PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION CONDUCTISTA

El Paradigma conductista enfoca que el aprendizaje debe enfocarse en

fenmenos observables y medibles. Sus fundamentos nos hablan de un
aprendizaje producto de una relacin "estmulo - respuesta". Los procesos
internos tales como el pensamiento y la motivacin, no pueden ser
observados ni medidos directamente por lo que no son relevantes a la
investigacin cientfica del aprendizaje. El aprendizaje nicamente ocurre
cuando se observa un cambio en el comportamiento. Si no hay cambio
observable no hay aprendizaje.
PARADIGMA DE LA INVESTIGACION ETNOGRFICO, INTERPRETATIVO,
CUALITATIVO, FENOMENOLGICO, NATURALISTA, HUMANISTA O
ETNOGRFICO.
Con este paradigma se puede comprender la realidad como dinmica y
diversa, su inters va dirigido al significado de las acciones humanas y de la
prctica social. Su propsito es hacer una negacin de las nociones
cientficas de explicacin, prediccin y control del paradigma positivista, por
las nociones de compresin, significacin y accin. Lo que pretenden es:
Desarrollar conocimiento ideogrfico.
La realidad es dinmica, mltiple y holstica.
Cuestionar la existencia de una realidad externa y valiosa para ser
analizada.
Caractersticas
Su orientacin es al descubrimiento, busca la interconexin de los
elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de determinada
manera.
La relacin investigador objeto de estudio es concomitante. Existe una
participacin democrtica y comunicativa entre el investigador y los sujetos
investigados.
Considera a la entrevista, observacin sistemtica y estudios de caso como
el mtodo modelo de produccin de conocimiento. Su lgica es el
conocimiento que permita al investigador entender lo que est pasando con
su objeto de estudio, a partir de la interpretacin ilustrada.
En la relacin teora prctica existe desproporcionalidad.
Predomina la prctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento
de generalizaciones o leyes la ampliacin del conocimiento terico.
Aspira al descubrimiento y compresin de los fenmenos en condiciones
naturales. Su objetivo es penetrar en el mundo personal de los hombres y
mujeres (cmo interpretar las situaciones, qu significan para ellos, qu
intenciones, creencias, motivaciones les guan).

Procura desarrollar un conocimiento ideogrfico. Se centra en la

descripcin y compresin de lo individual, lo nico lo particular, lo singular
de los fenmenos. Est centrada sobre las diferencias.
Entre la investigacin y la accin existe una interaccin permanente. La
accin es fuente de conocimiento y la investigacin se constituye en s una
accin transformadora.
Se puede emplear en pequeos grupos a escala.
PARADIGMA DE LA INVESTIGACION CONSTRUCTIVISTA
El constructivismo no intenta controlar y predecir y transformar el mundo
real pero si reconstruir el mundo solamente en la medida en que ste
existe en la mente de los constructores. En este sentido, es la mente la que
es transformada, no el mundo real. A continuacin se resumen las
respuestas bsicas de este paradigma.
1. Cul es la naturaleza de lo conocible o cul es la naturaleza de la
realidad? Esta es la pregunta ontolgica.
Con relacin a la pregunta ontolgica, el constructivista responde diciendo
que las realidades existen en la forma de construcciones mentales
mltiples, basadas socialmente y en la experiencia, especficas y locales,
dependientes en su forma y contenido de las personas que las sostienen. El
relativismo es la llave para abrir una continua bsqueda para
construcciones ms informadas y sofisticadas.
1. Cul es la naturaleza de la relacin entre el que conoce (en este caso
el investigador) y lo conocible (susceptible de ser conocido)? Esta es la
pregunta epistemolgica.
Respecto la pregunta epistemolgica, los constructivistas toman una
posicin subjetivista donde el investigador y el investigado son fusionados
dentro de una sola entidad. Los hallazgos son creaciones del proceso de
interaccin entre los dos. Si las realidades existen solamente en la mente de
los respondientes, las interacciones subjetivas parecen ser la nica forma
de acceso a estas.
1. Cmo deber el investigador proceder en
conocimiento? Esta es la pregunta metodolgica.

la

bsqueda

del

A la pregunta metodolgica, el constructivismo considera que las

construcciones individuales son derivadas y refinadas hermenuticamente,
y comparadas y contrastadas dialcticamente, con la meta de generar una
(o pocas) construcciones sobre las cuales hay un consenso substancial. El
aspecto hermenutico consiste en describir las construcciones individuales
en formas tan precisas como estas sean posibles, mientras que el aspecto
dialctico consiste en comparar y contrastar las construcciones individuales
existentes (incluyendo las del investigador) de manera que cada
respondiente deber confrontar las construcciones de otros y llegar a
acuerdos con ellos.