico
ml
3.4
ml
11,160.00
4
IMPLEMENTACION
4
11,160.00
332.50
2,660.00
4.1
Mobiliario
Mdulo
8
4.2
Equipos
de computo
Und.
4.1
Mobiliario
Mdulo
8
332.50
2,660.00
4.3
Kit
Educacin
Fsica
Kit
4.2
Equipos
de computo
Und.
8,500.00
4.4
Juegos
infantiles
Modulo
1
8,500.00
4.3
Kit Educacin
Fsica
Kit
5
CAPACITACION
2,000.00
4.4
Juegos infantiles
Modulo
1
8,500.00
8,500.00
5.1
Capacitacin
Taller
2
1,000.00
2,000.00
5
CAPACITACION
2,000.00
B. COSTOS INDIRECTOS
21,553.36
5.1
Capacitacin
Taller
2
1,000.00
2,000.00
GASTOS GENERALES
8.97%
21,553.36
21,553.36
21,553.36
UTILIDAD
0.00%
0.00
0.00
GASTOS GENERALES
8.97%
21,553.36
21,553.36
C. SUB TOTAL (B+A)
261,836.12
UTILIDAD
0.00%
0.00
0.00
IGV
0.00%
C. COSTO
SUB TOTAL
(B+A)(C+IGV)
261,836.12
261,836.12
D.
DE OBRA
IGV
0.00%
EXPEDIENTE
TCNICO
1.36%
3,560.99
3,560.99
D. COSTO
OBRA (C+IGV)
GASTOS
DEDE
SUPERVISION
2.72%
7,121.98 261,836.12
7,121.98
EXPEDIENTE
TCNICO
1.36%
3,560.99
3,560.99
GASTOS
DE LIQUIDACION
1.12%
2,940.69
2,940.69
E.
PRESUPUESTO
TOTAL
275,459.78
GASTOS
DE SUPERVISION
2.72%
7,121.98
7,121.98
(*)
= IncluyeDE
Mitigacin
ambiental
GASTOS
LIQUIDACION
1.12%
2,940.69
2,940.69
Fuente:
Elaboracin propia.
E. PRESUPUESTO
TOTAL
275,459.78
106
CUADRO N: 143
COSTOS DE INVERSION - INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 103 JUAN PABLO CABRERA
COSTO
COSTO
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
TOTAL
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
TOTAL
UNITARIO
UNITARIO
365,510.19
A.
COSTOS
DIRECTOS
A. COSTOS DIRECTOS
303,236.01
365,510.19
303,236.01
135,480.65
1
1
135,480.65
135,480.65
1.1
aula
2
67,740.33
1.1
Construccin
de aulas*ADMINISTRATIVA aula
2
67,740.33 135,480.65
92,321.18
2
INFRAESTRUCTURA
2
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA
92,321.18
92,321.18
2.1
ambiente
1
92,321.18
2.1
Construccin
del rea administrativo
ambiente
1
92,321.18 124,548.36
92,321.18
3
INFRAESTRUCTURA
COMPLEMENTARIA
Y OBRAS EXTERIORES
2 OBRAS EXTERIORES
3
INFRAESTRUCTURA
COMPLEMENTARIAmY
62,274.18
62,274.18
3.1
SS.HH.
28
2,224.08
3.1
SS.HH.
m2
28
2,224.08
62,274.18
m2
3.2
Cocina
3.2
Cocina
m2
m2
3.3
Comedor
3.3
Comedor
m2
62,274.18
3.4
Cerco perimtrico
ml
11.38
700
11,160.00
4
IMPLEMENTACION
3.4
Cerco
perimtrico DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
ml
332.50
2,660.00
4.1
Mobiliario
Mdulo
8
4
IMPLEMENTACION
DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
11,160.00
4.2
Equipos de computo
Und.
4.1
Mobiliario
Mdulo
8
332.50
2,660.00
4.3
Kit Educacin
Fsica
Kit
4.2
Equipos
de computo
Und.
8,500.00
4.4
Juegos infantiles
Modulo
1
8,500.00
4.3
Kit
Educacin Fsica
Kit
5
CAPACITACION
2,000.00
4.4
Juegos infantiles
Modulo
1
8,500.00
8,500.00
5.1
Capacitacin
Taller
2
1,000.00
2,000.00
5
CAPACITACION
2,000.00
32,786.26
5.1
Capacitacin
Taller 8.97%
2
1,000.00
2,000.00
GASTOS
GENERALES
32,786.26
32,786.26
B. UTILIDAD
COSTOS INDIRECTOS
27,200.27
0.00%
0.00
0.00
GENERALES
8.97%
27,200.27 398,296.45
27,200.27
C.GASTOS
SUB TOTAL
(B+A)
IGV
0.00%
UTILIDAD
0.00%
0.00
0.00
398,296.45
D.SUB
COSTO
DE OBRA
C.
TOTAL
(B+A) (C+IGV)
330,436.28
EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
5,416.86
5,416.86
IGV
0.00%
GASTOS
DE
SUPERVISION
2.72%
10,833.72
10,833.72
330,436.28
1.12%
4,473.28
4,473.28
EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
4,493.96
4,493.96
E. PRESUPUESTO TOTAL
419,020.31
2.72%
8,987.91
8,987.91
GASTOS
DE LIQUIDACION
1.12%
3,711.14
3,711.14
Fuente: Elaboracin
propia.
347,629.29
CUADRO N: 144
COSTOS DE INVERSION - INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 375 MI PEQUEO UNIVERSO

COSTO
COSTO
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
TOTAL
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
TOTAL
UNITARIO
UNITARIO
126,991.52
A.
COSTOS
DIRECTOS
A. COSTOS DIRECTOS
126,991.52
126,991.52
126,991.52
0.00
1
1
0.00
1.1
aula
0
1.1
aula
0
0.00
2
2
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA
0.00
2.1
ambiente
0
2.1
administrativo
ambiente
0
113,831.52
3
INFRAESTRUCTURA
Y OBRAS EXTERIORES
3
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA
Y OBRAS EXTERIORES
113,831.52
3.1
SS.HH.
ambiente
3.1
SS.HH.
ambiente
m2
77.03
56,915.76
3.2
Cocina
738.9
3.2
Cocina
m2
738.9
77.03
56,915.76
m2
105.40
56,915.76
3.3
Comedor
540
3.3
Comedor
m2
540
105.40
56,915.76
3.4
Cerco
perimtrico
ml
3.4
ml
11,160.00
4
IMPLEMENTACION
332.50
2,660.00
4
11,160.00
4.1
Mobiliario
Mdulo
8
4.2
Equipos
de computo
Und.
4.1
Mobiliario
Mdulo
8
332.50
2,660.00
4.3
Kit
Educacin
Fsica
Kit
4.2
Equipos
de computo
Und.
8,500.00
4.4
Juegos
infantiles
Modulo
1
8,500.00
4.3
Kit Educacin
Fsica
Kit
5
CAPACITACION
2,000.00
4.4
Juegos infantiles
Modulo
1
8,500.00
8,500.00
5.1
Capacitacin
Taller
2
1,000.00
2,000.00
5
CAPACITACION
2,000.00
11,391.14
5.1
Capacitacin
Taller
2
1,000.00
2,000.00
GASTOS GENERALES
8.97%
11,391.14
11,391.14
11,391.14
UTILIDAD
0.00%
0.00
0.00
GENERALES
8.97%
11,391.14
11,391.14
C. GASTOS
SUB TOTAL
(B+A)
138,382.66
UTILIDAD
0.00%
0.00
0.00
IGV
0.00%
C. COSTO
SUB TOTAL
(B+A)(C+IGV)
138,382.66
138,382.66
D.
DE OBRA
IGV
0.00%
EXPEDIENTE
TCNICO
1.36%
1,882.01
1,882.01
D. COSTO
OBRA (C+IGV)
GASTOS
DEDE
SUPERVISION
2.72%
3,764.03 138,382.66
3,764.03
GASTOS
DE LIQUIDACION
EXPEDIENTE
TCNICO
1.36%
1,882.01
1,882.01
1.12%
1,554.18
1,554.18
E.
PRESUPUESTO
TOTAL
145,582.88
GASTOS
DE SUPERVISION
2.72%
3,764.03
3,764.03
(*)
= IncluyeDE
Mitigacin
ambiental
GASTOS
LIQUIDACION
1.12%
1,554.18
1,554.18
Fuente:
Elaboracin propia.
E. PRESUPUESTO
TOTAL
145,582.88
107
CUADRO N: 145
RESUMEN DE COSTOS DE INVERSION
PARTIDA
PARTIDA
DESCRIPCION
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
COSTO
UNITARIO
A. COSTOS
COSTOS DIRECTOS
A.
DIRECTOS
I.
MEJORAMIENTO
I. MEJORAMIENTO DE
DE SERVICIOS
SERVICIOS EDUCATIVOS
EDUCATIVOS- -IEP
IEPGLOBAL
GLOBAL
1
1
1.1
aula
6
188,229.46
1.1
aula
6
188,229.46
2
2
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA
2.1
ambiente
4
237,730.71
2.1
Construccin
del rea COMPLEMENTARIA
administrativo
ambiente
4
237,730.71
3
INFRAESTRUCTURA
Y OBRAS EXTERIORES
3
INFRAESTRUCTURA
COMPLEMENTARIAmY2 OBRAS EXTERIORES
3.1
SS.HH.
84
4,448.15
3.1
SS.HH.
m2
84
4,448.15
m2
3.2
Cocina
1477.8
130.78
3.2
Cocina
m2
1477.8
130.78
m2
3.3
Comedor
1080
178.95
3.3
Comedor
m2
1080
178.95
3.4
Cerco perimtrico
ml
11.38
700.00
3.4
Cerco
perimtrico DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
ml
0
0.00
4
IMPLEMENTACION
4
IMPLEMENTACION
DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
4.1
Mobiliario
Mdulo
40
1,662.50
4.1
Mobiliario
Mdulo
40
1,662.50
4.2
Equipos de computo
Und.
0
0.00
4.3
Kit Educacin
Fsica
Kit
0
0.00
4.2
Equipos
de computo
Und.
4.4
Juegos
infantiles
Modulo
5
42,500.00
4.3
Kit
Educacin
Fsica
Kit
0
0.00
5
CAPACITACION
4.4
Juegos
infantiles
Modulo
5
42,500.00
5.1
Capacitacin
Taller
10
5000
5
CAPACITACION
5.1
Capacitacin
Taller
10
5000
GASTOS GENERALES
8.97%
99,850.67
UTILIDAD
0.00%
0.00
GENERALES
8.97%
94,264.67
C.GASTOS
SUB TOTAL
(B+A)
UTILIDAD
0.00%
0.00
IGV
0.00%
C.
TOTAL
(B+A)(C+IGV)
D. SUB
COSTO
DE OBRA
IGV
0.00%
EXPEDIENTE TCNICO
16,497.06
1.36%
D.
COSTODE
DESUPERVISION
OBRA (C+IGV)
GASTOS
32,994.12
2.72%
13,623.39
1.12%
EXPEDIENTE
TCNICO
1.36%
15,574.16
E. PRESUPUESTO
TOTAL
GASTOS
DE SUPERVISION
2.72%
31,148.32
(*) = IncluyeDE
Mitigacin
ambiental
GASTOS
LIQUIDACION
1.12%
12,861.25
Fuente:
Elaboracin propia.
E.
PRESUPUESTO
TOTAL
TOTAL
TOTAL
1,113,162.38
1,050,888.20
1,113,162.38
1,050,888.20
376,458.92
376,458.92
376,458.92
376,458.92
290,819.05
290,819.05
290,819.05
290,819.05
380,084.41
317,810.23
124,548.27
124,548.27
96,630.98
96,630.98
96,630.98
96,630.98
62,274.18
0.00
55,800.00
55,800.00
13,300.00
13,300.00
0.00
0.00
0.00
42,500.00
0.00
10,000.00
42,500.00
10000
10,000.00
99,850.67
10000
99,850.67
94,264.67
0.00
94,264.67
1,213,013.05
0.00
1,145,152.87
1,213,013.05
16,497.06
1,145,152.87
32,994.12
13,623.39
15,574.16
1,276,127.62
31,148.32
12,861.25
1,204,736.60
De la misma manera se estima los costos de inversin de la segunda alternativa a

precios de mercado los cuales se detallan en el siguiente cuadro.
108
CUADRO N: 146
COSTO
COSTO
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD UNITARIO
UNITARIO
TOTAL
PARTIDA
UNIDAD
CANTIDAD
TOTAL
A.
1,204,182.38
A.COSTOS
COSTOSDIRECTOS
DIRECTOS
1,141,908.20
I.I.MEJORAMIENTO
1,204,182.38
MEJORAMIENTODE
DESERVICIOS
SERVICIOSEDUCATIVOS
EDUCATIVOS- -IEP
IEPGLOBAL
GLOBAL
1,141,908.20
11
INFRAESTRUCTURA
437,478.92
PEDAGOGICA
437,478.92
1.1
Construccin
aula
188,229.46 437,478.92
437,478.92
1.1
Construccinde
deaulas*
aulas*
aula
66
188,229.46
2
290,819.05
2
290,819.05
2.1
ambiente
4
237,730.71
290,819.05
2.1
ambiente
4
237,730.71
290,819.05
3
410,084.41
3
347,810.23
3.1
SS.HH.
ambiente
84
4,448.15
147,048.27
3.1
SS.HH.
ambiente
84
4,448.15
147,048.27
2
100,380.98
m
3.2
Cocina
1477.8
130.78
3.2
Cocina
m22
1477.8
130.78
100,380.98
100,380.98
m
3.3
Comedor
1080
178.95
3.3
Comedor
m2
1080
178.95
100,380.98
3.4
Cerco perimtrico
ml
11.38
700.00
62,274.18
3.4
ml
0
0.00
0.00
4
IMPLEMENTACION
55,800.00
4
4.1
Mobiliario
Mdulo
40
1,662.50 55,800.00
13,300.00
4.1
Mobiliario
Mdulo
40
1,662.50
13,300.00
4.2
Equipos
de computo
Und.
4.2
Equipos
de computo
Und.
4.3
Kit
Educacin
Fsica
Kit
4.3
Kit Educacin
Fsica
Kit
4.4
Juegos
infantiles
Modulo
5.00
42,500.00
42,500.00
4.4
Juegos infantiles
Modulo
5.00
42,500.00
42,500.00
5
CAPACITACION
10,000.00
5
CAPACITACION
5.1
Capacitacin
Taller
10
5,000.00 10,000.00
10,000.00
B. COSTOS
INDIRECTOS
108,015.16
5.1
Capacitacin
Taller
10
5,000.00
10,000.00
GASTOS
GENERALES
8.97%
108,015.16 102,429.17
108,015.16
B.
COSTOS
INDIRECTOS
UTILIDAD
0.00%
0.00 102,429.17
0.00
GASTOS GENERALES
8.97%
102,429.17
C. SUB
TOTAL (B+A)
UTILIDAD
0.00%
0.00 1,312,197.54
0.00
IGV
0.00%
C. SUB TOTAL (B+A)
1,244,337.37
D.
COSTO DE OBRA (C+IGV)
1,312,197.54
IGV
0.00%
EXPEDIENTE TCNICO
17,845.98
1.36%
17,845.98
1,244,337.37
35,691.96
2.72%
35,691.96
EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
16,923.08
16,923.08
14,737.33
1.12%
14,737.33
2.72%
33,846.15
33,846.15
1,380,472.80
1.12%
13,975.19
13,975.19
E. PRESUPUESTO
TOTAL
1,309,081.78
Fuente:
Elaboracin propia.
1,204,736.60
b. Costos de Operacin Y Mantenimiento.

En la situacin con proyecto, los costos de Operacin y Mantenimiento de la
sustitucin de las aulas, construccin de infraestructura administrativa, obras
complementarias y exteriores y mdulos de mobiliario y equipos tendrn los costos en
operaciones y mantenimiento que se desarrollaran cada ao y otros costos de
operacin y mantenimiento bianual que se realiza cada dos aos los cuales se detallan
109
CUADRO N: 147
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 083 -TUPAC AMARU)
CONCEPTO
S
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
ACCIONES
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
63,846.00
Servicios de Luz
Servicios de Agua
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
3
2
3
12
12
1,200.00
850.00
22.00
15.00
0.00
3,600.00
1,700.00
22.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios
COSTOS
ANUAL
43,200.00
20,400.00
66.00
180.00
0.00
2,904.10

hh.
Und.
m2
m2
m2
Und.
m2
m2
Cant.
Cant.
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
113
5.00
15.00
0.50
0.50
0.20
0.50
25.00
3.00
30.00
2.50
750.00
90.00
100.00
400.00
401.60
300.00
100.00
180.00
300.00
282.50
66,750.10
CUADRO N: 148
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN)
CONCEPTO
S
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
ACCIONES
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
78,258.00
Servicios de Luz
Servicios de Agua
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
4
2
3
12
12
1,200.00
850.00
22.00
16.00
0.00
4,800.00
1,700.00
22.00
16.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios
COSTOS
ANUAL
57,600.00
20,400.00
66.00
192.00
0.00
2,944.10

hh.
Und.
m2
m2
m2
Und.
m2
m2
Cant.
Cant.
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
129
5.00
15.00
0.50
0.50
0.20
0.50
25.00
3.00
30.00
2.50
750.00
90.00
100.00
400.00
401.60
300.00
100.00
180.00
300.00
322.50
81,202.10
CUADRO N: 149
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N SAGRADO CORAZON DE JESUS)
CONCEPTO
S
ACCIONES
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
Servicios de Luz
Servicios de Agua
63,790.00
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
3
2
1
12
12
1,200.00
850.00
10.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios

hh.
Und.
m2
m2
m2
Und.
m2
m2
Cant.
Cant.
COSTOS
ANUAL
3,600.00
1,700.00
10.00
15.00
0.00
43,200.00
20,400.00
10.00
180.00
0.00
2,904.10
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
113
5.00
15.00
0.50
0.50
0.20
0.50
25.00
3.00
30.00
2.50
750.00
90.00
100.00
400.00
401.60
300.00
100.00
180.00
300.00
282.50
66,694.10
110
CUADRO N: 150
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N JUAN PABLO CABRERA)
CONCEPTO
S
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
ACCIONES
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
63,790.00
Servicios de Luz
Servicios de Agua
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
3
2
1
12
12
1,200.00
850.00
10.00
15.00
0.00
3,600.00
1,700.00
10.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios
COSTOS
ANUAL
43,200.00
20,400.00
10.00
180.00
0.00
2,904.10

hh.
Und.
m2
m2
m2
Und.
m2
m2
Cant.
Cant.
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
113
5.00
15.00
0.50
0.50
0.20
0.50
25.00
3.00
30.00
2.50
750.00
90.00
100.00
400.00
401.60
300.00
100.00
180.00
300.00
282.50
66,694.10
CUADRO N: 151
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N MI PEQUEO UNIVERSO)
CONCEPTO
S
ACCIONES
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
Servicios de Luz
Servicios de Agua
46,990.00
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
2
2
1
12
12
1,100.00
850.00
10.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios

hh.
Und.
m2
m2
m2
Und.
m2
m2
Cant.
Cant.
COSTOS
ANUAL
2,200.00
1,700.00
10.00
15.00
0.00
26,400.00
20,400.00
10.00
180.00
0.00
2,836.60
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
86
5.00
15.00
0.50
0.50
0.20
0.50
25.00
3.00
30.00
2.50
750.00
90.00
100.00
400.00
401.60
300.00
100.00
180.00
300.00
215.00
49,826.60
De la misma manera se realiza los clculos correspondientes para determinar los

costos de operacin y mantenimiento de la segunda alternativa, los cuales se muestra
en los siguientes cuadros:
111
CUADRO N: 152
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 083 -TUPAC AMARU)
CONCEPTO
S
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
ACCIONES
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
63,846.00
Servicios de Luz
Servicios de Agua
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
3
2
3
12
12
1,200.00
850.00
22.00
15.00
0.00
3,600.00
1,700.00
22.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios
COSTOS
ANUAL
43,200.00
20,400.00
66.00
180.00
0.00
3,465.70

hh.
Und.
m2
m2
m2
Und.
m2
m2
Cant.
Cant.
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
113
5.00
15.00
0.60
0.60
0.40
0.50
25.00
4.00
30.00
2.50
750.00
90.00
120.00
480.00
803.20
300.00
100.00
240.00
300.00
282.50
67,311.70
CUADRO N: 153
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN)
CONCEPTO
S
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
ACCIONES
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
78,258.00
Servicios de Luz
Servicios de Agua
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
4
2
3
12
12
1,200.00
850.00
22.00
16.00
0.00
4,800.00
1,700.00
22.00
16.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios
COSTOS
ANUAL
57,600.00
20,400.00
66.00
192.00
0.00
3,505.70

hh.
Und.
m2
m2
m2
Und.
m2
m2
Cant.
Cant.
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
129
5.00
15.00
0.60
0.60
0.40
0.50
25.00
4.00
30.00
2.50
750.00
90.00
120.00
480.00
803.20
300.00
100.00
240.00
300.00
322.50
81,763.70
CUADRO N: 154
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N SAGRADO CORAZON DE JESUS)
CONCEPTO
S
ACCIONES
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
Servicios de Luz
Servicios de Agua
63,790.00
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
3
2
1
12
12
1,200.00
850.00
10.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios

hh.
Und.
m2
m2
m2
Und.
m2
m2
Cant.
Cant.
COSTOS
ANUAL
3,600.00
1,700.00
10.00
15.00
0.00
43,200.00
20,400.00
10.00
180.00
0.00
3,465.70
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
113
5.00
15.00
0.60
0.60
0.40
0.50
25.00
4.00
30.00
2.50
750.00
90.00
120.00
480.00
803.20
300.00
100.00
240.00
300.00
282.50
67,255.70
112
CUADRO N: 155
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N JUAN PABLO CABRERA)
CONCEPTO
S
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
ACCIONES
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
63,790.00
Servicios de Luz
Servicios de Agua
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
3
2
1
12
12
1,200.00
850.00
10.00
15.00
0.00
3,600.00
1,700.00
10.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios
COSTOS
ANUAL
43,200.00
20,400.00
10.00
180.00
0.00
3,465.70

hh.
Und.
m2
m2
m2
Und.
m2
m2
Cant.
Cant.
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
113
5.00
15.00
0.60
0.60
0.40
0.50
25.00
4.00
30.00
2.50
750.00
90.00
120.00
480.00
803.20
300.00
100.00
240.00
300.00
282.50
67,255.70
CUADRO N: 156
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N MI PEQUEO UNIVERSO)
CONCEPTO
S
ACCIONES
UNIDAD DE
COSTOS
CANTIDAD
MEDIDA
UNITARIOS
COSTOS
MENSUAL
1. OPERACIN
Personal
PERIODO ANUAL
Materiales
Servicios
Servicios de Luz
Servicios de Agua
46,990.00
Docente
Adm.
Modulos
Mes
Mes
2
2
1
12
12
1,100.00
850.00
10.00
15.00
0.00
2. MANTENIMIENTO
Personal
Materiales
Servicios

hh.
Und.
m2
m2
m2
Und.
m2
m2
Cant.
Cant.
COSTOS
ANUAL
2,200.00
1,700.00
10.00
15.00
0.00
26,400.00
20,400.00
10.00
180.00
0.00
3,398.20
150
6
200
800
2008
600
4
60
10
86
5.00
15.00
0.60
0.60
0.40
0.50
25.00
4.00
30.00
2.50
750.00
90.00
120.00
480.00
803.20
300.00
100.00
240.00
300.00
215.00
50,388.20
3.6.2. Costos Incrementales

Se realiza los costos incrementales de las ambas alternativas de la situacin con
proyecto y sin proyecto en todo el horizonte del proyecto el cual se muestra en los
siguientes cuadros.
113
CUADRO N: 157
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA I
RUBRO
I. CON PROYECTO
i) INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO
1. Intangibles Expediente Tecnico (1.36%)
2. Inversion en Activos Fijos
2.1 Infraestructura Pedagogica
2.2 Infraestructura Administrativa
2.3 Infraestructura Complementaria y Obras Exteriores
2.4 Implementacion de Mobiliario y Equipos
2.5 Capacitacion
2.6 Gastos Generales (8.97%)
2.7 Utilidades (5.00%)
2.8 I.G.V.
3. Supervisin de Obra (2.72%)
4. Liquidacin de Obra (1.12%)
ii) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
A. Costos de operacin
B. Costos de mantenimiento
II. SIN PROYECTO
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ( I-II )
0
1,276,127.62
1,276,127.62
16,497.06
1,213,013.05
376,458.92
290,819.05
380,084.41
55,800.00
10,000.00
99,850.67
0.00
0.00
32,994.12
13,623.39
0.00
1,276,127.62
1
331,167.00
2
331,167.00
3
336,239.55
331,167.00
316,674.00
14,493.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
3,935.00
331,167.00
316,674.00
14,493.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
3,935.00
336,239.55
316,674.00
19,565.55
327,232.00
316,674.00
10,558.00
9,007.55
PERIODOS EN AOS
4
5
6
331,167.00 331,167.00 336,239.55
7
331,167.00
8
331,167.00
9
336,239.55
10
331,167.00
336,239.55
316,674.00
19,565.55
327,232.00
316,674.00
10,558.00
9,007.55
331,167.00
316,674.00
14,493.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
3,935.00
331,167.00
316,674.00
14,493.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
3,935.00
336,239.55
316,674.00
19,565.55
327,232.00
316,674.00
10,558.00
9,007.55
331,167.00
316,674.00
14,493.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
3,935.00
PERIODOS EN AOS
4
5
6
333,975.00 333,975.00 340,030.35
7
333,975.00
8
333,975.00
9
340,030.35
10
333,975.00
333,975.00
316,674.00
17,301.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
6,743.00
333,975.00
316,674.00
17,301.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
6,743.00
340,030.35
316,674.00
23,356.35
327,232.00
316,674.00
10,558.00
12,798.35
333,975.00
316,674.00
17,301.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
6,743.00
331,167.00
316,674.00
14,493.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
3,935.00
331,167.00
316,674.00
14,493.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
3,935.00
CUADRO N: 158
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA II
RUBRO
I. CON PROYECTO
2.5 Capacitacion
2.8 I.G.V.
II. SIN PROYECTO
0
1,380,472.80
1,380,472.80
17,845.98
1,312,197.54
437,478.92
290,819.05
410,084.41
55,800.00
10,000.00
108,015.16
0.00
0.00
35,691.96
14,737.33
0.00
1,380,472.80
1
333,975.00
2
333,975.00
3
340,030.35
333,975.00
316,674.00
17,301.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
6,743.00
333,975.00
316,674.00
17,301.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
6,743.00
340,030.35
316,674.00
23,356.35
327,232.00
316,674.00
10,558.00
12,798.35
333,975.00
316,674.00
17,301.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
6,743.00
114
333,975.00
316,674.00
17,301.00
327,232.00
316,674.00
10,558.00
6,743.00
340,030.35
316,674.00
23,356.35
327,232.00
316,674.00
10,558.00
12,798.35
Captulo IV
EVALUACION
115
4.1 Beneficios de Cada Alternativa

Los beneficios que generan este proyecto de educacin son mltiples y de variada
ndole, el mayor beneficio que los nios que asistan a las Instituciones Educativas
Inciales N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de
Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo, ser mejorar la insercin
de los nios en la sociedad gracias al acceso a nuevos servicios y la disminucin de
las conductas antisociales, y por ende tener una buena base para poder seguir en una
institucin educativa primaria seguidamente de la secundaria.
4.2 Anlisis Costo Efectividad
4.2.1 Flujo de Costos Sociales
El clculo del costo de inversin a precios sociales se ha realizado de la siguiente
manera, el rubro de bienes nacionales o servicios bsicos (como electricidad, agua,
etc), para el cual los factores de correccin utilizados se encuentran relacionados con
los impuestos a los que se encuentran afectos. As en trminos generales
encontramos que el factor de correccin corresponder a:
FC Bs y Ss Nacionales
1
1
0.84
(1 IGV ) (1 0.19)
Asimismo se uso los factores de correccin correspondientes a la mano de obra

calificada de 0.91, mano de obra no calificada regin sierra rea rural de 0.41.
Para los componentes relacionados con el uso de mano de obra, es necesario
diferenciar la mano de obra no calificada de la calificada. Para el caso de la mano de
obra no calificada.
CUADRO N: 159
FACTORES DE CORRECCION A PRECIOS SOCIALES
Regin Geogrfica
Urbano
Rural
Lima metropolitana
0.86
Resto Costa
0.68
0.57
Sierra
0.60
0.41
Selva
0.63
0.49
Fuente: Anexo 09, MEF
116
Para el caso de la mano de obra calificada, esta se afecta segn el rgimen laboral
tributario bajo es que se rijan (4ta o 5ta Categora) y al nivel de ingresos que
corresponda. De esta manera se reconoce la siguiente frmula:
FC Mano de obra calificada
1
(1 T .Directo )
Por cuanto el clculo, de los costos que se muestran ha tomado esta metodologa.
4.2.1.1 Costos Situacin Sin Proyecto
a. Costos de Inversin.
En una situacin los costos de inversin son nulos al no efectuarse ningn tipo de
inversin.
En la situacin sin proyecto, los costos de Operacin y Mantenimiento a precios
sociales, estarn convertidos en funcin a los factores de correccin emitida por ele
MEF- SNIP Anexo 08, donde se utiliza los factores de correccin para costos de
operacin y mantenimiento. Por lo que se muestra en el siguiente cuadro los
resultados de los costos de operacin y mantenimiento sin proyecto.
CUADRO N: 160
SITUACIN SIN PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
OPERACIN
MANTENIMIENTO TOTAL
IEI N 083 -TUPAC AMARU

IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN
IEI N SAGRADO CORAZON DE JESUS
IEI N JUAN PABLO CABRERA
IEI N MI PEQUEO UNIVERSO
TOTAL
58,085.10
71,199.30
58,037.50
58,037.50
42,749.50
1,644.86
1,644.86
1,644.86
1,644.86
1,644.86
59,729.96
72,844.16
59,682.36
59,682.36
44,394.36
288,108.90
8,224.30
296,333.20
4.2.1.2 Costos Situacin Con Proyecto

a. Costos de Inversin a precios sociales
De la misma manera se realizara las estimaciones de la inversin a precios sociales
de cada uno de las alternativas planteadas para la solucin del problema, estas costos
actualizados a precios sociales estn convertidos segn los factores de correccin
utilizadas del sector que para la inversin es 0.85, sin embargo en el presente
proyecto los costos directos son sociales por lo que solo se omitir el monto del I.G.V.,
tambin se utiliza factores de correccin de mano de obra calificada de 0.91 para el
117
estudio de expediente tcnico y gastos de supervisin y liquidacin; los cuales se

utilizaran para dicha operacin y se muestran en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 161
RESUMEN DE COSTOS DE INVERSION
ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE SOCIALES
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
CANTIDAD
COSTO
COSTO
UNITARIO
UNITARIO
TOTAL
TOTAL
946,188.02
A.
A. COSTOS
COSTOSDIRECTOS
DIRECTOS
893,254.97
946,188.02
893,254.97
319,990.08
1
1
319,990.08
1.1
aula
6
159995.041 319990.082
1.1
aula
6
159995.041 319990.082
247,196.19
2
2
INFRAESTRUCTURA
ADMINISTRATIVA
247,196.19
2.1
ambiente
3
247196.193 247196.193
2.1
administrativo
ambiente
3
247196.193 247196.193
323,071.75
3
INFRAESTRUCTURA
Y OBRAS
EXTERIORES
2
3
INFRAESTRUCTURA
COMPLEMENTARIA
Y
OBRAS
EXTERIORES
m
3.1
SS.HH.
84
3780.92963 270,138.70
105866.03
3.1
SS.HH.
m2
84
3780.92963
m2
3.2
Cocina
1477.8
111.160283 105866.03
82136.333
2
3.2
Cocina
m2
1477.8
111.160283
82136.333
m
3.3
Comedor
1080
152.10432
82136.333
3.3
Comedor
m2
1080
152.10432
82136.333
3.4
Cerco
perimtrico
ml
11.38
700
52933.053
3.4
Cerco perimtrico DE MOBILIARIO
ml Y EQUIPOS
0
0
0
47,430.00
4
IMPLEMENTACION
4
IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO
47,430.00
4.1
Mobiliario
Mdulo Y EQUIPOS
40
1413.125
11305
4.1
Mobiliario
Mdulo
40
1413.125
11305
4.2
Equipos
de computo
Und.
0
0
0
4.3
Kit
Educacin
Fsica
Kit
4.2
Equipos
de computo
Und.
0
00
00
4.4
Juegos
infantiles
Modulo
36125
36125
4.3
Kit Educacin
Fsica
Kit
05
0
0
5
CAPACITACION
8,500.00
4.4
Juegos infantiles
Modulo
5
36125
36125
5.1
Capacitacin
Taller
10
4250
8500
5
CAPACITACION
8,500.00
B. COSTOS
INDIRECTOS
84,873.07
5.1
Capacitacin
Taller
10
4250
8500
GASTOS GENERALES
8.97%
84,873.07
84,873.07
80,124.97
UTILIDAD
0.00%
0.00
0.00
GASTOS GENERALES
8.97%
80,124.97
80,124.97
C. SUB TOTAL (B+A)
1,031,061.09
UTILIDAD
0.00%
0.00
0.00
IGV
0.00%
C.
SUB
TOTAL
(B+A)
973,379.94
1,031,061.09
IGV
0.00%
EXPEDIENTE
TCNICO
15,012.33
15,012.33
1.36%
D. COSTO
OBRA (C+IGV)
GASTOS
DEDE
SUPERVISION
30,024.65 973,379.94
30,024.65
2.72%
EXPEDIENTE
TCNICO
1.36%
14,172.48
14,172.48
GASTOS
DE LIQUIDACION
11,579.88
11,579.88
1.12%
GASTOS
DE SUPERVISION
2.72%
28,344.97 1,087,677.95
28,344.97
E.
PRESUPUESTO
TOTAL
(*)
= IncluyeDE
Mitigacin
ambiental
GASTOS
LIQUIDACION
1.12%
10,932.06
10,932.06
Fuente:
Elaboracin
propia.
1,026,829.45
118
CUADRO N: 162
RESUMEN DE COSTOS DE INVERSIN
ALTERNATIVA II A PRECIOS SOCIALES
COSTO
PARTIDA
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD UNITARIO
TOTAL
A. COSTOS DIRECTOS
970,621.97
970,621.97
1
371,857.08
1.1
aula
6
185,928.54
371,857.08
2
247,196.19
2.1
ambiente
4
202,071.10
247,196.19
3
295,638.70
3.1
SS.HH.
ambiente
3
124,991.03
124,991.03
85,323.83
m2
3.2
Cocina
1477.8
115.47
85,323.83
m2
3.3
Comedor
1080
158.01
3.4
Cerco perimtrico
ml
0
0.00
0.00
4
47,430.00
4.1
Mobiliario
Mdulo
40
1,413.13
11,305.00
4.2
Equipos de computo
Und.
4.3
Kit Educacin Fsica
Kit
4.4
Juegos infantiles
Modulo
5.00
36,125.00
36,125.00
5
CAPACITACION
8,500.00
5.1
Capacitacin
Taller
10
4,250.00
8,500.00
91,812.89
GASTOS GENERALES
8.97%
91,812.89
91,812.89
UTILIDAD
0.00%
0.00
0.00
C. SUB TOTAL (B+A)
1,062,434.86
IGV
0.00%
1,062,434.86
EXPEDIENTE TCNICO
1.36%
16,239.84
16,239.84
2.72%
32,479.68
32,479.68
1.12%
12,526.73
12,526.73
1,123,681.11

En la situacin con proyecto, los costos de Operacin y Mantenimiento a precios
sociales, estarn convertidos en funcin a los factores de correccin emitida por el
MEF- SNIP Anexo 08, donde se utiliza los factores de correccin para costos de
operacin y mantenimiento. Por lo que se muestra en el siguiente cuadro los
resultados de los costos de operacin y mantenimiento con proyecto.
CUADRO N: 163
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS SOCIALES
OPERACIN
MANTENIMIENTO TOTAL

TOTAL
58,085.10
71,199.30
58,037.50
58,037.50
42,749.50
2,280.99
2,314.99
2,280.99
2,280.99
2,223.61
60,366.09
73,514.29
60,318.49
60,318.49
44,973.11
288,108.90
11,381.55
299,490.45
119
De la misma manera se realiza la estimacin de los costos de operacin y

mantenimiento para la alternativa 2 esto a precios sociales.
CUADRO N: 164
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
ALTERNATIVA 2 - A PRECIOS SOCIALES
OPERACIN
MANTENIMIENTO TOTAL

TOTAL
58,085.10
71,199.30
58,037.50
58,037.50
42,749.50
2,758.35
2,792.35
2,758.35
2,758.35
2,700.97
60,843.45
73,991.65
60,795.85
60,795.85
45,450.47
288,108.90
13,768.35
301,877.25
4.2.1.3 Flujo de Costos Incrementales
120
CUADRO N: 165
RUBRO
I. CON PROYECTO
2.5 Capacitacion
2.8 I.G.V.
II. SIN PROYECTO
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I

PERIODOS EN AOS
0
1
2
3
4
5
6
1,087,677.95
299,490.45
299,490.45
303,473.99
299,490.45
299,490.45
303,473.99
1,087,677.95
15,012.33
1,031,061.09
319,990.08
247,196.19
323,071.75
47,430.00
8,500.00
84,873.07
0.00
0.00
30,024.65
11,579.88
299,490.45
299,490.45
303,473.99
299,490.45
299,490.45
303,473.99
288,108.90
288,108.90
288,108.90
288,108.90
288,108.90
288,108.90
11,381.55
11,381.55
15,365.09
11,381.55
11,381.55
15,365.09
0.00
296,333.20
296,333.20
296,333.20
296,333.20
296,333.20
296,333.20
288,108.90
288,108.90
288,108.90
288,108.90
288,108.90
288,108.90
8,224.30
8,224.30
8,224.30
8,224.30
8,224.30
8,224.30
1,087,677.95
3,157.25
3,157.25
7,140.79
3,157.25
3,157.25
7,140.79
7
299,490.45
8
299,490.45
9
303,473.99
10
299,490.45
299,490.45
288,108.90
11,381.55
296,333.20
288,108.90
8,224.30
3,157.25
299,490.45
288,108.90
11,381.55
296,333.20
288,108.90
8,224.30
3,157.25
303,473.99
288,108.90
15,365.09
296,333.20
288,108.90
8,224.30
7,140.79
299,490.45
288,108.90
11,381.55
296,333.20
288,108.90
8,224.30
3,157.25
CUADRO N: 166
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II
RUBRO
I. CON PROYECTO
2.5 Capacitacion
2.8 I.G.V.
II. SIN PROYECTO
0
1,123,681.11
1,123,681.11
16,239.84
1,062,434.86
371,857.08
247,196.19
295,638.70
47,430.00
8,500.00
91,812.89
0.00
0.00
32,479.68
12,526.73
0.00
1,123,681.11
1
301,877.25
2
301,877.25
3
306,696.17
PERIODOS EN AOS
4
5
6
301,877.25 301,877.25 306,696.17
7
301,877.25
8
301,877.25
9
306,696.17
10
301,877.25
301,877.25
288,108.90
13,768.35
296,333.20
288,108.90
8,224.30
5,544.05
301,877.25
288,108.90
13,768.35
296,333.20
288,108.90
8,224.30
5,544.05
306,696.17
288,108.90
18,587.27
296,333.20
288,108.90
8,224.30
10,362.97
301,877.25
288,108.90
13,768.35
296,333.20
288,108.90
8,224.30
5,544.05
301,877.25
288,108.90
13,768.35
296,333.20
288,108.90
8,224.30
5,544.05
301,877.25
288,108.90
13,768.35
296,333.20
288,108.90
8,224.30
5,544.05
306,696.17
288,108.90
18,587.27
296,333.20
288,108.90
8,224.30
10,362.97
301,877.25
288,108.90
13,768.35
296,333.20
288,108.90
8,224.30
5,544.05
301,877.25
288,108.90
13,768.35
296,333.20
288,108.90
8,224.30
5,544.05
121
306,696.17
288,108.90
18,587.27
296,333.20
288,108.90
8,224.30
10,362.97
4.2.2 Metodologa costo efectividad.

La evaluacin social del proyecto se refleja en el incremento de los niveles
econmicos y calidad de vida de la poblacin del sector, en el mejoramiento de la
prestacin del servicio de educacin. Para lo cual el criterio de evaluacin de costo
beneficio nos permitir cuantificar los beneficios econmicos que se genera en una
situacin con proyecto.
a. Metodologa Costo Efectividad Global
El proyecto de acuerdo a la evaluacin econmica social realizada; generar efectos
positivos, los cuales sern evaluadas en trminos de costo/efectividad. El costo de
inversin social para el presente caso est dado por la inversin del proyecto social
quien incurrir en los gastos de inversin en activos fijos en un perodo de ejecucin.
Los indicadores de evaluacin social es el siguiente:
INDICADOR
INVERSION
VACT
Poblacion
C/E
TSD
CUADRO N: 167
RESUMEN
A PRECIOS DE MERCADO
A PRECIOS SOCIALES
ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II
S/. 1,276,127.62 S/. 1,380,472.80 S/. 1,087,677.95 S/. 1,123,681.11
S/. 1,309,132.15 S/. 1,432,441.24 S/. 1,114,008.79 S/. 1,166,131.27
4,804
4,804
4,804
4,804
S/. 272.51
S/. 298.18
S/. 231.89
S/. 242.74
10%
10%
10%
10%
Segn los resultados mostrados en los cuadros anteriores de evaluacin social en la

metodologa costo efectividad se resume en los resultados del CE que se muestra a
continuacin:
El CE (S/.x Alumno) de la alternativa 1 es S/. 231.89 y de la alternativa 2 el CE es de
S/. 242.74 lo que significa en costos la alternativa 1 es ms recomendable, que la
alternativa 2.
b. Metodologa Costo Efectividad por Institucin Educativa
CUADRO N: 168
ALTERNATIVA I A PRECIOS DE MERCADO
DESCRIPCIN
Inversin
VACT
IEI N 83 TUPAC AMARU

294,223.70
300,861.75
141,840.94
148,749.14
IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS 275,459.78
282,097.83
IEI N 103 JUAN PABLO CABRERA
419,020.31
425,658.36
IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO
145,582.88
151,765.07
1,276,127.62 1,309,132.15
TOTAL
Beneficiarios
4,804
4,804
4,804
4,804
4,804
4,804
ICE(S/. X
poblacin
beneficiada)
62.63
30.96
58.72
88.60
31.59
272.51
122
CUADRO N: 169
ALTERNATIVA II A PRECIOS DE MERCADO
DESCRIPCIN
Inversin
VACT

326,139.43
336,570.26
150,438.93
161,139.91
IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS 298,777.53
309,208.36
450,936.05
461,366.88
IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO
154,180.87
164,155.84
1,380,472.80 1,432,441.24
TOTAL
Beneficiarios
4,804
4,804
4,804
4,804
4,804
4,804
ICE(S/. X
poblacin
beneficiada)
70.06
33.54
64.36
96.04
34.17
298.18
CUADRO N: 170
DESCRIPCIN
Inversin

250,774.78
120,894.86
IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS
234,781.79
357,142.30
IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO 124,084.21
1,087,677.95
TOTAL
VACT
256,072.53
126,422.22
240,079.53
362,440.04
128,994.47
1,114,008.79
Beneficiarios
4,804
4,804
4,804
4,804
4,804
4,804
ICE(S/. X
poblacin
beneficiada)
53.30
26.32
49.97
75.45
26.85
231.89
CUADRO N: 171
ALTERNATIVA II A PRECIOS SOCIALES

DESCRIPCIN
Inversin

277,977.42
128,223.16
IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS
254,656.13
331,411.89
IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO 131,412.51
1,123,681.11
TOTAL
VACT
286,499.03
136,974.38
263,177.74
339,933.49
139,546.63
1,166,131.27
Beneficiarios
4,804
4,804
4,804
4,804
4,804
4,804
ICE(S/. X
poblacin
beneficiada)
59.64
28.51
54.78
70.76
29.05
242.74
De los cuadros anteriores se puede concluir que a nivel de instituciones educativas la

alternativa I sigue siendo rentable frente a la alternativa II, tanto financieramente como
socialmente por lo que se elige esta para la implementacin del proyecto.
4.3 Anlisis de Sensibilidad
Sensibilidad ante Variaciones de la Inversin
Se ha tomado como variable de riesgo el costo de los materiales de construccin y
costos de cimentacin. En este sentido se realizar un anlisis de sensibilidad
considerando escenarios, ante variaciones de nuestro costo de materiales por la
construccin de los ambientes de uso acadmico, el cual se muestra en el siguiente
cuadro.
123
CUADRO N: 172
RESULTADOS DEL ANALISIS DE SENSIBILIDAD DEL PROYECTO - ALTERNATIVA I
FACT. VAR.
VAC
Inversin
C.E. FINAL
C.E. INICIAL
10.00%
1,339,136.27
1,403,740.38
278.75
272.51
7.41%
1,309,124.07
1,370,726.96
272.51
272.51
5.00%
1,281,130.47
1,339,934.00
266.68
272.51
3.00%
1,257,928.15
1,314,411.45
261.85
272.51
0.00%
1,309,132.15
1,276,127.62
272.51
272.51
-5.00%
1,165,118.87
1,212,321.24
242.53
272.51
-10.00%
1,107,113.07
1,148,514.86
230.46
272.51
* % variacin en los costos de inversin
CUADRO N: 173
RESULTADOS DEL ANALISIS DE SENSIBILIDAD DEL PROYECTO - ALTERNATIVA II
FACT. VAR.
VAC
Inversin
C.E. FINAL
C.E. INICIAL
10.00%
1,479,685.27
1,518,520.09
308.01
298.18
6.24%
1,432,435.46
1,466,545.28
298.18
298.18
5.00%
1,416,936.51
1,449,496.44
294.95
298.18
3.00%
1,391,837.01
1,421,886.99
289.72
298.18
0.00%
1,432,441.24
1,380,472.80
298.18
298.18
-3.00%
1,316,538.49
1,339,058.62
274.05
298.18
-10.00%
1,228,690.22
1,242,425.52
255.76
298.18
* % variacin en los costos de inversin
GRAFICO N: 13
124
GRAFICO N: 14
Se concluye que; Ante la variacin de la inversin para la alternativa 1 el proyecto

soporta un increment de los costos de inversin en materiales de 7.41%, y la
alternativa 2 soporta un incremento solo del 6.24% lo que significa que estamos sobre
la lnea de corte, pasado ese margen el proyecto deja de ser recomendado al no ser
rentable socialmente.
4.4 Anlisis de Sostenibilidad
i.
Arreglos Institucionales.
Despus de la puesta en operacin de la IEI N 83 Tpac Amaru, IEI N 100 Virgen del
Carmen, IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess, IEI N 103 Juan Pablo Cabrera y la IEI
N 375 Mi Pequeo Universo, la administracin estar a cargo de cada institucin
educativa en incurrir todos los gatos en operacin y mantenimiento de los ambientes
mediante el presupuesto asignado por la UGEL Carabaya..
En cuanto la Municipalidad Provincial de Carabaya es la entidad encargada de
administrar las fuentes de financiamiento por entidades cooperantes en el desarrollo
de la educacin correspondiente a sus funciones.
ii.
Capacidad de Gestin de la Organizacin Operadora
La entidad operadora sealada en el tem anterior cuenta con la capacidad de gestin

requerida para as lograr la ejecucin del proyecto.
125
iii.
Disponibilidad de Recursos
La Municipalidad Provincial de Carabaya, ha priorizado apoyar en canalizar las fuentes

de financiamiento mediante solicitar a las entidades cooperantes, para que se
considere la ejecucin de estas obras, y los beneficiarios directos de las IEI N 83
Tpac Amaru, IEI N 100 Virgen del Carmen, IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess,
IEI N 103 Juan Pablo Cabrera y la IEI N 375 Mi Pequeo Universo, asumiendo la
responsabilidad de buscar nuevas fuentes de financiamiento por parte de los
beneficiarios para la ejecucin de la obra y as tambin los recursos necesarios para la
ejecucin del proyecto.
iv.
Financiamiento de los Costos de Operacin Y Mantenimiento
Existe la predisposicin de toda la comunidad educativa, en participar activamente en

el mejoramiento de los servicios educativos, principalmente en el mantenimiento y
conservacin de la infraestructura de la institucin educativa, una vez sea intervenida
as como se expresa por escrito en el acta de compromiso (ver documentos de
compromisos en anexos), tal como se actuado en el periodo de funcionamiento de la
institucin hasta la fecha.
v.
Participacin de los Beneficiarios.
Las autoridades Municipales, Polticas, representantes de Instituciones Pblicas y

Privadas, Directivos de las diferentes organizaciones populares y vecinales en su
conjunto tienen el compromisos y el deseo de apoyar con la propuesta de
implementacin de los centros educativos del mbito urbano del distrito de Macusani.
CUADRO N: 174
SOSTENIBILIDAD FINANCIERA DEL PROYECTO
DESCRIPCION
COSTOS
Inversin
Operacin
Mantenimiento
FUENTE DE FINANCIAMIENTO
1- Entidad Cooperante
2- Municipalidad Prov. Carabaya
3- DREP *
PARTICIPACION
1- Entidad Cooperante
2- Municipalidad Distrital Copani
3- DREP
4- Poblacion Beneficiaria
A O S
5
10
1,204,736.60
316,674.00
14,493.00
316,674.00
14,493.00
316,674.00
19,565.55
316,674.00
14,493.00
316,674.00
14,493.00
316,674.00
19,565.55
316,674.00
14,493.00
316,674.00
14,493.00
316,674.00
19,565.55
316,674.00
14,493.00
1,084,262.94
120,473.66
90%
10%
0%
0%
331,167.00
331,167.00
331,167.00
331,167.00
331,167.00
331,167.00
331,167.00
331,167.00
331,167.00
331,167.00
90%
10%
90%
10%
90%
10%
90%
10%
90%
10%
90%
10%
90%
10%
90%
10%
90%
10%
90%
10%
4.5 Evaluacin de Impacto Ambiental

El Proyecto por su naturaleza y caractersticas no altera para nada el medio ambiente,
muy por el contrario al tener infraestructura educativa adecuada se brindar una
educacin en las mejores condiciones, donde el impacto se manifestar en la
126
proteccin y conservacin del medio ambiente que practiquen los educandos, como
resultado de la formacin recibida por la Institucin Educativa; por tanto, el impacto
ambiental ms bien es relativamente positivo.
Para el presente proyecto segn el anlisis en el cuadro de evaluacin de impacto
ambiental, en el que se determina que la contaminacin de suelo, agua, aire y
contaminacin sonora tienen un efecto no duradero solo en la etapa de construccin.
Las actividades a realizarse para la mitigacin ambiental, presenta la ejecucin de las
siguientes etapas:
En la etapa de mejoramiento y construccin; se dar una utilizacin adecuada de
los recursos naturales (agregados y fuentes de agua), ubicacin de botaderos
que no afecten el ecosistema, empleo de mtodos constructivos que disminuyen
el riesgo de inestabilidad de taludes y el mnimo impacto del uso de explosivos
en aquellas zonas rocosas, y eventualmente la afectacin de propiedades
privadas. Los costos de estas acciones se reflejan en los costos modulares por
impacto ambiental del presupuesto del proyecto.
En la etapa de uso de la infraestructura, se deber prever a travs de adecuados
sistemas de mantenimiento y sealizaciones preventivas en caso de uso de
materiales riesgosos para el contacto de nios.
Las principales actividades a realizarse para la mitigacin ambiental son:
Acondicionamiento de canteras
Acondicionamiento de botaderos.
Re-acondicionamiento de reas ocupadas por campamento de obra.
Re-acondicionamiento de reas ocupadas por mquinas.
Excavacin y clausura de rellenos sanitarios y letrinas de campamento
Estabilizacin de taludes (re-vegetacin).
Valorizacin cualitativa y cuantitativa de los impactos
La Evaluacin de Impacto Ambiental tiene el objeto de medir los efectos que tendr la
ejecucin de obras en el entorno ambiental, por lo tanto constituye un anlisis y
evaluacin de las consecuencias y alcances sobre el medio ambiente y las medidas de
mitigacin.
Mediante la Matriz de Mtodo de Leopold: se realiza la evaluacin de impacto
ambiental. Que consiste en una matriz en la que las entradas, segn columnas, son
127
acciones del hombre que pueden alterar el medio ambiente, y las entradas, segn
filas, son caractersticas del medio (factores ambientales) que pueden ser alteradas.
En un primer paso para la utilizacin de la matriz de Leopold consiste en la
identificacin de las interacciones existentes, para lo cual se consideran primero todas
las acciones (columnas) que pueden tener lugar dentro del proyecto en cuestin.
Posteriormente, y para cada accin, se consideran todos los factores ambientales,
trazando una diagonal en la cuadrcula correspondiente a la columna (accin) y fila
(factor) considerados.
Una vez hecho esto para todas las acciones, se tendrn marcadas las cuadrculas que
representan las interacciones (o efectos) que se deben tener en cuenta. Una vez que
se han marcado todas las cuadrculas que representan impactos posibles se procede
a la evaluacin individual de los ms importantes. Cada cuadrcula admite dos valores:
Magnitud, es la alteracin provocada en el factor ambiental y va procedido de
signo + (+ impactos positivos, - impactos negativos) y su rango es de 1 -5.
Importancia (ponderacin), es la importancia del factor respecto al proyecto y
flucta de 1 - 5.
CUADRO N: 175
MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL

MAGNITUD
IMPORTANCIA
AGUA
SUELO
FLORA
POLVO
SOCIO
SOCIAL
RUIDO
CULTURAL
ECON.
FAUNA
PAISAJE
CLIMA
acondicionamiento
MANTENIM.
FASES DE OPERACIN Y
FASE DE
-1
POOL DE MAQUINARIAS
ABANDONO
FASE DE CONSTRUCCION, MEJORAMIENTO y
CAMPAMENTO
-1
PROMEDIO
ARITMETICO
-2
-6
-1
-1
1 -1
-1
1 -2
-4
-2
3 15
-4
-1
-1
-2
-4
2 -1
-2
2 -2
-6
-3 -12 4
-6
3 15
-10
-7
MANO DE OBRA
-1
-2
-1
-3
-2
-6
3 -1
-1
1 -2
-6
-2
-4
3 15
EXCAVACION (SUELO)
-2
-2
-3
-3
-3
-9
-3
-6
-1
-1
4 16
-5
MOVIMEINTO DE TIERRAS
-3
-6
-2
-6
-1
-2
2 -1
-3
3 -1
-2
-1
-2
2 10
-11
ENCOFRADO
-1 -1
-3
-9
-1
-1
-1
-1
4 20
CANTERA
-1 -1
-2
-4
-1
-1
1 -1
-1
1 -1
-1
-2
-4
1 4
-8
-1
-1
RELLENO Y COMPACTACION
-1
-1
-2
-6
-1
-1
3 15
ESTRUCTURA DE CONCRETO
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-9
2 6
-6
ESTRUCTURA METALICA
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
4 20
16
TUBERIA DE AGUA
-1
-2
-1
-2
-2
-4
3 15
LINEAS DE ELECTRICIDAD
-1
-2
-1
-2
-1
-1
1 -2
-4
-2
-8
2 10
-7
ENROCADO Y ENCHAPADO DE PISOS
-1
-1
-1
-1
-1
1 -1
-1
1 -1
-2
-2
-6
4 20
SEALIZACION
-1
-2
-1
-2
1 5
PINTURA PUERTAS Y VENTANAS
-1
-1
-1
-1
-1
-2
2 10
-1
PINTURA MURO EXTERIOR E INTERIOR
-2
-6
2 6
12
12
4 20
35
-1
0
-1
-1
1 -1
-2
2 -2
-4
2
2
2 1
2 1
MANTENIMIENTO DE PISOS
-1
-1
1 -1
-2
PINTURA DE LOZA DEPORTIVA
-1
-1
1 2
-2
-2
1 1
-2
MANTENIMIENTO DE SS.HH.
0
4
-1
-1
-1
-1
3 15
22
AREGLADO, LIMPIEZA DE PATIO
-1
-1
-1
-1
2 8
14
REFACCION DE EQUIPOS DE COMPUTO
-1
-1
-1
-1
3 9
21
1 3
-3
1 1
-14
1 3
PINTURA MURO EXTERIOR E INTERIOR DE CERCO
DESMOVILIZACION MAQUINARA
RECOJO DE CAMPAMENTO
LIMPIEZA DE AREA
PROMEDIO ARITMETICO
0
-1
-1
0
-34
0
1
-1
-2
2 -1
-2
2 -1
-2
-2
-4
-1
-1
1 -1
-2
2 -2
-6
-1
-1
1 -1
-1
1 2
-27
-29
-17
-48
0
-1
-1
0
-19
264
90
128
En conclusin, los impactos ocasionados al medio fsico, biolgico y social, por las
obras son calificados como impactos negativos leves a moderado, debido a que los
trabajos de obras de arte limitara las actividades acadmicas de vehculos; para lo
cual mediante el Mtodo de Leopold; se ha identificado las acciones antrpicas
dainas durante la ejecucin de la obra y son:
Primer orden; las acciones ms perjudiciales se presenta en la fase de abandono, con
la accin de recojo del campamento, que dio como resultado del promedio total
aritmtico de -14, lo que significa que esta actividad es ms perjudicial; para lo cual se
propone medidas correctivas que minimice el impacto negativo leve y moderado con
actividades de forestacin y reforestacin.
En segundo orden; se presenta en la fase de construccin, con las actividades de
movimiento de tierras, que dio como resultado del promedio total aritmtico de -11, lo
que significa que esta actividad es perjudicial; para lo cual se propone medidas de
prevencin que minimice el impacto negativo con actividades de relleno y forestacin y
cierre de canteras de donde se usan los matariles.
Los factores ambientales susceptibles a alteraciones son: el suelo, polvo, ruido, clima,
Agua y Flora.
El factor ambiental ms favorecido es social, econmico y socio cultural con 264
puntos, debido a que el proyecto generar oportunidades de empleo, y acceso a los
servicios de salud y educacin; ello permitir aumentar el crecimiento econmico,
consiguientemente se lograr mejores niveles de desarrollo socio-econmico
La explotacin y operacin de reas auxiliares como: Canteras, campamentos,
depsitos de material excedente, planta de concreto, se ubicaran en reas que fueron
intervenidas por anteriores actividades; por consiguiente el impacto ambiental que
cauce su operacin y explotacin son leves a moderados.
4.6 Seleccin de Alternativa de Solucin
Por las caractersticas del Proyecto, de acuerdo a los indicadores de evaluacin de
costo efectividad, se concluye que la alternativa viable para el Mejoramiento de los
servicios educativos de las IEI N 83 Tpac Amaru, IEI N 100 Virgen del Carmen, IEI
N 101 Sagrado Corazn de Jess, IEI N 103 Juan Pablo Cabrera y la IEI N 375 Mi
Pequeo Universo del distrito de Macusani, provincia de Carabaya Puno, es la
Alternativa I:
129
CUADRO N: 176
RESUMEN DE INDICADORES DEL PIP
ALTERNATIVA I
LIMITE
MONTO
INDICADOR
MAXIMO %
EVALUACION
1. Inversin A PRECIOS DE MERCADO
A. COSTOS DIRECTOS
C. Inversin TOTAL DEL PROYECTO
2. EVALUACION
C/E SOCIAL
3. ANLISIS DE SENSIBILIDAD
Incremento de la inversion
4. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
5. IMPACTO AMBIENTAL
6. SELECCIN DE ALTERNATIVA
S/. 1,113,162.38
S/. 162,965.24
S/. 1,276,127.62
MONTO
ALTERNATIVA II
LIMITE
INDICADOR
MAXIMO %
S/. 1,204,182.38
S/. 176,290.42
S/. 1,380,472.80
COSTO EFECTIVIDAD
S/. 231.89
VARIACION (%)
7.41%
Asegurado
Ninguno
Seleccionada
COSTO EFECTIVIDAD
S/. 242.74
VARIACION (%)
6.24%
Asegurado
Ninguno
4.7 Plan de Implementacin

Luego de la acciones planteadas para su intervencin en cada Institucin Educativa,
se realizar un concurso pblico para la ejecucin del proyecto en sus distintos
componentes, en tanto que cualquiera fuere el caso, la ejecucin de la obra
Mejoramiento de los servicios educativos de la IEI N 83 Tpac Amaru, IEI N 100
Virgen del Carmen, IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess, IEI N 103 Juan Pablo
Cabrera y la IEI N 375 Mi Pequeo Universo. Estar a cargo de la Municipalidad
Provincial de Puno como unidad ejecutora del proyecto., las especficas sectoriales en
materia de edificaciones escolares. Las funciones de cualquiera de las partes son:
Monitorear la ejecucin de los proyectos de infraestructura y/o construccin
que se desarrollen segn el Plan de Inversiones, en base a procedimientos y
normatividad vigente.
Es competencia de la municipalidad Provincial de Puno, dirigir y ejecutar obras
por administracin directa o por contrato o convenio y efectuar el seguimiento
permanente de la ejecucin de las mismas con arreglo a la normatividad vigente;
para tal efecto, cuenta con capacidad operativa disponible y con el respectivo
equipamiento normalmente se considera.
Mano de Obra.- La obra en el proceso de ejecucin contar con el siguiente
personal:
Residente de Obra de preferencia un Ing. Civil,
Asistente de Ingeniera
Maestro de Obra
Operario
Oficial
Cuadrilla de mano de obra no calificada (peones)
130
Maquinaria.- cualquiera de las partes debe contar con pool de equipo mecnico
destinados para obras de infraestructura y acciones de supervisin y est
constituido por vehculos livianos y equipo mecnico unidades vehculos
(camionetas rurales, automviles, camiones, volquetes y cisternas) y unidades
de equipo mecnico (tractores oruga, cargador frontal, rodillo. Moto niveladora,
etc.).
Mantenimiento.- Una vez concluida la obra se entregarn a las instituciones
educativas para su mantenimiento respectivo.
Cronograma de Ejecucin De Obra
Avance Segn Meta Fsica:
El cronograma de avance fsico sern especificados segn meta del proyecto, el cual
se desarrolla para la alternativa seleccionada.
CUADRO N: 177
CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA ( % )
ITEM
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD TRIM 01
1.00 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA
1.10 Construccin de aulas*
aula
6
2
2.00 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
2.10 Construccin del rea administrativo
ambiente
4
1
3.00 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES
3.10 SS.HH.
m2
84.00
21.00
3.20 Cocina
m2
1477.80
369.45
3.30 Comedor
m2
1080.00
270.00
3.40 Cerco perimtrico
ml
11.38
2.845
4.00 IMPLEMENTACION DE
4.10 Mobiliario
Mdulo
40
10.0
4.20 Equipos de computo
Und.
0
0
4.30 Kit Educacin Fsica
Kit
0
0
4.40 Juegos infantiles
Modulo
5
1.25
5.00 CAPACITACION
5.10 Capacitacin
Taller
10
2.5
EXPEDIENTE TCNICO
DOC.
1
1
GASTOS GENERALES
%
100
25
UTILIDAD
%
100
25
%
100
25
%
100
25
TRIM 02
TRIM 03
TRIM 04
TOTAL
21.00
369.45
270.00
2.845
21.00
369.45
270.00
2.845
21.00
369.45
270.00
2.845
84.00
1477.80
1080.00
11.38
10.0
0
0
1.25
10.0
0
0
1.3
10.0
0
0
1.3
40
0
0
5
2.5
0
25
25
25
25
2.5
0
25
25
25
25
2.5
0
25
25
25
25
10
1
100
100
100
100
Avance Segn Meta Financiera

En este punto se desarrollara los avances financieros de cada uno de los
componentes y las partidas, esto estar sujeto al avance fsico del proyecto,
secuencialmente los costos incurridos, cabe sealar que los componentes pueden ser
ejecutados por separado, ya que no son precedentes, el cual se muestra en el
cronograma de avance financiero.
131
CUADRO N: 178
CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA ( % )
ITEM
DESCRIPCION
MONTO S/.
TRIM 01
TRIM 02
1.00 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA
1.10 Construccion de aulas
376,458.92 94,114.73 94,114.73
2.00 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA
2.10 Construccion del area administrativo
290,819.05 72,704.76 72,704.76
3.00 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES
3.10 SS.HH.
124,548.27 31,137.07 31,137.07
3.20 Cocina
96,630.98 24,157.75 24,157.75
3.30 Comedor
96,630.98 24,157.75 24,157.75
3.40 Cerco perimtrico
62,274.18 15,568.55 15,568.55
4.00 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
4.10 Mobiliario
13,300.00
3,325.00
3,325.00
4.20 Equipos de computo
0.00
0.00
0.00
4.30 Kit Educacion Fisica
0.00
0.00
0.00
4.40 Juegos infantiles
42,500.00 10,625.00 10,625.00
5.00 CAPACITACION
5.10 Capacitacion
10,000.00
2,500.00
2,500.00
COSTO DIRECTO
1,113,162.38 278,290.60 278,290.60
GASTOS GENERALES
99,850.67 24,962.67 24,962.67
UTILIDAD
0.00
0.00
SUB TOTAL
1,213,013.05 303,253.26 303,253.26
IGV
0.00
COSTO DE OBRA
1,213,013.05 303,253.26 303,253.26
EXPEDIENTE TCNICO
16,497.06 16,497.06
0.00
32,994.12
8,248.53
8,248.53
13,623.39
3,405.85
3,405.85
TOTAL
1,276,127.62 331,404.70 314,907.64
TRIM 03
TRIM 04
94,114.73
94,114.73
72,704.76
72,704.76
31,137.07
24,157.75
24,157.75
15,568.55
31,137.07
24,157.75
24,157.75
15,568.55
3,325.00
0.00
0.00
10,625.00
3,325.00
0.00
0.00
10,625.00
2,500.00
278,290.60
24,962.67
0.00
303,253.26
0.00
303,253.26
0.00
8,248.53
3,405.85
314,907.64
2,500.00
278,290.60
24,962.67
0.00
303,253.26
0.00
303,253.26
0.00
8,248.53
3,405.85
314,907.64
TOTAL
376,458.92
376,458.92
290,819.05
290,819.05
380,084.41
124,548.27
96,630.98
96,630.98
62,274.18
55,800.00
13,300.00
0.00
0.00
42,500.00
10,000.00
10,000.00
1,113,162.38
99,850.67
0.00
1,213,013.05
0.00
1,213,013.05
16,497.06
32,994.12
13,623.39
1,276,127.62
4.8 Matriz de Marco Lgico

Para el desarrollo del proyecto se ha determinado las acciones a partir de los medios
fundamentales del rbol de objetivos identificando dos alternativas, de ellos se elige la
ms viable para el desarrollo del siguiente cuadro:
CUADRO DE MATRIZ DE MARCO LOGICO
OBJETIVO
FIN
Amplio Acceso a
Oportunidades de Desarrollo
Humano de los Alumnos que
Egresan de las Instituciones
Educativas Iniciales: N 083
Tpac Amaru, N 100 Virgen
del Carmen, N 101 Sagrado
Corazn de Jess, N 103
Juan Pablo cabrera y N 375
Mi Pequeo Universo.
PROPOSITO
Mejoramiento de los Servicios
Educativos para el Logro de
Aprendizaje de los Alumnos
de las Instituciones
Educativas Iniciales: N 083
Tpac Amaru, N 100 Virgen
del Carmen, N 101 Sagrado
Corazn de Jess, N 103
Juan Pablo cabrera y N 375
Mi Pequeo Universo.
INDICADORES
MEDIOS DE VERIFICACION
SUPUESTOS
El 100% de estudiantes mejores Acta de culminacin y Notas de

preparados para la educacin cada ao acadmicos
primaria.
Nmina de matriculas Registro de
ingresantes
a
instituciones
educativas secundarios.
Informes del INEI sobre los ndices
de analfabetismo
Al 01 de enero del 2013, 455

alumnos
en
condiciones Registros de asistencia y
adecuadas para el aprendizaje.
evaluacin.
Se tiene un clima de
estabilidad
social
y
poltica en la Ciudad de
Puno
Al 01 de enero el 2013, Documentos de Gestin

infraestructura
educativa
y institucional de la IEP.
complementaria operativa y en
condiciones adecuadas.
132
COMPONENTES
1. Infraestructura
pedaggica.
2. Infraestructura
administrativa.
06 aulas pedaggicas
construidas y sustituidas en
condiciones de habitabilidad y
confort.
04 ambientes administrativos
construidos y operativos.
3. Infraestructura
complementaria y obras.
4. Mobiliarios y equipo.
Acta de compromisos
Informes de las Unidades de

Seguimiento.
Actas de entrega De obra y
equipos educativos
03 bateras de servicios
higinicos construidos e
instalados, 84 m2, 02 ambientes
para cocina, 02 ambientes para
comedores y 11.38 m. de cerco
perimtrico construidos.
Programas de
Mantenimiento
Adecuadas de las aulas
Se tiene la participacin
activa de los
beneficiarios directos N
083 Tpac Amaru, N
100 Virgen del Carmen,
N 101 Sagrado
Corazn de Jess, N
103 Juan Pablo cabrera
y N 375 Mi Pequeo
Universo.
32 mdulos de mobiliario escolar

y 05 mdulos de juegos infantiles.
5. Capacitacin
Realizacin de 10 talleres de
capacitacin.
ACTIVIDADES
1.1. Construccin de Aulas
pedaggicas.
06 aulas construidas por S/.

431,571.92.
Resolucin de aprobacin de
expediente tcnico y contar con
medio de financiamiento
1.2. Construccin de
ambientes para rea
administrativa.
04 ambientes administrativos por

S/. 333,394.51.
1.3 Infraestructura
complementaria y obras.
- Construccin de batera de
Baos.
- Construccin de Cocina.
- Construccin de comedor.
- Construccin de cerco
perimtrico
03 bateras de servicios higinicos

por S/. 142,781.94.
Construccin de cocinas por S/.
110,777.60.
Construccin de comedor por S/.
110,777.60.
Construccin de cerco perimtrico
por S/. 71,391.02.
1.4 Mobiliario y Equipo
32 mdulos de mobiliario escolar

y 05 mdulos de juego infantil, por
S/. 15,247.10
Informe final de liquidacin de obra.
Implementacin de juegos
infantiles por S/. 48,721.93.
1.5 Capacitacin a docentes
Realizacin de 10 talleres de
capacitacin a docentes por S/.
11,463.98.
Fuente: elaboracin de la unidad formuladora
Presencia de excesivas
lluvias no permitiran
retrasar las obras e
incrementar los costos.
01 Expediente Tcnico Aprobado y

Ejecutado
Cuaderno de obra y traeos
Informe de Avance Fsico y

Financiero
Los pobladores se
ofrecen y se sienten
comprometidos brindar
apoyo en el desarrollo
del proyecto
La oportuna
disponibilidad de
recursos de las
entidades financieras
Asistencia de docentes a los

talleres de capacitacin
pedaggica.
133
Captulo V
CONCLUSIONES
134
5.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Mediante la formulacin del perfil del Proyecto Mejoramiento de los Servicios
Educativos en las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tupac Amaru, I.E.I.
N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazon de Jesus, I.E.I. N 103 Juan
Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, de la Localidad de Macusani,
Distrito de Macusani, Provincia de Carabaya Puno, tiene como objetivo el
Mejoramiento de los Servicios Educativos para el Logro de Aprendizaje de los
Alumnos de las Instituciones Educativas Iniciales: N 083 Tpac Amaru, N 100 Virgen
del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo cabrera y N 375
Mi Pequeo Universo, y se ha llegado a las siguientes conclusiones:
La poblacin estudiantil beneficiaria
actual se estima en 444 alumnos
distribuidos en 03 grados y 16 secciones.

Las Alternativas I Sustitucin de 06 aulas con un sistema estructural dual de
albailera, concreto armado con techo aligerado inclinado, construccin de 04
ambientes para reas administrativas, batera de servicios higinicos en 84 m2,
construccin de 02 ambientes para cocina, construccin de 02 ambientes para
comedor, construccin de cerco perimtrico en 11.38 m., 05 mdulos de juegos
infantiles e implementacin de 32 mdulos de mobiliario escolar, a esto se suma
la realizacin de 10 talleres de capacitacin docente.
El monto de inversin de la alternativa 1 seleccionada es S/. 1276,127.62 a
precios de mercado.
Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no generar impactos
negativos en el rea de influencia, debido a sus caractersticas inherentes al
proyecto.
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la Metodologa Costo
Efectividad, establece que la Alternativa 1 es la de menor costo, tanto a nivel de
componentes (por institucin educativa) como a nivel global.
Segn el anlisis de sensibilidad del proyecto se recomienda que la alternativa 1
ante una variacin de las variables de riesgo soporta un mayor incremento en
comparacin de la alternativa 02.
Se recomienda la implementacin de la primera alternativa.
135
Captulo VI
ANEXOS
136

Mejoramiento de Los Servicios Educativos en Las Instituciones Educativas Iniciales

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Mejoramiento de los Servicios Educativos en las IEI N: 083 Tupac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

NOMBRE DEL PROYECTO