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TRABAJO COLABORATIVO NO. 1

SISTEMAS OPERATIVOS
Unidad Uno Teora General De los Sistemas
Operativos

Actividad grupal encaminada a desarrollar la temtica de los

sistemas operativos; resaltando su importancia, caractersticas
y funciones en general

Grupo : 301402_16

Tutor
Magister. Jaime Jos Valdez

KETTY VERGARA
RUBIELA SILVA
KATHERINE ISABEL ARZUAGA
MARIA EDITH ROMAN
ESMERALDA PATRICIA LOZANO
01/04/2014

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Tabla de contenido
pg.
Introduccin .............................................................................................................. 3

Objetivos ................................................................................................................... 4

Desarrollo de la actividad ........................................................................................ 5

Conclusiones ........................................................................................................... 20

Referencias Bibliogrficas ...................................................................................... 21

Anexos : Auto Evaluaciones ......................................................................................22

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INTRODUCCION

El desarrollo histrico de los sistemas operativos segn Castao (2009), atraviesa por una
serie importante de transformaciones que involucran elementos de diseo estructural, de
operatividad, y elementos de programacin.
En su forma primitiva los sistemas operativos correspondan ms a procesos de tipo
mecnico, cuya ejecucin estaba bajo la direccin del usuario, quien los configuraba de
acuerdo a las necesidades, lo que obligaba a una configuracin constante con las
particularidades de cada uno de sus usuarios.
Posteriormente, los avances en el campo de la informtica, favorecen la aparicin de diversas
tcnicas de programacin, permitiendo la interaccin directa entre el usuario y la mquina y
posibilitando la interconexin de varias terminales y la ejecucin de mltiples tareas.
Despus de los 80 los avances en los sistemas operativos deberan estar en correspondencia
con el desarrollo de la interconexin que empezaba utilizarse y adems buscaban extenderse
a un publico menos conocedor de la informtica, lo que deriva en una competencia entre las
empresas dedicadas al desarrollo de sistemas operativos, beneficiando al usuario con
recursos de que le permiten un fcil acceso y aprovechamiento.
Este trabajo aborda los conceptos de la unidad uno del mdulo de sistemas operativos, su
historia, definicin y caractersticas. El trabajo se desarrolla desde una perspectiva de
trabajo autnomo y colaborativo valorando los aportes y argumentos personales de cada
uno, para la consolidar el trabajo grupal.

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OBJETIVOS
GENERAL
Estudiar con mayor profundidad los conceptos dados en la unidad 1 del mdulo de los
sistemas operativos, para aumentar nuestro nivel conceptual
ESPECIFICOS
Conocer la evolucin de los sistemas operativos a travs de la historia.
Conocer los diferentes conceptos, funciones y caractersticas de los S.O.
Identificar la arquitectura cliente servidor

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Desarrollo de la actividad:
1. ELABORAR UN BREVE RESUMEN ORDENADO CRONOLGICAMENTE, EN EL CUAL
EXPONGAN LA EVOLUCIN DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS A TRAVS DE LA
HISTORIA.
Es importante recordar lo que son los sistemas operativos: Proviene del Ingls (Operating
System) SO, el cual es un programa o conjunto de programas que en un sistema informtico
gestiona los recursos de hardware ( fsicos) y provee servicios a los programas de aplicacin.
Los sistemas operativos han venido evolucionando a travs de los aos. Ya que los sistemas
operativos se han apegado ntimamente a la arquitectura de las computadoras en las cuales
se ejecutan. La primera computadora digital real fue diseada por el matemtico ingls
Charles Babbage (1792 - 1871). Aunque Babbage gasto la mayor parte de su vida y de su
fortuna intentando construir su maquina analtica , nunca la hizo funcionar
adecuadamente porque era un diseo puramente mecnico y la tecnologa de su poca no
poda producir las ruedas, el engranaje, levas y otras partes mecnicas con la alta precisin
que el necesitaba. Sin tener que decirlo, la maquina analtica no tuvo un sistema
operativo[1].

Historia:
Se da inicio en la dcada de 1940 donde eran sistemas electrnicos digitales sin sistemas
operativos, todo se haca en lenguaje mquina. Se acceda directamente a la consola de la
computadora.
[1]Tomado
sistemas_28.html

de: http://auramadera.blogspot.com/2010/04/historia-y-evolucion-de-los-

En la dcada de 1950 (Sistema Batch) Se logr el objetivo de la interaccin entre persona y

computador y aparecieron los conceptos de monitor resistente, Procesamiento Por lotes y
Almacenamiento temporal.
En 1956 la General Motors desarrollo el primer sistema GM-NAA l/O para su IBM 704.
En la dcada de 1960 se hicieron cambios considerables en la informtica, pues tuvo la
aparicin el circuito integrado con tcnicas diversas y Utilizando: La multiprogramacin,
Tiempo compartido, Tiempo real y Multiprocesadores. A finales de esta poca se empez a
desarrollar UNIX.
En los aos de 1970 hicieron su aparicin los sistemas operativos desarrollados (MVS,
MULTICS, CP/M, CCP, BDOS) esta dcada tambin fue llamada la dcada de los sistemas de

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propsito general, se desarrollaron tecnologas que se siguen utilizando hoy da. Fue el BOOM
de los miniordenadores. Tambin se originaron los inconvenientes con los sistemas operativos
por ser: grandes, complejos y costosos.
La dcada de 1980 fue la creacin de los circuitos LSI (Integracin a Gran Escala) Chips,
tambin surgieron los mens y las interfaces graficas eran lentos pera ms prctico para los
usuarios.
En 1984 se hizo el lanzamiento de Apple Macintosh la cual funcionaba con el uso de la
interface grfica y no con comandos y el MS-DOS quien surgi a partir de una serie de
modificaciones del sistema operativo QDOS el cual compro Windows en 1981. Al
principio Windows solo era una interfaz del MS- DOS en el cual se dispona de unos diskettes
para correr el programa, hoy en da es el sistema operativo ms difundido en el mbito
domstico aunque tambin hay versiones para servidores como Windows NT. GNU/Linux.
La idea de un Sistema Operativo Libre para la humanidad nace en 1984, impulsada por
Richard Stallman, ex-empleado del MIT, motivado por esta idea comienza la construccin y
desarrollo de las herramientas elementales que componen a un Sistema Operativo, a esta
parte del desarrollo del Sistema Operativo se le conoce como proyecto GNU. En esta etapa
Richard Stallman cuenta con la colaboracin de miles de programadores a nivel mundial. En
1991 aparece la primera versin del ncleo de Linux. Creado por Linus Torvalds, pero antes
de que este apareciera ya exista la mayora de las herramientas que componan al SO, pero
aun as el Kernel Linux tiene una importancia fundamental para el proyecto, es tal la
importancia del este que el proyecto termina llamndose GNU/Linux, dando un 50% de
importancia a ambas partes.
Este sistema es similar a Unix, basado en el estndar POSIX , un sistema que en principio
trabajaba en modo comandos. Hoy en da dispone de Ventanas, gracias a un servidor grfico
y a gestores de ventanas como KDE, GNOME entre muchos. Recientemente GNU/Linux
dispone de un aplicativo que convierte las ventanas en un entorno 3D como por ejemplo
Beryl. Lo que permite utilizar Linux de una forma visual atractiva.
Microsoft Windows a mediados de los aos 80 se crea este sistema operativo, pero no es
hasta la salida de Windows 95 que se le puede considerar un sistema operativo, solo era una
interfaz grfica del MS-DOS. Hoy en da es el sistema operativo ms difundido en el mbito
domstico aunque tambin hay versiones para servidores como Windows NT. Microsoft ha
diseado tambin algunas versiones para superordenadores, pero sin mucho xito.
Aos despus se hizo el Windows 98 que era el ms eficaz de esa poca Despus se creara
el sistema Operativo de Windows ME (Windows Millenium Edition) aproximadamente entre el

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ao 1999 y el ao 2000. Un ao despus se creara el sistema operativo de Windows 2000 en

ese mismo ao.
Despus le seguira el sistema operativo ms utilizado en la actualidad, Windows XP y otros
sistemas operativos de esta familia especializados en las empresas.
Despus es Windows Vista que, tuvo, muchas crticas. Ahora est el sistema operativo
Windows 7, que es una especie de "actualizacin" a Windows Vista, sacando novedades y
mejorando problemas de incompatibilidad, rendimiento y ms.
2. REALIZAR UN CUADRO COMPARATIVO DE LA EVOLUCIN DE LOS SISTEMAS
OPERATIVOS, TENIENDO EN CUENTA LA VERSIN QUE SE HA DESARROLLADO
CON BASE A LA EVOLUCIN DEL HARDWARE.

versin
Sistemas por lotes

Evolucin del hardware.

Enormes mquinas que se operaban desde consolas
Dispositivos de entrada: tarjetas y unidades de cinta
Dispositivos de salida: impresora en lnea, unidades de cinta y
perforadoras de tarjetas
El usuario no interactuaba directamente con el sistema de
computo
Con frecuencia la CPU quedaba ociosa planificacin y
multiprogramacin

Sistemas de tiempo
compartido

Time sharing es una consecuencia lgica de la multiprogramacin

En un sistema interactivo hay comunicacin directa, por lo que el
tiempo de respuesta debe ser corto
Permite a varios usuarios compartir la computadora
simultneamente

Sistemas paralelos

Actualmente existe la tendencia de tener sistemas

multiprocesador
Las ventajas
Reconocimiento: productividad versus carga
Ahorro de dinero: comparticin de dispositivos
Confiabilidad: distribucin adecuada entre procesadores
Multiprocesamiento simtrico: en cada procesador funciona una
copia idntica del sistema operativo
Multiprocesamiento asimtrico: a cada procesador se asigna una
tarea especfica

Sistema

de

tiempo Cuando existen requerimientos rgidos de tiempo sobre la

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real

Sistemas distribuidos

Sistemas clster

Sistemas handheld

operacin de un procesador
Tiene restricciones de tiempo bien definidas y fijas
Sistema estricto: garantiza que las tareas crticas se completen
a tiempo (experimentos cientficos, imgenes mdicas)
Sistemas suave: una tarea critica de tiempo real tiene prioridad
sobre otras tareas, y retiene dicha prioridad hasta que se
complete
Tiene utilidad ms limitada que los sistemas estrictos de TR
(multimedia, realidad virtual, exploracin marina)
Los sistemas de dbil acople (looselycoupled) no comparten
memoria ni reloj pues cada uno tiene su memoria local
Se comunican a travs de canales de alta velocidad o lneas
telefnicas
Las razones para su uso son:
Compartir recursos
Aceleracin de los clculos
Confiabilidad
Comunicacin
Permite que dos o ms sistemas compartan almacenamiento
Proporcionan alta confiabilidad
Clster asimtricos: solo un servidor est corriendo mientras
que otros servidores esperan
Clster simtrico: todos los anfitriones estn corriendo
Se utilizan en
PDAs
Telfonos celulares
Caractersticas
Procesadores lentos
Memoria limitada
Pantallas de visualizacin pequeas

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3. MEDIANTE UN ESCRITO EL GRUPO DEBE ESTABLECER UNA DEFINICIN

COMPLETA Y BIEN ARGUMENTADA DE LO QUE ES EL SISTEMA OPERATIVO Y
EXPLICAR CLARAMENTE, SEGN SU CONOCIMIENTO, EXPERIENCIA O CONSULTA
SUS FUNCIONES Y CARACTERSTICAS.

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Un sistema Operativo : Hay varias definiciones empezaremos por decir que : Proviene del
Ingls (Operating System) SO, el cual es un programa o conjunto de programas que en un
sistema informtico actan como intermediario entre el usuario y los recursos de hardware
( fsicos) proveyendo servicios a los programas de aplicacin. El sistema operativo es el
programa (o software) ms importante de un ordenador. Para que funcionen los otros
programas, cada ordenador de uso general debe tener un sistema operativo.
Los sistemas operativos realizan tareas bsicas, tales como reconocimiento de la conexin
del teclado, enviar la informacin a la pantalla, no perder de vista archivos y directorios en el
disco, y controlar los dispositivos perifricos tales como impresoras, escner, etc.
Un sistema operativo es un programa cuya estructura es lo suficientemente general para
independizarse del hardware, pero la implementacin debe ser lo suficientemente particular
para aprovechar de forma eficiente el hardware.
Tiene dos funciones importantes:
Gestionar el hardware: Se refiere al hecho de administrar de una forma mas eficiente los
recursos de la maquina.
Facilitar el trabajo al usuario: Permite una comunicacin con los dispositivos de la mquina.
Se pude decir entonces que un sistema operativo S.O es Aquella herramienta lgica que
proporciona al usuario un entorno amigable, permite interactuar y establecer una
comunicacin entre el hardware (componentes fsicos) y el software (aplicaciones) de un
sistema de cmputo.

4. DEFINA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

A) CMO EST
COMPUTACIONAL?

CONFORMADA

LA

ESTRUCTURA

DE

UN

SISTEMA

Un sistema computacional es un conjunto de dispositivos, instrucciones y personas que

interactan para llevar a cabo unos procesos; estos varan en forma, tamao, capacidad y
tecnologa. Su estructura est conformada por:

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Usuario: El trmino usuario implica a una persona con un relativo bajo nivel de experiencia
con las computadoras. A menos que sea un experto en programacin o con un perfil a fin al
rea como los ingenieros o licenciados en sistemas, es casi seguro que sea un usuario final.
Hardware: Son todos aquellos componentes fsicos de una computadora como son los: discos
duros, unidades de disco de almacenamiento de 3.5, monitor, teclado, mouse, impresora,
tarjetas madre, microchips y dems perifricos.
Software: Son programas (procedimientos, instrucciones) que debe una computadora
ejecutar. Todo aquello que pueda ser almacenado en un medio electrnico es software, esto
es designado a los diversos tipos de programas usados en el rea de computacin. Existen 2
clasificaciones elementales:
Sistemas: Contiene al sistema operativo y todas las utilidades que hacen funcionar a la
computadora.
Aplicaciones o programas: Todos los programas que trabajan para los usuarios: procesadores
de palabras (Word), hojas de clculo (Excel), administradores de archivos y/o bases de datos,
etc. Tambin se puede decir que Son los elementos intangibles de un sistema de cmputo.
Estos elementos determinan la forma en que sern procesados los datos para obtener los
resultados en un sistema de computo

Figura 1. Conformacin Sistema de Computo

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B) CMO OPERA UN SISTEMA COMPUTACIONAL?

Figura 2. Sistema de cmputo.

Para explicar cmo funciona un sistema de cmputo, vamos a dividirlo en tres fases:

Entrada de datos.
Procesamiento de datos.
Salida de datos.

Entrada de datos.
En esta etapa el usuario debe alimentar la informacin a la computadora. Por ejemplo: Si
deseamos realizar la suma de nmeros y obtener su resultado. Primero debemos
proporcionar los dos nmeros que se desean sumar. Dicha actividad puede ser realizada a
travs de un dispositivo de entrada como el teclado o el Mouse.
El usuario solo interviene en la entrada de datos. En el procesamiento y salida de datos se
encargan el equipo de cmputo y los programas.
Procesamiento de datos.
Una vez que se proporciona la informacin a la computadora, esta realiza los clculos
necesarios para obtener el resultado. Siguiendo el ejemplo de la entrada de datos, en esta
etapa se realiza la suma de los dos nmeros y se obtiene el resultado.
Salida de datos.
Esta ltima etapa tiene como objetivo principal el de mostrar el resultado obtenido del
procesamiento de datos. Continuando con el ejemplo anterior, en esta etapa se visualizara el
resultado de la suma de los dos nmeros a travs del monitor.
C) QU OCURRE CON EL SISTEMA OPERATIVO ANTE UNA INTERRUPCIN?

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Lo primero es que el sistema operativo toma el control, cuando el estado del proceso o
procesos que se ejecutaban en el momento de la interrupcin. En muchos sistemas esta
informacin se guarda en el bloque de control de proceso interrumpido. El sistema operativo
analiza la interrupcin y transfiere el control a la rutina apropiada para atenderla; en muchos
sistemas actuales el hardware se encarga de esto automticamente.
La rutina del manejador de interrupciones procesa la interrupcin.
Se restablece el estado del proceso interrumpido (o del siguiente proceso).
Se ejecuta el proceso interrumpido (o el siguiente proceso).

D) CMO EST
COMPUTACIONAL?

COMPUESTA

LA

ESTRUCTURA

E/S

DE

UN

SISTEMA

El componente E/S est encargado de transferir datos entre el mismo computador y el

mundo exterior. Su entorno de operacin se compone de dispositivos que sirven como fuente
o destino de datos. Cuando se reciben o se llevan datos al dispositivo que est directamente
conectado al computador es cuando se le da el nombre de entrada y salida E/S y el
dispositivo conectado recibe el nombre de perifrico. El proceso de transferir datos a larga
distancia, desde o hacia un dispositivo remoto recibe el nombre de comunicacin de datos.
Figura 3 estructura de E/S

Entonces podemos decir que los Puertos de comunicacin, Son los contactos donde se puede
enviar o recibir informacin de la computadora. En estos contactos se conectan dispositivos
como impresoras, Mouse, cmaras digitales, etc.
Los puertos de comunicacin se clasifican de acuerdo a su forma de transmitir la informacin
en:
Puerto paralelo, Puerto serial, Puerto USB y Puerto Firewire.
Dispositivos perifricos.

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Son todos los elementos que se conectan en la computadora, se denominan perifricos

porque hace alusin al hecho de estar conectados alrededor de la computadora formando un
anillo. Los dispositivos perifricos se clasifican de acuerdo a su funcin que realizan en el
procesamiento de informacin.

Clasificacin de los dispositivos perifricos.

Los dispositivos perifricos se clasifican de acuerdo a la funcin que desempean en el envo
y recepcin de informacin durante el funcionamiento de la computadora en:
Dispositivos perifricos de Entrada.
Dispositivos perifricos de Salida.
Dispositivos perifricos de Entrada / Salida.
Dispositivos perifricos de entrada.
Son los dispositivos perifricos que permiten la recepcin de la informacin para ser enviada
a la computadora y que pueda ser procesada. A continuacin se describen los dispositivos de
salida ms comunes: Teclado, Mouse, Micrfono, Lector de cdigo de barras, Cmaras y
videos digitales, Digitalizadores (Scanner, Lpiz ptico. Unidad de CD-ROM, y Unidad de
DVD.
Dispositivos perifricos de salida.
Son los dispositivos perifricos que reciben la informacin procesada por la computadora. En
otras palabras estos dispositivos nos permiten obtener los resultados del procesamiento de
datos en la computadora. A continuacin se describen los dispositivos de salida ms
comunes: Monitor, Impresora, Plotter, Bocinas y Videos proyectores.
Dispositivos perifricos de entrada/salida.
Son los dispositivos perifricos que realizan las funciones de recibir y enviar informacin a la
computadora. A continuacin se describen los dispositivos de entrada / salida ms comunes:
Discos duros, Unidad de discos flexibles, Unidad CD-WRITER, Monitor sensible al tacto
(TouchScreen), MODEM, Cinta magntica y Memoria Flash (Compact Flash).
E) CULES SON LOS SISTEMAS DE PROTECCIN UTILIZADOS EN EL MDULO DE
SISTEMAS OPERATIVOS Y DEFINA CADA UNO DE ELLOS?
Imagen
1
sistema
de
proteccion.

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Dado que los sistemas de cmputo se han venido haciendo cada vez ms sofisticados en sus
aplicaciones, la necesidad de proteger su integridad, tambin ha crecido. Los aspectos
principales de proteccin en un Sistema son:

a. Modo Dual:
Para asegurar una correcta operacin se debe proteger al S.O. y los programas frente a
situaciones de error.
La proteccin se requiere para cualquier recurso compartido. El hardware provee una
importante proteccin llamada Modo Dual, se agrega un bit al hardware llamado bit de modo
para indicar dos modos posibles de operacin.
b. Proteccin E/S:
Para prevenir que un usuario realice una operacin ilegal de E/S se definen instrucciones
privilegiadas. De esta forma un usuario no puede ejecutar el control del sistema bajo el modo
monitor
c. Proteccin de memoria:
Se debe proteger el vector de interrupcin de ser modificado por programas de usuario. Se
debe proteger la alteracin de rutinas de servicios de interrupcin, cada espacio debe estar
protegido
5. ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO DONDE IDENTIFIQUEN CLARAMENTE
LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS QUE PRESENTA CADA UNO DE LOS TIPOS DE
SISTEMAS OPERATIVOS Y LOS POSIBLES ESCENARIOS EN QUE SERA ADECUADA
SU IMPLEMENTACIN.

TIPOS DE
SISTEMAS
OPERATIVOS
Sistemas
operativos por
su estructuravisin externa

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Carecen de protecciones y privilegios al

entrar a rutinas que manejan diferentes
aspectos de los recursos de la
computadora, como memoria, disco etc.
Carecen de flexibilidad para soportar
ambientes de trabajo o tipos de
aplicaciones.
Permite compartir mejor El principal inconveniente de estos
los
recursos
de
un sistemas es que hay que conocer y
ordenador entre muchos planificar cuidadosamente la tarea a
Es un sistema fcil de usar
y de aprender, seguro,
rpido,
eficiente
y
adecuado al uso al que se
quiere destinar.

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Sistemas
operativos por
los modos de
explotacin

usuarios, al no competir
por
estos
de
forma
inmediata
Realiza el trabajo en el
momento en el que los
Sistemas
Tienen la capacidad de
operativos por interactuar con sistemas
los servicios que operativos
en
otras
ofrecen
computadoras
por
un
medio de transmisin.
Intercambian informacin.
Sistemas
Se ejecuta informacin
operativos por entre
dos
o
ms
la forma en que computadores.
ofrecen sus
Permiten distribuir trabajos,
servicios (Visin tareas entre un conjunto de
externa)
procesadores.
Este sistema nos ofrece
Economa,
velocidad,
confiabilidad, crecimiento,
distribucin de manera
ptima.

realizar.
Al carecer de supervisin por parte del
usuario, cualquier tipo de error puede
producir resultados intiles o
simplemente, inexistentes.
Solo permiten ejecutar una tarea por
usuario.

Estos sistemas han frenado la produccin

comercial, de sistemas operativos en la
actualidad.
Los problemas de comparticin de datos
y recursos es tan complejo que los
mecanismos de solucin generan mucha
sobrecarga
al
sistema
hacindolo
ineficiente.

6. DESCRIBAN BREVEMENTE MEDIANTE UN RESUMEN EN QU CONSISTE, CMO

SURGI, CUAL ES LA ESTRUCTURA Y CARACTERSTICA FUNCIONALES DE LA
ARQUITECTURA CLIENTE SERVIDOR.
Arquitectura Cliente-Servidor
Es un modelo para construir sistemas de informacin, que se sustenta en la idea de repartir
el tratamiento de la informacin y los datos por todo el sistema informtico, permitiendo
mejorar el rendimiento del sistema de informacin. Consiste en es un modelo de aplicacin
distribuida en el que las tareas se reparten entre los proveedores de recursos o servicios,
llamados servidores, y los demandantes, llamados clientes.
Cmo surgi la arquitectura cliente-servidor
La arquitectura cliente servidor surgi como una evolucin de la arquitectura monoltica, en la
que una sola mquina realiza las peticiones, las resuelve y almacena la informacin.
El modelo cliente servidor nace gracias al desarrollo de las redes de computadoras que
permiten interconectar mquinas separadas. Esta arquitectura introduce dos separaciones
entre mquinas, fsica y lgica y condicion el desarrollo de la computacin tal y como lo

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conocemos.
Estructura Arquitectura Cliente-Servidor
Figura -4 modelo cliente / servidor

La estructura cliente servidor, permite distribuir fsicamente los procesos y los datos en forma
ms eficiente.
Cliente
El cliente es el proceso que permite al usuario formular los requerimientos y pasarlos al
servidor, maneja todas las funciones relacionadas con la manipulacin y despliegue de datos.
Las funciones que lleva a cabo el proceso cliente:
Administrar la interfaz de usuario.
Interactuar con el usuario.
Procesar la lgica de la aplicacin y hacer validaciones locales.
Generar requerimientos de bases de datos.
Recibir resultados del servidor.
Formatear resultados.
Servidor
Es el proceso encargado de atender a mltiples clientes que hacen peticiones de algn
recurso administrado por l. El servidor normalmente maneja todas las funciones
relacionadas con la mayora de las reglas del negocio y los recursos de datos.
Las funciones que lleva a cabo el proceso servidor:

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Aceptar los requerimientos de bases de datos que hacen los clientes.

Procesar requerimientos de bases de datos.
Formatear datos para trasmitirlos a los clientes.
Procesar la lgica de la aplicacin y realizar validaciones a nivel de bases de datos.
Caractersticas del modelo cliente/servidor

solicitudes o peticiones, tienen por tanto un papel activo en la comunicacin

(dispositivo maestro o amo).
Espera y recibe las respuestas del servidor.
Por lo general, puede conectarse a varios servidores a la vez.
Normalmente interacta directamente con los usuarios finales mediante una interfaz grfica
de usuario.
Al contratar un servicio de redes, se debe tener en cuenta la velocidad de conexin que le
otorga al cliente y el tipo de cable que utiliza.
Al iniciarse esperan a que lleguen las solicitudes de los clientes, desempean entonces un
papel pasivo en la comunicacin (dispositivo esclavo).
Tras la recepcin de una solicitud, la procesan y luego envan la respuesta al cliente.
Por lo general, aceptan conexiones desde un gran nmero de clientes (en ciertos casos el
nmero mximo de peticiones puede estar limitado).
No es frecuente que interacten directamente con los usuarios finales.
7. DESPUS DE LEER LA LECCIN RELACIONADA CON EL MIDDLEWARE,
DESCRIBAN DE FORMA DETALLADA Y BIEN ARGUMENTADA COMO SE PODRA
APLICAR ESTE CONCEPTO A UN SISTEMA DE RED CON ARQUITECTURA CLIENTE
SERVIDOR.
El Middleware es un software que asiste a una aplicacin para interactuar o comunicarse con
otras aplicaciones, software, redes, hardware y sistemas operativos. El Middleware es
aplicable a la arquitectura cliente servidor ya que se encarga de realizar funciones como la
traduccin de aplicaciones y pasarlas a otras, de esta forma se est desempeando como
cliente y servidor, es decir simplifica de una u otra manera el trabajo.
Middleware comunica los procesos con la red controlando las conversaciones, independiza los
procesos que realiza el cliente como presentar, editar y validar datos.
8. DEFINAN CON SUS PROPIAS PALABRAS CUAL ES EL PROCESO PARA QUE
MAQUINAS CON ARQUITECTURAS DIFERENTES, CON SGBDS DIFERENTES,

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COMUNICNDOSE CON
INTEGRARSE ENTRE S?

DIFERENTES

PROTOCOLOS,

SEAN

CAPACES

DE

Figura 5 arquitectura de maquinas

Las maquinas que poseen arquitecturas con SGBD, que se comunican con diferentes
protocolos pueden integrarse por la utilizacin de los drivers estos son programas que se
adaptan para el conocimiento de una determinada maquina o sistema que realiza la
traduccin de los aplicativos para el sistema, sin embargo podemos combinar tres elementos
importantes para dicho proceso la interface comn, Gateway comn y protocolo comn,
todas ellas se basan en el uso de un traductor para realizar la transaccin de las aplicaciones.

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CONCLUSIONES
Logramos entender la transformacin que ha tenido los sistemas operativos desde sus
inicios hacia los aos 40, han beneficiados a los usuarios, brindndoles herramientas de
fcil utilizacin y un mximo de aprovechamiento.
Se obtuvo el desarrollo de la unidad uno del Mdulo de Sistemas
Operativos permitindonos conocer el gran desarrollo tecnolgico que han tenido, su
arquitectura, sus ventajas, desventajas, sus mltiples aplicaciones.
Desarrollar el trabajo colaborativo nos ha permitido conocer nuestras fortalezas y
debilidades, al momento de realizar trabajos grupales, lo cual nos brinda la posibilidad de
fortalecer las cualidades necesarias para desempear actividades que requieran de
nuestro liderazgo.

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BIBLIOGRAFIA

YHON PINZON SALAS mdulo 301402 SISTEMAS OPERATIVOS UNAD

www.sistemasoperativos.angelfire.com/html/1.3.html

www.manuelpereiragonzalez.blogspot.com/2009/10/historia-de-la-informatica-lossistemas.html
www.academia.edu/4079960/Sistemas_Operativos_Evolucion_e_Historia_a_traves_del
_tiempo

www.fib.upc.edu/retro-informatica/historia/so.html
www.slideshare.net/ranitaama/historia-y-evolucin-de-los-sistemas-operativos

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Anexos: Autoevaluaciones.
1. FORMATO DE AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL
Nombre del estudiante: RUBIELA SILVA ANDRADE
Cdigo: 55188575
Valoracin (0-5): 5
A. Realizar el anlisis a partir de su participacin en el trabajo colaborativo
uno
Claridad en la Concepcin de la actividad propuesta. Estoy haciendo lo que piden las
instrucciones? RTA: Nos repartimos el trabajo cada una responda dos preguntas y se
realizaba con forme a las instrucciones dadas.
Duracin. El tiempo empleado fue el adecuado? S, no, en dnde me exced? Con qu
rapidez deb hacerla? RTA: Los tiempos fueron adecuados no hubo exceso, se realiz
con los debidos espacios de tiempo donde hubo tiempo de ver los aportes de cada
compaera
Tena claridad en los conocimientos y habilidades necesarias para llevara acabo la
tarea?
RTA: No, se me dificulto un poco porque haba mucha informacin y no entenda muy
bien que era lo que tena que hacer, adems estaba muy confundida porque casi todo
me llevaba a lo mismo y no encontraba la respuesta adecuada
Conoc los mtodos requeridos para realizar el trabajo?
RTA: Si, la gua estaba entendible
Visualic la complejidad de la tarea? Cules eran los puntos difciles? RTA:
En general todos los puntos tenan su grado de dificultad, en algunos casos no
encontraba las respuestas adecuadas.
Prev los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad?
RTA. Lo recursos que utilice fueron pginas web, ms que todo videos de YouTube
Tuve claro la exactitud y precisin con que deba realizar la tarea?
RTA: Los aportes se realizaron en el tiempo establecido, No tuve claro exactitud y
precisin de las tareas, pues no encontraba la precisin de la pregunta y menos de la
respuesta, haciendo esto que tuviera que investigar ms.
Prepar un plan de la tarea con el fin de distribuir el trabajo en el tiempo y ejercer el
control?
RTA: los puntos se dividieron entre las compaeras.

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Ncleos generadores de apreciaciones y conclusiones derivadas de la

Reflexin.
Por qu fue significativa para m la tarea? RTA: fue importe realizar esta actividad
porque aprend cosas nuevas, ya que los temas en modulo estaban muy limitados.
Sobre qu aspectos o conceptos demuestra la tarea mi comprensin? RTA:

Por qu puedo sentirme orgulloso(a) de esta tarea? RTA:

Aprender cosas nuevas
Por qu no estoy satisfecho con esta tarea? RTA:
Porque no me quedaron claros algunos temas
Por qu esta tarea muestra o ayuda a mi progreso hacia el logro de mis metas en el
curso? RTA: Me ayuda mucho para el logro de mis metas pues conoc cosas nuevas
que me van a servir mucho en mi futuro laboral
Por qu esta tarea demuestra un desafo para m? RTA: Por la dificultad para realizarla
y entenderla, pues, no debemos olvidar que este es un curso virtual y no es fcil
estudiar uno solo, hay que estudiar demasiado, y en algunos casos ni as
comprendemos bien, y por ende quedan dudas sin resolver.

Lo que quiero profundizar como resultado de esta tarea es? RTA: comportamiento del
sistema operativo (como funciona)
B. Sntesis: Escriba media pgina de autoevaluacin para entregar al tutor segn los
siguientes puntos:
Colocar un ttulo que refleje su estado de nimo, sus aciertos, sus fortalezas, sus
obstculos o sus perspectivas futuras.
Buena profesional: A lo largo de mi vida he caracterizado por ser buena en lo poco
que se, porque lo que se, lo s bien y la gente me conoce por eso, y as quiero seguir,
mi meta es aprender bien esto que estudio y de esta manera ampliar mis
conocimientos y mis ingresos econmicos, ms que dinero me interesa el
conocimiento, el dinero viene por aadidura; a pesar de que soy una persona que no
se deja llevar de los obstculos, en algunos caso flaqueo y no s qu hacer, pues al no
entender bien el tema me desespera y me aburre, pero por fortuna es temporal, y
retomo la investigacin, en algunos casos pregunto a los profesores o personas
idneas en el tema, pero, por lo general son bastante egostas con el conocimiento
haciendo esto que me tenga que desplazar hasta la universidad en busca de
orientacin, cosa que es difcil para m, ya que no vivo en la ciudad de Neiva.

24 | P g i n a

Mi fortaleza es la perseverancia, pues no inicie mis estudios despus de terminar el

bachillerato, por cuestiones econmicas me toco empezar la universidad bastantes
aos despus de terminar mis estudios en el colegio, pues siempre he querido ser
profesional y vivir de mi carrera.
2. FORMATO DE AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL
Nombre del estudiante _______ketty Vergara Prez___________________
Cdigo: _____64746053______
Valoracin (0-5): ___4.5______
A. Realizar el anlisis a partir de su participacin en el trabajo colaborativo uno
Claridad en la Concepcin de la actividad propuesta. Estoy haciendo lo que piden las
instrucciones?
Si tuve claridad de las actividades que se deban realizar durante el desarrollo del
trabajo colaborativo.
Duracin. El tiempo empleado fue el adecuado? S, no, en dnde me exced? Con qu
rapidez deb hacerla?
En la distribucin de los puntos, los ejecute en el tiempo estipulado para hacerlo,
logrando que estos estn bien fundamentados.
Tena claridad en los conocimientos y habilidades necesarias para llevar a cabo la
tarea?
Si la verdad es que hice las respectivas investigaciones y aborde el material suficiente
para llevar a cabo las actividades planteadas
Conoc los mtodos requeridos para realizar el trabajo?
Si tuve claridad en conocer la forma de cmo se iba a resolver el trabajo
Visualic la complejidad de la tarea? Cules eran los puntos difciles?
No tuve incomodidad en realizar las actividades, creo que los temas fueron claros y
entendibles para m
Prev los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad?
Si
Tuve claro la exactitud y precisin con que deba realizar la tarea?
Si programe las cosas con tiempo y tuve certeza de lo que iba hacer
Prepar un plan de la tarea con el fin de distribuir el trabajo en el tiempo y ejercer el
control?
No tuve problemas con respecto al tiempo
Ncleos generadores de apreciaciones y conclusiones derivadas de la Reflexin.
Entend perfectamente los conceptos que deba aprender
Por qu fue significativa para m la tarea?

25 | P g i n a

Por adquirir nuevos conocimientos y avanzar ms el proceso de aprendizaje.

Sobre qu aspectos o conceptos demuestra la tarea mi comprensin?
Tipos de sistemas operativos, arquitectura cliente servidor
Por qu puedo sentirme orgulloso(a) de esta tarea?
Porque se desarroll de forma colaborativa en donde cada uno delos integrantes
contribuyo para que se realizara con xito
Por qu no estoy satisfecho con esta tarea?
Por no abordar con mayor profundidad toda la temtica por falta de tiempo
Por qu esta tarea muestra o ayuda a mi progreso hacia el logro de mis metas en el
curso?
Como lo dije anteriormente es un peldao ms que subo para llegar al aprendizaje y
ser una buena profesional
Por qu esta tarea demuestra un desafo para m?
Por qu en este trabajo se necesit desarrollar comprensin e interpretacin de
conceptos que fueron fundamentales para el desarrollo de este
lo que quiero profundizar como resultado de esta tarea es?
B. Sntesis: Escriba media pgina de autoevaluacin para entregar al tutor segn los
Siguientes puntos:
Colocar un ttulo que refleje su estado de nimo, sus aciertos, sus fortalezas, sus
Obstculos o sus perspectivas futuras
PARA AVANZAR MS COMO PERSONA
Soy una persona que culmino sus estudio como tectolgica en la UNAD, hace
aproximadamente ocho aos, el ao pasado los retome de manera virtual, creo que de esta
forma me convena ms por que actualmente estoy trabajando, me considero una persona
muy responsable, y me entrego al estudio cuando me corresponde realizar las distintas
actividades que se acarrean
Me considero una persona eficiente en las distintas actividades que he desarrollado tanto en
vida laboral como la de estudiante, y cuando tengo algunas dudas busco la suficiente
ilustracin para resolverlas, ac por medios de los tutores, con los distintos profesores que
estn el CEAD. Pienso que una de mis fortalezas es la perseverancia que tengo al momento
de empezar un proceso educativo.

26 | P g i n a

3. FORMATO DE AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL

Nombre del estudiante: Katherine Isabel Arzuaga Doria

Cdigo: 57.293.028
Valoracin (0-5): 5
A. Realizar el anlisis a partir de su participacin en el trabajo colaborativo uno
:
Considero que realice una oportuna y excelente participacin, la cual dej evidenciar
mi trabajo e inters en el desarrollo de la actividad, al poder lograr una
conceptualizacin de las temticas trabajadas y poder evidenciarlas en el foro de
construccin.
Claridad en la Concepcin de la actividad propuesta. Estoy haciendo lo que piden las
instrucciones? Si, participe en los tiempos indicados de una amanea proactiva, coherente y
oportuna.
Duracin. El tiempo empleado fue el adecuado? S, no, en dnde me exced? Con qu
rapidez deb hacerla? Creo que inicie adecuadamente y a lo ltimo me ausente un poco, al
final se retom y se cumpli con los objetivos.
Tena claridad en los conocimientos y habilidades necesarias para llevar acabo la
tarea? Si la gua fue lo suficientemente clara.
Conoc los mtodos requeridos para realizar el trabajo?
correcta.

Todos de una manera

Visualic la complejidad de la tarea? Y Cules eran los puntos difciles? Si, de

todos modos lo ms difcil a veces es lograr la participacin y se logr bastante bien.
Prev los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad? Si y los que no
tena claros los investigue.
Tuve claro la exactitud y precisin con que deba realizar la tarea? Lo hice de
manera correcta y apropiada.
Prepar un plan de la tarea con el fin de distribuir el trabajo en el tiempo y
ejercer el control? El trabajo fue distribuy de manera equitativa y se evidencio en le
consolidado que estamos entregando.
Ncleos generadores de apreciaciones y conclusiones derivadas de la Reflexin.
Por qu fue significativa para m la tarea? Logre la apropiacin de los conceptos
propuestos en la gua de trabajo, me gusto la manera como se present el trabajo y los
puntos de apoyo que logr por medio de mis compaeros de grupo, eso fue para m lo ms
significativo.

27 | P g i n a

Sobre qu aspectos o conceptos demuestra la tarea mi comprensin?

Principalmente la Historia de los Sistemas Operativos y su estructura me quedo muy claros
estos conceptos.
Por qu puedo sentirme orgulloso(a) de esta tarea? Porque di lo mejor de m y le
puse mucho entusiasmo y se obtuvo un buen resultado de este esfuerzo.
Por qu no estoy satisfecho con esta tarea? Yo si estoy muy satisfecha con los logros
de este trabajo colaborativo 1
Por qu esta tarea muestra o ayuda a mi progreso hacia el logro de mis metas en
el curso? Porque hace parte para lograr los objetivos finales del curso Sistemas Operativos,
obligando al estudiante a conceptualizar y profundizar en los temas propuestos.
Por qu esta tarea demuestra un desafo para m? Por me permite, evaluar mi
responsabilidad y mis habilidades especificas al igual que mi inters en formarme como
profesional.
Lo que quiero profundizar como resultado de esta tarea es? Entender la historia de
los sistemas operativos, sus caractersticas y sus funciones. Tambin logar entender la
magnitud de su importancia y los diferentes tipos de sistemas.
B. Sntesis: Escriba media pgina de autoevaluacin para entregar al tutor segn
los siguientes puntos:
Colocar un ttulo que refleje su estado de nimo, sus aciertos, sus fortalezas, sus obstculos o
sus perspectivas futuras.
Crecer Cada Da Ms
Cuando pienso en el hecho que, cada una de las materias que estoy viendo en estos
momentos; son una piedrecita para la construccin del lograr mi ttulo de Profesional, toma
entonces ese impulso y sale de m el entusiasmo para la realizacin de cada de una de las
actividades. Las exigencias que me pongo son las mximas, s que el tipo de metodologa
que escog para mi formacin como ingeniera, no es la ms sencilla y solo podemos ser
capaces de culminarla las personas que en realidad tengamos claros los propsitos en
nuestras vidas.
Impulsada da a da a crecer y seguir avanzando asa mis metas es lo que me impulsa a
seguir, acompaada del calor que me ofrece mi familia y ese apoyo incondicional que recibo
de ellos, al igual que el deseo de poder ser profesional y de esta manera poder estar en la
capacidad de producir y pode darles un buen futuro a mis hijos. Todo esto de la mano de los
valores y respeto que llevo e inculco siempre a las personas, con las que tengo la dicha de
poder compartir cada da.
Hacer todos los das de mi vida las actividades con amor y con conviccin, ese es mi lema.
Crecer cada da ms, principalmente como persona; considero que es eso lo ms importante.

28 | P g i n a

4. Formato de Autoevaluacin Individual

Nombre del estudiante: Esmeralda Patricia Lozano Cueca
Cdigo: 53931051
Valoracin (0-5): 5
A. Realizar el anlisis a partir de su participacin en el trabajo colaborativo uno.

Claridad en la Concepcin de la actividad propuesta. Estoy haciendo lo que

piden las instrucciones?
Respuesta: Al realizar el desarrollo del trabajo grupal tuve en cuenta cada uno de los
pasos a seguir para dicho desarrollo, tengo claridad de los temas abordados y segu el
proceso de manera adecuada.

Duracin. El tiempo empleado fue el adecuado? Si, no, en dnde me

exced? Con qu rapidez deb hacerla?
Respuesta: El tiempo fue adecuado para la realizacin de las actividades.

Tena claridad en los conocimientos y habilidades necesarias para llevar a

cabo la tarea? Respuesta: Claro que tena los conceptos claros porque realice el
estudio de la unidad uno del mdulo de sistemas operativos, aqu encontr la
documentacin que requiere el trabajo.

Conoc los mtodos requeridos para realizar el trabajo?

Respuesta: Si los conoc, adems los mtodos se dieron a conocer de forma

clara.

Visualic la complejidad de la tarea? Cules eran los puntos difciles?

Respuesta: Personalmente la tarea no fue compleja el modulo y los sitios web me
mostraron los temas con claridad.

Prev los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad?

Respuesta: Claro que si, al realizar el desarrollo de la actividad lo primero que hice
fue apoyarme en el mdulo y luego en internet.

Tuve claro la exactitud y precisin con que deba realizar la tarea?

Respuesta:
Respuesta: Tuve en cuenta que las respuestas fueran lo ms precisas y entendibles
para mis compaeras, esto nos ayudara a entender con facilidad, y lo ms importante
a avanzar en el desarrollo de los dems puntos.

Prepar un plan de la tarea con el fin de distribuir el trabajo en el tiempo y

ejercer el control?

29 | P g i n a

Respuesta: Desde un comienzo expuse que sera importante todas trabajar cada uno
de los puntos, mis compaeras optaron por dividir los puntos y de esta manera
trabajamos sin ningn inconveniente.
Ncleos generadores de apreciaciones y conclusiones derivadas de la Reflexin.
Por qu fue significativa para m la tarea?
Respuesta: Es significativa porque aprend, adems estos conocimientos los voy a aplicar en
un momento determinado para mi futura vida como profesional.
Sobre qu aspectos o conceptos demuestra la tarea mi comprensin?
Respuesta: Sobre todos los temas propuestos para el desarrollo del trabajo colaborativo.

Por qu puedo sentirme orgulloso(a) de esta tarea?

Respuesta: Porque aprend, coopere, compart con mis compaeras.
Por qu no estoy satisfecho con esta tarea?
Respuesta: En el proceso de desarrollo del trabajo el tutor no nos corrigi o nos guio,
pienso que de pronto fue porque tenemos todo bien argumentado.

Por qu esta tarea muestra o ayuda a mi progreso hacia el logro de mis

metas en el curso?
Respuesta: Porque es una materia que est involucrada en las ingenieras y esto es parte de
lo que estudio sistemas.

Por qu esta tarea demuestra un desafo para m?

Respuesta: me desafa en el momento de la habilidad de desenvolverme en dichos
temas, pienso que el mejor desafo es aprender con certeza todos los temas.

Lo que quiero profundizar como resultado de esta tarea es?

Respuesta: Que el desarrollo de este trabajo se halla comprendido de manera
honesta.
B. Sntesis: Escriba media pgina de autoevaluacin para entregar al tutor segn
los siguientes puntos:
Colocar un ttulo que refleje su estado de nimo, sus aciertos, sus fortalezas,
sus obstculos o sus perspectivas futuras.
UNA MUJER QUE A PESAR DE SUS OBBTACULOS QUIERE LLEGAR A SE UNA GRAN
PROFESIONAL.
UNA MUJER QUE A PESAR DE SUS OBTACULOS QUIERE LLEGAR A SER UNA GRAN
PROFESIONAL.
Soy una mujer de crianza humilde, me fue imposible terminar el bachillerato joven, porque
mis padres no me apoyaron comenc a trabajar en casas de familia culmine e ingrese a la
universidad siento que me falta poco para lograr mi meta y es ser profesional, mi mayor
fortaleza es el empeo que pongo para salir adelante a pesar de la situacin como muchos
millones de colombianos he sido insistente y me graduare como ingeniera de sistemas. Soy

30 | P g i n a

una persona muy trabajadora realizo trabajos manuales, doy cursos, realizo trabajos para
estudiantes, los fines de semana realizo presentaciones artsticas como lo es el canto me
gusta la msica y en parte vivo de ella, adems de atender a mis dos hijos y estudiar, todos
los das son duros y a veces me siento cansada, pero me motiva ya este ao graduarme y
seguir adelante, agradezco a mis compaeras y a usted seor tutor el acompaamiento que
nos hace en este proceso.
FORMATO DE AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL
Nombre del estudiante: MARIA EDITH ROMAN GALVIS
Cdigo: 63.349.338
Valoracin (0-5): 4.7
C. Realizar el anlisis a partir de su participacin en el trabajo colaborativo
uno
Claridad en la Concepcin de la actividad propuesta. Estoy haciendo lo que piden las
instrucciones?
Se realiz la divisin de los puntos que contena el trabajo colaborativo, y mi
compromiso era cumplir con lo que me pedan las indicaciones del tutor.
Duracin. El tiempo empleado fue el adecuado? S, no, en dnde me exced? Con qu
rapidez deb hacerla?
El tiempo se manej adecuadamente, y cada compaera realizo el aporte en el
tiempo
Establecido, se me presentaron algunos contratiempos por cuestiones de salud pero
los supere y logre realizar la actividad como esperaba.
Tena claridad en los conocimientos y habilidades necesarias para llevara acabo la
tarea?
Algunos puntos requeran de mayor investigacin, pero solo se trataba de investigar
un poco ms en otros medios diferentes al modulo.
Conoc los mtodos requeridos para realizar el trabajo?
Si, el contenido de la gua era clara.
Visualic la complejidad de la tarea? Cules eran los puntos difciles?
Algunos puntos tenan ms grado de complejidad, pero en trminos generales nada
que no se pudiera solucionar.
Prev los recursos necesarios para el desarrollo de la actividad?

31 | P g i n a

Si la mayora de la informacin la tome de pginas web, con archivos PDF que son
ms confiables.
Tuve claro la exactitud y precisin con que deba realizar la tarea?
Los aportes se realizaron en el tiempo establecido, se me presentaron dudas al
momento de disear la respuesta, haciendo que tomara ms tiempo y recurriendo a
diferentes escritos para que me diera ms claridad a lo que pedan.
Prepar un plan de la tarea con el fin de distribuir el trabajo en el tiempo y ejercer el
control?
Como se dividi la actividad, poda estar segura de la culminacin del trabajo.

Ncleos generadores de apreciaciones y conclusiones derivadas de la

Reflexin.
Por qu fue significativa para m la tarea?
Fue muy significativa porque me exigi tener que investigar, leer y profundizar en
temas de tanta importancia para la carrera.
Sobre qu aspectos o conceptos demuestra la tarea mi comprensin?
El contenido de las respuestas a cada punto.

Por qu puedo sentirme orgulloso(a) de esta tarea?

Porque aunque no fuera excelente, adquir grandes conocimientos
Por qu no estoy satisfecho con esta tarea?
Porque quedan temas pendientes por complementar.
Por qu esta tarea muestra o ayuda a mi progreso hacia el logro de mis metas en el
curso?
Porque me enseo a que se deben manejar estrategias para lograr los objetivos.
Por qu esta tarea demuestra un desafo para m?
Porque como es claro todo se hace individual y no es fcil estudiar solo, aunque es un
trabajo grupal la realidad es otra, y el autoaprendizaje es algo muy complejo.

32 | P g i n a

Lo que quiero profundizar como resultado de esta tarea es?

Profundizar sobre las tareas que realiza un sistema operativo, como las estructura,
poder identificar cual es el mas adecuado para cada necesidad.
D. Sntesis: Escriba media pgina de autoevaluacin para entregar al tutor segn los
siguientes puntos:
Colocar un ttulo que refleje su estado de nimo, sus aciertos, sus fortalezas, sus
obstculos o sus perspectivas futuras.

NUNCA ES TARDE PARA CRECER INTELECTUALMENTE

Me considero una persona muy capaz de realizar lo que me propongo, aunque en la

vida he tenido muchos contratiempos de todo tipo, econmicos, familiares, ubicacin,
oportunidades etc., pienso que en estos momentos tengo que aprovechar esta
oportunidad para lograr la meta que me he propuesto, ser profesional; se que tengo
que mejorar algunos puntos que el estudio virtual lo requiere, como es aprender a
distribuir el tiempo y es en lo que estoy trabajando fuertemente, pues mi trabajo me
absorbe totalmente y adems tengo una familia que exige tiempo pero no puedo
permitir que esto trunque mi deseo de crecer intelectualmente, adems mi trabajo
tambin me exige estudio y si aspiro a crecer en le empresa este es un punto que
tendr a favor y como tal seguir luchando para logar terminar mi carrera.
S que es un reto ms que tengo que asumir y que le pido a Dios que no permita que
se presenten obstculos que impidan continuar, pues s que soy muy perseverante y
siempre trato de hacer las cosas bien y cuando se acta correctamente todo se da
aunque no sea en el instante, pero poco a poco se llega lejos y esto es lo que espero
en estos momentos, llegar muy lejos; claro contando con el apoyo de mi familia y los
tutores que me brinden la mejor disposicin para trasmitir esos conocimientos que
requiero para culminar con xito.

33 | P g i n a

Auto Evaluacin Grupal

1

Trabajamos siguiendo un plan

si
x

Trabajamos todos juntos

Intentamos realizar las actividades de

diferentes maneras

Resolvimos la actividad

Repasamos nuestro trabajo para

asegurarnos que todos estbamos de
acuerdo

Le asignaron responsabilidad a cada

miembro
Responsable
Usamos los siguientes materiales
bibliogrficos

no

Responsabilidades
Mdulo de la Sistemas Operativos
Unad.
Investigacin varias paginas web

Aprendimos

Historia de los sistemas, caractersticas

funciones e importancia

Resolvimos las actividades con las

siguientes estrategias

Nos repartimos el desarrollo de cada

punto y discutimos los conceptos
haciendo las correcciones cuando hubo
la necesidad
Terico colaborativo, basados en gua
de aprendizaje y apoyados en pginas
web y modulo del curso

10

Lo aprendido lo podemos aplicar en

los siguientes contexto