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INDICE
Tema
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2. Competencias
3. Contenidos
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6. Bibliografa ..
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3. Contenidos
3.1 Antecedentes generales
3.2 Conceptos del Bullying
3.3 Marco Normativo
3.3 Funciones de los docentes y padres ante el Bullying
VCTIMA
AGRESOR
ESPECTADOR
b) Padres de familia:
Como sabemos todos, es en la familia donde se configura el ser humano,
donde labra su personalidad, donde nacen las ms grandes seguridades,
amores y certezas o donde se instalan los mayores sufrimientos, traumas y
dolores. Por eso es que la familia cobra un protagonismo especial, siendo el
contexto ms importante e inmediato del desarrollo del individuo
(Bronfenbrenner, 1979; Parke, 2004 Citado en Gzquez, Prez & Carrin, 2011).
Segn Piuel, 2007 (Citado en Amemiya et al. 2009) los padres solemos emitir
cinco tipos de mensajes txicos a los nios acosados:
- Negar la versin que el nio nos trae sobre la violencia que padece;
- Mostrar al nio que esto siempre ha ocurrido as, que nosotros tambin lo
padecimos, comparndonos;
- Decir a los nios que esto es bueno, porque les hace ser ms duros, les
prepara para la vida, les forja el carcter y otras aberraciones semejantes;
- Los padres sealan al nio que ante el acoso prefieren que el nio se
transforme en alguien violento frente a los que le acosan (hemos
escuchado a los padres: prefiero que vengas con un ojo en la mano a
casa, a que vengas llorando porque otro te ha pegado; si te pegan,
pgales t ms fuerte u;
- Otra de las alternativas es dejar que pase el tiempo.
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4.5
GLOSARIO
a) Acoso directo
Es la forma ms comn entre los nios. Peleas y agresiones fsicas.
b) Acoso indirecto
Se caracteriza por pretender el aislamiento social. Este aislamiento se consigue
mediante tcnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto
social con la vctima, amenazar a los amigos, hacer crticas de la persona aludiendo
a sus rasgos fsicos, grupo social, forma de vestir, religin, raza, discapacidad, entre
otros.
c) Bullying Fsico
Incluye toda accin corporal. Se identifica porque suele dejar huellas corporales.
Puede ser: Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir o
Indirecto. Dao a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto
d) Bullying Verbal
Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes,
realizar acciones de exclusin, bromas insultantes y repetidas. Puede ser: Directo.
Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, rerse, entre otros. Indirecto. Generar
rumores raciales o sexistas, malos comentarios, hablar mal.
e) Bullying Psicolgico
Son las ms difciles de detectar ya que son formas de agresin, amenaza o exclusin
que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situacin,
por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato. En el agredido aumenta
el sentimiento de indefensin y vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como
una amenaza que tarde o temprano se materializar de manera ms contundente.
Pueden consistir en una mirada, una seal obscena, una cara desagradable, un
gesto, entre otros. Tambin dentro de este hay un tipo de Bullying que se conoce
como Bullying racista que se da cuando el maltrato hace referencia a los orgenes de
la vctima.
f)
Bullying Sexual
Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso sexual. Se da cuando el maltrato
hace referencia a partes ntimas del cuerpo de la vctima. Incluye el Bullying
Homfobo que se da cuando el maltrato hace referencia a la orientacin sexual de
la vctima o las que se intentan justificar por motivos de homosexualidad, real o
imaginaria.
g) Bullying Social
Pretende aislar al nio/nia, adolescente del resto del grupo, cuando se ignora, se
asla y se excluye al otro. Puede ser: Directo. Excluir, no dejar participar a la vctima en
actividades, sacarlos del grupo. Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no
existiera o ver que no est ah.
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4.6
BIBLIOGRAFA
a) Gua
Infantil
sobre
Acoso
Escolar (Espaa), en:
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/prevencion.htm
Adolescentes.
http://www.puc.cl/psicologia/buentrato/pdf/est_inv/conviv/ce_manual.pdf
d) Oliveros, M. & Barrientos, A. (2007). Incidencia y factores de riesgo de la
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