UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Escuela de Educacin
Didctica de las Lenguas
Extranjeras

Facilitadora:
Carmen Mndez

Asignatura:
EVALUACION EDUCATIVA

PRESENTADO POR:
Samuel Muoz
14-7221
a) Concepto de evaluacin educativa.

La evaluacin educativa puede definirse como un

proceso continuo de reunin e interpretacin de
informacin para valorar las decisiones tomadas en el
diseo de un sistema de aprendizaje.

B) Es lo mismo evaluar y medir, justifique tu respuesta y

comenta a dos de tus compaeros.
Evaluar Vs. Medir
Evaluar significa otorgar un juicio de valor. Su resultado es
una retroalimentacin para el alumno y para el profesor, de
tal manera que puedan tomar las acciones
correspondientes para asegurar el logro de los objetivos de
manera eficaz. La evaluacin abre canales a nuestros
sentidos para identificar mejor las necesidades de los
alumnos y hacer accesible el conocimiento. En cambio, la
medicin, pretende decidir sobre la acreditacin de una
disciplina al considerar el grado de dominio que el
estudiante tiene sobre el contenido. La medicin
tradicionalmente se ha realizado a travs de exmenes. Es
por todo esto que considero que la evaluacin que podemos
tener dentro de la empresa HVC como consultores sera en
base a los resultados de los proyectos en los que estamos
participando, tanto individual como de los diversos equipos
de trabajo en los que estamos asignados

C) Qu, cmo, dnde y cundo evaluar?

QUE EVALUAR.:
PROCESO DE APRENDIZAJE DEL NIO/A.:
La finalidad de la Educacin Infantil es contribuir al desarrollo de todas las
capacidades de los nios/a. La evaluacin pretende sealar el grado en que se van
alcanzando las diferentes capacidades y sus procesos de desarrollo. A lo largo del
proceso de aprendizaje de los nios/as, analizamos los siguiente aspectos.:

La motivacin que existe.

La actividad diaria.

Las estrategias de cada nio/a.

Los errores que aparecen en la construccin de los conceptos.

Desarrollo de las actitudes.

Tiempo que se emplea.

La utilizacin de diversos materiales.

COMO EVALUAR.:
INFORMES INDIVIDUALES DE EVALUACION:

Recogen la informacin oportuna y necesaria obtenida a travs de las tcnicas de

observacin sealadas en dicho apartado de este Proyecto.

Los informes reflejan una informacin cualitativa, flexible, no cerrada y

entendida como un instrumento para la continuidad del proceso de
enseanza-aprendizaje.

El objetivo de nuestros Informes de evaluacin, no es otro que el de informar a

los padres y madres de los resultados obtenidos al evaluar a sus hijos/as.

Con el fin de intentar que el informe no sea fro y rgido, tratando de

personalizarlo, al finalizar cada una de las reas se deja un espacio en el que
cada educadora hace un comentario de algn aspecto significativo de los
nios/as.: una ancdota, una curiosidad, un rasgo significativo de su proceso
evolutivo... que tanto gusta leer a los padres y madres.

Los informes se entregan tres veces a lo largo del curso escolar.:

1. Antes de vacaciones de Navidad.: donde evaluamos el primer cuatrimestre
del curso escolar, as como el perodo de adaptacin a la Escuela Infantil.
2. Antes de Vacaciones de Semana Santa.: donde evaluamos el segundo
trimestre del curso escolar.
3. Antes de vacaciones de Verano y fin del curso escolar.: donde evaluamos
el tercer trimestre y hacemos una evaluacin global del curso.

CUANDO EVALUAR.:
EVALUACION INICIAL .:
La Evaluacin Inicial la realizamos a comienzos del curso escolar mediante.:

Entrevistas a las familias.: entrevista de la directora a los padres y madres de

los nios/as de nueva admisin y entrevista entre padres y madres con la
educadora de sus hijos/as.

Registro del perodo de adaptacin a la Escuela Infantil.

A travs de la Evaluacin Inicial, pretendemos obtener informacin acerca de

los aspectos ms importantes a considerar en el nio/a.:
o

Datos personales, familiares y ambientales.

Esquemas de conocimiento con los que el nio/a llega a la Escuela.

Desarrollo madurativo y psicolgico.

EVALUACION CONTINUA O FORMATIVA.:

La Evaluacin continua o formativa, nos permite conocer en qu medida se van

alcanzando los objetivos propuestos, valorando tanto los progresos y
dificultades de los nios/as como los distintos elementos que intervienen en el
proceso.

La observacin sistemtica, el anlisis de los datos obtenidos y de las

actuaciones, respuestas y producciones de los nios/as sern la base para este
tipo de evaluacin que se efectuar con cada Unidad Didctica..

Acompaa al propio proceso de enseanza-aprendizaje y se realiza con carcter

regulador, orientador y auto corrector del proceso educativo al proporcionar
informacin constante sobre si este proceso se adapta a las necesidades del
nio/a, posibilitando la modificacin de aquellos aspectos que aparecen
disfuncionales.

Con la evaluacin continua se van fijando metas que el nio/a ha de alcanzar a

partir de criterios derivados de su propia situacin inicial.

d) Tcnicas e instrumentos de evaluacin ms utilizado por los

docentes, porqu?
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.:
Las tcnicas y los instrumentos de evaluacin proporcionan una
informacin que hay que valorar en funcin de lo que se quiere evaluar.
Nosotros utilizamos las siguientes tcnicas e instrumentos.:

Utilizamos como mtodo la observacin. La observacin es un

instrumento que nos permite recoger la informacin, detectas los
problemas, comprobar los resultados....

BIBLIOGRAFIA:
WIKIPEDIA
MONOGRAFIAS
EDUCANDO