UNIVERSIDAD NACIONAL DE BARRANCA

INGENIERA CIVIL

La ciencia

Integrantes
Asencios Asencios, Wilder
Daz Prez, Yoel
Huayanay Coronel, Taylor
Obregn Arellan, Daniela
Vidal Gamarra, Ancelmo

Barranca, Lima

2016
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ndice

Introduccin
1. Historia
2. Etimologa
3. Conceptos
3.1 Conceptos de ciencia a travs de la historia
4. Clasificacin de la ciencia
4.1 Ciencias formales
4.1.1 Lgica
4.1.2 Matemtica
4.2 Ciencias fcticas
4.2.1 Ciencia natural
4.3 Ciencias culturales
5. Caractersticas de la ciencia
5.1 El conocimiento cientfico es factico
5.2 El conocimiento cientfico trasciende los hechos
5.3 La ciencia es analtica
5.4 La investigacin cientfica es especializada
5.5 El conocimiento cientfico es claro y preciso
5.6 El conocimiento cientfico es comunicable
5.7 El conocimiento cientfico es verificable
5.8 La investigacin cientfica es metdica
5.9 El conocimiento cientfico es sistemtico
5.10 El conocimiento cientfico general
5.11 El conocimiento es legal
5.12 La ciencia es explicativa
5.13 El conocimiento cientfico es predictivo
5.14 La ciencia es abierta
5.15 La ciencia es til
6. Objetivos de la ciencia
7. La misin de la ciencia
Conclusiones
Sugerencias o recomendaciones
Referencias bibliogrficas
Apndices

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9
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Introduccin
La ciencia ocupa cada vez un lugar ms importante en nuestra sociedad. Hoy da hay ms
cientficos que en toda la historia de la humanidad. Sin embargo, a pesar de la omnipresencia de la
ciencia en su vida, a la mayora de nuestros contemporneos se les dificulta decir qu es la ciencia
exactamente. A fin de ver ms claro, en este trabajo monogrfico intentar definir la ciencia desde
sus diferentes puntos de vista, su objeto de estudio, estructura, clasificacin funciones, objetivos y
tica.
La ciencia es el conjunto de saberes que a lo largo del tiempo han contribuido a que el hombre
alcance el conocimiento del mundo que lo rodea, y tambin de su propia individualidad. El
desarrollo cientfico es indudablemente el ms importante de los que ha experimentado la
humanidad, y le ha permitido al hombre dar respuesta a muchsimas inquietudes que han surgido y
a emprender el camino hacia la resolucin de distintos problemas.
La ciencia ha transformado nuestro mundo moderno de manera profunda y espectacular. Ha
sacudido tanto cada aspecto de la vida, que es imposible escapar a su alcance, para bien o para
mal. Y por qu es tan importante? Si consideramos la inteligencia humana como carcter
distintivo del resto de las especies, podemos decir que la ciencia es la mejor representante del ser

humano. Es la expresin de esa inteligencia: es la bsqueda del saber. Curiosa y paradjica

parece, sin embargo, la situacin precaria y desesperada que viven las ciencias en nuestro pas,
mendigando para poder prolongar su estancia. La ciencia es reconocida como la mayor fuente de
conocimientos en el mundo moderno, tal vez ganando un lugar que en otros tiempos estaba
ocupado por la teologa y por la explicacin de los fenmenos por el accionar de los dioses. En la
actualidad existe un consenso generalizado acerca de que un conocimiento se vuelve vlido en la
medida que puede ser probado cientficamente, pasando a ser, de esta manera, una teora.
La ciencia
1. Historia
Comencemos con una definicin de historia, segn Pedersen (1975): La historia no es ms
que el estudio de un desarrollo en el tiempo de cualquier acontecimiento humano o de otro tipo a
lo largo de una serie de condiciones sucesivasconstruimos un punto de vista histrico en cuanto
empezamos a organizar los acontecimientos tomando como parmetro el tiempo (p. 8).
Los esfuerzos para sistematizar el conocimiento remontan a los tiempos prehistricos, como
atestiguan los dibujos que los pueblos del paleoltico pintaban en las paredes de la cueva, los datos
numricos grabados en hueso o piedra o los objetos fabricados por las civilizaciones del neoltico.
Las culturas mesopotmicas aportaron grandes datos sobre la astronoma, sustancias qumicas
o sntomas de enfermedades inscritas en caracteres cuneiformes sobre tablilla de arcilla. Otras
tablillas que datan de los 2000 A.C. demuestran que los babilnicos conocan el teorema de
Pitgoras, resolvan ecuaciones y desarrollaron el sistema sexagesimal del que se deriva las
unidades modernas para tiempos y ngulos.

En el valle Nilo se descubrieron papiros de un periodo prximo al de la cultura mesopotmica,

en el cual se encontraba informacin de la distribucin del pan y la cerveza, y la forma de hallar
el volumen de una parte de la pirmide, el sistema de medidas egipcio y el calendario que
empleamos todos estos datos proceden de las antiguas civilizaciones antiguas.
Uno de los primeros sabios griegos que investigo las causas fundamentales de los fenmenos
naturales fue, en el siglo VI a. C., el filsofo Tales de Mileto que introdujo el concepto de que la
tierra era un disco plano que flotaba en el elemento universal, el agua. El matemtico y filsofo
Pitgoras, postulo que una Tierra esfrica que se mova en una rbita circular alrededor de un
fuego central. En Atenas, en el siglo IV a. C., la filosofa natural jnica y la
ciencia matemtica pitagrica llegaron a sntesis en la lgica de Platn y de Aristteles.
Aristteles en su pensamiento destaca la teora de las ideas, que propona que los objetos del
mundo fsico solo se parecen o participan de las formas perfectas del mundo ideal, y que solo las
formas perfectas pueden ser el objeto del verdadero conocimiento. Tambin estudi y sistematiz
casi todas las ramas existentes del conocimiento y proporcion las primeras relaciones ordenadas
de biologa, psicologa, fsica y teora literaria.
Arqumedes realizo grandes contribuciones a la matemtica terica, adems tambin aplico la
ciencia en la vida diaria. El sistema de Tolomeo la terica geocntrica la cual postula que la Tierra
es el centro del universo.
Nicols Coprnico revoluciono la ciencia al postular que la tierra y los dems planetas giran
alrededor del sol estacionario.

Galileo, fsico italiano, marco el rumbo de la fsica moderna al insistir en que la Tierra y los
astros regan por un mismo conjunto de leyes. Defendi la antigua idea de que la Tierra giraba en
torno al Sol, y puso en duda la creencia igualmente de que la Tierra era el centro del universo.
Isaac Newton aporto la teora de la ley de gravitacin universal, en 1687, al mismo tiempo creo
lo que hoy llamamos calculo.
John Dalton se le conoce por desarrollar la teora atmica de los elementos y compuestos. Dalton
fue el primer cientfico en clasificar los elementos por su peso atmico.
Al mismo tiempo, la invencin del clculo por parte se Newton y del filsofo y matemtico
alemn Gottfried Leibniz sent las bases de la ciencia y las matemticas actuales.
Michael Faraday uno de los cientficos ms eminentes del siglo XIX, realizo importantes
contribuciones a la fsica y la qumica entre ellas las leyes de la electrolisis y el descubrimiento
del benceno.
Los descubrimientos de Newton de Leibniz y del filsofo francs Rene Descartes dieron paso a
la ciencia materialista del siglo XVIII, que trata de explicar los procesos vitales a partir de su base
fsico-qumica.
La confianza en la actitud cientfica influy tambin en las ciencias sociales e inspir el
llamado Siglo de las Luces, que culmin en la Revolucin Francesa de 1789. El qumico francs
Antoine Laurent de Lavoisier public el Tratado elemental de qumica en 1789 e inici as
la revolucin de la qumica cuantitativa.

Esta teora revolucionaria se public en 1859 en el famoso tratado El origen de las especies por
medio de la seleccin natural.
Los avances cientficos del siglo XVIII prepararon el camino para el siguiente, llamado a veces
"siglo de la correlacin" por las amplias generalizaciones que tuvieron lugar en la ciencia.
Charles Darwin estuvo influenciado por el gelogo Adam Sedgwick y el naturalista John Henslow
en el desarrollo de su teora de la evolucin de las especies. Otras grandes figuras de esta poca
tambin fueron: Jhon Dalton con la teora atmica de la materia, las teoras electromagnticas de
Michael Faraday y James.
Clero Maxwell y el fsico britnico James Prescott con la ley de la conservacin de la energa.
Y por supuesto Albert Einstein con la teora de la relatividad y por sus hiptesis sobre la
naturaleza corpuscular de la luz, es considerado uno de los mayores cientficos de toda la historia.
Por otra parte a principios de siglo XX el cientfico Carl Von Lineo tena un
profundo inters por la botnica y desarrollo un sistema para clasificar las plantas en el que
utilizaba un mtodo binomial de nomenclatura significa.
En el siglo XIX se han visto avances como lo es el genoma humano, el proyecto de la NASA,
que ha sido un gran paso para el hombre, el desarrollo de la bomba atmica, el descubrimiento de
la vacuna de la poliomielitis ,la malaria, la fiebre amarilla y dems, estamos en una constante
evolucin y todo esto se debe gracias a que los esfuerzos que han realizado
los matemticos, filsofos, bilogos y dems que se cuestionaron, analizaron y razonaron cosas
sencillas de la vida cotidiana que en verdad son grandes cosas al ser descubiertas.

Los actores de la historia de la ciencia son los individuos que coadyuvaron, de hecho, a
recoger el conocimiento acerca de la naturaleza o de quienes de piensa que lo hicieron. No todos
ellos son cientficos, trmino que debera reservarse ante todo para los individuos que realizaron
una cantidad apreciable, desde el punto de vista histrico, de investigaciones originales en torno a
los fenmenos naturales y en cuya identidad histrica esas investigaciones fueron un componente
importante (Shapin y Thackray, 1974, p. 11) entre ellos se cuentan tanto cientficos como no
cientficos.
Entre los individuos que resultan pertinentes en la historia de la ciencia que incluyen cientficos
profesionales, cientficos aficionados, filsofos, telogos, artesanos y muchas ms personas.
Resulta evidente que no todos los que contribuyeron a nuestro conocimiento de la naturaleza a lo
largo de los tiempos tienen adems inters desde el punto de vista de la historia de la ciencia. Los
historiadores seleccionan tan solo una pequea cantidad de los individuos a los que
potencialmente se les podra considerar histricos, convirtindolos efectivamente en tales.
Debido a la complejidad de la ciencia y su historia, no es posible determinar en abstracto
quienes son los individuos que entran en la historia de la ciencia. No obstante, esta cuestin tiene
alguna importancia practica en relacin con los diccionarios, pongamos en caso. De este modo
una autoridad como el dictionary of scientific biography en varios volmenes, incluye a aquellas
personalidades cuyas aportaciones a la ciencia fueron lo bastante sealadas como para suponer
una diferencia claramente distinguible en la profesin o comunidad del saber (Gillispie, 19701980, vol. 1, prologo).
2. Etimologa
Proviene del vocablo latn scienta, que significa conocimiento.

3. Concepto
Desde los orgenes de la humanidad nuestra especie ha perseguido afanosamente el
conocimiento, intentando catalogarlo y definirlo a travs de conceptos claros y bien diferenciables
entre s.
Segn Bunge (1960): mientras los animales inferiores solo estn en el mundo, el hombre trata
de entenderlo; y sobre la base de su inteligencia imperfecta pero perfectible, del mundo, el hombre
intenta enseorearse de el para hacerlo ms confortable. En este proceso, construye un mundo
artificial: ese creciente cuerpo de ideas llamado `ciencia`, que puede caracterizarse como
conocimiento racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible. Por medio de la
investigacin cientfica, el hombre ha alcanzado una reconstruccin conceptual del mundo que es
cada vez ms amplia, profunda y exacta. (p.6, introduccin).
En la antigua Grecia, los estudiosos decidieron establecer un concepto que permitiera englobar
los conocimientos, para Aristteles la ciencia es el conocimiento de la causa de una cosa y la
filosofa es la ciencia de las primeras causas y principios.
Es necesario aclarar que se llama conocimiento a un conjunto de informacin adquirida a
travs de la experiencia o de la introspeccin y que puede ser organizado sobre una estructura de
hechos objetivos accesibles a distintos observadores. Se denomina ciencia a ese conjunto de
tcnicas y mtodos que se utilizan para alcanzar tal conocimiento.
Hoy en da se puede decir que la ciencia es el conjunto de conocimientos sistemticos sobre la
naturaleza, los seres que la componen, los fenmenos que ocurren en ella y las leyes que rigen
estos fenmenos, a partir de la observacin, experimentaciones y razonamientos dentro de reas
especficas. Es por medio de esta acumulacin de conocimientos que se generan hiptesis,

cuestionamientos, esquemas, leyes y principios. La ciencia es una facultad del hombre que le
permite encontrar explicaciones a los fenmenos estudiados y respuestas a las interrogantes
planteadas sobre acontecimientos determinados, mediante un conjunto de ideas que pueden ser
provisionales, pues con la actividad de bsqueda continua y el esfuerzo de hombres y mujeres,
estas explicaciones pueden variar y constituir un nuevo conocimiento.
La ciencia se ramifica en lo que se conoce como distintos campos o reas de conocimiento,
donde los distintos especialistas llevan a cabo estudios y observaciones, haciendo uso de los
mtodos cientficos, para alcanzar nuevos conocimientos vlidos, certeros, irrefutables y
objetivos.

3.1. Conceptos de ciencia a travs de la historia.

Deserio Papp (3500 a.c. ):
La ciencia es el estudio de la naturaleza a travs de las sensaciones.
Platn (400 a.c):
La ciencia no reside en las sensaciones sino en el razonamiento de las sensaciones.
Rutinel Domnguez:
La ciencia es un conjunto de conocimientos ciertos, ordenados y probables que obtenidos
de manera metdica y verificados en su contrastacin con la realidad se sistematizan
orgnicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza cuyos contenidos
son susceptibles de ser transmitidos."
tcnicas de investigacin social
Ezequiel Ander
Es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y lees del mundo externo o de la
actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en
beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana histricamente. Estableciendo
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una produccin espiritual cuyo contenido y resultado es la reunin de los hechos

orientados en un determinado sentido, de hiptesis y teora elaboradas y de las leyes que
constituyen su fundamento, as como de procedimientos y mtodos de investigacin."
Recientes Descubrimientos del hombre
Jean Hirnowx
Conjunto de conocimientos referentes a un determinado objeto que se tiende a organizar
racional o sistemticamente."

Mario Bunge:
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los
que se deducen principios y leyes generales. En su sentido ms amplio se emplea para
referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a
la organizacin del proceso experimental verificable.
Trefil James:
La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable. Por
medio de la investigacin cientfica, el hombre ha alcanzado una reconstruccin
conceptual del mundo que es cada vez ms amplia, profunda y exacta.
Hernn y Leo Schneider:
Denominacin de un conjunto de disciplinas escolares, que abarcan una serie de materias
basadas en la experimentacin y las matemticas.
4. Clasificacin de la ciencia
Las ciencias se clasifican en:
4.1 Ciencias formales.
Agrupa a las ciencias cuyo objeto de estudio no es algo material, sino conceptos formales y
simblicos, estas ciencias sirven de herramientas base para el estudio de otras. Entre las
ciencias formales se encuentran:
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4.1.1 Lgica.
La lgica es la ciencia que se encarga de exponer las leyes, modos y formas del
razonamiento. Se trata de una ciencia formal que no tiene contenido, pero que se dedica al
estudio de las formas vlidas de inferencia. Es decir, trata del estudio de los mtodos y
principios utilizados para distinguir el razonamiento correcto del incorrecto.
4.1.2 La matemtica.
La matemtica se considera una ciencia exacta, pero muchas personas en especial los
matemticos puros la ven ms como un arte y esto se debe a que el objeto de estudio de la
matemtica es demasiado abstracto.
Formalmente podramos decir que la matemtica estudia la relacin entre smbolos,
nmeros y su lgica, sin embargo la matemtica es ms que eso, pues como te dije muchos
matemticos (y fsicos tericos) lo consideran un arte es su forma ms pura, las demostraciones
matemticas de teoremas, ecuaciones y soluciones de problemas pueden entrar a la historia
solo por la belleza que se encuentra en sus relaciones, en la forma de proceder para encontrar la
solucin y en la propia solucin, as no le aporten nada a las ciencias ms experimentales como
la fsica.
Un buen ejemplo de belleza matemtica es la igualdad de Euler.
4.2 Ciencia Fctica.
Agrupa a las ciencias cuyo objeto de estudio corresponde con cosas de la realidad, las
ciencias factuales se dividen en dos grupos.
4.2.1 Ciencia Natural.

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Las ciencias naturales abarcan todas las disciplinas cientficas que se dedican al estudio de
la naturaleza. Se encargan de los aspectos fsicos de la realidad, a diferencia de las ciencias
sociales que estudian los factores humanos. El autor Rickert este autor dice que las ciencias
naturales son aquellas cuyo objeto de estudio es la naturaleza, entendida sta como algo
independiente del hombre. Pueden mencionarse cinco grandes ciencias naturales: la biologa,
la fsica, la qumica, la geologa y la astronoma.

- La biologa: Estudia el origen, la evolucin y las propiedades de los seres vivos. Por lo tanto
se encarga de los fenmenos vinculados a los organismos vivos. La medicina, la zoologa y la
botnica forman parte de la biologa.
- Fsica: La ciencia que estudia las propiedades y el comportamiento de la energa y la materia,
as como al tiempo, el espacio y las interacciones de estos cuatro conceptos entre s.
- Qumica: La ciencia que estudia tanto la composicin, estructura y propiedades de la materia
como los cambios que sta experimenta durante las reacciones qumicas y su relacin con la
energa.
- Geologa: La ciencia que estudia la composicin y estructura interna de la Tierra, y los
procesos por los cuales ha ido evolucionando a lo largo del tiempo geolgico.
- Astronoma: La ciencia que se ocupa del estudio de los cuerpos celestes del universo.
4.3 Ciencia culturales.
Son aquellas ciencias o disciplinas cientficas que se ocupan de aspectos del
comportamiento y actividades de los humanos, generalmente no estudiados en las ciencias
naturales.
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En ciencias culturales se examinan tanto las manifestaciones materiales como las

inmateriales de las sociedades e individuos.
Dentro de las ciencias culturales, se encuentran las siguientes ciencias:
Psicologa social, Sicologa, Economa, Ciencia poltica, Historia material e Historia de las
ideas.
-Psicologa social: La psicologa social es la ciencia del conflicto entre el individuo y la
sociedad, sostiene Moscovisi. En cuanto, a su objeto dice que no existe unanimidad en este
punto, pero formula como objeto central, exclusivo de la psicosociologa todos los fenmenos
relacionados con la ideologa y la comunicacin, ordenados segn su gnesis, su estructura y su
funcin.
-Psicologa: La Psicologa es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales. Trata
de describir y explicar todos los aspectos del pensamiento, de los sentimientos, de las
percepciones y de las acciones humanas. Por ser una ciencia, la Psicologa se basa en el mtodo
cientfico para encontrar respuestas. Se le conceptualiza a la Psicologa como una parte de las
Ciencias
Humanas o Sociales que estudia:
El comportamiento de los organismos individuales en interaccin con su ambiente.
Los procesos mentales de los individuos.
Los procesos de comunicacin desde lo individual a lo micro social.
La psicologa es el estudio cientfico de la conducta y la experiencia de como los seres
humanos y los animales sienten, piensan, aprenden, y conocen para adaptarse al medio que les
rodea.
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-Economa: En la economa hay diferentes puntos de vista, segn el enfoque que se adopte. De
ellos, destacan sobre todo dos: el enfoque objetivo y el enfoque subjetivo; por lo tanto,
sobresalen la definicin objetiva y la definicin subjetiva, que refieren a dos teoras del valor
(objetivo y subjetivo, respectivamente).
Los clsicos no hablaron de economa, sino de economa poltica, de la misma manera que
los mercantilistas trataron de aumentar el fondo de capital productivo de la nacin, tambin con
el fin de aumentar la capacidad defensiva de la nacin, pero combatiendo las polticas
mercantilistas, trataron de lograrlo con un libre intercambio.
La definicin clsica de la corriente objetiva marxista es de Friedrich Engels, quien seala:
La economa poltica es la ciencia que estudia las leyes que rigen la produccin, la
distribucin, la circulacin y el consumo de los bienes materiales que satisfacen necesidades
humanas. Karl Marx a su vez seala que la economa es la ciencia que estudia las relaciones
sociales de produccin.
La definicin clsica de la orientacin subjetiva o marginalista es de Lionel Robbins, quien
afirma: La economa es la ciencia que se encarga del estudio de la satisfaccin de las
necesidades humanas mediante bienes que, siendo escasos, tienen usos alternativos entre los
cuales hay que optar.
-Ciencia poltica: Es una ciencia social que estudia la teora y prctica de la poltica, los
sistemas y comportamientos polticos en la sociedad. Su objetivo es establecer, a partir de la
observacin de hechos de la realidad poltica, principios generales acerca de su
funcionamiento. Interacta con otras ciencias sociales, como la economa o la sociologa, entre
otras.

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-Historial material: Es un trmino acuado por el marxista ruso Gueorgui Plejnov, que alude
al marco conceptual identificado por Karl Marx y usado originalmente por l y Friedrich
Engels para comprender la historia humana.
Los presupuestos de la teora marxista de la historia, del Materialismo Histrico, estn
cuestionados en el momento actual, antes que entrar a discutir los alcances del fin de la historia
y de la historia revisionista, es pertinente considerar los fundamentos de la teora histrica de
Marx. Conviene aclarar que se trata de diferenciar entre la concepcin de Marx y Engels, la
tradicin del marxismo clsico, y la de los vulgarizadores que esclerotizaron la teora de Marx.
-Historia de las ideas: Se conoce como Historia de las ideas a la disciplina que estudia la
evolucin del pensamiento de la humanidad a travs de sus culturas. Como tal es una disciplina
que engloba la Historia del Humanismo, de la Filosofa, de la Ciencia, del Arte, de la Religin,
de la Literatura y de las disciplinas que como la Antropologa cultural o la Historiografa
revelan el espritu de la humanidad a travs de cosmovisiones integradoras.
5. Caractersticas De La Ciencia
La ciencia segn Mario Bunge es conjunto de conocimientos obtenidos mediante de la
observacin y el razonamiento, y de las que se deducen principios y leyes generales. En su
sentido ms amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que
suele aplicarse sobre todo a la organizacin del proceso experimental verificable
5.1 El conocimiento cientfico es fctico.
La ciencia es fctica porque describe los hechos tal y como son en la realidad.
parte de los hechos, los respeta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta
describir los hechos tales como son, independientemente de su valor emocional o comercial: la
ciencia no poetiza los hechos ni los vende, si bien sus hazaas son una fuente de poesa y de

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negocios. En todos los campos, la ciencia comienza estableciendo los hechos; esto requiere
curiosidad impersonal, desconfianza por la opinin prevaleciente, y sensibilidad a la novedad.
Mario Bunge (1959) pg.5.
5.2 El conocimiento cientfico trasciende los hechos.
Descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.
El sentido comn parte de los hechos y se atiende a ellos: a menudo se limita al hecho aislado,
sin ir muy lejos en el trabajo de correlacionarlo con otros o de explicarlo. En cambio, la
investigacin cientfica no se limita a los hechos observados: los cientficos exprimen la
realidad a fin de ir ms all de las apariencias; rechazan el grueso de los hechos percibidos, por
ser un montn de accidentes, seleccionan los que consideran que son relevantes, controlan
hechos y, en lo posible, los reproducen. Incluso producen cosas nuevas desde instrumentos
hasta partculas elementales; obtienen nuevos compuestos qumicos, nuevas variedades
vegetales y animales, y al menos en principio, crean nuevas pautas de conducta individual y
social. Mario Bunge (1959) pg.6.
Ms an, los cientficos usualmente no aceptan nuevos hechos a menos que puedan
certificar de alguna manera su autenticidad; y esto se hace, no tanto contrastndolos con otros
hechos, cuanto mostrando que son compatibles con lo que se sabe. Los cientficos descartan las
imposturas y los trucos mgicos porque no encuadran en hiptesis muy generales y fidedignas,
que han sido puestas a prueba en incontables ocasiones. Vale decir, los cientficos no
consideran su propia experiencia individual como un tribunal inapelable; se fundan, en cambio,
en la experiencia colectiva y en la teora.
5.3 La ciencia es analtica.
Porque analiza o estudia pormenorizadamente las diferentes caractersticas de un campo del
conocimiento humano. La ciencia intenta descubrir los elementos que componen cada
totalidad, as como las interconexiones que explican su integracin.
La investigacin comienza descomponiendo sus objetos a fin de descubrir el mecanismo
interno responsable de los fenmenos observados. Pero el desmontaje del mecanismo no se
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detiene cuando se ha investigado la naturaleza de sus partes; el prximo paso es el examen de

la interdependencia de las partes, y la etapa final es la tentativa de reconstruir el todo en
trminos de sus partes inter-conectadas. El anlisis no acarrea el descuido de la totalidad; lejos
de disolver la integracin, el anlisis es la nica manera conocida de descubrir cmo emergen,
subsisten y se desintegran los todos. La ciencia no ignora la sntesis: lo que s rechaza es la
pretensin irracionalista de que las sntesis pueden ser aprehendidas por una intuicin especial,
sin previo anlisis. (Bunge ,1959, p.7).
5.4 La investigacin cientfica es especializada.
Como consecuencia del punto anterior, tambin es necesario destacar que la ciencia tiene
especialidades. Por eso no es adecuado decir que la ciencia es una, sino que hay diferentes
tipos de ciencia, todas ellas con diferentes objetos de estudio, que requieren diferentes
especializaciones.
Pero estos gneros difieren en cuanto al asunto, a las tcnicas y al grado de desarrollo, no
as en lo que respecta al objetivo, mtodo y alcance. El dualismo razn-experiencia haba
sugerido, a su vez, la divisin de las ciencias fcticas en racionales y empricas. Menos
sostenible an es la dicotoma ciencias deductivas-ciencias inductivas, ya que toda empresa
cientfica sin excluir el dominio de las ciencias formales es tan inductiva como deductiva,
sin hablar de otros tipos de inferencia. (Bunge ,1959, p.7)
5.5 El conocimiento cientfico es claro y preciso.
Porque aporta datos objetivos que facilitan los conocimientos. La Ciencia se aleja de lo que
la experiencia humana contempla como impreciso o dudoso. Una ciencia que se caracterice por
su poca precisin no es ciencia.
El conocimiento ordinario, en cambio, usualmente es vago e inexacto; en la vida diaria nos
preocupamos poco por definiciones precisas, descripciones exactas, o mediciones afinadas: si
stas nos preocuparan demasiado, no lograramos marchar al paso de la vida. La ciencia torna
impreciso lo que el sentido comn conoce de manera nebulosa; pero, desde luego la ciencia es

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mucho ms que sentido comn organizado: aunque proviene del sentido comn, la ciencia
constituye una rebelin contra su vaguedad y superficialidad.
5.6 El conocimiento cientfico es comunicable.
Porque los conocimientos logrados pueden traspasarse a otras personas. En la ciencia juega
un papel clave la divulgacin cientfica, es decir, que se puedan expresar los resultados de los
diferentes estudios y trabajos. No es una cuestin menor ya que es la comunicacin de la
ciencia lo que posibilita su difusin como difusin de conocimientos.
El lenguaje cientfico comunica informacin a quienquiera haya sido adiestrado para
entenderlo. Hay, ciertamente, sentimientos oscuros y nociones difusas, incluso en el desarrollo
de la ciencia (aunque no en la presentacin final del trabajo cientfico); pero es preciso
aclararlos antes de poder estimar su adecuacin. (Bunge ,1959, p.8)
5.7 El conocimiento cientfico es verificable.
Toda su investigacin es netamente comprobable mediante mtodos lgicos en la ciencia
formal y mediante observacin y experimentacin en las ciencias fcticas.
Debe aprobar el examen de la experiencia. A fin de explicar un conjunto de fenmenos, el
cientfico inventa conjeturas fundadas de alguna manera en el saber adquirido. Sus
suposiciones pueden ser cautas o audaces simples o complejas; en todo caso deben ser
puestas a prueba. El test de las hiptesis fcticas es emprico, esto es, observacional o
experimental. El haberse dado cuenta de esta verdad hoy tan trillada es la contribucin
inmortal de la ciencia helenstica. En ese sentido, las ideas cientficas (incluidos los
enunciados de leyes) no son superiores a las herramientas o a los vestidos: si fracasan en la
prctica, fracasan por entero. (Bunge ,1959, p.9).
5.8 La investigacin cientfica es metdica.
Porque para llegar a un determinado conocimiento la ciencia se vale del mtodo
cientfico, el cual le ofrece una forma concreta de trabajo que permite obtener resultados
comprobables.

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Todo trabajo de investigacin se funda sobre el conocimiento anterior, y en particular

sobre las conjeturas mejor confirmadas. (Uno de los muchos problemas de la metodologa
es, precisamente averiguar cules son los criterios para decidir si una hiptesis dada puede
considerarse razonablemente confirmada, eso es, si el peso que le acuerdan los
fundamentos inductivos y de otro orden basta para conservarla). Ms aun, la investigacin
procede conforme a reglas y tcnicas que han resultado eficaces en el pasado pero que son
perfeccionadas continuamente, no slo a la luz de nuevas experiencias, sino tambin de
resultados del examen matemtico y filosfico. Una de las reglas de procedimiento de la
ciencia fctica es la siguiente: las variables relevantes (o que se sospecha que son
sensibles) debieran variarse una cada vez. (Bunge ,1959, p.9).
5.9 El conocimiento cientfico es sistemtico.
No se trata de una suerte de ideas desestructuradas, sino que el conocimiento cientfico es
un sistema comprobado y conocido de ideas conectadas de manera lgica entre s.
Una ciencia no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas
conectadas lgicamente entre s. Todo sistema de ideas caracterizado por cierto conjunto
bsico (pero refutable) de hiptesis peculiares, y que procura adecuarse a una clase de
hechos, es una teora. Todo captulo de una ciencia especial contiene teoras o sistemas de
ideas que estn relacionadas lgicamente entre s, esto es, que estn ordenadas mediante la
relacin implica. Esta conexin entre las ideas puede calificarse de orgnica, en el
sentido de que la sustitucin de cualquiera de las hiptesis bsicas produce un cambio
5.10

radical en la teora o grupo de teoras. (Bunge ,1959, p.10)

El conocimiento cientfico es general.
El cientfico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los propios
singulares.
El cientfico se ocupa del hecho singular en la medida en que ste es miembro de una
clase o caso de una ley; ms an, presupone que todo hecho es clasificable y legal. No es
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que la ciencia ignore la cosa individual o el hecho irrepetible; lo que ignora es el hecho
aislado. Por esto la ciencia no se sirve de los datos empricos que siempre son singulares
como tales; stos son mudos mientras no se los manipula y convierte en piezas de
5.11

estructuras tericas. (Bunge ,1959, p.11)

El conocimiento cientfico es legal.
La ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.
El conocimiento cientfico inserta los hechos singulares en pautas generales llamadas
leyes naturales o leyes sociales. Tras el desorden y la fluidez de las apariencias, la
ciencia fctica descubre las pautas regulares de la estructura y del proceso del ser y del
devenir. En la medida en que la ciencia es legal, es esencialista: intenta legar a la raz de
las cosas. Encuentra la esencia en las variables relevantes y en las relaciones invariantes

5.12

entre ellas. (Bunge ,1959, p.12)

La ciencia es explicativa.
Una de las finalidades bsicas de la ciencia es conseguir explicar por qu se producen
los hechos, y demostrar de qu manera ocurren. Por ello, en los estudios cientficos
siempre ha de haber un componente didctico o, al menos, explicativo.
La ciencia deduce proposiciones relativas a hechos singulares a partir de leyes
generales, y deduce las leyes a partir de enunciados nomolgicos an ms generales
(principios). Por ejemplo, las leyes de Kepler explicaban una coleccin de hechos
observados del movimiento planetario; y Newton explic esas leyes deducindolas de
principios generales explicacin que permiti a otros astrnomos dar cuenta de las
irregularidades de las rbitas de los planetas que eran desconocidas para Kepler. (Bunge ,

5.13

1959, p.13)
El conocimiento cientfico es predictivo.
Es predictiva porque mediante el conocimiento de una determinada materia se puede
calcular cmo se va a comportar en el futuro.
La Ciencia es la herramienta humana ms desarrollada para alcanzar el conocimiento y
mejorar la vida de las personas.
21

La prediccin es, en primer lugar, una manera eficaz de poner a prueba las hiptesis;
pero tambin es la clave del control y an de la modificacin del curso de los
acontecimientos. La prediccin cientfica en contraste con la profeca se funda sobre leyes
y sobre informaciones especficas fidedignas, relativas al estado de cosas actual o pasado.
5.14

(Bunge ,1959, p.14)

La ciencia es abierta.
La ciencia es abierta por cuanto no entiende de barreras que puedan limitar el libre
desarrollo del conocimiento.
Las nociones acerca de nuestro medio, natural o social, o acerca del yo, no son finales:
estn todas en movimiento, todas son falibles. Siempre es concebible que pueda surgir una
nueva situacin (nuevas informaciones o nuevos trabajos tericos) en que nuestras ideas,
por firmemente establecidas que parezcan, resulten inadecuadas en algn sentido. (Bunge

5.15

,1959, p.15)
La ciencia es til.
Porque busca la verdad, la ciencia es eficaz en la provisin de herramientas para el bien y

para el mal. El conocimiento ordinario se ocupa usualmente de lograr resultados capaces de ser
aplicados en forma inmediata; con ello no es suficientemente verdadero, con lo cual no puede
ser suficientemente eficaz.
Pero la ciencia es til en ms de una manera. Adems de constituir el fundamento de la
tecnologa, la ciencia es til en la medida en que se la emplea en la edificacin de concepciones
del mundo que concuerdan con los hechos, y en la medida en que crea el hbito de adoptar una
actitud de libre y valiente examen, en que acostumbra a la gente a poner a prueba sus
afirmaciones y a argumentar correctamente. No menor es la utilidad que presta la ciencia como
fuente de apasionantes rompecabezas filosficos, y como modelo de la investigacin filosfica.
6. Objetivos De La Ciencia
Sus objetivos son:

22

Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigacin mediante la aplicacin de

procedimientos cientficos.

La descripcin, explicacin, prediccin y control de fenmenos: Uno de los objetivos

bsicos consiste en la identificacin de problemas y en descubrir las relaciones entre las
variables que permitan describir, explicar, pronosticar y controlar fenmenos, para ello
descubre leyes cientficas y desarrolla teoras cientficas.

Bsqueda delos primeros principios, a partir de ellos se deducen y se explican todos los
fenmenos. Propio de la filosofa y ciencia Antigua y Media.

Bsqueda de la finalidad, bien como la funcin que desempea en una estructura, o bien
como la intencin de quien se realiz el acto.

Predecir hechos futuros, la ciencia se basa en leyes necesarias. La necesidad supone que,
en las mismas circunstancias, los fenmenos actuales se pueden reproducir en el futuro.

Manipular la realidad, el bienestar humano, por los que ajusta la realidad a los intereses del
hombre. Este objetivo va unido l desarrollo tcnico.

7. La misin de la ciencia
La Misin encuentra que no solamente nuestro gasto en investigacin y desarrollo es muy bajo
en comparacin inclusive con otros pases de Amrica Latina, sino que ese gasto carece en buena
23

parte de objetivos claros, de continuidad y de coordinacin institucional. La financiacin de la

investigacin bsica la hace casi totalmente el Estado, a travs de las universidades y algunos
institutos oficiales. El sector privado no ha demostrado inters en compartir los costos de esta
actividad, al no verle una relacin clara y rentable con sus actividades productivas. La
investigacin aplicada ha sido importante en reas en las cuales la especificidad de problemas,
ambiente y recursos naturales ha limitado la simple adaptacin de tcnicas y productos
extranjeros. Tal ha sido el caso en las ciencias agronmicas y de la salud, por ejemplo. No es por
casualidad que sea en la agricultura donde el sector privado haya hecho sus mayores desarrollos
de investigacin, a travs de entidades como Cenicaf y Cenicaa. La industria, menos sometida a
las especificidades del ambiente, ha trabajado en la adaptacin de tecnologas extranjeras, a ritmos
que han dependido de la necesidad de competir internacionalmente, ya sea exportando o en el
mercado interno, y del crecimiento de su capacidad instalada mediante la incorporacin de nuevos
equipos y procesos. La ausencia de un programa coherente y estable de investigaciones aplicadas,
derivado de las necesidades prioritarias del pas, ha limitado a su vez la demanda por
investigadores bien formados en las instituciones de educacin superior, que a su vez no han
presionado por modificaciones en la educacin media y primaria que rompan con la tradicin
memorista y promuevan una actitud ms cientfica e inquisitiva en los estudiantes. La Misin
recomend solucionar los problemas anotados creando un Sistema de Ciencia y Tecnologa,
vinculado al Plan de Desarrollo a travs de Planeacin Nacional, al cual ya se ha adscrito a
Colciencias. A travs del Sistema, integrara a las universidades, donde se hace la investigacin
bsica, con la red de institutos tecnolgicos y con las empresas. Adicionalmente, la Misin da un
fuerte respaldo al actual esquema aperturista, como una manera de que el sector privado tome
conciencia de la necesidad de innovar para sobrevivir en la arena internacional. El informe de la

24

Misin es un hito de enorme importancia, ya que el mundo futuro pertenece a aquellos que sepan
utilizar sabiamente a la ciencia y la tecnologa.

Conclusiones

Como conclusin puedo afirmar que la ciencia es algo vital, para nuestra vida cotidiana,
porque sin ella el hombre no sera lo que es hoy en la tecnologa, artes, salud u otras puedo
destacar que para nosotros es la base de todo lo que poseemos hoy. Todo lo que poseemos
25

hoy es gracias a la ciencia, pero algunas veces la ciencia termina siendo mala cuando se
utiliza para destruir al hombre y buena al mismo tiempo para mejor la calidad de vida y

salvar vidas es el tiempo que ayuda a resolver problemas crear otros en la ciencia.
La ciencia, es en conclusin es de gran importancia para nosotros, ya que nos permite
comprender mejor los fenmenos que nos rodea, lo que nos rodea permite llegar a
comprender mejor el mundo y alcanzar el dominio de las situaciones, que nos presenta a

diario.
Es por esto, y gracias a esto, la ciencia que podemos hacer cosas tan complicadas como

redactar ese trabajo o estas conclusiones.

Por esto, concluimos que el hombre no estara donde est sin la ciencia. Casi todo lo que
conocemos hoy est aqu por la ciencia, Entonces donde estaramos sin ella? Qu tan

difcil seria nuestra vida sin ella? Crees que merecemos tanto avance?
En definitiva, la ciencia es la palanca con la que Arqumedes movi el mundo o la
manzana de Isaac Newton siendo la ciencia el verdadero don del conocimiento en el centro
del maravilloso jardn de edn que es el mundo.

Sugerencias o Recomendaciones
La ciencia con el tiempo de la historia ha ido variando y ms cuando la tecnologa acompao a
ella. Ahora cuando hablamos de ciencia s o s tenemos que hablar tambin de tecnologa, ya que
la ciencia es la parte terica y la tecnologa, la prctica. Quiz el hecho que dio la vuelta al mundo
acerca de esto, fue la creacin de la bomba atmica. Esta creacin no fue para fines de guerra,
pero la humanidad lo utilizo para ello.

26

Para fomentar la ciencia sugerimos lo siguiente:

Participar en investigaciones cientficas, esto hace que se produzca el inters por la

persona, estudiante, etc. en la ciencia. A veces los lugares ms cmodos para hacer ciencia,

son los jardines o parques.

Tenemos que tener un tiempo especfico para la ciencia, as el estudiante tiene tiempo para

analizar, aplicar y reconfigurar sus investigaciones, as como lo hacen los cientficos.

Siempre tener herramientas de investigacin, en otras palabras, tener un equipo donde

haya herramientas para observar, medir, recopilar datos durante una investigacin.
En las universidades es donde se encuentran la alternativa para lograr que la ciencia haga
frente a las problemticas globales, siendo aqu donde se hallan hombres de ciencia, con
capacidades para crear nuevos conocimientos, y comprender los desarrollos tecnolgicos.

Referencias bibliogrficas

Bunge, M. (1959). La ciencia. Su mtodo y su filosofa. Buenos aires, Argentina: ediciones siglo
20.
Caedo, R. (1996). Breve historia del desarrollo de la ciencia. Recuperado de
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Sylvain, g. (2002). Metodologa de las ciencias humanas. Mexico D.F., Mexico: editorial
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Apndices

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