20 Formas de comprobar si tus

alumnos han entendido tus

enseanzas. Mi preferida es la
nmero #16!
21/05/2014 Escrito por Santiago Moll 23 comentarios

Una de las dudas que inevitablemente surgen durante una

sesin lectiva se centra en el grado de comprensin que tus
alumnos tienen sobre los contenidos trabajados en clase.
En muchas ocasiones te basas en lo que se podra
considerar como una mera observacin y, por tanto, dicha
observacin no est exenta de subjetividad. Es por ello que
el artculo de hoy tiene la finalidad de darte a conocer qu
mecanismos puedes llevar a cabo para cerciorarte del
grado de comprensin que tus alumnos han adquirido
acerca de tus enseanzas.

Imagen extrada de Shutterstock

20 Maneras de comprobar si tus

enseanzas llegan a tus alumnos.
1. Discusin. Discute con tus alumnos si aquello que les
has enseado tiene una lgica, tiene una aplicacin total o

parcial en la vida real. El dilogo es un excelente recurso

para la comprensin de contenidos.
2. Definicin. Haz que tus alumnos definan los conceptos
que les has enseado en tu sesin lectiva. Procura que las
definiciones no se basen en la memorizacin, sino en la
comprensin del concepto.
3. Perspectiva. Haz que tus alumnos interaccionen entre
ellos para que por ellos mismos descubran si su
aprendizaje es el correcto, es decir, si coinciden en lo que
han aprendido. Esta comprobacin puede hacerse
perfectamente por parejas o con grupos de tres o cuatro
alumnos.
4. Listado. La creacin de listados a modo de glosario es
una prctica realmente til y eficaz de cara a la asimilacin
de los conceptos explicados en una sesin lectiva o en una
Unidad Didctica. El listado tiene la virtud de concretar la
esencia de tus enseanzas.
5. Esquema. Siempre que sea posible, transforma los
conceptos de tu sesin lectiva en forma de esquema. De
esta manera tus alumnos trabajarn los contenidos de una
forma ms visual.
6. Examen. Examinar a tus alumnos es una forma ms de
comprobar si tus alumnos han captado tus enseanzas.
Ahora bien, no olvides que no tiene por qu ser el mtodo
de comprobacin ms importante o ms valorado. Procura
que tus exmenes se basen ms en la realizacin de
procedimientos que en la mera memorizacin de conceptos.

7. Justificacin. Procura que tus alumnos, en la medida de

lo posible, justifiquen y defiendan aquellos contenidos
adquiridos en tus clases. Haz que verbalicen aquello que
aprenden, porque es una de las mejores maneras para
afianzar cualquier proceso de enseanza-aprendizaje.
8. Conexin. Ensea a tus alumnos a conectar un
concepto con otro concepto trabajado previamente en tus
sesiones lectivas. Incluso puedes ir ms all e intentar
conectar un concepto de tu asignatura con otro concepto de
una asignatura diferente. Un ejemplo podran ser las
categoras gramaticales.
9. Crtica. La crtica no siempre es una forma fcil de
demostrar que tus alumnos van entendiendo tus
explicaciones. Sin duda, la crtica supone un paso ms all
de la discusin y requiere de una cierta madurez. An as,
la crtica permite verbalizar y establecer un dilogo
tremendamente valioso para el afianzamiento de los
contenidos. Hacer a un alumno crtico es hacer a un alumno
reflexivo y esto sin duda es un valor aadido para cualquier
aprendizaje.
10. Composicin. Elaborar una composicin a partir de las
enseanzas recibidas es otra forma de afianzar los
procesos de enseanza-aprendizaje. Adems, mediante la
composicin, los alumnos trabajan aspectos tan
fundamentales como la expresin escrita.
11. Test. A diferencia del examen, un texto es un tipo de
prueba mucho ms breve, directa, cerrada y que sirve para
comprobar in situ el grado de comprensin de tus alumnos.

En mi caso me gusta diferenciar entre las llamadas Pruebas

de Estudio y Pruebas de Atencin.
12. Repeticin. Aunque no es una de mis frmulas
preferidas en cuanto a comprobar el grado de comprensin
de mis alumnos, la repeticin de determinados conceptos
en segn qu asignaturas, tambin puede servir para
mejorar el aprendizaje y la comprensin de las enseanzas
adquiridas por tus alumnos.
13. Comparacin. La comparacin de dos conceptos es
clave para el afianzamiento de dichos conceptos. La
comparacin permite extrapolar un concepto y relacionarlo
con otro desde mltiples punto de vista.
14. Resolucin. La resolucin permite al docente
comprobar que se ha ido ms all del mero aprendizaje
memorstico de una enseanza. La resolucin de
problemas se sita en uno de los aspectos ms
significativos del aprendizaje de un alumnos, porque
mediante la resolucin el alumno no te demuestra slo que
ha aprendido lo que le has enseado, sino que ha sido
capaz de encontrarle una aplicacin o resolucin a un
determinado problema.
15 Representacin. La representacin o dramatizacin de
los conceptos adquiridos por los alumnos es una magnfica
estrategia para afianzar el aprendizaje de tus alumnos. La
representacin permite a los alumnos verbalizar y visualizar
el contenido adquirido y estimula la memoria.
16. Rol. Esta es otra forma excelente que tienes de
comprobar si tus alumnos han captado tus enseanzas

durante una sesin lectiva. De lo que se trata es de cambiar

el rol del alumno, cambiar el papel que tiene el alumno en
clase y convertirlo por unos minutos en un docente.
Cambiar el papel que juega el alumno en el aula es un
magnfico recurso ya que con l tus alumnos trabajan la
expresin oral y aprenden a perder el miedo a hablar en
pblico. Bien gestionado, el cambio de rol supone una
inyeccin muy considerable de autoestima para cualquier
alumno.
17.
Presentaciones. A
travs
de
herramientas
como Prezi o Powerpoint, tus alumnos pueden realizar
presentaciones de los contenidos trabajados en clase. En
este tipo de presentaciones la pizarra digital supone una
excelente ayuda para el alumno.
18. Proyecto. Aunque algo ms ambicioso, el proyecto
sigue siendo tremendamente significativo para comprobar el
grado a consolidacin de los contenidos. En este sentido
cabra destacar por encima de todos los llamados proyectos
colaborativos a travs del aprendizaje cooperativo.
19. Velocidad. Una mtrica muy interesante para
comprobar lo que sabe el alumno se centra en la velocidad
con la que es capaz de demostrar aquello que sabe.
Aunque la velocidad no es un elemento imprescindible para
un aprendizaje, s que creo que te puede dar ciertas pistas
sobre el grado de seguridad con el que el alumno parte
acerca de los contenidos aprendidos en el aula.
20. Error. Se puede y se debe aprender del error. Dar a
corregir el error a un alumno sobre un determinado
contenido es otra excelente herramienta de cara a la

consolidacin del aprendizaje. Acerca de cmo premiar el

error entre los alumnos recomiendo la lectura de
siguiente enlace.
Muy probablemente tendrs otras formas de comprobar el
grado de comprensin de tus alumnos a lo largo de una
sesin lectiva. Si es as estar encantado de que las
compartas en los comentarios. Gracias por adelantado.