UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA

FASE DE ENSAYO DIDCTICO

Profesor(a): Yngrid Hernndez

Autora: Liz Sulbarn

seccin: 701

Ensayo reflexivo
La pelcula titulada Estrellas en la tierra es una muestra de la influencia o la
repercusin que tienen las condiciones especiales como la dislexia y entre otras
alteraciones neurolgicas en el proceso de aprendizaje de los educandos. Para
entender un poco el trmino, se definir segn el DRAE (2016) como Una
dificultad en el aprendizaje de la lectura o la escritura, frecuentemente asociada
con trastornos de la coordinacin motora (s/p). Lo que quiere decir que, es una
especie de complicacin para leer, escribir y sobre todo comprender algn
contenido, que ocasionalmente sucede por causas neurolgicas. Si bien tal
condicin puede ser un gran obstculo para el aprendiz, habra que tomar en
cuenta que en nuestro ejercicio docente, podramos encontrarnos con esta clase
de problemas, lo cual nos ayudara mucho a centrarnos en reflexionar acerca de
nuestros modelos de enseanza y didctica utilizados, para as poder avanzar
en la construccin del pensamiento lgico y creativo de nuestros estudiantes.
Se podra decir, que las concepciones de enseanza han ido
transformndose a travs de los aos, pese a las necesidades de cada
estudiante o grupo particular, de modo que, una de las concepciones curriculares
ms empleadas actualmente y que ha tenido mejores resultados, ha sido la
humanista, que segn Freire (1970)
Trata de que la enseanza se d entre su propia realidad para evitar
que sea un acto mecnico, es decir la superacin y liberacin del
hombre no se logra con el consumir ideas que abundan entre los
hombres, ms bien se trata de que las construya y sobre todo que las
transforme a travs de la prctica y la comunicacin (p.30)

En otras palabras, la enseanza bajo el enfoque humanista est centrada en

que el educando construya y transforme las ideas de manera que vaya
adquiriendo conciencia de su propia realidad y de lo que lo rodea a travs de la
prctica y la interaccin constante entre el docente y el estudiante. Por lo que
esta tendencia al educar, la vemos muy enmarcada en el profesor que detecta el
problema de Ishaan, dado que sirvi de orientador en su proceso de aprendizaje
y lo ayud a darse cuenta de lo valioso de su talento como pintor.
Resulta interesante recalcar la labor de este gran educador, puesto a que no
solo logr identificar la dislexia, sino que busc las herramientas ms humanas
posibles para neutralizarla y hacerle ver al nio sus capacidades y lo lejos que
podra llegar sin importar su condicin. Caractersticas admirables que sirven
para recapacitar y no convertirnos en los tpicos dadores de clases, que hacen
que los mtodos de enseanza sean rgidamente tradicionales y el proceso de
aprendizaje de los estudiantes se resuma a una reproduccin continua y sin
anlisis, o en el peor de los casos, ni siquiera logren comprender nada.
Ahora bien, vale la pena destacar adems la conducta reflejada en los dems
docentes que no quisieron atender el caso de Ishaan o lo banalizaban por no
tener las mismas aptitudes acadmicas de sus compaeros, la cual es una
muestra del modelo de enseanza conductista, que segn Skinner (1988) Se
refiere a una forma de aprendizaje en la que las consecuencias de la conducta
producen cambios en la probabilidad de que se repita (p.82) Lo que quiere decir
que, el aprendizaje resulta una respuesta al estmulo y sus consecuencias a la
vez se miden en premios o castigos. Cosa que resulta una actitud constante en
todos aquellos docentes que hacan que este nio pasara unos minutos, o el
resto de la clase castigado fuera del aula, por no prestar atencin o no responder
adecuadamente y que adems se ha vuelto una especie de condena insensible
que sigue presente en el acto educativo.
Supuestas estas dos caras de la moneda manifestadas en la pelcula; una
que determina el aprendizaje como un proceso vivencial, individual y liberador y
otra que nos habla de un procedimiento de estimulo - respuesta igual a premios
o castigos, nos damos cuenta de la importancia en la concepcin y la utilizacin
de los mtodos de enseanza adecuados para tratar problemticas como la

especificada anteriormente, puesto a que posiblemente nos vayamos a

encontrar con una diversidad de aprendices con creencias, aptitudes,
condiciones, problemas, y realidades distintas, que a su vez, tienen una manera
distinta no solo de percibir la realidad sino de interpretarla, por lo que no
debemos olvidar el compromiso y la gran virtud que significa poder instruir,
ayudar y sembrar consciencia en los futuros ciudadanos.
Para concluir, quisiera acotar lo fascinante que ha sido la temtica de la
pelcula y la inspiracin que ha generado para mi persona, ya que confirma
indudablemente la asercin de Kant (s/f), que habla de que La educacin es el
desarrollo en el hombre de toda la perfeccin de que su naturaleza es capaz
(s/p) Entonces, la instruccin que debemos impartir, debe estar direccionada a
las autnticas virtudes de cada ser, a los sentimientos, emociones y todo lo que
lo caracteriza como humano con errores y defectos, y a su vez, el modo de
emplearla, debe estar inspirado por la vocacin y la conviccin que tenemos los
que asumimos como forma de vida, el arte de educar.
Referencias
Freire, P. (1970). Pedagoga del Oprimido. [Artculo en lnea]. Disponible:
http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/general/FreirePedagogiadel
Oprimido.pdf/. [Consulta: 2016, Noviembre 5].
Real Academia Espaola. (2016). Diccionario de la lengua espaola (22.a
ed.). Disponible: http://dle.rae.es/?id=DvmHB0b. [Consulta: 2016, Noviembre,
5]
Skinner, F. (1998). Watson, Skinnery Algunas Disputas dentro del Conductismo.
[Artculo
en
lnea].
Disponible:
http://www.scielo.org.co/pdf/rcps/v22n2/v22n2a12.pdf [Consulta: 2016,
Noviembre, 5]