INSTITUCIN EDUCATIVA N

PROYECTO CURRICULAR

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCION EDUCATIVA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA
1.3. LUGAR
1.4 DIRECTORA
1.5 SUB DIRECTOR

:
:
:
:
:

UGEL.

1.6 DOCENTES RESPONSABLES DE EDUCACION PRIMARIA

1 A
1 B
2 A
2 B
3 A
3 B
4 A
4 B
5 A
5B
6 A
6 B
E.F.

1,7 DOCENTES RESPONSABLES DE EDUCACIN SECUNDARIA

.
.
.
.
.
.
.

.
.
.
.

AO LECTIVO:
2016
III FUNDAMENTACION TECNICA:
El presente proyecto Curricular, de la I:E:, ha sido elaborada por los actores educativos de la I.E, con la finalidad de contar con
un documento ordenado y diversificado, teniendo en cuenta el nuevo sistema curricular nacional, con el Marco Curricular Nacional;
Mapas de Progreso; las Rutas de Aprendizaje, en las reas de matemtica, comunicacin y ciudadana en secundaria y personal social en
primaria, las dems reas se trabajarn con el DCN, donde se plasma los planteamientos del actual enfoque educativo en cuanto a
enseanza aprendizaje basado en el desarrollo de competencias y capacidades. Todo ello contribuir a formar educandos activos,
reflexivos, participativos, autnomos, constructores de su propio aprendizaje.
La presente programacin surge como respuesta a la problemtica diagnosticada, en el entorno y en la misma institucin, con ello se
har posible mejorar el servicio y por ende la calidad educativa.
IV ANALISIS Y PRIORIZACION DE LA PROBLEMTICA.
3.1. CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD Y ENTORNO:
FORTALEZAS
01. Apoyo de las instituciones del estado.
O2. Desayuno escolar
03. Medios de comunicacin como radio, TV, Internet, etc.
04.Medios de transporte
05 Diferentes instituciones cercanas como Parroquias, Comisara,
Puesto de salud, UPSP, II.EE., Casa de la Juventud, etc.
06 Mercado, pequeos comercios y talleres de carpintera,
manufacturas, soldadura, etc.
07. Diversos profesionales,
08. Escenarios deportivos.
09. Empresas privadas ()
12. Alto porcentaje de inmigrantes.
13. Acceso a recursos martimos.

DEBILIDADES
1. Problemas familiares en la comunidad:
violencia, desintegracin, abandono,
embarazo precoz.
2. Escasa identidad con su propia cultura.
3. Inseguridad ciudadana: pandillaje,
alcoholismo, prostitucin, venta de drogas,
sicariato.
4. Escasa prctica de valores.
5. Incipiente cultura patritica.
6. Contaminacin ambiental.
7. Inadecuados hbitos alimenticios.
8. Fuerte influencia negativa de los medios de
comunicacin masiva.

3.2. CARACTERISTICAS Y DEMANDAS DE LOS ESTUDIANTES:

CARACTERISTICAS
1. Participativos.
2. Indisciplinados.
3. Afectuosos.
4. Irresponsables.
5. Deportistas.
06. Alienados
07. Hbiles para el baile.
08. Sin hbitos de estudio.
09. Conformistas.

DEMANDAS
01. Comprensin y confianza.
02 Orientacin en sus tareas.
03. Mayor y mejor comunicacin con sus padres y
tutores.
04 Que respeten sus derechos.
05, Acceso a la sala de cmputo.

3.3. CARACTERISTICAS Y DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

CARACTERISTICAS
01. Padres permisivos.
02. Padres participativos en eventos deportivos y culturales.
03. Padres indiferentes en el aprendizaje de sus hijos.
04. Padres desempleados.
05. Padres irresponsables.
06. Padres con bajo nivel de instruccin.
07. Padres conflictivos.

3.4. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMTICA:

PROBLEMA
CAUSAS
ALT. DE SOLUCION
1. INDISCIPLINA
-Irresponsabilidad
familiar,
-Bajo rendimiento
acadmico.

DEMANDAS
1.
2.
3.
4.
5.

Aprendizajes significativos.
Enseanza y formacin en valores.
Docentes competentes.
Que se imparta una educacin de calidad
Desarrollo de actividades deportivas y
culturales.
6. Trato equitativo.

NECESIDADES E INT. DE
APR.
- Violencia en el hogar.
- Prcticas diarias de valores en - Autoestima.
- Escasa prctica de valores toda la comunidad educativa. - Integracin
- Abandono familiar.
- Charlas de
- Acuerdos de convivencia
- Desintegracin familiar.
- Escuela de Padres y Madres: - Cultivo y prctica de valores
- Problemas sociales en la Talleres de :
ticos, morales y religiosos.
comunidad.
Paternidad responsable. -Uso adecuado de los medios
- Permisividad.
- Desarrollo planificado de la de comunicacin.

CONT. TRANSV.

- Influencia negativa de los

medios de comunicacin.
-Desinters del padre de
familia.
- Deficiencia en la
aplicacin de estrategias
metodolgicas activas.
- Carencia de hbitos de
lectura en el hogar y
escuela.
-Escaso uso de material
educativo.

hora de Tutora.
- Asistencia obligatoria de
padres a las reuniones de aula e
I.E.
- Retiros espirituales.
- Asesora Psicolgica.
- Insertar temas relacionados
con los problemas, en las reas.
-Convenios con instituciones
pblicas y privadas.
- Emplear diversas estrategias
de lectura libre en el aula.
- Implementar la biblioteca de
aula e I.E .con lecturas de
inters y agradables a los nios
y jvenes.
-Aplicacin de metodologas
activas.
2.
-Desconocimiento de los
- Actividades que fomenten la
CONTAMINACIN efectos de la contaminacin conservacin del medio
AMBIENTAL
ambiental.
ambiente:
-Malos hbitos
-Carencia de identidad con Reciclaje, concursos de
alimenticios.
su entorno.
utilizacin de desechos,
-Enfermedades
- Consumismo excesivo.
Conservacin del mobiliario.
infectocontagiosas
- Monopolizacin
- Integrar en las reas
comercial.
actividades como creacin de
-Facilismo alimentario.
canciones, rimas, adivinanzas,
poesas, etc. , referentes al
tema.
- Fomentar el uso adecuado del
agua y energa elctrica.
- Seleccin de residuos en
forma adecuada.
- Mejoramiento de las reas
verdes.
- Taller de danzas y
participacin en las ferias
gastronmicas.

- Retiros espirituales.
- Actividades culturales,
(teatro, dibujo y pintura)
-Tcnicas y estrategias de
comprensin lectora.
- Enriquecer el vocabulario
(Analogas)
- Prctica de hbitos de lectura.
- Niveles de comprensin
lectora.
- Juegos matemticos.
- Dinmicas
- Prcticas de lectura,
exposiciones, debates.
- Concurso de textos
narrativos.
- Publicar el cuadro de mritos
de los alumnos destacados
- Hbitos de higiene, sanidad y
limpieza.
-Conocimiento de temas para
la conservacin del medio
ambiente.
- Desarrollar la creatividad.
- Investigaciones cientficas y
tecnolgicas aplicadas.
- Preservacin del medio
ambiente.
-Seguridad vial
-Ahorro de agua
-Ahorro de energa
-Prcticas de hbitos de
higiene

- Educacin en valores
y formacin tica

- Educacin para la
gestin de riesgos y la
conciencia ambiental

-Control permanente del aseo

personal.
-Talleres nutricionales.
V .VALORES Y ACTITUDES:
1.2 VALORES

Autoestima: Tener una concepcin efectiva que tenemos sobre nuestra propia persona partiendo de nuestro conocimiento
del propio auto concepto, es decir saber quines somos, cuanto nos queremos y cuanto nos valoramos.
Responsabilidad: Cumplimiento de las obligaciones o cuidado al hacer o decidir algo.
Disciplina: Conjunto de normas que rigen una actividad o una organizacin.
Honradez: Tener rectitud de nimo, integridad en el obrar, respeto por las normas que se consideran adecuadas.
Solidaridad: Anexionarnos circunstancialmente a la causa de otros.
Respeto: Tener consideracin unos a otros por ms diferencias que tengamos.
Tolerancia :Comprender a los dems, an por sus diferencias de actuar con el pensamiento.
VI. OBJETIVOS ESTRATEGICOS
- Fortalecer su autoestima y desarrollo personal, formando estudiantes capaces de asumir como riqueza la diversidad humana,
respetndose a s mismo y a los dems; buscando dar un sentido a su vida y a su actuar.
- Desarrollar las capacidades productivas, innovadoras y emprendedoras, para responder a los retos que demandan su desarrollo
social, enmarcados en la globalizacin.
- Promover el pensamiento analtico, crtico y reflexivo, para ser capaz de discrepar, cuestionar y emitir juicios
- Promover la participacin activa y creativa, contribuyendo en el cuidado y la conservacin de su medio ambiente, para mejorar
su calidad de vida.

PLAN DE ESTUDIOS - PRIMARIA

AREAS
CICLOS

III

IV

COMUNICACIN

MATEMTICA
CIENCIA Y AMBIENTE

8
4

8
4

8
4

PERSONAL SOCIAL

ARTE

EDUCACION FISICA

EDUCACION RELIGIOSA

UTORIA

TOTAL

30

30

30

PLAN DE ESTUDIOS NIVEL SECUNDARIO

AREAS
CURRICULARE
S

VI CICLO
1

COMUNICACI

MATEMTICA
CTA
FORMACIN
CIUDADANA Y
CIVICA
HISTORIA,
GEOGRAFIA Y
ECONOMIA
EDUCACIN
PARA EL TRABAJO

(2)
(2)

6 6(2)
5

(2)

(1)

ARTE
EDUCACIN
FISICA
EDUCACIN
RELIGIOSA
TUTORIA
TOTAL

5
B

6
7
(3) 7(3) 6(2) (2) 6(2) 7(3) (3)
2
2 2
2
2
2 2
2

5(1) 5(1)5(1) 6(2) 6(2)

(1)

2
4(1)

6(2) 5(1) 5(1)

44(1) 4(1) 4(1) 4(1)

4
2
6

73

26
73

5
5
5
(2)
(2)
(2)
5(2)
2 2
2
2
2

59

42

39

26

4(1)

26

26

26

13

455

(1)

3
5

3
5

3
5

3
5

3
5

3
5

3
5

(2)

3
5

26

3 3
3
3
3
(1) (1) 3(1) (1) (1) (1)
2
2
2 2
2
2
2

(1)

3
5

(2)

4 4(1)

(1)

PERSONA Y
FAMILIA

2
6(2)

(3)
INGLES

TOTA

VII CICLO

3
5

(2)

3
5

VIII. INCORPORACION DE LOS ELEMENTOS DE LA REALIDAD LOCAL E INSTITUCIONAL EN LA

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL:
PROBLEMATICA
UNIDADES DIDACTICAS
CALENDARIO DE LA
CALENDARIO CIV. ESCOLAR
COMUNIDAD
1 Unidad de Aprendizaje:
09-03 Iniciacin del ao escolar.
08-03 Da Internacional de la
1. INDISCIPLINA
09-03 al 03-04
09 y 10 -04 Semana Santa.
Mujer
22-03 Da Mundial del Agua
-Irresponsabilidad
Familia
unida,
familia
feliz
01-04 Da de la Educacin
familia

-Bajo rendimiento
acadmico.

2 Unidad de Aprendizaje:
06-04 al 08.05

01-05 Da del Trabajador

Nos educamos para

evitar la violencia familiar
3 Unidad de Aprendizaje:
11-05 al 12-06

2 Domingo Da de la Madre

Oh que placer vamos a leer

4 Unidad de Aprendizaje:
15-06 al 31-07
Razonamos y resolvemos
problemas

3er domingo Da del Padre.

22-06 Aniversario de la Institucin
Educativa.
28-29 Fiesta de San Pedro
28-07 Fiestas Patrias

2. CONTAMINACIN 5 Unidad de aprendizaje

AMBIENTAL
17-08 al 18-09
Elaboramos dietas
-Malos hbitos
alimenticias
alimenticios.

30 -08 Santa Rosa de Lima

09-04 Da Mundial de la Salud..

14.4 Da de las Amricas.
22-04 Da Mundial de la Tierra.
23-04 Da del Idioma.
01-05 Da del Trabajo.
02-05 Combate del 2 de Mayo
2 Dom. Da de la Madre
30-05 Da Nacional de la papa
31-05 Da Mundial del No fumador,
Reflexin sobre los desastres naturals
. 05-06 Da mundial del Medio
Ambiente.
07-06 Da de la Bandera Nacional
3er D. Da del Padre.
24-06 Da del Agricultor.
26-06 Da Internacional de la preserva
cin de los bosques tropicales.
06-07 Da del Maestro.
28-07 Proclamacin de la
Independencia
26 Da de la Defensa Nacional
1era S. Semana de la Educacin Vial
08.09
Da de la alfabetizacin
2da S. Da de la Familia

-Enfermedades
infectocontagiosas

6 Unidad de Aprendizaje:
21-09 al 23-10
Me cuido de las
enfermedades

23-09 Da de la Primavera.
28-10 Seor de los Milagros

7 Unidad de Aprendizaje
26-10 al 20-11
Cuidemos nuestro medio
ambiente

31-10 Da de la Cancin
Criolla.
01-11 Da de los Santos

8 Unidad de Aprendizaje
23-11 al 24-12
Valoremos nuestro medio
Ambiente

24-12 Navidad.

3er D. Da Internacional de la Paz

23-09 Da de la Juventud
4ta S. Derechos del Nio
01-10 Da del Periodismo.
06-10 Da del Ilustre Tradicionalista Don
Ricardo Palma.
08-10 Combate de Angamos, Educacin
Fsica
16-10 Da mundial de la
Alimentacin
1ra S Semana Nacional Forestal Nacional
2da S Semana de la vida animal.
10.11 Da de la Biblioteca Escolar.
1-12 Da mundial de la Lucha contra el
SIDA
09-12 Batalla de Ayacucho.
10.12 Declaracin Universal
De los DD. HH.

NIVEL PRIMARIA
CARTEL DE INDICADORES PRIMER GRADO
DOMINIO
NUMEROS Y
OPERACIONES

CAMBIO Y
RELACIONES

GEOMETRIA

COMPETENCIA
Resuelve
situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones,
empleando
diversas
estrategias
de
solucin,
justificando
y
valorando sus procedimientos y
resultados
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los patrones,
igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias
de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican el
uso de propiedades y
relaciones geomtricas, su
construccin y movimiento en el
plano y el espacio, utilizando
diversas estrategias de solucin
y justificando sus
procedimientos y resultados.

DIMENSIONES

1. Construccin del significado y uso

de los nmeros naturales en situaciones
problemticas referidas a agrupar, ordenar,
contar y medir.
2.Construccin del significado y uso
de las operaciones en situaciones
problemticas referidas a agregar-quitar,
juntar, avanzar-retroceder
1. Construccin del significado y uso de los
patrones de repeticin y aditivos en situaciones
problemticas que involucran regularidades.
2. Del significado y uso de la igualdad en
situaciones problemticas de expresiones aditivas
equivalentes.
3. Construccin del significado de diversos tipos de
relaciones lgicas, espaciales, numricas y relaciones de
cambio en situaciones cotidianas reales.

1. Identifica, interpreta y grafica

posiciones y desplazamientos de objetos
en el plano cartesiano utilizando geo
planos.
2. Establece relaciones lgicas a partir
de datos de ubicacin, atributos, rasgos,
caractersticas de los objetos.
3. Identifica lneas rectas y lneas
curvas, abiertas y cerradas, lneas
quebradas.
4. Establece relaciones entre objetos de
su entorno y formas geomtricas.
5Resuelve problemas de suma y resta
de permetros de tringulos, cuadrados y

CAPACIDAD

1.-Matematiza
2.-Representa
3.-Comunica
4.-Elabora Estrategias
5.-Utiliza expresiones simblicas
6.-Argumenta

ESTADISTICA
Y
PROBABILIDAD

Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la
exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar
conclusiones y tomar
decisiones adecuadas

rectngulos.
6. Mide y compara longitudes de
objetos haciendo uso de unidades
arbitrarias.
7. Mide y compara longitudes de
objetos haciendo uso del centmetro y el
metro.
8. Interpreta secuencias de actividades
cotidianas segn referentes temporales.
9Registra medidas del tiempo: minuto
y hora.
10.Registra medidas de masa haciendo
uso de kilgramo y del gramo
11. Resuelve problemas que
involucran medidas de longitud, de tiempo
y masa.
1. Representa datos en barras simples.
2. Interpreta la relacin entre variables
organizadas en barras.

CARTEL DE INDICADORES PRIMER GRADO

UNIDADES
DOMI
NIO

N
U
M
E
R
O

Describe
situaciones cotidianas
que impliquen
clasificar una coleccin
de objetos de acuerdo
a un criterio
perceptual3.

R
E
L
A
C
I
O
N
E
S

Expresa con
material concreto,
dibujos o grficos
(diagramas de Venn y
tablas simples de
doble entrada), la
clasificacin de una
coleccin de objetos
de acuerdo a un
criterio perceptual.

Y
F
U
N
C
I
O
N
E
S

2
Explica los
criterios de
clasificacin de una
o ms colecciones
de objetos, usando
los cuantificadores:
todos, algunos,
ninguno.
Formula y
describe
situaciones
cotidianas que
impliquen ordenar
una coleccin
de hasta 10 objetos
segn el tamao,
longitud, grosor,
valor numrico y
otros.
Construye
usando material
concreto o grfico,
una coleccin
ordenada con
criterio perceptual
de hasta 10 objetos
segn su
propio criterio.

3
Explora
situaciones
cotidianas que
impliquen el uso
de los nmeros
ordinales en
relacin a la
posicin de
objetos o
personas,
considerando
un referente
hasta el dcimo
lugar.
Usa los
nmeros
ordinales para
expresar la
posicin de
objetos o
personas,
considerando
un referente
hasta el dcimo
lugar.

4
Explora el
uso de los
nmeros
naturales hasta
20 para contar,
medir, ordenar,
comparar, leer y
escribir a partir
de situaciones
cotidianas.
Expresa
con material
concreto, dibujos
o smbolos los
nmero
naturales hasta
20, a partir de
situaciones
cotidianas.
Explica la
relacin mayor
que, menor que
o igual que, para
expresar la
comparacin de
nmeros
naturales hasta
20 a
partir de
situaciones
cotidianas

5
Utiliza
descomposicio
nes aditivas y
el tablero de
valor posicional
para expresar
los nmeros
naturales hasta
20.
Estima la
masa de
objetos (mayor
o menor
cantidad de
masa) y el
paso del
tiempo (rpido,
lento)
utilizando su
propio cuerpo
e instrumentos
de medicin, a
partir de
situaciones
cotidianas.
Describe
una secuencia
de actividades
cotidianas de
hasta cuatro
sucesos
usando
referentes
temporales:
antes, durante,
despus y
usando los

6
Describe en
situaciones
cotidianas las
acciones de
juntar, agregarquitar, avanzarretroceder de
nmeros
naturales con
resultados hasta
20.
Formula el
enunciado de
problemas
cotidianos
que implican
acciones de
juntar, agregarquitar,
avanzarretroceder, doble
y triple, con
cantidades hasta
20, con apoyo de
material concreto
o grfico.

7
Dice con
sus palabras lo
que comprende
al escuchar
o leer
enunciados de
problemas
cotidianos
con
resultados
hasta 20,
presentados en
diferentes
formatos
(grficos y
cuadros, y en
forma escrita y
verbal).
Utiliza
diversas
estrategias de
conteo, clculo
escrito,
mental y de
estimacin para
resolver
problemas
de contexto
cotidiano
(cambio 1,2;
combinaci
n 1 y doble) con
resultados
hasta 20.
.

8
Expresa con
material concreto,
grfico y
simblico
problemas de
contexto cotidiano
(cambio 1,2;
combinacin
1 y doble) con
nmeros
naturales hasta
20.
Comprueba
y explica los
procedimientos
usados
al resolver
problemas de
contexto cotidiano
(cambio 1,2;
y combinacin 1 y
doble) con
nmeros
naturales
hasta 20, con
apoyo de material
concreto o
grfico

das de la
semana.

C
A
M
B
I
O
S
Y
R
E
L
A
C
I
O

Explora y describe
patrones de repeticin
de hasta 4 elementos
en diversos
contextos
(movimientos
corporales, ritmo en la
percusin, con objetos
o grficos).
Contina y
explica patrones de
repeticin de hasta 4
elementos
en diversos
contextos
(movimientos
corporales, ritmo

Construye
secuencias con
patrones de
repeticin de hasta
4 elementos en
diversos contextos
(movimientos
corporales, ritmo en
la percusin, con
objetos o grficos).
Contina y
describe
secuencias
numricas
ascendentes
hasta de 2 en 2
y descendentes de

Propone
secuencias
numricas
ascendentes
hasta de 2 en 2
y descendentes
de 1 en 1,
partiendo de
cualquier
nmero, en
situaciones de
diversos
contextos.
Experiment
a y describe
situaciones
cotidianas en

Expresa en
forma concreta y
grfica una
igualdad entre
expresiones
Aditivas de
dos trminos
con nmeros
hasta 10.
Describe
el procedimiento
para establecer
la equivalencia
entre dos
expresiones
aditivas que
tengan dos

Usa
diversas
estrategias
(ensayo y
error,
diagramas,
realiza
simulacion
es, etc.) para
encontrar el
trmino
desconocido
en una de
las dos
expresiones
aditivas
equivalentes

Experimenta
y describe la
variacin entre
dos magnitudes
en
situaciones
reales cercanas
a su entorno
(variacin de
la
temperatura,
asistencia a la
escuela y el
crecimiento de
una planta).

Explora y
describe
relaciones de
parentesco,
utilidad,
espaciales,
de
comparacin y
pertenencia
entre objetos de
dos
colecciones
a partir en
situaciones de
su contexto
cultural, natural,
etc.

Usa cuadros
de doble entrada
y diagrama de
flechas para
sealar
relaciones entre
conjunto de
objetos
Describe
una relacin
existente entre
objetos de dos
colecciones.

N
E
S

en la percusin,
con objetos o
grficos).

1 en 1 con nmeros
naturales
hasta 20, a
partir de diversos
contextos

las que se
agrega o quita
objetos para
establecer la
equivalencia
entre dos
colecciones de
hasta 10
objetos.

trminos, con
nmeros hasta
10.

G
E
O
M
E
T
R
I
A

Interpreta
secuencias de
actividades cotidianas
segn referentes

Establece
relaciones entre
objetos de su
entorno y
formas
geomtricas.

Identifica,
interpreta y
grafica
posiciones y
desplazami
entos de objetos
en el plano

Interpreta
relaciones
entre dos
variables, en
situaciones de la
vida
real y las valora
utilizando
el lenguaje grfico

Resuelve
problemas
con datos
estadsticos,
de su entorno

Comunica
con
precisin
la
informacin
obtenida
mediante
tablas y
Grficos.

Establece
relaciones
lgicas a partir
de datos
de
ubicacin,
atributos,
rasgos,
caractersticas
de los
objetos
Resuelve
con autonoma
seguridad,
problemas
cuya
solucin
requiera
establecer
relaciones
entre
variables,

S
T
A
D
I
S
T
I
C
A

con resultados
hasta 10.
Explica
por qu son
equivalentes
las diferentes
descomposicio
nes aditivas de
un nmero de
hasta 10.
Establece
relaciones
lgicas a partir
de datos
de
ubicacin,
atributos,
rasgos,
caractersticas
de los
objetos
Formula
con seguridad,
problemas
cuya
solucin
requiera
establecer
relaciones
entre
variables

Mide y
compara
longitudes de
objetos haciendo
uso de
unidades
arbitrarias

Resuelve
problemas que
involucran la
nocin
de longitud
de un objeto

Describe una
relacin existente
entre objetos de
dos colecciones

Organiza
datos en
tablas
estadsticas,
las
interpreta y
las y las
argumenta

Resuelve
problemas
con datos
estadsticos,
de su
entorno y
comunica
con
precisin
la
informacin
obtenida
mediante
tablas y
grficos.

Resuelve con
autonoma
y formula con
seguridad,
problemas
cuya
solucin
requiera
establecer
relaciones
entre
variables,
organizarlas
en tablas
y graficas
estadsticas,
interpretarlas
y
argumentarla
s.

AREA: COMUNICACIN
DOMINIO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

COMPRENSI
N ORAL

EXPRESIN
ORAL

COMPRENSI
ON
TEXTOS

PRODUCCIO
N
TEXTOS

Comprende crticamente diversos tipos de textos

orales en diferentes situaciones comunicativas,
mediante procesos de escucha activa, interpretacin
y reflexin

Produce de forma coherente diversos tipos de

textos orales segn su propsito comunicativo, de
manera espontnea
o planificada, usando variados recursos
expresivos

Comprende crticamente diversos tipos de textos

escritos en variadas situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin

Produce reflexivamente diversos tipos de textos

escritos en
variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin, textualizacin y revisin

1.-Escucha activamente mensajes en distintas

Situaciones de interaccin oral.
2.-Identifica informacin en diversos tipos de
discursos orales
3.-Reorganiza la informacin de diversos
tipos de discursos orales.
4.-Infiere el significado del discurso oral
5.-Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del discurso oral.
1.-Organiza su discurso, tanto planificado
como espontneo, segn su propsito, auditorio y
contexto.
2.-Expresa con claridad mensajes
empleando
las convenciones del lenguaje oral
3.-Aplica variados recursos expresivos
Segn distintas situaciones comunicativas.
4.-Evala el proceso de produccin de su
discurso para mejorarlo de forma continua.
1.-Se apropia del sistema de escritura.
2.-Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
3.-Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
4.-Reorganiza la informacin de diversos
Tipos de texto.
5.-Infiere el significado del texto.
6.-Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.
1.-Se apropia del sistema de escritura.
2.-Planifica la produccin de diversos tipos de
texto
3.-Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones del
lenguaje escrito.
4.-Reflexiona sobre el proceso de produccin
de su texto para mejorar su prctica como

escritor

DOMI
NIOS

UNIDADES
1

E
X
P
R
E
S
I

O
R
A
L

C
O
M
P
R
E
S
I

Escucha la
lectura de un texto.
Identifica frases
y palabras.
Segmenta las
frases en palabras.
Segmenta las
palabras en sonidos.
Asocia
palabras con
imgenes.
Asocia sonidos
con las slabas.
Asocia fonema
con grafema.
Reconoce
sonidos idnticos en
la composicin de
otras palabras.
Reconoce
fonemas en la
composicin de otras
slabas.
Transfiere las
habilidades de
conciencia
fonolgica a nuevas
situaciones
Escucha la
lectura de estudio de
casos sobre diversos
temas.
Identifica las
posibles soluciones
o actitudes.
Ensaya
soluciones o lista

Escucha la
lectura de un texto.
Lista un grupo de
palabras desde el
texto.
Selecciona
palabras relevantes:
nombres, sustantivos,
adjetivos, verbos,
palabras clave.
Formula familia
de palabras derivadas
a partir de listado de
palabras primitivas.
Formula familia
de palabras derivadas
aadiendo partculas:
prefijos y sufijos.
Formula
oraciones, frases,
textos cortos con la
familia de palabras.
Presenta un texto
corto ante sus
compaeros.
Selecciona un
tema de inters del
aula, la escuela o la
comunidad.
Plantea
preguntas
orientadoras.
Dialogan en
parejas o grupos,
respondiendo a la
pregunta planteada.
Participa

Escucha la
lectura de un texto
informativo.
Relaciona las
partes del texto
informativo.
Comprende el
significado global del
texto informativo.
Identifica ideas
primarias y
secundarias.
Interpreta el
propsito comunicativo
del texto informativo.
Escucha frases
y/o rdenes,
expresiones, relatos,
discursos breves.
Identifica
acciones y anticipa
consecuencias.
Identifica causas
y anticipa efectos.
Identifica
secuencia de
imgenes, frases, y
anticipa lo que sigue.

Escucha la
lectura de textos
y/o dilogos,
conversaciones.
Identifica
palabras
desconocidas e
infiere su
significado segn
el contexto.
Infiere el
significado de
palabras
desconocidas.
Identifica
causas e infiere
efectos previsibles.
Identifica
efectos e infiere
las cusas que lo
origina.
Identifica la
relacin de
palabras e infiere
secuencias
lgicas.
Identifica el
contexto del texto
e infiere el
significado de
frases hechas.
Predice
resultados.
Predice un
final diferente.
Interpreta con
correccin el

Escucha la
lectura de textos y/o
dilogos,
conversaciones.
Identifica
palabras
desconocidas e
infiere su significado
segn el contexto.
Infiere el
significado de
palabras
desconocidas.
Identifica
causas e infiere
efectos previsibles.
Identifica
efectos e infiere las
cusas que lo origina.
Identifica la
relacin de palabras
e infiere secuencias
lgicas.
Identifica el
contexto del texto e
infiere el significado
de frases hechas.
Predice
resultados.
Predice un final
diferente.
Interpreta con

Escucha la lectura
de textos, dilogos,
canciones.
Identifica
palabras, frases
significativas.

Selecciona el
objeto a describir:
lugar, objeto,
proceso, persona.

Comprende el
significado de las
palabras y frases.

Observa el
objeto con mucha
atencin y
selecciona los
detalles ms
importantes.

Crea oraciones y
frases aplicando las
palabras y frases
santificativas del texto.

Caracteriza el
objeto: Qu es?,
Cmo es? y otras
interrogantes.

Prctica y aplica
las palabras, frases en
situaciones
comunicativas

Busca nuevo
vocabulario para
definir con exactitud
algunas
caractersticas

Escucha la lectura
de un texto,
comunicado, dilogos.
Comprende el
mensaje concreto del
texto. Qu dice o de
que trata el texto?
Identifica el tema
o la idea esencial, de la
intencin general del texto.

Organiza los
datos siguiendo un
orden: de lo general
a lo particular o al
contrario., de los
primeros planos al
fondo o al contrario,
de dentro a fuera o
al contrario, de
izquierda a derecha
o al revs, o
respondiente una
secuencia de
preguntas.

Selecciona un
suceso significativo de
su contexto.
Observa sus
interrelaciones de
causa y efecto, de
medios y fines.
Formula una
pregunta sobre la base
de sus observaciones.
Reflexiona sobre
la profundidad o
superficialidad de su
pregunta.
Da respuesta a su
pregunta.
Comparte su
pregunta y respuestas
con sus compaeros.
Respeta y acepta
las opiniones de los
dems.
Elige un tipo de
texto de su mayor gusto
y dominio: cuento,
canto, poesa, etc.
Presenta el
propsito de su
participacin.canta,
declama el texto con
buena pronunciacin,
entonacin de voz y
realizando gestos y
ademanes.
Escucha las
preguntas de sus
interlocutores sobre el

O
R
A
L

actitudes necesarias
para afrontar el
estudio de caso
presentado.
Refuta las
soluciones o
actitudes
presentadas en el
estudio de caso.
Presenta una
solucin o actitud y
la fundamenta: Por
qu?

Escucha las
preguntas de sus
interlocutores sobre
el contenido texto.
Escucha las
preguntas de sus
interlocutores sobre
el contenido del
texto.
Responde las
preguntas con
seguridad
persuasin.
Evala sus
error

C
O
M
P
R
E
N
S
I

D
E

Reconoce
el uso social de
textos
en diversos
portadores de
textos (libros
de cuentos,
peridicos,
revistas,
etiquetas,
tarjetas,
carteles del
aula, etc.), que
forman parte
de su entorno
cotidiano.
Representa
, a travs de
otros
lenguajes, el

aportando soluciones,
estrategias.
Presenta ideas y
propuestas
alternativas al tema de
inters.
Imagina
personajes
Involucra al
personaje principal en
un problema.
Crea acciones y
sucesos para que el
personaje resuelva el
problema.
Acompaa al
personaje hasta que
salga del problema.
Recibe los
comentarios de los
otros nios y nias

Identifica
mensajes
comunicativos y
anticipa sucesos.
Contraste sus
hiptesis al relacionar
sus anticipaciones con
los hechos reales.

Identifica
textos de su
entorno
cotidiano,
incluyendo los
tecnolgicos
(televisin,
computadora),
relacionando
elementos del
mundo escrito:
imgenes,
colores, formas,
tipografa,
ttulos, palabras
conocidas (su
nombre, el de
sus compaeros,
nombres de
personajes,
etctera).

Aplica las
convenciones
asociadas a la
lectura:
orientacin (de
izquierda a
derecha) y
direccionalidad
(de arriba
abajo).
Escoge el
texto que le
interesa
explorar o que
quiere que le
lean segn su
propsito lector
(disfrutar,
buscar
informacin,
aprender, seguir

Presenta
conclusiones de sus
aciertos.
Elige una
situacin comunicativa
personal, familia,
escolar o comunal.
Elige un tema y
escenario para
desarrollar en el
cuento.

lenguaje figurativo.
Recompone
un texto variando
algn hecho,
personaje,
situacin, etc.
Ordena
mentalmente la
progresin de la
historia.
Visualiza a
los personajes y
establece un clima
relajado.
Narra el
cuento con uso de
gestos y
ademanes.

correccin el
lenguaje figurativo.
Recompone un
texto variando algn
hecho, personaje,
situacin, etc.
Diferencia
entre un sustantivo,
adjetivo y verbo.

Reconoce y/o
inventa un ttulo que se
ajuste al contenido del
texto.
Deduce la idea
principal.
Resume el texto.

Reconoce
, en un texto
escrito,
palabras
conocidas
que forman
parte de su
vocabulario
visual.
Localiza
informacin
que se
encuentra en
lugares
evidentes del
texto (inicio,
final), con
estructura
simple e
imgenes.
Dice, con

Reconoce
palabras
mediante la
asociacin con
otras palabras
conocidas.
Localiza
informacin
que se
encuentra en
lugares
evidentes del
texto (inicio,
final), con
estructura
simple e
imgenes.
Construye
organizadores
grficos
sencillos para

Lee
convencionalme
nte textos de
diverso tipo, de
estructura
simple, sintaxis
sencilla y
vocabulario
familiar.
Localiza
informacin que
se encuentra en
lugares
evidentes del
texto (inicio,
final), con
estructura
simple e
imgenes.
Establece
diferencias entre

Describe
oralmente el objeto.
Produce textos
icono verbal.

Aplica las
convenciones
asociadas a la
lectura:
orientacin (de
izquierda a
derecha) y
direccionalidad
(de arriba
abajo).
Reconoce,
en un texto
escrito,
palabras
conocidas que
forman parte
de su
vocabulario
visual.
Escoge el
texto que le

contenido del texto.

Responde las
preguntas con
seguridad y persuasin.
Evala sus
errores y aciertos.

Reconoce
palabras
mediante la
asociacin con
otras palabras
conocidas.
Lee
convencionalmen
te textos de
diverso tipo, de
estructura
simple, sintaxis
sencilla y
vocabulario
familiar.
Expresa sus
gustos y
preferencias con
respecto a
hechos o

T
E
X
T
O
S

P
R
O
D
U
C
C
I

D
E

T
E
X

contenido del
texto ledo o
narrado por el
adulto.
Deduce la
causa de un
hecho o accin
de un texto de
estructura
simple, con
imgenes

Reconstruye
la secuencia de
un texto de
estructura
simple con
imgenes
Predice el
tipo de texto y
su contenido a
partir de los
indicios que le
ofrece el texto
(imgenes,
palabras
conocidas,
silueta del texto,
ndice, ttulo)
para predecir su
contenido
(formular
hiptesis)

indicaciones,
revisar su texto,
etctera).
Deduce el
significado de
palabras a partir
de informacin
explcita.
Deduce las
caractersticas
de los
personajes,
personas,
animales,
objetos, lugares
en textos de
estructura
simple, con y sin
imgenes.

sus propias
palabras, el
contenido de
diversos tipos
de textos de
estructura
simple que
otro lee en
voz alta o
que es ledo
por el mismo.

reestructurar
el contenido de
un texto que
otro lee en voz
alta o ledos
por l mismo
Expresa
sus gustos y
preferencias
con respecto a
hechos o
personajes que
le llaman la
atencin en
textos de
estructura
simple, con
imgenes.

las
caractersticas
de los
personajes,
hechos,
acciones, lugares
de un texto.

interesa
explorar o que
quiere que le
lean segn su
propsito
lector
(disfrutar,
buscar
informacin,
aprender,
seguir
indicaciones,
revisar su
texto,
etctera).

Escribe
textos
diversos,
segn su nivel
de escritura,
en situaciones
comunicativas.
Muestra
mayor dominio
de la
direccionalidad
y linealidad de
sus trazos.
Escribe
textos diversos
segn sus
conocimientos
de la escritura,
usando
palabras y
expresiones de
su ambiente
familiar y local.
Escriben
como hablan.
Establece,
con ayuda, la
secuencia

Escribe
textos diversos,
segn su nivel
de escritura, en
situaciones
comunicativas.
Muestra
mayor dominio
de la
direccionalidad
y linealidad de
sus trazos.
Escribe
textos diversos
segn sus
conocimientos
de la escritura,
usando palabras
y expresiones
de su ambiente
familiar y local.
Escriben como
hablan.
Usa recursos
ortogrficos
bsicos de
puntuacin para
dar claridad y

Escribe
textos diversos,
segn su nivel
de escritura, en
situaciones
comunicativas.
Muestra
mayor dominio
de la
direccionalidad
y linealidad de
sus trazos.
Escribe
textos diversos
segn sus
conocimientos
de la escritura,
usando palabras
y expresiones
de su ambiente
familiar y local.
Escriben como
hablan.
Usa recursos
ortogrficos
bsicos de
puntuacin para
dar claridad y

Escribe
textos
diversos,
segn su
nivel de
escritura, en
situaciones
comunicativa
s.
Muestra
mayor
dominio de la
direccionalida
d y linealidad
de sus trazos.
Escribe
textos
diversos
segn sus
conocimiento
s de la
escritura,
usando
palabras y
expresiones
de su
ambiente
familiar y

Escribe
textos
diversos,
segn su nivel
de escritura,
en situaciones
comunicativas.
Muestra
mayor dominio
de la
direccionalidad
y linealidad de
sus trazos.
Escribe
textos diversos
segn sus
conocimientos
de la escritura,
usando
palabras y
expresiones de
su ambiente
familiar y local.
Escriben
como hablan.
Relaciona
ideas por
medio de

Escribe
textos diversos,
segn su nivel
de escritura, en
situaciones
comunicativas.
Muestra
mayor dominio
de la
direccionalidad y
linealidad de sus
trazos.
Escribe
textos diversos
segn sus
conocimientos
de la escritura,
usando palabras
y expresiones de
su ambiente
familiar y local.
Escriben como
hablan.
Usa recursos
ortogrficos
bsicos de
puntuacin para
dar claridad y

Escribe
textos
diversos,
segn su nivel
de escritura,
en situaciones
comunicativas.
Muestra
mayor dominio
de la
direccionalidad
y linealidad de
sus trazos.
Escribe
textos diversos
segn sus
conocimientos
de la escritura,
usando
palabras y
expresiones de
su ambiente
familiar y local.
Escriben
como hablan.
Menciona,
con ayuda del
docente y

personajes que
le llaman la
atencin en
textos de
estructura
simple, con
imgenes.
Reconoce
palabras
mediante la
asociacin con
otras palabras
conocidas.
Lee
convencionalmen
te textos de
diverso tipo, de
estructura
simple, sintaxis
sencilla y
vocabulario
familiar.
Escribe
textos diversos,
segn su nivel de
escritura, en
situaciones
comunicativas.
Muestra
mayor dominio
de la
direccionalidad y
linealidad de sus
trazos.
Escribe
textos diversos
segn sus
conocimientos de
la escritura,
usando palabras
y expresiones de
su ambiente
familiar y local.
Escriben como
hablan.
Propone, con
ayuda, un plan
de escritura para
organizar sus
ideas de acuerdo

T
O
S

lgica y
temporal en
los textos que
escribe.
Usa
recursos
ortogrficos
bsicos de
puntuacin
para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce.

sentido al texto
que produce.
Usa un
vocabulario de
su ambiente
familiar y local
en diversas
situaciones
comunicativas.

sentido al texto
que produce.
Revisa si se
utiliza de forma
pertinente
palabras
(conectores)
para relacionar
las ideas.
Revisa si en
su texto ha
empleado los
recursos
ortogrficos
bsicos para dar
claridad y
sentido al texto
que produce.

local.
Escriben
como
hablan.
Escribe,
solo o por
medio del
adulto, textos
diversos
segn sus
conocimiento
s de escritura
de acuerdo a
la situacin
comunicativa
considerando
el tema, el
propsito,
tipo de textos
y
destinatario.
Usa
recursos
ortogrficos
bsicos de
puntuacin
para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce.

algunos
conectores, de
acuerdo con
las
necesidades
del texto que
produce.
Usa
recursos
ortogrficos
bsicos de
puntuacin
para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce.

sentido al texto
que produce.
Revisa el
contenido del
texto en relacin
a lo planificado.
Revisa si las
ideas en el texto
guardan relacin
con el tema,
aunque pueden
presentar
algunas
digresiones y
repeticin.

desde sus
saberes
previos, el
destinatario,
tema y
propsito de
los textos que
producir.
Selecciona,
con ayuda, el
registro (formal
o informal) de
los textos que
va a producir a
partir de la
relacin con el
destinatario

con su propsito
comunicativo.
Usa recursos
ortogrficos
bsicos de
puntuacin para
dar claridad y
sentido al texto
que produce.

(cercano distante).

Usa
recursos
ortogrficos
bsicos de
puntuacin
para dar
claridad y
sentido al
texto que
produce.

CARTEL DE INDICADORES SECUENCIADOS

AREA: PERSONAL SOCIAL
DOMINIO

CONVIVENCIA

COMPETENCIA
Convive democrtica e interculturalmente:
Convive de manera democrtica en cualquier
contexto o circunstancia, y con todas las
personas sin distincin

CAPACIDAD
1.-Interacta respetando al otro u otra en sus
diferencias e incluyendo a todos y todas.
2.-Se compromete con las normas y acuerdos como base
para la convivencia.
3.-Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.
4.-Preserva el entorno natural y material
5.-Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorizacin
de principios de la interculturalidad
6.-Maneja principios, conceptos e informacin quedan
sustento a la convivencia democrtica e intercultural.
1.-Problematiza asuntos pblicos a partir del

DELIBERACIN

Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de

argumentos razonados, que estimulen la
Formulacin de una posicin en pro del bien
comn.

PARTICIPACIN

Participa democrticamente en espacios

pblicos para promover el bien comn

COMPRENSION DE
LA DIVERSIDAD
GEOGRAFICA Y DE
LOS PROCESOS
HISTORICOS.

Se orienta en el espacio y en el tiempo y

reconoce las caractersticas geogrficas de su
contexto local y del Per, apreciando su
diversidad.
Reconoce y aprecia hechos significativos de
su historia personal, familiar, local y de la historia
del Per.

procesamiento de informacin sobre ellos

2.-Explica y aplica principios, conceptos e
informacin vinculados ala institucionalidad, a La
democracia y a la ciudadana
3.-Asume una posicin sobre un asunto pblico y la
sustenta de forma razonada (con base en informacin de ese
asunto).
4.-Construye consensos en bsqueda del bien comn
1.-Propone y gestiona iniciativas de inters comn.
2.-.Ejerce, defiende y promueve los Derechos
Humanos
3.-Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica
4.-Promueve acciones para la gestin de riesgo,
disminucin dela vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.
1. Identifica y utiliza puntos de preferencia espacial en el
contexto donde vive y reconoce nociones temporales bsicas.
2-Describe y aprecia las caractersticas geogrficas de su
localidad, identificando los elementos naturales.
3. Identifica y valora las regiones naturales del Per
4. Identifica los fenmenos naturales que se producen en su
medio local y seala lugares de seguridad, en el hogar y en la
escuela, para casos de emergencia.
5. Identifica y aprecia las manifestaciones culturales de su
localidad.
6. Identifica hechos significativos de su historia personal y
familiar.
7. Identifica y aprecia personajes representativos y hechos
significativos de la historia del Per.
8. Reconoce los smbolos patrios como expresin de nuestra
identidad nacional.

CARTEL DE INDICADORES SECUENCIADOS

D
O
M
C
O
N
V
I
V
E
N
C
I

UNIDADES
1
-Respeta
gustos
y
preferencias
distintos a los suyos
entre
sus
compaeros
y
compaeras.
-Ayuda a sus
compaeros
y

2
. Expresa sus
intereses, sentimientos
y
emociones
en
diversas
situaciones
cotidianas.

-Expresa
oralmente lo que
piensa y siente de
manera respetuosa
(sin lastimar al

3
-Identifica cmo
se
sienten
las
personas cuando no
reciben un buen trato,
y expresa lo que el
otro podra estar
sintiendo.
-Manifiesta
satisfaccin al recibir

4
-Identifica las
manifestaciones
culturales (bailes,
comidas,
vestimentas) de su
localidad y las
comparte
espontneamente.
-Enumera

5
-Identifica
seales de trnsito
en las calles, y
manifiesta su
disposicin a
seguirlas normas:
caminar por la
vereda, cruzar por
el crucero

6
-Coopera para
mantener limpio y
ordenados el aula y
su escuela.
-Acta,
con
ayuda del docente,
para reducir el
impacto ambiental
en el lugar donde

7
-Identifica
diversas formas de
discriminacin entre
compaeros y
compaeras.

D
E
L
I
B
E
R
A
C
I
O
N

compaeras cuando
se lo piden.
-Se relaciona
con
todos
sus
compaeros
y
compaeras,
sin
apartarlos
por
caractersticas
fsicas o culturales.
-Seala que las
normas ayudan a
promover el buen
trato y alcanzar las
metas, tanto en el
juego como en la
convivencia en el
aula.
-Participa, con
la gua del docente,
en la elaboracin de
normas
de
convivencia.
-Cumple
las
normas
de
convivencia
construido
por
todos.
-Acepta
los
acuerdos decididos
entre todos y todas
los compaeros y
compaeras.
Elige la opcin
(postura/opinin)
que evidencia tener
ms beneficios a
partir de una lista de
posibilidades
generada por todos
los miembros del
aula

otro).
-Usa
expresiones como:
por favor, gracias,
permiso, etc.
.Seala,
con
ayuda del adulto,
los
avances
y
dificultades
del
cumplimiento de las
normasen el aula.

un buen trato.
-Expresa
su
malestar cuando la
conducta de otro u
otra le afecta.
-Identifica
emociones
bsicas
(alegra,
tristeza,
miedo y clera), en l
y en los dems, en
una
situacin
de
conflicto.
-Identifica
cundo sus acciones,
durante un conflicto,
han daado a otra
persona
(gestos,
gritos,
golpes,
etctera).
-Propone
diversas ideas para
solucionar conflictos.
-Acude al adulto
cercano (padre,
madre, docente
ete.para que medien el
un conflicto, cuando
es necesario.

algunas muestras de
la gran diversidad
de costumbres del
Per, y expresa
opiniones positivas
sobre algunas de
ellas.
-Hace
seguimiento
del
cumplimiento de las
responsabilidades
en el aula, con
ayuda del docente.

peatonal, respetar
el semforo.

-Identifica
situaciones
que
involucran a todos
los miembros del
aula, dentro o
fuera
de
la
escuela.
-Elabora
conjeturas simples
a
preguntas
concretas, a partir
de
situaciones
cotidianas.
-Aplica
preguntas simples
(qu, cundo,
quin) sobre el
tema tratado,
hechas por l o
ella mismos.

vive.
-Cuida a los
animales y plantas
como
seres
importantes de la
naturaleza.
-Cuida
sus
materiales y los de
sus compaeros y
compaeras

-Seala las
funciones de las
autoridades de su
localidad (centros
culturales,
hospitales, escuelas,
comisaras,
bomberos,
serenazgo).

Expresa
su
opinin sobre temas
que involucran a
todos los miembros
del aula, dentro o
fuera de la escuela.
-Identifica
algunas
de
las
ventajas
y
desventajas de las
diversas opiniones
sobre un tema o
situacin concreta
que involucra a
todos los miembros
del aula.
-Utiliza
informacin
cotidiana
para
explicar el porqu
de problemas que
involucran a todos

P
A
R
T
I
C
I
P
A
C
I
O
N

C
O
M
P
R
E
N
S
D
E
L
A
D
I
V

Identifica las
necesidades
de
l/ella y sus amigos
y amigas.
Manifiesta su
punto
de
vista
cuando se toman
decisiones
colectivas en el
aula.
-Participa en la
eleccin de sus
representantes

Reconoce
diferentes espacios
(cerca- lejos,
encima-debajo,
arriba-abajo,
izquierda-derecha )
a partir de puntos de
referencia.
-Distingue,
lateralidades
identificndolos por
su nominacin
-Distingue,
espacios y puntos
de referencia
identificndolos por
su nominacin.
-Aplica el uso

-Escucha
de
sus padres, abuelos,
hermanos
y/o
familiares sucesos
de
su
historia
personal:
Nacimiento,
bautizo, ancdotas u
otros
hechos
relevantes
-Registra
en
una ficha los hechos
de
su
historia
personal.
-Con ayuda de
sus padres y abuelos
hace un inventario
de
hechos
y

-Identifica
las
zonas seguras y de
peligro en el aula y la
escuela.
-Identifica
las
principales zonas de
riesgo en su localidad
y se aleja de ellas.
-Se ejercita en
rutinas
para
protegerse en casos de
emergencia, con la
ayuda del o la
docente.
-Se ubica en
lugares de seguridad
en situaciones de
peligro
-Reconoce
fenmenos naturales
que se presentan en su
contexto.
-Con ayuda de
sus padres y abuelos
hace un inventario de
fenmenos naturales
que ocurrieron en su
contexto.
-Reconoce en su
IE, en su casa
espacios seguros ante
posible presencia de
fenmenos naturales.
-Seala
con
rtulos espacios de
seguridad ante la

los miembros del

aula.
Utiliza
informacin
cotidiana (ejemplos,
modelos)
para
sustentar
sus
planteamientos.
-Escucha y
parafrasea las ideas
de sus compaeros
y compaeras.

-Identifica
a
las
principales
autoridades de la
escuela y describe
su labor bsica.
-Acuerda
metas en su grupo
de
trabajo
y
establece
responsabilidades
entre sus miembros.

-Escucha de
sus padres, abuelos,
hermanos y/o
familiares hechos,
acontecimientos
protagonizado por
personajes
representativos de
nuestra historia
Nacional.
-Relata
el
proceso
de
fundacin
del
tawantinsuyo.
-Rememora lo
hechos ms importantes
de nuestra historia
Nacional: Fundacin del
tawantinsuyu, gesta

-Sabe a quin
acudir
(familia,
docentes) para pedir
ayuda y proteccin
cuando sus derechos
son vulnerados.
-Seala
que
tiene
derechos,
como: a la vida, al
nombre
(tener
DNI),
a
la
recreacin,
educacin, al buen
trato, a la salud.
-Explica que
todas las personas
somos importantes.

Dibuja
el
relieve terrestre
natural de su
contexto
-Visita
diferentes
espacios
geogrficos de su
contexto
local
para observar sus
caractersticas
-Reporta
desde
sus
percepciones las
caractersticas que
el
espacio
geogrfico
presenta.

-Categoriza
ponderado por la
diversidad de la
flora y fauna que
nos proveen los
diferentes pisos o
espacios
geogrficos
-Reconocer el
valor que tienen
para la vida los
diferentes espacios
geogrficos.

-Reconoce las
manifestaciones
culturales
de su
contexto local.
-Con ayuda de
sus padres y abuelos
hace un inventario
de
hechos
y
acontecimientos
culturales
ms
resaltantes de su
contexto local.

-Expresa
que
algunas
especies animales
estn en peligro
de extincin y
que es importante
cuidarlos.
-Participa de
campaas
orientadas
al
cuidado
del
medio ambiente
en la escuela.

-Registra en
la
lnea
del
tiempo
los
acontecimientos
culturales de su
contexto
y
paraleliza con su
historia personal.
-Darse
cuenta,
distinguir,
divisar, igualar,
percibir,
recordar, sealar,
situar

E
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A

de espacios y
lateralidades en
juegos dirigidos por
el docente.
(dinmicas, juegos
de roles)
-

acontecimientos
culturales
ms
resaltantes de su
contexto local.
-Evoca
Hechos,
acontecimientos,
sucesos,
etc.
Situndolos en un
tiempo y espacio.
-Distingue los
diferentes
ciclos
temporales.
Reconoce los
ciclos temporales y
su
funcionalidad
dentro
de
la
organizacin vital
de la sociedad.
Percibe a
travs de imgenes
los ciclos
temporales de
nuestra comunidad.

presencia
de
fenmenos naturales.
-Distingue
espacios seguros y
vulnerables ante la
manifestacin
de
fenmenos naturales.
darse cuenta,
distinguir,
divisar,
igualar,
percibir,
recordar,
sealar,
situar.
Participa de los
acontecimientos culturales
de su IE. y localidad.
(aniversario, fiesta patronal
etc.)
-Observa diferentes
manifestaciones
artsticas
practicadas en su contexto
local.
las
-Distingue
manifestaciones
artsticas
practicadas en su localidad
-Inventario objetos de
manifestacin
artstica
desarrollada
en
su
localidad..
darse
cuenta,
distinguir, divisar, igualar,
percibir, recordar, sealar,
situar.
-Participa
de los
acontecimientos culturales
de su IE. y localidad.

revolulucionaria de Tupac
Amaru, Independencia
del Per.

-Registra en la
lnea del tiempo los
acontecimientos
histricos del Per y
paraleliza con la
Historia de su
localidad.

Registra en
una ficha los
hechos de su
historia local.

-Examinar con
cuidado cada uno de los
smbolos de la Patria para
enterarse de su identidad,
naturaleza y
circunstancias.
-Registra a travs
de imgenes los smbolos
de la patria para enterarse
bien de su contenido.
-Declara ante sus
compaeros la los la
legitimidad de los
smbolos patrios.
-Admite y
manifiesta r que acoge los
smbolos patrios como
suyo.
-Distingue los
smbolos de la patria de
otros smbolos.
Concede a los
smbolos patrios la
conveniente solemnidad,
la cualidad y
representativa para todos
los Peruanos.

AREA: CIENCIA Y AMBIENTE

ORGANIZADOR
CUERPO HUMANO
YCONSERVACIN DE
LASALUD

COMPETENCIA
Identifica las diversas partes del cuerpo
humano y su funcionamiento, desarrollando
hbitos de cuidado para conservar la
salud.

CAPACIDADES
Identifica los rganos de los sentidos y los
cuida.
Diferencia las formas de locomocin de los
seres humanos y de los animales terrestres y
acuticos.
Localiza las articulaciones, huesos y msculos
que intervienen en el movimiento de seres
humanos y animales, y los representa en modelos.
Identifica los alimentos de la localidad.
Identifica similitudes y diferencias en las

SERES VIVIENTES,
MUNDO FSICO
CONSERVACIN DEL
AMBIENTE

MUNDO FISICO Y
CONSERVACION DEL
AMBIENTE

Reconoce y valora la diversidad ecolgica

existente en el pas y
desarrolla hbitos de cuidado y proteccin
para la conservacin
del medio ambiente.
Reconoce y valora la vida de las personas,
las plantas y animales, las caractersticas
generales de su medio ambiente,
demostrando inters por su cuidado y
conservacin.

Identifica los cambios que se producen en

el mundo fsico valorando su importancia
para la vida.

partes del cuerpo y rasgos fisonmicos entre las

personas de igual o de diferente sexo, y entre
miembros de una familia o familias diferentes.
Registra las enfermedades ms comunes de la
localidad; y practica formas para prevenirlas:
consumo de agua segura y otros.
Identifica plantas y animales de su entorno en
sus hbitats.
Registra en tablas, plantas y animales, y las
caractersticas de sus hbitats: iluminados,
sombros, secos, hmedos, fros, tibios.
Reconoce las diferentes plantas y animales
nativos de su localidad
-Clasifica animales y plantas de su localidad
por sus caractersticas.
Organiza muestrarios de plantas, flores, hojas,
semillas y frutos; y almcigos con diferentes
semillas, tipos de suelos (hmedos o secos) y
plantas.
Aplica tcnicas de cuidado y proteccin de
animales menores y mascotas y de plantas de su
entorno.
Explora diferentes formas de producir cambios
en las caractersticas del agua, el aire y el suelo.
Investiga acerca de los inventos: utensilios y
herramientas ancestrales y modernas para trabajar
el suelo.
Practica movimientos e impulsos de fuerza
reconociendo sus partes generadoras de fuerza.
Resuelve problemas de contaminacin
ambiental por residuos slidos en la escuela.
Practica hbitos saludables en el cuidado del
agua.
Identifica tipos de suelo de su contexto.
Identifica diferentes formas de mover los cuerpos: por
traccin, por empuje, con su cuerpo o con otros cuerpos
Verifica los efectos de la luz y el calor del sol en el color
y estado fsico de los materiales slidos y lquidos y realiza

aplicaciones en la construccin de utensilios que protejan de

la radiacin solar.
Deduce que hay variaciones al producir sonidos en
diferentes medios: al aire libre, en el aula, en una caja y
otros.

CARTEL DE INDICADORES SECUENCIADOS PRIMER GRADO

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A
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D

UNIDADES
1
Establece
la
relacin entre el
objeto y el rgano
de su sentido:
Declara
el
efecto que ocurre
cuando entra en
contacto.
Reconoce que
cada rgano es un
sentido (es decir
siente
una
determinada
sensacin)
Dibujan cada
sentido
identificando con
su nombre.
Dibuja la
silueta entera de su
compaero
echndolo sobre un
papelote.
A su silueta le
complementa con
algunas partes que
faltan y le da los
rasgos de color de
acuerdo a su color.
Compara con
el de sus

2
Participa en la
dinmica
del
zoolgico.
Identifica los
movimientos
de
locomocin de cada
animal
representado.
Compara los
movimientos
de
locomocin de los
animales con lo de
los animales.
Dibuja el
animal de su
preferencia y
escribe su nombre y
la locomocin que
hace: el caballo
corre, el conejo
salta, el pez nada, la
paloma vuela etc.
Explora
su
cuerpo tratando de
flexionar todas sus
partes.
Ubica
las
partes de su cuerpo
donde se pueden
flexionar.
Ubica
las

3
Colecciona en
grupo alimentos en
crudo de la regin.
Pega en una
cartulina reforzada
cada alimento.
Le pone nombre
en un rtulo a cada
alimento.
Reconoce cada
alimento por su
nombre.

7
Visita al centro
de salud ms
cercano.
Reconocen las
enfermedades ms
comunes que se
presentan.
Atienden las
indicaciones de su
prevencin.
Reconocen el
agua apta para el
consumo humano.

compaeros
semejanzas y
diferencias en;
color, tamao, sexo.

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E

M
U
N

partes de su cuerpo
donde no se puede
flexionar.
Compara con
el de los animales.
Bordeen
cartulina la silueta
de la imagen que
desee.
Corta por el
sector
de
las
articulaciones para
luego articularlas
con un hilo.
Le pone
nombre a su silueta.
Visita el lugar
de vegetacin ms
cercano de su IE.
Ubica los
lugares, secos,
iluminados,
sombros hmedos
etc.
Identifica las
plantas por sus
nombres y su
ubicacin.
Clasifica las
plantas por el lugar
donde viven.
Elabora un
herbario y pone su
nombre a cada
planta.
Realiza
experiencias
sencillas con
plantas .
Clasifica con
responsabilidad
semillas de su
localidad
Menciona los
cuidados que se
debe tener con las
plantas

Enumera
correctamente
animales de su
localidad.
Nombra de
manera correcta el
hbitat de
animales de su
entorno.
Registra en
tablas de doble
entrada animales
segn sus
caractersticas.
Menciona los
cuidados que se
debe tener con los
animales.
Describe las
causas que
originan la
extincin de
animales.
Asume
actitudes de
proteccin de las
mascotas

Menciona las
caractersticas del
agua, suelo y aire

Identifica
caractersticas de
los materiales de su

Explica de
manera sencilla
los efectos del sol

D
O

Hace
excavaciones
en
diferentes lugares
de la IE.
Cada uno trae
una porcin de
tierra de su casa.
Comparan las
porciones de tierra;
color, olor,
retencin de agua
etc.
Indaga acerca
de herramientas
ancestrales de
agricultura.
Enumera las
herramientas
ancestrales para la
agricultura de su
comunidad.
Menciona
problemas de
contaminacin
ambiental en la I.E.
Propone
formas de resolver
problemas de
contaminacin.
Participa
activamente en el
cuidado del medio
ambiente.
Recicla de
manera responsable
en la I.E.
Acepta que el
agua ensuciada es
agua muerta.
Sugiere
normas de uso
cuidadoso del agua

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E

entorno: estado
fsico, color, olor,
dureza.
Clasifica
materiales de su
entorno segn
caractersticas
Elabora
cuadros
comparativos con
materiales de su
entorno.
Jerarquiza
materiales de su
entorno segn sus
caractersticas
Prepara
creativamente
mezclas con
diversos materiales

en algunos
materiales.
Explica la
influencia del
calor solar en el
ciclo del agua.
Usa formas
de proteccin
contra los rayos
ultravioletas
Produce
diferentes sonidos
con diversos
materiales.
Diferencia la
intensidad de los
sonidos
Identificas
las formas de
mover objetos.
Aplica la
fuerza en
experimentos.
Diferencia
los conceptos de
fuerzamovimiento.
Explica las
formas de mover
objetos por
atraccin y
empuje

AREA: ARTE

ORGANIZADOR

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Expresa con espontaneidad y creatividad sus

vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes recursos
artsticos para explorar los elementos del arte
vivencindolos con placer.

EXPRESION ARTISTICA

Percibe, observa y se expresa acerca

Expresa de manera espontnea vivencias,
sentimientos y situaciones imaginarias a travs
del dibujo y la animacin de objetos (muecos,
tteres).
Representa formas, objetos y personajes de su
entorno a travs del dibujo, pintura, collage,
modelado y construccin.
Imita y representa objetos, personas y
animales de su medio con gestos, voz,
movimientos y desplazamientos; animando
objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos
sonoros del entorno.
Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos
sencillos e imitando diferentes personajes y
eventos de la naturaleza
Entona y acompaa canciones, rondas y
cuentos sonoros percutiendo sonidos con su
propio cuerpo y objetos sonoros del entorno de
las caractersticas de los diferentes

APRECIACION ARTISTICA

Expresin artstica:
Explora y experimenta con materiales de
expresin grfico plstica; con objetos sonoros
del entorno; con su voz, gestos, posturas y
movimientos corporales.
Apreciacin artstica:

Observa y describe las caractersticas

visuales, sonoras y cinticas (de movimiento) de
elementos naturales y objetos de su entorno.
Describe su produccin artstica y expresa lo
que le gusta de ella y cmo se sinti al realizarla
Reconoce y describe diversas producciones
manuales y artsticas desarrolladas en el entorno
familiar o comunitario.
Observa el proceso seguido en la produccin
creativa de un artista o cultor del arte de su
entorno (msico, artesano, pintor, actor, danzante,
cantor, escultor, tejedor).

Elementos y espacios de su entorno natural y

social, sobre sus creaciones y las de
sus compaeros, y las manifestaciones artsticas
presentes en su medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y comentando sobre sus
gustos y preferencias.

CARTEL DE INDICADORES SECUENCIADOS PRIMER GRADO

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UNIDADES
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T

Acomoda pasos
consecutivos de
acuerdo a ritmos.
Canta canciones
infantiles
acompaado de
palmas.
Representa
formas, objetos y
personajes de su
entorno a travs del
dibujo, pintura,
collage, modelado y
construccin.
Dibuja y pinta
elementos de su
agrado.
Modela con
papeles elementos de
su imaginacin.
Hace croquis del
recorrido que hace en
la IE.
Rellena la
silueta de letras con
collage.
Saca ritmos
utilizando diferentes
instrumentos
sencillos.

Dibuja y pinta
elementos de su
agrado.
Modela con
papeles elementos
de su imaginacin.
Hace croquis
del recorrido que
hace en la IE.
Rellena la
silueta de letras con
collage.
Saca ritmos
utilizando
diferentes
instrumentos
sencillos.
Ensaya pasos
de acuerdo a la
meloda de una
danza costumbrista.

Dibuja y pinta
elementos de su
agrado.
Modela con
papeles elementos de
su imaginacin.
Rellena la
silueta de letras con
collage.
Saca ritmos
utilizando diferentes
instrumentos
sencillos.
Ensaya pasos de
acuerdo a la meloda
de una danza
costumbrista.
Participa en
juegos dinmicos de
imitacin a los
animales:

Dibuja y pinta
elementos de su
agrado.
Modela con
papeles elementos
de su imaginacin.
Rellena la
silueta de letras con
collage.
Saca ritmos
utilizando
diferentes
instrumentos
sencillos.
Ensaya pasos
de acuerdo a la
meloda de una
danza costumbrista.

Dibuja y
pinta elementos
de su agrado.
Modela con
papeles
elementos de su
imaginacin.
Rellena la
silueta de letras
con collage.
Saca ritmos
utilizando
diferentes
instrumentos
sencillos.

Dibuja y pinta
elementos de su
agrado.
Modela con
papeles elementos
de su imaginacin.
Rellena la
silueta de letras con
collage.
Saca ritmos
utilizando diferentes
instrumentos
sencillos.
Juega en ronda
con sus compaeros

Expresa de
manera
espontnea
vivencias,
sentimientos y
situaciones
imaginarias a
travs del dibujo y
la animacin de
objetos (muecos,
tteres.
Dibuja y pinta
elementos de su
agrado.
Modela con
papeles elementos
de su imaginacin.
Rellena la
silueta de letras con
collage.
Saca ritmos
utilizando diferentes
instrumentos
sencillos.

Participa en
juegos dinmicos de
imitacin a los
animales
Toca
instrumentos
musicales sencillos:
flauta dulce,
antaras, zampoas.
Juega en ronda
con sus
compaeros.
Baila a ritmo
de una danza
elegida para bailar.
Construye sus
propios
instrumentos

-Dibuja y pinta
en forma libre temas
reales o imaginarios
de su inters.
-Pone un ttulo a
su trabajo de pintura
-Observa
detenidamente el
trabajo de sus
compaeros y el
suyo.
-Comenta a sus
compaeros de cmo
se sinti al terminar
con su pintura.

-Dibuja y
pinta en forma libre
temas reales o
imaginarios de su
inters.
-Pone un ttulo
a su trabajo de
pintura
-Observa
detenidamente el
trabajo de sus
compaeros y el
suyo.
-Comenta a
sus compaeros de
cmo se sinti al
terminar con su

-Expresa su
opinin de los
trabajos realizados
por sus compaeros
-Opina con
alegra sus
apreciaciones sobre
las posibilidades de
expresin de los
dems
-Participa de la
visita a la feria por
San pedro.
Observa
diferentes artculos
de artesana
Precisa sus

-Expresa su
opinin de los
trabajos realizados
por sus compaeros
-Opina con
alegra sus
apreciaciones sobre
las posibilidades de
expresin de los
dems
-Participa de
la visita a la feria
por San pedro.
Observa
diferentes artculos
de artesana
Precisa sus

-Observa
con respeto las
producciones
artsticas de los
miembros de su
comunidad.
-Comenta
sobre el proceso
seguido en la
produccin de
tejido que
observa.
Menciona
con agrado el
proceso seguido
en la produccin
artstica de un

-Dibuja y pinta
en forma libre
temas reales o
imaginarios de su
inters.
-Pone un ttulo
a su trabajo de
pintura
-Observa
detenidamente el
trabajo de sus
compaeros y el
suyo.
-Comenta a sus
compaeros de
cmo se sinti al
terminar con su

-Dibuja y pinta
en forma libre
temas reales o
imaginarios de su
inters.
-Pone un ttulo
a su trabajo de
pintura
-Observa
detenidamente el
trabajo de sus
compaeros y el
suyo.
-Comenta a sus
compaeros de
cmo se sinti al
terminar con su

-Dibuja y pinta
en forma libre
temas reales o
imaginarios de su
inters.
-Pone un ttulo
a su trabajo de
pintura
-Observa
detenidamente el
trabajo de sus
compaeros y el
suyo.
-Comenta a sus
compaeros de
cmo se sinti al
terminar con su

S
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caractersticas
-Dibuja y pinta
en forma libre temas
reales o imaginarios
de su inters.
-Pone un ttulo a
su trabajo de pintura
-Expone en
museo de aula el
producto de su
trabajo.
-Observa
detenidamente el
trabajo de sus
compaeros y el
suyo.
-Describe su
trabajo y califica
categorialmente:
bonito, muy bueno,
me gusta etc.
Comenta a sus
compaeros de cmo
se sinti al terminar
con su pintura.

pintura.

caractersticas
-Dibuja y
pinta en forma libre
temas reales o
imaginarios de su
inters.
-Pone un ttulo
a su trabajo de
pintura
-Expone en
museo de aula el
producto de su
trabajo.
-Observa
detenidamente el
trabajo de sus
compaeros y el
suyo.
-Describe su
trabajo y califica
categorialmente:
bonito, muy bueno,
me gusta etc.
Comenta a sus
compaeros de
cmo se sinti al
terminar con su
pintura.

danzante

pintura..

pintura.

pintura.

AREA: EDUCACIN RELIGIOSA

DOMINIO
FORMACION DE LA
CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

TESTIMONIO DE VIDA

COMPETENCIA
Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la
humanidad expresado en
la creacin del mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal
con l.
Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el
cuidado y defensa de toda forma
de vida.

CAPACIDADES
Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs del cario de
todos quienes lo rodean.
Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo
el universo ha sido creados por Dios.
Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del
mal, que nace pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara
Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como
Salvador.
Agradece al cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones,
canciones y expresiones de amor.
Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y Salvador.
Asume el trabajo como colaboracin en la obra creadora de Dios
Padre.
Celebra en familia la llegada del Salvador.

D
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UNIDADES
4

N
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F
O
R
M
A
C
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D
E

Agradece al
cario que recibe,
con gestos,
palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones de
amor.

Identifica que
Dios Padre enva a
su Hijo Jess, para
salvarlo del mal,
que nace pobre y
tiene una familia
humana: Jos y
Mara.

Escucha
historias bblicas.

Acepta el
amor de Dios
expresado en la
venida de Cristo
como Salvador.

L
A
C
O
N
C

Identifica el gran
amor de Dios Padre,
a travs del cario
de todos quienes lo
rodean.
Agradece al
cario que recibe,
con gestos, palabras,
oraciones, canciones
y expresiones de
amor.

Agradece al
cario que
recibe, con
gestos, palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones de
amor.

Escucha
historias bblicas.

Agradece al
cario que recibe,
con gestos,
palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones de
amor

M
O
R
A
L

Reconoce que
todo lo que existe:
la naturaleza, los
seres y todo el
universo han sido
creados por Dios.

Agradece al
cario que recibe,
con gestos,
palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones de
amor

Escucha
historias bblicas.

Reconoce que
todo lo que existe:
la naturaleza, los
seres y todo el
universo han sido
creados por Dios.

Agradece al
cario que recibe,
con gestos,
palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones de
amor.

Agradece al
cario que recibe,
con gestos,
palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones de
amor

Escucha
historias bblicas.

Expresa sus
sentimiento de
confianza y
agradecimiento en
la veneracin de
santos peruanos.
Representa

Agradece el
cario que recibe
con gestos,
palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones de

Agrade
e al cario
que recibe,
con gestos,
palabras,
oraciones,
canciones y
expresiones
de amor.

Escuch
a historias
bblicas.

C
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S
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S
T
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M

Agradece a
Dios por tener a
Jesus como su
salvador de su
alma con respeto
agradece el
cario de Dios

Identifica el
signo litrgico o
smbolo religioso
de Jess como
amigo y salvador.
Descubre su
significacin como

Reconoce a
Mara como madre
de Jess.
Demuestra
cambios con sus
compaeros frente a
los valores

Prctica las
enseanzas
morales que Dios
nos enseo
Respeta las
opiniones de sus
compaeros con

Expresa sus
sentimiento de
confianza y
agradecimiento
en la veneracin
de santos
peruanos.

O
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D
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V
I
D
A

a travs de
canciones
Practica las
enseanzas
morales que Dios
nos ense
Respeta las
opiniones de sus
compaeros con
paciencia
Dice con
respeto las
enseanzas de
Jess como parte
del amor de Dios.
Escribe
oraciones sencillas
agradeciendo por
haberle creado a su
imagen
Entona
canciones

expresin de una
actitud humana.
Conoce el
texto bblico que
relata la accin de
Dios reproducida
por el signo
litrgico.
Extrae el
comportamiento
litrgico a
situaciones de
conducta en la vida
profana del hombre
Descubre la
situacin ideal
hacia la que el
signo litrgico
apunta.
Realiza
correctamente el
signo de la cruz

aprendidos ,

paciencia
. Dice con
respeto las
enseanzas de
Jess como parte
del amor de Dios.

Representa
situaciones de la
vida cotidiana
comparndola
con la vida de los
santos peruanos
Escucha
citas bblicas

situaciones de la
vida cotidiana
comparndola con
la vida de los
santos peruanos.
Escucha citas
bblicas

amor.
Escucha
historias bblicas

SEGUNDO GRADO
REA: COMUNICACIN
DOMINIO N 1: Comprensin oral.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE.CONPETENCIA 1.-Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES

INDICADORES

1.1.-Escucha activamente diversos tipos

-Practica modos y normas culturales de
de textos orales en distintas situaciones de convivencia que permiten la comunicacin
interaccin.
oral.

CONOCIMIENTOS
-Relato de cuentos.
-La entonacin de frases, oraciones

-Presta atencin activa dando seales interrogativas, exclamativas.

verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
1.2.- Recupera y organiza informacin
-El dialogo y la conversacin.
en diversos tipos de textos orales.
-Identifica informacin bsica y algunos
detalles de textos orales con temtica
-Palabras en el diccionario. Sinnimos y
cotidiana.
antnimos.
-Rene informacin explcita ubicada en
distintas partes de un texto oral.
-Los conectores lgicos.
-Reordena
informacin
explcita
estableciendo relaciones de secuencia y de
-El resumen.
semejanzas y diferencias.
El comentario
-Expresa con sus propias palabras lo que
entendi del texto, dando cuenta de algunas
1.3.-Infiere e interpreta el significado del informaciones relevantes.
-Hechos importantes de u texto.
texto oral.
-Deduce hechos, referentes y lugares a
-Las adivinanzas.
partir de informacin explcita en los textos
La descripcin.
que escucha.
-Deduce el tema del texto que escucha.
-Interpreta adivinanzas y expresiones
con sentido figurado de uso frecuente.
-Descifra segn modos culturales
1.4.-Reflexiona crticamente sobre la diversas emociones y estados de nimo a
-Comentarios sobre el texto.
forma, contenido y contexto de los textos partir de gestos, tonos de voz y expresiones
orales.
orales.
-Reconocimiento del propsito del autor
de un texto
-Opina sobre lo que ms del gust o
disgust a cerca de los hechos, personas o
personajes de textos escuchados.
-Opina sobre los modos de cortesa, los
gestos, el volumen de voz utilizado por el
hablante.
-Identifica el propsito del texto
escuchado.
COMPETENCIA 2: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo
hacer uso de variados recursos expresivos.

CAPACIDADES

INDICADORES

2.1.-Adeca eficazmente su texto oral a

-Adapta, segn normas culturales su
las situaciones comunicativas y a
su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito.
propsito.

CONOCIMIENTOS
-La comunicacin.
-Uso de conectores cronolgicos.

2.2.- Expresa ideas, emociones y

experiencias con claridad empleando las
convenciones del lenguaje oral en cada
contexto.

-Ordena sus ideas en torno a un tema

cotidiano a partir de sus saberes previos.
-Relaciona ideas o informaciones,
utilizando
algunos
conectores
ms
frecuentes.
-Utiliza vocabulario de uso frecuente.
-Pronuncia con claridad variando la
entonacin de su texto.

2.3.-Aplica variados recursos expresivos

-Pronuncia con claridad variando la
segn su propsito y las distintas situaciones entonacin de su texto.
comunicativas.
-Complementa su texto oral con gestos
adecuados a sus normas culturales.
2.4.-Reflexiona sobre sus textos orales
para mejorar de forma continua.

-Explica el propsito de su texto oral.

-Opina si su entonacin es clara y sus
gestos son adecuados a la situacin
comunicativa.

2.5.-Interacta manteniendo el hilo

temtico y adaptndose a las necesidades de
-Interviene para responder a preguntas en
la interaccin.
forma pertinente.
-Colabora con su interlocutor dando
aportes sencillos en su respuesta.
-Utiliza normas de cortesa y cotidianas
de acuerdo a su cultura.
DOMINIO N 2: Comprensin

-El diccionario y su estructura.

-Trabalenguas.
-Rimas.
-Poesas.
-Los gestos en la comunicacin.

-El asunto del texto.

-Estilos de comunicacin.

de textos

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Extrae informacin poco evidente distinguindola de otra semejante

y realiza inferencias locales a partir de informacin explcita. Interpreta el texto relacionando informacin recurrente. Opina sobre sucesos e ideas
importantes del texto a partir de su propia experiencia
COMPETENCIA 1 : Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES
1.1.-Escucha activamente mensajes en
distintas situaciones de interaccin oral.

INDICADORES

CONOCIMIENTOS

1.2.- Identifica informacin en diversos

tipos de discursos orales.
1.3.-Reorganiza la informacin de
diversos tipos de discursos orales.
1.4.-Infiere el significado de discursos
orales.
1.5.-Reflexiona sobre la forma contenido
y contexto de discursos orales.
COMPETENCIA 2: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura
mediante procesos de interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES
2.1.-Se apropia del sistema de escritura.

INDICADORES

CONOCIMIENTOS

-Reconoce el uso social de textos en

-Palabras, frases y oraciones en los
diversos portadores de textos (libros de textos.
cuentos, peridicos, revistas, etiquetas,
-Lectura de cuentos, revistas, peridicos,
tarjetas, carteles del aula, etc.) que forman etiquetas, tarjetas, carteles.
parte de su entorno cotidiano.
-Reconoce en un texto escrito, diversas
palabras que forman parte de su vocabulario
-Palabras simples.
visual.
-Palabras trabadas.
-Lee con autonoma y seguridad textos
-Lectura de adivinanzas, trabalenguas,
de diversos tipos, de estructura simple, poesas, poemas, chistes, noticias, etc.
2.2.- Toma decisiones estratgicas segn sintaxis sencilla y vocabulario familiar.

su propsito de lectura.

-Selecciona con ayuda el modo de

lectura segn su propsito lector.
-Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo
con las pautas ofrecidas, segn el texto y su
2.3.-Identifica informacin en diversos propsito lector.
tipos de textos segn su propsito.
-Localiza informacin publicada entre
los prrafos de diversos tipos de textos de
estructura simple, con imgenes y sin ellas.
-Reconoce la silueta o estructura externa
de diversos tipos de textos (ttulo,
ingredientes y preparacin en la receta, etc.)
-Reconstruye la secuencia de un texto de
2.4.-Reorganiza la informacin de estructura simple con imgenes y sin ellas.
diversos tipos de textos.
-Dice, con sus propias palabras, el
contenido de un texto de estructura simple
con imgenes y sin ellas, que lee de forma
autnoma.
-Representa el contenido del texto a
travs de otros lenguajes (corporal, grfico,
plstico, msica)
-Construye
organizadores
grficos
sencillos para reestructurar el contenido de
un texto simple leda por l mismo.
-Establece
diferencias
entre
las
2.5.-Infiere el significado del texto.
caractersticas de los personajes, hechos,
acciones, lugares de un texto, y datos.
-Predice el tipo de texto y su contenido
de los indicios que le ofrece el texto
imgenes, palabras conocidas, silueta del
texto, ndice, ttulo) para predecir su
contenido (formular hiptesis)
-Deduce el significado de palabras y
expresiones a partir de informaciones
implcitas.
-Deduce las caractersticas de los
personajes, personas, animales, objetos,
lugares en textos de estructura simple, con o
2.6.- Reflexiona sobre la forma sin imgenes.

-Tipos
de
texto:
instructivos, descriptivos.
-Estrategias de lectura.
-Tcnicas de estudio.

informativos,

-Estructura formal de los tipos de textos.

-Propsito de los textos que se lee.
-Estructura externa de los textos.
-Secuencia de hechos en un texto.
-Reproduccin de textos con sus propias
apalabras.
-Representacin grfico de contenidos de
un texto.
-Dramatizacin de cuentos.
-Organizadores
grficos:
mapas
conceptuales, mapas concntricos,
-Personajes de una lectura.
-Hechos principales y secundarios de un
texto.
-Escenarios de desarrollo de un texto.
-Formulacin de hiptesis a partir de la
presentacin del ttulo del texto.
-Sustantivos y clases. Artculos y clases.
Adjetivos y clases. Pronombres y clases.
-La descripcin de personas, animales,
lugares, objetos.
-Deduccin de hechos de un texto a partir
de una imagen.

contenido y contexto del texto.

DOMINIO N 3: Produccin

-Deduce la causa de un hecho o accin

de un texto de estructura simple, con y sin
-Inferencia de acciones de personajes de
imgenes.
un texto a partir de una imagen.
-Deduce el propsito de un texto de
estructura simple, con y sin imgenes.
-Opina sobre las acciones de los
personajes y los hechos en textos de
estructura simple con o sin imgenes.

de textos.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propsito y el destinatario a partir de su
experiencia previa. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos tipos
de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Utiliza algunos recursos ortogrficos bsicos para darle claridad a su texto. Explica el
propsito y el destinatario al que se dirige en los textos que produce.

COMPETENCIA 1 : Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando variados recursos expresivos.

CAPACIDADES
1.1.-Organiza
su
discurso
tanto
planificado como espontaneo, segn su
propsito auditorio y contexto.
1.2.- Expresa con claridad mensajes
empleando las convenciones del lenguaje
oral.
1.3.-Aplica variados recursos expresivos
segn distintas situaciones comunicativas.
1.4.-Evala el proceso de produccin de
su discurso para mejorarlo de forma
continua.

INDICADORES

CONOCIMIENTOS

COMPETENCIA 2: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativos, con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

CAPACIDADES
2.1.-Se apropia del sistema de escritura.

INDICADORES

CONOCIMIENTOS

-Escribe de manera convencional, en el

-Escritura de palabras, frases y oraciones
nivel alfabtico diversos textos en con palabras conocidas.
situaciones comunicativas.
-Segmenta adecuadamente la mayora de
-Separacin de palabras en slabas.
la palabra en el texto.
2.2.- Planifica la produccin de diversos
-Selecciona de manera autnoma desde
-Plan de escritura de un texto.
tipos de textos.
sus saberes previos, el destinatario, tema y
propsito de los textos que producir.
-Selecciona, con ayuda, el registro
-Palabras en el diccionario.
( formal o informal) de los textos que va a
producir a partir de la relacin con el
destinatario ( cercano- distante)
-Propone, con ayuda un plan de escritura
La oracin: el sujeto y el predicado.
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
2.3.-Textualiza
experiencias,
ideas,
-Escribe textos diversos, en el nivel
La mayscula y el punto en la oracin.
sentimientos, empleando las convenciones alfabtico, de acuerdo a la situacin
del lenguaje escrito.
comunicativa y a sus conocimientos previos,
considerando el tema, propsito y
destinatario.
-El final de un punto. Plan de escritura.
-Mantiene en el tema, evitando vaco de
informacin y digresiones aunque puede
presentar repeticiones.
Uso de conectores cronolgicos.
- Establece con ayuda, la secuencia
lgica y temporal en los textos que escribe.
-Signos de puntuacin, punto, la coma,
-Relaciona ideas por medio de algunos punto y coma, dos puntos.
conectores, de acuerdo con las necesidades
del texto que produce.
-Usa recursos ortogrficos de puntuacin
y tildacin para dar claridad y sentido al
texto que produce.
-Usa un vocabulario de su ambiente

2.4.- Reflexiona sobre el proceso de familiar y local en diversas situaciones

-Tcnicas para la produccin de textos.
produccin de su texto para mejorar su comunicativas.
prctica como escritor.
-Revisa el contenido del texto en
relacin a lo planificado.
-Revisa la adecuacin de su texto al
propsito.
-Revisa si se mantiene en el tema,
-Reglas ortogrficas: uso de la b y v, m,
evitando vaco de informacin y digresiones, n, c, s.
aunque puede presentar repeticiones.
-Revisa si se utiliza de forma pertinente
palabras (conectores) para relacionar las
ideas.
-Revisa si en su texto a empleado los
recursos ortogrficos bsicos para dar
claridad y sentido al texto que produce.
-Explica el propsito y el destinatario del
texto.

REA: MATEMTICA
DOMINIO N 1: Nmero y operaciones.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa y entre nmeros
naturales hasta 100.Algunos objetos que tienen caractersticas comunes y al interior las organiza reconociendo sub clases, sin dejar objetos fuera de
las colecciones formadas. Explica los criterios que us para clasificar interpretar y ejecutar consignas con las expresiones todos, algunos,
ninguno. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades no convencionales y el tiempo empleando unidades convencionales
como das o semanas. Resuelve, modela y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a acciones de separar, agregar, quitar,
igualar o comparar dos cantidades, usa distintas estrategias de solucin y explica cmo lleg a la respuesta y sin sta guarda relacin la situacin
planteada. S e aproxima a la nocin de multiplicacin mediante adiciones repetida y a la nocin de mita como reparto en dos grupos iguales.
COMPETENCIA 1 : Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de los
nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.

CAPACIDADES

DIMENCIONES

INDICADORES

CONOCIMIENTOS

1.1.-Matematiza situaciones
que involucran cantidades y
magnitudes
en
diversos
contextos.
1.2.- Representa situaciones
que involucran cantidades y
magnitudes
en
diversos
contextos.
1.3.- Comunica situaciones
que involucran cantidades y
magnitud
Es en diversos contextos.
1.4.-Elabora
diversas
estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para
resolver problemas
1.5.-Utiliza
expresiones
simblica s tcnicas y formales
de los nmeros de las
operaciones en las resoluciones
de problemas
1.6.-Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

1.Construccin
del
significado y uso de los nmeros
naturales
en
situaciones
problemtica referidas agrupar,
ordenar, contar y medir.

-Describe
situaciones
cotidianas
que
impliquen
clasificar objetos de acuerdo a
dos criterios, formando clases y
sub clases.
-Expresa
con
material
concreto, dibujos, grficos y
tablas de doble entrada la
clasificacin de objetos de
acuerdo a uno o dos criterios a
partir de situaciones cotidianas.
-Explica los criterios de
clasificacin de una coleccin de
objetos en clases y subclases,
utilizando los cuantificadores:
todos, algunos, ninguno.
-Explora
situaciones
cotidianas que impliquen el uso
de los nmeros ordinales en
relacin a la posicin de objetos
o personas, considerando un
referente hasta el vigsimo lugar.
-Usa los nmeros ordinales
para expresar la posicin de
objetos o personas considerando
un referente hasta el vigsimo
lugar.
-Explora el uso de los
nmeros naturales hasta 100
para contar, medir, usando la
cinta mtrica, ordenar, comparar,
leer y escribir a partir de
situaciones cotidianas.
-Expresa
con
material
concreto dibujos o smbolos los
nmeros naturales hasta 100, a
partir de situaciones cotidianas.
-Explica la relacin mayor

Clasificacin de objetos de
su entorno

-Formacin d grupos y sub

grupos.

-Los cuantificadores: todos,

algunos, ninguno.
-La numeracin ordinal para
determinar la posesin de los
objetos.
-lectura y escritura
nmeros naturales.

de

-Anterior y posterior de un
nmero.
-Forma
decreciente
naturales.

creciente
y
de los nmeros

-Relacin
de
nmeros
naturales menores que 100.

2.Construccindelsignificado y uso
de la operaciones en situaciones
1.1.-Matematiza situaciones problemticas
referidas
a
que involucran cantidades y agregar-quitar, juntar separar,
magnitudes
en
diversos comparar e igualar.
contextos.
1.2.- Representa situaciones
que involucran cantidades y
magnitudes
en
diversos
contextos.
1.3.- Comunica situaciones
que involucran cantidades y
magnitud
Es en diversos contextos.
1.4.-Elabora
diversas
estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para

que, menor que o igual a, para

expresar la comparacin de
nmeros naturales hasta 100 a
partir de situaciones cotidianas.
-Utiliza descomposiciones
aditivas y el tablero de valor
posicional para expresar los
nmeros naturales hasta 100.
-Utiliza los signos mayor
que menor que o igual a para
expresar los resultados de la
comparacin
de
nmeros
naturales hasta 100 a partir de
situaciones cotidianas.
-Estima la masa de objetos
(mayor o menor cantidad de
masa) y el paso de tiempo en
das y semanas, utilizando su
propio cuerpo e instrumento de
medicin a partir de situaciones
cotidianas.
-Describe una secuencia de
actividades cotidianas usando
referentes
temporales
da,
semana y mes.

-Notacin desarrollada de un
nmero.
Nmeros en el tablero de
valor posicional.

-Unidades de medida de
masa.

-Unidades de medida de
tiempo. Equivalencias.
-La adicin de nmeros
naturales.
-La sustraccin de nmeros
naturales.
-La adicin en la recta
numrica.

-Describe en situaciones
cotidianas las acciones de juntar
separar, agregar quitar,
avanzar retroceder de nmeros
naturales con resultados hasta
100.
-Problemas de adicin y
-Formula en situaciones sustraccin de nmeros naturales
cotidianas las acciones de juntar menores que 100.
separa, agregar quitar,
avanzar retroceder de nmeros
naturales con resultados hasta
100.

resolver problemas
1.5.-Utiliza
expresiones
simblica s tcnicas y formales
de los nmeros de las
operaciones en las resoluciones
de problemas
1.6.-Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

-Formula el enunciado de
problemas
cotidianas
que
implican acciones de juntar
separar, agregar quitar, avanzar
retroceder, doble, mitad y
triple, con cantidades hasta 100,
con soporte de material concreto
y grfico.
-Dice con sus palabras lo que
comprende al leer y escuchar
enunciados
de
problemas
cotidianas con resultados hasta
100, presentados en diferentes
formatos
grficos,
cuadros
esquemas y en forma escrita y
verbal.
-Utiliza diversas estrategias
de conteo, clculo escrito,
mental y de estimacin para
resolver problemas de contexto
cotidiano
(cambio
3,
4,
combinacin 1, 2 comparacin e
igualacin 1, 2, doble, mitad y
triple) con resultado hasta 100.
-Expresa
con
material
concreto, grfico y simblico
problemas de contexto cotidiano
(cambio 3, 4, combinacin 1 y 2,
comparacin e igualacin 1, 2,
doble, mitad y triple, con
nmeros naturales hasta 100.
-Comprueba y explica los
procedimientos
usados
al
resolver problemas de contexto
cotidiano
(cambio
3,
4,
combinacin 1 y 2, igualacin 1
y 2 doble, mitad y triple) con
nmeros naturales hasta 100 con

-Estrategia para resolver

problemas de adicin y
sustraccin de nmeros
naturales.

-Clculo mental de
operaciones de suma y resta.
Estimacin de un nmero
menor que 100.
-Doble de un nmero.
-Mitad de un nmero.
-Triple de un nmero.

-Procedimientos
para
resolver problemas matemticos.

apoyo de material concreto o

grfico.

DOMINIO N 2: Cambio y relaciones.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Identifica patrones con nmeros naturales de hasta dos cifras y patrones de repeticin con dos criterios
perceptuales, completa y crea sucesiones grficas y numricas y explica si un trmino pertenece o no pertenece a una secesin. Interpreta la
igualdad entre dos expresiones equivalentes con adiciones y sustracciones hasta 20 usando material concreto; explica que la equivalencia entre dos
expresiones se mantiene si se agrega o quita una misma cantidad a ambas partes de la igualdad. Determina el valor desconocido en una igualdad
que involucra adiciones y sustracciones, y explica su procedimiento. Establece, describe y representa grficamente relaciones entre objetos de dos
colecciones.
COMPETENCIA 1: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implica la construccin del significado y uso de
patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando sus procedimientos y
resultados.

CAPACIDADES
2.1.-Matematiza situaciones
que involucran regularidades,
equivalencias y cambio
en
diversos contextos.
2.2.- Representa situaciones
que involucran regularidades,
equivalencias y cambio
en
diversos contextos.
2.3.- Comunica situaciones
que involucran regularidades,
equivalencias y cambio
en
diversos contextos.
2.4.-Elabora
diversas
estrategias haciendo uso de los
patrones , relaciones y funciones
para resolver problemas
2.5.-Utiliza
expresiones
simblica s tcnicas y formales
de los de los patrones ,

DIMENCIONES
1.Construccin
del
significado y uso de patrones de
repeticin
y
aditivos
en
situaciones problemticas que
involucran regularidades.

INDICADORES
-Explora y describe patrones
de repeticin con ms de cuatro
elementos en diversos contextos
(movimientos corporales, ritmo
en la percusin, sonoridad
msica, ritmo de danza con
objetos y grficos).
-Contina y evala patrones
de repeticin con ms de cuatro
elementos en diversos contextos
(movimientos corporales, ritmo
en la percusin, sonoridad
musical, ritmo en la danza con
objetos y grficos).
-Construye secuencias con
patrones de repeticin can ms
de 4 elementos, en diversos
contextos)
(movimientos
corporales,
ritmo
en
la
percusin, sonoridad musical,

CONOCIMIENTOS
-Secuencias grficas
-Secuencias numricas.

-Secuencia grfica.

relaciones y funciones
para
resolver problemas
2.6.-Argumenta el uso de los
de los patrones , relaciones y
funciones
para
resolver
problemas

2.1.-Matematiza situaciones
que involucran regularidades,
equivalencias y cambio
en
diversos contextos.
2.2.- Representa situaciones
que involucran regularidades,
equivalencias y cambio
en
diversos contextos.
2.3.- Comunica situaciones
que involucran regularidades,
equivalencias y cambio
en
diversos contextos.
2.4.-Elabora
diversas
estrategias haciendo uso de los
patrones , relaciones y funciones
para resolver problemas
2.5.-Utiliza
expresiones
simblica s tcnicas y formales
de los de los patrones ,
relaciones y funciones
para
resolver problemas
2.6.-Argumenta el uso de los

ritmo en la danza con objetos y

-Secuencias
numricas,
grficos).
forma ascendente y descendente.
-Contina
y
describe
secuencias numricas ascendente
y descendente de dos en dos, de
5 en 5 y de 10 en 10 con
nmeros naturales hasta 100 a
partir de diversos contextos.
Propone
secuencias
numricas
ascendente
y
descendente de dos en dos de 5
en 5 y de 10 en 10 partiendo de
-Equivalencia de elementos
cualquier nmero en situaciones de dos conjuntos.
2.-Construccin
del de diversos contextos.
significado y uso de la igualdad
en situaciones problemticas de
-Experimenta y describe
expresiones
aditivas situaciones cotidianas en la que
-Igualdad de expresiones
equivalentes.
se agrega o quita objetos para aditivas.
establecer la equivalencia entre
dos colecciones de hasta 20
objetos.
-Expresa en forma concreta,
grfica y simblica con igualdad
entre expresiones aditivas de dos
-Clculo mental en
trminos con nmeros hasta 20.
operaciones aditivas.
-Describe el procedimiento
para establecer la equivalencia
entre dos expresiones aditivas
que tengan dos trminos con
nmeros hasta 20.
-Usa diversas estrategias
-Equivalencia entre
heursticas (ensayo y error, elementos de dos conjuntos.
diagramas, realiza simulaciones,
etc.) de clculo y estimacin
para encontrar el trmino
desconocido en una de la dos
expresiones aditivas equivalentes
-Trminos desconocidos en
con resultados hasta 20.
expresiones aditivas.

de los patrones , relaciones y

funciones
para
resolver
problemas

2.1.-Matematiza situaciones
que involucran regularidades,
equivalencias y cambio
en
diversos contextos.
2.2.- Representa situaciones
que involucran regularidades,
equivalencias y cambio
en
diversos contextos.
2.3.- Comunica situaciones
que involucran regularidades,
equivalencias y cambio
en
diversos contextos.
2.4.-Elabora
diversas
estrategias haciendo uso de los
patrones , relaciones y funciones
para resolver problemas
2.5.-Utiliza
expresiones
simblica s tcnicas y formales
de los de los patrones ,
relaciones y funciones
para
resolver problemas
2.6.-Argumenta el uso de los
de los patrones , relaciones y
funciones
para
resolver

-Explica que la equivalencia

entre dos expresiones aditivas se
mantiene si se agrega o quita una
misma cantidad a los dos
-Relaciones lgicas
entre
trminos de una igualdad con situaciones.
soporte concreto y grfico.
-Plantea el enunciado de
problemas
que
implican
encontrar
un
trmino
3.-Construccin
del desconocido para establecer la
significado de diversos tipos de equivalencia de dos expresiones
relaciones lgicas, espaciales, aditivas con resultados hasta 20.
numricas y relaciones
de
cambio en situaciones cotidianas
-Experimenta y describe la
reales.
variacin entre dos magnitudes
en situaciones reales cercanas a
Relacin entre conjuntos.
su entorno (variacin de la
temperatura, asistencia a la
escuela, el crecimiento de un
-Relacin de conjuntos.
planta, estatura, etc.).
-Registra y explica las
razones de cambio entre dos
magnitudes
(longitud-tiempo,
-Operaciones de conjuntos:
tiempo-temperatura, cantidad de unin, interseccin, inclusin.
asistentes-das, etc.)
-Usa cuadros de doble
entrada, diagramas de flechas y
de rbol para sealar relaciones
entre conjuntos de objetos.
-Describe
la
relacin
existente entre dos nmeros de
dos conjuntos numricos.

problemas

REA: PERSONAL SOCIAL

DOMINIO N 1: CONVIVENCIA
ESTNDAR DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA 1: Convive democrtica e interculturalmente: Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con
todas las personas sin distincin.

CAPACIDADES

INDICADORES
1.1.1.-Respeta gustos y preferencias distintas
1.1.-Interacta respetando al otro u a los suyos entre sus compaeros y compaeras.
otra en sus diferencias e incluyendo a
1.1.2.-Ayuda a sus
compaeros
y
todos y todas.
compaeras cuando se lo piden.
1.1.3.-Se relaciona con todas sus compaeras
y compaeros sin apartarlos por caractersticas
fsicas o culturales.
1.1.4.-Expresa oralmente lo que piensa y
siente de manera espontnea sin lastimar al otro.
1.1.5.-Usa expresiones como: por favor,
gracias, permiso, etc.
1.1.6.-Identifica como se sienten las personas
cuando no reciben buen trato y expresa lo que el
otro podra estar sintiendo.
1.1.7.-Manifiesta satisfaccin al recibir un
buen trato.
1.2.1.-Cumple los acuerdos y normas del
aula o del grupo ms pequeo, respeta turnos,
deja los juguetes en lugares asignados.
1.2.2.-Propone acuerdos o normas que
regulen los juegos y actividades del aula: no
1.2.-Se compromete con las normas botar papeles al piso, no quitar lo que es de otro,

CONOCIMIENTOS
-Nuestros gustos y preferencias.

-Caractersticas personales.

-Palabras mgicas.

-Acuerdos de convivencia.

Los valores.

y acuerdos
convivencia.

como

base

para

1.3.-Maneja los conflictos

manera pacfica y constructiva

la levantar la mano para hablar.

1.2.3.-Alienta el cumplimiento de los
acuerdos del aula, Por ejemplo avisa cuando
alguien ha dejado las cosas fuera de su lugar
piden a sus compaeros que guarden silencio.
1.3.1.-Expresa sus malestar cuando la
conducta de otro le afecta.
de
1.3.2.-Identifica emociones bsicas: alegra,
tristeza, miedo, clera en l y en los dems.
1.3.3.-Identifica cuando sus acciones durante
un conflicto han daado a otros.
1.3.4.-Propone diversas ideas para solucionar
conflictos.
1.3.5.-Acude al adulto cercano para que
medien en un conflicto cuando es necesario.
1.3.6.-Establece acuerdos con o sin ayuda del
docente para solucionar un conflicto.
1.3.7.-Empla las reglas bsicas del dilogo
como el uso de la palabra cuando otros estn
hablando.
1.3.8.-Ofrece disculpas a quienes ha hecho
dao y logra perdonar cuando le ofenden.

1.4.1.-Copera para mantener limpia su aula y

1.4.-Preserva el entorno natural y su escuela.
material.
1.4.2.-Acta con ayuda del docente para
reducir el impacto ambiental en el lugar donde
vive.
1.4.3.-Cuida los animales y plantas como
seres importantes de la naturaleza.
1.4.4.-Cuida sus materiales y los de sus
compaeros y compaeras.
1.5.-Muestra en sus acciones
1.5.1.-Seala algunas caractersticas de su
cotidianas la interiorizacin
de propia cultura y muestra satisfaccin al tenerlas.
principios de la interculturalidad.
1.5.2.-Identifica
las
manifestaciones
culturales de su localidad y los comparte

-Control de emociones.

-Manejo en la solucin de conflictos.

-Cuidado del medio ambiente.

-Proteccin de animales y plantes.

espontneamente.
1.5.3.-Enumera algunas muestras de la gran
-Manifestaciones
diversidad de costumbres del Per y expresa comunidad, regin.
opiniones positivas sobre algunas de ellas.
1.6.-Maneja principios conceptos e
informacin que dan sustento a la
1.6.1.-Maneja nociones bsicas de espacio
convivencia.
pblico, discriminacin, igualdad y maltrato.
1.6.2.-Seala las diferentes formas o tipos de
discriminacin en la escuela. Gnero,
discapacidad, origen tnico, caractersticas
fsicas.
1.6.3.-Seala diversos tipos de maltrato
fsico, verbal.

culturales

de

-Danzas costumbristas de la regin.

-Deberes y derechos de las personas.

COMPETENCIA 2.- Delibera democrticamente: Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonables, que estimulen la formulacin
de una posesin en pro del bien comn.

CAPACIDADES

INDICADORES
2.1.1.-Identifica situaciones que involucran
2.1.- Problematiza asuntos pblicos a todos los miembros del aula dentro o fuera de
a partir del procesamiento de la escuela.
informacin sobre ellas.
2.1.2.-Elabora conjeturas simples
a
preguntas concretas a partir de situaciones
concretas.
2.1.3.-Aplica preguntas simples (qu,
cundo, quin) sobre el tema tratado hechos por
l o ella misma.
2.2.-Explica y aplica principios,
conceptos e informacin vinculadas a la
2.2.1.-Seala las funciones de las autoridades
interculturalidad, a la democracia y a la de su localidad (posta mdica, escuela,
ciudadana.
comisara, serenazgo)
2.3.-Asume una posicin sobre un
asunto pblico y le sustenta de forma
2.3.1.-Expresa su opinin sobre temas que
razonada.
involucran a todos los miembros del aula, dentro
o fura de la escuela.
2.3.2.-Identifica algunas de la ventajas y

CONOCIMIENTOS
-La familia escolar.

-Manejo de conflictos.

-Las autoridades de la comunidad.

-La familia escolar-

su

desventajas de las diversas opiniones sobre el

tema o situacin concreta que involucran a todos
los miembros del aula.
2.3.3.-Utiliza informacin cotidiana para
explicar el porqu de problemas que involucran
-Funciones de los miembros del comit de
a todos los miembros del aula.
aula.
2.3.4.-Utiliza informacin cotidiana para
sustentar los planteamientos.
2.3.5.-Escucha y parafrasea las ideas de sus
compaeros y compaeras.
2.4.-Construye consensos
bsqueda del bien comn.

en
2.4.1.-Elige la opinin que evidencia tener
ms beneficios a partir de una lista de
posibilidades generados por todos los miembros
-La democracia como forma de
del aula.
participacin.

COMPETENCIA 3.- Participa democrticamente: participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.

CAPACIDADES
INDICADORES
3.1.-Propone y gestiona iniciativas
3.1.1.-Idenifica las necesidades de l y de sus
de inters comn.
amigos.
3.1.2.-Manifiesta sus punto de vista cuando
se toman decisiones colectivas a nivel de aula.
3.1.3.-Participa en la eleccin de sus
representantes.

CONOCIMIENTOS
-El municipio escolar.

3.2.-Ejerce defiende y promueve

3.2.1.-Sabe a quin acudir para pedir ayuda
los derechos Humanos.
y proteccin cuando sus derechos son
-Instituciones que defienden los derechos
vulnerados.
de los nios y adolescentes
3.2.2.-Seala que tiene derechos, como: a la
vida, al nombre, a la recreacin, educacin, al
buen trato, a la salud.
-Los derechos del nio y la nia..
3.2.3.-Explica que todas las personas somos
importantes.
3.3.-Usa y fiscaliza el poder de
manera democrtica.
3.3.1.-Hace seguimiento del cumplimiento
de las responsabilidades en el aula con ayuda del

docente.
3.3.2.-identifica a las principales autoridades
de la escuela y describe su labor bsica.
3.3.3.-Acuerda metas en su grupo de trabajo
y establece responsabilidades entre sus
3.4.-Promueve acciones para la miembros.
gestin de riesgo, disminucin de la
vulnerabilidad,
y
el
desarrollo
3.4.1Expresa que algunos animales estn en
sostenible.
peligro de extincin y que es importante
cuidarlos.
.
3.4.2.-Participa en campaas orientadas al
cuidado del medio ambiente en la escuela.
3.4.3.-Identifica las zonas seguras y de
peligro en el aula y la escuela.
3.4.4.-Identifica las principales zonas de
riesgo en su localidad y se aleja de ellas.
3.4.5.-Se ejercita en rutinas para protegerse
en caso de emergencia, con la ayuda del docente.
3.4.6.-Se ubica en lugares de seguridad en
situaciones de peligro.

-Brigadas de aula.
-Funciones de las brigadas de aula.

-Animales en peligro de extincin

-Proyecto de reciclaje.

-Simulacros..
-Defensa civil.

3.- AREA: CIENCIA Y AMBIENTE.

COMPONENTE 1: Cuerpo humano y conservacin de la salud.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
1.1.-Identifica las caractersticas y
1.1.1-Los sentidos, rganos de
funciones de los rganos de los caractersticas y funciones; cuidados.
sentidos.

los

sentidos,

1.2.- Reconoce los huesos y

1.2.1.- La locomocin del ser humano: huesos
msculos de las articulaciones mviles msculos de las articulaciones mviles.
que permiten la locomocin al ser
humano.
1.3.1.-La locomocin de animales vertebrados.
1.3.- Representa las formas de

ACTITUDES
-Es curioso y participativo

-Cumple normas para su cuidado

de su salud y su integridad.
y
-Cumple normas para su cuidado
de su salud y su integridad.
-Cumple normas para su cuidado
de su salud y su integridad.

locomocin en los seres

de los
humanos y los animales vertebrados.

-Toma decisiones para dar

prioridad a una alimentacin
1.4.1.-Recorrido de alimentos y el aire en los seres saludable.
1.4.- Describe el recorrido de los humanos.
-Toma decisiones para dar
animales y del aire en los humanos.
prioridad a una alimentacin
1.5.1.-Clasificacin de los alimentos segn su origen y saludable.
1.5.-Clasifica los alimentos en funciones.
grupos segn necesidades o funcin.
1.6.1.-El desarrollo humano: cambios corporales en
1.6.-Mide y registra los cambios talla, peso, estructura corporal y otros.
corporales: talla, peso y otros.
-Hace frente a situaciones de
1.7.1.-La higiene personal: tcnicas de lavado de discriminacin.
1.7.-Aplica tcnicas de lavado de manos, cepillado de dientes y aseo personal.
manos, cepillado de dientes, aseo
personal.
-Cumple normas para su cuidado
1.8.1.-Enfermedades comunes. Formas de prevenirlas. de su salud y su integridad.
1.8.-Identifica
enfermedades
comunes de la comunidad y las formas
-Cumple normas para su cuidado
de prevenirlas.
de su salud y su integridad.
COMPONENTE 2: Seres vivientes y conservacin del medio ambiente.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
2.1.-Identifica los componentes con
2.1.1.-Ecosistema. Microsistema (como una maceta, un
-Reconoce la importancia de la
de microsistemas.
pedazo de jardn)
biodiversidad nativa.
.2.-Deduce los efectos de la
2.2.1.- La germinacin y el crecimiento de las plantas,
-Busca
con
curiosidad
germinacin de semillas y el variables (suelo, humedad, luz).
informacin sobre hechos u objetos
crecimiento de plantas, al variar las
que desea conocer.
condiciones de suelo, humedad, luz.
-Busca
con
curiosidad
informacin sobre hechos u objetos
2.3.- Identifica plantas y animales
2.3.1.-Plantas y animales nativos y exticos de la que desea conocer.
nativos y exticos de su localidad.
localidad.
-Busca
con
curiosidad
informacin sobre hechos u objetos
2.4.- Clasifica semillas y frutos por
2.4.1.-Semillas y frutos: caractersticas observables.
que desea conocer.
sus caractersticas.
-Cuida y protege a los seres vivos
del entorno.

2.5.-Aplica tcnicas de cuidado y

proteccin de los animales y plantas de
su entorno escolar y familiar.

2.5.1.-Estrategias de proteccin de animales y plantas.

-Cuida y protege a los seres vivos

del entorno.

COMPONENTE 3: Mundo fsico y conservacin del ambiente.

CAPACIDADES
3.1.-Identifica herramientas
trabajar el suelo.

CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
para
3.1.1.-Ecosistema. Microsistema (como una maceta, un
-Reconoce la importancia de la
pedazo de jardn)
biodiversidad nativa.

3.2.-Identifica las carcter y el

3.2.1.- La germinacin y el crecimiento de las plantas,
-Busca
con
curiosidad
crecimiento de plantas, al variar las variables (suelo, humedad, luz).
informacin sobre hechos u objetos
condiciones de suelo, humedad, luz.
que desea conocer.
3.3.- Identifica plantas y animales
3.3.1.-Plantas y animales nativos y
nativos y exticos de su localidad.
localidad.

exticos de la

3.4.- Clasifica semillas y frutos por

sus caractersticas.

3.4.1.-Semillas y frutos: caractersticas observables.

3.5.-Aplica tcnicas de cuidado y

proteccin de los animales y plantas de
su entorno escolar y familiar.

3.5.1.-Estrategias de proteccin de animales y plantas.

-Busca
con
curiosidad
informacin sobre hechos u objetos
que desea conocer.
-Busca
con
curiosidad
informacin sobre hechos u objetos
que desea conocer.
-Cuida y protege a los seres vivos
del entorno.

AREA: ARTE
COMPONENTE 1: Expresin Artstica
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.1.-Explora y experimenta el
1.1.1.-Expresin corporal y danza. Movimientos y
-Se interesa por descubrir sus
espacio con su cuerpo, desplazndose desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones y posibilidades expresivas como parte
libremente y realizando movimientos niveles.
de su auto- aprecio.
corporales en diferentes direcciones y
niveles.
-Aprecia sus posibilidades de
.2.-Expresa de manera espontnea,
1.2.1.-Dibujo,
pintura,
collage,
modelado
y expresin, la de sus compaeros y de
vivencias sentimientos y situaciones construccin. Lnea, forma y color.
los artistas.

imaginarias a travs del dibujo, pintura

y actuacin.
-Se identifica con
1.3.-Representa
situaciones
1.3.1.-Juegos dramticos, actuacin, juego de roles. manifestaciones artstico-culturales
cotidianas o imaginarias interactuando Gestos, posturas, expresin vocal.
de su localidad y comenta sobre lo
con sus compaeros en juego de roles.
que le gusta.
-Aprecia sus posibilidades de
1.4.-Baila y se desplaza de
1.4.1.- Expresin corporal y danza. Movimientos y expresin, la de sus compaeros y de
canciones, ritmos, melodas y danzas desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones y los artistas.
conocidas.
niveles.
-Se identifica con
1.5.1.-Sonidos,
ritmos,
melodas,
canciones. manifestaciones artstico-culturales
1.5.-Construye instrumentos de Construccin de instrumentos de percusin.
de su localidad y comenta sobre lo
percusin con materiales del entorno.
que le gusta.

COMPONENTE 2. Apreciacin artstica.

CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
2.1.-Observa y describe las
2.1.1.-El entorno natural y los ambientes como fuente
-Se interesa por descubrir sus
caractersticas visuales sonoras de de percepcin y apreciacin: paisajes, edificaciones, posibilidades expresivas como parte
elementos naturales y objetos de su plazas, chacras, parques, monumentos arqueolgicos, de su auto- aprecio.
entorno expresando las sensaciones que iglesias.
-Aprecia sus posibilidades de
le produce.
expresin, la de sus compaeros y de
los artistas.
2.2.-Describe el proceso seguido en
-Demuestra inters en conocer e
sus producciones artsticas y las de sus
2.2.1 Creaciones manuales y artsticas presentes en el identificar las diversas caractersticas
compaeros.
entorno familiar y comunitario: tejidos, confecciones, artsticas de su entorno natural y
bordados, dibujo, pintura, cermica, canto msica, danzas, cultural.
bailes, teatro, cuenta cuentos.
-Se interesa por conocer y
2.3.-Expresa cmo se sinti al
apreciar
las
manifestaciones
realizar
una
creacin
artstica
2.3.1.-Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y artsticas de su localidad.
individual o participar en una colectiva. sonidos presentes en elementos naturales, objetos y
-Se interesa en las producciones
creaciones artsticas del entorno.
de sus compaeros y de artistas
2.4.-Describe los materiales y
locales, respetndolos.
procedimientos que intervienen en
2.4.1.- Creaciones manuales y artsticas presentes en el
producciones manuales y artsticas del entorno familiar y comunitario: tejidos, confecciones,

entorno familiar o comunitario.

bordados, dibujo, pintura, cermica, canto msica, danzas,

-Se interesa en las producciones
bailes, teatro, cuenta cuentos.
de sus compaeros y de artistas
2.5.-Hace un inventario sobre las
locales, respetndolos.
distintas producciones y expresiones
2.5.1.- El entorno natural y los ambientes como fuente
artsticas existentes en su entorno de percepcin y apreciacin: paisajes, edificaciones,
familiar y comunal.
plazas, chacras, parques, monumentos arqueolgicos,
iglesias.
-Se
identifica
con
manifestaciones artstico-culturales
de su localidad y comenta sobre lo
que le gusta.
6.- AREA: EDUCACIN RELIGIOSA.
COMPONENTE 1: Formacin de la conciencia moral cristiana.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
1.1.-identifica que Dios es familia
1.1.1.-El mandamiento ms importante: amar a Dios y
-valora la atencin y cario de
unida: Padre, Hijo y Espritu Santo y es al prjimo.
sus padres.
llamado a vivir como l, en comunidad
1.1.2.-Jess hijo de Dios, nace en Beln y crece en una
fraterna.
familia como nosotros. Principales pasajes de la vida de
-Muestra inters por conocer la
Jess: infancia y vida pblica.
palabra de Dios y las enseanzas de
Jess.
1.2.-Identifica que Dios lo ha
1.2.1.-Dios crea todo por amor. El ser humano imagen
creado a su imagen y semejanza por y semejanza de Dios.
amor y que todas las personas son
iguales en dignidad.
-valora la atencin y cario de
sus padres.
1.3.-La historia de la salvacin a
1.3.1.-Dios se revela en las personas. Dios salva a su
travs de relatos bblicos: Dios prepara pueblo: Moiss y el paso del Mar Rojo. Historia de los
un pueblo para la llegada del salvador patriarcas. Dios elige a Abraham.
en la figura de Abraham, Moiss,
1.3.2.-Mara elegida de Dios, Madre de Jess y de la
-Muestra actitud de respeto por
David, los profetas y Mara.
iglesia.
los signos y smbolos litrgicos.
1.4.-Relata pasajes de la vida de
Jess con palabras sencillas, resaltando
su mensaje.

1.4.1.- Jess hijo amoroso hala del amor de Dios padre.

-Muestra actitud de respeto por

los signos y smbolos litrgicos.

-valora la atencin y cario de
sus padres.
COMPONENTE 2. Testimonio de vida.
CAPACIDADES
2.1.-Reconoce su deber de respetar
y ayudar a cuidar lo creado.

CONOCIMIENTOS
2.1.1.-Respeto y cuidado de la creacin de Dios.

2.2.-Interioriza los gestos de Jess:

2.2.1.-La aceptacin de las propias virtudes y defectos
caridad,
perdn,
reconciliacin, de los dems (ejercicio de equidad y solidaridad).
humildad y los aplica en su vida diaria.
2.2.2.-La celebracin de la alegra de ser amado y de
amar.
2.3.-Respeta a los dems y se valora
as mismo, cuidando su cuerpo y salud
2.3.1.-La familia pequea. Iglesia domstica.
por ser un regalo de Dios.
2.3.2.- La amistad como primera forma de amar a Dios
y a todos los que los rodean.

ACTITUDES
-Muestra actitud de respeto por la
naturaleza.
-Muestra inters por conocer la
palabra de Dios y las enseanzas de
Jess.
-Muestra inters por conocer la
palabra de Dios y las enseanzas de
Jess.
-Muestra actitud de respeto por
los signos y smbolos litrgicos.
-Muestra actitud de respeto por
los signos y smbolos litrgicos.

CUARTO GRADO 2016

REA: COMUNICACIN
DOMINIO N 1: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas,

poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

CAPACIDADES

INDICADORES

CONOCIM

1.-Escucha activamente diversos

tipos de textos orales en distintas
situaciones de interaccin
.

1.1 Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la

comunicacin oral.
1.2. Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn
el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura.
1.3.Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo
de texto oral, haciendo una lista de ideas

2.-Recupera
y
reorganiza
informacin en diversos tipos de 2.1. Identifica informacin bsica y algunos detalles de textos orales
textos orales.
con temtica variada
2.2. Rene informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto
oral.
2.3.Reordena informacin explcita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin y causa-efecto
2.4. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando
cuenta de varias informaciones relevantes.
3.-Infiere e interpreta el significado
del texto oral.
3.1. Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de causa-efecto a
partir de informacin explcita en los textos que escucha.
3.2. Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
3.3.Interpreta el sentido figurado de refranes, dichos populares y
moralejas
3.4. Descifra, segn modos culturales diversos, emociones y estados
de nimo a partir de recursos no verbales.
4.-Reflexiona crticamente sobre la
forma, contenido y contexto de los
textos orales
4.1.Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto
escuchado
4.2.Opina acerca de las ideas, hechos, personas o personajes del texto
escuchado
4.3.Opina sobre los modos de cortesa y los recursos expresivos
verbales y no verbales utilizados por el hablante
4.4. Identifica el propsito del texto y el rol del hablante.

1.1.1.La ancdota
1.1.2. El lenguaje
1.2.1.La exposicin
1.2.2.La comunicacin
1.3.1. La leyenda
1.3.2. La silaba

2.1.1. El debate
2.1.2.Los signos de ad
e interrogacin
2.2.1.El discurso
2.2.2. Dilogo
2.3.1. Explicacin en
comparativos y esquem

2.4.1. Ideas principales

3.1.1. Informacin exp

3.2.1.El propsito y tem
Entrevista
3.3.1. Refranes, dichos
populares y moralejas.
4.1.1.La narracin
4.2.1.0piniones

4.3.1. Modos de co
recursos expresivos.
4.4.1 Propsito y
hablante.

COMPETENCIA: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en funcin de

propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDADES
INDICADORES
CONOCIMIEN
1.-ADECA eficazmente su
1.1. Adapta, segn normas culturales, su texto oral al oyente, de
1.1.1. La comunica

texto
oral
a
la
situacin acuerdo con su propsito y tema.
comunicativa y a su propsito.
1.2. Ajusta recursos concretos o visuales para apoyar su texto oral
segn su propsito.

1.2.1.Recursos de

2.-EXPRESA ideas, emociones

2.1. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus
2.1.1. Exposicin.
y
experiencias
con
claridad saberes previos y de alguna fuente de informacin.
empleando las convenciones del
2.2. Relaciona ideas o informaciones utilizando conectores y
2.2.1.
Conector
lenguaje oral en cada contexto.
referentes de uso frecuente.
enlace.
2.3. Utiliza vocabulario de uso frecuente.
2.3.1.
Vo
3.-APLICA variados recursos
3.1. Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos como pertinente.
expresivos segn su propsito y las comparaciones.
distintas situaciones comunicativas.
3.2. Vara la entonacin y el volumen para enfatizar el significado de
3.1.1.Recursos esti
su texto.
3.3. Complementa su texto oral con gestos contacto visual y
3.2.1. Trabalengua
posturas corporales adecuados a sus normas culturales.
3.4. Se apoya con recursos concretos o visuales de forma
3.3.1.Mimo
estratgica para transmitir su texto oral.
4.-REFLEXIONA sobre sus
3.4.1. Recursos con
textos orales para mejorar de forma
4.1 Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
visuales.
continua.
4.2. Seala si se ha mantenido en el tema evitando digresiones.
4.3. Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.
4.1.1. Propsito y te
4.4. Examina si su entonacin volumen, gestos y posturas
corporales ayudan a enfatizar el significado de su texto oral.
4.1.2. Meta cognici
4.5 Explica si los recursos concretos o visuales empleados fueron
4.1.3 La noticia
eficaces para trasmitir su texto oral.
4.4.1.Textos visuale
5.-INTERACTA manteniendo
el hilo temtico y adaptndose a
5.1. Interviene para formular y responder preguntas o complementar
las necesidades de la interaccin.
con pertinencia.
5.2. Sigue la secuencia y aporta al tema a travs de comentarios
5.1. El dialogo.
relevantes.
5.3. Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con
5.2.1 La coherencia
su cultura.
5.3.1. Normas de c
DOMINIO N 2 COMPRENSIN DE TEXTOS.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones

comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
COMPETENCIA:

CAPACIDADES
1.-Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura
.
2.- Identifica informacin
en diversos tipos de
textos
segn su propsito

3.-Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto

4.-Infiere el significado del texto

INDICADORES
CONOCIMIEN
1.1. Selecciona con ayuda el tipo de lectura segn su propsito lector.
1.2. Utiliza estrategias y tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas 1.2.1. Tcnicas de l
segn el texto y su propsito lector.

2.1.1. Tipos de texto

2.1. Localiza informacin en un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
2.2.1. Estructura de
2.2. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de 2.3.1.Caractersticas
textos.
estructura
2.3. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos elementos
textos.
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
3.1.1.El parafraseo.
3.2.1.Representacin
3.1. Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos texto
en
d
complejos en su estructura y vocabulario variado.
lenguajes.
3.2. Representa a travs de otros lenguajes (corporal, grafico,
3.3.1.
Organ
plstico, musical, audio visual) el contenido del texto.
grficos.
3.4.1. Cuadros comp
3.3. Construye organizadores grficos y resmenes para estructurar el
3.5.1.Formulacin
contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
hiptesis
3.4.Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos,
3.6.1. Significado
personajes y datos de un texto con algunos elementos complejos en su
palabras por el conte
estructura.
3.7.1. La descripcin
3.5.Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que le
ofrece el texto (imgenes, ttulos, prrafos e ndice)
3.6.Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de
informacin explicita
4.1.1. Causa y cons
3.7.Deduce las caractersticas de los personajes, personas, animales,
de un hecho.
objetos, lugares en diversos tipos de textos con algunos elementos
4.2.1. Tema centr
complejos en su estructura.
principal.
4.3.1. El propsito de
4.1. Deduce la causa de un hecho o idea de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y vocabulario variado.
5.1.1. Opina sobre lo
4.2. Deduce el tema central, ideas principales en textos con algunos
importantes de un te
elementos complejos en su estructura y con diversidad temtica.
5.2.1. Recursos textu

4.3.Deduce el propsito de un texto con algunos elementos complejos

5.-Reflexiona sobre contenido y la en su estructura.
forma, del
texto
5.1. Opina sobre hechos e ideas importantes en textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
5.2. Explica la intensin de los recursos textuales.
DOMINIO N 3 PRODUCCIN DE TEXTOS.

COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones normativas mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos
CAPACIDADES
INDICADORES
CONOCIMI
3.1 Produce reflexivamente diversos
3.1. Planifica la produccin de diversos tipos de texto.
3.1.1.1La anc
tipos de textos escritos en variadas
3.2 Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las
3.2.1.1. El leng
situaciones
comunicativas
con convenciones del lenguaje escrito.
3.4.1.1.La exp
coherencia y cohesin utilizando
3.4. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para
3.4.1.2..La
vocabulario
pertinente
y
las mejorar su prctica como escritor.
comunicacin
convenciones del lenguaje escrito,
3.4.1.3.La leye
mediante procesos de planificacin
3.4.1.4. La sila
textualizacin y revisin
3.2. Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de
3.2.1. El debat
3.2.Planifica la produccin
de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizara de
3.2.2.Los sig
diversos tipos de texto
acuerdo con su propsito de escritura.
admiracin e inter
.
3.3. Selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de
3.3.1.El discur
los textos que va a producir.
3.. Dilogo
3.4. Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
3.4.1.cuadros
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
comparativos y es

3.3.1.1Ideas p
3.3.Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando la
convenciones de lenguaje
escrito.

3.3.2.2
In
3.3.1.Escribe textos diversos con temticas y estructura textual
explicita.
simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de
3.3.4.1.El pro
informacin
tema
3.3.2.Mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones,
3.3.4.2. Entrev
repeticiones , contradicciones ni vacos de informacin
3.3.5.1.

3.4..Reflexiona sobre el
proceso de produccin
de su texto para
mejorar su prctica
como escritor.

3.3.3Establece de manera autnoma una secuencia lgica y temporal

en los textos que escribe
3.3.4.Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades
del texto
3.3.5. Relaciona ideas a travs de diversos conectores y referentes de
acuerdo con las necesidades del texto que produce.
3.3.6. Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin y acentuacin
para dar claridad y sentido al texto que produce.
3.3.7. Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin de
comunicacin.

dichos
popula
moralejas
3.3.6.1.La narr

3.4.1.1.
parnimos.
3.4.2.1confu
palabras.
3.4.3.1.las co
3.4.4.1.prosa
verbo
3.4.1. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.
3.4.2. Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
3.4.5.1.el ad
3.4.3. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
3.4.6.1. Anli
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.
3.4.6.1simbolos.
3.4.4.Revisa si se utiliza de forma pertinente los diversos conectores y
3.4.7.1. Taller
referentes para relacionar las ideas
3.4.5. Revisa si en su texto a empleado los recursos ortogrficos ortogrfico.
bsicos de puntuacin y acentuacin para dar claridad y sentido al texto
que produce.
3.4.6. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a
la situacin de comunicacin.
3.4.7. Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras
en el texto.

REA: MATEMTICA
DOMINIO N 1: NMEROS Y OPERACIONES

COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del
significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando
sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
INDICADORES
CONOCIMIEN
- Construccin de significado y uso de los nmeros naturales en
Nmeros de

1. Matematiza situaciones que situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar.

involucran
cantidades
y 1.1. Experimenta y describe las nociones de nmeros naturales de hasta
magnitudes en diversos cuatro cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y ordenar.
contextos.
2 Representa situaciones que
involucran
cantidades
y
magnitudes en diversos
contextos.

2.1.Usa estrategias para estimar cantidades de hasta cuatro cifras..

3 Comunica situaciones que

involucran
cantidades
y 3.1. Expresa cantidades de hasta cuatro cifras, en forma concreta,
magnitudes en diversos grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica.
contextos.
4 Elabora diversas estrategias
haciendo
uso
de
los 4.1. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta
nmeros y sus operaciones cuatro cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones
para resolver problemas.
problemticas.
5 Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas
y
formales de los nmeros y 5.1. Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin
las operaciones en la entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta cuatro cifras.
resolucin de problemas.
.
6 Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones
para resolver problemas.
6.1. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
problemticas.

Aproximacin
estimacin.
Antecesor y
de un nmero
Sucesiones
numricas.

Descomposic
nmero natura

Comparacin
nmeros natu

Adicin y su
de nmeros n
Propiedades
adicin y su
de nmeros n
Operaciones
combinadas
adicin y sust
Nocin de frac
Lectura
d
fraccin

-Construccin del significado y uso de las fracciones como

parte de un todo y parte de un conjunto en situaciones
problemticas con cantidades continuas y discretas

cifras.
Comparacin
nmeros de
cifras.

1.1.a)Experimenta y describe las nociones de fracciones como parte de

un todo y parte de un conjunto en situaciones cotidianas
1.2.b)Expresa fracciones usuales(con denominadores 2, 4, 8, 5, 10, 3 y
6), y fracciones equivalentes, en forma concreta (regletas, base
diez, domins, etc.), grfica y simblica
5.2. Usa expresiones simblicas y fracciones usuales para expresar la
medida de la masa de un objeto (1/2 kg, kg), de tiempo (1/2 h,
h) en la resolucin de situaciones problemticas.

5.3. Usa los signos >, los signos >, < o = para expresar relaciones de
comparacin entre expresiones fraccionarias usuales.
6.2.Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
problemticas
Construccin del significado y uso de las operaciones
con nmeros naturales en situaciones problemticas
de agregar, quitar, igualar, comparar, repetir una cantidad
para aumentarla o repartirla en partes iguales
2.2.Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en
situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar,
igualar o comparar dos cantidades3, repetir una cantidad para
aumentarla o
repartirla en partes iguales, quitar sucesivamente
4.2.Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental para resolver
problemas aditivos, multiplicativos y de combinacin de las cuatro
operaciones con nmeros naturales hasta cuatro cifras
4.3. Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones
problemticas 3, 4. que implican el uso de material concreto,
grfico(dibujos, cuadros, esquemas, grficos) etc
6.3.Explica la relacin entre Explica la relacin entre la adicin y la
sustraccin, la divisin y la multiplicacin como operaciones inversas
6.4.Justifica el uso de las operaciones aditivas y multiplicativas, y sus
propiedades, en la resolucin de situaciones problemticas
6.5. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones
problemticas.

Trminos
d
fraccin
Fracciones d
fracciones p
impropias
Fraccin igu
unidad
Nmeros mixt
Conversin
fraccin imp
un nmero mi
Conversin
nmeros m
fraccin impro
Fracciones
equivalentes
Simplificacin
fracciones
Fracciones
equivalentes
Suma y r
fracciones
homogneas
Suma y r
fracciones
heterogneas
Resolucin
problemas
fracciones

Construccin del significado y uso de las operaciones con

fracciones en situaciones problemticas de agregar,
quitar, juntar, separar
2.3.Experimenta y describe las operaciones con fracciones usuales en
situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar,
juntar, separar
4.3.Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones
problemticas aditivas de cambio y combinacin que implican el
uso de material concreto grfico (dibujos, cuadros, esquemas,
grficos, recta numrica, etc.) Expone acuerdos respecto a los
procedimientos usados para resolver problemas aditivos de
cambio y combinacin1,2 con
fracciones usuales
4.4.Usa diversas estrategias de clculo escrito, mental y de
estimacin para resolver situaciones problemticas
problemas aditivos de cambio y combinacin1, 2 con
fracciones usuales de igual y diferente denominador
4.5Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemticas

REA: MATEMTICA
DOMINIO N 2 : CAMBIOS Y RELACIONES
COMPETENCIA. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones
utilizando diversas estrategias de solucin, y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES

INDICADORES

Matematiza situaciones de regularidad, Construccin del significado y uso de los patrones de

equivalencia y cambio en diversos repeticin, aditivos y multiplicativos en situaciones de

CONOCIMIEN

Identificamos
medimos ng

contextos.
regularidad
Representa situaciones de regularidad,
Experimenta y describe patrones aditivos,
equivalencia y cambio en diversos
multiplicativos y patrones de repeticin
que combinan
contextos.
criterios perceptuales (color, forma, tamao) y de posicin
de sus elementos
Expresa patrones aditivos, multiplicativos y patrones
de repeticin que combinan criterios perceptuales y de
Comunica
las
condiciones
de
posicin de sus elementos, con material concreto, en forma
regularidad, equivalencia y cambio en
grfica y simblica
diversos contextos.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de
Elabora estrategias haciendo uso de los
operaciones, o de la representacin concreta,
patrones, relaciones y funciones para
grfica y simblica, para hallar los
elementos
resolver problemas
desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas
y numricas
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas
Describe con sus propias palabras el patrn de repeticin,
y formales para expresar patrones,
aditivo y multiplicativo y los procedimientos que us para
relaciones y funciones para resolver
encontrarlo
problemas
Amplia y propone secuencias con objetos, grficos y
numricos.
Argumenta el uso de los patrones,
relaciones y funciones para
Construccin de las relaciones cambio en situaciones
resolver problemas
problemticas cotidianas de medida y de diversos
contextos.
Experimenta y describe la relacin de cambio entre dos
magnitudes y expresa sus conclusiones.
Experimenta y describe la relacin de
equivalencia entre unidades de medida de
masa(1kg=1000g, kg=250g), longitud (1m=100 cm,
m=50 cm), tiempo (1da=24 horas, da=12 horas, 1
da =36 horas), de cambio monetario (1 nuevo sol = 10
monedas de 10 cntimos= 5 monedas de 20 cntimos).
Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble
entrada, diagramas, grficos de barras, etc.) para el
establecimiento de relaciones de
equivalencia entre
unidades de una mi significado y uso monedas de 20
cntimos).
Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble

Rectas par
secantes
Organizacin
tiempo.
El plano carte
Multiplicacin
nmeros de
La proporcion
Transformac
figuras en el
Grficos de b
Divisiones ex
Divisiones in
Divisores
numero
Solidos geom
Grficos de l
Divisin en
cifra
Divisin con
cociente.
Divisin en
cifras
Operaciones
combinadas
Polgonos
Pictogramas
Fracciones
Permetros
rea de polg
Unidades de
Unidades
superficie
Dcimas, ce

entrada, diagramas, grficos de

barras, etc.) para el
establecimiento de relaciones de
equivalencia entre unidades de una misma magnitud
Explica el proceso de resolucin de situaciones
problemticas que implican el uso de la relacin de
equivalencia entre unidades de dos magnitudes
Usa y explica las diversas estrategias para encontrar los
valores que faltan en una tabla o en cuadros que
presentan relaciones de equivalencias.
Construccin del significado y uso de las igualdades con
expresiones multiplicativas en situaciones problemticas
de equivalencia
Usa material concreto para expresar la
equivalencia entre expresiones multiplicativas y de divisin.
Escribe y expresa la equivalencia de dos expresiones
aditivas y multiplicativas como una igualdad, usando
conos o dibujos

milsimas.
Nmeros d
equivalentes
Adicin de
decimales.
Sustraccin
nmeros dec
Divisin de
decimales.
Ecuaciones a
Ecuaciones
multiplicativa
Planteo
ecuaciones.
Tablas
de
entrada.

Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones

aditivas y multiplicativas) y de representacin concreta y
grfica, para encontrar el valor del trmino desconocido de
una igualdad.
Explica que la igualdad de dos expresiones multiplicativas
se mantiene al multiplicarlas o dividirlas por una misma
cantidad

1.1 Valora la importancia del DNI, como

documento de identidad personal.

1.1.1.1 Expresa sus sentimientos con

espontaneidad.
1.1.1.2 Escucha con atencin las opiniones y
sentimientos de los dems.

1.1.1 Registro Nacional de Identificaci

Registro Civil (RENIEC)
Identidad Personal: autoestima y a
otros
Etapas del desarrollo, somos s
integrales, el estudio nos
ayud
superarnos.
Identidad Cultural: dilogo intercult
patrimonio natural y Cultural; turism

desarrollo.

1.2 Previene y evita situaciones de peligro y

abuso en el hogar y la escuela.

1.2.1
1.2.1.1 Distingue con precisin lugares de riesgo
para los nios.

Medidas de prevencin de accidente

el hogar, cuidando nuestro cuerpo.

1.3 Toma decisiones responsables y saludables

frente al consumo de drogas y alcohol.
1.4 Reconoce los derechos y deberes de los
miembros de la familia y propone
alternativas de solucin a los problemas que
se presentan al interior de la misma.
1.5 Reconoce la responsabilidad que tiene la
familia de proteger a los nios de situaciones
de violencia sexual y fsica.
1.6 Explica la importancia del agua para la vida
en el planeta y pone en prctica acciones de
cuidado y uso racional del agua.
1.7 Evala la prctica de las normas de
convivencia en la escuela y propone
estmulos y sanciones para contribuir a su
cumplimiento.

1.8 Reconoce su derecho a la alimentacin, al

1.3.1.1 Nombra con acierto hbitos en el cuidado

1.3.1
Salud fsica y mental: Cuidado
de su cuerpo y salud.
cuerpo.
1.4.1.1 Nombra con acierto necesidades bsicas
1.4.1 Problemas al interior de una familia, su
de la familia (alimento, vestido, salud y
necesidades, ahorro y consumo; el
educacin)
presupuesto.
1.4.1.2 Menciona responsablemente formas de
ahorro.

1.5.1.1 Explica con acierto las funciones de su

familia escolar.

1.6.1.1 Explica la importancia del uso racional

de los recursos naturales.
1.7.1.1 Cumple responsablemente sus normas y
horarios establecidos.
1.7.1.2 Nombra con seguridad situaciones donde
se practiquen los valores
1.7.1.3 Menciona con acierto comportamientos
adecuados e inadecuados dentro y fuera del
aula.
1.7.1.4 Comenta con claridad la importancia de

1.5.1 Responsabilidades de la familia en la

proteccin de los nios y nias frente a
situaciones de violencia sexual y fsica.
Familia escolar
1.6.1 Importancia del agua para la vida en el
planeta. Cuidado y uso racional.

1.7.1 Normas de convivencia en la escuela:

estmulos y sanciones, vivimos en socieda
valores.

deporte y a la recreacin.
1.9 personas con necesidades especiales.
1.10 Demuestra responsabilidad en el cuidado
de su salud y de la salud colectiva.
1.11Participa en la organizacin de brigadas
escolares de Defensa Civil.
1.12 Identifica las instituciones pblicas que
velan por la proteccin y los derechos de los
nios.

la prctica de valores.
1.7.1.5 Propone con seguridad soluciones de
conflicto entre sus compaeros.
1.8.1.1 Expresa sin equivocarse los derechos que
le atae como nio.
1.8.1.2 Hace respetar sus derechos dentro de su
escuela y comunidad.
1.9.1.1 Nombra con acierto derechos que le
asisten a las personas especiales.

1.14 Describe y explica las funciones de las

instituciones de gobierno local y seala la
importancia que tienen para el
mejoramiento de la calidad de vida de la
poblacin.
1.15 Identifica e interpreta las normas de trnsito
en la ciudad y las lleva a la prctica con
responsabilidad

1.9.1

Derechos de las personas con

necesidades especiales.

1.10.1 Higiene y cuidado de la salud y la salu

colectiva.

1.10.1.1 Practica responsablemente hbitos de

higiene

1.11.1 Brigadas de defensa civil en la escuela

1.11.1.1 Practica responsablemente normas de
seguridad.

1.13 Reconoce la importancia del pago a los

tributos.

1.8.1 Derechos de los nios: a la alimentaci

la salud, al deporte y a la recreacin; Cd
del Nio y Adolescente; a cada derecho le
corresponde un deber.

1.12.1 Instituciones que velan por la segurida

por los derechos de los nios y nias: la
DEMUNA, Polica Nacional, INABIF.

1.12.1.1 Explica correctamente las funciones de

las instituciones.

1.13.1 Responsabilidad Ciudadana: pago de

tributos, los comprobantes de pago, boleta
de venta y factura.
1.13.1.1 Averigua detalladamente sus derechos
como consumidor.
1.13.1.2 Explica con claridad la importancia de
conocer sus derechos como consumidor.

1.14.1 Instituciones de gobierno en la comun

local y regional: funciones e importancia.
Democracia y convivencia.

1.14.1.1 Explica con coherencia las

caractersticas de un pas democrtico.
1.15.1 Normas de trnsito en la ciudad y
prevencin de accidentes.
1.15.1.1 Nombra con acierto normas de
seguridad vial
1.15.1.2 Explica la importancia de respetar las

seales de trnsito

1.1.Identifica reacciones del cuerpo frente a

Es curioso, hace preguntas y observaciones.

estmulos fsicos, qumicos y biolgicos.

1.2.Investiga formas de proteccin de la piel y
los rganos de los sentidos frente a factores como:

- Propone alternativas para evitar que le amenacen.

La luz, el fro intenso y otros, con medios caseros o

comerciales.
Uso de paraguas, gorros, sombreros.

1.3.Identifica y localiza los principales rganos

del sistema de reproduccin humana y su
importancia para la preservacin de la especie.

Cuida y respeta su cuerpo y acepta los cambios

corporales que le ocurren.

3.1. Reconoce y describe los cambios de las

caractersticas de mezclas y disoluciones al
separar sus componentes.
- Es crtico cuando hace comparaciones entre los
3.2. Clasifican los diferentes tipos de mezclas.

resultados que obtiene en sus observaciones.

1.1 Reconoce en la vida de Jess, ejemplos de

amor, especialmente en los ms pobres y
enfermos.

1.1.1.1 Descubre a travs de la biblia que Dios

1.1. 1 La Biblia nos muestra el camin
padre nos cuida durante la vida.
salvacin (Gnesis, Levtico, Nmero
1.1.1.2 Agradece a la Virgen Mara mediante
Deuteronomio)
oraciones, con devocin.
1.1. Dios se revela en Jesucristo.
1.2 Reconoce en Jess el mejor amigo que se hizo
1.2.1.1 Explica con claridad que los 1.2. Todos somos hijos de Dios Padre.
hombre para salvarlo gracias a la fe de Mara.
1.2. Jess est presente entre nosotros, en e
sacramentos nos compromete a participar
Celebracin de la semana Santa.
Sacramento de la Eucarista.
con Dios y el prjimo.
1.3 Reconoce en la vida de Jess, ejemplo de
1.3.1.1 expresa con seguridad
amor, especialmente en los ms pobres o
misioneros y seguidores de Jess son
enfermos.
ejemplos de vida.
1.4. Formula propsitos de ser mejor persona
cada da imitando las enseanzas de Jess.

2.1 Respeta a las personas por ser imagen de

Dios.

Jess presenta un programa de vida

Bienaventuranzas,
las
Obras
Misericordia, Milagros: bendicin de
nios, Zaqueo, alimenta a la g
hambrienta etc.
1.3. Parbolas y milagros de Jess
1.4.1.1 Descubre con facilidad las enseanzas 1.4. Mara, modelo de fe y discpula de Jes
de Jess en parbolas.
1.4.1.2 Explica con claridad las parbolas que .
nos ense Jess.
que

los 1.3.

2.1.

1 La familia cristiana, escuela d

2.1.1.1 Convive con sus compaeros de manera

vida.
armoniosa.
2.1.1.2 Cumple con perseverancia la voluntad La convivencia fraterna
2.3.Asume que es miembro de la Iglesia, que
2.1.
1Actitudes de reconciliacin
ha recibido al Espritu Santo en su Bautismo de Dios practicando actos de servicio.
que
2.2.1.1 Asume actitudes de reconciliacin con
2.2. Jess
el
Buen
Samarit
sus compaeros con autonoma.
2.2.1.2 Demuestra el amor al prjimo ayudando
Reconciliados en el trabajo para logra
2.2 Promueve actitudes de reconciliacin y de
buen entendimiento entre sus compaeros.

2.4.Lo prepara para ser seguidor o discpulo de a sus compaeros.

Cristo.
2.2.1.3 Invita con alegra a sus compaeros a
Interioriza el significado del Sacramento de la
comprometerse en la misin de
Eucarista en la iniciacin cristiana. Participa
Jess.
en la oracin y celebraciones de su entorno
2.3.1.1Nombra con acierto los mandamientos de
para dar testimonio de su fe..
la iglesia.

mundo mejor.
2.3.

La muerte y resurreccin

Jess ha salvado a todos (Celebraci

2.4.1.1 Menciona correctamente el significado

2.4 Agradecimiento a Dios por pertenecer
del sacramento de la eucarista.
Iglesia.
2.5.1.1 Participa con entusiasmo los actos
religiosos que celebra su parroquia.
2.5.1.2 Nombra con acierto las fiestas religiosas
ms importantes.

1.1 EXPRESIN ARTSTICA:

1.1.1 Participa en juegos de roles con entusiasmo.

a) Explora y experimenta las posibilidades

1.1.2 Imita a los personajes de un drama con gestos

expresivas de su cuerpo (gestos, postura,

movimientos; voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para expresar diferentes
estados de nimo.

adecuados.
1.1.3 Aprecia las posibilidades de expresin de sus
compaeros con alegra.
1.1.4 Participa con tteres imitando gestos posturas
y movimientos coordinados.

Personal social

2.4.

Cuaresma; mircoles de ceni

2.5. Semana Santa: triduo Pascual, Va cr

las siete palabras antes de morir.

QUINTO GRADO DE PRIMARIA

REA COMUNICACIN
DOMINIO N 1: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA 1:
Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas
situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES
CONOCIMIENTOS
Practica modos y normas culturales de
ESCUCHA
La comunicacin
convivencia
que
permiten
la
activamente
diversos
Elementos
comunicacin
oral.
tipos de textos orales en
Situaciones comunicativas:
Presta atencin activa dando seales
distintas situaciones de
Dilogos
verbales y no verbales segn el tipo
interaccin
Ancdotas
de texto oral y las formas de
Debates
interaccin propias de su cultura.
Discursos
Toma apuntes mientras escucha de
Noticias
acuerdo con su propsito y tipo de
texto oral, haciendo una lista de ideas.

RECUPERA
y
REORGANIZA
informacin en diversos
tipos de textos orales.

Identifica informacin bsica y Mensajes de textos

varios detalles de textos orales con
temtica variada.
Agrupa
informacin
explcita Temas
Ordena ideas:
ubicada en distintas partes de un texto
Secuencia
oral.
Comparaciones
Reordena informacin explcita
Causa-efecto
estableciendo
de
secuencia,
comparacin y causa-efecto.

 Expresa con sus propias palabras Cuenta lo que entendi

lo que entendi del texto dando
cuenta
de
varias
informaciones
.
relevantes.

INFIERE
E
INTERPRETA
el
significado del texto oral.

REFLEXIONA
crticamente sobre la
forma,
contenido
y
contexto de los textos
orales

Deduce
palabras
desconocidas, Realiza inferencias:
hechos,
referentes,
lugares
y
Significado de palabras
relaciones de causa-efecto a partir de Elementos de una narracin:
informacin explcita en los textos que
Hecho, referentes, lugares,
escucha.
causa- efecto.
Deduce el tema, el propsito y
Tema,
propsito
y
conclusiones en los textos que
conclusiones.
escucha.
Realiza interpretaciones de
Interpreta el sentido figurado y las
expresiones orales.
expresiones irnicas.
Expresa estados de nimo y
Explica, segn modos
culturales
emociones.
diversos, emociones y estados de
Explica en mensaje
de
nimo a partir de recursos no
representaciones
de
verbales.
pantomima.
Explica, segn y modos culturales,
diversos, emociones estados de nimo
a partir de recursos no verbales.
Opina con fundamentos acerca Expresa opiniones sobre:
de las ideas, hechos, personas o
Ideas
personajes del texto escuchado.
Noticias
Opina con fundamentos sobre
Personajes
los modos de cortesa y los recursos
Actitudes
expresivos verbales y no verbales
utilizados por el hablante.
radiales
Descubre los roles del hablante y Programas
televisivos.
los intereses que defiende.

COMPETENCIA 2: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones

comunicativas y en funcin de propsitos diversos, pudiendo hace uso de variados recursos
expresivos.
CAPACIDADES
INDICADORES
CONOCIMIENTOS
Adapta, segn normas culturales, el
ADECA eficazmente
Relata:
contenido
y
registro
de
su
texto
oral
al
su texto oral a la
Ancdotas
oyente,
de
acuerdo
con
su
propsito
y
situacin comunicativa,
Cuentos
tema.
y a su propsito
Noticias
Ajusta recursos concretos o visuales
Discursos
para apoyar su texto oral segn su
Usa recursos concretos o
propsito.
visuales en sus expresiones.
Ordena sus ideas en torno a Narra:
EXPRESA ideas,
temas variados a partir de sus saberes
Hechos cotidianos
emociones y
previos
y
de
alguna
fuente
de
Dirige juegos
experiencias con
informacin.
Da instrucciones
claridad empleando las
Relaciona ideas o informaciones
Emite recomendaciones.
convenciones
utilizando pertinentemente diversos
Completa ideas o
del lenguaje oral en
conectores y referentes.
informaciones con
cada contexto.
Utiliza vocabulario variado y
pertinente.

APLICA variados
recursos expresivos
segn su propsito y las
distintas situaciones
comunicativas.

conectores.
Usa sinnimos.
Antnimos
Homnimos
Refranes
Pensamientos celebres
Comparaciones
Metforas

Incorpora a su texto oral refranes y

algunos recursos estilsticos como
comparaciones y metforas.
Vara la entonacin, volumen y ritmo
para enfatizar el significado de su Signos de entonacin:
texto.
Interrogacin y exclamacin
Completa su texto oral con gestos,
Gestos y mmicas
contacto visual y postural corporales
adecuados a sus normas culturales.
Usa recursos:
Se apoya con recursos concretos o
Concretos o visuales
visuales de forma estratgica para

transmitir su texto oral.

REFLEXIONA sobre sus

textos orales para
mejorar de forma
continua

INTERACTA
manteniendo el hilo
temtico y adaptndose
a las necesidades de la
interaccin.

Evala si el contenido y el registro de Realiza la meta cognicin:

su texto oral son adecuados segn su
Propsito y tema.
propsito y tema.
Explica si se ha mantenido en el tema
evitando digresiones.
Evala si
ha utilizado vocabulario
variado y pertinente.
Evala si sus recursos para verbales y Realiza la meta cognicin:
Vocabulario.
no verbales contribuyeron a enfatizar
el significado de su texto oral.
Explica si los recursos concretos o
visuales empleados fueron eficaces
Realiza la meta cognicin:
para transmitir su texto oral.
Recursos verbales y no
verbales.
Participa
en
interacciones
Debates
preguntando y completando en forma
Dilogos
oportuna y pertinente.
Conversaciones
Mantiene
la
interaccin
Aporta ideas sobre un
realizando contribuciones relevantes a
tema.
partir de los puntos de vista de su
Mesa redonda
interlocutor para enriquecer el tema
Usa palabras amables.
tratado.
Coopera, en sus interacciones,
de manera corts y emptica.

COMPETENCIA 3: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas

situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
CAPACIDADES
INDICADORES
CONOCIMIENTO

Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura

Selecciona con ayuda el tipo de

Tipos de lectura y su
lectura segn su propsito lector.
propsito.
Utiliza estrategias o tcnicas
aprendidas de acuerdo al texto y su
Usa estrategias de
propsito lector.

comprensin.

3. Identifica
informacin en diversos
tipos de textos segn el
propsito.

4. Reorganiza la
informacin de diversos
tipos de texto.

Localiza informacin en diversos

tipos de textos con varios elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Reconoce la estructura externa
y caractersticas de diversos tipos de
textos.
Reconstruye la secuencia de un
texto
con
algunos
elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de
textos de temtica variada, con varios
elementos complejos y vocabulario
variado.
Representa a travs de otros
lenguajes (corporal, grfico, plstico,
musical, audio visual) el contenido del
texto.
Construye organizadores grficos
y resmenes para reestructurar el
contenido de textos con algunos
elementos complejos en su estructura.
Establece
semejanzas
y
diferencias entre las razones, datos,
hechos, caractersticas, acciones y
lugares de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.

Texto, prrafos, oraciones,

ideas principales.
Textos por su estructura:
Narrativos, informativos,
instructivos, descriptivos,
poticos
Completa secuencias de
textos.

Completa textos.
Crea textos
Ordena ideas.
Significado textual

Organizadores grficos
Resmenes

Representa el contenido:
corporal, grfico, plstica,
musical.
Elabora:

Representa:
Semejanzas y diferencias.

5. Infiere el significado
del texto.

6. Reflexiona sobre el
contenido y la forma del
texto.

Formula hiptesis sobre el contenido, a

partir de los indicios que le ofrece el
texto (imgenes, ttulo, prrafos,
palabras y expresiones claves, versos,
estrofas, dilogos, ndice e conos).
Deduce el significado de palabras y
expresiones
(sentido
figurado,
refranes, etc.) a partir de informacin
explcita.
Deduce las caractersticas de los
personajes,
personas,
animales,
objetos, lugares en diversos tipos de
textos con varios elementos complejos
en su estructura.
Deduce la causa de un hecho o idea
de un texto con varios elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas
principales en textos con algunos
elementos complejos en su estructura
y con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto con
varios elementos complejos en su
estructura

Hace hiptesis sobre:

Imgenes, ttulo, prrafos,
palabras y expresiones claves.
Significado de palabras y
expresiones. (refranes, Rimas,
acrsticos y trpticos)
Descripciones de
personajes, animales, lugares
y objetos.
Causas de un hecho.
Tema central e ideas
principales.
Propsito del texto.

Opina sobre aspectos variados

Opina sobre: acciones,
(acciones, hechos, ideas importantes, hechos, ideas importantes,
tema) en textos con varios elementos tema.
complejos en su estructura.
Explica la intencin de los
Recursos textuales:
recursos textuales.

PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPETENCIA 4: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, teatralizacin y revisin.
CAPACIDADES

INDICADORES

2. Planifica la produccin
de diversos tipos de textos.

3. Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las convenciones
del lenguaje escrito.

Selecciona de manera autnoma

el destinatario, tema, tipo de texto,
recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma
el registro (formal e informal) de los
textos que va a producir
Propone con ayuda un plan de
escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe diversos tipos de textos con
algunos elementos complejos, con
diversas temticas, a partir de sus
conocimientos previos y en base a
fuentes de informacin.
Se mantiene en el tema cuidando de
no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones
ni
vacos
de
informacin.
Establece de manera autnoma una
secuencia lgica y temporal en los
textos que escribe.
Usa recursos ortogrficos bsicos de
acuerdo a las necesidades del texto.
Relaciona ideas a travs de diversos
conectores y referentes de acuerdo con
las necesidades del texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado
a la situacin de comunicacin y a los

CONOCIMIENTOS
Destinatario del texto

Textos formales e informales

Textos segn propsito

Tipos de textos:
Dilogos
Ancdotas
Cuentos
Debates
Discursos
Noticias

Coherencia y cohesin
Conectores:
Secuencia
Lgicos
Sinnimos

4. Reflexiona el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.

diferentes campos del saber.

Antnimos
Homnimas

Revisa el contenido del texto en

relacin a lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto
al propsito.
Revisa si se mantiene en el tema
cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones ni vacos
de informacin.
Revisa si se utiliza de forma
pertinente palabras (conectores) para
relacionar las ideas.
Revisa si en su texto ha
empleado los recursos ortogrficos para
separar expresiones, ideas y prrafos; y
para dar claridad y sentido al texto que
produce.
Revisa si en su texto usa un
vocabulario variado y apropiado a la
situacin comunicativa y a los diferentes
campos del saber.
Explica los diferentes propsitos
de los textos que produce.
Explica la organizacin de sus
ideas en el texto.

Coherencia y cohesin

Conectores
Signos de puntuacin

Uso correcto de letras:

B,V- C,S,Z- MB-JG,-H Y R - RR

REA DE MATEMTICA
DOMINIO: NMEROS Y OPERACIONES
COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.

DO
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones
que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Representa
situaciones
que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica
situaciones
que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Elabora
diversas
estrategias
haciendo
uso de los nmeros y
sus operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros
y las operaciones en la
resolucin
de

INDICADORES
Explora y describe las nociones de nmeros
naturales hasta seis cifras en situaciones cotidianas
para medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta seis cifras, en forma
grfica y simblica.
A plica diversas estrategias para estimar nmeros
de hasta cinco cifras.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
nmeros hasta seis cifras en unidad de millar,
centenas, decenas y unidades, para resolver
situaciones problemticas.
Usa expresiones simblicas para expresar
medidas exactas de longitud (kilmetros, metros,
centmetros), de masa (kilogramos, gramos) y de
tiempo (horas, minutos, a.m. y p.m.), en la resolucin
de situaciones problemticas.
Utiliza los signos >, < o = para establecer
relaciones de comparacin entre cantidades que
expresan nmeros naturales hasta seis cifras, a partir
de situaciones cotidianas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemticas.
Experimenta y describe las nociones de

CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos en
nmeros naturales.
Lectura y escritura
en N.

Valor posicional en
N.

Compara y ordena
en N.

Redondea un
nmero N.

Operaciones y
problemas con N.

Sistemas
internacionales de
medidas.
Conversin de
unidades de
longitud, masa y
tiempo.

problemas.
Argumenta el uso
de los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.

fracciones como parte de un todo, parte de un conjunto

o de una cantidad en situaciones cotidianas.
Expresa fracciones equivalentes, en forma
concreta (regletas, base diez, domins, etc.), grfica y
simblica.
Utiliza los signos >, < o = para establecer
relaciones de comparacin entre expresiones
fraccionarias y nmeros mixtos.
Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemticas.
Experimenta y describe, el significado y uso de
las operaciones con nmeros naturales en situaciones
cotidianas que implican las acciones de igualar o
comparar dos cantidades5, combinar elementos de dos
conjuntos.
Usa diversas estrategias que implican el uso de la
representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros,
esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones
problemticas aditivas y multiplicativas, usando
nmeros naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y
mental que impliquen la descomposicin aditiva y
multiplicativa para resolver problemas con nmeros
naturales hasta seis cifras.
Usa diversas estrategias para resolver
situaciones problemticas de mltiplos de un nmeros.
Justifica el uso de las operaciones y propiedades
de los nmeros y operaciones, en la resolucin de
situaciones problemticas.

Resuelve problemas
de las unidades de
longitud, masa y
tiempo.

Nmeros racionales.
Teoras con
fracciones, orden y
operaciones.

Nmeros decimales,
orden y operaciones.

Comparacin de
fracciones y
nmeros mixtos.

Utiliza
representaciones.
Graficas en nmeros
naturales y
fracciones.

Divisibilidad.

Concepto de
divisibilidad.

Criterios de
divisibilidad.

Nmeros primos y
compuestos.

Mximo comn
divisor.

Mnimo comn
mltiplo.

Resuelve
operaciones y
problemas de
fracciones.

Resuelve
operaciones

Combinadas y
problemas.

DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del
significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias
de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

CAPACIDADES

INDICADORES
Experimenta y describe patrones numricos que
Matematiza
crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos
situaciones
que
(de simetra) en situaciones donde se presentan
involucran cantidades y
regularidades.
magnitudes en diversos
Expresa patrones numricos que crecen y decrecen
contextos.
Representa
(aditivos) y patrones geomtricos (de simetra), con

CONOCIMIENTOS
Secuencias aditivas y
sustractivas.
Criterios de
sucesiones
crecientes y
decrecientes.

situaciones
que
involucran cantidades y
magnitudes en diversos
contextos.
Comunica situaciones
que
involucran
cantidades y magnitudes
en diversos contextos.
Elabora
diversas
estrategias haciendo uso
de los nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los nmeros
y las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones para resolver
problemas.

material concreto, en forma grfica y simblica.

Criterios de
Propone secuencias grficas con patrones
sucesiones con
figuras
geomtricos y numricos.
geomtricas.
Usa estrategias inductivas que implican el uso de
operaciones, o de la representacin (esquemas,
Crea secuencias
tablas, etc.), para hallar los elementos desconocidos o
grficas.
que no pertenecen a secuencias grficas con patrones
geomtricos (de simetra), y numricas con patrones
Completa
aditivos.
sucesiones
D escribe el patrn aditivo (que crece y decrece), y
geomtricas y
geomtrico (de simetra) en la resolucin de
numricas.
situaciones problemticas.
Patrones de
Explica por qu y comprueba si un elemento
secuencia.
pertenece o no a una secuencia con patrones
numricos que crecen y decrecen (aditivos) y
Tablas de
patrones geomtricos (de simetra).
equivalencias de
Experimenta y describe la relacin de equivalencia
unidades de
entre dos unidades de medida de una misma
medida.
magnitud, partir de situaciones de diversos contextos.
Cuadros de doble
Ordena datos en esquemas de representacin (tablas,
entrada.
cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para
establecer las relaciones de equivalencia entre dos
Completan tablas
unidades de medida de una misma magnitud, a partir
de doble entrada.
de situaciones de diversos contextos.
Usa y explica las diversas estrategias para encontrar
Resuelven
los valores que faltan en una tabla o en cuadros que
problemas de
presentan relaciones de equivalencia.
equivalencia.
D escribe cmo varan los valores de una magnitud en
relacin con la otra, en una relacin de equivalencia.
Explica el proceso para hallar el valor de una medida, Ecuaciones
lineales.
en situaciones problemticas de equivalencia entre
Ecuaciones

dos magnitudes.

Experimenta y describe situaciones referidas a

encontrar un valor desconocido en una igualdad.

simples y
compuestos.

Magnitudes
proporcionales
directas e
inversas.

Producto
cartesiano

Nociones de
relaciones.

Nociones de
funciones.

Expresa el trmino desconocido de una igualdad

mediante representaciones grficas (dibujos, conos,

letras, etc.)
Expresa la equivalencia de expresiones aditivas y
multiplicativas, usando material concreto y de forma
grfica.
Elabora estrategias de clculo (operaciones aditivas y
multiplicativas) y de representacin (concreta,
grfica, pictrica) para encontrar el trmino
desconocido en una igualdad.
Usa igualdades en las que el valor desconocido se
representa con un cono o una letra, para traducir el
enunciado verbal o escrito de una situacin
problemtica.
Propone estrategias heursticas para encontrar un
trmino desconocido en igualdades con expresiones
aditivas y multiplicativas.
Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o
quita, multiplica o divide por una misma cantidad a
ambas partes de la igualdad.

Resolucin de
problemas.
Problemas con
ecuaciones

Problemas con
proporciones.

Problemas con iconos.

Creacin de
problemas.

Aplica problemas con

propiedades.

ORGANIZADOR: GEOMETRA Y MEDICIN

COMPETENCIA:

Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de figuras geomtricas en

el plano, argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje
matemtico.
CAPACIDADES

1. Clasifica
tringulos y
cuadrilteros de
acuerdo con sus
ngulos y lados.

INDICADORES

Realiza construcciones libres o dirigidas con uso de tringulos

y cuadrilteros.
Identifica propiedades de los tringulos y cuadrilteros por
sus similitudes o diferencias.
Realiza comparaciones cualitativas o cuantitativas de los
tringulos y cuadrilteros.
Clasifica tringulos y cuadrilteros.
Representa grfica y simblicamente la clasificacin de
tringulos y cuadrilteros.

PROCESOS
COGNITIVOS
Tringulos y
cuadrilteros: Clases

Verifica la las relaciones de la clasificacin tringulos y

cuadrilteros.

2. Interpreta
la ampliacin y
reduccin de
figuras
geomtricas, las
grafica en
cuadrculas y en
el plano

Analiza la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.

Relaciona la ampliacin y reduccin de figuras en el plano
cartesiano.
Encuentra la lgica de las reglas de transformacin.
Ampla y reduce figuras geomtricas en el plano
cartesiano.
Elabora las conclusiones acerca de la ampliacin y
reduccin de figuras geomtricas.

Ampliacin y
reduccin de figuras
geomtricas.

cartesiano y
expresa su regla
de
transformacin.
3. Resuelve
problemas que
implican la
transformacin
de figuras
geomtricas.

4. Identifica
y caracteriza
polgonos
regulares.

Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemasque implican la transformacin
de figuras geomtricas.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del
problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del
problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin
del problema.
Analiza los polgonos regulares.
Caracteriza los polgonos regulares..
Establece relaciones de correspondencia de polgonos
regulares con objetos de formas poligonales.
Representa grfica y simblicamente los polgonos
regulares.

Transformacin de
figuras geomtricas:
simetra, traslacin,
ampliacin, reduccin.

Polgonos regulares.

Presenta conclusiones.
5. Identifica e
interpreta
prismas rectos
cuya base es un
polgono regular.

Analiza prismas rectos cuya base es un polgono regular.

Caracteriza los prismas rectos cuya base es un polgono
regular.
Establece relaciones de correspondencia prismas rectos
con el polgono regular.

Representa grfica y simblicamente prismas rectos

cuya base es un polgono regular.
Presenta conclusiones.

Prismas rectos de
base regular.

6. Resuelve
problemas que
implican el
clculo de
ngulos.

7. Interpreta y
mide la
superficie de
polgonos.

8. Resuelve y
formula
problemas de
clculo de reas
y permetros de
figuras
geomtricas

Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemasque implican el clculo de
ngulos.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del
problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del
problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin
del problema.

ngulos en figuras
geomtricas.

Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono,

hexgono.
Relaciona las partes de superficies de polgonos.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la
composicin de superficies poligonales.
Mide la superficie de polgonos: trapecio, pentgono,
hexgono, etc.
Interpreta los tipos de polgonos.
Representa grfica y simblicamente los tipos de
polgonos.

Superficie de
polgonos: trapecio,
pentgono, hexgono

Elabora las conclusiones.

Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemasde clculo de reas y permetros
de figuras geomtricas.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del
problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del

Superficie de
figuras geomtricas:
cuadrado, rectngulo,
tringulo.

problema con el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.

Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del
problema.
9. Resuelve y
formula
problemas de
clculo de reas
y permetros de
figuras
geomtricas

10.
Repr
esenta y
argumenta las
variaciones de
los permetros y
reas al variar la
medida de los
lados de un
cuadrado y un
rectngulo.

11.
Representa,
simboliza y
argumenta los
patrones
generados al

Selecciona envases, recipientes.

Formular el problema o reto de averiguar el volumen de
los envases seleccionados.
Caracteriza el envase, recipientes a medir.
Reflexionar sobre las diversas estrategias de medir el
volumen de los envases, recipientes.
Mide el volumen del envase, del recipiente en litros y
mililitros.

Capacidad: litros y
mililitros

Representa grfica y simblicamente la capacidad de

envases en litros y mililitros.
Presenta conclusiones.

Observa permetros y reas de un conjunto de figuras

planas.
Describe y argumenta las variaciones de los
permetros y reas de un cuadrado y rectngulo al variar
sus lados.
Genera un orden o secuencia de figuras planas por
su permetro y rea.
Establece relaciones de mayor a menor, menor a
mayor, igual que de figuras planas por la relacin de sus
permetros y reas.
Representa grfica, simblica y nominalmente las
reas y permetros comprados.
Explica la variacin de las figuras planas por la
variacin de sus elementos.
Observa permetros y reas de un conjunto de figuras
planas.
Describe y argumenta las variaciones de los
permetros y reas de un cuadrado y rectngulo al variar
sus lados.

rea y permetro de
un polgono

Patrones generados al
variar los lados del
cuadrado y del
rectngulo.

variar los lados

del cuadrado y
del rectngulo.

Genera y crea patrones o secuencia de figuras planas

por su permetro y rea.
Interpreta en cunto crece y decrece una figura en
una secuencia de figuras.
Representa grfica, simblicamente los patrones de
figuras planas.
Explica la variacin de las figuras planas por la variacin
de sus elementos.
REA DE MATEMTICA

ORGANIZADOR: ESTADISTICA
COMPETENCIA: Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer
relaciones entre variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.

CAPACIDAD

INDICADORES

PROCESOS COGNITIVOS
Grficas estadsticas:
barras, poligonales,
circulares

Analiza grficos de barras, poligonales y circulares.

1.Interpreta y
Relaciona la correspondencia entre los datos de las
argumenta informacin barras, poligonales y circulares con los datos del cuadro de
que relaciona variables doble entrada.
Argumenta la informacin de las grficas estadsticas:
presentadas en grficos
de barras, poligonales y barras, poligonales, circulares.
Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada
circulares
sobre diversas situaciones de la comunidad.
Representa grfica y simblicamente los datos en
grficas estadsticas.
Argumenta y presenta resultados.

Identifica sucesos, situaciones para

1. Resuelve
matematizar.
problemas
que
Formula problemas que implican la organizacin
implican
la de variables en tablas y grficas estadsticas.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
organizacin
de
Formula y negocia planes de solucin del
variables
en
tablas y grficas problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de
estadsticas.
solucin.

Organizacin de
variables en tablas y
grficas estadsticas.

Resolucin de
problemas

 Revisa los procesos seguidos en la solucin del

problema con el objeto de buscar nuevas rutas de
solucin.

Identifica e
interpreta sucesos
deterministas

Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del

problema.
Analiza sucesos deterministas.
Caracteriza los sucesos deterministas.
Establece relaciones de causalidad de los sucesos
deterministas.
Interpreta los sucesos deterministas.
Representa grfica y simblicamente los sucesos
deterministas.

Sucesos deterministas

Presenta conclusiones.

REA PERSONAL
DOMINIO: CONVIVE DEMOCRTICA E INTERCULTURALMENTE
COMPETENCIA: Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia,
y con todas las personas sin distincin.

CAPACIDADES
1. Se reconoce a s mismo
y a todas las personas
como sujeto de
derecho, y se relaciona
con cada uno desde la
misma premisa.

INDICADORES
CONOCIMIENTOS
1. Apela a su condicin de sujeto de derechos IDENTIDAD PERSONAL
cuando alguien atenta contra alguno de ellos.
Autoestima
1. Exige ser llamado por su nombre (no
sobrenombres o apelativos) y de manera
apropiada en cualquier

Aprecia a las personas

como seres valiosas

circunstancia
.
2. Se relaciona cordialmente con sus compaeras
IDENTIDAD CULTURAL.
y
Dialogo intercultural
compaeros, sin discriminarlos por razn de
gnero,
discapacidad, etnia, condicin social, apariencia Familia.
u
otra condicin.

3. Reflexiona sobre conductas propias en las que

ha
agredido a alguien y muestra disposicin a
cambiarlas.
4. Pide
explicaciones
por
las
conductas
inapropiadas de personas de su entorno.
5. Manifiesta preocupacin por las necesidades e
intereses de otras personas y grupos.
6. Cuida que sus acciones no afecten a las
personas de su entorno familiar y es colar.
7. Explica, de manera sencilla, la nocin de
inalienabilidad de los derechos.
8. Identifica situaciones de violencia, explotacin
y
marginacin como atentatorias de los derechos
humanos.
9. Reconoce los prejuicios y estereotipos ms
comn en su entorno, y los relaciona con
discriminacin de diversos tipos.
10.Comprende que la accesibilidad es un requisito
para el ejercicio de derechos de diversos
colectivos humanos (personas con
discapacidad, indgenas, ancianos, nias/os).
11.Rechaza situaciones de marginacin o burla
contra sus compaeros o compaeras, o contra
s mismo.
12.Se cuestiona sus propias conductas ofensivas y
de
discriminacin, esforzndose por superarlas.
13.Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin,
pero con claridad y eficacia) para frenar
situaciones de abuso en la vida escolar.
14.Acude a las instancias de mediacin de

Derechos, deberes, tipos,

valores y problemas al
interior de una familia.

2. Utiliza, reflexivamente,
conocimientos,
principios y valores
democrticos como base
de la construccin de
normas y acuerdos de
convivencia.

3.- Se relaciona
interculturalmente con
personas de diverso origen desde
una
conciencia identitaria abierta

conflictos o de proteccin de derechos en la

escuela cuando lo considera necesario.
2.1
Identifica
si
los
principios
democrticos(participacin,
justicia, libertad e
igualdad) estn a la base de los acuerdos y normas de
convivencia en la familia y la
escuela.
2.2 Busca que las normas y los acuerdos tomen en
cuenta las caractersticas e intereses de todas sus
compaeras y compaeros.
2.3. Explica el significado de los principios de
justicia, libertad e igualdad.
2.4 Comprende que las normas son facilitadoras de
la convivencia armnica y satisfactoria para todas y
todos.
2.5 Comprende que todos los miembros de la
comunidad educativa deben cumplir las normas de
convivencia sin excepcin.
2.6 Cumple con responsabilidad y autonoma los
acuerdos asumidos en la escuela.
2.7 Participa en el monitoreo y evaluacin de las
normas.
2.8 Propone normas y acuerdos que favorezcan la
convivencia.
2.9 Pide el cumplimiento de las normas acordadas
en la escuela, a todos sus miembros.
2.10
Participa
democrticamente
en
la
transformacin de las normas cuando las considera
injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus
derechos).
2.11Evala si las normas del aula y la escuela
cumplen los principios democrticos
3.1. Hace uso de su lengua materna en el aula y
en la escuela, mostrando satisfaccin.
3.2 Comparte las distintas manifestaciones de su
propia cultura con sus compaeras y compaeros.
3.3 Habla de s mismo y de su comunidad de

Escuela:
Normas de convivencia con

estmulos y sanciones

Cumplen sus normas

acordadas.

Normas de trnsito en la ciudad y

prevencin de accidentes

Emociones.
Caractersticas emocionales

Control de emociones

y dispuesta al
enriquecimiento.

pertenencia con orgullo.

Alternativas a conflictos
3.4 Identifica y explica el significado de los
smbolos patrios.
3.5 Manifiesta agrado y respeto por los smbolos
patrios como representaciones de la patria (no como
Tolerancia
objetos con un valor en s mismo).
3.6 Reconoce a todos sus compaeros y
Acciones reparadoras
compaeras como integrantes de la comunidad
escolar.
Diferencia de conflicto y
3.7 Identifica a los pueblos indgenas y
agresin.
comunidades tnicas(mestizos, afrodescendientes,
tusn, niseis, etctera) que viven en su regin y en el
Clases de agresin.
pas.
3.8 Reconoce semejanzas y diferencias culturales
de diferentes pueblos indgenas y comunidades
tnicas de su regin y del pas.
3.9 Disfruta el conocimiento de otras culturas,
mostrndo
curiosidad e inters hacia ellas.
3.10 Muestra apertura para acercarse a otro u otra
(de una cultura distinta), para aportar y tratar de
aprender de l o ella.
3.11 Explica el origen y el sentido de algunas
costumbres de compaeros y compaeras de
diferentes culturas.
3.12 Identifica relaciones de violencia,
marginacin y explotacin que han afectado
principalmente a determinados grupos humanos
(indgenas, afrodescendientes, mujeres, personas con
discapacidad) en determinados periodos histricos.
3.13 Reflexiona sobre las razones por las que se
siguen dando situaciones de violencia, marginacin y
explotacin hacia determinados grupos humanos.
3.14 Brinda iguales muestras de respeto a
personas de diferente condicin, etnia, edad o
gnero.
3.14 Seala crticamente situaciones en las que

4.- Maneja conflictos de

manera constructiva a travs
de pautas, mecanismos y
canales apropiados para ello.

ciudadanos pertenecientes a diferentes comunidades

tnicas no son tratados como ciudadanos.
4.1 Distingue conflicto de agresin.
4.2 Explica que la agresin es la que daa a las
personas.
4.3 Comprende que muchos conflictos se originan
por no reconocer a los otros como sujetos con los
mismos derechos y por falta de control de las
emociones.
4.4 Explica que es importante aprender a manejar
las emociones para evitar agresiones y daar a otras
personas.
4.5 Reconoce que las personas tienen lo mismos
derechos y diferentes intereses.
.4.6 Utiliza el dilogo para resolver los conflictos.
4.7 Controla la ira o la frustracin a travs de
medidas prcticas de manejo de emociones.
4.8 Distingue algunas de sus propias percepciones
distorsionadas sobre las conductas de personas de su
entorno.
4.9 Recurre a su docente, a su asamblea de aula o
a mediadores escolares cuando no puede solucionar
los conflictos.
4.10 Utiliza criterios de equidad para proponer
alternativas de solucin a los conflictos.
4.11 Recoge los puntos de vista de las personas
con las que tiene el conflicto en las propuestas de
solucin.
4.12 Identifica posibles consecuencias de cada
alternativa planteada para la solucin de conflictos.

Autonoma.

Caractersticas de la
autonoma.

Conocer hbitos de
higiene

Practica de higiene
personal y ambiental.

Recursos naturales

Conservacin de los
recursos naturales.

Ahorro del agua y

energa.

Evitamos el consumismo

Valores de
convivencia.

Responsabilidad

Caractersticas de
conflictos.

Tipos de conflictos.

Practica de valores

Clases de
discriminacin.

Respetan normas de

convivencia.
Respeto a las opiniones.
5.- Cuida de los espacios
5.1 Expresa opiniones sobre la importancia de
pblicos y del ambiente desde ahorrar en el uso de los recursos naturales para evitar Autonoma.
perspectivas
de
vida futuros problemas.
Caractersticas de la
ciudadana y de desarrollo
5.2 Distingue las necesidades de sus deseos al
autonoma.
sostenible.
tomar decisiones sobre su consumo.
5.3 Reconoce que toda actividad humana tiene
Conocer hbitos de
efectos en el ambiente.
higiene
5.4. Toma iniciativas para minimizar los impactos
sobre su ambiente inmediato a travs de sus hbitos
Practica de higiene
de consumo.
personal y ambiental.
5.5 Muestra preocupacin porque los recursos
naturales se usen responsablemente.
Recursos naturales
5.6 Usa la regla de las 4 R (reusar, reciclar,
reducir, reparar) en su vida escolar y familiar.
Conservacin de los
5.7 Organiza la eliminacin de basura en su
recursos naturales.
escuela.
5.8 Realiza acciones comunitarias de cuidado del
Ahorro del agua y
ambiente.
energa.
5.9 Identifica la necesidad de ampliar los espacios
pblicos en su localidad.
5.10 Fomenta cotidianamente que l y sus Evitamos el consumismo
compaeros y compaeras mantengan limpia su
escuela.
5.11 Practica el buen uso de los servicios de su
escuela y comunidad.
5.12 Explica la importancia de la normatividad del
trnsito de personas y vehculos en el espacio pblico.
DOMINIO: DELIBERA DEMOCRTICAMENTE
COMPETENCIA: Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen
la formulacin de una posicin en pro del bien comn.

CAPACIDADES
INDICADORES
1.- Problematiza asuntos pblicos a
1.1Identifica las caractersticas que definen un
partir
del
procesamiento
de asunto pblico.

CONOCIMIENTOS
Manifiesta
disposicin con

informacin sobre ellos.

2.- Explica y aplica principios,

conceptos informacin vinculados a la
institucionalidad, a la democracia y a
la ciudadana.

3.- Asume una posicin sobre un

asunto pblico y la sustenta de forma
razonada.

1.2 Identifica que los asuntos pblicos tienen

varios aspectos implicados.
1.3 Elabora conjeturas (que incluyan ms de una
causa) que expliquen problemas que lo afectan a l
y a sus compaeros.
1.4 Elabora preguntas simples respecto a
asuntos que involucran a los miembros de su
escuela y comunidad local y regional.
1.5 Elabora y aplica cuestionarios sencillos para
recoger informacin testimonial sobre distintos
puntos de vista.
1.6 Explora una serie de fuentes de informacin
de diversos tipos (impresas y digitales) para abordar
temas de inters.
1.7 Distingue los hechos de las opiniones en las
fuentes trabajadas.
1.8 Discrimina informacin y cuestiona la de la
misma.
1.9 Utiliza los comandos y herramientas del
mundo digital y virtual para hacer ms sencilla y
rpida la bsqueda de
informacin noticiosa en internet.
2.1 Identifica y distingue las funciones de las
principales autoridades del Estado peruano
(presidente, congresista, juez).
2.2 Explica, a partir de situaciones concretas, los
principios democrticos del dilogo y la
concertacin.
2.3 Identifica a la Constitucin como la norma
suprema que rige la vida al interior del pas.

Explica las posibles razones que llevan a otros a

elegir una opcin diferente de la suya sobre asuntos
pblicos

iniciativa propia.

Proyecto de reciclaje

Asume
responsabilidades

Proyectos de
artesana

Proyecto de
solidaridad

Trabajo en equipo

Trabajo cooperativo

Funciones de los
miembros de la
escuela

Gobierno regional y
sus funciones

4.- Construye consensos en

bsqueda del bien comn.

Identifica los aspectos que diferencian la opinin

personal del resto de opiniones del aula.
Formula opiniones propias ante temas en los
cuales ha podido diferenciar distintas posiciones.
Argumenta por qu elige determinada propuesta
de solucin ante un problema social, tomando en
cuenta las caractersticas de la institucionalidad
democrtica y las
causas del asunto pblico.
Manifiesta rechazo a los argumentos que
evidencian estereotipos o prejuicios.
Aporta a la construccin de una postura/
opcin/opinin comn en el aula a partir de las
posturas/opciones/opiniones individuales.
Explica y acepta las posibles razones del disenso
en situaciones o temas cotidianos.

COMPETENCIA: Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.

CAPACIDADES
1. Propone y gestiona iniciativas de
inters
Comn.

INDICADORES
Participa activamente en las discusiones toma de
decisiones grupales que favorecen la convivencia en
el aula y la escuela.
Manifiesta disposicin a participar en actividades
de la escuela, demostrando que se siente parte de
esta.
Participa con sus compaeros y compaeras en
proyectos orientados al bien comn y la solidaridad.
Propone, a partir de un diagnstico, proyectos
colectivos orientados al bien de la escuela o la
comunidad.
Elige a sus representantes basndose en
argumentos sustentados.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil
de la escuela para viabilizar propuestas de mejora
de esta.
Participa y hace seguimiento de acciones que se
desarrollan en redes sociales.

CONOCIMIENTOS

2.- Ejerce, defiende y promueve

los Derechos
Humanos, tanto individuales como
colectivos.

3.- Usa y fiscaliza el poder de manera

democrtica.

Derechos Humanos.
Explica que sus derechos se enmarcan en los
instrumentos: la Convencin sobre los Derechos del
Declaracin de los
Nio y el Cdigo de los Nios y Adolescentes.
derechos del nio.
Identifica los principales temas y derechos de la
Convencin sobre los Derechos del Nio, as como
Definicin de los
las obligaciones de las familias y el Estado con
derechos humanos.
relacin a estos.
Ejerce sus derechos y responsabilidades como
Derechos
nio o nia en todo espacio de interaccin.
fundamentales( La
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante
vida, libertad,
el incumplimiento de sus derechos o los de sus
pensamiento,
pares.
Identifica las ocasiones en que acta sin
expresin y
considerar los derechos de otras personas, y explica
circulacin)
por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Promueve acciones de proteccin de los derechos
La igualdad de
establecidos en la Convencin sobre los Derechos del
derechos
Nio.
Seala que existen autoridades, a nivel regional y
Proteccin de los
nacional, que velan por la seguridad y por los
derechos
derechos de los nios y las nias.
Explica cmo puede recurrir a estas autoridades
Constitucin poltica
para que defiendan sus derechos.
del Per
Impulsa acciones en favor de grupos o personas
vulnerables.
Cdigo del nio y
adolecente.
Hace seguimiento de las acciones que desarrollan
los representantes estudiantiles.
Conociendo su
Exige a sus representantes que informen sobre el entorno.
trabajo realizado.
La vida en la ciudad
Distribuye las funciones y evala el desempeo
de los miembros en el trabajo en equipo.
Sectores de la
Da cuenta del cumplimiento de su funcin como
ciudad
miembro de un equipo.
Expresa su opinin respecto al cumplimiento de
Relieve accidentado
sus responsabilidades y de las responsabilidades de
los dems.

Exige el cumplimiento de las normas y los

acuerdos por parte de las autoridades.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento
de las funciones de las autoridades en la escuela.
Identifica las principales funciones de la
autoridad regional y nacional.

de la regin

Clima variado

Brigadas ecolgicas

Brigadas de defensa
civil

Desastres naturales.

ORGANIZADOR: COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

COMPETENCIA:

Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las
principales caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo
sociocultural de cada regin del pas; apreciando su diversidad natural y cultural.

Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del
Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y
desarrollo del pas.
Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los
que se desenvuelve.

CAPACIDADES
1. Lee diversos tipos
de representacin
espacial: mapas fsicos y
polticos para identificar
y ubicar elementos de la
realidad geogrfica.

INDICADORES
PROCESO COGNITIVO
Orientacin espacio
Interpreta en un museo de representaciones
temporal
espaciales: Mapas fsicos y polticos, croquis etc.
Lectura de mapas:
(previamente hecho por el docente).
mapas fsicos y polticos,
Identifica la orientacin, leyendas, coordenadas
planos, fotografas.
etc.
Utiliza los elementos cartogrficos para precisar su

2. Representa
grficamente hechos de
su historia nacional
utilizando medidas
temporales: cuadros
cronolgicos y lneas de
tiempo.

3. Describe y valora
la biodiversidad de las
cuatro regiones
naturales del Per y
reconoce la necesidad
de participar en su
proteccin y
aprovechamiento
racional.

4.Relaciona las
caractersticas
geogrficas de cada
regin con las
actividades econmicas
y socioculturales que se
realizan en cada una de
ellas.

interpretacin.
Entrena la tcnica de elaboracin de lnea del
tiempo con ayuda del profesora (antecedente,
conocimiento central, consecuencias)
Entrena la tcnica de elaboracin de cuadros
cronolgicos; fecha tiempo y hecho.
Identifica trminos y categoras temporales: Lustro,
medio siglo, un siglo, milenios, periodos, eras etc.
Representa en lnea del tiempo o cuadro
cronolgico las grandes pocas de la historia del Per.
Busca informacin de la biodiversidad de las 4
regiones del Per en; videos, textos y revistas.
Busca informacin de la biodiversidad de las zonas
polares ; videos, textos y revistas
Analiza cuidadosamente cada una de las regiones,
flora, fauna, caractersticas fsicas, depredacin etc.
Sistematiza en mapa mental cada una de las
regiones,
caractersticas,
flora
fauna,
recursos,
potencialidades, degradacin, peligros.
Explica a sus compaeros las particularidades de
las regiones y zonas polares; Clima, flora, fauna,
recursos, caractersticas geogrficas peligros.
Se compromete a participar en la conservacin del
medio ambiente.
Investiga en cada regin: actividades econmicas y
socio culturales de sus habitantes, caractersticas
geogrficas, recursos naturales, biodiversidad, clima.
Analizan para encontrar relacin entre la actividad
econmica y las caractersticas de la regin.
Distingue la relacin entre las caractersticas
geogrficas, recursos naturales y la actividad econmica

Tcnicas
de
elaboracin de lneas de
tiempo
y
cuadros
cronolgicos.
Categoras
temporales: siglos,
milenios, periodos, eras.

Diversidad
geogrfica.
Las cuatro regiones
naturales del
Per:
Mar,
Costa,
Sierra
y
Amazona:
Biodiversidad.
Las zonas polares:
ubicacin y descripcin
de sus caractersticas
fsicas.

Actividades
econmicas.
Utilizacin racional de
los recursos.
Desarrollo sostenible.

de la regin.
5.Identifica y describe Investiga los elementos del geosistema: atmsfera,
los elementos del
litsfera, hidrsfera, sociosfera, biosfera.
geosistema.
Analiza los componentes de los elementos del
geosistema.

Analiza la importancia
geosistema para la vida.

de

cada

elemento

Elementos del
Geosistema: Atmsfera,
Litsfera, Hidrsfera,
Socisfera, Biosfera.

de

Distingue la relacin entre los diferentes elementos del

geosistema.
6.Describe y explica
Observa video del sistema planetario solar.
los movimientos de la
Dialoga con sus compaeros.
Tierra en el Sistema
Saca su propia conclusin.
Planetario Solar.
Compara con la informacin provenida del docente.
Participa en la construccin de una maqueta del
sistema planetario solar.
Expone a sus compaeros la naturaleza del sistema
planetario solar.
7.Reconoce la
Analiza en grupo los peligros que representan los
importancia del Sistema
desastres naturales.
Nacional de Defensa
Invita a un miembro de defensa civil
Civil para enfrentar
Propone y/o participa de la organizacin de brigadas
situaciones de riesgo.
para intervenir en casos de desastre
Plantea actividades que debe desarrollar las
brigadas de defensa civil.
Participa responsablemente en los simulacros.
Pone seales de evacuacin en las zonas seguras de
la IE
8. Indaga sobre las
Relata en grupo experiencias vividas o contada por
causas y los efectos su familia sobre casos de desastre.

La Tierra y el
Sistema Planetario
Solar.

Gestin de riesgos
. El Sistema
Nacional de Defensa
Civil: prevencin de
accidentes, seales y
medidas de seguridad
ante situaciones de
riesgo

Origen natural y
origen tecnolgico.

de los desastres de
origen natural y de
origen tecnolgico en
su regin.
9.Aplica medidas de
Origen natural y
Identifica las causas de los desastres naturales
seguridad ante
origen
tecnolgico
(natural o tecnolgica)
situaciones de riesgo.
Analiza las consecuencias.
Propone medidas de prevencin ante situaciones
de riesgo.
Participa en la sealizacin de las zonas de riesgo.
10. Participa con
Organizacin de
Demuestra con preguntas y comentarios que
responsabilidad en la
simulacros en la escuela
entiende explicaciones sobre simulacros.
organizacin y
Acepta que los simulacros son formas de
evaluacin de
simulacros de sismo en entrenamiento para asumir desastres con menores
riesgos.
la escuela.
Conforma una brigada de defensa civil en su aula.
Participa con responsabilidad en los simulacros.
11. Reconoce la
Patrimonio natural
Participa en el grupo en la elaboracin de lbum de
diversidad tnica,
y
cultural.
la diversidad:
lingstica y cultural del
Diversidad tnica,
Per y la valora como
lingstica
y cultural
o tnica
una gran riqueza de
como riqueza del pas.
nuestro pas.
o Lingstica.
o Cultural del Per.
Une su lbum con los de sus compaeros y ayuda
a formar un gran mapa.
Describe la diversidad tnica lingstica y cultural
del Per a partir del mapa.
12. Describe y explica

Visita los museos, observa videos, revisa textos.

Procesos

socio

los procesos socio

polticos ocurridos en la
historia del Per, desde
los primeros pobladores
hasta la Repblica

POR CADA UNO DE LOS PERIODOS

Elabora un mapa mental.

Expone a sus compaeros.

polticos en la Historia
del Per.

Primeras
comunidades: la vida
nmada de las bandas y
la vida sedentaria. El
Ayllu.
Sentido
de
autoridad
en
estas
formas de organizacin
social.
El Tahuantinsuyo:
organizacin social y
poltica.
Los
primeros
exploradores
del
continente
Americano: Viajes de
Coln.
La
Conquista:
cambios sociales a partir
de la llegada de los
espaoles.
La
despoblacin
indgena. El encuentro
de las culturas.
El mestizaje en el
Per: cambios en el
estilo
de
vida:
alimentacin,
vestido,
idioma, religin.
El Virreinato: La
organizacin
del
gobierno virreinal.

Emancipacin:
Tpac
Amaru
y
la
participacin
Popular.

Los criollos y su papel en

la independencia del
Per. Desembarco de
San Martn. Llegada de
Bolvar.
La sociedad a
inicios
de
la
Repblica:
Nueva
organizacin social y
poltica: gobiernos civiles
y
militares.
El
surgimiento de la clase
obrera. El indigenismo.
El voto femenino.
Migracin interna y
cambios sociales.
REA DE CIENCIA Y AMBIENTE
EJE ORGANIZADOR: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
COMPETENCIA: Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la
prctica de higiene, prevencin y seguridad integral.

CAPACIDADES
1.-Relaciona el
funcionamiento de los
rganos de los sentidos con
el Sistema Nervioso Central.

2.-Relaciona los sistemas

de digestin, circulacin,

INDICADORES
Explora el funcionamiento del sistema
nervioso manipulando patas de pollo. (jala los
tendones)
Asocia al funcionamiento de los rganos
de los sentidos conectados al sistema
nervioso.
Reflexiona sobre el fenmeno del sistema
nervioso central y su conexin con los
rganos de los sentidos.
Busca
informacin
bibliogrfica,

CONOCIMIENTOS
Estructura
y
funciones del cuerpo
humano
Sistema Nervioso
Central: relacin con los
rganos de los sentidos.

Sistemas
respiratorio

circulatorio,
y
excretor:

respiracin y excrecin del

ser humano.

3.-Relaciona la funcin
reproductora humana, con la
formacin, crecimiento y
maduracin de los
espermatozoides y los vulos
(espermatognesis y
ovognesis). Esquematiza el
ciclo ovrico.
4.-Elabora dietas
balanceadas tomando en
cuenta las caloras

electrnica y/o verbal sobre los sistemas;

digestivo, circulatorio, respiracin y excretor.
Interpreta en una lmina la funcin de
cada uno de los sistemas.
Reconoce el recorrido de cada uno de
los sistemas en el cuerpo humano.
Encuentra la relacin que existe entre
los
sistemas;
digestivo,
circulacin,
respiracin y excretor.
Explica el funcionamiento simultneo y
complementario entre los sistemas;
circulatorio, respiratorio, digestivo y excretor.
Observa en video y/o imgenes el
proceso
de
maduracin
de
los
espermatozoides y los vulos.
Recoge informacin bibliogrfica sobre
la espermatognesis y ovognesis.
Analiza la informacin del ciclo ovrico.
Esquematiza el ciclo ovrico.

roles.

Funcin
reproductora
humana:
espermatognesis
y
ovognesis. Ciclo ovrico
(esquema).

.
Inventara
los
alimentos
ms Tecnologa y salud
Dietas balanceadas:
consumidos en su casa.
Clasifica los alimentos de su consumo Valor calrico
Clasificacin de
familiar:
o Formadores.
alimentos
o Energticos.
Elaboracin de
o Reguladores
recetas
Construye un archivo de alimentos en
fichas registrando su capacidad nutritiva.
Construccin de
Elabora receta de
dieta alimentaria
recetario.
balanceada para la semana por da de
acuerdo a su edad.
Charlas de
Expone a los Padres y madres de familia
alimentacin
en una escuela de padres.
Analiza el valor nutritivo de los

5.-Investiga
enfermedades
diarreicas
agudas (EDA), infecciones
respiratorias agudas (IRA)
y
hepatitis
A
y
B,
estableciendo sus causas,
agentes que las producen,
transmisin,
consecuencias y formas de
prevencin.

6.-Investiga las tcnicas

que se emplean para la
correccin
de
las

alimentos del alcance familiar. Inventara los

alimentos ms consumidos en su casa.
Clasifica los alimentos de su consumo
familiar:
o Formadores.
o Energticos.
o Reguladores
Construye un archivo de alimentos en
fichas registrando su capacidad nutritiva.
Elabora receta de
dieta alimentaria
balanceada para la semana por da de
acuerdo a su edad.
Expone a los Padres y madres de familia
en una escuela de padres.
Analiza el valor nutritivo de los
alimentos del alcance familiar..
Busca
informacin
bibliogrfica,
internet, videos sobre las EDA, las ERA y la
hepatitis A y B.
o Agentes que producen.
o Medios de trasmisin.
o Consecuencias.
o Formas de prevencin.
Visita al centro de salud ms cercano a
recoger informacin de los casos detectados
de IRA, EDA, hepatitis A y B en los ltimos 12
meses.
Reflexiona y calcula el % de casos
latentes en su comunidad.
o Consecuencia de su adquisicin.
o Formas de prevencin.
Sistematiza y difunde dentro de su IE.
Cometa con sus compaeros casos de
correccin de deficiencia visual ocurridos en
su casa o su comunidad.

balanceada

Enfermedades
diarreicas agudas (EDA),
infecciones
respiratorias
agudas (IRA) y hepatitis A
y B: causas, transmisin,
consecuencias
y
prevencin.

Deficiencias
visuales:
tcnicas
para
su
correccin.

deficiencias visuales.

7.-Investiga los avances

tecnolgicos
en
la
medicina
para
el
tratamiento y prevencin
de
las
enfermedades
cardiovasculares.

8.-Investiga los efectos

de las sustancias qumicas
contaminantes en la salud:
monxido
de
carbono,
cianuro, plomo, mercurio,
arsnico y otros.

9.-Organiza el botiqun
escolar
de
primeros
auxilios

Socializan a nivel de aula diferentes

tcnicas utilizadas en la correccin visual.
Analizan cada caso y precisan de que
cada tcnica responde a un caso diferente.
Invita a un cardilogo del MINSA a su
aula para dialogar sobre:
o Casos
de
las
enfermedades
cardiovasculares.
o Causas principales de las enfermedades
cardio vasculares.
o Tratamiento y prevencin de las
enfermedades cardio vasculares.
Dialoga con el especialista.
Sistematiza y se compromete a hacer
campaa de prevencin cardiovascular en su
familia.
Participa en experimento de animales
menores (rata, ratn, sapo, insectos, paloma
de techo etc.) sometindolo a la emanacin
de monxido e carbono, cianuro, plomo,
arsnico y otras sustancias.
Registra los cambios y trastornos que
producen las sustancias txicas en los
animales.
Analiza y saca conclusiones.
Asocia a la vida humana.
Participa en el estudio de casos de
accidentados y/o situaciones de emergencia
sanitaria.
Analiza hechos diversos.
Reconoce la necesidad de tener un
botiqun de aula.
Participa en la implementacin de un
botiqun.

Enfermedades
cardiovasculares: avances
tecnolgicos
para
su
tratamiento y prevencin

Efectos
de
las
sustancias qumicas en la
salud:
monxido
de
carbono, cianuro, plomo,
mercurio, arsnico.

El botiqun escolar de
primeros auxilios.

EJE ORGANIZADOR : SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA: Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando
las prcticas de proteccin
y conservacin

CAPACIDADES
INDICADORES
1. Explora los factores
Investiga en fuentes bibliogrficas sobre
que
intervienen
en
el el ecosistema:
equilibrio de los ecosistemas
o Clases o tipos de ecosistema.
terrestre y acutico.
o Factores de equilibrio de ecosistemas.
Visita y observa el biohuerto de la IE.,
Un acuario, campo de sembro etc.
Analiza y distingue la interrelacin de
los componentes dentro de un ecosistema.
Explica el equilibrio y desequilibrio del
ecosistema.
Sistematiza en un organizador grfico.
2. Identifica las diferentes
Revisa
informacin
sobre
formas de asociacionismo de asociacionismo de seres vivos:
los seres vivos: simbiosis,
o Simbiosis.
comensalismo, mutualismo y
o Mutualismo.
parasitismo.
o Parasitismo.
Visita un biohuerto, campo de cultivo,
bosque natural, vivero forestal etc.
Observa y analiza las relaciones de
asociacionismo de los seres vivos dentro de
un espacio natural.
Identifica las relaciones de; simbiosis,
mutualismo y parasitismo.
Sistematiza en un organizador grfico el
asociacionismo e los seres vivos.
3. Investiga
la
Visita espacios naturales de abundante
biodiversidad
del
rea vegetacin y fauna de su comunidad.
natural protegida de su
Hace un inventario de la flora y fauna
regin.
de su comunidad.

CONOCIMIENTOS
Ecosistema

Equilibrio
de
los
ecosistemas
terrestre
y
acutico:
factores
que
intervienen.

Formas
de
asociacionismo de los seres
vivos:
simbiosis,
Comensalismo,
mutualismo; parasitismo

Biodiversidad
Ecoproyectos
de
biodiversidad y salidas de
campo.

4. Planifica y desarrolla
ecoproyectos
de
biodiversidad y salidas de
campo.

5. Disea
proyectos
productivos escolares con
recursos de la comunidad.

6. Investiga los procesos

de
domesticacin
de
especies
de
plantas
y
animales nativos del Per:
procesos de seleccin y
adaptacin
a
los
pisos
ecolgicos

7. Investiga la diversidad
de rboles presentes en los
bosques de su localidad o
regin;
explica
su
importancia
para
el
mantenimiento de la vida y
elabora
muestrarios
de
rboles
nativos
de
su
localidad.

Determina que la biodiversidad de su

comunidad es una gran riqueza
Visita espacios naturales de abundante
vegetacin y fauna de su comunidad.
Hace un inventario de la flora y fauna
de su comunidad.
Determina que la biodiversidad de su
comunidad es una gran riqueza
Participa del dilogo para ejecutar un
proyecto productivo.
Sugiere la naturaleza del proyecto
teniendo en cuenta la factibilidad.
Contribuye en la elaboracin del
proyecto productivo.(Crianza de abajas,
caracoles, hanster, cuys, etc.)
Busca
informacin
bibliogrfica,
internet, videos etc. Sobre el proceso de
domesticacin de las plantas y animales
nativos del Per.
Visita el centro de adaptacin agrcola
de Moray, reflexiona y analiza.
Infiere de cmo puede continuar con el
proceso de adaptacin.
Reconoce algunas plantas y animales
en proceso de adaptacin (ej. araq papa,
purunquwi etc.)
Hace un inventario de rboles de su
localidad con ayuda de sus familiares
mayores.
Indaga en su barrio sobre el uso que se
da a los rboles de su localidad.
Averigua el tratamiento adecuado que
se le debe dar a los rboles de su localidad.
Elabora un archivo con registro de datos
de los rboles. (nombre, tamao aprox, clima,

Biodiversidad
Ecoproyectos
de
biodiversidad y salidas de
campo.

Elaboracin
conduccin de proyectos

Domesticacin
de
especies de plantas y
animales nativos: procesos
de seleccin y adaptacin.

Diversidad de rboles de
los bosques de la localidad
o regin: importancia para
el mantenimiento de la
vida.

8. Utiliza
tcnicas
de
prevencin sanitaria en la
crianza
y
cuidado
de
animales y plantas locales y
evala
el
uso
de
medicamentos, y abonos
orgnicos, agroqumicos de
acuerdo al contexto.
9. Juzga los daos que
ocasionan en el ambiente, la
tala y quema indiscriminada
de
bosques
y
pastos
naturales

uso etc.)
Recolecta hojas de los rboles de su
localidad y lo organiza con su ficha de
registros en un muestrario.
Invita o visita a un experto en
agricultura y ganadera.
Participa en el dilogo con el experto.
o Cuidado de animales y plantas.
o Uso de medicamentos y abonos
orgnicos.
o Uso de agroqumicos.
Organiza la informacin recibida.
Comenta alguna experiencia vivida o
escuchado de la tala y quema de pastos y
bosques.
Hace una relacin de animales y plantas
que habitan en los bosques y pastizales.
Reflexiona e infiere los daos que causa
la tala de bosques y el incendio forestal.
Emite su juicio categorizando de malo o
bueno el dao que ocasionan la tala y el
incendio forestal.

Tcnicas de prevencin
sanitaria para la crianza y
cuidado de animales y
plantas
locales:
medicamentos,
agroqumicos
y
abonos
orgnicos.
Tala
y
quema
indiscriminada de bosques:
efectos en el ambiente.

EJE ORGANIZADOR : MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

COMPETENCIA: Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a
partir de conceptos cientficos bsicos, y su comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres
abiticos de la naturaleza.

CAPACIDADES
INDICADORES
CONOCIMIENTOS
1. Interpreta la propiedad
Materia y cambios
Realiza experimento de partir diferentes
de la divisibilidad de los cuerpos slidos (materia). En cuerpos cada
Divisibilidad de los materiales
materiales del entorno en vez ms pequeos.
del entorno en partculas y
partculas y molculas.
Analiza y reflexiona hasta qu tamao molculas.
podra seguir fragmentndose.

2. Mide
y
registra
volmenes de materiales
slidos, lquidos y gaseosos.

3. Mide
y
registra
volmenes de materiales
slidos, lquidos y gaseosos.
4. Comprende
cambios
fsicos y qumicos de la
materia para determinar sus
diferencias.

5. Reconoce la formacin
de imgenes de objetos
utilizando espejos y lentes y
la
aplica
en
diferentes
dispositivos pticos sencillos.

6. Explora la produccin

Saca conclusiones y comparte con sus

compaeros.
Recolecta
embases
de
diferentes
productos.
Lee la indicacin del registro de medida.
Compara un embase de medida con otra
de diferente unidad.
Analiza y reflexiona para sacar su
conclusin.
Pide ayuda a una persona mayor
(docente, hermanos u otros) para interpretar.
Observa diferentes tamaos de cuerpos.
Realiza mediciones a los diferentes
tamaos de cuerpo utilizando diferentes
estrategias.
Experimenta con una porcin de materia
sometiendo a diferentes fenmenos.
Disuelve una porcin de sal en agua
luego lo expone al calor hasta que se evapore
toda el agua.
Somete al fuego una Procin de papel.
Observa y anota en una ficha de de
registro todo lo ocurrido.
Analiza el proceso del experimento para
sacar sus conclusiones.
Contrasta sus conclusiones con la
informacin bibliogrfica.
Explora reflejo de imgenes con un
espejos.(con1,2 o 3 espejos)
Analiza e interpreta el reflejo de una
imagen en el espejo.
Saca
conclusiones
del
proceso
exploratorio.
Propone situaciones de uso.
Investiga
de manera
directa
los

Medidas
de;
capacidad y gaseosos.

volumen,

Partculas
y
molculas:
estimacin del tamao

Cambios fsicos y qumicos de

materiales: diferencias.

Energa,
fuentes,
trasmisin y
transferencia
Luz: formacin de imgenes
de objetos en espejos y lentes.

Energa elctrica: pilas de zinc

de energa elctrica en las componentes de una pila de zing.

pilas de zinc y carbn y
Reconoce
por
sus
nombres
los
reconoce la funcin de sus componentes de una pila de zing.
componentes.
Reconoce las propiedades de los
componentes de la pila zing.

Infiere las funciones de los sus

componentes de la pila.
Reconoce
las
funciones
de
sus
componentes.
Busca informacin bibliogrfica para
consolidar su informacin.
7. Identifica
artefactos
Electricidad: artefactos elctricos de alto,
elctricos de alto, medio y medio y bajo consumo.
bajo consumo de electricidad
y aplica estrategias de
ahorro de energa elctrica.
8. Reconoce
el
Explora los efectos del imn sobre
funcionamiento
de determinados cuerpos.
electroimanes
con
Reconoce
los
metales
que
son
materiales ferromagnticos y influenciados por el contacto del imn.
lo aplica en instrumentos
Investiga el uso del imn en la
para
elevar
pequeos tecnologa actual (Construcciones de vivienda,
objetos metlicos
transporte, luz)
Expone a sus compaeros.
Propone el uso del imn.
9. Comprende
las
Experimenta variaciones de sonidos
variaciones en la produccin haciendo uso de diferentes materiales. (papel,
de
sonidos,
cuando
se cartn, plancha metlica, tela etc.)
modifican: los materiales, el
Produce sonidos haciendo corneta con
tamao, espesor, y tipo de diferentes materiales
los
mismos
en
la
Analiza e infiere sobre el porqu de la
construccin
de variacin de la intensidad de los sonidos.
instrumentos.
Revisa informacin y contrasta con sus
inferencias.
10.
Investiga
las
Experimenta
la
produccin
de

y carbn, funciones
componentes.

de

sus

Electricidad:
artefactos
elctricos de alto, medio y bajo
consumo.
Electroimanes:
interacciones
con materiales ferromagnticos:
hierro, acero.

Sonido: variaciones en la
produccin de sonidos segn
medios
acsticos,
tamao,
espesor y tipo de materiales
utilizados.

Fuerza y movimiento

fuerzas que son causa de: la movimientos de diferentes cuerpos. (de base
cada de los cuerpos, el plana, cilndricos, esferas etc.)
movimiento y el rozamiento.
Experimenta movimientos en diferentes
superficies; plano, inclinado, liso, spero,
ondulante etc.
Registra en una ficha los fenmenos del
movimiento.
Analiza y explica el principio de los
movimientos.
11.
Investiga
los
Sopla globo hasta reventarlo.
efectos
de
la
presin
Analiza y explica por qu ocurre el
atmosfrica
sobre
los fenmeno de la explosin.
materiales.
Infiere dnde hay mayor presin en la
costa o en la sierra.
Infiere que efectos tiene la presin
atmosfrica en la vida de los seres vivos y los
quehaceres humanos.
12.
Investiga
sobre
La Tierra, sus caractersticas
las causas y consecuencias
Movimientos ssmicos: sus causas y
de los movimientos ssmicos, consecuencias.
los instrumentos y escalas
con los que se miden
13.
Investiga al sol
Siembra simultneamente semillas de
como fuente de energa, quinua bajo las mismas condiciones de
para el mantenimiento de la humedad, una expuesta a la luz del sol y otra
vida en el planeta.
sin sol.
Observa despus de 3 das.
Reflexiona sobre el fenmeno ocurrido.
Explica el porqu de las diferencias.
Contrasta con informacin recogida de
diferentes fuentes
14.
Relaciona
el
Observa videos, sobre el movimiento de
movimiento de traslacin de traslacin de la tierra.
la Tierra con las estaciones.
Distingue las diferentes estaciones
ocurridas durante el ao.

Movimiento: fuerzas que

producen el movimiento. Cada de
los
cuerpos,
movimiento
y
rozamiento.

Presin atmosfrica:
sobre los cuerpos

efectos

La
Tierra,
sus
caractersticas
Movimientos ssmicos: sus
causas y consecuencias.
Energa solar y su importancia
para la vida.

La Tierra: movimiento
traslacin
de
la
tierra
estaciones.

de
y

15.
Investiga
la
contaminacin atmosfrica y
las caractersticas de la lluvia
cida, sus efectos en el
suelo,
agua
y
seres
vivientes.

16.
Identifica
los
recursos
naturales
renovables y no renovables
de su localidad y regin y las
estrategias para el uso
sostenible.

17.
Explora y saca
conclusiones
sobre
la
materia
y
procesos
de
mescla,
combinacin
emulsin

Identifica las caractersticas de cada

estacin.
Revisa informacin con respecto a la
contaminacin
en diferentes fuentes;
internet,
videos,
textos,
revistas
de
especialidad etc.
o Contaminacin atmosfrica.
o Contaminacin del agua.
o Contaminacin del suelo.
o Lluvia cida y sus efectos.
Sistematiza la informacin en un
organizador grfico.
Expone en el aula.
Busca en el diccionario el significado de
los trminos: recursos naturales renovables y
no renovables.
Hace
un
inventario
de
recursos
renovables de su localidad y regin.
Hace un inventario de recursos no
renovables de su localidad y su regin.
Averigua la situacin actual de los
recursos renovables y no renovables de su
regin y localidad.
Sugiere
estrategias
para
su
sostenibilidad.
Revisa
cuidadosamente
diferentes
objetos.
Compara y encuentra caractersticas
comunes (volumen, forma, textura etc.).
Reconoce que la materia a todo cuerpo
que ocupa un lugar en el espacio.
Explora
situaciones
de;
mezcla,
combinacin y emulsin.
Analiza cada proceso de la materia:
mezcla, combinacin y emulsin.

Contaminacin
atmosfrica,
agua y suelo.
Lluvia cida y sus efectos.

Recursos naturales renovables

y no renovables de la localidad y
regin

Tecnologa y conservacin
del ambiente
Mezclas y combinaciones:
aplicaciones en la preparacin de
alimentos y otros.

18.
Construye
artefactos
que
permiten
mejor visibilidad.

19.
Disea
construye electroimanes

20.
Inventa aparatos
que
permita
prever
fenmenos naturales.

Registra las caractersticas especficas

de cada proceso de cambio de la materia.
Saca conclusiones y compara con los
saberes del docente.
Participa de la feria de inventos
oculares.
Explora
diferentes
materiales
que
ayuden una mejor visibilidad.
Fabrica lupas y/o larga vistas
Realiza experiencias reales que ilustren
interacciones elctricas y magnticas.
Crean campos electromagnticos con;
pedazos de papel, teknoport, pedazos de lana
y los someten a la atraccin de un peine.
Analiza y explica el fenmeno que
ocurre.
Construye un imn y demuestra su
magnetismo
Manipula diversos objetos.
Inventa
pequeos
aparatos
que
detecten sismos.

Artefactos pticos sencillos:

tcnicas
de
diseo
y
construccin.

Diseo y construccin de
electroimanes y sus aplicaciones
(por ejemplo gras para elevar
objetos).

Instrumentos, escalas para

medir
movimientos
ssmicos,
modelos representativos.

ARTE
EJE ORGANIZADOR: EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las
tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia
el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la creacin individual y colectiva.
CAPACIDAD
1. Explora y experimenta los
procesos seguidos en la produccin

INDICADORES
Visita a un taller de artesana:
o Tallado en madera.

CONOCIMIENTO
S
Procesos
seguidos en

de tejidos, cestera, masa de pan,

retablos, cermica utilitaria y
ornamental, tallado en madera,
otros.

o Tejido en fibra.
o Retablos.
o Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el proceso de
elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor
artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la
opcin artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su
construccin

diversas
creaciones
manuales y grfico
plsticas.
Instalaciones y
exposiciones de
arte.

2. Disea y produce un retablo,

mate burilado, cermica, bordado,
repujado, dibujo, pintura u otra
pieza de arte con simbologa o
motivos propios de su localidad,
regin o pas.

Exhibe en aula sus producciones.

Visita a un taller de artesana:
o Tallado en madera.
o Tejido en fibra.
o Retablos.
o Cermica ornamental etc.
Acompaa y ayuda durante el proceso de
elaboracin.
Conoce los principales procedimientos de la labor
artesanal.
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la
opcin artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su
construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
Observa un video de mimo o una representacin
de mimo.
Reconoce
los
movimientos
corporales
caractersticos del mimo.

Retablos,
cermica utilitaria
y ornamental,
tallado en madera,
otros

3. Representa con otros una

breve historia real o imaginaria, a
travs de gestos, movimientos y
posturas propias del mimo y la

Mimo y
pantomima. Gesto,
postura, expresin
vocal.

pantomima.

4. Crea e interpreta canciones

que expresan sus vivencias,
sentimientos y situaciones de su
cotidianeidad, acompandose con
instrumentos

5. Participa en la creacin grupal

de coreografas de danza y
expresin corporal sobre motivos
propios de su localidad, regin o
pas.

6. Construye instrumentos de

Ensaya movimientos bsicos para la ejecucin

del mimo.
o Flexibilidad corporal.
o Coordinacin del movimiento y el desplazamiento
lento.
o Gestos y movimientos faciales.
Selecciona una historia real o imaginaria a ser
representada.
Pone en escena la historia seleccionada.
Toma conciencia de la necesidad de crear una
cancin.
Establece un horario de escritura.
Elabora un plan de escritura, con monitoreo y
cooperacin de padres de familia y profesor.
Disea un cuaderno de produccin de canciones.
Escribe diariamente posibles canciones con temas
de su preferencia.
Socializa peridicamente su cuaderno de canciones.
Acompaa sus canciones con melodas rtmicas de
instrumentos de viento y de percusin.
Realiza un inventario de danzas nativas de la
regin.
Investiga el carcter que tienen las danzas:
o Religioso.
o Agrcola.
o Ganadera
o Otra precisando
Practica movimientos corporales de acuerdo a
ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de
danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Selecciona una danza para ser ejecutada en una
actuacin de la IE.
Disea un instrumento de cuerda para ser

Escenografa,
utilera y vestuario.
Puesta en escena
de una obra teatral

Canciones y
temas musicales
de la regin.
Instrumentos de
viento y percusin.

Coreografas
que narran
historias. Danzas
tradicionales de su
regin.
Movimientos
rtmicos

Construccin de

cuerdas con materiales del entorno.

construido por el mismo.

Construye un instrumento de cuerda.
Ejecuta alguna meloda con el instrumento
construido.

instrumentos de
cuerdas.

ORGANIZADOR: APRECIACIN ARTSTICA

COMPETENCIA: Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y
culturales de su localidad y del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en
las que participa, brindando sus aportes para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca
de las manifestaciones culturales y artsticas que forman parte del patrimonio e identidad local, regional y
nacional.
CAPACIDAD
1. Percibe y aprecia la belleza y
el significado de los recursos
naturales como fuente de
inspiracin en las manifestaciones
artsticas y culturales de su regin
y pas, explicando las diferentes
formas en que son representados
en distintos productos artsticos.

2. Comparte ideas y aportes

sobre sus propios trabajos y los de
sus compaeros para mejorar una
puesta en comn

INDICADORES

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
Caractersticas y
significado de los
diferentes elementos
presentes en
espacios naturales y
ambientes
construidos de su
entorno.

Visita algn parque de su localidad, recorre en

el interior del jardn de su IE. o por el campo
ornamentado.
Observa con detenimiento cada detalle de la
naturaleza, una rama, una flor, algn insecto etc.
Abstrae la belleza de cada especie natural y lo
expresa.
Identifica la funcin que cumple dentro de su
habitad y la importancia de su funcionamiento.
Dibuja algn detalle que sea de su preferencia.
Exhibe su trabajo.
Hace una autocrtica de su trabajo, mostrando sus
cualidades.
Belleza
Elabora una ficha de observacin de
exposicin
de
trabajos
artsticos
precisando compositiva.
parmetros:
o Originalidad, armona de colores, mensaje,
realismo.
Participa en la organizacin de una exposicin

3. Investiga acerca de las

manifestaciones culturales y
artsticas que forman parte del
patrimonio e identidad local,
entrevistando e interrogando a
personas sobre lo que significa
para ellos, consultando libros, a
travs de Internet y otros recursos.

4. Comparte con sus

compaeros el proceso y
resultados de su investigacin,
manifestando su aprecio y
reconocimiento a la creacin
colectiva.

de trabajos artsticos dentro de su aula.

Observa detenidamente cada muestra de arte
exhibido.
Registra en una ficha de observacin cada
muestra.
Califica las muestras, las valora y resalta una
de las caractersticas con fundamento.
Critica su trabajo y el de sus compaeros
resaltando las cualidades
.
Indaga sobre las diferentes manifestaciones
culturales y artsticas de su localidad.
Elabora un calendario de manifestaciones
artstico culturales de su localidad
Elabora un catlogo de las manifestaciones
cultural artstico de su localidad considerando:
o Origen
o Significado.
o poca de la que data.
Valora como patrimonio de la vida local.

Indaga sobre las diferentes manifestaciones

Planifica la intencin de compartir los productos
de su investigacin artstico cultural.
Elige editar una revista de difusin como tipo de
texto y organiza ideas en forma oral coherente al
tipo de texto elegido.
Escribe el primer borrador, expresando lo que
piensa, imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la
ayuda de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares
para reescribir su texto: estructuras y secuencias

Manifestaciones
artsticas y culturales
de su entorno y su
regin.
Procedimientos,
materiales, motivos y
temas que
contienen. Origen,
significado e historia.
Sentido y significado
para s mismo y la
poblacin. Patrimonio
de la identidad local,
regional y nacional
Diseo y
composicin de los
espacios, elementos
naturales y objetos
construidos

lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
o Pautas para la revisin y correccin de
textos.
o Gramtica y ortografa: las preposiciones;
uso de los signos de puntuacin (puntos
suspensivos, comillas, guiones, dos puntos,
punto y coma); diptongos y hiatos; tildacin
de palabras.
o Vocabulario: sinnimos y antnimos
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto,
organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del
autor.
Socializa el texto final y remite a un destinario
especfico.
Elabora una pequea revista de difusin de las
expresiones.
Diseo y composicin de los espacios, elementos
naturales y objetos construidos

EDUCACION RELIGIOSA
EJE ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

COMPETENCIA: Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
CAPACIDADES
INDICADORES
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
Espritu
Santo.
Reconoce al Espritu Santo,
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso:
Los apstoles
como el protector y consolador que El Espritu Santo y el Evangelio.
transmisores
de la
Cristo quiso dejarle para vivir
Descubre su significacin como expresin de
revelacin de Dios:
mejor la fe.
una actitud humana.
El Evangelio.
Conoce el texto bblico que relata la accin de
Dios reproducida por el signo litrgico.

2. Identifica la accin especfica

de cada persona de la Santsima
Trinidad.

3. Identifica en el credo, la
confesin de fe de la comunidad
cristiana.

5. Formula razones de su
fe en Cristo y se esfuerza por
lograr que otros tambin lo
conozcan y lo sigan.

Extrapola el comportamiento litrgico a

situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el
signo litrgico apunta.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso:
Santsima trinidad.
Descubre su significacin como expresin de
una actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de
Dios reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a
situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el
signo litrgico apunta.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso:
Santsima trinidad.
Descubre su significacin como expresin de
una actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de
Dios reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a
situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el
signo litrgico apunta.
Identifica los ejemplos concretos que Jess nos
leg a los cristianos.
Caracteriza los principios que rigen la vida de
un cristiano.
Presenta la norma o precepto que rige la
conducta del hombre o el grupo religioso.
Justifica la norma, atendiendo a los contenidos
del pensamiento o la experiencia religiosa del

Jess acoge a
todos en su Iglesia
por el sacramento
del Bautismo

Jess acta en la
Iglesia: comunidad
de creyentes.

Jess muestra el
camino que
debemos seguir.

nombre o el grupo religioso.

Aplica la norma a aspectos concretos de la
vida o la experiencia del hombre que tienen relacin
con ella.
ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA: Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana,
mediante la promocin de los Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos.
CAPACIDADES
1. Rechaza toda forma de
violencia, discriminacin y
atropello a la dignidad y a los
derechos de las personas,
reconociendo que es un
atentado contra la ley de Dios
que busca el bien supremo de
la persona.

2. Vivencia los
Mandamientos, Obras de
Misericordia y
Bienaventuranzas para ayudar
a construir la civilizacin del
amor.

3. Importancia de la
Eucarista en su vida.

INDICADORES
. Identifica valores y antivalores que favorecen o
desfavorecen la convivencia humana.
Selecciona un valor y un antivalor.
Busca y explica un texto bblico que sustenta el
valor seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor
seleccionado.
Formula una norma de conducta para combatir el
antivalor a nivel personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso:
Mandamiento de amor.
Descubre su significacin como expresin de una
actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de
Dios reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a
situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo
litrgico apunta.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso:
perdn y reconciliacin.
Descubre su significacin como expresin de una

CONOCIMIENTOS
El llamado a vivir
el respeto,
cooperacin,
acogida, bondad y
amistad entre
todos.

La Buena Nueva
de Jesucristo:
Mandamiento del
Amor.

Mirada amorosa
de Jess: perdn y
reconciliacin.
Reconciliados

4. Respeta, valora y acepta

a las dems personas, en su

comunidad de fe, con sus
caractersticas y diferencias.

actitud humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de
Dios reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a
situaciones de conducta en la vida profana del
hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo
litrgico apunta.
Identifica un antivalor que prctica de manera
inconsciente.
Presenta una norma o precepto que rige la
conducta moral cristiana para superar el antivalor.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa
personal o de grupo religioso.
Formula un Plan de vida Cristiana de servicio y
amor a Dios y al prjimo.

con la historia
personal, para
acrecentar la fe.

Amor por la vida

propia y los dems

PROGRAMA CURRICULAR
V CICLO
SEXTO GRADO
REA COMUNICACIN V CICLO: SEXTO GRADO
EJE ORGANIZADOR
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPETENCIA
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y
muestra una actitud de escucha respetuosa con atencin y espritu crtico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en
las que participa.

SEXTO GRADO
.

CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES

Comprende
las
ideas principales de
diversos
textos
orales, referidos a
temas
cientficos,
histricos
y
de
actualidad.
Expone
sobre
temas de estudio e
investigacin
respetando
la
estructura
formal,
las caractersticas
del
auditorio
y
utilizando recursos
audiovisuales.

INDICADORES DE PROCESO
Escucha relatos, narraciones de temas familiares..
Interpreta la intencin y propsito comunicativo de los
relatos familiares.
Deduce las ideas principales y toma notas.
Retiene la interpretacin y significado de los relatos.
Relaciona la informacin con sus vivencias.

Presenta un resumen de las ideas principales.

Selecciona una situacin significativa cotidiana.

Define el objetivo de la exposicin: introduccin, cuerpo
principal y conclusin del mensaje.
Analiza la audiencia.
Planifica la exposicin.
Practica la exposicin, los recursos visuales.
Presenta el tema y objetivo de la exposicin.
Expone y sustenta ideas cuidando la unidad, la
secuencia lgica, la progresin y transicin de ideas
primarias y secundarias.

Se expresa con
pronunciacin
y
entonacin
adecuadas, cuando
recita
textos
dramticos, expone
o debate.
Argumenta
con
claridad y fluidez
teniendo en cuenta
el tema, el discurso
y el contexto.

CONOCIMIENTOS

Tcnicas de identificacin de
ideas principales.
Textos orales variados sobre
temas cientficos, histricos y de
actualidad.
La exposicin: coherencia entre
el tema y las ideas. Secuencia
lgica.
Los recursos audiovisuales como
apoyo a la expresin oral.

Concluye remarcando las ideas fuerza de la

exposicin.
Escucha y respondes preguntas.
Selecciona un poema: himnos, sonetos y otros.
Interpreta el significado del poema u odas, coplas.
Prctica la entonacin, tono y ritmo adecuados del
poema.
Presenta al auditorio el tema de la poesa, su autor.
Declama el poema o himno, soneto, concentrando todo
su arte en la voz y su modulacin y la sutileza del gesto,
sin omitir o cambiar palabras.

Agradece los aplausos del pblico.

Busca y recepciona informacin sobre un tema

especfico.
Identifica mensajes implcitos.
Selecciona la informacin que permitir fundamentar.
Elabora la estructura del texto / elocucin
Elabora y verifica los argumentos

Presenta los argumentos.

Las cualidades de la expresin

oral:
fluidez,
claridad,
coherencia,
precisin
y
entonacin.
Expresiones coloquiales segn el
contexto.

Mensajes implcitos: el sentido

figurado, la irona y el chiste.

CAPACIDADES

Dialoga
utilizando
expresiones
formales
y
coloquiales, cuando
participa
en
conversatorios
y
debates
sobre
temas locales y
nacionales.
Produce
textos
narrativos,
descriptivos,
expositivos,
informativos,
argumentativos en
forma oral.

INDICADORES DE PROCESO
Selecciona un tema de inters.
Acuerda pautas para conversar y opinar.
Plantea preguntas orientadoras.
Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta
orientadora.

Presenta ideas, lecciones aprendidas.

CONOCIMIENTOS

Selecciona un texto narrativo o descriptivo, expositivo.

Identifica las partes estructurales del texto narrativo,
descriptivo, expositivo.
Elige una situacin comunicativa personal, familiar,
escolar o comunal.
Produce el tipo de texto, siguiendo pasos especficos
para cada caso.
Ordena mentalmente la progresin de la historia o tema.

Socializa la produccin del texto.

La conversacin y el debate.
Caractersticas.
Convenciones de participacin
en la comunicacin grupal:
intervenir oportunamente, ceder
la palabra.
Dilogos clebres,
entre otros.

Produccin oral
tipos de textos.

monlogos,

de

diversos

ACTITUDES
Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que corresponden a su edad.
Manifiesta seguridad e inters cuando conversa, dialoga o expone en diferentes contextos.
Muestra respeto y atencin cuando participa con respeto en dilogos, exposiciones, conversatorios, debates y otros,
evitando interrumpir, pidiendo la palabra y manteniendo el hilo de la conversacin.

REA DE COMUNICACIN IV CICLO DOMINIO: COMPRENSIN

DE TEXTOS
DOMINIO
COMPRENSIN DE TEXTOS

COMPETENCIA
Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura,
mediante procesos de interpretacin y reflexin.

CAPACIDAD

INDICADORES DE PROGRESO

CONOCIMIENTOS

ES
2. Toma decisiones
estratgicas segn
su
propsito
de
lectura.

Selecciona el modo o tipo de lectura segn su

propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas aprendidas de
acuerdo al texto y su propsito lector.

Textos literarios y no literarios.

3.
Identifica
informacin
en
diversos tipos de
textos
segn
el
propsito.

Localiza informacin en diversos tipos de textos

con varios elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y
caractersticas de diversos tipos de textos.

Cuentos, poemas y obras de teatro.

Noticias, artculos de opinin,
instrucciones.
Niveles de comprensin lectora.
Estrategias de comprensin.

Reconstruye la secuencia de un texto con varios

elementos complejos en estructura y con
vocabulario variado.
Parafrasea el contenido de textos de temtica
variada, con varios elementos complejos y
vocabulario variado.
Representa a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical, audio visual) el
contenido del texto.
Construye organizadores grficos (mapas
conceptuales y mapas semnticos) y resmenes
del contenido de un texto con varios elementos
complejos en su estructura.
Establece relaciones problema solucin entre las
ideas del texto con varios elementos complejos en
su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de
los indicios que le ofrece el texto (imgenes, ttulo,
prrafos, palabras y expresiones claves, versos,
estrofas, dilogos, ndice e conos).

Deduce el significado de palabras y expresiones

(sentido figurado, refranes, etc.) a partir de

4. Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto.

5. Infiere el
significado del texto.

Los organizadores grficos:

esquemas, cuadros comparativos,
mapas y grficos.
Las anotaciones y resmenes.

Lecturas parafraseadas. Textos

clase: para completar.

Lenguaje: corporal, grfico, plstico,

musical, audio visual.

Organizadores grficos: mapas

conceptuales, mapas semnticos,
resmenes.

Establece relaciones de problemas

entre las ideas del texto.

Formula hiptesis sobre el contenido

del texto: imgenes, ttulo , prrafos,
palabras y expresiones, claves,
versos , estrofas , dilogos, ndices e
conos
Significado de palabras y
expresiones. Sentido figurado,

6. Reflexiona sobre
el contenido y la
forma del texto.

informacin explcita.
Deduce las caractersticas de los personajes,
personas, animales, objetos, lugares en diversos
tipos de textos con varios elementos complejos en
su estructura.
Deduce relaciones de causa-efecto y problema
solucin en textos con varios elementos complejos
en su estructura y con vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas principales,
conclusiones, en textos con varios elementos
complejos en su estructura y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto con varios
elementos complejos en su estructura.
Opina sobre el propsito y la postura del autor en
textos con varios elementos complejos en su
estructura.

refranes.
Caractersticas de los personajes:
personas , animales, objetos
,lugares en diversos tipos de textos.

Relaciones de causa efecto y

problema solucin en textos con su
estructura y vocabulario variado.
Deduce el tema central, ideas
principales, conclusiones en textos.

Deduce el propsito de un texto con

varios elementos.

Opina el propsito y la postura del

autor con varios elementos.

REA COMUNICACIN V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
PRODUCCIN DE TEXTOS
COMPETENCIA
Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario,
respetando las caractersticas de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la
coherencia y cohesin de los textos.

SEXTO GRADO
.

CAPACIDADES

1 Produce
textos
sobre temas de
estudio
e
investigacin
sencillos a partir de
un plan de escritura
previo.

INDICADORES DE PROCESO
Toma conciencia de la necesidad de escribir para
aprender a pensar.
Establece un horario de escritura.
Elabora un plan de escritura, con monitoreo y
cooperacin de padres de familia y profesor.
Disea un cuaderno de produccin de textos.
Escribe diariamente sobre los cuentos, costumbres,

CONOCIMIENTOS

Proyecto de escritura individual

o grupal sobre aspecto como:
o Tradiciones, costumbres.
o Cuentos, leyendas, mitos.
o Tecnologas, etc.
Los planes de escritura: propsito
comunicativo,
destinatarios,

CAPACIDADES

2 Revisa sus escritos

y
los
de
sus
compaeros,
proponiendo
correcciones
y
reescribiendo
su
texto
con
estilo
propio,
para
publicarlo
de
manera individual o
colectiva.

INDICADORES DE PROCESO
cantos, tecnologas de su comunidad.

Socializa peridicamente su cuaderno de

cuentos, costumbres, cantos de su comunidad.

Planifica la situacin comunicativa: destinatario,

emisor, propsito y objeto o conocimiento.
Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral
coherente al tipo de texto elegido: informativos e
instructivos.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa,
imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la
ayuda de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
o Los textos narrativos: los tiempos verbales
para expresar acciones.
o Vocabulario de uso segn la edad y
vocabulario tcnico.
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto,
organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del
autor.

CONOCIMIENTOS

mensaje, formato a utilizar

elementos para textuales.

Los textos narrativos: los tiempos

verbales para expresar acciones.
Vocabulario de uso segn la edad
y vocabulario tcnico.

Socializa el texto final y remite a un destinario

especfico.
3 Evala y comunica
el proceso que ha
seguido para la
produccin
de
textos.

Revisa los procesos de construccin de textos.

Identifica estrategias de planificacin del texto.
Identifica las estrategias de textualizacin del texto.
Identifica las estrategias de reescritura de textos.
Reflexiona sobre la importancia de saber escribir un
texto.

Interioriza los procesos de produccin de textos.

4 Escribe
textos
continuos
y
discontinuos, tales
como
cuadros,
tablas
y
organizadores

Planifica la situacin comunicativa: destinatario,

emisor, propsito y objeto o conocimiento.
Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral
coherente al tipo de texto elegido.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa,
imagina, siente o necesita comunicar.

Estrategia
textos.

Textos continuos y discontinuos:

cuadros, tablas, organizadores
grficos.

de

produccin

de

CAPACIDADES

grficos,
sobre
temas de estudio o

investigacin.

INDICADORES DE PROCESO
Compara y enriquece su primer borrador, con la
ayuda de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto,
organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del
autor.

Socializa el texto final y remite a un destinario

especfico.

5 Escribe
textos
estableciendo
relacin entre las
ideas, de acuerdo
con una secuencia
lgica y temporal.

Planifica la situacin comunicativa: destinatario,

emisor, propsito y objeto o conocimiento.
Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral
coherente al tipo de texto elegido.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa,
imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la
ayuda de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas y
temporales.
Corrige ortografa y redaccin:
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto,
organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del
autor.

CONOCIMIENTOS

Pautas para la revisin de

borradores de escritura: secuencia
lgica y temporal.

Gramtica y ortografa: adverbios,

pronombres,
preposiciones
y
conjunciones; concordancia de
gnero, nmero y persona en
oraciones simples y compuestas;
puntuacin general; tildacin de
palabras; problemas frecuentes en
el uso de las letras.

Socializa el texto final y remite a un destinario

especfico.
6 Revisa
sus
producciones,
teniendo en cuenta
las
normas
gramaticales
y
ortogrficas.

Planifica la situacin comunicativa: destinatario,

emisor, propsito y objeto o conocimiento.
Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral
coherente al tipo de texto elegido.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa,
imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la
ayuda de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.

CAPACIDADES

7 Escribe
con
originalidad
diferentes tipos de
textos en los que
pone de manifiesto
su identidad local y
nacional.

Socializa el texto final y remite a un destinario

especfico.

Planifica la situacin comunicativa: destinatario,

emisor, propsito y objeto o conocimiento.
Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral
coherente al tipo de texto elegido.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa,
imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la
ayuda de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
o Gramtica
y
ortografa:
adverbios,
pronombres, preposiciones y conjunciones;
concordancia de gnero, nmero y persona en
oraciones simples y compuestas; puntuacin
general; tildacin de palabras; problemas
frecuentes en el uso de las letras.
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto,
organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del
autor.

INDICADORES DE PROCESO
Corrige ortografa y redaccin:
o Gramtica
y
ortografa:
adverbios,
pronombres, preposiciones y conjunciones;
concordancia de gnero, nmero y persona en
oraciones simples y compuestas; puntuacin
general; tildacin de palabras; problemas
frecuentes en el uso de las letras.
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto,
organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del
autor.

CONOCIMIENTOS

El taller literario: cuentos, poesas

y relatos.

Socializa el texto final y remite a un destinario

especfico.

ACTITUDES
Muestra motivacin por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.

Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisin y correccin de su propio texto y el de sus pares.
Muestra buena disposicin y entusiasmo al participar en talleres de escritura creativa.

REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: NMERO

Y OPERACIONES
DOMINIO
NMERO Y OPERACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y
uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1
2
3
4
5
6

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

DIMENSION
ES
Construccin
del
significado y
uso los
nmeros
naturales en
situaciones
problemtica

INDICADORES DE PROGRESO

Explora y describe las nociones de nmeros

naturales de ms de seis cifras para medir y ordenar
en situaciones de diversos contextos.
Expresa cantidades de ms de seis cifras, en forma
grfica y simblica.
A plica diversas estrategias para estimar nmeros de
hasta seis cifras.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de

CONOCIMIENTOS

Lectura y escritura de nmeros

naturales hasta la centena de
milln.
Escritura de nmeros de ms de
seis cifras, en forma grfica y
simblica.
Estrategias para estimar nmeros
de seis cifras.

s de medir y
ordenar en
contextos
econmico,
social, y
cientfico

Construccin
del
significado y
uso de
expresiones
fraccionarias,
decimales y
porcentuales
en
situaciones
problemtica
s de medida,
compra
venta.

nmeros de ms de seis cifras en decena de millar,

unidad de millar, centenas, decenas y unidades, para
resolver situaciones problemticas.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de
comparacin entre cantidades que expresan nmeros
naturales de ms de seis cifras a partir de situaciones
de diversos contextos.
Usa expresiones simblicas para expresar medidas
exactas de longitud (kilmetros, metros, centmetros,
milmetros), de masa (kilogramos, gramos y
miligramos), tiempo (horas, minutos y segundos) y
temperatura (grados Celsius) en la resolucin de
situaciones problemticas.
Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemticas.

Experimenta y describe las nociones de fraccin

como reparto (cociente y nmero decimal) y fraccin
como razn (parte- todo), en situaciones cotidianas
con cantidades discretas y continuas.
Experimenta y describe la relacin entre fraccin
decimal, nmero decimal y porcentaje (razn: parte todo).
Expresa fracciones, fracciones decimales, decimales
y porcentajes, en forma concreta, grfica y simblica.
Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de
nmeros decimales en unidades, dcimo y
centsimo, para resolver situaciones problemticas.
Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de
comparacin entre fracciones, decimales y
porcentajes, para resolver situaciones problemticas.
Explica la pertinencia de usar una expresin
fraccionaria, decimal y porcentual en diversos
contextos.
Explica sus procedimientos al resolver diversas
situaciones problemticas.

Descomposicin aditiva y
equivalencia de nmeros de ms
seis cifras en decena de millar,
unidad de millar, centenas,
decenas, y unidades.
Compara nmeros naturales con
los signos >, <, 0 = con ms de
seis cifras.
Expresar medidas de longitud:
kilmetros, metros , centmetros,
milmetros, Masa: kilogramo,
gramos, y miligramos, tiempo:
horas, minutos y segundos.
Temperatura: grados Celsius.
Procedimiento al resolver
situaciones problemticas.
Describe las nociones de fraccin
como reparto, cociente y nmero
decimal y fraccin como razn
parte todo.
Describe relacin entre fraccin
decimal, nmero decimal y
porcentaje razn: parte- todo.
Fracciones: fracciones decimales,
decimales porcentaje , concretas,
grficas y simblica.
Descomposicin aditiva y
equivalencia de nmeros
decimales, unidades, dcimo y
centsimo.
Los signos >, < o = comparacin
entre fracciones decimales y
porcentaje.
Procedimientos al resolver
situaciones problemticas.

Construccin
del
significado y
uso de las
operaciones
con nmeros
naturales en
situaciones
problemtica
s aditivas de
igualar y
comparar y
situaciones
multiplicativa
s de
combinacin,
divisin y
comparacin
y repeticin
de factores
iguales

Construccin
del
significado y
uso de las
operaciones
con
fracciones
decimales y

Experimenta y describe el significado y uso de las

operaciones con nmeros naturales en situaciones
cotidianas que implican las acciones de igualar o
comparar dos cantidades, combinar elementos de
dos conjuntos, repartir una cantidad en partes iguales
o dividirla en grupos iguales8, y acciones
combinadas.
Usa estrategias que implican el uso de la
representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros,
esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones
problemticas de Igualacin y comparacin 5 y 6 y
situaciones multiplicativas de combinacin-divisin
(producto cartesiano) y comparacin.
Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental
que impliquen la descomposicin aditiva y
multiplicativa, propiedades de la multiplicacin, para
resolver problemas con nmeros naturales hasta seis
cifras.
Explica la relacin entre la potenciacin y la
multiplicacin de factores.
Usa estrategias que implican el uso de productos con
factores iguales para resolver situaciones
problemticas.
Usa y explica diversas estrategias heursticas que
implican el clculo escrito y mental para resolver
problemas aditivos, multiplicativos, de cuadrados y
cubos perfectos con nmeros naturales de ms de
seis cifras.
Experimenta y describe el significado y uso de las
operaciones con nmeros decimales hasta el
centsimo, en situaciones de diversos contextos que
implican las acciones de agregar, quitar, juntar,
separar, comparar, igualar, repetir o repartir una
cantidad.
Usa estrategias que implican el uso de la
representacin concreta y grfica (dibujos, cuadros,
esquemas, grficos, etc.), para resolver situaciones

Describe el significado de las

operaciones con nmeros
naturales, implican las acciones
de igualar o comparar dos
cantidades, combinar elementos
de dos conjuntos, repartir, cantidad
en partes iguales o dividir en
grupos iguales.
Representacin concreta y grfica:
dibujos, cuadros, esquemas,
grficos, resolver situaciones
problemticas de igualacin y
comparacin aditiva multiplicativa
propiedades de la multiplicacin.
Resolver problemas con nmeros
naturales hasta seis cifras.
Potenciacin y multiplicacin de
factores.
Estrategias heursticas, implican
calculo escrito y mental, resolver
problemas aditivos multiplicativos,
de cuadrados y cubos con N.N.

Operaciones con nmeros

decimales hasta el centsimo,
implica las acciones de agregar,
quitar, contar, separar, comparar,
igualar, repetir o repartir.
Representacin concreta y grafica;
dibujo, cuadros, esquemas,
grficos, etc.

nmeros
decimales en
situaciones
problemtica
s agregar,
quitar, juntar,
separar,
comparar,
igualar
repetir o
repartir una
cantidad.

problemticas aditivas de cambio, combinacin,

comparacin 1, 2 y situaciones multiplicativas de
repeticin de una medida.
Usa diversas estrategias: de clculo escrito, de
representacin concreta y grfica, para resolver
situaciones problemticas con operaciones aditivas
de fracciones decimales y nmeros decimales.
Expone procedimientos usados para resolver
problemas aditivos y multiplicativos de diversos
contextos con fracciones y decimales, a partir de
situaciones reales.
Explica mediante ejemplos las propiedades
conmutativa, asociativa y distributiva, con decimales,
a partir de situaciones problemticas.

Representacin concreta y grfica,

resolver situaciones problemticas
como operaciones aditivas de
fracciones y nmeros decimales.
Resolver problemas aditivos y
multiplicativos con fracciones y
decimales.
Propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva con
decimales.

REA DE MATEMTICA V CICLO DOMINIO: CAMBIO Y

RELACIONES
DOMINIO
CAMBIO Y RELACIONES
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y
uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus procedimientos y resultados.
CAPACIDADES
1
2
3
4
5
6

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
CONOCIMIENTOS
DIMENSIONE
INDICADORES DE PROGRESO

Construccin
del significado
y uso de los
patrones

numricos y
geomtricos
en situaciones
problemticas
de
regularidad.

Construccin
del significado
y uso de la
proporcionalid
ad directa en
situaciones
problemticas
cotidianas de
medida y de
diversos
contextos

Experimenta y describe patrones geomtricos

(traslacin, simetra y giros) en situaciones donde se
presentan regularidades, para el desarrollo del
significado y uso de los patrones.
Expresa patrones geomtricos (traslacin, simetra y
giros), con material concreto, en forma grfica y
simblica, para el desarrollo del significado de los
patrones.
Propone secuencias grficas con patrones geomtricos
usando instrumentos de dibujo para construir mosaicos,
frisos, guardillas, etc.
Usa estrategias inductivas y de representacin, para
hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen
a secuencias grficas con patrones geomtricos
(traslacin y giros, simetras)
Predice un elemento desconocido a partir de su posicin
en una secuencia de grficos con patrn numrico.
Explica por qu y comprueba si un elemento pertenece o
no a una secuencia grfica con patrn geomtrico
(traslacin, giros y simetra).
Experimenta y describe la relacin de proporcionalidad
directa entre dos magnitudes en diversos contextos para
el desarrollo del significado de la proporcionalidad
directa.
Ordena datos en esquemas de representacin (tablas,
cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para el
establecimiento de magnitudes directamente
proporcionales.
A plica relaciones de proporcionalidad directa entre dos
magnitudes para dar solucin a situaciones
problemticas.
Usa y explica diversas estrategias para determinar el
valor desconocido en una tabla de proporcionalidad
directa.
D escribe cmo varan los valores de dos magnitudes
directamente proporcionales.

Describe patrones
geomtricos: traslacin,
simetra y giros.
Patrones geomtricos,
traslacin, simetra y giros, con
material concreto, en forma
grfica y simblica.
Propone patrones geomtricos
de dibujo para construir
mosaicos, frisos, guardillas.
Usa estrategias inductivas de
representacin, hallar los
elementos desconocidos que
no pertenecen secuencias
grficas.
Comprueba si un elemento
pertenece a una secuencia
grfica con patrn geomtrico:
traslacin, giro, y simetra.
Describe la relacin de
proporcionalidad directa.
Representacin, tablas, cuadro
de doble entrada., grficos.
Proporcionalidad directa entre
dos magnitudes.
Determinar el valor
desconocido una tabla de
proporcionalidad.
Valores de dos magnitudes
proporcionales.

Relacin de cambio entre dos

magnitudes.


Construccin
del significado
y uso de
ecuaciones
de primer
grado con
expresiones
aditivas y
multiplicativas
en situaciones
problemticas
de
equivalencia.

Explica por qu una relacin de cambio entre dos

magnitudes, es directamente proporcional.
Experimenta y describe situaciones referidas a encontrar
un valor desconocido en una igualdad.
Expresa el trmino desconocido de una igualdad
mediante representacin simblica (variables).
Elabora estrategias heursticas, de clculo (operaciones
aditivas y multiplicativas) y de representacin concreta y
grfica, para encontrar el valor de la variable.
Usa el lenguaje simblico para traducir el enunciado
verbal o escrito de una situacin problemtica que
expresa ecuaciones de primer grado.
Explica que la igualdad se mantiene si se agrega o quita,
multiplica o divide por una misma cantidad a ambas
partes de una ecuacin de primer grado.

Describe situaciones referidas

a encontrar un valor
desconocido en una igualdad.
Termino desconocido se una
igualdad mediante
representacin simblica
(variables).
Ecuaciones de primer grado.
La igualdad se mantiene si se
agrega o quita., multiplica o
divide por una misma cantidad
ambas partes de una ecuacin
de primer grado.

REA DE MATEMTICA - V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
GEOMETRA Y MEDICIN

COMPETENCIA
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de la transformacin de fi guras geomtricas en el plano,
argumentando con seguridad, los procesos empleados y comunicndolos en lenguaje matemtico.
Resuelve y formula problemas cuya solucin requiera de relaciones mtricas y geomtricas en la circunferencia,
crculo, prisma recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solucin, y
comunicndolos en lenguaje matemtico.
SEXTO GRADO
.

CAPACIDADES
1 Mide
y
construye
ngulos
utilizando
instrumentos
de
dibujo
geomtrico.

2 Interpreta
la
rotacin a 90
y
180
de
figuras,
estableciendo

sus
coordenadas

de posicin.

3 Resuelve

problemas que
implican
la
traslacin
y
rotacin
de

figuras.

INDICADORES DE PROCESO
Selecciona objetos, figuras geomtricas.

Caracteriza los objetos y figuras geomtricas.

Mide el ngulo de objetos y figuras geomtricas.
Construye ngulos de diferentes medidas.
Representa grfica y simblicamente los ngulos.
Describe tipos de ngulos.
Presenta conclusiones.
Analiza la rotacin a 90 y 180 de figuras geomtricas sobre

sus coordenadas.
Interpreta la rotacin a 90 y 180 de figuras geomtricas sobre
sus coordenadas.
Rota objetos a 90 y 180 estableciendo sus coordenadas de
posicin.
Representa grfica y simblicamente las rotacin a 90 y 180
de figuras y objetos sobre sus coordenadas de posicin inicial.
Presenta conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas que implican la traslacin y rotacin de

figuras.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.

CONOCIMIENTOS
ngulos.

Rotacin de 90 y 180 de
figuras geomtricas.

Traslacin y rotacin de fi
guras geomtricas.

CAPACIDADES

4 Interpreta
mide
superficie
polgonos.

5 Resuelve
problemas
sobre
polgonos.

y
la
de

6 Interpreta
y
compara

circunferencias
de diferentes
radios.

7 Calcula
y
estima el rea
de un crculo
por

composicin

de figuras.

INDICADORES DE PROCESO
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con
el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del
problema.
Analiza superficie de polgonos: trapecio, pentgono, hexgono.
Relaciona las partes de superficies de polgonos.
Encuentra la lgica de las relaciones encontradas en la composicin de
superficies poligonales.
Mide la superficie de polgonos regulares simples y compuestos.
Interpreta los tipos de polgonos simples y compuestos.
Representa grfica y simblicamente las mediciones de las superficies de
polgonos.
Elabora las conclusiones.

CONOCIMIENTOS

Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas sobre polgonos.

Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con
el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del
problema.
Analiza la circunferencia y el crculo.

Relaciona las partes del crculo.

Encuentra la lgica de las relaciones encontradas entre la
circunferencia y el crculo.
Interpreta y compra circunferencias de diferentes radios.
Presenta conclusiones.
Formula problemas o retos sobre el rea de un crculo por

composicin de figuras.
Comprende el problema.
Identificar datos, procesos u operaciones, soluciones.
Selecciona y disea una solucin.
Calcula y estima el rea de un crculo por composicin de

rea de polgonos
regulares simples y
compuestos.

Problemas de polgonos.

Circunferencia y crculo.

rea de crculo.

CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

figuras.
Comprueba la solucin del problema.
Presenta conclusiones sobre procesos y resultados
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas que implican el clculo de la circunferencia

y del rea del crculo.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con
el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del
problema.
Identifica

Analiza elementos del prisma recto y del poliedro.

elementos en Caracteriza prismas y poliedros.
el prisma recto
Establece la relacin primas, poliedros en la composicin de
y
en
el
objetos.
poliedro.
Interpreta y clasifica poliedros.

8 Resuelve

problemas que
implican
el
clculo de la
circunferencia

y del rea del

crculo.

CONOCIMIENTOS

Problemas de
circunferencia y rea del
crculo.

rea lateral y total de

prismas rectos y poliedros.

Halla el rea lateral y total de los prismas rectos y poliedros.

Representa grfica y simblicamente prismas rectos y

10 Resuelve
problemas que
implican
el
clculo
del
rea lateral y
total de un
prisma recto y
de poliedros.

11 Mide

poliedros.
Presenta conclusiones.
Identifica sucesos, situaciones para matematizar.

Formula problemas que implican el clculo del rea lateral y

total de un prisma recto y de poliedros.

Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con
el objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del
problema.

Selecciona objetos, slidos geomtricos.

rea lateral y total de

poliedros regulares.

Volumen de slidos

CAPACIDADES
compara
el
volumen
de
slidos
geomtricos,
objetos
en
unidades
arbitrarias de
medida.
12 Registra
medidas
de
longitud,
masa,
volumen
y
tiempo.

INDICADORES DE PROCESO
Mide el volumen del objeto con unidades arbitrarias.
Compara el volumen de los objetos.
Establece relaciones de equivalencia del volumen de objetos,
slidos geomtricos.
Representa grfica y simblicamente el volumen de slidos
geomtricos, objetos.
Presenta conclusiones.
Selecciona objetos a medir su longitud, masa, volumen y velocidad de
desplazamiento de objetos.
Determina indicadores de observacin y registro.
Observa el objeto, procesos o fenmenos.
Anota las caractersticas del objeto, procesos o fenmenos.
Sistematiza y organiza la informacin.

CONOCIMIENTOS
geomtricos, objetos en
unidades arbitrarias de
medida.

Medidas de longitud,
masa, volumen y tiempo.

Presentar el registro de medida de longitud, masa, volumen y tiempo de

objetos, procesos o fenmenos.

ACTITUDES

Es riguroso en la formulacin de problemas.

Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin.
Muestra seguridad en la argumentacin de los procesos de solucin de problemas.

REA DE MATEMTICA - V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR
ESTADSTICA
COMPETENCIA
Resuelve con autonoma y formula con seguridad, problemas cuya solucin requiera establecer relaciones entre
variables, organizarlas en tablas y grficas estadsticas, interpretarlas y argumentarlas.
SEXTO GRADO
CAPACIDADES
CONOCIMIENTO
INDICADORES DE PROCESO
S
1 Interpreta
y Tablas
y Analiza tablas y grficas estadsticas.
establece relaciones
Relaciona la correspondencia entre las tablas y las grficas estadsticas.
grficas
causales
que
Argumenta la informacin de las tablas y grficas estadsticas: barras,
estadsticas.
argumenta a partir
poligonales, circulares.
de
informacin
Sistematiza datos de situaciones de la comunidad en tablas estadsticas.

presentada
en
tablas y grficos
estadsticos.
2 Formula y resuelve
problemas
que
requieren de las
medidas
de
tendencia central.

3 Identifica
interpreta
de azar.

e
sucesos

Representa grfica y simblicamente los datos de las tablas con grficas

estadsticas.

Argumenta y presenta resultados.

Identifica sucesos, situaciones para matematizar.
Formula problemas que requieren de las medidas de tendencia
central.
Aplica estrategias de comprensin de problemas.
Formula y negocia planes de solucin del problema.
Resuelve el problema aplicando el plan de solucin.
Revisa los procesos seguidos en la solucin del problema con el
objeto de buscar nuevas rutas de solucin.
Explica los hallazgos encontrados en la resolucin del problema.

Analiza sucesos de azar.

Caracteriza los sucesos de azar.
Establece relaciones de causalidad de los sucesos de azar.
Interpreta los sucesos de azar.
Representa grfica y simblicamente los sucesos de azar.

Frecuencia
absoluta.
Media
aritmtica
y
Moda.

Probabilidad
de un evento
en
un
experimento
aleatorio.

Presenta conclusiones.
ACTITUDES
Es riguroso en la construccin de grficas estadsticas.
Es preciso en sus argumentaciones.
Es seguro y autnomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus resultados.

REA DE CIUDADANA V CICLO DOMINIO: CONVIVENCIA

DOMINIO
CONVIVENCIA
COMPETENCIA

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin

distincin.
CAPACIDADES

INDICADORES DE PROGRESO

Interacta

respetando
al
otro u otra en
sus diferencias e
incluyendo
a

todos y todas.

Se compromete
con las normas y
acuerdos, como
base para la
convivencia.

Maneja
los
conflictos
de
manera pacfica
y constructiva.

CONOCIMIENTO

Explica el origen y el sentido de las costumbres de compaeros y

compaeras de diferentes culturas.
Rechaza situaciones en las que sus amigos y amigas o l/ella ha
hecho sentir mala alguien excluyndolo, burlndose o ponindole
apodos ofensivos.
Propone acciones para recuperar la confianza cuando sta se ha
perdido.
Identifica los estereotipos ms comunes en su entorno y los
relaciona con discriminacin de diverso tipo.
Acta en forma asertiva (es decir, sin agresin pero con claridad y
eficacia) para frenar situaciones de abuso en la vida escolar.
Explica que las intenciones de la gente, muchas veces, son
mejores que las que inicialmente pensaba.
Manifiesta preocupacin por las necesidades e intereses de otros y
otras.
Explica que sus acciones pueden afectar a la gente cercana, y que
las acciones de la gente cercana pueden afectarlo a l o ella.
Exige ser llamado por su nombre (no sobre nombres o apelativos) y
de manera apropiada en cualquier circunstancia.

Cumple con responsabilidad los acuerdos asumidos en la escuela.

Realiza acciones demostrando autonoma en el cumplimiento de las
normas acordadas.
Exige el cumplimiento de las normas acordadas en la escuela.
Participa democrticamente en la transformacin de las normas, cuando
las considera injustas (no cumplen su objetivo o vulneran sus derechos).
Explica la importancia de la normatividad del trnsito de personas y de
vehculos en el espacio pblico.
Maneja sus emociones(afectos, sentimientos e impulsos) con propiedad
frente a situaciones de conflicto.
Explica que las acciones se relacionan con las emociones, y que es
importante aprender a manejarlas para evitar daar a otros y otras.
Utiliza criterios de equidad para proponer alternativas de solucin a los
conflictos.
Identifica los puntos de vista de las personas con las que tiene el

Identidad cultural.
Respeto a diferentes culturas.
Prctica el compaerismo en el
aula.
Identifica valores y lo prctica.
Identifica acciones positivas y
negativas de los dems.
Respeta a sus compaeros

Cumplen acuerdos en la I. E.
Acciones
de
las
normas
acordadas,
Normas
de
convivencia
en
escuela, hogar, comunidad.

Asertividad en la solucin de un
conflicto, medicin.
Demuestra actitudes de respeto,
solidaridad, justicia. Veracidad,
honradez, en la convivencia
democrtica
Importancia de la familia en la

Preserva
el
entorno natural y

material.

Muestra, en sus
acciones
cotidianas,
la
interiorizacin de

principios de la
interculturalidad.

Maneja
principios,
conceptos
e

informacin que

conflicto, ponindose en su lugar.

Identifica posibles con secuencias de cada alternativa planteada para la
solucin de conflictos.
Distingue conflicto de agresin.
Explica qu es la agresin la que daa a las personas.
Acta en forma autnoma para minimizar los impactos sobre su ambiente
inmediato.
Fomenta cotidianamente que l y sus compaeros y compaeras
mantengan limpia su escuela.
Practica el buen uso de los servicios de su escuela y su comunidad.
Muestra preocupacin porque los recursos naturales se usen
responsablemente.
Toma decisiones.
responsables frente a los problemas del deterioro ambiental de su
comunidad y regin.
Expresa opiniones sobre la importancia de ahorrar para enfrentar
eventuales situaciones de vulnerabilidad.
Distingue las necesidades de sus deseos, al tomar decisiones sobre su
consumo.
Explica, a partir de ejemplos variados y de distinta ndole, las distintas
manifestaciones de su propia cultura.
Respeta las semejanzas y diferencias de la identidad cultural de otras
personas.
Explica que las diferencias son oportunidades para construir nuevos
conocimientos que hacen que la vida sea ms interesante y divertida, al
reconocer que las personas tenemos distintas culturas.
Da ejemplos de cmo su vida se ha enriquecido con manifestaciones
culturales de otros y otras.
Muestra apertura para acercarse a otro u otra (de una cultura distinta),
para aportar y tratar de aprender de l o ella.
Identifica y explica el significado de los smbolos patrios.
Manifiesta agrado y respeto por los smbolos patrios como
representaciones de la identidad nacional.
Maneja nociones bsicas d equidad, solidaridad, empata, prejuicio,
estereotipo y grupo vulnerable.
Diferencia, a partir de ejemplos, el conflicto de la agresin.
Explica los distintos tipos de conflictos que existen y sus respectivas
caractersticas.

formacin de
democrticos..

valores,

ticos

Conservar la limpieza de su
escuela y medio ambiente.
Preservar el uso de los servicios
de su escuela y comunidad.
Cuidar los recursos naturales.
Importancia del ahorro.

Manifestaciones
culturales:
Vivienda,
alimentacin,
vestimenta,
la
lengua,
las
creencias, tradiciones costumbres.
Manifestaciones de su propia
cultura.
Respeta semejanzas y diferencia
de la identidad cultural.
Los smbolos patrios.
Personas con distintas culturas.

Nociones bsicas de equidad de

genero
.solidaridad,
empata,
prejucios, esteriotipos y grupos.
Caractersticas
de
tipos
de
conflictos.

dan sustento a
la convivencia.

Seala las principales formas de discriminacin que existen en el pas, a

s como los principales prejuicios y estereotipos.
Seala las habilidades sociales que ayudan a una mejor convivencia en la
escuela.
Enumera diversas estrategias para resolver conflictos.
Explica la importancia de la escucha activa y de la asertividad en el
dilogo.

Habilidades sociales, tolerancia,

respeto,
responsabilidad
en
equipo.,

REA DE CIUDADANA V CICLO DOMINIO: DELIBERACIN

DOMINIO
DELIBERACIN
COMPETENCIA
Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos
razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro
del bien comn.
CAPACIDADES
Problematiza asuntos pblicos a
partir del procesamiento de
informacin sobre ellos.

Explica y aplica principios,

conceptos e informacin
vinculados a la institucionalidad,
a la democracia y a la
ciudadana.
Asume una posicin sobre un
asunto pblico y la sustenta
de forma razonada (esto es,
con base en informacin de
ese asunto).

INDICADORES DE PROGRESO

CONOCIMIENTO

Menciona las causas del problema (conjeturas simples)que lo

afectan a l/ella y a sus compaeros y compaeras.
Identifica las caractersticas que definen a un asunto pblico.
Reconoce que los asuntos pblicos implican varios aspectos.
Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a
los miembros de su escuela y comunidad local y regional.
Distingue los hechos de las opiniones en las fuentes trabajadas.
Discrimina informacin y cuestiona su validez.
Elabora y aplica cuestionarios sencillos para recoger informacin
testimonial sobre distintos puntos de vista.
Explora una serie de fuentes de informacin para abordar temas
relevantes.

Explica el funcionamiento del sistema tributario peruano.

Explica, a partir de situaciones concretas, los principios democrticos del
dilogo y la concertacin.

Sistema tributario peruano.

Constitucin

SUNAT:
Promover
el
cumplimiento
de
las
obligaciones tributarias y
control
de
trfico
de
mercadera.
Elabora
asuntos
que
involucran:
escuela,
comunidad local, regional.
Institucin pblica y privada.
Principios
democrticos:
dialogo,
concertacin,
participacin.

poltica

del

Construye consensos en
bsqueda del bien comn.

Identifica a la Constitucin como la norma suprema que rige la vida del

pas.
Identifica y distingue las funciones de las principales autoridades y
representantes del Estado peruano(Presidente, congresista, juez).
Formula opiniones propias ante temas en los cuales ha podido
diferenciar distintas posiciones.
Argumenta por qu elige una determinada propuesta de solucin ante un
problema social, tomando en cuenta las caractersticas de la
institucionalidad democrtica.
Explica las posibles razones que llevan a otros y otras a elegir una
opcin diferente a la propia sobre asuntos pblicos.
Identifica los aspectos que diferencian la opinin personal del resto de
opiniones del aula.
Manifiesta rechazo a los argumentos que evidencian estereotipos o
prejuicios.
Establece relaciones de causa-efecto a partir de un asunto pblico.
Aporta a la construccin de una postura/opcin/opinin comn en el aula
a partir de las posturas/opciones/opiniones individuales.

Per.
Funciones
del
estado
peruano:
Presidente.
Congresistas, juez.
Caracterstica
de
la
constitucionalidad
democrtica.

REA DE CIUDADANA V CICLO DOMINIO: PARTICIPACIN

DOMINIO
PARTICIPACIN
COMPETENCIA
Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el
bien comn.
CAPACIDADES

INDICADORES

CONOCIMIENTOS

Propone
iniciativas
comn.

y
gestiona
de inters

Ejerce, defiende y
promueve los derechos
humanos

Usa y fiscaliza el
poder de manera

democrtica.

Manifiesta disposicin a participar en actividades de la escuela, con lo

que muestra que se siente parte de ella.
Propone, a partir de un diagnstico, proyectos colectivos orientados al
bien de la escuela o la comunidad.
Expresa su opinin en el cumplimiento de sus responsabilidades y de
las responsabilidades de los dems.
Usa los mecanismos de participacin estudiantil de la escuela para
viabilizar propuestas de mejora de sta.
Elige a sus representantes basndose en argumentos sustentados.
Participa con sus compaeros y compaeras en proyectos orientados
al bien comn y a la solidaridad.
Participa activamente en las discusiones y toma de decisiones grupales
que favorecen la convivencia en el aula y la escuela.
Elige trabajar en equipo para resolver problemas o lograr metas
comunes.

Identifica las ocasiones en que acta en contra de los derechos de otras

personas, y explica por qu esas acciones vulneran sus derechos.
Expresa empata frente a grupos o personas cuyos derechos han sido
vulnerados.
Manifiesta indignacin, de manera pacfica, ante el incumplimiento de los
derechos de l/ella o de sus pares.
Explica que sus derechos se enmarcan en los instrumentos: Convencin
sobre los Derechos del Nio y Cdigo de los Nios y Adolescentes.
Identifica los principales temas y derechos de la Convencin sobre los
Derechos del Nio, as como las obligaciones de las familias y el Estado en
relacin con aqullos.
Promueve acciones de proteccin de los derechos establecidos en la
Convencin sobre los Derechos del Nio.
Seala que existen autoridades, a nivel regional y nacional, que velan por la
seguridad y por los derechos de los nios y nias.
Ejerce sus derechos y deberes como nio o nia en todo espacio de
interaccin.
Exige el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las
autoridades.
Explica las funciones del gobierno estudiantil.
Hace seguimiento a las acciones que desarrollan los representantes
estudiantiles.

Escuela:
Municipios
escolares:
planes y proyectos.
Gestin
y
proyectos
productivos y de mejora en
la escuela.
Convivencia en el aula..
Trabajo en grupo.

Convivencia democrtica en
la
escuela:
Dilogo,
participacin y concertacin.
Ejercicio de derechos y
deberes.
Cdigo del Nio y del
adolescente.
La familia: historia, clases,
funciones.
Deberes y derechos de los
miembros de la familia.
Valores en el ncleo familiar.

Instituciones que defienden y

promueven
los
derechos
humanos.
Funciones de las autoridades
estudiantil.

Promueve
acciones para la
gestin de riesgo,
disminucin de la
vulnerabilidad y el
desarrollo
sostenible.

Distribuye las funciones y evala el desempeo de los miembros en el trabajo

en equipo.
Seala los logros y dificultades en el cumplimiento de las funciones de las
autoridades en la escuela.
Identifica las principales funciones de la autoridad regional y nacional.
Exige a sus representantes que informen sobre el trabajo realizado.

Identifica medio ambientes en riesgo o vulnerabilidad en su localidad, regin y

el Per, y explica por qu estn en riesgo.
Nombra los derechos ambientales.
Ejecuta acciones de cuidado del medio ambiente en la comunidad.
Forma parte de brigadas ecolgicas.
Cuida su vida y la de otros y otras, actuando con correccin y serenidad ante
situaciones de peligro.

Escuela:
Funciones
que
cumplen sus miembros.
Relacin
de
amistad,
compaerismo y cooperacin.
Comunidad: la regin, el
estado
peruano,
rganos
constitucionales autnomos.
Vigilancia ciudadana como
mecanismo de participacin.
Seguridad ciudadana en el
distrito y/o comunidad.
Brigadas ecolgicas.
Seguridad vial.
Primeros auxilios.

REA DE PERSONAL SOCIAL V CICLO: SEXTO

GRADO
EJE ORGANIZADOR
COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS
COMPETENCIA
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico nacional, describe y compara las principales
caractersticas de las regiones naturales del Per, relacionndolas con el desarrollo sociocultural de cada regin del
pas; apreciando su diversidad natural y cultural.
Describe y explica los procesos sociales, polticos, econmicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del
Per, asume una actitud crtica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y
desarrollo del pas.
Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestin de Riesgos en los mbitos en los
que se desenvuelve.
.

CAPACIDADES

1 Lee
e
interpreta
diversos
tipos
de
representacin
espacial: mapa poltico,

INDICADORES DE PROCESO

CONOCIMIENTOS

Participa en la recoleccin de representaciones Orientacin espacio temporal

geogrficas mapas; poltico, geogrfico, fsico Lectura e interpretacin de mapas:
coordenadas geogrficas y puntos
hidrogrfico y el planisferio.
cardinales.

CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

CONOCIMIENTOS

fsico, hidrogrfico y el
planisferio,
para
identificar
y
ubicar
elementos
de
la
realidad geogrfica

Participa implementando un museo de mapas

en el aula.
Interpreta los smbolos e conos de los mapas.
Hace lectura de la representacin de los mapas
Identificando
la
orientacin,
leyendas,
coordenadas etc.
Utiliza los elementos cartogrficos para precisar
su interpretacin.

2 Lee
e
interpreta
representaciones
temporales
de
la
historia
nacional
expresadas en una
lnea de tiempo.

3 Describe y compara las

principales
caractersticas de las
ocho
regiones
naturales del Per y
valora la importancia
de
la
diversidad
biolgica
para
el
desarrollo
social,
cultural y econmico de
cada regin.

Entrena la lectura de lnea del tiempo con ayuda Lectura e interpretacin de lneas de
del profesor@ (antecedente, conocimiento tiempo, cuadros cronolgicos y
otros.
central, consecuencias)
Entrena la tcnica de elaboracin de cuadros
cronolgicos (fecha tiempo y hecho).
Identifica trminos y categoras temporales:
Lustro, medio siglo, un siglo, milenios, periodos,
eras etc.
Interpreta la lnea del tiempo o cuadros
cronolgicos las grandes pocas del Per.
Observa videos de las 08 regiones naturales del
Per.
Revisa informacin bibliogrfica en textos,
internet etc. De las 08 regiones naturales del
Per.
Participa en la elaboracin de una maqueta de
las 08 regiones naturales del Per.
A partir de la maqueta y la informacin
bibliogrfica revisada elabora en forma
individual un cuadro comparativo e las 08
regiones
(biodiversidad,
caractersticas
geogrficas y socioculturales)

Diversidad geogrfica.
Las ocho regiones naturales del
Per: Chala, Yunga, Quechua, Suni,
Puna, Jalca, Omagua, y
Rupa
Rupa. Biodiversidad. Caractersticas
socioculturales.

CAPACIDADES

4 Explica el proceso de
formacin del Universo
e
identifica
los
elementos
que
conforman el Sistema
Planetario Solar.

INDICADORES DE PROCESO

CONOCIMIENTOS

Formacin del Universo.

Observa video del sistema planetario solar.
Expone en sntesis a sus compaeros sobre lo
observado en dilogo con sus compaeros.
Saca su propia conclusin.
Compara con la informacin provenida del
docente.
Participa en la construccin de una maqueta del
sistema planetario solar.
Expone a sus compaeros la naturaleza del
sistema planetario solar.

5 Indaga
sobre
los
avances cientficos y
tecnolgicos
en
la
exploracin
del
Universo.

Investiga teoras de la existencia de otros Exploraciones espacialesuniversos haciendo uso diversas fuentes de Teoras de la existencia de otros
informacin; internet, videos documentales, universos (teora del poli verso)
textos.
Socializan en grupo.
Sistematizan en grupo haciendo uso de un
organizador grfico.
Expone ante el grupo de aula.

6 Investiga acerca de las

causas y los efectos de
los desastres de origen
natural y de origen
tecnolgico en el pas.

Gestin de riesgos
Causas y efectos de los desastres
de origen natural y de origen
tecnolgico en el pas.

7 Evala las acciones y

medidas tomadas por
las
autoridades

Invita a los miembros del comit de defensa civil Zonas de alta vulnerabilidad ante
para que exponga las acciones preventivas y fenmenos naturales en su entorno
local
acciones ante desastres.

Relata en grupo experiencias vividas o contada

por su familia sobre casos de desastre.
Identifica las causas de los desastres naturales
(natural o tecnolgica)
Analiza las consecuencias.
Propone
medidas
de
prevencin
ante
situaciones de riesgo.
Invita a un experto de defensa civil.
Sistematiza la explicacin hecha por el experto.
Participa en la sealizacin de las zonas de
riesgo.

CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

CONOCIMIENTOS

competentes para la
prevencin y atencin
de los desastres.

8 Participa
en
la
organizacin
de
Brigadas de Defensa
Civil en la escuela y la
comunidad

9 Indaga
sobre
principales zonas
Reserva
Natural
muestras
representativas
patrimonio cultural
el mundo.

las
de
y
del
en

10 Reconoce y acepta al
Per como un pas
diverso; pluricultural y
multilingue

Elabora un croquis fsico de su IE y seala con

rojo las zonas vulnerables.
Propone medidas preventivas a tomar en caso
de desastres.
Demuestra con preguntas y comentarios que
entiende explicaciones sobre simulacros.
Acepta que los simulacros son formas de
entrenamiento para asumir desastres con
menores riesgos.
Conforma una brigada de defensa civil en su
aula.
Participa con responsabilidad en los simulacros.
Observa con atencin videos de las maravillas
del mundo y las principales reservas del mundo.
Llena las fichas de preguntas entregado por el
docente.
Participa en grupo en la elaboracin de lbum
de las 08 maravillas del mundo.
En un mapa poltico del planeta ubica las
principales reservas naturales.
Expone las causas y los criterios de haber sido
nominados maravilla del mundo.
Explica la importancia de las reservas naturales
del mundo.
Determina que la diversidad constituye riqueza.
Participa en el grupo en la elaboracin de lbum
de la diversidad de pueblos originarios:
o Quechua
o Aymara.
o Amaznicos.
o Afro descendientes
Une su lbum con los de sus compaeros y
ayuda a formar un gran lbum de pueblos
originarios.

Brigadas de Defensa Civil en la

escuela y en la comunidad

Patrimonio natural y cultural.

Principales Zonas de Reserva
Natural y muestras del Patrimonio
Cultural en el mundo

Cultura de los pueblos originarios,

quechua, aymaras, amaznicos y
afro-descendientes.
Historia.

CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

CONOCIMIENTOS

Describe la diversidad de pueblos originarios del

Per.
Determina que la diversidad cultural constituye
riqueza.
11 Reflexiona y expresa
su
opinin
crtica
acerca de los procesos
econmicos, polticos y
sociales
ms
importantes, ocurridos
en cada una de las
etapas de la historia del
Per.

12 Reconoce y valora la
vida de los hroes
civiles y militares en

nuestra historia.

Revisa informacin en ; videos, textos, internet,

sobre el proceso histrico del Per:
Los orgenes:
o Pre cermico.
o Cermico.
o Seoros regionales.
o Estados expansivos
El tawantinsuyo:
o Expansin.
o Administracin.
o Expresiones culturales.
La
conquista
y
la
colonia
en
Amrica:
El virreinato.
Emancipacin.
El Per republicano
Elabora historietas de cada uno de las pocas,
utilizando recortes de imgenes.
Exhibe en la biblioteca de aula.
Opina crticamente la poca que l dese.

Participa en la elaboracin de un proyecto de

implementacin de una pinacoteca temporal.
Colecciona imgenes en tamao 30X40cm. de
los principales personajes de cada poca del
proceso histrico del Per; Fundadores,

Visin general del proceso

histrico del Per:

Los
orgenes:
Arcaico
(Pacaicasa).Precermico
(Caral).
Cermico
(Kotosh).Estados
Teocrticos
(Chavn).
Seoros
Regionales.
Estados Expansivos. Expresiones
culturales ms representativas.
El Tahuantinsuyo, la expansin
imperial. El Inca: administracin y
control. Expresiones culturales ms
representativas.
La Conquista y la Colonia en
Amrica. La Conquista del Per.
Causas
de
la
cada
del
Tahuantinsuyo.
Virreinato: organizacin poltica y
social.
Expresiones
culturales
propias de la poca.

Emancipacin:
prceres y
precursores.
El Per independiente: Los
primeros
movimientos
independentistas en el Per.
La independencia del Per, los
inicios de la Repblica, la poca
del Guano, la Guerra con Chile y
la
Reconstruccin
Nacional.
Hechos ms importantes del
siglo XX.

CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

13 Reconoce y valora la
participacin del Per
como miembro de los
organismos
internacionales:
Comunidad
Andina,
UNESCO y otros.

estadistas, militares, libertarios, intelectuales y

escritores . (Manqu qhapaq y Mama Uqllu,
PachakutiqTupaq Amaru etc. Etc.)
Los pone en cuadro con cartulina y una breve
leyenda de su contribucin a nuestra historia.
Exhibe y expone en
el aula ante sus
compaeros.
Identifica los organismos internacionales en el
que participa el Per.
Declara los beneficios que el pas obtiene como
miembro de los organismos internacionales.

CONOCIMIENTOS

Hroes civiles y militares: Jos

Abelardo Quinez Gonzles,
hroe nacional.

Expresiones culturales durante

la Repblica. Literatura y Arte. El
Per y los avances cientficos y
Tecnolgicos.
Organismos internacionales y sus
funciones en el pas.

ACTITUDES

Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y econmico del Per.

Participa con responsabilidad en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en la escuela y la comunidad.

Valora las principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural en el mundo.

REA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: SEXTO

GRADO
EJE ORGANIZADOR DE SEXTO GRADO

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

COMPETENCIA
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armona con el ambiente, valorando la prctica de
higiene, prevencin y seguridad integral.
.

CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

1 Explora
el Explora el funcionamiento del sistema nervioso
funcionamiento
manipulando patas de pollo. (jala los tendones) e infiere su
del
sistema
funcionamiento.
nervioso central Dibuja la red nerviosa del cuerpo centralizado al cerebro.
como rgano de Asocia al funcionamiento de todos los rganos de los
relacin con el
sentidos conectados al sistema nervioso.
entorno.
Reflexiona sobre el fenmeno del sistema nervioso central
y su conexin con todos los rganos de todos los
sentidos.
Imagina una persona sin sistema nervioso.
2 Comprueba
Recolecta diferentes tipos de alimentos de su habitual
experimentalment
consumo.
e la presencia de Utiliza estrategias propias para comprobar la presencia de
azcares,
de: azucares, minerales, almidones, grasas en los
almidones,
alimentos.
protenas,
PARA IDENTIFICAR LAS PROTEINAS
grasas, vitaminas Deposita en 4 tubos de ensayo y/o botellas con: agua,
y minerales en
almidn, clara de huevo y amilasa, respectivamente, y les
alimentos.
agrega reactivo Biuret.
Observa con mucha atencin la reaccin que tiene y anota
en una ficha de registros.
Saca sus propias conclusiones.
3 Analiza
Busca en el diccionario el significado de los trminos
informacin
bioelementos y biomolculas.
acerca de los Revisa informacin en diferentes fuentes.
bioelementos
y Organiza la informacin en un mapa conceptual.
biomolculas.
Expone a sus compaeros.
4 Evala
el Comenta sobre personas fsicamente poco normales en la
consumo
ingesta de alimentos.
responsable y los Reconoce las causas y consecuencias de la obesidad,

CONOCIMIENTOS

Estructura y funciones del

cuerpo humano
Sistema nervioso central: su
funcionamiento.

Azcares, almidones, protenas,

grasas, protenas en alimentos.

Bioelementos y biomolculas.

Trastornos
alimenticios:
obesidad, anorexia y bulimia.
Peligros.

CAPACIDADES

peligros de los
trastornos
alimenticios:
obesidad,
anorexia
y
bulimia.
5 Busca
informacin
acerca
de
la
accin de las
hormonas
sexuales en los
seres humanos y
los cambios que
se
producen
como efecto.
6 Busca
informacin sobre
los avances en
materia
de
reproduccin
humana:
reproduccin
asistida.
7 Analiza
informacin
acerca de las
enfermedades
infectas
contagiosas
de
mayor
prevalencia
causados
por
virus y bacterias
como el SIDA, la
TBC u otras.

INDICADORES DE PROCESO

CONOCIMIENTOS

anorexia y la bulimia.
Evalua los daos que pueda causar en la vida de las
personas.
Propone formas de evitar y prevenir.

Revisa informacin sobre la accin de las hormonas Accin de las hormonas en el

organismo humano.
sexuales en los humanos.
Distingue la mayor influencia de las hormonas, en el
hombre o en la mujer.
Identifica los cambio que producen las hormonas en el
desarrollo de la mujer.
Analiza y explica la influencia de las hormonas sexuales
en la mujer.

Observa videos sobre reproduccin asistida y dialogan con

el docente.
Reporta alguna notica o documental que ha averiguado
sobre reproduccin asistida a personas o animales.
Evala de acuerdo a criterio de bien o mal y respalda con
argumentos.

Tecnologa y salud

Reproduccin
humana:
avances
tecnolgicos:
reproduccin asistida (mtodos
de inseminacin artificial y
fecundacin in vitro).

Busca informacin de casos especficos de personas

infectadas con SIDA o TBC.
Investiga estadstica de infeccin con SIDA y TBC en la
regin cusco.
Averigua el estndar de crecimiento anual del SIDA y TBC.
Identifica las principales formas de adquisicin del SIDA y
la TBC.
Propone estrategias de prevencin del contagio del SIDA y
la TBC.

Virus
y
bacterias:
enfermedades
infectocontagiosas
que
producen. El SIDA, la TBC y
otras. Prevencin.

CAPACIDADES

8 Busca y analiza
informacin
acerca de los
trasplantes,
donacin
de
rganos y tejidos,
y reconoce su
importancia para
la preservacin
de la vida.
9 Busca y analiza
informacin sobre
los
avances
cientficos
relacionados con
la gentica y la
clonacin
10 Busca y analiza
informacin sobre
los beneficios o
daos
que
pueden
causar
en la salud los
alimentos
transgnicos, los
enriquecidos
y
los que contienen
preservantes.
11 Aplica
tcnicas
de
primeros
auxilios utilizando
el
botiqun
escolar

INDICADORES DE PROCESO

CONOCIMIENTOS

Revisa informacin acerca de la donacin y trasplante de Importancia de los trasplantes y

donacin de rganos y tejidos
rganos.
para la preservacin de la vida.
Hace una relacin de aspectos positivos y negativos de:
o Donacin de rganos.
o Trasplante de rganos.
Declara estar de acuerdo o no con la donacin y trasplante
de rganos.

Participa en la investigacin bibliogrfica sobre los Avances cientficos en gentica

y clonacin.
avances de la ingeniera gentica y la clonacin.
Sistematiza la informacin en organizador grfico.
Expone a sus compaeros.
Declara su acuerdo o desacuerdo argumentando.
Hace un inventario de los alimentos frecuentemente
consumidos, de acuerdo a los siguientes criterios:
o Transgnicos.
o Enriquecidos.
o Los que tienen preservantes.
Investiga los beneficios o daos que puede causar su
ingesta en el organismo.
Sugiere medidas apropiadas para su consumo.

Alimentos
transgnicos,
enriquecidos
o
con
preservantes:
beneficios
y
daos para la salud

Tcnicas de primeros auxilios .

Participa del simulacro de accidentes.
Practica tcnicas de primeros auxilios en diferentes casos
de accidentes (ahogamiento, contusin, desangrado,
fractura etc.) utilizando el botiqun del aula.
Observa y dialoga con el especialista sobre la atencin
tcnica en primeros auxilios utilizando el botiqun.
Repite las intervenciones de primeros auxilios corrigiendo
sus errores.

ACTITUDES
Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.
Practica hbitos de consumo saludables.
Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad.
Demuestra inters por conocer crticamente los avances tecnolgicos en temas de salud y calidad de vida.
Participa y est presto a dar primeros auxilios a sus compaeros.

REA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: SEXTO

GRADO
EJE ORGANIZADOR DEL SEXTO GRADO
SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
COMPETENCIA
Relaciona y juzga la intervencin del hombre en los ecosistemas del pas y del mundo, valorando las prcticas de
proteccin y conservacin.
.

CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

1 Identifica los ecosistemas de su

localidad y regin.

2 Experimenta efectos de la
fotosntesis y la accin de la
energa solar.

CONOCIMIENTOS

Visita diferentes lugares naturales (ecosistema) de Ecosistema

Ecosistemas de la localidad y regin.
su localidad.
Identifica las especies que habitan cada lugar
(ecosistema)
Distingue en
cada ecosistema
caractersticas
propias.
Reconoce cada ecosistema como riqueza de su
localidad.
Siembra simultneamente semillas de cebada bajo Fotosntesis: energa solar y produccin
las mismas condiciones de humedad, una expuesta alimentos.
a la luz del sol y otra sin sol.
Observa despus de 30 das.
Reflexiona sobre el fenmeno ocurrido.
Explica el porqu de las diferencias.
Escucha la explicacin del docente y dialoga.
Grafica un esquema del proceso de la fotosntesis y
la intervencin de la luz solar.

CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

3 Selecciona
informacin
y
analiza acerca de los ciclos
naturales del oxgeno, carbono y
nitrgeno y su importancia para
los seres vivos.

4 Elabora
modelos
de
la
estructura interna de la clula,
identifica sus componentes.
5 Relaciona la deforestacin y la
tala de bosques con los efectos
en
el
equilibrio
del
medioambiente.

6 Selecciona
y
analiza
informacin pertinente sobre
especies de plantas y animales
del pas en peligro de extincin
y sus posibles causas.

7 Selecciona
informacin

y
acerca

analiza
de: las

CONOCIMIENTOS

Busca en el diccionario el significado de los Ciclos naturales del oxgeno, carbono

nitrgeno: su importancia para la superviven
trminos; oxgeno, carbono y nitrgeno
Observa y reflexiona sobre esquemas del ciclo de los seres vivos.
natural del oxgeno, carbono y nitrgeno.
Infiere su importancia de los tres elementos.
Atiende al docente y dialoga.
Explica el ciclo y la importancia del oxgeno, carbono
y nitrgeno.
La clula y su estructura interna, identifica s
Estudia la clula, su estructura y sus componentes.
Elabora una maqueta de la clula en una superficie componentes.
de doble fondo.
Explica la estructura de la clula y sus componentes.
Hace una lista de los beneficios que proveen los Conservacin del medio ambiente, bosques
bosques.
sus efectos en el equilibrio ecolgico.
Hace una lista de sucesos que causara la
desaparicin de la vegetacin.
Relaciona la deforestacin con las inundaciones
ocurridas en su localidad.
Infiere los daos que puede causar sobre la tierra.
Propone medidas de cuidado y prevencin de la
deforestacin.
Revisa informacin sobre animales y plantas en Preservacin y cuidado de las plantas
extincin en el pas y sus posibles causas.
animales en estado de extincin.
Elabora un mapa de plantas y animales del pas en
peligro de extincin.
Pega en el mapa recorte de su imagen.
En cada caso registra datos como:
o Especie.
o Causas de su extincin.
o Habitad.
o Alimentacin.
o tamao
Invita al MA. Para que exponga sobre las medias de Medidas de proteccin de las espec
proteccin de las especies emblemticas de plantas emblemticas de la biodiversidad de su regi

CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

CONOCIMIENTOS

medidas de proteccin de las

y animales de la regin y los efectos biotecnolgicos Efectos de la tecnologa en el ecosistema.
especies emblemticas de la
en el ecosistema.
biodiversidad de su regin, y los Dialoga con el especialista.
efectos de la biotecnologa en el Sistematiza la informacin en un mapa de la reginecosistema.
Pega en el mapa recorte de su imagen.
En cada caso registra datos como:
o Especie.
o Causas de su extincin.
o Habitad.
o Alimentacin.
tamao
8 Organiza proyectos productivos Participa del dilogo para ejecutar un proyecto
con la biodiversidad local,
productivo.
aplicando
la
cultura Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en
emprendedora y productiva.
cuenta la factibilidad.
Contribuye en la elaboracin del proyecto
productivo. (Crianza de abajas, caracoles, hmster,
cuys, etc.)
Participa en la ejecucin del proyecto productivo.
Cumple con la responsabilidad asignada.
ACTITUDES
Manifiesta respeto a toda forma de vida natural.
Demuestra actitudes de conservacin del ecosistema.
Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso de la vida silvestre.
Pone en prctica el uso sostenible de la biodiversidad.
Cuestiona la tala y quema de bosques.

REA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: SEXTO

GRADO
EJE ORGANIZADOR SEXTO GRADO
MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
COMPETENCIA

Elabora, ensaya y evala estrategias de conservacin y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos
cientficos bsicos, y su Comprensin de las interacciones entre los seres biticos y seres abiticos de la naturaleza.
.

CAPACIDADES

1 Elabora modelos de
la estructura interna
de
objetos
y
sustancias, a partir de
informacin
que
adquiere
o
de
observaciones
indirectas.
2 Diferencia sustancias
degradables y no
degradables. Causas
y efectos.

3 Busca
y
analiza
informacin acerca de
fuentes de energa
renovable
y
no
renovable.

INDICADORES DE PROCESO

CONOCIMIENTOS

Observa videos, textos, revistas ETC. Imagen de la

estructura interna de objetos y sustancias.
Reconoce los elementos de la estructura interna de
los objetos y sustancias.
Construye un modelo de la estructura interna de los
objetos.
Explica la funcionalidad de los elementos de un
objeto dentro de su estructura interna.
Visita al lugar ms cercano de depsito de
desechos.
Percibe el hedor y hace seales de desagrado.
Reflexiona y explica el fenmeno por lo que las
sustancias adquiere ese hedor.
Percibe el aroma de sustancias y hace seales de
agrado
Reflexiona el porqu del aroma agradable.
Revisa informacin de la estructura de interna de
los cuerpos y cmo se produce el aroma.
Busca el significado de los trminos:
o Energa renovable.
o Energa no renovable.
Desarrolla un diagnstico de las fuentes de energa
renovable y no renovable de su regin.
Explica las principales caractersticas de las fuentes
de de energa renovable y no renovable.

Materia y cambios
Modelos de la estructura interna
de objetos y sustancias.

Descomposicin de sustancias.
Sustancias degradables y no
degradables.

Energa, fuentes, trasmisin y

transferencia
Fuentes de energa renovables y
no renovables

CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

4 Conoce la funcin de Siembra simultneamente semillas de quinua bajo

la luz solar en el
las mismas condiciones de humedad, una expuesta
proceso
de
la
a la luz del sol y otra sin sol.
fotosntesis a travs Observa despus de 6 das.
de pruebas indirectas. Reflexiona sobre el fenmeno ocurrido.
Explica el porqu de las diferencias.
Contrasta con informacin recogida de diferentes
fuentes.
Explica el proceso de la fotosntesis.
5 Distingue diferencias Dibuja el croquis de la instalacin elctrica de su
en los circuitos en
casa.
serie y paralelo que Revisa el croquis o plano de la instalacin elctrica
construye.
Explora
de la IE.
sus
diversas Observa la disposicin de la luz de los focos
aplicaciones.
navideos.
Explica la disposicin de las instalaciones
comparando los croquis.
Busca informacin acerca de las instalaciones en
serie y en paralelo.
Identifica en el croquis el tipo de instalacin; en
serie o en paralelo.
6 Evala el gasto de Hace un inventario de artefactos elctricos que
energa elctrica de
conoce.
artefactos elctricos Investiga la cantidad de energa que cada artefacto
en kilowatt-hora y su
consume en una hora.
equivalencia
en Calcula los kilowatts hora de consumo de energa
cantidad de focos
por cada artefacto.
encendidos, y los
Asocia con el consumo de energa de su casa.
costos de consumo.
Propone estrategias de reduccin de consumo de
energa.

CONOCIMIENTOS

Luz solar y fotosntesis.

Aplicaciones
de
circuitos
elctricos en serie y paralelo.

Energa
elctrica.
Artefactos
elctricos. Consumo de energa
en kilowatt-hora. Equivalencia en
focos incandescentes. Costos del
consumo. Estrategias de ahorro
de energa.

7 Busca
y
analiza Realiza
experiencias
reales
que
ilustren Electroimanes: aplicaciones.
informacin acerca de
interacciones elctricas y magnticas.
los electroimanes en Crean campos electromagnticos con; pedazos de

CAPACIDADES

la vida moderna.

INDICADORES DE PROCESO

CONOCIMIENTOS

papel, teknoport, pedazos de lana y los someten a

la atraccin de un peine.
Analiza y explica el fenmeno que ocurre.
Construye un imn y demuestra su magnetismo

8 Reconoce y describe Fabrica telfonos caseros utilizando latas y El Sonido: formacin de ondas
la formacin de ondas
por vibracin de materiales.
diferentes tipos de cuerda.
al
hacer
vibrar Experimentan la frecuencia de vibracin con Mediciones y grficos.
cuerdas tensadas de
diferentes tipos de cuerdas.(lana, hilo, algodn, fibra
diferente materiales y
de caset, de video caset etc.)
longitudes.
Anota sus conclusiones.
Compara los resultados.
Teoriza las conclusiones orientando que la
propiedad de los cuerpos influyen para una mayor o
menor frecuencia del sonido.
9 Identifica
las Participa en los juegos de mariposa de papel.
aplicaciones de la Reflexiona y analiza el movimiento de la mariposa
energa hidrulica y
para asociar a la industria mecnica.
elica.
Disea y construye un pequeo molino de viento.
Disea y construye un pequeo barquito a vapor.
Investiga tecnologa a base de la energa hidrulica
y elica.
10 Reconoce y describe Investiga el significado de los trminos: adhesin,
fenmenos
cohesin, capilaridad, smosis y difusin.
moleculares
Analiza cada trmino y asocia a hechos de la vida
adhesin, cohesin,
real.
capilaridad, smosis y Propone ejemplo por cada fenmeno molecular.
difusin.
11 Analiza informacin Lee el texto origen de las especies. (Darwin)
acerca de algunas Elabora resumen en un organizador grfico.
teoras del origen de Expone ente sus compaeros.
la tierra y de la
Observa videos del origen de la tierra (Bing bang)
evolucin.
y participa con preguntas y dilogos.
12 Investiga las mareas, Revisa informacin bibliogrfica sobre las mareas;

Fuerza y movimiento
Energa hidrulica y energa
elica: aplicaciones.

Fenmenos
moleculares:
adhesin, cohesin, capilaridad,
smosis y difusin.

La Tierra, sus caractersticas

El origen de la Tierra: teoras.
Teoras de la evolucin de las
especies.
Las mareas: su origen y sus

CAPACIDADES

su origen
efectos

INDICADORES DE PROCESO

sus

13 Selecciona
informacin acerca de
los
satlites
artificiales y los viajes
espaciales.
14 Selecciona y analiza
informacin
acerca
de: las emisiones de
carbono y sus efectos
en el ambiente y
destruccin de la
capa de ozono.

origen y efectos.
Sistematiza en un organizador grfico.
Expone su resumen.
Busca informacin acerca de los satlites
artificiales:
o Objetivo de los satlites artificiales.
o Beneficios que proporciona.
o Daos que causa.
Expone y explica a sus compaeros.
Indaga acerca de las fuentes que emiten el carbono.
Reconoce los efectos que causa sobre la
naturaleza.
Reconoce las propiedades de los componentes del
carbono.
Identifica las formas en que se manifiesta el
carbono.

15 Propone
medidas
preventivas
para
contrarrestar
los
efectos
de
la
contaminacin
ambiental

CONOCIMIENTOS

efectos.

Los satlites artificiales. Los viajes

espaciales.

Tecnologa y conservacin del

ambiente

Contaminacin
ambiental:
emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente

Revisa informacin con respecto a la contaminacin Destruccin de la capa de ozono;

en diferentes fuentes; internet, videos, textos, medidas para contrarrestar sus
impactos.
revistas de especialidad etc.
o Contaminacin atmosfrica.
o Efectos en la capa de ozono.
Sistematiza la informacin en un organizador
grfico.
Expone en el aula

ACTITUDES
Demuestra satisfaccin en la elaboracin de sus modelos.
Valora la conservacin del medio ambiente.
Practica el ahorro de la energa y del agua.
Participa en la organizacin escolar para el cuidado y proteccin del medio ambiente

REA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR SEXTO GRADO
EXPRESIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestacin artstica, aplicando correctamente las tcnicas para potenciar desde lo concreto y lo
abstracto su representacin, demostrando motivacin hacia el arte a travs de su creatividad, innovacin y placer por la
creacin individual y colectiva.
CAPACIDADES

INDICADORES DE PROCESO

1 Explora y experimenta Visita a un taller de artesana:

diferentes usos que
o Tallado en madera.
puede dar a objetos y
o Tejido en fibra.
elementos
de
su
o Retablos.
entorno
para
la
o Cermica ornamental etc.
escenografa, utilera
Acompaa y ayuda durante el proceso de
y vestuario en la
elaboracin.
realizacin de juegos

Conoce
los principales procedimientos de la labor
teatrales y animacin
artesanal.
de objetos
Disea la construccin de una opcin artesanal.
Desarrolla el proceso de construccin de la opcin
artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su
construccin.
Exhibe en aula sus producciones.
2 Disea y crea en Visita a un taller de artesana:
grupo una instalacin
o Retablos y Cermica ornamental
o
exposicin
con Acompaa y ayuda durante el proceso de
diversos objetos y
elaboracin.
medios, trasmitiendo

CONOCIMIENTOS

Procesos
seguidos
en
diversas
creaciones
manuales y grfico plsticas.
Instalaciones y exposiciones
de arte.

Maqueta.
Vietas,
historietas. Cestera, masa
de pan, retablos, cermica

el valor o significado Identifica los motivos de decoracin e interpreta el

de
alguna
mensaje.
manifestacin artstica Conoce los principales procedimientos de la labor
o cultural propia de la
artesanal.
identidad
local, Disea la construccin de una opcin artesanal.
regional y nacional.
o Considerando el motivo y mensajes a
trasmitir.
Desarrolla de acuerdo al diseo el proceso de
construccin de la opcin artesanal elegida.
Explica a sus compaeros el proceso de su
construccin.
Exhibe en aula sus producciones.

utilitaria y ornamental,

3 Disea y produce en
grupo la escenografa,
utilera y vestuario
para
un
montaje
teatral.

Mimo y pantomima. Gesto,

postura, expresin vocal.
Escenografa,
utilera
y
vestuario. Puesta en escena
de una obra teatral

4 Participa
creacin,

Juegos
dramticos,
actuacin, juegos de roles,

en

Observa un video de mimo o una representacin

de mimo.
Identifica la particularidad de la escenografa y el
desplazamiento de los actores.
Disea la escenografa para la presentacin de
una obra teatral con mimo.
Reconoce
los
movimientos
corporales
caractersticos del mimo.
Practica movimientos en determinadas partes del
cuerpo; tronco, columna cintura, pies y muslos.
Practica movimientos de coordinacin corporal:
brazos-piernas, cabeza dorso etc.
Practica desplazamientos lentos y estticos.
o Gestos y movimientos faciales.
Selecciona una historia real o imaginaria a ser
representada.
Propone y elabora vestimenta para poner en
escena.
Participa en la preparacin de la escenografa.
Pone en escena la historia seleccionada.
la Investiga las danzas que se puedan bailar segn
la cosmovisin local.

organizacin,
direccin y puesta en
escena de una obra
teatral sobre algn
tema de su eleccin,
asumiendo
con
responsabilidad su rol.

animacin de objetos y
tteres. Sketch. Mimo y
pantomima. Gesto, postura,
expresin vocal

5 Disea y representa
en
grupo
una
coreografa de danza
o expresin corporal,
con msica de su
eleccin, para narrar
una historia.

Coreografas que narran

historias.
Danzas
tradicionales de su regin.
Movimientos rtmicos

6 Participa
en
un
ensamble
musical,
cantando
e
interpretando temas
musicales con ritmos
propios
de
su
localidad, regin o
pas.

Investiga la coreografa completa.

Disea la coreografa completa.
Disea la historia de ruta de la danza,
especificando los pasos y meloda en cada
espacio coreogrfico:
Practica movimientos corporales de acuerdo a
ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de
danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Narra la historia de la danza.
Investiga las danzas que se puedan bailar segn
la cosmovisin local.
Investiga la coreografa completa.
Disea la coreografa completa.
Disea la historia de ruta de la danza,
especificando los pasos y meloda en cada
espacio coreogrfico:
Practica movimientos corporales de acuerdo a
ritmos.
Practica pasos bsicos para la ejecucin de
danzas.
Participa en el elenco de danza del aula.
Narra la historia de la danza
Identifica tres temas musicales locales de su
preferencia.
Escucha repetidas veces los temas.
Identifica ritmos similares.
Practica repetidas veces la ejecucin del ensamble
musical entre los tres temas hasta encontrar uno
aceptable.
Construye un instrumento musical de cuerda
convencional y otro no convencional.

Ensamble
musical.
Construccin
de
instrumentos de cuerdas

Practica melodas musicales con el instrumento de

su invencin
Ejecuta el tema musical ensamblado en presencia
de sus compaeros de aula.
Acompaa con el instrumento de su invencin el
tema musical ensamblado

REA DE ARTE V CICLO: SEXTO GRADO

EJE ORGANIZADOR QUINTO
APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIA
Percibe, explica y manifiesta su opinin y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y
del sentido que le trasmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes
para mejorarlas; y sobre los resultados de su investigacin acerca de las manifestaciones culturales y artsticas que
forman parte del patrimonio e identidad local, regional y nacional.
.

CAPACIDADES

1. Percibe, aprecia y
expresa el sentido
que le transmiten
las
diferentes
manifestaciones
culturales
recociendo
la
diversidad
de
creaciones
y
recursos utilizados
en su localidad,
regin y pas.

INDICADORES DE PROCESO

Elabora un calendario de las festividades locales en el

que se expresa con manifestaciones artsticas como:
o Fiestas religiosas.
o Fiestas agrcolas.
o Rituales sagrados.
Sistematiza considerando:
o Fecha, mensaje, objetivo, hechos artsticos que se
expresa.
Participa como expositor o panelista en la plenaria de
anlisis de las expresiones artsticas.
Saca sus conclusiones poniendo de manifiesto la gran

CONOCIMIENTOS

Manifestaciones
artsticas y culturales de
su entorno y su regin

CAPACIDADES

2. Analiza junto con

sus
compaeros
los resultados de
procesos durante
el
diseo
y
preparacin de una
produccin
colectiva.

3. Investiga
acerca
de
las
manifestaciones
culturales
y
artsticas
que
forman parte del
patrimonio
e
identidad
local,
regional y nacional,
a
travs
de
entrevistas
y
consultando
con
diferentes fuentes
y
recursos
de
Internet.
4. Comparte con sus
compaeros
el
proceso
y
resultados de su
investigacin,
manifestando
su
aprecio
y

INDICADORES DE PROCESO

riqueza artstica cultural que poseemos en la regin.

Elabora un calendario de las festividades locales en el
que se expresa con manifestaciones artsticas como:
o Fiestas religiosas.
o Fiestas agrcolas.
o Rituales sagrados.
Sistematiza considerando:
o Fecha, mensaje, objetivo, hechos artsticos que se
expresa.
Participa como expositor o panelista en la plenaria de
anlisis de las expresiones artsticas.
Saca sus conclusiones poniendo de manifiesto la gran
riqueza artstica cultural que poseemos en la regin.

Indaga sobre las diferentes manifestaciones culturales y

artsticas de su localidad.
Elabora un calendario de manifestaciones artstico
culturales de su localidad
Elabora un catlogo de las manifestaciones cultural
artstico de su localidad considerando:
o Origen
o Significado.
o poca de la que data.
Valora como patrimonio de la vida local.

Planifica la intencin de compartir los productos de su

investigacin artstica cultural.
Elige editar una revista de difusin como tipo de texto y
organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto
elegido:.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina,
siente o necesita comunicar.

CONOCIMIENTOS

Diseo y composicin de
los espacios, elementos
naturales
y
objetos
construidos.

Origen, significado e
historia.
Sentido
y
significado para s mismo
y
la
poblacin.
Patrimonio
de
la
identidad local, regional y
nacional

Sentido y significado
para s mismo y la
poblacin. Patrimonio de
la
identidad
local,
regional y nacional

CAPACIDADES

reconocimiento a
la
creacin
colectiva
y
al
significado de la
obra
para
la
poblacin.

INDICADORES DE PROCESO
Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un
tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir
su texto: estructuras y secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin:
o Pautas para la revisin y correccin de textos.
o Gramtica y ortografa: las preposiciones; uso de los
signos de puntuacin (puntos suspensivos, comillas,
guiones, dos puntos, punto y coma); diptongos y
hiatos; tildacin de palabras.
o Vocabulario: sinnimos y antnimos
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los
prrafos, ilustra, pone el nombre del autor.

CONOCIMIENTOS

Socializa el texto final y remite a un destinario especfico

Elabora una pequea revista de difusin de las
expresiones artsticas culturales de su contexto local.
ACTITUDES

Se Interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas.
Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artsticas de su localidad y de otros lugares.
Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros.
Demuestra perseverancia y motivacin al hacer arte.
Se interesa en indagar sobre las manifestaciones artsticas y culturales de su contexto cultural y de otros. Respeta y
cuida su entorno cultural.
Reconoce la importancia de las manifestaciones artsticas y culturales de su localidad, regin y pas.

REA DE EDUCACIN FSICA V CICLO: SEXTO

GRADO
EJE ORGANIZADOR
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
COMPETENCIA

Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la prctica organizada de actividades fsicas y los procedimientos de seguridad person
valorando la higiene como parte de su desarrollo personal.
CAPACIDADE
INDICADORES DE PROCESO
CONOCIMIENTOS
S
1 Reconoce Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Gimnasia bsica y salud
y practica Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que
Procedimientos bsicos para
actividade
ejercitar las capacidades fsicas.
va a desarrollar para conseguirlas: actividades de mayor complejidad
para el desarrollo global de sus capacidades fsicas.
s
de
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
mayor
actividades ldicas.
complejida
d para el Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de mayor
complejidad para el desarrollo global de sus capacidades fsicas.
desarrollo
global de Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
sus

Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les

capacidad
motiva para la prxima clase.
es fsicas.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones
Procedimientos bsicos para ejercitar las capacidades fsicas.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
2 Identifica y Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Las capacidades fsicas bsicas:
fuerza, velocidad, flexibilidad y
utiliza
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que
resistencia en actividades fsicas
actividade
va a desarrollar para conseguirlas: actividades para la activacin
de mayor complejidad.
corporal (calentamiento).
s para la
activacin Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
corporal
(calentami Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades para el
desarrollo de las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad,
ento),
flexibilidad y resistencia en actividades fsicas de mayor complejidad).
explicando
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
sus
calmantes.
beneficios.
.

CAPACIDADE
S

INDICADORES DE PROCESO

3 Experimen
ta
y
describe
la
relajacin
de
la
totalidad
corporal y
segmenta
da
en
situacione
s diversas.

4 Reconoce
la
importanci
a de la
alimentaci
n,
hidrataci
n,
descanso
e higiene
personal;
y explica
los
beneficios

Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les

motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de
Las capacidades fsicas bsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y
resistencia en actividades fsicas de mayor complejidad.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que
va a desarrollar para conseguirlas: relajacin de la totalidad corporal y
segmentada en situaciones diversas.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas de
relajacin de la totalidad corporal y segmentada en situaciones
diversas.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les
motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de
relacin entre respiracin, postura, tensin y relajacin muscular.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que
va a desarrollar para conseguirlas la alimentacin, hidratacin,
descanso e higiene personal en la actividad fsica.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas ms
complejas y variadas.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les
motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de
los beneficios de la alimentacin, hidratacin, descanso e higiene
personal que le brindan a su salud.

CONOCIMIENTOS

Relacin entre respiracin,

postura, tensin y relajacin
muscular.

Hbitos de higiene, alimentacin e

hidratacin.

CAPACIDADE
S

que
le
brindan a
su salud.
5 Adopta
posturas
correctas
segn la
actividad a
realizar, e
identifica
movimient
os
que
ponen en
riesgo su
salud
corporal.

INDICADORES DE PROCESO

Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.

Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que
va a desarrollar para conseguirlas: posturas correctas segn la
actividad a realizar y, movimientos que ponen en riesgo la salud
corporal.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades fsicas
posturas correctas segn la actividad a realizar y evita movimientos
que ponen en riesgo la salud corporal.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les
motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de
pprocedimientos de seguridad personal y prevencin de accidentes en
la prctica de juegos pre-deportivos.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

CONOCIMIENTOS

Procedimientos de seguridad
personal y prevencin de
accidentes en la prctica de juegos
pre-deportivos.

ACTITUDES

Adopta de manera autnoma hbitos higinicos y de cuidado personal.

Es persistente para superar retos y alcanzar metas.
Valora el trabajo en equipo colaborando con los otros.

REA DE EDUCACIN FSICA V CICLO: SEXTO

GRADO
EJE ORGANIZADOR
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

COMPETENCIA
Demuestra dominio corporal y utiliza creativamente sus habilidades motoras bsicas combinadas, al resolver situaciones motrices
diversas; mostrando inters para superarse.
.

CAPACIDADES

1 Identifica
y
experimenta
variadas
formas
de
lanzamientos,
describiendo
la trayectoria
del
objeto
lanzado.

2 Utiliza
y
combina
creativamente
sus
habilidades
combinadas
bsicas
en
actividades
fsicas.

3 Resuelve de
manera

creativa tareas

INDICADORES DE PROCESO
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas: lanzamiento
de objetos: disco, bala, jabalina y otros.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades
fsicas de lanzamiento de objetos: disco, bala, jabalina y otros.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que
se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
Nociones de lanzamiento de disco, bala, jabalina..
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas: habilidades
combinadas bsicas en actividades fsicas.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de
habilidades combinadas bsicas en actividades fsicas.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que
se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
Nociones de las habilidades combinadas bsicas.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas: La gimnasia

CONOCIMIENTOS

Motricidad, ritmo y expresin

Lanzamiento de disco, bala,
jabalina.

Nociones de las habilidades

combinadas bsicas.

La gimnasia creativa:
habilidades gimnsticas bsicas
a mano libre y en pequeos

CAPACIDADES

y situaciones
motrices

simples.

4 Reconoce

y
ejecuta
creativamente
giros
utilizando
los
ejes
corporales
en
situaciones
diversas.

5 Identifica y realiza
actividades
atlticas bsicas
de
carreras,
saltos
y
lanzamientos.

INDICADORES DE PROCESO
creativa: habilidades gimnsticas bsicas a mano libre y en
pequeos aparatos.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades
fsicas de gimnasia creativa: habilidades gimnsticas bsicas a
mano libre y en pequeos aparatos.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que
se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
Nociones de gimnasia creativa: habilidades gimnsticas
bsicas a mano libre y en pequeos aparatos.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas: las
principales funciones corporales durante la actividad fsica.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades
fsicas ms complejas y variadas.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que
se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
Nociones de las principales funciones corporales durante la
actividad fsica.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas: Actividades
atlticas: tipos de carreras, saltos y lanzamientos.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.

CONOCIMIENTOS

aparatos.

Nociones generales de los ejes

corporales.

Actividades atlticas: tipos de

carreras, saltos y lanzamientos.

CAPACIDADES

6 Expresa
creativamente
con movimientos
y
gestos
sus
ideas,
sentimientos
y
emociones
al
seguir ritmos de
su regin y pas.

INDICADORES DE PROCESO
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Actividades
atlticas: tipos de carreras, saltos y lanzamientos.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que
se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
Nociones de actividades atlticas: tipos de carreras, saltos y
lanzamientos.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas: Danza
creativa: el cuerpo y sus posibilidades de movimiento. El
espacio comn.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades de
danza creativa: el cuerpo y sus posibilidades de movimiento. El
espacio comn.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que
se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
Nociones de danza creativa: el cuerpo y sus posibilidades de
movimiento. El espacio comn.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.

ACTITUDES
Muestra perseverancia en la resolucin de tareas y situaciones motrices.
Demuestra seguridad personal en la ejecucin y expresin de sus movimientos.
Asume el orden y la organizacin en la prctica de actividades fsicas.

CONOCIMIENTOS

Danza creativa: el cuerpo y sus

posibilidades de movimiento. El
espacio comn.

REA DE EDUCACIN FSICA V CICLO: SEXTO

GRADO
EJE ORGANIZADOR
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
COMPETENCIA
Interacta asertivamente con los otros al participar en la organizacin y prctica de juegos y deportes de diversa ndole,
respetando a sus compaeros, las reglas acordadas y mostrando tolerancia ante los resultados.
.

CAPACIDADES

1 Participa
relacionndos
e
adecuadament
e con los
otros,
utilizando de
manera
creativa sus
habilidades
motrices en
juegos
diversos de
mayor
complejidad.
2 Interacta con
sus
compaeros
en la
organizacin y
practica de
juegos predeportivos de
diversa
complejidad.

INDICADORES DE PROCESO
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades
que va a desarrollar para conseguirlas: Juegos pre-deportivos:
mini bsquet, mini ftbol, mini voleibol, mini bisbol.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos predeportivos: mini bsquet, mini ftbol, mini voleibol, mini bisbol.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se
les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
Nociones de juegos pre-deportivos: mini bsquet, mini ftbol, mini
voleibol, mini bisbol.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades
que va a desarrollar para conseguirlas: Juegos tradicionales del
Per.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos
tradicionales del Per.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.

CONOCIMIENTOS

Los juegos
o Juegos pre-deportivos:
o Mini bsquet.
o Mini ftbol.
o Mini voleibol.
o Mini bisbol.

Juegos tradicionales del

Per.

CAPACIDADES

3 Coopera con
el grupo en la
prctica de
actividades
ldicas y
describe los
juegos
colectivos de
su regin y
pas.

Practica de
manera
organizada y
cooperativa en
actividades y
juegos ms
complejos de
exploracin y
orientacin en el
medio natural.

INDICADORES DE PROCESO
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se
les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
Nociones de juegos tradicionales del Per.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades
que va a desarrollar para conseguirlas: juegos colectivos de la
regin y del pas.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: actividades
fsicas de juegos colectivos de la regin y del pas.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se
les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
Nociones de juegos colectivos de la regin y del pas.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.
Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades
que va a desarrollar para conseguirlas: Juegos de campo,
exploracin y orientacin.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal:
actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos de
campo, exploracin y orientacin.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos
calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se
les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
Nociones de juegos de campo, exploracin y orientacin.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

Normas de juego
consensuadas.

Juegos de campo, exploracin y

orientacin.

 Asume con compromiso roles y responsabilidades en la realizacin de juegos diversos.

Muestra apertura para construir, aceptar y respetar las reglas acordadas en el grupo.
Respeta a sus compaeros, las normas y los resultados obtenidos en el juego.

REA DE EDUCACIN RELIGIOSA V CICLO: SEXTO

GRADO
EJE ORGANIZADOR V CICLO SEXTO GRADO
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
COMPETENCIA
Comprende el Plan Salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.
.

CAPACIDADES

1 Fundamenta
los
principios bsicos de
su fe, a travs de la
explicacin
de
lo
comprendido en los
artculos del Credo.

2 Identifica el rol de
Mara en la historia

de la salvacin.

3 Fundamenta
su
participacin
activa
en actos y grupos
comunitarios,
parroquia, municipio,
etc., fruto de su
compromiso
Bautismal.

INDICADORES DE PROCESO
Presenta la frmula doctrinal del Magisterio de la Iglesia.
Descubre la referencia a la Revelacin (textos bblicos) que
hay en la frmula y que sta trata de interpretar.
Interpreta del significado de la frmula doctrinal.
Expresa del contenido de la frmula en trminos del
lenguaje y la cultura actuales.

Plantea una interrogante sobre un aspecto de la realidad y

la experiencia del hombre.
Presenta la narracin bblica relacionada a la pregunta
planteada.
Establece el paralelismo entre los datos de la narracin y
los datos de la experiencia.
Obtiene la conclusin sobre el significado del texto.
Identifica un signo litrgico o smbolo religioso: bautismo.
Descubre su significacin como expresin de una actitud
humana.
Conoce el texto bblico que relata la accin de Dios
reproducida por el signo litrgico.
Extrapola el comportamiento litrgico a situaciones de
conducta en la vida profana del hombre.
Descubre la situacin ideal hacia la que el signo litrgico
apunta.

CONOCIMIENTOS
La fe, respuesta a la Palabra de
Dios.
Creacin del cielo y la tierra.
El pecado de Adn y Eva.
Perdn de los pecados.
Juicio final.
Resurreccin y vida eterna.
Mara, camino de Santidad:
Historia de la Salvacin: No,
Abraham, Jos, Moiss, David,
Profetas, Jos y Mara, Jess.

La fe, realidad personal y de la

Iglesia.
Bautismo.
Signos litrgicos.
Predicacin de la palabra de
Dios.

CAPACIDADES

4 Identifica
en
el
voluntariado,
una
forma de imitar a
Jess, busca que
todos participen en
acciones para lograr
el bien comn.

INDICADORES DE PROCESO
Presenta la norma o precepto que rige la conducta del
hombre o el grupo religioso.
Justifica la norma, atendiendo a los contenidos del
pensamiento o la experiencia religiosa del nombre o el
grupo religioso.
Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la
experiencia del hombre que tienen relacin con ella.

CONOCIMIENTOS
Jess se entreg por toda la
humanidad.
Solidaridad y amor al
prjimo.
Voluntariado.
Proyectos de voluntariado.

ACTITUDES
Acepta a Jess como maestro de la verdad.
Respeta las diferentes ideas religiosas.
Valora la vida como lo ms importante que tiene todo ser humano.
Aprecia la opcin que hace la Iglesia por los pobres.
Aprecia la accin del Espritu Santo en la Vida de la Iglesia y en la Historia de la Salvacin.

REA DE EDUCACIN RELIGIOSA V CICLO: SEXTO

GRADO
EJE ORGANIZADOR V CICLO SEXTO GRADO
TESTIMONIO DE VIDA
COMPETENCIA
Testimonia su fe, comprometindose a construir una sociedad ms justa y ms humana, mediante la promocin de los
Derechos Humanos y la prctica de los Valores Evanglicos.
.

CAPACIDADES

1 Denuncia toda
forma
de
injusticia,
en
cuanto afecta o
destruye
las
relaciones
humanas y el
respeto a la

INDICADORES DE PROCESO
Narra hechos bblicos de un caso de pecado capital (Lujuria,
Gula, avaricia, Pereza, Ira, Envidia, Soberbia) (lenguaje mticobblico).
Representa el pecado capital con signos y palabras (lenguaje
litrgico).
Traduce la representacin a esquemas de conducta moral
(lenguaje moral).
Expresa la conducta moral en frmulas y esquemas lgicos del

CONOCIMIENTOS

La justicia y la paz, expresiones

de la vida de Dios.
Lujuria.
Gula.
Avaricia.
Pereza.
Ira.

CAPACIDADES

persona.
2 Comprende
y
acepta
los
errores propios y
ajenos, dialoga
armnicamente
con
todos
y
busca la paz y el
bien comn, a
ejemplo
de
Jess.
3 Procura
imitar
las virtudes y
comportamiento
de Mara como
madre de Jess
y de la Iglesia.

4 Formula un plan
de
vida
con
objetivos
concretos
y
acciones
para
mejorar su vida
personal y de
relacin
con
Dios.

INDICADORES DE PROCESO
lenguaje racional (lenguaje doctrinal).
Invita a su prjimo al cambio de actitud de los pecados capitales
a la prctica de los principios morales.(Praxis)
Identifica valores y antivalores que favorecen o desfavorecen la
convivencia humana.
Selecciona un valor y un antivalor.
Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor
seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado.
Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a
nivel personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales.

Identifica una virtud y conducta de Mara.

Presenta norma o precepto que rige la conducta de Mara, del
hombre o el grupo religioso.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de
grupo religioso.
Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia
de religiosa que favorece la convivencia humana, en paz y
amor.

Identifica un antivalor que prctica de manera inconsciente.

Presenta una norma o precepto que rige la conducta moral para
superar el antivalor.
Justifica la norma desde su experiencia religiosa personal o de
grupo religioso.
Formula un Plan de vida Cristiana de servicio a Dios y a su
prjimo.

ACTITUDES
Valora la buena convivencia entre personas y pueblos.
Adopta una actitud de organizacin y relaciones democrticas entre todos.

CONOCIMIENTOS

Envidia
Soberbia.
Llamados a vivir la fraternidad en
la comunidad.
La discriminacin.
La mentira.
La indiferencia.
El abandono moral, espiritual
y fsico.

El llamado a vivir en comunin y

fraternidad,
solidaridad
con
todos.
Comunin.
Hermandad.
Solidaridad.
Catequesis.
Asistencia a la misa.
La vivencia de la comunidad
cristiana que ora y comparte.
Bautismo.
Predicacin de la palabra de
Dios.
Prctica de los principios
morales bblicos.
Plan de vida personal a largo
plazo de relacin con Dios y
su prjimo.

Muestra una actitud emprendedora para el bien comn.

NIVEL SECUNDARIA:
AREA: MATEMATICA
COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros
y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados
VI CICLO NMERO Y OPERACIONES
ESTANDAR:
Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros enteros y racionales en su expresin fraccionaria y decimal en diversas
situaciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros enteros, racionales y porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de
numeracin decimal con potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos apropiados para describir y comparar
la masa de objetos en toneladas o la duracin de un evento en dcadas o siglos. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos
contextos referidas a determinar cuntas veces una cantidad contiene o est contenida en otra, determinar aumentos o descuentos
porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu
las us. Relaciona la potenciacin y la radicacin como procesos inversos (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y operaciones).
CAPACIDA
PRIMERO DE SECUNDARIA
SEGUNDO DE SECUNDARIA
DES
INDICADORES
GENERAL
ES
Construccin del significado y uso de los nmeros enteros en situaciones
Construccin del significado y uso de los nmeros racionales en
Matematiza problemticas
opuestas y relativas con cantidades discretas
situaciones problemticas con cantidades continuas mensurables
situaciones que
Describe situaciones (ganancia-prdida, ingreso-egreso, orden cronolgico, altitud y
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud,
temperaturas) que no se pueden explicar con los nmeros naturales.
capacidad de almacenamiento en bytes).
involucran
Examina situaciones de cambio, agrupacin, comparacin escalar.
Expresa representaciones distintas de un mismo nmero racional usando
cantidades y
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones Contextualizadas.
fracciones, decimales (hasta centsimos), notacin cientfica y porcentajes.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones.
Plantea estrategias de representacin (pictrica, grfica y simblica).
magnitudes en
Expresa la imposibilidad de la solucin en situaciones de sustraccin con los nmeros
Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las
diversos
naturales para extender los nmeros naturales a los enteros.
operaciones pertinentes.
Explica las condiciones de opuesto y valor absoluto.
Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden, comparacin y
contextos.
Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas al nmero entero) en
densidad entre los nmeros racionales.
la recta numrica.

Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden y

Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta
el uso de los
nmeros y sus
operaciones

Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden entre los nmeros
enteros.
Emplea el valor absoluto || de un nmero entero para expresar la distancia que existe
entre el nmero y el cero en la recta numrica.
Generaliza condiciones de los valores numricos en torno al aumentar y disminuir,
empleando la recta numrica.
Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin
y radicacin.
Construccin del significado y uso de los nmeros racionales en situaciones
problemticas con cantidades continuas mensurables
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de
almacenamiento en bytes).
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y
decimales.
Expresa representaciones distintas de un mismo nmero entero y racional, usando
fracciones, decimales (hasta dcimas) y porcentajes.
Plantea estrategias de representacin (pictrica, grfica y simblica).
Explica la pertinencia de usar el nmero racional en su expresin fraccionaria, decimal
y porcentual en diversos contextos para el desarrollo de su significado.
Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden y comparacin entre los
nmeros enteros y racionales.
Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden y comparacin
entre los nmeros racionales expresados en fracciones homogneas y expresiones de posicin
del sistema de numeracin decimal (dcimos, unidad, decena, centena, etc.).
Generaliza procedimientos para hallar la fraccin generatriz de un nmero decimal
exacto peridico puro y peridico mixto.
Construccin del significado y uso de la divisibilidad en situaciones problemticas
de
ordenamiento y distribucin de filas con cantidades discretas
Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el
uso de mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de
mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de
rbol) para resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de
MCD y MCM.
Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada.
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas
contextualizadas.
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y
mximo comn divisor para resolver problemas contextualizados.
Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de
divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros enteros en situaciones
problemticas opuestas y relativas con cantidades
discretas
Experimenta situaciones (ganancia-prdida, ingresos egresos) que no se pueden explicar
con los nmeros naturales.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones
aditivas y multiplicativas con nmeros enteros, incluyendo la potenciacin.
Elabora estrategias para resolver operaciones del aditivo y del multiplicativo,
incluyendo la potencia.
Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y multiplicativas.
Utiliza las propiedades de la potencia con exponente entero y base entera.

comparacin entre los nmeros racionales expresados en fracciones heterogneas

y mixtas y expresiones de posicin del sistema de numeracin decimal
(centsimos, dcimos, unidad, decena, etc.).
Explica la condicin de densidad entre dos nmeros racionales.
Justifica el uso de la recta numrica en la resolucin de situaciones
problemticas de orden en los nmeros racionales.
Construccin del significado de las operaciones con nmeros racionales
en situaciones problemticas con cantidades continuas mensurables
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud,
capacidad de almacenamiento en bytes).
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes,
fracciones y decimales y notacin cientfica.
Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las
propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin y radicacin.
Disea estrategias heursticas para resolver problemas que involucran las
equivalencias entre los nmeros naturales, enteros y racionales en contextos
diversos.
Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemticas que
involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales
(directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos.
Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales.
Justifica procesos de relacin inversa entre la suma y la resta, la
multiplicacin y la divisin, la potenciacin y la radicacin.
Justifica los procesos de resolucin del problema.

para resolver
problemas.

Utiliza propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin (exponente natural y base

entero positiva y de radicacin).
Generaliza condiciones de los valores numricos en torno a aumentar y disminuir,
empleando la recta numrica.
Explica la relacin entre la potencia y races como operacin inversa.
Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin
y radicacin con nmeros enteros.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros enteros en
situaciones problemticas opuestas y relativas con cantidades discretas
Experimenta situaciones (ganancia-prdida, ingresos egresos) que no se pueden explicar
con los nmeros naturales.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones
aditivas y multiplicativas con nmeros enteros, incluyendo la potenciacin.
Elabora estrategias para resolver operaciones del aditivo y del multiplicativo,
incluyendo la potencia.
Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y multiplicativas.
Utiliza las propiedades de la potencia con exponente entero y base entera.
Utiliza propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin (exponente natural y base
entero positiva y de radicacin).
Generaliza condiciones de los valores numricos en torno a aumentar y disminuir,
empleando la recta numrica.
Explica la relacin entre la potencia y races como operacin inversa.
Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin
y radicacin con nmeros enteros.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros racionales en
situaciones problemticas con cantidades continuas mensurables
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de
almacenamiento en bytes).
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y
decimales a partir de cantidades.
Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las propiedades aditivas,
multiplicativas, de potenciacin y radicacin.
Aplica variadas estrategias para resolver problemas que involucran operaciones entre
fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales directas, aumentos y descuentos de
porcentajes.
Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales.
Justifica que la adicin, la sustraccin, la multiplicacin y la divisin, la potenciacin y
la radicacin son procesos de relacin inversa.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las operaciones
pertinentes.

COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones,
igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados.
VI CICLO CAMBIO Y RELACIONES
ESTANDAR:
Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o rotaciones y progresiones aritmticas con
nmeros naturales en las que generaliza y verifica la regla de formacin y la suma de sus trminos. Interpreta que una variable puede

representar tambin un valor que cambia. Identifica el conjunto de valores que puede tomar un trmino desconocido para verificar una
desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante ecuaciones lineales; simplifica expresiones
algebraicas, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones de cambio mediante
relaciones de proporcionalidad inversa, funciones lineales y afines; las describe y representa en tablas, en el plano cartesiano y con
expresiones algebraicas. Conjetura cuando una relacin entre dos magnitudes tiene un comportamiento lineal; formula, comprueba y
argumenta conclusiones (Mapa de Progreso de Matemtica: Cambio y relaciones).
CAPACIDA
PRIMERO DE SECUNDARIA
SEGUNDO DE SECUNDARIA
DES
GENERAL
INDICADORES
ES
Construccin del significado y uso de los patrones aditivos, geomtricos y progresin
Construccin del significado y uso de los patrones geomtricos y
Matematiza aritmtica
en situaciones problemticas que involucran regularidades
progresin aritmtica en situaciones problemticas que involucran
situaciones que
Crea regularidades usando patrones geomtricos de implicancia artstica y cotidiana.
regularidades
Crea regularidades artsticas y cotidianas expresadas en grficos.
Disea regularidades usando patrones con la traslacin, la reflexin y la
involucran
Ordena datos en esquemas a partir del reconocimiento de regularidades de patrones
rotacin geomtrica, de implicancia artstica y cotidiana.
regularidades,
aditivos, geomtricos y progresiones aritmticas.
Crea regularidades artsticas y cotidianas expresadas en grficos.

Explica,
a
partir
de
procedimientos
de
construccin,
la
rotacin
y
traslacin
para
el
Ordena datos en esquemas a partir del reconocimiento de regularidades en
equivalencias y desarrollo del significado de patrones geomtricos.
patrones geomtricos y progresiones aritmticas.
cambios en
Explica procedimientos inductivos usados en la obtencin de patrones geomtricos,
Expone las condiciones de rotacin, traslacin y reflexin compuestas en
aditivos
y
ley
de
formacin
de
las
progresiones
aritmticas.
patrones
geomtricos.
diversos
Describe con sus propias palabras el patrn de formacin aditivo y geomtrico en la
Explica procedimientos inductivos usados en la obtencin de patrones
contextos.
resolucin de situaciones problemticas.
geomtricos, multiplicativos y ley de formacin de las progresiones geomtricas.
Representa
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambios en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambios en
diversos
contextos.
Elabora

Utiliza expresiones tabulares y algebraicas para obtener la regla de formacin en

progresiones aritmticas.
Aplica la regla de formacin en los patrones aditivos y geomtricos para la construccin
de una sucesin de repeticin.
Explica mediante ejemplos las implicancias de variar las reglas de formacin de
patrones geomtricos, aditivos y la regla de formacin de progresiones aritmticas.
Manifiesta acuerdo de grupo respecto a patrones aditivos, geomtricos y progresiones
aritmticas.
Verifica la ley de formacin y la suma de los trminos de una progresin aritmtica.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Construccin del significado y uso de las ecuaciones e inecuaciones lineales en
situaciones problemticas que involucran situaciones de equivalencia
Experimenta situaciones de equivalencia en diversos contextos para el desarrollo del
significado de las ecuaciones lineales con coeficientes N y Z.
Experimenta situaciones reales o simuladas de desigualdades para el desarrollo del
significado de las inecuaciones lineales con coeficientes N y Z.
Ordena datos en esquemas para el establecimiento de equivalencias mediante
ecuaciones lineales.
Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Expresa la diferencia entre expresin algebraica, ecuacin e inecuacin lineal a partir de
situaciones problemticas.
Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin del sistema de ecuaciones lineales de
dos variables.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de
ecuaciones e inecuaciones lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ecuaciones e
inecuaciones.
Usa operaciones aditivas y multiplicativas para obtener expresiones equivalentes en

Describe con sus propias palabras la regla de formacin de la progresin

aritmtica y el patrn geomtrico.
Utiliza expresiones tabulares y algebraicas para obtener la regla de
formacin en progresiones aritmticas.
Aplica la regla de formacin en los patrones geomtricos para la
construccin de una sucesin de repeticin.
Explica mediante ejemplos las implicancias de variar las reglas de
formacin de los patrones geomtricos y las progresiones aritmticas.
Manifiesta acuerdo de grupo respecto a patrones geomtricos y
progresiones aritmticas.
Verifica la regla de formacin y la suma de los trminos de una progresin
aritmtica.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Construccin del significado y uso de las ecuaciones e inecuaciones
lineales en situaciones problemticas que involucran situaciones de
equivalencia
Disea modelos de situaciones reales o simuladas para el desarrollo del
significado de inecuaciones lineales con coeficientes N y Z.
Seala situaciones de equivalencia en contextos reales o simulados para el
desarrollo del significado de una relacin lineal.
Ordena datos en esquemas para el establecimiento de equivalencias
mediante ecuaciones lineales.
Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Expresa la diferencia entre expresin algebraica, ecuacin e inecuacin
lineal.
Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin del sistema de
ecuaciones lineales de dos variables.
Participa y da su opinin respecto al proceso de resolucin de situaciones

estrategias
haciendo uso de
los patrones
relaciones y
funciones para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
patrones,
relaciones y
funciones en la
resolucin de
problemas.

situaciones de igualdades y desigualdades.

Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas en expresiones algebraicas para resolver
situaciones problemticas que implican ecuaciones e inecuaciones lineales de una variable.
Reduce trminos semejantes para resolver situaciones problemticas que implican
ecuaciones e inecuaciones lineales de una variable.
Explica que la equivalencia entre dos ecuaciones algebraicas se mantiene si se realizan
las mismas operaciones en ambas partes de una igualdad.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Construccin del significado y uso de la proporcionalidad y funciones lineales en
situaciones problemticas de variacin (costo-cantidad, distancia-tiempo, costo-tiempo,
altura-base)
Experimenta situaciones de cambio para el desarrollo del significado de la
proporcionalidad directa y la funcin lineal.
Ordena datos en esquemas para el establecimiento de relaciones de proporcionalidad
directa y de dependencia lineal.
Expresa en forma grfica, tabular o algebraica las relaciones de proporcionalidad directa
y de dependencia lineal.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la
proporcionalidad directa, funciones lineales y modelos lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones
lineales y de proporcionalidad directa.
Elabora modelos que expresan relaciones de proporcionalidad directa, inversa y
relaciones de dependencia lineal afn.
Justifica el uso de una representacin grfica de la funcin lineal para modelar una
situacin problemtica.
Explica procedimientos para establecer las relaciones de proporcionalidad directa, de
dependencia lineal afn en expresiones grficas, tabulares o algebraicas.
Justifica los procesos de resolucin del problema.

problemticas que implican el uso de ecuaciones e inecuaciones lineales.

Elabora estrategias heursticas para resolver situaciones problemticas que
involucran ecuaciones e inecuaciones lineales.
Usa operaciones para obtener expresiones equivalentes en situaciones de
igualdades y desigualdades.
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas en expresiones algebraicas
para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones e inecuaciones
lineales de una variable.
Emplea procedimientos de factorizacin para resolver situaciones
problemticas que implican ecuaciones e inecuaciones lineales de una variable.
Particulariza mediante ejemplos que las ecuaciones lineales e inecuaciones
modelan a la situacin problemtica dada.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Construccin del significado y uso de la proporcionalidad inversa y
funciones lineales afn en situaciones problemticas de variacin (costo
cantidad, distancia-tiempo, costo-tiempo, altura-base)
Experimenta situaciones de cambio para el desarrollo del significado de las
funciones lineales afines.
Ordena datos en esquemas para el establecimiento de relaciones de
proporcionalidad directa, inversa y de dependencia lineal afn.
Expresa en forma grfica, tabular o algebraica las relaciones de
proporcionalidad directa, inversa y de dependencia lineal afn.
Resume sus intervenciones respecto a las estrategias de resolucin
empleadas para el desarrollo de problemas diversos que implican el uso de
funciones lineales afines, modelos lineales afines, proporcionalidad directa e
inversa.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran
funciones lineales afines y de proporcionalidad directa e inversa.
Justifica, recurriendo a expresiones grficas, afirmaciones relacionadas con
la dependencia funcional entre variables y proporcionalidad inversa.
Explica procedimientos para establecer las relaciones de proporcionalidad
directa e inversa, de dependencia lineal afn en expresiones grficas, tabulares o
algebraicas.
Justifica los procesos de resolucin del problema.

Argumenta
el uso de los
patrones,
relaciones y
funciones para
resolver
problemas.
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros
y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
VII CICLO NMERO Y OPERACIONES
ESTANDAR:
Interpreta el nmero irracional como un decimal infinito y sin periodo. Argumenta por qu los nmeros racionales pueden expresarse
como el cociente de dos enteros. Interpreta y representa cantidades y magnitudes mediante la notacin cientfica. Registra medidas en
magnitudes de masa, tiempo y temperatura segn distintos niveles de exactitud requeridos, y distingue cuando es apropiado realizar una
medicin estimada o una exacta. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a determinar tasa de inters,
relacionar hasta tres magnitudes proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona diferentes fuentes
de informacin. Interpreta las relaciones entre las distintas operaciones (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y operaciones).

CAPACID
ADES
GENERAL
ES
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Representa
situaciones
de
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Comunica
situaciones
de
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Elabora
estrategias haciendo
uso de patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas
y
formales
de
patrones, relaciones
y funciones en la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el
uso de patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver problemas.

TERCERO DE SECUNDARIA

Construccin del significado y uso de los nmeros

racionales e irracionales en situaciones problemticas con
cantidades, grandes y pequeas

Describe situaciones de medidas en diversos contextos

para expresar nmeros racionales en su notacin
decimal, cientfica e intervalos.

Describe las estrategias utilizadas con las operaciones

en intervalos para resolver situaciones problemticas.

Expresa los nmeros racionales mediante notacin

cientfica.

Ordena datos en esquemas de organizacin que

representan los nmeros racionales y sus operaciones
con intervalos.

Formula estrategias de estimacin de medidas o

cantidades para ordenar nmeros racionales en la recta
real.

Aplica variadas estrategias con nmeros racionales,

intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e
inters compuesto.

Usa los smbolos de =, >, <, , , corchetes, unin,

interseccin, para comparar y ordenar dos o ms
cantidades.

Utiliza construcciones con regla o comps para ubicar

nmeros racionales e irracionales en la recta real.

Explica la existencia de los nmeros irracionales como

decimales no peridicos a partir de situaciones de
medidas de longitudes y reas de algunas figuras
geomtricas planas
Construccin del significado y uso de las operaciones con
nmeros racionales e irracionales en situaciones
problemticas con cantidades continuas, grandes y
pequeas

Formula estrategias de estimacin de medidas o

cantidades para ordenar nmeros irracionales en la recta
real.

Aplica operaciones con nmeros, intervalos y

proporciones con racionales para resolver situaciones
financieras y comerciales.

Describe las estrategias utilizadas con las operaciones y

proporciones con racionales para resolver situaciones de
porcentajes, inters y de ganancias y prdidas.

Usa los porcentajes e inters simple en la resolucin

problemas de textos discontinuos.

Justifica el uso de las operaciones con racionales

expresados en notaciones fraccionarias, decimales y
cientficas para resolver situaciones de contextos
variados.

Explica la imposibilidad de representar los irracionales

en decimales peridicos puros, mixtos y no peridicos

CUARTO DE SECUNDARIA
INDICADORES
Construccin del significado y uso de nmeros reales
en situaciones problemticas con cantidades continuas,
grandes y pequeas

Propone situaciones de medida con

mltiplos y submltiplos de unidades de
magnitudes para expresar nmeros
reales mediante notacin cientfica.

Ordena datos en esquemas de

organizacin que expresan nmeros
reales.

Utiliza las formas grficas y simblicas d

intervalos para representar
informacin.

Expresa situaciones de medida de

temperaturas, ndices financieros, tallas,
etc., que
implican el uso de los
nmeros reales mediante intervalos en
su forma grfica y simblica.

Aplica variadas estrategias con nmeros

reales, intervalos y proporciones de
hasta dos magnitudes e inters
compuesto.

Utiliza intervalos y expresiones de

notacin cientfica con nmeros reales.

Explica la utilidad de la notacin

cientfica y los intervalos.

Explica las condiciones de densidad de

los nmeros reales expresados en la
recta numrica.

Explica las distinciones entre los

nmeros racionales e irracionales.
Construccin del significado y uso de las
operaciones con nmeros reales en
situaciones problemticas con
cantidades continuas, grandes y
pequeas

Describe procedimientos deductivos al

resolver situaciones de inters
compuesto hasta con tres magnitudes en
procesos de situaciones comerciales,
financieras y otras.

Describe situaciones cientficas con

cantidades muy grandes y muy
pequeas (por ejemplo, en la
nanotecnologa o las distancias
estelares).

Usa las diferentes representaciones

grficas o simblicas para representar y

QUINTO DE SECUNDARIA

Construccin del significado y uso de nmeros

reales en situaciones problemticas con cantidades,
continuas grandes y pequeas

Modela informacin de cantidades continuas y

discretas de su entorno, usando intervalos de
nmeros reales.

Plantea situaciones de productos y cocientes de

magnitudes que dan otras magnitudes para
expresar nmeros reales mediante notacin
cientfica.

Explica procedimientos deductivos al resolver

situaciones comerciales de aumentos y
descuentos sucesivos y financieras de inters
compuesto.

Describe las estrategias de estimacin de

medidas o cantidades para ordenar nmeros
reales en la recta real.

Formula estrategias de estimacin de medidas

o cantidades para ordenar nmeros racionales
e irracionales en la recta real.

Explica las condiciones de densidad y

completitud de los nmeros reales en la recta
numrica.
Construccin del significado y uso de las
operaciones con nmeros reales en situaciones
problemticas con cantidades continuas, grandes y
pequeas

Relaciona los nmeros reales y sus operaciones

como un medio para resolver situaciones
financieras y comerciales sobre tasas, intereses
y aumentos o descuentos sucesivos.

Relaciona las propiedades de las operaciones

en los nmeros reales para resolver problemas
de enunciado verbal y simblico con nmeros
reales.

Propone estrategias para resolver operaciones

de varias etapas respetando la jerarqua de las
operaciones, aplicando las propiedades de las
operaciones con nmeros reales.

Formula variadas estrategias heursticas

(ensayo y error, hacer una lista sistemtica,
empezar por el final, establecer subtemas,
suponer el problema resuelto) para resolver
problemas con los nmeros reales.

Usa los nmeros reales y sus operaciones para

resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o
descuentos simples y sucesivos.

Demuestra conjeturas planteadas a partir de la

para extender los nmeros racionales a los irracionales.

Elabora estrategias heursticas (ensayo error, hacer una
lista sistemtica, empezar por el final, establecer
subtemas, suponer el problema resuelto).
Usa los smbolos de intervalos, como corchetes,
desigualdades o grficas sobre la recta, para resolver
operaciones de unin, interseccin, diferencia y
complemento de conjuntos de nmeros reales.
Aplica las propiedades de las operaciones aditivas,
multiplicativas y potencias con racionales e irracionales.
Explica estrategias de resolucin de problemas.
Utiliza la potenciacin y la radicacin como
operaciones inversas para calcular las races de nmeros
naturales que expresan nmeros irracionales.

operar con intervalos.

Explica estrategias de resolucin de
problemas simulados y reales de varias
etapas aplicando las propiedades de las
operaciones aditivas multiplicativas y
potencias con nmeros reales.
Elabora estrategias para encontrar
nmeros reales entre dos nmeros
dados.
Formula estrategias de estimacin de
medidas para ordenar nmeros reales en
la recta real.
Aplica variadas estrategias heursticas
(ensayo y error, hacer una lista
sistemtica, empezar por el final,
establecer subtemas, suponer el
problema resuelto) para resolver
situaciones laborales, financieras, etc.,
sobre proporciones de hasta tres
magnitudes e inters compuesto.
Aplica operaciones y proporciones con
nmeros reales para resolver situaciones
financieras, comerciales y otras sobre
porcentajes e inters compuesto.
Usa los smbolos de la representacin de
intervalos sobre la recta para resolver
operaciones de unin, interseccin,
diferencia y complemento de nmeros
reales.

resolucin del problema para situaciones

financieras y comerciales sobre tasas e inters
compuesto, aumentos o descuentos simples y
sucesivos.

COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros
y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
VII CICLO CAMBIO Y RELACIONES
ESTANDAR: Generaliza y verifica la regla de formacin de progresiones geomtricas, sucesiones crecientes y decrecientes con
nmeros racionales e irracionales, las utiliza para representar el cambio en los trminos de la sucesin. Representa las condiciones
planteadas en una situacin mediante ecuaciones cuadrticas, sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales con una variable;
usa identidades algebraicas y tcnicas de simplificacin, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela
situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas, las describe y representa con expresiones algebraicas, en tablas o en el plano
cartesiano. Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes puede tener un comportamiento lineal o cuadrtico; formula, comprueba y
argumenta sus conclusiones (Mapa de Progreso de Matemtica: Cambio y relaciones).
CAPACID
TERCERO DE SECUNDARIA
CUARTO DE SECUNDARIA
QUINTO DE SECUNDARIA
ADES
GENERAL
INDICADORES
ES
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,

Construccin del significado y uso de sucesiones

crecientes y decrecientes en situaciones problemticas de
regularidad
Elabora modelos usando la progresin geomtrica a

Construccin del significado y uso de sucesiones

crecientes y decrecientes en situaciones problemticas
de regularidad
Elabora modelos usando la progresin geomtrica

Construccin del significado y uso de

sucesiones crecientes y decrecientes en situaciones
problemticas de regularidad
Plantea modelos de una sucesin creciente o

equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Representa
situaciones
de
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Comunica
situaciones
de
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Elabora
estrategias haciendo
uso de patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas
y
formales
de
patrones, relaciones
y funciones en la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el
uso de patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver problemas.

partir de regularidades reales o simuladas.

Ordena datos en esquemas para organizar
regularidades mediante progresiones geomtricas.
Manifiesta acuerdos consensuados para resolucin de
problemas que implican progresiones geomtricas con
nmeros racionales.
Utiliza expresiones algebraicas para determinar la
suma de los trminos de la progresin geomtrica.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas
que involucran progresiones geomtricas.
Verifica la regla de formacin y la suma de los
trminos de progresiones geomtricas con nmeros
racionales.
Construccin del significado y uso de ecuaciones
cuadrticas y sistemas de ecuaciones lineales con dos
variables en situaciones problemticas de equivalencia
Elabora modelos de situaciones reales o simuladas
mediante ecuaciones cuadrticas, sistemas de ecuaciones
lineales con dos variables.
Ordena datos en esquemas para establecer
equivalencias mediante ecuaciones cuadrticas y sistemas de
ecuaciones lineales con dos variables.
Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin de
ecuaciones cuadrticas.
Interviene y opina respecto al proceso de resolucin de
problemas que implican usar ecuaciones cuadrticas y sistema
de ecuaciones lineales con dos variables.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas
que involucran ecuaciones cuadrticas y sistema de
ecuaciones lineales con dos variables
Emplea mtodos de resolucin (reduccin, sustitucin,
grfico, igualacin) para resolver problemas que involucran
sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas de
expresiones algebraicas para resolver situaciones
problemticas que implican sistemas de ecuaciones lineales
con dos variables.
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para
resolver problemas que implican sistemas de ecuaciones
lineales de dos variables.
Utiliza factorizacin, productos y cocientes notables
para simplificar expresiones algebraicas y comprobar
equivalencias.
Justifica mediante procedimientos algebraicos o
grficos que la ecuacin cuadrtica de la forma ax + bx + c =
0, o sus expresiones equivalentes, modela una situacin
problemtica dada.
Construccin del significado y uso de funciones
cuadrticas en situaciones problemticas de cambio
Elabora modelos a partir de situaciones de cambio
usando las funciones cuadrticas con coeficientes naturales y
enteros.
Ordena datos en esquemas para organizar situaciones
de cambio mediante funciones cuadrticas.
Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir
de la organizacin de datos para resolver problemas de
cambio que impliquen funciones cuadrticas.

a partir de regularidades reales o simuladas.

Ordena datos en esquemas para organizar
regularidades mediante progresiones geomtricas.
Interviene y opina presentando ejemplos y
contraejemplos sobre los resultados de un modelo de
progresin geomtrica.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran progresiones geomtricas.
Utiliza expresiones algebraicas para generalizar
progresiones geomtricas.
Verifica la regla de formacin y la suma de los
trminos de progresiones geomtricas con nmeros reales.
Construccin del significado y uso de
inecuaciones cuadrticas y sistema de ecuaciones
lineales con tres variables en situaciones problemticas
de equivalencia
Plantea modelos de situaciones reales o simuladas
mediante inecuaciones cuadrticas con coeficientes
racionales.
Modela situaciones de contextos reales o
simulados mediante desigualdades cuadrticas con
coeficientes reales.
Ordena datos en esquemas para establecer
equivalencias mediante inecuaciones cuadrticas.
Ubica en la recta real el conjunto solucin de
inecuaciones cuadrticas.
Describe en forma oral o escrita las estrategias
empleadas en la resolucin de problemas que involucran
inecuaciones cuadrticas y sistema de ecuaciones lineales
con dos y tres incgnitas.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran inecuaciones cuadrticas y
sistema de ecuaciones lineales con tres variables.
Emplea mtodos de resolucin (reduccin,
sustitucin, grfico, igualacin) para resolver problemas
que involucran sistema de ecuaciones lineales con tres
variables.
Usa el mtodo de intervalos y de puntos crticos
para encontrar las soluciones de inecuaciones cuadrticas.
Utiliza grficos de rectas en el sistema de
coordenadas cartesianas para resolver problemas que
implican sistema de ecuaciones lineales de tres variables.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos que la inecuacin cuadrtica de la forma ax +
bx + c < 0, o sus expresiones equivalentes, modela la
situacin problemtica dada.
Construccin del significado y uso de funciones
cuadrticas en situaciones problemticas de cambio
Disea modelos de situaciones de cambio mediante
funciones cuadrticas con coeficientes naturales y enteros.
Ordena datos en esquemas para organizar
situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas.
Describe procedimientos deductivos en la
resolucin de problemas que implican usar funciones
cuadrticas
Grafica en el plano cartesiano diversos valores a
partir de la organizacin de datos para resolver problemas

decreciente a partir de regularidades reales o

simuladas.
Ordena datos en esquemas para organizar
regularidades mediante sucesiones crecientes y
decrecientes.
Interviene y opina presentando ejemplos y
contraejemplos sobre los resultados de un modelo de
sucesin creciente y decreciente.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran sucesiones crecientes y
decrecientes.
Utiliza expresiones algebraicas para
generalizar sucesiones crecientes y decrecientes.
Justifica procedimientos y posibles resultados
a partir de una regla que genera sucesiones crecientes
y decrecientes con nmeros reales.
Construccin del significado y uso de sistema
de inecuaciones lineales con dos variables en
situaciones problemticas y de optimizacin
Disea modelos de situaciones reales o
simuladas mediante sistemas de inecuaciones lineales
de dos variables con coeficientes reales.
Elabora modelos de situaciones que requieren
de optimizacin mediante el uso de la programacin
lineal.
Ordena datos en esquemas para establecer
equivalencias mediante sistemas de inecuaciones
lineales.
Grafica en el plano cartesiano las regiones que
expresan todos los posibles valores que pueden
asumir las variables de un sistema de inecuaciones.
Resume intervenciones respecto al proceso de
resolucin de problemas que implican usar mtodos
de optimizacin lineal.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran sistemas de inecuaciones
lineales con dos variables.
Emplea mtodos de resolucin para resolver
problemas que involucran sistemas de inecuaciones
lineales con dos variables.
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas
para resolver problemas que implican sistema de
inecuaciones lineales de tres variables.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos el uso de mtodos de optimizacin lineal
de dos variables para resolver problemas.
Construccin del significado y uso de funcin
exponencial en situaciones problemticas de
cambio
Disea situaciones de cambio reales o
simuladas mediante funciones exponenciales.
Grafica en el plano cartesiano diversos valores
a partir de la organizacin de datos para resolver
problemas de cambio que impliquen funciones
exponenciales.
Ordena datos en esquemas para organizar
situaciones de cambio mediante funciones

 Interviene y opina respecto al proceso de resolucin de

problemas que implican usar funciones cuadrticas.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas
que involucran funciones cuadrticas.
Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para
determinar los valores mximos y mnimos y los puntos de
interseccin con los ejes coordenados para determinar la
solucin de la ecuacin cuadrtica implicada en el problema.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos que la funcin cuadrtica de la forma f(x) = ax +
bx + c, o sus expresiones equivalentes, modela la situacin
problemtica dada.

de cambio que impliquen funciones cuadrticas.

Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran funciones cuadrticas
Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para
determinar los valores mximos y mnimos y los puntos
de interseccin con los ejes coordenados para determinar
la solucin de la ecuacin cuadrtica implicada en el
problema.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos que la funcin cuadrtica de la forma f(x) =
ax + bx + c, o sus expresiones equivalentes, modela la
situacin problemtica dada.

exponenciales.
Resume intervenciones respecto al proceso de
resolucin de problemas que involucran modelos
exponenciales.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran funciones exponenciales.
Utiliza la grfica de la funcin exponencial en
el plano cartesiano para determinar las relaciones
entre valores de variables de situaciones modeladas
por esta funcin.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos que la funcin exponencial de la forma y
= ax, o sus expresiones equivalentes, modelan la
situacin problemtica dada.

FAMILIA PROFESIONAL: ARTESANIA Y MANUALIDADES

CARTEL DE CAPACIDADES, CONTENIDOS Y ACTITUDES: PRIMER GRADO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS
Iniciacin laboral

GESTION DE PROCESOS

Entorno productivo

. Realiza procesos de estudio de mercado para la

Actividades productivas (bienes) en el entorno local y

produccin de bienes sencillos, de la opcin

regional.

ocupacional de textil y confeccin.

Necesidades y problemas en la produccin de bienes en el

entorno local y regional.

Organiza y ejecuta procesos de diseo, opcin

Diseo del bien

ocupacional de textil y confeccin.

Anlisis de funcin y funcionamiento del producto (bien).

Realiza procesos bsicos de control de calidad en

. Anlisis de productos similares y presentacin comparativa

los proyectos bsicos de textil y confeccin.

de soluciones.
. Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la produccin

ACTITUDES
1. Asume las consecuencias de sus
propios actos.
2. Cumple y presenta sus tareas en
el plazo previsto.
3. Participa en la conservacin y
cuidado del medio ambiente.
4. Demuestra compromiso en el
cuidado de su salud.
5. Es puntual en las actividades
programadas.
6. Saluda cordialmente a los

EJECUCION DE PROCESOS

de bienes.

miembros de la comunidad

Interpreta croquis y especificaciones tcnicas

Planificacin de la produccin

educativa.

para la produccin de proyecto sencillos.

Diagrama de operaciones y procesos para la produccin de

Selecciona materiales e insumos para la

bienes.

produccin de proyectos sencillos considerando las

Presupuesto para la produccin de un bien.

7. Respeta democrticamente los

acuerdos de la mayora.
8. Escucha y repatea las opiniones de

especificaciones tcnicas y dibujos de taller.

El taller: organizacin, tipos, normas de seguridad.

los dems.
9. Respeta la bio diversidad natural y

Realiza tareas y operaciones con herramientas para

la produccin de proyectos sencillos, considerando

Produccin del bien

las normas de seguridad y control de calidad.

Materiales (caractersticas, propiedades, usos).

Herramientas, mquinas y equipos: principios de
Funcionamiento tipos, normas de seguridad.
Tareas y operaciones bsicas para la produccin
Comercializacin del bien
Presentacin del producto.
Procesos bsicos de la comercializacin
Evaluacin de la produccin
Control de calidad: Procesos bsicos.
Balance econmico.
. Evaluacin del proceso y del producto.
TEMAS TRANSVERSALES.
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
ambiental.

cultural.
10. Respeta a la dignidad de las
personas.
11. Respeta la propiedad ajena.
12. Siempre acta diciendo la verdad.
13. Trabaja con transparencia y
autenticidad.
14. Es coherente con lo que dice y
hace.
15. Respeta las opiniones de los
dems.
16. Participa en forma voluntaria en
actividades de la comunidad.
17. Comparte materiales
conocimientos y experiencias con
los dems.
18. Promueve actividades en benficos

COMPRENSION Y APLICACIN DE
TECNOLOGIAS.
-

Comprende las caractersticas del mercado de

consumo local, el mercado laboral local y las
caractersticas del emprendedor.

TECNOLOGIA DE BASE.
EMPRENDIMIENTO
-

Emprendedor : definicin ,caractersticas

Roles que desempean las personas en una empresa.

Experiencias emprendedoras
Caractersticas del empresario.

RECURSOS TECNOLOGICOS:
- Identifica y aplica los principios tecnolgicos
de los materiales, y sus estructuras en la produccin
de bienes

Materiales: naturales (madera, arcilla, algodn, cuero, etc.)

Transformados (metales, plsticos, vidrio, papel) y nuevos
materiales (fibra de vidrio, sintticos).
Tecnologa tradicional.

social y comunal
19. Muestra disposicin cooperativa y
democrtica.
20. Siempre est dispuesto a colaborar
con el desvalido y el pobre.

 Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares,

vigas, escuadras y tirantes) esfuerzos que soportan; traccin,
compresin y flexin, triangulacin.

Analiza las caractersticas del Mercado Laboral

FORMACION Y ORIENTACION LABORAL

y las habilidades

Local, Regional y Global

sociales que se requieren para desempear una

oportunidades de empleo

actividad laboral.

Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y

Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, trabajo
en equipo y las emociones en el trabajo

DISEO
Definicin, importancia, creatividad el
arte y artesana.

Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo

geomtrico, bocetos y croquis.

Elementos bsicos del diseo : punto, lnea,

plano ,textura, instrumentos y materiales de dibujo

Boceto y croquis.

FAMILIA PROFESIONAL: ARTESANIA Y MANUALIDADES

CARTEL DE CAPACIDADES, CONTENIDOS Y ACTITUDES: SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

GESTION DE PROCESOS

Iniciacin laboral

. Realiza procesos de estudio de mercado

Entorno productivo

para la produccin de bienes sencillos, de la

Actividades productivas (bienes) en el entorno local y

ACTITUDES

21. Asume las consecuencias de

sus propios actos.

opcin ocupacional de textil y confeccin.

regional.
Necesidades y problemas en la produccin de bienes
en el entorno local y regional.
Diseo del bien

Organiza y ejecuta procesos de diseo,

Anlisis de funcin y funcionamiento del producto

opcin ocupacional de textil y confeccin.

(bien).

Realiza procesos bsicos de control de

. Anlisis de productos similares y presentacin

calidad en los proyectos bsicos de textil y

comparativa de soluciones.

confeccin.

. Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la

22. Cumple y presenta sus tareas

en el plazo previsto.
23. Participa en la conservacin y
cuidado del medio ambiente.
24. Demuestra compromiso en el
cuidado de su salud.
25. Es puntual en las actividades
programadas.
26. Saluda cordialmente a los

produccin de bienes.

miembros de la comunidad

Planificacin de la produccin

educativa.

Diagrama de operaciones y procesos para la

produccin de bienes.
EJECUCION DE PROCESOS

Presupuesto para la produccin de un bien.

Interpreta croquis y especificaciones tcnicas

El taller: organizacin, tipos, normas de seguridad.

para la produccin de proyecto sencillos.

27. Respeta democrticamente

los acuerdos de la mayora.
28. Escucha y repatea las
opiniones de los dems.
29. Respeta la bio diversidad

Selecciona materiales e insumos para la

natural y cultural.

produccin de proyectos sencillos

Produccin del bien

considerando las especificaciones tcnicas y

Materiales (caractersticas, propiedades, usos).

dibujos de taller.

Herramientas, mquinas y equipos: principios de

31. Respeta la propiedad ajena.

funcionamiento tipos, normas de seguridad.

32. Siempre acta diciendo la

Tareas y operaciones bsicas para la produccin de

Realiza tareas y operaciones con

bienes.

herramientas para la produccin de proyectos

Comercializacin del bien

sencillos, considerando las normas de

Presentacin del producto.

seguridad y control de calidad.

Procesos bsicos de la comercializacin

Evaluacin de la produccin
Control de calidad: Procesos bsicos.
Balance econmico.
. Evaluacin del proceso y del producto.

30. Respeta a la dignidad de las

personas.

verdad.
33. Trabaja con transparencia y
autenticidad.
34. Es coherente con lo que dice y
hace.
35. Respeta las opiniones de los
dems.
36. Participa en forma voluntaria
en actividades de la

comunidad.

TEMAS TRANSVERSALES.

37. Comparte materiales

Educacin para el amor, la familia y la

sexualidad.

conocimientos y experiencias

Educacin para la gestin de riesgos y la

conciencia ambiental.

con los dems.

38. Promueve actividades en
benficos social y comunal

COMPRENSION Y APLICACIN DE

TECNOLOGIA DE BASE.

TECNOLOGIAS.

39. Muestra disposicin

GESTION EMPRESARIAL

cooperativa y democrtica.

_Mercado regional, nacional y global: caractersticas,

Analiza las caractersticas del Mercado

recursos, oportunidades de negocios.

Laboral Local, Regional y Global

_Emprendimiento:

y las

la

capacidad

colaborar con el desvalido y el

emprendedora

habilidades sociales que se requieren

empresarial en el xito de las empresas, la importancia

para desempear una actividad laboral.

de la capacidad emprendedora y empresarial en el

individuo

en

la

sociedad,

40. Siempre est dispuesto a

caractersticas

pobre.

importancia del auto empleo, el riesgo.

Recursos tecnolgicos
Maquinas simples utilizadas en los sistemas de
produccin: ruedas, mquinas motorizadas utilizadas
- Identifica y aplica los principios tecnolgicos

en los sistemas de produccin.

de las maquinas simples y maquinas

motorizadas.

INFORMATICA

Mercado

laboral:

actividades

laborales,

profesionales y oportunidades de empleo

_Realiza clculos y procesa informacin

Habilidades para el trabajo: habilidades sociales,

de los procesos productivos mediante

trabajo en equipo y las emociones en el trabajo

_Tiene voluntad y auto

motivacin para el logro
de sus metas.

hojas de clculo.
DISEO
Diseo: definicin, importancia, creatividad el

arte y artesana.
_Tiene disposicin y confianza en

Aplica tcnicas y procedimientos de dibujo

geomtrico, bocetos y croquis.

Elementos bsicos del diseo : punto, lnea,

plano ,textura, instrumentos y materiales de

dibujo

Boceto y croquis.

si mismo.

FAMILIA PROFESIONAL: TEXTIL Y CONFECCION

CARTEL DE CAPACIDADES, CONTENIDOS Y ACTITUDES: TERCER GRADO
CAPACIDADES

Gestin de procesos

CONOCIMIENTOS

FORMACION MODULAR ESPECIFICA

Identifica taller de confeccin en tejido plano

*Talleres de confecciones: Alcances de la

Organiza materiales y accesorios

ocupacin, importancia socio econmica.

Realiza cuadro comparativo de talleres de

confecciones en tejido plano y punto.

Organiza la promocin y comercializacin de

las prendas confeccionadas.

Proveedores de materiales y accesorios.

Formula presupuesto de su proyecto utilizando

Flujo grama de produccin:

Ejecucin de procesos

Selecciona equipo, materiales e insumos.

Opera y ejecuta los procedimientos para la

Hoja de operaciones y procesos

Diagrama de operaciones y procesos

Presupuesto: Lista de materiales y el presupuesto

Disposicin emprendedora.
Sentido de organizacin

Valora

la

importancia

herramientas

de

manuales,

las
los

materiales y la aplicacin de stos.

por el mtodo de porcentajes

ejecucin de su proyecto.

El taller de confeccin.

Utiliza el equipo bsico de confecciones

Prendas de vestir confeccionadas en tejido plano.

Realiza el proceso de confeccin de prendas

Faldas (variedades)

de vestir en tejido plano.(Faldas, blusas

Blusas (variedades)

Falda Short

vestido bsico)

Perseverancia en sus ideales.

Telas de tejido plano, Caractersticas tcnicas y

clases.

el mtodo de porcentaje.

ACTITUDES

Muestra coherencia de vida entre lo

que se dice siente y hace.

Muestra lealtad con sus compaeros,

maestros y padres de familia.

Vestido Bsico

Tallas de faldas, blusas, falda short, vestido

bsico, anlisis de la funcin, forma esttica de la

Es honrado en su relacin con sus

padres.

prenda de vestir.

COMPRENSION Y APLICACIN DE

Procesos de confeccin de las prendas de vestir. Respeta las normas de convivencia.

*Acabado y control de calidad.

TECNOLOGIAS:

Diferencia los elementos bsicos del diseo y

TECNOLOGIA DE BASE

los procesos y tcnicas para analizar funciones

DISEO
-Elementos bsicos del diseo: color,

y caractersticas de los bienes y servicios.

Realiza dibujos de taller aplicando

iluminacin.

normalizacin de lneas, escala y

-Antropometra, ergonoma.

Proyeccin isomtrica.

.Identifica y aplica principios de energa y de

los mecanismos para transmitir movimiento.

_Identifica y analiza los principios de salud

..
Disposicin

convenios

referentes

la

conservacin

internacionales
del

medio

ambiente.

democrtica.

_Procesos del diseo: Mtodos y tcnicas

para
analizar, funciones y caractersticas de bienes y
procesos de la prestacin de servicios.
_Normalizacin de lneas
_Proyeccin isomtrica

mercadeo

a obtener mejores resultados

_Mecanismos de trasmisin y transformacin del

movimiento de las maquinas y herramientas fajas de
transmisin.
FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL
_Condiciones de trabajo y seguridad
.
_Salud laboral. Calidad de vida.
_Impacto de la actividad productiva y tecnolgica en el
medio ambiente, conservacin y compromisos
internacionales.

_Formula ideas de negocios y planes de

Trabajo en equipo con autonoma par

RECURSOS TECNOLGICOS
Energas utilizados en la produccin:
tipos (elctrica, solar) ahorro de energa.

-Accidentes de trabajo; factores, medidas

de prevencin y proteccin.

ritmo e

laboral, tcnicas de primeros auxilios y los

compromisos

cooperativa

* Valora la diversidad y reconoce sus

beneficios, como: Variedad de puntos
de vista, ideas, maneras de entender
y resolver problemas.

-Seguridad industrial
_Primeros Auxilios: Tcnicas
GESTIN EMPRESARIAL
_La empresa: definicin, clases de empresa, sector
formal e informal.
-Ideas de negocio: formas de generacin de ideas de
negocios, oportunidades de negocio, factores que
influyen para iniciar una empresa.
*Marketing: estudio de mercado (procedimientos,
instrumentos), anlisis de mercado, perfil del cliente,
estrategia de mercado: producto, precio, plaza y
promocin.

FAMILIA PROFESIONAL: ARTESANIA Y MANUALIDADES

CARTEL DE CAPACIDADES, CONTENIDOS Y ACTITUDES: CUARTO GRADO
CAPACIDAD

ACTITUDES

CONOCIMIENTOS

GESTIN DE PROCESO

Identifica Los centros y proveedores de

TECNOLOGIA DE BASE

materiales para juguetera en tela..

DISEO

Formula y elabora hoja de presupuesto.

Organiza los materiales y accesorios

EJECUCIN DE PROCESO

Identifica las herramientas y materiales de

juguetera

Cumple con las normas de seguridad

Muestra disposicin emprendedora

Muestra autonoma para liderar equipos

Mtodos y tcnicas del diseo

Mediante

informacin

elaboran

organizador

visual, cuadro comparativo.

Disean prendas de vestir con cortes y detalles

de acuerdo al clima de la poblacin de San Jacinto
Disean y pintan siluetas cortes de piel.

RECURSOS TECNOLGICOS

de trabajo.

. Dibuja, moldes, confecciona y acabados en

Electricidad: generadores (corriente continua o
alterna ),operadores elctricos (transformadores,
fuentes de alimentacin, conductores ,fusibles)
Operadores de control (interruptores y pulsadores),
circuitos elctricos bsicos.
_Transformacion de movimiento: incremento y
reduccin de velocidades, transformacin del
movimiento (lineal, circular,) en las mquinas y
herramientas de produccin industrial.

los trabajos (peluches).

utiliza las maquinas de coser

COMPRENSIN

APLICACIN

DE

TECNOLOGA

Analiza y aplica tcnicas para seleccionar

prototipo del diseo.

FORMACIN Y ORIENTACIN LABORAL

Ley de fomento al empleo.
Relacin laboral y relacin civil. Modalidades, Tipos de
contrato.
Convenio laboral. Negocin colectiva.
Convenio internacionales referidos al derecho en el
trabajo

Tiene voluntad y auto motivacin para el

logro de sus metas.

GESTIN EMPRESARIAL
_Gestin de personal:
Seleccin,contratos.laborales,planillas,seguro
.Identifica y aplica principios bsicos de electricidad

social, CTS, sistema privado de pensiones.

Y transformacin de movimientos en mecanismos.

_Gestin Financiera ; costos y presupuestos,

registros
contables, estados financieros, instituciones
financieras bancarias y no bancarias:
productos,servicios,crditos y centrales de riesgos,
obligaciones tributarias.
_Comercializacin: distribucin, promocin y
publicidad, estrategias y procesos de ventas.

_Identifica y analiza la legislacin laboral y los

convenios internacionales referidos al trabajo

Respeta y escucha las opiniones de los

dems.

_Identifica y analiza los procesos bsicos de la

gestin de personal, la gestin financiera y la
comercializacin de los productos.

FAMILIA PROFESIONAL: ARTESANIA Y MANUALIDADES

CARTEL DE CAPACIDADES, CONTENIDOS Y ACTITUDES:

QUINTO GRADO

CONOCIMIENTOS
CAPACIDAD
GESTIN DE PROCESO

Identifica Los centros y proveedores de

materiales para juguetera en tela...

Formula hoja de presupuesto.

Organiza

las

Organiza

los

materiales

Investiga

los

diferentes

sitios

centros comerciales de juguetera en

juguetera

el aula de innovacin.

TECNOLOGA

APLICACIN

Muestra autonoma para liderar equipos

de trabajo.

informacin

relacionados

partir
al

de

Cumple con las normas de seguridad

Muestra disposicin emprendedora

tema

sobre juguetera en tela;

Analiza

separatas

utiliza las maquinas de coser.

COMPRENSIN

Muestra disposicin emprendedora

Identifica las herramientas y materiales de

Dibuja, moldes, confecciona y acabados en los

juguetera en tela.

trabajos (peluches).

Encuesta de comercializacin de
materia prima para los trabajos de

accesorios

Encuesta sobre juguetera en tela en

los pobladores de San Jacinto

EJECUCIN DE PROCESO

ACTITUDES

DE

Concepto

Muestra autonoma para liderar equipos

Clases

de trabajo.

Clases de tela.

_ Produce un producto y disea la comunicacin del

producto y la imagen de la empresa.

_Realiza dibujos de taller con, cortes, detalles y
Representacin de materiales.

TECNOLOGIA DE BASE

Tiene voluntad y auto motivacin para el

DISEO
Diseo

logro de sus metas.

de

la

comunicacin

del

producto:

,marca,etiquetas,envasesembalajes,catalagos.

Diseo de la imagen de la empresa.

Cortes y detalles.

Normalizacin

de

representacin

Tiene disposicin y confianza en s mismo en

la comunicacin del producto
de

materiales.

Identifica y aplica principios de la electrnica bsica.

RECURSOS TECNOLOGICOS:

Respeta

_Electronica:mediciones,componentes

pasivos

(resistencias,

activos

condensadores)y

y escucha las opiniones

de los dems.

(Transistores ),, circuitos integrados.

_Sistemas electrnicos (dispositivos de entrada y
salida, de proceso y salida).

Respeta
personas

FORMACION Y ORIENTACION LABORAL:

Identifica y analiza fuentes y procedimientos para la insercin

laboral.

_El mercado Laboral. Perspectivas del entorno.

_Bsqueda de empleo. Fuentes de informacin,
curricular vitae, entrevista personal.
_Mecanismo de seleccin del personal para un
puesto de trabajo.
_Anlisis y evaluacin de capacidades e intereses

la

dignidad

de

las

para un puesto de trabajo

GESTION EMPRESARIAL:

_Plan de negocios
Formula planes de negocios e identifica las normas y

_Evaluacin de las caractersticas y habilidades

procedimientos para la constitucin de una micro empresa.

para iniciar una empresa.

_Idea de negocios.
_Estudio de mercado
_Plan de negocio de mercadeo
_Organizacin de la empresa para iniciar un
negocio.
_El estudio Tcnico del proceso productivo
_Los costos y gastos.
_Fuentes de inversin para iniciar un negocio.

IV. DIVERSIFICACIN DE CONOCIMIENTO DEL REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE 2015

B
IME
STR
E

ORGA
NIZA
DORES

VI CICLO

PRIMERO
I

Mundo
Fsico,
Tecnologa y
Ambiente.

Mundo

CIENCA:
Metodologa cientfica y
actitud cientfica.
Proyectos da investigador!
Hbitos efe Higiene y
nutricin

SEGUNDO
Mundo Fsico,
Tecnologa y Ambiente
Ciencia
Metodologa cientfica

VII CICLO

TERCERO
Ciencia y tecnologa.
- Proyecto de
investigacin.
- Modelos de
investigacin.

CUARTO
CIENCIA
-Investigacin e innovacin.
-Fases del trabajo cientfico.
-Proyecto: Contaminacin
Ambiental
-COMPOSICIN
Y

QUINTO
Mundo Fsico, Tecnologa y
Ambiente Ciencia,
investigacin
Proyectos de investigacin
sobre astronoma.

viviente,
Tecnologa y
Ambiente.

Salud
Integral,
Tecnologa y
Sociedad

Mundo
Fsico,
Tecnologa y
Ambiente.

Mundo
viviente,
Tecnologa y
Ambiente.

Salud
Integral,
Tecnologa y

MATERIA Y ENERGA: '

Materia y sus propiedades
generales y especficas.
Magnitudes
fsicas
fundamentales. .
-Los ancianos y los cambios
de temperatura.
Estructuras de la materia y
sus estados.
* Fuentes de energa y
conservacin de energa.
-Normas de ahorro de energa
en mi familia.
TECNOLOGA Y SOCIEDAD:
Cambios de temperatura en
el ser humano.
-Efectos de las radiaciones
solares en la salud de la
poblacin de Esperanza Alta
EXPLORACIN DEL UNIVERSO:
* Universo: las estrellas y el
sistema solar.
-Lectura: Las enigmticas
lneas de Nazca.
LA TIERRA:
La Tierra: la hidrosfera
-Investigacin: Beneficios de
beber ocho vasos con agua al da
-Campaa de ahorro de agua
en la LE,
La atmsfera
-Contaminacin de Esperanza
Alta
La geosfera.
-Investigacin:
Sismos
ocurridos en el Per.
-Relato: Viaje imaginario
Los suelos en el Per.
PROMOCIN DE LA SALUD:
El agua recurso fundamental
para la vida.
Cloracin.
-Proyecto; Visita a !a planta
de potabilizador del agua de la
localidad,

y la actitud cientfica.
EL papel de la ciencia
en la vida cotidiana.
Teoras del origen del
universo.
Proyectos de
investigacin.
Leyes de Newton.
Movimiento y fuerza
Movimiento, Clases.
Fuerza. Clases.
Calor y temperatura
Calor y temperatura,
Medicin de la
temperatura. Efectos del
calor.
El sol fuente de
energa.
La electricidad en la
naturaleza.
Proyectos
de investigacin Hbitos
de Higiene y nutricin

- La qumica y sus
ramas.
* Aplicaciones.
- Tecnologa y
sociedad.
- Beneficios y riesgos
de las centrales
nucleares.
- Impacto humano
sobre los ecosistemas.
- Uso de la tecnologa
en la medicina,
industria e
investigacin.
Tecnologas
alternativas Proyecto
de investigacin:
Hbitos de higiene
sanidad y limpieza

ORGANIZACIN DE LOS
SERES VIVOS:
-Composicin qumica de los
seres vivos. Biomolculas
orgnicas.
-Investigacin: Principales
protenas que se encuentran
en la leche materna.
-Niveles de organizacin de la
materia viva.
-LAVIDAEN LACLULA:
-La citologa. Fundones de la
estructura celular.
-El metabolismo celular. La
respiracin aerbica y
anaerbica.
-Investigacin: Alcoholismo y
glucliss
-La fotosntesis. Importancia
Lectura: fotosntesis: El secreto
para la vida.
LAFUNCIN DE NUTRICIN:
-Nutricin animal: Digestin
Actividad: Pan de soya y arroz
Respiracin, circulacin.
Excrecin.
Investigacin: Adaptaciones a la
salinidad de las aves guaneras de
nuestro litoral.
Nutricin vegetal;
Proyecto:
Cultivos
hidropnicos en la IE.
Lectura. El xito de la papa
amarilla.
-PROMOCIN DE LA SALUD:
-Seguridad alimentaria e higiene
ambiental en la institucin
educativa. -Prevencin
de enfermedades ms
comunes en la poblacin de
Esperanza
Alta relacionadas
con las funciones orgnicas

Investigacin, Innovacin y
desarrollo.
Fases del proyecto de
investigacin.
Magnitudes fsicas y el
sistema internacinal de
unidades.
Magnitudes escalares y
vectoriales.
-Anlisis Vectorial.
Movimiento
Movimiento de los cuerpos.
Movimiento
Rectilneo Uniforme.
Movimiento Rectilneo
Uniformemente
Variado.
* Cada libre de los cuerpos,
Movimiento parablico.
Movimiento Circular,
Causa del movimiento" de
los cuerpos. Leyes de Newton.
Plano Inclinado.
Ley de Gravitacin
Universal,
Biomecnica.
Centro de gravedad.

Las articulaciones.

I
I

Sociedad
Mundo
Fsico,
Tecnologa y
Ambiente.

Mundo
viviente,
Tecnologa y
Ambiente.

Salud
Integral,
Tecnologa y
Sociedad

DIVERSIDAD DE LOS SERES

VIVOS
Los seres vivos.
-Lectura: El Tarwi: una sper
planta.
-Investigacin:
La
fermentacin en la industria
de la Regln.
EL REINO PLANTA: '
La planta,
-Herbario de plantas propias
de la localidad

Mundo Viviente, Tecnologa y

Ambienta Principios inmediatos
Orgnicos: los carbohidratos, los
lpidos, las protenas, inorgnicos:
agua y sales minerales.
Complementos: las vitaminas.
Nutricin.
La diversidad de la vida
La clula y su estructura.
Los tejidos de los animales y
orgnico

-Campaa: Especies en vas de

El aparato digestivo humano.

extincin de la regin.

Procesos digestivos. Enfermedades del

EL REINO ANIMAL:

aparato digestivo.

Clasificacin:

Digestin en animales.

-Invertebrados ms simples

El sistema cardiovascular.

-Proyecto: Elaboracin de un

El sistema linftico.

pequeo zoolgico.

Enfermedades del sistema

de

La respiracin y la excrecin

-Vertebrados: peces

* El aparato respiratorio humano.

Feria de platos nutritivos y

La excrecin.

econmicos. -Anfibios y reptiles:

Respiracin en los animales. La

Causas que

* Enfermedades del sistema excretor.

reptiles. -Las aves:

Coordinacin nerviosa y endocrina

Periodo

de

nervioso perifrico. Enfermedades del

mamferos:

sistema nervioso.
*
El sistema endocrino.

Panel: Beneficios que

nos
Brindan los animales

ECOSISTEMA:
Organizacin
del
ecosistema. Cadenas

LA

la salud mental de la
poblacin de Esperanza
Alta
-FUNCIN
DE
REPRODUCCIN:
-La reproduccin.
Sistema
reproductor humano.
-La gestacin.
Debate:
Embarazo
de
adolescentes
PROMOCIN DE LA SALUD:
-Salud sexual y reproductiva.
Mtodos preventivos contra
las
enfermedades
de
transmisin sexual.
-SIDA.
-Charla: Orientacin sobre ITS

* Sistema nervioso central, Sistema

incubacin de algunas aves. -Los

DE

mental. Medidas preventivas.

excrecin en los animales.

provocaron !a extincin de los

endocrino en animales.

-Factores que influyen en

La circulacin en los animales.

caracoles terrestres.

-Sistema

-Factores sociales que

repercuten en la salud

cardiovascular linftico.

Crianza

MECANISMOS
. DE
REGULACIN: -Relacin y
coordinacin. -El sistema nervioso
Debate:
Respeto
y
valoracin de las personas con
diferencias sensoriales.
-Sistema endocrino en seres
humanos Investigacin: Plantas de
la regin que son fuentes de
hormonas
-PROMOCIN
SALUD:

de plantas y

La digestin y la circulacin

-Investigacin:

II

Nivel

animales.

-Investigacin:

Mundo
Fsico,
Tecnologa y
Ambiente.

clasificacin.

-Investigacin:

vegetales.

* Flora en el Per.

-Invertebrados musculosos:

Materia.
* El tomo: Estructura,
caractersticas,
configuracin
electrnica, nmeros
cunticos.
* Elementos y
compuestos.
*
Ciclos
biogeoqumicos.

El trabajo mecnico, la
potencia y energa
Trabajo Mecnico.
Trabajo de una fuerza.
* Potencia mecnica.
Energa. Principio de
conservacin de
energa.
Electricidad
* Electrosttica.
* Ley de Coulomb.
* Campo elctrico.
*
Energa
potencial
elctrica y potencial
elctrico.
Electrodinmica.
Fuerza electromotriz.
Ley de Ohm. Circuitos
de corriente elctrica.
-Proyecto:
Elaboracin de un
pequeo zoolgico

El sistema nervioso de los animales.

-Proyecto: Elaboracin de
productos
lcteos y
mermeladas

Reproduccin y sexualidad
La reproduccin. El sistema
reproductor.
* La fecundacin. La
reproduccin en los

Organizacin de
los
elementos
qumicos.

CONTINUIDAD GENTICA:
-Cdigo gentico. Leyes de
Mendel. Herencia humana.
-Ingeniera gentica.
-Peridico mural: Bancos de
cordn umbilical en el Per.

Electromagnetismo
* Magnetismo.
Fuerza magntica.
Electromagnetismo, Campo
magntico. Ley de
BIOTSAVART.

Mundo
viviente,
Tecnologa y
Ambiente.

Salud
Integral,
Tecnologa y
Sociedad

I
V

Mundo
Fsico,
Tecnologa y
Ambiente.

Mundo
viviente,
Tecnologa y
Ambiente.

Salud
Integral,
Tecnologa y
Sociedad

y red-es
alimentarias.
Relaciones en el
ecosistema.
Estudio de
poblaciones.
*Ciclos de la materia.
Equilibrio en el
ecosistema.
Desastres
naturales
y
prevencin.

animales. La reproduccin en
las plantas.
Salud Integral, Tecnologa y
Sociedad
Contaminacin ambiental y
cambio climtico
La contaminacin ambiental.

* Tabla peridica.
* Enlaces qumicos.
- Reacciones
qumicas.
* Funciones inorgnicas.
* Funciones
orgnicas: tomo
de carbono.
- Molculas biolgicas
y su
importancia en la
composicin de la
materia
viva.

DIVERSIDAD
DE ECOSISTEMAS:
Biomas terrestres y marinos.
-Investigacin: Usos de las
plantas palustres que crecen en
los pantanos de Villa Mara.
Ecorregiones del Per.
Mural: Conozcamos nuestras
regiones.
Mural:
reas
naturales
protegidas del Per.
CONTAMINACIN
AMBIENTAL:
Factores que afectan el
equilibrio ecolgico.
Medidas de prevencin
contra desastres producidos

El cambio climtico.
cambio climtico
La contaminacin ambiental.
El cambio climtico.
Los fenmenos naturales.

Energa de los
combustibles y
su influencia en
la vida.
* Petrleo, gasolina,
kerosn y gas
natural.
Potabilizacin del
agua Ahorro del agua
Ahorro de la energa

por los fenmenos naturales.

Investigacin:
Cultura
de
prevencin que poseen los
alumnos de la Institucin
Educativa.
PROMOCIN DE LA SALUD:
Hbitos

de

consumo

Convenios para la proteccin

del ambiente.
Promocin de la salud
Estilos de vida saludables.
El uso de plantas medicinales en
la conservacin de la salud.
Tecnologa y sociedad.
Microorganismos en la salud e
industria.

El efecto invernadero
y la capa de ozono.
- Equilibrio
ecolgico:
Reciclaje.

Seguridad e higiene ambiental.

Reciclando para ayudar.

responsable de los recursos

naturales en la sociedad.
-Reciclando para ayudar.

Mitigacin de desastres
ocasionados por la
intervencin de los seres
humanos

-PROMOCIN DE LA SALUD:
-Salud y enfermedad. El
sistema inmunolgico.
-Agentes patgenos.
-Transmisin
de
enfermedades infecciosas.
-Investigacin: Enfermedades
infectocontagiosas
ms
comunes en la comunidad de Esperanza
Aita -

* Induccin electromagntica .
Ley de Faraday y Ley de Lenz.
* Generadores. Onda: sonido y luz
* Movimiento vibratorio.
Movimiento
Ondulatorio.

TECNOLOGA Y SOCIEDAD: -Uso de

antibiticos y drogas en la recuperacin
del estado de salud.
-Campaa: Promocin y prevencin de
la salud en los alumnos de "Mariano
Melgar"
-Biotecnologa. Influencia en la
conservacin de la salud. -Catalogo
de
plantas medicinales
en
nuestra regin. -Biotica.
-Lectura: Proyecto genoma humano
-ORIGEN Y EVOLUCIN DE LA
V!DA:
-Origen de la vida. Teoras de
la evolucin. Evolucin de la
especie humana.
-Restos
humanos
ms
antiguos de nuestra regin.
-EQUILIBRIO ECOLGICO:
-Ecosistema. Flujo de energa
en el ecosistema. Sucesin
ecolgica.
-Manejo sustentable de los
recursos naturales.
-Los grandes glaciares de la
regin Ancash
-Calidad de aire y suelo.
-Fuentes contaminantes del
rio Santa y Lacramarca.
-La biodiversidad.

Sonido. Intensidad de sonido.

Ondas electromagnticas.
* La Luz. Rayos X.
Mundo Viviente, Tecnologa y
Ambiente Movimiento interno de
los seres vivos.
Hidrosttica, los lquidos en
reposo,
*
Presin arterial
El principio de Pascal
Principio de Arqumedes.
Hidrodinmica.
Principio de Bernouilli.
Viscosidad. Tensin superfi
cial.
Fuerza, Resistencia y esfuerzo
fsico.
Influencia de la friccin en el
movimiento de los cuerpos.
Equilibrio de fuerzas y momentos
en el cuerpo humano.
-Proyecto: Elaboracin de
productos crnicos.
Energa en los seres vivos
Fsica en el siglo XX Fsica
cuntica. Hiptesis de Plank.
El fotoelctrico.
El principio del
Incertidumbre.
Teora de la relatividad especial.
Astronoma.

Tecnologa y Sociedad
-Calentamiento global.
- Proyectos de gestin

-Impacto ambiental. Gestin

ambiental.
Desarrollo
sostenible.
-Proyect:
Maneja
de
residuos
en
nuestra
Institucin Educativa.

ambiental. Equilibrio
ecolgico.
-Energas renovables
Tecnologa y Sociedad
-Calentamiento global.
- Proyectos de gestin
ambiental. Equilibrio
ecolgico.
Energas renovables

IV. DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES DE CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE 2015

CAPACIDAD
DE
REA
Comprensin de
informacin

Indagacin y
experimentacin

Actitud ante el
rea

PRIMERO
Identifica
Describe
Infiere
Utiliza
Observa
Organiza
Relaciona
Clasifica
Descubre

Participa
Demuestra
Valora
Propone
Muestra

SEGUNDO

TERCERO

Identifica
Discrimina
Infiere
Analiza
Utiliza
Observa
Analiza
Formula
Utiliza
Descubre

Identifica
Discrimina
Analiza
Interpreta
Utiliza
Observa
Organiza
Registra
Formula
Analiza
Infiere
Proyecta
Utiliza

Participa
Demuestra
Valora
Propone
Muestra

Participa
Demuestra
Valora
Propone
Muestra

CUARTO
Identifica
Describe
Analiza
Utiliza
Interpreta
Observa
Organiza
Relaciona
Clasifica
Analiza
Infiere
Proyecta
Utiliza
Evala

Participa
Demuestra
Valora
Propone
Muestra

QUINTO
Identifica
Describe
Analiza
Utiliza
Observa
Organiza
Registro
Relaciona
Clasifica
Analiza
Infiere
Formula
Proyecta
Utiliza
Evala
Participa
Demuestra
Valora
Propone
Muestra

 Protege
V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MTODOS
Inductivo
Deductivo
Activos
Proyectos educativo
Dialctico

VI. EVALUACIN
EVALUACIN

Protege

TCNICAS
Dinmicas grupales e individuales
Talleres y exposiciones
Trabajo de investigacin
Prcticas de laboratorio
investigacin
bibliografa Estudio de
casos
Trabajo de campo

TIPOS
Inicial
Formativa
Sumativa

________________________________

Protege

Protege

Protege

PROCEDIMIENTOS
Recuperacin de saberes previos
Exposicin oral
Consolidacin, produccin de trabajos y
sustentacin
Indagacin de conocimientos

PROCEDIMIENTOS
Observacin sistematice
Situaciones orales
Dilogo
Debate y discusin
Comentarios
Argumentos
Ejercicios prcticos
Talleres de laboratorio
Anlisis de casos

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Registro anecdtico
Examen temtico
Pruebas objetivas
Fichas de auto y evaluacin
Ficha de seguimiento de
actitudes Ficha de sustentacinGuas de practica
Registro auxiliar

_________________________________ __________________________________

COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros
y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados
VI CICLO NMERO Y OPERACIONES

ESTANDAR:
Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros enteros y racionales en su expresin fraccionaria y decimal en diversas
situaciones. Compara y establece equivalencias entre nmeros enteros, racionales y porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de
numeracin decimal con potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e instrumentos apropiados para describir y comparar
la masa de objetos en toneladas o la duracin de un evento en dcadas o siglos. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos
contextos referidas a determinar cuntas veces una cantidad contiene o est contenida en otra, determinar aumentos o descuentos
porcentuales sucesivos, relacionar magnitudes directa o inversamente proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu
las us. Relaciona la potenciacin y la radicacin como procesos inversos (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y operaciones).
CAPACIDA
PRIMERO DE SECUNDARIA
SEGUNDO DE SECUNDARIA
DES
INDICADORES
GENERAL
ES
Construccin del significado y uso de los nmeros enteros en situaciones
Construccin del significado y uso de los nmeros racionales en
Matematiza problemticas
opuestas y relativas con cantidades discretas
situaciones problemticas con cantidades continuas mensurables
situaciones que
Describe situaciones (ganancia-prdida, ingreso-egreso, orden cronolgico, altitud y
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud,
temperaturas)
que
no
se
pueden
explicar
con
los
nmeros
naturales.
capacidad
de almacenamiento en bytes).
involucran
Examina situaciones de cambio, agrupacin, comparacin escalar.
Expresa representaciones distintas de un mismo nmero racional usando
cantidades y
Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en situaciones Contextualizadas.
fracciones, decimales (hasta centsimos), notacin cientfica y porcentajes.

Ordena
datos
en
esquemas
de
organizacin
que
expresan
cantidades
y
operaciones.
Plantea estrategias de representacin (pictrica, grfica y simblica).
magnitudes en
Expresa la imposibilidad de la solucin en situaciones de sustraccin con los nmeros
Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las
diversos
naturales para extender los nmeros naturales a los enteros.
operaciones pertinentes.
Explica las condiciones de opuesto y valor absoluto.
Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden, comparacin y
contextos.
Elabora estrategias para ordenar y comparar cantidades (asociadas al nmero entero) en
densidad entre los nmeros racionales.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias

la recta numrica.
Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden entre los nmeros
enteros.
Emplea el valor absoluto || de un nmero entero para expresar la distancia que existe
entre el nmero y el cero en la recta numrica.
Generaliza condiciones de los valores numricos en torno al aumentar y disminuir,
empleando la recta numrica.
Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin
y radicacin.
Construccin del significado y uso de los nmeros racionales en situaciones
problemticas con cantidades continuas mensurables
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de
almacenamiento en bytes).
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y
decimales.
Expresa representaciones distintas de un mismo nmero entero y racional, usando
fracciones, decimales (hasta dcimas) y porcentajes.
Plantea estrategias de representacin (pictrica, grfica y simblica).
Explica la pertinencia de usar el nmero racional en su expresin fraccionaria, decimal
y porcentual en diversos contextos para el desarrollo de su significado.
Usa la recta numrica para establecer relaciones de orden y comparacin entre los
nmeros enteros y racionales.
Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden y comparacin
entre los nmeros racionales expresados en fracciones homogneas y expresiones de posicin
del sistema de numeracin decimal (dcimos, unidad, decena, centena, etc.).
Generaliza procedimientos para hallar la fraccin generatriz de un nmero decimal
exacto peridico puro y peridico mixto.

Usa las expresiones =, <, >, , para establecer relaciones de orden y

comparacin entre los nmeros racionales expresados en fracciones heterogneas
y mixtas y expresiones de posicin del sistema de numeracin decimal
(centsimos, dcimos, unidad, decena, etc.).
Explica la condicin de densidad entre dos nmeros racionales.
Justifica el uso de la recta numrica en la resolucin de situaciones
problemticas de orden en los nmeros racionales.
Construccin del significado de las operaciones con nmeros racionales
en situaciones problemticas con cantidades continuas mensurables
Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud,
capacidad de almacenamiento en bytes).
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes,
fracciones y decimales y notacin cientfica.
Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las
propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin y radicacin.
Disea estrategias heursticas para resolver problemas que involucran las
equivalencias entre los nmeros naturales, enteros y racionales en contextos
diversos.
Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemticas que
involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales
(directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos.
Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales.
Justifica procesos de relacin inversa entre la suma y la resta, la
multiplicacin y la divisin, la potenciacin y la radicacin.
Justifica los procesos de resolucin del problema.

haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta
el uso de los
nmeros y sus
operaciones
para resolver
problemas.

Construccin del significado y uso de la divisibilidad en situaciones problemticas

de
ordenamiento y distribucin de filas con cantidades discretas
Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el
uso de mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de
mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de
rbol) para resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de
MCD y MCM.
Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada.
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas
contextualizadas.
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y
mximo comn divisor para resolver problemas contextualizados.
Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de
divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros enteros en situaciones
problemticas opuestas y relativas con cantidades
discretas
Experimenta situaciones (ganancia-prdida, ingresos egresos) que no se pueden explicar
con los nmeros naturales.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones
aditivas y multiplicativas con nmeros enteros, incluyendo la potenciacin.
Elabora estrategias para resolver operaciones del aditivo y del multiplicativo,
incluyendo la potencia.
Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y multiplicativas.
Utiliza las propiedades de la potencia con exponente entero y base entera.
Utiliza propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin (exponente natural y base
entero positiva y de radicacin).
Generaliza condiciones de los valores numricos en torno a aumentar y disminuir,
empleando la recta numrica.
Explica la relacin entre la potencia y races como operacin inversa.
Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin
y radicacin con nmeros enteros.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros enteros en
situaciones problemticas opuestas y relativas con cantidades discretas
Experimenta situaciones (ganancia-prdida, ingresos egresos) que no se pueden explicar
con los nmeros naturales.
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan cantidades y operaciones
aditivas y multiplicativas con nmeros enteros, incluyendo la potenciacin.
Elabora estrategias para resolver operaciones del aditivo y del multiplicativo,
incluyendo la potencia.
Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y multiplicativas.
Utiliza las propiedades de la potencia con exponente entero y base entera.
Utiliza propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciacin (exponente natural y base
entero positiva y de radicacin).
Generaliza condiciones de los valores numricos en torno a aumentar y disminuir,
empleando la recta numrica.
Explica la relacin entre la potencia y races como operacin inversa.
Justifica procesos de resolucin de problemas aditivos, multiplicativos, de potenciacin
y radicacin con nmeros enteros.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros racionales en

situaciones problemticas con cantidades continuas mensurables

Experimenta y describe situaciones de medicin (masa, tiempo, longitud, capacidad de
almacenamiento en bytes).
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresan porcentajes, fracciones y
decimales a partir de cantidades.
Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las propiedades aditivas,
multiplicativas, de potenciacin y radicacin.
Aplica variadas estrategias para resolver problemas que involucran operaciones entre
fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales directas, aumentos y descuentos de
porcentajes.
Aplica las propiedades de las operaciones en nmeros racionales.
Justifica que la adicin, la sustraccin, la multiplicacin y la divisin, la potenciacin y
la radicacin son procesos de relacin inversa.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Explica el uso de las representaciones de nmeros racionales y las operaciones
pertinentes.

COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones,
igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y
resultados.
VI CICLO CAMBIO Y RELACIONES
ESTANDAR:
Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o rotaciones y progresiones aritmticas con
nmeros naturales en las que generaliza y verifica la regla de formacin y la suma de sus trminos. Interpreta que una variable puede
representar tambin un valor que cambia. Identifica el conjunto de valores que puede tomar un trmino desconocido para verificar una
desigualdad. Representa las condiciones planteadas en una situacin problemtica mediante ecuaciones lineales; simplifica expresiones
algebraicas, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela diversas situaciones de cambio mediante
relaciones de proporcionalidad inversa, funciones lineales y afines; las describe y representa en tablas, en el plano cartesiano y con
expresiones algebraicas. Conjetura cuando una relacin entre dos magnitudes tiene un comportamiento lineal; formula, comprueba y
argumenta conclusiones (Mapa de Progreso de Matemtica: Cambio y relaciones).
CAPACIDA
PRIMERO DE SECUNDARIA
SEGUNDO DE SECUNDARIA
DES
GENERAL
INDICADORES
ES
Construccin del significado y uso de los patrones aditivos, geomtricos y progresin
Construccin del significado y uso de los patrones geomtricos y
Matematiza aritmtica
en situaciones problemticas que involucran regularidades
progresin aritmtica en situaciones problemticas que involucran
situaciones que
Crea regularidades usando patrones geomtricos de implicancia artstica y cotidiana.
regularidades
Crea regularidades artsticas y cotidianas expresadas en grficos.
Disea regularidades usando patrones con la traslacin, la reflexin y la
involucran
Ordena datos en esquemas a partir del reconocimiento de regularidades de patrones
rotacin geomtrica, de implicancia artstica y cotidiana.
regularidades,
aditivos, geomtricos y progresiones aritmticas.
Crea regularidades artsticas y cotidianas expresadas en grficos.

Explica,
a
partir
de
procedimientos
de
construccin,
la
rotacin
y
traslacin
para
el
Ordena datos en esquemas a partir del reconocimiento de regularidades en
equivalencias y desarrollo del significado de patrones geomtricos.
patrones geomtricos y progresiones aritmticas.
cambios en
Explica procedimientos inductivos usados en la obtencin de patrones geomtricos,
Expone las condiciones de rotacin, traslacin y reflexin compuestas en
aditivos
y
ley
de
formacin
de
las
progresiones
aritmticas.
patrones
geomtricos.
diversos
Describe con sus propias palabras el patrn de formacin aditivo y geomtrico en la
Explica procedimientos inductivos usados en la obtencin de patrones
contextos.
resolucin de situaciones problemticas.
geomtricos, multiplicativos y ley de formacin de las progresiones geomtricas.

Representa
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambios en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambios en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los patrones
relaciones y
funciones para
resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
patrones,
relaciones y
funciones en la
resolucin de
problemas.

Utiliza expresiones tabulares y algebraicas para obtener la regla de formacin en

progresiones aritmticas.
Aplica la regla de formacin en los patrones aditivos y geomtricos para la construccin
de una sucesin de repeticin.
Explica mediante ejemplos las implicancias de variar las reglas de formacin de
patrones geomtricos, aditivos y la regla de formacin de progresiones aritmticas.
Manifiesta acuerdo de grupo respecto a patrones aditivos, geomtricos y progresiones
aritmticas.
Verifica la ley de formacin y la suma de los trminos de una progresin aritmtica.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Construccin del significado y uso de las ecuaciones e inecuaciones lineales en
situaciones problemticas que involucran situaciones de equivalencia
Experimenta situaciones de equivalencia en diversos contextos para el desarrollo del
significado de las ecuaciones lineales con coeficientes N y Z.
Experimenta situaciones reales o simuladas de desigualdades para el desarrollo del
significado de las inecuaciones lineales con coeficientes N y Z.
Ordena datos en esquemas para el establecimiento de equivalencias mediante
ecuaciones lineales.
Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Expresa la diferencia entre expresin algebraica, ecuacin e inecuacin lineal a partir de
situaciones problemticas.
Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin del sistema de ecuaciones lineales de
dos variables.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de
ecuaciones e inecuaciones lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran ecuaciones e
inecuaciones.
Usa operaciones aditivas y multiplicativas para obtener expresiones equivalentes en
situaciones de igualdades y desigualdades.
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas en expresiones algebraicas para resolver
situaciones problemticas que implican ecuaciones e inecuaciones lineales de una variable.
Reduce trminos semejantes para resolver situaciones problemticas que implican
ecuaciones e inecuaciones lineales de una variable.
Explica que la equivalencia entre dos ecuaciones algebraicas se mantiene si se realizan
las mismas operaciones en ambas partes de una igualdad.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Construccin del significado y uso de la proporcionalidad y funciones lineales en
situaciones problemticas de variacin (costo-cantidad, distancia-tiempo, costo-tiempo,
altura-base)
Experimenta situaciones de cambio para el desarrollo del significado de la
proporcionalidad directa y la funcin lineal.
Ordena datos en esquemas para el establecimiento de relaciones de proporcionalidad
directa y de dependencia lineal.
Expresa en forma grfica, tabular o algebraica las relaciones de proporcionalidad directa
y de dependencia lineal.
Explica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la
proporcionalidad directa, funciones lineales y modelos lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran funciones
lineales y de proporcionalidad directa.
Elabora modelos que expresan relaciones de proporcionalidad directa, inversa y
relaciones de dependencia lineal afn.
Justifica el uso de una representacin grfica de la funcin lineal para modelar una
situacin problemtica.
Explica procedimientos para establecer las relaciones de proporcionalidad directa, de

Describe con sus propias palabras la regla de formacin de la progresin

aritmtica y el patrn geomtrico.
Utiliza expresiones tabulares y algebraicas para obtener la regla de
formacin en progresiones aritmticas.
Aplica la regla de formacin en los patrones geomtricos para la
construccin de una sucesin de repeticin.
Explica mediante ejemplos las implicancias de variar las reglas de
formacin de los patrones geomtricos y las progresiones aritmticas.
Manifiesta acuerdo de grupo respecto a patrones geomtricos y
progresiones aritmticas.
Verifica la regla de formacin y la suma de los trminos de una progresin
aritmtica.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Construccin del significado y uso de las ecuaciones e inecuaciones
lineales en situaciones problemticas que involucran situaciones de
equivalencia
Disea modelos de situaciones reales o simuladas para el desarrollo del
significado de inecuaciones lineales con coeficientes N y Z.
Seala situaciones de equivalencia en contextos reales o simulados para el
desarrollo del significado de una relacin lineal.
Ordena datos en esquemas para el establecimiento de equivalencias
mediante ecuaciones lineales.
Expresa el conjunto solucin de ecuaciones lineales.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Expresa la diferencia entre expresin algebraica, ecuacin e inecuacin
lineal.
Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin del sistema de
ecuaciones lineales de dos variables.
Participa y da su opinin respecto al proceso de resolucin de situaciones
problemticas que implican el uso de ecuaciones e inecuaciones lineales.
Elabora estrategias heursticas para resolver situaciones problemticas que
involucran ecuaciones e inecuaciones lineales.
Usa operaciones para obtener expresiones equivalentes en situaciones de
igualdades y desigualdades.
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas en expresiones algebraicas
para resolver situaciones problemticas que implican ecuaciones e inecuaciones
lineales de una variable.
Emplea procedimientos de factorizacin para resolver situaciones
problemticas que implican ecuaciones e inecuaciones lineales de una variable.
Particulariza mediante ejemplos que las ecuaciones lineales e inecuaciones
modelan a la situacin problemtica dada.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
Construccin del significado y uso de la proporcionalidad inversa y
funciones lineales afn en situaciones problemticas de variacin (costo
cantidad, distancia-tiempo, costo-tiempo, altura-base)
Experimenta situaciones de cambio para el desarrollo del significado de las
funciones lineales afines.
Ordena datos en esquemas para el establecimiento de relaciones de
proporcionalidad directa, inversa y de dependencia lineal afn.
Expresa en forma grfica, tabular o algebraica las relaciones de
proporcionalidad directa, inversa y de dependencia lineal afn.
Resume sus intervenciones respecto a las estrategias de resolucin
empleadas para el desarrollo de problemas diversos que implican el uso de
funciones lineales afines, modelos lineales afines, proporcionalidad directa e
inversa.

dependencia lineal afn en expresiones grficas, tabulares o algebraicas.

Justifica los procesos de resolucin del problema.

Elabora estrategias heursticas para resolver problemas que involucran

funciones lineales afines y de proporcionalidad directa e inversa.
Justifica, recurriendo a expresiones grficas, afirmaciones relacionadas con
la dependencia funcional entre variables y proporcionalidad inversa.
Explica procedimientos para establecer las relaciones de proporcionalidad
directa e inversa, de dependencia lineal afn en expresiones grficas, tabulares o
algebraicas.
Justifica los procesos de resolucin del problema.

Argumenta
el uso de los
patrones,
relaciones y
funciones para
resolver
problemas.
COMPETENCIA
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros
y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
VII CICLO NMERO Y OPERACIONES
ESTANDAR:
Interpreta el nmero irracional como un decimal infinito y sin periodo. Argumenta por qu los nmeros racionales pueden expresarse
como el cociente de dos enteros. Interpreta y representa cantidades y magnitudes mediante la notacin cientfica. Registra medidas en
magnitudes de masa, tiempo y temperatura segn distintos niveles de exactitud requeridos, y distingue cuando es apropiado realizar una
medicin estimada o una exacta. Resuelve y formula situaciones problemticas de diversos contextos referidas a determinar tasa de inters,
relacionar hasta tres magnitudes proporcionales, empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona diferentes fuentes
de informacin. Interpreta las relaciones entre las distintas operaciones (Mapa de Progreso de Matemtica: Nmero y operaciones).
CAPACID
TERCERO DE SECUNDARIA
CUARTO DE SECUNDARIA
QUINTO DE SECUNDARIA
ADES
INDICADORES
GENERAL
ES
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Representa
situaciones
de
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Comunica
situaciones
de
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos

Construccin del significado y uso de los nmeros

racionales e irracionales en situaciones problemticas con
cantidades, grandes y pequeas

Describe situaciones de medidas en diversos contextos

para expresar nmeros racionales en su notacin
decimal, cientfica e intervalos.

Describe las estrategias utilizadas con las operaciones

en intervalos para resolver situaciones problemticas.

Expresa los nmeros racionales mediante notacin

cientfica.

Ordena datos en esquemas de organizacin que

representan los nmeros racionales y sus operaciones
con intervalos.

Formula estrategias de estimacin de medidas o

cantidades para ordenar nmeros racionales en la recta
real.

Aplica variadas estrategias con nmeros racionales,

intervalos y proporciones de hasta dos magnitudes e
inters compuesto.

Usa los smbolos de =, >, <, , , corchetes, unin,

interseccin, para comparar y ordenar dos o ms

Construccin del significado y uso de nmeros reales

en situaciones problemticas con cantidades continuas,
grandes y pequeas

Propone situaciones de medida con

mltiplos y submltiplos de unidades de
magnitudes para expresar nmeros
reales mediante notacin cientfica.

Ordena datos en esquemas de

organizacin que expresan nmeros
reales.

Utiliza las formas grficas y simblicas d

intervalos para representar
informacin.

Expresa situaciones de medida de

temperaturas, ndices financieros, tallas,
etc., que
implican el uso de los
nmeros reales mediante intervalos en
su forma grfica y simblica.

Aplica variadas estrategias con nmeros

reales, intervalos y proporciones de
hasta dos magnitudes e inters

Construccin del significado y uso de nmeros

reales en situaciones problemticas con cantidades,
continuas grandes y pequeas

Modela informacin de cantidades continuas y

discretas de su entorno, usando intervalos de
nmeros reales.

Plantea situaciones de productos y cocientes de

magnitudes que dan otras magnitudes para
expresar nmeros reales mediante notacin
cientfica.

Explica procedimientos deductivos al resolver

situaciones comerciales de aumentos y
descuentos sucesivos y financieras de inters
compuesto.

Describe las estrategias de estimacin de

medidas o cantidades para ordenar nmeros
reales en la recta real.

Formula estrategias de estimacin de medidas

o cantidades para ordenar nmeros racionales
e irracionales en la recta real.

Explica las condiciones de densidad y

contextos.
Elabora
estrategias haciendo
uso de patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas
y
formales
de
patrones, relaciones
y funciones en la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el
uso de patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver problemas.

cantidades.
Utiliza construcciones con regla o comps para ubicar
nmeros racionales e irracionales en la recta real.

Explica la existencia de los nmeros irracionales como

decimales no peridicos a partir de situaciones de
medidas de longitudes y reas de algunas figuras
geomtricas planas
Construccin del significado y uso de las operaciones con
nmeros racionales e irracionales en situaciones
problemticas con cantidades continuas, grandes y
pequeas

Formula estrategias de estimacin de medidas o

cantidades para ordenar nmeros irracionales en la recta
real.

Aplica operaciones con nmeros, intervalos y

proporciones con racionales para resolver situaciones
financieras y comerciales.

Describe las estrategias utilizadas con las operaciones y

proporciones con racionales para resolver situaciones de
porcentajes, inters y de ganancias y prdidas.

Usa los porcentajes e inters simple en la resolucin

problemas de textos discontinuos.

Justifica el uso de las operaciones con racionales

expresados en notaciones fraccionarias, decimales y
cientficas para resolver situaciones de contextos
variados.

Explica la imposibilidad de representar los irracionales

en decimales peridicos puros, mixtos y no peridicos
para extender los nmeros racionales a los irracionales.

Elabora estrategias heursticas (ensayo error, hacer una

lista sistemtica, empezar por el final, establecer
subtemas, suponer el problema resuelto).

Usa los smbolos de intervalos, como corchetes,

desigualdades o grficas sobre la recta, para resolver
operaciones de unin, interseccin, diferencia y
complemento de conjuntos de nmeros reales.

Aplica las propiedades de las operaciones aditivas,

multiplicativas y potencias con racionales e irracionales.

Explica estrategias de resolucin de problemas.

Utiliza la potenciacin y la radicacin como

operaciones inversas para calcular las races de nmeros
naturales que expresan nmeros irracionales.

compuesto.
Utiliza intervalos y expresiones de
notacin cientfica con nmeros reales.

Explica la utilidad de la notacin

cientfica y los intervalos.

Explica las condiciones de densidad de

los nmeros reales expresados en la
recta numrica.

Explica las distinciones entre los

nmeros racionales e irracionales.
Construccin del significado y uso de las
operaciones con nmeros reales en
situaciones problemticas con
cantidades continuas, grandes y
pequeas

Describe procedimientos deductivos al

resolver situaciones de inters
compuesto hasta con tres magnitudes en
procesos de situaciones comerciales,
financieras y otras.

Describe situaciones cientficas con

cantidades muy grandes y muy
pequeas (por ejemplo, en la
nanotecnologa o las distancias
estelares).

Usa las diferentes representaciones

grficas o simblicas para representar y
operar con intervalos.

Explica estrategias de resolucin de

problemas simulados y reales de varias
etapas aplicando las propiedades de las
operaciones aditivas multiplicativas y
potencias con nmeros reales.

Elabora estrategias para encontrar

nmeros reales entre dos nmeros
dados.

Formula estrategias de estimacin de

medidas para ordenar nmeros reales en
la recta real.

Aplica variadas estrategias heursticas

(ensayo y error, hacer una lista
sistemtica, empezar por el final,
establecer subtemas, suponer el
problema resuelto) para resolver
situaciones laborales, financieras, etc.,
sobre proporciones de hasta tres
magnitudes e inters compuesto.

Aplica operaciones y proporciones con

nmeros reales para resolver situaciones
financieras, comerciales y otras sobre
porcentajes e inters compuesto.

Usa los smbolos de la representacin de

intervalos sobre la recta para resolver
operaciones de unin, interseccin,

completitud de los nmeros reales en la recta

numrica.
Construccin del significado y uso de las
operaciones con nmeros reales en situaciones
problemticas con cantidades continuas, grandes y
pequeas

Relaciona los nmeros reales y sus operaciones

como un medio para resolver situaciones
financieras y comerciales sobre tasas, intereses
y aumentos o descuentos sucesivos.

Relaciona las propiedades de las operaciones

en los nmeros reales para resolver problemas
de enunciado verbal y simblico con nmeros
reales.

Propone estrategias para resolver operaciones

de varias etapas respetando la jerarqua de las
operaciones, aplicando las propiedades de las
operaciones con nmeros reales.

Formula variadas estrategias heursticas

(ensayo y error, hacer una lista sistemtica,
empezar por el final, establecer subtemas,
suponer el problema resuelto) para resolver
problemas con los nmeros reales.

Usa los nmeros reales y sus operaciones para

resolver situaciones financieras y comerciales
sobre tasas e inters compuesto, aumentos o
descuentos simples y sucesivos.

Demuestra conjeturas planteadas a partir de la

resolucin del problema para situaciones
financieras y comerciales sobre tasas e inters
compuesto, aumentos o descuentos simples y
sucesivos.

diferencia y complemento de nmeros

reales.

COMPETENCIA:
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros
y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
VII CICLO CAMBIO Y RELACIONES
ESTANDAR: Generaliza y verifica la regla de formacin de progresiones geomtricas, sucesiones crecientes y decrecientes con
nmeros racionales e irracionales, las utiliza para representar el cambio en los trminos de la sucesin. Representa las condiciones
planteadas en una situacin mediante ecuaciones cuadrticas, sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones lineales con una variable;
usa identidades algebraicas y tcnicas de simplificacin, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela
situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas, las describe y representa con expresiones algebraicas, en tablas o en el plano
cartesiano. Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes puede tener un comportamiento lineal o cuadrtico; formula, comprueba y
argumenta sus conclusiones (Mapa de Progreso de Matemtica: Cambio y relaciones).
CAPACID
TERCERO DE SECUNDARIA
CUARTO DE SECUNDARIA
QUINTO DE SECUNDARIA
ADES
GENERAL
INDICADORES
ES
Matematiza
situaciones
que
involucran
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Representa
situaciones
de
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Comunica
situaciones
de
regularidades,
equivalencias
y
cambios en diversos
contextos.
Elabora
estrategias haciendo
uso de patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver problemas.

Construccin del significado y uso de sucesiones

crecientes y decrecientes en situaciones problemticas de
regularidad
Elabora modelos usando la progresin geomtrica a
partir de regularidades reales o simuladas.
Ordena datos en esquemas para organizar
regularidades mediante progresiones geomtricas.
Manifiesta acuerdos consensuados para resolucin de
problemas que implican progresiones geomtricas con
nmeros racionales.
Utiliza expresiones algebraicas para determinar la
suma de los trminos de la progresin geomtrica.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas
que involucran progresiones geomtricas.
Verifica la regla de formacin y la suma de los
trminos de progresiones geomtricas con nmeros
racionales.
Construccin del significado y uso de ecuaciones
cuadrticas y sistemas de ecuaciones lineales con dos
variables en situaciones problemticas de equivalencia
Elabora modelos de situaciones reales o simuladas
mediante ecuaciones cuadrticas, sistemas de ecuaciones
lineales con dos variables.
Ordena datos en esquemas para establecer
equivalencias mediante ecuaciones cuadrticas y sistemas de
ecuaciones lineales con dos variables.
Ubica en el plano cartesiano el conjunto solucin de
ecuaciones cuadrticas.
Interviene y opina respecto al proceso de resolucin de
problemas que implican usar ecuaciones cuadrticas y sistema
de ecuaciones lineales con dos variables.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas

Construccin del significado y uso de sucesiones

crecientes y decrecientes en situaciones problemticas
de regularidad
Elabora modelos usando la progresin geomtrica
a partir de regularidades reales o simuladas.
Ordena datos en esquemas para organizar
regularidades mediante progresiones geomtricas.
Interviene y opina presentando ejemplos y
contraejemplos sobre los resultados de un modelo de
progresin geomtrica.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran progresiones geomtricas.
Utiliza expresiones algebraicas para generalizar
progresiones geomtricas.
Verifica la regla de formacin y la suma de los
trminos de progresiones geomtricas con nmeros reales.
Construccin del significado y uso de
inecuaciones cuadrticas y sistema de ecuaciones
lineales con tres variables en situaciones problemticas
de equivalencia
Plantea modelos de situaciones reales o simuladas
mediante inecuaciones cuadrticas con coeficientes
racionales.
Modela situaciones de contextos reales o
simulados mediante desigualdades cuadrticas con
coeficientes reales.
Ordena datos en esquemas para establecer
equivalencias mediante inecuaciones cuadrticas.
Ubica en la recta real el conjunto solucin de
inecuaciones cuadrticas.
Describe en forma oral o escrita las estrategias
empleadas en la resolucin de problemas que involucran

Construccin del significado y uso de

sucesiones crecientes y decrecientes en situaciones
problemticas de regularidad
Plantea modelos de una sucesin creciente o
decreciente a partir de regularidades reales o
simuladas.
Ordena datos en esquemas para organizar
regularidades mediante sucesiones crecientes y
decrecientes.
Interviene y opina presentando ejemplos y
contraejemplos sobre los resultados de un modelo de
sucesin creciente y decreciente.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran sucesiones crecientes y
decrecientes.
Utiliza expresiones algebraicas para
generalizar sucesiones crecientes y decrecientes.
Justifica procedimientos y posibles resultados
a partir de una regla que genera sucesiones crecientes
y decrecientes con nmeros reales.
Construccin del significado y uso de sistema
de inecuaciones lineales con dos variables en
situaciones problemticas y de optimizacin
Disea modelos de situaciones reales o
simuladas mediante sistemas de inecuaciones lineales
de dos variables con coeficientes reales.
Elabora modelos de situaciones que requieren
de optimizacin mediante el uso de la programacin
lineal.
Ordena datos en esquemas para establecer
equivalencias mediante sistemas de inecuaciones
lineales.

Utiliza
expresiones
simblicas, tcnicas
y
formales
de
patrones, relaciones
y funciones en la
resolucin
de
problemas.
Argumenta el
uso de patrones,
relaciones
y
funciones
para
resolver problemas.

que involucran ecuaciones cuadrticas y sistema de

ecuaciones lineales con dos variables
Emplea mtodos de resolucin (reduccin, sustitucin,
grfico, igualacin) para resolver problemas que involucran
sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
Utiliza operaciones aditivas y multiplicativas de
expresiones algebraicas para resolver situaciones
problemticas que implican sistemas de ecuaciones lineales
con dos variables.
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para
resolver problemas que implican sistemas de ecuaciones
lineales de dos variables.
Utiliza factorizacin, productos y cocientes notables
para simplificar expresiones algebraicas y comprobar
equivalencias.
Justifica mediante procedimientos algebraicos o
grficos que la ecuacin cuadrtica de la forma ax + bx + c =
0, o sus expresiones equivalentes, modela una situacin
problemtica dada.
Construccin del significado y uso de funciones
cuadrticas en situaciones problemticas de cambio
Elabora modelos a partir de situaciones de cambio
usando las funciones cuadrticas con coeficientes naturales y
enteros.
Ordena datos en esquemas para organizar situaciones
de cambio mediante funciones cuadrticas.
Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir
de la organizacin de datos para resolver problemas de
cambio que impliquen funciones cuadrticas.
Interviene y opina respecto al proceso de resolucin de
problemas que implican usar funciones cuadrticas.
Elabora estrategias heursticas para resolver problemas
que involucran funciones cuadrticas.
Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para
determinar los valores mximos y mnimos y los puntos de
interseccin con los ejes coordenados para determinar la
solucin de la ecuacin cuadrtica implicada en el problema.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos que la funcin cuadrtica de la forma f(x) = ax +
bx + c, o sus expresiones equivalentes, modela la situacin
problemtica dada.

inecuaciones cuadrticas y sistema de ecuaciones lineales

con dos y tres incgnitas.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran inecuaciones cuadrticas y
sistema de ecuaciones lineales con tres variables.
Emplea mtodos de resolucin (reduccin,
sustitucin, grfico, igualacin) para resolver problemas
que involucran sistema de ecuaciones lineales con tres
variables.
Usa el mtodo de intervalos y de puntos crticos
para encontrar las soluciones de inecuaciones cuadrticas.
Utiliza grficos de rectas en el sistema de
coordenadas cartesianas para resolver problemas que
implican sistema de ecuaciones lineales de tres variables.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos que la inecuacin cuadrtica de la forma ax +
bx + c < 0, o sus expresiones equivalentes, modela la
situacin problemtica dada.
Construccin del significado y uso de funciones
cuadrticas en situaciones problemticas de cambio
Disea modelos de situaciones de cambio mediante
funciones cuadrticas con coeficientes naturales y enteros.
Ordena datos en esquemas para organizar
situaciones de cambio mediante funciones cuadrticas.
Describe procedimientos deductivos en la
resolucin de problemas que implican usar funciones
cuadrticas
Grafica en el plano cartesiano diversos valores a
partir de la organizacin de datos para resolver problemas
de cambio que impliquen funciones cuadrticas.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran funciones cuadrticas
Utiliza la grfica de la funcin cuadrtica para
determinar los valores mximos y mnimos y los puntos
de interseccin con los ejes coordenados para determinar
la solucin de la ecuacin cuadrtica implicada en el
problema.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos que la funcin cuadrtica de la forma f(x) =
ax + bx + c, o sus expresiones equivalentes, modela la
situacin problemtica dada.

Grafica en el plano cartesiano las regiones que

expresan todos los posibles valores que pueden
asumir las variables de un sistema de inecuaciones.
Resume intervenciones respecto al proceso de
resolucin de problemas que implican usar mtodos
de optimizacin lineal.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran sistemas de inecuaciones
lineales con dos variables.
Emplea mtodos de resolucin para resolver
problemas que involucran sistemas de inecuaciones
lineales con dos variables.
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas
para resolver problemas que implican sistema de
inecuaciones lineales de tres variables.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos el uso de mtodos de optimizacin lineal
de dos variables para resolver problemas.
Construccin del significado y uso de funcin
exponencial en situaciones problemticas de
cambio
Disea situaciones de cambio reales o
simuladas mediante funciones exponenciales.
Grafica en el plano cartesiano diversos valores
a partir de la organizacin de datos para resolver
problemas de cambio que impliquen funciones
exponenciales.
Ordena datos en esquemas para organizar
situaciones de cambio mediante funciones
exponenciales.
Resume intervenciones respecto al proceso de
resolucin de problemas que involucran modelos
exponenciales.
Elabora estrategias heursticas para resolver
problemas que involucran funciones exponenciales.
Utiliza la grfica de la funcin exponencial en
el plano cartesiano para determinar las relaciones
entre valores de variables de situaciones modeladas
por esta funcin.
Justifica mediante procedimientos grficos o
algebraicos que la funcin exponencial de la forma y
= ax, o sus expresiones equivalentes, modelan la
situacin problemtica dada.

PROGRAMACIN CURRICULAR DIVERSIFICADO REA INGLES

PRIMER GRADO

CAPACIDADE
S DE REA

COMPETENCIAS
DEL GRADO

CAPACIDADES ESPECFICAS

CONOCIMIENTOS

EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE
TEXTOS

Expresa en forma organizada y

oportuna informacin de distinto tipo
y con diversos propsitos, lo hace
con claridad, entonacin adecuada y
voz audible, empleando con
naturalidad los gestos y las mmicas
demostrando respeto por los dems

Comprende textos de distinto tipo,

segn su propsito de lectura,
organiza la informacin en mapas,
esquemas y resmenes, formula
conclusiones, emite apreciaciones
personales sobre el contenido del
texto y el lenguaje empleado

PRODUCCIN DE TEXTO

Produce textos diversos con

adecuacin
y
coherencia,
relacionados consigo mismo. Con su
entorno familiar, utilizando los
elementos lingsticos y no
lingsticos

Dialoga con sus compaeros acerca de s mismo y

de su entorno inmediato, con entonacin adecuada y
mostrando respeto por las ideas de los dems.
Entiende y sigue instrucciones sencillas y de uso
cotidiano en el aula.
Describe el aspecto fsico de las personas as
como actividades de rutina con pronunciacin clara
en sus expresiones.
Escucha y comprende informacin especfica de la
televisin a condicin de que tenga soporte visual
que lo ayude en la comprensin.
Utiliza recursos verbales y no verbales pertinentes
en el proceso comunicativo as como las
expresiones necesarias para iniciar o terminar un
dilogo.
Evala el control de la voz, del cuerpo y de la
mirada para comprender el mensaje.
Predice el contenido del texto teniendo en cuenta
los elementos paratextuales.
Identifica la informacin global o especfica de
textos sencillos como instructivos, postales, cartas
personales, anuncios, entre otros, utilizando los
procedimientos de comprensin como: el skimming y
el scanning.
Discrimina las ideas principales de las secundarias
de un texto utilizando el subrayado y la enumeracin
de prrafos.
Infiere el significado de las palabras por el
contexto.
Organiza la informacin del texto ledo de acuerdo
con su ubicacin en los prrafos.
Evala el contenido del texto.
Planifica la produccin del texto, identificando la
situacin comunicativa.
Organiza la informacin teniendo en cuenta el texto
que produce.
Redacta textos sencillos sobre aspectos
personales y situaciones concretas, como postales y
mensajes cortos.
Redacta textos en los que describe el aspecto
fsico de las personas, as como las actividades
diarias que pueda realizar.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas
propias del texto que produce.

Lxico
- Indicadores de relaciones sociales: Saludos,
despedidas.
- Informacin personal (nombres, direccin,
cumpleaos, nacionalidad, entre otros).
Elementos
socioculturales
(alimentos,
festividades, medio ambiente, arte).
- Expresiones propias de la lengua: saludos,
expresiones populares, expresiones familiares,
entre otras.
- Expresiones formales e informales.
- Vocabulario propio de las situaciones
comunicativas que se presentan en el grado
(objetos de clase, nmeros, pases y
nacionalidades, miembros de la familia, el
alfabeto, colores, meses y estaciones del ao,
deportes, asignaturas escolares, entre otros.)
Fontica
- Expresiones en contexto que permitan mejorar
la pronunciacin y entonacin.
- : lad, bad, cat
- : she, sure, emotion, sugar, machine
Recursos no verbales
- Gestos y acciones: La designacin, la
demostracin, acciones observables.
- Los elementos paratextuales. La ilustracin:
fotografas y dibujos.
Gramtica y Ortografa
- Comandos (come in, sit down, entre otros).
- Pronombres personales. Contracciones.
- Tiempos verbales: presente simple del verbo
To Be,
- Adjetivos posesivos
- Palabras y expresiones interrogativas: what,
who, where, how old, what color, how,
- El posesivo con s
- Palabras y expresiones interrogativas: what
time, when.
- This/that. There is/There are.
-Adjetivos posesivos.
- Palabras y expresiones interrogativas: how
many, how tall, what time.
- Tiempos verbales: presente progresivo.
-Tiempos verbales: presente simple de los
verbos.

 Evala el texto redactado teniendo en cuenta la

adecuacin y coherencia del texto

- Connectors: and, so, because.

- Prepositions (below, above, next to, behind, in
the middle, around, in front of, in, on, at,
Adjetivos
calificativos,
adverbios
de
frecuencia, entre otros.
- El auxiliar CAN
- Reglas de puntuacin: maysculas, punto y
coma.

ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

.

SEGUNDO GRADO

CAPACIDADE
S DE REA

COMPETENCIAS
DEL GRADO

EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

Expresa sus ideas sobre si mismo y

aspectos cercanos a su realidad,
empleando una entonacin y
pronunciacin
adecuada
y
demostrando respeto por las ideas
de los dems en el proceso
interactivo.
Comprende el mensaje de su
interlocutor y solicita aclaraciones

CAPACIDADES ESPECFICAS

CONOCIMIENTOS

Dialoga con diversos interlocutores para intercambiar

informacin sobre aspectos especficos y de inters
personal (cmo llegar a un lugar, comprar y vender,
gustos y preferencias, entre otros), solicitando
aclaraciones cuando es necesario.
Entiende y sigue instrucciones de uso cotidiano.
Describe el aspecto fsico y psicolgico de las personas
as como sus actividades diarias con la entonacin y
pronunciacin clara y precisa.
Infiere informacin proveniente de los medios de
comunicacin visuales referidos a temas de su inters
personal.
Analiza textos diversos como dilogos, conversaciones
referidas a temas personales provenientes de un medio
auditivo, teniendo en cuenta las cualidades de la voz en

Lxico
Expresiones de cortesa propias de la
situacin comunicativa.
Rutina diaria (hora, fecha, medios de
transporte).
Elementos socioculturales (alimentos,
festividades nacionales, medio ambiente,
arte, entretenimiento).
Expresiones propias de la lengua,
expresiones
populares,
proverbios,
expresiones familiares, entre otras.
Expresiones formales e informales en
dilogos
y
conversaciones
sobre
situaciones diversas al inicio y al trmino.
Vocabulario propio de las situaciones
comunicativas presentadas (informacin

cuando considera pertinente.

COMPRENSIN DE
TEXTOS

Comprende textos de uso cotidiano

relacionados consigo mismo, con su
familia y su entorno inmediato.

Produce textos diversos con

adecuacin
y
coherencia,
relacionados consigo mismo. Con su
entorno familiar, utilizando los
elementos lingsticos y no
lingsticos.

PRODUCCIN DE TEXTO

la emisin del mensaje.

Utiliza recursos no verbales y expresiones pertinentes
para iniciar o terminar un dilogo.
Evala el contenido del mensaje emitido por su
interlocutor manifestando su acuerdo o desacuerdo
Predice el contenido y el tipo de texto considerando los
elementos paratextuales.
Discrimina la informacin relevante de la
complementaria en textos diversos referidos a hechos o
sucesos pasados, utilizando las tcnicas y estrategias de
lectura pertinente.
Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el
lenguaje iconogrfico.
Organiza la informacin, producto de la comprensin
del mismo.
Evala el contenido de los textos.
Planifica el tipo de texto a producir considerando la
situacin comunicativa.
Organiza la informacin, respetando el orden lgico de
las ideas y las reglas de puntuacin.
Redacta textos variados en relacin con sus vivencias
personales
y eventos ocurridos,
entre
otros,
considerando la estructura del texto.
Redacta cartas personales expresando sus ideas y
experiencias, empleando el procedimiento adecuado
para la produccin de textos.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
texto que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuacin, cohesin y coherencia del texto.

ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

personal, deportes, verbos que describen

acciones, vocabulario relacionado a los
avisos clasificados-al circo, adjetivos para
describir caractersticas fsicas, frutas,
postres, verduras, empleos)
Fontica
- Expresiones en contexto que permitan
mejorar la pronunciacin y entonacin
- : bed, net, dress
- : this, breathe, father
Recursos no verbales
Los gestos, la mmica, las expresiones
del rostro.
Elementos paratextuales. La ilustracin:
fotografas, dibujos. La tipografa: itlicas,
espaciados.
Gramtica y Ortografa
-Tiempos verbales: El presente y pasado
del verbo To Be, There is-There are/ There
was- There were.
-El uso de can.
-Tiempos verbales: El presente y pasado
progresivo. Adjetivos.
Modals, cuantificadores (any, many,
some, a few, much, a little, a lot),
sustantivos contables y no contables
-Adverbios de frecuencia.
Tiempos verbales: pasado simple, futuro
(going to / will).
-Palabras y expresiones interrogativas:
why?. Uso de Because.
Imperativos de consejo (Take this, its
good for you).
Conectores de adicin: furthermore,
moreover, entre otros.
Conectores de contraste: however,
despite although, entre otros.
Verbos compuestos: look after, look at,
look for, entre otros.
Reglas de puntuacin: signo de
interrogacin y de exclamacin.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

TERCER GRADO
CAPACIDADE
S DE REA

EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE
TEXTOS

COMPETENCIAS
DEL GRADO

Expresa
ideas,
opiniones,
emociones y sentimientos sobre
temas de inters social para una
interaccin fluida con un interlocutor
nativo
hablante,
demostrando
asertividad
en
su
proceso
comunicativo.

Comprende textos orales sencillos

provenientes de un nativo hablante
mientras los textos escritos son
ligeramente de mayor extensin y
complejidad. Tiene en cuenta los
elementos culturales expresados en
el texto. Elabora pequeos
resmenes. Se desenvuelve con
respeto y tolerancia.

CAPACIDADES ESPECFICAS
Dialoga con sus compaeros u otras personas para
expresar acuerdos y desacuerdos, invitar, aceptar o
rechazar una invitacin, entre otros, utilizando estrategias
pertinentes para superar problemas lxicos y dar fluidez
al dilogo.
Entiende y sigue las indicaciones de los textos
instructivos vinculados al uso de aparatos domsticos,
reglamentos referidos a la seguridad, recetas, entre
otros.
Describe lugares y eventos o hechos vividos en
determinado momento, as como la preparacin y
organizacin de un evento.
Infiere la intencin comunicativa de los programas de
televisin y de documentos grabados sobre temas
familiares o de su inters en los que se usa un lenguaje
estndar.
Analiza textos diversos registrados en un medio auditivo
(cd o radio) vinculados a temas de inters social.
Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa
para dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y
terminar una conversacin o dilogo.
Evala la claridad de las ideas emitidas por el
interlocutor, as como las cualidades de la voz.
Predice la intencin del autor teniendo en cuenta la
estructura y los elementos paratextuales.
Identifica el tema, la secuencia de hechos, las ideas
principales, entre otros elementos propios del tipo de
texto que lee.
Discrimina la informacin relevante de la
complementaria
y la accesoria considerando las estrategias de lectura
pertinente.
Infiere el propsito del texto as como el sentido del
mismo por induccin o deduccin.
Organiza las ideas que recepciona de un medio auditivo
de acuerdo con su relevancia para la comprensin del

CONOCIMIENTOS
Lxico
Hbitos de estudio y de trabajo.
Elementos socioculturales (alimentos
saludables, comida rpida, celebraciones
internacionales, medio ambiente, arte).
Expresiones propias de la lengua,
expresiones idiomticas,
y aquellas
estereotipadas, entre otras.
Expresiones formales e informales en
dilogos
y
conversaciones
sobre
situaciones diversas al inicio, durante y al
trmino.
Vocabulario propio para las situaciones
comunicativas que se presentan en el
grado (relacionado con las caractersticas
fsica y de personalidad, con dolores y
molestias, con la televisin y la cultura,
Sustantivos: plurales irregulares, mascotas,
verbos irregulares).
Fontica
Procedimientos para
mejorar la
pronunciacin y entonacin.
: happy, glorious
: thin, thick, strength
Recursos no verbales
Comportamiento paralingstico.
El lenguaje del cuerpo, la postura.
Elementos paratextuales. La ilustracin;
fotografas, dibujos. La tipografa; itlicas,
espaciados.
Gramtica y Ortografa.
Imperativos de recomendacin (Go to the
dentist).
Expresiones para dar ejemplos: for
instance, such as, entre otros.
Conectores de tiempo: before, while, now
that.
Tiempos verbales: presente progresivo

texto.
Evala la estructura y contenido del texto.

PRODUCCIN DE TEXTO

Produce textos sencillos de diverso

tipo, previo esquema, y con
intenciones
comunicativas
especficas. Tiene en cuenta
algunos elementos culturales del
pas cuya lengua es objeto de
aprendizajes. Expresa sus ideas de
manera clara con ritmo y entonacin
pertinente demostrando respeto por
los dems.

Planifica el texto a producir, seleccionando la

informacin segn a quienes dirigir el texto.
Organiza la informacin, respetando el orden lgico de
las ideas al describir sus experiencias personales.
Redacta textos formales como cartas de invitacin,
agradecimiento, rechazo, reclamo
por un mal servicio, entre otros, empleando
las expresiones formales correspondientes a
cada caso.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas
propias del texto que produce.
Evala la adecuacin, la coherencia y la correccin
del texto.

ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

(would like+ infinitivo, el uso del infinitivo

para expresar un propsito), pasado
progresivo.
Orden de los adjetivos. Adjetivos
posesivos. Pronombres posesivos.
Sustantivos plurales irregulares.
-Tiempos verbales: Presente simple,
Pasado simple.
Adverbios de tiempo. Go + ing
Verbos compuestos: give up, give back,
give in, entre otros.
Pronombres interrogativos.
-Habilidad: can/cant
Tiempos verbales: futuro (going to / will).
-Revisin de preguntas con: who, which,
what, where, when, why y how.
Reglas de puntuacin: comillas, dos
puntos, punto y coma, puntos suspensivos.

CUARTO GRADO
CAPACIDADE
S DE REA

COMPETENCIAS
DEL GRADO

Expresa
ideas,
opiniones,
emociones y sentimientos sobre
temas de inters social para una
interaccin fluida con un interlocutor
nativo
hablante,
demostrando
asertividad
en
su
proceso
comunicativo.
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

Comprende el mensaje de su
interlocutor y solicita aclaraciones
cuando considera pertinente.

COMPRENSIN DE
TEXTOS

Comprende textos de distinto tipo,

segn su propsito de lectura.

Tiene en cuenta los elementos

culturales expresados en el Texto,
demostrando una actitud positiva
frente a ellos. Elabora pequeos
resmenes. Maneja determinadas
funciones
comunicativas.
Se
desenvuelve con respeto y

CAPACIDADES ESPECFICAS

CONOCIMIENTOS

Planifica su participacin en diversos contextos y con

propsitos diversos como el expresar alegra,
sorpresa y sus puntos de vista.
Conversa con diversos interlocutores sobre temas de
inters social, en los que expresa sus opiniones, sus
sentimientos y emociones como alegra, sorpresa,
entre otras.
Expone sus ideas referidas a temas variados y de
inters personal y social presentando argumentos
sobre los mismos.
Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones
especficas relacionando causa y consecuencia,
empleando las expresiones pertinentes con una
entonacin y pronunciacin precisa.
Infiere la informacin proveniente de programas de
televisin y de documentos grabados sobre temas
familiares o de su inters en los que se usa un
lenguaje estndar.
Analiza textos variados en los que tiene en cuenta
las cualidades de la voz para expresar ideas,
opiniones, emociones y sentimientos.
Utiliza recursos no verbales y expresiones de
cortesa para dirigirse a alguien, as como para iniciar,
mantener y terminar una conversacin o dilogo.
Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos
sobre temas de inters social.
Predice el sentido del texto considerando los
elementos paratextuales.
Identifica las ideas principales y secundarias o la
secuencia de ideas en cuentos, historietas, u otros
textos referidos a temas sociales de su inters.
Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo
y cinematogrfico.
Infiere el mensaje de los textos que lee considerando
la estructura general del texto.
Organiza la informacin de diversos temas de inters
social de manera secuencial y jerrquica, empleando
esquemas visuales para su mejor comprensin.

Lxico

Obligaciones
y
actividades
de
entretenimientos (deberes y pasatiempos).

Elementos
socioculturales
(salud,
enfermedades, festividades).
Expresiones propias de la lengua,
expresiones idiomticas, expresiones de
creencias, clichs y aquellas estereotipadas:
las metforas, los procedimientos de
insistencia, entre otras.
Expresiones formales e informales en
dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio, durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones
comunicativas que se presentan en el grado.
Fontica
Variaciones fonticas determinadas por el
contexto morfolgico.
: kit, bid, hymn
: gin, joy, edge
Recursos no verbales
- La onomatopeya para mostrar dolor,
disgusto, indiferencia, entre otros.
-Elementos paratextuales. La ilustracin;
cuadros, esquemas. La tipografa; cuerpo,
itlicas, espaciados, subrayado, mrgenes,
entre otras.
Gramtica y Ortografa
Be like, look like
- Tiempos verbales: Revisin del presente
simple y del pasado simple.
-Pronombres personales y pronombres
objetivos. Pronombres posesivos y adjetivos
posesivos. Whose?
-Tiempos verbales: el presente simple y
presente progresivo.
Adjetivos comparativos y superlativos
-Tiempos verbales: El pasado simple.
-Palabras interrogativas: Whe, where, what,

PRODUCCIN DE TEXTO

tolerancia.

Evala las opiniones vertidas en los textos.

Produce textos sencillos de diverso

tipo, previo esquema, y con
intenciones
comunicativas
especficas. Tiene en cuenta
algunos elementos culturales del
pas cuya lengua es objeto de
aprendizaje as como la adecuacin,
cohesin, coherencia y correccin
de los mismos. Expresa sus ideas
de manera clara con ritmos y
entonacin pertinente en situaciones
comunicativas cercanas a su
realidad. Demuestra respeto por los
dems.

Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la

informacin relevante a comunicar.
Organiza formas de presentacin del texto
apoyndose
en las estrategias para la produccin de textos.
Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su
entorno personal, familiar o al contexto de su
comunidad, respetando las reglas de ortografa.
Redacta diversos tipos de texto para informar,
expresar sus ideas sobre temas abstractos o
culturales como una pelcula o la msica.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias
del texto que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuacin, cohesin y coherencia del texto.

ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

VIII.

LINEAMIENTOS METODOLGICOS:

8.1. METODOS:
Communicative Method

Reading method.

Mtodo de enseanza Socializada.

Mtodo inductivo

Respuesta fsica total

why, con presente simple, presente progresivo

y pasado simple.
-Imperativos de sugerencia (Talk to your
teacher, its the best thing).
Conectores de causa y consecuencia:
because, since, as a result, entre otros.
Conectores para aadir ideas: what is more,
moreover, besides, entre otros.
Habilidad
y
posibilidad:
Can/cant,
could/couldnt
-El uso de modales: can, could, may, will and
would..
Tiempos verbales: presente perfecto.
Verbos compuestos: put off, put down, put
on, entre otros.
Discurso indirecto.
Condicionales 0 y 1.
Reglas de puntuacin: parntesis y
apostrofe.

8.2 TECNICAS
Reading Te6hniques

Writing Techniques

Listening Techniques.

Speaking Techniques
8.3 RECURSOS

Objetos reales

Figuras / posters/ flashcards

Computadora / Proyector

Grabadora

Televisor / DVD

Power point

Libro

Material impreso

Cuaderno

Diccionario de Ingls

IX. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN

CAPACIDAD DE REA

CAPACIDAD ESPECFICA

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

Expresin y Comprensin Oral

Comprensin de Textos

Produccin de textos

Elabora
Expresa
Describe
Debate
Identifica
Selecciona
Utiliza

Discrimina
Identifica
Interpreta
Infiere
Selecciona
Utiliza
Elabora
Redacta
Selecciona
Utiliza

Observacin
- Lista de Cotejo
Situaciones Orales
-Dilogos / debate
- Ficha de evaluacin

T. Semiformal:
Ejercicios Prcticos
Hoja de trabajo
comprensin lectora
Ficha de Evaluacin

T. Semiformal:
- Ejercicios Prcticos
- Ficha de Evaluacin
- Portafolio
T. Formales:
- Prueba Escritas

Actitud ante el rea

Lista de cotejo

de

QUINTO GRADO
CAPACIDADE
S DE REA

EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE
TEXTOS

COMPETENCIAS
DEL GRADO

Expresa
ideas,
opiniones,
emociones y sentimientos sobre
temas de inters social para una
interaccin fluida con un interlocutor
nativo
hablante,
demostrando
asertividad
en
su
proceso
comunicativo.
Comprende el mensaje de sus
interlocutores,
mostrando
su
posicin frente a temas de su inters

Comprende textos variados de

mayor complejidad y extensin
relacionados con temas de la
realidad actual y expresada en un
lenguaje de uso comn.

CAPACIDADES ESPECFICAS

CONOCIMIENTOS

Planifica su participacin en diversos contextos y con

propsitos diversos.
Debate sobre temas variados de inters social en los
que expresa sus ideas y opiniones, as como sus
emociones y sentimientos.
Expone temas variados sobre los que emite su opinin
con suficientes argumentos.
Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones
diversas, incluyendo sus emociones y sentimientos con
proyeccin a su vida futura.
Infiere informacin sobre temas sociales y de su inters
en los que se utiliza un lenguaje estndar, proveniente de
diversos medios audiovisuales como programas
televisivos as como de registros grabados que pueden
ser entrevistas, mesa redonda, entre otras.
Analiza textos diversos en los que tiene en cuenta las
cualidades de la voz para expresar ideas, opiniones,
emociones y sentimientos.
Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa
para dirigirse a alguien, as como para iniciar, mantener y
terminar una exposicin o debate.
Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos, as
como los contenidos de los temas de inters social.
Identifica la estructura de diversos textos como cartas
comerciales, folletos, guas, boletines, entre otros, que
contengan informacin sobre temas de inters personal y
social.
Discrimina la informacin de las opiniones en los textos
que lee.
Infiere el propsito comunicativo y las ideas implcitas.
Organiza la informacin para una mejor comprensin
del texto ledo.
Evala el contenido y el tipo de lenguaje empleado en
los textos.

Lxico
Estilos de vida de diferentes pases
(comparaciones).

Elementos
socioculturales
(salud,
enfermedades,
festividades,
medio
ambiente, arte).
Expresiones propias de la lengua,
expresiones idiomticas, expresiones de
creencias,
clichs
y
aquellas
estereotipadas:
las
metforas,
los
procedimientos de insistencia, entre otras.
Expresiones formales e informales en
dilogos
y
conversaciones
sobre
situaciones diversas al inicio, durante y al
trmino.
Vocabulario propio para las situaciones
comunicativas que se presentan en el
grado (palabras relacionadas al trfico,
transporte
y
direcciones.
Trminos
relacionados con la amistad, deportes y
hbitos saludables.
Expresiones de
acuerdo y desacuerdo)
Fontica
Variaciones fonticas determinadas por el
contexto morfolgico.
- : book, put, foot
- : pleasure, beige, seizure
Recursos no verbales
Calidad de la voz, tono, volumen,
duracin de la insistencia.
Elementos paratextuales. La ilustracin;
cuadros, esquemas y diagramas. La
tipografa en general.
Gramtica y Ortografa

Produce textos variados con

adecuacin, cohesin, coherencia y
correccin sobre temas de inters
personal y social, teniendo en
cuenta su propsito comunicativo y
los destinatarios.

PRODUCCIN DE TEXTO

Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema

de acuerdo al inters personal y social.
Organiza la estructura del texto empleando los
conectores de secuencia y conclusin al narrar sus
vivencias personales as como hechos o sucesos de
inters personal y social de manera clara y detallada.
Redacta textos de diverso tipo para expresar sus
emociones y sentimientos, y hacer comentarios sobre
sus puntos de vista.
Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad
que generan el inters de la comunidad, expresando
opiniones sobre ellas.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del
texto que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la
adecuacin, cohesin, coherencia y correccin del
mismo.

ACTITUDES
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia.

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.

Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo

MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES

Imperativos de ofrecimiento: Have a bit

more wine, entre otros.
-Preposiciones de lugar y de movimiento.
Preposiciones con medios de transporte.
-Tiempos verbales: El presente perfecto. El
uso de ever, just, already, yet. Expresiones
que se usan con el presente perfecto:
For/since. How long?
-Tiempos verbales: el pasado simple y
progresivo. El uso de while and when.
Conectores para mostrar secuencia y
conclusin: firstly, secondly, finally, entre
otros.
-El presente perfecto versus pasado
simple.
Tiempos verbales: voz pasiva.
Verbos compuestos: call on, call for, call
up, entre otros.
Uso del used to.
Adverbios de manera o de modo (angrily,
happily, slowly, otros).
Condicionales 2 y 3.
-Adverbios: Too/enough.
-Verbos modales: should/must/have to.
Reglas de puntuacin: guin para las
palabras compuestas.

AREA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

I.

FUNDAMENTACION

II.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
MANEJO DE INFORMACION

CICLO VI
Maneja informacin relevante sobre procesos
histricos, geogrficos y econmicos del Per,
Amrica y el Mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, comunicndola, en
ejercicio de su libertad y autonoma..
Comprende
categoras temporales y de
representacin espacial, sobre los procesos
histricos, geogrficos y econmicos en el Per,
Amrica y el Mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la
diversidad natural y socio cultural, tomando
conciencia de su rol protagnico en la sociedad
Formula puntos de vista personales y posiciones
ticas sobre procesos histricos, geogrfi cos y
econmicos del Per, Amrica y el Mundo desde
las primeras sociedades hasta el siglo XVI,
proponiendo ideas y desarrollando acciones para
el cuidado y preservacin del ambiente, el
patrimonio cultural y la identidad social y cultural
del Per.

COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL

JUICIO CRITICO

III.

CICLO VII
Maneja informacin relevante sobre p
histricos, geogrfi cos y econmicos de
Amrica y el Mundo hasta la actualidad,
comunicndola en ejercicio de su libe
autonoma.
Comprende
categoras temporales
representacin
espacial,
sobre
p
histricos,
geogrfi
cos
y
econ
acontecidos en el Per, Amrica y el Mund
la actualidad, valorando la diversidad
natural y socio cultural, tomando concienci
rol protagnico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y pos
ticas, sobre procesos histricos, geogr
econmicos del Per, Amrica y el Mund
la actualidad, proponiendo ideas y desar
acciones para el
cuidado y preservacin del ambien
patrimonio cultural y la identidad social y
del Per.

CAPACIDADES
ORGANIZADORES

MANEJO DE
INFORMACION

Identifica la
informacin sobre
los procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos,
desde el desarrollo
de las primeras
sociedades del
Per y Amrica

Identifica
informacin sobre
los procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos en el
Per y Amrica en
los siglos XV y XVI.
Analiza
informacin

Identifica
informacin sobre
los procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos, en el
periodo
comprendido desde
la formacin
y desarrollo de los

Identifica
informacin sobre
procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos desde
inicios de la vida
republicana en el
Per y
Amrica Latina

Identifica
informacin sobre los
procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos, en
el periodo
comprendido entre la
segunda
Mitad del siglo XX

hasta el
Siglo XV.
Analiza
informacin
relevante sobre las
potencialidades del
relieve, la
geografa,
los recursos, la
sociedad y su
relacin con
el desarrollo de los
recursos y
actividades
Productivas locales
y regionales.
Evala las fuentes
de informacin,
sobre
el aporte cultural de
las civilizaciones
antiguas de oriente
y occidente a la
Construccin de la
civilizacin actual.
Comunica
informacin sobre
las
migraciones y la
organizacin y
funciones
Del espacio, la
dinmica
poblacional y sus
efectos socio
culturales.

relevante sobre el
desarrollo de las
actividades
econmicas
regionales y el
impacto del espacio
nacional
destacando la
contribucin del
Ahorro.
Juzga y evala las
fuentes de
informacin,
sobre la etapa de la
conquista del
Tawantinsuyo, la
resistencia a la
conquista
y los conflictos
presentados entre
los
Espaoles.
Comunica
informacin sobre
las
Migraciones y sus
consecuencias en
la distribucin del
espacio.

modernos estados
Europeos hasta
fines del siglo XVIII.
Analiza
informacin
relevante sobre
las polticas
econmicas
estables e
Instituciones slidas.
Juzga y evala las
fuentes de
informacin
sobre las rebeliones
internas en el
Per, la crisis
espaola y su
relacin
con los movimientos
continentales y la
Independencia del
Per.
Comunica
informacin sobre la
poblacin y
calidad de vida en
los pases y
principales
ciudades de los
cinco continentes y
Sus recursos,
productos e
intercambios
comerciales.

hasta mediados
del siglo
XX.
Analiza
informacin
relevante sobre
los
productos,
servicios y las
entidades de
regulacin del
sistema financiero
nacional,
en el marco del
crecimiento,
desarrollo
humano y las
ventajas del
comercio
Internacional.
Juzga y evala
las fuentes de
informacin,
sobre los partidos
de masas e
ideologas
En el Per,
Amrica y el
Mundo.
Analiza
informacin sobre
la migracin,
movilizacin
social, arte y
cultura en
Amrica Latina en
el siglo XIX.
Comunica
informacin sobre
los sectores
Productivos en el

hasta nuestros das.

Analiza las fuentes
de informacin sobre
la importancia de la
internacionalizacin
de la produccin y la
apertura al sistema
Financiero
internacional.
Juzga y evala las
fuentes de
informacin,
sobre el fenmeno
del terrorismo y
la subversin en el
Per y Amrica
Latina y los diversos
conflictos blicos
Internacionales
contemporneos.
Analiza informacin
sobre las
transformaciones en
Amrica Latina
desde
Mediados del siglo
XX.
Comunica
informacin
relevante, sobre
las principales
actividades
econmicas,
Los sectores,
procesos y las
ventajas que ofrece
la liberacin del
comercio.

COMPRENSION
ESPACIO
TEMPORAL

Localiza en el
espacio y el tiempo
las
Principales
caractersticas del
geosistema.
Analiza los factores
de contaminacin y
su implicancia en la
salud.
Infiere
explicaciones sobre
el desarrollo
de la cultura
peruana y su
relacin con
los aportes
culturales de los
pueblos
Originarios, nativos,
afrodescendientes
y migrantes.
Interpreta causas y
consecuencias de
los
cambios y
permanencias,
suscitados en el
desarrollo de las
primeras
sociedades, el
proceso de
hominizacin y la
revolucin
Neoltica.
Analiza las
simultaneidades,
similitudes y

Localiza en el
espacio y en el
tiempo
las principales
caractersticas de
los
ecosistemas en el
Per, las zonas de
incidencia de
fenmenos y
desastres
y los parques,
santuarios y
reservas
Nacionales.
Discrimina y
analiza la
distribucin
espacial
en torno a los
desarrollos
culturales en
Mesoamrica y el
Tawantinsuyo.
Interpreta la
duracin, causas y
consecuencias de
los cambios y
permanencias,
suscitados en el
periodo
de la Europa feudal
y el surgimiento de
la
Burguesa.
Infiere hiptesis
explicativas, sobre
La relacin entre la

Localiza en el
espacio los
principales
ecosistemas en el
mundo, las zonas de
incidencia de
fenmenos y
desastres en el
Marco del desarrollo
sostenible.
Discrimina y
analiza la
distribucin espacial
y las secuencias
cronolgicas, en
torno
a los procesos y los
modernos estados
Europeos.
Interpreta las
causas y
consecuencias
de los cambios y
permanencias, en la
situacin de Asia,
frica y Oceana en
los
Siglos XVI-XVIII.
Juzga las
similitudes y
diferencias
encontradas en la
economa, sociedad,
poltica y cultura en
el Per y Amrica
Colonial en los
siglos XVII-XVIII.
Evala los

Per y lo relaciona
con el crecimiento
y desarrollo.
Localiza en el
espacio y en el
tiempo las
principales
caractersticas del
cambio
climtico y las
relaciona con los
principales
Acuerdos
internacionales.
Analiza los
factores de
contaminacin y
su implicancia en
la salud.
Discrimina y
analiza los
procesos
desarrollados
durante la
Confederacin
Per-Boliviana.
Interpreta las
causas y
consecuencias de
los cambios y
permanencias en
Amrica
Latina y el Per
desde antes de la
Guerra con Chile
hasta la
Reconstruccin
Nacional.
Analiza el
desarrollo e
interaccin de

Localiza en el
espacio y en el
tiempo el
desarrollo de las
caractersticas del
medio
geogrfico peruano y
la distribucin de la
poblacin por reas
geogrficas y
sectores
econmicos en el
Per, Amrica Latina
y el
Mundo.
Discrimina y analiza
la distribucin
espacial
y las secuencias
cronolgicas, en
torno a
los hechos y
procesos
presentados de la
II Guerra Mundial y
sus repercusiones en
Amrica Latina y el
Mundo.
Interpreta los
cambios y
permanencias de
la Guerra Fra la
reunificacin
alemana y la
Desintegracin de la
URSS.
Analiza el proceso
de crisis y

JUICIO CRITICO

diferencias de las
civilizaciones de
oriente y
Occidente.
Evala los
cambios y
permanencias en el
desarrollo cultural
en Amrica, la
Amazona
Y los Andes hasta
el siglo XV.
Representa e
interpreta
grficamente
los procesos
histricos,
geogrficos y
Econmicos.
Analiza las
caractersticas de la
ciencia
Histrica y el
conocimiento
histrico.
Analiza la
distribucin
espacial, en torno
a los hechos y
procesos de la
historia
Personal, familiar y
su relacin con la
historia local,
regional y del pas.
Argumenta
criterios propios, en
torno al rol
que cumple la
mujer en la vida
cotidiana

Europa feudal y el
capitalismo
mercantil.
Juzga la
presentacin
progresiva de
simultaneidades,
similitudes y
diferencias,
en el proceso de la
conquista, la
resistencia
y los conflictos
suscitados entre los
Espaoles.
Aplica estrategias
para el manejo de
residuos slidos de
la I.E.
Evala los
cambios y
permanencias del
mundo colonial,
como producto de
la
Tradicin europea y
andina.
Representa e
interpreta
grficamente
Los procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos.

procesos histricos
previos y
Posteriores a la
independencia del
Per y Amrica.
Representa e
interpreta
grficamente
procesos histricos,
geogrficos y
Econmicos.

las bases sociales,

econmicas y los
movimientos
sociales durante la
Repblica
Aristocrtica.
Evala los
cambios y
permanencias
presentados
en el desarrollo de
las revoluciones
Polticas y
conflictos
internacionales de
la primera mitad
del siglo XX.
Representa e
interpreta
grficamente
procesos
histricos,
geogrficos y
Econmicos.

reordenamiento
social, poltico y
econmico
en el Per, Amrica
Latina y el Mundo,
Desde mediados del
siglo XX.
Evala el desarrollo
de los tratados
y convenios de
fortalecimiento de la
Economa, las
finanzas y el
desarrollo del Per y
los pases de la
regin.
Representa e
interpreta procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos

Argumenta criterios
propios, en torno
al rol que cumplen
las organizaciones
econmicas, las
empresas, y el

Propone alternativas
de solucin en torno
a la problemtica de
la depredacin,
contaminacin,
desertificacin y

Argumenta
criterios propios
en torno a las
oportunidades
para la
descentralizacin

Argumenta criterios
propios, crticos y
creativos en torno al
nuevo orden mundial
y la globalizacin, la
organizacin poltica

Segn el devenir de
la historia.
Argumenta
criterios propios, en
torno a la
importancia de la
diversidad de
tradiciones
Y costumbres en
nuestro pas.
Argumenta la
importancia de la
implementacin de
medidas en la
gestin
de riesgo y
prevencin en caso
de un
Fenmeno o
desastre.
Formula puntos
de vista en torno a
los hechos y
procesos histricos
ms
Significativos, de su
vida familiar, local,
regional, nacional y
mundial.
Formula puntos de
vista sobre el rol
econmico de las
familias, las
empresas y
el Estado en el
desarrollo del pas

transporte,
Para el desarrollo
nacional.
Argumenta
posiciones ticas,
en torno a las
caractersticas del
contexto que
propiciaron
las migraciones y
sus consecuencias
en la
Distribucin del
espacio.
Propone
alternativas de
solucin para
impulsar los
procesos
adecuados de
regionalizacin y
descentralizacin
poltico
administrativa
Del Per.
Propone
alternativas de
solucin frente
a las medidas de
gestin de riesgo y
Prevencin en el
campo y la ciudad.
Formula mejoras
a la calidad de vida,
frente a la
problemtica
observada en la
interpretacin de
los procesos
histricos,
Geogrficos y

Calentamiento de la
tierra.
Analiza los factores
de contaminacin y
su implicancia en la
salud.
Argumenta criterios
propios, en torno a
la
diversidad tnica,
lingstica y los
patrones
Culturales de las
regiones del Per.
Formula puntos de
vista en torno a la
calidad de vida y la
dinmica
poblacional
En el mbito
mundial.
Formula puntos de
vista, en torno a la
influencia del
proceso de la
Ilustracin
Europea y las
Reformas
Borbnicas en el
Proceso
emancipador.
Juzga las
caractersticas del
contexto
que propiciaron las
migraciones y sus
consecuencias en la
distribucin del
Espacio en el mbito
mundial.
Formula

y
el desarrollo
agrario y el
mercado nacional
E internacional.
Asume actitudes
positivas frente a
las
ventajas
comparativas y
competitivas que
Se presentan en el
comercio
internacional.
Formula puntos
de vista, en torno
al rol del
estado peruano
frente al trabajo,
recursos
Naturales y
capital.
Propone
alternativas de
solucin frente al
cambio climtico y
los principales
acuerdos
Internacionales y
nacionales.
Formula puntos
de vista, frente a
las
perspectivas
presentadas por el
Per frente
al comercio
internacional y en
el marco de
Las exportaciones
e importaciones.

y
los diversos
mecanismos de
integracin en
El mbito regional y
mundial.
Argumenta
posiciones ticas en
torno
a la relacin entre
lmites y problemas
territoriales y
propone alternativas
para el
Desarrollo en las
zonas de frontera.
Juzga y valora la
prctica de
habilidades sociales
para una convivencia
armoniosa.
Asume actitudes
positivas sobre la
participacin de la
mujer en los
procesos
sociales, polticos y
econmicos en el
siglo
XX.
Formula puntos de
vista y valora la
conservacin de los
ecosistemas en el
Per, la Amazona y
la Antrtida.
Formula propuestas
para mejorar la
calidad
de vida, frente a la
problemtica

ACTITUD

Valora los logros

alcanzados por los
peruanos en la
historia del Per en
el contexto
Mundial.
Valora su
pertenencia a una
comunidad local,
regional y nacional.
Cuida y protege el
ecosistema de su
comunidad con
responsabilidad.
Promueve la
defensa del
patrimonio local,
regional y nacional.
Valora la diversidad
cultural existente en
su localidad, regin,

econmicos...

propuestas para
mejorar la calidad
de vida, frente a la
problemtica
observada
en la interpretacin
de los procesos
Geogrficos y
econmicos.
Argumentan sobre
la influencia de la
Ilustracin
americana en el
ideario separatista.

Formula
propuestas para
mejorar la calidad
de vida, frente a la
problemtica
observada
En la
interpretacin de
procesos
histricos,
geogrficos y
econmicos.

Valora los logros

alcanzados por los
peruanos en la
historia del Per en
el contexto Mundial.
Valora su
pertenencia a una
comunidad local,
regional y nacional.
Promueve la
defensa del
patrimonio local,
regional y nacional.
Valora la diversidad
cultural existente en
su localidad, regin,
pas y el mundo.
Promueve la
conservacin del
ambiente.
Cuida y protege el

Valora los logros

alcanzados por los
peruanos en la
historia del Per en
el
Contexto Mundial.
Valora su
pertenencia a una
comunidad
Local, regional y
nacional.
Promueve la
defensa del
patrimonio local,
Regional y nacional.
Valora la diversidad
cultural existente en
su
Localidad, regin,
pas y el mundo.
Promueve la

Valora los logros

alcanzados por los
peruanos en la
historia del Per
en el
Contexto Mundial.
Valora su
pertenencia a una
comunidad
Local, regional y
nacional.
Promueve la
defensa del
patrimonio local,
Regional y
nacional.
Valora la
diversidad cultural
existente en su
Localidad, regin,
pas y el mundo.

observada
en los procesos
histricos,
geogrficos y
Econmicos
tratados.
Formula y asume
soluciones a los
problemas
presentados en la
realidad social
y espacial,
interrelacionando el
tiempo y el
Espacio.
Argumenta sobre la
influencia de EEUU
en la poltica
internacional del
Mundo.
Valora los logros
alcanzados por los
peruanos en la
historia del Per en
el contexto
Mundial.
Valora su
pertenencia a una
comunidad local,
regional y nacional.
Promueve la defensa
del patrimonio local,
regional y nacional.
Valora la diversidad
cultural existente en
su localidad, regin,
pas y el mundo.
Cumple con sus
deberes de
estudiante.
Promueve la

pas y el mundo.
Promueve la
conservacin del
ambiente.
Valora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso
formativo.

COMPONENT
ES

PRIMERO

Historia
Historia e
historiografa.
Fuentes de la
historia.
Tiempo
cronolgico y
tiempo histrico.
Hechos,
procesos,
coyunturas y
acontecimientos
HISTORIA
histricos.
DEL PER .
EN EL
Historia personal,
CONTEXT familiar y del Per
O

ecosistema de su
comunidad con
responsabilidad.
Valora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso
formativo

conservacin del
ambiente. Cuida y
protege el
ecosistema de su
comunidad con
responsabilidad.
Valora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso formativo

Promueve la
conservacin del
ambiente. . Cuida
y protege el
ecosistema de su
comunidad con
responsabilidad
Valora los
aprendizajes
desarrollados en
el rea como parte
de su proceso
formativo.

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

Procesos
culturales en el
Per y Amrica
en los siglos
XV y XVI
Desarrollo
culturales
en Meso
Amrica.
Tawantinsu
yo. Origen,
desarrollo,
organizaci
no
trascenden
cia cultural.
Responsabi

El mundo en
la edad
moderna.

El
absolutism
o.
Responsab
ilidad
familiar

Apogeo
del
absolutism
o en
Francia.

La
ilustracin
europea.

Primeras etapas de la
historia del Per
republicano

Primer militarismo

Confederacin Per
boliviana.
Restauracin y
revoluciones liberales
en Europa

Imperialismo

Capitalismo
Amrica latina y el
Per hasta la
reconstruccin

conservacin del
ambiente.
Valora los
aprendizajes
desarrollados en el
rea como parte de
su proceso formativo

QUINTO

La segunda guer
mundial

Factores

Desarrollo de
Guerra
Segunda mitad d
siglo XX en el m

Consecuenci
la segunda gue
mundial.

La guerra y e
terror

El Per duran
aos cuarenta.
(migracin del
campo a la ciu

MUNDIAL

Historia personal
familiar y su
relacin con la
historia local
regional y del
pas.
Responsabilida
d familiar,
tcnicas de
estudio
Vida cotidiana en
la historia
peruana.
Rol de la mujer
en la historia del
Per.
Cultura peruana:
pueblos
originarios
nativos, afro
descendientes y
migrantes.
La historia del
Per como
patrimonio
nacional.

lidad
familiar
Aportes
culturales
de las
sociedades
andinas
prehispnic
as.

Europa feudal y
capitalismo
mercantil
Europa y el
feudalismo.
tcnica de
estudio.
Surgimient
o de la
burguesa
Espaa y
Portugal:
modelos de
expansin.

Per y
Amrica: siglo
Primeras sociedades XVI.
Empresas
Proceso de
de
hominizacin.
expedicin:
Revolucin
Antillas y
neoltica.
Mxico.

Impacto
Culturas antiguas de
inicial de la
oriente
conquista.
Culturas del

El
nacional.
despotism

Amrica latina en
o ilustrado
el siglo XIX:
Tiempo de
Migracin (familias
las
desintegradas), arte
revoluciones
y cultura.

La crisis

Economas de
del
exportacin.
antiguo

Proyecto liberal.
rgimen.
Primer civilismo.

La

Geopoltica en
revolucin
Amrica del sur.
francesa.
situacin interna de

La era
Per, Bolivia, Chile.
napolenic
Guerra con Chile.
a.
Segundo militarismo

Europa
y reconstruccin
antes de la
nacional.
revolucin
industrial. Repblica

La
Aristocrtica
primera

Bases sociales y
revolucin
econmicas de la
industrial.
repblica

Los
aristocrtica.
cambios

El oncenio de
en la
Legua.
sociedad.

Poltica y
movimientos sociales
Per y
durante la repblica
Amrica
aristocrtica.
colonial

El
Siglo XX, Per y el
imperio
mundo
espaol en
Amrica latina en
Amrica.
la primera mitad del

responsabilida
familiar)
La guerra fra
Un mundo b
Dos bloques
Situacin int
de las
superpotencias
La revoluci
China.
La descoloni
Conflicto en
Amrica latin
la guerra fra.
La revolucin
cubana.
El oncenio de
Odra.
El Per en la
del sesenta.
El primer gob
de Belande.
El gobierno
revolucionario
fuerzas armad
1era fase.

La Cada del
comunismo
mundial

La Unin Sov
Glasnot y
Perestroika.

El derrumbe
bloque orienta

cercano y lejano
oriente.
Casos ms
significativos.

Civilizaciones
clsicas de
occidente
Roma y Grecia.
Otras
civilizaciones.
Desarrollo cultural
en Amrica, la
Amazona y los
Andes hasta el siglo
XVI.
Poblamiento de
Amrica.
Origen y
formacin de la
cultura andina.
Teoras sobre el
origen de la
cultura andina
peruana.
Identidad cultural
Caral, Chapn y
otras culturas.
Sociedades
andinas hasta el
segundo
intermedio.

Conquista
del
Tawantinsu
yo.
Resistencia
de la
conquista.
Conflicto
entre
espaoles.
Evangeliza
cin.

Orden colonial
en el Per:
cambios y
permanencias
El mundo
colonial,
como
producto
de la
tradicin
europea y
andina.
Identidad
cultural
Toledo y el
ordenamie

La

organizaci
n interna
de los
virreynato

s.

El
comercio
colonial

Las
actividade
s
econmica
s.

La
sociedad
colonial:
Criollizaci
n y castas.
Las
colonias
britnicas
en
Norteam
rica: La
independ.
de los
EE.UU.
Las
rebelione
s del siglo
XVIII.
Los incas
de
Vilcabam
ba.

siglo XX.
Partidos de masas
ideolgicas en el
Per.
Revoluciones
polticas y conflictos
internacionales:
Revolucin rusa.
Primera guerra
mundial. (dao
ecolgico en el
planeta)

Los aos ochent

el Per

El segundo
gobierno de
Belande.

Nacen los
movimientos
subversivos.

La historia d
guerra interna.

El terrorismo
mundial.

El gobierno a
(85-90)
El gobierno de
Alberto Fujimor
1990, un resu
inesperado

El decenio de
Fujimori.

La cada del
rgimen
El retorno de la
democracia.
La sociedad per
Caracterstica
los grupos so

Pueblo y pob

Pobreza y vio
Factores que
movilizan masa

Guerras de h
Estado, ley y jus

El estado per
Divisin de pod

Casos ms
significativos.
Desarrollo
culturales en la
amazona
peruana.

nto del
virreinato.
La
Economa
independenci
colonial.
a
Sociedad
Reformis
colonial:
mo y
estamentos
separatis
y castas.
mo.
Institucione
Identidad
s y cultura
cultural.
poltica
Resistenci
coloniales.
a realista
Religiosida
y
d.
conspiraci
Educacin
ones en
y cultura.
el Per.
San
Martn y
el
protector
ado.
Bolvar y l
consolida
cin de la
independ
encia.
La poltica
bolivarian
a.
Consecue
ncias de
la
emancipa
cin.

Reglamento
Los partidos
polticos: Media
entre el estado
nacin

IV.

CARTEL DE CONOCIMIENTOS:

COMPONENTES

PRIMERO

SEGUNDO

TERCERO

CUARTO

QUINTO

Calidad ambiental
Calidad ambiental
Geografa.
Desarrollo
Geosistema.
sostenible.
Espacio
Migraciones y
geogrfico.
sus
Representacin
consecuencias
ESPACIO
del espacio
en la
GEOGRFIC
geogrfico.
distribucin del
O,
espacio.
Cartografa:
SOCIEDAD Y
Satisfaccin de
instrumentos,
ECONOMA
tcnicas y
las
procedimientos
necesidades
de la
bsicas de la
representacin
poblacin.
de la orientacin
Gestin de
y localizacin
riesgos en el
geogrfica.
campo y en la
Per: Relieve ,
ciudad.
geografa,
Tasas de
recursos
crecimiento y
,sociedad.
desarrollo
Fuentes
humano.
contaminantes
Desarrollo y
en el ro Santa. economa
Cuencas y
Organizaciones
gestin de
econmicas.
riesgos.
Empresa y
Estado.
Desarrollo
Centralizacin,
sostenible y
equilibrio
regionalizacin
ecolgico.
y
Calidad de vida
descentralizaci
n.
Poblaciones
Mercado
humanas locales
y regionales.
interno y
externo.
Migraciones.

Calidad ambiental
Vida en las
zonas
templadas
Problemas
ambientales
Contaminacin
ambiental.
Deforestacin y
desertificacin.
El
calentamiento
global.
Medio ambiente
y desarrollo
sostenible.
Desarrollo y
economa

Polticas de
integracin y
desarrollo.

Economa
global y
desarrollo.

Calidad
ambiental

Cambio
Climtico.

Factores que
afectan el
equilibrio
climtico.

Calidad
ambiental

Per pa
megadive
so.

Amazon
a: Reserva
mundial
de
biodiversi

Descentraliza
dad.
cin y
El
oportunidades.
problema
Desarrollo y
de la
economa
contamina
cin.

Crecimiento

Los
y desarrollo:
Indicadores de
problema
desarrollo
ambienta
humano.
es a
Inversin
escala
extranjera.
mundial.
Calidad de

Ventajas
comparativas y vida

Caracte
competitivas
en el comercio
sticas del
internacional.
medio
geogrfico

El sistema
.
financiero
Desarrol
nacional.
oy

Comercio
econom
internacional.

Las
Perspectivas
redes
para el
viales
desarrollo.

Organiz

Exportacione

Espacio rural
espacio urbano.
Estructura
poblacional.
Tradiciones,
costumbres y
diversidad en el
mestizaje
cultural.
Desarrollo y
economa
Necesidades de
la poblacin.
Recursos y
actividades
productivas
locales y
regionales.
Recursos
renovables y
seleccin de
residuos slidos.
Productores y
consumidores.
El sistema
financiero. Rol y
funcionamiento.
Rol econmico de las
familias, la empresa y
el Estado

Importacin y
exportacin.
Redes de
comunicacin y
transportes
para el
desarrollo
regional y
nacional.
Desarrollo de
las economas
regionales.
El ahorro en el
marco del
desarrollo
nacional.

se
importaciones.
Aranceles y
cuotas.

cin
poltica y
administr
tiva del
Per

Distribu
in
territorial
de las
decisione
estatales.

Las
fronteras:
Fundamen
tos
jurdicos
Definici
de las
frontera
con sus
vecinos

IX. LINEAMIENTOS GENERALES:

9.1 Lineamientos sobre metodologa:
9.1.1 Estrategias metodolgicas:
Las estrategias metodolgicas a ser usadas en las sesiones sern diversas; stas sern aplicadas oportunamente de acuerdo a la
pertinencia
de las actividades que se realizarn para lograr los aprendizajes esperados, ademas se deben tomar en cuenta las
caractersticas de los estudiantes, los materiales, espacios disponibles y tiempo.
9.1.1.1.Mtodos:
-Trabajo cooperativo.
-Trabajo individual.
-Trabajo de campo.
9.1.1.2 Tcnicas:
-Individual: comunicacin directa, exposicin, investigacin bibliogrfica.
-Grupal : dinmicas de grupo, lneas de tiempo, dilogo, organizadores visuales, etc.
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
a) La evaluacin se realizar durante todo el proceso para determinar las actitudes con la finalidad de mejorar el proceso de
aprendizaje.
b) La evaluacin se realizar por cada capacidad de rea.
c) Los aprendizajes esperados se constituyen en indicadores de evaluacin.
d) En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea y la actitud ante el rea.
e) Se utilizar instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada de los diversos indicadores de evaluacin propuestos en los
aprendizajes esperados tales como: pruebas objetivas, pruebas tipo ensayo, fichas de exposicin y fichas de intervenciones orales.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL REA DE EDUCACN POR EL

ARTE
1 GRADO
COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

1-Expresin
Artstica

Expresin
Artstica
Expresa sus
emociones,
sentimientos e
ideas con
imaginacin y
creatividad,
mediante
diversas formas
de comunicacin
artstica de su
entorno y de
otros espacios
culturales,
explorando
diversos modos
para la
realizacin
artstica,
respetando las
normas de
convivencia.

1.1 Expresa sus

emociones y
sentimientos
mediante el
dibujo y la
pintura,
utilizando
diversos
elementos
artstico plstico
de su entorno.
1.2 Crea
imgenes y
situaciones
utilizando
materiales y
recursos a partir
de su propia
vivencia.
1.3 Ejecuta
juegos de
iniciacin
dramtica e
improvisa temas
de su entorno.

1.1 Artes visuales:

Concepto, clasificacin.
Elementos constitutivos
de las artes visuales:
Lnea, forma y color.
1.1 Dibujo bsico lineal y
geomtrico
1.1 Estudio bsico de
los colores primarios ,
secundarios y
terciarios
1.1 Tcnicas creativas
bidimensionales: dctilo
pintura. Pintura sorpresa,
tcnicas mixtas
1.2 Materiales no
convencionales
reciclables de su
entorno de naturaleza
orgnica: Hojas arena,
piedra, tintes
naturales inspirados
en las actividades
productivas de su
comunidad

1.3 Juegos de
iniciacin
dramtica.
1.4 Teatro, msica,
danza
Ejercicios plsticos y
1.4 Expresa su
vocales inspirados en
sensibilidad
la historia de los
mediante la
Olivos.
msica, el
Caligrafa musical,
canto, la
danza, las artes confeccin y manejo
visuales y el
de tteres con rasgos
teatro.
caractersticos de
ciertos personajes de

Muestra
inters por
el uso de los
instrumento
s musicales.
Tiene
iniciativa
para
participar en
los diversos
eventos
culturales de
la institucin
educativa.
Es
cooperativo
con sus
compaeros
al apoyarlos
en el uso de
diversas
tcnicas,
estrategias
coreogrfica
s.
Es tolerante
con sus
compaeros
ante las
dificultades
que pueden
presentarse
en la
integracin
de un grupo
artstico

su comunidad y
entorno.
Cuento vivo. Narracin
de cuentos
tradicionales del Per
Figura geogrfica de
una danza local.

2-Apreciacin
Artstica
Apreciacin
Artstica
Manifiesta sus
opiniones crticas
Acerca de
diversas
expresiones
artsticas de la
realidad social y
cultural de su
medio,
identificndose
con ellas.

2.1Discrimina
informacin
relevante sobre
artes visuales:
disciplinas y
elementos.
2.1Percibe
diferentes
sonidos y los
relaciona con su
naturaleza
sonora
2.3 Relaciona
imgenes de su
contexto con
sus propias
vivencias
2.4 Observa los
movimientos y
escucha
sonidos del
contexto y los
relaciona con su
entorno

Valora las
manifestacio
nes
artsticas
propias de
su
comunidad
Muestra
inters por
la prctica
de
manifestacio
nes
artsticas.

2.4 Valora el
mensaje y la
forma de las
manifestaciones
artsticas.
2.4 Emite
opiniones
respecto a la
variedad
cultural artstica
del pas.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL REA DE EDUCACN POR EL

ARTE
2 GRADO
COMPETENCIA

Expresin

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

1-Expresin
Artstica

1-Artes visuales:
1.1 El dibujo bsico.
Lineal y geomtrico
anlisis de la

Muestra
inters por
el uso de los

Artstica
Expresa sus
emociones,
sentimientos e
ideas con
imaginacin y
creatividad,
mediante
diversas formas
de comunicacin
artstica de su
entorno y de
otros espacios
culturales,
explorando
diversos modos
para la
realizacin
artstica,
respetando las
normas de
convivencia.

iconografa
instrumento
precolombina
s musicales.
peruana.
Tiene
Lnea y color: colores
iniciativa
complementarios,
para
anlogos, calidos y
participar en
fros tomando como
los diversos
tema construcciones
eventos
Emplea tcnicas
y
parajes
tursticos
de
culturales
de
pertinentes al
su localidad y del
la institucin
desarrollo musical
educativa.
vocal instrumental, distrito de los olivos.
de su inters
Tcnica del modelado
Es
1.2Ejecuta
en arcilla inspirado en cooperativo
ejercicios y temas
huacos y vasijas pre
con sus
musicales, vocales
incas e incas.
compaeros
e instrumentales
Construccin de
al apoyarlos
1.3Expresa figuras
bodegones y
en el uso de
coreogrficas de la
naturaleza muerta
diversas
expresin danzara
teniendo
como
tcnicas,
del folklore
modelos objetos de
estrategias
Representa e
su
entorno.
coreogrfica
improvisa
Msica
s.
pequeas obras
teatrales mediante 1.2 elementos de la Es tolerante
mimo y
msica
ritmo
con sus
pantomima.
meloda, caligrafa compaeros
1.4Expresa
musical. La msica
ante las
diferentes
en
el
Per. dificultades
situaciones de su
Instrumentos
que pueden
entorno, a travs
musicales
propios
presentarse
del teatro.
del
folklore
en la
costeo.
integracin
Danza
de un grupo
1.3
Expresin
artstico
corporal mediante
Valora las
juegos
manifestacio
tradicionales
de
nes
los residentes de
artsticas

1.1 Aplica tcnicas

de dibujo y
pintura, tomando
en cuenta los
elementos
constitutivos de las
artes visuales.

los olivos.
2-Apreciacin
Artstica
Apreciacin
Artstica
Manifiesta sus
opiniones crticas
Acerca de
diversas
expresiones
artsticas de la
realidad social y
cultural de su
medio,
identificndose
con ellas.

2.1 Identifica
smbolos
musicales
teniendo en
cuenta el ritmo.
2.2 Valora el
contenido y la
forma que
expresan las
diferentes
manifestaciones
artsticas
2.3 Discrimina el
contenido de la
msica de su
regin.
2.4 Identifica
smbolos
musicales
teniendo en
cuenta el ritmo.
Aprecia el canto
en sus diferentes
manifestaciones.
2.5 Aprecia la
esttica teatral
en cada una de
las expresiones.
.

1.4 Elementos
bsicos para la
realizacin de una
danza: Cuerpo y
espacio. Tiempo:
pulso,
acento,
comps
ritmo,
fraseo.
Teatro
1.5
El
teatro.
Formas
teatrales
.Elementos
tcnicos
del
teatro.
Apreciacin esttica
teatral de episodios
ocurridos y narrados
en su localidad y
dentro del distrito de
los Olivos.

propias de
su
comunidad
Muestra
inters por
la prctica
de
manifestacio
nes
artsticas.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL

REA DE EDUCACN POR EL ARTE
3 GRADO
COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

Artes visuales
1-Expresin
Artstica

Expresin
Artstica
Expresa sus
emociones,
sentimientos e
ideas con
imaginacin y
creatividad,
mediante
diversas formas
de comunicacin
artstica de su
entorno y de
otros espacios
culturales,
explorando
diversos modos
para la
realizacin
artstica,
respetando las

1.1

Aplica
tcnicas del
dibujo
artstico.
1.2 Crea
imgenes
inspiradas en
su entorno y
tomando en
cuenta los
aspectos de la
composicin.
1.3 Ejecuta
temas
musicales de
su entorno
utilizando
diversos
instrumentos
musicales de
su regin.
1.4 Representa

1.1 Dibujo artstico.

Estudio de la figura
humana,
elementos,
construccin del
retrato, torso y
composicin de
personajes
tomando como
modelo escenas de
su entorno y
localidad.
1.2 Construccin de
Caricatura e
historietas, inspirados
en hechos e historias
de su comunidad.
1.2Paisaje ,
perspectiva
Tcnicas y
composicin
Msica

Muestra
inters por
el uso de los
instrumento
s musicales.
Tiene
iniciativa
para
participar en
los diversos
eventos
culturales de
la institucin
educativa.
Es
cooperativo
con sus
compaeros
al apoyarlos
en el uso de
diversas
tcnicas,
estrategias
coreogrfica

normas de
convivencia.

obras
sencillas
utilizando
libretos
inspirados en
episodios,
mitos y
leyendas de
su localidad.
1.5 Representa
danzas
creativas
fortaleciendo
si identidad
social y
cultural.

1.3Cualidades del
sonido, valorando el
proceso histrico
musical del folklore
peruano
1.3 Instrumentos
musicales peruanos de
origen pre- hispnico
1.3 Temas folklricos y
populares que se
escuchan en su
localidad.

Teatro
2-Apreciacin
Artstica
Apreciacin
Artstica
Manifiesta sus
opiniones crticas
Acerca de
diversas
expresiones
artsticas de la
realidad social y
cultural de su
medio,
identificndose
con ellas.

2.1 Reconoce
las diferentes
tcnicas del
dibujo artstico.
2.2 Identifica
las
caractersticas
de las artes
visuales.
2.3Valora el
contenido, la
forma y el

1.4 El teatro.
Concepto , historia
del teatro peruano

1.4Drama creativo con

sucesos ocurridos
en su localidad y
leyendas y mitos de
su regin.
1.4Apreciacin
esttica teatral.
Danza
1.5 Caractersticas del
folklore: la danza

s.
Es tolerante
con sus
compaeros
ante las
dificultades
que pueden
presentarse
en la
integracin
de un grupo
artstico
Valora las
manifestacio
nes
artsticas
propias de
su
comunidad
Muestra
inters por
la prctica
de
manifestacio
nes
artsticas.

mensaje que
expresan las
diferentes
manifestaciones
artsticas.

1.5 Representacin de
emociones y
sentimientos durante
el desarrollo de la
danza local.

2.4Reconoce los
aspectos
formales de la
perspectiva en
el arte visual.
2.5Reconoce el
valor cultural,
expresivo y
formativo de la
msica en su
formacin
personal y
social.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL

REA DE EDUCACN POR EL ARTE
4 GRADO
COMPETENCIA

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

1-Expresin
Artstica:
1.1 Representa

1-Artes visuales

con

1.1 La composicin
en una obra de arte

ACTITUDES
Muestra
inters por
el uso de los

Expresin
Artstica
Expresa sus
emociones,
sentimientos e
ideas con
imaginacin y
creatividad,
mediante
diversas formas
de comunicacin
artstica de su
entorno y de
otros espacios
culturales,
explorando
diversos modos
para la
realizacin
artstica,
respetando las
normas de
convivencia.

autenticidad e
identidad la
belleza del
arte visual
1.2 Experiment
a la
composicin
en las artes
visuales.
1.3 Emplea la
msica en sus
diversas
formas de
expresin
sonora.
1.4 Emplea
tcnicas
pertinentes en
el montaje de
una obra
teatral
inspiradas en
su entorno
social
1.5 Representa
una
produccin
Teatral, con
autenticidad
identidad y
esttica
1.6 Utiliza
elementos
tcnicos para
la produccin
teatral.
1.7 Representa

universal
1.2 Elementos:
Equilibrio, ritmo peso
armona, contraste
etc.con inspiracin
local en paisaje y
flora local.
1.2 Historia de las
artes visuales como
proceso evolutivo.
1.2 El arte peruano:
pintura rupestre, pre
inca, inca, y las
principales escuelas:
limea y cuzquea.
Anlisis compositivo.
El renacimiento
italiano
El clasicismo.
1.2 Arte popular
peruano y las
principales
manifestaciones de
culto popular que se
dan en su comunidad
y distrito.
Msica
1.3 Evolucin de la
msica: instrumentos
musicales en el
tiempo.
Teatro
1.4 Elementos
tcnicos de una
produccin teatral:
Vestuario,

instrumento
s musicales.
Tiene
iniciativa
para
participar en
los diversos
eventos
culturales de
la institucin
educativa.
Es
cooperativo
con sus
compaeros
al apoyarlos
en el uso de
diversas
tcnicas,
estrategias
coreogrfica
s.
Es tolerante
con sus
compaeros
ante las
dificultades
que pueden
presentarse
en la
integracin
de un grupo
artstico
Valora las
manifestacio
nes
artsticas

Apreciacin
Artstica
Manifiesta sus
opiniones crticas
Acerca de
diversas
expresiones
artsticas de la
realidad social y
cultural de su
medio,
identificndose
con ellas.

danzas
escenografa,
regionales,
maquillaje, luces,
nacionales e
utilera.
internacionale
1.5 montaje teatral
s, teniendo en inspirados en sucesos
cuenta los
locales.
elementos que
Danza
lo componen.
1.8 La danza como
medio de
comunicacin
Apreciacin esttica
2. Apreciacin
de una danza local.

Artstica
2.1 Compara las

manifestaciones
de las artes
visuales en el
proceso histrico.
2.2 Interpreta el
mensaje del
lenguaje
musical.
2.3 Descubre los
mensajes
expresados en
las obras
musicales.
2.4 Valora el
contenido, la
forma y el
mensaje que
expresan las
diferentes
manifestaciones
artsticas.

propias de
su
comunidad
Muestra
inters por
la prctica
de
manifestacio
nes
artsticas.

CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DEL

REA DE EDUCACN POR EL ARTE
5 GRADO
COMPETENCIA

CAPACIDADES
1-Expresin
Artstica:

Expresin
Artstica
Expresa sus
emociones,
sentimientos e
ideas con
imaginacin y
creatividad,
mediante
diversas formas
de comunicacin
artstica de su
entorno y de
otros espacios
culturales,
explorando
diversos modos
para la
realizacin
artstica,
respetando las

1.1 Ejecuta
composiciones
plsticas
inspiradas en
temas de su
entorno socio
cultural.
1.2 Interpreta el
arte musical
tradicional y
popular en sus
diferentes estilos
y formas.
1.3 Representa
diversas formas,
gneros, y estilo
de teatro, con
espontaneidad,
destreza y
libertad.
1.4 Representa
figuras
coreogrficas de

CONOCIMIENTOS
1-Artes visuales
1.1 Movimientos
artsticos el
impresionismo el
expresionismo
abstracto
1.1. La esttica y
belleza a travs del
tiempo.
1.1 El arte en los
espacios pblicos
relacin de
manifestaciones
artsticas que existen
en su comunidad.
1.1 El diseo en sus
diversas
manifestaciones:
publicitario,
artesanal, interiores,
modas con temas de
inspiracin de su
comunidad.
1.1 Creacin plstica
utilizando tcnica de:
acuarela, leo,

ACTITUDES
Muestra
inters por
el uso de los
instrumento
s musicales.
Tiene
iniciativa
para
participar en
los diversos
eventos
culturales de
la institucin
educativa.
Es
cooperativo
con sus
compaeros
al apoyarlos
en el uso de
diversas
tcnicas,
estrategias
coreogrfica

normas de
convivencia.

danzas
nacionales y
universales,
relacionndolas
con las diferentes
formas artsticas.
Aplica
conocimientos
adquiridos para
el desarrollo de la
danza.
2. Apreciacin
Artstica

Apreciacin
Artstica
Manifiesta sus
opiniones crticas
Acerca de
diversas
expresiones
artsticas de la
realidad social y
cultural de su
medio,
identificndose
con ellas.

2.1 Identifica los

elementos que
constituyen la
composicin
plstica en una
obra
2.2 Analiza el
arte y la esttica
a travs de la
historia.
2.3 Enjuicia el
contenido y
mensaje de las
obras artsticas.
2.4 Valora el
contenido, la
forma y el
mensaje que
expresan las
diferentes
manifestaciones
artsticas.
2.5 Analiza los
conocimientos

pintura apu etc con

temas locales.
Msica
12 Formas y gneros
musicales en el
mundo
1.2 Interpretacin
musical de un tema
peruano y local con
repertorio propio.
Practica instrumental
y vocal: msica
peruana y local.

Teatro
1.3 El teatro en el
entorno peruano y
latinoamericano
1.3 Apreciacin
esttica teatral
.Produccin teatral
local.
Danza
1.5 La danza
Clsica
apreciacin
esttica.
1.5Representacin
de danzas locales y
universales.
1.6
Muequera.

s.
Es tolerante
con sus
compaeros
ante las
dificultades
que pueden
presentarse
en la
integracin
de un grupo
artstico
Valora las
manifestacio
nes
artsticas
propias de
su
comunidad
Muestra
inters por
la prctica
de
manifestacio
nes
artsticas.

adquiridos en la
interpretacin de
las diversas
expresiones
artsticas
tradicionales y
populares del
Per
2.6 Enjuicia el
contenido y
mensaje de las
obras musicales
y teatrales
2.7 Reconoce la
importancia e los
movimientos
artsticos.
2.8 Valora el
contenido, la
forma y el
mensaje que
expresan las
diferentes
manifestaciones
artsticos
teatrales.