6 5 - Ejercicios de Expresión

EstimulacinLenguajeOralde3a6aosdeEugeniaRomero
EJERCICIOS DE EXPRESIN NIVEL 3 AOS

Estructuras Lxico-semnticas: nominacin.
Objetivo: Llegar a la designacin mediante el reconocimiento.
Instrumento: Juguetes o tarjetas con fotos .
Contenido: Designacin de objetos que estn en una caja.
Consigna: Dame una pelota, dame un coche, etc.
Estructuras lxico-semnticas: nominacin.
Objetivo: Llegar a la designacin mediante la identificacin.
Instrumento: Juguetes y una caja.
Consigna: Qu es esto? Despus enumerar los juguetes que se han quitado.
Objetivo: Llegar a favorecer la nominacin espontnea.
Instrumento: nios y maestro.
Consigna: Veremos como se llaman nuestros juguetes y/o animales preferidos.
Estructuras lxico-semnticas: enumeracin.
Objetivo: Estimular la enumeracin espontnea.
Instrumento: objetos pequeos y bolsillos.
Contenido: Adivinar qu hay en los bolsillos. Comprobar todos los objetos
nombrndolos.
Objetivo: Favorecer la enumeracin motivada.
Instrumento: el bolso de una madre.
Consigna: Qu hay en el bolso de mi madre? Un pauelo, un lpiz, un mvil,
etc.
Objetivo: Enumerar la enumeracin propuesta.
Instrumento: cofre de tesoros.
Contenido: Ocultar el cofre de tesoros y buscarlo. Adivinar lo que hay dentro.
Objetivo: Proponer enumeraciones de campos semnticos.
Instrumento: una mueca y vestidos.
Contenido: Enumerar el nombre de cada pieza o vestido.
Eugenia Romero
Objetivo: Alcanzar las enumeraciones de los campos semnticos.
Instrumento: rincones de la clase: rincn de disfraces, aseo, etc.
Consigna: De qu te has disfrazado? Como lo has hecho? De qu te pintas?
Objetivo: Consolidar la enumeracin experimentada.
Consigna: Qu necesita un/a (jardinero, cocinero, tendero, etc) para vestirse?
Objetivo: Enumerar a partir de un grabado.
Instrumento: pster.
Contenido: Motivar la conversacin con la imagen.
Consigna: Qu vemos en este pster? Qu personas ves? ...
Estructuras lxico-semnticas: imitacin.
Objetivo: Imitar acciones.
Contenido: Juegos dramticos.
Consigna: Qu hacemos cuando dibujamos, limpiamos, bailamos, etc.
Objetivo: Imitar oficios.
Contenido: Juegos dramticos.
Consigna: Qu hace un carpintero? Qu hace el guardia urbano?...
Estructuras morfosintcticas: observacin.
Objetivo: Posibilitar la observacin de objetos.
Instrumento: cajn de sastre.
Contenido: Juegos simblicos.
Consigna: Ocultar en la caja objetos o trozos de juguetes viejos, objetos
sorprendentes y todo aquello que pueda atraer la atencin de los nios.
Estructuras morfosintcticas: observacin.
Objetivo: posibilitar la manipulacin de piezas de construcciones.
Instrumento: cajas de construcciones grandes y medianas.
Contenido: Juegos de manipular.
Consigna: Este es el rincn de las construcciones. Veamos qu cosas sabes
hacer con estas piezas.
Estructuras morfosintcticas: asociacin.

Eugenia Romero
Objetivo: Asociar cualidades a los objetos.
Instrumento: Diferentes juguetes estructuradas: bloques lgicos.
Contenido: Reconocer formas.
Consigna: Quin me da un cuadrado? Y un tringulo? Y un crculo?
Estructuras morfosintcticas: asociacin.
Objetivo: Asociar cualidades a los objetos.
Instrumento: Diferentes juguetes estructurados: series.
Contenido: Reconocer tamaos.
Consigna: Dnde estn los cuadrados grandes? Y los pequeos?...
Estructuras morfosintcticas: creatividad.
Objetivo: Fomentar los juegos creativos.
Instrumento: Disfraces.
Contenido: Juegos de libre creacin.
Consigna: Jugaremos a disfrazarse de lo que queramos.
Estructura narrativa: cuentos.
Objetivo: Posibilitar la narracin de cuentos.
Instrumento: nios y disfraces.
Contenido: Contar cuentos.
Consigna: Un grupo representar cada semana el cuento que ms le guste.
Estructura narrativa: dramatizacin.
Objetivo: Desarrollar el juego dramtico.
Instrumento: nios y acompaamiento musical.
Contenido: Dramatizaciones.
Consigna: Imitaremos las flores que salen con el sol y se esconden con la noche.
Objetivo: Desarrollar el juego dramtico.
Instrumento: nios.
Contenido: Hacer escenas dramticas.
Consigna: Quin sabe todo lo necesario para cocinar una tortilla? Se rompe el
huevo, se bate en el plato, se pone al fuego, la giramos con la esptula, la
sacamos de la sartn y ... se come!

Objetivo: Dramatizar escenas vividas.
Instrumento: nios.
Eugenia Romero
Contenido: Narracin de historias.
Consigna: Representaremos la historia del nio que va a la escuela: su madre
lo llama por la maana, se levanta, se lava, se viste, toma la merienda y hacia
la escuela.
Objetivo: Dramatizar procesos narrados.
Instrumento: nios.
Consigna: Representaremos historias y/o cuentos.
Objetivo: Dramatizar escenas vistas en la televisin.
Instrumento: nios .
Consigna: Quiere representar dibujos animados que salen por la televisin?
Cules ?

Objetivo: Favorecer la nominacin mediante la percepcin.
Instrumento: Caja con tarjetas de dibujos de animales o de otras cosas.
Contenido: Emparejar tarjetas iguales.
Consigna: Cada nio coge una tarjeta y dice en voz alta el nombre del animal
que le ha tocado y busca al compaero que tiene el mismo animal. Luego cada
grupo debe explicar a los dems cmo es el animal que le ha tocado.
Variantes: Se puede hacer la onomatopeya de los animales y que los nios se
vayan buscando por toda la clase haciendo la onomatopeya.
Objetivo: Favorecer la nominacin mediante la percepcin.
Instrumento: Caja con tarjetas pintadas de colores.
Contenido: Reunir los colores iguales y sus matices.
Consigna: Puedes buscar dentro de la caja todas las tarjetas que sean de un
solo color, verde: claro y oscuro, amarillo huevo, amarillo limn, etc.
Objetivo: Desarrollar la enumeracin.
Instrumento: Caja cerrada llena de cosas.
Contenido: Reconocer y enumerar los objetos.
Consigna: Ponemos cosas dentro de la caja: Qu es eso que pongo? Y eso?
Ahora recordaremos las cosas que hemos puesto en la caja.
Eugenia Romero
Instrumento: Posters de diferentes temticas.
Contenido: Enumeracin de lo que aparece en imgenes.
Consigna: Qu vemos en este pster?. Nos fijamos bien porque despus entre
todos diremos lo que hemos visto.
Variantes: El nio puede dibujar lo que ms le guste del pster.
Instrumento: posters de dibujos inacabados.
Contenido: Decir lo que falta en el dibujo.
Consigna: Nos fijaremos muy bien y nombraremos lo que le pueda faltar al
dibujo.
Objetivo: Favorecer la imitacin.
Instrumento: nios, un instrumento musical, msica.
Contenido: Imitar movimientos.
Consigna: Todos en fila hacemos vueltas por la clase. El primero de la fila debe
inventarse un movimiento y los otros lo han de imitar. El primer nio pasa
detrs de la fila y el que se ha quedado en primer lugar tiene que inventarse
los movimientos.
Instrumento: nios.
Contenido: Imitar animales.
Consigna: Un nio imita a un animal con sus gestos, movimientos, etc., y los
otros deben adivinar qu animal es.
Instrumento: nios.
Contenido: Imitar personajes de la televisin.
Consigna: Cada nio imitar un personaje y los dems tienen que adivinar de
quin se trata.
Estructuras morfosintcticas: Juegos de construccin.
Objetivo: Desarrollar la construccin morfosintctica.
Instrumento: nios.
Contenido: hipotaxis condicional.
Consigna: Qu haras si tuvieras alas? Si tuviera alas ... Qu haras si fueras
un tigre? Si fuera un tigre ...
Estructuras morfosintcticas: Juegos de construccin.

Objetivo: Desarrollar la construccin morfosintctica.
Instrumento: nios.
Eugenia Romero
Contenido: hipotaxis casual.
Consigna: Por qu Caperucita roja se escap de la trampa del lobo? Por qu
la cenicienta fue al baile del prncipe?
Variantes: Se puede inventar la respuesta.
Estructuras morfosintcticas: Juegos de expresin.
Objetivo: Favorecer la creacin expresiva.
Instrumento: nios.
Contenido: Libre expresin.
Consigna: Jugamos a decir la mentira ms gorda: "Haba una vez una gallina
que pona unos huevos tan grandes como casas ..."
Variantes: Se puede contar una historia inventada; cada nio dir una frase o
texto corto y se crear un cuento absurdo o fantstico.
Estructuras narrativa: Dramatizaciones.
Objetivo: Desarrollar la dramatizacin.
Instrumento: nios.
Contenido: Juego dramtico.
Consigna: Formaremos una orquesta invisible: los violines, las trompetas, las
flautas... y el director. Pondremos una msica de fondo y comienza la actuacin.
Estructuras narrativa: Dramatizaciones.
Objetivo: Desarrollar la dramatizacin.
Instrumento: nios.
Consigna: Por parejas uno hace de actor y el otro lo imita como si fuera un
nio-espejo.
Estructuras narrativa: Relatos temporales.
Objetivo: Favorecer la vivencia temporal.
Instrumento: nios.
Consigna: Representar escenas que los nios hayan vivido, dentro de la escuela
o fuera, y que se ordenen temporalmente. Lunes fuimos de excursin: qu es
lo primero que hicimos? Subir al autocar (representamos que subimos al
autocar) y que hicimos despus? Llegamos al parque (representamos que
llegamos al parque) ...
Estructuras narrativa: Relatos temporales.
Objetivo: Favorecer la vivencia temporal.
Instrumento: nios.
Consigna: Representar escenas de la vida familiar o de la clase que el nio haya
vivido, recordando su juntos secuencia a secuencia.
Eugenia Romero
Objetivo: Consolidar la capacidad enumerativa.
Instrumento: posters de diferente temtica.
Contenido: Enumeracin selectiva.
Consigna: Cada nio observa un rato el pster y espera la consigna. Cuntas
cosas ves que empiecen por la letra "m", "a"?, etc. Cuntas cosas hay de color
marrn? Qu cosas de las que ves pueden servir para sentarse?
Instrumento: nio.
Contenido: Enumeracin reglada.
Consigna: Juego del "veo, veo", qu ves? Una cosita. Con qu letra empieza?
Con la "s".
Instrumento: nio.
Contenido: Enumeracin cualitativa.
Consigna: Un nio sale fuera de la clase y los otros se fijan en un objeto, como
por ejemplo la pizarra. Vuelve el nio y pregunta cualidades del objeto elegido:
es blanco? Es pequeo? Slo se puede contestar s o no.
Estructuras lxico-semnticas: clasificacin.
Objetivo: Iniciar la clasificacin de palabras.
Instrumento: tarjetas con palabras.
Contenido: clasificacin lxica.
Consigna: Coleccionar palabras definiendo un criterio: palabras que empiecen
por una letra, palabras que contengan un fonema, etc.
Instrumento: tarjetas con dibujos.
Contenido: Clasificacin semntica.
Consigna: Primero decidimos entre todos qu dibujos queremos coleccionar:
frutas, juguetes, etc. Despus ponemos boca abajo las tarjetas sobre una mesa
y los nios cogen de una en una y tienen que explicar qu es. Si no
corresponden al criterio eliminan.
Instrumento: nios.
Contenido: clasificacin semntica segn la utilidad.
Consigna: A ver quin me puede decir: cosas que sirven para vestirnos, para
Eugenia Romero
calzarnos, para escribir, cosas que se puedan comer como postre, etc.
Variantes: Hacer un dibujo o mural buscando las imgenes en las revistas de
propaganda.
Instrumento: nios y tarjetas con acciones.
Contenido: Clasificar acciones.
Consigna: Con cuatro acciones que puedan hacer los seres humanos (caminar,
crecer, volar, nadar) y con tarjetas de animales, personas o cosas las
agruparemos segn puedan hacer alguna de estas acciones.
Estructuras de morfosintaxis: juegos de construccin.
Objetivo: desarrollar la construccin morfosintctica.
Instrumento: grupos de nios y tarjetas.
Contenido: construccin secuencial.
Consigna: Preparamos una serie de tarjetas alargadas que tengan una frase
desordenada. Los nios tienen que recortar las palabras e intentar ordenarlas
para formar frases gramaticales.
Instrumento: nios y tarjetas con palabras (Juego "Ensame a hablar").
Contenido: construccin secuencial.
Consigna: Coger una palabra de todas las categoras: nombres, artculos,
adjetivos, verbos, partculas. Formar una frase.
Instrumento: caja con dibujos y con frases (Juego "Ensame a hablar").
Contenido: Comprensin de frases.
Consigna: Coger una tarjeta de una caja con la frase y se debe buscar el dibujo
correspondiente.
Contenido: comprender rdenes.
Consigna: El maestro dice una frase y el nio tiene que hacer lo que ste le
pide.
Variantes: Escribir la frase en la pizarra.
Instrumento: nios y papel.
Contenido: emitir rdenes.
Consigna: dar rdenes y dibujarlas. Dibuja un rbol, ahora un camino cerca del
Eugenia Romero
rbol, etc.
Estructuras de morfosintaxis: juegos de derivacin.
Objetivo: aprender a derivar palabras.
Instrumento: nios.
Contenido: derivaciones nominales.
Consigna: Qu palabras podemos derivar de "casa"?: casita, casota.
Estructuras de morfosintaxis: juegos de composicin.
Objetivo: aprender a componer palabras.
Instrumento: nios.
Contenido: composicin nominal.
Consigna: Quin sabe palabras que empiecen por "tele"?: telfono, televisin,
telediario...
Estructura narrativa: dramatizaciones.
Objetivo: desarrollar la dramatizacin.
Instrumento: nios.
Contenido: juego dramtico.
Consigna: Cuando levante la tarjeta de color verde todos hablaremos, la de
color naranja aplaudiremos y la de color rojo haremos ruido con los pies.
Variantes: Se pueden cambiar las consignas, articular, hacer onomatopeyas,
etc.
Instrumento: nios.
Consigna: Un nio dice: vamos a cortar lea y todos dramatizan la accin...
Instrumento: nios.
Consigna: Imitaremos personas, cada nio inventa una orden: imitaremos el
piloto de un avin, o el director de la escuela ...
Instrumento: nios.
Consigna: Representamos situaciones: acariciar un perro, bebemos un refresco
muy cido...
Instrumento: nios.
Eugenia Romero
Consigna: confeccionar un disfraz-sorpresa, los nios tienen que adivinar de
qu vamos disfrazados.
Estructura narrativa: relatos temporales.
Objetivo: favorecer la vivencia temporal.
Instrumento: nios.
Consigna: Repetir tres acciones realizadas: saltar, dar una palmada y hacer un
giro.
Instrumento: nios.
Consigna: Repetir tres acciones hechas pero empezando por la ltima accin y
terminando por la primera.
Instrumento: nios e instrumentos musicales.
Contenido: juegos sonoros.
Consigna: Repetir dos o tres ruidos diferentes.
Instrumento: nios e instrumentos musicales.
Contenido: juegos sonoros.
Consigna: Repetir dos o tres sonidos diferentes pero empezando por el ltimo
y terminando por el primero.
Objetivo: representar vivencias temporales.
Instrumento: nios, papel y lpiz.
Contenido: representacin escrita.
Consigna: Un nio hace tres acciones y los dems tienen que dibujar las tres
acciones siguiendo el mismo orden.
Consigna: Un nio hace tres ruidos y los otros lo tienen que dibujar siguiendo
el mismo orden.
Eugenia Romero
10
Consigna: Un nio dibuja tres cosas en la pizarra, los otros lo miran unos
minutos y despus las borra y todos deben reproducirlas en el mismo orden
inicial.
Instrumento: nios , papel y lpiz.
Consigna: Un nio dibuja tres cosas en la pizarra , los otros lo miran unos
minutos y despus las borra y todos deben dibujarlas siguiendo el orden inverso
, empezando por la ltima y terminando por la primera.
Eugenia Romero
11

6 5 - Ejercicios de Expresión

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

6 5 - Ejercicios de Expresión

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

EstimulacinLenguajeOralde3a6aosdeEugeniaRomero

EJERCICIOS DE EXPRESIN NIVEL 3 AOS

Estructuras morfosintcticas: asociacin.

Estructura narrativa: dramatizacin.

EJERCICIOS DE EXPRESIN NIVEL 4 AOS

Estructuras morfosintcticas: Juegos de construccin.

Potrebbero piacerti anche