TCNICAS BASADAS EN CONDICIONAMIENTO OPERANTE

INTRODUCCIN Y CONCEPTOS FUNDAMENTALES

El condicionamiento esta
configurado en 2 procesos:
clsico e instrumental.

Enfoques clinicos ponen de

manifiesto la necesidad de
contar con un paradigma
basico que integre los
procesos de
condicionamiento clasico e
instrumental.

Las tcnicas de
condionamiento todavia no
han asimilado la necesidad
de contar con una teoria de
aprendizaje.

Y que se integre los

principos de
condicionamiento clasico e
instrumental y que sea
eficiente en la modificacin
de la conducta humana.

La Terapia de Conducta es
mas cercana a la
concepcion de la
psicoterapia tradicional.

Los problemas de conducta

surgen de estados no
adaptaivos de personalidad.

La practica clinica debia

basarse en la modificacion
de los estados emcionales

En la practica existen 2
tradiciones de aplcacion clnica:
Tecnicas de condicionamiento
clasico (Terapia de conducta) y
otra basada en Tecnicas de
condicionamiento Operante
(Modificacin de conducta).

La Modificacin de la
Conducta, se apoya en los
principos de
condicionamiiento
instrumental.

Ignora los efectos del

condicionamiento clsico.

En 1981 STAATS, seala que

el conductismo presenta dos
niveles tericos.

El primer nivel se basa en

los principios basicos del
aprendizaje.

El segundo nivel, se aplicar

los principios del
aprendizaje a la conducta
humana.

Pavlov (1927), Tolman

(1932), Guthrie (1935 )y
Hull (1943) , formuan el
condicionamiento clsico e
instrumental a partir de un
proceso fundamental: el
aprendizaje explicado en
terminos de contiguidad o
de reforzamiento.

Skinner y sus seguidores,

establecieron dos procesos
separados de aprendizaje,
dando maxima imporatncia
al condicionamiento
instrumental.

EL CONCEPTO DE REFORZADOR Y SU
CLASIFICACIN

El Reforzador es
cualquierestmuloque aumenta la
probabilidad de que una conducta se
repita en un futuro.

Reforzador extrinseco:
Aquellos que se originan
externamente al individuo, en su
medio exteriro.

A nivel general los reforzadores

podrian clasificarse en extrnsecos e
intrnsecos.

Reforzador Intrinseco:
Son reforzadores Internos, no
observabes para el observador
exterior. Ejemplo: Sentimiento de
Orgullo.

Consideraciones para el uso

adecuado y fectivo de los
reforzadores:

1ro: Definir de como los

reforzadores (positivo o negativo)
afectam al individuo
Los reforzadores Primarios: se
consideran como no aprendidos,
incondicionados.

Los Reforzadores Secundarios: se

consideran como aprendidos.
estos se dividen en:

- R. materiales: jugetes, etc.

- R.Sociales: la sonrisa, etc.
- Las Fichas, marcadas en un papel
(bonos).
- Las actividades planteadas.
Segn el prinicipio de Premack.

Los reforzadores intrnsecos se

desarrollan a traves de una
asociacion con los reforzadores
extrnsecos

2do: Explicar y dar razones por que

el individuo esta siendo reforzado.

3ro: Las consecuencias tienes que

estar relacionadas con la conducta
objetivo.

4to: Los reforzadores tengan el

maximos efecto posible.

5to: Tomar en cuenta la contiguidad

temporal ya que afecta la efectividad
de los reforzadores.

6to: Estimar un nivel ptimo de la

frecuencia en que se deben
administrar los reforzadores.