Eval. Competencias de Sociales Primaria PDF

Evaluacin por
competencias
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Criterios de evaluacin
Para evaluar las competencias bsicas es necesario valorar la contribucin de las diferentes
reas curriculares a su progresivo desarrollo y adquisicin. Tal y como establece el Real Decreto
de Enseanzas Mnimas para la Educacin Primaria, Cada una de las reas contribuye al
desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias bsicas se
alcanzar como consecuencia del trabajo en varias reas o materias.
Igualmente, el Anexo I del Real Decreto determina que los criterios de evaluacin de las reas
sern el referente fundamental para valorar el grado de adquisicin de las competencias
bsicas.
En el rea de Conocimiento del medio, los criterios de evaluacin son los siguientes:
CM1. Reconocer y explicar, recogiendo datos y utilizando aparatos de medida, las relaciones
entre algunos factores del medio fsico (relieve, suelo, clima, vegetacin...) y las formas
de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopcin de actitudes de respeto
por el equilibrio ecolgico.
CM2. Identificar y clasificar animales, plantas y rocas, segn criterios cientficos.
CM3. Identificar y explicar las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de
determinados hbitos de alimentacin, higiene, ejercicio fsico y descanso.
CM4. Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los principales usos que las
personas hacen de los recursos naturales, sealando ventajas e inconvenientes y analizar
el proceso seguido por algn bien o servicio, desde su origen hasta el consumidor.
CM5. Sealar algunas funciones de las administraciones y de organizaciones diversas y su
contribucin al funcionamiento de la sociedad, valorando la importancia de la participacin
personal en las responsabilidades colectivas.
CM6. Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales para situarse en
el entorno, para localizar y describir la situacin de los objetos en espacios delimitados,
y utilizar planos y mapas con escala grfica para desplazarse.
CM7. Explicar con ejemplos concretos, la evolucin de algn aspecto de la vida cotidiana
relacionado con hechos histricos relevantes, identificando las nociones de duracin,
sucesin y simultaneidad.
CM8. Identificar fuentes de energa comunes y procedimientos y mquinas para obtenerla,
poner ejemplos de usos prcticos de la energa y valorar la importancia de hacer un uso
responsable de las fuentes de energa del planeta.
CM9. Analizar las partes principales de objetos y mquinas, las funciones de cada una de ellas
y planificar y realizar un proceso sencillo de construccin de algn objeto mostrando
actitudes de cooperacin en el trabajo en equipo y el cuidado por la seguridad.
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Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.
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En el rea de Lengua castellana, los criterios de evaluacin son los siguientes:

LCL2. Expresarse de forma oral mediante textos que representen de manera sencilla y coherente
conocimientos, ideas, hechos y vivencias.
LCL4. Localizar y recuperar informacin explcita y realizar inferencias directas en la lectura de
textos.
LCL6. Redactar, reescribir y resumir diferentes textos significativos en situaciones cotidianas y
escolares, de forma ordenada y adecuada, utilizando la planificacin y revisin de los
textos, cuidando las normas gramaticales y ortogrficas y los aspectos formales, tanto
en soporte papel como digital.
En el rea de Matemticas, los criterios de evaluacin son los siguientes:
MAT4. Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades
e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamao y naturaleza del
objeto a medir.
MAT5. Obtener informacin puntual y describir una representacin espacial (croquis de un
itinerario, plano de una pista...) tomando como referencia objetos familiares y utilizar
las nociones bsicas de movimientos geomtricos, para describir y comprender
situaciones de la vida cotidiana y para valorar expresiones artsticas.
MAT7. Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando tcnicas sencillas
de recuento, ordenar estos datos atendiendo a un criterio de clasificacin y expresar el
resultado en forma de tabla o grfico.
MAT8. Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificacin, aplicando
dos operaciones con nmeros naturales como mximo, as como los contenidos bsicos
de geometra o tratamiento de la informacin y utilizando estrategias personales de
resolucin.
En el rea de Educacin artstica, los criterios de evaluacin son los siguientes:
EA1. Describir las caractersticas de elementos presentes en el entorno y las sensaciones que
las obras artsticas provocan.
EA6. Interpretar el contenido de imgenes y representaciones del espacio presentes en el
entorno.
En el rea de Educacin fsica, los criterios de evaluacin son los siguientes:
EF8. Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio fsico para la salud, mostrando
inters en el cuidado del cuerpo.
Nota: La numeracin de los criterios de evaluacin de cada rea corresponde al orden en el
que estos aparecen en el Real Decreto de Enseanzas Mnimas.
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Presentacin
Las competencias bsicas son un conjunto integrado de recursos (conocimientos, estrategias,
destrezas, habilidades, motivaciones, actitudes) que los alumnos y alumnas han de poner
en juego para dar respuesta a problemas cotidianos, aunque complejos, de la vida ordinaria.
La incorporacin de las competencias bsicas al currculo hace necesario integrarlas en las
tareas y actividades didcticas que se desarrollan en el proceso de enseanza y aprendizaje
y, por tanto, tiene una relacin directa con la evaluacin del alumnado. Esto requiere que los
criterios de evaluacin hagan referencia no solo a los objetivos y contenidos propios de las
distintas reas, sino tambin a la contribucin de dichas reas al logro de las competencias.
En los Recursos para la evaluacin que se proporcionan en este proyecto, adems de las
pruebas de evaluacin continua, referidas a los contenidos bsicos propios de cada una de
las reas y organizadas en base a las unidades didcticas, se proporcionan tambin tareas
de evaluacin por competencias asociadas a las reas fundamentales, esto es, competencia
matemtica, competencia en comunicacin lingstica, competencia para el conocimiento e
interaccin con el mundo fsico y competencia social y ciudadana.
Las tareas propuestas para la evaluacin por competencias son complementarias a las pruebas
de evaluacin continua. Tanto unas como otras evalan los procesos cognitivos y el progreso
en el aprendizaje, aunque las primeras estn ms guiadas por el curriculum de las distintas
reas y las segundas por la contribucin de tales reas al logro de las competencias.
En el rea de Conocimiento del medio se ofrecen los siguientes elementos:
Seis tareas de evaluacin por competencias. Se trata de dos pruebas para cada trimestre
referidas fundamentalmente a las competencias especficas de esta rea: competencia para
el conocimiento e interaccin con el mundo fsico y competencia social y ciudadana.
Criterios de correccin y valoracin. Para cada una de las tareas anteriores se proporcionan
sugerencias que ayudan al profesorado a corregir y valorar el trabajo realizado por parte
de los alumnos.
Soluciones. Se incluyen todas las respuestas a las actividades planteadas en cada tarea.
Cuadro de registro. Tambin se ofrece un registro de observacin donde los profesores
podrn recoger la calificacin de las tareas de evaluacin por competencias realizadas por
los alumnos y otras observaciones que estimen oportunas.
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Evaluacin por
competencias
ndice
Tareas 1.er trimestre
Tarea 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Tarea 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
Tareas 2.o trimestre

Tarea 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Tarea 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Tareas 3.er trimestre

Tarea 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Tarea 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Registro de observacin
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TAREA
Celebro mi cumpleaos
Nombre
Fecha
Hola! Me llamo Marta y

maana es mi cumpleaos.
Cumplo ocho aos.
Hemos invitado a varios
amigos a pasar el da con
nosotros.
Mis padres dicen que tengo
que alimentarme bien para
tener mucha energa.
Por eso, me han elaborado
un men con mis platos
favoritos.
Contesta.
En qu etapa de la vida se encuentra ahora Marta?
En qu etapa se encuentran sus padres ahora?
Enumera y describe las siguientes etapas por las que pasarn Marta
y sus padres a lo largo de sus vidas.
Marta:
Sus padres:
bserva en el dibujo a los amigos y amigas de Marta. Elige dos de ellos

O
que sean muy diferentes entre s y descrbelos.
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Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. PRIMER TRIMESTRE

3
ee el men del cumpleaos Marta. Recuerda la rueda

L
de los alimentos y completa la tabla.
Desayuno
Merienda
Bizcocho de limn y un vaso de leche.
Tarta de chocolate y chucheras.
Almuerzo
Cena
Macarrones con salsa de tomate.
Pizza de atn o hamburguesa.
Filete de pollo con patatas.
Leche o yogur.
Helado de fresas.
Alimentos
Grupo 1
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Grupo 6
Crees que el men de cumpleaos de Marta se corresponde con una dieta
equilibrada? Justifica tu respuesta.
Qu grupos de alimentos han faltado hoy en la dieta de Marta?
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TAREA 1. Celebro mi cumpleaos
abiendo que una dieta equilibrada debe contener alimentos de todos

S
los grupos, elabora un men de cumpleaos equilibrado.
Desayuno
Almuerzo
Primer plato:
Segundo plato:
Postre:
Merienda
Cena
iensa en tu alimentacin y escribe de qu grupo o grupos carecen

P
tus comidas con ms frecuencia.
Qu nutrientes nos aportan esos grupos?
Qu alimentos tendrs que aadir a tu dieta para que sea equilibrada?
Qu funcin vital se encarga de obtener nutrientes de los alimentos?
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8
Uno de los juegos que Marta ha preparado es la gallinita ciega.
Qu rgano de los sentidos no se utiliza en este juego?
Explica qu otros sentidos utilizarn Marta y sus amigos en este juego y describe
cmo lo harn.
Qu tipo de objeto es el pauelo que se utiliza en este juego: transparente,

translcido u opaco? Por qu?
Por qu se pueden distinguir unas voces de otras?
l final del da, Marta est muy cansada. Sabe que debe dormir
A
unas diez horas cada da para estar bien. Enumera ms hbitos saludables
que nos ayudan a crecer fuertes y sanos.
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Criterios de evaluacin y soluciones

Actividad
Elementos de la competencia
Criterios de
evaluacin*
Soluciones y sugerencias
de correccin
CM10
Solucin: Marta se encuentra en la

infancia. Sus padres en la edad adulta.
Marta pasar por la adolescencia
(se producirn cambios en el cuerpo
y en la mente), la edad adulta (el
cuerpo est totalmente desarrollado
y preparado para tener hijos) y la
ancianidad (su cuerpo tendr menos
fuerza, agilidad y resistencia).
La prxima etapa de sus padres ser
la ancianidad (sus cuerpos tendrn
menos fuerza, agilidad y resistencia).
Mnimo exigible: El alumno describe
las etapas, explicando caractersticas
ms concretas.
Aplicar nociones, conceptos cientficos

y tcnicos, y de teoras cientficas bsicas
previamente aprendidas.

Demostrar espritu crtico en la observacin
de la realidad.
Leer y escribir para reforzar habilidades de
bsqueda, procesamiento y recopilacin
de la informacin.
Adquirir hbitos de consumo responsable

en la vida cotidiana.
Adoptar la disposicin a una vida fsica
y mental saludable.
Producir e interpretar distintos tipos
de informacin.

y mental saludable.
Argumentar racionalmente las consecuencias
de nuestro modo de vida.
de la realidad.

Solucin: R. L.
CM10
LCL6
CM3
CM10
MAT6
CM3
CM10
CM3
Solucin: Grupo 1: Bizcocho de limn,

patatas, pizza, macarrones, chucheras
y tarta de chocolate.
Grupo 2: No hay.
Grupo 3: Filete de pollo
y hamburguesa.
Grupo 4: Vaso de leche y yogur.
Grupo 5: No hay.
Grupo 6: No hay.
Solucin: No, porque no se toman
alimentos de todos los grupos
y adems se ingieren muchos hidratos
de carbono.
Mnimo exigible: El alumno contesta
que no y hace alusin a que faltan
grupos de alimentos en el men
del cumpleaos.
Solucin: Han faltado alimentos

de los grupos 2, 5 y 6.
CM10
* Criterios de evaluacin del Real Decreto de Enseanzas Mnimas para la Educacin Primaria.
Las abreviaturas indican el rea curricular a la que corresponde cada criterio.
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Actividad

y mental saludable.
Considerar la dimensin individual y colectiva
de la salud.

y mental saludable.
Aplicar conocimientos y procedimientos para
responder a demandas de las personas
y del medio ambiente.
Percibir de manera adecuada el espacio

fsico en el que se desarrollan la vida
y la actividad humana.

responder a demandas del medio ambiente.
Criterios de
evaluacin*
de correccin
Solucin: R. L.
Mnimo exigible: El alumno debe incluir
alimentos de todos los grupos.
CM3
Solucin: R. L.
La funcin de nutricin.
CM3
CM4
CM10
CM3
CM10
Solucin: La vista.
Utilizarn el odo para or y el tacto
para tocar.
El pauelo es opaco para que no se
pueda ver a travs de l.
Porque cada persona tiene un timbre
de voz que nos permite identificarla.
Solucin: R. M.: Una alimentacin

sana. El ejercicio fsico. La higiene.
El ocio y el descanso.
Mnimo exigible: El alumno puede
hacer referencia a estos hbitos a
travs de expresiones ms concretas:
comer bien, practicar deporte, lavarse
las manos antes y despus de comer,
lavarse los dientes, no comer mucha
bollera, etc.
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TAREA
Visito el zoo
Nombre
Fecha
Mi abuelo me ha llevado al zoo,

me lo haba prometido hace
tiempo si pona inters en el cole.
Ha sido maravilloso! Yo tengo
dos animales en mi casa;
son un canario y un perro,
pero no es comparable a ver
animales salvajes en directo.
Dibujo
He visto leones, elefantes,

muchsimos pjaros, monos
Como ahora estamos dando
en el colegio el tema de los
animales, he podido explicar
a mi abuelo un montn de cosas.
Clasifica los animales del zoo.

Escribe cada nombre en el grupo correspondiente.
guila
elefante
Mamfero
buitre
Ave
len
cocodrilo
serpiente
Pez
tiburn
Reptil
En la seccin Mundo diminuto del zoo se visitan los animales invertebrados.
Alzoo ha llegado un conjunto de animales nuevos. Tacha los que no incluiras
en laseccin Mundo diminuto.
canario elefante foca cocodrilo
mariposa escarabajo hmster gusano de seda
112
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2
sta empleada del zoo es la encargada de dar de comer a los animales.

E
Relaciona cada contenedor de alimento con el animal al que corresponde.
sto es lo que han visto el nio y su abuelo al llegar a la zona

E
de los chimpancs. Explica cmo ha nacido la cra de chimpanc
y lo que est sucediendo en el dibujo.
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TAREA 2. Visito el zoo

4
Qu ha sucedido en el espectculo de los delfines? Numera del 1 al 4.

El delfn salta para capturar el pescado.
El delfn est nadando en la piscina.
El delfn ve el pescado y lo huele.
El domador saca un pescado.
a parte del zoo que ms le ha gustado al abuelo es la seccin Animales

L
del pasado. All han podido ver los restos de este animal.
Era vertebrado o invertebrado?

Qu tipo de animal crees que era? Marca.

mamfero
reptil
ave
pez
insecto
anfibio
Cmo crees que tendra la piel? Marca.

desnuda
cubierta con pelo
cubierta con escamas
nadando
volando
Cmo se desplazara? Marca.

6
andando
os animales del zoo son salvajes. Crees que debemos tener estos animales
L
en casa para hacernos compaa? Razona la respuesta.
114
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7
Imagina que tienes un canario como animal domstico.

Cmo lo alimentaras? Marca.
Trocitos pequeos de carne de cerdo.
Semillas y alpiste.
Pan y leche.
i tuvieras un perro, cmo deberas atenderlo y cuidarlo?

S
Explica brevemente.
uchas personas regalan animales a los nios, pero a veces, cuando

M
estos animales crecen y son grandes, ya no los quieren tener en casa.
Si conocieras a alguien a quien le ocurriera eso, qu le aconsejaras? Marca.
Que se aguante y se quede con l.
Que lo lleve al campo y lo suelte, para que viva libre.
Que intente drselo a alguien que lo quiera.
10
En este grfico ves el peso en kilos de cuatro animales. Observa y contesta.

kilos
Cobaya
Gato
Perro
Loro
Qu animal pesa ms? Cunto pesa?

Ordena los animales del que menos pesa al que ms pesa:
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Actividad
Percibir de manera adecuada el medio fsico.

de la realidad.

Identificar preguntas o problemas y obtener
conclusiones basadas en pruebas para
comprender el medio fsico.

de la realidad.

Adquirir habilidades para poner en prctica
los procesos y actitudes propios del anlisis
sistemtico y de la indagacin cientfica.


Argumentar racionalmente las consecuencias
de la interaccin de las personas con
el medio fsico.
Criterios de
evaluacin*
CM2
CM1
CM2
CM10
CM2
CM10
LCL6
CM10
Solucin. Mamfero: elefante, len.

Ave: guila, buitre. Pez: tiburn. Reptil:
cocodrilo, serpiente.
Solucin. Tachar canario, elefante,
foca, cocodrilo y hmster.
Solucin. Frutas y verduras elefante;

carne len; frutas y verduras,
y carne oso.
Solucin. R. M.: El chimpanc es

vivparo; sus cras nacen del vientre
de la madre y se alimentan de la leche
que toman de las mamas.
Mnimo exigible. El alumno debe
explicar la gestacin, nacimiento
y cra del chimpanc, aunque no
lo identifique como vivparo.
Solucin. 4 - 1 - 3 - 2.
EA1
CM2
Solucin. Vertebrado. Pez. Cubierta

con escamas. Nadando.
CM10
EA6
CM2
CM10
LCL2
LCL6

de correccin
Solucin. R. M.: No. No se deben tener

en casa animales salvajes dado que
pueden ser peligrosos.
Mnimo exigible. El alumno contesta
que no, aunque no argumenta su
respuesta.
Solucin. Semillas y alpiste.
CM2
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Actividad

Obtener conclusiones basadas en pruebas
para tomar decisiones sobre el mundo fsico.

10

Criterios de
evaluacin*
CM10
LCL6
CM10
CM10
MAT4
MAT7
de correccin
Solucin. R. M.: Sacarlo a la calle
al menos tres veces al da, educarlo
desde pequeo...
Solucin. Que intente drselo

a alguien que lo quiera.
Mnimo exigible. Considerar tambin
como vlida Que se aguante
y se quede con l.
Solucin. El perro es el animal que
ms pesa. Pesa 10 kilos. Cobaya loro
gato perro.
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TAREA
Un espectculo sorprendente
Nombre
Fecha
Imaginas cmo sera viajar por el espacio

y poder ver nuestro planeta desde el exterior?
Hoy he ido con mi abuelo a la Feria de la Ciencia
y all hemos visitado una exposicin sobre
la primera persona que vio la Tierra desde
el espacio, el astronauta ruso Yuri Gagarin.
Eso ocurri el 12 de abril de 1961. Mi abuelo
me ha contado que vio las imgenes
del despegue por la televisin y que todos
los peridicos del mundo dieron la noticia.
Lo hemos pasado muy bien!
1
Contesta.
Qu color crees que predomina en nuestro planeta al observarlo desde
el espacio exterior? Por qu?
Yuri Gagarin pudo observar grandes masas de tierra firme desde su nave.
Qu nombre reciben?
Identifica esas masas de tierra. Escribe sus nombres sobre este mapamundi
y colorea con colores diferentes.
118
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Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. SEGUNDO TRIMESTRE

2
uestro astronauta tambin pudo ver grandes masas de agua

N
en distintos estados. Escribe el nombre de los estados del agua
que pudo ver y dnde los pudo observar.
El agua en estado
la pudo observar en
El agua en estado
la pudo observar en
ompleta el siguiente dibujo, escribiendo qu cambio de estado

C
se produce en cada caso.
Explica por qu muchas veces, al anochecer o al amanecer, las calles aparecen

mojadas aunque no haya llovido.
uri Gagarin pudo divisar desde su nave los continentes, los mares
Y
y las nubes. Crees que pudo observar tambin la atmsfera?
Justifica tu respuesta.
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TAREA 3. Un espectculo sorprendente
a atmsfera es muy importante para los seres vivos que habitamos

L
la Tierra; por ello debemos colaborar en su cuidado. Escribe tres
acciones que podamos realizar para mantener limpia la atmsfera.
1.
2.
3.
n la antigedad se pensaba que la Tierra no se mova y que el Sol

E
giraba alrededor de ella. Hoy sabemos que esto no es cierto. Rotula el dibujo
con las palabras del recuadro. Despus, completa el texto.
Tierra Sol rotacin traslacin
La Tierra gira
se llama
. Este movimiento
y tarda
. Este movimiento
La Tierra gira
se llama
en realizarlo.
y tarda
en realizarlo.
La duracin de los das y las noches no es siempre la misma y depende

de la poca del ao. A qu movimiento terrestre se debe este hecho?
120
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7
ee las siguientes oraciones y marca si ests de acuerdo con ellas

L
o no y por qu.
El Sol es imprescindible para la vida, pues nos proporciona la luz y el calor
que los seres vivos necesitamos.
Estoy de acuerdo.
No estoy de acuerdo.
Sin el Sol el ciclo del agua no existira.

Estoy de acuerdo.
No estoy de acuerdo.
bserva el siguiente grfico, que muestra las temperatura que ha habido

O
en una localidad a lo largo del ao. Abajo estn representados los meses
del ao, y en el lateral izquierdo, las temperaturas en grados centgrados.
Despus, contesta.
Qu mes fue el ms caluroso?
.
.
Y los ms fros?
Qu meses son los que registraron menor temperatura?
y
A qu zona crees que corresponde este grfico? Marca la respuesta correcta.

Zona de montaa.
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Zona de costa.
Zona de interior.
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Actividad
Percibir de una manera adecuada el medio
fsico.
Hacer predicciones integrando datos de
observacin directa e indirecta a partir de la
consulta de fuentes bsicas y comunicar
los resultados.
Leer y escribir para reforzar habilidades de
bsqueda, procesamiento y recopilacin
de informacin.

fsico.

fsico.
Adquirir de manera progresiva habilidades
para poner en prctica los procesos y
actitudes propios del anlisis sistemtico
y de la indagacin cientfica.
Poner en funcionamiento la iniciativa, la
imaginacin y la creatividad para expresarse
mediante cdigos artsticos.

fsico.
conclusiones basadas en pruebas.

fsico.
Asumir la importancia de que los seres
humanos y el desarrollo procuren la
conservacin de los recursos y de la
diversidad natural.
Organizar y autorregular el conocimiento
y la accin, dotndolos de coherencia.
Interpretar y comprender la realidad.
Criterios de
evaluacin*
CM6
CM10
LCL4
CM10
CM3
CM10
EA1
CM10
CM1
CM4
CM5
CM8
LCL4
de correccin
Solucin: Azul, porque predominan
los ocanos.
Continentes.
El alumno debe escribir el nombre
de los continentes en el lugar
correspondiente.
Mnimo exigible: El alumno identifica
claramente el color de nuestro planeta
visto desde el espacio, pero no da
argumentos convincentes para apoyar
su respuesta.
Solucin: R. M.: Lquido: en los

ocanos.
Slido: en los polos.
Solucin: Slido a lquido: fusin.

Lquido a gaseoso: evaporacin.
Gaseoso a lquido: condensacin.
Lquido a slido: solidificacin.
Las calles aparecen mojadas debido
a la condensacin de la humedad
del ambiente.
Solucin: R. M.: No, porque la

atmsfera es una capa de gases
transparentes.
claramente que no y hace referencia
a que el aire no tiene color.
Solucin: R. M.: Utilizar el transporte

pblico para reducir los gases
contaminantes.
No malgastar energa.
No comprar artculos desechables
y reciclar.
Mnimo exigible: Tambin se
considerar correcto si el alumno se
refiere a medidas ms concretas: no
dejar las luces encendidas, no poner
la calefaccin muy alta, desplazarse
andando o en bicicleta, etc.
122
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Actividad
Interactuar con el espacio circundante.

de la realidad.
Aplicar conocimientos y procedimientos
para responder a demandas de las personas
Interpretar el contenido de imgenes
y representaciones del entorno.

Representarse mentalmente, interpretar
y comprender la realidad.
Criterios de
evaluacin*
CM6
CM7
CM10
EA6
CM8
CM10
LCL6

de informacin.
CM10
MAT7
de correccin
Solucin: R. G.
La Tierra gira alrededor del Sol. Este
movimiento se llama traslacin y tarda
365 das en realizarlo.
La Tierra gira alrededor de s misma.
Este movimiento se llama rotacin
y tarda 24 horas en realizarlo.
Al movimiento de traslacin.
Solucin: R. M.: Estoy de acuerdo,
porque sin la luz las plantas no
creceran y no produciran el oxgeno
que necesitamos para vivir. Estoy de
acuerdo, porque sin la luz y el calor
del Sol, el agua de los ros, mares
y lagos no se evaporara y se rompera
el ciclo del agua.
correctamente, pero no da argumentos
razonables que apoyen su respuesta.
Solucin: El ms caluroso, agosto
y los ms fros diciembre y enero.
Los meses que registraron menor
temperatura fueron diciembre, enero
y febrero.
Corresponde a una zona de interior.
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123
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TAREA
Vacaciones en la sierra
Nombre
Fecha
Hola, me llamo Carlos y estas

vacaciones voy a visitar a mis
abuelos, que viven en un pequeo
pueblo situado en la sierra.
En invierno hace mucho fro
y siempre nieva.
Estoy ansioso por llegar.
Me encanta la nieve y en mi
localidad no nieva nunca.
En cuanto llegue voy a hacer
un mueco de nieve con mi
familia!
Marca qu tipo de relieve se describe en el texto y justifica tu respuesta.

relieve de montaa
relieve de costa
relieve de llanura
Esta es la localidad en la que vive Carlos. Observa la fotografa y contesta.

Es una localidad de
costa alta.
costa baja.
Cmo es el relieve?
124
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3
onde vive Carlos y donde viven sus abuelos podemos encontrar

D
distintas formas del relieve. Lee las definiciones y escribe a qu se refiere
cada una. Despus, encuentra sus nombres en la sopa de letras.
La parte de tierra que se encuentra junto al mar:
L
lanura situada a cierta altura:
Z
onas altas y verticales contra las que chocan las olas:
M
ontaas alineadas una detrs de otra:
G
ran elevacin del terreno:
E
xtensin de terreno sin elevaciones:
Ahora, clasifica las formas del relieve que has encontrado.

Donde vive Carlos
367757 _ 0001-0144.indd 125
Donde viven los abuelos de Carlos
125
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TAREA 4. Vacaciones en la sierra
Crees que el suelo de la zona donde viven los abuelos de Carlos ser frtil?
Justifica tu respuesta.
arlos ha pensado que cuando suban las temperaturas en el pueblo

C
de los abuelos, la nieve se derretir; es decir, sufrir un cambio de estado.
Qu nombre recibe este cambio?
Podramos decir que ha habido un cambio qumico? Por qu?
Escribe un ejemplo de cambio qumico.
arlos sali un da a pasear con sus abuelos. En una excavacin cercana

C
pudo observar un corte del terreno. Identifica cada capa del suelo.
capa superficial
126
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capa intermedia
capa profunda
06/06/12 9:36

7
s adelante, en su paseo encontraron una roca, la fotografiaron

M
y decidieron realizar una ficha para identificarla. Completa.
DESCRIPCIN DE UNA ROCA
Color
Forma
Regular
Brillo
Dureza
Se raya con la ua.

No se raya con la ua.
Composicin
Irregular
No
Est formada por tres minerales:

cuarzo, feldespato y mica.
Qu roca crees que encontraron Carlos y sus abuelos?
n su mochila, Carlos llevaba varios objetos. Obsrvalos y escribe

E
una propiedad de cada uno de los objetos.
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127
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Actividad

fsico.
de la realidad.
Poner en juego habilidades de pensamiento
convergente y divergente.

fsico.
de la realidad.
Poner en juego habilidades de pensamiento
convergente y divergente.
fsico.
Localizar y recuperar informacin.
fsico.
Criterios de
evaluacin*
CM1
CM10
EA6
CM1
CM10
EA6
CM6
CM10
LCL4
CM1
CM4
de correccin
Solucin: R. M.: Relieve de montaa,
porque el pueblo est situado en la
sierra, que es un elemento caracterstico
de los paisajes de montaa.
claramente el paisaje y hace referencia
a las formas del relieve que se ven
en la fotografa.
Solucin: R. M.: Costa alta. Suele tener

acantilados, que son zonas altas
y verticales contra las que chocan
las olas.
el tipo de costa, pero no da argumentos
para apoyar su eleccin.
Solucin: Litoral. Meseta. Acantilados.

Sierra. Montaa. Llanura.
Donde viven los abuelos: sierras,
meseta, montaa.
Donde vive Carlos: litoral, acantilados,
llanura.
Solucin: R. M.: No, porque el suelo es

rocoso y por lo tanto poco frtil.
claramente que no, pero no lo justifica.
CM10
128
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Actividad
Criterios de
evaluacin*
de correccin
CM10
Solucin: R.M.: Fusin.

No, porque en los cambios qumicos,
la materia se transforma y en
los cambios de estado no hay
transformacin del agua.
R. M.: Las reacciones de combustin
u oxidacin.
Mnimo exigible: Tambin se considerar
correcto una respuesta del tipo: no,
porque sigue siendo agua; no, porque
el agua no cambia
En cuanto a los cambios qumicos ser
correcto cualquier ejemplo concreto
de oxidacin o combustin: un clavo
expuesto al aire, unas maderas que se
arrojan al fuego


fsico.
Interpretar el contenido de imgenes.


Interpretar el contenido de imgenes.
CM2
Solucin: De arriba abajo y de

izquierda a derecha: capa superficial,
capa intermedia, capa profunda.
CM10
EA6
CM2
CM10
CM4
CM10
EA6
Solucin: R. M.: Blanca o griscea

con motas negras.
Irregular.
No.
No se raya con la ua.
Se trata de granito.
Solucin: Cepillo de dientes:
impermeabilidad; botella:
impermeabilidad; camiseta: flexibilidad;
candado: resistencia; cuerda:
flexibilidad; guante de lana: flexibilidad.
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129
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TAREA
Nombre
Visitamos la localidad
Fecha
Ayer fuimos con el colegio a visitar el museo local. Vimos herramientas, ropas
y cuadros de otras pocas. Tambin haba una coleccin de fotografas muy
antiguas de nuestra localidad; esta es la que ms nos gust.
A
Por la tarde, la profesora nos trajo una fotografa que haba hecho del mismo
paisaje tal y como podemos verlo hoy da. Tambin nos gust mucho,
pero encontramos muchas diferencias.
B
Observa las fotografas y describe los cambios que se han producido.
130
367757 _ 0001-0144.indd 130
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Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. TERCER TRIMESTRE

2
Observa la fotografa B y clasifica los elementos que ves.
Elementos artificiales
Elementos naturales
a persona que aparece en la fotografa A, qu trabajo realiza?

L
En qu sector de la economa trabaja?
n nuestra localidad trabajan muchas personas; algunas aparecen

E
en la fotografa B. Relaciona cada trabajador con el sector al que pertenece.
sector primario
367757 _ 0001-0144.indd 131
sector secundario
sector terciario
131
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TAREA 5. Visitamos la localidad
Hoy vamos de excursin al centro de la localidad para visitar la catedral.

La profesora nos ha entregado un plano. Vamos a interpretarlo!
calle estrecha
puerta sur
puerta este
calle mayor
plaza central
puerta norte
Observa el plano y contesta.

Cuntas puertas tiene la catedral?
En qu calle est la puerta principal de la catedral?
Para salir a la plaza central, la puerta ms cercana es
Si venimos de la calle estrecha, entraremos en la catedral por la puerta
En qu parte de la ciudad piensas que estar situada la catedral? Marca

y justifica tu respuesta.
centro
ensanche
periferia
Crees que la catedral es un monumento histrico? Qu importancia tiene?
132
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06/06/12 9:36
La catedral de nuestra localidad es un monumento muy importante y por eso

la visitan muchos turistas todos los das. El ayuntamiento proporciona servicios
a los turistas para hacerles ms cmoda su visita, y para que sepan
con qu servicios cuentan ha creado seales informativas.
Qu crees que significan estas seales? Relaciona.
informacin
turstica
7
parada de taxi
parada
de autobs
aparcamiento
Observa el dibujo y contesta.

Qu servicios hay cerca de la catedral?
Puedes llegar a la catedral en transporte pblico? Con qu tipo de transporte?
Y en transporte privado? Qu haras con el coche o la moto?
Cuntos aparcamientos hay cerca de la catedral?

367757 _ 0001-0144.indd 133
133
06/06/12 9:36

Actividad
fsico.
Ser conscientes de la importancia que la
presencia de personas tiene en el medio
fsico.
de la realidad.
Tomar el lenguaje como objeto
de observacin y anlisis.

fsico.

fsico.

fsico.

de informacin.
Resolver problemas relacionados con la vida
cotidiana.
Criterios de
evaluacin*
CM1
CM7
CM10
LCL4
CM2
CM10
CM10
CM1
CM5
de correccin
Solucin. R. M.: El paisaje ha sufrido
una transformacin debido a la
actividad humana: se han construido
carreteras por las que circulan
vehculos, se han construido edificios
y casas, se ha dotado de luz elctrica
claramente las modificaciones que
el ser humano ha introducido en el
paisaje.
Solucin: R. M.: Elementos naturales:
montaas, ro, llanura. Elementos
artificiales: carreteras, edificios,
tendidos elctricos, campo de cultivo.
Solucin: Es un pastor y su actividad

pertenece al sector primario.
Solucin: R. M.: Todos pertenecen

al sector terciario.
CM10
CM6
CM7
MAT5
Solucin: R. M.: Tres.

Calle Mayor.
Puerta norte.
Puerta sur.
Centro, porque all se sitan
los edificios ms antiguos.
S, es importante porque es un resto
del pasado, que nos ayuda a conocer
cmo vivan antes las personas.
134
367757 _ 0001-0144.indd 134
06/06/12 9:36
Actividad
de la realidad.
presentes en el entorno.
Aplicar conocimientos y procedimientos
para responder a demandas de las personas
Criterios de
evaluacin*
CM5
EA6
CM6
CM10
de correccin
Solucin: De izquierda a derecha:
aparcamiento, parada de autobs,
parada de taxi, informacin turstica.
Solucin: R. M.: Hay taxis, una estacin

de tren, paradas de autobuses,
aparcamientos e informacin turstica.
S, en autobs o taxi.
S, en coche o moto que dejara
en el aparcamiento.
Uno.
367757 _ 0001-0144.indd 135
135
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TAREA
Cunta energa consumimos!
Nombre
Fecha
Mis padres han instalado

unos aparatitos en todas
las habitaciones que cuando
detectan la presencia
de una persona hacen que la luz
se encienda automticamente.
Dicen que as ahorraremos
energa porque siempre nos
vamos dejando las luces
encendidas.
ay actitudes y acciones que nos ayudan a ahorrar energa.

H
Lee estas oraciones y cpialas donde corresponda.
Coger el coche para realizar trayectos cortos.
Apagar las luces de las habitaciones vacas.
Poner la lavadora todos los das aunque no est llena.
Dejar encendida la luz de una habitacin cuando no hay nadie en ella.
Esperar a que el lavavajillas est lleno para ponerlo en funcionamiento.
Compartir el coche con otros compaeros para ir al trabajo.
Acciones que ayudan a ahorrar energa:
Acciones que no colaboran con el ahorro energtico:
136
367757 _ 0001-0144.indd 136
06/06/12 9:36

2
uestro profesor dice que las energas renovables son ms limpias.

N
Cules de estas centrales producen energas renovables? Marca.
a mayor parte de los aparatos que tenemos en casa funcionan

L
con electricidad. En qu transforman la electricidad los siguientes
aparatos? Relaciona.
luz
367757 _ 0001-0144.indd 137
movimiento
calor
137
06/06/12 9:36
TAREA 6. Cunta energa consumimos!
os detectores de presencia son un gran invento, porque nos

L
permiten ahorrar energa. Indica en qu han mejorado nuestra vida
los siguientes objetos.
hora dibuja t otro invento que creas que ha mejorado la vida

A
de una forma importante. Explica cmo la ha mejorado.
138
367757 _ 0001-0144.indd 138
06/06/12 9:36

6
os medios de transporte tambin consumen energa. Aqu tienes

L
unos datos acerca del consumo de distintos medios de transporte.
Elabora un grfico, utilizando estos datos y la plantilla. Despus, contesta.
Consumo de energa
65%
57%
48%
15%
%
70
60
50
40
30
20
10
avin
coche
tren
autobs
Qu medio de transporte consume ms energa?
Y el que menos?
Cul crees que es el medio menos contaminante? Por qu?
Si pudieras elegir, qu medio utilizaras para ir al cole? Por qu?
367757 _ 0001-0144.indd 139
139
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Actividad
Adquirir hbitos de consumo responsables
Asumir la importancia de que todos los seres
humanos se beneficien del desarrollo
y de que este procure la conservacin
de los recursos.
de la realidad.

de los recursos.
de la realidad.

de los recursos.
de la realidad.
Criterios de
evaluacin*
CM4
CM8
CM10
de correccin
Solucin: R. M.: Ayudan a ahorrar
energa: apagar las luces de las
habitaciones vacas; esperar a que el
lavavajillas est lleno para ponerlo en
funcionamiento; compartir el coche con
otros compaeros para ir al trabajo.
Acciones que no colaboran en el ahorro
energtico: coger el coche para realizar
trayectos cortos; poner la lavadora todos
los das aunque no est llena; dejar
encendida la luz de una habitacin
cuando no hay nadie en ella.
Solucin: 1. y 4..
CM8
CM10
EA6
CM10
EA6
Solucin: Calefaccin: calor.

Bombilla: luz.
Lavadora: movimiento.
Ascensor: movimiento.
Horno: calor.
Batidora: movimiento.
Solucin: R. L.
CM4
CM8
CM10
EA6
140
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06/06/12 9:36
Actividad

de la realidad.
de informacin.
Poner en funcionamiento la iniciativa, la
imaginacin y la creatividad para expresarse
mediante cdigos artsticos.

de los recursos.
de la realidad.
de informacin.
Adquirir disposiciones, seguridad y confianza
ante la informacin o las situaciones que
contienen elementos o soportes matemticos
y hacia su utilizacin.
Aplicar los conocimientos matemticos
a una amplia gama de situaciones.
Criterios de
evaluacin*
de correccin
Solucin: R. L.
CM4
CM8
CM10
MAT5
EA1
EA6
Solucin: El coche.
El autobs.
El tren, porque consume energa
elctrica.
R. L., aunque se espera que el alumno
escoja medios de transporte que no
contaminen o contaminen menos.
CM4
CM8
MAT7
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141
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ALUMNOS/AS
142
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1.
2.
3.ER
1.
2.
3.ER
1.
2.
3.ER
1.
2.
3.ER
1.
2.
3.ER
1.
2.
3.ER
1.
2.
3.ER
Criterios de valoracin: Desarrollo insuficiente 1. Desarrollo moderado 2. Desarrollo satisfactorio 3. Desarrollo muy satisfactorio 4.
06/06/12 9:36
CM10. Realizar predicciones sobre sucesos
CM9. Analizar las partes principales de

objetos y mquinas, sus funciones, y planificar
y realizar la construccin de algn objeto.
CM8. Identificar y relacionar energa

y mquinas y valorar la importancia del uso
responsable de las fuentes de energa.
CM7. Explicar la evolucin de la vida e

identificar las nociones de duracin, sucesin
y simultaneidad.
CM6. Utilizar las nociones espaciales

y la referencia a los puntos cardinales para
situarse en el entorno.
CM5. Sealar la funcin de las

administraciones y las organizaciones
y valorar su importancia.
CM4. Comprender el proceso industrial e

identificar los principales usos, ventajas e
inconvenientes de los recursos naturales.
CM3. Identificar y explicar hbitos saludables

como la alimentacin, la higiene y el ejercicio
fsico.
CM2. Identificar y clasificar animales, plantas

y rocas, segn criterios cientficos.
CM1. Reconocer y explicar las relaciones

entre los factores del medio fsico y valorar
el equilibrio ecolgico.
TRIMESTRES
Registro de observacin
CRITERIOS DE EVALUACIN
367757 _ 0001-0144.indd 143
VALORACIN DEL PROGRESO

EN LA ADQUISICIN DE LA
COMPETENCIA
EF8. Mantener conductas acordes con

la salud, y mostrar inters en el cuidado
del cuerpo.
EA6. Interpretar el contenido de imgenes

y representaciones del espacio.
EA1. Describir caractersticas de elementos

del entorno y las sensaciones que las obras
artsticas provocan.
MAT8. Resolver problemas relacionados con

el entorno, utilizando estrategias personales
de resolucin.
MAT7. Recoger, ordenar y clasificar datos

y expresar el resultado en forma de tabla
o grfico.
MAT5. Interpretar y describir una

representacin espacial y utilizar las nociones
bsicas de movimientos geomtricos.
MAT4. Realizar estimaciones y mediciones

escogiendo unidades e instrumentos
de medida adecuados.
LCL6. Redactar, reescribir y resumir diferentes

textos, cuidando las normas gramaticales
y ortogrficas y los aspectos formales.
LCL4. Localizar y recuperar informacin

explcita y realizar inferencias directas
en la lectura de textos.
LCL2. Expresarse de forma oral mediante

textos que representen conocimientos, ideas,
hechos y vivencias.
CM10. Realizar predicciones sobre sucesos

naturales y sociales a partir de la observacin
y de la consulta de fuentes.
y realizar la construccin de algn objeto.
CRITERIOS DE EVALUACIN
143
06/06/12 9:36
Direccin de arte: Jos Crespo.

Proyecto grfico: Pep Carri.
Jefa de proyecto: Rosa Marn.

Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.
Desarrollo grfico: Ral de Andrs, Rosa Barriga y Jorge Gmez.
Direccin tcnica: ngel Garca.
Coordinacin tcnica: Lourdes Romn.
Confeccin y montaje: Victoria Lucas, Alfonso Garca, Antonia Perales y Marisa Valbuena.
Correccin: Jos Ramn Daz, Cristina Durn y Nuria del Peso.
Documentacin y seleccin fotogrfica: Rebeca Crespo.
Fotografa: A. Real; C. Dez Polanco; J. de Dios; J. Jaime; J. Lucas; M. Blanco; Prats i Camps;
S. Padura; A. G. E. FOTOSTOCK; EFE/SIPA-PRESS; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos.com
Plus, Thinkstock; I. PREYSLER; ISTOCKPHOTO; FUJITSU TECHNOLOGY SOLUTIONS;
MATTON-BILD; ARCHIVO SANTILLANA
2012 by Santillana Educacin, S. L.

Avenida de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos, Madrid
Printed in Spain
CP: 367757
Depsito legal:
367757 _ 0001-0144.indd 144
La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su

propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de
la misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como material
de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos,
especialmente aquella que tenga fines comerciales.
08/06/12 14:11

Eval. Competencias de Sociales Primaria PDF

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Evaluacin por

367757 _ 0001-0144.indd 102

Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

En el rea de Lengua castellana, los criterios de evaluacin son los siguientes:

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Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

Tareas 2.o trimestre

Tareas 3.er trimestre

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Hola! Me llamo Marta y

 bserva en el dibujo a los amigos y amigas de Marta. Elige dos de ellos

367757 _ 0001-0144.indd 106

Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. PRIMER TRIMESTRE

 ee el men del cumpleaos Marta. Recuerda la rueda

Bizcocho de limn y un vaso de leche.

Tarta de chocolate y chucheras.

Macarrones con salsa de tomate.

Pizza de atn o hamburguesa.

Filete de pollo con patatas.

 Crees que el men de cumpleaos de Marta se corresponde con una dieta

equilibrada? Justifica tu respuesta.

Qu grupos de alimentos han faltado hoy en la dieta de Marta?

Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

367757 _ 0001-0144.indd 107

TAREA 1. Celebro mi cumpleaos

 abiendo que una dieta equilibrada debe contener alimentos de todos

 iensa en tu alimentacin y escribe de qu grupo o grupos carecen

Qu nutrientes nos aportan esos grupos?

Qu funcin vital se encarga de obtener nutrientes de los alimentos?

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Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. PRIMER TRIMESTRE

Uno de los juegos que Marta ha preparado es la gallinita ciega.

Qu rgano de los sentidos no se utiliza en este juego?

Qu tipo de objeto es el pauelo que se utiliza en este juego: transparente,

Por qu se pueden distinguir unas voces de otras?

Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

367757 _ 0001-0144.indd 109

Criterios de evaluacin y soluciones

Solucin: Marta se encuentra en la

Aplicar nociones, conceptos cientficos

Aplicar nociones, conceptos cientficos

Adquirir hbitos de consumo responsable

Aplicar nociones, conceptos cientficos

Adquirir hbitos de consumo responsable

Solucin: Grupo 1: Bizcocho de limn,

Solucin: Han faltado alimentos

367757 _ 0001-0144.indd 110

Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

Adquirir hbitos de consumo responsable

Adquirir hbitos de consumo responsable

Percibir de manera adecuada el espacio

Percibir de manera adecuada el espacio

Solucin: R. M.: Una alimentacin

367757 _ 0001-0144.indd 111

Mi abuelo me ha llevado al zoo,

He visto leones, elefantes,

Clasifica los animales del zoo.

367757 _ 0001-0144.indd 112

Material fotocopiable 2012 Santillana Educacin, S. L.

bserva en el dibujo a los amigos y amigas de Marta. Elige dos de ellos

ee el men del cumpleaos Marta. Recuerda la rueda

Crees que el men de cumpleaos de Marta se corresponde con una dieta

Qu grupos de alimentos han faltado hoy en la dieta de Marta?

abiendo que una dieta equilibrada debe contener alimentos de todos

iensa en tu alimentacin y escribe de qu grupo o grupos carecen

Qu nutrientes nos aportan esos grupos?

Qu funcin vital se encarga de obtener nutrientes de los alimentos?

Uno de los juegos que Marta ha preparado es la gallinita ciega.

Qu rgano de los sentidos no se utiliza en este juego?

Qu tipo de objeto es el pauelo que se utiliza en este juego: transparente,

Por qu se pueden distinguir unas voces de otras?

Aplicar nociones, conceptos cientficos

Aplicar nociones, conceptos cientficos

Adquirir hbitos de consumo responsable

Aplicar nociones, conceptos cientficos

Adquirir hbitos de consumo responsable

Adquirir hbitos de consumo responsable

Adquirir hbitos de consumo responsable

Percibir de manera adecuada el espacio

Percibir de manera adecuada el espacio

sta empleada del zoo es la encargada de dar de comer a los animales.

sto es lo que han visto el nio y su abuelo al llegar a la zona

Qu ha sucedido en el espectculo de los delfines? Numera del 1 al 4.

a parte del zoo que ms le ha gustado al abuelo es la seccin Animales

Era vertebrado o invertebrado?

Cmo crees que tendra la piel? Marca.

cubierta con escamas

Cmo se desplazara? Marca.

Imagina que tienes un canario como animal domstico.

i tuvieras un perro, cmo deberas atenderlo y cuidarlo?

uchas personas regalan animales a los nios, pero a veces, cuando

Adquirir habilidades para poner en prctica

Percibir de manera adecuada el medio fsico.

Percibir de manera adecuada el espacio

Percibir de manera adecuada el espacio

Percibir de manera adecuada el espacio

Percibir de manera adecuada el medio fsico.

uestro astronauta tambin pudo ver grandes masas de agua

El agua en estado

ompleta el siguiente dibujo, escribiendo qu cambio de estado

Explica por qu muchas veces, al anochecer o al amanecer, las calles aparecen

a atmsfera es muy importante para los seres vivos que habitamos

n la antigedad se pensaba que la Tierra no se mova y que el Sol

La duracin de los das y las noches no es siempre la misma y depende

ee las siguientes oraciones y marca si ests de acuerdo con ellas

bserva el siguiente grfico, que muestra las temperatura que ha habido

Qu mes fue el ms caluroso?

A qu zona crees que corresponde este grfico? Marca la respuesta correcta.

Aplicar nociones, conceptos cientficos

Percibir de una manera adecuada el medio

Percibir de una manera adecuada el medio