Carpeta Pedagógica 2º Primaria

CIN EDUCATIVA SCHOOL MI PEQUEO P
AREQUIPA
PRESENTACIN
Desde su gnesis, School Mi Pequeo Paraso tiene la intencin de

convertirse en una alternativa educacional de calidad para la zona en la que
este est inserto. Este concepto de calidad no slo est referido a aquellos
componentes que hacen de la educacin un proceso que cumple fines
instruccionales y de desarrollo intelectual para quienes se integran en ese
proceso.
Ms all, estn los fines que hacen que un ser humano no solo sea una
persona culta, sino y, por sobre todo, un hombre de buena voluntad, capaz
de jugarse por principios y valores que considera imprescindibles para su
vida, la de su familia y la marcha de la sociedad en la que le toca convivir.
El documento que a continuacin presentamos pretende ser un mapa y una
ruta trazada para que esos fines de los que hablamos, se hagan accin y
presencia en todos los nios y nias que cruzarn por las aulas de nuestro
colegio.
School Mi Pequeo Paraiso, Marzo del 2016
I. DE LA INSTITUCIN: Plana Directiva
1.1 DATOS DE LA INSTITUCIN
REGIN
:
Arequipa
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
:
Arequipa
UGEL
:
Arequipa
DIRECTOR (A)
:
INSTITUCIN EDUCATIVA
:
School Mi
Pequeo Paraso
UBICACIN
Peruarbo, paradero 22 Cerro
Primaria
:
Isabel Anda Conza
2 nica
Maana
:
5 alumnos
Colorado
1.2 DATOS DEL DOCENTE

NIVEL
PROFESORA DE AULA
GRADO Y SECCIN
TURNO
N DE ALUMNOS
DOMICILIO
TELEFONO
CORREO
:
:
1.3 VISIN, MISIN y VALORES
VISI
N
Escribir aqui
:
:
:
MISIN
Escribir aqui
VALORES
RESPETO Y
RESPONSABILIDA
D.
SOLIDARIDAD E
IDENTIDAD
ACTITUDES
Respeta las normas de convivencia.

Respeta las buenas costumbres.
Respeta los derechos ajenos.
Respeta la diversidad personal y cultural
Respeta asimismo y a los dems
Respeta los smbolos patrios e institucionales.
Demuestra cortesa con los dems.
Mantiene orden y disciplina.
Se expresa asertivamente.
Cumple sus deberes y obligaciones de manera
puntual
Asume sus faltas y deficiencias.
Gestiona el tiempo organizadamente.
Cumple las normas, funciones y acuerdos
Practica ayuda mutua
Trabaja en equipo
Es sensible con los problemas o necesidades
EMPRENDIMIENTO
de sus semejantes
Participa en programas o campaas de ayuda
mutua.
Realiza sus actos con inters e iniciativa.
Proyecta su vida personal y familiar.
Aprovecha las oportunidades positivas.
Asume y supera los riesgos y dificultades.
Realiza obras o tareas con esmero y
dedicacin.
Es perseverante en sus actos.
1.4 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.4.1 IDEARIO EDUCATIVO
Presentamos a continuacin, aquellos elementos que constituyen el Ideario

Pedaggico y Educativo de School Mi Pequeo Paraso; las ideas en las
cuales nuestro Colegio cree, los valores que afirma, las convicciones que
poseemos como Colegio, los fundamentos que inspiran nuestro proyecto
educativo y nuestra misin:
Creemos en una educacin que sea realmente Personalizadora, que

ayude a cada alumno y alumna de nuestro Colegio en el difcil camino
de convertirse en persona, sujeto de derechos y deberes.

Postulamos una educacin centrada en el alumno, en la que puedan
aprovecharse, estimularse y desarrollarse al mximo, todas las
potencialidades y capacidades de los nios y nias de nuestro
Colegio. No se si es mixto el colegio

Deseamos un tipo de educacin que sea capaz de tomar lo mejor de
las distintas perspectivas pedaggicas, orientaciones curriculares y
opciones metodolgicas, para crear un modelo propio de educacin
que potencie el proceso de enseanza aprendizaje y a todos sus
involucrados.
Proponemos un estilo educativo que sea integrador de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores, para que las humanidades, las
ciencias, las artes y el deporte tengan en los alumnos, un substrato
valrico y actitudinal en donde asentarse firmemente y desarrollarse,
desde una perspectiva cristiana.

Deseamos un Colegio en el que se proponga el deporte como una
forma de desarrollo total de la persona, que ayude a la educacin del
sentido de pertenencia
a un grupo, del trabajo en equipo, de los
valores de responsabilidad, lealtad y compromiso, desde una

perspectiva de sana competencia, diversin y formacin de hbitos
para la vida.
Proponemos un tipo de educacin que ponga atencin a las
diferencias individuales de los alumnos, a sus ritmos de aprendizaje,
a sus estilos cognitivos; para que la personalizacin de cada uno de
nuestros alumnos se haga realidad en un modelo pedaggico
coherente con ella.

Creemos que los alumnos son el ncleo central y razn de ser del
Colegio, por ellos se justifica todo el esfuerzo que, como organizacin,
realizamos en pos de la excelencia y de los mejores resultados, tanto
en lo acadmico como en lo valrico.

Pensamos que los alumnos deben ser el centro del proceso educativo,
por ello, el currculum escolar y las metodologas aplicadas deben
mirar de cara al alumno y, desde sus necesidades e intereses, poder
convertirse en relevantes y pertinentes para ellos.

Deseamos un Colegio que escuche a los alumnos y, en este sentido,
pueda tener y mantener canales de comunicacin y participacin
efectiva.
Esperamos que nuestros alumnos sean personas autnomas, que se
auto - reconozcan como personas en formacin y crecimiento, que
hagan un correcto uso de su libertad, como forma primera de
disciplina.
Aspiramos a que nuestros alumnos sean capaces de desarrollar y

lograr estabilidad y equilibrio en lo emocional y lo intelectual, que
sean capaces de cuidarse y acompaarse como forma de establecer
relaciones duraderas y liderazgos positivos entre pares.

Buscamos que nuestros alumnos desarrollen su capacidad de
asombro y bsqueda, que sean capaces de expresar ideas y
sentimientos, que puedan gozar con el arte, las ciencias, las
humanidades; que tengan una real conciencia ecolgica y cuidado de
su medio.
Deseamos que nuestros alumnos reconozcan la necesidad de crecer y
perfeccionarse da a da, de ser mejores y de desarrollar todos y cada
uno de los talentos que han recibido como don.

Anhelamos un Colegio que sea un verdadero centro de vida pastoral
para toda la comunidad, que en l se vivan los valores cristianos y
que esa vivencia pueda iluminar a todos los alumnos, padres,
profesores y en general a la comunidad escolar y local entera.

Esperamos que nuestros profesores puedan ser agentes
de
innovacin y cambio educativo, que estn al da en ciencias de la

educacin, siendo motivadores con sus alumnos y cercanos a los
apoderados, que toda su sabidura y conocimiento lo pongan al
servicio de sacar lo mejor de s mismos y de sus alumnos.

Queremos un equipo de profesores que sean verdaderos
profesionales de la educacin, capacitados tanto en aquellas materias
que les son propias como en los procesos de toma de decisiones que
requiere toda organizacin escolar.
1.4.2 OBJETIVOS GENERALES
Ofrecer una formacin acadmica de calidad mediante mtodos de

aprendizaje que permitan al alumno acceder a un conocimiento
integral, para comprender y calorar la realidad natural, social y
personal.
Formar nios y jvenes en los valores cristianos que se traducen en el
amor al prjimo.
Potenciar al mximo las capacidades de los alumnos estimulando sus
aptitudes fsicas, intelectuales, afectivas y artsticas.
Crear en nios y jvenes un vnculo de respeto por la naturaleza,

sintindose
integrada
ella
instruyndolo
en
las
distintas
modificaciones de esta.
Valorar la cultura de nuestro pas a travs del conocimiento de sus
orgenes, la tradicin y las expresiones populares de nuestro folklore.

Ofrecer espacios de encuentro e integracin de todos los integrantes
de la unidad educativa en el mbito deportivo, artstico, cultural y
social.
Ofrecer de espacios de encuentro y de reflexin para los padres y
apoderados que les permita una participacin y compromiso de
mayor calidad frente a la formacin integral de sus hijos o pupilos.

Promover y facilitar el desarrollo de actividades de perfeccionamiento
docente para optimizar las prcticas pedaggicas.

Proteger y educar en la salud e higiene de los alumnos
1.4.3 OBJETIVOS ESTRATGICOS
Reforzar aspectos valricos en forma constante en clase de religin

Creacin de talleres de formacin cristiana
Implementacin de actividades extraprogramticas semanales de
teatro, msica y danza folklricas nacionales.

Realizar olimpiadas del conocimiento en distintas reas y niveles.
Proporcionar clases de Horticultura a los alumnos y alumnas
integrndolo a los distintos niveles, con aumento gradual de carga
horaria.
Programar
visitas
pedaggicas,
teatros,
lugares
histricos
relacionados con los programas de estudio dirigidos por profesores y

apoderados.
COMPROMISOS DE GESTIN
Compromiso
de Gestin
1.-Progreso
anual
del
aprendizaje de
todas todos los
estudiantes
Indicador
Fortalezas
Objetivo Operacional
Meta
Porcentaje
de Conocimiento de Fomentar el hbito de
estudiantes que organizadores
lectura en todas las
logran
nivel visuales
reas.
satisfactorio
en
comunicacin
y
matemtica
2.Retencin Porcentaje
de
interanual
de estudiantes
estudiantes
matriculados que
pertenecen en la
Institucin
educativa en el
siguiente
ao
escolar
Maestros
comprometidos
con el proceso
en la enseanza
aprendizaje
de
los estudiantes
Permanencia de
un
profesional
en Psicologa.
Existencia
de
talleres
implementados
3.- Uso efectivo Porcentaje

de Cumplimiento
del tiempo en jornadas
no del
tiempo
la I.E.
laboradas
que efectivo
de
han
sido proyectos
recuperadas.
programados.
Las
horas
efectivas
del
docente son ms
de
las
horas
normadas
por
MINEDU.
Mantener e incremen
Difusin del Reglamento 2% de estudiantes e
Interno
satisfactorio.
Reunin de coordinacin
entre
docentes
y
auxiliares.
Organizar talleres de
sensibilizacin.
Elevar
la
imagen
Institucional.
Coordinar con direccin

la programacin
efectiva de talleres
tcnico pedaggicos.
Establecer
estrategias
adecuadas
para
el
control disciplinario a
cargo
del
personal
correspondiente
Coordinacin de la co
disciplina y auxiliar
elaboracin de estr
fichas personales par
evasin de alumnos e
clases en un 5%.
Campaa de sensibiliz
el cumplimiento de
convivencia a travs
murales, trpticos, etc.
Entrega de lecturas
segn el rea con sus
fichas de comprensi
para aplicarlas
en
ausencia del docente.
El 2% de alumnad
efectivamente el tiem
aula.
4.-Uso efectivo Porcentaje

de
Las
horas Utilizar
del tiempo en tiempo dedicado efectivas a la significativamente
en
el rea.
a
actividades calendarizacin
tiempo
en
el
aula
acadmicas.
exceden
a lo aplicando estrategias y
programado por tcnicas que cumplan el
MINEDU.
tiempo programado de
nuestras
sesiones
y
haciendo uso de los
textos escolares.
Aplicar y cumplir el
reglamento interno de
los alumnos respecto a
su asistencia.
Adquirir juegos ldicos
para cubrir espacios de
tiempo libre.
5.-Uso
Numero de
Entrega
Cumplir las jornadas
Las jornadas pedaggi
1.5 PLAN ANUAL DE TRABAJO INSTITUCIONAL
HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO 2016

MESES
SEMANA
S
MARZO
del 02 al
06
del 09 al
13
del 16 al
20
del 23al
27
del 30 al
31
del 01
del 06 al
10
del 13 al
17
del 20 al
24
27 al 30
del 04al
08
del 11 al
15
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
del
22
del
29
del
05
del
12
del
19
del
26
30
del
03
del
DIAS
LABORA
DOS
FERIADOS Y/O
ACTIVIDADES NO
LABORABLES
Semana de planificacin
5
N DE
SEMANA
S
LABORA
DOS
03
semanas
y 2 das
TOTAL
HORAS
EFECTI
VAS
04
semanas
180
04
semanas
180
03
semanas
4 das
171
04
Semanas
180
153
5
5
2
1
5
5
5
4
5
5
18 al
25 al
01 al
08 al
15 al
22 al
01 al
1
3
06 al
11 de mayo Aniversario
del Colegio da de la
madre
19/06/2016 jornada de
reflexin
07 Da del Maestro
10
del 13 al
17
del 20 al
24
Del 27 al
31
VACACIO
NES
AGOSTO
SETIEMBR
E
OCTUBRE
5
5
3
DEL 03 DEAGOSTO AL 14 DE AGOSTO DEL 2016

del 17 al
21
del 24 al
28
del 31
del 01 al
04
del 07 al
11
del 14 al
18
del 21 al
25
del 28
al,30
del 01 al
02
del 05 al
09
del 12al
16
del 19 al
23
de 26 al
30
del 03
06
del 09
13
del 16
20
del 23
27
02seman
as
1 DIA
99
04
Semanas
180
189
08 Combate de Angamos
04
semanas
1 da
01 Da de Todos los
Santos
04
Semanas
180
03
Semanas
135
5
1
4
4
Feriado Patronal
5
4
Da del Estudiante
3
2
4
5
5
5
NOVIEMBR
E
DICIEMBR
E
27 Desfile Fiestas Patrias
al
al
al
al
del 01 al
04
del 07 al
11
del 14 al
4
4
5
18
Del 21 y
2
22
30 DE DICIEMBRE CLAUSURA DEL AO DEL ESCOLAR
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MESES
MARZO
ABRIL
ACTIVIDAD
Bienvenida a los
estudiantes
Inicio de la Actividad de
la Hora Cvica y
Peridico Mural
Hora Cvica
Fortaleciendo nuestra
identidad patritica
Peridico Mural
Expresando nuestras
opiniones
I Asamblea de aula con
cronograma elaborado
por la coordinadora de
Tutora
Primer Simulacro
Da Mundial de la
Tierra
I Taller de Fortalecimiento
de Capacidades
pedaggicas
Taller de sensibilizacin
Estrategias de aprendizaje
y convivencia escolar
estudiantes.
Confraternidad deportiva
institucional
Inicio del Proyecto
Vida sana en un
ambiente saludable
Concurso de
Ambientacin de aulas
Da de la Madre
Premio nacional de
narrativa y ensayo Jos
FECHA
09/03/20
16
16/03/20
16
RESPONSABLES
Director, Docentes APAFA
06/04/20
16
Docentes Tutores
Comit de Actividades
Culturales y Sociales
Docentes de comunicacin
06/04/20
16
Director, Docentes,
estudiantes
Docentes Tutores,
coordinadora de Tutora
22/04/20
16
Comit de Gestin de Riesgos

de Desastres e Infraestructura
Ccoordinadores pedaggicos
Coordinadora de tutora
15/04/20
16
08/05/20
16
Comit de deportes
11/05/20
16
Docentes. Auxiliares de
Educacin, Personal
Administrativo varones APAFA
Coordinacin
Docentes del rea de
Comit de Ecologa y Medio

Ambiente, tutores
JUNIO
Mara Arguedas
Segundo Simulacro
Da de la
Solidaridad
Da del Padre
institucional
Primera Evaluacin
Trimestral
Taller de Escuela de
Padres
Entrega de libretas I
trimestre
JULIO
Primera jornada de
reflexin
Concurso crea y
emprende
Da del Maestro
Tercer Simulacro Da
Mundial de la
Poblacin y
Poblamiento del
Territorio
institucional
PRIMER DA DEL
LOGRO
Desfile Escolar
Fiestas Patrias
AGOSTO
29/05/20
16
19/06/20
16
17/06/20
16
11/06/20
16
18/06/20
16
18/06/20
16
19/06/20
16
SETIEMB Da del Estudiante

RE
Segunda Prueba
Trimestral
Segundo Taller de Escuela
de Padres
Entrega de libretas II
trimestre
Personal femenino de la I.E.

Comit de deportes
CONA y Personal
Administrativo
Direccin, coordinaciones y
tutores
CONA
Coordinador de Tutora,
Direccin, Docentes, Tutores
Director, Concejo Acadmico
(CONA)
Docentes del rea de EPT
07/07/20
16
09/07/20
16
Comit de Actividades
Culturales y Sociales
15/07/20
16
23/07/20
16
Comit de deportes
27/07/20
16
FENCYT 2016
476 ANIVERSARIO
DE AREQUIPA
Comunicacin y Quechua
14/08/20
16
23/09/20
16
22/09/20
16
28/09/20
16
28/09/20
16
CONA y Docentes de todas las

reas Lugar I. E. School Mi
pequeo Paraso
Estudiantes, directivos,
docentes, administrativos.
Coordinacin, docentes de CTA
y otras reas
Directivo, Docentes,
Estudiantes, Administrativos y
PPFF.
Directivo Docentes
Auxiliares y Administrativos
Concejo Acadmico (CONA)
CONA
Coordinador de Tutora,
Direccin, Docentes, Tutores
institucional
16/09/20
16
Comit de deportes
Cuarto Simulacro Da
Internacional para la
Reduccin de
Desastres
Taller de
Capacidades
Pedaggicas
institucional
NOVIEM Quinto Simulacro Da
BRE
Mundial de Reciclaje
y del aire limpio
Primera Comunin y
Confirmacin
institucional
DICIEMB
RE
Tercera Evaluacin
Trimestral
SEGUNDO DA DEL
LOGRO
13/10/20
16

OCTUBRE
Director, Concejo Acadmico

(CONA)
14/10/20
16
12/11/20
16
Comit de deportes
11/12/20
16
18/11/20
16
Docentes de Educacin
Religiosa
Comit de deportes
17/12/20
16
Elaboracin del PAT 2017

Clausura del ao escolar
30/12/20
16
Comit de infraestructura y
Defensa Civil
CONA y personal
Administrativo
CONA Docentes de todas las
reas - Lugar I.E School Mi
pequeo Paraso
Equipo directivo, docentes,
comunidad educativa
Directivo, docentes y
administrativos
CRONOGRAMA DE CHARLAS
CHARLA
CONMEMORATIVA
FECHA
MARZO BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR

Da
Mundial
de
la
01 abril
Educacin
ABRIL
Da Mundial de la Salud
07 abril
Da de la Tierra
22 abril
DOCENTE
DIA DE
LA
CHARLA
Prof. Nombre del profesor

encargado de dar la harla
30
de
marzo
SALUD
06
abril
20
Abril
Prof.
MAYO: MES CONTRA LA EXPLOTACIN SEXUAL INFANTIL

Da Mundial del Trabajo
01 mayo
Prof.
Mes contra la explotacin
Sexual Infantil.
2do domingo Da de la
07 mayo
FISCALIA
10 mayo
Prof.
de
de
02
de
mayo
11
de
mayo
11
de
Madre
Sacrificio
heroico
de
Tpac Amaru II y Micaela
Bastidas
Da de la Educacin
Inclusiva
Da de la Reflexin de los
Desastres Naturales
JUNIO
Da Mundial del Medio
Ambiente
Batalla de Arica
Jura de la Bandera
Da Mundial contra el
trabajo Infantil
3er domingo Da del
Padre
JULIO
Da del Maestro
Semana Patritica
AGOSTO
Da del Folklor
mayo
18
de
mayo
20 mayo
Prof.
25 mayo
UGEL Arequipa
31 mayo
DEFENSA CIVIL AREQUIPA
05 junio
Prof.
07 junio
POLICIA NACIONAL
12 junio
Prof.
16 junio
Prof.
06 julio
Prof.
23 al 27 julio
25
de
mayo
Equipo
de
docentes
Ciencias Sociales
22 agosto
Prof.
28 agosto
Prof.
01 septiembre
POLICIA NACIONAL
11 septiembre
PRROCO
PROVINCIA
Da de la Juventud
23 septiembre
Prof.
Semana Nacional de los

Derechos Humanos
24 septiembre
DEMUNA
Aniversario de la I.E.
School
Mi
Pequeo
paraso.
OCTUBRE
Da del Tradicionalista
Ricardo Palma
2do Mircoles Da
Internacional de la
Reduccin de Desastres
Da de la Alimentacin
30 septiembre
Prof.
10 octubre
Prof.
16 octubre
SALUD
de
07
julio
de
de
de
de
de
24
de
agosto
31
de
agosto
Da de la Reincorporacin
de Arequipa
SEPTIEMBRE
Semana de la Educacin
Vial
2do domingo Da de la
Familia
06 octubre (08)
01
junio
08
junio
15
junio
22
junio
DE
LA 07
de
septiemb
re
21
de
septiemb
re
28
de
septiemb
re
30
de
septiemb
re
5
de
octubre
12
de
octubre
19
de
octubre
NOVIEMBRE
1ra Semana Forestal
Nacional
01 noviembre
Prof.
Aniversario de la
Revolucin de Tpac
Amaru II
Da de la Biblioteca
Escolar
04 noviembre
Prof.
10 noviembre
Prof.
Da Mundial de la
Declaracin de los
Derechos Universales del
Nio.
Da Internacional de la No
violencia contra la Mujer.
20 noviembre
FISCALIA
25 noviembre
Prof.
30
de
noviembr
e
01 diciembre
Prof.
Aniversario de la Batalla
de Ayacucho
09 diciembre
Prof.
Nacimiento del Nio Jess
25 diciembre
Prof.
07
de
diciembr
e
14
de
diciembr
e
20
de
diciembr
e
DICIEMBRE
Da Mundial de la lucha
contra el SIDA
1.6 REGLAMENTO INTERNO INSTITUCIONAL
Borrar :El colegio debe proporcionar este

reglamento copiar y pegar
CI
1.7 PLAN ANUAL DE SUPERVISIN
El plan anual de supervisin educativa est destinado al mejoramiento de
la calidad y eficiencia de la educacin mediante el asesoramiento, la
promocin y la evaluacin del proceso educativo y de su administracin. Se
ofrece en forma permanente y organizada conformando un sistema.
Funciones generales de la supervisin:
Planeamiento:
03
de
noviembr
e
03
de
noviembr
e
09
de
noviembr
e
23
de
noviembr
e
A. Elaboracin del perfil situacional.

B. Formulacin del Plan Anual de Supervisin.
C. Planificar trabajos especficos.
Organizacin:
A. Implementacin permanente a la comunidad educativa.
B. Difusin de los conceptos, principios, tcnicas, normas y necesidades de
supervisin educativa.
C. Cumplimiento del Reglamento Interno.
D. Conformacin de equipos de trabajo.
Direccin:
A. Asesorar en los aspectos administrativo y tcnico-pedaggico a quienes
dirigen y ejecutan la obra educativa.
B. Propiciar el bienestar del personal.
C. Realizar supervisin general y especializada.
D. Establecer buenas relaciones humanas.
Evaluacin:
A. Verificar el desarrollo de los fines de la educacin.
B. Controlar el cumplimiento de los dispositivos legales vigentes.
C. Evaluar el proceso educativo en cuanto a cumplimiento de objetivos
formulados.
D. Controlar la asistencia y acciones del personal.
E. Realizar informes y procesarlos.
FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE

Los valores que corresponden a la puntuacin obtenida por los docentes es
la siguiente:
SI: equivale a 1 punto

NO: equivale a 0 puntos
SIEMPRE: equivale a 2 puntos
Pocas Veces: equivale a 1 punto
Nunca: equivale a 0 puntos
DOMINIO 01: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE

LOS ESTUDIANTES
COMPETENCIA 01: conoce y comprende las caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los

enfoques y procesos pedaggicos, con el propsito de promover capacidades
de alto nivel y su formacin integral.
SI
NO
El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de
ocurrencias o fichas de estudiantes para el registro de
las competencias, habilidades y necesidades de los
estudiantes.
El docente cuenta con: actas de reuniones de
informacin y coordinacin con los padres de familia
sobre el desempeo de sus hijos.
COMPETENCIA 02: planifica la enseanza de forma colegiada garantizando
la coherencia entre los aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el
proceso pedaggico la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la
evaluacin, en un programa curricular en permanencia revisin.
SI
NO
El docente cuenta con: carpeta pedaggica que contiene
las sesiones de aprendizaje.
Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases
Nun
ca
Pocas
Veces
Siemp
re
El docente participa en las reuniones de trabajo con

colegas de la Institucin Educativa por rea o por
nivel
DOMINIO 02: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS

ESTUDIANTES
COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia
democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con
miras a formar ciudadanos crticos e interculturales
Poca
s
Siemp
Nunca
Vece re
s
El docente implementa en el aula, junto con los
estudiantes, las normas de convivencia que
contribuyen a tener un clima institucional
armonioso.
COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseanza con dominio de los
disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los

estudiantes aprendan de manera reflexiva y critica lo que concierne a la
solucin de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y
contextos culturales.
SI
NO
El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo al
DCN para la elaboracin de sus unidades y sesiones de
aprendizaje.
De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompaamiento al
docente, se evidencio el uso pedaggico de los materiales
educativos en clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompaamiento al
docente, se evidencio la implementacin de estrategias
innovadoras durante el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovacin para la mejora de los
aprendizajes.
COMPETENCIA 05: evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo con

los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar
a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y los contextos culturales.
SI
NO
El docente elabora los instrumentos de evaluacin para
sistematizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Los indicadores de evaluacin elaborados por el docente
responden al desarrollo de competencia de los estudiantes.
Nunc
a
Poca
s
Vece
s
Siemp
re
El docente respeta la calendarizacin para la

entrega oportuna de los registros de los resultados
de aprendizajes
DOMINIO 03: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA

ARTICULADA A LA COMUNIDAD
COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrtica, crtica y
colaborativa, en la gestin de la escuela, contribuyendo a la construccin y
mejora continua del proyecto educativo institucional y as este pueda generar
aprendizajes de calidad.
Poca
Nunc s
Siemp
a
Vece re
s
El docente participa activamente en las jornadas de
panificacin y reflexin con la comunidad educativa

para lograr los aprendizajes.
COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboracin y
corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del
estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos
educativos y da cuenta de los resultados
Poca
Nunc s
Siemp
a
Vece re
s
El docente programa reuniones con los padres de
familia
SI
NO
El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de

familia en las que se establecen acuerdos de convivencia y
participacin a favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y

LA IDENTIDAD DOCENTE
COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su prctica y experiencia
institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo
individual y colectivo, para construir y armar su identidad y
responsabilidad profesional.
SI
NO
El docente cuenta con constancias o certificados de
capacitacin, en los ltimos 5 aos.
El docente cuenta con resoluciones de felicitacin y
reconocimiento por labores propias al quehacer del
magisterio emitidas por las instancias rectoras.
COMPETENCIA 09: ejerce su profesin desde una tica de respeto de
los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y compromiso con su funcin social.
Nun
ca
El docente asiste puntualmente a sus labores

El docente cumple con la calendarizacin y
respeta el horario de clases, programas por la
institucin educativa.
RESUMEN
Pocas
veces
Siemp
re
VALORES
NUMERO DE
VALORES
TOTAL DE
VALORES
Si (1 punto)
No (0 puntos)
Nunca (0 puntos)
Pocas veces (1
punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL
__________________________________
Prof. Nombre,,,,,,,
Directora IE. School Mi Pequeo Paraiso
1.8
PROYECTO DE MEJORA EDUCATIVA BORRAR : TODO ESTO ES DE

una carpeta pedagogica de SEGUNDO GRADO, PERO REVISALO
1.8.1 AREA DE MEJORA COMPETENCIA LINGSTICA 2 GRADO PRIMARIA
OBJETIVO GENERAL: mejorar la comprensin lectora de libros de texto u otros m

profesorado
ACTUACIONES
ACTIVIDADES
Dedicar al menos 10 minutos en

cada una de las sesiones diarias de
las
diferentes reas del
currculo.
Comprender
el
texto.
Lectura en voz alta y con la entonacin

signos de interrogacin y admiracin.
Lectura de diferentes tipos de texto

expositivos, argumentativos, descriptivo
Lectura de diferentes
gneros te
texto o de consulta, descripciones, re
Explicar en voz alta el contenido de la le
Realizar un resumen general de la le
Indicar- sealar la idea principal del text

Marcar un texto con tres colores.
Comprender literalmente el texto.
Extraer informacin especfica y

explcita del texto.
Poner ttulo o subttulo a un
Obtener la idea principal del texto y
texto.
Sealar las secciones, prrafos o partes

desarrollo y conclusin).
Localizar informacin buscando palab

especial relevancia en un texto.
Identificar tiempo (poca, momentos)

Localizar los protagonistas.
Buscar sinnimos /antnimos de palabra

Completar fichas consultando el texto.
Hacer preguntas como si
Cmo? Dnde?
fueran per
OBJETIVO GENERAL: mejorar la expresin escrita.

ACTUACIONES
ACTIVIDADES
Establecer una sesin semanal de

lectura.
Visitar asiduamente la biblioteca de ce

biblioteca de aula.
Lectura de textos narrativos, lricos
cuento) escenificndolos en clase.
Iniciar la lectura de estos textos po

capacidad de escuchar, atender y expre
Dar opiniones.
Realizar debates, recomendaciones de

estos.
Trabajar la expresin oral exponiendo o

que estn leyendo.
OBJETIVO GENERAL: mejorar el hbito lector y el gusto por la

ACTUACIONES
Reelaborar el texto.
ACTIVIDADES
Describir la relacin entre dos person
Considerar posibles alternativas a

personajes y sus consecuencias.
Escribir diferentes finales.
Ordenar secuencias, argumentos y lu
Prediccin de lo que va a ocurrir y re

predicciones.
AREA DE MEJORA COMPETENCIA MATEMTICA 2 GRADO PRIMARIA
OBJETIVO GENERAL: Escribir y leer sumas, restas, multiplicaciones y divi

algoritmos correspondientes. Aplicar estrategias de clculo mental y clcu
diferencias y productos.
ACTUACIONES
Realizar sumas y restas llevando de seis dgitos.
Memorizar las tablas de multiplicar.
Multiplicar nmeros de dos o ms y por la unidad

seguida de cero.
Clculo mental con la operativa aprendida y
comprobacin con la calculadora.
Dividir nmeros de dos o ms cifras entre dos cifras.
ACTIV
Resolucin de restas
problemas de compra
de sumas de igual res
Correccin de sumas y
Aplicacin en grupo
operaciones en situac
Expresin verbal del p
Elaboracin de tablas
relacionadas.
Obtencin del mismo
Multiplicaciones por 1
situacin problemtica
Multiplicaciones por 1
Clculo mental con la
comprobacin con la
Clculo de divisiones.
Realizacin de series d
OBJETIVO GENERAL: Resolver problemas con una o varias operacion

ACTUACIONES
Resolver problemas de la vida cotidiana de dos

operaciones.
ACTI
Inventar y planter pro

por el grupo que lo inv
Descripcion de situaci
sea aprecien la utilida
Resolucin de problem
localizando los datos e
1.8.1 Recursos Competencia Lingstica
Nombre del libro que se va a utilizar por ejemplo: Comprensin lectora, Ed.
Teide,DE SEGUNDO cuadernos:
Ejm de Lecturas a leer :
- 7. El abuelo cumple 70 aos
- 8. Quiero ser mayor
- 9. Ha llegado Urma y viene del Este
- 1 0. Qu pereza!
- 11. Qu mala pata!
- Fichas de comprensin lectora. Ed. Santillana
1.8.2 Recursos Competencia Matemtica

Nombre del libro que se va a utilizar por ejemplo: Resolucin de problemas. Ed.
Dylar, cuaderno
Ejm de ejercicios a realizar :
Sumas, restas y multiplicaciones por una y dos cifras.
Las cuatro operaciones combinadas.
Sumas, restas y multiplicaciones e iniciacin a la divisin.
Operaciones combinadas. Suma, resta y multiplicacin con decimales.
NOMBRE DEL LIBRO: EJM Matemticas bsicas. Ed.Dylar
Clculo de iniciacin a la divisin. Problemas de las cuatro operaciones.

Clculo de multiplicaciones hasta tres cifras. Problemas de cuatro
operaciones.
Clculo de divisiones entre nmeros de hasta tres cifras. Problemas de
cuatro operaciones.
Clculo y problemas de sumas, diferencias, multiplicaciones y
divisiones.
Clculo y problemas de sumas y diferencias con expresiones decimales.
Clculo y problemas de multiplicaciones y divisiones con expresiones
decimales.
NOMBRE DEL LIBRO: EJM Cuadernos de matemticas. Ed.Dylar.
Multiplicaciones por dos y tres cifras.

Divisiones por una cifra.
Sumas, restas y multiplicaciones pro dos y tres cifras
Divisiones por dos y tres cifras.
Sumas, restas y multiplicaciones con decimales.
Hasta aqu es lo q copie de una carpeta pedaggica e 2do grado

prim
II. DE LA SECCIN: Profesor de Aula

2.1 ORGANIGRAMA DEL AULA
ISABEL ANDIA
CONZA
DOCENTE
COMITE
PADRES DE
FAMILIA
EJEMPLO:
ANA CARPIO
COMPLETAR
BRIGADIER
PRESIDENTE DE
AULA
COMITE DE
DISCIPLINA
COMPLETAR
NOMBRE NIO
DEFENSA CIVIL
2.2 PERFIL DEL ESTUDIANTE
Se reconoce como persona, aprecia y cuida su cuerpo, contribuye a

su desarrollo adoptando hbitos de conservacin de su salud y de sus
semejantes.
Es tico, practica la veracidad, honradez, laboriosidad, patriotismo,
respeto mutuo, amor a sus semejantes.

Acepta las diferencias entre personas,
reconocindolas
como
legtimas sin discriminarlas por su gnero, edad, raza, condicin
socioeconmica, religin, origen tnico y cultural.

Desarrolla sus actividades en forma constante, sostenida y de la
mejor forma posible experimentando satisfaccin por los logros
obtenidos.
Expresa con seguridad sus sentimientos, ideas, utilizando los diversos
lenguajes y respetando las opiniones divergentes en sus relaciones
interpersonales.
Trabaja en equipo proponiendo normas de convivencia, las cumple y
las hace cumplir.

Toma decisiones individuales y colectivamente para el bien comn.
Conoce
maneja
su
realidad,
elabora
aplica
estrategias
intelectuales para construir sus nuevos conocimientos, soluciona
problemas y aprende permanentemente.

Es eficiente, imaginativo, creativo y crtico con capacidad de
transformar su realidad.
Aplica con creatividad sus conocimientos, habilidades y destrezas en
la realizacin de actividades productivas, aprovechando la tecnologa
disponible de su medio.
Es organizado, planifica su accionar, el tiempo y sus recursos;
organiza la formacin de sus conocimientos y el desarrollo personal.

Es investigador e informado, busca y maneja informaciones utilizando
diversos medios disponibles, se prepara para una sociedad de
conocimientos y de creatividad.
2.3 PERFIL DEL DOCENTE
Posee y maneja
slidos conocimientos cientficos, pedaggicos y
tecnolgicos relacionados con su nivel o especialidad que sustente
su trabajo pedaggico responsable, humanista e innovador.

Organiza el trabajo pedaggico en el aula articulando los diversos
factores que intervienen en el proceso del aprendizaje y la formacin
de las capacidades de los educandos. Toma en cuenta la diversidad
de
procedencia,
estilos
del
aprendizaje
otros
condiciones
particulares del alumnado para garantizar su trabajo eficiente.

Posee disponibilidad para la formacin y actualizacin permanente,
es abierto a la modernidad y a los cambios cientficos y tecnolgicos.
Demuestra trabajo de equipo y cooperativo entre los docentes y los
padres de familia.
Es democrtico, justo,
crtico, laborioso y comprometido con la
educacin y el pueblo en la bsqueda del desarrollo,
la paz y la
justicia social. Es investigador permanente de la realidad social,
econmica y pedaggica.
Posee personalidad y ejerce confianza, autoridad e influencia positiva
sobre los alumnos.

Es formador de capacidades,
habilidades.
Promotor de la formacin de ciudadanos crticos, solidarios, capaces y
organizados.
conciencias, afectos, sentimientos y
Maneja habilidades sociales positivas, es tolerante y de buen trato
interpersonal.
Es gestor innovador
administrativa e institucional del centro de trabajo.

Es identificado con
el desarrollo institucional y de la Calidad
Educativa.
Promueve y realiza
comunidad y la sociedad asumiendo sus roles de lder social.

Posee visin del pas y la educacin peruana. Plantea alternativas
ante las
eficiente
acciones de
de
la
actividad
pedaggica,
integracin y desarrollo de
necesidades o situaciones problemticas que se presentan
en la Institucin, la comunidad o la sociedad.
2.4
PLAN OPERATIVO DEL AULA
PLAN OPERATIVO DEL AULA
I.
II.
III.
la
ASPECTO ADMINISTRATIVO:
Elaborar el Plan Operativo, Reglamento Interno, Horarios,

Organigramas, etc.
Organizar los Equipos de trabajo.
Controlar la asistencia diaria de los discentes.
Llevar el Registro de Evaluacin al da.
Fomentar y mantener la disciplina escolar.
Informar oportunamente de la escolaridad de los discentes a los
padres de familia.
ASPECTO TCNICO PEDAGGICO:
Llevar la Programaciones Curriculares al da.

Revisar peridicamente las carpetas de trabajo de los discentes.
Evaluacin diaria y control semanal del aprendizaje.
Organizar Concursos entre los discentes del aula.
Participar en las actividades del Calendario Cvico Escolar.
Fomentar visitas, paseos con fines de estudio.
Asistir a las reuniones de Implementacin y/o capacitacin
docente.
ASPECTO SOCIAL:
IV.
I.
N
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
Desarrollar peridicamente entrevistas con los padres de familia.

Fomentar las buenas relaciones entre los alumnos y los padres de
familia.
Fortalecer en los nios principios morales y religiosos,
principalmente el respeto y la responsabilidad.
Robustecer el amor a la Patria y el respeto a las leyes y
autoridades humanas.
Participar en concursos, festivales y campeonatos deportivos.
ASPECTO MATERIAL:
Mantener en buen estado las paredes, piso, puertas, ventanas,

pizarra y mobiliario del aula.
Implementar la Biblioteca, Rincn de Aseo, y Botiqun del Aula.
Conseguir o confeccionar material didctico.
Velar por la seguridad, higiene y salud de los nios.
Participar en las campaas de: Defensa Civil, Higiene Ambiental,
Solidaridad., etc.
INVENTARIO DE AULA
INVENTARIO INICIAL
GRADO: 2 - Primaria
MUEBLES, ENSERES
Y OBJETOS
CA
NT
ESTADO
BUE
NO
REGUL
AR
MAL
O
OBSERVACION
ES
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
2.4 REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I.
DE LOS ALUMNOS:
La hora de ingreso al aula es 8:00 a.m.
Los alumnos deben asistir correctamente uniformados.
El aseo personal y del saln sern observados en forma permanente.
Ponerse de pie en el Aula cuando ingrese la profesora o alguna
autoridad.
No abandonar el local escolar en horas de clase.
Tomar parte en las actividades del Calendario Cvico Escolar.
Intervenir en el desarrollo de las clases.
El alumno puede jugar, hablar, correr y manifestar otras inquietudes
sin llegar a la indisciplina.
El Trabajo, la cooperacin y el buen comportamiento deben ser las
normas de los alumnos.
Los buenos modales deben practicarse en todo momento.
Las inasistencias debern justificarse ante el tutor y con presencia
del padre de familia.
Los tiles escolares debern estar convenientemente forrados y
etiquetados para evitar su deterioro y la falta de identificacin del
propietario.
II.
DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Enviar a su nio limpio, bien uniformado y con sus tiles escolares
completos.
Acudir puntualmente a las citas que haga la profesora.
No interrumpir las horas de clases, escogiendo otros intervalos para
dialogar con la profesora.
Ayudar al nio en casa frente a sus tareas escolares, sin llegar a
totalizar el trabajo.
II.5
CALENDARIO ESCOLAR 2016
Marzo
21 Da Mundial del Sndrome de Down
22 Da Mundial del Agua
26 La hora del Planeta
Abril
07 Da mundial de la salud
14 Da de las Amricas
22 Da de la Tierra
23 Da de Idioma Castellano
Mayo
01 Da del trabajo
02 Aniversario del combate del 2 de Mayo
2 domingo Da de la Madre
15 Da Internacional de la familia
17 Da del Internet
27 Da del Idioma Nativo
31 Da nacional de la reflexin sobre los desastres
Naturales.
Junio
1 Da de la Cruz Roja
05 Da mundial del medio ambiente.
07 Aniversario Batalla de Arica y Da del Heroico Francisco Bolognesi
3 Domingo da del Padre
24 Da del Campesino
26 Da Internacional de la lucha contra el trfico
Ilcito de drogas y el uso de drogas
Julio
06 Da del Maestro
16 Aniversario de la I.E. 2070 y Da de la Virgen del Carmen.
28 Da de la proclamacin de la independencia
Agosto
15
22
26
30
Da de la Ciudad de Arequipa
Da Mundial del Folklore
Da de la Defensa Nacional
Da de Santa Rosa de Lima
Septiembre
1ra. Semana de la Educacin Vial
07 Da de los derechos Cvicos de la Mujer
2 domingo: Da de la familia
3 martes da Internacional de la Paz
23 Da de la Juventud y la primavera
24 Semana nacional de los DD.HH.
Octubre
08 Da de la Educacin Fsica
12 Descubrimiento de Amrica y Da de la Raza
12 Da de los pueblos originarios y dialogo Intercultural
16 Da de la Alimentacin
16 Da de la Educacin Inclusiva
21 Da del ahorro de Energa
31 Da de la Cancin Criolla
Noviembre
1ra. Semana Forestal Nacional
2da. Semana. Semana de la vida animal
04 Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru
10 Da de la Biblioteca Escolar
19 Da mundial contra el abuso sexual infantil
Diciembre
01
09
10
25
Da Mundial de la lucha contra el sida

Batalla de Ayacucho
Declaracin Mundial sobre los derechos Humanos
Navidad
0
1.
0
2.
0
3.
0
4.
0
5.
0
6.
2.7 HORARIO DE CLASES
AO
Fecha de
Nacimient
o
MES
APELLIDOS Y NOMBRES
(Orden alfabtico)
DIA
Cdigo del Educando
Sexo M/F
N de Orden
2.6 RELACIN DE ESTUDIANTES
Maana
7:55
8:00
8:00 8:45
8:45 9:30
9:30 10:15
10:15 10:45
10:45 11:30
11:30
-12:15
12:15 1:00
Lunes
Martes
Mircoles
Receso
Jueves
Viernes
2.8
PROGRAMACIN ANUAL
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
II.
Direccin Regional Sectorial de Educacin

Institucin Educativa
:
Nivel
:
Grado / Seccin
:
Responsable
:
: Arequipa
School Mi Pequeo Paraiso
Educacin Primaria
Segundo Grado / Seccin nica
Prof. Isabel Anda Conza
JUSTIFICACIN:
Planificar las acciones pedaggicas es un proceso fundamental en la organizacin curricular. Una institucin que logra
concretizar una buena planificacin contar con todos los recursos necesarios para favorecer el merecido desarrollo de las
capacidades, los valores y las actitudes que se buscan para el xito de los estudiantes y de su comunidad.
III.
CALENDARIZACIN:
PRIMER SEMESTRE
I BIMESTRE
II BIMESTRE
10
SEMANAS
Del 01 de
marzo
11
SEMANAS
Del 14 de
mayo
Al 11 de
mayo
Al 27 de julio
20 horas
22 horas
VACACIONE
S
Del 01 de
agosto
Al 10 de
agosto
SEGUNDO SEMESTRE
III BIMESTRE
IV BIMESTRE
10 SEMANAS
10 SEMANAS
Del 13 de
agosto
Del 22 de
octubre
Al 19 de
octubre
Al 28 de
diciembre
20 horas
20 horas
OBJETIVOS ESTRATEGICOS:
IV.
4.1
4.2
4.3
V.
Organizar actividades de integracin, recreacin y reflexin para propiciar un ambiente agradable y armonioso para
mejorar las relaciones interpersonales.
Participacin de todos los actores educativos en actividades deportivas.
Promover en los padres de familia una educacin y prctica del respeto y responsabilidad, a travs de talleres y
conversatorios que fomenten seguridad y mejor desenvolvimiento en los estudiantes.
VALORES Y ACTITUDES:
PROBLEMA
PRIORIZADO
VALOR
ES
ACTITUDES
Respeta sus normas de

convivencia.
INDICADOR
ES
Respeto
Dificultad para
mantener las
buenas
relaciones
interpersonales
entre los
integrantes de
la comunidad
educativa.
Demuestra puntualidad.
Respons Es perseverante en sus tareas.
abilidad Tiene sentido de organizacin.
Respeta y tolera indicaciones y la

opinin de los dems.
Levanta la mano para emitir su
opinin.
Reconoce sus errores y sabe
disculparse.
Emplea un vocabulario adecuado.
Saluda cortsmente a los dems.
Llega puntualmente a sus clases y
dems actividades.
Presenta sus trabajos escolares
oportunamente.
Se anticipa con informacin
sobre los temas que se
abordarn en clase.
Se presenta correctamente
uniformado.
VI.
TEMAS TRANSVERSALES:
Borrar lo de rojo solo es para q sepas q significan las siglas
El Diseo Curricular Nacional (DCN)
lineamientos de poltica Educativa Regional (LIPER) en este caso arequipa )
INSTITUCION EDUCATIVA (I.E.)
TEMAS TRANSVERSALES
DEL DCN
Educacin para la convivencia,
la paz y la ciudadana.
Educacin en y para los
derechos humanos.
Educacin en valores o
formacin tica.
Educacin para la gestin de
riesgos y la conciencia
ambiental.
Educacin para la equidad de
gnero.
TEMAS TRANSVERSALES
DEL LIPER
VII.
Educacin para la generacin del

trabajo.
Educacin para el desarrollo
integral.
Educacin para la prevencin de
desastres.
Educacin para la convivencia
armoniosa en zona de frontera.
Identidad histrica y revaloracin
de la cultura.
Educacin para la preservacin y
el
uso racional del recurso
hdrico.
DISTRIBUCIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE :
TEMA TRANSVERSAL DE LA
I. E.
Educacin para difundir las

normas
de
convivencia
y
fortalecer
la
comunicacin
logrando la integracin de la
comunidad educativa.
BI
M
U
F
0
1
0
2
0
3
CALENDAR
IO
Alimentacin
inadecuada de
los estudiantes.
Primer
Da de
Clases.
Da de la
Elecciones
presidenciales
.
Violencia
familiar.
0
5
Insuficiente
cultura de
prevencin y
atencin a
posibles riesgos
y accidentes
Desconocimiento
del Reglamento
Interno
Estudiantes con
malos hbitos.
0
6
Identidad cvica
poco fortalecida
0
4
II
PROBLEMTI
CA
Seman
a
Santa.
Da del
Trabajo.
Da de la
Madre.
Batalla Alto
de la Alianza.
Da de la
Bandera.
Da del
Padre.
Francisco
de Zela.
Da de la
Peruanida
d.
San Pedro y
san Pablo.
Da del
Maestro.
Semana
Patritica.
NOMBRE DE LA
UNIDAD
Conocemos el valor nutritivo
de los alimentos que
consumimos en Arequipa.
Identificamos y corregimos
actitudes que desfavorecen
una convivencia en nuestro
hogar.
Identificamos situaciones de
posibles riesgos y accidentes
para tomar precauciones en
la Institucin Educativa y la
comunidad.
Difundimos nuestras normas
de convivencia escolar.
Promovemos la prctica de
buenos hbitos y buenas
costumbres en la Institucin
Educativa y en la
comunidad. Nose si esta
bien decir comunidad
Fortalecemos con
entusiasmo nuestros
deberes cvico- patriticos
en la Institucin Educativa y
comunidad.
TEMA
TRANSVERSA
L
Educacin
para el
desarrollo
Educacin
integral.
para la
convivencia
armoniosa.
Educacin
para la
prevencin de
accidentes.
VALOR
Responsa
bilidad
Respeto
Responsa
bilidad
Educacin
para la
convivencia
armoniosa.
Educacin
para la
convivencia
armoniosa.
Respeto
Educacin en
valores o
formacin
tica.
Respeto
Responsa
bilidad
0
7
II
I
0
8
0
9
1
0
I
V
1
1
1
2
VIII.
Uso irracional del

recurso hdrico
Insuficiente
cultura de
prevencin y
atencin a
desastres
Subvaloracin
de la cultura
regional
Estudiantes con
bajo nivel de
comprensin
lectora.
Poca
oportunidad de
interactuar y
expresar sus
ideas fuera del
Impacto
negativo de los
medios de
comunicacin
Santa Rosa
de Lima.
Seor de
Locumba.
Da de la
Primavera
.
Combate de
Angamos.
Da de la
Educacin
Fsica.
Aniversario de la
Institucin.
Seor de
los
Milagros.
Da de la
Cancin
Criolla. Da
de los
Santos.
Rebelin
Derechosde
del Nio.
Batalla de
Tarapac.
Da del
Minero.
Virgen de la
Concepcin.
Navidad.
ESTRATEGIAS GENERALES:
Preservamos y usamos
racionalmente el agua
porque estamos en una
zona de escasez.
Nos organizamos para estar
preparados ante un posible
desastre en nuestra regin.
Educacin
para el uso
racional del
agua.
Educacin
para la
prevencin de
desastres.
Difundimos la riqueza natural

y el potencial eco turstico de
las comunidades del distrito.
Educacin
para la
convivencia
armoniosa.
Promovemos el uso de
estrategias innovadoras
para formar el hbito de la
lectura.
Educacin
para el
desarrollo
integral.
Organizamos y participamos
en un congreso escolar en
nuestra Institucin
Educativa.
Educacin
para la
convivencia
armoniosa.
Educacin en
valores o
formacin
tica.
Aprendemos a discriminar la
informacin de los diversos
medios de comunicacin.
Responsa
bilidad
Responsa
bilidad
Respeto
Responsa
bilidad
Respeto
Responsa
bilidad
"BORRAR :
con las TIC".
TIC" son las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. "TIC en educacin" significa "Ensear y aprender
MTODO
S
*Inductivo Deductivo
*Activo Ldico
*Heurstico
* Expositivo
IX.
TCNIC
AS
*Dinmica grupal
*Generacin de problemas
*Planteamiento de
problemas
*Esquemas
*Resumen
ESTRATEGIAS
*Estrategias de regulacin, direccin y
supervisin
* Mapas conceptuales
* Mapas semnticos
* Tics (diapositivas, vdeos, audios,
webs)
* Anlisis de imgenes
* Tarea individual
* Dramatizacin
* Anlisis de informacin
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
*Fichas de lectura
*Fichas de observacin
* Fichas de anlisis
*Fichas de correspondencia
*Lista de cotejos
*Fichas de seleccin mltiple
*Ficha de trabajo
*Pruebas de ejecucin
*Pruebas grficas
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Arequipa, Marzo del
2016
_____________________
______________________
Segundo Grado de Ed. Primaria
2.9 PROGRAMA ANUAL DE TUTORIA
Prof. Nombre,,,,,,,
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1Direccin Regional Sectorial de Educacin
1.2 Institucin Educativa
:
1.3 Nivel
:
1.4 Grado / Seccin
:
1.5 Responsable
II.
: Arequipa
Educacin Primaria
:
Isabel Anda Conza
JUSTIFICACIN:
Planificar las acciones pedaggicas es un proceso fundamental en la organizacin curricular. Una institucin que logra
concretizar una buena planificacin contar con todos los recursos necesarios para favorecer el merecido desarrollo de las
capacidades, los valores y las actitudes que se buscan para el xito de los estudiantes y de su comunidad.
BI
M
.
REA
1 Acadmica.
2 Convivencia.
3
4
5
6
Vocacional.
Salud personal.
Cultural.
Ayuda social.
ACTIVIDADE
S
1 Los conocimientos previos.
2 El Plan operativo y el Reglamento Interno del
Aula. Los equipos de trabajo y El Plan anual de

Accin.
3 La autoestima escolar.
4 La Presentacin Personal.
5 Da de la Educacin. Da de la Seguridad.
Semana Santa.
6 Campaa: Gota a gota el agua se agota
ESTRATEGIAS
1 Diagnstico
situacional
2 Organizacin del
aula.
3 Test personal.
4 Concientizacin.
5 Calendario escolar.
6 Participacin
II
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
Acadmica.
Convivencia.
Vocacional.
Personal
Social.
Salud
personal.
Cultural.
1 Los mapas conceptuales.

2 El Comit de PPFF y el Plan Anual de Actividades.
3 El respeto y la responsabilidad.
4 Fauna Arequipea
5 Los Simulacros
2.1 Asimilacin de
conceptos.
2.2
Organizacin del
aula.Reflexin.
2.3
2.4 Valoracin regional.
2.5 Concientizacin.
2.6 Calendario escolar.
II
7
.
1
.
8
.
9
.
1
0
1
1
2
1
3
.
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
6
.
7
.
Ayuda social.
Da de la Bandera, Semana patritica

7 Campaa: Cuidemos y Conservemos Nuestro Ambiente
Acadmica.
3
Los mapas semnticos.
Convivencia.
3.
El Proyecto Educativo y Reglamento Interno
Institucional.
Vocacional.
3.
Las
habilidades sociales.
Personal
3.
Flora Arequipea
Social.
Salud
3.
Prevencin de accidentes.
personal.
Cultural.
3.
Aniversario de la Ciudad de Arequipa. Aniversario
.
Institucional.
Ayuda social.
3
Campaa: Recolectamos Ropa Usada para los que
.
ms necesitan
7
Acadmica.
4.1 Los esquemas animados.
Convivencia.
4.2 Funciones de la APAFA y el CONEI.
Vocacional.
4.3 Los Mritos Laborales.
Personal
4.4 Monumentos histricos de Arequipa.
Social.
Salud
4.5 La etiqueta social.
personal.
Cultural.
4.6 Los Derechos del nio. Navidad
Ayuda social.
4.7 Campaa: Recolectamos Juguetes para los nios de
Yura.
6
2.7 Participacin activa.

3.1 Dominio de
trminos.
3.2
Organizacin del
aula.Reflexin.
3.3
3.5 Concientizacin.
4.1 Uso adecuado de
conceptos.
4.2
Organizacin del
aula. Reconocimiento
4.3
personal.
4.4
Valoracin regional.
4.5 Comportamiento.
Arequipa, Marzo del 2016
_____________________
______________________
Prof. Nombre,,,,,,,
2.10UNIDADES DE APRENDIZAJE PRIMER BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1Direccin Regional Sectorial de Educacin
1.2 Institucin Educativa
:
1.3 Nivel
:
1.4 Grado / Seccin
:
1.5 Responsable
:
: Arequipa
Educacin Primaria
II. DENOMINACIN DE LAS UNIDADES FORMATIVAS:

U
F
0
PROBLEM
TICA
Alimentacin
inadecuada de
los estudiantes.
0
2
Violencia familiar.
0
3
Insuficiente
cultura de
prevencin y
atencin a
posibles
riesgos y
accidentes
comunes.
CALENDARIO
Primer Da
de Clases.
Da de la
Educacin.
Da de la
Seguridad.
Elecciones
presidenciales.
Semana
Santa.
Da del
Trabajo.
Fiesta de las
Cruces. Da
de la Madre.
Virgen de
Ftima.
NOMBRE DE LA
UNIDAD
Conocemos el valor
nutritivo de
los alimentos que consumimos
en Arequipa.
Identificamos y corregimos
actitudes que desfavorecen
una convivencia en nuestro
hogar.
Identificamos situaciones de
posibles riesgos y accidentes
para tomar precauciones en la
Institucin Educativa y la
comunidad.
TEMA
TRANSVERSA
Educacin para el
VALOR
desarrollo integral.
Responsabi
lidad
Educacin para la
convivencia
armoniosa, la paz y
la ciudadana.
Respeto
Educacin para la
prevencin de
accidentes.
Responsabi
lidad
DURACI
N
04
Seman
as
01.03.1
1
25.03.1
03
Seman
as
28.03.1
1
15.04.1
04
Seman
as
18.04.1
1
13.05.1
1
III.
JUSTIFICACIN:
Para mejorar nuestros hbitos alimenticios y por ende nuestra salud en el hogar y en el resto de la comunidad es necesario
conocer el valor nutritivo de los productos que consumimos. La contrarrestar la violencia familiar fomentamos un cambio de
actitud que propicie el buen trato.
No podemos evitar los riesgos y accidentes pero si podemos prevenirlos; para ello, primero debemos identificarlos.
COMUNICACIN
U
0
1
ORGANIZ.
CONOCIMIENTOS
Comprensi
textos
1
1
.
2
Comprende textos narrativos.

Infiere el significado de palabras y expresiones.
Opina sobre el contenido y algunos recursos
propios de la forma del
texto.
1
1
.
2
Cuento: El barco de plomo

Significado de palabras y
expresiones.
Contenido
del texto:
hechos,
tiempo,
lugar,
mensaje.
Expresin
comprensi
n oral
1
1
.
5
1
1
Comprende informacin sobre la presentacin que

escucha. a otros ante un pblico.
Presenta
1
1
.
5
1
1
La presentacin de otros.
Orden en las ideas. La
pronunciacin.
1
1
.
9
La tilde en palabras agudas.

La ancdota
2
.
1
2
.
2
.
4
Narracin: El da que no
hubo clase. Lectura
oral: entonacin y
fluidez.
Los
personajes,
hechos, La
Situacin
comunicativa:
propuesta de soluciones.
Problema: causa y solucin.
2
.
6
2
2
.
3
.
Sinnimos con diferencia de

grado.
El sustantivo y el artculo:
El cuento problema-solucin.
Produccin
de
textos
0
2
CAPACIDA
DES
Compren
sin
de
textos
Expresi
ny
comprensi
n oral
Producci
n
de
Comprensi
1
.
1
.
9
2
.
1
2
.
2
.
4
2
.
6
2
2
.
3
.
Utiliza prefijos y sufijos para incrementar su

Aplica recursos de la comunicacin en la
textos.
Aplica las reglas de acentuacin de las palabras
agudas.textos de la vida personal, familiar y
Escribe
comunitaria.
Lee oralmente en forma fluida textos narrativos.
Reconoce el significado de palabras en
situaciones de lectura. Relaciona el
contenido del texto con situaciones
cotidianas.
Comprende ideas escuchadas en
relacin con situaciones problemticas
de su entorno.
Expone sus propuestas de soluciones ante
Utiliza sinnimos con diferencia de grado.
Aplica nociones gramaticales referidas al
sustantivo y al artculo. Utiliza las reglas de
Escribe un cuento problema-solucin.
Comprende textos dramticos.
Prefijos y sufijos.
Elementos de la
Texto teatral: Abordar el

camalen
ACTITUDES
1.1 Participa
activamente en
actividades de
reflexin sobre el
proceso de
de
1.2 comprensin
Valora la
participacin oral
de sus
1.3 compaeros.
Muestra
satisfaccin e
inters al
incrementar su
vocabulario.
2.1 Asume una
actitud reflexiva
al relacionar el
texto ledo con
vivencias.
2.2 sus
Demuestra
inters durante
su participacin
oral.
2.3 Se preocupa por
escribir textos
con correccin
ortogrfica.
3.1 Se interesa por
Expresi
ny
comprensi
n oral
3
.
2
3
.
4
3
.
Infiere el significado de palabras a partir del

contexto.
Lee en forma autnoma textos que selecciona por
Comprende las ideas expresadas en
diversas dramatizaciones. Dramatiza
obras en equipo.
3
.
2
3
.
4
3
.
Significado de palabras
Lectura autnoma.
Situacin comunicativa: La
dramatizacin. Tcnicas de
entonacin, pronunciacin y
postura corporal.
organizar un
horario para la
autnoma.
3.2 lectura
Participa
en
dramatizaciones
con
espontaneidad y
seguridad.
Produccin
de
textos
3
.
3
.
3
3
.
Emplea antnimos para incrementar su

vocabulario. Aplica las reglas
gramaticales del adjetivo en los textos.
Aplica las reglas ortogrficas de las
palabras esdrjulas. Escribe un texto
teatral con vocabulario sencillo.
3
.
3
.
3
3
.
Antnimos.
El adjetivo: gnero y nmero.
La tilde en palabras
Plan de escritura.
3.3 Demuestra
iniciativa e
inters al
proponer su
plan de
escritura.
textos
0
3
0
1
0
2
Organizadore
s
Capacidade
s
Indicadore
s
Compren
sin
de
textos
Expresi
ny
comprensi
1.1
1.2
1.3
1.1 Contesta preguntas del nivel literal e inferencial de manera

precisa sobre el texto ledo.
1.2 Seala el significado de palabras y expresiones que estn en el
texto.
1.3
Formula
opiniones
sobre
los
personajes
y algunos
1.4 Ordena la informacin del texto
que escucha,
numerndola
convenientemente.
1.5 Evidencia orden en las ideas y adecuada pronunciacin al
presentar
a otros.y sufijos propuestos.
1.6 Escribe palabras nuevas
con los prefijos
1.7 Identifica los elementos de la comunicacin en diferentes
situaciones
comunicativas.
1.8 Coloca
la tilde a las palabras agudas que la requieran.
1.9 Escribe una ancdota considerando su contexto e imaginario.
2
0
4
0
5
0
5
0
2
5
2
2
5
2
2.1 Identifica el significado de palabras del texto a partir del

2.2 Responde preguntas referidas a los personajes, hechos, lugar y
mensaje del texto.
4
6
0
2.3 Realiza la lectura oral del texto con entonacin y fluidez

Identifica el problema y las soluciones planteadas en el texto que
escucha.
2.5 Evidencia orden y claridad al proponer soluciones.
2.6 Sustituye palabras destacadas en un texto propuesto por
sinnimos de mayor intensidad.
3
0
3
0
2
5
1.4
1.5
Produccin
de
textos
1.6
1.7
1.8
1.9
Comprensi
textos
2.1
2.2
Expresi
ny
comprensi
n oral
2.3
2.4
2.5
2.6
2.4
Instrumentos
Fichas de lectura
Ficha de observacin
Ficha de anlisis
Fichas de correspondencia
Lista de cotejos
Produccin
de
textos
2.7
2.8
2.9
3.1
3.2
3.3
Comprensi
n de
textos
0
3
3.4
3.5
Expresi
ny
comprensi
n oral
3.6
3.7
3.8
3.9
Producci
n
de
texto
2.7 Seala la concordancia de gnero y nmero de diversos

sustantivos
y artculos.
2.8 Coloca
tilde a las palabras graves que la requieran.
2.9 Redacta un cuento problema-solucin con estilo propio.
3.1 Responde preguntas literales e inferenciales sobre el
contenido del texto de manera precisa.
3.2 Seala con acierto el significado de palabras segn el contexto.
3.3 Explica las caractersticas formales propias del texto empleando
sus palabras.
3.4 Responde preguntas sobre las dramatizaciones que escucha.
3.5 Participa en dramatizaciones evidenciando pronunciacin,
entonacin y posturas corporales adecuadas.
3.6 Escribe los antnimos de diversas palabras propuestas.
3.7 Identifica el gnero y nmero de los adjetivos presentes en los
textos
lee ylaescribe.
3.8que
Coloca
tilde a las palabras esdrjulas que la requieran.
3.9 Realiza un plan de escritura para escribir un texto teatral a partir
de una narracin.
2
2
5
2
4
0
3
0
3
0
5
0
5
0
2
5
2
2
5
2
5
Ficha de anlisis
Ficha de seleccin mltiple
Ficha de observacin
Ficha de completamiento
MATEMTICA
U
0
1
ORGANIZ
AD.
Nmeros,
relaciones
funciones
Geometra
y
medicin
Estadstic
a
Nmeros,
relaciones
CAPACIDA
DES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1
.1
.
2
Interpreta y representa nmeros naturales de

hasta
tresycifras.
Compara
ordena nmeros naturales de hasta
tres cifras.
Resuelve problemas
de estimacin
y clculo
detres
sustracciones
con nmeros
naturales
de hasta
cifras.
1
.1
.
2
La Centena. Descomposicin.
Relacin de orden.
Problemas de adiccin, y
sustraccin.
1.1 Reconoce la
importancia de
saber usar los
nmeros en
situaciones
1
.
1
.
5
Interpreta y representa figuras geomtricas.

Resuelve problemas que requieren diferentes
unidades de medida.
1
.
1
.
5
ngulos.
Unidades de longitud, masa y
capacidad.
1
.
6
Interpreta y representa informacin numrica en

grficos de barras.
1
.
6
Tablas y grficos de barras.
2
.

hasta cuatro cifras.
2
.
La Unidad de Millar.
Descomposicin
1.2 Valora el uso de

las medidas al
resolver
problemas
tablas y grficos
para
representar
2.1 informacin.
Reconoce la
importancia de
funciones
0
2
Geometra
y
medicin
Estadstic
a
Nmeros,
relaciones
funciones
Compara y ordena nmeros naturales de hasta

cuatro cifras.
Resuelve problemas
de estimacin
y clculo
de
sustracciones
con nmeros
naturales
de hasta
cuatro cifras.
2
.
2
Relacin de orden.
Problemas de adicin,
multiplicacin
2
.
2
.
Interpreta y representa figuras geomtricas.

Resuelve problemas que requieren diferentes
unidades de medida.
2
.
2
.
ngulos. Polgonos
Unidades de longitud, masa y
capacidad
2
.
6
Interpreta y representa informacin

numrica en pictogramas y grficos
lineales.
2
.
6
Pictogramas y grficos
lineales.
3
.
3
.

hasta cinco
cifras. nmeros naturales de hasta
Compara
y ordena
cuatro cifras.
Explora e interpreta patrones matemticos de
adicin, sustraccin y
multiplicacin.
Resuelve problemas de estimacin y clculo de
adiciones,
sustracciones
y operaciones combinadas con
nmeros naturales de
hasta cinco cifras.
3
.
3
3
.
3
.
La Decena de Millar.
Sucesiones
numricas.
Monedas
y billetes.
Relacin de orden.
Adicin, sustraccin y
multiplicaciones.
Operaciones combinadas y
problemas.
3
.
5
Identifica y clasifica ngulos.
3
.
5
ngulos. Clasificacin.
3
.
6

numrica en tablas de doble entrada y
grfico de barras.
3
.
6
Grfico de barras.
3
3
.
0
3
Geom
etra y
medici
n
Estadstic
a
2
.
2
Organizadore
s
Nmeros,
Capacidad
es
Indicador
es
saber usar los

nmeros en
situaciones
cotidianas.
las medidas al
resolver
problemas
pictogramas y
grficos para
representar
3.1 informacin.
Usa el lenguaje
matemtico
de manera
espontnea.
3.2 Usa en forma

apropiada y
cuida sus
instrumentos de
3.3 dibujo.
Manifiesta
rigurosidad en la
construccin de
tablas y grficos
estadsticos.
Instrumentos
relaciones y
funciones
0
1
Geometra
y
medicin
1.1
1.2
1.3
1
.
1
1
1.4
1.5
Nmeros,
relaciones y
funciones
0
2
Geometra
y
medicin
Estadstica
Nmeros,
relaciones y
funciones
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
0
3
Geom
etra y
medici
n
Ficha operativa
6
4
0
1
0
0
Ficha de ejecucin
3
0
3
4
0
Ficha operativa
Resuelve operaciones combinadas respetando el orden

operativo.
Clasifica ngulos segn su medida en agudos, obtusos, rectos
o llanos. Mide y construye ngulos usando el transportador.
6
4
0
Ficha de ejecucin
Interpreta la informacin presentada en un grfico lineal.
Ficha grfica
Lee y escribe nmeros de hasta cinco cifras. Descompone

nmeros de hasta cinco cifras en millares, centenas, decenas y
unidades.
Ordena y compara nmeros de hasta cinco cifras usando los
signos <, > o =.
Resuelve problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin con nmeros de hasta cinco cifras. Se inicia en la
1
0
2
0
2
0
3
3
0
Clasifica tringulos ngulos segn la medida de sus lados en

equilteros, issceles y escalenos y segn la medida de sus
ngulos internos en acutngulos, rectngulos y obtusngulos.
1
0
0
1 Estima longitudes, masas y capacidades.

. Representa grficamente rectas, semirrectas, rayos y
1
. segmentos.
Estadstica
1.6
3
0
3
4
0
Lee y escribe nmeros de hasta tres cifras. Descompone

nmeros de hasta tres cifras en millares, centenas, decenas y
unidades.
Compara y ordena nmeros de hasta tres cifras.
Resuelve problemas de adicin, sustraccin y multiplicacin y
1 Obtiene informacin de tablas de doble entrada y resuelve

. problemas.
6
2
Lee y escribe nmeros de hasta cuatro cifras. Descompone
.
nmeros de hasta cuatro cifras en millares, centenas, decenas y
1
unidades.
Compara nmeros de hasta cuatro cifras usando los signos <,
2 > o =.
. Resuelve problemas sumando, restando, multiplicando y dividiendo
2 nmeros de hasta cuatro cifras.
2
.
4
2
2
3
.
1
3
.
2
3.5
3
.
5
Ficha grfica
Ficha operativa
Ficha de ejecucin
Estadstica
3.6
3
.
Interpreta la informacin presentada en un grfico de

barras. Representa informacin utilizando grfico de barras.
1
0
0
Ficha grfica
PERSONAL SOCIAL
U
ORGANIZ.
0
1
1.
1.
Construcci 2
nlade
1.
identidad 3
y de
democrti 1.
4
1.
5
0
2
Construcc
in de la
identidad
y de la
conviven
cia
democrt
ica.
CAPACIDA
DES
2.
1
2.
2
2.
3
2.
4
3.
1
3.
3.2
3
CONOCIMIENTOS
Identifica sus caractersticas personales externas

Define lo que es la autoestima e identifica los
factores que favorecen
su
desarrollo.
Analiza
la importancia del control de las
emociones para lograr una relacin armoniosa
Analiza la importancia de la imagen que proyecta
ante
los demssociales.
en
sus relaciones
Analiza la influencia de las habilidades sociales en
la resolucin de
conflictos.
1
1
.
2
1
.
3
1
.
1
.
El autoconcepto.
La autoestima.
Identifica las funciones de la familia.
2
.
2
.
2
Normas de convivencia
familiar.
La niez.
2
.
3
responsabilidades.
identidad.
3
.
3
.
3
.
Cuidado de la salud.
Identifica los cambios fsicos, intelectuales y

sociales que experimenta
en su proceso de desarrollo.
Relaciona el crecimiento y la madurez con la
aceptacin de deberes y responsabilidades.
Distingue los datos que consignan la partida de
nacimiento y DNI.
Distingue los conceptos de salud y enfermedad.

Identifica los alimentos que constituyen
una dieta balanceada. Analiza la
Identificacin y control de las

emociones.
Actitudes que favorecen las
relaciones
interpersonales.
Las habilidades sociales.
Los deberes y
ACTITUDES
1.1 Demuestra una
elevada
autoestima en las
diferentes
situaciones que
vive.
2.1 Asume las

responsabilidades
que le
corresponden de
acuerdo con su
edad.
Documentos de
La dieta.
El descanso y recreacin.
3.1 Asume actitudes

responsables y
seguras en los
0
3
Construc
cin de la
identidad
y de la
conviven
democrtica.
0
1
0
2
3.
4
3.
5
3.
6
3.
3.
8
importancia del descanso y la recreacin.

Identifica las situaciones de riesgo que se
presentan en casa y en la escuela.
Reconoce las medidas de seguridad que se
deben aplicar para evitar accidentes.
Interpreta las seales de trnsito y analiza
la importancia de su cumplimiento.
Analiza las consecuencias de la violencia contra
nios y nias. Identifica los riesgos a los que est
expuesto(a) en la calle, as como las medidas de
proteccin que debe aplicar.
3
.
4
3
.
3
.
3
3
.
8
Medidas preventivas para

evitar accidentes
domsticos.
Medidas para prevenir accidentes
en el colegio.
Seguridad vial.
Prevencin de la violencia
Prevencin de riesgos en la
calle.
Organizad
ores
Capacida
des
Construcc
in de la
identidad
y de la
conviven
cia
democrt
ica.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1
.
1
1
.
2
1
.
3
Menciona sus caractersticas fsicas, habilidades y cualidades.

Expone las razones por las que necesitamos desarrollar una
elevada autoestima.
Compara el nivel de autoestima de las personas a travs de la
interpretacin de situaciones. Reconoce algunas de las
principales habilidades sociales en su grupo de desarrollo social.
Determina que algunas habilidades adquiridas en la sociedad son
importantes para solucionar conflictos en busca de la paz y la
convivencia armoniosa.
2
0
2
0
2
0
2
0
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2
.
1
2
.
2
2
.
Practica normas de convivencia familiar.

Menciona los cambios que est experimentando durante su
desarrollo personal.
Menciona las actitudes que debemos desarrollar para establecer
relaciones armoniosas con los dems.
Explica la importancia de contar con documentos de identidad.
3
0
2
0
3
0
2
3.1
3
.
1
Explica los significados de salud y enfermedad utilizando

recursos creativos. Reconoce el valor nutritivo de los
alimentos y elabora recetarios de algunas dietas
Construc
cin de la
identidad
y de la
democrtic
ambientes en los
que se
desenvuelve.
Indicad
ores
10
Instrumentos
Ficha de anlisis
Lista de cotejos
3.2
0
3
Construcci
n la
de
identidad
y de
democrtic
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3
.
2
3
.
3
3
balanceadas.
Enumera acciones adecuadas para mantener una buena salud
Menciona conceptos relacionados con la salud y la
prevencin de accidentes.
Propone medidas preventivas ante situaciones
especficas de riesgo.
Clasifica las seales de trnsito de acuerdo con su funcin.
Sintetiza la informacin a travs de mapas conceptuales
sobre violencia familiar.
Explica su comportamiento ante situaciones hipotticas
10
10
1
010
20
20
Prueba Objetiva
Ficha de observacin
CIENCIA YAMBIENTE
U
ORGANIZ.
Cuerpo
humano y
0
1
0
2
conservaci
la salud.
Cuerpo
humano y
conservaci
la salud.
CAPACIDA
DES
1
.
1
1
.
2
1
1
.
2
.2
.2
.
3
2
.
5
Identifica los alimentos segn los nutrientes que

contienen y su
funcin.
Evala la calidad de los alimentos que consume.
Reconoce que los sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio y excretor se
Describe las principales transformaciones de los
alimentos
en el
sistema digestivo.
Explica en qu consiste la funcin de relacin.

Identifica las partes del sistema nervioso.
Relaciona los sentidos con el sistema nervioso.
Compara las respuestas voluntarias e
Describe las enfermedades del sistema nervioso y
el estrs.
CONOCIMIENTOS
1
.
1
Los alimentos: clasificacin segn

su funcin.
1
.
2
1
1
.
La dieta ideal y la rueda de

alimentos.
La funcin de los
sistemas:
Proceso
dedigestivo,
nutricin.
2
.2
.2
.
3
2
.
5
La funcin de relacin.
El sistema nervioso.
Los sentidos.
Las respuestas voluntarias e
Las enfermedades del
sistema nervioso.
ACTITUDES
1.1 Promueve el
consumo de
cultivos andinos
por su alto valor
nutritivo.
2.1 Practica acciones

para el cuidado del
sistema nervioso.
Cuerpo
humano y
conservaci
la salud.
0
3
Organizad
ores
0
1
Cuerpo
humano y
conservaci
n de la
salud.
3
3
.
2
3
.
3
3
.
4
Identifica las partes de los sistemas reproductores

masculino y
femenino.
Seala las principales diferencias entre un hombre
y una mujer.
Comprende el proceso de reproduccin y
fecundacin humana.
Describe las etapas del embarazo y sus
respectivos cuidados.
Capacida
des
1.1
1.2
1.3
1.4
0
2
Cuerpo
conservac
in de la
salud.
2.2
2.3
2.4
2.5
3
.
2
3
.
3
3
.
4
La reproduccin humana.
3.1 Reconoce la
importancia de los
cuidados durante
el embarazo.
Los sistemas reproductores

femenino y
masculino.
La fecundacin.
El embarazo y el parto.
Indicad
ores
1
.
1
1
.
2
1
.
2.1
2
.
1
2
.
2
.
3
2
2
.
Indica el tipo de nutriente que aporta cada alimento de un

plato de comida. Menciona a qu grupo corresponden los
alimentos que integran su dieta diaria.
Relaciona los sistemas que intervienen en la nutricin con
sus respectivas funciones.
Explica las principales transformaciones de los alimentos
en el sistema digestivo.
Explica el funcionamiento del sistema nervioso a travs de

ejemplos.
Diferencia las partes del sistema nervioso.
Anota los estmulos del medio que le rodea, los sentidos que
intervienen y los rganos sensoriales que utiliza.
Menciona el proceso que sigue una respuesta voluntaria y una
respuesta involuntaria.
Practica acciones para combatir el estrs. Describe las
principales
cuidado
delrecomendaciones
sistema nervioso.para el
2
0
2
0
4
0
4
0
40
20
4
0
2
0
2
0
Instrumentos
Ficha de
trabajo
Mapa
mudo
Mapa mudo
Ficha de trabajo
0
3
Cuerpo
humano y
conservaci
n de la
salud.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3
.
3
.
3
.
3
3
.
4
3
Seala las partes de los sistemas reproductores femenino y

masculino.
Organiza sus conocimientos sobre reproduccin.
Organiza sus conocimientos sobre la fecundacin humana en un
mapa conceptual.
Describe los cambios que se producen en el beb durante las
distintas etapas del embarazo. Explica el momento del parto y
las principales caractersticas del recin nacido.
20
20
2
0
2
0
2
0
Mapa mudo
Ficha de trabajo
EDUCACIN RELIGIOSA
U
0
1
0
2
0
3
ORGANIZ.
Formacin
de la
concienci
a moral
cristiana.
Formacin
CAPACIDA
DES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.1 Reconoce en la vida de Jess ejemplos de amor,

especialmente en los ms pobres o enfermos.
1.1 El Reino de Dios. San Juan

Bautista, primo de Jess
1.1 Muestra inters

por conocer las
enseanzas de la
palabra de Dios.
de la
concienci
a moral
cristiana.
Formacin
2.2 Reconoce en la vida de Jess ejemplos de amor,

especialmente en los ms pobres o enfermos.
2.1 Jess mensajero del reino de

Dios. Los evangelios.
2.1 Muestra inters

por conocer las
enseanzas de la
palabra de Dios.
de la
concienci
a moral
cristiana.
3.1 Formula propsitos de ser mejor persona cada

da, imitando las enseanzas de Jess.
3.1 La eleccin de los apstoles.

Jess nos invita a seguirlo.
3.1 Muestra inters

por conocer las
enseanzas de la
palabra de Dios.
Organizadore
s
Capacidade
s
Indicadore
s
Instrumentos
0
1
0
2
0
3
Formacin
de la
concienci
a moral
cristiana.
1.1
1.2
1.3
1.4
1
.
1
Formacin
de la
concienci
a moral
cristiana.
2.1
2.2
2.3
2
.
1
2
.
Narra como Jess eligi y encomend la misin

a sus apstoles. Identifica hechos y palabras
que muestran el amor de Dios al hombre.
Explica con sus propias palabras cmo se puede ser seguidor
de
Jess en esa poca. Escucha y aprende con atencin La
Dios.
Formacin
de la
concienci
a moral
cristiana.
3.1
3.2
3.3
3
.
1
3
.
2
3
Reconoce a Mara como la madre de Jess. Madre de la

Iglesia y madre nuestra. Narra los pasajes ms
importantes de la vida de Mara.
Relaciona episodios de la vida de Mara con actitudes de algunos
santos o bautizados..
BIM
.
0
1
R
EA
1. Acadmica.
2. Convivencia.
4.
5.
3.
7.
IV.
Vocacional.
Personal Social.
Salud personal.
6. Cultural.
Ayuda social.
OBSERVACIONES:
1
.
2
Reconoce que Jess anunci el reino de Dios por medio

de las bienaventuranzas.
Identifica hechos y palabras de Jess que muestran el
Reino de Dios.
Descubre y explica como las bienaventuranzas ayudan a
construir el reino de Dios.
Comenta las actitudes cotidianas que puede anunciar el
TUTOR
A
ACTIVIDA
DES
1.1 Los conocimientos previos.
1.2 El Plan operativo y el Reglamento Interno del Aula. Los equipos
de trabajo y El Plan anual de Accin.
1.3 La autoestima escolar.
1.4 TICUS: Personajes Ilustres de Arequipa.
1.5 La Presentacin Personal.
1.6 Da de la Educacin. Da de la Seguridad. Semana
Santa.Aniversario de la Provincia Jorge Basadre G.
1.7 Campaa: Gota a gota el agua se agota
2
5
2
5
2
5
2
5
2
0
3
0
3
2
0
3
0
3
0
Ficha de anlisis
Ficha de anlisis
Ficha de anlisis
ESTRATEGIAS
1.1 Diagnstico situacional
1.2 Organizacin del aula.
1.3 Test personal.
1.5 Concientizacin.
Los recursos tics, de conformidad a la naturaleza del tema, son considerados durante el desarrollo de cada indicador de
eficacia.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
Arequipa, Marzo del
2016
_____________________
______________________
2.1 UNIDADES DE APRENDIZAJE SEGUNDO BIMESTRE
Prof. Nombre,,,,,,,
I.
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5
II.
DATOS INFORMATIVOS:
:
Nivel
:
Grado / Seccin
:
Responsable
DENOMINACIN DE LAS UNIDADES FORMATIVAS:
U
F
0
PROBLEMT
ICA
Desconocimiento
del Reglamento
Interno
Estudiantes
con malos
hbitos.
0
5
0
6
III.
: Arequipa
Educacin Primaria
:
Isabel Anda Conza
Identidad
cvica poco
fortalecida
CALENDA
RIO de
Batalla Alto
la Alianza. Da
de la Bandera.
Da del
Padre.
Francisco de
Zela. Da de
Da del
Maestro.
Semana
Patritica.
NOMBRE DE LA
UNIDAD
Difundimos nuestras
normas
TEMA
TRANSVERSA
Educacin para la
de convivencia escolar.
convivencia
armoniosa.
Educacin para la
convivencia
armoniosa.
Promovemos la prctica de
buenos hbitos y buenas
costumbres en la Institucin
Educativa y en la comunidad.
Fortalecemos con
entusiasmo nuestros
deberes cvico-patriticos en
la Institucin Educativa y
Educacin en
valores o
formacin
tica.
VALOR
Respeto
Responsa
bilidad
Respeto
DURACIN
04
Seman
as
16.05.1
03
Seman
as
13.0604
Seman
as
04.07.1
JUSTIFICACIN:
Para mejorar nuestros hbitos alimenticios y por ende nuestra salud en el hogar y en el resto de la comunidad es necesario conocer el
valor nutritivo de los productos que consumimos. Tener conocimiento de la realidad natural y cultural de los pueblos aledaos a nuestra
institucin educativa, nos permite integrarnos con honestidad y respeto a su digna ciudadana.
Utilizar racionalmente el agua es ser una persona responsable para con los dems, ser consciente que vivimos en una zona desrtica
nos obliga moralmente a participar de su buen uso diario.
COMUNICACIN
U
ORGANI
Z.
Comprensi
n de
4
.
CAPACID
ADES
Comprende textos narrativos y consulta otras
fuentes de informacin
CONOCIMIENTOS
4
.
Leyenda: Ichi, el enanito.
ACTITUDES
textos
0
4
Expresin
y
comprensi
n oral
Producci
n de
textos
Comprensi
n de
textos
0
5
4
.
4
.
4
.
4
4
.
4
.
4
.
4
.
4
.5
.
5
.
5
.
3
para ampliar su interpretacin.

Realiza anticipaciones sobre el contenido del
texto.
Relaciona
el contenido del texto con situaciones
reales y cotidianas.
Comprende los anuncios
televisivos que escucha. Expone
anuncios televisivos.
Infiere los elementos que faltan para completar el
sentido en oraciones
propuestas.
Utiliza los posesivos y demostrativos para dar
cohesin
a los textos.
Aplica
nociones
ortogrficas referidas al diptongo
y triptongo.
Elabora
la cartula de una revista.
Comprende textos poticos.
Distingue las ideas principales del texto.
Interpreta los versos del texto que lee.
4
.
4
.
Anticipacin e inferencia.
Contenido del texto:
personajes, hechos,
.referencias
geogrficas.
4
.
4
4
.
4
Situacin comunicativa: El
anuncio televisivo. Recursos
audiovisuales.
.
4
.
4
.
4
.5
.
5
.
5
.
3
Oraciones incompletas.
Los posesivos y los
demostrativos.
El
diptongo y el triptongo.
La cartula de una revista.
Poesa: A
Margarita
Debayle Ideas
principales.
Versos y estrofas. Lenguaje.
Rima y ritmo.
Tcnicas de entonacin y
pronunciacin.
Postura corporal.
4.1 Asume una actitud

reflexiva al
relacionar hechos
de la lectura con lo
4.2 cotidiano.
Participa con
agrado en
actividades
relacionadas con
anuncio las
4.3 el
Desarrolla
actividades de
gramtica con
seguridad y
confianza.
5.1 Valora la lectura
de los textos
poticos.
Expresin
comprensi
n oral
5
5
.
5
Comprende el sentido de los poemas que escucha.

Declama poemas que elige.
5
5
.
5
Producci
n de
textos
5
.
5
.
5
.5
.
9
6
.
6
.
6
.
3
Usa palabras del mismo campo semntico en sus

escritos. los numerales en textos que lee y
Discrimina
escribe.
Aplica
las reglas ortogrficas referidas al hiato.
Escribe una poesa con estilo propio lo planificado.
5
.
5
.
5
.5
.
9
6
.
6
.
6
.
3
Campo semntico.
Los numerales.
El hiato.
Plan de escritura.
Texto: Informativo-descriptivo.
Lectura oral. Entonacin y
fluidez.
Las
ideas principales,
estructura.
6.1 Muestra una

actitud crtica y
reflexiva con
relacin a los
textos que lee.
6
.
6
.
5
Comprende el contenido de las exposiciones que

escucha.sobre temas de inters.
Expone
6
.
6
.
5
La exposicin de
conocimientos.
Secuencia
lgica de las ideas.
6.2 Muestra seguridad

y confianza al
exponer sus ideas.
Comprensi
n de
textos
Expresin
y
comprensi
0
6
Producci
n de
Lee oralmente en forma fluida textos informativodescriptivos.

Consulta
otras fuentes de informacin para
ampliar
su interpretacin.
Opina
sobre
el tema y las ideas ms importantes
del texto ledo.
5.2 Participa con

agrado y
seguridad en
actividades
relacionadas
con la
5.3 Se interesa por
mejorar la calidad
de los textos que
produce.
textos
0
4
Organizad
ores
Compren
sin
de
textos
Expresin
comprensi
n oral
Produccin
de
textos
Compren
sin
de
textos
0
5
Expresi
ny
comprensi
n oral
Produccin
de
textos
Comprensi
n de
6.6 Establece relaciones anlogas de diferentes

tipos.
6.7 Reconoce el pronombre en diversas oraciones.
6.8 Aplica reglas ortogrficas que regulan el uso
de la tilde
diacrtica.
Escribe
textos
descriptivos sobre una cermica.
Capacida
des
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
3.1
3.2
1
.
1
1
.
1
.
1
.
5
1
1
.
.1
.
8
1
2
.
1
2
.
2
.
4
2
2.
2
.
.2
.
8
2
3
3
.
6
.6
.
6
.
6
.
9
Analogas.
El pronombre personal.
La tilde en los monoslabos.
La descripcin de una
cermica
Indicad
ores
Anticipa el contenido del texto a partir de indicios.
Responde con acierto preguntas del nivel literal e inferencial a
partir de la lectura del texto. Expresa sus experiencias en
relacin con aspectos del texto.
Identifica el producto que promociona el anuncio televisivo que
escucha. su anuncio televisivo con entonacin adecuada y
Transmite
usando recursos audiovisuales.
Completa el sentido de las oraciones empleando las palabras
Seala
los posesivos y demostrativos en los textos que lee y
adecuadas.
escribe. el diptongo y el triptongo en diversos textos.
Identifica
Elabora la cartula de una revista demostrando creatividad.
Identifica a los personajes del texto respondiendo preguntas.
Explica la idea principal de cada estrofa usando
sus propias palabras. Dialoga sobre el
significado de algunos versos del poema.
Identifica informacin relevante de los poemas que escucha.
Declama un poema con pronunciacin, entonacin y gestos
adecuados.
Completa esquemas con palabras que pertenecen al mismo
Identifica
los numerales en los textos que lee y escribe.
campo semntico.
Subraya las palabras que tienen hiato en los textos propuestos.
Escribe un poema a partir del plan de escritura que elabor y
demostrando originalidad.
Realiza la lectura oral con entonacin y fluidez.
Presenta fichas con la informacin consultada y la relaciona con
el texto ledo.
6.3 Desarrolla con

entusiasmo y
responsabilidad
las actividades.
%
2
0
4
0
5
0
5
0
2
5
2
2
5
2
4
0
3
0
3
6
0
4
0
2
5
2
2
5
2
4
3
Instrumentos
Fichas de lectura
Ficha de observacin
Ficha de anlisis
Lista de cotejos
Ficha de anlisis
3.3
textos
0
6
3.4
3.5
Expresi
ny
comprensi
n oral
3.6
3.7
3.8
3.9
Produccin
de
textos
3
.
3
3
.
4
3
3.
3
.
.3
.
8
3
Expresa su punto de vista sobre las ideas ms importantes del

texto ledo.
3
0
Identifica el tema e ideas ms relevantes de los textos

que ha escuchado. Evidencia orden y claridad al
exponer conocimientos sobre un tema de inters.
5
0
5
0
2
5
2
2
5
2
Completa analogas en diferentes textos propuestos.

Identifica el pronombre personal en los textos que lee y escribe.
Utiliza pronombres personales para evitar repeticiones al
dialogar sobre un tema.
Coloca la tilde a los monoslabos que la requieran.
Ficha de seleccin
mltiple
Ficha de observacin
MATEMTICA
U
0
4
0
5
ORGANIZ
AD.
Nmer
os,
relacio
nes y
funcio
nes
Geom
etra y
medici
n
Estadstica
Nmer
os,
relacio
nes y
funcio
nes
4
.
1
4
.
2
4
CAPACIDA
DES
Interpreta y representa nmeros naturales
de hasta seis cifras. Interpreta relaciones
mayor que, menor que e igual a.
Resuelve problemas de estimacin y
clculo de adiciones y sustracciones con
nmeros hasta de seis cifras.
Resuelve operaciones combinadas con
CONOCIMIENTOS
4
.
1
4
.
2
4
La Centena de Millar.
Descomposicin Relacin
de orden
Adicin y
ACTITUDES
4.1 Aplica con
propiedad los
algoritmos de las
operaciones
aritmticas.
sustraccin.
Operaciones
Polgonos. Permetro.
4
.
5
Identifica y clasifica polgonos.
4
.
5
4.2 Valora la
importancia del
orden y la limpieza
al realizar sus
4
.
6

grfico de sectores.
4
.
6
Grfico de sectores.
4.3 Manifiesta
inters por
aprender a
interpretar un
grfico de
5
.
1
5
.
2
5
Aplica las propiedades de la multiplicacin.

Resuelve y formula problemas de clculo
de multiplicacin. Resuelve ejercicios de
potenciacin exacta.
Resuelve problemas de operaciones combinadas.
Interpreta y establece relaciones entre
cantidades directamente proporcionales y
5
.
1
5
.
2
5
Propiedades de la
multiplicacin.
Multiplicacin por una
cifra.
Potenciacin.
Operaciones
combinadas.
5.1 Muestra
rigurosidad al
aplicar los
algoritmos de las
operaciones
aritmticas.
0
6
Geom
etra y
medici
Nmer
os,
relacio
nes y
funcio
nes
Geom
etra y
medici
n
5
.
6
6
.
1
Grafica polgonos en el plano cartesiano e

identifica sus lados y ngulos.
Resuelve y formula problemas de
estimacin y clculo de
multiplicaciones.
Resuelve operaciones combinadas.
6
6
.
3
6
.
4
5
.
6
6
.
1
Polgonos en el plano
cartesiano.
5.2 Demuestra
confianza al ubicar
puntos en el plano
6.1 Muestra inters en
la bsqueda de
procedimientos y
algoritmos no
convencionales en
Multiplicacin por dos

cifras y tres cifras.
Problemas.
Operaciones combinadas.
6
Mide longitudes usando diferentes unidades.
Resuelve y formula problemas que requieren
diferentes unidades de longitud.
Identifica y clasifica tringulos y cuadrilteros.
6
.
3
6
.
4
Mltiplos y
submltiplos del metro.
Conversiones.
Tringulos. Clasificacin segn
lados y ngulos.
6.6 Valora la
importancia de
usar la unidad de
medida adecuada.
Cuadrilteros, paralelogramos
y trapecios.
Estadstica
6
.
6
Organizador
es
Nmeros,
relaciones
funciones
04
Geom
etra y
medici
Estadstic
a
Nmeros,

pictogramas.
Capacida
des
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
6
.
7
Pictogramas.
Indicador
es
4
.
4
.
4
.
4
.
4
.
5
Lee y escribe nmeros de hasta seis cifras.

Compara y ordena nmeros de hasta seis cifras. Descompone
polinmicamente
hasta seis cifras. nmeros de
Suma y resta nmeros de hasta seis cifras aplicando diferentes
estrategias.
Resuelve
problemas sumando y restando nmeros de hasta seis
cifras.
Clasifica polgonos segn el nmero de lados. Calcula el permetro
de un polgono.
4 Obtiene informacin de un grfico de sectores para resolver

. problemas.
6
6.8 Demuestra
confianza e inters
por comunicar
informacin
utilizando lenguaje
%
2
0
2
0
3
0
3
0
1
0
0
1
0
0
Instrumentos
Ficha operativa
Ficha de ejecucin
Ficha grfica
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5
5.
.
25
.5
.
5
Multiplica usando las propiedades conmutativa, asociativa y

distributiva.
Multiplica por una cifra aplicando la tcnica operativa y la
propiedad distributiva.
Expresa laproblemas
potenciacin
como multiplicacin
viceversa.
Resuelve
de multiplicacin
usandoy diferentes
estrategias.
Completa tablas de proporcionalidad para resolver problemas.
2
0
2
0
2
0
2
0
Ficha operativa
5.6
5 Identifica las coordenadas de los vrtices de un polgono en

. el plano cartesiano y grafica polgonos en el plano cartesiano.
6
1
0
0
Ficha Grfica
relaciones
funciones
6.1
6.2
6 Resuelve y formula problemas de multiplicacin por dos y tres

.6 cifras.
Formula y resuelve problemas de operaciones combinadas.
.
2
6
4
0
Ficha operativa
Geometra
y
medicin
6.3
6
.
6
.
6
.
5
Identifica los mltiplos y submltiplos del metro completando

tablas y realizando
conversiones.
Clasifica tringulos segn la medida de sus lados: equiltero,
isscelescuadrilteros
y escaleno. en paralelogramos y trapecios.
Clasifica
3
0
3
4
0
0
Ficha de ejecucin
6 Obtiene informacin de un pictograma y resuelve problemas.

.
6
1
0
0
Ficha grfica
relaciones
funciones
0
5
Geom
etra y
medici
n
Nmeros,
0
6
6.4
6.5
Estadstic
a
6.6
PERSONAL SOCIAL
U
0
4
ORGAN
IZ.
Construcc
inlade
identidad
y de
democr
CAPACID
ADES
CONOCIMIENTOS
Identifica las funciones de la familia.
4
.
4
.
3
4
Identifica los valores y fundamentos de la

convivencia en el aula. Evala las ventajas y
beneficios del trabajo en equipo.
Analiza los resultados de la negociacin en la
resolucin de conflictos. Distingue las funciones
de los miembros de la comunidad escolar.
Analiza la importancia de la participacin de
4
.4
.
3
4
4
4.
.
4
.
4
.
La familia y sus funciones.

convivencia familiar.
Valores y normas de
convivencia.
El
trabajo en equipo.
La negociacin como medio
conflictos.
Derechos y responsabilidades
en el aula.
Deberes democrticos.
Deberes de los ciudadanos.
ACTITUDES
4.1 Demuestra su
compromiso con el
cumplimiento de
normas y leyes.
0
5
Construcc
inlade
identidad
y de
democr
4
.
4
.
los estudiantes en la escuela.

Identifica la funcin de las leyes en la
organizacin del pas. Identifica los
principales deberes de los ciudadanos.
4
.
4
.
Participacin ciudadana.
Distingue los elementos de un mapa e interpreta

consigna.
Ubica los continentes y los ocanos.
Describe las caractersticas geogrficas del
continente americano.
Distingue
regiones de Amrica e identifica los
que
poseelas
el territorio.
Describe las caractersticas geogrficas de Europa.
Distingue las formas de relieve que presenta el
territorio
Identifica europeo.
los recursos con los que cuenta Europa.
Distingue las formas de relieve de Asia y analiza la
distribucin
la
poblacin
dede
acuerdo
con estas.
Identifica los recursos econmicos de Asia.
Representacin del espacio.
5
.5
.
3
5
5
.5
.
5
.
5
.
9
El planisferio. Continentes y
ocanos. aspecto fsico.
Amrica:
Amrica: poblacin y recursos.
Describe las caractersticas geogrficas de frica y

relieve.
Analiza la distribucin de la poblacin africana.
Identifica los recursos naturales de
frica. Distingue las
caractersticas especiales de
Oceana. Localiza las regiones que
Describe las caractersticas de la Antrtida.
Analiza la importancia de la Antrtida como
reserva natural.
frica:
6
.
2
6
.
3
6
.
6
.
8
aspecto
5
.
5
.
3
5
5
5.
5.
.
5
.
9
6
0
6
0
4
Construcc
in de la
identidad
y de la
conviven
6
.
2
6
.
3
6
6.
.
8
Organizad
ores
Capacida
des
Construcc
in de la
identidad
y de la
conviven
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Gobiernos regionales y
locales.
Europa: aspecto fsico.

El relieve europeo.
La poblacin y los recursos
europeos.
Asia:
aspecto fsico y
distribucin de su
poblacin.
Recursos econmicos de Asia.
6.1 Reconoce la
necesidad de
proteger el medio
ambiente.
fsico. La
poblacin
Recursos naturales de frica.
Oceana:
aspecto fsico.
Pases de
Indicad
ores
4
4
.4
.
3
4
.
4
.
5.1 Demuestra inters

por buscar mayor
informacin acerca
del
continente
donde vive.
Propone normas para mejorar la convivencia.

Menciona los niveles de participacin de los estudiantes en la
escuela.
Aplica el mecanismo de la negociacin para solucionar conflictos y
describe los resultados.
Explica la funcin que cumplen las leyes.
Explica la importancia del pago de impuestos al Estado.
Indica los aspectos que contempla la Constitucin Poltica del
Per.
Determina
la prctica de principios democrticos a partir de la
interpretacin de casos.
%
10
10
1
0
1
0
1
010
Instrumentos
Ficha de anlisis
4.9
5.1
0
5
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
Construcc
in de la
identidad
y de la
conviven
cia
5.9
6.1
0
6
6.2
6.3
Construcci
la
identida
democrtic
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
4
.
9
5
.
1
5
.
2
5
.
3
5
.
4
5
.
5
6
.
1
6
.
2
6
.
3
6
.
4
Sintetiza la informacin en mapas conceptuales.
20
Indica las diferentes formas de representacin de los espacios

geogrficos y los compara de acuerdo con la informacin que
proporcionan.
Seala los continentes y los ocanos en un planisferio.
Describe las caractersticas geogrficas del continente americano
segn su extensin. Menciona ciudades importantes en el
continente americano.
Describe las caractersticas geogrficas del continente
europeo segn su extensin. Seala sistemas montaosos
y picos ms elevados en el continente europeo.
Explica cmo se distribuye la poblacin europea de acuerdo con
las caractersticas geogrficas. Describe las caractersticas
geogrficas de Asia segn su extensin. Explica cmo se
distribuye la poblacin en Asia de acuerdo con las caractersticas
geogrficas.
Explica la influencia de la disponibilidad de recursos naturales en
10
Describe las caractersticas geogrficas del continente

africano segn su extensin. Menciona ciudades
importantes en el continente africano.
Explica la influencia de la disponibilidad de recursos naturales en
el desarrollo econmico de frica
Describe las principales caractersticas geogrficas
del continente ocenico Menciona los diferentes
pases que integran el continente ocenico.
Menciona los principales recursos econmicos del continente
ocenico.
Describe las principales caractersticas geogrficas de la
Antrtida y los recursos naturales que posee.
1
0
1
0
1
0
1
20
Lista de cotejos
10
10
10
1
0
10
20
Prueba Objetiva
Ficha de observacin
20
CIENCIA YAMBIENTE
U
ORGANI
Z.
Cuerpo
CAPACIDA
DES
4
Identifica las principales caractersticas de los
CONOCIMIENTOS
Los animales vertebrados e
ACTITUDES
0
4
0
5
conservaci
la salud.
invertebrados.
Describe los sistemas digestivos, respiratorios,
circulatorios y
excretores
de ocurre
los animales.
Explica
cmo
la reproduccin animal.
4
.
4
.
3
La funcin de nutricin y los

sistemas
digestivo,
respiratorio,
circulatorio y
excretor de los
animales.
La
reproduccin animal.
4.1 Valora la
importancia del
respeto por la vida
animal.
Cuerpo
conservaci
la salud.
5
5
.
5
.
3
Identifica las partes de la planta y las funciones

Comprende procesos relacionados con la nutricin
de las plantas.
Distingue los tipos de reproduccin de las plantas:
sexual y asexual.
5
5
.
5
.
3
Las partes de la planta.

La nutricin en las plantas:
respiracin y
fotosntesis.
La reproduccin sexual y asexual
en las plantas.
5.1 Valora la utilidad de

las plantas y
promueve su uso
racional para beneficio
de las personas.
Cuerpo
conservaci
la salud.
6
6
.
6
.
3
Identifica los componentes de un ecosistema.

Clasifica los seres vivos que forman una cadena
alimenticia.
Explica cmo se forman las redes alimenticias.
Describe las adaptaciones para la defensa de las
plantas y los animales.
6
6
.6
.
3
Los ecosistemas.
Las cadenas y redes
alimenticias.
La defensa de las plantas.
La defensa de los animales.
6.1 Reconoce y respeta

las diversas formas
de vida en un
ecosistema.
0
6
4
.
24
.
3
Organizad
ores
Capacida
des
Cuerpo
humano y
4.1
Indicad
ores
4
.
Nombra las principales caractersticas de las clases de

vertebrados.
20
Instrumentos
0
4
0
5
conservaci
n de la
salud.
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4
.
2
4
.
3
4
.
4
4
.
Menciona las principales caractersticas de las clases de

invertebrados.
Describe los sistemas digestivos de los animales
vertebrados e invertebrados. Explica cmo respiran
diversos animales vertebrados e invertebrados.
Diferencia el sistema circulatorio de los animales
vertebrados e invertebrados. Valora la importancia de
la excrecin de las sustancias de desecho.
2
0
2
0
2
0
1
0
Cuerpo
conservaci
n de la
salud.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5
.
1
5
.
2
5
.
3
5
.
4
5
Seala las principales diferencias entre las

plantas y los animales. Relaciona las partes
de la planta con su respectiva funcin.
Ordena el proceso de nutricin en las plantas.
Explica algunos tipos de reproduccin asexual
en las plantas. Menciona algunas diferencias
entre un fruto seco y un fruto carnoso. Describe
una planta de algodn y seala sus partes.
Averigua sobre los peligros a los que estn expuestos algunos
rboles, como la totora y el algarrobo.
20
2
0
2
Cuerpo
humano y
conservaci
n de la
salud.
0
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6
.
6
.
2
6
6
.
5
6
.
6
.
8
Diferencia los componentes de un ecosistema.

Nombra los factores biticos y abiticos de un ecosistema.
Indica las clases de seres vivos que forman las
cadenas alimenticias. Diferencia las cadenas
Describe
las alimenticias.
adaptaciones para la defensa de las plantas.
de las redes
Explica la importancia del camuflaje en los animales.
Enumera los agentes contaminantes de mares y ocanos.
Menciona las clases de reas naturales protegidas.
EDUCACIN RELIGIOSA
Ficha de trabajo
Mapa mudo
Mapa mudo
Ficha de trabajo
10
10
20
Mapa mudo
2
0
1
1
0
10
10
Ficha de trabajo
U
0
4
0
5
0
6
0
4
0
5
ORGAN
IZ.
Formacin
de la
concienci
a moral
Formacin
de la
concienci
a moral
cristiana.
Formacin
de la
concienci
a moral
Organizador
es
CAPACID
ADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
4.1 Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo

hombre para salvarlo, gracias a la fe de Mara.
4.1 Mara, una mujer servicial. Mara,

modelo de la Iglesia.
5.1 Formula propsitos de ser mejor persona cada

da, imitando las enseanzas de Jess.
5.2 La Iglesia, cuerpo de Cristo. San

Pedro, el primer Papa.
6.1 Asume que es miembro de la iglesia, que ha

recibido al espritu Santo en su Bautismo que lo
prepara para ser seguidor o discpulo de Cristo.
Capacidad
es
Formacin
de la
4.1
conciencia
moral
cristiana.
4.2
4.3
Formacin
de la
conciencia
moral
cristiana.
5.1
5.2
5.3
6.2 El bautismo Todos

somos iglesia.
Indicador
es
4.1 Comparte con los

dems la alegra
de ser amigo de
Jess.
5.1 Muestra inters por
conocer las
enseanzas de la
palabra de Dios.
dems la alegra
de ser amigo de
4
.
1
4
.
2
Explica como la Iglesia sigue el ejemplo de Mara siendo orante, oyente,

oferente y Madre.
Nombra las principales advocaciones marianas.
Imita las virtudes de la Virgen Mara en su vida diaria como la obediencia,
sencillez,
oracin
y servicio,
responsabilidad.
3
0
5
.
1
5
.
2
Identifica a la Iglesia como la comunidad de todos los

cr3yentes y bautizados. Reconoce que la Iglesia es el
cuerpo de Cristo y que Cristo es la cabeza.
Conoce y participa de la misin de la Iglesia.
3
0
3
0
4
0
3
0
4
Instrumentos
Ficha de anlisis
Ficha de anlisis
6.1
6.2
6.3
Formacin
de la
conciencia
moral
cristiana.
0
6
6
.
1
6
.
2
6
Explica el significado de la oracin del Padrenuestro.

Valora la oracin como el dilogo personal e ntimo con Dios.
Reconoce que la oracin nos acerca ms a Dios para pedirle o
agradecerle algn favor.
3
0
3
0
4
0
Ficha de anlisis
TUTORA
B
I
II
R
EA
1. Acadmica.
2. Convivencia.
3. Vocacional.
4. Personal Social.
5. Salud personal.
6. Cultural.
7.
IV.
Ayuda social.
ACTIVID
ADES
2.1 Los mapas conceptuales.
2.2 El Comit de PPFF y el Plan Anual de Actividades.
2.3 El respeto y la responsabilidad.
2.4 TICUS: Fauna Arequipea
2.5 Los Simulacros
2.6 Las Elecciones (OMPE). Da de la Bandera. Francisco
de Zela. Da del Maestro. Semana patritica
2.7 Campaa: Cuidemos y Conservemos Nuestro Ambiente
NIVEL DE LOGRO
2.1 Asimilacin de conceptos.
2.3 Reflexin.
2.5 Concientizacin.
OBSERVACIONES:
Los recursos tics, de conformidad a la naturaleza del tema, son considerados durante el desarrollo de todos y cada uno de los
indicadores de eficacia pedaggica.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2016
Arequipa, Marzo del
_____________________
______________________
Prof. Nombre,,,,,,,
2.11UNIDADES DE APRENDIZAJE TERCER BIMESTRE

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5

:
Nivel
:
Grado / Seccin
:
Responsable
II.
: Arequipa
Educacin Primaria
:
Isabel Anda Conza
U
F
0
7
PROBLEMT
ICA
Uso irracional del
recurso hdrico.
0
8
Insuficiente
cultura de
prevencin y
atencin a
desastres
CALEND
ARIO
Reincorporaci
n de
Arequipa.
Santa Rosa de
Lima.
Seor de
Locumba. Da
de la
Primavera.
NOMBRE DE LA
UNIDAD
Preservamos y usamos
racionalmente el agua porque
estamos en una zona de
escasez.
Nos organizamos para estar
preparados ante un posible
desastre en nuestra regin.
TEMA
TRANSVERSA
Educacin para
el uso racional
del agua.
Educacin para la
prevencin de
desastres.
VALOR
Responsabil
idad
Responsabil
idad
DURACIN
03
Seman
as
15.08.1
03
Seman
as
05.09.1
0
9
III.
Subvaloraci
n de la
cultura
regional
Combate de
Angamos. Da de
la Educacin
Fsica.
Aniversario
de la
Difundimos la riqueza natural y

el potencial eco turstico de las
comunidades del distrito.
Educacin para
la convivencia
armoniosa.
Respeto
03
Seman
as
26.09.1
1
JUSTIFICACIN:
Actualmente en nuestra regin el agua es un recurso natural muy escaso, motivo suficiente para concientizarnos que debemos
preservarla y darle uso racional durante el desarrollo de muchas de nuestras actividades.
Todos somos defensa civil y debemos estar siempre preparados para afrontar cualquier desastre natural que puedan alterar el
desarrollo normal de nuestra vida cotidiana. Amar el suelo que nos vio nacer y que nos acoge es un valor patritico fundamental
que nos compromete a difundir su riqueza natural, sus tradiciones, sus costumbres, etc.
COMUNICACIN
U
0
7
ORGANI
Z.
Comprensi
n de
textos
Expresin y
comprensi
n oral
Produccin
de
textos
Comprensi
n de
textos
0
8
Expresin y
comprensi
n oral
Produccin
de
textos
7
.
7
.
7
.
3
7
.
7
.
5
7
.
7
.7
.
7
.
9
8
.
8
.8
.
3
8
.
8
.
8
.
8
.
CAPACID
ADES
Comprende textos narrativos.
Identifica informacin implcita en los textos.
Relaciona el contenido del texto con situaciones
reales y cotidianas.
Comprende las razones que exponen los dems
al argumentar.
Explica
y defiende su punto de vista al
argumentar.
Distingue las oraciones que no se relacionan con
el temanociones
del texto.
Aplica
gramaticales referidas a los
relativos.
Aplica las reglas ortogrficas que regulan el uso
de la ll ysu
laopinin
y.
Escribe
con argumentos sobre un tema
de inters.
Anticipa situaciones a partir de la observacin del
texto antes
de leerlo. explcita e implcita del
Reconoce
informacin
texto.
Opina sobre el contenido del texto.
Comprende las narraciones que escucha.
Narra un sueo ante sus compaeros.
Utiliza conectores en la comprensin y produccin
de textos. el tiempo, nmero y persona de
Reconoce
diferentes formas verbales.
CONOCIMIENTOS
7
.
7
.
7
.
3
7
.
7
.
5
Narracin: El mgico fongrafo

Contenido del texto: personajes,
hechos.
Inferencia.
7
.
7
.7
.
7
.
9
8
.
8
.8
.
3
8
.
8
.
8
.
8
.
Oraciones eliminadas.
Los relativos.
Uso de la ll y la y.
La opinin con argumentos.
argumentacin.
La
opinin personal. Los
argumentos.
Anticipaciones.
Cuento: El pas de la geometra
Inferencias.
narracin de un
sueo.
Secuencia lgica de las ideas.
Conectores de consecuencia.
El verbo: tiempo, nmero y
persona.
ACTITUDES
7.1 Reflexiona de manera
crtica al contrastar
sus vivencias con el
texto ledo.
7.2 Muestra una
actitud de respeto
y tolerancia hacia
opiniones
7.3 contrarias
Se muestraa las
responsable al
aplicar las reglas
ortogrficas en sus
escritos.
8.1 Valora la lectura
como fuente de
aprendizaje y
diversin.
8.2 Escucha con
respeto a los
dems.
8.3 Se preocupa por
utilizar las reglas
Comprensi
textos
0
9
0
7
Expresin
y
comprensi
n oral
Produccin
textos
Organizad
ores
Compren
sin
de
textosy
Expresin
comprensi
n oral
Produccin
de
textos
Comprensi
n de
textos
0
8
Expresi
ny
comprensi
n oral
8
.
8
.
Aplica las reglas ortogrficas que regulan el uso

de la b yuna
la vcarta
en verbos.
Escribe
con vocabulario sencillo y en
una situacin determinada.
comunicativa
8
.
8
.
Uso de la b y la v en verbos.
La carta.
Narracin: El mgico fongrafo.
Narracin con dilogos: Rugor, el

enamorado.
Contenido del texto: personajes,
hechos,
mensaje.
Forma del texto: inclusin de
dilogos.
Uso de la
raya.
Situacin comunicativa: El
anlisis de un tema. Pautas para
la exposicin de un tema.
9
9
Contenido del texto: personajes, hechos,
.
.
9
Inferencia.
9
.
9
9
.
.
argumentacin. La opinin
4
2
personal. Los argumentos.
9
9
.
.
9
Oraciones eliminadas.
9
Tema y subtemas.
9
Los relativos.
9
El verbo: formas simples y
.
.
compuestas.
9
Uso de la ll y la y.
9
Uso
de la y en los verbos.
.
.
Capacida
Indicad
des
ores
7.1
7
Responde preguntas del nivel literal a partir de la lectura del
7.2
.
texto.
1
Comenta sobre sus experiencias en relacin con los personajes
7.3
7
y los hechos del texto ledo. Identifica algunas acciones que
7.4
7.
Dialoga sobre las razones expuestas en los textos que
.
escucha.su punto de vista argumentando con razones.
7.5
7
Expresa
.
5
7.6
7
Subraya la oracin que no guarda relacin con las dems en
7.7
7
Completa
textos con los relativos precisos.
.
los textos diversos
propuestos.
.7
7.8
Escribe palabras que llevan ll y y respetando las reglas
.
aprendidas.
7.9
8
Opina con argumentos vlidos sobre un tema.
7
8.1
8
Menciona de qu tratar el texto a partir de la observacin de
8.2
acompaan.
8.3
8
Identifica el lugar, los hechos y personajes de la historia.
.8
Responde preguntas inferenciales a partir de la lectura del
.
texto.
3
8.4
8
Identifica informacin de los relatos
.
8.5
que escucha. Evidencia orden y
4
claridad al contar un sueo.
8
8.6
8.
Coloca los conectores de consecuencia adecuados para dar
.
coherencia a los textos.
ortogrficas en sus
escritos.
9.1 Participa activamente
en actividades de
reflexin sobre el
proceso de
comprensin de los
diversos textos que
9.2 Asume una actitud de
respeto hacia los
temas que escucha.
9.3 Muestra iniciativa
y creatividad al
escribir sus textos.
%
2
0
4
0
5
0
5
0
2
5
2
2
5
2
4
3
3
0
0
6
0
4
0
2
5
Instrumentos
Fichas de lectura
Ficha de observacin
Ficha de anlisis
Lista de cotejos
8.7
8.8
8.9
Producci
n
de
texto
9.1
9.2
9.3
Comprensi
n de
textos
0
9
9.4
9.5
Expresi
ny
comprensi
n oral
9.6
9.7
9.8
9.9
Produccin
de
textos
8
.
7
8
.
8
9
9
.
9
.
3
9
.
4
9
9.
9
.
.9
.
8
9
Identifica el tiempo, nmero y persona de los verbos en

diversos textos.
Escribe palabras que llevan b y v respetando las reglas
aprendidas.
Elabora una carta considerando elementos propios del tipo de
Identifica los personajes y hechos del texto respondiendo
Identifica las caractersticas formales del tipo de texto.
Dialoga sobre aspectos del contenido y la intencionalidad de
los recursos del texto.
2
5
2
5
2
4
Completa un esquema con informacin del texto que escucha.

Expone sobre un tema analizado presentando las ideas en
forma clara y ordenada.
5
0
5
0
2
5
2
2
5
2
Identifica el tema y los subtemas en diferentes textos.

Escribe textos empleando formas verbales simples y
compuestas.
Escribe
verbos que llevan ll; y segn las reglas aprendidas.
Elabora un plan de escritura para redactar una narracin con
dilogos..
3
3
0
Ficha de anlisis
Ficha de seleccin
mltiple
Ficha de observacin
MATEMTICA
U
0
7
ORGANIZA
D.
Nmer
os,
relacio
nes y
funcio
nes
Geom
etra y
medici
n
Estadstica
7
.
1
7
.
2
7
.
5
7
.
6
CAPACIDA
DES
Resuelve problemas de multiplicaciones por una
cifra.
Halla los mltiplos y divisores de un nmero.
Distingue nmeros primos y compuestos.
Divide nmeros entre una cifra y con ceros en el
cociente. Resuelve problemas de divisin.
Aplica los criterios de divisibilidad por: 2; 3; 5 y
Resuelve problemas que implican el clculo de
reas de rectngulos, cuadrados y figuras
compuestas.
Interpreta y representa informacin numrica en
un grfico de lneas.
CONOCIMIENTOS
7
.
1
7
.
2
Multiplicaciones por una

cifra. Mltiplos y
divisores. Nmeros
primos y compuestos.
Problemas de
7
.
5
divisin.
rea de tringulos,
cuadrados, rectngulos y
figuras compuestas.
7
.
6
Grfico de lneas.
ACTITUDES
7.1 Muestra inters
por hallar
procedimientos
no
convencionales.
7.2 Usa estrategias
personales en el
clculo de reas de
figuras
7.3 Muestra inters
por aprender a
interpretar y
representar un
0
8
0
9
Nmer
os,
relacio
nes y
funcio
Geom
etra y
medici
n
Nmer
os,
relacio
nes y
funcio
nes
Geom
etra y
medici
n
Estadstica
Organizad
ores
Nmeros,
relaciones y
funciones
8
.
1
8
.
2
8
.
4
8
9
.
1
9
.
2
9
.
9
.
6
9
.
9
.
8
Resuelve problemas de multiplicacin por dos

cifras.
Resuelve y formula problemas de estimacin
y clculo de divisiones con dos cifras en el
divisor.
Desarrolla operaciones combinadas.
Resuelve problemas sobre la duracin de
acontecimientos.
Interpreta y representa la equivalencia de
minutos y horas en el reloj digital y en el reloj
Resuelve problemas de multiplicacin y
divisin por tres cifras. Halla la potencia y
la raz exacta de un nmero natural.
Resuelve operaciones combinadas.
Interpreta y representa fracciones
equivalentes. Compara y ordena
Identifica y grafica figuras simtricas planas
respecto de un eje de simetra.
Interpreta y representa la traslacin de figuras
geomtricas.
Interpreta y representa informacin numrica
en tablas y grficos de barras de dos
caractersticas.
Capacida
des
7.1
7.2
7.3
7.4
0
7
Geom
etra y
medici
7.5
8
.
1
8
.
2
8
.
4
8
9
.
1
9
.
2
9
.
9
.
6
9
.
9
.
8
Multiplicacin por
dos cifras. Divisin
con divisor de dos
cifras.
8.1 Aplica con

rigurosidad las
tcnicas
operativas de la
divisin.
Referentes temporales: siglos,

dcadas, aos y meses.
Referentes temporales: horas y
minutos.
8.2 Reconoce las

ventajas de
saber medir el
tiempo en
situaciones
9.1 Valora la
importancia de
saber interpretar y
representar
informacin en un
grfico de barras
de dos
9.2 Demuestra
seguridad y
perseverancia en
la seleccin de
estrategias para
resolver
9.3 Muestra inters
por aprender a
dibujar figuras
simtricas y
trasladar figuras.
Resolucin de
problemas. Potencia
y raz.
Representacin de fracciones.
Fraccin de un nmero.
Fracciones equivalentes
Figuras simtrica.
Traslacin de figuras
geomtricas planas
Grfico de barras de dos
caractersticas.
Indicad
ores
7
.
1
7
.
2
7
.
5
Instrumentos
Soluciona problemas de multiplicacin por una cifra.

Calcula los divisores de un nmero descomponindolo en
factores primos. Diferencia entre un nmero primo y un nmero
compuesto.
Divide entre nmeros de una cifra usando la tcnica
operativa y otros procedimientos. Resuelve problemas
2
0
2
0
3
3
0
Ficha operativa
Resuelve problemas que implican el clculo de reas.
1
0
0
Ficha de ejecucin
Estadstica
Nmeros,
relaciones y
funciones
0
8
Geometra
y
medicin
Nmeros,
relaciones y
funciones
7.6
7
.
6
Obtiene informacin de un grfico de lneas y resuelve

problemas. Representa informacin en un grfico de lneas.
1
0
0
Ficha grfica
8.1
8.2
8.3
8
.8
.
2
Soluciona problemas de multiplicacin por dos cifras.

Resuelve problemas que requieren dividir entre dos cifras.
Resuelve problemas de operaciones combinadas con y sin
parntesis.
3
0
3
0
4
Ficha operativa
8.6
8
.
4
Establece equivalencias entre siglos, dcadas, aos, meses y

das completando tablas de proporcionalidad.
Resuelve problemas usando las equivalencias entre referentes
temporales.
5
0
5
0
Ficha Grfica
9.1
9.2
9.3
9.4
9
.
1
9
.
2
9
.
3
Multiplica y divide entre tres cifras usando la tcnica

operativa y otras estrategias. Encuentra la potencia y la
raz exacta de un nmero natural.
Resuelve problemas de operaciones combinadas con y sin
parntesis.
Representa fracciones grficamente y en la recta numrica.
Calcula la fraccin de un nmero usando grficos o la tcnica
operativa. Identifica fracciones menores, mayores o iguales a la
unidad. Halla fracciones equivalentes por ampliacin y
2
2
0
2
0
2
0
Ficha operativa
Grafica figuras simtricas respecto a un eje de simetra en una

cuadrcula.
Traslada
figuras geomtricas planas en una cuadrcula.
4
0
6
0
Ficha de ejecucin
9.5
0
9
Geometra
y
medicin
9.6
9.7
9
9.
.
7
PERSONAL SOCIAL
U
0
7
ORGANI
Z.
Construcci
n de
la
identidad
y de
democrti
CAPACID
ADES
7
.
1
7
.
Analiza la influencia de la cordillera de los Andes

en el relieve peruano. Distingue los tipos de
paisajes que
presenta el territorio
Describe
las caractersticas
de los peruano.
ros del Per.
Identifica las vertientes hidrogrficas del Per y
cada una.
CONOCIMIENTOS
7
.
1
7
.
El relieve
peruano.
Paisajes
Los
ros peruanos.
Vertientes hidrogrficas del Per.
ACTITUDES
7.1 Aprecia la diversidad
geogrfica del Per.
0
8
0
9
Construcci
n
la de
identidad
y de la
conviven
Construcci
nlade
identidad
y de
democrti
ca.
Organizad
ores
7
7.
.
Distingue las formas de relieve submarino y sus

caractersticas.
Describe
el litoral peruano e identifica sus formas
de relieve.
7
.
7
.
El relieve submarino del Per.

El relieve del litoral peruano.
8
8
.
8
.
8
.
4
88
.
8
.
8
Distingue los conceptos de tiempo y clima.

Identifica los elementos del clima, as
como las condiciones que determinan la
temperatura y sus variaciones.
Identifica los instrumentos que se utilizan
para medir el tiempo atmosfrico.
Distingue los factores que inciden en la
diversidad climtica del Per. y analiza la
influencia de cada uno de ellos.
Discrimina los tipos de fenmenos naturales de
acuerdo con su origen. Describe los efectos de
fenmenos naturales causados por alteraciones
climticas.
Identifica las medidas de prevencin que
se deben aplicar para enfrentar desastres.
Clasifica los recursos naturales segn su origen y
Identifica los factores que determinan la riqueza
del mar peruano.
Identifica
los recursos de la costa.
Identifica los recursos naturales de la sierra y la
selva.
Discrimina los tipos de actividades econmicas.
Evala el impacto de las actividades econmicas
en el medio ambiente.
Identifica
y localiza
los espacios
pesqueros
y
el
desarrollo
de la actividad
minera
en el Per.
Distingue las caractersticas de la agricultura y la
ganadera
enselva.
la costa,
la
sierra y la
Identifica los principales
cultivos y las especies
ganaderas
Discrimina de
los cada
tipos regin.
de industria que se
desarrollan
en
nuestro de
pas.
Analiza la importancia
los transportes y las
comunicaciones
para el
desarrollo
del pas.
8
8
.
8
.
8
.
4
8
8
.
8
.
8
El tiempo y el clima
Elementos del clima.
Temperatura y variacin.
Instrumentos de medicin
temporal.
La diversidad
climtica. Los
fenmenos
Los desastres naturales.
9
9
.
9
.9
.9
.
5
9
Los recursos naturales.

Los recursos del mar y de la
costa.
9
9
.
9
9.
.9
.
5
9
9
.
Capacida
des
7.1
9
.
Prevencin de desastres.
9.1 Manifiesta una

postura crtica frente
al impacto negativo
de algunas
actividades humanas
en el medio
ambiente.
Los recursos naturales de la

sierra y la selva. Las
actividades econmicas:
clasificacin.
El Impacto en el
medio ambiente. La
pesca y la minera.
La agricultura y la ganadera.
Indicad
ores
7
8.1 Asume una actitud

responsable frente a
las acciones de
prevencin de
desastres y participa
activamente en las
campaas.
Reconoce la influencia que tienen los Andes en el relieve
%
20
Instrumentos
0
7
0
8
Construcc
in de la
identidad
y de la
conviven
cia
democrt
Construc
cin de la
identidad
democrtic
a.
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7
.
2
7
.
3
7
.
4
Indica en el mapa la ubicacin de diferentes formas de relieve.

Completa esquemas sealando el recorrido de un ro.
Menciona los principales ros de las vertientes
hidrogrficas del Per. Menciona y define las
formas de relieve submarino y del litoral peruano.
Describe las formas de relieve que presenta el
litoral peruano.
2
0
2
0
2
0
1
0
8.1
8.2
8
.
1
8
.
2
Sintetiza en un esquema informacin relevante sobre el clima y

sus elementos.
Explica la influencia de la cordillera de los Andes y de las
corrientes marinas en la diversidad climtica del Per.
Compara el clima de diferentes ciudades a partir de la
interpretacin de climogramas. Describe fenmenos
naturales a partir de la interpretacin de imgenes.
Relaciona fenmenos naturales con las causas que los originan.
Reconoce enunciados con informacin veraz respecto a los
desastres causados por fenmenos naturales.
Indica los factores de riesgo de un determinado espacio
geogrfico a partir del anlisis de imgenes.
Explica qu es defensa civil y menciona a los organismos
competentes involucrados en esta tarea.
10
10
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
8.8
6.1
6.2
0
9
Construcc
in de la
identidad
y de la
conviven
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
8
.
3
8
.
4
8
.
5
9
.
1
9
.
2
9
.
3
9
.
4
9
.
Menciona los recursos naturales de cada regin y los organiza en

cuadros de doble entrada. Indica en el mapa la ubicacin de los
principales espacios pesqueros de la costa, la sierra y la selva.
Distingue los principales recursos naturales de la sierra y de la
selva.
Sintetiza en un esquema informacin relevante sobre
las actividades econmicas. Describe actividades
econmicas a partir de la interpretacin de imgenes.
Menciona los elementos que intervienen en la actividad
industrial.
Indica cules son los servicios que satisfacen las
necesidades de la poblacin. Explica en qu consiste el
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
Indica el origen de los desastres naturales y de los
desastres tecnolgicos.
1
0
1
0
1
20
20
Ficha de anlisis
Lista de cotejos
10
10
10
1
0
1
0
1
020
Prueba
Objetiva
Ficha de
observacin
CIENCIA YAMBIENTE
U
ORGANIZ.
0
7
Cuerpo
humano y
conservaci
n de la
salud.
7
7
.
2
7
.
3
Reconoce los factores que intervienen en la

Identifica los horizontes del suelo y sus
componentes.
Relaciona las clases de suelo con sus
propiedades.
Analiza las causas de la prdida de los
suelos y determina algunas tcnicas de
7
7
.
2
7
.
3
La formacin del suelo.

El perfil del suelo.
Los tipos de suelo con sus
propiedades. La erosin y
contaminacin del suelo.
La conservacin del suelo.
7.1 Explica los

beneficios
ambientales de la
agricultura
orgnica.
0
8
Cuerpo
conservaci
n de la
salud.
8
8
.8
.
3
8
Identifica los cuerpos que forman el Universo.

Compara los planetas que forman el sistema
solar.
Describe
la estructura interna y externa de la
Tierra.
Reconoce las caractersticas de la litsfera, la
hidrsfera y la atmsfera. Diferencia el tiempo y
clima.
8
8
.8
.
3
8
El Universo.
El Sistema Solar.
La estructura externa e interna
de la Tierra.
La litsfera, la hidrsfera
y la atmsfera. El tiempo
precipitaciones.
8.1 Valora el aporte de la

tecnologa en el
estudio del clima y el
tiempo.
0
9
Cuerpo
conservaci
n de la
salud.
9
9
.9
.
3
9
.
4
Comprende el concepto de materia y las

Distingue entre propiedades generales y
particulares
la materia.
Identifica
lasde
clases
de materia: sustancias puras
y mezclas.
Compara mezclas homogneas y
mezclas heterogneas. Utiliza
tcnicas para la separacin de
mezclas.
9
9
.9
.
3
9
.
4
La materia.
Propiedades de la materia.
Las clases de materia.
Comparacin de mezclas.
Las tcnicas de separacin de
mezclas
9.1 Valora los nuevos

materiales y el uso
adecuado de los
mismos en armona
con el medio
ambiente.
0
7
Organizador
es
Cuerpo
humano y
conservaci
n de la
salud.
CAPACIDA
DES
Capacidad
es
CONOCIMIENTOS
Indicador
es
ACTITUDES
7.1
7.2
7.3
7.4
7
7.
.7
.
3
7
Averigua sobre las etapas de la formacin de los suelos.

Explica la importancia del horizonte A para la existencia de seres vivos
en el suelo.
Menciona
los tipos de suelo y sus caractersticas.
Reconoce algunas acciones que originan la prdida de los suelos.
Elabora un listado de los productos orgnicos que consume. Seala la
importancia
del cuidado de los suelos aptos para
la agricultura.
20
20
2
0
4
8.1
8
.
Diferencia los cuerpos que estn en el espacio.
1
0
Instrumentos
Ficha de trabajo
Mapa mudo
0
8
Cuerpo
humano y
conservaci
n de la
0
9
Cuerpo
humano y
conservacin
de
la salud.
8.2
8.3
8.4
8.5
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
8
.
2
8
.
9
9.
9.
.
9
9.
.
5
Nombra los planetas que forman el Sistema Solar.

Describe la estructura interna y externa de la Tierra.
Explica las consecuencias de los movimientos de las placas tectnicas.
Distingue los vientos segn su velocidad. Relaciona la temperatura y la
humedad.
Valora
importancia
de loslasatlites meteorolgicos para predecir el tiempo.
2
0
2
0
2
Mide la masa de algunos objetos utilizando la balanza.

Calcula el volumen de algunos objetos.
Seala algunas propiedades particulares de la materia. Menciona algunos
ejemplos de mezclas
homogneas
y heterogneas.
Compara una mezcla homognea con una mezcla heterognea.
Seala algunas tcnicas de separacin de mezclas.
2
0
2
2
0
2
0
2
0
Mapa
mudo
Ficha de
trabajo
Mapa mudo
Ficha de trabajo
EDUCACIN RELIGIOSA
U
0
7
0
8
0
9
ORGANI
Z.
Formacin
de la
concienci
a moral
cristiana.
Formacin
de la
concienci
a moral
cristiana.
Formacin
de la
concienci
a moral
CAPACID
ADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
7.1 Reconoce los sacramentos como fuente de

salvacin viable y medio actual para vivir en
comunin con Cristo
7
.
1
Los sacramentos Cristianos.

conocer las
enseanzas de la
palabra de Dios.
8.1 Reconoce los sacramentos como fuente de

salvacin viable y medio actual para vivir con
comunin con Cristo.
8
.
1
Las celebraciones de los

primeros cristianos. Los signos
de la presencia de Jess.
8.1 Valora el sentido

religioso de los
domingos y de las
fiestas religiosas
importantes.
9.1 Asume que es miembro de la Iglesia, Que ha

recibido el espritu santo en su bautismo, que lo
prepara para ser seguidor y discpulo de Cristo.
9
.
1
El bautismo y la confirmacin.

dems la alegra
de ser amigo de
Jess.
0
7
0
8
0
9
B
I
III
Indicadores
Organizador
es
Capacida
des
Formacin de
la
conciencia
moral
cristiana.
7.1
Formacin
de la
conciencia
moral
8.1
8.2
8.3
8
.
1
8
Formacin de
la
conciencia
moral
cristiana.
9.1
9.2
9.3
9
.
1
9
.
2
9
.
3
7.2
7.3
R
EA
1.Acadmica.
2.Convivencia.
3.Vocacional.
4.Personal Social.
5.Salud personal.
6.Cultural.
7.Social.
7
.7
.
2
7
.
3
Reconoce aspectos fundamentales de los sacramentos.
Instrumentos
30
Identifica y explica la presencia de Jess en los sacramentos.

Asocia los signos y smbolos con cada uno de los sacramentos.
3
0
4
0
Distingue y relaciona los Sacramentos de iniciacin, de curacin y de

servicio a la comunidad. Agradece a Jess por los dones y gracias que
nos entrega en los sacramentos.
Ubica en la Biblia pasajes que hacen referencia a los siete sacramentos.
3
0
3
0
Toma conciencia que todos los bautizados conforman la Iglesia

Universal.
Reconoce en el sacramento de la Confirmacin en
compromiso bautismal. Define a la Iglesia como una gran
familia formada por todos los bautizados.
30
3
0
4
0
Ficha de anlisis
Ficha de anlisis
Ficha de anlisis
TUTOR
A
ACTIVID
ADES
1.1 Los mapas semnticos: Cuidemos el agua que es escasa en
nuestra regin
1.2 El Proyecto Educativo y Reglamento Interno Institucional.
1.3 Las habilidades sociales.
1.4 Flora Arequipea
1.5 Prevencin de Sismos: Simulacros.
1.6 Reincorporacin de Arequipa al Ceno Patrio. Seor de
Locumba. Parroquia Santa Fortunata. Aniversario
Institucional.
1.7 Viaje de Estudios: Conociendo el Potencial Turstico de mi
NIVEL DE LOGRO
3.1 Dominio de trminos.
3.3 Reflexin.
3.5 Concientizacin.
IV.
OBSERVACIONES:
eficacia.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Arequipa, Marzo del
2016
_____________________
______________________
Prof. Nombre,,,,,,,
2.12UNIDADES DE APRENDIZAJE CUARTO BIMESTRE

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1
I.2
I.3
I.4
I.5

:
Nivel
:
Grado / Seccin
:
Responsable
II.
U
F
1
0
1
1
1
2
: Arequipa
Educacin Primaria
:
Isabel Anda Conza

PROBLEM
TICA
Estudiantes con
bajo nivel de
comprensin
lectora.
Poca
oportunidad de
interactuar y
expresar sus
ideas
fuera del
Impacto
negativo de
los medios de
comunicacin
III.
CALEND
ARIO
Seor de los
Milagros. Da
de la Cancin
Criolla. Da de
los Santos.
Derechos
del
Nio. Batalla
de Tarapac.
Da del
Minero.
Virgen de la
Concepcin.
Navidad.
NOMBRE DE LA
UNIDAD
Promovemos el uso de
estrategias innovadoras para
formar el hbito de la lectura.
Organizamos y participamos en
un congreso escolar en nuestra
Institucin Educativa.
Aprendemos a discriminar la
informacin de los diversos
medios de comunicacin.
TEMA
TRANSVERSAL
Educacin para
el desarrollo
integral.
Educacin para
la convivencia
armoniosa.
Educacin en
valores o formacin
tica.
VALO
R
Responsabi
lidad
Respeto
Responsabi
lidad
DURACIN
03
Seman
as
17.10.1
03
Seman
as
07.11.1
03
Seman
as
28.11.1
JUSTIFICACIN:
En una necesidad prioritaria dar mayor nfasis en la prctica de los hbitos de lectura de la seccin, a bien de contribuir,
con el desarrollo deseado de la capacidad analtica de los estudiantes respecto a la realidad circundante que se vive.
Hoy en da las naciones concluyen, que la mejor manera de resolver los problemas de convivencia se media en la
participacin ciudadana; razn por la cual, como escuela nos vemos en la obligacin de fomentar el liderazgo y la libertad
de opinin, propiciando regularmente un ambiente adecuado mediante la difusin de la normas comunes.
Es de suma importancia tambin, guiar permanentemente a nuestros nios de la extensiva y exagerada informacin
disponible a travs de los diferentes medios de comunicacin venida desde los inicios de globalizacin mundial, con fines de
que se establezcas capacidades de discriminacin de dicha informacin acreciente.
COMUNICACIN
10
ORGANI
Z.
Comprensi
n de
textos
Expresin
y
comprens.
oral
Producci
n de
textos
CAPACID
ADES
10.1 Anticipaciones.
10.2 Cuento: El pas de la geometra
10.3 Inferencias.
10.4 Situacin comunicativa: La narracin de un
sueo.
10.5 Secuencia lgica de las ideas.
10.6 Conectores de consecuencia.
10.7 El verbo: tiempo, nmero y persona.
10.8 Uso de la b y la v en verbos.
10.9 La carta.
11
Comprensi
n de
textos
Expresi
ny
comprens
in oral
Producci
n de
textos
11.1 Comprende textos instructivos.

11.2 Infiere el propsito del texto.
11.3 Discrimina recursos inherentes a la forma del
texto.
11.4 Comprende la informacin de las entrevistas que
escucha.
11.5 Explica sus ideas al participar en una entrevista.
11.6 Resume el contenido de un texto.
11.7 Aplica nociones gramaticales referidas al sujeto y
al predicado.
11.8 Utiliza reglas ortogrficas que regulan diferentes
usos de la coma.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
10.1 Cuento de humor: La misin 10.1 Valora la lectura como

Apolo I
fuente de aprendizaje.
10.2 Lectura oral: entonacin y
fluidez.
10.4 Situacin comunicativa:
10.2 Se muestra
La narracin de un viaje.
interesado y participa
10.5 Tcnicas de entonacin y
con espontaneidad al
pronunciacin.
relatar un viaje.
10.6 Ideas principales. El subrayado. 10.3 Se interesa por los
10.7 La oracin. Clases.
procesos que realiza
10.8 Los signos de interrogacin y
para comprender el
de exclamacin y los
texto.
parntesis.
de humor.
11.1 10.9
Texto Textos
instructivo:
Manos en 11.1 Participa con
accin!
agrado
en
11.2 Contenido del texto:
actividades
de
informacin principal.
lectura
y
11.4 Situacin comunicativa: La
11.2 Se expresa con
entrevista.
respeto y confianza.
11.5 Convenciones de participacin
grupal.
11.6 El resumen.
11.3 Evidencia
11.7 El sujeto y el predicado.
iniciativa al
Ncleos.
desarrollar las
11.8 La coma enumerativa, vocativo
actividades
y explicativa.
propuestas.
.
Comprensi
n de
textos
12
Expresi
ny
comprens
in oral
Producci
n de
textos
1
0
Organizado
res
Comprensi
n de
textos
Expresin y
comprensi
n oral
Producci
n de
Comprensi
n de
textos
1
1
Expresi
ny
comprensi
n oral
12.1 Comprende textos informativos.

12.2 Infiere el significado de palabras a partir del
contexto.
12.3 Opina sobre el tema tratado y las ideas
importantes del texto ledo.
12.4 Comprende los puntos de vista expresados en los
debates que escucha.
12.5 Explica y defiende su punto de vista cuando
participa en debates.
12.6 Organiza en esquemas la informacin de los
textos que lee.
12.7 Establece la concordancia entre el sujeto y el
ncleo del predicado.
Capacid
ades
12.1 Infografa: Cajamarca, capital

del carnaval.
12.2 Significado de palabras.
12.3 Tema e ideas principales.
12.4 Situacin comunicativa: La
moderacin de un debate.
12.5 Pautas y convenciones para
opinar.
12.6 Esquema descriptivoenumerativo.
12.7 Concordancia sujeto - verbo.
Indicador
es
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.1 Realiza la lectura oral del texto con entonacin y fluidez.

10.2 Identifica los personajes, hechos, lugar, tiempo y narrador del
cuento.
10.3
Responde
preguntas
sobre
el uso
denarracin
los signos
de escucha.
exclamacin
10.4 Completa una ficha con datos
de la
que
10.5 Narra un viaje realizado exponiendo los hechos con
entonacin y pronunciacin adecuadas.
10.6
10.7
10.8
10.9
10.6 Subraya las ideas principales en los textos propuestos.

10.7 Clasifica las oraciones presentes en diferentes textos.
10.8 Coloca los signos de interrogacin, exclamacin y los
parntesis en diferentes textos segn las reglas aprendidas.
10.9 Responde preguntas de metacognicin referidas a las acciones
que realiza al escribir un chiste.
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
11.1 Seala el propsito y las caractersticas del texto instructivo que

lee.
11.2 Comenta sobre la utilidad de las marcas grficas del texto
instructivo. con la protagonista de la
11.4 Responde preguntas relacionadas
entrevista que escucha.
11.5 Participa en una entrevista exponiendo sus ideas en
forma clara y ordenada y respetando las convenciones de
%
1
0
1
1
0
1
0
1
0
1
0
1
2
0
1
0
1
1
0
1
0
12.1 Aprecia la lectura

como un recurso que
favorece y enriquece el
nivel de conocimiento
cultural.
12.2 Considera y respeta
pautas
y
convenciones
al
participar
en
un
debate.
12.3 Es cuidadoso al
organizar
informacin.
Instrumentos
Fichas de lectura
Ficha de observacin
Ficha de anlisis
Lista de cotejos
1
2
Producci
n de
textos
11.6
11.7
11.8
11.9
11.6 Elabora el resumen de un texto considerando las ideas

principales.
11.7 Identifica el ncleo del sujeto y predicado en diversos textos.
11.8 Coloca la coma en diferentes textos segn las reglas aprendidas.
11.9 Explica un proceso escribiendo las ideas con vocabulario sencillo
y claro.
Comprensi
n de
textos
1
0
1
0
1
0
12.1
12.2
12.3
12.1 Responde preguntas del nivel literal e inferencial a partir de la

lectura del texto.
12.2 Expresa su punto de vista sobre el tema y las ideas principales
del texto en forma ordenada.
1
0
1
12.4
12.5
12.4 Identifica el tema de los debates que escucha.

12.5 Participa en un debate respetando las pautas y convenciones
para opinar.
1
0
1
12.6
12.7
12.8
12.9
12.6 Completa esquemas descriptivo-enumerativos con la

12.7 Identifica la concordancia del sujeto y del ncleo del predicado
en los textos que lee y escribe.
12.8 Escribe palabras que llevan c, s o z segn las reglas aprendidas.
12.9 Participa en la elaboracin de una infografa siguiendo un plan
de escritura.
1
1
0
1
0
2
Expresi
ny
comprensi
n oral
Producci
n de
textos
Ficha de anlisis
Ficha de seleccin
mltiple
Ficha de observacin
MATEMTICA
U
1
0
ORGANIZ
AD.
Nmer
os,
relacio
nes y
funcio
Geom
etra y
medici
n
Estadstica
CAPACID
ADES
CONOCIMIENTOS
10.1 Interpreta y representa fracciones equivalentes.

10.2 Compara y ordena fracciones de diferente
denominador.
10.1 Representacin de fracciones.

Fraccin de un nmero.
Fracciones con respecto a la
unidad
10.2 Fracciones equivalentes.
10.3 Identifica y grafica figuras simtricas planas

respecto de un eje de simetra.
10.4 Interpreta y representa la traslacin de figuras
geomtricas.
10.3 Figuras simtricas
10.5 Formula y argumenta la posibilidad de

ocurrencia de sucesos numricos y no numricos:
seguros, probables e improbables.
10.4 Traslacin de figuras

geomtricas planas
10.5 Mayor o menor probabilidad de
ocurrencia de suceso
ACTITUDES
desarrollar
estrategias
personales para
resolver problemas
10.2 Valora la
importancia de saber
usar las medidas de
capacidad.
10.3 Reconoce las
ventajas de identificar
sucesos seguros,
probables e
1
1
Nmer
os,
relacio
nes y
funcio
nes
Geom
etra y
medici
Nmer
n
os,
relacio
nes y
funcio
nes
1
2
Geom
etra y
medici
n
Estadstica
11.1 Calcula la suma y diferencia de fracciones

heterogneas.
11.2 Resuelve problemas que implican sumar o restar
fracciones heterogneas.
11.3 Multiplica fracciones heterogneas.
11.4 Resuelve problemas que implican multiplicar
11.5 Mide la capacidad de recipientes en litros y
mililitros.
11.5 Litro y mililitro.
12.1 Interpreta y compara nmeros decimales hasta el

orden de los centsimos.
12.2 Calcula la suma y diferencia de fracciones y
nmeros decimales.
12.3 Resuelve problemas de adicin y sustraccin con
fracciones y nmeros decimales.
12.4 Multiplica un nmero natural por un nmero
decimal.
12.1 Nmeros decimales. Unidad,

dcimos y centsimos. Valor
posicional.
Representacin.
Relacin de orden en nmeros
decimales
12.2 Aproximacin de
decimales a las unidades y a
los dcimos.
12.3 Adicin y sustraccin de
nmeros decimales.
12.5 Identifica y relaciona vrtices, aristas y caras

de un slido geomtrico.
12.5 Prismas y pirmides.

Clasificacin Cuerpos redondos.
12.6 Resuelve problemas que implican calcular el

promedio de un conjunto de nmeros.
1
0
Organizad
ores
Nmeros,
relaciones
y
funciones
Geom
etra y
11.1 Adicin y sustraccin de

fracciones.
11.2 Problemas de adiccin y
sustraccin de fracciones.
11.3 Multiplicacin de fracciones.
11.4 Resolucin de problemas.
Indicad
ores
10.1
10.1 Identifica fracciones menores, mayores o iguales a la unidad.

Halla fracciones equivalentes por ampliacin y simplificacin.
10.2 Compara y ordena fracciones expresando fracciones
equivalentes de igual denominador.
10.2
10.3
10.4

reconocer unidades de
medicin.
12.6 Media aritmtica de datos no

agrupados.
Capacida
des
10.3 Grafica figuras simtricas respecto a un eje de simetra en una

10.4
Traslada figuras geomtricas planas en una cuadrcula.
cuadrcula.
11.1 Valora la importancia

del orden al resolver
operaciones con
fracciones.
%
20
12.1 Valora la importancia

del orden al resolver
operaciones
con
nmeros decimales.

reconocer los slidos
geomtricos en objetos
que le rodean.
12.3 Valora la
importancia del uso
del promedio en
situaciones de su vida
Instrumentos
Ficha operativa
20
20
20
Ficha de ejecucin
Estadstica
10.5
1
1
Nmeros,
relacio
nes y
funcio
11.1
11.2
11.3
11.4
Geometra
medicin
11.5
Nmeros,
relaciones
funciones
12.1
12.2
12.3
12.4
1
2
Geometra
y
medicin
Estadstica
10.5 Identifica sucesos seguros, probables o improbables

observando situaciones de su entorno. Determina la menor o mayor
probabilidad de ocurrencia de un suceso.
11.1 Suma y resta fracciones homogneas usando la recta numrica o
la tcnica operativa.
11.2 Suma y resta fracciones heterogneas usando un grfico o la
tcnica operativa.
11.3 Suma y resta nmeros mixtos usando la tcnica operativa.
Multiplica fracciones usando un grfico o la tcnica operativa.
11 11.5 Expresa las equivalencias del litro en medios litros
y cuartos de litro. Resuelve problemas que involucran
expresar litros en mililitros y viceversa.
12.1 Lee y escribe nmeros decimales hasta los centsimos.
Descompone nmeros decimales hasta los centsimos con ayuda
del tablero posicional.
12.2 Compara y ordena nmeros decimales con ayuda del tablero
posicional y de la recta numrica.
12.3 Suma y resta nmeros decimales usando fracciones y la
tcnica operativa. Multiplica un nmero natural por un
decimal usando la tcnica operativa.
20
2
0
2
0
Ficha grfica
Ficha operativa
20
20
Ficha Grfica
20
1
0
1
Ficha operativa
10
12.5
12.5 Construye prismas y pirmides a partir de sus

desarrollos o plantillas. Clasifica cuerpos
redondos en conos, cilindros y esferas.
10
10
Ficha de ejecucin
12.6
12.7
12.6 Calcula el promedio de un conjunto de nmeros usando la

tcnica
operativa.
12.7
Aplica
estrategias de clculo mental para calcular el promedio
de un conjunto de nmeros.
20
10
Ficha grfica
PERSONAL SOCIAL
U
ORGANI
Z.
CAPACID
ADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1
0
1
1
1
2
1
0
Construcc
in de la
identidad
y de la
convivenc
ia
democrti
ca.
Construcc
in de la
identidad
y de la
convivenc
ia
democrti
ca.
Construcc
in de la
identidad
y de la
conviven
Organizad
ores
Comprensi
ndedelala
diversidad
geogrfica
y de los
procesos
Comprensi
n de la
10.1 Compara el sistema econmico del

Tahuantinsuyo con el del Virreinato.
10.2 Analiza las causas de la rebelin de Tpac
Amaru II.
10.3 Evala la influencia de las corrientes de
pensamiento del siglo XVIII en la lucha por la
libertad en la Amrica hispana.
10.4 Describe el proceso de independencia
e identifica las campaas ms
importantes.
10.5 Analiza la situacin de la economa peruana a
inicios de la Repblica. Identifica las grandes
obras pblicas que se realizaron durante el auge
11.1 Identifica las actividades econmicas que
permitieron la reconstruccin del pas.
11.2 Infiere las causas que provocaron los conflictos
sociales a inicios del siglo XX.
11.3 Evala la importancia de los movimientos
obreros y campesinos en la lucha por sus
derechos.
11.4 Describe la situacin de la economa peruana
durante la primera mitad del siglo XX.
11.5 Identifica los derechos especiales de los
nios, nias y adolescentes, as como las
12.1 Compara
la polticaque
econmica
en las dos fases
instituciones
los defienden.
de la dictadura.
12.2 Identifica los factores que determinaron la
crisis econmica de la dcada de 1980.
12.3 Analiza las medidas que se aplicaron para
reinsertar al Per en la economa mundial.
10.1 a economa durante el

Virreinato.
10.2 El comercio y el reparto.
10.3 La independencia.
10.4 La economa del pas a inicios
de la Repblica.
10.5 La explotacin del guano.
10.6 Cambios en la sociedad del
siglo XIX.
10.7 La guerra con Chile.
11.1 La reconstruccin nacional.
11.2 Las condiciones de vida de los
trabajadores.
11.3 Los derechos de los
trabajadores.
11.1 Reconoce la
importancia de los
recursos naturales en la
reconstruccin
econmica del pas.
11.4 La economa peruana en la

primera mitad del siglo XX.
11.5 Derechos del nio del
adolescente.
12.1 La economa peruana en la
dcada de 1970.
12.2 El Per en la dcada de 1980.
12.3 El crecimiento de las empresas
peruanas.
Capacida
des
Indicad
ores
10.1
10.1 Menciona y define los sistemas de trabajo de la Colonia. Explica

las caractersticas de la economa colonial.
10.2 Menciona personajes histricos y sus principales obras.
10.3 Ordena cronolgicamente los hechos y procesos estudiados.
10.4 Completa lneas de tiempo sobre los sucesos ms importantes
de del
la independencia
peruana.
10.5 Explica la situacin
Per a inicios de
la Repblica.
10.6 Explica los antecedentes de la guerra con Chile.
10.7 Menciona los hechos relevantes de la guerra con Chile.
20
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
10.7
10.1 Aprecia los logros

alcanzados en el siglo
XIX para el
mejoramiento de la
calidad de vida de la
poblacin.
1
0
1
10
10
20
12.1 Reconoce y valora la

creatividad de los
peruanos para forjar
empresas competitivas
que contribuyan con el
desarrollo del pas.
Instrumentos
Ficha de anlisis
1
1
1
2
de la
geogrfica
y de los
procesos
histricos.
Comprens
in de la
de la
diversida
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
12.1
12.2
12.3
11.1 Reconoce las actividades econmicas que permitieron la

reconstruccin del pas.
11.2 Conoce las causas que provocaron los conflictos sociales a inicios
del siglo XX.
11.3 Valora los movimientos obreros y campesinos en la lucha por sus
derechos.
12.1 Compara la poltica econmica en las dos fases de la dictadura.
12.2 Identifica los factores que determinaron la crisis econmica de la
dcada de 1980.
12.3 Analiza las medidas que se aplicaron para reinsertar al Per en la
economa mundial.
20
2
0
2
0
2
3
0
3
0
4
Lista de cotejos
Prueba
Objetiva
Ficha de
observacin
CIENCIA Y AMBIENTE
U
1
0
1
1
1
2
ORGANI
Z.
Cuerpo
humano y
conservaci
n de la
salud.
Cuerpo
humano y
conservaci
n de la
salud.
Cuerpo
humano y
conservaci
n de la
salud.
CAPACID
ADES
10.1 Explica qu es el calor y describe sus efectos.
10.2 Compara las formas de propagacin del calor.
10.3 Clasifica los cuerpos segn dejen pasar la luz o
no.
10.4 Analiza la propagacin de la luz y del sonido.
10.5 Identifica las caractersticas del sonido.
11.1 Identifica fenmenos relacionados con la
electricidad.
11.2 Clasifica los materiales en aislantes y
conductores.
11.3 Analiza el proceso de produccin de
electricidad.
11.4
Relaciona
confuerzas.
la
12.1
Identifica
los fenmenos
efectos quevinculados
producen las
12.2 Describe las fuerzas especiales as como las
fuerzas de contacto y de accin a distancia.
12.3 Compara situaciones cotidianas en las que se
desarrolla trabajo o esfuerzo.
12.4 Reconoce las principales mquinas simples:
la palanca y sus tipos, la rueda, la polea y el
CONOCIMIENTOS
10.1 El calor.
10.2 Propagacin del calor.
10.3 La luz.
10.4 Propagacin de la luz.
10.5 El sonido.
11.1 La electricidad: produccin y
conduccin.
11.2 El circuito elctrico:
conductores y aislantes.
11.3 Los imanes: naturales y
artificiales.
11.4 El magnetismo:
polos de un
12.1 La fuerza.
12.2 Las fuerzas especiales y el
trabajo.
12.3 Formas de trabajo y esfuerzo.
12.4 Las mquinas.
ACTITUDES
10.1 Valora la
importancia de evitar
los ruidos.
11.1 Reflexiona sobre la
necesidad de ahorrar
electricidad.
12.1 Opina sobre las

consecuencias del uso
de la fuerza para
maltratar a los dems.
1
0
Organizad
ores
Cuerpo
humano y
conserva
cin de la
salud.
Cuerpo
humano y
Capacida
des
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
Indicad
ores
10.1 Explica qu es el calor.
10.2 Menciona los efectos del calor.
10.3 Diferencia cuerpos transparentes, translcidos y opacos.
10.4 Explica la reflexin de la luz.
10.5 Describe la propagacin del sonido.
11.1
11.1 Distingue los materiales aislantes de los materiales

conductores. Describe el funcionamiento de un circuito elctrico
simple.
11.2 Indica las funciones de algunos aparatos elctricos. Explica
algunos peligros de la electricidad.
11.3 Seala las diferencias entre imanes naturales y artificiales.
11.4 Menciona las diferencias entre un foco ahorrador y un foco
incandescente.
conservaci
n de la
1
1
salud.
11.2
11.3
11.4
1
2
Cuerpo
humano y
conserva
cin de la
salud.
9.1
9.2
9.3
9.4
12.1 Explica qu es una fuerza. Ejemplifica los efectos que

producen
12.2 Describe
las fuerzas.
las fuerzas especiales. Diferencia experimentalmente
las fricciones de diferentes superficies.
12.3 Indica las mquinas simples que utiliza en su vida diaria.
12.4 Distingue los tipos de palanca en el cuerpo humano.
EDUCACIN RELIGIOSA
U
1
0
ORGANI
CAPACID
Z.
ADES
Formacin
de la
concienci 10 10.1 Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo
hombre para salvarlo, gracias a la fe de mara.
a moral
cristiana.
%
220
0
2
0
2
0
2
0
Ficha de
trabajo
Mapa
mudo
20
30
2
0
3
0
30
2
0
3
0
2
0
CONOCIMIENTOS
10. 1 San Pablo, el apstol

incansable. Ya somos cristianos.
Instrumentos
Mapa
mudo
Ficha de
trabajo
Mapa
mudo
Ficha de
trabajo
ACTITUDES
10 10.1 Muestra actitud de

perdn y reconciliacin
ante las adversidades.
1
1
Formacin
de la
concienci 11 11.1 Promueve actitudes de reconciliacin y de buen 11 11.1 Jess se acerca a los apstoles. 11. 11.1 Muestra actitud de
entendimiento entre sus compaeros.
Buscamos un reencuentro con Dios.
perdn y reconciliacin
a moral
ante las adversidades.
cristiana.
1
2
Formacin
de la
concienci
a moral
12.1 Interioriza el significado del sacramento de la

eucarista en la iniciacin cristiana.
Organizador
es
Capacida
des
Indicador
es
Formacin
de la
concienci
a moral
cristiana.
10.1
10.1 Explica que el pecado rompe la amistad con Dios y nos aleja de
l.
10.2 Reconoce al anuncio que hizo Jess de perdonar siempre a
quienes se arrepienten y piden perdn.
10.3 Explica con sus propias palabras que perdonar a los dems es
una exigencia del amor de Dios.
30
3
0
4
0
Formacin
de la
concienci
a moral
11.1
11.2
11.3
11.1 Reconoce que Dios perdona sin condiciones por medio de la

iglesia.
11.2 Nombra las condiciones para recibir eficazmente el sacramento
de la Reconciliacin.
3
0
3
0
Formacin
concienci
a moral
cristiana.
11.1
11.2
11.3
12.1 Valora la entrega generosa de San Tarsicio por proteger la

Eucarista.
12.2 Muestra actitudes de agradecimiento por la entrega de
Jess en el Sacramento de la Comunin.
12.3 Participa con agradecimiento y respeto en las actividades
litrgicas.
TUTOR
A
ACTIVID
ADES
30
3
0
4
0
1
0
1
1
1
2
BI
M.
10.2
10.3
R
EA
12.12.1 Valora el sentido

religioso de los
domingos y de las
fiestas religiosas
importantes.
12.1 La ltima Cena. La Navidad.
Instrumentos
Ficha de anlisis
Ficha de anlisis
Ficha de anlisis
NIVEL DE LOGRO
I
V
IV.
1. Acadmica.
2. Convivencia.
3. Vocacional.
4. Personal Social.
5. Salud personal.
6. Cultural.
7. Ayuda social.
4.1 Los esquemas animados.

4.2 Funciones de la APAFA y el CONEI.
4.3 Los Mritos Laborales.
4.4 Monumentos histricos de Arequipa.
4.5 La etiqueta social.
4.6 Los Derechos del nio. Navidad
4.7 Campaa: Recolectamos Juguetes para los nios de Yura.
4.1 Uso adecuado de conceptos.

4.3 Reconocimiento personal.
4.5 Comportamiento.
OBSERVACIONES:
eficacia.
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2016
Arequipa, Marzo del
_____________________
______________________
III.
III.1
DE LOS PADRES DE FAMILIA: Comit de Aula
ORGANIGRAMA DEL COMIT DE AULA
Prof. Nombre,,,,,,,
NOMBR
ES
PRESIDENT
E
NOM,,,
TESORERO
NOMBR,
,
SECRETARI
ASAMBLEA
PADRES DE
FAMILIA
3.2
REGLAMENTO INTERNO DEL COMIT DE AULA
REGLAMENTO INTERNO DEL COMIT DE AULA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA APROBADO EN ASAMBLEA GENERAL
CONVOCADA EL 15 DE MARZO DE 2 016
Art. 01 El Pleno de los Presidentes de los Comits de Aula es el rgano de participacin y colaboracin de los padres de familia para
viabilizar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional; canaliza las propuestas de los Comits de Aula y de todos los padres de
familia y coordina la ejecucin de acciones conjuntas en beneficio de los estudiantes y la Institucin Educativa.
Art. 02 El Comit de Aula es un rgano autnomo de participacin y colaboracin

de los padres de familia a nivel de seccin, asesorado por la profesora de Aula y constituido por los padres, madres y/o apoderados de
los alumnos matriculados en la correspondiente seccin. La calidad de miembro del Comit se mantendr mientras el padre, madre o
apoderado tenga un hijo o pupilo cursando estudios en la seccin.
El Comit de Aula tiene las funciones siguientes:
a. Propiciar la participacin de los padres de familia en la tarea educativa de sus hijos, de acuerdo a la axiologa y al Proyecto Educativo
Institucional.
b. Respetar los canales administrativos establecidos en su organigrama.
c. Elaborar el Plan de Trabajo Anual, en coordinacin con la profesora de Aula, para su evaluacin y aprobacin en Asamblea General y
dar conocimiento a la APAFA y Direccin de la Institucin Educativa.
d. Ejecutar las acciones que conduzcan al logro de las metas propuestas en el Plan Anual, administrar los recursos del Comit y
elaborar el balance anual, dando cuenta en forma Bimestral a la Asamblea General. El movimiento financiero es aprobado
necesariamente por el Presidente y la Asamblea General.
e. Apoyar a solicitud dla profesora de Aula en los procesos de enseanza y aprendizaje, proveyndole de los materiales o medios que le
faciliten y hagan ms eficiente el proceso de aprendizaje y ms atractiva su aula.
f. Elaborar las actas de las sesiones del Comit y de la Asamblea as como ejecutar los acuerdos de la Asamblea.
g. Proporcionar informacin cuando se lo solicite la Asamblea General y la profesora Asesor.
h. Presentar en la primera quincena del mes de diciembre, sin postergacin, el informe econmico y los estados financieros a los Padres
de Familia para su aprobacin y dar cuenta a la Direccin de la institucin educativa.
Art. 03 La Asamblea para la eleccin del respectivo Comit de Aula de la seccin, es convocada por la profesora de Aula; las
Asambleas que se considere necesarias realizar durante el perodo escolar sern convocadas por el presidente del respectivo Comit y
con Autorizacin dla profesora de Aula quien pone en conocimiento de la Direccin.
Art. 04 Los padres de familia de la Seccin que participen en las Asambleas tienen derecho a voz y voto; los acuerdos adoptados se
anotarn en un Acta que es redactada por el Secretario del respectivo Comit y quien velar por su custodia.
La Asamblea es la mxima autoridad del Comit de Aula y est constituida por la reunin de todos sus miembros. Sus acuerdos obligan
a todos los padres de familia de la Seccin en cuanto sean tomados.
Son funciones de la Asamblea:

a) Elegir durante la primera quincena del mes de marzo a los integrantes de su respectivo Comit de Aula.
b) Aprobar su Reglamento Interno
c) Aprobar el Plan Anual de Trabajo Anual del Comit.
d) Aprobar u observar los informes y balance del movimiento econmico y la memoria que al final de la gestin presenta el Comit.
e) Determinar las responsabilidades derivadas de la gestin del Comit y formular las preguntas a que hubiera lugar en caso necesario.
f) Remover durante el periodo escolar, por causa justificada, a los miembros del respectivo Comit de Aula.
Art. 05 Para el ejercicio de sus funciones, el Comit de Aula deber elaborar un Plan de Trabajo Anual, el mismo que ser formulado
con el asesoramiento dla profesora Tutor, evaluado y aprobado por la Asamblea General y dado a conocer a la Direccin de la
institucin educativa. Por ningn motivo el Comit de Aula podr exigir aportes o cuotas econmicas o destinar presupuesto alguno sin
la aprobacin de la Asamblea General; tampoco podrn dirigir correspondencia a personas o Instituciones solicitando donaciones, sin
conocimiento dla profesora de Aula.
Para la conformacin de cada Comit de Aula la respectiva Asamblea de padres de familia elegir, para el ao escolar, los siguientes
miembros:
a) Un Presidente
b) Un Secretario
c) Un Tesorero
Art. 06 Los Comits de Aula son reconocidos por la Direccin de la Institucin Educativa. Por ningn motivo o acuerdo, sus
integrantes percibirn dieta u otro beneficio por los servicios prestados.
Art. 07 De las funciones de los integrantes de los Comits de Aula
Son funciones del Presidente:
a) Representar al Comit.
b) Cumplir y hacer cumplir los acuerdos aprobados en Asamblea.
c) Presidir y dirigir las sesiones, ordenando el debate.
d) Autorizar y suscribir con el Secretario del Comit la correspondencia que se remita a los Padres de Familia de la Seccin con
conocimiento dla profesora de Aula.
e) Proponer al Profesor de Aula las Comisiones que se considere necesarias para la ejecucin de algunas tareas planificadas y
supervisar la labor que cumplan.
Son funciones del Secretario:
a) Asistir con puntualidad a todas las sesiones del Comit y a las
Asambleas que se convoquen para ordenar y dar cuenta del despacho.

b) Redactar y firmar las actas as como todas las citaciones, avisos y los Acuerdos que se adopten. Llevar el padrn de registro de
padres de familia y apoderados de la Seccin y cuidar el archivo de documentos en coordinacin con la profesora de Aula.
c) Efectuar las dems funciones inherentes a su cargo y auxiliar a la Presidencia de manera general.
Son funciones del Tesorero:
a) Asumir la responsabilidad de la correcta inversin de los fondos del Comit, en coordinacin con el Presidente y dems miembros
directivos.
b) Recabar y controlar los ingresos que corresponden al Comit de Aula.
c) Llevar la contabilidad, presentando los estados de cuentas bimestrales y el balance general al trmino del ejercicio.
d) Verificar que los pagos y otros gastos se realicen de acuerdo con las disposiciones establecidas, recabando las visaciones respectivas
del Presidente y del Secretario.
Art. 08 Es Patrimonio del Comit de Aula:
a) Las cuotas extraordinarias fijadas en Asamblea de padres de familia de la Seccin.
b) Los montos de las multas aplicadas a los asociados, previo acuerdo de Asamblea de Comit de Aula.
c) Las donaciones hechas por sus miembros u otros organismos.
Art. 9 Los recursos del Comit debern ser destinados exclusivamente para el mejoramiento del servicio: infraestructura,
equipamiento, mobiliario, las acciones de Proyeccin Social y apoyo a las excursiones de estudio.
Art. 10 El Comit de Aula presentar a fin de ao, a la APAFA y Direccin de la Institucin Educativa, un informe documentado de las
actividades realizadas, durante su gestin, de conformidad a su Plan de Trabajo Anual.
3.3 PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES DEL COMITE DE AULA

Aprobado en Asamblea General del 15 de marzo de 2 011
I.
IMPLEMENTACIN DE RECURSOS PARA EL AULA:
Colaborar con la adquisicin de tinta de impresin, material bibliogrfico para el Plan

Lector y medicamentos bsicos para el botiqun de primeros auxilios.
Adquirir un can multimedia para el dictado de clases en el segundo semestre lectivo, previas cotizaciones hechas por la
Directiva y con aprobacin de la Asamblea General.
II.
PARTICIPACIN EN EVENTOS:
Apoyar y controlar el rendimiento escolar de sus hijos permanentemente.

Apoyar al profesor de danzas con el alquiler de la vestimenta para el Festival de la
Peruanidad 2016.
Otorgar refrigerio a los estudiantes de la seccin al trmino de los desfiles escolares
y campeonatos deportivos programados por la institucin.
Llevar a cabo un viaje de estudios por aniversario de la institucin educativa.
Desarrollar actividades de integracin por el Da de la madre, el Da del padre, Da del
Maestro y Da del Nio.
Otorgar reconocimientos a los alumnos que hayan destacado en su rendimiento por el
Da del Nio.
Inscribirse voluntariamente al curso de computacin para adultos que ofrece la
institucin educativa a bien de apoyar a sus hijos.
Participar activamente en la Campaa Un libro para quien ms lo necesita.
3.4 FORMATO DE RENDICIN ECONMICA COMIT DE PPFF

COMIT DE AULA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA FORMATO DE RENDICIN ECONMICA
BIMESTRAL TESORERO: __________________________________________________
BIMESTRE: __________
INSTITUCIN EDUCATIVA: ______________________________________
FECHA:
HABER
CA
NT.
DESCRIP
CIN
C
/
TOTAL
TOTAL:
DEBE
CA
NT.
DESCRIP
CIN
C
/
TOTAL
TOTAL:
MAMI, TIENES QUE LEER TODO TODO EL DOCUMENTO, NO TE CONFIES, YO ARREGLE UNAS COSAS PERO
POQUISIMAS EN VERDAD, TU TIENES QUE ARREGLAR FECHAS CON TU CALENDARIO EN MANOY HACER CUADRAR
FECHAS, AVERIGUA BIEN SI SON BIMESTRES O TRIMESTRES ,,,

MAMI NO T OLVIDES D LEER TODO TODO X FAVOR YA QUE COPIE COSAS TB DE OTROS COLEGIOS DE TACNA DE
PARURO, Y DE OTROS Y X AH PUEDE APARECER EL NOMBRE DE ESTOS ASI Q REVISA Y ADECUALO A LO DE TU
COLEGIO, QUIZA NO TODO LO PONGAS XQ COMO TU COLEGIO ES PEQUEO Y TU CLASE MAS ,,,
TE HE PUESTO CASI TODO EL DOCUMENTO LLENO PERO COMO EJEM HAY MUCHAS COSAS Q T VAN A SERVIR Y
QUE TIENES QUE BORRAR.
AL REVISAR Y CORREGIR TODO POR EJM LOS CUADROS SI OS SI TIENES QUE CAMBIARLOS XQ LO QUE ESTA
ESCRITO AH ES PARA CUARTO AO DE PRIMARIA Y TU ENSEAS 2DO GRADO.

TODO LO QUE ESTA EN ROJO LO PUSE PARA Q LO LEAS , SI QUIERES T ANOTAS EN OTRO LADO LAS
ABREVIACIONES Q HAY Y BORRAS LO D ROJO ESO NO VA.

LO QUE ESTA DE AMARILLO SON COSAS Q ENCONTRE PALABRAS ,,,ENTRE OTROS QUE DEBES REVISAR. Y
QUITARLE EL COLOR AMARILLAO

MAMI LA TODO LO COPIE DE UNA CARPETA PEDAGOGICA DE 4TO GRAGO, PERO HAY UNA PARTE QUE ES DE
SEGUNDO GRADO AH TE LO INDICO.

MAMI CUANDO TRATES DE ESCRIBIR PARA CAMBIAR LAS COSAS DEL CUADRO DE PRIMER SEGUNDO TERCER Y
CUARTO BIMESTRE HAZLO CON CUIDADO XQ LOS CUADROS SE MUEVEN Y TODO SE DESORDENA, BORRA CON
CUIDADO TB, QUE ANGIE TE AYUDE ,, O SI NO PUEDES O SE T DIFICULTA MUCHO ARREGLAR ESO PUEDES HACER
TUS PROPIOS CUADROS Y MAS SIMPLES.

TE MANDO X SI A CASO UNOS CUADROS EN BLANCO, A ESTOS LES QUEITE UNA PARTE DE LOS OTROS EN LOS
QUE VAN PORCENTAJES, PUSE LO BASICO TE LOS DEJO AQU ABAJO, SI NO LOS VAS A USAR LOS BORRAS. LOS
DEJO POR SI QUIERES HACER LOS TUYOS PERO GUIANDOTE DE LOS OTROS QUE ESTAN LLENOS CLARO.
NOMBRE DEL CURSO: POR EJM MATEMATICA

ORGANIZADO
CAPACIDADE
CONOCIMIEN
RES
S
TOS
ACTITUDES
ORGANIZADORES
INDICADORES
INSTRUMENTOS

Carpeta Pedagógica 2º Primaria

Caricato da

Informazioni sul documento

Descrizione originale:

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Carpeta Pedagógica 2º Primaria

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

CIN EDUCATIVA SCHOOL MI PEQUEO P

Desde su gnesis, School Mi Pequeo Paraso tiene la intencin de

School Mi Pequeo Paraiso, Marzo del 2016

I. DE LA INSTITUCIN: Plana Directiva

1.1 DATOS DE LA INSTITUCIN

Peruarbo, paradero 22 Cerro

1.2 DATOS DEL DOCENTE

1.3 VISIN, MISIN y VALORES

Respeta las normas de convivencia.

1.4 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Presentamos a continuacin, aquellos elementos que constituyen el Ideario

Creemos en una educacin que sea realmente Personalizadora, que

de convertirse en persona, sujeto de derechos y deberes.

potencialidades y capacidades de los nios y nias de nuestro

Colegio. No se si es mixto el colegio

desde una perspectiva cristiana.

a un grupo, del trabajo en equipo, de los

valores de responsabilidad, lealtad y compromiso, desde una

coherente con ella.

en lo acadmico como en lo valrico.

convertirse en relevantes y pertinentes para ellos.

Aspiramos a que nuestros alumnos sean capaces de desarrollar y

relaciones duraderas y liderazgos positivos entre pares.

uno de los talentos que han recibido como don.

profesores y en general a la comunidad escolar y local entera.

innovacin y cambio educativo, que estn al da en ciencias de la

servicio de sacar lo mejor de s mismos y de sus alumnos.

1.4.2 OBJETIVOS GENERALES

Ofrecer una formacin acadmica de calidad mediante mtodos de

Crear en nios y jvenes un vnculo de respeto por la naturaleza,

orgenes, la tradicin y las expresiones populares de nuestro folklore.

apoderados que les permita una participacin y compromiso de

mayor calidad frente a la formacin integral de sus hijos o pupilos.

docente para optimizar las prcticas pedaggicas.

1.4.3 OBJETIVOS ESTRATGICOS

Reforzar aspectos valricos en forma constante en clase de religin

teatro, msica y danza folklricas nacionales.

relacionados con los programas de estudio dirigidos por profesores y

3.- Uso efectivo Porcentaje

Coordinar con direccin

4.-Uso efectivo Porcentaje

1.5 PLAN ANUAL DE TRABAJO INSTITUCIONAL

HORAS EFECTIVAS DE TRABAJO 2016

DEL 03 DEAGOSTO AL 14 DE AGOSTO DEL 2016

27 Desfile Fiestas Patrias

Comit de Gestin de Riesgos

Comit de Ecologa y Medio

SETIEMB Da del Estudiante

Personal femenino de la I.E.

CONA y Docentes de todas las

Comit de Gestin de Riesgos

Director, Concejo Acadmico

Elaboracin del PAT 2017

MARZO BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR

Prof. Nombre del profesor

MAYO: MES CONTRA LA EXPLOTACIN SEXUAL INFANTIL

DEFENSA CIVIL AREQUIPA

Semana Nacional de los

Nacimiento del Nio Jess

1.6 REGLAMENTO INTERNO INSTITUCIONAL

Borrar :El colegio debe proporcionar este

A. Elaboracin del perfil situacional.

FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE