SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE EDUCACIN FEDERALIZADA

DIRECCIN DE EDUCACIN ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 013
CENTRO DE ATENCION MLTIPLE 14B
C.C.T. 07DML0014B

CICLO ESCOLAR 2015-2016

RUBRICA DE EVALUACION BIMESTRAL

NOMBRE:
_____________________________ESCOLARIDAD: 2DO. GRADO.
PERIODO: PRIMER BIMESTRE
FECHA DE REGISTRO: OCTUBRE DE 2015.
N
PR
OG

EVALUANDO LO
APRENDIDO
Trabajando con
Colores

Destreza al Pintar

Uso de Materiales

Tiempo/Esfuerzo

Muy Alto (10-9)

Alto (8-7)

Medio (6)

Bajo (5)

La seleccin y
aplicacin de colores
demuestra un
conocimiento
avanzado de las
relaciones entre
stos. La seleccion
del color realza la idea
que se est
expresando.
La aplicacin de la
pintura es planeada y
est hecha en una
manera lgica y
organizada.

La seleccin y
aplicacin de los colores
demuestra conocimiento
de las relaciones entre
stos. Los colores son
apropiados para la idea
que se est expresando.

La seleccin y
aplicacin de colores
demuestra
conocimiento de la
relacin entre stos.
Aunque, los colores
NO son apropiados
para la idea que se
est expresando.

El alumno necesita
esforzarse por
aprender la relacin
entre los colores y
usar ese
conocimiento en sus
trabajos.

La pintura est aplicada

en una forma cuidadosa
y lgica. Los colores se
mantienen definidos y la
textura es evidente.

Hace falta control.

Algunas gotas,
bordes rasgados y
fallas en algunas
reas de
patrn/textura
pueden ser
evidentes.

El alumno necesita
trabajar en controlar
la pintura y pre
planear la aplicacin
de la pintura.
Colores, bordes
rasgados, gotas y/o
manchas son
evidentes en la
pintura/dibujo.
El alumno, por lo
El alumno, por lo
El alumno limpia
El alumno
general, trata de
general, mantiene los
adecuadamente y
deliberadamente usa
mantener los
materiales y su rea de tiene cuidado con los los materiales mal
materiales y su rea
trabajo adecuadamente materiales si se le
y/o no limpia
limpia y protegida sin limpia al final de la
recuerda.
adecuadamente los
que se le recuerde. El sesin sin recordatorios, Ocasionalmente se
materiales o su rea
alumno demuestra
pero el rea est
puede ver su rea de cuando se le
gran respeto por los
desordenada durante la trabajo desordenada recuerda. Demuestra
materiales de otros
sesin de trabajo. El
y con derrames.
poco respeto por los
compaeros.
alumno demuestra
Demuestra respeto
materiales de los
respeto por los
por los materiales de otros compaeros.
materiales de los otros
los otros
compaeros.
compaeros.
Los tiempos de la
Los tiempos de la clase Los tiempos de la
Los tiempos de la
clase fueron usados
fueron usados
clase no siempre
clase no fueron
eficazmente. Mucho
eficazmente. El alumno fueron usados
usados eficazmente
tiempo y esfuerzo se
pudo haber puesto ms eficazmente, pero el y el estudiante no
fue en el
tiempo y esfuerzo en la alumno hizo algo de puso esfuerzo
planeamiento y diseo casa.
trabajo adicional en
adicional.
de las actividades. Es
la casa.
claro que el alumno
trabaj en casa as
como en la escuela.

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN FEDERALIZADA
DIRECCIN DE EDUCACIN ELEMENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL
SUPERVISION ESCOLAR ZONA 013
CENTRO DE ATENCION MLTIPLE 14B
C.C.T. 07DML0014B

CICLO ESCOLAR 2015-2016

Planeamiento y
Explicacin

El alumno puede
describir en detalle en
cualquier momento de
la clase el proceso de
la actividad o tema e
indica el producto final
a entregar.

Fuentes de
Inspiracin

El estudiante us 5 o
ms fuentes de
inspiracin y las cit
correctamente.

Actividades en
general

Las actividades son

expresivas y
detalladas. Las
formas, la creatividad,
el sombreado y/o la
textura son usados
para aadir inters las
actividades. El alumno
tiene gran control y es
capaz de
experimentar un poco.

ELABORO:
_____________________________________
L.E.E. NANCY GEORGINA PEREZ AGUILAR
PROFRA.DE GRUPO 5 MULTIGRADO.

El alumno puede de
alguna manera describir
cmo l/ella ve el
proceso de la actividad
o tema y puede describir
algunos de los pasos
que usa para el
producto final a
entregar.
El estudiante us 4 o
ms fuentes de
inspiracin y las cit
correctamente.
Las actividades son
expresivas y de alguna
manera detalladas. Muy
poco ha usado la
creatividad, sombreado
o textura. El alumno
tiene las bases, pero no
se ha "expresado".

El alumno puede
describir cmo ve el
proceso de la
actividad, pero se le
hace difcil describir
cmo ser el
producto final.

El alumno ha
pensado muy poco
en la actividad. Est
presente pero no ha
participado en la
actividad.

El estudiante us 3 o
ms fuentes de
inspiracin y las cit
correctamente.

El estudiante us
menos de 3 fuentes
de inspiracin Y/O
no las cit
correctamente.
Las actividades
A las actividades le
tienen muy pocos
faltan casi todos los
detalles. Es
detalles O no est
principalmente
claro que se
representativo con
intentaba con la
muy poco uso de
actividad. El alumno
creatividad,
necesita trabajar en
sombreado o textura. su iniciativa e
El alumno necesita
inters.
poner mas inters.

VTO. BNO.
__________________________________________
M.E.E. CLAUDIA GPE. BALLINAS MARTINEZ
DIRECTORA DEL CAM