PREFEITURA MUNICIPAL DE MARANGUAPE

CONCURSO PBLICO
CARGO: PROFESSOR DE EDUCAO BSICA MATEMTICA
DIDATICA/LEGISLAO
QUESTO 01
Ensinar aprender no permanecer em
uma atitude apenas contemplativa, sem
envolvimento ou apenas produzir dados
culturais. Sobre a formao e conduta do
professor e sua ao pedaggica,
assinale o item correto:
a) A docncia deve ser baseada na
competncia tcnica, sem, contudo,
associar a concepo de educao ao
seu papel na sociedade;
b) O professor deve basear sua ao
docente na competncia tcnica, terica
e no compromisso poltico, sem tratar sua
atividade, apenas, como mercadoria;
c) A formao de professores no pode
levar em considerao a internalizao
do saber;
d) A atuao do professor enquanto ser
histrico no pode influenciar a ordem
pedaggica.
QUESTO 02
As tendncias pedaggicas ajudaram a
formar a prtica pedaggica do Brasil.
Sobre essas tendncias, assinale o item
correto:
a) As tendncias pedaggicas ajudam o
professor a se distanciar das demandas
de sua clientela e ficar seu trabalho, na
sala de aula;
b) As tendncias pedaggicas foram
concebidas, baseadas em vises de
pensadores, em relao ao contexto
histrico das sociedades, em que
estavam inseridos, alm das concepes
de homem e de mundo;
c) O conhecimento das tendncias
pedaggicas serve, apenas, para orientar
os professores, quanto elaborao de
seus planos de ensino;

d) A
aplicao
das
tendncias
pedaggicas em nada contribui para o
processo de aprendizagem do aluno,
apenas, serve como instrumento de
trabalho para o professor.
QUESTO 03
Ningum ignora tudo. Ningum sabe
tudo.
Todos ns sabemos alguma coisa.
Todos ns ignoramos alguma coisa.
Por isso aprendemos sempre. Paulo
Freire
Por
muitos
anos,
a
Educao
estruturava-se, colocando o professor
como centralizador do conhecimento e o
aluno como uma tabula rasa que deveria
ser preenchida com informaes que
seriam transmitidas pelos docentes. Mas,
para termos a educao como fonte
transformadora do ser humano e da
sociedade, preciso que o professor
coloque-se como mediador e em
contnuo processo de formao, e essa
no uma tarefa fcil.
Para ver coisas novas necessrio
renovar o olhar e se desprender das
antigas ideias. Em relao a esse novo
processo de ensino, analise os itens a
seguir:
I. O professor uma pessoa em
construo, portador de um n formativo
central e contnuo, sincronizado com o
seu tempo. Ser professor, hoje, implica
assumir uma profisso, que est em
constante processo de redefinio e
ressignificao;

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II. Nos ltimos trinta anos, a Educao

Escolar passou por profundas mudanas
sociais
que
repercutiram
nos
comportamentos, estilos de vida, atitudes
e valores, com elevado impacto na vida
dos profissionais da educao e,
tambm, dos alunos.
III. Com tantas mudanas, preciso,
tambm, atualizar o ensino para que as
demandas atuais sejam atendidas. A
realidade do professor um sistema vivo
complexo, presente nas aulas e, nesse
contexto de incerteza que os professores
da escola de hoje devem trabalhar,
tentando
responder,
positivamente,
quilo que a atualidade exige;
IV. Assim, somente a experincia
profissional docente passa a no ser
suficiente. O professor est em constante
processo de ensino e de aprendizagem,
tambm. Est aprendendo sobre e com
seus alunos, sobre novas descobertas,
diferentes tcnicas, didticas, postura
profissional,
adquirindo
novos
conhecimentos, atualizando-se. Deste
modo, o professor reavalia o mtodo e
comea a ensinar e estimular seus
alunos a serem pensadores e no
somente repetidores de informao.
Analisados os itens, correto afirmar
que:
a) Todos os itens esto corretos
b) Apenas os itens I e IV esto corretos
c) Apenas os itens I, II e IV esto
corretos
d) Apenas os itens II, III e IV esto
corretos
QUESTO 04
Desde sua promulgao, em 20 de
dezembro de 1996, a Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional vem
redesenhando o sistema educacional
brasileiro em todos os nveis: da creche,
desde ento incorporada aos sistemas de
ensino, s universidades, alm de todas
as outras modalidades de ensino,
incluindo
a
educao
especial,
profissional, indgena, no campo e ensino
a distncia. Um dos avanos da Lei 9394,
de Diretrizes da Educao Nacional, :

a) A
criao
dos
cursos
profissionalizantes;
b) A incorporao da Educao Infantil
Educao Bsica;
c) A extino da obrigatoriedade da
Educao Fsica;
d) A criao das reas de concentrao.
QUESTO 05
Todos os pases que chegaram a grau
mais
elevado
de
progresso,
alavancaram-se
a
esta
condio,
priorizando a educao. Esta tem uma
funo
social
muito
importante,
especialmente, no que se refere ao
mundo do trabalho. Nesta perspectiva,
conforme a concepo crtico-social, a
educao deve ter como objetivo:
a) Preparar mo-de-obra especializada,
para suprir as necessidades de
desenvolvimento do sistema capitalista,
atendendo, assim, as exigncias da
produtividade e de crescente diviso
social do trabalho;
b) Formar pessoas capazes de pensar,
criticamente,
potencializando
o
desenvolvimento de suas capacidades
intelectuais, emocionais, culturais e
relacionais,
para
o
pleno
desenvolvimento da sociedade;
c) Formar cidados para ocuparem
lugares fixos e funcionais, na estrutura
hierrquica da produo e da sociedade;
d) Capacitar, prioritariamente, pessoas
para o domnio das tcnicas e tecnologia
do mundo do trabalho, dotando-o de
capacidade intelectual de competir com
os outros.
QUESTO 06
De acordo a LDB Lei de Diretrizes e
Bases da Educao Nacional (9394/96),
os contedos e metodologias e formas de
avaliao no ensino mdio organizar-seo de maneira que o estudante
demonstre:
I. Domnio de princpios cientficos e
tecnolgicos que presidem a produo
moderna
II. Conhecimento
das
formas
contemporneas de linguagem
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III. Domnio dos conhecimentos de

Filosofia e de Sociologia necessrios ao
exerccio da cidadania;
IV. Capacidade de intercambiar reas de
conhecimento de maneira recproca,
gerando exegese dos conhecimentos e
enriquecimento pessoal
Esto corretos:
a) Apenas os itens II e IV;
b) Apenas os itens I, II e IV;
c) Apenas os itens I, III e IV;
d) Apenas os itens I, II e III.
QUESTO 07
A origem do PAIC aponta para o trabalho
desenvolvido pelo Comit Cearense para
a Eliminao do Analfabetismo Escolar,
criado em 2004, pela Assemblia
Legislativa do Estado do Cear, atravs
da iniciativa do deputado Ivo Gomes. O
Comit era constitudo pela Assemblia
Legislativa,
UNICEF,
APRECE,
UNDIME/CE,
INEP/MEC,
e
Universidades Cearenses como UECE,
UFC, UVA, URCA e UNIFOR. Em
relao ao Programa de Alfabetizao na
Idade Certa, sua histria e evoluo
correto dizer que:
a) O pacto de cooperao surgido,
inicialmente, do trabalho do Comit, teve
a finalidade de comprometer os
municpios com algumas metas, entre
elas a de erradicar o analfabetismo, no
Cear, em 10 anos;
b) Em 2005, o Governo do Estado do
Cear, por meio da SEDUC, assumiu a
execuo do PAIC, tornando o programa
uma poltica pblica. Em parceria com a
UNDIME/CE, UFC e UNICEF;
c) Alfabetizar todos os alunos das redes
municipais at o segundo ano do Ensino
Fundamental foi o objetivo geral proposto
para o PAIC;
d) Em 2010 o Governo do Estado lanou
o PAIC MAIS, visando estender as aes
que eram destinadas s turmas de
Educao Infantil, 1 e 2 ano do Ensino
Fundamental at o 5 ano nas escolas
pblicas dos 184 municpios cearenses.

QUESTO 08
O
educador
nunca
estar,
definitivamente pronto, formado, pois que
sua maturao faz-se no dia-a-dia na
meditao terica, sobre a prtica."
(Lukesi)
Nos itens abaixo, discorremos sobre o
compromisso social e tico do professor:
I. O trabalho docente constitui o exerccio
profissional do professor e este seu
primeiro compromisso com a sociedade.
Sua responsabilidade preparar os
alunos para se tornarem cidados ativos
e participantes na famlia, no trabalho,
nas associaes de classes, na vida
cultural e poltica;
II. uma atividade, fundamentalmente
social, porque contribui para a formao
cultural e cientfica do povo, tarefa
indispensvel para outras conquistas
democrticas;
III. A caracterstica mais importante da
atividade profissional do professor a
mediao entre o aluno e a sociedade,
entre as condies de origem do aluno e
sua destinao social na sociedade,
papel que cumpre, provendo as
condies e os meios;
IV. O sinal mais indicativo da
responsabilidade
profissional
do
professor seu permanente empenho na
instruo e educao dos seus alunos,
dirigindo o ensino e as atividades de
modo
que
estes
dominem
os
conhecimentos bsicos e as habilidades,
capacidades fsicas e intelectuais, tendo
em vista prepar-los para enfrentar os
desafios da vida prtica no trabalho e nas
lutas sociais pela democratizao da
sociedade. (Libneo,J.C.)
Em que itens temos, claramente
expresso, o compromisso social e tico
dos professores:
a) Apenas nos itens I, II e IV;
b) Apenas nos itens I, III e IV;
c) Em todos os itens;
d) Em nenhum dos itens.

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QUESTO 09
Quando
falamos
em
Aspectos
Fundamentais
da
Pedagogia
encontramos
formas
distintas
de
abordagem, que se equivalem em
contedo, embora usem nomenclaturas
diferentes para seus tpicos. Em relao
ao tema INCORRETO dizer que:
a) Os aspectos fundamentais de uma
verdadeira Pedagogia e os requisitos que
todo o educador deve ter em conta,
desejar-se fazer obra educativa sria e
fecunda, devem levar em conta estes trs
aspectos: a pedagogia descritiva, a
pedagogia normativa e a pedagogia
prtica ou metodolgica;
b) Em outras linguagens, os aspectos
fundamentais da pedagogia nos remetem
a trs pontos fundamentais: o aspecto
filosfico, o aspecto tcnico e o aspecto
cientfico;
c) O aspecto filosfico a relao da
pedagogia com a vida, com os valores,
ideais e os objetivos da educao;
d) O aspecto tcnico apoia-se em dados
apresentados por outras cincias, como
as fsicas, biolgicas e sociolgicas;
QUESTO 10
Em relao ao financiamento da
educao, a LDB trouxe aspectos
positivos e negativos. Em relao aos
percentuais
mnimos
das
receitas
resultantes de impostos, incluindo as
transferncias constitucionais, marque o
item correta:
a) A Unio aplicar, anualmente, nunca
menos de vinte e cinco, e os Estados, o
Distrito Federal e os Municpios, dezoito
por cento;
b) A Unio aplicar, anualmente, nunca
menos de dezoito, e os Estados, o
Distrito Federal e os Municpios, vinte e
cinco por cento;
c) A Unio aplicar, anualmente, nunca
menos de dezoito, os Estados vinte e o
Distrito Federal e os Municpios, vinte e
cinco por cento;
d) A Unio aplicar, anualmente, nunca
menos de vinte, e os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios, vinte e cinco por
cento.

ESPECIFICA
QUESTO 11
Segundo a LDB a carga horria mnima
anual ser de oitocentas horas,
distribudas por um mnimo de duzentos
dias, de efetivo trabalho escolar, excludo
o tempo reservado, aos exames finais,
quando houver.
A direo exigiu aos coordenadores que
o calendrio escolar fosse organizado,
com a carga horria mnima, exigida pela
LDB e em, exatamente 200 dias.
Portanto, para atender s demandas da
direo, o horrio escolar deve ser
organizado em:
a) 3 aulas de 70 minutos por dia;
b) 5 aulas de 40 minutos por dia;
c) 5 aulas de 50 minutos por dia;
d) 6 aulas de 40 minutos por dia;
QUESTO 12
Ao dividir uma herana de R$280.000,00,
em parcelas, diretamente proporcionais,
a 2, 4 e 8, para trs herdeiros, quanto
cada um vai receber, respectivamente,
em reais?
a) 40.000; 80.000 e 160.000
b) 20.000; 100.000 e 160.000
c) 40.000; 50.000 e 190.000
d) 50.000; 90.000 e 140.000
RASCUNHO

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QUESTO 13
Em uma caixa, existem 10 bolas
numeradas de 1 a 10. Uma bola
retirada,
ao
acaso.
Qual

a
probabilidade de a bola retirada,
apresentar um nmero maior que 4 e
primo?
a)

b)
c)

QUESTO 16
Usando a lgica, complete a tabela
numrica a seguir.
5 8
26
12
42
30 58
11 20 38 74
A soma dos nmeros que completam,
corretamente, a tabela igual a
a) 52;
b) 59;
c) 65;
d) 68.

RASCUNHO
d)

QUESTO 14
Ao dobrarmos as medidas da altura e da
base de um retngulo, aumentaremos em
quanto a sua rea?
a) Quadruplicaremos a rea;
b) Dobraremos a rea;
c) A rea do retngulo continuar igual;
d) Quadruplicaremos o valor da rea ao
dobrarmos as medidas da base e
duplicaremos, novamente, o valor da
rea ao dobrar as medidas da altura.
QUESTO 15
Marcos gastou 30% de 50% da quantia
que possua e mais 20% do restante. A
porcentagem que lhe sobrou do valor,
que possua de:
a) 58%
b) 68%
c) 65%
d) 77,5%

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QUESTO 17
Marcos comprou um produto e pagou R$
108,00, j inclusos 20% de juros. Se
tivesse comprado o produto, com 25% de
desconto, ento, Marcos pagaria o valor
de:
a) R$ 67,50
b) R$ 90,00
c) R$ 75,00
d) R$ 72,50

QUESTO 21
Eu tenho duas rguas, uma que ao
quebrar ficou com 24 cm de comprimento
e a outra tem 30 cm, portanto, a rgua
menor quantos por cento da rgua
maior?
a) 90%
b) 75%
c) 80%
d) 85%

QUESTO 18
Um professor quer guardar 60 provas
amarelas, 72 provas verdes e 48 provas
roxas, entre vrios envelopes, de modo
que cada envelope receba a mesma
quantidade e o menor nmero possvel
de cada prova. Qual a quantidade de
envelopes, que o professor precisar,
para guardar as provas?

RASCUNHO

a) 4;
b) 6;
c) 12;
d) 15.
QUESTO 19
Andr, Bruno, Carlos e Diego so irmos
e suas idades formam,na ordem
apresentada, uma proporo.Considere
que Andr tem 3 anos,Diego tem 18 anos
e Bruno 3 anos mais novo que Carlos.
Assim, a soma das idades, destes quatro
irmos, igual a
a) 30
b) 32;
c) 34;
d) 36.
QUESTO 20
Observe a sequncia: 1, 4, 8, ?, 19, 26 ...
A interrogao fica, corretamente
substituda por:
a) 11;
b) 12;
c) 13;
d) 14.

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QUESTO 22
Joo gastou R$ 23,00, equivalente a

tera parte de de sua mesada. Desse

modo, a metade do valor da mesada de

Joo igual a:
a) R$ 57,50;
b) R$ 115,00;
c) R$ 172,50;
d) R$ 68,50;

a) 12;
b) 48;
c) 54;
d) 60.
RASCUNHO

QUESTO 23
O dono de um canil comprou rao
suficiente, para alimentar seus 60 ces,
por um perodo de dias, igual a
a) 28;
b) 32;
c) 35;
d) 45.
QUESTO 24
O estacionamento de uma boate tem 20
veculos, dentre carros e motos. Um
manobrista contou que, no total, haviam
70 pneus. Cada carro tem, apenas, 4
pneus e cada moto, apenas, 2
pneus.Determine a quantidade de carros
e motos neste estacionamento.
a) 10 carros e 10 motos;
b) 5 carros e 15 motos;
c) 15 carros e 5 motos;
d) 14 carros e 6 motos;
QUESTO 25
Quando calculamos 15%
obtemos, como resultado
a) 150
b) 159,50;
c) 165,60;
d) 169,50.

de

1.130,

QUESTO 26
Tancredo tinha uma coleo com 120

moedas. Ele deu de suas moedas, para

um de seus irmos e, depois deu para

seu outro irmo. Sendo, assim, com

quantas moedas Tancredo ficou?
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QUESTO 27
O valor acumulado no final de 3 meses,
com juros compostos de 10% ao ms, a
partir de um investimento inicial de
R$1.200,00 de:
a) 1789,40;
b) 1678,50;
c) 1597,20;
d) 1560,00

RASCUNHO

QUESTO 28
No revestimento de uma piscina, um
grupo de 6 operrios, trabalhando 6
horas dirias, levaram 5 dias, para
terminar. Se, na mesma piscina, tivessem
trabalhado, apenas, 4 desses operrios e
eles quisessem terminar, no mesmo
prazo,quantas
horas
dirias
eles
deveriam trabalhar?
a) 8;
b) 9;
c) 10;
d) 11.
QUESTO 29
Uma urna contm 50 fichas numeradas
de 01 a 50. Retira-se, ao acaso, uma
ficha da urna. Qual a probabilidade de o
nmero da ficha retirada, ser divisvel por
6 ou por 8?
a) 0,24
b) 0,2
c) 0,36
d) 0,3
QUESTO 30
-2

Ao calcular 5 obtemos:
a)

b)

c) 25
d)

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QUESTO 31
A soma entre os dcimos termos das
sequencias lgicas A = 2, 6, 11, 17, ... e
B = 0,1, 1,2,3,5,8,... igual a:
a) 96;
b) 95;
c) 108;
d) 83.
QUESTO 32
Dois cubos A e B, apresentam soma de
suas arestas, respectivamente, iguais a
84 cm e 108 cm. A diferena entre os
volumes, desses dois cubos, igual a
a) 386 cm3.
b) 422 cm3.
c) 456 cm3.
d) 512 cm3.
QUESTO 33
Uma verba governamental, para fins
filantrpicos, foi, totalmente repartida,
entre as instituies A e B, de forma que
A recebeu uma quantia igual a

da

quantia, que B recebeu. Se a diferena

entre o maior e a menor quantia
recebidas, foi igual a R$ 25.000,00, ento
o valor dessa verba era:
a) R$ 130.000,00.
b) R$ 140.000,00.
c) R$ 145.000,00.
d) R$ 150.000,00.

a) 4 000
b) 3 000
c) 3 500
d) 4 500
QUESTO 35
Um exame de sangue realizado em 20
pacientes do sexo feminino detectou o
seguinte nmero de leuccitos (glbulos
brancos) em N/mm3:
5 800
1 300
4 000
2 000

7 100
2 800
5 900
5 100

3 100
6 900
5 700
4 500

6 800
2 950
3 900
3 600

5 900
3 300
4 750
4 130

O valor considerado normal (valor de

referncia) entre 5 000 e 10 000 N/mm3
inclusive. Est correto afirmar que a
porcentagem de pacientes que est
abaixo do valor mnimo de referencia
de
a) 12%
b) 20%
c) 40%
d) 60%
RASCUNHO

QUESTO 34
Um cidade realiza um concurso, tendo
como pr-requisito o nvel mdio. O
concurso aconteceu para os cargos A e
B. Com a inteno de oferecer mais
opes aos candidatos, a prova do cargo
A foi realizada, no perodo da manh, e a
do cargo B, no perodo da tarde,
possibilitando, assim, que um candidato
que inscrevesse-se, para os dois cargos.
O total de candidatos inscritos foi de
20,000. Para o cargo A, o nmero de
candidatos inscritos, foi de 12 000, e para
o cargo B, de 11 000. CORRETO
afirmar que o nmero de candidatos
inscritos nos dois cargos foi de:
9

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INFORMTICA
QUESTO 36
O vrus ________ executado atravs
de pginas da Web que possuem
cdigos maliciosos, interpretados pelo
navegador.
a) Polimrfico;
b) De Macro;
c) De Arquivos;
d) De Script.
QUESTO 37
Qual a sequncia CORRETA acerca dos
Comandos na figura de botes do
Microsoft Excel?

a) Organizar os dados em ordem

descendente e Funo Sigma;
b) Organizar os dados, em ordem
ascendente e Organizar os dados em
ordem descendente;
c) Organizar os dados em ordem
descendente e Organizar os dados em
ordem ascendente;
d) Mostrar ou ocultar a barra de frmulas
e
organizar
dados,
em
ordem
ascendente.

QUESTO 39
Em relao aos recursos do Painel de
Controle do Windows CORRETO
afirmar que
a) A opo Vdeo exibe as propriedades
de vdeo e permite alterar a resoluo da
tela;
b) Para saber a identificao de um
computador, na rede, deve-se usar o
recurso Opes de acessibilidade;
c) Para configurar uma rede domstica
ou conectar Internet, deve-se utilizar o
recurso Adicionar ou remover programas;
d) A inverso das funes dos botes,
direito e esquerdo do mouse feita por
meio
do
recurso
Opes
de
acessibilidade.
QUESTO 40
Usando Word, em um documento,
configurei o nmero de pgina do rodap,
de tal maneira que na primeira pgina
no aparece nmero nenhum. A guia do
item Configurar Pgina localizado no
menu Arquivo que utilizo, para que isso
seja possvel :
a) Margens;
b) Origem do papel;
c) Layout;
d) Tamanho do papel.

QUESTO 38
Sobre o Windows XP, assinale a opo
CORRETA.
a) J vem instalado por padro, um
aplicativo
que
permite
compactar
arquivos do tipo zip e rar;
b) Para apagar um arquivo sem ser
enviado para a Lixeira, usa-se a
combinao das teclas SHIFT + DEL;
c) No suporta sistemas de arquivos
NTFS e FAT;
d) Permite compartilhar disco e, apenas,
as impressoras da HP.

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LNGUA PORTUGUESA
TEXTO
Algumas pessoas acreditam que
trabalho e felicidade no tm qualquer
relao,
sendo,
antes,
conceitos
contraditrios: feliz quem no precisa
trabalhar. Contudo, h aqui claramente
um paradoxo, talvez tpico da cultura
brasileira: ao mesmo tempo em que as
pessoas desejam o trabalho quando no
o tm, elas diminuem seu valor quando
empregadas. A angstia de ser
desempregado s se iguala angstia de
ter um patro.
provvel que esse paradoxo se
explique no contexto da tradio
ocidental sobre a felicidade: de um lado,
o ideal da felicidade como vida boa
uma vida simples, tranquila e estvel,
com poucos desejos, mas desejos certos;
de outro, o ideal moderno do sucesso
uma vida agitada, acossada pelo
fantasma do fracasso, pelo medo de no
ter status ou de ficar empacado. Ambos
os ideais esto costurados no sentido do
trabalho no Brasil. A consequncia disso
a relao de amor e dio tpica do
brasileiro com o trabalho: o desejo de
que logo chegue o final de semana e o
tdio quando as frias se prolongam.
Talvez isso mostre que o mais
importante para a felicidade no trabalho
seja a atividade em si, e no o modo
como ela se institucionaliza. Fazendo eco
ao que Karl Marx disse h mais de um
sculo, o trabalho (no o emprego)
meio privilegiado para a auto-expresso
do indivduo. Naturalmente, essa uma
viso inteiramente contaminada pela
modernidade. Nesta, o ser se revela na
ao, e no na contemplao. Pessoas
que no tm uma atividade, que no
canalizam suas energias para sua
finalizao, podem simplesmente se
desconectar do convvio social, seja pela
violncia ou mesmo pela mais pura
passividade e apatia. Nesse sentido, o
trabalho uma importante forma de
pedagogia do carter.

Entretanto, sabemos que o

trabalho pode ser igualmente uma das
mais funestas causas de sofrimento
mental e fsico. Basicamente, isso ocorre
quando a sua organizao (leia-se, sua
institucionalizao) impe limites quela
auto-expresso do indivduo. Aqui temos
um outro paradoxo, pois quanto mais, na
sociedade em geral, se difunde a
obrigao generalizada da busca pela
felicidade, mais as pessoas tornar-se-o
reticentes em embarcar em um trabalho
desprovido de contedo.
Desse modo, a contrapartida da
apologia da felicidade uma elevao no
patamar de exigncias quanto ao grau de
sentido e prazer que um trabalho deve ter
para ser satisfatrio. Com isso, as
expectativas com relao ao RH das
empresas esto se tornando cada vez
maiores.
As organizaes, no entanto, no
so lugares para se encontrar a
felicidade. Enquanto instituies, so
conservadoras: no podem oferecer mais
do que um contrato de troca. Elevar as
expectativas quanto sua capacidade de
nos conceder mais do que isso
depender de uma crena ou f
semelhante que os antigos gregos
temiam por saberem que no poderiam
deixar sua vida em mos to fortuitas e
passionais como as dos deuses.
O princpio do prazer, regido pela
lgica do quero, logo tenho; quero, logo
sou, faz da vida uma tragdia pois,
queiramos ou no, o mundo no est
aqui para atender a todos os nossos
desejos; no fim, o acaso (ou a deusa
Fortuna, para os antigos romanos)
muito mais forte.
Enquanto a felicidade depender de
acumulao de renda, patrimnio,
sucesso, status e poder, continuaremos a
ser infelizes. E por qu? Porque, diria
Schopenhauer refletindo os antigos, no
temos controle sobre as coisas externas
a ns. No h acumulao suficiente que
possa
saciar
nossas
aspiraes;
propriedade e desejo nunca se ajustam,
exceto em equilbrio instvel.
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(Extrado e adaptado de:Pedro F.

Bendassolli. Felicidade e trabalho. FGV
executivo, p. 61, 2015)
QUESTO 41
Assinale a citao que expressa a ideia
central do texto.
a) O segredo da felicidade no trabalho
est contida em uma palavra: excelncia.
Saber como fazer bem alguma coisa
desfrut-la. (Pearl Buck).
b) O trabalho no justifica a existncia. A
gente trabalha para existir e vice-versa.
(John Lennon);
c) Toda felicidade um misto de
coragem e trabalho. (Honor de Balzac).
d) Para nos mantermos bem
necessrio comer pouco e trabalhar
muito. (Aristteles).
QUESTO 42
Assinale a opo que aponta o paradoxo
aludido no primeiro pargrafo do texto.
a) Algumas pessoas acreditam que
trabalho e felicidade no tm qualquer
relao.
b) Feliz quem no precisa trabalhar.
c) Ao mesmo tempo em que as pessoas
desejam o trabalho quando no o tm,
elas se diminuem quando empregadas.
d) Ao mesmo tempo em que as pessoas
desejam o trabalho quando no o tm,
elas o diminuem quando empregadas.
QUESTO 43
Para o autor do texto, trabalho e emprego
so:
a) Conceitos diferentes, pois trabalho a
atividade
e
emprego,
a
sua
institucionalizao.
b) Conceitos sinnimos, pois podem ser
igualmente uma das mais funestas
causas de sofrimento mental e fsico.
c) Conceitos sinnimos, pois o ser se
revela na ao, e no na contemplao
em qualquer atividade.
d) Conceitos diferentes, pois um traz o
ideal moderno da vida boa e o emprego
traz o ideal moderno de sucesso.

QUESTO 44
Assinale a opo em que a expresso
verbal destacada deve ser conjugada
com a mesma colocao pronominal de
tornar-se-o.
a) Estas so as pessoas que iro lhe
dizer a verdade.
b) Amanh vou lhe falar a respeito
daqueles jovens.
c) No escritrio continuamos silenciosos,
mas deveramos dizer a verdade todos
juntos secretria.
d) Eram vocs os que iriam me
procurar?
QUESTO 45
Assinale a opo que exprime uma
relao CAUSAL com o enunciado: as
expectativas com relao ao RH das
empresas esto se tornando cada vez
maiores:
a) As organizaes no so lugares
para se encontrar a felicidade.
b) instituies so conservadoras.
c) uma elevao no patamar de
exigncias quanto ao grau de sentido e
prazer que um trabalho deve ter para ser
satisfatrio.
d) as pessoas tornar-se-o reticentes
em embarcar em um trabalho desprovido
de contedo
QUESTO 46
Assinale a opo em que consta o
significado da palavra fortuitas.
a) Cheias de poder.
b) Contingentes.
c) Dotadas de fora fsica.
d) Secretas.

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QUESTO 47
Assinale a opo em que reescrita do trecho Elevar as expectativas quanto
capacidade de nos conceder mais do que isso depender de uma crena
semelhante que os antigos gregos temiam... est correta.
a) Elevar as expectativas quanto ao seu poder de nos conceder mais do que
depender de uma crena ou f semelhante que os antigos gregos temiam...
b) Elevar as expectativas quanto a seu poder de nos conceder mais do que
depender de uma crena ou f semelhante que os antigos gregos temiam...
c) Elevar as expectativas quanto a seu poder de nos conceder mais do que
depender de uma crena ou f semelhantes s que os antigos gregos temiam...
d) Elevar as expectativas quanto ao seu poder de nos conceder mais do que
depender de uma crena ou f semelhantes as que os antigos gregos temiam...

sua
ou f
isso
isso
isso
isso

QUESTO 48
No enunciado quero, logo tenho; quero, logo sou, utilizam-se aspas, sinal de pontuao
empregado em todos os casos abaixo, EXCETO:
a) Indicar o ttulo de uma obra nos manuscritos.
b) Acentuar o valor significativo de uma palavra ou expresso.
c) Fazer sobressair termos ou expresses, geralmente no peculiares linguagem normal
de quem escreve.
d) Assinalar a supresso de um fonema no verso.
QUESTO 49
Assinale a opo em que o emprego dos termos destacados no enunciado E por qu?
Porque, diria Schopenhauer refletindo os antigos, no temos controle sobre as coisas
externas a ns. apresenta explicao conforme norma escrita culta brasileira.
a) Juno da preposio por + pronome relativo que/Ocorrncia antes de um ponto.
b) Ocorrncia antes de um ponto/ Juno da preposio por + pronome relativo que.
c) Ocorrncia antes de um ponto/ Conjuno causal ou explicativa.
d) Conjuno causal ou explicativa/ Ocorrncia antes de um ponto.
QUESTO 50
Assinale a opo em que se encontra a classificao sinttica do termo sublinhado em O
princpio do prazer, regido pela lgica do quero, logo tenho; quero, logo sou, faz da
vida uma tragdia.
a) Objeto direto
b) Orao subordinada adverbial causal
c) Complemento verbal
d) Adjunto adnominal

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