Universidad Abierta Para Adultos UAPA

Introduccin a La Educacin a Distancia

Tema:
Metodologa participativa para el
aprendizaje significativo en la educacin a
distancia

Nombre:
Wendolyn Ortiz Ynoa
Matrcula:
16-9059

Profesora:
ngel Daz Mndez

Fecha:
7 de Octubre del 2016

Introduccin
Esta unidad didctica se centra en presentar en que consiste la
metodologa participativa, destacando aquellos procedimientos y tcnicas
que permiten a los alumnos recorrer el camino del aprendizaje por si
mismos, que los habilitan para aprender a aprender y los sensibilizan
para la participacin colaborativa en el aprendizaje propio y de los dems.
Se destacan en esta unidad la importancia del trabajo en grupo, no solo
como una herramienta de aprendizaje permanente, sino tambin como
una competencia requerida a todo lo profesional en los mercados
laborales de la actualidad. tcnicas como las del aprendizaje colaborativo
y cooperativo, permiten a los alumnos no solo en desarrollo de
habilidades de construccin de conocimientos, sino, sobre todo, el
desarrollo de aptitudes y valores que consolidan aspectos sociales y
afectivos fundamentales para formacin de mejores seres humanos.

Desarrollo
1.- Tomando como marco de referencia tu experiencia como participante
en la UAPA y lo planteado en las pginas 185 hasta la 193 de tu libro de
texto. Responde: Con cul o cules de las tcnicas de estudio en grupo
te identificas ms? Plantea razones que justifiquen tu eleccin.

Tcnicas de estudio que me identifico

Discusin Dirigida
Porque podemos analizar diferentes puntos de vista acerca de algn tema
en especfico, generalizando y transfiriendo conocimientos. Para as
evaluar los planteamientos de los dems.

Foro o Debate
Porque podemos desarrollar la capacidad de expresar libremente las
ideas en el marco de un clima de respeto colaborativo. Estableciendo
distintos enfoques. Y as estimulando la participacin de cada miembro
del grupo.

2.- En una tabla de 4 columnas establece las ventajas y desventajas del

aprendizaje colaborativo y cooperativo.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y

COOPERATIVO

Aprendizaje
Colaborativo

Tipos de
aprendizajes

Ventajas

Desventajas

El liderazgo no lo
asume uno o dos
de sus miembros.
El ambiente de
trabajo se define
en base a la
discusin abierta
para la
Bsqueda de
respuestas al
problema.
El equipo se
siente
mutuamente
comprometido
con el
aprendizaje de
los dems
generando una
Interdependencia
positiva que no
implica
competencia.
Se explora el
conocimiento de
un dominio para
comprender su
estructura.
El aprendizaje se
realiza en
Situaciones
reales autnticas.
Participacin
activa y
sostenida del
alumno en la
interaccin del
grupo.
Compromiso con
el grupo y la

El nmero de
participantes en
un equipo debe
ser reducido.
Que algunos
dominen el
equipo y no
permitan la
participacin de
los dems.
Alumnos
acomodados en
los dems.
Los resultados
del trabajo
realizado son
tanto grupales
como
individuales

posibilidad de
compartir un
objetivo comn.
El apoyo mutuo
entre
estudiantes.
La sinergia del
grupo para la
elaboracin de
conocimientos
complejos, a
travs de la
discusin y la
negociacin

Aprendizaje
Cooperativo

Desarrolla la
habilidad para
trabajar en
equipo.
Desarrolla la
capacidad de
autocrtica o
autoevaluacin
de su propio
proceso.
Capacidad de
resolver conflicto
y aprender a
negociar.
Planificacin del
tiempo iniciativa
y flexibilidad.
Desarrolla el
pensamiento
crtico y lgico al
enfrentar al
alumno con
situaciones
problemtica.
Desarrolla la
Capacidad para

Resistencia al
cambio de
algunos
alumnos.

Dificultad de
adaptacin a un
ambiente de
aprendizaje
distinto.

el aprendizaje
autnomo.
3.- Despus de analizar el contenido de las tcnicas participativas de
aprendizajes contenidas en las pginas 199 hasta la 209 del texto.
Describe cada una de las tcnicas planteadas y resalta tus caractersticas.

Aprendizaje por descubrimiento: Enfatiza la participacin activa de los

alumnos, ya que requiere un procedimiento de bsqueda activa. Con el
uso de esta estrategia de aprendizaje, el alumno construye sus
conocimientos de forma autnoma.
Aprendizaje basado en proyectos: Es una categora de aprendizaje que
propicia el desarrollo de habilidades y conocimientos en los alumnos a
travs de la investigacin. Este tipo de aprendizaje basado en proyectos,
es guiado por preguntas relevantes co0nstruidas a partir de los
contenidos de la materia en estudio y tomando en cuenta el contexto real
del alumno.
Aprendizaje basado en problemas, (ABP). Es una estrategia ms utilizada
en los ltimos tiempos en la educacin superior.es una forma de trabajo
activo en la cual los alumnos intervienen laboriosamente en las
construcciones de sus conocimientos, asumiendo la responsabilidad de
su propio aprendizaje.
Estudio de casos: Consiste en la presentacin de una situacin real la
cual es analizada tomando como marco referencial los conocimientos
aprendidos. Lpez-Barajas (1997) lo define como un dialogo sobre
situaciones reales con fines de formacin.
Para Cerna (2004), el anlisis de caso debe cumplir una serie de
condiciones para que tenga utilidad pedaggica. A saber:
Autenticidad: ser una situacin concreta, sacada de la realidad.
Urgencia de la situacin: ser una situacin problemtica que requiere un
diagnostico o una decisin.
Orientacin pedaggica: ser una situacin que puede proporcionar
informacin y formacin en un dominio del conocimiento o de la accin.

4.- Redacta un ejemplo de una tcnica participativa.

La caja para pescar

Objetivos: Integrar las cuatro habilidades de la lengua: escritura, lectura,
audicin y habla, practicar el trabajo en grupos, introducir, practicar,
sistematizar o consolidar contenidos, suplementar contenidos pasivos
que aparecen en los textos.
Materiales: Plumones, tarjetas en forma de peces con preguntas, caa de
pescar, cartulina.
Desarrollo:
Esta actividad se podr realizar en grupos.
Los estudiantes discuten quin comienza a pescar preguntas de la caja,
tirando un dado.
Respuestas correctas: Se apunta 1 5 puntos a cada equipo.
Respuestas incorrectas: Se anota 0.
Las preguntas se leen en voz alta.
Un alumno de cada equipo responde oralmente.
El equipo perdedor deber elaborar un sumario escrito sobre un tema
sugerido por los vencedores, que sern los oponentes. Este sumario
deber ser expuesto de forma oral en clase y los ganadores ayudarn en
su elaboracin.
Los alumnos deben tomar la caa y tratar de pescar las preguntas del
interior de la caja.
Los ganadores recibirn premios o estmulos.

Conclusin
La participacin activa en el aprendizaje es esencial para que los
participantes puedan impregnarse y obtener las competencias necesarias
para aplicarla en su entorno social
Por ello es que el trabajo en grupo es una estrategia que estimula en el
sentido amplio la interaccin de los participantes que permite la
produccin de una sinergia para la adquisicin de nuevos aprendizajes
significativos.
El participante deber estar consciente de las distintas formas de trabajo
que promueve la metodologa activa y participativa; as como las ventajas
y desventajas de las mismas con el fin de tener un manejo que se
corresponda con su papel en cada proceso.

Bibliografa
Adam, F. (1990). Andragogia: revista de teora e investigacin en
educacin de adulto. Caracas, Venezuela; IV, Vol.13 Abril 1990.
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22 de enero de 2011.
Castillo, S. (1997). Procedimientos para el estudio activo y eficaz.
Tcnicas de anlisis y sntesis. En L. Garca A.(Coord.), Aprender a
distancia Estudiar en la UNED. Madrid, Espaa: Universidad Nacional
de Educacin a Distancia, UNED.
Cerna, J. (2004). El mtodo del caso en el estudio de negocios: la realidad
sin salir del aula. Recuperado el 11 de agosto de 2010,
Lpez-Barajas, E. (1997). Formacin de formadores Planificacin: diseo
y evaluacin de proyectos y programas. Espaa: Universidad Nacional a
Distancia, UNED.
Lpez, F. (2005). Metodologa participativa en la enseanza universitaria.
Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, UNED.
Sanz, F. (1994). La formacin de educacin de personas adultas. Tomo 2.
Madrid: Universidad Nacional de Educacin a Distancia, UNED.