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Presentado por:
CIPA MDAP
Presentado a:
Amador vila
INTRODUCION
Las prcticas de laboratorio permiten visualizar y corroborar la conceptualizacin en
biologa. Con la presente prctica de laboratorio se pretende identificar con el uso del
microscopio, las diferentes fases de la divisin celular (mitosis y la meiosis) a travs
de la utilizacin de montajes hmedos para establecer sus principales caractersticas.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Identificar y dibujar las diferentes fases de la Mitosis y la Meiosis a nivel
microscpico.
2. Diferenciar las diferentes fases de la divisin celular (Mitosis - Meiosis) a nivel
microscpico.
3. Dibujar, colorear y sealar en los resultados las estructuras encontradas en los
montajes realizados por los estudiantes, a nivel microscpico, con ayuda de
bibliografa especializada y del material llevado por los estudiantes.
4. Analizar los resultados obtenidos con base en lo observado en el laboratorio y en
bibliografa especializada.
5. Obtener las Conclusiones del laboratorio, teniendo en cuenta los anlisis de
resultados y lo consultado en la bibliografa especializada.
MARCO TEORICO
Mitosis
Se da en clulas de organismos eucariontes y siempre genera dos clulas con idntica
informacin gentica que la original y la misma cantidad de cromosomas. Se da solo
en clulas somticas.
Interfase: se produce la rplica del ADN y las organelas.
Profase
a) La cromatina se condensa formando los cromosomas.
b) Desaparece el nuclolo, ya que la cromatina que la constitua est ahora
compactndose.
c) La envoltura nuclear se desorganiza.
d) Los centriolos migran a los polos, esto no se dan en las clulas vegetales
superiores ya que no poseen centriolos.
e) Se forma el huso acromtico: se polimeriza la tubulina formando micro tbulos, que
constituyen las fibras del huso.
Metafase:
a) Los cromosomas se enganchan a las fibras del huso, los cromosomas se ubican en
la placa ecuatorial
b) Traccionados por las fibras del huso, los cromosomas se ubican en la placa
ecuatorial.
c) Los cromosomas alcanzan el mximo grado de condensacin.
Anafase:
a) Las cromtides hermanas segregan migrando hacia los polos de la clula
Traccionados por las fibras del huso
Telofase:
a) Los cromosomas formados por una cromtida, ya llegaron a los polos y comienzan
a descondensarse para formar la cromatina.
b) Reaparece el nuclolo.
c) Se desorganizan las fibras del huso.
d) Se reorganiza una envoltura nuclear alrededor de cada grupo de cromosomas.
Estas fases corresponden a la cariocinesis, se ha dividido el material nuclear, para
formar las clulas hijas se divide tambin el citoplasma: citocinesis.
La citocinesis en clulas animales es por estrangulamiento y en vegetales por
tabicamiento.
MEIOSIS
Da lugar a la formacin de clulas con diferente informacin gentica para los mismos
caracteres. Se da con reduccin de la cantidad de cromosomas a la mitad, de tal
manera que partiendo de una clula diploide obtenemos clulas haploides. Se da en
clulas germinales que formarn gametos.
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Meiosis II
Luego de una perodo breve denominado intercinesis (sin replicacin de ADN) cada
clula sufre Meiosis II.
En las fases de la meiosis II(Profase II y Metafase II) se dan sucesos semejantes a los
de la mitosis.
Anafase II
a) Se separan las cromtides recombinantes: esto aporta mas variabilidad an, ya que
las cromtides recombinantes, todas diferentes, tambin segregan al azar
independientemente unas de otras. Luego en general, simultneamente con la
Telofase II, ocurre la citocinesis, surgiendo clulas hijas diferentes.
Las cuatro clulas hijas son diferentes y haploides. Diferentes porque a la variabilidad
aportada por el crossing-over y la segregacin de homlogos es azar, se agrega la
segregacin de cromtides al azar en Anafase II.
Haploides porque las clulas resultantes de la meiosis I que ya eran haploides sufren
slo separacin de cromtides. Entonces por no reducir la cantidad de cromosomas la
meiosis II es ecuacional.
MATERIALES
Races de cebolla cabezona (se pone a germinar la raz de una cebolla cabezona en
un recipiente con agua) - Races Chinas frescas (se compran en almacenes de
cadena). - Botones de flores de agapanto o cualquier otra flor. Yemas laterales o
apicales de diversas plantas. - Lpices, colores, papel tamao carta cuadriculado. Lminas. - Laminillas. - Azul de metileno. - Lugol (Isodine). - Gotero. - Bistur o cuchilla
de afeitar. - Papel higinico. - Bata de laboratorio. Atlas o grficos de Mitosis y Meiosis.
Fotocopias
de
bibliografa
especializada.
METODOLOGA
Realizar montajes hmedos de cortes transversales de raz de cebolla cabezona, raz
china, botones de flor de agapanto y yemas laterales o apicales de diversas plantas.
Dibujar las diferentes fases observadas de la Mitosis y Meiosis a microscpico con
ayuda de montajes hmedos, para ello realizar cortes transversales del material
llevado por los estudiantes (raz de cebolla cabezona, raz china, botones de flor de
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CORTE
TRANSVERSAL
DE
CADA
MUESTRA
Gota de azul
de metileno
o lugol
Se cubre con
la laminilla se
lleva
a
microscopio
OBSERVACIO
N
SE
PRUEBA
CON
OBJETIVOS 4x,
10x, 40x
OBSERVACI
ON
SE
PREPARA
UNA SEGUNDA
MUESTRA
SE
PREPARA
UNA TERCERA
MUESTRA
TOMA
Y
ANALISIS DE
RESULTADOS
Cules
son
las
similitudes
SE INICIA EL
PROCESO
y
diferencia
s?
RESULTADOS
Montaje
hmedo
del corte
transversal de un botn de flor de
agapanto con azul de metileno
diluido en agua.
Objetivo: 10x
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ANALISIS DE RESULTADOS
DESCRIPCION. Se realiz una previa conceptualizacin y repaso de las partes del
microscopio y de esta misma forma los materiales a utilizar. Se realizaron diversos
cortes de forma transversal y longitudinal de manera fina y muy delgada para permitir
visualizar las clulas. Luego se realizaron diferentes montajes hmedos con la lmina,
la dilucin del azul de metileno con unas gotas de agua, el corte y la laminilla
sobrepuesta. Luego de diversas observaciones y montajes se logra evidenciar algunas
clulas pero no es posible observar el proceso de reproduccin celular. Luego se
realiza el montaje hmedo con un corte transversal del botn de flor de agapanto junto
con el azul de metileno que permite visualizar de forma ms clara la imagen y luego de
varias observaciones en el microscopio del grupo y de otros grupos se logra observar
la primera fase (interfase) de la meiosis y por ltimo se realiz un montaje de la
muestra de saliva de un raspado bucal de una compaera de grupo para su respectiva
observacin donde se identifica las clulas y su forma.
RELACION DE CONCEPTOS.
reconstruccin,
adems
de
la
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CUESTIONARIO
1.
Como vimos en la seccin Investigacin cientfica: Descubrimiento de la doble
hlice los cientficos de diferentes laboratorios a veces compiten unos con otros para
realizar nuevos descubrimientos. Considera usted que esta competencia fomenta los
descubrimientos cientficos?
De cierta manera, consideramos que la competencia fomenta e incentiva la
investigacin cientfica, como una herramienta para obtener mltiples descubrimientos
que contribuyen al avance de la ciencia y mejoramiento de la calidad humana, pero en
ocasiones esta competencia, se convierte en un inters personal en busca de poder,
dinero y fama, dejando de lado el objetivo principal de la investigacin. Lo importante
de estos es el uso y los objetivos que se le dan a estos nuevos conocimientos, lo cual
siempre plantear un dilema tico pues muchos de estos descubrimientos pueden ser
utilizados con fines contrarios a la especie humana y a la naturaleza.
2.
A veces los investigadores de diferentes laboratorios colaboran unos con otros.
Qu ventajas ofrece la colaboracin respecto a la competencia?
Favorece el intercambio de experiencias, mtodos, tcnicas y conocimientos lo cual
enriquece la investigacin cientfica. Qu factores podran crear barreras para la
colaboracin y dar lugar a la competencia?
La colaboracin promueve el intercambio de ideas y conceptos que permite enriquecer
la investigacin y obtener diferentes puntos de vista de acuerdo a las disciplinas
aplicadas en ella, dejando de lado la competencia y encaminndose hacia un solo
propsito.
Las barreras son de carcter econmico y poltico, la bsqueda de un lucro por estos
descubrimientos y la forma como los pueden utilizar para ejercer poder sobre otros.
3.
Hoy en da se llevan a cabo adelantos cientficos a un ritmo asombroso y en
ningn otro campo es este hecho tan evidente que en nuestra comprensin de la
biologa de la herencia. Tomando el DNA como punto de partida, considera usted que
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existen lmites, en cuanto al conocimiento que las personas deben adquirir? Defienda
su respuesta.
Los lmites al conocimiento no existen, cada da se realizan tantos descubrimientos
que an no estamos en total capacidad de saber que podemos hacer con ellos.
Gracias a la tecnologa que avanza vertiginosamente podemos conocer cosas que
hace 20 o 15 aos eran inimaginables. Aun as, es importante resaltar el enfoque se le
da a este conocimiento para beneficio o perjuicio de la humanidad.
PREGUNTAS GENERADORAS
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CONCLUSIONES
1. Reconocer la importancia y la relacin existente de los principios de la herencia,
a partir del conocimiento de las leyes de Mendel que en realidad son resumidas
en solo dos.
2. Los cruzamientos genticos permiten analizar y predecir el resultado de dichos
cruzamientos, teniendo en cuenta las caractersticas y las proporciones de
dominancia y recesin de los genes.
3. La identificacin y conceptualizacin de las diversas etapas de cada divisin
celular: mitosis y meiosis, permite aclarar las semejanzas y diferencias posibles,
adems de resaltar la importancia de cada una como una base para la
variabilidad gentica en las especies.
4. Los estudios de Mendel no solo marcaron los caminos actuales de la Gentica,
sino que brindo aportes para los grandes avances en la ciencia y la medicina en
la prediccin de las posibles generaciones y sus genomas a partir de la
recombinacin gentica y la seleccin, adems de las enfermedades que
aquejan a muchas personas.
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BIBLIOGRAFIA
http://es.scribd.com/doc/118019570/pre-informe-de-biologia
http://mitosisymeiosis.blogspot.com/
http://www.escuelapedia.com/partes-de-un-microscopio/
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