I.E.

Madre Admirable

SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES
I.1 REA
:
Comunicacin Integral
I.2 TEMA
: La descripcin fsica de un
lugar
I.3 GRADO Y SECCIN
:
4to A
I.4 DURACIN
: 90 minutos (I bloque)
I.5 PROFESOR
: Milagritos Campos Mori.
CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

Produce textos descriptivos,

respetando su estructura y el
proceso aprendido.

La descripcin
fsica de un
lugar

INDICADORES
-Intercambia entre compaeros , ideas
,sentimientos e impresiones de la visita a
DIVERCITY
-Elabora un texto descriptivo a partir de
todo lo vivido en DIVERCITY.
-Expone su descripcin en orden y
detalladamente.

II.- SECUENCIA Y DESARROLLO DEL APRENDIZAJE

Indicadores de
Logro

Acciones Didcticas

Evaluacin de la
Actividad

Materiales
y/o
Recursos

INICIO
Actividades permanentes: Saludo,
oracin, asistencia.
Intercambia
entre
compaeros ,
ideas
,sentimientos e
impresiones de
la visita a
DIVERCITY

Dialogan sobre la visita a

DIVERCITY
*Qu es lo que ms les llam la
atencin en Divercity?
*Qu lugares lograron recorrer y
conocer?
*Qu lugar fue el ms interesante?
Por qu?
Escuchan a la maestra.
Muy bien nios, de todos los lugares
visitados nos vamos a quedar con
uno de ellos, es decir el que les fue
el ms interesante para elaborar un

*Los estudiantes a
travs de la tcnica
Pizarra.
lluvia
de
ideas
expresan
sus
impresiones de los
lugares recorridos.

texto descriptivo. Pero antes vamos

a informarnos sobre Cmo se
elabora un texto descriptivo?.
PROCESO

*La maestra elabora

un listado de los
lugares visitados por
los nios.

Leen y analizan una ficha

informativa sobre: Cmo se
hace una descripcin?
(anexo 01)

Leen la lectura informativa

monitoreados por la profesora de
tal manera que pida a algunos
nios que vayan leyendo prrafo
a prrafo.
Pegan la ficha en el cuaderno.

Elaboran un texto descriptivo

respetando su estructura.

Elabora un
texto descriptivo
a partir de todo
lo vivido en
DIVERCITY.

Ficha
informati
a

Los estudiantes se organizan

por grupos para compartir
entre compaeros sus
impresiones de la visita
realizada, establecen un
orden en la conversacin.

*Los
estudiantes
leen
la
ficha
y
subrayan
ideas
principales
*La
profesora
va
explicando el tema.
Aclara
dudas
e
inquietudes de los
nios .
Hojas
rayadas.

Organizan y ordenan sus

ideas sobre los lugares
visitados. plasman por escrito
sus ideas .Tienen en cuenta
los pasos a seguir para la
descripcin.

Eligen uno de los lugares

Papelgra
os
Plumones
*Los
estudiantes
elaboran un texto
descriptivo teniendo
encuenta
su
estructura.

Expone su
descripcin en
orden y
detalladamente.

visitados.
Los
estudiantes
exponen su descripcin

Elaboran su primer borrador

del texto descriptivo.

La maestra gua y acompaa

el proceso.

en
orden
detalladamente .

Ficha de
Los
estudiantes evaluaci
muestran capacidad
de escucha.
Los
estudiantes
evalan el trabajo
en grupo.

Hacen las correcciones del texto

elaborado.
(corrigen ortografa, coherencia y
claridad de la ideas, signos de
puntuacin)

Los estudiantes transcriben su

texto elaborado a un
palegrafo.

Exponen sus trabajos al pleno.

Los estudiantes despus de

cada exposicin comentan e
intercambian inquietudes y
plantean interrogantes.

SALIDA
Evalan su aprendizaje
desarrollando una ficha de
autievaluacin.

4to grado

Cmo se describe un lugar?

Al describir un lugar cualquiera, se presenta primero
una visin general del lugar. Despus se va localizando
los distintos elementos (los parques, plazas mercados,
etc ).
Tambin se procura transmitir la impresin que
produce el lugar: alegra, tristeza, misterio, miedo, terror, etc.

Cmo se hace una descripcin?

Hay que observar con mucha atencin y

seleccionar los detalles ms importantes.

Despus de seleccionar los detalles, hay que

organizar los datos siguiendo un orden:
- De lo general a lo particular o al contrario.
- De los primeros planos al fondo o al contrario.
- De dentro a fuera o al contrario.
- De izquierda a derecha o al revs.

Al describir hay que situar los objetos en el espacio con precisin. Se

Usarn expresiones como a la derecha, junto a, al fondo, detrs de,
en el centro, alrededor.

4to grado

Al fondo de la plaza hay una

casona, con un largo balcn en
el segundo piso piso y ventanas
enrejadas en la planta baja.
Junto al portn de piedra, en
letras doradas, se poda leer la
inscripcin

que

deca

La

Casona de LUCIA .
Cerraban la plaza las fachadas
pintadas de unas doce casas de
dos pisos, con sus balcones y
ventanas repletos de geranios y
claveles.

En

los

balcones

iluminados, y junto a las puertas

de las casas, haba grupos de personas de todas las edades, con expresin
atenta e ilusionada.

Las miradas de todo el pueblo se dirigan hacia un escenario que haban

levantado en el centro de la plaza. Sobre el escenario, y a la luz de las
farolas, la agrupacin animaba con su msica la hmeda y calurosa noche
de julio. Sentados junto a la tribuna, los nios escuchaban muy atentos. En
lo

alto

brillaban

las
4to grado

estrellas.

Criterios

a.- Hemos colocado un ttulo al texto

elaborado?

b.-Hemos organizado los datos de la

observacin?

c.- Hemos descrito en forma ordenada las

caractersticas del lugar?.

Si NO

d.- Hemos empleado sustantivos y adjetivos

para sealar mejor las caractersticas fsicas del
lugar ?.

e.-Hemos redactado con claridad, coherencia las

ideas, utilizando signos de puntuacin?

f.-Hemos respetado las opiniones de los dems?

Integrantes
1.- --------------------------------------------------------------2.----------------------------------------------------------------3.---------------------------------------------------------------4.---------------------------------------------------------------INFORME DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
I.

I.1
I.2
I.3
I.4
I.5

DATOS INFORMATIVOS:

Participante
: Milagritos Campos Mori
Grado y Seccin : 4to A
rea Curricular : Comunicacin integral
Fecha de Aplicacin
:9/10/2012
Duracin
: 90 minutos (I bloque)
II.

REFLEXIN CRTICA

a. Logros y Dificultades
Logros

Dificultades

 Los nios y nias elaboraron sus

producciones con creatividad.
Los nios y nias mostraron

Falt tiempo .La actividad se program

inters por aprender a elaborar

para un bloque de clases, lo cual se tuvo que

textos descriptivos, tomaron en

alargar

cuenta la estructuctura.
Cuidaron que la redaccin tenga
coherencia orden y, claridad.
Han tenido en cuenta la
organizacin, planificacin,
textualizacin y revisin del

para

poder

escuchar

las

exposiciones de todos.
Les fue difcil

en un inicio ponerse de

acuerdo para elegir el lugar a describir.

Pierden la paciencia con facilidad .

tema.
Lograron producir sus textos
descriptivos con inters y
alegra.
Han desarrolla su capacidad de
escucha,

tolerancia y respeto

por la opiniones de los dems.

b. Eficacia de las estrategias

Se logr desarrollar en los ni@s la habilidad en los procesos

bsicos de la escritura (planificacin ,textualizacin y
revisicn) ensendoles tareas especficas apropiadas y
estrategias metacognitivas.

Se logr elaborar textos descriptivos a partir de experiencias

reales y todo lo vivido en DIVERCITY.

S e logr que los estudiantes elaboren un texto grupal

siguiendo una estructura.

Se logr que los estudiantes establezcan un orden en la

conversacin desarrollando su capacidad de escucha,
tolerancia y respeto por el intercambio de opiniones.

c. Propuesta de mejoramiento

Promover en los estudiantes a desarrollar objetivos referidos

a sus escritos.
Generar espacios y experiencias significativas para desarrollar la capacidad
de produccin de textos a partir de lo que los nios vivencian.
Brindar confianza a los estudiantes para que expresen sin temor a
equivocarse todo lo que quieren producir. Tambin es importante
comprender que es todo un proceso que se va generando de forma natural
y paulatina
d. Valoracin Cualitativa

Se logr cumplir con la capacidad propuesta, es decir que los

estudiantes produzcan sus textos siguiendo una estructura y
partir de experiencias reales y del logro de sus metas y
sueos (visita a Divercity).

La actividad previa (visita a Divercity) ayud y despert el

inters de los nios por escribir a partir de lo vivido, fueron
creativos.

e. Evaluacin de los estudiantes

f.

Se aplic una ficha de evaluacin grupal para el anlisis de su

produccin lo cual da a conocer que siguieron una estructura
y as mismo trabajaron con satisfaccin.
Los estudiantes en un 80% han logrado las capacidades y
conocimientos propuestos debido a la forma y estrategias
aplicadas en la sesin de aprendizaje.

Presentacin de Evidencias Materiales

Va como anexo.