Resolucao n.43-PPC TecFinancas Subsequente-PVH ZN

MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE RONDNIA
CONSELHO SUPERIOR
Resoluo n 43/CONSUP/IFRO, de 5 de novembro de 2012.
Dispe sobre o Projeto Pedaggico do Curso

Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino
Mdio, do Instituto Federal de Educao, Cincia
e Tecnologia de Rondnia Campus Porto Velho
Zona Norte.
O PRESIDENTE DO CONSELHO SUPERIOR DO INSTITUTO FEDERAL DE

EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE RONDNIA, no uso de suas atribuies legais
conferidas pela Lei n 11.892, de 29/12/2008, publicada no D.O.U. de 30/12/2009 e em conformidade
com o disposto no Estatuto, e considerando ainda o Processo n 23243.001968/2012-48,
RESOLVE:
Art. 1: APROVAR o Projeto Pedaggico do Curso Tcnico em Finanas Subsequente ao
Ensino Mdio do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia Campus Porto
Velho Zona Norte, anexo a esta Resoluo.
Art. 2: Esta Resoluo entra em vigor nesta data.
RAIMUNDO VICENTE JIMENEZ

Presidente do Conselho Superior
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia

Conselho Superior
Av. Gov. Jorge Teixeira, 3.500 Setor Industrial Fone: (69) 2182-9600 CEP: 76.821-064. Porto Velho-RO
www.ifro.edu.br / reitoria@ifro.edu.br
MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
CAMPUS PORTO VELHO ZONA NORTE
PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

TCNICO EM FINANAS
SUBSEQUENTE AO ENSINO MDIO
Projeto aprovado pela Resoluo n 43/2012/CONSUP/IFRO.
PORTO VELHO/RO
2012
____________________________________________________________________________________________________
Projeto Pedaggico do Curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio / Campus Porto Velho Zona Norte
Resoluo n 43/2012/CONSUP/IFRO
SUMRIO
1 DADOS DE IDENTIFICAO DA INSTITUIO .................................................. 8
6.2 8
1.1 HISTRICO DA INSTITUIO .............................................................................. 8
1.1.1 Histrico do Cmpus Porto Velho Zona Norte ...................................................... 9
2 APRESENTAO .................................................................................................. 11
2.1 DADOS GERAIS DO CURSO .............................................................................. 11
Habilitao: Tcnico em Finanas ............................................................................... 11
2.2
JUSTIFICATIVA ............................................................................................... 11
2.2.1 Pesquisa de Demanda ......................................................................................... 13

2.3
OBJETIVOS ..................................................................................................... 14
2.3.1 Geral 14
2.3.2 Especficos ....................................................................................................... 14
3 CONCEPO CURRICULAR .............................................................................. 15
3.1 METODOLOGIA ................................................................................................. 15
3.2 MATRIZ CURRICULAR ..................................................................................... 16
* A carga horria apurada na converso de hora-aula em hora-relgio foi considerada
pela soma global dos tempos de cada disciplina, em vista de que os valores por
semestre tm fracionamentos e impedem um resultado exato. Como as disciplinas
so cumpridas pela hora-aula estabelecida, no h prejuzos na durao mnima
do curso. .......................................................................................................... 17
3.3 EIXOS FORMADORES ....................................................................................... 18
Quadro 2: Eixos e Dimenses Formadoras .................................................................. 18
3.4
CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE

CONHECIMENTOS ....................................................................................... 18
3.5 CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM ....................................... 19

3.6 PRTICA PROFISSIONAL ................................................................................... 19
3.6.1 Estgio 19
____________________________________________________________________________________________________
3.7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES .................................................................. 20

3.8 RELAO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO .................................... 21
3.9
PBLICO ALVO ............................................................................................... 22
3.10 PERFIL DO EGRESSO ...................................................................................... 22

3.11 CERTIFICAO ............................................................................................... 23
4 EQUIPE DE PROFESSORES ................................................................................. 24
4.1 REQUISITOS DE FORMAO ............................................................................ 24
Quadro 3: Requisitos de Formao Mnima dos Profissionais ..................................... 24
5 APOIO PEDAGGICO E TCNICO-ADMINISTRATIVO .................................. 26
5.1 CONSELHO DE CLASSE .................................................................................... 26
5.2 DIRETORIA DE ENSINO .................................................................................... 26
5.2.1 Coordenao de Apoio ao Ensino........................................................................ 26
5.2.2 Coordenao de Assistncia ao Educando ........................................................... 27
5.2.3 Coordenao de Registros Acadmicos ............................................................... 27
5.2.4 Coordenao de Biblioteca ................................................................................. 28
5.2.5 Coordenao de TCCs ........................................................................................ 28
5.2.6 Coordenao de Capacitao Permanente em EaD ............................................. 28
5.2.7 Coordenao de Tutoria e Monitoria .................................................................. 28
5.3 DEPARTAMENTO DE EXTENSO .................................................................... 28
5.3.1 Coordenao de Integrao entre Escola, Empresa e Comunidade ...................... 29
5.3.2 Coordenao de Formao Inicial e Continuada ................................................. 29
5.4 DEPARTAMENTO DE PESQUISA, INOVAO E PS-GRADUAO ............ 29
5.4.1 Coordenao de Pesquisa e Inovao .................................................................. 29
5.5 DEPARTAMENTO DE PRODUO DE EaD ...................................................... 30
5.6 NCLEO DE ATENDIMENTO S PESSOAS COM NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECFICAS................................................................................. 30
6 AMBIENTES EDUCACIONAIS E RECURSOS DIDTICOS E DE SUPORTE ...... 31
____________________________________________________________________________________________________
6.1 BIBLIOTECA ...................................................................................................... 31

6.2 LABORATRIOS DE INFORMTICA............................................................... 31
6.3 LABORATRIO DE IDIOMAS ........................................................................... 31
6.4 EQUIPAMENTOS DE SEGURANA .................................................................. 32
6.5 RECURSOS DE HIPERMDIA ............................................................................ 32
6.6 SALAS DE AULA ................................................................................................ 32
6.7 SALA DE VIDEOCONFERNCIA ...................................................................... 32
6.8 AUDITRIO ........................................................................................................ 32
6.9 RECURSOS TECNOLGICOS ........................................................................... 33
7 EMBASAMENTO LEGAL ..................................................................................... 34
7.1 DOCUMENTOS DA LEGISLAO NACIONAL .................................................. 34
7.2 NORMATIVAS INTERNAS ................................................................................. 34
8 REFERNCIAS ...................................................................................................... 36
APNDICE: PLANOS DE DISCIPLINA ................................................................... 38
DISCIPLINA: PORTUGUS INSTRUMENTAL ....................................................... 39
DISCIPLINA: TICA PROFISSIONAL E CIDADANIA ........................................... 39
DISCIPLINA: INTRODUO INFORMTICA.................................................... 39
6.3 DISCIPLINA: CONTABILIDADE GERAL......................................................... 40
DISCIPLINA: ESTATSTICA APLICADA ................................................................ 40
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DE ECONOMIA .................................................... 41
DISCIPLINA: DIREITO E LEGISLAO COMERCIAL ........................................ 41
DISCIPLINA: ORIENTAO PARA PRTICA PROFISSIONAL E PESQUISA ..... 42
DISCIPLINA: MATEMTICA FINANCEIRA .......................................................... 42
DISCIPLINA: DIREITO TRIBUTRIO .................................................................... 42
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAO ......................................... 43
DISCIPLINA: ANLISE DE DEMONSTRAES FINANCEIRAS .......................... 43
DISCIPLINA: CONTABILIDADE DE CUSTOS ....................................................... 44
____________________________________________________________________________________________________
ANEXO 2................................................................................................................... 49
QUADRO DE SERVIDORES DE APOIO AO CURSO TCNICO EM FINANAS
SUBSEQUENTE AO ENSINO MDIO ............................................................. 49
____________________________________________________________________________________________________
LISTA DE QUADROS
Quadro 1: Matriz Curricular do Curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino
Mdio....................................................................................................... ................................. 16
Quadro 2: Eixos e Dimenses Formadoras .............................................................................. 17
Quadro 3: Requisitos de Formao Mnima dos Profissionais................................................. 24
____________________________________________________________________________________________________
1 DADOS DE IDENTIFICAO DA INSTITUIO

Nome do IF/Cmpus: Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia/
Cmpus Porto Velho Zona Norte
CNPJ: 10.817.343/0007-42
Nome Fantasia: IFRO Cmpus Porto Velho Zona Norte
Esfera Administrativa: Federal
Endereo: Av. Governador Jorge Teixeira, 3146, Setor Industrial, CEP 76.821-002, Porto
Velho/RO.
Telefone: (69) 2182-8916
E-mail: campusportovelhozonanorte@ifro.edu.br
Stio da Unidade: www.ifro.edu.br
Reitor: Raimundo Vicente Jimenez
Pr-Reitora de Ensino: Silvana Francescon Wandroski
Pr-Reitor de Pesquisa e Inovao: Artur de Souza Moret
Pr-Reitora de Extenso: Marilise Doege Esteves
Pr-Reitor de Administrao e Planejamento: Arijoan Cavalcante dos Santos
Pr-Reitor de Desenvolvimento Institucional: Jackson Bezerra Nunes
Diretor do Cmpus: Miguel Fabrcio Zamberlan
Comisso responsvel pela sistematizao do projeto: Rodiney Marcelo Braga dos Santos
(Presidente); Aridne Joseane Flix Quintela, Gilberto Laske, Ingrid Leticia Menezes Barbosa
e Leiva Custdio Pereira (Membros).
6.2
1.1 HISTRICO DA INSTITUIO
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia (IFRO),

autarquia federal, vinculada ao Ministrio da Educao (MEC), foi criado atravs da Lei n
11.892, de 29 de dezembro de 2008, que reorganizou a rede federal de educao profissional,
cientfica e tecnolgica composta pelas escolas tcnicas, agrotcnicas e Centros Federais de
Educao Tecnolgica (CEFETs), transformando-os em trinta e oito Institutos Federais de
Educao, Cincia e Tecnologia distribudos em todo o territrio nacional.
uma instituio que faz parte da Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica
e Tecnolgica, centenria, que surgiu como resultado da integrao da Escola Tcnica Federal
de Rondnia, poca com previso de implantao de unidades em Porto Velho, Ji-Paran,
____________________________________________________________________________________________________
Ariquemes e Vilhena e a Escola Agrotcnica Federal de Colorado do Oeste.

O IFRO detentor de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didticopedaggica e disciplinar, equiparado s universidades federais. uma instituio de educao
superior, bsica e profissional, pluricurricular e multicmpus. Especializa-se em oferta de
educao profissional e tecnolgica nas diferentes modalidades de ensino para os diversos
setores da economia, na realizao de pesquisa e no desenvolvimento de novos produtos e
servios, com estreita articulao com os setores produtivos e com a sociedade, dispondo
mecanismos para educao continuada.
Marcos Histricos do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de
Rondnia:
1993: criao da Escola Agrotcnica Federal de Colorado do Oeste e das Escolas

Tcnicas Federais de Porto Velho e Rolim de Moura por meio da Lei 8.670, de
30/6/1993. Apenas a Escola Agrotcnica foi implantada, porm;
2007: criao da Escola Tcnica Federal de Rondnia pela Lei n 11.534, de

25/10/2007, com unidades em Porto Velho, Ariquemes, Ji-Paran e Vilhena;
2008: autorizao de funcionamento da Unidade de Ji-Paran, por meio da Portaria
n 707, de 9/6/2008, e criao do Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia de Rondnia (IFRO), por meio da Lei n 11.892, de 29/12/2008, que
integrou em uma nica Instituio a Escola Tcnica Federal de Rondnia e a
Escola Agrotcnica Federal de Colorado do Oeste;
2009: incio das aulas e dos processos de expanso da rede do IFRO.
2010: incio da construo do Cmpus Porto Velho, ofertando, inicialmente, os

cursos tcnicos em Informtica, Edificaes, Eletromecnica e licenciatura em
Fsica;
O Instituto Federal de Rondnia est fazendo investimentos substanciais na ampliao

de seus Campi e de sua rede. No segundo semestre de 2012, a configurao esta: uma
Reitoria; seis campi implantados (Porto Velho Zona Norte, Ariquemes, Ji-Paran, Cacoal,
Vilhena e Colorado do Oeste); e dois Cmpus em implantao (Porto Velho/Calama e
Guajar-Mirim).
1.1.1 Histrico do Cmpus Porto Velho Zona Norte

O Cmpus Porto Velho Zona Norte teve seu funcionamento autorizado como
Cmpus Avanado pela Portaria 1.366, de 6 de dezembro de 2010.
____________________________________________________________________________________________________
No ano de 2011, com a equipe formada pela Direo Geral, Coordenao Geral de
Ensino e Coordenao de Administrao e Planejamento, deu-se incio s atividades de
planejamento e implantao do Cmpus oficialmente, com a aplicao de questionrios para
identificao da demanda a ser atendida pelo novo Cmpus que surgira.
Com uma estrutura voltada Educao a Distncia, o Campus Porto Velho Zona
Norte, por sua converso de Cmpus Avanado para Cmpus Regular, assume, por
transferncia da Pr-Reitoria de Ensino, toda a gesto administrativa e pedaggica voltada
EAD nos Cmpus e Polos Regionais do IFRO, que atualmente atende nove municpios, com
os Cursos Tcnicos em Administrao, Servios Pblicos, Meio Ambiente, Reabilitao de
Dependentes Qumicos, Eventos, Logstica e Segurana do Trabalho, alm dos cursos do
Programa Profuncionrio, que so Cursos Tcnicos em Multimeios Didticos, Infraestrutura
Escolar, Secretaria Escolar e Alimentao Escolar. Em geral, sero atendidos mais de 4.000
alunos.
Ainda com uma estrutura voltada utilizao de tecnologias no auxlio aos estudos
para o ensino profissional, o Cmpus prev uma interao homem-mquina mais ampla, com
utilizao de laboratrios temticos, produo de mdias para educao e ainda utilizao de
um estdio de transmisso e gravao de aulas a fim de atender as mais diversas regies do
Estado, levando ao pblico-alvo as oportunidades de preparao para o mercado de trabalho.
____________________________________________________________________________________________________
2 APRESENTAO
2.1 DADOS GERAIS DO CURSO
Nome do Curso: Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio

Modalidade de oferta: Presencial
rea de conhecimento a que pertence: Eixo Tecnolgico Gesto e Negcios
Habilitao: Tcnico em Finanas
Carga Horria: 1.150 horas
Requisito de Acesso/Forma de Ingresso: Processo seletivo com edital especfico.
Distribuio de Vagas: 40 vagas semestrais
Turno: Noturno
Cmpus sede: Porto Velho Zona Norte
Regime de Matrcula: Semestral
Periodicidade letiva: Semestral
Prazo de integralizao do Curso: No mnimo 3 e no mximo 6 semestres.
2.2 JUSTIFICATIVA
As constantes mudanas que ocorrem nos mercados globalizados e a competitividade

cada vez mais acirrada traz uma nova perspectiva para as empresas, no sentido de buscar
profissionais mais adaptados nova realidade e com habilidades que faam com que as
empresas se mantenham competitivas no mercado.
O estado de Rondnia se destaca por localizar-se em uma regio emergente no
Brasil, a amaznica. Como exemplo desse crescimento e expanso no cenrio no s nacional
como tambm internacional, pode ser destacada a construo da rodovia que interligar o
oceano Atlntico ao Pacfico, que dever colocar uma boa parte das exportaes brasileiras
em nova rota. A rodovia Transocenica poder ser a ponte para o comrcio exterior entre
empresas brasileiras, que esto nas regies Centro-Oeste e Norte do pas, com os vizinhos de
toda Amrica ou os asiticos do outro lado do Oceano Pacfico.
Rondnia passou e vem passando por um processo de migrao bastante acentuado.
Isso fica evidente quando as empresas buscam profissionais de outras regies do pas para
comporem o seu quadro de funcionrios, principalmente no escalo gerencial. Esse aumento
____________________________________________________________________________________________________
deu-se, principalmente, em funo das construes das usinas de Jirau e Santo Antnio.
Porm, a economia do estado est baseada na prestao de servios, apresentando 57,45% na
agropecuria, que representa 20,62% do PIB estadual. Rondnia um dos maiores
exportadores de carne bovina do Brasil e na indstria 11,11% (IBGE, 2012). Mesmo com
esses destaques, uma pesquisa do Servio de Apoio s Micro e Pequenas Empresas
(SEBRAE), publicada em agosto de 2007, realizada no estado de Rondnia, aponta que a taxa
de falncia de micros e pequenas empresas nos dois primeiros anos de existncia de 20,3%.
Tal estudo ainda aponta que a maioria das empresas pesquisadas tem necessidade de
profissionais qualificados que deem suporte para as reas financeira, tributria,
organizacional, contbil, planejamento, entre outras.
Esses fatores levam a perceber que existe uma necessidade veemente de formar
profissionais que modifiquem o cenrio de falncia prematura de micros e pequenas empresas
dentro do estado e ofeream suporte aos empreendedores e s empresas instaladas com vistas
ao crescimento delas.
A rea de finanas vem sendo cada vez mais importante nas organizaes, tendo em
vista que o menor descuido nos investimentos e na aplicao dos recursos das empresas pode
ocasionar srios abalos na lucratividade e na rentabilidade. A baixa margem de lucros que as
empresas esto sendo obrigadas a operar em funo da alta competitividade do mercado as
tem forado a administrarem de uma forma cada vez mais competente seus recursos
financeiros. neste cenrio que o tcnico em finanas ser inserido, pois sua atuao
direcionada obteno de maior lucratividade para empresas de qualquer segmento e porte.
O profissional desta rea possui um campo de atuao bastante verstil, podendo
atuar em indstrias, comrcios, prestao de servios, agncias financeiras, empresas pblicas
e empresas de consultorias.
Assim, o IFRO, assumindo seu compromisso social de oferecer ensino, pesquisa e
extenso, apresenta uma proposta que comea a suprir lacunas de formao de profissionais,
com habilidades especficas que o mundo do trabalho requer; ao mesmo tempo, faculta ao seu
pblico-alvo uma preparao para a continuidade dos estudos, visando a uma formao
cultural, humanstica e sociolgica.
A oferta de cursos tcnicos no Cmpus Porto Velho Zona Norte foi proposta de
acordo com os arranjos produtivos locais e demandas detectadas por meio de pesquisas e
consultas comunidade local, considerando o perfil socioeconmico do Estado de Rondnia e
o levantamento dos cursos profissionalizantes ofertados por outras instituies de ensino da
regio. Ficou definida a oferta do Curso Tcnico Subsequente em Finanas.
____________________________________________________________________________________________________
Com base nos estudos de demanda da Pesquisa de Atividade Econmica Regional

(PAER) e em consonncia com os objetivos do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, este
plano tem como premissa a criao e consolidao de um curso tcnico de nvel mdio, no
mbito de um sistema de educao profissional e tecnolgica voltado para o atendimento de
setores muito especficos do mercado de trabalho.
2.2.1 Pesquisa de Demanda
Foi realizada uma PAER, entre setembro de 2011 e fevereiro de 2012, na capital de
Rondnia, para instalao do Cmpus Porto Velho Zona Norte do IFRO. Consistiu em um
estudo dos arranjos produtivos locais, para levantamento de interesses e necessidades das
comunidades envolvidas e do diagnstico das condies de aplicao de programas e projetos.
Para tal pesquisa, partiu-se do princpio de que os Institutos Federais foram criados,
dentro da Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, para atender a
uma necessidade urgente de qualificao profissional, sempre integrada formao
humanstica e social.
De acordo com a Lei n 11.892/2008, artigo 6, especialmente nos incisos I, II e IV,
as finalidades dos Institutos Federais envolvem justamente atuaes contextualizadas. O
inciso IV bem especfico quanto necessidade de uma insero orientada dos Institutos:
IV - Orientar sua oferta formativa em benefcio da consolidao e fortalecimento dos

arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no
mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconmico e cultural no
mbito de atuao do Instituto Federal. (BRASIL, 2008b)
A PAER buscou apresentar dados que pudessem nortear a localizao scio-histrica

do Cmpus, bem como apurar as necessidades de formao e identificar as tendncias de
desenvolvimento regional. Por meio dos dados levantados e sistematizados, ter-se-iam
subsdios para elaborar os projetos pedaggicos de cursos a serem oferecidos.
Nesse contexto, procurou-se levantar informaes que subsidiassem a definio da
amostragem a ser utilizada para tal estudo. Buscou-se identificar quais os ramos de atividade
que mais empregam em Porto Velho e utilizar este quadro como uma das referncias para a
aplicao do questionrio de anlise da necessidade de capacitao profissional. Os
questionrios foram distribudos a 251 entidades dos mais diversos setores da capital, gerando
162 respostas por questionrio. Foram apresentadas questes divididas em quatro blocos:
____________________________________________________________________________________________________
dados de identificao, emprego e qualificao dos recursos humanos, demanda por

capacitao profissional e futuros investimentos. As empresas participantes foram
identificadas segundo os setores de atividades: indstria, servios, construo civil, sade e
agroindstria (IFRO, 2012).
Ressalta-se, por fim, que tais estudos apontam para a viabilidade da oferta do Curso
Tcnico Subsequente em Finanas pelo IFRO.
2.3 OBJETIVOS
2.3.1 Geral
Formar cidados plenos e comprometidos com o desenvolvimento socioeconmico e

profissionais competentes, para atuarem, preferencialmente, nas atividades financeiras, como
negociaes bancrias e oramentrias em vrios setores.
2.3.2 Especficos
a) Atender demanda social da regio na rea de finanas;

b) Preparar profissionais com conhecimentos tcnicos que lhes permitam executar
atividades de assessoramento ao processo decisrio;
c) Possibilitar aos profissionais que j atuam na rea a ampliao de competncias e
habilidades, no sentido de uma formao continuada.
____________________________________________________________________________________________________
3 CONCEPO CURRICULAR
3.1 METODOLOGIA
Dentre as vrias teorias sobre currculo, a viso ps-estruturalista parece ser a que
possibilita uma maior reflexo da construo de currculo como prtica cultural e como
prtica de significao. De acordo com Silva (2001), o currculo revela-se como o espao
onde se concentram e se desdobram as lutas em torno dos diferentes significados sobre o
social e o poltico. Ou seja,
por meio do currculo, concebido como elemento discursivo da poltica
educacional, que os diferentes grupos sociais, especialmente os dominantes,
expressam sua viso de mundo, seu projeto social, sua verdade (SILVA, 2001, p.
10).
Tal concepo ressalta que a produtividade, a capacidade de trabalhar os materiais

recebidos, deve ser uma atividade constante, que implica em um processo de
desmontagem/montagem, desconstruo/construo do trabalho de produo da cultura, que
ocorre em um contexto de relaes sociais, de relaes de negociao, de conflito e de poder
(PINNAR, 2007).
O currculo deve ser visto como um espao de significao que produz identidades
sociais. neste sentido que a matriz curricular tambm se revela como uma forma de
conversao sobre os modos de produo de significados trabalhados nos componentes
curriculares especficos do Curso Tcnico Subsequente em Finanas, com base na explorao
da natureza profunda e complexa da condio humana e suas relaes nos contextos
econmicos, sociais, polticos e culturais.
O currculo ser desenvolvido em Componentes Curriculares, distribudos por
semestres, de acordo com a carga horria prevista. O desenvolvimento do currculo busca
metodologias de ensino cujas aes promovam aprendizagens mais significativas e
sintonizadas com as exigncias e objetivos do curso, o que torna necessrio o estabelecimento
de relao entre teoria e prtica.
O processo de ensino e aprendizagem, portanto, deve prever estratgias e momentos
de aplicao de conceitos e experincia que preparem os alunos para o exerccio de sua
profisso.
Outrossim, sero realizadas atividades contextualizadas e de experincia prtica ao
longo do processo de formao. Para tal, sero utilizados recursos pedaggicos necessrios,
____________________________________________________________________________________________________
tais como: vdeos, animaes, simulaes, links, atividades interativas com professores,
alunos, biblioteca virtual e contedo da Web, possibilitando aos cursistas o desenvolvimento
da autonomia da aprendizagem e, ainda, a facilidade na busca da informao e construo do
conhecimento.
O Curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio, presencial, ser
implantado pelo Cmpus Porto Velho Zona Norte, bem como, podendo-se estabelecer
parcerias para ofertas em outras regies. Seu currculo caracteriza-se como expresso coletiva,
devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar. Qualquer
alterao dever ser vista sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais,
defasagem entre o perfil de concluso do curso, seus objetivos e sua organizao curricular
frente s exigncias decorrentes das transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e
culturais, porm, s podendo ser efetivada quando solicitada e aprovada pelos conselhos
competentes, nos termos da Resoluo 42/2010, do IFRO.
O ensino concebido como uma atividade de compartilhamento e no de transferncia
de contedos, e a aprendizagem, como um processo de construo e no de reproduo de
conhecimentos. Nesse sentido, os alunos e os professores sero sujeitos em constante
dialtica, ativos nos discursos e efetivos para interferir nos processos educativos e no meio
social. Caber a cada professor definir, em plano de ensino de sua disciplina, as melhores
estratgias, tcnicas e recursos para o desenvolvimento do processo educativo, mas sempre
tendo em vista esse iderio metodolgico aqui delineado.
prioritrio estabelecer a relao entre a teoria e a prtica. O processo de ensino e
aprendizagem deve prever estratgias e momentos de aplicao de conceitos em experincias
(pesquisas, testes, anlises) que preparem os alunos para o exerccio de sua profisso. Isso no
ocorrer apenas com o desenvolvimento do estgio ou com o alternativo trabalho de
concluso de curso; sero realizadas atividades contextualizadas e de experimentao prtica
ao longo de todo o processo de formao.
3.2 MATRIZ CURRICULAR

A matriz curricular do Curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio
est estruturada de acordo com o que sugere o Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, com a
seguinte organizao:
a) Ncleo Profissionalizante: Composto por disciplinas especficas do Currculo do
Curso Tcnico Subsequente em Finanas, conforme o que a legislao determina. As
____________________________________________________________________________________________________
disciplinas deste ncleo agregam formao interdisciplinar dos alunos os saberes e

conhecimentos necessrios para a formao tcnica, humana e social;
b) Ncleo Complementar: Integra a Prtica Profissional da formao pretendida e
mostra a amplitude do trabalho do Tcnico Subsequente em Finanas na rea de
conhecimento Gesto e Negcios.
Quadro 1: Matriz Curricular do Curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio
CURSO TCNICO EM FINANAS SUBSEQUENTE AO ENSINO MDIO
CMPUS PORTO VELHO ZONA NORTE Resoluo 43/2012/CONSUP/IFRO
LDB 9.394/96, Art. 36 Resoluo CEB/CNE 6/2012
Durao da aula: 50 minutos
SEMESTRES
PRIMEIRO
SEMESTRE
DISCIPLINAS
Portugus Instrumental
tica Profissional e Cidadania
Introduo Informtica
Contabilidade Geral
Estatstica Aplicada
Fundamentos de Economia
Direito e Legislao Comercial
SEGUNDO
SEMESTRE
Total aulas/semana
Orientao para Prtica Profissional e Pesquisa
Matemtica Financeira
Direito Tributrio
Fundamentos de Administrao
Anlise de Demonstraes Financeiras
Contabilidade de Custos
Gesto Oramentria
TERCEIRO
SEMESTRE
Total aulas/semana
Empreendedorismo
Gesto Tributria
Planejamento Financeiro
Investimentos Financeiros
Mercado de Capitais
Anlise de Risco e Crdito
NCLEO
COMPL.
Total aulas/semana
Estgio
3
2
4
3
3
3
2
20
2
4
2
3
3
3
3
20
2
2
4
3
3
3
17
TOTAIS
(HoraAula)
60
40
80
60
60
60
40
400
40
80
40
60
60
60
60
400
40
40
80
60
60
60
340
TOTAIS
(HoraRelgio)
50
33
66
50
50
50
33
332
33
66
33
50
50
50
50
332
33
33
66
50
50
50
282
240
200
CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO

1.380
1.150*
Fonte: IFRO (2012)
* A carga horria apurada na converso de hora-aula em hora-relgio foi considerada pela soma global
dos tempos de cada disciplina, em vista de que os valores por semestre tm fracionamentos e impedem um
resultado exato. Como as disciplinas so cumpridas pela hora-aula estabelecida, no h prejuzos na durao
mnima do curso.
____________________________________________________________________________________________________
3.3 EIXOS FORMADORES
O curso compe-se de eixos e dimenses formadoras que se definem como

concepes integradoras entre as disciplinas de ncleo comum, de ncleo profissionalizante e
os objetivos do curso, articulando-se em torno da formao humanstica, tcnica e social,
conforme quadro a seguir.
Quadro 2: Eixos e Dimenses Formadoras

Eixo
Dimenso
Instrumentalizao e
desenvolvimento da
competncia tcnica
O sujeito e a construo
do conhecimento tcnico
aplicado ao setor
tecnolgico
Efetivao dos processos

de gerenciamento e
aplicao dos conceitos
Normatizao da ao
Ao humana, coletiva e
responsvel do tcnico
Ao e produo:
sustentculos da prtica
profissional do tcnico em
finanas
Prtica profissional
Atividades
Complementares
Disciplinas/Atividades
A construo da prtica
profissional e a
interveno na sociedade
Sistematizao
aprendizado
do
A amplitude do trabalho
educativo
junto
sociedade rondoniense
Introduo Informtica
Contabilidade Geral
Estatstica Aplicada
Direito Tributrio
Orientao para Prtica Profissional e Pesquisa
Anlise de Demonstraes Financeira
Empreendedorismo
Gesto Oramentria
Gesto Tributria
Mercado de Capitais
Estgio Obrigatrio
Trabalho de Concluso de Curso
Estgios, visitas tcnicas, jogos, mostras,
seminrios, pesquisa, atividades laboratoriais e
outras.
Fonte: IFRO (2012)
3.4 CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE

CONHECIMENTOS
O aproveitamento de estudos referentes s disciplinas poder acontecer de acordo

com a oferta dos cursos, considerando as orientaes contidas no Regulamento da
Organizao Acadmica (ROA) dos Cursos Tcnicos de Nvel Mdio do IFRO e na Instruo
Normativa 1/2011, da Pr-Reitoria de Ensino.
____________________________________________________________________________________________________
3.5 CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
A avaliao no IFRO vista como um processo contnuo e abrangente que considera

o aluno em sua integralidade, objetivando ser coerente com a ideia de formao de um
profissional que tenha a dimenso de seu papel social e a conscincia da funo social da
instituio/empresa em que atua. entendida como parte inerente ao processo de ensino e
seus resultados devem servir para orientao da aprendizagem, cumprindo uma funo
eminentemente educacional. Pauta-se na concepo formativa de um profissional pleno e com
competncias tcnicas e tecnolgicas para atuar nas diversas reas relativas ao curso.
Assim, para a avaliao do desempenho, devero ser utilizados, em cada componente
curricular, dois ou mais instrumentos de avaliao diferentes entre si, elaborados pelo
professor. Os demais critrios e os procedimentos de avaliao esto definidos no ROA dos
cursos tcnicos de nvel mdio, assim como as orientaes relativas frequncia, clculo de
notas e outros assuntos especficos de avaliao.
3.6 PRTICA PROFISSIONAL

A Prtica Profissional, no Curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio,
consiste numa das principais necessidades para a efetivao do curso, por se tratar de uma
rea que requer intensiva vivncia do formando nos locais prprios de sua atuao. Ela
realizada na forma de estgios e prticas complementares.
3.6.1 Estgio
O estgio consiste em uma prtica profissional metdica com vistas
construo de experincias bastante especficas na formao do cursista, vinculando-o, de
forma direta, ao mundo do trabalho. Ele definido na modalidade presencial como obrigatrio
e contempla, no mnimo, 200 horas de durao; consiste em requisito para obteno de
diploma. Dever ser realizado com atendimento Lei 11.788/2008, que prev assinatura de
Termo de Compromisso Tripartite, orientao (por professor das reas especficas do curso e
supervisor do local de realizao do estgio), avaliao, acompanhamento e apresentao de
relatrios. A prpria Instituio tambm poder conceder vagas para estgio aos alunos deste
curso, neste caso, cumprindo os princpios da Orientao Normativa 7/2008, do Ministrio do
Planejamento, Oramento e Gesto ou a que estiver em vigor no momento.
____________________________________________________________________________________________________
As formas de realizao do estgio devero ser definidas conforme o Regulamento

de Estgio na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e o Manual de Orientao de
Estgio, aprovados pelo Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia. As
formas de realizao do acompanhamento pedaggico esto disciplinadas na Instruo
Normativa 7/2011, da Pr-Reitoria de Ensino. Questes omissas das normativas e deste
projeto, relacionadas s condies de realizao da prtica de estgio, sero resolvidas pelos
rgos consultivos do IFRO.
O estgio ser iniciado quando o aluno houver concludo a primeira metade do curso
e encerrado at o prazo final de integralizao curricular. No se aceitar, para fins de
diplomao neste Cmpus, que estgios sejam realizados em prazo posterior. O tempo de
realizao do estgio ser acrescido carga horria de formao do aluno, nos documentos de
concluso do curso.
Caso no seja possvel realiz-lo, por inexistncia comprovada de vagas suficientes
para tal, ele poder ser substitudo por um Trabalho de Concluso de Curso (TCC). Quem
justifica a inexistncia de vagas o Departamento de Extenso do Cmpus, que deve emitir
um parecer atestando o fato.
O TCC consiste numa alternativa de prtica a ser desenvolvida pelo aluno e orientada
por um professor do curso. O aluno, a partir da segunda metade do curso, apresentar um
projeto voltado para a resoluo de um problema na rea de sua formao. At o final do
prazo de integralizao do curso, desenvolver o projeto e apresentar o relatrio com os
resultados obtidos, conforme as normas de TCC baixadas pela instituio.
A apresentao de relatrio de estgio ou de TCC, aprovado pelo professor
orientador, requisito imprescindvel para a obteno de diploma.
3.7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Aos alunos do Curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio ser

proporcionada a oportunidade de participar das diversas atividades extracurriculares do curso,
tais como:
a) Eventos Cientficos, como mostras culturais, seminrios, fruns, debates e outras
formas de construo e divulgao do conhecimento;
b) Programas de Iniciao Cientfica, que reforcem os investimentos da instituio na
pesquisa e na consequente produo do conhecimento;
____________________________________________________________________________________________________
c) Atividades de Extenso, que envolvam, alm dos eventos cientficos, os cursos de

formao e diversas aes de fomento participao interativa e interveno
social;
d) Monitorias que realcem os mritos acadmicos, dinamizem os processos de
acompanhamento dos alunos e viabilizem com agilidade o desenvolvimento de
projetos;
e) Palestras sobre temas diversos, especialmente os que se referem cidadania,
sustentabilidade, sade, orientao profissional e relaes democrticas;
f) Visitas e excurses tcnicas, tambm em sua funo de complementaridade da
formao do educando, que busquem na comunidade externa algumas
oportunidades que so prprias deste ambiente, em que se verifiquem relaes de
produo em tempo real e num espao em transformao. Os cursos tcnicos
exigem essa observao direta do papel dos trabalhadores no mercado de trabalho.
3.8 RELAO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO
O Curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio do IFRO est em

consonncia com as diretrizes estabelecidas nas normativas e referncias pedaggicas da
Instituio. Por essa razo, o trajeto a ser seguido pelos alunos deste curso os levar a
compreender e influenciar no desenvolvimento local e regional e ter condies de vivenciar e
superar problemticas existentes, alm de poder prestar o atendimento profissional conforme
as necessidades do setor em que se inserirem.
A concepo de Educao Profissional Tcnica e Tecnolgica (EPTT) orienta os
processos de formao com base nas premissas da integrao e da articulao entre cincia,
tecnologia, cultura e conhecimentos especficos. Visa ao desenvolvimento da capacidade de
investigao cientfica como dimenso essencial manuteno da autonomia e dos saberes
necessrios ao permanente exerccio da laboralidade, que se traduzem nas aes de ensino,
pesquisa e extenso. Por outro lado, tendo em vista que essencial EPTT contribuir para o
progresso socioeconmico, as atuais polticas dialogam efetivamente com as polticas sociais
e econmicas e com as tecnologias de informao e comunicao, privilegiando aquelas com
enfoques locais e regionais.
Assim, o fazer pedaggico desse curso trabalhar a superao da dicotomia
cincia/tecnologia e teoria/prtica, concebendo a pesquisa como princpio educativo e
cientfico, e as aes de extenso como um instrumento de dilogo permanente com a
____________________________________________________________________________________________________
sociedade. Para isso, organizar suas aes de modo a incentivar a iniciao cientfica, o
desenvolvimento de atividades com a comunidade, a prestao de servios. Em suma,
incentivar a participao ativa dentro de um mundo de complexa e constante integrao.
3.9 PBLICO ALVO
O pblico-alvo do curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio ser

composto por alunos que concluram o Ensino Mdio e que tenham sido aprovados em
processo seletivo para ingresso no curso. Sero ofertadas, inicialmente, 40 vagas semestrais.
Os principais beneficirios da implantao deste curso tcnico sero, alm dos
alunos, as empresas pblicas e privadas e outros setores. O perfil dos alunos ser traado por
meio de questionrio socioeconmico, preenchido durante o processo de seleo e, se
necessrio, em outros momentos posteriores ao ingresso. Os dados dos questionrios sero
tabulados e disponibilizados s instncias superiores do Cmpus, a fim de oferecer subsdios
para a elaborao de polticas pblicas de melhoria do acesso e permanncia dos alunos no
IFRO.
Devero ser ampliados os mecanismos de democratizao do acesso ao Curso
Tcnico Subsequente em Informtica para a Internet, presencial, a fim de que se ampliem as
condies de concorrncia dos candidatos, com especial ateno aos egressos de escolas
pblicas.
3.10 PERFIL DO EGRESSO
O IFRO priorizar a formao de profissionais que:
Constituam-se como sujeitos plenos, com formao humanstica e de cultura

geral integrada formao profissional;
Tenham competncia tcnica e tecnolgica em sua rea de atuao;
Atuem com base em princpios ticos e de maneira sustentvel;
Saibam interagir e aprimorar continuamente seus aprendizados a partir da

convivncia democrtica com diversas culturas;
Sejam cidados crticos, propositivos e dinmicos na busca de novos

conhecimentos.
____________________________________________________________________________________________________
A partir disso, ao concluir o curso, o egresso do Curso Tcnico em Finanas

Subsequente ao Ensino Mdio dever apresentar as seguintes competncias gerais da rea
profissional:
Atitude proativa, visando suprir as necessidades logsticas dos departamentos;
Habilidade para trabalhar em equipe, proporcionando um ambiente profissional

saudvel e harmonioso.
Alm das competncias j especificadas, tambm sero propiciadas ao egresso,

conforme previso no Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos, condies que lhe permitam:
a) Efetuar atividades nas negociaes bancrias e nos setores de tesouraria,
contabilidade, anlise de crdito, oramento empresarial, custos e formao de
preos;
b) Identificar os diversos indicadores econmicos e financeiros e sua importncia
para anlise financeira;
c) Ler e interpretar demonstrativos financeiros;
d) Realizar fluxo de caixa, lanamentos financeiros, ordens de pagamento, contas a
pagar e a receber e cobranas;
e) Coletar e organizar informaes para a elaborao do oramento empresarial e
anlise patrimonial.
Ainda de acordo com o mesmo Catlogo, o Tcnico em Finanas poder atuar em
instituies pblicas, privadas e do terceiro setor e em empresas de consultoria, bem como de
forma autnoma.
3.11 CERTIFICAO
Aps a integralizao dos componentes curriculares que compem o curso tcnico,

ser conferido ao egresso o Diploma de Tcnico em Finanas. S sero concedidos os
Diplomas de Habilitao aos alunos que conclurem todas as disciplinas e prticas
profissionais previstas no curso, com aproveitamento, conforme determina o artigo 7 do
Decreto n 5.154/2004.
____________________________________________________________________________________________________
4 EQUIPE DE PROFESSORES
A expanso institucional est relacionada ao crescimento quantitativo e qualitativo de

seu quadro de profissionais. Assim, ser necessria a liberao de Concurso Pblico para
provimento de vagas, visando ao pleno atendimento das disciplinas especficas previstas na
matriz curricular do curso para, de forma qualificada, ampliar-se a oferta de ensino.
A seleo de docentes para atuao no curso dar-se- a partir da publicao de edital
de Concurso Pblico para os cargos disponveis, aps autorizao do Ministrio da Educao
(MEC). A contratao ser realizada conforme a disponibilidade de vagas, seguindo a ordem
de classificao do concurso e mediante autorizao do Ministrio do Planejamento,
Oramento e Gesto (MPOG).
4.1 REQUISITOS DE FORMAO

Os pr-requisitos de formao necessrios para atuar no curso so aqueles
estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e regulamentaes do
Ministrio da Educao. No quadro a seguir, constam os requisitos mnimos por disciplina.
Quadro 3: Requisitos de Formao Mnima dos Profissionais
Disciplinas
Introduo Informtica
Contabilidade Geral
Estatstica Aplicada
Direito Tributrio
Gesto Oramentria
Gesto Tributria
Mercado de Capitais
Empreendedorismo
Orientao para Prtica Profissional e
20
Pesquisa
Fonte: IFRO (2012)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Formao Mnima Exigida

Licenciatura em Letras/Lngua Portuguesa
Graduao em Sociologia e/ou Filosofia
Graduao em Informtica
Graduao em Administrao
Licenciatura em Matemtica
Graduao em Economia
Graduao em Direito
Licenciatura em Matemtica
Graduao em Direito
Graduao em Economia
Graduao em Economia
Graduao em Economia
Graduao em Economia
Graduao em qualquer rea de formao apresentada neste
quadro
____________________________________________________________________________________________________
Consta no anexo 1 o quadro de professores, a ser atualizado constantemente pela

Diretoria de Ensino.
____________________________________________________________________________________________________
5 APOIO PEDAGGICO E TCNICO-ADMINISTRATIVO

O curso contar com um Colegiado e com setores de apoio que daro suporte s
atividades de ensino e aprendizagem.
5.1 CONSELHO DE CLASSE
O Conselho de Classe um rgo consultivo e deliberativo composto por todos os

professores do curso tcnico, pedagogos, Diretor-Geral de Cmpus, Diretor de Ensino,
Coordenador Geral de Ensino, Coordenador de Registros Acadmicos e todos os demais
servidores que atuam diretamente com atendimento pedaggico ao aluno, alm de alunos
lderes de turma.
As competncias desse Conselho esto previstas no ROA e sua forma de
funcionamento, em Regulamento prprio.
5.2 DIRETORIA DE ENSINO

Articula-se com a Direo-Geral e com os demais setores de manuteno e apoio ao
ensino para o desenvolvimento das polticas institucionais de educao. Delibera a respeito de
programas, projetos e atividades de rotina, conforme competncias descritas no Regimento
Interno do Cmpus e as instrues da Direo-Geral; organiza, executa e distribui tarefas
referentes ao desenvolvimento do ensino, pesquisa e extenso.
Conta com as seguintes sees de apoio: Coordenao Geral de Ensino, Coordenao
de Assistncia ao Educando, Coordenao de Registros Acadmicos, Coordenao de
Biblioteca, Coordenao de Capacitao Permanente em EaD e Coordenao de Tutoria e
Monitoria.
5.2.1 Coordenao de Apoio ao Ensino

Desenvolve atividade de suporte Diretoria de Ensino; presta apoio ou exerce
atividade de orientao a professores e alunos, no que tange a elaborao, tramitao,
organizao, recebimento e expedio de documentos referentes ao ensino profissionalizante
mdio; controla materiais e recursos didticos disponibilizados aos docentes e acadmicos
deste nvel de ensino. Com o auxlio de uma equipe de pedagogos e tcnicos em assuntos
____________________________________________________________________________________________________
educacionais, atua na dimenso do ensino tcnico para prestar apoio pedaggico aos alunos e
professores.
5.2.2 Coordenao de Assistncia ao Educando
Desenvolve atividade de suporte Diretoria de Ensino e Coordenao Geral de

Ensino, presta informaes a todos de direito no que se refere s notas obtidas nas etapas,
oferece orientao a alunos quanto a aproveitamento, frequncia, relaes de interao no
mbito da Instituio e outros princpios voltados para o bom desenvolvimento dos estudos.
O atendimento/acompanhamento pedaggico s turmas e aos alunos, de forma
individualizada, tem como objetivo o desenvolvimento harmonioso e equilibrado em todos os
aspectos: fsico, mental, emocional, moral, esttico, poltico, educacional e profissional.
A Coordenao de Assistncia ao Educando tem ainda, como servios especficos:
Servio social: presta assistncia ao aluno em relao aos aspectos
socioeconmicos, que envolvem: construo do perfil socioeconmico dos que

ingressam no Cmpus; levantamento de necessidades; elaborao de planos de
apoio financeiro que envolvam, por exemplo, bolsa-trabalho e bolsa-monitoria;
realizao de outras atividades de atendimento favorvel permanncia do aluno
no curso e ao seu bem-estar;
Servio de psicologia: atende aos alunos em relao aos aspectos psicolgicos,
por meio de orientaes, estudos de caso, diagnsticos e atendimentos de rotina.
Servio de Atendimento Educacional Inclusivo: atende alunos com
necessidades educacionais especficas.
5.2.3 Coordenao de Registros Acadmicos
Registra, acompanha, informa e realiza o controle de notas, frequncia e outros dados

relativos vida escolar do aluno. Incluem-se nas suas atividades os trmites para expedio de
diplomas.
____________________________________________________________________________________________________
5.2.4 Coordenao de Biblioteca
Registra, organiza, cataloga, informa, distribui e recolhe livros e outras obras de

leitura. Interage com professores, alunos e demais agentes internos ou externos para o
aproveitamento das obras da biblioteca no desenvolvimento do ensino e da aprendizagem e/ou
da formao geral; mantm o controle e o gerenciamento do uso de obras impressas ou em
outras mdias.
5.2.5 Coordenao de TCCs
A Coordenao de Trabalhos de Concluso de Curso orienta e faz os

acompanhamentos pedaggicos dos TCCs desenvolvidos no mbito de todos os cursos, com
apoio dos coordenadores e professores. Suas competncias esto estabelecidas em
Regulamentos especficos.
5.2.6 Coordenao de Capacitao Permanente em EaD
Trabalha na formao de coordenadores, tutores, monitores, professores e demais

servidores que atuam na EaD.
5.2.7 Coordenao de Tutoria e Monitoria

Coordena, acompanha, orienta, avalia as atividades dos tutores e monitores,
articulando as atividades desses profissionais junto aos demais setores do Cmpus.
5.3 DEPARTAMENTO DE EXTENSO

Orienta os agentes das comunidades interna e externa para o desenvolvimento de
projetos de extenso, considerando a relevncia destes e a viabilidade financeira, pedaggica e
instrumental do Cmpus. Participa de atividades de divulgao e aplicao dos projetos,
sempre que oportuno e necessrio; oferece orientao vocacional aos alunos.
Em geral, o Departamento de Extenso apoia a administrao, a Diretoria de Ensino
e cada membro das comunidades interna e externa no desenvolvimento de projetos que
____________________________________________________________________________________________________
favoream ao fomento do ensino e da aprendizagem. Usa como estratgia a projeo, a

instruo, a logstica, a intermediao e o marketing.
5.3.1 Coordenao de Integrao entre Escola, Empresa e Comunidade

Cumpre as atividades de rotina relativas ao estgio, como: levantamento de vagas de
estgio, credenciamento de empresas, encaminhamento ao mercado de trabalho,
estabelecimento de relao quantitativa e qualitativa adequada entre alunos e docentes
orientadores, etc.; desenvolve planos de interveno para conquista do primeiro emprego;
acompanha egressos por meio de projetos de integrao permanente; constri banco de dados
de formandos e egressos; faz as diligncias para excurses e visitas tcnicas, dentre outras
funes.
5.3.2 Coordenao de Formao Inicial e Continuada
Articula a elaborao, acompanha a execuo e avalia projetos de formao inicial e

continuada em mbito interno e externo, dentre outras atividades inerentes ao departamento de
extenso.
5.4 DEPARTAMENTO DE PESQUISA, INOVAO E PS-GRADUAO
Atende s necessidades da Instituio tambm de forma articulada, relacionando a

pesquisa e a inovao com as atividades de ensino; responde pela necessidade de informao,
organizao e direcionamento das atividades afins, atentando-se para as novas descobertas e o
desenvolvimento de projetos de formao e aperfeioamento de pessoas e processos.
5.4.1 Coordenao de Pesquisa e Inovao
Trabalha com programas de fomento, como o Programa Institucional de Bolsas de

Iniciao Cientfica (PIBIC), PIBIC Jnior e outros e projetos especficos de desenvolvimento
da pesquisa, desenvolvidos no mbito interno ou no, envolvendo alunos, professores e a
comunidade externa.
____________________________________________________________________________________________________
5.5 DEPARTAMENTO DE PRODUO DE EaD
Articula-se com as diretorias e demais departamentos, sendo responsvel pela

operacionalizao de ambientes de aprendizagem em EaD, bem como pela
gesto da
produo das diversas mdias educacionais. Conta com as sees de apoio a seguir.
a) Coordenao de Design Visual e Ambientes de Aprendizagem: Elabora,
modela e gerencia ambientes virtuais de aprendizagem, desenvolvendo outras
atividades inerentes coordenao.
b) Coordenao de Reviso de Lngua e Linguagem: Analisa, revisa e emite
parecer quanto aos contedos de reas especficas, assim como estrutura
semntica, morfolgica, sinttica e estilstica.
c) Coordenao de Gesto de Polos: Gerencia os polos quanto aos aspectos
administrativos e pedaggicos, articulando-se com os diretores dos Cmpus e
coordenadores de polos.
d) Coordenao de Produo Multimdia: Coordena os processos de prproduo, produo e ps-produo de contedos miditicos audiovisuais.
e) Coordenao de Desenho Educacional: Coordena os processos de prproduo, produo e ps-produo de contedos miditicos impressos.
5.6 NCLEO
DE
ATENDIMENTO
PESSOAS
COM
NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECFICAS
Os alunos que se encontrarem com alguma necessidade que implique em dificuldade

extraordinria para a sua permanncia no curso podero contar com o servio de apoio do
Ncleo de Atendimento s Pessoas com Necessidades Educacionais Especficas (NAPNE).
Dentre as principais atividades previstas, podem ser citadas a possibilidade de oferta de
instrumentos especiais para pessoas com deficincia fsica (rteses, prteses, equipamentos
para a superao de baixa viso ou baixa audio), o desenvolvimento de aes para a
superao de barreiras arquitetnicas, atitudinais e pedaggicas, a criao e aplicao de
estratgias para a garantia da educao inclusiva e a articulao com rgos pblicos,
empresas privadas, grupos comunitrios, organizaes no governamentais e outros grupos ou
pessoas que possam atuar em favor da incluso. Informaes mais completas podem ser
conferidas no projeto de implantao do Ncleo.
____________________________________________________________________________________________________
6 AMBIENTES EDUCACIONAIS E RECURSOS DIDTICOS E DE SUPORTE

O Cmpus dispe de ambientes necessrios ao bom desenvolvimento do ensino e da
aprendizagem, adequados ao acesso, permanncia e continuidade dos estudos do aluno na
Instituio.
6.1 BIBLIOTECA
O Cmpus oferece uma biblioteca aos alunos, em ambiente climatizado e organizado,
contendo um espao com trs computadores com acesso Internet e acervo bibliogrfico
bsico com livros, CDs e DVDs. Entende-se que esse acervo deve ser objeto de estudo e
disponibilizado aos alunos para a fundamentao terica de suas atividades estudantis, bem
como, profissionais.
Alm disso, docentes e alunos podero contar com uma biblioteca virtual, com
livros, revistas, artigos em formato digital, links, vdeos, faixas de udio e objetos de
aprendizagem, possibilitando acessibilidade de qualquer lugar, conforme a especificidade dos
eixos, por isso, a importncia da Biblioteca, fsica e virtual.
6.2 LABORATRIOS DE INFORMTICA
Os laboratrios de informtica so compostos por computadores com softwares

atualizados, acesso internet e interface com diversas mdias para ofertar suporte s aulas, aos
estudos autnomos dos alunos e para o desenvolvimento de metodologias de pesquisa na
internet e outras formas de estudo que os docentes em seus planos definirem como
pertinentes.
6.3 LABORATRIO DE IDIOMAS
Laboratrio estruturado para o ensino das operaes bsicas da computao, tais

como: sistema operacional, sute de escritrio, navegao na internet e softwares especficos
para o ensino de lngua estrangeira moderna e da lngua portuguesa.
____________________________________________________________________________________________________
6.4 EQUIPAMENTOS DE SEGURANA
O Cmpus possui equipamentos de segurana exigidos para o seu funcionamento,

tais como: extintores, hidrantes, lmpadas de emergncia, alm de estacionamento fechado,
guarita e vigilncia.
6.5 RECURSOS DE HIPERMDIA
H os seguintes recursos de hipermdia no Cmpus: televisores, computadores,

projetores multimdia, telas de projeo, estdio de transmisso e gravao, salas de EaD,
impressoras, scanners entre outras aquisies que sero realizadas.
6.6 SALAS DE AULA

As salas de aula esto estruturadas em, aproximadamente, 53,91m2. Possuem quarenta
e quatro carteiras escolares, uma mesa orgnica com duas gavetas, uma poltrona giratria com
braos, um quadro branco e uma TV de 55 polegadas. Apresenta condies tcnicas
adequadas para a realizao das aulas, com boa iluminao, refrigerao e baixo nvel de
rudo.
6.7 SALA DE VIDEOCONFERNCIA
A sala de videoconferncia est estruturada em ambiente refrigerado e baixo nvel de

rudo, com dez poltronas sem brao; uma mesa em forma de U que proporciona visual similar
de todos os participantes; sistema de videoconferncia set-top com monitor de TV com tela
plana; iluminao adequada; sistema de acstica e udio adequados; cmera e microfones.
6.8 AUDITRIO
Possui capacidade para 100 lugares, com cadeiras estofadas; um palco que comporta
uma bancada com sete cadeiras e microfones de mesa; sistema de som, recursos multimdia;
ambiente refrigerado; iluminao e camarim.
____________________________________________________________________________________________________
6.9 RECURSOS TECNOLGICOS
Os recursos tecnolgicos so imprescindveis para a realizao de qualquer atividade

no contexto atual. A tecnologia passou a ser um aliado importantssimo para todo tipo de
tarefa, especialmente na EaD, que precisa contar com redes informticas internas, telefones e
outros.
Existem equipamentos que favorecem o desenvolvimento de aulas dinmicas,
criativas, interativas e modernas, tais como: aparelhos de projeo multimdia, TVs,
computadores, impressoras e outros. Assim, a oferta do curso Tcnico Subsequente em
Finanas conta com uma Central de Atendimento ao Estudante, Ambiente Virtual de
Aprendizagem, Sistema Acadmico-administrativo.
____________________________________________________________________________________________________
7 EMBASAMENTO LEGAL
Dentre os documentos legais mais importantes e recorrentes para a orientao da

prtica educacional, constam os que seguem. Mas devem ser considerados ainda todos aqueles
que, j existentes ou a serem criados e homologados, sejam determinados como parmetros
para a atividade nas instituies pblicas de ensino da rede federal.
7.1 DOCUMENTOS DA LEGISLAO NACIONAL
a) Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos: define carga horria de cada formao e

sua rea de conhecimento, sugere abordagens para os cursos, traa perfis de
formao e apresenta campos de atuao profissional;
b) Lei 11.788/08: dispe sobre o estgio;
c) Lei 11.892/08: cria os Institutos Federais;
d) Lei 9.394/96: estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional;
e) Resoluo CEB/CNE 2/2012: institui as novas Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Mdio;
f) Resoluo CNE 6/2012: institui as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio.
7.2 NORMATIVAS INTERNAS
a) Regimento Geral;
b) Regimento Interno do Cmpus;
c) Regulamento da Organizao Acadmica dos Cursos Tcnicos de Nvel Mdio;
d) Instruo Normativa 1/2011 da Pr-Reitoria de Ensino: trata do ingresso dos
alunos de outras instituies por meio de apresentao de transferncia;
e) Instruo Normativa 2/2011 da Pr-Reitoria de Ensino: refere-se dispensa de
Educao Fsica;
f) Instruo Normativa 3/2011 da Pr-Reitoria de Ensino: corresponde antecipao
de disciplinas da matriz do curso;
g) Instruo Normativa 4/2011 da Pr-Reitoria de Ensino: trata do aproveitamento de
estudos;
____________________________________________________________________________________________________
h) Instruo Normativa 6/2011 da Pr-Reitoria de Ensino: refere-se ao excedente de

vagas;
i) Instruo
Normativa
7/2011
da
Pr-Reitoria
de
Ensino:
normatiza
acompanhamento pedaggico de estgios;

j) Regulamento do Estgio na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio no
Instituto Federal de Rondnia;
k) Regulamento dos Trabalhos de Concluso de Curso (TCCs) na Educao
Profissional Tcnica de Nvel Mdio.
Outras normativas e legislaes nacionais, embora no listadas acima, devero ser
respeitadas na oferta do curso.
____________________________________________________________________________________________________
8 REFERNCIAS
BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponvel

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em 15 jul. 2012.
em
______.Lei
11.788,
de
25
de
setembro
de
2008a.
Disponvel
em
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/L11788.htm>. Acesso em 28
de jul. 2012.
______.Lei 11.892, de 29 de dezembro de 2008b. Disponvel em <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm >. Acesso em 5 de
jul. 2012.
______.Lei
n
11.273,
de
6
de
fevereiro
de
2006.
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Lei/L11273.htm>. Acesso em 10
de ago. de 2012.
______.Lei
n
11.534,
de
25
de
outubro
de
2007.
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/lei/l11534.htm>. Acesso em 10
de ago. de 2012.
______.Ministrio da Educao. Catlogo nacional de cursos tcnicos. Disponvel em
<http://catalogonct.mec.gov.br/et_informacao_comunicacao/t_informatica.php#>. Acesso em
26 de jul. 2012.
______.
Decreto
n
7.566,
de
23
de
setembro
de
1909.
<http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf3/decreto_7566_1909.pdf>. Acesso em 10 de ago.
de 2012.
______. Ministrio da Educao. Referenciais de Qualidade para a Educao Superior a
Distncia.
Disponvel
em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12777%3Areferencia
is-de-qualidade-para-ead&catid=193%3Aseed-educacao-a-distancia&Itemid=865. 2007>.
______.Presidncia da Repblica. Decreto 5.154, de 23 de julho de 2004. Disponvel em
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/Decreto/D5154.htm>. Acesso em
25 jul. 2012.
IBGE.
PIB
Municpios
(2005-2009).
Disponvel
em
http://www.ibge.gov.br/home/download/estatistica.shtm>. Acesso em 10 ago. 2012.
<
IFRO. Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Instituto Federal de Educao,

Cincia e Tecnologia de Rondnia. Porto Velho, 2009.
______. Regulamento da Organizao Acadmica dos Cursos Tcnicos de Nvel Mdio:
Resoluo/Consup/IFRO n 46, 2010.
____________________________________________________________________________________________________
______. Relatrio PAER. Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia.

Pesquisa de Atividade Econmica Regional para a Instalao do Campus Porto Velho Zona
Norte, 2012.
PINNAR, William. O Que a teoria do currculo? Porto: Porto Editora, 2007.
SEBRAE. Fatores condicionantes e taxa de mortalidade das MPE: Rondnia 2005.
Disponvel
em
<
http://201.2.114.147/bds/BDS.nsf/33C53623C05E650D8325735600628DFF/$File/NT000360
DA.pdf>. Acesso em 10 ago. 2012.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introduo s teorias do
currculo. Belo Horizonte: Autntica, 2001.
____________________________________________________________________________________________________
APNDICE: PLANOS DE DISCIPLINA
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1 SEMESTRE
PLANO DE DISCIPLINA
CURSO: TCNICO EM FINANAS SUBSEQUENTE AO ENSINO MDIO
SEMESTRE: 1.
CARGA HORRIA: 60
DISCIPLINA: PORTUGUS INSTRUMENTAL
Ementa
Linguagem e comunicao. Funes da linguagem. Gneros e tipologias textuais. Coerncia e coeso.
Inteleco textual. Redao cientfica. Textos tcnicos e de instruo: pareceres, relatrios, laudos,
memorandos, ofcios, e-mails. Pontuao. Concordncias. Regncias. Ortografia.
Referncias bsicas
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novssima Gramtica da Lngua Portuguesa. 48. ed. So Paulo: Nacional,
2009.
FAULSTICH, Enilde L. de Jesus. Como Ler, Entender e Redigir um Texto. 22. ed. Petrpolis: Vozes, 2005.
FIORIN, Jos Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. 17. ed. So Paulo:
tica, 2008.
KOCH, Ingedore G. Villaa; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A Coerncia Textual. So Paulo: Contexto, 2012.
Referncias complementares
INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto: Curso prtico de leitura e redao. So Paulo: Scipione, 2002.
MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lcia Scliar. Portugus Instrumental: De acordo com as
atuais normas da ABNT. 29. ed. So Paulo: Atlas, 2010.
MEDEIROS, Joo Bosco. Portugus Instrumental. 8. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
______.Redao Cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. 11 ed. So Paulo: Atlas, 2009.
MESQUITA, Roberto Melo. Gramtica da Lngua Portuguesa. 8. ed. So Paulo: Saraiva, 2003.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 1.
CARGA HORRIA: 40
DISCIPLINA: TICA PROFISSIONAL E CIDADANIA
Ementa
tica, moral e cidadania. A tica ao longo do pensamento ocidental. Capitalismo, comrcio, indstria e a tica
do autointeresse. O mundo do trabalho, o empresrio e a sociedade. A tica empresarial, a globalizao e o
confronto de culturas. tica profissional em um mundo globalizado e responsabilidade social. A atuao
profissional e os dilemas ticos. O exerccio da profisso e o cdigo de tica.
Referncias bsicas
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia. So Paulo: Saraiva, 2006.
GALLO, Silvio. tica e cidadania: caminhos da filosofia: elementos para o ensino da filosofia. So Paulo:
Papirus. 2005.
SROUR, Robert Henry. tica empresarial: a gesto da reputao: posturas responsveis. So Paulo: Campus,
2003.
ARANHA, Maria Lcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introduo Filosofia. So
Paulo: Moderna, 2008.
CHAU, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: tica, 2005.
RODRIGUEZ, Martins. tica e responsabilidade social nas empresas. So Paulo: Elsevier. 2005.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 1.
CARGA HORRIA: 80
DISCIPLINA: INTRODUO INFORMTICA
Ementa
Evoluo histrica do computador. Manipulao de arquivos e pastas. Editor de texto. Planilha Eletrnica.
Software de apresentao. Software de criao artstica. Uso de hyperlinks. Gerenciador de banco de dados.
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Internet: conceitos; browsers; protocolos e servios; sites de busca. Ergonomia.

Referncias bsicas
NORTON, Peter. Introduo informtica. So Paulo: Editora Makron Books, 1997.
PACHECO, Gustavo Buzzati. Introduo Informtica Bsica com Software Livre. So Paulo: Editora
Erica, 2006.
TANENBAUM, Andrew S. Sistemas Operacionais Modernos. 3 ed. So Paulo: Prentice Hall, 2010.
CAPRON, H. L; JOHNSON, J. A. Introduo a Informtica. 8 ed. Pearson Education, 2004.
MEIRELLES, Fernando S. Informtica: Novas Aplicaes com Microcomputadores. 2 ed. Editora Makron
Books, 2004.
SILVA, Mario Gomes da. Informtica - Terminologia Bsica. Editora Erica, 2007.
SOUSA, Maria Jos; SOUSA, Srgio. Microsoft Office 2010 - Para Todos Ns. Editora Lidel, 2011.
VELLOSO, Fernando de Castro. Informtica Conceitos Bsicos. 8 ed. Ed. Campus, 2011.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 1.
CARGA HORRIA: 60
6.3
DISCIPLINA: CONTABILIDADE GERAL
Ementa
Conceito, objetivo e finalidade. Representao grfica do patrimnio. Contas patrimoniais e de resultados:
custos, despesas e receitas. Mtodos de escriturao. Demonstraes contbeis.
Referncias bsicas
CREPALDI, Silvio Aparecido. Curso Bsico de Contabilidade. 6 ed. So Paulo: Atlas, 2010.
FRANCO, Hilrio. Contabilidade Geral. So Paulo: Atlas, 2009.
MARION, Jos Carlos. Contabilidade Bsica. So Paulo: Atlas, 2009.
ATHAR, Raimundo Aben. Introduo contabilidade. So Paulo: Pearson, 2008.
FIPECAFI. Manual de Contabilidade Societria: aplicvel a todas as sociedades de acordo com as Normas
Internacionais e do CPC. 1 ed. So Paulo: Atlas, 2010.
IUDCIBUS, Sergio de; et al. Contabilidade Introdutria. 10. ed. So Paulo: Atlas, 2006.
IUDICIBUS, Sergio de. MARION, Jos Carlos. Curso de Contabilidade para no Contadores: para as reas
de Administrao, Economia, Direito e Engenharia (Livro-Texto). 7. ed. So Paulo: Atlas, 2011.
TRISTO, Gilberto. Contabilidade Bsica. So Paulo: Atlas, 2008.
PLANO DE DISCIPLINA
CARGA HORRIA: 60
SEMESTRE: 1.
DISCIPLINA: ESTATSTICA APLICADA
Ementa
Noes bsicas e elementares da matemtica. Introduo estatstica. Medidas de posio e de disperso.
Amplitude, desvio e varincia. Regresso, covarincia, correlao. Tabelas e grficos. Anlise de dados e
indicadores. Probabilidade.
Referncias bsicas
FONSECA, Jairo Simon da. Curso de Estatstica. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2006.
IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemtica elementar, Volume 1, 8. ed., So Paulo:
Atual, 2004.
MARTINS, Gilberto de Andrade. Estatstica geral e aplicada. So Paulo: Atlas, 2008.
BRAULE, Ricardo. Estatstica Aplicada com Excel. Rio de Janeiro: Campus, 2001.
NOVAES, Diva Valrio: COUTINHO, Clia de Queiroz e Silva. Estatstica para a educao profissional.
So Paulo: Atlas, 2009.
RIBEIRO, J. Matemtica: cincia, linguagem e tecnologia. So Paulo: Scipione, 2011, Vol. 3.
ROGAWSKI, Jon. Clculo. Porto Alegre: Bookman, 2009. v.1.
SHITSUKA, R. et al. Matemtica Fundamental para tecnologia. 1.ed. So Paulo: rica, 2009.
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PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 1.
CARGA HORRIA: 60
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DE ECONOMIA
Ementa
Conceito. Divises da Economia. Estruturas de mercados. Anlise de mercado. Oferta e demanda.
Comercializao.
Referncias bsicas
GONALVES, Antonio Carlos Prto et al. Economia aplicada. 9.ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011.
GALA, Paulo. Perspectivas macroeconmicas: para entender a economia hoje. 1.ed. Rio de Janeiro:
Editora FGV, 2011.
LANZANA, Antnio Evaristo. Economia Brasileira: Fundamentos e Atualidade. 4.ed. So Paulo: Atlas,
2010.
MATESCO, Virene Roxo. [el at]. Economia aplicada: empresas e negcios. 1.ed. Rio de Janeiro: Editora
FGV, 2011.
SILVA, Adelphino Teixeira da Silva. Iniciao economia. 2. ed. So Paulo. Atlas, 2005.
SOUZA, Nali de Jesus. Economia Bsica. 1.ed. So Paulo: Atlas, 2007.
SOUZA, Nilson Arajo de. Economia Brasileira Contempornea: de Getlio a Lula. 2.ed. So Paulo: Atlas,
2008.
VASCONCELOS, Marco Antnio Sandoval de. Economia micro e macro. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2001.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 1.
CARGA HORRIA: 40
DISCIPLINA: DIREITO E LEGISLAO COMERCIAL
Ementa
Direitos do consumidor. Contratos comerciais. Questes tributrias e fiscais. Leis e artigos relacionados ao
Antigo Direito Comercial. O empresrio na sociedade. Micro e pequeno empresrio.
Referncias Bsicas
BRASIL. Constituio Federal. Braslia. Braslia, 2012.
_______. Cdigo de Defesa do consumidor. Braslia, 2012.
_______. Cdigo Civil. Lei n 10.406, de 10.01.2002. Braslia, 2012.
BULARELLI, Waldirio. O novo direito empresarial. Rio de Janeiro, Ed. Renovar, 2011.
COELHO, Fbio Ulhoa. Manual de Direito Comercial. So Paulo: Saraiva, 2011.
DORIA, Dylson. Curso de Direito Comercial. So Paulo: Ed. Saraiva, 2010.
MAMEDE, Gladston. Manual de Direito Empresarial. So Paulo: Atlas, 2011.
RAMALHO, Ruben. Curso Tcnico e Prtico de Falncia e Concordatas. So Paulo: Ed. Saraiva, 2011.
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2 SEMESTRE
PLANO DE DISCIPLINA
REA DE CONHECIMENTO: NCLEO PROFISSIONAL
SEMESTRE: 2.
CARGA HORRIA: 40
DISCIPLINA: ORIENTAO PARA PRTICA PROFISSIONAL E PESQUISA
Ementa
Atribuies do Tcnico em Finanas. Pesquisa cientfica. Etapas de uma pesquisa. Planejamento estratgico das
atividades de pesquisa e profissionais. Pesquisas bibliogrficas na internet. Redao Cientfica. Estrutura das
publicaes cientficas e projetos em Finanas. Apresentao oral e escrita de projetos, relatrios e outros textos
tcnicos. Ramos de atividade em empresas pblicas e privadas. Legislao e regulamentao do estgio.
Direitos e deveres do estagirio, da empresa e da escola, no processo de consecuo do estgio.
Referncias bsicas
CERVO, A. L.; BERVIAN, P.A.; e SILVA, R. Metodologia cientfica. So Paulo: Pearson, 2007.
LAKATOS, Eva M. e MARCONI, Marina. Metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 2011.
BAGNO, M. Pesquisa na escola: o que , como se faz. 5. ed. So Paulo: Loyola, 2000.
BARROS, A J.P.; LEHFELD, N.A S. Projeto de pesquisa: propostas metodolgicas. 18 ed. Petrpolis:
Vozes, 2008.
FARACO, C. A. e TEZZA, C. Prtica de Texto. Petrpolis, RJ: Vozes, 2008.
GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. 3.ed. So Paulo: Martins
Fontes, 2012.
KOCHE, J.C. Fundamentos da metodologia cientfica. Porto Alegre: Edusc/Est/Vozes, 2009.
STAUCHUK, I. A produo dialgica do texto escrito: um dilogo entre escritor e leitor interno. So Paulo:
Martins Fontes, 2003.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 2.
CARGA HORRIA: 80
DISCIPLINA: MATEMTICA FINANCEIRA
Ementa
Juros simples e compostos. Desconto simples e composto. Sries de Pagamento. Anlise de investimentos.
Clculo de valor atual. Depreciao de valores. Amortizaes. ndices inflacionrios. Propores e grandezas.
Referncias bsicas
CRESPO, Antnio Arnot. Matemtica comercial e financeira fcil. 13. ed. So Paulo: Saraiva, 2001.
VERAS, Lilia Ladeira. Matemtica Financeira. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2001.
VIEIRA SOBRINHO, Jos Dutra. Matemtica Financeira. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2000.
BODIE, Zvi.; MERTON, Robert. Finanas. 1. ed. Porto Alegre: Bookman, 2002.
BRANCO, Ansio Costa Castelo. Matemtica financeira aplicada. So Paulo: Pioneira Thomson, 2002.
GITMAN, Lawrence. Princpios de Administrao Financeira. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.
NETO, Alexandre. Matemtica Financeira e suas Aplicaes. 8. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
SAMANEZ, Carlos Patrcio, Matemtica Financeira: aplicaes anlise de investimentos. 4. ed. So Paulo:
Pearson, 2006.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 2.
CARGA HORRIA: 40
DISCIPLINA: DIREITO TRIBUTRIO
Ementa
Sistema constitucional tributrio. Espcies tributrias. Conceito de tributo. Impostos, taxas e contribuies de
melhoria. Contribuies especiais e emprstimos compulsrios. Obrigao tributria e competncia tributria.
Impostos da Unio, Estados, Distrito Federal e Municpios. Peculiaridades dos impostos da Unio.
____________________________________________________________________________________________________
Peculiaridades dos impostos dos Estados e do Distrito Federal. Peculiaridades dos impostos dos Municpios.
Instituio dos impostos e a LRF. Limitaes constitucionais ao poder tributrio. Imunidades tributrias.
Repartio das receitas tributrias. Crdito tributrio. Suspenso, extino e excluso do crdito tributrio.
Execuo fiscal.
Referncias bsicas
BRASIL. Constituio Federal de 1988. Braslia. 2012.
______. Cdigo Tributrio Nacional. Braslia. 2012.
CARVALHO, Paulo de Barros. Curso de Direito Tributrio. So Paulo : Saraiva. 2011.
VILA, Humberto. Sistema Constitucional Tributrio. 4. ed. So Paulo: Saraiva, 2010.
BALEEIRO, Aliomar. Limitaes Constitucionais Ao Poder De Tributar. Rio de Janeiro, Forense. 2010.
CARRAZZA, Roque. O Regulamento No Direito Tributrio Brasileiro. Revista dos Tribunais. 2011.
COELHO, Sacha Calmon Navarro. Curso de Direito Tributrio. 9. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2007.
SILVA MARTINS, Ives Gandra da. Curso de Direito Tributrio. 12. ed. So Paulo: Saraiva, 2010.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 2.
CARGA HORRIA: 60
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAO
Ementa
Teoria geral da administrao. Funes do administrador. Estruturas organizacionais. Fundamentos de gesto
de pessoas. Noes de direito administrativo.
Referncias bsicas
BIRLEY, Sue; MUZYKA, Daniel. Dominando os desafios do empreendedor. So Paulo: Makron Books,
2001.
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria Geral da Administrao. Rio de Janeiro: Campus, 2001, v.1.
____. Teoria Geral da Administrao. Rio de Janeiro: Campus, 2001, v.2
HAMPTON, David. Administrao Contempornea: Teoria, prtica, casos. McGraw Hill do Brasil, 2007.
ARAUJO, Luis Cesar G. de. GARCIA, Adriana Amadeu. Teoria Geral da Administrao: Orientao para
Escolha de um Caminho Profissional. 1. Ed. So Paulo: Atlas, 2010.
MAXIMIANO, Antnio Cesar Amaru. Fundamentos da Administrao: manual compacto para cursos de
formao tecnolgica e sequenciais. So Paulo: Atlas, 2007.
MOTTA, Fernando C. Prestes. Teoria geral da administrao. 3. ed. So Paulo, SP: Cencage Learning,
2008.
OLIVEIRA, Otvio J. Gesto Empresarial: Sistemas e Ferramentas. 1.ed. So Paulo: Atlas, 2007.
SANTOS, Rubens da Costa. Manual de Gesto Empresarial: conceitos e aplicaes nas empresas brasileira. .
1.ed. So Paulo: Atlas, 2007.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 2.
CARGA HORRIA: 60
DISCIPLINA: ANLISE DE DEMONSTRAES FINANCEIRAS
Ementa
Interpretao das demonstraes contbeis. Anlise das demonstraes contbeis. Anlise vertical e horizontal.
ndices de liquidez. ndices de endividamento. ndices de lucratividade. ndices de atividade. Mtodos de
previses de falncias.
Referncias bsicas
ASSAF NETO, Alexandre. Finanas corporativas e valor. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2005.
FIPECAFI USP. Manual de contabilidade das sociedades por aes: aplicvel tambm s demais
sociedades. 6 ed. So Paulo: Atlas, 2003.
MATARAZZO, Carmine Dante. Anlise financeira de balanos. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2003.
HOJI, Masakazu. Administrao financeira: uma abordagem prtica: matemtica financeira aplicada,
estratgias financeiras, anlise, planejamento e controle financeiro. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
MARION, Jos Carlos. Anlise das demonstraes contbeis: contabilidade empresarial. 3. ed. So Paulo:
Atlas, 2005.
____________________________________________________________________________________________________
SILVA, Jos Pereira. Anlise financeira das empresas. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2005.
WERNKE, Rodney. Gesto financeira: nfase em aplicaes e casos nacionais. Rio de Janeiro, Saraiva, 2008
FRANCO, Hilrio. Estrutura, Anlise e Interpretao de Balanos. 15. ed. So Paulo: Atlas, 1992.
PLANO DE DISCIPLINA
CURSO: TCNICO SUBSEQUENTE EM FINANAS
SEMESTRE: 2.
CARGA HORRIA: 60
DISCIPLINA: CONTABILIDADE DE CUSTOS
Ementa
Introduo contabilidade de custos: natureza, importncia, conceito, histrico, objetivos e princpios.
Terminologia e expresses. Classificao e nomenclaturas de custos. Inventrio de materiais. Formao do
preo de venda. Mtodos de custeio. Ponto de equilbrio.
Referncias bsicas
HORNGREN, Charles Thomas et alli. Contabilidade de Custos.. 9. ed., Rio de Janeiro: LTC, 2000.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 9. ed., So Paulo: Atlas, 2003.
NAKAGAWA, Masayuki. ABC Custeio baseado em atividades. 2. ed., So Paulo: Atlas, 2001
BORNIA, Antnio Cezar. Anlise Gerencial de Custos: Aplicao em Empresas Modernas. 3. ed. So Paulo:
Atlas, 2010.
DUTRA, Ren Gomes. Custos: Uma Abordagem Prtica (Livro-texto). 7. ed. So Paulo: Atlas, 2010.
LEONE, George S. Guerra; LEONE, Rodrigo Jos Guerra. Os 12 mandamentos da gesto de custos. 1.ed.
Rio de Janeiro: Editora FGV, 2007.
GUERREIRO, Reinaldo. Estruturao de Sistemas de Custos para a Gesto da Rentabilidade. 1.ed. So
Paulo: Atlas, 2010.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos. 10. ed. So Paulo: Atlas, 2010.
PINTO, Alfredo Augusto Gonalves; [et al]. Gesto de Custos. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2011.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 2
CARGA HORRIA: 60
DISCIPLINA: GESTO ORAMENTRIA
Ementa
Conceitos bsicos de oramento: de venda, de produo, de despesas e administrativo. Oramento de caixa.
Oramento de resultado. Controle oramentrio. Tcnicas de projeo. Demonstraes contbeis projetadas.
Referncias bsicas
FREZATTI, Fabio. Oramento Empresarial: Planejamento e controle gerencial. 2 ed. So Paulo: Atlas,
2008.
GITMAM. Lawrence; MADURA, Jeff. Administrao Financeira: Uma Abordagem Gerencial. So Paulo:
Pearson Education, 2003.
LUNKES, Rogrio Joo. Manual de Oramento. 2. ed. So Paulo: Atlas, 2007
BERTI, Anelio; BERTI, Adriana Costa Pereira. Gesto e Anlise Oramentria. Curitiba: Jurua Editora,
2010.
MOREIRA, Jos Carlos. Oramento Empresarial. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
SANTOS, Edno Oliveira. Administrao Financeira da Pequena e Mdia Empresa. So Paulo: Atlas, 2006.
SANVICENTE, A. Z.; SANTOS, C.C. Oramento na administrao de empresas. 2.ed. So Paulo: Atlas,
1995.
TUNG, H. N. Oramento Empresarial no Brasil: para empresas industriais e comerciais. 3. ed. So Paulo:
Edies Universidade Empresa, 1983.
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3 SEMESTRE
PLANO DE DISCIPLINA
REA DE CONHECIMENTO: NCLEO PROFISSIONAL
SEMESTRE: 3.
CARGA HORRIA: 40
DISCIPLINA: EMPREENDEDORISMO
Ementa
O processo empreendedor. Perfil do empreendedor. Empreendedores independentes. Empreendedorismo
interno. Arranjos produtivos. Identificao de oportunidades. O plano de negcios. A busca de financiamento.
A assessoria para o negcio. Questes legais de constituio de empresas. Recomendaes ao empreendedor.
Referncias bsicas
DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo transformando ideias em negcios. 2.ed. Rio de
Janeiro: Campus, 2005.
DRUCKER, Peter Ferdinand. Inovao e esprito empreendedor. So Paulo: Pioneira, 2005.
VARELLA, Joo Marcos. O desafio de empreender. Rio de Janeiro: Campus, 2008.
FERRAS, Paulo. Second Life para empreendedores. So Paulo. Novatec, 2007.
HUNTER, James C. O monge e o executivo: uma histria sobre a essncia da liderana. Rio de Janeiro:
Sextane, 2007.
JOHNSON, Spencer N. Quem mexeu no meu queijo? Para Jovens. So Paulo: Record, 2003. SNELL, Scot A.
Novo cenrio competitivo. 2.ed. So Paulo: Atlas, 2006.
PINCHOT, Gifford; PELLMAN, Ron. Intra-empreendedorismo na prtica: um guia de inovao nos
negcios. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 3
CARGA HORRIA: 40
DISCIPLINA: GESTO TRIBUTRIA
Ementa
Contabilizao de tributos. Planejamento tributrio. Relao entre tributos e custos. Eliso, eluso e evaso
fiscal. ICMS. Simples Nacional. Lucro Presumido. Lucro real.
Referncias bsicas
BORGES, Humberto Bonavides. Planejamento Tributrio: IPI, ICMS, ISS. So Paulo: Atlas, 2006.
CARVALHO, Paulo de Barros. Curso de Direito Tributrio. So Paulo: Saraiva. 2011.
FABRETTI, Ludio Camargo. Contabilidade Tributria. So Paulo: Atlas, 2005.
CHAVES, Francisco Coutinho. Planejamento Tributrio na Prtica. So Paulo: Atlas, 2010.
GRECO, Marco Aurelio. Planejamento Tributrio. So Paulo: Dialtica, 2004.
ICHIHARADA, Y. Direito tributrio. 13. ed. So Paulo: Atlas, 2004.
OLIVEIRA, Luiz Martins de; et. al. Manual de Contabilidade Tributria. So Paulo: Atlas, 2004.
PAULSEN, Leandro. Impostos: Federais, Estaduais e Municipais. 1 ed. So Paulo: Livraria do Advogado,
2004.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 3
CARGA HORRIA: 80
DISCIPLINA: PLANEJAMENTO FINANCEIRO
Ementa
Aplicao de recursos. Capital de giro, capital fixo. Fontes e Formas de Financiamento: internas e externas.
Planejamento Empresarial: vendas, produo, compras, despesas. Controle Financeiro: instrumentos de
controle, registros e relatrios. Aes de Controle: caixa e bancos de contas a receber e a pagar, estoques,
imobilizado. Fluxo de Caixa: elaborao, acompanhamento.
Referncias bsicas
BROOKSON, Stephen. Como elaborar oramentos. 2. ed. So Paulo: Publifolha, 2001.
FINNEY, Robert. Como elaborar e administrar oramentos. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
____________________________________________________________________________________________________
GROPPELLI; NIKBAKHT, Ehsan. Administrao Financeira. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2002.
LEME JUNIOR, Antonio Barbosa, CHEROBIM, Ana Paula, RIGO, Cludio Miessa. Administrao
financeira: princpios, fundamentos e prticas brasileiras. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
MOREIRA, Jos Carlos. Oramento empresarial: manual de elaborao. 5. ed. So Paulo: Atlas, 2002.
PADOVEZE, Clvis Lus. Introduo administrao financeira. So Paulo: Pioneira Thomson Learning,
2005.
ROSS, Stephen A. et al. Administrao financeira. So Paulo: Atlas, 2002.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 3
CARGA HORRIA: 60
DISCIPLINA: INVESTIMENTOS FINANCEIROS
Ementa
Princpios de finanas corporativas. Binmio risco-retorno. Custos do capital. Previso de fluxo de caixa. Taxa
mnima de atratividade. Valor presente lquido. Taxa interna de retorno. Anlise de cenrios.
Referncias bsicas
ASSAF NETO, A., Mercado Financeiro. 10.ed. So Paulo, Editora Atlas, 2011.
BRIGHAM, E. F. Administrao Financeira Teoria e Prtica. 13.ed. So Paulo, Editora Atlas, 2012.
ROSS, S. A., WESTERFIELD, R. W. e JAFFE, J. F. Administrao Financeira: Corporate Finance, 2.ed.
So Paulo, Editora Atlas, 2009.
BREALEY, R. A. e MYERS, S. C., Princpios de Finanas Empresariais. 8. ed., Portugal, McGraw-Hill de
Portugal, 2008.
CLEMENTE, A. et alli, Projetos Empresariais e Pblicos. 3.ed. So Paulo, Atlas, 2008.
GITMAN, Lawrence. Princpios de Administrao Financeira. 2. ed. Porto Alegre : Bookman, 2001.
PADOVEZE, Clvis Lus. Introduo administrao financeira. So Paulo: Pioneira Thomson Learning,
2005.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 3
CARGA HORRIA: 60
DISCIPLINA: MERCADO DE CAPITAIS
Ementa
Introduo ao sistema financeiro. Ttulos do mercado de capitais. As aes: tipos e valores. Debntures.
Mercado de capital e bolsa de valores. Abertura de capital. Finanas empresariais e capitalizao das empresas.
Referncias bsicas
ASSAF NETO. Alexandre. Mercado Financeiro. 9. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
CAVALCANTE, Francisco; MISUMI, Jorge Yoshio; RUDGE, Luiz Fernando. Mercado de capitais: o que ,
como funciona. 7. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Campus, 2009.
FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro: Produtos e Servios. 17. ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2008.
CERBASI, Gustavo. Investimentos Inteligentes. Rio de Janeiro: Thomas Nelson Brasil, 2008.
COSTA JR, N.C.F., LEAL, R.P.C. e LEMGRUBER, E.F. (orgs). Mercado de capitais. So Paulo: Atlas,
2000.
LAMEIRA, Valdir Jesus. Mercado de capitais. 2. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003.
MELLAGI FILHO, A. e ISHIKAWA, S. Mercado financeiro e de capitais. So Paulo: Atlas, 2003.
PINHEIRO, Juliano Lima. Mercado de Capital: fundamentos e tcnicas. 3. ed. So Paulo: Altas, 2005.
PLANO DE DISCIPLINA
SEMESTRE: 3
CARGA HORRIA: 60
DISCIPLINA: ANLISE DE RISCO E CRDITO
Ementa
____________________________________________________________________________________________________
Introduo ao risco e crdito. Mtodos de identificao e classificao de riscos e oportunidades. Ferramentas

de mensurao dos riscos. Mecanismos de controle. Controles de mitigao. Teoria de carteira.
Referncias bsicas
ASSAF NETO, Alexandre. Finanas Corporativas e Valor. So Paulo: Atlas, 2003.
ELTON, E. J.; GRUBER, M. J.; BROWN, S. J.; GOETZMANN, W. N. Moderna Teoria de Carteiras e
Anlise de Investimentos. So Paulo: Atlas, 2003.
SILVA, Jos Pereira da. Gesto e Anlise de Risco de Crdito. 6. ed.So Paulo: Atlas, 2008.
BLATT, Adriano. Avaliao de Risco e Deciso de Crdito: um enfoque prtico. So Paulo: Nobel,1999.
SCHRICKEL, Wolfgang Kurt. Anlise de Crdito: Concesso e Gerncia de Emprstimos. 3. ed. So Paulo:
Atlas, 1997.
CASAGRANDE NETO, Humberto; SOUSA, Lucy; ROSSI, Maria Ceclia. Guia do mercado de capitais. 2.
ed. rev. e atual. So Paulo: Ed. Nacional, 2006.
CAVALCANTE, Francisco; MISUMI, Jorge Yoshio; RUDGE, Luiz Fernando. Mercado de capitais: o que ,
como funciona. 7. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Campus, 2009.
Duarte JR., Antonio. Gesto de riscos para fundos de investimentos. Pearson/Prentice Hall, 2005.
____________________________________________________________________________________________________
ANEXO 1
QUADRO DE DOCENTES DO CURSO TCNICO EM FINANAS SUBSEQUENTE AO ENSINO
MDIO
N
Disciplina
Nome do Professor
Ingrid Letcia Menezes Barbosa
A contratar
Introduo Informtica
Rafael Nink de Carvalho
Contabilidade Geral
Gilberto Laske
Estatstica Aplicada
Rodiney Marcelo Braga dos Santos
A contratar
Direito e Legislao e Comercial
Cristiano Polla Soares
Orientao Para Prtica Profissional e
8
Ruth Aparecida Viana da Silva
Pesquisa
9
Direito Tributrio
Leiva Custdio Pereira
10
A contratar
11
Lady Day Pereira de Souza
12
A contratar
13
A contratar
14
Gesto Oramentria
A contratar
15
Empreendedorismo
A contratar
16
Gesto Tributria
A contratar
17
A contratar
18
A contratar
19
Mercado de Capitais
A contratar
20
A contratar
Legenda: RT (Regime de Trabalho); TI (Tempo Integral); DE (Dedicao Exclusiva)
Fonte: IFRO (2012)
CH
1
2
3
4
5
6
7
40h
40h
40h
40h
40h
40h
40h
40h
-
RT
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
DE
-
____________________________________________________________________________________________________
ANEXO 2
QUADRO DE SERVIDORES DE APOIO AO CURSO TCNICO EM FINANAS SUBSEQUENTE AO
ENSINO MDIO
Nome
Funo de Apoio
Erinei Almeida Oliveira

Jamil Calazans Salim Filho
Marcos Adriel Sampaio Rost
Rodiney Marcelo Braga dos
Santos
Assistente em
Administrao
Diretor de Ensino
Tcnico em TI
Coordenador de
Apoio ao Ensino
Vitor Viana Farias
Vivian Schmitt Moraes
1
2
3
4
Formao
Bacharel em Administrao com
Habilitao em Negcios
Licenciado em Pedagogia
Tcnico em Informtica
CH
40h
DE
40h
Licenciado em Matemtica
DE
Programador Visual
Comunicao Social
Publicidade e Propaganda
40h
Assistente em
Administrao
Ensino Mdio
40h
Fonte: IFRO (2012)
____________________________________________________________________________________________________

Resolucao n.43-PPC TecFinancas Subsequente-PVH ZN

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MINISTRIO DA EDUCAO

SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA

Resoluo n 43/CONSUP/IFRO, de 5 de novembro de 2012.

Dispe sobre o Projeto Pedaggico do Curso

O PRESIDENTE DO CONSELHO SUPERIOR DO INSTITUTO FEDERAL DE

RAIMUNDO VICENTE JIMENEZ

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE RONDNIA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

2.2.1 Pesquisa de Demanda ......................................................................................... 13

CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE

3.5 CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM ....................................... 19

3.7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES .................................................................. 20

PBLICO ALVO ............................................................................................... 22

3.10 PERFIL DO EGRESSO ...................................................................................... 22

6.1 BIBLIOTECA ...................................................................................................... 31

1 DADOS DE IDENTIFICAO DA INSTITUIO

1.1 HISTRICO DA INSTITUIO

O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Rondnia (IFRO),

Ariquemes e Vilhena e a Escola Agrotcnica Federal de Colorado do Oeste.

1993: criao da Escola Agrotcnica Federal de Colorado do Oeste e das Escolas

2007: criao da Escola Tcnica Federal de Rondnia pela Lei n 11.534, de

2009: incio das aulas e dos processos de expanso da rede do IFRO.

2010: incio da construo do Cmpus Porto Velho, ofertando, inicialmente, os

O Instituto Federal de Rondnia est fazendo investimentos substanciais na ampliao

1.1.1 Histrico do Cmpus Porto Velho Zona Norte

2.1 DADOS GERAIS DO CURSO

Nome do Curso: Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio

As constantes mudanas que ocorrem nos mercados globalizados e a competitividade

Com base nos estudos de demanda da Pesquisa de Atividade Econmica Regional

2.2.1 Pesquisa de Demanda

IV - Orientar sua oferta formativa em benefcio da consolidao e fortalecimento dos

A PAER buscou apresentar dados que pudessem nortear a localizao scio-histrica

dados de identificao, emprego e qualificao dos recursos humanos, demanda por

Formar cidados plenos e comprometidos com o desenvolvimento socioeconmico e

a) Atender demanda social da regio na rea de finanas;

Tal concepo ressalta que a produtividade, a capacidade de trabalhar os materiais

3.2 MATRIZ CURRICULAR

disciplinas deste ncleo agregam formao interdisciplinar dos alunos os saberes e

CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO

3.3 EIXOS FORMADORES

O curso compe-se de eixos e dimenses formadoras que se definem como

Quadro 2: Eixos e Dimenses Formadoras

Efetivao dos processos

Fonte: IFRO (2012)

3.4 CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE

O aproveitamento de estudos referentes s disciplinas poder acontecer de acordo

3.5 CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

A avaliao no IFRO vista como um processo contnuo e abrangente que considera

3.6 PRTICA PROFISSIONAL

As formas de realizao do estgio devero ser definidas conforme o Regulamento

3.7 ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Aos alunos do Curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio ser

c) Atividades de Extenso, que envolvam, alm dos eventos cientficos, os cursos de

3.8 RELAO ENTRE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO

O Curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio do IFRO est em

3.9 PBLICO ALVO

O pblico-alvo do curso Tcnico em Finanas Subsequente ao Ensino Mdio ser

3.10 PERFIL DO EGRESSO

O IFRO priorizar a formao de profissionais que:

Constituam-se como sujeitos plenos, com formao humanstica e de cultura

Tenham competncia tcnica e tecnolgica em sua rea de atuao;

Atuem com base em princpios ticos e de maneira sustentvel;

Saibam interagir e aprimorar continuamente seus aprendizados a partir da

Sejam cidados crticos, propositivos e dinmicos na busca de novos