1.

GENERALIDADES
Los datos generales sirven para identificar el proyecto de tesis
siguiendo el esquema propuesto.
1.1.

Titulo.

Se detalla el ttulo de la investigacin; el cual debe enunciarse en

forma clara, breve y precisa.
El titulo debe contener:
a)
b)
c)
d)
e)
1.2.

Variable Independiente.
Variable Dependiente.
Unidad de Anlisis.
Localizacin Geogrfica.
Ao Lectivo.

Autor(es)

Indica el nombre(s) y apellidos del autor o autores, adems indica

el grado acadmico que posee el tesista.
Ejemplo:
- Br. Manuel Prez Daz.
1.3.

Asesor

Indica el grado acadmico, el nombre(s) y apellidos del asesor.

Ejemplo:
- Dra. Mcc. Iris Alfonsina Moreno.
1.4.

Tipos de investigacin.

Los criterios de clasificacin son arbitrarios y no siempre

mutuamente excluyentes; suelen vincularse a aspectos
significativos de la investigacin.
a) Segn la Finalidad
Investigacin Bsica (Pura).- Tiene como finalidad crear un cuerpo
de conocimiento terico sobre los fenmenos educativos, sin
preocuparse de su aplicacin prctica. (Fox, 1981, p. 128)
Investigacin Aplicada.- Tiene como finalidad la resolucin de
problemas prcticos, inmediatos en orden a transformar las
condiciones del acto didctico y a mejorar la calidad educativa.
(Oyague y Sevilla, 2002, p. 185)
b) Segn el Carcter de la Medida
Llevan a cabo observacin y evaluacin de fenmenos; establecen
suposiciones o ideas como consecuencia de la observacin y
evaluacin realizadas; revisan tales suposiciones o ideas sobre la

base de las pruebas o del anlisis; proponen nuevas

observaciones y evaluaciones para establecer, modificar y
fundamentar las suposiciones o ideas, o incluso para generar
otras.
Investigacin Cuantitativa.- El enfoque cuantitativo usa la
recoleccin de datos para probar hiptesis con base en la
medicin numrica y el anlisis estadstico, para establecer
patrones de comportamiento y probar teoras. (Hernndez,
Fernndez y Baptista; 2006, p. 5)
Pasos:
1 Se plantea un problema de estudio delimitado y concreto.
2 Revisar la literatura sobre lo que se ha investigado, sobre la
cual construye un marco terico.
3 De esta teora deriva la hiptesis, somete a prueba la hiptesis
mediante el empleo de diseos de investigacin apropiados.
4 Para obtener resultados el investigador recolecta datos
numricos de los objetos, fenmenos o participantes, que luego
analiza mediante procedimientos estadsticos.
Investigacin Cualitativa.- El enfoque cualitativo utiliza la
recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o
afinar preguntas de investigacin en el proceso de interpretacin.
(Hernndez, Fernndez y Baptista; 2006, p. 8)
Caractersticas:
El investigador plantea un problema que es una especie de plan
de exploracin (entendimiento emergente). (Patton, 2002)
En el marco terico, desarrolla una teora coherente con lo que
observa que ocurre con frecuencia denominada teora
fundamentada. (Esterberg, 2002).
c) Segn el Alcance, Profundidad u Objetivo
De acuerdo con este criterio la investigacin educativa puede
clasificarse en exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa y
experimental. (Oyague y Sevilla, 2002, p. 185).
Investigacin Exploratoria.- Los estudios exploratorios se realizan
cuando el objetivo consiste en examinar un tema o problema de
investigacin poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o
no se han abordado antes. (Hernndez et. al., 2006, p. 100)
Investigacin Descriptiva.- La investigacin descriptiva busca
especificar propiedades, caractersticas y rasgos importantes de
cualquier fenmeno que se analice; describe tendencias de un
grupo o poblacin. (Hernndez et. al., 2006, p. 103)
Investigacin Correlacional o Ex post facto.- La investigacin
correlacional tiene como propsito conocer la relacin que existe
entre dos o ms conceptos, categoras o variables en un contexto
en particular. (Hernndez et. al., 2006, p. 105)

Investigacin Explicativa.- Su objetivo es la explicacin de los

fenmenos y el estudio de sus relaciones para conocer su
estructura y los aspectos que intervienen en la dinmica de
aquellos.
Investigacin Experimental.- Estudia las relaciones de causalidad
utilizando la metodologa experimental con la finalidad de
contralar los fenmenos. Se fundamenta en la manipulacin activa
y el control sistemtico. Se aplica a reas temticas susceptibles
de manipulacin y medicin.
d) Segn la Orientacin que Asume
Segn la orientacin que asume.- Es la investigacin cuya
orientacin bsica es contrastar teoras. Su objetivo es explicar y
predecir los fenmenos; utiliza tcnicas de anlisis cuantitativos y
enfatiza el contexto de justificacin o verificacin.
Investigacin orientada al descubrimiento.- Es la investigacin
cuya orientacin bsica es generar o crear conocimiento desde
una perspectiva inductiva.
Investigacin orientada a la aplicacin.- Investigacin orientada a
la adquisicin de conocimientos con el propsito de dar respuesta
a problemas concretos.
1.5.

Localidad

Debe especificar la regin, la provincia, el distrito, el lugar.

Ejemplo:
- Regin Cajamarca, Provincia de Celendn, Distrito de
Cortegana.
1.6.

Duracin del proyecto

Se refiere al tiempo, expresado en meses de duracin, desde la

elaboracin del proyecto hasta la aplicacin del documento.
Ejemplo:
- Dos (2) aos.
- Ocho (8) meses, quince (15) das.

2. PLAN DE INVESTIGACION
2.1.

Determinar el nombre del tema

El primer paso es de mucha importancia porque a lo largo de la

investigacin trataremos el mismo tema.
Debemos tener en cuenta lo siguiente:
a. Aspectos como:

Un tema importante o transcendente.

Un tema en que se encuentre informacin (Antecedentes).
Que sea un tema de la carrera profesional que se est
estudiando.
Un tema que se maneje y que se apasione.

b. Responder a las siguientes sobre la investigacin:

2.2.

Que.
Dnde.
Cmo.
Cundo.
Por qu.
Para qu investigar.
Planteamiento del problema

Consiste en la descripcin a nivel internacional, nacional, regional

y local e institucional de la situacin actual que caracteriza al
problema (causas).
Identifica las situaciones futuras al sostenerse la situacin actual
(pronostico).
Presenta alternativas para superar la situacin (control del
pronstico).
Finalmente establece el propsito de la investigacin.

Para un problema cientfico debe cumplirse las siguientes

premisas:
Ser Objetivo, todo problema tiene que responder a una
necesidad real de la sociedad.
Basarse en el conocimiento previo del mismo, primeramente el
investigador debe.
Realizarse un diagnstico profundo del objeto y revisar
exhaustivamente los antecedentes bibliogrficos y tericos sobre
el mismo.
Formularse y resolverse aplicando el sistema de conceptos,
categoras y leyes de la rama del saber o ciencia especfica.
La solucin debe contribuir al desarrollo del conocimiento
cientfico, o sea, a la ciencia.
Cualidades de un problema cientfico:

La objetividad, responde a la necesidad real.

La especificidad, no puede ser impreciso y vago.
La asequibilidad emprica y/o terica, debe permitir el trabajo del
investigador en su solucin.

2.3.

Formulacin del problemas

Se expresa a travs de una pregunta o preguntas formuladas en

forma precisa y contrastable con los hechos reales.

Debe estar sustentada en una base terica slida.

Debe expresar con claridad que es lo que se busca y cul es la
dificultad de modo que oriente la formulacin de las
correspondientes hiptesis.
Pasos para la formulacin del problema:

Debe poseer una estructura formal desde el punto de vista

lgico y lingstico.
Debe poseer la identificacin en forma inmediata de las
variables a estudiar, expresando entre dos o ms variables.
El problema debe estar formulado como pregunta.
Debe implicar l posibilidad de prueba emprica.
Debe distinguirse la cobertura del estudio. Permite
diferenciar y localizar el problema.
Debe determinarse el contexto y los presupuestos tericos
al cual se circunscribe el problema a investigar.
La investigacin de los trminos del problema deben ser
operativos.
Emplea procedimientos cientficos.
Ejemplos:

2.4.

Problemas de investigacin de estudios descriptivos.

Problemas de investigacin de estudios correlacionales.
Problemas de investigacin de estudios experimentales.

Justificacin

Es necesario justificar el estudio mediante la exposicin de sus

razones el Por qu? y/o Para qu? Del estudio.
Explicar porque es conveniente llevar a cabo la investigacin
establecer una serie de criterio para evaluar la utilidad de un
estudio propuesto.
Segn Hernndez (2006). Indica algunos criterios formulados
como preguntas, fueron adaptados de Ackoff (1973) y Militar y
Salkind (2002).

Originalidad.
Significativo.
Conveniencia.
Relevancia social.
Pertinente.
Implicaciones.
Valor terico.
Utilidad metodolgica.
Implicaciones prcticas.
Viabilidad o facilidad misma del estudio.
Consecuencias de la investigacin.

2.5.

Antecedentes

Se refieren a los informes de investigacin de otros autores, es

decir, monografas, tesis y trabajos de trabajo de habilitacin que
se encuentran en las bibliotecas de los institutos y universidades.
Los elementos son:

Autores (es).
Ao.
Titulo.
Lugar.
Diseo de investigacin.
Muestra de estudio.
Instrumento utilizado para recoger datos.
Conclusiones.
Ejemplo:

Aranda (2003), Hbitos de estudio de los alumnos de

Educacin de la Universidad Privada Cesar Vallejo, de la
ciudad de Trujillo.
La mencionada investigacin descriptiva simple se ha
realizado en una muestra de 117 estudiantes, utilizando el
inventario de Hbitos de Estudio I.H.E, de F.F. Poza. El
autor formula, entre otras las siguientes conclusiones.
las conclusiones ambientales del estudio (personales y
fsicas), as como el comportamiento acadmico y
rendimiento, son aceptables en los tres niveles (inicial,
primaria y secundaria). Sin embargo, los porcentajes bajo lo
normal son altos y, los porcentajes sobre lo normal, muy
bajos.

2.6.

Objetivos

Expresan aquello que se pretende lograr en el proceso de

investigacin. Es la gua que orientara el proceso de probar la
hiptesis.
Su redaccin debe empezar con un verbo en infinito que seale la
accin a ejecutar. Debe redactarse con claridad pues son las guas
del estudio. (Rojas, 2002).
2.6.1. General
Es el criterio general del problema.
Se expresa en logros terminales que debe alcanzar el
estudio.

Se refieren a los resultados amplios, coinciden del

problema.
2.6.2. Especficos
Son enunciados que desagregan el objetico general.
Indican metas.
Entre los objetivos generales y especficos existe una
relacin de jerarqua.
2.6.3. Marco Terico
Es el conjunto de conocimientos y experiencias previas
relacionadas y sistematizados por todos los investigadores
cientficos y estudiosos de la humanidad.
Es el anlisis y exposicin de la teora, enfoques tericos y
antecedentes en general que se consideran vlidos para el
correcto encuadre de los estudios. Sirve para explicar los
antecedentes e interpretar los resultados de la
investigacin.
Tiene como fuentes los siguientes:

Definir adecuadamente las variables y las hiptesis.

Establecer las guas para especificar hacia donde debe
dirigirse la investigacin de campo.
Sustentar e interpretar los datos.
Analizare interpretar los datos.
Ordenara las observaciones para explicar de qu manera
estn relacionadas los fenmenos.
Metodologa
La metodologa de la investigacin bibliogrfica aconseja los
siguientes pasos:

a) Buscar de referencias.

Acumulacin
Criterio de la cantidad, hay que buscar referencias
actuales juzgndolas solo por
Fuentes Primaria:
Constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o
revisin de La literatura y proporciona datos de primera
mano: libros, investigaciones, artculos de publicaciones
periodsticas, monografas, tesis, etc.
Fuentes Secundarias:

Consiste en compilacin, resmenes y listado de

referencias publicada en un rea del conocimiento en
Particular para la recoleccin de la informacin secundaria.
Fuentes Terciarias:
Documentos que comprenden nombres y ttulos de revistas
y otras publicaciones peridicas.
Ejemplo:
Nombres de boletines.
Conferencias.
Simposios.

Seleccin.
Con el criterio de la calidad debe realizarse una de las
referencias acumuladas acudiendo a la tcnica de lectura
rpida (lectura de dos o tres lneas de cada pgina).

b) Plan de trabajo.
Con La redaccin referencias seleccionadas, en funcin de
las variables de estudio. Precisar los ttulos y los subttulos
referentes al tema de estudio.
Para ello se aconseja seguir la nomenclatura numrica.
1.
1.1
1.1.1
c) Incorporacin de referencias al plan de trabajo.
Se escribe cada punto del esquema anterior en una hoja y
debajo de el en orden alfabtico, cronolgico o de
aparicin, las referencias especificas tiles para cada
parte del esquema. Al terminar esta fase debe tener del
plan con todas las referencias que se usaran en su
desarrollo.
d) Fichado.
Es el proceso de llevar a las fichas el contenido de las
referencias. El fichado que puede ser: de localizacin
(bibliogrficas, hemerogrficas, referencias electrnicas,
otras referencias), de transcripcin textual, de anotacin,
comentario, resumen y de campo.
e) Redaccin.

Al citar un autor se coloca su apellido, y entre parntesis el

ao en el cual publico el trabajo a que nos estamos
refiriendo. Puede tambin hacerse la cita entre parntesis.
f) Confrontacin verificacin.
La responsabilidad de faltas no corregidas la tiene el autor,
y, es fatal dejar que los crticos las descubran.
g) Correcciones y revisiones finales.
Las correcciones debe hacerse en el cuerpo del manuscrito,
no en el margen, cuidando que no destruyan la legibilidad,
la revisin de la literatura consiste en detectar, obtener y
consultar la bibliografa de otros materiales que pueden
resultar tiles al propsito del estudio, podemos consultar
fuentes primarias o directas; como libros, publicaciones de
distinto tipo, artculos cientficos, videos, CDs, etc.