PEP UPC Sistemas Aguachica 2010-2

PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
2009 - 2014
INGENIERIA DE SISTEMAS
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

SECCIONAL AGUACHICA
Agosto de 2009
TABLA DE CONTENIDO
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.5
1.5.1
1.6
1.6.1
1.6.2
1.7
1.8
1.8.1
1.8.2
1.9
1.9.1
1.9.2
1.9.3
1.9.4
2.
2.1
2.2
2.2.1
2.2.1.1
2.2.1.2
2.2.1.3
2.2.1.4
2.2.1.5
Pg.
PRESENTACIN
5
MISIN
5
VISIN
5
VALORES
6
MODELO PEDAGOGICO
7
Sntesis
7
Marco conceptual
9
RELACION DEL PROGRAMA CON EL PEI
11
Coherencia del programa con la misin y el proyecto educativo del 11
programa
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
14
Objetivo general
14
Objetivos especficos
14
OBJETO DE ESTUDIO
15
PERFIL DE FORMACIN
16
Perfil profesional
16
Perfil ocupacional
16
COMPETENCIAS
16
Competencias procedimentales
17
Competencias propositivas
18
Competencias Cognitivas
18
Competencias Actitudinales
19
DIAGNSTICO DEL PROGRAMA
20
HISTORIA DEL PROGRAMA
20
COMPARACIN DEL PERFIL PROFESIONAL
22
Comparacin del perfil profesional ofrecidos en la regin
22
Perfil profesional del egresado del programa
23
Perfil profesional del egresado del programa de Ingeniera de 23
Sistemas de la U. F.P.S Seccional Ocaa.
Sistemas de la Universidad Industrial del Santander.
Sistemas de la Universidad de Pamplona.
Sistemas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
2
2.2.1.6 Perfil profesional del egresado del programa de Ingeniera de

Sistemas de la Universidad Autnoma de Bucaramanga UNAB
2.3
AUTOEVALUACIN DEL PROGRAMA
2.3.1
Factores a evaluar en el programa de ingeniera de sistemas
2.3.2
Plan de mejoramiento
2.3.3
Diagnstico de los resultados.
2.3.4
Trabajo de mejoramiento.
2.3.5
Seguimiento y evaluacin.
2.3.6
Primera autoevaluacin del programa ao 2009.
2.3.7
Plan de accin del programa
3
PLAN DE ESTUDIOS (Asignaturas por semestres y creditaje)
3.1
FLEXIBILIDAD DEL CURRICULO
3.1.1
Componente de flexibilidad del programa
4
MICROCURRICULOS (como anexo)
5
GESTION CURRICULAR
5.1
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
5.1.1
Sistema de evaluacin
5.1.2
Escala de evaluacin institucional
5.1.3
Tipos de evaluacin
5.2
MODOS DE EVALUACIN
5.2.1
Evaluacin Diagnstica.
5.2.2
Evaluacin de seguimiento o formativa.
5.2.3
Evaluacin cualitativa
5.2.4
Evaluacin de Calidad y Desempeo
5.2.5
Evaluacin de Seguridad en el Trabajo y cuidado de Equipos
5.3
PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES SOBRE EL SISTEMAS DE
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
5.4
INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL CURRICULO
6.
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DEL PROGRAMA
7.
POLITICAS, ESTRATEGIAS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO
7.2
POLITICAS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO
7.2.2
Marco legal de la funcin de bienestar universitario en las
instituciones de educacin superior
7.2.3
Marco general del bienestar universitario de la UPC
7.2.4
Los servicios de bienestar
7.2.5
Seccin de ayudas sociales
8.
POLITICAS Y ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN
8.1
INVESTIGACIN
25
26
27
27
27
27
28
28
29
34
37
37
38
39
39
39
39
39
40
40
40
40
41
41
41
42
43
47
47
51
51
59
63
68
68
3
8.1.1
8.1.2
8.1.3
8.1.4
8.1.5
8.1.6
8.1.7
8.1.8
8.2
8.3
8.4
9.
9.1
9.2
10.
11.
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
11.6
12.
12.1
12.2
12.3
SISTEMA GENERAL DE INVESTIGACINES Y EXTENSIN DE LA

UPC
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
LA INVESTIGACIN COMO PRINCIPIO DIDACTICO
AREAS Y LINEAS DE INVESTIGACIN
LA INVESTIGACIN EN EL PROGRAMA
FONDO DE PUBLICACIONES UNICESAR
REVISTAS DOCUMENTOS DE INGENIERAS
DE LA INVESTIGACIN EN LA SECCIONAL AGUACHICA
DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIN.
DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIN.
LNEAS Y SEMILLEROS DE INVESTIGACION
EGRESADOS
POLITICAS Y ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS
PROMOCIONES DE EGRESADOS DEL PROGRAMA
PROYECCIN DEL PROGRAMA 2009-2014
PLANES DE ACCIN
ESTRATEGIAS CONTENIDAS EN EL PLAN DE DESARROLLO
2007-2016
Desarrollo del Talento Humano
Excelencia Acadmica
Investigacin
Universidad / Empresa
Orientacin a la Comunidad
PLANES Y PROGRAMAS
PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
Implementacin, Instalacin Y Funcionamiento De La Academia
Local Cisco Networking.
Aguachica Digital
70
73
78
81
81
83
84
85
85
87
87
95
95
99
101
104
104
104
104
105
105
105
106
106
117
119
1.
PRESENTACIN
El Proyecto Educativo del programa de Ingeniera de Sistemas de la Universidad

Popular del Cesar Seccional Aguachica, se enmarca en un proceso amplio de
revisin que se apoya en las actividades acadmicas, las estructuras y funciones
de la Universidad con el propsito de adecuarla a los tiempos actuales y a las
demandas futuras.
La revisin curricular constituye una tarea diaria para que el programa pueda
contribuir significativamente al desarrollo de nuestra sociedad a travs de
procesos formativos, actualizados en cuanto a sus contenidos, que satisfagan las
demandas de la sociedad y que aseguren la disponibilidad de las bases cientficas
y profesionales suficientes para el perfeccionamiento permanente y sistemtico.
El proyecto educativo pone de manifiesto en sus caractersticas de fondo y de
forma, el cumplimento de las demandas de flexibilidad curricular, movilidad, e
interdisciplinariedad, fundamentales para el desarrollo integral de los profesionales
a travs de una formacin que garantice el desarrollo de competencias humanas y
disciplinares y la capacidad de adecuar las mismas a las condiciones cambiantes
del entono.
El Proyecto educativo adems, plasma todas aquellas caractersticas propias de la
formacin del Ingeniero de Sistemas de la Universidad Popular del Cesar
Seccional Aguachica necesarias para contribuir a una formacin que asegure el
desarrollo de la autonoma personal y la estructuracin del pensamiento.
1.1
MISIN
Formar ingenieros ntegros e idneos, altamente calificados en el rea de

sistemas y computacin, con capacidad crtica y compromiso para impulsar el
desarrollo regional y nacional en todos los mbitos generadora de cambio social, a
travs de la sntesis de los saberes humansticos, tecnolgicos y cientficos
contribuyendo al crecimiento social del entorno.
1.2
VISIN
La Ingeniera de Sistemas de la Universidad popular del Cesar seccional

Aguachica ser un programa acadmico de permanente proyeccin acadmica y
social, lder en la formacin integral de profesionales, competentes en el campo
acadmico, investigativo y humanstico; comprometidos con el desarrollo
5
tecnolgico de la regin y del pas apoyados en las tecnologas de informacin y

comunicacin.
1.3 VALORES
El programa de Ingeniera de Sistemas acoge los valores descritos en el cdigo
de tica adoptado para la universidad
1.3.1 RESPONSABILIDAD
Es el cumplimiento de la tarea o labor asignada, asumida de manera libre y
autnoma, y como compromiso individual, colectivo o social, desde la posicin que
cada grupo, individuo o estamento ocupe, para generar un clima de confianza. La
Responsabilidad es la conciencia acerca de las consecuencias de todas nuestras
actuaciones y la libre voluntad para realizarlas.
1.3.2 HONESTIDAD
La honestidad les da honor y decoro a las actividades realizadas, porque genera
confianza, respeto y consideracin por el trabajo. Es el valor que les da decoro y
pudor a nuestras acciones y nos hace dignos de merecer honor, respeto y
consideracin.
1.3.3 JUSTICIA
Corresponde a la Universidad, ser depositaria de la aplicacin de la Justicia,
entendida sta como todas las acciones pblicas y privadas dirigidas a los
individuos para garantizar la igualdad, el respeto, la integridad, el libre desarrollo
de la personalidad, y el respeto por la vida, las creencias, credos polticos, los
derechos humanos, y el disfrute de condiciones de dignidad para estudiantes,
profesores y administrativos, a la luz de su misin y visin en el marco legal y
constitucional que nos rige. Considerada por los antiguos como la ms excelsa de
todas las virtudes, es un valor que nos inclina a dar a cada quien lo que le
corresponde como propio segn la recta razn.
1.3.4 LEALTAD
Es el valor de la fidelidad, que consiste en ajustar las acciones a la palabra
empeada Tiene que ver con el sentimiento de apego, fidelidad y respeto por las
personas que queremos y las ideas que profesamos
1.3.5 VERACIDAD
Valor consistente en la conformacin que hacen las personas, de sus
pensamientos con sus palabras y sus acciones exteriores. Son todas aquellas
6
formas de actuar donde prima la verdad, el compromiso de la palabra; el respeto

por las normas y la inviolabilidad a la vida privada, y a los procesos reservados
para cada uno en el cumplimiento de su trabajo.
1.3.6 SOLIDARIDAD
Es el apoyo mutuo, la realizacin de actos de beneficios comunes y Sociales que
favorezcan a los de menores recursos y Capacidades y que potencialicen el
acercamiento, la paz, la convivencia y el reconocimiento del otro y el servicio. Es
el valor que lleva a los miembros de una sociedad a unirse para realizar acciones
positivas y evitar las malas
1.3.7 FIDELIDAD
La Fidelidad es el valor determinante de las actitudes y compromisos de los
miembros de la organizacin, con su naturaleza y razn de ser, con su misin y su
visin. Corresponde a los estamentos de la Universidad Popular del Cesar ser
fieles a su Institucin, entendida la Fidelidad como el compromiso con la
Universidad en las realizaciones de las acciones y valores dedicados a la
organizacin, con respeto a u nombre, a sus funcionarios, a su misin y a su
visin, para hacerla grande y reconocida por otros.
1.3.8 PRUDENCIA
Es el ejercicio pensado del ser y del actuar para el respeto de los otros; implica
callar cuando no corresponde hablar ni por autoridad ni por trabajo.
1.3.9 TOLERANCIA
Virtud que se alcanza cuando se acepta al otro sin ninguna discriminacin de tipo
social o personal. Es la prctica del reconocimiento del otro sin discriminacin,
corresponde a la Universidad Popular del Cesar impulsar este valor como esencia
del pluralismo, de la libertad y la autonoma.
1.4. MODELO PEDAGGICO

1.4.1 Sntesis
Los modelos pedaggicos son representaciones sintticas de las teoras
pedaggicas que coexisten como paradigmas dentro del campo disciplinario de la
pedagoga, entre otras, la tradicional, romntica, conductista, socialista,
Ambientalista, Cognitiva y Constructivista. Esta ltima plantea que el verdadero
aprendizaje humano es una construccin de cada alumno que logra modificar su
7
estructura mental, y alcanzar un mayor nivel de diversidad, de complejidad y de

integracin; es decir, el verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al
desarrollo de la persona.
El constructivismo es una posicin compartida por diferentes tendencias de la
investigacin psicolgica y educativa. Entre ellas se encuentran las teoras de
Piaget, Vigotsky, Ausubel, Bruner, y aun cuando ninguno de ellos se denomin
como constructivista sus ideas y propuestas claramente ilustran las ideas de esta
corriente.
El constructivismo es en primer lugar una epistemologa, es decir, una teora que
intenta explicar cul es la naturaleza del conocimiento humano.
El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento
previo da nacimiento a conocimiento nuevo.
Puede denominarse como teora constructivista, toda aquella que entiende que el
conocimiento es el resultado de un proceso de construccin o reconstruccin de la
realidad que tiene su origen en la interaccin entre las personas y el mundo. Por
tanto, la idea central reside en que la elaboracin del conocimiento constituye una
modelizacin ms que una descripcin de la realidad.
El aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisin y acumulacin de
conocimientos, sino "un proceso activo" por parte del alumno que ensambla,
extiende, restaura e interpreta, y por lo tanto "construye" conocimientos partiendo
de su experiencia e integrndola con la informacin que recibe.
En este proceso de aprendizaje constructivo, el profesor cede su protagonismo
al alumno quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formacin.
Es el alumno quien se convierte en el responsable de su propio aprendizaje,
mediante su participacin y la colaboracin con sus compaeros. Para esto habr
de automatizar nuevas y tiles estructuras intelectuales que le llevarn a
desempearse con suficiencia no slo en su entorno social inmediato, sino en su
futuro profesional.
Es el propio alumno quien habr de lograr la transferencia de lo terico hacia
mbitos prcticos, situados en contextos reales.
No es que el individuo piense y de ah construye, sino que piensa, comunica lo
que ha pensado, confronta con otros sus ideas y de ah construye. Desde la
etapa de desarrollo infantil, el ser humano est confrontando sus construcciones
mentales con su medio ambiente.
La mente para lograr sus cometidos constructivistas, necesita no slo de s misma,
sino del contexto social que la soporta. La mente, en resumen, tiene marcada
8
con tinta imborrable los parmetros de pensamiento impuestos por un contexto

social.
La construccin mental de significados es altamente improbable si no existe el
andamiaje externo dado por un agente social.
El modelo de enseanza posee una doble dimensin: facilitar por un lado
aprendizajes individuales y por otro, aprendizajes sociales. Se busca un equilibrio
entre la mediacin profesor-alumno y el aprendizaje mediado y cooperativo entre
iguales. Se potencia una metodologa constructivista, significativa y
preferentemente por descubrimiento.
El modelo subyacente es denominado aprendizaje enseanza, ya que la forma
de enseanza, entendida como mediacin, se deriva de las teoras del aprendizaje
cognitivo y socializado.
El modelo de persona y de ciudadano derivado de este modelo sern crticos,
constructivos y creadores. Primar el uso adecuado de herramientas para
aprender (capacidades destrezas) y utilizar lo aprendido en la vida cotidiana.
La memoria humana adquiere en este paradigma una importancia relevante. Se
subraya el concepto de memoria constructiva a largo plazo y la forma de
almacenar la informacin recibida para, desde los datos, construir bases de datos
y de conocimiento en forma de saberes disponibles.
En tal sentido, existe en la prctica, y en los proyectos institucionales y los
currculos en cada programa, elementos que apuntan hacia el constructivismo,
que en alguna medida se ha generalizado en la mayora de las universidades que
se enmarcan en la bsqueda de la calidad para ser competitivas.
En la actualidad los Micro currculos de todas las asignaturas del Programa de
Ingeniera de Sistemas de la UPC- Aguachica, tienen Articuladas las Actividades
Docentes aplicando la metodologa CONSTRUCTIVISTA.
1.4.2 Marco Conceptual

El PEP del programa, retoma los lineamientos del PEI de la Universidad Popular
del Cesar, en lo concerniente a lineamientos curriculares, Modelo pedaggico y
su quehacer Didctico desde la perspectiva integral y unificada, por ello no separa
las partes y las enfoca desde una visin compartida y en equipo, aceptando y
adoptando en su concepcin bsica el aporte consensuado que promulg la
UNESCO, alrededor de los cuatro pilares de la educacin y su respectivo discurso:
Aprender a conocer
9
Aprender a hacer
Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los dems
Aprender a ser
Aprendizaje hacia el Conocer como medio y finalidad de la vida humana,
construyendo un pensamiento filosfico y complejo que alimente el asombro por
todos los aspectos y fenmenos de la vida y el universo, facilitados a travs de
una pedagoga hermenutica que permita interpretar mejor los modelos
pedaggicos, el objeto, mtodo y campo de la pedagoga y la didctica para el
saber.
En sntesis y en razn del objeto y sujeto de la educacin, ensear para Aprender
a Ser, para conferir a todos los seres humanos la libertad de pensamiento, de
juicio, de imaginacin que necesitan para que sus talentos alcancen la plenitud y
seguir siendo artfices, en la medida de lo posible, de su propio destino.
La capacidad y actitud investigativas son pertinentes si orientamos la importancia
de la investigacin por el proceso y por el producto investigativo, as, contribuyen
a desarrollar en los estudiantes y docentes las competencias para aplicar los
conocimientos a la solucin de problemas significativos de la vida.
Para el logro de la formacin integral, el Plan de Estudio debe ser igualmente
integral y sistmico, lo cual permite la unidad de las partes y la investigacin, de tal
forma que constituyan el todo y no una sumatoria de las partes.
En tal sentido, los diferentes programas acadmicos que ofrece la Universidad se
transforman y enriquecen gradualmente, superando los tradicionales aislados.
La enseanza basada en la integralidad sistmica, permite que los conceptos, los
marcos tericos y los procedimientos, se organicen en torno a unidades globales,
a estructuras conceptuales y metodolgicas compartidas por varias disciplinas.
Las actividades acadmicas alrededor de la integracin curricular y pedaggica
han de construirse bajo el concepto de congruencia entre lo que piensan, dicen y
hacen la institucin y su comunidad universitaria.
Curricularmente, la Universidad Popular del Cesar Fija sus alcances y los
direcciona teniendo claridad en relacin con todos sus fundamentos expuestos,
en especial:
Filosficos, que se centran en el hombre que se quiere formar y Orienta la
finalidad educativa.
Epistemolgicos, que determinan la concepcin de ciencia y las
condiciones de posibilidades del conocimiento cientfico.
10
Psicolgicos, que permiten conocer las caractersticas y formas del

desarrollo humano.
Antropolgicos, que dan cuenta de la concepcin de cultura concebida y
adoptada.
Sociolgicos, que permiten comprender los hechos y fenmenos sociales
en un mundo casi urbano.
Todos los fundamentos se implementan bajo condiciones de pertinencia,
pertenencia, participacin, Flexibilidad y Practicidad.
1.5 RELACION DEL PROGRAMA CON EL PEI

1.5.1 COHERENCIA DEL PROGRAMA CON LA MISIN Y EL PROYECTO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Desarrollo contemplan el marco
teleolgico (Visin, Misin, Principios, Objetivos), campos de accin, sistema
organizacional, programas y proyectos que rigen el quehacer docente,
investigativo y de extensin de la Universidad Popular del Cesar.
La ciudad de Aguachica, ubicada en el Sur del Departamento del Cesar, ha sido y
ser un punto en el camino, para que el viajero y sus habitantes encuentren la
grandeza de la regin. Esta ciudad, trabaj durante mucho tiempo, para tener en
su seno una Universidad que pudiese ofrecer a todos sus pobladores y a los
habitantes de la zona, el espacio para encontrar en la educacin superior un
negocio distinto al de la guerra. El 27 de agosto de 1995, en Aguachica, casi
quince mil ciudadanos y dos mil estudiantes se pronunciaron en las urnas a favor
de la paz. Se deslegitim as la violencia sin tener en cuenta su origen, lo que
signific que el pueblo de una vez por todas le dijera a los violentos que ellos no
los representan y que la muerte y la violencia contra los derechos humanos y las
Normas del Derecho Internacional Humanitario no pueden cometerse en su
nombre, que ningn factor de violencia tiene mandato suyo, que desde la fecha
nadie puede cometer un hecho violento en nombre del pueblo. En esta
concepcin y gracias al esfuerzo de varios lderes, se logr dar inicio a un
proyecto universitario. Pasaron muchos aos, y muchas ilusiones estancadas a la
espera de este sueo, pero el 26 de febrero de 1996, se marca un hito en la
historia de esta calurosa poblacin surea. Aos ms tarde, La Resolucin 1022
del 14 de mayo de 2002 expedida por el Ministerio de Educacin Nacional y
firmada por el Ministro Francisco Lloreda Mera, se convirti en el aliciente
fundamental para continuar trabajando por la juventud y el progreso de estos
pueblos construidos a la orilla de caminos: camino del tren, camino del ro, de
herradura y de llantas.
El primer elemento encontrado en el programa de Ingeniera de Sistemas con el
PEI, es la definicin de la misin de la universidad, la cual se muestra en los
11
siguientes trminos: La Universidad formar personas integrales con excelencia

acadmica, que contribuyan al desarrollo humano cientfico, tecnolgico, cultural y
artstico para asegurar la inclusin de la regin en la sociedad del conocimiento.
As mismo, el programa de Ingeniera de sistemas por medio de su visin y su
misin, establece Formar ingenieros ntegros e idneos, altamente calificados en
el rea de sistemas y computacin, con capacidad crtica y compromiso para
impulsar el desarrollo regional y nacional en todos los mbitos generadora de
cambio social, a travs de la sntesis de los saberes humansticos, tecnolgicos y
cientficos contribuyendo al crecimiento social del entorno y con una permanente
proyeccin acadmica y social, lder en la formacin integral de profesionales,
competentes en el campo acadmico, investigativo y humanstico; comprometidos
con el desarrollo tecnolgico de la regin y del pas apoyados por tecnologas de
informacin y comunicacin.
Los propsitos del programa se plantean en coherencia con el Proyecto Educativo
Institucional de la Universidad, basndose en los pilares fundamentales de la
formacin profesional y en los principios curriculares promulgados por la
UNESCO:
APRENDER A CONOCER: incluye capacidades para el aprendizaje permanente

tales como: el manejo de estrategias cognitivas para procesar la informacin y
resolver problemas y, estrategias meta cognitivas que comprende el manejo de
mecanismos internos como memoria y atencin, en la adquisicin de aprendizajes.
APRENDER A HACER: incluye capacidades orientadas a la accin, al uso y
aplicacin correcta y eficaz de conocimientos adquiridos de manera a crear
productos pertinentes para satisfacer las necesidades sociales.
APRENDER A VIVIR JUNTOS: consiste en la capacidad de integracin,
participacin en grupos, liderazgo y aceptacin de la diversidad.
APRENDER A SER: comprende autonoma y capacidad de juicio moral,
fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realizacin del destino
colectivo. Integra una variedad de capacidades como: las habilidades cognitivas,
la imaginacin, las aptitudes fsicas, el sentido esttico, la facilidad para
comunicarse con los dems y el ejercicio del liderazgo.
APRENDER A EMPRENDER: engloba capacidades de iniciativa, de autogestin,
de actitud proactiva, de creatividad, de espritu investigativo y capacidad analtica.
Con base en el desarrollo histrico y desde su condicin actual de la Institucin
universitaria y el Programa de Ingeniera de Sistemas reafirma su proyecto
educativo sobre las competencias presentes en el PEI.
12
El programa cumple con los siguientes objetivos concretos del enfoque curricular:
El objeto central de la Ingeniera de Sistemas es la Administracin y Gestin de la
Informacin, tanto en su procesamiento como en su transmisin.
Se podr apreciar que la Ingeniera de Sistemas es la aproximacin
interdisciplinaria que gobierna el esfuerzo tcnico total requerido para transformar
un requerimiento en una solucin de sistemas. Esto incluye la definicin de
medidas de desempeo tcnico, la integracin de las especialidades de la
Ingeniera para el establecimiento de una arquitectura de sistemas, y la definicin
de procesos que soportan el estilo de vida y que balancean los criterios de
costo/desempeo y los objetivos de planeacin.
El estudiante del programa de Ingeniera de Sistemas de la Universidad Popular
del Cesar Seccional Aguachica, deber conocer la estructura del computador en lo
referente a su programacin y configuracin, ya que este conocimiento es bsico
para el tratamiento de la informacin y dar una solucin de sistemas confiable.
Sin informacin nadie estara enterado de los que sucede, y sin ella ninguna
organizacin podra tomar decisiones. Por eso, saber elaborarla y hacerla llegar a
quienes la necesitan para decidir, requiere una elevada formacin profesional.
Elaborar informacin exige reconocer muy bien la tecnologa informtica del
momento, los equipos de computacin, sus caractersticas y capacidades, y la
ingeniera del Software.
Un profesional en Ingeniera de Sistemas debe conocer adems muy bien la
empresa en que acta, saber las necesidades de cada sector, disear los mtodos
para recoleccin de datos, procesarlos y luego devolverlos como informacin
integrada para tomar decisiones.
La Ingeniera de Sistemas debe utilizar un enfoque sistmico para abordar su
objeto de estudio, porque adems de analizar y desarrollar esto, el Ingeniero debe
evaluar y determinar la infraestructura sobre la cual han de funcionar, debe elegir
la tecnologa que estratgicamente mejor posicione los desarrollos futuros. Por
otra parte debe estar en capacidad de elaborar y evaluar los pliegos necesarios
para la adquisicin de equipos y utilizacin de obras de infraestructura.
Adicionalmente, con el propsito de cumplir con el Proyecto Educativo Institucional
(PEI), el programa contribuye en la formacin de profesionales que trabajen al
desarrollo social y econmico del pas, centra su proyecto educativo en las
funciones sustantivas que como Institucin de Educacin Superior le confiere la
Ley: docencia, investigacin y proyeccin social, establece como un perfil general
de todos los egresados de la Institucin el concepto de ciudadanos trabajadores
competentes, hace del bienestar universitario, un espacio de integracin que
genere sentido de pertenencia con toda la filosofa Institucional, orienta su oferta
13
educativa a las necesidades propias de Colombia, en especial a aquellas que se

generan en los sectores productivos y vela por el mejoramiento continuo de su
hacer, en bsqueda de la excelencia acadmica.
En conclusin, nuestra joven universidad como hija de una consulta popular se
siente orgullosa de trabajar con el sol y la luna de cada da, en las angustias y las
expectativas de los hombres y mujeres que han comprendido lo inoficioso del uso
de las armas como instrumento de accin poltica, el drama de sus renuncias y de
sus nuevos retos; los miedos y las incertidumbres de los movimientos guerrilleros
desmovilizados en su lucha por convertirse en verdaderos actores polticos y
sociales; la capacidad institucional y gubernamental para llevar de la mano ese
proceso, o la falta de ella; los problemas administrativos y logsticos con los que se
hace necesario luchar para mantener en alto la bandera de una paz digna; la
incomprensin de grandes sectores de la sociedad que aparecen activos en las
negociaciones pero distantes en la reinsercin, son expresiones de una misma
experiencia, an no suficientemente analizada, ni suficientemente valorada, por la
que hemos trajinado miles de colombianos. De esta manera se abren los brazos
de la Universidad Popular del Cesar, Seccional Aguachica para que los habitantes
de estos pueblos ubicados en el mapa injusto de la patria entiendan que
sembrando la semilla del conocimiento, se recogern los frutos del progreso, el
desarrollo y la paz.
1.6 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

1.6.1 Objetivo General
Formar profesionales que conciban, diseen e implementen formas adecuadas de
representacin, manejo, almacenamiento, recuperacin, recepcin, transmisin,
proceso y utilizacin de informacin cuantitativa y cualitativa de los campos de la
actividad empresarial y social, mediante el uso de apropiadas metodologas y
tecnologas de la informacin, en el contexto global que domina la economa, el
desarrollo cientfico y tecnolgico y en general las expresiones de la cultura.
1.6.2 Objetivos Especficos
Impartir los fundamentos cientficos bsicos, que proporcionen los conceptos y

las herramientas que se requieren, para la comprensin de la tcnica, la
tecnologa y la ciencia.
Dar formacin profesional mediante un proceso educativo terico prctico de

carcter integral.
14
Fomentar la investigacin y gestin de proyectos interdisciplinarios que

involucren tecnologa de informacin para solucionar problemas aplicables a
los diferentes campos actividad social.
Propiciar el estudio de conceptos, metodologas y herramientas para aplicar la

teora general de sistemas en el anlisis de las realidades sociales,
empresariales y de la naturaleza, para abordar el manejo y aprovechamiento
de la informacin en todas sus formas.
1.7 OBJETO DE ESTUDIO

El objeto central de la Ingeniera de Sistemas es la Administracin y Gestin de
la Informacin, tanto en su procesamiento como en su transmisin.
Se podr apreciar que la Ingeniera de Sistemas es la aproximacin
interdisciplinaria que gobierna el esfuerzo tcnico total requerido para
transformar un requerimiento en una solucin de sistemas. Esto incluye la
definicin de medidas de desempeo tcnico, la integracin de las
especialidades de la Ingeniera para el establecimiento de una arquitectura de
sistemas, y la definicin de procesos que soportan el estilo de vida y que
balancean los criterios de costo/desempeo y los objetivos de planeacin.
El estudiante del programa de Ingeniera de Sistemas de la Universidad

Popular del Cesar Seccional Aguachica, deber conocer la estructura del
computador en lo referente a su programacin y configuracin, ya que este
conocimiento es bsico para el tratamiento de la informacin y dar un solucin
de sistemas confiable.
Sin informacin nadie estara enterado de los que sucede, y sin ella ninguna
organizacin podra tomar decisiones.
Por eso, saber elaborarla y hacerla
llegar a quienes la necesitan para decidir, requiere una elevada formacin

profesional.
15
Elaborar informacin exige reconocer muy bien la tecnologa informtica del

momento, los equipos de computacin, sus caractersticas y capacidades, y la
ingeniera del Software.
Un profesional en Ingeniera de Sistemas debe conocer adems muy bien la

empresa en que acta, saber las necesidades de cada sector, disear los
mtodos para recoleccin de datos, procesarlos y luego devolverlos como
informacin integrada para tomar decisiones.
La Ingeniera de Sistemas debe utilizar un enfoque sistmico para abordar su

objeto de estudio, porque adems de analizar y desarrollar esto, el Ingeniero
debe evaluar y determinar la infraestructura sobre la cual han de funcionar,
debe elegir la tecnologa que estratgicamente mejor posicione los desarrollos
futuros. Por otra parte debe estar en capacidad de elaborar y evaluar los
pliegos necesarios para la adquisicin de equipos y utilizacin de obras de
infraestructura.
1.8 PERFIL DE FORMACIN

1.8.1 Perfil Profesional
Nuestro egresado poseer slidos y actualizados conocimientos que permitirn

enfrentar el reto de identificar y formular soluciones a problemas relacionados con
su profesin, con actitud Autnoma y emprendedora, mostrando capacidades de
liderazgo y trabajo en equipos interdisciplinarios, gracias a sus habilidades para
comunicarse efectivamente, generando pertenencia y pertinencia hacia cada
proceso en el que est involucrado, asumiendo con criterio tico y de servicio su
compromiso de trabajar para mejorar su calidad de vida y buscar el desarrollo de
la regin y el pas.
16
1.8.2 Perfil Ocupacional
Entender los problemas humanos y organizacionales implcitos en la

implantacin de las soluciones informticas.
Gerenciar proyectos informticos.
Gestionar recursos de hardware, software que permitan la implantacin de
sistemas informticos en la solucin a necesidades organizacionales.
Desarrollar sistemas informticos.
Capacidad de crear y liderar su propia empresa.
1.9 COMPETENCIAS
1.9.1 Competencias Procedimentales
Anlisis y diseo de sistemas de informacin

Modelamiento y gestin de bases de datos
Realizar abstracciones y modelamiento matemtico y algortmicos de la
realidad
Realizar anlisis y diseo de sistemas utilizando diferentes metodologas
tcnicas y herramientas.
Evaluar sistemas de informacin
Medir la complejidad de los algortmicos
Gestionar, modelar y administrar redes de comunicacin.
Analizar y disear redes
Simular la realidad utilizando modelos matemticos.
Gestionar y desarrollar proyectos de software utilizando procesos inductivos
y deductivos
Medir y evaluar la calidad del software
Producir software de alta calidad que satisfaga a las necesidades de los
usuarios finales dentro planificaciones y presupuestos predecibles.
Implementar servicios de valor agregado sobre la Web.
Identificar y aplicar los estndares de calidad en el desarrollo de software.
Desarrollar Sistemas Electrnicos.
Modelar diferentes tipos de circuitos electrnicos, aplicando conceptos y
tcnicas apropiadas.
Realizar anlisis y diseo de sistemas electrnicos utilizando diferentes
metodologas, tcnicas y herramientas.
Evaluar sistemas electrnicos.
Analizar y disear circuitos electrnicos.
Analizar y resolver problemas propios de su actividad profesional, mediante la
formulacin e interpretacin de modelos en trminos matemticos.
Simular la realidad utilizando modelos matemticos.
Medir y evaluar la calidad de los sistemas electrnicos.
17
Construir circuitos electrnicos de alta calidad que satisfaga a las necesidades

de los usuarios finales dentro planificaciones y presupuestos predecibles.
Implementar servicios de valor agregado sobre los sistemas electrnicos.
Identificar y aplicar los estndares y pautas internacionales de calidad en el
desarrollo de circuitos.
Conocer y aplicar los estndares internacionales de telecomunicaciones.
Crear, implementar, usar y modificar circuitos que utilizan configuraciones
estndares.
Disear, implementar y optimizar circuitos electrnicos.
Escribir y depurar programas simples utilizando lenguaje de mquina.
Escribir y depurar programas simples utilizando un lenguaje visual.
Aplicar mtodos formales de anlisis de circuitos.
1.9.2 Competencias Propositivas
Representar e interpretar grficamente las situaciones del mundo real.

Plantear alternativas de solucin utilizando diferentes paradigmas del
pensamiento sistmico.
Recomendar el hardware ms adecuado y sistemas de informacin ms
acordes para las organizaciones para las organizaciones.
Planear sistemas electrnicos acordes a las necesidades y limitaciones de las
organizaciones.
Discutir las consecuencias de la violacin de los derechos de autor y como
afecta esta a las organizaciones.
Articular los aspectos ticos con los tcnicos en la toma de decisiones.
Interpretar el contexto social en el cual se desenvuelve el Ingeniero
Electrnico.
Seleccionar con justificacin los procedimientos ms apropiados para el
desarrollo y mantenimiento de un sistema electrnico determinado.
Comparar las diferentes configuraciones de un modelo electrnico.
Formular propuestas y proyectos de investigacin.
Interpretar, argumentar, proponer y elaborar discursos orales y escritos que le
ayuden a comunicar sus ideas.
1.9.3 Competencias Cognitivas
Describir cmo la lgica es usada para modelar situaciones de la vida real.

Analizar diferentes circuitos electrnicos para hacer inferencias a partir de
ellos.
Entender y explicar cmo y porqu suceden los diferentes fenmenos fsicos.
Identificar las caractersticas, ventajas y desventajas de las diferentes
tecnologas en electrnica.
18
Asimilar nuevas tendencias y desarrollos tecnolgicos en las diferentes reas

de la Ingeniera Electrnica como: Telecomunicaciones, Control
Instrumentacin, Microelectrnica, entre otras.
Identificar el campo de desarrollo profesional de la Ingeniera Electrnica en la
regin, el pas y del mundo.
Describir los sistemas y seales utilizados en los circuitos electrnicos.
Identificar el campo de desarrollo ocupacional de la Ingeniera Electrnica en la
regin, el pas y del mundo.
Identificar la problemtica de las polticas sectoriales de la Ingeniera
Electrnica en la regin, el pas y en el mundo.
Diferenciar las principales caractersticas de las diferentes configuraciones de
un mismo sistema electrnico.
Describir las funciones fundamentales de un sistema electrnico.
Explicar la estructura bsica de un sistema electrnico e identificar las seales
electrnicas y su proceso.
Explicar los conceptos matemticos usados para describir la complejidad de un
circuito electrnico.
Explicar los objetivos y funciones de los sistemas electrnicos modernos.
Describir los conceptos de modelamiento y notacin de los circuitos
electrnicos.
Conocer las diferentes metodologas de investigacin aplicadas en Ingeniera.
1.9.4 Competencias Actitudinales
Participar en grupos interdisciplinarios comprometidos en el desarrollo de

proyectos de investigacin.
Desarrollar un pensamiento objetivo dando mayor importancia al razonamiento
y la reflexin ms que a la mecanizacin y memorizacin.
Apropiar un lenguaje y simbolismos propios que le permitan comunicarse con
claridad y precisin.
Respetar a sus congneres.
Tener una conciencia crtica enmarcada en el acontecer histrico y social que
le permita liderar y promover procesos de cambio.
Asumir con conciencia tica y profesionalismo en el ejercicio de la Ingeniera.
Tener una actitud de permanente autoformacin y actualizacin.
Trabajar en equipo.
Debe ser abierto a expresar emociones tanto positivas como negativas y
poseer una alta autoestima.
Privilegiar los intereses colectivos ante los individuales.
Poseer un alto sentido de apreciacin hacia el estudio y el autoaprendizaje en
bsqueda de una permanente actualizacin y mejoramiento continuo.
19
Debe tener habilidades comunicativas, en donde la cultura del lenguaje escrito

supere a la tradicional oral, tenga un dominio de otro idioma y desarrolle una
gran capacidad de escucha.
Estar comprometido con la solucin de problemas que se presentan en el pas
y a la regin.
Trabajar con todo tipo de agentes sociales (debe estar en capacidad de
trabajar con diferentes disciplinas y profesiones.
Ayudar al avance de la pequea y mediana empresa.
Estimular permanentemente los procesos de desarrollo de su naturaleza
humana, mediante todas las actividades que a diario realiza y l para qu de
las mismas.
Ayudar a superar los conflictos de nuestra sociedad, de acuerdo a los procesos
de la naturaleza humana.
Tener una actitud flexible y disposicin al cambio.
Formacin de valores, es decir, distinguir lo bueno, digno de aprecio y
estimacin.
En el campo de la tica y la moral debe reconocer las cualidades que
encuentra en el mundo que lo rodea. Debe aprender a vivir en armona con el
mismo y con los dems.
Distinguir en hacer el bien o el mal, entre ser honesto o deshonesto, tolerante o
intolerante, justos o injustos, entre lo que humaniza de lo que deshumaniza.
Ser responsable de sus actos, sentir gratitud o dar las gracias, debe ser
solidario, leal, bondadoso, obrar con justicia y razn, responsable por sus
propios actos.
Respetar a los dems, as mismo, al medio ambiente, a los seres vivos y la
naturaleza en general, sin olvidar el respeto a las leyes, a las normas sociales,
a la memora de los antepasados y a la patria.
Reconocer sus virtudes, limitaciones y debilidades y obrar de acuerdo con este
conocimiento.
2. DIAGNSTICO DEL PROGRAMA
2.1 HISTORIA DEL PROGRAMA

El programa se denomina Ingeniera de Sistemas y se adscribe al rea de las
ingenieras, especficamente a la Ingeniera de Sistemas o Informtica, con base
en
el
documento
CARACTERIZACIN
OCUPACIONAL
DE
LA
TELEINFORMTICA EN COLOMBIA del SENA, de agosto de 2003, y los
lineamientos dados por la Asociacin Colombiana de Facultades de Ingeniera
(ACOFI) y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior
(ICFES), en la NOMENCLATURA DE TTULOS EN LA FORMACIN TCNICA
PROFESIONAL, TECNOLGICA Y DE INGENIERA EN COLOMBIA, de
diciembre de 2000.
20
El programa propender por la formacin de Ingeniero de Sistemas, definiendo

ingeniera como: toda aplicacin de las ciencias fsicas, qumicas y matemticas;
de la tcnica industrial y en general, del ingenio humano, a la utilizacin e
invencin sobre la materia segn la ley 842 de 2003; y definiendo ingeniera de
sistemas como lo precisa la IEEE "Ingeniera de Sistemas es la aplicacin de las
ciencias matemticas y fsicas para desarrollar sistemas que utilicen
econmicamente los materiales y fuerzas de la naturaleza para el beneficio de la
humanidad".
El ttulo es congruente con la denominacin del programa, con la naturaleza, nivel

de formacin, se desarrollar en metodologa presencial en diez (10) perodos
acadmicos de diecisis (16) semanas cada uno. Se desarrollarn dos (2)
perodos acadmicos por ao.
Ttulo a expedir
Ingeniero de Sistemas.
Duracin
Diez (10) semestres.
Nmero de Crditos
Ciento setenta (170)
Metodologa
Presencial
Tipo de Programa
Principal
Lugar de Ofrecimiento :
Sede Universidad Popular del Cesar Aguachica
Jornada
Jornada: nica, 6:00 A.M. 10:30 P.M.
El ingeniero de sistemas se desenvuelve con competencias cognitivas,

socioafectivas y comunicativas necesarias para producir conocimiento tecnolgico
que solucione problemas en el rea de ingeniera, capacidad para coordinar
actividades interdisciplinarias e interinstitucionales en los campos de la tecnologa,
organizar y maneja recursos, emprender proyectos innovadores, trabajar en
equipo inter e intra disciplinarios, tomar decisiones fundamentadas, gozar de
excelentes relaciones interpersonales para comunicar ideas, en sus desempeos
laborales maneja grupos y desarrolla aptitudes para el desempeo profesional,
asume con tica los roles sociales y organizacionales propios de su entorno.
La denominacin: Ingeniera de Sistemas, guarda total relacin con el ttulo
ofrecido, parafraseando su nombre: Ingeniero de Sistemas. Ambos describen la
naturaleza de la formacin; es decir, educacin superior, el nivel acadmico
profesional. Con respecto a la modalidad presencial, sta debe ser descrita en los
21
medios de promocin y divulgacin del programa. Teniendo en cuenta todo lo

anterior, se afirma que la denominacin del programa corresponde a la tradicin
acadmica reconocida en el campo nacional, guardando coherencia e identidad
con el campo profesional y la tradicin de ste en Colombia.
El programa de Ingeniera de Sistemas de la Universidad Popular del Cesar
Seccional Aguachica fue creado segn acuerdo 046 de septiembre 11 de 2002 del
Consejo Superior Universitario y aprobado por el MEN segn resolucin N. 1751
del 25 de julio del ao 2003.
En el ao 2004 inicia la primera cohorte con 59 estudiantes distribuidos en dos
grupos, el crecimiento de los estudiantes ha sido gradual y en el primer semestre
de 2010 llega a una poblacin de 221 estudiantes mantenindose de manera
constante desde sus inicios.
2.2 COMPARACIN DEL PERFIL PROFESIONAL

2.2.1 Comparacin de los Perfil Profesional ofrecidos en la Regin
La educacin superior, en Aguachica, lo imparte de manera presencial la
Universidad Popular del Cesar - UPC, y como educacin a distancia y
semipresencial las Universidades:
Francisco de Paula Santander Seccional Ocaa
Magdalena
Industrial de Santander
Pamplona
Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Universidad Autnoma de Bucaramanga UNAB
2.2.1.1 Perfil profesional del egresado del programa de Ingeniera de Sistemas de

la Universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica.
Nuestro egresado poseer slidos y actualizados conocimientos que permitirn
enfrentar el reto de identificar y formular soluciones a problemas relacionados con
las TICs, con actitud Autnoma y emprendedora, mostrando capacidades de
liderazgo y trabajo en equipos interdisciplinarios, gracias a sus habilidades para
comunicarse asertivamente, generando pertenencia y pertinencia hacia cada
22
proceso en el que est involucrado, asumiendo con criterio tico y de servicio su

compromiso de trabajar para mejorar su calidad de vida y buscar el desarrollo
local y nacional en el contexto globalizado.
la Universidad Francisco de Paula Santander Seccional Ocaa.
El estudiante de la U.F.P.S. Ocaa, tiene la capacidad de criticar o discernir un
problema globalmente dentro del mundo del saber, definiendo y encontrando
alternativas de solucin. Es experto por excelencia en el diseo y desarrollo de
sistemas de informacin complejos de cualquier tipo de organizacin.
Ser un profesional que aplique el conocimiento cientfico en la tecnologa,
transfiriendo el saber a problemas que llevan solucin al individuo, a la sociedad y al
universo.
Est preparado para investigar y aplicar las tecnologas de punta que se estn
asimilando en el pas en campos como el de las telecomunicaciones, redes
informticas, inteligencia artificial, sistemas expertos, multimedia.
la Universidad Industrial del Santander.
Corresponde a un profesional capaz de:
Examinar, formular, analizar, tratar y resolver problemas en grupos
interdisciplinarios, informndose en forma adecuada de su naturaleza, y
proponiendo como solucin un modelo representativo del problema planteado, que
relacione todos los componentes en l involucrados, asegurando as una solucin
eficiente mediante la utilizacin de los recursos informticos, de comunicacin y de
automatizacin disponibles.

la Universidad de Pamplona.
Perfil Profesional
Se instruye al ingeniero de sistemas de la Universidad de Pamplona, en los
siguientes campos:
Estudiar sobre aspectos relacionados con la informtica, con el fin de producir
documentos.
23
Investigar sobre problemas relacionados con el tratamiento de informacin,

obtenindose nuevo conocimiento.
Disear aplicaciones de software que solucionen problemas especficos,
aplicando metodologas estandarizadas.
Implementar sistemas de informacin.
Operar y validar el funcionamiento de aplicaciones informticas.
Proporcionar mantenimiento a sistemas que apliquen tecnologas de
informacin.
Dirigir recurso humano para ejecutar proyectos informticos.

la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
Perfil Profesional:
El profesional egresado del programa de Ingeniera de Sistemas de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), podr:
Diagnosticar e identificar necesidades y problemas relacionados con el diseo,
construccin, evaluacin, control y mantenimiento de sistemas o procesos de
informacin en organizaciones del mbito local, regional o nacional.
Proponer, disear, construir, evaluar, y mantener soluciones informticas en
los campos comercial, financiero, industrial, administrativo, tcnico, cientfico,
educativo y comunicaciones.
Planear, ejecutar, dirigir o gerencia proyectos de desarrollo tecnolgico
relacionados con la implementacin de sistemas informticos y
comunicaciones y con la adaptacin y adopcin de las nuevas tecnologas.
Planear, realizar y gestionar proyectos de investigacin para el desarrollo de
nuevos modelos y aplicaciones que tiendan a solucionar problemticas
existentes a nivel local, regional o nacional en informtica y comunicaciones.
Asesorar a organizaciones o a usuarios particulares en aspectos como
sistematizacin de la informacin, creacin de ambientes de trabajo en red,
produccin de software de aplicacin, implementacin de nuevos mtodos y
sistemas, planeacin y ejecucin de programas de control.

la Universidad Autnoma de Bucaramanga UNAB
Perfil Profesional:
El egresado en Ingeniera de Sistemas ser un profesional con conocimientos,
habilidades, aptitudes y actitudes que le permitan desempearse en las siguientes
reas:
Ingeniera de Software
Telecomunicaciones y Telemtica
24
Sistemas de Informacin
Gestin Tecnolgica, Modelos y Simulacin
Investigacin de Operaciones
Bases de Datos
Inteligencia Artificial
Redes de Computadoras
Sistemas Distribuidos
Hardware de Computadoras
Evaluacin de proyectos de informtica, Aprendizaje Organizacional y
Desarrollo Sostenible
Analizando los perfiles profesionales de las Universidades Francisco de Paula
Santander (Seccional Ocaa), Magdalena, Industrial de Santander, Pamplona,
Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Universidad Autnoma de Bucaramanga
UNAB y comparndolos entre s, el de la UPC Aguachica no adolece de fortalezas
ya que se encuentra a la altura de las mejores y sin querer ser autosuficiente,
supera a muchas de estas por la precisin, concisin y estar acorde a las
realidades, al responder a las exigencias del momento.
25
2.3. AUTOEVALUACIN DEL PROGRAMA

Es a travs de su autoevaluacin como el programa acadmico la universidad
puede llegar a conclusiones vlidas, objetivas y oportunas acerca de su estado, de
la forma como est respondiendo a las necesidades, expectativas y tendencias del
contexto; de su organizacin para el cumplimiento de sus objetivos segn su
naturaleza, de la forma como se racionalizan los recursos, de la manera como se
desarrollan los procesos, de la calidad de sus egresados y del impacto o cambios
generados en el medio. Siempre es necesario estar haciendo constataciones para
comparar el ser con el deber ser, la realidad con el ideal, con el fin de tomar las
decisiones pertinentes que aseguren la calidad para dar adecuada y oportuna
respuesta a un medio cada vez ms exigente y movido por mayores demandas.
Siendo la autoevaluacin una tarea consustancial con los desarrollos

institucionales, interpretando lo sealado en el Artculo 55 de la Ley 30 de 1992, y
de conformidad con sus polticas, la UPC asume el reto de someter
permanentemente a auto-examen la calidad de este programa acadmico en cada
uno de sus ciclos, a efectos de detectar sus fortalezas, debilidades, situaciones
facilitadoras e interferentes con respecto a su naturaleza y objetivos en el contexto
de la misin, proyecto educativo, grandes objetivos y metas institucionales.
Criterios, Factores, Caractersticas e Instrumentos: Para la autoevaluacin

peridica del programa, la institucin emplear los instrumentos en ella elaborados
de acuerdo con su autonoma para hacerlo, pero con sujecin a los criterios,
factores, caractersticas de calidad, variables e indicadores definidos por el
Consejo Nacional de Acreditacin para la evaluacin de programas de pregrado
con fines de acreditacin.
Compromiso y Participacin: El examen de la calidad del programa debe

implicar el compromiso y participacin de su comunidad acadmica, y el
compromiso y participacin de las instancias institucionales que con el mismo se
relacionan. En tal sentido y acorde con el principio de participacin, el proceso de
autoevaluacin ser llevado a efecto por un equipo de trabajo compuesto por
profesores, estudiantes, inicialmente y egresados en el momento que estos
ltimos existan, equipo que ser responsable de sus resultados. Y sern fuentes
de informacin, igualmente responsables, el director, los profesores, los
estudiantes, los egresados, los funcionarios de dependencias diferentes al
programa y que con l se relacionan o al que apoyan, empresarios y directivos de
otras entidades gubernamentales.
26
La coordinacin y asesora sern hechas por el Comit de Acreditacin y

Evaluacin Institucional en concordancia con lo preceptuado en la normatividad
que regula la evaluacin institucional.
Periodicidad: El programa ser sometido a proceso de autoevaluacin, al menos,
cada dos aos. Los resultados sern fundamento para la toma de decisiones que
apunten a su cualificacin, y sern referente obligado para la elaboracin o ajustes
a su propio plan de desarrollo y, en lo pertinente, para la adopcin de los planes
de mejoramiento y desarrollos institucionales, respectivamente.
2.3.1 Factores a evaluar en el programa de ingeniera de sistemas.

Los factores a evaluar en el programa de ingeniera de sistemas de la Seccional
Aguachica se encuentran expresos y claramente definidos en la gua prctica para
autoevaluacin adoptada por la universidad Popular del Cesar para sus programas
acadmicos.
2.3.2 Plan de mejoramiento.

El mejoramiento del programa de Ingeniera de Sistemas en su conjunto y desde
cada una de las reas de gestin, requiere de acciones planeadas, sistemticas e
intencionadas dentro de un esquema que lo convierta en un programa autnomo,
orientado por propsitos integrales, valores comunes, metas y objetivos
claramente establecidos y compartidos.
Para avanzar en este proceso de bsqueda permanente del mejoramiento de la
calidad el programa de Ingeniera de sistemas consolido un plan, una estrategia
clara que le permite visualizar unos objetivos precisos, concretos, alcanzables, en
la que la gestin directiva cumpla con su misin orientadora y promotora del
mejoramiento, en la que la gestin acadmica sea esencial en el proceso de
formacin de los estudiantes, en la que la gestin de comunidad brinde un
complemento vital en el bienestar de los estudiantes y, por ltimo, una estrategia
en la que la gestin administrativa garantice un apoyo permanente en el del
proceso de mejoramiento.
2.3.3 Diagnstico de los resultados.

Las evaluaciones realizadas al cuestionamiento realizado al plan de estudios del
programa de ingeniera de Sistemas permiten mirar los resultados obtener una
27
mejor percepcin del influjo del programa dentro del contexto de la regin y as
determinar cules son los problemas o dificultades que se tienen.
Pasos del diagnstico:
1. Analizar los resultados de la autoevaluaciones del programa
2. Analizar las posibles causas que generan los resultados obtenidos
2.3.4 Trabajo de mejoramiento.
Luego del anlisis y del diagnostico de los resultados, que muestran las fortalezas
y debilidades del programa se pasa a evaluar las cuatro reas con respecto a los
resultados obtenidos:
Gestin acadmica, como misin esencial.

Gestin directiva, como misin orientadora.
Gestin administrativa, como misin de apoyo.
Gestin de convivencia y comunidad, como misin vital.
2.3.5 Seguimiento y evaluacin.
Como herramienta gerencial probada, el Plan de Mejoramiento requiere un

sistema de seguimiento y evaluacin que garantice su ejecucin, as como el
conocimiento de su nivel de avance con el anlisis de los indicadores y proveer la
informacin necesaria para la toma de decisiones en la marcha. Esto es
especialmente importante para conocer si vamos bien y si estamos consiguiendo
lo esperado. Para ello debemos convocar a todos los actores para evaluar los
resultados esperados y establecer condiciones de retroalimentacin de los
procesos.
2.3.6 Primera autoevaluacin del programa ao 2009.

Con los lineamientos del comit central de autoevaluacin y acreditacin de la
Universidad (creado mediante resolucin rectoral 1397 de 15 de junio de 2005), el
programa de ingeniera de sistemas conform el comit de autoevaluacin del
programa de los cuales hacan parte el director acadmico como representante del
28
decano de la facultad, el coordinador del programa y siete coordinadores de los

equipos de autoevaluacin.
Se desarrolla una aplicacin bajo entorno web que fuese de fcil acceso a la
comunidad acadmica del programa y de la cual se pudiese observar de igual
forma los resultados por la misma comunidad. En la direccin www.upcaguachica.edu.co, en el link autoevaluacin del programa de ingeniera de
sistemas se puede tener acceso a todo este proceso.
En acta 002, se aprueba el instrumento de autoevaluacin diseado con las

caractersticas del CNA (ver anexo autoevaluacin).
En el ao 2010 se da por terminada esta primera autoevaluacin del programa y
se inician las labores para el desarrollo del plan de mejoramiento del programa
para presentarlo ante las instancias competentes para su respectiva aprobacin.
2.3.7 Plan de accin del programa.

Basados en las nuevas perspectivas del programa en la universidad y con buenas
expectativas para el desarrollo de la actividad teleinformtica en nuestro entorno,
el programa basa su funcin en la ejecucin de un plan de trabajo donde se d a
conocer el accionar de esta dependencia, tomando como base el planeamiento de
actividades a desarrollar en los semestres venideros, afianzando el compromiso y
fortalecimiento de la Ingeniera de Sistemas en la U.P.C Aguachica y el diseo de
nuevas estrategias que permitan la consolidacin de los planes de estudio en
nuestra regin.
29
PLAN DE ACCIN DEL PROGRAMA
PRYECTO INSTITUCIONAL
FACTOR
OBJETIVO
Lograr que la
misin y visin
sea de dominio
pblico, quel PEI
tanto institucional
como el Proyecto
educativo del
programa definan
los objetivos,
procesos
acadmicos y
administrativos y
logros y el
compromiso
institucional con
la calidad y con
los referentes
universales de la
educacin
superior.
PROYECTO
METAS
Evaluar el cumplimiento
del proyecto educativo
del programa, acorde con
los lineamientos
establecidos y en
concordancia con el plan
de desarrollo
institucional
Evaluacin
del
cumplimiento
del Proyecto
Educativo,
del plan de
desarrollo
institucional
y del
programa.
Evaluar el cumplimiento
del proyecto educativo
institucional y
del plan de desarrollo del
programa con base en
indicadores de
cumplimiento a las metas
definidas..
Lograr la Difusin y
discusin del Proyecto
educativo entre todos sus
estamentos para verificar
su pertinencia y
cumplimiento de metas.
INDICADORES
Proyecto educativo del

programa evaluado, con
indicadores
Previamente formulados.
RESPONSABLES
Consejo de
facultad
Oficina de Auto
evaluacin y
Acreditacin.
PLAZO
Periodo
comprendido
2009-2014
Evaluacin permanente
Plan de desarrollo y
proyecto educativo de la
institucin evaluados,
con indicadores
Previamente formulados.
Que por lo menos, el

95% de la comunidad
universitaria conozca el
proyecto educativo
Jefe de
Planeacin,
Vicerrectora
Acadmica,
Consejo
Acadmico
Oficina de Auto
evaluacin y
Acreditacin.
Facultades.
Jefe de
Planeacin,
Vicerrectora
Acadmica,
Consejo
Acadmico
Oficina de Auto
evaluacin y
Acreditacin.
Facultades.
Periodo
comprendido
2009-2014
Periodo
comprendido
2009-2014
30
ESTUDIANTES
FACTOR
OBJETIVO
PROYECTO
METAS
INDICADORES
RESPONSABLES
Implementar mecanismos
Equitativos de ingreso de
estudiantes, que sean
conocidos por los
aspirantes y que se
basen en la seleccin por
mritos y capacidades
intelectuales, en el marco
del proyecto institucional
Seleccin
equitativa de los
aspirantes al
programa, con base
en sus aptitudes
Divulgar de manera
transparente y
equitativa de
los resultados del
examen de admisin
de la UdeC.
Divulgacin transparente
y equitativa de los
resultados del examen
de admisin de la UPC A
travs de la Pgina Web
de la Universidad.
Avisos de prensa
publicados.
Centro de
Admisiones, registro y
control Acadmico y
Representantes de las
Facultades ante el
Comit de Admisiones
Que la institucin a
travs del programa
realice el
estudio
de
permanencia,
prdida y desercin
acadmica desde la
creacin
del
programa en la UPC
aguachica
Estudios parcialmente
realizados
en el programa y su
consolidacin
institucional
Definir un sistema de
evaluacin y seguimiento y
control de la desercin,
con base en tiempo
promedio
de permanencia de los
estudiantes para
garantizar la eficacia y
eficiencia institucionales
Garantizar que la
institucin cuente con un
reglamento estudiantil,
suficientemente divulgado,
en el marco de la
flexibilidad curricular y el
sistema de crditos
PROFESORES
FACTOR
Estudio de
permanencia,
prdida
y desercin
estudiantil y plan de
mejoramiento para
alcanzar eficacia y
eficiencia
institucionales
Reglamento
estudiantil con
ajustes a flexibilidad
curricular y sistema
de crditos y su
insercin en la
Pgina Web
Reglamento
estudiantil
suficientemen
te
flexible
y
adaptado al sistema
de
crditos,
conocido
ampliamente por la
comunidad
acadmica
Reglamento ms
ajustado a
requerimientos del
sistema de crditos y
flexibilidad curricular.
Que los estudiantes
conozacn el raglamento
estudiantil
Centro de
Admisiones,
Facultades, programas
y jefes de departamento
acadmico.
Comisin de Revisin
de normas
Comits de
admisiones de cada
Centro de
Admisiones,
acadmico.
Consejo Acadmico
Comits de
admisiones de cada
PLAZO
Periodo
comprendido
2009-2014
Periodo
comprendido
2009-2014
Periodo
comprendido
2009-2014
OBJETIVO
PROYECTO
METAS
INDICADORES
RESPONSABLES
Velar pora que se cumpla el

estatuto docente, y se adate a
las nuevas ncesidades
acadmicas administrativas en
sriterios tales como seleccin
y vinculacin de
profesores, que tomen
en cuenta la naturaleza
acadmica de los
programas y se aplique
de forma transparente.
Revisin y
actualizacin del
Estatuto docente
Estatuto
ampliamente
divulgado en la
pgina Web
Estatuto
revisado
Estatuto
Revisado y
aprobado por
por el rgano
competente
Consejo Superior,
Consejoa Aadnico
Comits docentes
de las Facultades
Decano y Director
del programa.
Jefes
de Departamento
De conformidad con
los objetivos de la
educacin superior,
que la Universidad y
sus programas, definan
polticas y programas
de desarrollo
profesoral adecuadas a
las necesidades y
objetivos.
Estatuto conocido
por lo menos el 80%
de los docentes
Plan de desarrollo
docente
Definir el plan de
mejoramiento y
desarrollo
profesoral
estableciendo
(metas a corto,
mediano y largo
plazo)
Plan de desarrollo
docente, 20092014,
elaborado.
Centro de
Capacitacin y
Desarrollo
Docente.
Decano y
Directores
de programas.
PLAZO
primer
periodo
del 2012.
Segundo
periodo
del 2012
31
PROCESOS ACADMICOS
FACT
OR
PROCESOS ACADEMICOS: PROYECCION SOCIAL
FACT
OR
BIENESTAR
UNIVERSITARIO
FACT
OR
OBJETIVO
PROYECTO
METAS
INDICADORES
RESPONSABLES
Revisar las polticas

Institucionales
para
garantizar que el
currculo sea lo
suficientemente flexible
Seleccin
equitativa de los
aspirantes al
programa, con base
en sus aptitudes
Divulgar de manera
transparente y
equitativa de
los resultados del
examen de admisin
de la UPC
Divulgacin transparente
y equitativa de los
resultados del examen
a travs de la Pgina
Web de la Universidad.
Avisos de prensa
publicados.
Centro de
Admisiones, registro y
control Acadmico y
Representantes de las
Facultades ante el
Comit de Admisiones
Que
la
administracin
del
programa defina en
un mediano plazo
las
polticas
de
investigacin de los
grupos, ampliando el
nmero
de
los
mismos.
Documentos y acuerdos
amplianente conocido por
la cominidad acadmica
Reglamento
tudiantil
suficientemen
te
flexible
y
adaptado al sistema
de
crditos,
conocido
ampliamente por la
comunidad
comunidad
acadmica
Reglamento ajustado,
an ms, a
requerimientos del
sistema de crditos y
flexibilidad curricular.
Al menos 80% de los
estudiantes con
estudiantes con
conocimientos del
mismo
Pgina web con
reglamento estudiantil
Promover la
consolidacin de grupos
de Investigacin.
Obtener un mejoramiento
continuo de la calidad en
los procesos acadmicos
y administrativo
Consolidar la cultura
investigariva, a
travs de polticas
claras e incentivos
para los grupos de
investigacin
Reglamento
estudiantil con
ajustes a flexibilidad
curricular y sistema
de crditos y su
insercin en la
Pgina Web
Segundo
periodo
del 2010
Centro de
Admisiones,
acadmico.
Comisin de Revisin
de normas
Comits de
admisiones de cada
Segundo
periodo
del 2010
PROYECTO
METAS
INDICADORES
Promover el vnculo con los

distintos sectores de
la sociedad e incorporar en el
plan de estudios el resultado de
estas experiencias.
Polticas del
programa de
proyeccin
social y relacin
docencia
Servicio
Consolidacin
Institucional de la
Proyeccin social
como mecanismo de
interaccin e
interrelacin con las
necesidades del
entorno y la
pertinencia de sus
programas.
Definicin de
polticas
de la relacin
docencia
servicio.
Polticas institucionales
definidas en materia de
proyeccin social.
Polticas definidas y
nuevos Convenios
firmados que ayuden a
consolidar la prestacin
de servicios y la
relacin docencia
servicio.
Incrementar el
nmero
de recursos
bibliogrficos,
informticos y de
comunicacin
nuevas salas
de informtica e Internet
y adquisicin de
recursos bibliogrficos,
bases de datos y
dotacin de medios
educativos.
OBJETIVO
Velar por que los servicios de
Bienestar universitario sean
suficientes, adecuados,
accesibles, utilizados por
profesores, estudiantes,
egresados y
personal administrativo en
cada una de las sedes de la
universidad y respondan a una
poltica integra l de bienestar
universitario.
bibliogrficos,
informticos y
de
apoyo docente.
Primer Periodo
2010
Administracin del
programa, docentes
estudiantes,
OBJETIVO
El programa cuente con

recursos bibliogrficos
adecuados y suficientes en
cantidad y calidad,
actualizados y accesibles a los
estudiantes de ingeniera y de
programas afines.
PLAZO
RESPONSABLES
PLAZO
Vicerrectora
acadmica,
Coordinacin
Acadmica General y
Comit curricular del
programa.
primer
periodo
del 2011
Centro de
Admisiones,
acadmico.
Comisin de Revisin
de normas
Comits de
admisiones de cada
Segundo
periodo
del 2012
PROYECTO
METAS
INDICADORES
RESPONSABLES
PLAZO
Reglamentar
Bienestar
Universitario
Ampliar la cobertura
de Bienestar
Universitario.
Aumentar, la
cobertura de los
programas de
bienestar
universitario.
Divisin de
Bienestar
Universitario y
Comits de
Bienestar de las
reas.
primer
periodo
del 2012.
32
OBJETIVO
PROYECTO
METAS
INDICADORES
Que la institucin cuente

con
mecanismos eficaces de
comunicacin interna ,con
sistemas de informacin
claramente establecidos y
accesibles a todos los
miembros de la comunidad
acadmica.
Sistema de
informacin y
comunicacin,
Plataforma
tecnolgica
suficiente que
garantice un
buen sistema de
informacin y
comunicacin,
Interconexin a Intranet
entre dependencias de
la Universidad.
Sistematizacin
acadmicaadministrativa
de la
Universidad
Incrementar el nmero
de recursos
bibliogrficos,
informticos y de
comunicacin
menos, 2 nuevas salas

y adquisicin de
bases de datos y
dotacin de medios
educativos.
Que la Institucin cuente

con recursos bibliogrficos
adecuados y suficientes en
cantidad y calidad,
actualizados y accesibles a
los
miembros de la comunidad
acadmica
bibliogrficos,
informticos y
de
apoyo docente.
FACTOR
OBJETIVO
PROYECTO
METAS
INDICADORES
EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO
ORGANIZACIN, ADMINISTRACI
N Y GESTIN
FACTOR
Evaluar la influencia del

programa en el medio,
Sistema de
informacin y
comunicacin,
Plataforma
tecnolgica
suficiente que
garantice un
buen sistema de
informacin y
comunicacin,
Interconexin a Intranet
entre dependencias de
la Universidad.
Sistematizacin
acadmicaadministrativa
de la
Universidad
Incrementar el nmero
de recursos
bibliogrficos,
informticos y de
comunicacin
menos, 2 nuevas salas

y adquisicin de
bases de datos y
dotacin de medios
educativos.
Hacer un seguimiento de
egresados, y analizar el
impacto sobre el medio
bibliogrficos,
informticos y
de
apoyo docente.
RESPONSABLES
PLAZO
Administrativa y
Divisin de Sistemas
primer
periodo
del 2012.
Centro de
Admisiones,
acadmico.
Comisin de Revisin
de normas
Comits de
admisiones de cada
Segundo
periodo
del 2011
RESPONSABLES
PLAZO
Administrativa y
Divisin de Sistemas
Comit Curricular
primer
periodo
del 2014.
Evaluacin
permanente
Centro de
Admisiones,
acadmico.
Comisin de Revisin
de normas
Comits de
admisiones de cada
33
Segundo
periodo
del 2014.
Evaluacin
permanente
3. PLAN DE ESTUDIOS (ASIGNATURAS POR SEMESTRES Y CREDITAJE).
ASIGNATURAS Y CREDITAJE POR SEMESTRE

Nombre Asignatura
Ciencias Bsicas I
Bsica en Ingeniera I
Bsica en Ingeniera II
Introduccin a la Ingeniera
Comunicacin Oral y Escrita I
Creditaje
Semestre
4
3
2
3
4
34
Nombre Asignatura
Creditaje
Ciencias Bsicas II
Fsica I
Bsica en Ingeniera III
Algoritmos y Fundamentos de
Programacin
Comunicacin Oral y Escrita II
Electiva de Contexto I
3
3
2
3
Nombre Asignatura
Creditaje
Ciencias Bsicas IV
Fsica III
Bsica en Ingeniera IV
Estructura de Datos
Programacin III
Elect. Apertura Admn.
Nombre Asignatura
Ciencias Bsicas V - Matemticas V
Estadstica y Probabilidad
Circuitos
Ingeniera del Software I
Mtodo de Investigacin
Electiva de Apertura rea Contable
II
3
2
Ciencias Bsicas III

Fsica II
Pensamiento Sistmico
Programacin II
Espritu Empresarial
Electiva de Contexto II
Nombre Asignatura
Semestre
Semestre
3
3
2
4
2
2
Creditaje
3
2
3
3
3
2
III
Semestre
IV
Creditaje
3
2
3
3
2
2
Nombre Asignatura
Creditaje
Ciencias de la Computacin
IProgramacin Lineal
Ingeniera del Software II
Comunicaciones
Arquitectura del Computador
Base de Datos
Electiva de Apertura rea Econmica
3
3
3
3
3
2
Semestre
Semestre
VI
35
Nombre Asignatura
Ciencias de la Computacin II Investigacin Operativa
Seguridad y Privacidad de la
Informacin
Redes y Telecomunicaciones
Sistemas Operativos
Electiva de Apertura rea Finanzas
Creditaje
Semestre
4
VII
3
4
3
2
Nombre Asignatura
Creditaje
Semestre
Gestin y Gerencia de Sistemas

Modelamiento y Simulacin
Sistemas Basados en conocimiento
Electiva de Contexto III- Derecho
Constitucional
Electiva de Apertura
4
4
4
VIII
Nombre Asignatura
Creditaje
Proyecto de Grado I
Profundizacin A I
Profundizacin B I
Responsabilidad profesional
Nombre Asignatura
Proyecto de Grado II
Profundizacin A II
Profundizacin B II
Nombre Asignatura
Ingls I
Ingls II
Ingls III
Ingls IV
Actividad cultural y Deportiva I
Actividad cultural y Deportiva II
2
2
8
3
3
2
Semestre
IX
Creditaje
Semestre
10
3
3
Creditaje
Semestre
2
2
2
2
1
1
ASIGNATURAS EXTRAPLAN
36
3.1 FLEXIBILIDAD DEL CURRICULO

3.1.1 Componente de flexibilidad del programa:
El programa de Ing. Sistemas UPC Aguachica, tiene el modelo pedaggico con currculo
flexible, puesto que se cuenta con tres ncleos o ciclos (Bsico, Intermedio, Avanzado),
adems se cuenta con asignaturas electivas del rea extraplan y se tiene asignaturas de
profundizacin A1, A2, B1, B2, lo cual quiere decir que est contemplado la flexibilizacin
del programa de Ingeniera de Sistemas.
Este modelo cumple con las siguientes caractersticas:
Se disea con base en la formulacin de objetivos graduales que orientan los

procesos, estrategias y actividades acadmicas y de aprendizaje y definen las
salidas terminales (competencias laborales), lo cual implica una serie de
transformaciones sucesivas de los sujetos participantes, de la organizacin, de los
recursos disponibles y de las relaciones conceptuales, operativas y polticas que la
institucin establece y mantiene con su entorno.
Presenta dos formas estructurales: una fija, la cual comprende los contenidos y
cursos fundamentales que no se modifican o lo hacen a largo plazo, y otra, flexible,
que se ajusta a las condiciones cambiantes, incorporando modificaciones al nivel de
orientaciones, contenidos, metodologas, objetivos y opciones terminales,
determinando las competencias laborales o los nfasis profesionales alternos.
Este modelo se concretiza a travs de cursos, seminarios, prcticas, talleres y de

todos los actos acadmicos que se consideren para tal fin con carcter de
obligatorios, optativos y libres:
Cursos Obligatorios: son cursos necesarios, considerados fundamentales que han

sido definidos en funcin de los objetivos educativos y curriculares, y que se
vinculan estrechamente con el logro de ellos.
Cursos Optativos: cursos que complementan la formacin profesional, apoyan los

cursos obligatorios, brindan posibilidades de orientacin y refuerzan nfasis de
inters y especializacin.
Cursos Libres: cursos que el estudiante toma en forma autnoma, ya sea para
fortalecer su formacin integral o ya para cubrir una competencia laboral o vocacin
37
diferente o paralela a la profesional, cuyo valor en crditos es vlido para cubrir el

nmero de crditos requeridos por un determinado plan o carrera.
Las asignaturas de Profundizacin A1, A2, se refiere a Redes y
Telecomunicaciones, las asignaturas de Profundizacin B1, B2 se refiere a
Desarrollo Web.
Es de aclarar que precisamente las asignaturas de profundizacin son cambiantes

(Flexibilidad) de acuerdo a las necesidades laborales de la regin y del querer e
inters estudiantil.
4. MICROCURRICULOS
El micro currculo es el programa especfico que desarrollan los docentes como
parte de su responsabilidad acadmica y la cual debe responder a los criterios del
Macro currculo, garantizando de esta manera unidad de criterios conceptuales
pedaggicos y curriculares. El microcurrculo, dentro de todo un sistema de
formacin, se constituye como un componente esencial del mismo y, por tanto,
debe ser coherente con los propsitos formativos enunciados en el proyecto
educativo, con los objetivos del plan curricular a nivel de la carrera y debe
articularse en forma estructural con las dems reas de formacin y las dems
asignaturas.
VER ANEXO.
38
5 GESTION CURRICULAR
5.1 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
5.1.1 Sistema de Evaluacin
La evaluacin en el Programa de Ingeniera Sistemas sta reglamentada dentro

de las orientaciones que emanan del Consejo Acadmico de la Universidad
Popular del Cesar, quien de acuerdo a lo expresado en el artculo 68 de la ley 30
de 1992 del Ministerio de Educacin, es el mximo ente acadmico de la
Universidad y es quien decide sobre las condiciones en las cuales se deben
desarrollar las actividades acadmicas. sta entidad ha establecido la realizacin
de tres evaluaciones semestrales, correspondientes a dos parciales con un peso
de 30% cada uno y un tercero del 40%, las cuales son el resultado de una
sumatoria de diferentes actividades (quizes, talleres, laboratorios, trabajos en
grupo, etc.) establecidas como evaluaciones por cada docente, las cuales se
llevan a cabo dentro del calendario acadmico adoptado por el Consejo
Acadmico.
5.1.2 Escala de evaluacin institucional

La escala de valores de las evaluaciones de los estudiantes del Programa de
Ingeniera de Sistemas de la Universidad Popular del Cesar, est compuesta de
51 valores distintos, en el rango de cero unidad punto cero dcimas (0.0) hasta el
valor de cinco unidades punto cero dcimas (5.0), dentro del cual el valor 3.0 (Tres
punto cero) representa el mnimo aprobatorio. La institucin establece que los
valores de las centsimas iguales o superiores a 5, son redondeadas a la
siguiente decima, es decir, el valor de 2.95 es el umbral aprobatorio; por lo tanto,
bajo este marco conceptual, el estudiante que obtuviere un rendimiento acadmico
acumulado de 2.94 perder sus derechos de permanencia y estar
automticamente por fuera de la universidad (PFU).
5.1.3 Tipos de evaluacin

El docente del programa de Ingeniera de Sistemas de la Universidad Popular del
Cesar, goza de la libertad de ctedra para establecer los criterios de enseanza y
evaluacin de las diferentes actividades de aprendizaje. Es el docente quien
asigna los valores porcentuales de cada una de las tareas desarrolladas que
39
conforman las evaluaciones parciales. La nota definitiva equivaldr a la

ponderacin de los dos primeros cortes con un peso del 30% cada uno y un tercer
corte del 40%.
Las evaluaciones que se encuentran dictaminadas en el Reglamento Acadmico
de la Universidad Popular del Cesar corresponden a 5 clases diferentes: de
suficiencia, parcial, supletorio, validacin y de habilitacin.
La evaluacin parcial es aquella que recoge los momentos de evaluacin de
diagnstico y evaluacin formativa o de producto, en las tres fechas programadas
por docentes y discentes dentro de las semanas preestablecidas en el calendario
acadmico. Equivale a la suma promedio de diversas evaluaciones realizadas,
entre otras, en pruebas escritas y orales, trabajos de consulta e investigacin o
interna, externa, bibliografa o en red, elaboracin de trabajos prcticos, visitas,
prcticas empresariales, trabajos prcticos, opinin calificada sobre la calidad de
participacin o desempeo de cada estudiante en debates, talleres, exposiciones,
mesa redonda, trabajos en grupo y prcticas
5.2 MODOS DE EVALUACIN

5.2.1 Evaluacin Diagnstica.
Consiste en la realizacin de una prueba previa al inicio de las actividades
pedaggicas de la asignatura a impartir. Con este diagnstico se puede saber si el
estudiante asimil los conocimientos mnimos necesarios para cursar la nueva
asignatura en una forma adecuada, o si necesita reforzar algunos temas
especficos.
5.2.2 Evaluacin de seguimiento o formativa.

En este tipo de evaluacin el docente puede observar si los estudiantes estn
asimilando de forma adecuada los conocimientos impartidos y las tareas
asignadas que son parte del contenido programtico de la materia. Esto le permite
realizar una retroalimentacin constante al estudiante para aclarar, o corregir de
tal forma que pueda alcanzar sus logros.
5.2.3 Evaluacin cualitativa

Este tipo de evaluacin est asociada la mayora de las veces a un trabajo
prctico, ya sea de implementacin, diseo, construccin, mantenimiento o de
reparacin de equipos electrnicos. Esta evaluacin tiene como fin reconocer en el
estudiante sus capacidades, destrezas y habilidades para manejar los conceptos y
40
las ideas relacionadas con los contenidos tericos y su aplicacin. Adems se

aplican en ste tipo de evaluacin, los conceptos relativos a las tcnicas
necesarias para comprender el proceso de ejecucin de funciones y operaciones,
propios del ejercicio profesional.
5.2.4 Evaluacin de Calidad y Desempeo

Evala el ejercicio intelectual y habilidades mentales y manuales, que se
desarrollan `para comprender, preparar y ejercitar una funcin, tarea u operacin.
Esto, realizado con precisin, acabado, presentacin, utilidad prevista y buen
funcionamiento, de acuerdo con las especificaciones dadas en cuanto a calidad y
tiempo.
5.2.5 Evaluacin de Seguridad en el Trabajo y cuidado de Equipos
sta evaluacin tiene en cuenta la seguridad en el espacio de trabajo y la
conservacin y el uso adecuado de los equipos, elementos, herramientas enseres
e instalaciones de la institucin.
5.3
PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES SOBRE EL SISTEMA DE
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
La Universidad Popular del Cesar, otorga incentivos a los estudiantes que se

distingan por su rendimiento acadmico, espritu de vocacin profesional, espritu
de cooperacin en la vida universitaria o que sobresalgan en creaciones culturales
o cientficas, de la siguiente manera:
a. Otorgamiento de delegaciones, comisiones y representaciones.
Sern concedidas por el Consejo Acadmico de la Universidad salvo cuando
se confieran al exterior, las cuales sern autorizadas por el Consejo Superior.
b. Publicacin de trabajo en los medios de comunicacin de la universidad.
(Revistas, peridicos, etc.).
c. El mejor lector: Semestralmente la universidad premiar con matrculas de
honor a los dos mejores lectores de cada facultad. El consejo Acadmico
reglamentar los concursos.
d. Exencin del pago de derechos de matrculas y matrcula de honor, por
elevado rendimiento acadmico. La otorga el Consejo Acadmico de la
Universidad Popular del Cesar, a solicitud del Jefe del Programa.
e. Permisos para asistir a certmenes culturales o deportivos.
41
f. Becas para cursos de postgrados en el pas o en el exterior. Las otorgar el

Consejo Superior Universitario, el cual las reglamentar.
g. Calificacin de trabajo meritorio: Ser otorgado por el Jefe del Programa.
h. Calificacin de trabajo laureado: Ser otorgado por el Consejo Acadmico.
i. Grado de Honor: Ser otorgado por el Consejo Acadmico. El grado de honor
se adjudicar por cada promocin, al alumno de cada carrera que hubiere
obtenido el ms alto promedio y terminado los estudios de pregrado en la
universidad sin haber habilitado ni repetido, ni validado, ninguna asignatura y
cuyo trabajo dirigido de grado, si lo hubiere, hay sido calificado laureado o
meritorio.
j. El diploma correspondiente contendr la mencin de Grado de Honor y ser
entregado en presencia del Consejo Acadmico de la Universidad.
k. Otorgamiento de monitorias a partir del sexto semestre, que sern
reglamentadas por el Consejo Acadmico.
l. Los egresados de la Universidad Popular del Cesar, podrn continuar otra
carrera sin necesidad de examen de admisin.
5.4. INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL CURRICULO

Para evaluar la pertinencia del currculo la Universidad, dentro convenio con el
Ministerio de educacin Nacional, en el proyecto de seguimiento a graduados,
defini como propuesta final, para todos los programas acadmicos, la renovacin
curricular, de acuerdo con las fases planteadas en la siguiente figura.
Como parte de las estrategias el programa evalo la pertinencia, aplicando los
elementos e instrumentos contenidos en la segunda fase.
Producto del estudio que se anexa a la respuesta al traslado del concepto, el

programa valorar las el resultado de las competencias efectuadas a empresarios
y egresados buscando dar soluciones a aquellas que resulten desfavorable en el
quehacer del ingeniero de sistemas o no se estn desarrollando en el currculo de
acuerdo con los en el sector productivo.
42
6. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DEL PROGRAMA

Con base al Acuerdo No 011 del 30 de Marzo 1999 por el cual se fija la
estructura orgnica de la Universidad Popular del Cesar en la Seccional
Aguachica y se determinan las dependencias y sus respectivas funciones. (Ver
anexo P).
La Facultad de Ingenieras y Tecnolgicas cuenta con:

6.1 DIRECCION DE SECCIONAL
6.1.1 Subdireccin Administrativa y Financiera
6.1.2 Grupo de servicios Generales.
6.1.3 Grupo de Almacn e Inventario.
43
6.1.4 Grupo de Almacn Universitario.

6.1.5 Grupo Financiero.
Subdireccin Acadmica
7.1 Consejo de Programa Acadmico.
7.2 Coordinacin de rea Administrativa.
7.3 Grupo de Recursos Bibliogrficos y Documentales.
7.4 Grupo de Admisin, Registro y Control Acadmico.
7.5 Laboratorio De Informtica.
rganos De Asesoras y Coordinacin
8.1 Comit De Direccin De Seccional.

8.2 Comit De Admisiones
8.3 Comit Curricular.
8.4 Comit De Bienestar Universitario.
SUBDIRECCION ACADEMICA
ARTCULO 7: Son funciones de la Subdireccin Acadmica:

Asistir a la Direccin de la Seccional en el cumplimiento de las
directrices y polticas trazadas por la Universidad, en asuntos
acadmicos.
Dirigir,
controlar,
asesorar,
coordinar,
evaluar
los
procesos
acadmicos-administrativos que conformen el rea acadmica de la

Seccional.
44
Fomentar el desarrollo de procesos orientados al mejoramiento

permanente de la calidad y eficiencia de los programas y servicios que
ofrece la Seccional.
Velar por el cumplimiento de los acuerdos y disposiciones que emanen
del Consejo Superior, del Consejo Acadmico, sobre los asuntos de
docencia, de investigacin y de extensin.
Llevar la ficha acadmica de cada estudiante segn el modelo que se
adopte.
Elaborar las certificaciones que se soliciten y expedirlas de acuerdo al
sistema vigente.
Publicar y comunicar los resultados de las pruebas de admisin al igual
que a las de notas.
Divulgar e informar sobre los diferentes procesos acadmicos de la
Institucin.
Las dems que le sean asignadas y correspondan a la naturaleza de su

dependencia.
CONSEJO DE PROGRAMAS ACADEMICOS
ARTICULO 11. Las funciones de los Consejos de Programas Acadmicos son las
siguientes:
Controlar el cumplimiento de los programas docentes, de investigacin y
extensin adoptados por el Consejo Acadmico.
Aprobar los proyectos de trabajo de grado y de investigacin previa
evaluacin por parte de las areas respectivas.
Aplicar el Reglamento Estudiantil dentro de lo de su competencia.
45
Supervisar la actividad del personal docente y tcnico y hacer cumplir los

Estatutos Reglamentos en los aspectos que sean de su competencia.
Ejecutar aquellas decisiones que le asignen el Reglamento del profesor
Universitario y el Reglamento Estudiantil.

dependencia
COORDINACION
ARTICULO 12. Son funciones de los Coordinadores segn su especialidad:
Coordinar la enseanza de disciplinas especficas en los diferentes niveles
acadmicos.
Programar, coordinar, efectuar y supervisar la produccin intelectual de
materiales educativos y velar por la calidad de los mismos.
Atender y coordinar la prestacin de servicios docentes y de asesoras a los
programas acadmicos que as lo requieran.
Coordinar con el centro de ayudas y medios educativos la produccin,
adaptacin y edicin de los materiales educativos.
Coordinar la prestacin de los servicios de laboratorios, talleres y prcticas.
Estudiar y proponer a la facultad las modificaciones, cambios o supresiones
a que haya lugar en los currculos.
Organizar, dirigir y supervisar la enseanza de los conocimientos
cientficos, y velar por la aplicacin de la metodologa y el proceso de
enseanza-aprendizaje.
Coordinar las actividades acadmicas, investigativas y de extensin de los
profesores adscritos y estudiantes vinculados.
46
Elaborar la programacin de Conferencias, Seminarios y dems actividades

acadmicas, cientficas y de extensin, en Coordinacin con la Vicerrectora
de Investigaciones y de Extensin Acadmica respectivamente.
Coordinar con la facultad la renovacin de los planes de estudios,
contenidos de asignaturas, modificaciones y actualizaciones y llevarlos al
comit curricular.
Evaluar los resultados y el impacto de los programas y servicios propios de
la dependencia.
Presentar informes peridicos a la Facultad sobre el desarrollo de sus
actividades.
dependencia.
7. POLITICAS, ESTRATEGIAS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO

7.2 POLITICAS DE BIENESTAR UNIVERSITARIO
7.2.2 Marco legal de la funcin de bienestar universitario en las instituciones de educacin
superior.
La Ley 30 de 1992, el Consejo Nacional de Educacin Superior (CESU), el

Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior (ICFES) y el
Consejo Nacional para la Acreditacin (CNA), dan los lineamientos para la
implementacin de un Sistema de Bienestar Universitario.
La Ley 30 de 1992 por la cual se organiza el servicio pblico de la educacin,
decreta en el Captulo III, del Bienestar Universitario, Artculo 117: Las
Instituciones de Educacin Superior deben adelantar Programas de Bienestar,
entendidos como el conjunto de actividades que se orientan al desarrollo fsico,
psico-afectivo espiritual y social de los estudiantes, docentes, y personal
administrativo.
47
El Consejo Nacional de Educacin Superior (CESU) en el acuerdo 03 del 21 de

Marzo de 1995, por el cual se establecen las polticas de Bienestar Universitario,
en cumplimiento de lo dispuesto en el Artculo 117 de la Ley 30 de 1992, define:
Artculo 1: Los programas de Bienestar Universitario deben cubrir la totalidad de
la comunidad que conforma la Institucin (estudiantes, docentes-investigadores y
personal administrativo), teniendo en cuenta la diversidad de condiciones de cada
persona en particular: sus funciones dentro de la Institucin, jornada, metodologa
y tiempo de dedicacin, su edad, situacin socioeconmica, necesidades,
aspiraciones individuales, as como sus intereses, aficiones y habilidades.
Artculo 2: Las Instituciones de Educacin Superior deben definir estrategias para
fomentar la participacin en las actividades de Bienestar Universitario. La oferta
de estas debe ser amplia, diversa y atractiva para obtener el mayor nmero
posible de oportunidades y alternativas.
Artculo 3: Es responsabilidad de las Instituciones de Educacin Superior definir
claramente la organizacin encargada de planear y ejecutar programas y
actividades de Bienestar (Ley 30, Artculo117). Deber asegurarse la adecuada
coordinacin entre las distintas dependencias que tengan a su cargo acciones de
Bienestar.
Artculo 4: Las Instituciones de Educacin Superior deben propiciar programas y
actividades orientadas a mantener y mejorar la comunicacin efectiva entre
personas o dependencias; igualmente deben establecer canales de expresin y
crtica a travs de los cuales los integrantes de la comunidad puedan manifestar
sus opiniones e inquietudes, sugerencias e iniciativas.
Artculo 5: Las acciones preventivas en Bienestar Universitario merecen la mayor
atencin para evitar tanto situaciones que definitivamente no deben darse y como
los procesos correctivos o remdiales que se haran necesarios; igualmente se
debe crear conciencia sobre los riesgos que representan determinadas decisiones
48
cuyos alcances no han sido evaluados previamente.

Artculo 6: El Bienestar Universitario en las Instituciones de Educacin Superior
debe atender las reas de salud, cultura, desarrollo humano, promocin
socioeconmica, deportes y recreacin.
Artculo 7: En la distribucin presupuestal debe tenerse presente el criterio de
equidad para no desatender ninguna de las reas de Bienestar Universitario. Los
costos de programas de formacin docente y de subvencin en las matrculas
estudiantiles no pueden hacer parte del presupuesto de Bienestar Universitario.
Artculo 8: Las Instituciones de Educacin Superior deben asignar los recursos,
fsicos y financieros suficientes para garantizar la realizacin de las actividades y
programas de Bienestar, ya sea con infraestructura `propia o la que se pueda
obtener mediante convenios.
Artculo 9: Acorde con las disposiciones legales, el ICFES y el Fondo de
Bienestar Universitario deben apoyar especialmente los programas que conlleven
la colaboracin interinstitucional.
Artculo 10: Las Instituciones de Educacin Superior
deben buscar el
establecimiento de las relaciones con entidades estatales o privadas, regionales,

nacionales e internacionales que favorezcan la realizacin de actividades de
Bienestar.
Artculo 11: El ICFES debe propiciar la realizacin de eventos en las diferentes
reas de Bienestar Universitario en los cuales se tenga cada vez la participacin
de un mayor nmero de Instituciones de Educacin Superior. Estos eventos sern
apoyados por el Fondo de Bienestar Universitario.
Artculo 12: El estudio y la investigacin de temas propios de cada una de las
reas de Bienestar sealadas, deben tener un espacio importante en los
programas de Bienestar Universitario.
49
Artculo 13: Para velar por el cumplimiento de lo establecido en los artculos

anteriores, el CESU constituir tanto en el mbito nacional como regional un
comit integrado por Vicerrectores o Directivos de Bienestar Universitario.
Artculo 14: Las acciones de Bienestar Universitario dirigidas a los estudiantes en
el rea de salud, deben procurar el mejoramiento permanente de las condiciones
ambientales, fsicas y psquicas mediante programas preventivos y correctivos
que contribuyan a un buen desempeo acadmico; es necesario apoyar tambin
los esfuerzos personales en esta sentido. Las acciones en estas reas dirigidas a
los docentes y personal administrativo, deben orientarse a complementar los
programas generales propios de la vinculacin contractual.
Consideracin particular debe tener la atencin de situaciones de emergencia y
alto riesgo en el campus de la Institucin de Educacin Superior.
Artculo 15: Las acciones de Bienestar Universitario en el rea de desarrollo
humano deben: facilitar en cada persona el mejor conocimiento de s mismo y de
los dems miembros de la comunidad; fomentar su capacidad de relacionarse y
comunicarse; desarrollar el sentido de pertenencia y compromiso individual con la
Institucin y fortalecer las relaciones humanas dentro de ella para lograr una
verdadera integracin que redunde en beneficio del entorno social.
En este sentido, dentro de las Instituciones de Educacin Superior se debe
procurar espacios fsicos que propicien el encuentro de las personas y el
aprovechamiento del tiempo libre. As mismo, las acciones en esta rea deben
buscar la adaptacin y mejor desempeo dentro de la comunidad, incentivando los
mejores logros y las realizaciones destacadas.
Artculo 16: En el rea de promocin socioeconmica, los programas de Bienestar
Universitario deben apoyar acciones que procuren mejorar las condiciones
socioeconmicas, a partir de esfuerzos individuales.
50
Artculo 17: En el rea de cultura, las acciones de Bienestar deben estimular el

desarrollo de aptitudes artsticas y la formacin correspondiente; adems, facilitar
su expresin y divulgacin. . Igualmente, deben fomentar la sensibilidad hacia la
apreciacin artstica.
Artculo 18: Las acciones de Bienestar en el rea de recreacin y deporte deben
dirigirse a: orientar el esparcimiento mediante actividades de carcter recreativo y
ecolgico que permitan valorar y preservar el medio ambiente; motivar la prctica
del deporte y fomentar el espritu de superacin
competencia
a travs de una sana
estimulando el desarrollo de aptitudes deportivas, la formacin
correspondiente, y la participacin de toda la comunidad.
7.2.3 Marco general del bienestar universitario de la UPC
La UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR concibe por Bienestar Universitario el

conjunto de programas, polticas y actividades que se orientan al desarrollo fsico,
psco-afectivo, espiritual, cultural y esttico que contribuye a mejorar la calidad de
vida de todos los que integran la comunidad universitaria.
Bienestar Universitario tiene como misin estimular la incorporacin del trabajo y

del estudio a los proyectos personales de vida y a democratizar las oportunidades
de participacin y de gestin, en suma, a definir como su misin fundamental la de
facilitar a cada uno de los miembros de la comunidad universitaria los medios
necesarios para poner a disposicin de los fines de la academia, de la docencia y
de la investigacin y de la proyeccin hacia la sociedad, todas las potencialidades.
El Bienestar Universitario de la Universidad Popular del Cesar concebido dentro
de una nueva propuesta de accin en el Plan de Desarrollo Institucional, y
construida a partir de los intereses y condiciones de sus beneficiados, bajo el
axioma todos necesitamos estar bien, la comunidad institucional en los ltimos
51
perodos, ha sido artfice del bienestar que se percibe hoy en la institucin; como
consecuencia, se tiene en la UPC un ambiente propicio para lo acadmico y lo
laboral, articulado al desarrollo y crecimiento de lo humano, lo espiritual
y lo
social, a travs de una serie de actividades direccionadas que permiten la libre

expresin, la cultura, la recreacin y el criterio de identidad Institucional.
De la mano de esta construccin la UPC asume las Polticas Nacionales de

Bienestar
Universitarias
promovidas
por
la
Asociacin
Colombiana
de
Universidades.
-
El Subproceso de Planificacin del Bienestar Universitario
La UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR consciente de las exigencias del

proceso de planificacin institucional, se rige por un sistema integral de
planificacin en el cual los diferentes actores de la dinmica institucional participan
en la elaboracin, implementacin y seguimiento de estrategias y planes. Dentro
del equipo que conforma el ncleo central del sistema se encuentra un
representante de Bienestar, situacin que garantiza la permanente articulacin de
esta funcin con los procesos de crecimiento y desarrollo en la Institucin.
En el sentido del desarrollo institucional, ya el Plan de Desarrollo , sealaba como
poltica prioritaria dentro del Eje Estratgico de Reestructuracin Acadmica y
Administrativa la Estructuracin del Bienestar Universitario en el contexto del
desarrollo integral del ser humano para facilitar la efectividad del desempeo de la
comunidad universitaria, creando un ambiente de bienestar personal y comunitario
y promoviendo el mejoramiento permanente de la calidad de vida, esto a travs
de dos programas puntuales:
Redefinicin del concepto, principios y operatividad del sistema de Bienestar

Universitario.
52
Desarrollo del Bienestar Universitario en toda su integridad y unidad
En este proceso de mejoramiento que parte de una nueva concepcin del servicio
de bienestar como hecho fundamental para el desarrollo de comunidad
acadmica,
se
ha
venido
consolidando
estratgica,
administrativa
operativamente la funcin de Bienestar Institucional hasta consolidarse hoy como

un aspecto clave para el desarrollo humano, armnico e integral de cada uno de
los miembros que desde diferentes instancias componen la familia UPC.
En los aspectos relativos a la planificacin econmica, el presupuesto del rea de
Bienestar Institucional hace parte integral del presupuesto institucional en los
montos correspondientes a lo exigido en los acuerdos de ASCUN. Este
presupuesto se elabora con anticipacin a la vigencia y comprende asignaciones
para la gestin de cada uno de los campos que comprende la accin de bienestar:
salud, cultura, desarrollo humano, promocin socioeconmica, deportes y
recreacin.
-
Marco Institucional
El Proyecto Educativo Institucional concibe como objetivo institucional Contribuir

al desarrollo fsico, psicoafectivo, espiritual y social de los estudiantes, profesores
y personal directivo y administrativo de la institucin, a travs de la ejecucin de
programas y actividades de bienestar.
En la misma norma institucional se seala la Orientacin del Proyecto Institucional
para Desarrollar los Campos de Docencia, Investigacin, Extensin o Proyeccin
Social y Bienestar de la Comunidad Institucional, aspectos que implican las
siguientes polticas generales:
Contribuir al el desarrollo social, econmico y cultural del Pas, mediante el

cumplimiento de la visin y la misin y el logro de los grandes propsitos y
objetivos de la Universidad Popular del Cesar.
53
Educar con pertinencia, para ofrecer a la sociedad profesionales idneos, que

participen con niveles de excelencia en todos los campos del servicio, la
ciencia y la cultura.
Educar con dimensin universal, para que sus profesionales sean capaces de
validar y criticar diferentes paradigmas, con el fin de asumir retos, enfrentar y
resolver problemas.
Educar con integridad, para permitir el desarrollo de todas las facultades del
individuo. El estudiante, en todo el proceso de formacin profesional debe
sentirse estimulado, dignificado y partcipe de ste para que pueda entregar lo
mejor de s mismo.
Educar con estructura conceptual, para que el individuo pueda expresar con
claridad, coherencia y conocimiento los temas objeto de su profesin en un
lenguaje propio. La adecuada expresin permite el intercambio de ideas y
enriquece la calidad de la interlocucin.
Educar con sentido cvico, para que el futuro profesional pueda convivir con los
dems identificando su posicin y la funcin que desempea en la sociedad, y
as pueda entender y acatar las normas y principios de comportamiento en la
comunidad.
Educar con sentido de equipo, para que el individuo consciente de la

importancia de la cooperacin y la solidaridad, mediante el intercambio de
experiencias, conocimientos y puntos de vista, tenga la capacidad de realizar el
trabajo en equipo como instrumento para alcanzar objetivos comunes y lograr
el mejoramiento de la calidad en los propsitos que se desarrollen.
Educar con sentido de innovacin, para estimular la creatividad profesional y

cientfica.
Educar buscando el equilibrio entre la teora y la prctica, para que ambas se
54
armonicen en el proceso enseanza aprendizaje.
Investigar en relacin con el contexto socio cultural. Es objetivo permanente

de la Universidad Popular del Cesar identificar los problemas de la sociedad,
estudiarlos y analizarlos, y presentar alternativas de solucin o manejo, para
realizar significativos aportes a la ciencia y a la tecnologa, ampliando las
fronteras de conocimiento.
Difundir y poner a disposicin de la comunidad el resultado de las

investigaciones que se realicen, as como el conocimiento y la cultura que en
ella se desarrollen.
La formacin de un ciudadano profesional, constituye la estrategia para conseguir

que la sociedad modifique una serie de acciones y creencias que han convertido a
sus participantes en unos seres apticos y con muy pocos valores de convivencia,
para ello se propone:
Adelantar programas de formacin ciudadana orientados a desarrollar en el
alumno toma de conciencia de su papel de liderazgo como ciudadano con miras a
que su futuro como profesional est enmarcado dentro de las acciones de
convivencia participativa, solidario, tolerante y conocedor de su responsabilidad
como agente modificador de las condiciones de la sociedad.
Es adems un derecho del estudiante, como se expresa el Reglamento
Estudiantil, recibir los servicios de Bienestar Institucional que se ofrecen de
conformidad con los reglamentos vigentes.
A partir de este marco normativo, se plantea la Poltica de Bienestar Institucional
de la siguiente forma:
55
POLTICAS EN CUANTO AL BIENESTAR INSTITUCIONAL

a) Los programas de Bienestar Institucional deben cubrir la totalidad de la
comunidad que conforma la institucin.
b) La divisin de bienestar universitario se constituye en un espacio de
socializacin que propicie y favorezca la generacin de valores, orientados al
crecimiento humano.
c) El bienestar universitario se enmarcar siempre en el fomento de prcticas
cotidianas de valores como: La tica, responsabilidades, solidaridad,
tolerancia, participacin, honestidad y autonoma.
d) El bienestar universitario, debe ser concebido como un apoyo a los procesos
educativos mediante acciones intencionalmente formativas que potencien la
dimensin del ser humano.
e) Bienestar Universitario debe propiciar programas y actividades a mantener y
mejorar la comunicacin efectiva entre las personas y dependencias.
f) Bienestar Universitario debe establecer canales de expresin para que la
comunidad manifieste sus opiniones, inquietudes y sugerencias.
g) Bienestar Universitario debe propender por incentivar las acciones de
desarrollo humano que faciliten en cada persona, el mejor conocimiento de si
mismo y de los dems miembros de la comunidad, fomenten su capacidad de
relacionarse y comunicarse y desarrollar el sentido de pertenencia por la
institucin, para lograr una verdadera integracin que redunde en beneficio del
entorno social.
h) Bienestar Universitario debe propiciar el encuentro entre las personas y
aprovechamiento del tiempo libre.
i) Bienestar Universitario debe premiar los mejores logros y realizaciones
destacadas.
j) Bienestar Universitario debe apoyar acciones que procuren mejorar las
condiciones socio econmicas a partir de esfuerzos individuales.
56
k) Bienestar Universitario debe estimular el desarrollo de actitudes artsticas,

facilitar su expresin y divulgacin y fomentar la sensibilidad hacia la
apreciacin de ellas.
l) Bienestar Universitario debe fomentar y orientar el esparcimiento mediante
actividades de carcter recreativo y ecolgico que permitan valorar y conservar
el medio ambiente, motivar la practica del deporte, fomentar el espritu de
superacin, el desarrollo de las aptitudes deportivas y la participacin de toda
la comunidad.
m) La Universidad Popular del Cesar ha definido estrategias para fomentar la
participacin en las actividades de Bienestar Institucional. La oferta de stas
debe ser amplia, diversa y atractiva para obtener el mayor nmero posible de
oportunidades y alternativas.
n) La Institucin propicia y desarrolla programas y actividades orientadas a
mantener y mejorar la comunicacin efectiva entre personas o dependencias
mediante el ejercicio de la expresin y la sana crtica.
o) Bienestar Institucional atiende las reas de salud, cultura, desarrollo humano,
promocin socioeconmica, recreacin y deporte.
p) En la distribucin presupuestal de la institucin se atiende con criterios de
equidad el desarrollo de las diferentes reas del Bienestar Institucional.
q) El Bienestar Institucional
en la Universidad Popular del Cesar adems de
orientar su trabajo al estar bien de las personas, se concibe como un aporte

al proceso educativo mediante acciones formativas que permitan el desarrollo
de las diferentes dimensiones culturales, recreativas, deportivas, sociales,
morales, intelectuales, psicoafectivas y fsicas del ser humano.
El objetivo general es Contribuir al desarrollo fsico, psicoafectivo, espiritual y

social de estudiantes, profesores, personal directivo, administrativo y de servicios
de la Institucin a travs de la ejecucin de programas, proyectos y actividades
57
que
consulten
interpreten
sus condiciones,
intereses, expectativas
necesidades particulares y comunitarias.
El Subproceso de Organizacin del Bienestar Institucional
Tal como se seala en los Artculos 54 y 58 del Estatuto General, la definicin de

polticas de Bienestar Universitario en la Universidad Popular del Cesar, se define
a partir de las orientaciones emanadas del Consejo Acadmico, quien recomienda
el abordaje estratgico con respecto a esta funcin de apoyo, una vez validadas
las sugerencias, el Consejo Directivo adopta las polticas, las redefine o mejora de
a cuerdo a los criterios institucionales de desempeo.
La operacionalizacin de la poltica de Bienestar se da a travs de la gestin de la
dependencia de DIVISIN BIENESTAR INSTITUCIONAL Y DE EXTENSIN
adscrita a la Vicerrectora Acadmica. Bienestar Institucional cuenta con su
estructura orgnica definida as:
Comit de Bienestar Universitario
Directora divisin de Bienestar Universitario
Cuatro secciones:
Seccin de ayudas sociales
Seccin de cultura
Seccin de deporte y recreacin
Seccin de servicios mdicos asistenciales
Desarrollo Humano y Promocin Socioeconmica
58
El talento humano adscrito a la Divisin de Bienestar Universitaria son:

SERVICIOS MEDICOS ASISTENCIALES
CULTURA
Psicloga
Teatro
Mdico:
Danza
Odontlogo:
Enfermera:
DEPORTES
Ftbol:
Tenis de Mesa:
Ajedrez
Voleibol
Baloncesto
Microftbol
7.2.4 LOS SERVICIOS DE BIENESTAR
El Bienestar Universitario de la Universidad Popular del Cesar planteado como

una nueva propuesta de reestructuracin dentro del plan de Desarrollo
Institucional, se ha construido a partir de los intereses y condiciones de sus
beneficiados. Bajo el axioma todos necesitamos estar bien, la comunidad
institucional en los ltimos perodos, ha sido artfice del bienestar que se percibe
hoy en la institucin; como consecuencia, se tiene en la UPC un ambiente propicio
para lo acadmico y lo laboral, articulado al desarrollo y crecimiento de lo humano,
59
lo espiritual y lo social, a travs de una serie de actividades direccionadas que

permiten la libre expresin, la cultura, la recreacin y el criterio de identidad
Institucional.
Los servicios y programas implementados en Bienestar atienden a los hallazgos
producto de las encuestas aplicadas a la comunidad educativa.
PROGRAMACIN
Desde la institucin y con la direccin de bienestar se han programado cinco
fuentes de trabajo, atendiendo las sugerencias y propuestas:
-
Salud.
Cultura.
Recreacin.
Deporte.
Promocin social y desarrollo humano.
Se elabor el estatuto de Bienestar Institucional y se particip en la

reestructuracin del estatuto docente y estatuto estudiantil.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
Vinculacin de instructores idneos para orientar los diferentes crditos
deportivos, recreativos y culturales.
-
Instrumentos de control, planillas de asistencia general, control acadmico,

control de asistencia diaria, carpetas, sistematizacin de la informacin,
constancias de crditos, documentacin y archivos de actividades,
60
programas y resultados mediante estadsticas de participacin y cobertura.

Informes de presupuestos y actividades.
-
Programas y Actividades
Todos los estamentos institucionales propician un clima humano adecuado, como

elemento de primer orden en la formacin de ciudadanos profesionales. Sus
acciones, que proporcionan bienestar, se encuentran estructuradas en diferentes
programas que corresponden a salud, deportes, recreacin cultura, promocin
social y desarrollo humano de amplia cobertura para la comunidad institucional,
organizados de la siguiente forma:
SECCION DE SERVICIOS MEDICOS ASISTENCIALES:
Los objetivos de esta Seccin son:

Proyectar en forma eficiente el servicio mdico a los miembros de la
comunidad universitaria.
Brindar condiciones mnimas de salud a los diferentes estamentos
universitarios.
Este servicio se presta a los estudiantes que hayan cancelado el valor

correspondiente a servicios mdicos, es decir, los no afiliados a una IPS; adems,
a los empleados que la requieran en un momento determinado (urgencias)
Esta seccin es la encargada de refrendar las incapacidades mdicas de los

estudiantes, los cuales deben ser presentadas dentro de las setenta y dos (72)
horas siguientes al diagnstico de la enfermedad y deben contener: Tiempo de la
incapacidad, diagnstico y registro del mdico tratante.
61
El requisito indispensable para la atencin en salud es la presentacin del carnet

de afiliado expedido por la Seccin de Servicios Mdicos Asistenciales.
Entre los Servicios bsicos que ofrece esta Seccin estn:
Medicina General
Odontologa
Bacteriologa
Psicorientacin, este es atendido por un grupo multidisciplinario integrado
por siclogos, siquiatras, trabajador social, socilogo y enfermeros
especializados en salud mental.
La Seccin presta otros servicios entre los cuales se encuentran:
Salud Ocupacional, ofrece programas como: Elaboracin de las historias de

salud ocupacional al personal administrativo y docente que ingresa y
egresa, Elaboracin de visiometras y exmenes de laboratorio, Diagnstico
del estado de salud del personal administrativo y docente, Anlisis del
puesto de trabajo, Capacitacin.
Seguro Estudiantil,
Este es cancelado por el estudiante de manera
obligatoria al momento de matricularse y cubre: gastos mdicos,

desmembracin, muerte y gastos funerarios.
Semana
Preventiva
Integral
de
Salud:
esta
actividad
se
realiza
semestralmente a nivel interno, con el fin de prevenir y curar enfermedades

que presenten los estudiantes, el personal administrativo y los docentes de
esta Institucin. Los servicios que presta son: consulta mdica general y
especializada, exmenes de laboratorio VIH / SIDA, citologas vaginales,
62
electrocardiogramas, fluorizacin, vacunacin, toma de signos vitales,

glucometra y salud oral.
Capacitacin: como programa de prevencin de enfermedades se dictan

charlas sobre: VIH / SIDA, enfermedades de transmisin sexual,
alcoholismo, drogadiccin, estrs, hipertensin, cncer (mama, prstata),
alergias y otros. Como programas educativos: Nutricin, higiene, educacin
sexual, prevencin de accidentes. Adems se realizan otras conferencias
de inters general como: convivencia pacifica, relaciones interpersonales,
trabajo en equipo, sentido de pertenencia, atencin al cliente, autoestima,
comunicacin verbal y no verbal.
SECCION DE DEPORTES Y RECREACION:
Esta tiene como Misin realizar los planes y programas, organizacin y ejecucin
de todos los actos deportivos y recreativos que se efecten en la Institucin, con
el objetivo de producir un clima de tolerancia, conservacin de la salud, formacin
integral, cultura fsica y mejoramiento de la calidad de vida en todos los
estamentos de la Universidad Popular del Cesar.
Los beneficiarios de esta Seccin son todos los estudiantes, Docentes,
administrativos, trabajadores transitorios, todos estos podrn acceder y practicar
las disciplinas deportivas de la Universidad como son: Ftbol, Voleibol,
Baloncesto, Microftbol, Ajedrez y tenis de mesa.
El estudiante interesado en practicar una de estas disciplinas deportivas, llenar
una ficha de inscripcin que ser entregada en la Seccin de Deporte y
Recreacin y se presentar ante el entrenador responsable del deporte
seleccionado.
63
Las prcticas deportivas y recreativas son factores importantes para la

conservacin de la salud y el mejoramiento de la calidad de vida; adems, son
canalizador para lograr una buena integracin en el medio en donde se interacta.
Los estudiantes que practiquen una disciplina deportiva y sean escogidos por los
entrenadores para integrar la seleccin de la Universidad y obtengan un promedio
acadmico de 3.5, se harn acreedores de una beca.
Todas las personas que hacen parte de la Universidad Podrn asistir a los
entrenamientos de las diferentes disciplinas deportivas, as no pertenezcan a la
seleccin.
La Seccin de Deportes y Recreacin, programa y realiza una serie de eventos
deportivos y recreativos durante todo el ao, en los cuales podrn participar todas
las personas que hacen parte de la Universidad. Las fechas en que se desarrollar
cada uno de los eventos mencionados sern dadas a conocer oportunamente por
la Seccin de Deportes y Recreacin.
Las reas que se trabajan son:
a) De Representacin:
-
Seleccin de ftbol
Seleccin de Baloncesto
b) Formativo:
-
Ftbol
Baloncesto
c) Competitivo:
-
Seleccin de Ftbol UPC
64
Seleccin de Baloncesto UPC
Torneo empresarial
Torneo inter empresarial
SECCION CULTURAL:
Esta se encarga de coordinar las actividades de la Universidad popular del cesar

tendientes a la investigacin, rescate y proyeccin de los valores culturales de
nuestra regin y la nacin, fomentando y apoyando las manifestaciones artsticas
y culturales que contribuyan al desarrollo integral de los miembros que forman
parte de la comunidad universitaria, a travs de grupos que representen a la
Universidad Popular del Cesar en los diferentes eventos y concursos de carcter
social, artstico y cultural.
La Seccin Cultural ofrece la posibilidad de vincularse a grupos culturales y

actividades, como tambin desarrollar aptitudes personales en las diferentes
manifestaciones del arte.
La Seccin cuenta en el momento con los siguientes grupos culturales:

Danza
Teatro
Todos estos grupos culturales tienen una gran trayectoria regional y nacional,
difundiendo nuestros valores culturales. Participan activamente en todos los
eventos de la Universidad Popular del cesar, los eventos programados.
65
Estos grupos estn conformados por estudiantes y egresados de los diferentes

sitios, entre ellos:
Presentar en la Seccin Cultural fotocopia de la prematrcula debidamente
actualizada y diligenciada. Para los egresados, presentar fotocopia del
diploma.
Tener el propsito de desarrollar una actividad permanente en alguna de

las expresiones culturales, as como demostrar las dotes artsticas
necesarias para tal fin.
Cumplir con los Reglamentos Internos de los grupos Culturales.
Las organizaciones de estos grupos estn a cargo de los directores de danzas,

teatro y msica.
7.2.5 Seccin de ayudas sociales:
A esta seccin le corresponde promover acciones de integracin social, en las

actividades como celebracin del da de la secretaria, de la mujer, del docente, del
estudiante, de los nios, aniversario de la Universidad Popular del Cesar y, entre
otros, la entrega de aguinaldo a los hijos de los empleados de la Institucin.
El desarrollo humano es la preocupacin fundamental, el de capacitacin que en

coordinacin con las Vicerrectorias administrativas y acadmicas y la Divisin de
Bienestar Universitario desarrollan muchos programas que orientan el espacio
necesario para implementar, profundizar y debatir los temas de inters social,
66
poltico, cultural, educativo y econmico, para mantener a la comunidad

universitaria con un conocimiento actualizado de los problemas universitarios, en
los temas de inters nacional e internacional.
La induccin a la vida universitaria, donde por intermedio de una revista, folleto u
otro medio escrito se da a conocer a Bienestar Universitario con todas sus
secciones y la divisin de Bienestar Universitario, se hace una sinopsis de la
historia de la Universidad como Institucin, destacando su creacin, su
crecimiento acadmico, el desarrollo de Bienestar Universitario en Colombia se
dan a conocer los elementos de identificacin corporativa.
Existen incentivos a los mritos acadmicos de los estudiantes a travs de

programas de promocin socioeconmica que contribuyen con su apoyo para el
cumplimiento de los diferentes eventos institucionales universitarios, siempre y
cuando cumplan con los requisitos. Se desarrollan tambin actividades segn las
necesidades espirituales como catequesis, capellana, y dems oficios que
soliciten.
PROMOCIN SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO
CONSEJERA ESTUDIANTIL Y FAMILIAR

-
Servicio de consulta Psicolgica y tratamiento clnico (terapias)
PROMOCIN SOCIOECONMICA
-
Fiesta de primiparos
Crditos a travs de instituciones bancarias para estudiantes, docentes y

administrativos.
Muestra empresarial
67
Promocin de grupos musicales, en representacin UPC
ACTIVIDADES DE DESARROLLO HUMANO

-
Salidas de integracin
Induccin
Padres en la UPC
Publicaciones institucionales de servicios de Bienestar a todo el personal.
Programa Estamos Contigo: cumpleaos, servicios religiosos, fechas

especiales.
Asociacin de egresados
8. POLITICAS Y ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN

8.1 INVESTIGACIN
Las Universidades en la sociedad moderna, y ms las de corte occidental,

preocupadas por estructurarse como sistemas integrados de saberes que
respondan a los problemas de las comunidades donde ejercen su radio de accin,
han construido proyectos institucionales en los que trabajan en conjunto la
academia, la investigacin y la proyeccin social. Una universidad que no
desarrolle de manera armnica estas dimensiones no est siendo consecuente
con el papel que vienen cumpliendo sus similares desde finales del siglo XII.
La Universidad Popular del Cesar, perteneciente al sistema y dimensionando el
papel que debe cumplir, viene desarrollando a paso lento pero firme las tres
funciones anteriormente descritas. En consecuencia su academia est en proceso
de consolidacin asegurando indicadores que le permitan garantizar las
68
condiciones mnimas de calidad para que su oferta educativa responda a las

expectativas del pas y la regin.
El proceso de investigacin, inmerso en el contexto anterior, obliga a directivos y

acadmicos a fortalecer acciones planificadas para que este componente del ser
universitario sea generador de conocimiento nuevo comprometido con la
transformacin social. Este compromiso obliga a la reflexin y a puntualizar
afirmaciones, en este sentido en la universidad se investiga para:
a). Consolidar una comunidad cientfica que relacione el conocimiento global con
los problemas regionales.
b). Fortalecer una masa crtica cientfica que reflexione sobre nuestra condicin
para orientar y liderar cambios que nos permitan disminuir la brecha existente
frente a la sociedad del conocimiento.
c). Reconocer, aplicar, adaptar, transformar y producir cambios tericos y
metodolgicos para enfrentar de manera efectiva problemas de ciencia tecnologa
e innovacin.
d). Sistematizar procedimientos efectivos para enfrentar la realidad poltica, social
y cultural que nos permitan construir un futuro ms digno donde la violencia y
dems vicios sean minimizados por soluciones pacficas e inteligentes.
e) Erradicar la pobreza fsica y mental.
f) Tener capacidad para participar de manera equitativa en relaciones globales de
mercado, tanto de mercancas fsicas como cognitivas.
Ya expuesta las necesidad de la investigacin, ahora exponemos los tipos

acciones investigativas y como las ejecutamos en la universidad. Debe ser punto
de referencia y claridad de que la universidad no es un espacio de lo igual e
inmutable, que los conocimientos generados por ella son en esencia universales y
que su sentido est en la capacidad tanto de producirlos como de heredarlos a sus
estudiantes quienes sern la nueva generacin de cientficos. Para esto la
universidad, a diferencia de un centro o instituto de investigacin debe realizar tres
funciones: formacin investigativa, investigacin formativa e investigacin
propiamente dicha.
69
Formacin Investigativa: Formacin en y para la investigacin a travs de

actividades que no hacen parte necesariamente de un proyecto concreto de
investigacin. Su intencin es familiarizar con la investigacin, con su naturaleza
como bsqueda, con sus fases y funcionamiento.(CNA, 1998). El programa
Ingeniera de sistemas de la Seccional Aguachica apoya este objetivo
especficamente con las asignaturas de su plan de estudios Metodologa de la
investigacin, Proyectos de grado I, Proyectos de grado II y estadstica de
probabilidades as como tambin imparte talleres de metodologa y estrategias de
investigacin usando los semilleros de investigacin adscritos a el grupo de
Investigacin del programa.
Para fortalecer la cultura investigativa en los estudiantes, la universidad realizara
cursos de capacitacin con el fin de proveerlos de herramientas terico
metodolgicas para generar y desarrollar proyectos de investigacin en las
distintas reas del conocimiento. Tambin se articularan las polticas del programa
semilleros de investigacin con el SNCyT- I.
8.1.1 Sistema General De Investigaciones Y Extensin De La Universidad

Popular Del Cesar
La Vicerrectora de Investigacin y Extensin es una estructura que naci
mediante el acuerdo 025 del 13 de Noviembre de 1997(Ver Anexo T), por el
cual se cre el sistema de Investigacin y Extensin de la Universidad Popular del
Cesar. En esta se canalizan procesos relacionados con la investigacin, formacin
docente, formacin en reas de postgrado, y proyeccin social de la universidad.
La investigacin en la Universidad Popular del Cesar, constituye una necesidad de

trascendencia para el desarrollo institucional como instrumento de soporte del
desarrollo de la sociedad. En consecuencia se requiere de su permanente
proyeccin y consolidacin. Los proyectos que la integran son:
A) Formacin de Investigadores.
B) Equipo de Investigadores.
70
C) Fondo de Publicacin.
A) El Proyecto Formacin de Investigadores, enfatiza en los siguientes

aspectos:
1. Peso y modalidad de la investigacin componente del currculo.
Observar la presencia de mecanismos didcticos, destinados a dar una
formacin en la investigacin, dentro del currculo.
2. Tipo de investigacin que se hace en cada Programa Acadmico.
3. Naturaleza interdisciplinaria de la investigacin. Se debe observar la
presencia de elementos que le den una dimensin interdisciplinaria a la
investigacin, en trminos de los mecanismos de organizacin del
trabajo, en los proyectos de investigacin.
4. Pertinencia de la Investigacin. En su desarrollo se debe observar la
pertinencia de la investigacin, en relacin con los objetivos de los planes
de estudio. Como resultado final, se debe conocer el porcentaje de los
resultados de la investigacin que inciden sobre el currculo. Describir los
mecanismos, por medio de los cuales interactan los programas de
investigacin con los planes de estudio.
5. Mecanismo de interaccin entre la investigacin que se hace en cada
programa y la de los restantes programas u otros centros. Se debe
observar la interaccin efectiva de otros programas u otros centros de
investigacin.
6. Nivel de formacin de los investigadores (preferiblemente de cuarto o
quinto nivel, a fin de constituirlos en grupos multiplicadores).
7. Produccin de material acadmico, con fines docentes.
8. Tiempo dedicado a la investigacin por parte del docente.
9. Participacin de docentes en proyectos y lneas de investigacin.
10. Alcance: Establecer mecanismos que permitan la formacin de

investigadores; la actualizacin permanente de los existentes y la ampliacin de la
comunidad cientfica Upecista.
71
Son Polticas del Proyecto Formacin de investigadores:

1. La actividad de investigacin en la Universidad del Cesar, se llevar a
cabo en el marco de programas, lneas y proyectos de investigacin, en
los que participarn profesores y estudiantes de pregrado y postgrado
mediante mecanismos de coordinacin que comprometan a los
Departamentos Acadmicos, de formacin universitaria y avanzada y, a
la direccin de investigacin.
2. La Universidad del Cesar, estimular constantemente la reflexin sobre
la ciencia y la tecnologa en el mbito universitario y su relacin con el
desarrollo econmico y social.
3. La actividad de investigacin y desarrollo del conocimiento en la

Universidad Popular del Cesar, ser objeto de planeacin, control y
evaluacin, para la cual el Centro de Investigaciones formular un Plan
de Investigaciones y Desarrollo Tecnolgico, en coordinacin de las
directivas acadmicas y coordinadores de postgrado y sus
correspondientes comits de investigaciones existentes.
Este proyecto reconocer los siguientes lineamientos:
i.
ii.
iii.
Atender a los lineamientos sobre el sistema nacional de ciencia y

tecnologa y sus programas nacionales.
Apoyar prioritariamente los procesos de investigacin, desarrollo
e innovacin tecnolgica ya consolidados y en plena produccin y
la puesta en marcha de nuevos programas, lneas y/o proyectos
acordes con los principios, misin y objetivos institucionales.
Buscar asegurar la integracin y coordinacin entre el desarrollo
de programas de formacin avanzada, las acciones de formacin
de docentes a nivel de postgrado, con los programas y proyectos
de investigacin.
B) Proyecto Equipo de Investigadores.

Este proyecto buscar establecer mecanismos para la conformacin de un equipo
de investigacin, que har de grupo multiplicador, distribuido por programas con
72
alcance en diversas lneas de investigacin y relacin con otros centros que

desarrollen esta actividad.
Polticas:
1. La Universidad debe incrementar el fomento de la investigacin cientfica,
el desarrollo y la innovacin tecnolgica como quehacer bsico inherente
al desarrollo institucional, en las diversas modalidades educativas.
2. La Universidad queda comprometida a apoyar y asegurar la financiacin
interna y a gestar la externa para capacitacin de los investigadores,
aprovechando el Plan Nacional propuesto por COLCIENCIAS sobre la
convocatoria nacional para estudios de postgrado (Maestras y
Doctorados) en Colombia y el exterior, cuyo objetivo es crear y fortalecer
en Colombia sus equipos de investigacin.
C) Proyecto Fondo de Publicaciones.

El propsito de crear el Fondo de Publicaciones, adscrito a la Vicerrectora de
Investigacin y Extensin, es contar con un mecanismo para la divulgacin de la
produccin investigativa en la institucin. La Universidad consciente de los
resultados de la produccin investigativa y del desarrollo de stos que tienen un
alto valor social, establecer e impulsar mecanismos para solucionar la
produccin investigativa en cuanto su divulgacin y difusin.
8.1.2 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

Adscritos a la Vicerrectora de Investigaciones y Extensin, se encuentran
Centros y Divisiones donde se trazan las polticas desde la administracin y se
controlan los procesos que sigue un proyecto desde su registro, solicitud de
financiacin o cofinanciacin y ejecucin, hasta su culminacin total.
Esta dependencia adems, se encargan de que los interesados en desarrollar
una idea plasmada en una propuesta, conozcan el proceso de investigacin, los
pasos de un proyecto, las normas y procedimientos que deben seguir para el
desarrollo exitoso de su trabajo.
73
La institucin sigue las polticas nacionales de Ciencia y Tecnologa de

COLCIENCIAS, implementadas mediante el Sistema de investigacin de la
Universidad, para el fomento y desarrollo de investigacin en la institucin e
interactuar con los medios productivos teniendo el apoyo de los fondos de
financiacin internos y externos.
El proceso de un proyecto de investigacin comienza en cada facultad, todas las
Facultades tienen un Comit de Investigacin y Extensin (acuerdo 002 del 16 de
enero de 1998), Direccin de Investigaciones, Grupos de Investigacin y
Semilleros de Investigacin, all se recepcionan los proyectos de los docentes
adscritos a la misma.
El Comit de Investigacin y Extensin de la Facultad da la viabilidad del proyecto
desde la ptica del quehacer de sus lneas de investigacin.
Una vez estudiado un proyecto por el Comit de Investigacin y Extensin de la
Facultad, debe enviarse a la Divisin de Investigacin, con una copia electrnica
del archivo, acompaado, con las evaluaciones que justifiquen la viabilidad y una
carta remisoria del Decano de la Facultad para su registro.
Para hacer la evaluacin de un proyecto, la Divisin de Investigacin, aplica una
evaluacin con rigurosidad. Este tipo de evaluacin asegura una solidez analtica
y una contrastacin acadmica, dentro del quehacer investigativo.
Esta, abarca explcitamente problemticas de inters para la Institucin, desglosa
los aportes originales propuestos, mide cualitativamente las potencialidades del
proyecto, su rea de incidencia y, hace sugerencias cuando stas son requeridas
y necesarias.
Para que un proyecto solicite financiacin, debe contar con un investigador
principal (quien debe ser docente de la institucin), uno o varios
coinvestigadores e incluir estudiantes de los diferentes programas vigentes.
Segn el acuerdo 002 del 16 de enero de 1998, A la Divisin de Investigacin le

corresponde llevar el control de la ejecucin de los proyectos y a travs del mismo
se dan criterios para asegurar un control temporal, un proyecto comienza a
ejecutarse una vez el investigador recibe el primer desembolso aprobado, a partir
de esa fecha y hasta la mitad del tiempo de ejecucin debe presentar dos informes
parciales: uno administrativo financiero y otro tcnico,
74
Al finalizar un proyecto el Investigador Principal debe presentar a la Divisin de

Investigacin, adems de los informes administrativos, financieros y tcnico de
cierre, dos ejemplares originales y dos copia electrnica en un Disquete de 3:
Una copia para la Divisin de Investigacin y la otra para la Facultad de
Adscripcin y un artculo cientfico para la revista Perspectivas, que es el rgano
difusor de la actividad investigativa de la universidad.
Actualmente la Universidad cuenta con cinco centros de investigacin, 23 grupos
de investigacin que desarrollan y fomentan el crecimiento de los conocimientos
en los diferentes programas.
Estas reas son:
Divisin de Investigacin
Divisin de Extensin
Divisin de Estudios Avanzados
Centros de Investigacin
Escuela de Formacin Bsica
Apoyo Logstico
Relaciones Internacionales
Centros de Investigacin: LOS Centros de Investigacin son una unidad

de fomento, evaluacin y ejecucin de las polticas, estrategias y resultados
de la investigacin cientfica, tecnolgica, tcnica informativa que desarrolla
la UPC en el Cesar. Para funcionamiento y gestin, el Centro de
Investigaciones cuenta con un director, docentes investigadores,
estudiantes como un servicio de apoyo acadmico, cientfico y tecnolgico
para las diferentes facultades, y los grupos de investigadores que resulten
del desarrollo de los proyectos y de las lneas de investigacin. Estos
centros de Investigacin desarrollan una valiosa labor en la que se cristaliza
la relacin universidad-empresa, all se hacen actividades de asesora,
capacitacin, investigacin, orientacin de trabajos de grado, coordinacin y
evaluacin de las prcticas empresariales donde se relaciona la universidad
con el sector productivo. En estos centros adems se ofrece servicios a las
empresas del sector oficial y privado que lo requieran. El propsito central,
es lograr a travs de servicios de asesoras y consultoras, contribuir al
mejoramiento de los diferentes problemas y situaciones que se presentan
en el campo empresarial, del departamento del Cesar y de la regin en
general.
75
Actualmente se encuentran constituidos los siguientes Centros:

CEMPRE (Centro de estudios Empresariales),
CISE (Centro de Investigaciones Socioeconmicas),
CIDTEC (Centro de Investigacin y desarrollo Tecnolgico del Cesar),
CISJ (Centro de Investigaciones Socio jurdicas),
CIDI (Centro de Investigaciones de Ingeniera)
Escuela de Formacin Bsica: Esta dependencia realiza programas de

formacin complementaria a bachilleres que deseen ingresar al Sistema de
Educacin Superior en esta institucin, adems all se coordinan y
desarrollan seminarios a los estudiantes que van ingresar de las diferentes
carreras como una modalidad de grado.
Apoyo Logstico: Esta dependencia presta un servicio de apoyo a toda la
estructura universitaria, con estudiantes y profesores de los diferentes
programas para la realizacin de eventos como jornadas de investigacin,
seminarios, encuentros, congresos, conferencias y ceremonias, entre otros.
Relaciones Internacionales: Esta dependencia presta servicios de
asesoras, gestin y representacin a todos los establecimientos
universitarios que estn interesados en programas de intercambio,
pasantas, cooperacin interinstitucional, investigacin, publicaciones
conjuntas y publicacin de resultados de investigacin con instituciones de
otros
pases.
Divisin de Investigacin: Los procesos investigativos son coordinados
por esta divisin, all se recepcionan los proyectos de Investigacin, se
evalan para luego ser aprobados y finalmente ejecutados, esta
dependencia tambin apoya a la investigacin, publicaciones, a la
formacin y creacin de grupos publicaciones de semilleros de
investigadores y desarrollo tecnolgico.
Divisin de Extensin: Es una dependencia donde se realiza el trabajo de
proyeccin a la comunidad, tiene servicios de asesora, educacin
continuada y capacitacin a maestros, esto se canaliza a travs de cursos,
diplomados y seminarios.
Divisin de Estudios Avanzados: Esta divisin se encarga de la
coordinacin, proyeccin ejecucin de los estudios de postgrados,
maestra, especializacin y diplomados.
Programa Jvenes Hacia La Investigacin: Como una de las estrategias
para estimular la investigacin entre los universitarios, se creo este
76
Programa dirigido a identificar estudiantes con potencialidades para la

investigacin que se inserten en los diferentes grupos de la Institucin y
conformes los semilleros de investigacin en la universidad.
Asesoras Y Consultoras: En cuanto a los asesoras y consultoras, la

universidad Popular del Cesar, a travs de los diversos Centros de
Investigacin constituidos, ha participado activamente ofreciendo a las
diferentes instituciones de orden pblico y privado la prestacin de estos
servicios, discriminados de la siguiente manera: seis alcaldas del
departamento de la Guajira, siete alcaldas del departamento del Cesar y 44
entidades de distinto orden en los departamentos mencionados.
Para la financiacin de la investigacin, la UPC cre un fondo destinando para ello

como mnimo el 2% de sus ingresos corrientes, atendiendo lo preceptuado en la
Ley 30 de 1992 Artculo 6. Con el fin de incentivar la investigacin se
establecieron presupuestos especficos para apoyar los diferentes proyectos
presentados a la Divisin de Investigacin.
La UPC, pensando en la necesidad de soportar los procesos y actividades propias
del escenario investigativo, adems de determinar la organizacin de la
investigacin y formular las polticas, estructur el reglamento para el fomento,
seguimiento, control y difusin de la investigacin. Gracias a esto el programa es
conocedor de lo pertinente a:
Conceptualizacin de lneas de Investigacin
Necesidad de las lneas de investigacin
Criterios para establecer una lnea de investigacin
Estructuracin y desarrollo de las lneas
Tipos de investigacin
La UPC, se propone en el rea de investigacin:
Posibilitar que la investigacin se convierta en un referente para la formulacin

de polticas y planes de desarrollo regionales y nacionales.
Formular polticas y generar acciones que apoyen la institucionalizacin del

sistema de investigacin como prctica acadmica permanente, financiada y
orientada de acuerdo con la misin.
Propiciar el desarrollo de grupos de investigacin y dems formas
77
organizativas que garanticen la pertinencia, la calidad, la relevancia y la

proyeccin de la investigacin
Como medios de divulgacin de los procesos de investigacin institucional se
cuentan con la publicacin de libros y revistas entre las que se encuentran:
La consulta bibliogrfica de las monografas resultantes
La Lrica en la Historia Poltica de Colombia, Ecuaciones Ordinarias con

Sintaxis del Maple V, Metodstica Aplicada, Memorias del II Congreso de
Matemtica Educativa, Memorias del V Congreso Nacional de Ciencia y
tecnologa del Carbn y la revista Perspectivas (enviada a 20 pases).
La exposicin semestral de trabajos destacados.
8.1.3 La Investigacin Como Principio Didctico

La Universidad Popular del Cesar busca el desarrollo de la investigacin en forma
sistemtica y coherente, y para ello pone a disposicin de la comunidad
universitaria una estructura organizacional y un diseo acadmico y curricular que
posibilitan el fomento, desarrollo y proyeccin de la investigacin a la sociedad, lo
que promueve un sistema de capacitacin que contribuye a la formacin
permanente del personal docenteinvestigativo, y estimula a la comunidad
acadmica en el mundo de la investigacin, lo que responde a las necesidades de
la sociedad, generando transformaciones significativas que buscan dar solucin a
los problemas de su entorno o medio externo.
La UPC propicia espacios de interaccin cientfica a travs de grupos de estudio,
seminarios, talleres y otras actividades que involucran a docentes y estudiantes,
mediante las cuales se genere un ambiente de estudio donde la investigacin se
d como resultado de estas actividades, consolidando una comunidad docenteinvestigativa.
Como parte de su quehacer docente fundamental, busca la formacin de tcnicos
profesionales, tecnlogos y profesionales universitarios de excelencia, con una
mentalidad dirigida a la investigacin, desarrollando un pensamiento autnomo,
crtico y creativo, a partir de actividades acadmicas, curriculares y de
investigacin. Desarrolla sus procesos de investigacin formativa y cientfica a
partir de lneas institucionales que articulen proyectos y subproyectos, con metas y
propsitos definidos, generando y aplicando conocimientos en un rea especfica,
78
contribuyendo al avance cientfico del pas con el desarrollo de investigacin

bsica y aplicada, encaminada a la bsqueda de conocimiento nuevo y
apropiacin o adecuacin de tecnologa, para dar respuesta a las necesidades
sentidas de la comunidad.
La investigacin en la comunidad acadmica, se encontrar caracterizada por su:
tica, Integralidad, Pertinencia, transdisciplinaridad, intersectorialidad, Autonoma,
Pluralidad y prospectiva organizacional, atributos diferenciadores que agrupan y
ponderan los atributos del talento humano, la teleologa de la institucin con la
fusin del capital intelectual y el conocimiento dentro del paradigma I+D, propio del
escenario de las tecnologas informticas, de las ingeniera y de la administracin.
La consideracin de la investigacin como principio didctico para la UPC,
determina entonces el sealamiento e identificacin de los siguientes atributos.
Favorecimiento de la ambientalizacin del currculo.
Desarrollo del proceso evaluativo en torno a la reflexin-investigacin de un

problema.
Organizacin de contenidos en torno al tratamiento de problemas.
Proyeccin de la realidad hacia un escenario interpretativo y modificante.
Reconocimiento y potenciacin del valor de la creatividad, la autonoma y la

comunicacin en el estudiante.
Para una mayor vinculacin de los profesores y un mejor aprovechamiento de los

recursos materiales, en funcin del desarrollo nacional y regional que permitan
una eficaz participacin en el direccionamiento del proceso social que se
desarrolla en su entorno, una parte significativa de los recursos, se encauzarn
hacia las lneas de investigacin que permitan estructurar y consolidar los
programas que evolucionen en postgrados, sin menoscabo de la formacin de
pregrado.
La investigacin ser entendida como condicin necesaria para la existencia de la
Universidad, pues el trabajo en la comunidad universitaria tiene el mejor
mecanismo de objetivos en los resultados de la investigacin; pero sta debe
entenderse en su acepcin subyacente como la forma del trabajo intelectual que
buscan crear soluciones propias, elaborar ciencia, tecnologa, generar
conocimientos.
79
La Universidad orientar la actividad investigativa hacia la reinterpretacin de la

tradicin cientfica, tecnolgica y cultural; a la generacin de nuevos
conocimientos, tcnicas y artes en los diferentes campos del saber, a la validacin
de los conocimientos producidos en otros contextos; a la apropiacin y adecuacin
de tecnologas; y a la solucin de problemas concretos de la sociedad, mediante el
uso racional de sus recursos y de la infraestructura cientfica y tcnica de la
institucin. Con base en las premisas anteriores, la Universidad formular su
poltica de investigacin, partiendo de los siguientes criterios estratgicos:
Fomentar la investigacin de alta calidad, dirigida a mejorar las condiciones

de vida del hombre, guiada por principios ticos, en equilibrio con la
naturaleza y en armona con la dignidad de la persona y con sus valores
culturales.
Fomentar la apropiacin masiva de la ciencia y la tecnologa, mediante la
adopcin de formas democrticas de acceso a la informacin y al
conocimiento y la incorporacin en los diferentes currculos, de pregrado y
postgrado, de las experiencias de aprendizaje necesarias para alcanzar una
formacin cientfica, crtica e integral del estudiante.
La Universidad adoptar lneas y programas interdisciplinarios de
investigacin, de mediano y largo plazo, plenamente definidos y
estrechamente articulados con programas de formacin. Las lneas de
investigacin estarn encauzadas hacia la estructuracin y consolidacin
de programas que generen los postgrados slidamente soportados en
actividades de carcter cientfico.
La Universidad propender por la participacin de la investigacin en el
desarrollo regional, y sectorial, mediante la vinculacin de los
investigadores y el aprovechamiento de los recursos materiales de la
institucin, en la bsqueda de soluciones integrales a las necesidades
detectadas en el entorno social.
La Universidad fomentar la transferencia del conocimiento generado en las
investigaciones, en el desarrollo de la actividad acadmica y hacia el sector
productivo de la economa nacional y regional.
La cooperacin nacional e internacional ser objeto de fomento y de
permanente inters institucional, y estar orientada a formar investigadores
del ms alto nivel, a validar conocimiento generado en nuestro medio y a
alcanzar niveles nacionales y por qu no internacionales de calidad,
mediante la confrontacin con las comunidades cientficas nacionales e
internacionales.
La Universidad propiciar y estimular la construccin de una autentica
comunidad de investigadores mediante la incorporacin de nuestros
cientficos en redes nacionales e internacionales de investigadores y
cientficos.
La Universidad propiciar la difusin y divulgacin del conocimiento
generado y de los resultados de las investigaciones.
80
8.1.4 reas Y Lneas De Investigacin

La Universidad Popular del Cesar adopt lneas institucionales de investigacin
cuyo desarrollo es administrado en equipos de trabajo disciplinario,
interdisciplinario o multidisciplinario, conformados por docentesinvestigadores y
alumnos, los cuales acometen con una metodologa apropiada temas que
hacen parte de proyectos y subproyectos articulados a las lneas.
En la Universidad se reglamentan los grupos y lneas de investigacin, mediante
acuerdo del Consejo Acadmico, numero 003 de septiembre 16 de 1999, con el
propsito de fomentar el fortalecimiento y la consolidacin de su comunidad
cientfica.
Se considera grupo de investigacin a un conjunto de co-investigadores
comprometidos con el estudio de una problemtica definida en un tema de
investigacin, que ha desarrollado capacidades y competencias, ejecuta proyectos
y programas de investigacin para producir resultados significativos que le
permitan tener visibilidad y aceptacin por la comunidad cientfica.
Las principales caractersticas de un grupo son calidad, pertinencia, productividad,

visibilidad y estabilidad. Su principal producto esta medido en trminos de
docencia e investigacin. Como docencia los grupos producen monografas o
proyectos de grado en pregrado y en postgrado trabajos de grado de especialista,
trabajos de grado de maestra y tesis doctorales. Como producto de la
investigacin se reflejan en los proyectos de investigacin y desarrollo,
organizacin de eventos cientficos, publicacin de artculos cientficos, invitacin
como conferenciantes, organizacin de seminarios y simposios, y como apoyo a
la docencia en mdulos de clase y vinculacin de estudiantes a semilleros de
Investigacin que generalmente estn conformados por los mismos grupos y son
interdisciplinarios.
8.1.5 La Investigacin en el Programa

Como se ha visto, la investigacin es regentada desde la instancia docente e
institucional, como lo indica el sistema de investigaciones. As, el papel de los
estudiantes es el de auxiliares de investigacin y en esta medida desarrollan
81
competencias adicionales en manejo de informacin, documentacin, expresin

oral y escrita especialmente en descripcin y argumentacin.
Actualmente se proyecta para cualquiera de las lneas de investigacin, el manejo
de los siguientes tipos de proyectos:
1. Proyectos de desarrollo tecnolgico: Se caracterizan porque estn
encaminados a disear o crear algn tipo de tecnologa necesaria para la

solucin de problemas o para la satisfaccin de necesidades que se presenten
en el entorno.
2. Proyectos de adaptacin tecnolgica: Estos proyectos buscan establecer
los mecanismos o tcnicas apropiadas para la adaptacin de tecnologas

avanzadas en nuestro medio, que permitan disminuir el impacto social y
econmico que normalmente causan.
3. Proyectos de innovacin tecnolgica: Tienen el propsito de mejorar las
tecnologas ya existentes de acuerdo con los requerimientos y necesidades del

entorno local. El producto final debe mostrar claramente el impacto de las
innovaciones realizadas en el proyecto, con el fin de que la institucin pueda
iniciar los trmites correspondientes para la proteccin de los derechos
intelectuales e industriales a travs de la solicitud de patentes.
4. Proyectos de desarrollo pedaggico: Son proyectos encaminados a la
bsqueda de nuevas estrategias metodolgicas y pedaggicas que permitan a

los docentes mejorar, fortalecer y flexibilizar permanentemente los procesos de
enseanza.
5. Proyectos de desarrollo empresarial: Son los proyectos encaminados a
resolver problemas relacionados directamente con la industria, a travs de

investigaciones aplicadas en los diversos campos de accin de las mismas.
Teniendo en cuenta las necesidades de la Regin, adems de las reas y lneas

de investigacin definidas institucionalmente, el programa de INGENIERA DE
SISTEMAS, contempla el desarrollo de temticas particulares a su campo de
accin.
82
8.1.6 Fondo de Publicaciones Unicesar.

La creacin del Fondo de Publicaciones Unicesar es la respuesta a la necesidad
de cualificar el trabajo de edicin y de fomentar entre investigadores y profesores,
de la Universidad Popular del Cesar, la cultura de la escritura y la publicacin.
Su principal objetivo es promover la socializacin del conocimiento con criterios de

calidad y pertinencia a travs de la Publicacin de estudios originales e inditos de
sus acadmicos, directivos y profesionales y la de aquellos pertenecientes a
entidades pblicas o privadas, Colombianas o extranjeras, que deseen difundir sus
experiencias sobre ciencias y disciplinas afines a los programas acadmicos que
ofrece la institucin y que correspondan a temticas relacionadas con el contexto
social colombiano y de otros pases.
Todas las actividades Editoriales se apoyarn en la investigacin permanente de

los aspectos culturales, acadmicos y tcnicos del conocimiento, en el diseo de
sus libros, en la participacin en las ferias nacionales e internacionales del libro y
en la creciente tendencia a participar en los proyectos de la regin.
A partir de la creacin del Fondo

de Publicaciones, se organizarn
simultneamente el Comit Editorial de la Universidad, los comits editoriales de
las facultades, se adoptar el Reglamento Editorial y las normas para la
presentacin de trabajos escritos, se proyectar la organizacin de la librera
universitaria y se darn las pautas para consolidar la actividad editorial en la
Universidad Popular del Cesar.
El Fondo de Publicaciones consiste en una estrategia para garantizar recursos

econmicos destinados a la socializacin del conocimiento y a la orientacin de
las publicaciones con una poltica clara y definida que sustenta las bases y
principios por los que se regir la actividad intelectual en la Universidad popular
del Cesar.
83
Este fondo cubrir los gastos econmicos que genere dicha actividad y tratar, en
lo posible, de generar nuevos recursos para reinvertir y crecer en la misma lnea a
fin de promover en la comunidad Upecista la necesidad de hacer presencia en la
regin y de facilitar medios de apropiacin del conocimiento.
Con los recursos del Fondo de Publicaciones se financiar la impresin de libros,

textos, revistas, reglamentos, peridicos, materiales de clase, plegables, tarjetas,
volantes, folletos, etc.
8.1.7 Revista Documentos De Ingeniera

Es una publicacin cientfica del Centro de Investigacin para el Desarrollo de la
Ingeniera, cuyo objetivo es la divulgacin de los trabajos cientficos y tecnolgicos
financiados por parte de la Universidad y por entes externos como estrategia para
el fortalecimiento de los procesos productivos del departamento del cesar y de la
regin.
Le realizacin de trabajos en el rea de ingeniera, permite profundizar y

desarrollar conocimientos que generen desarrollo tecnolgico en el marco de la
innovacin de procesos y productos para aumentar la competitividad,
fortalecimiento de las empresas, desarrollo de capacidades y estrategias
tendientes a producir empleo, valor agregado y paz.
El centro de Investigacin para el Desarrollo de la Ingeniera, a travs de la
Revista Documentos de Ingeniera, esta consciente que en la medida que los
trabajos, experiencias y proyectos de investigacin se hagan visibles a la
comunidad empresarial, cientfica y acadmica, ser posible un cambio en los
conceptos y actitudes que permitan generar las expectativas para que
conjuntamente el estado, la universidad y la industria, sean los generadores del
desarrollo de la regin e invita a cada uno de ellos a plasmar sus experiencias en
este espacio.
84
8.1.8 De La Investigacin En La Seccional Aguachica

En la Universidad Popular el Cesar Seccional Aguachica, la formacin
investigativa se realiza de manera curricular en los programas y de manera
extracurricular mediante acciones organizadas en las facultades, en los semilleros
de investigacin y mediante planes de capacitacin. La investigacin formativa se
realiza mediante trabajos conducentes a ttulo, en las prcticas y pasantas y en
los proyectos de investigacin donde algunos estudiantes acompaan a los
investigadores. Finalmente, la investigacin la realizan grupos de investigacin
consolidados, en proceso de consolidacin e incipientes.
La investigacin en la universidad est en proceso de mejoramiento, se ha

articulado con el sistema nacional de ciencia, tecnologa e innovacin: SNCyT+I.
Para democratizar el proceso se abren peridicamente convocatorias internas
para financiacin de proyectos de investigacin y se presentan proyectos a
convocatorias externas. El sistema involucra investigadores-estudiantes-grupos de
investigacin-proyectos de investigacin-productos de investigacin como un todo
articulado.
Desde el ao 2005 se viene participando en convocatorias para financiar

proyectos de los semillero de investigacin que impacten en la regin y
relacionados con la Agenda Departamental de Ciencia y Tecnologa, en la que la
universidad tiene participacin activa. El monto de apoyo para los proyectos
beneficiados es de un milln de pesos ($1.000.000).
8.2 DE LOS GRUPOS DE INVESTIGACIN.
El programa de ingeniera de sistemas conform en el ao 2005, el Grupo De

Investigacin En Desarrollo Y Aplicacin De Tecnologas De La Informacin
Y La Comunicacin (GIDEATIC) como una estrategia encaminada a satisfacer
las necesidades actuales del conocimiento en los mbitos local, nacional y
mundial. El proceso de construccin, desarrollo y consolidacin del grupo de
investigacin ha hecho posible la generacin de nuevo conocimiento sacando
ventaja de su conformacin tpicamente interdisciplinar.
85
Con la intencin de potencializar el grupo de investigacin se adopt la medida de

mantenerse con un solo grupo de investigacin y as unir esfuerzos.
Nombre de la lnea de investigacin: Tecnologas de la informacin y la

comunicacin.
EJES TEMTICOS
Innovacin en diseo y construccin de equipos.

Tecnologas de la informacin y las comunicaciones.
Sistemas de informacin.
Telemtica e informtica.
Control automtico y simulacin de procesos.
Robtica e inteligencia artificial.
Currculo y nuevas tecnologas aplicadas a la informacin y comunicacin.
Desarrollo de Software
El grupo GIDEATIC, conformado por un conjunto inter disciplinario de licenciados

e ingenieros de todas las reas. Quienes se han dado a la tarea de desarrollar
trabajos encaminados a la bsqueda del estudio, desarrollo, implementacin,
almacenamiento y distribucin de la informacin bajo un enfoque holstico de las
necesidades de la sub regin sur del Cesar y se proyecta a que estos estudios
tengan un carcter universal que puedan servir de base para otras regiones del
pas y del mundo.
En la actualidad el grupo de investigacin GIDEATIC lidera el proyecto Campus
VUPC Estrategia para la incorporacin de las TICs en las prcticas docentes de
la Universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica. Por medio de esta
propuesta la Universidad Popular del Cesar Seccional Aguachica plantea un
proyecto estratgico institucional que permita realizar la incorporacin de
tecnologas de la comunicacin y la informacin TICs en las practicas de sus
docentes. Para alcanzar dicho objetivo se requiere definir una metodologa, un
86
plan estratgico y las diferentes actividades que habilitaran a los docentes para el
cambio de rol en la enseanza en ambientes virtuales de aprendizajes, diseo de
currculos que incorporen la utilizacin de las TICs, creacin y mantenimiento del
aula virtual, diseos computacionales y montaje de los contenidos en el aula
virtual, evaluacin y seguimiento de los cursos virtuales.
8.3 DE LOS SEMILLEROS DE INVESTIGACIN.
El programa de Semilleros nace como una necesidad de incentivar el sistema de

investigacin de la Universidad Popular del Cesar; este programa se oficializo a
travs del Acuerdo 002 de Febrero 14 de 2002 del Honorable Consejo
Acadmico.
La dinmica presentada por el programa de semilleros y la motivacin que hace la
coordinacin del programa de ingeniera de sistemas en los procesos de
consolidacin y formacin de nuevos semilleros, se evidencia en los resultados de
las convocatorias realizadas durante los ltimos aos y las participaciones con
ponencias en los eventos departamentales, nacionales e internacionales de la
REDCOLSI.
8.4 LNEAS Y SEMILLEROS DE INVESTIGACION

Los semilleros de investigacin en la UPC Aguachica tienen como finalidad
promover la capacidad investigativa, propiciar la interaccin entre profesores,
investigadores y estudiantes con miras al fortalecimiento de la excelencia
acadmica, el desarrollo social y el progreso cientfico de la comunidad, as como la
generacin de la capacidad de trabajo en grupo y la interdisciplinariedad, el
fomento de una cultura de aprendizaje y la participacin en redes de investigacin
que faciliten la comunicacin entre las instituciones de educacin en Colombia.
Actividades que realizan los semilleros

Manejo conceptual y metodolgico de la dinmica de proyectos y de
investigacin.
87
Presentacin de proyectos.
Acompaamiento (iniciacin, desarrollo, anlisis y socializacin de
resultados).
Realizacin de encuentros y jornadas de investigacin.
Participacin en eventos institucionales, regionales y nacionales.
Realizacin de proyectos interdisciplinarios.
Intercambio de experiencias con pares investigativos, fomentando la
realizacin de proyectos conjuntos.
Rretroalimentacin para la construccin permanente del proceso
Grupo de semilleros reconocido ante Colciencias:

AO
ESTADO
CODIGO
GRUPOS DE
INVESTIGACION
FACULTAD
PROGRAM
A
NUMER
O DE
SEMILL
EROS
DOCENTE
INVESTIGADO
R
DOCENTES
AUXILIARE
S
2005
REGISTRA
DO
COL00320
64
GRUPO DE
INVESTIGACION
EN DESARROLLO
Y APLICACIN DE
TECNOLOGIAS DE
INFORMACION Y
COMUNICACIN
(GIDEATIC)
INGENIERIAS Y
TECNOLOGICAS
INGENIERIA
DE
SISTEMAS
DARWIN
NAVARRO
KATERINE
BELEO
Semilleros reconocidos e inscritos en la UPC Aguachica:

NOMBRE DEL SEMILLERO
MICROSYSTEMS
TEMATICA O LINEA DE
INVESTIGACION
ROBOTICA Y ELECTRNICA APLICADA
PROGRAMA
GRUPO DE
INVESTIGACION
GIDEATIC
COORDINADOR
FRANCISCO CHINCHILLA TORRES
88
SEMILLERO
ASESOR
JHON ELICER ARAGON TRILLOS
ESTUDIANTES
MARCO A ARCINIEGAS
P.
ROLAND F,.SNCHEZ
OSCAR E. RAMREZ
LUIS A CONTRERAS R.
JORGE LUIS NIEBLES
SEDESOFT SEMILLERO DE DESARROLLO EN

SOFTWARE
TEMATICA O LINEA DE
INVESTIGACION
AREA TECNOLOGICA Y AGROINDUSTRIAL
PROGRAMA
GRUPO DE
INVESTIGACION
DESARROLLO Y APLICACIN DE
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN.
COORDINADOR
SEMILLERO
KATERINE BELEO CASELLES
ASESOR
YASSER HOLGUIN URIBE

KATIA MILENA MORENO V.
CARLOS ALBERTO ACEVEDO REY
JHON TIMMY LOPEZ
LUIS ALFONSO CONTRERAS
WILMER GREGORIO CASTRO PONTON
WILDER REYES CAIZARES
LUZ STELLA ALVERNIA Q.
ESTUDIANTES
WILMER CASTRO
SEINTEC SEMILLERO DE INVESTIGACION DE

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION
89
TEMATICA O LINEA DE
INVESTIGACION
INNOVACIN EN DISEO Y CONSTRUCCIN

DE EQUIPOS TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y COMUNICACIN.
TELEMTICA E INFORMTICA
PROGRAMA
GRUPO DE
INVESTIGACION
DE ESTUDIOS EN INGENIERAS
COORDINADOR
SEMILLERO
DARWIN NAVARRO PINO
ASESOR
ESTUDIANTES
OSCAR EDUARDO RAMREZ

JOS LUIS SEPLVEDA
JULIN SNCHEZ
SIMAC SEMILLERO DE INVESTIGACION EN

MATEMATICAS APLICADAS A LA
TECNOLOGIAS
TEMATICA O LINEA DE
INVESTIGACION
EDUCACIN MATEMTICA
PROGRAMA
GRUPO DE
INVESTIGACION
GIDEATIC
COORDINADOR
SEMILLERO
KATIA MILENA MORENO VARGAS
ASESOR
YASSER HOLGUIN URIBE
ESTUDIANTES
LUBIN ANTONIO RAMOS L

HENRY REY ORTEGA
VICTOR HUGO ROJAS R
90
CARLOS ANDRES TAMAYO
TEC-INFOCOM TECNOLOGIA DE LA
INFORMACION Y LA COMUNICACIN
TEMATICA O LINEA DE
INVESTIGACION
NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A LA

INFORMACIN Y COMUNICACIN
PROGRAMA
GRUPO DE
INVESTIGACION
GIDEATIC
COORDINADOR
SEMILLERO
GUSTAVO EDUARDO MEDINA RAMOS
ASESOR
ESTUDIANTES

TEMATICA O LINEA DE
INVESTIGACION
PROGRAMA
ALBERTO DOMNGUEZ RANGEL

JEAN CARLOS GOMEZ ALVERNIA
KENDY HELENA CARDENAS VELEZ
LUIS OCTAVIO RAMREZ ORELLANO
GANEI
DESARROLLO PEDAGOGICO Y CURRICULAR
GRUPO DE
INVESTIGACION
GIDEATIC
COORDINADOR
SEMILLERO
LUIS HERNAN QUINTERO QUINTERO
ASESOR
OSCAR ALFONSO FERNNDEZ

YASSER HOLGUN URIBE
91
ESTUDIANTES
TEMATICA O LINEA DE
INVESTIGACION
PROGRAMA
CARLOS A CARVAJAL
HELMUNT RAMIREZ
LUIS E GALAZO
ALBERTO DOMNGUEZ R
JOSE JAVIER CORONEL
QUANTOS SEMILLERO DE
DESARROLLO EN FUENTES DE ENERGIA
ALTERNATIVAS
AREA TECNOLOGICA Y AGROINDUSTRIAL
GRUPO DE
INVESTIGACION
GIDEATIC
COORDINADOR
SEMILLERO
LUIS HERNAN QUINTERO QUINTERO
ASESOR
ESTUDIANTES
LUIS ALFONSO CONTRERAS RINCN

WILDER GREGORIO CASTRO
JORGE LUIS NIEBLES
EDWIN ABELLO
TEMATICA O LINEA DE
INVESTIGACION
SEDESOL SEMILLERO EN
DESARROLLO EN SOFTWARE
LIBRE
CREACIN USO Y APLICACIN DE
HERRAMIENTAS INFORMATICAS
PROGRAMA
GRUPO DE INVESTIGACION
GIDEATIC
92
COORDINADOR SEMILLERO
CARLOS ACEVEDO REY
ASESOR
ESTUDIANTES
JHON TIMY LOPEZ GOMEZ

JOSE JAVIER CORONEL CASADIEGOS
LORENA MELISSA TORRES PACHECO
HECTOR MANUEL PEREZ ASTIER
EDWIN GUERRERO GALLARDO
WILDER REYES CAIZARES
PONENCIAS
1.
PUERTA INTELIGENTE ACCESO CODIFICADO
Ponente: OSCAR EDUARDO RAMIREZ- JOSE LUIS SEPULVEDA FORERO
Semillero: MICROSYSTEM
Coordinador: FRANCISCO CHINCHILLA
Programa: Ingeniera de Sistemas.
2.
PROTOTIPO DE SISTEMA CIBERNETIDO DE MECANIZADO

TRIDIMENCIONAL DE IMGENES BIDIMENSIONALES ASISTIDO
POR COMPUTADOR
Ponente: LUIS CONTERAS RINCON- JHON TIMI LOPEZ GOMEZ
Semillero: SEDESOFT
Coordinador: KATERINE BELEO CASELLES
Programa: I.S.
3.
TUTORIAL QUE INSTRUYA A LOS ESTUDIANTES DE PRIMER

SEMESTRE EN CINCO CASOS DE FACTORIZACION
Ponente: JHON TIMI LOPEZ GOMEZ - WILMER CASTRO PONTON
Semillero: SEDESOFT
Coordinador: KATERINE BELEO CASELLES
Programa: I.S.
4.
FOMENTO EN EL USO DE LAS HERRAMIENTAS DE EXCEL

AVANZADO Y MATLAB EN LOS PROGRAMAS DE LA U.P.C.
93
AGUACHICA
Ponente: TILCIA JAIME - ALBERTO DOMINGUEZ
Semillero: SIMAC
Coordinador: KATIA MILENA MORENO
Programa: I.S.
5.
LA VIRTUALIDAD COMO FORTALECIMIENTO EN LOS PROCESOS

ACADEMICOS DE LA EDUACION SUPERIOR
Ponente: JERSON A. CAREO- OSCAR CLAVIJO
Semillero: SEDESOL
Coordinador: CARLOS ALBERTO ACEVEDO REY
Programa: I.S.
6.
LA EXPERIMENTACIN COMO
SIGNIFICATIVO EN CIENCIAS
Ponente: ALBERTO DOMNGUEZ
Semillero: GANEI
Coordinador: LUIS HERNAN QUINTERO
Asesor:
OCAR FERNANDEZ
Programa: I.S.
BASE
DEL
APRENDIZAJE
94
9. EGRESADOS
9.1 POLITICAS Y ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO A EGRESADOS

A partir de la expedicin de la Ley 30/92, por parte del gobierno, se dan nuevas
exigencias para la educacin superior acordes con la Constitucin de 1991. La Ley
ordena la organizacin de las entidades del Estado como un sistema y dispone
que las instituciones de educacin superior gocen de autonoma y pueda crear,
organizar y desarrollar sus programas acadmicos. En el desarrollo de estos
programas y segn lo dispuesto por el Consejo Nacional de Acreditacin las
instituciones de educacin superior estn obligadas a mostrar a la sociedad
productos de altos niveles de calidad, para ello se hace necesario evaluar sus
procesos de tal manera que se puedan hacer los ajustes necesarios a los
currculos de los programas que se imparten segn los resultados de su
autoevaluacin (Decreto 2566/03); de igual forma la Ley1188/08 contempla la
existencia de un programa de egresados que haga un seguimiento a largo plazo
de los resultados institucionales, involucre la experiencia del egresado en la vida
universitaria y haga realidad el requisito de que el aprendizaje debe continuar a lo
largo de la vida. En este sentido, las universidades estn obligadas a evaluar sus
egresados para conocer de viva voz cuales es su situacin laboral, sus
necesidades de capacitacin y las falencias en su formacin respecto a las
exigencias del medio laboral, entre otras variables.
La Universidad Popular del Cesar, consciente de la necesidad de acogerse a las
exigencias de las nuevas tendencias de la educacin en materia de calidad, del
compromiso y responsabilidad que tiene de cara a la sociedad y frente a sus
egresados, mediante el acuerdo 067/05 le da vida jurdica al programa de
egresados de la Universidad Popular del Cesar, sin embargo, este an no se ha
implementado por lo que se desea emprender un estudio que permita
institucionalizar e implementar el sistema de informacin de sus graduados,
teniendo en cuenta que, a diferencia de esfuerzos aislados, de parte de algunos
95
docentes, no dispone como institucin de un informe sobre la situacin actual que

viven sus graduados.
Lo anterior motiv la participacin de la Universidad Popular del Cesar en la
convocatoria pblica nacional abierta por el Ministerio de Educacin Nacional para
todas las
instituciones de educacin
superior del
pas,
consistente
la
implementacin de un programa de seguimiento a graduados, convocatoria en la

que fue favorecida nuestra institucin merced a la cual hoy da se adelanta en la
Universidad el programa DISEO E IMPLEMENTACION DE UN SISTEMA DE
INFORMACIN
PARA
EL
SEGUIMIENTO
GRADUADOS
DE
LA
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR ENTRE LOS AOS 2003-I a 2008-I

SISGRAUPC.
Es de anotar, que las polticas de seguimiento a egresados de la Facultad de
Ingenieras y Tecnolgicas se encuentran enmarcadas en el Plan de Accin de la
universidad, derivndose del sub proyecto Sistema de Acompaamiento de
Egresados que hace referencia al seguimiento y ubicacin de las actividades que
desarrollan los egresados, as como tambin a la necesidad de crear un sistema
que permita hacer el acompaamiento de los egresados para establecer, entre
otros aspectos, dnde se encuentran, qu hacen, qu tanto su desempeo
profesional es una expresin adecuada de los fines y del compromiso social de la
institucin y cunta aproximacin hay entre la formacin que la Universidad ofrece
y el ejercicio real de los egresados. 1.
Para poder realizar un estudio de seguimiento y desempeo de acuerdo a criterios
como: empleo, comunidades acadmicas, asociaciones cientficas, acadmicas,
servicio en sectores pblicos y privados, entre otros, la Facultad de Ingenieras y
Tecnolgicas, ha venido realizando actividades encaminadas, en primera
instancia, a detectar en donde estn ubicados los egresados. Para ello se ha
2 Plan general de desarrollo 2005 2009, dad Popular del Cesar, Seccional Aguachica
96
venido actualizando la base de datos de los mismos de acuerdo a los siguientes

criterios:
Recoleccin de la base de datos de egresados existentes en la Facultad de
Ingenieras y Tecnolgicas de la Seccional Aguachica, basados en fuentes
de apoyo como: formularios de inscripcin, hojas de vida y dems documentos
existentes en la facultad. (ver anexo ) Formato Formulario de entrevista a
egresados.)
Paulatina depuracin de la base de datos en orden cronolgico.
Actualizacin de datos por medio del diseo de un formato el cual proporcionar la
informacin necesaria para conocer la situacin laboral, ubicacin y desempeo
actual de cada egresado. (ver anexo 8): Formato de la encuesta aplicada a los
egresados.
Una vez obtenida la actualizacin de datos proceder a involucrarlos en todas
las actividades que la Facultad.
Se han venido creando espacios de participacin para egresados por medio de
distintos eventos como mesas de trabajo, seminarios, conferencias, charlas
entre otras con el fin de hacer un anlisis de la situacin actual de los
egresados.
El programa cuenta con la existencia de registros completos y actualizados sobre

la ocupacin y ubicacin profesional de los egresados del programa. La
Universidad Popular del Cesar seccional Aguachica reconoce la importancia de
mantener vnculos activos y permanentes con los egresados; en este sentido ha
definido dentro de su proyecto Institucional ,la poltica de relacin permanente con
los egresados, en la que establece y reconoce a sus egresados como miembros
activos de la comunidad Universitaria, respetando la autonoma, confiando en su
capacidad para apoyar al desarrollo y el fortalecimiento de la Institucin, as
mismo la contribucin al progreso Nacional. Parte de esta poltica es la
97
organizacin de la oferta de educacin permanente, para este sector de la

comunidad universitaria, la Invitacin a su participacin en todas las actividades
Institucionales.
Los datos estadsticos de los egresados en cuanto a su seguimiento referente a la
vinculacin laboral reposan en la oficina de Bienestar Universitario.
Se reconoce el hecho de un gran nmero de egresados del programa se
encuentran vinculados en distintas empresas de la regin en cargos pertinentes
con su profesin lo que demuestra que se tiene una buena aceptacin hacia la
formacin acadmica brindada a los estudiantes por parte de la Universidad
Popular del Cesar Seccional Aguachica.
Dentro de los proyectos del programa con relacin a los egresados se adelanta:
Crear la asociacin de egresados de Ingeniera de Sistemas, en un
comienzo la idea era la conformacin del Centro de Estudios del Programa
de Ingeniera de Sistemas y que a travs de ellos se diera un espacio a los
egresados, sin embargo la situacin actual del centro de estudios es
incierta pues los estudiantes no se han motivado mucho con este rgano
cooperativo.
Se proponen como objetivos de esta asociacin los siguientes:

1. Promover mediante actividades diversas la comunicacin entre egresados
del programa de Ingeniera de Sistemas, con las actividades que se
desarrollan en la Universidad Popular del Cesar seccional Aguachica, con
otras instituciones de educacin superior.
2. Desarrollar actividades que redunden en beneficio de la UPC, Seccional
Aguachica y el programa de Ingeniera de Sistemas.
3. Promover el desarrollo profesional de los egresados, estimulando la
titulacin, actualizacin y especializacin de los mismos.
98
4. Estimular por todos los medio el desarrollo de la investigacin, la educacin

y la prctica profesional de la Ingeniera de Sistemas.
5. Organizar congresos, seminarios, encuentros, diplomados, etc, para el

estudio de los problemas relacionados con el ejercicio profesional.
El plan de desarrollo de la Institucin 2006-2009, establece integrar el
sistema universitario a los egresados de la Universidad Popular del Cesar
Seccional Aguachica, con el fin de facilitarle mayores beneficios en su
calidad de egresado, el de fortalecer las relaciones de la Universidad con el
entorno; as como de generar estmulos que propendan por el mejoramiento
Profesional y personal.
Dentro de sus polticas est la de mantener la informacin actualizada y
confiable sobre el estamento de egresados; la vinculacin en actividades
acadmicas, investigativas, artsticas y sociales, la retroalimentacin en los
procesos de la seccional.
La base de datos de los graduados en el periodo comprendido entre 20072009, es de 19 egresados, en el programa de Ingeniera de Sistemas.
9.2 PROMOCIONES DE EGRESADOS DEL PROGRAMA
Durante los doce aos de vida acadmica la institucin ha brindado a la regin

dos promociones para
el programa para un total de 19 profesionales, de los
cuales el 100% se han graduado cumpliendo con la modalidad de grado de

monografa segn lo establece el Reglamento Estudiantil en su artculo 55.
99
EGRESADOS INGENIERA DE SISTEMAS PERIODO 2007/2009

Tabla 23: Listado de egresados 2007 - 2010
Nombre
Astrid Yulay
Camilo
Carlos Daniel
Deivi
Edgardo
Edwin
Eneiro
Gerardo Cesar
Hctor Manuel
Jerso Arthur
Jorge
Jos Javier
Jos Luis
Lorena Melissa
Marco Andrs
Mara del Carmen
Mercedes Noelia
Miguel Alberto
Oscar Fernando
Thania Milena
Tilcia Mercedes
Willington
Yaneire Paola
Yerly
Yhon Tymi
Yumaris
Apellidos
Arevalo Colon
Velaides Hernndez
Gallardo Snchez
Romero Rincn
Mandn Arenas
Carrillo Bonet
Vega Garca
Mosquera Quintero
Prez Astier
Carreo Rodrguez
Niebles Molina
Coronel Casadiegos
Sepulveda Forero
Torres Pacheco
Arciniegas Millan
Garca Sierra
Quiones Florian
Rincn Pinzn
Clavijo Garca
Olivar Quin
Jaimes Castro
Argote Ossa
Contreras Prez
Cristancho Portillo
Lpez Gmez
Fernndez Torrado
Desde el ao 2009 se ha desarrollado anualmente un encuentro de egresados de

la institucin, para este ao se desarroll el segundo en el mes de agosto, en l
participaron doce (12) egresados del programa.
100
10. PROYECCION DEL PROGRAMA 2009-2014
El Proyecto Educativo del Programa de Ingeniera de Sistemas de la Universidad

Popular del Cesar seccional Aguachica est constituido por un conjunto de
polticas y estrategias de accin planificadas por la comunidad acadmica, para
determinar las directrices acadmico-administrativas y su proyeccin en el medio
social externo, en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional.
Con el Proyecto Educativo del Programa se orientan las acciones acadmicas,
investigativas y de extensin del programa, se garantiza la aplicacin de polticas,
procedimientos y mtodos de autorregulacin y gestin y se mejora la imagen y
aumenta el impacto del programa en el medio social externo, adems de
garantizar la participacin de la comunidad acadmica en los procesos de decisin
y de autoevaluacin.
a. POLTICAS Y DIRECTIVAS
Desarrollar programas de extensin y de formacin continua para los

egresados, de tal forma que les permita mantenerse actualizados en sus reas
de desempeo.
Adoptar un plan de seguimiento a los egresados para analizar su insercin y
aceptacin en el medio.
Mantener un contacto permanente y de retroalimentacin con las empresas
que hagan uso de sistemas informticos y tecnologas de informacin y
comunicacin.
Promover un buen clima organizacional que fomente la convivencia, el
bienestar, la tolerancia y la comunicacin entre todos los integrantes del
programa.
Capacitar y formar investigadores mediante la financiacin de pasantas,
cursos de capacitacin, maestras y doctorados.
Trabajar en conjunto con la divisin de Investigacin, Innovacin y Extensin,
con el fin de gestionar y elaborar los proyectos de cooperacin entre la
Universidad y la Empresa.
Revisar permanentemente el Proyecto Educativo del programa para que est
en concordancia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la
Universidad.
Identificar posibles futuros docentes, entre la comunidad estudiantil e
involucrarlos en la carrera profesoral, sobre la base de su distincin
acadmica.
101
Desarrollar una actitud valorativa de la Universidad como bien comn que debe
ser preservado dada su naturaleza pblica.
Promover la prctica deportiva y recreativa para toda la comunidad del
programa.
Ofrecer programas de extensin y proyectos de investigacin en las reas de
la informtica, redes y telecomunicacin, electrnica, automatizacin y control,
que permitan la solucin de problemas especficos a las empresas de la regin
y del pas.
Hacer que los procesos de evaluacin y autoevaluacin sean parte de la
cultura acadmica.
Apoyar la formacin y capacitacin de los docentes del programa.
Promover la creacin y consolidacin de grupos y semilleros de investigacin y
su insercin en las comunidades acadmicas correspondientes.
Revisar permanentemente el plan de estudios que ofrece el programa y el
contenido de cada una de las asignaturas que lo componen, por parte del
Comit Curricular y cada uno de los docentes involucrados.
Estimular a los docentes en la utilizacin de nuevas tecnologas para la
difusin del conocimiento.
Incentivar el uso de redes y bases de datos con fines de docencia,
investigacin, extensin e informacin.
Mantener una poltica de actualizacin bibliogrfica.
Impulsar un plan de visitas tcnicas y pasantas que permita a los estudiantes
del programa mantener contacto permanente con el medio.
Establecer convenios que permitan la cooperacin interinstitucional, a fin de
fortalecer el desarrollo del programa.
b. GUIAS Y ESTRATEGIAS
Trabajo en equipo de los integrantes del programa con comunidades

acadmicas afines, en los procesos de extensin, investigacin y produccin
intelectual.
Desarrollo continuo y permanente de los procesos de autoevaluacin.
Mejoramiento del clima organizacional y desarrollo del talento humano.
Defensa de los principios y las polticas nacionales sobre propiedad intelectual
y patentes.
Estmulo a los programas de prevencin, educacin y formacin en salud,
cultura, deporte y recreacin.
Asistencia a seminarios, congresos, talleres, capacitaciones, etc.
Participacin de los docentes y los estudiantes como ponentes en eventos
nacionales e internacionales.
102
Fortalecimiento de las prcticas empresariales.

Mejoramiento de la infraestructura fsica, administrativa, tecnolgica y
financiera del programa.
Dinamizacin de las clases con una participacin ms activa de los
estudiantes.
Implementacin de diversas formas de evaluacin en cada una de las
asignaturas.
Incentivo del espritu de consulta de la bibliografa existente en las bibliotecas
de la universidad, sobre los temas de cada asignatura, por parte de los
profesores y los estudiantes del programa.
Impulso a los procesos de formacin pedaggica, cientfica y tcnica.
Fortalecimiento del vnculo del programa con el sector productivo.
Modernizacin y flexibilizacin acadmica.
Apoyo constante a la investigacin y al desarrollo tecnolgico en las reas de
informtica, redes y telecomunicaciones, electrnica, automatizacin y control.
Divulgacin y conservacin de la produccin acadmica e investigativa de los
docentes y estudiantes del programa.
Consolidacin de los vnculos con los egresados.
Apertura de programas acadmicos por ciclos propeduticos en las reas de
tcnico profesional en informtica, tcnico profesional en instrumentacin
electrnica, en automatizacin y control, tcnico en telecomunicaciones con
sus correspondientes tecnologas.
Promocin de una actitud valorativa de la Universidad como bien social que
debe ser preservado dada su naturaleza pblica.
Actualizacin de las pginas web de cada uno de los docentes en las cuales se
pueden publicar presentaciones, talleres, ejercicios, evaluaciones e
informacin de cada una de las asignaturas.
Promocin de actividades de integracin deportiva, acadmica, cultural y
recreativa entre los estudiantes del programa y dems programas de la
Universidad.
Realizacin permanente de visitas tcnicas al sector de las
telecomunicaciones, informtica y al sector industrial.
Invitacin a conferencistas para que compartan sus experiencias con los
estudiantes del programa.
Actualizacin de software especializado en cada una de las asignaturas.
Modernizacin y adecuacin del conjunto de cursos electivos, segn las
necesidades del medio y los avances tecnolgicos.
Promocin del programa de prcticas empresariales en el sector productivo y
el sector informtico.
Enriquecimiento del conocimiento por medio de los trabajos de grado.
Actualizacin peridica de la pgina web del programa.
Participacin en las convocatorias realizadas por los diferentes organismos
promotores de la actividad investigativa.
103
Promocin de la venta de servicios tecnolgicos, especialmente los servicios

tcnicos especializados en laboratorios y los contratos de asesora tecnolgicacientfica.
Incorporacin de nuevas tecnologas en comunicaciones para apoyar el
proceso de aprendizaje.
Apoyo al talento y a la creatividad de toda la comunidad acadmica.
Integracin del programa con la Educacin Bsica, Media y el Proyecto
Educativo Nacional.
Articulacin del programa con programas de profesionalizacin a nivel
nacional.
11. PLANES DE ACCION

11.1 ESTRATEGIAS CONTENIDAS EN EL PLAN DE DESARROLLO 2007-2016
La Universidad tiene establecido, mediante acuerdo un plan de desarrollo dentro
del cual se enmarcan los planes de accin que los programas y las facultades
presentan cada ao, el cual transcribimos para luego analizar la coherencia con
los planes de desarrollo del programa
11.2 Desarrollo del Talento Humano
La Universidad Popular del Cesar contar con el talento humano formado con las
competencias que le garanticen ser una organizacin de categora global.
Criterios
Formacin en Alta Gerencia al Consejo Superior.
Identificacin de los mapas de competencias.
Diseo del Sistema de Gerencia del Desempeo.
Desarrollo del Sistema de Formacin del Talento Humano.
Conformacin del Claustro de Formacin Doctoral.
Incrementar, consolidar y calificar la planta docente hacia niveles acadmicos
superiores (Especializacin, Maestra, Doctorado).
11.3 Excelencia Acadmica

La Universidad Popular del Cesar acreditar con Alta Calidad sus programas de
pregrado y trabajar para la Acreditacin Institucional.
104
Criterios
Integrar la estructura que facilite los procesos de acreditacin.
Disear e implementar el Sistema de Gestin de Calidad.
Evaluacin del estatuto profesoral.
Rediseo de las herramientas de evaluacin de estudiantes a docentes.
Integracin Investigacin-Academia.
Rediseo curricular.
Diversificacin de la oferta acadmica.
11.4 Investigacin
La Universidad Popular del Cesar tendr como fundamento de su calidad
educativa la investigacin cientfica a travs del desarrollo de grupos de
investigacin clasificados, para la solucin de los problemas de la comunidad, la
relacin con las empresas, la preservacin del ambiente y el desarrollo social.
Criterios
Conformacin, inscripcin, reconocimiento clasificacin de semilleros grupos
de investigacin a nivel nacional e internacional.
Transferencia y endogenizacin de conocimiento a travs de los grupos de
investigacin.
Implementacin de laboratorios de ciencias.
11.5 Universidad / Empresa

La Universidad Popular del Cesar ser socia estratgica del empresariado regional
y nacional mediante el desarrollo de relaciones, proyectos, formacin continua, de
asesora y consultora.
Criterios
Anlisis de inteligencia comercial.
Desarrollo de relaciones empresariales y gremiales y vinculacin a los
proyectos empresariales.
Diseo de sistema de marketing.
Diseo de portafolio de productos y servicios.
Implementacin del sistema de asesora, consultora y educacin continua.
105
11.6 Orientacin a la Comunidad

La Universidad Popular del Cesar responder a las necesidades de la comunidad
regional con actividades de docencia, investigacin y extensin sistemas de
diagnstico y satisfaccin de las necesidades de sus clientes/comunidad.
Criterios
Anlisis del Plan Indicativo Decenal, Local y Regional.
Conformacin de proyectos socio-econmicos y regionales.
Desarrollo de sistemas de inteligencia comercial.
Diseo de programas de formacin continua.
Desarrollo de proyectos sociales.
Identificacin y convocatoria de los egresados a procesos formativos de
educacin continua, recreativos y culturales.
Desarrollo de la oficina y Web de egresados.
12. PLANES Y PROGRAMAS

El Elemento de control Planes y Programas permite modelar la proyeccin del
programa a corto, mediano y largo plazo y constituye el resultado de los procesos
de planeacin estratgica. Los planes y programas constituyen un curso de
accin, preparado de manera anticipada con propsito consciente, estableciendo
una secuencia ordenada de acciones para lograr los objetivos globales de la
entidad, teniendo en cuenta los recursos y capacidades.
.
La Planeacin en el programa, debe ser el paso inicial obligado de su gestin y
constituye la base de su control estratgico, organizacional y operativo. Su
ejercicio permite identificar, ordenar y armonizar de manera participativa y
concertada las estrategias seleccionadas para alcanzar los objetivos y las metas.
Comprende la definicin de la misin y su visin; la fijacin de los objetivos
institucionales; la definicin de las estrategias para llevarlos a cabo; la indicacin
de los recursos y la asignacin de las responsabilidades para su cumplimiento.
12.1 PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS

El diseo, ejecucin y seguimiento de los PLANES Y PROGRAMAS, facilita el
cumplimiento de los principios de Imparcialidad, al garantizar la objetividad de los
planes y programas y su estructuracin bajo la primaca del inters general sobre
el particular; de Economa, al considerar desde el momento mismo de la
planeacin, la obtencin de los recursos necesarios para cumplir con los
propsitos y establecer las acciones requeridas para su obtencin; de Eficiencia al
106
definir un marco de accin especfico para cumplir con los propsitos

constitucionales y legales de la entidad.
Adicionalmente apoya el cumplimiento de los principios de Eficacia, al establecer
los parmetros de la gestin y facilitar la medicin de su impacto o valor agregado;
de Publicidad, al divulgar los planes y programas a los diversos pblicos internos y
externos, de tal manera que sean conocidos por todos los interesados y se pueda
garantizar su ejecucin y vigilancia; de Preservacin del Medio Ambiente, al tener
en cuenta la valoracin de los costos ambientales en los programas y proyectos
de inversin estimados como convenientes, sin afectar el medio ambiente.
A continuacin se detalla el elemento PLANES Y PROGRAMAS, donde se

condensa los logros que el programa se propone hasta el 2014. Los recursos
asignados corresponden a los descritos en el documento referenciado y el cual
contiene algunas apropiaciones presupuestales. Este documento fue avalado por
el Consejo Superior.
107
Componente: DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO

Elemento: PLANES Y PROGRAMAS
PLAN ESTRATGICO DE DESARROLLO: DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO
ESTRATEGIA: Identificacin de los mapas de competencias.
2010
PROYECTO
Plan de
formacin de
profesores del
programa
Vinculacin de
docentes de
planta al
programa por
concurso de
mritos
Estrategias
Metas
Desarrollo del
Sistema de
Formacin del
Talento Humano.
Aplicacin del
Plan de
Formacin,
Capacitacin y
Actualizacin.
Incrementar,
consolidar y
calificar la planta
docente hacia
niveles
acadmicos
superiores
(Especializacin,
Maestra,
Doctorado).
Convocatoria
para cuatro
plazas
docentes.
Recursos
Presupuesto
asignado en
cada vigencia.
$220.000.000
2011
2012
2013
2014
Indicadores
Nmero de Docentes
capacitados / Nmero
de docentes a
capacitar.
2 docentes
N de docentes a
vincular por
convocatoria / 4
3 docentes
1 profesores
$50.000.000
3 docentes
3 docentes
3 docentes
1 profesores
$55.000.000
1 profesores
$60.000.000
1 profesores
$65.000.000
108

PLAN ESTRATGICO DE DESARROLLO:
(4)
Estrategias
(5)
Metas
(6)
Recursos
(7)
Indicadores
2010
2011
2012
2013
2014
15
computadores
15
computadores
15
computadores
15
computadores
3
computadores
3
computadores
3
computadores
3
computadores
PROYECTO
Fortalecimiento de
la infraestructura
de
comunicaciones y
datos
Contar con un
ERP integrado
enfocados en
las
aplicaciones
Misionales
(Docencia,
Investigacin,
Extensin).
Ampliacin de
la red de
computadores
Alcanzar una
relacin de 5
estudiantes por
equipos.
Alcanzar una
relacin de 2
docentes por
equipos.
Presupuesto
asignado.
Presupuesto
asignado.
N de equipos
compartidos por los
estudiantes / N de
estudiantes.
15
computadores
N de puestos con
acceso a Internet /
N Docentes.
3
computadores
109

PLAN ESTRATGICO DE DESARROLLO: Excelencia Acadmica
(4)
Evaluacin
curricular del
programa
Estrategias
Revisar la
pertinencia
curricular de
los programas
acadmicos.
(5)
Metas
Articular las
metodologas de
enseanzaaprendizaje del
PEI y el PEP
Redisear los
contenidos
curricular
teniendo como
referentes
egresados,
sector
productivo y
administrativos
del programa.
Integrar al
Modelo
Pedaggico
Institucional los
resultados de la
evaluacin de
los procesos de
enseanza y
aprendizajes.
(6)
Recursos
Humano
Financiero
Humano
Financiero
Humano
Financiero
(7)
Indicadores
PEP articulado
com modelo
pedaggico
Programa
rediseado
PEI integrado con

proceso de
enseanza
aprendizaje
2010
2011
2 docentes
$10.000.000
2 docentes
$11.000.000
2 docentes
$10.000.000
2 docentes
$11.000.000
Director
Director
2012
2013
2014
2 docentes
$12.000.000
2 docentes
$13.000.000
2 docentes
$14.000.000
2 docentes
$12.000.000
2 docentes
$13.000.000
2 docentes
$14.000.000
Director
Director
Director
110

PLAN ESTRATGICO DE DESARROLLO: Medios Educativos
Proyecto
Estrategias
2010
Metas
Dotacin de
medios
educativos
Desarrollo de
una cultura de
Autoevaluacin
Ampliar los
medios
educativos a
las
necesidades
de los
programas y la
institucin.
Ejecutar plan
de
mejoramiento
de cada
programa
acadmico
dentro de los 2
aos siguientes
a la
autoevaluacin
.
Recursos
Adquirir material
bibliogrfico
proyectado en el
plan de inversin
anual por
programas.
Financiero
Tecnolgico
Dotar los
Laboratorios del
programa
Financiero
Tecnolgico
Realizar mnimo
dos
autoevaluaciones
antes del
vencimiento del
registro calificado
de cada uno de
los programas
acadmico.
Humano
Financiero
Humano
Financiero
Tecnolgico
Plan de
mejoramient
o ejecutado
2011
2012
2013
2014
$13.000.000
$14.000.000
$15.000.000
$16.000.000
$16.000.000
$15.000.000
$15.000.000
$15.000.000
Recurso
Humano
$12.000.000
Recurso
Humano
$10.000.000
Recurso
Humano
$10.000.000
Recurso
Humano
$15.000.000
Recurso
Humano
$16.000.000
Ejecutar plan
de
mejoramiento
de cada
programa
acadmico
dentro de los 2
aos siguientes
a la
autoevaluacin.
Indicadores
Material
bibliogrfico
adquirido/
Material
bibliogrfico
proyectado
Inversin
proyectada /
Inversin
ejetada
No de
autoevaluacione
s realizadas/2
Recurso
Humano
$12.000.000
$8.000.000
Recurso
Humano
Recurso
Humano
$15.000.000
Recurso
Humano
$15.000.000
Recurso
Humano
$15.000.000
111

PLAN ESTRATGICO DE DESARROLLO: INVESTIGACION
Proyecto
Programa de
Sostenibilida
d de Grupos
Programa
semilleros
de
investigacin
Socializacin
de productos
en eventos
acadmicos
Estrategias
Metas
Gestin de recursos
para fortalecimiento de
la investigacin y la
innovacin
Obtener la
financiacin de
tres grupos
Vinculacin de los
docentes al sistema de
investigacin de la
universidad
Vincular al 60%
de los docentes
al sistema de
investigacin
Fortalecimiento de la
docencia en funcin de
las necesidades del
sector productivo
Realizar revisin
curriculares
frente a las
necesidades de
la formacin
investigativa y
las demandas
del sector
productivo
Vinculacin de
estudiantes al sistema
de investigacin de la
universidad
Publicacin de artculos
en revistas
especializadas e
indexadas
Cinco semilleros
por programa.
Producir tres
artculos por
ao
Recursos
Humano
Tecnolgic
o
Humanos
Humano y
Financiero
Humano y
Financiero
Humano y
Financiero
Indicadores
No. Proyectos
beneficiarios /
No. Proyectos
2010
$15.000.000
2011
2012
2013
2014
$20.000.000
$20.000.000
$30.000.000
$30.000.000
% Docentes con
Cvlac inscritos
en grupos de
investigacin.
10%
20%
30%
40%
60%
Plan de estudios
articulado con
sector
productivo
1 docente
$6.000.000
1 docente
$7.000.000
1 docente
$8.000.000
1 docente
$9.000.000
3 semilleros
3 semilleros
4 semilleros
3 artculos
3 artculos
3 artculos
3 artculos
No de
estudiantes de
pregrado que
pertenecen a
Semilleros
No de artculos
de investigacin
publicados en
revistas
indexadas en la
vigencia
correspondiente
2 semilleros
112

Proyecto
integracin
investigacin
academia
Programa
semilleros de
investigacin
Socializacin
de productos
en eventos
acadmicos
Estrategias
Metas
Recursos
Vinculacin de
los docentes al
sistema de
investigacin de
la universidad
Vincular al 60%
de los docentes
al sistema de
investigacin
Humanos
Fortalecimiento
de la docencia
en funcin de
las necesidades
del sector
productivo
Vinculacin de
estudiantes al
sistema de
investigacin de
la universidad
Publicacin de
artculos en
revistas
especializadas e
indexadas
Realizar revisin
curriculares
frente a las
necesidades de
la formacin
investigativa y
las demandas
del sector
productivo
Cinco semilleros
por programa.
Producir tres
artculos por
ao
Humano y
Financiero
Humano y
Financiero
Humano y
Financiero
Indicadores
% Docentes con
Cvlac inscritos en
grupos de
investigacin.
2010
2011
10%
No de artculos de
investigacin
publicados en
revistas
indexadas en la
vigencia
correspondiente
2013
2014
20%
30%
40%
60%
1 docente
$6.000.000
1 docente
$7.000.000
1 docente
$8.000.000
1 docente
$9.000.000
3
semilleros
4
semilleros
5 semilleros
5
semilleros
5 semilleros
3 artculos
3 artculos
3 artculos
3 artculos
Plan de estudios
articulado con
sector productivo
No de estudiantes
de pregrado que
pertenecen a
Semilleros
2012
113

Proyecto
Implementaci
n del nuevo
Sistema de
Investigacin
de la UPC
Programa de
Sostenibilidad
de Grupos
Estrategias
Mantener una
plataforma de
grupos y
semilleros
depurada
Plan de
cualificacin
de grupos y
semilleros.
Financiacin
de proyectos
de
investigacin e
investigacin
formativa.
Financiacin
de proyectos
de
investigacin e
investigacin
formativa.
Metas
Clasificacin o
reconocimiento de
tres (3) grupos de
investigacin en la
plataforma Scienti
de Colciencias.
Dos capacitaciones
anuales para
grupos y semilleros
Participar en una
convocatoria anual
para financiacin
en grupos.
Recursos
Indicadores
Humano,
Tecnolgico
Financiero
incremento de
grupos
clasificados o
reconocidos .
Humano,
Tecnolgico
Financiero
Humano
No. Jvenes
Participantes /
programa.
No. Grupos
participantes /
No. Grupos
avalados UPC.
2010
2011
2012
2013
2014
10%
20%
30%
40%
60%
Dos
capacitadores
Dos
capacitadores
Dos
capacitadores
Dos
capacitadores
1 convocatoria
1 convocatoria
1 convocatoria
1 convocatoria
114


PLAN ESTRATGICO DE DESARROLLO: Extensin
2010
Proyecto
Estrategias
Fortalecimie
nto de la
relacin
Universidad Empresa
Disear un
sistema de
mercadeo
para el
Cempre
Disear y
elaborar un
portafolio de
servicios
para el
Cempre
Desarrollo de
relaciones
empresariales y
gremiales y
vinculacin a los
proyectos
empresariales.
Metas
Disear y desarrollar
un Plan que nos
permita realizar
investigaciones en el
sector empresarial
que permitan mejorar
la relacin
universidad/empresa
Diseo de
portafolio de
productos y
servicios.
Elaborar un
portafolio de
servicios incluyendo
todos los productos
ofrecidos por el
Centro.
Implementacin
del sistema de
asesora,
consultora y
educacin
contina.
Optimizar la relacin
Universidad/Empres
a a travs de la
vinculacin por
convenios con el
70% del sector
gremial.
Recursos
Recurso
humano y
financiero
Recurso
humano y
financiero
Recurso
humano y
financiero
2011
2012
2013
2014
1
convocatoria
1 convocatoria
1
convocatoria
1
convocatoria
1 docente
1 docente
1 docente
1 docente
$3.000.000
$4.000.000
$5.000.000
$5.000.000
1 funcionario
1 funcionario
1 funcionario
Indicadores
.
Implementacin
del sistema.
/Nmero de
estudiantes,
egresados,
empresarios y
particulares
beneficiados.
Nmero de
Asesoras y
Consultoras/
nmero de
Empresas
asesoradas, y
nmero de
programas de
educacin
1 funcionario
115
PLAN ESTRATGICO DE DESARROLLO: Extensin

Proyecto
Desarrollar
programas
de educacin
no formal y
de avanzada
que tengan
relacin
directa con el
entorno
Organizar
una oficina
en la cual
se tenga la
informacin
actualizada
y ocupacin
de cada
uno de los
egresados
de la
Institucin
Estrategias
Anlisis del Plan
Indicativo
Decenal, Local y
Regional.
Conformacin de
proyectos socioeconmicos y
regionales.
Desarrollo de
proyectos
sociales.
Diseo de
programas de
formacin
continua.
Identificacin y
convocatoria de
los egresados a
procesos
formativos de
educacin
continua,
recreativos y
culturales.
Metas
Fortalecer la
base de datos
de egresados
por facultades.
Identificacin de
las necesidades
socioeconmica
s de la regin y
formulacin de
alternativas de
solucin.
Participar en un
proyecto social
por ao
Socializacin y
retroalimentaci
n con los actores
sociales.
Ofrecer
programas de
educacin
continuada a los
egresados y
comunidad en
general
Recursos
.
Presupuesto
asignado,
Recurso humano
y apoyo logstico
Actualizar el 100%
de los egresados
del programa
Presupuesto
asignado,
Recurso humano
y apoyo logstico
No de proyectos
sociales ejecutados
/ No de proyectos
sociales
requeridos.
Presupuesto
asignado,
Recurso humano
y apoyo logstico
Indicadores
N de proyectos
formulados / N de
requerimientos.
2010
2011
2012
2013
2014
Recurso
humano
$2.000.000
Recurso
humano
$2.000.000
Recurso
humano
$2.000.000
Humano
Recurso
humano
$2.000.000
Humano
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
Recurso
humano
Recurso
humano
Recurso
humano
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
$3.000.000
Recurso
humano
$3.000.000
Presupuesto
asignado,
Recurso humano
y apoyo logstico
N de programas
de educacin
continuada
ofrecidos / N de
programas
requeridos.
Humano
Presupuesto
asignado,
Recurso humano
y apoyo logstico.
No de programas
de educacin
continuada
ofrecidos / No de
programas
realizados.
Humano
116
12.2 Implementacin, Instalacin Y Funcionamiento De La Academia Local

Cisco Networking
El programa de Ingeniera de Sistemas tendr dentro de su contenido curricular,
permitir que el estudiante se certifique en herramientas de especialidad en redes y
telecomunicaciones.
Cisco Certified Network Associate - CCNA

El programa busca la formacin de personas especializadas en el rea de la
Informtica para promover el desarrollo tecnolgico del entorno. Incluye prcticas de
laboratorio con equipos Cisco, pero los conocimientos son generales y se pueden
aplicar a cualquier tecnologa. Los cursos estructurados por Cisco son los ms
desarrollados dentro de lo que se conoce como E-Learning, pero no corresponden a lo
que se conoce en Colombia como Educacin Virtual. Los cursos se deben tomar en
un aula dotada de computadores, equipada con un laboratorio de equipos de
comunicaciones en lo que se desarrollan las practicas con la asistencia del tutor. La
metodologa utilizada lleva a que se trabaje en paralelo la teora y la practica con el
apoyo del tutor, lo que impide que los cursos se tomen desde la casa por ejemplo.
El curso est orientado a formar especialistas en redes por lo que se concentra en
transmitir un conocimiento de tipo general que le permita a los estudiantes entender
los conceptos bsicos y ms relevantes en esta rea.
Todo el programa se rige por el Quality Assurance Plan (QAP) que garantiza el
cumplimiento de las polticas de Cisco para la participacin en el CNAP, asegurar que
se cumplan unos estndares mnimos de calidad en todas las academias, as como un
mtodo de retroalimentacin de los cursos por partes de los estudiantes; por ltimo el
QAP asegura la actualizacin de contenidos y la adicin de nuevos programas en
117
Tecnologas de la Informacin (TI), gracias a la asociacin con lderes en otras ramas

de las TI como Panduit, Sun Microsystems y Hewlett Packard entre otras.
La Metodologa es terico-prctica, donde los estudiantes deben desarrollar su

habilidad en el diseo, configuracin y administracin de equipos de Networking e
instalacin de redes. Por cada Semestre aprobado se da una certificacin entre
CISCO y la Academia Regional, posteriormente se debe presentar el examen para
CCNA, el cual tiene una validez internacional.
Duracin del programa : 4 Semestres - 280 horas (70 horas cada Mdulo).
Exmenes de Certificacin CCNA Para obtener la Certificacin CCNA
Mdulo 1
Mdulo 2
Mdulo 3
Mdulo 4
Modelo OSI
WANS y
Enrutadores
LAN Switching
WANs
Redes Virtuales
(VLANs)
Diseo de LANs
Protocolo IGRP
Listas de Acceso
y
Seguridad en
Redes
Manejo de Redes
Certificacin en
Redes
Solucin de
Problemas
Diseo de Redes
WAN
Protocolos PPP
RDSI (ISDN)
Frame Relay
Manejo de Redes
Certificacin en
Redes
Redes de rea
Local
Electrnica y
Seales
Medios,
Conexiones y
Colisiones
Conceptos y
Tecnologas LAN
Diseo y
Documentacin
Cableado
Estructurado
Enrutamiento y
Direccionamiento
Protocolos de
Nivel de
Red
Nivel de
Transporte
Nivel de Sesin
Nivel de
Presentacin
Nivel de
Aplicacin
CLI en
Enrutadores
Componentes de
Enrutadores
Inicio de
Enrutadores
y Setup
Configuracin de
Enrutadores
TCP/IP en
Enrutadores
Enrutamiento
Protocolos de
Enrutamiento
Problemas de
Redes
118
Otras certificaciones
o Cisco Certified Network Professional CCNP
o Fundamentos de Tecnologas de Informacin, patrocinados por HewlettPackard
o Fundamentos de Cableado de Voz y Datos patrocinado por Panduit
o Fundamentos de Unix y Java, patrocinados por SUN Microsystems.
12.3 Aguachica Digital

El proyecto Aguachica Digital busca disminuir la brecha digital (La brecha digital se
define como la separacin que existe entre las personas (comunidades, estados,
pases) que utilizan las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) como una
parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas y que
aunque las tengan no saben cmo utilizarlas) a travs de ambiciosas estrategias de
inclusin digital la cual promueve no solo el acceso sino el uso y apropiacin social de
tecnologas digitales para atender las necesidades de las comunidades y promover la
formulacin de polticas pblicas, la creacin de conocimientos, la elaboracin de
contenidos apropiados y el fortalecimiento de las capacidades de las personas. De
esta manera la inclusin digital contribuye a mejorar las condiciones sociales,
econmicas, polticas y personales de la inmensa mayora.
As mismo, Aguachica Digital contribuye a fortalecer las comunidades de acuerdo con
las necesidades de cada uno como lo son:
Empleo: Fortalecen habitantes y conocimientos que abre nuevas puertas al empleo
o a la generacin de ingresos propios y ayuda a consolidar las microempresas
mejorando su gestin, mercadeo, compras y publicidad.
Salud: Facilita el acceso a informacin sobre enfermedades, tratamientos,
medicina preventiva y alternativa, higiene y educacin sexual.
Educacin: apoya actividades escolares y contribuye a la educacin formal y no
formal en la comunidad especialmente con la niez y la juventud.
Fortalecimiento de la Autoestima: Ayuda a reconocer las capacidades propias para
visualizar un mejor futuro, desarrollar la capacidad y fortalecer el trabajo en equipo.
Organizacin Comunitaria: Propicia la construccin de nuevas formas de
organizacin fortaleciendo las capacidades individuales y colectivas promoviendo
nuevos lderes y ayudando a solucionar problemas y necesidades concretas de la
comunidad.
Fortalecimiento de Grupos Marginados: Ofrece herramientas que fortalecen y
defienden las voces de grupos indgenas, de mujeres cabeza de hogar, de
campesinos, jvenes y otros sectores, ejecuciones de proyectos de vivienda,
prevencin y mitigacin de desastres y mejoramiento de servicios pblicos y
espacios comunales.
119
El impacto generado por el proyecto se ver reflejado en el desarrollo

socioeconmico de las comunidades, disminucin del ndice de analfabetismo,
generacin de alternativa de empleo y generacin de ingresos y adems
contribuye al crecimiento del Municipio, la Regin y el Departamento.
120

PEP UPC Sistemas Aguachica 2010-2

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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

2.2.1.6 Perfil profesional del egresado del programa de Ingeniera de

SISTEMA GENERAL DE INVESTIGACINES Y EXTENSIN DE LA

El Proyecto Educativo del programa de Ingeniera de Sistemas de la Universidad

Formar ingenieros ntegros e idneos, altamente calificados en el rea de

La Ingeniera de Sistemas de la Universidad popular del Cesar seccional

tecnolgico de la regin y del pas apoyados en las tecnologas de informacin y

formas de actuar donde prima la verdad, el compromiso de la palabra; el respeto

1.4. MODELO PEDAGGICO

estructura mental, y alcanzar un mayor nivel de diversidad, de complejidad y de

con tinta imborrable los parmetros de pensamiento impuestos por un contexto

1.4.2 Marco Conceptual

Psicolgicos, que permiten conocer las caractersticas y formas del

1.5 RELACION DEL PROGRAMA CON EL PEI

siguientes trminos: La Universidad formar personas integrales con excelencia

APRENDER A CONOCER: incluye capacidades para el aprendizaje permanente

educativa a las necesidades propias de Colombia, en especial a aquellas que se

1.6 OBJETIVOS DEL PROGRAMA

1.6.2 Objetivos Especficos

Impartir los fundamentos cientficos bsicos, que proporcionen los conceptos y

Dar formacin profesional mediante un proceso educativo terico prctico de

Fomentar la investigacin y gestin de proyectos interdisciplinarios que

Propiciar el estudio de conceptos, metodologas y herramientas para aplicar la

1.7 OBJETO DE ESTUDIO

El estudiante del programa de Ingeniera de Sistemas de la Universidad

Por eso, saber elaborarla y hacerla

llegar a quienes la necesitan para decidir, requiere una elevada formacin

Elaborar informacin exige reconocer muy bien la tecnologa informtica del

Un profesional en Ingeniera de Sistemas debe conocer adems muy bien la

La Ingeniera de Sistemas debe utilizar un enfoque sistmico para abordar su

1.8 PERFIL DE FORMACIN

Nuestro egresado poseer slidos y actualizados conocimientos que permitirn

1.8.2 Perfil Ocupacional

Entender los problemas humanos y organizacionales implcitos en la

Anlisis y diseo de sistemas de informacin

Construir circuitos electrnicos de alta calidad que satisfaga a las necesidades

1.9.2 Competencias Propositivas

Representar e interpretar grficamente las situaciones del mundo real.

1.9.3 Competencias Cognitivas

Describir cmo la lgica es usada para modelar situaciones de la vida real.

Asimilar nuevas tendencias y desarrollos tecnolgicos en las diferentes reas

1.9.4 Competencias Actitudinales

Participar en grupos interdisciplinarios comprometidos en el desarrollo de

Debe tener habilidades comunicativas, en donde la cultura del lenguaje escrito

2. DIAGNSTICO DEL PROGRAMA

2.1 HISTORIA DEL PROGRAMA

El programa propender por la formacin de Ingeniero de Sistemas, definiendo

El ttulo es congruente con la denominacin del programa, con la naturaleza, nivel

Diez (10) semestres.

Ciento setenta (170)

Sede Universidad Popular del Cesar Aguachica

Jornada: nica, 6:00 A.M. 10:30 P.M.

El ingeniero de sistemas se desenvuelve con competencias cognitivas,

medios de promocin y divulgacin del programa. Teniendo en cuenta todo lo

2.2 COMPARACIN DEL PERFIL PROFESIONAL

2.2.1.1 Perfil profesional del egresado del programa de Ingeniera de Sistemas de

proceso en el que est involucrado, asumiendo con criterio tico y de servicio su

2.2.1.4 Perfil profesional del egresado del programa de Ingeniera de Sistemas de

Investigar sobre problemas relacionados con el tratamiento de informacin,

2.2.1.5 Perfil profesional del egresado del programa de Ingeniera de Sistemas de

2.2.1.6 Perfil profesional del egresado del programa de Ingeniera de Sistemas de

2.3. AUTOEVALUACIN DEL PROGRAMA