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Educacin

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I.E.I. N 282
San Juan
Bautista

Ao de la diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL

N 282

SAN JUAN BAUTISTA

SHANCAYN

PLAN

ANUAL DE TRABAJO DE TUTORA Y

ORIENTACIN DEL EDUCANDO

2016

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INSTITUCIN EDUCATIVA N 282 SAN JUAN BAUTISTA SHANCAYN
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NDICE

Pag.
Portada
Introduccin
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.

XII.
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XVII.

Datos Informativos
Fundamentacin
Objetivos
III.1. Objetivo General
III.2. Objetivos Especficos
Condiciones personales del tutor
Funciones del tutor
V.1. Funcin directa
V.2. Funcin indirecta
Diagnstico
Seleccin de temas alternativos
Propuestas de actividades permanentes a realizar en la hora de tutora
Temas para la escuela de padres
Temas de tutora y orientacin educativa mensuales en la I.E.
Metas
XI.1. Metas de atencin
XI.2. Metas de ocupacin
XI.3. Aliados estratgicos
Actividades programadas
Metodologa
Recursos humanos/medios y materiales
Financiamiento
Evaluacin
Anexos

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INTRODUCCIN

La Institucin Educativa Inicial N 282 San Juan Bautista Shancayn,

del Distrito de Independencia, Provincia de Huaraz, Regin Ancash, se viene
distinguiendo desde su creacin como una Institucin Educativa de prestigio de
esta parte del pas, por el gran profesionalismo que expanden sus educadores,
volcando sus experiencias en cada uno de nuestros estudiantes, quienes lo
aprovechan en su formacin diaria.
La Tutora cumple un rol fundamental en la insercin, adaptacin y orientacin
de nuestros/as estudiantes dentro y fuera de la Institucin, porque ellos son
la razn de ser de la Institucin; por ello nos proponemos asistir y participar en el
desarrollo de los estudiantes en lo acadmico, personal, vocacional, actitudinal y
social, es decir, una atencin integral para lograr competencias bsicas y
especficas acordes con su edad y desarrollo, dentro de un ambiente sano e
inclusivo.
Desde esta perspectiva, la misin que tiene TOE, no slo es atender a los
ingresantes cada ao, sino velar y cumplir con nuestra visin y misin. De tal
manera que se puedan insertar en el mundo competitivo. En este sentido, la
tutora tiene que verse como un medio eficaz para el logro del proceso
educativo en nuestros estudiantes, partiendo de los estilos y ritmos de
aprendizaje hasta llegar a un carcter cognitivo coherente con su vida diaria. Por
ello la responsabilidad de los Tutores recaer ms en su trabajo de cmo?
Orientar, detectar, asesorar a sus tutorados en cuanto a su formacin personal,
social, cultural y acadmica; asimismo encaminarles a travs de diversas
estrategias y herramientas adecuadas hacia su comodidad dentro de la
Institucin y en el contexto externo.
La accin de Tutora, tambin tiene como propsito intervenir en el
desarrollo de los estudiantes en forma personalizada y/o grupal, a travs
de destrezas individuales de asesora y consejera permanente para prosperar y
lograr estndares de calidad educativa frente a un mundo netamente competitivo;
de esta manera garantizaremos que nuestros estudiantes adquieran
competencias y capacidades elementales para su desarrollo.

I.

DATOS INFORMATIVOS:

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1.1.

UGEL

1.2.

I.E.I. N

: 282 SAN JUAN BAUTISTA

1.3.

DIRECTORA

: PROF. MARITZA SOLIS PALACIOS.

1.4.

NIVEL

: INICIAL

1.5.

TURNO

: Maana

1.6.

AO LECTIVO

: 2015

II.

: HUARAZ.

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FUNDAMENTACIN

El presente Plan Anual de Trabajo de Tutora y Orientacin del

Educando es un servicio de acompaamiento lozano, armnico y
dinmico, para contribuir a la madurez del desarrollo estudiantil
cognitivo afectivo vocacional -- social y cultural. Es un espacio dirigido
al estudiante para su acompaamiento y buscar satisfacer sus
necesidades afectivas, cognitivas y otras situaciones de riesgo social
hacia un marco de una vida saludable. No puede concebirse como un
curso o un tiempo susceptible de desarrollo acadmico. Esta actividad
est dirigida a la prevencin de situaciones de riesgo, y de intervencin,
cuando l y/o la estudiante se encuentren en la necesidad de que el tutor
acte.
La finalidad de la labor de la accin tutorial es la de promover, favorecer y
reforzar el desarrollo integral del educando como persona; orientndolo a
utilizar sus potencialidades, habilidades y actitudes en pro de construirse
un Proyecto de vida personal que le permita conocerse y desenvolverse
en la vida. As mismo tiene tambin un carcter preventivo, razn por la
cual la tutora orienta sus acciones a trabajar temas que lleven al
educando varn y mujer a desarrollar factores de proteccin y
competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a
situaciones problemticas o de riesgo. La intervencin de la tutora
trabaja de manera grupal o individual cuando l o la estudiante
manifiesten o expresen al tutor sus inquietudes y necesidades
personales, y cuando el Tutor estime sea necesaria su intervencin.
El servicio de Tutora incentiva a que nuestros estudiantes encuentren
un ambiente de confianza a ser escuchados, atendidos y
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orientados en los diferentes aspectos de su vida personal mediante la

promocin de espacios de interaccin social y de comunicacin.

III.

OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: Que permitan al
estudiante conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro
de un esquema de desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por
parte del educando, contribuyendo al mejoramiento del proceso educativo
y elevar el rendimiento acadmico a travs de atenciones individualizadas
y grupales de situaciones que afectan el desempeo estudiantil, contando
con el apoyo y orientacin de personas que le brinden el espacio necesario
para lograr el desarrollo de sus actitudes y habilidades.
3.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y
orientadora que brinda la II.EE. a travs de talleres y sesiones
de integracin en las Escuelas de Padres para lograr una
convivencia armoniosa.
Comprometer a padres y madres de familia, docentes,
especialistas profesionales de la salud, y orientadores de la
defensora de los derechos del nio y del adolescente en la
mejora de los aprendizajes.
Promover talleres de habilidades sociales que permitan mejorar
las relaciones humanas entre adolescentes optimizando las
interrelaciones en la familia, escuela y comunidad.
Fortalecer factores de autoproteccin frente a situaciones de
riesgo, como: embarazo adolescente, consumo de drogas, etc.
Emplear tcnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las
inteligencias mltiples de las y los estudiantes para afirmar sus
capacidades cognitivas, afectivas, sociales y; consolidando sus
competencias de vocacin.
Fomentar la promocin de la salud de los educandos en la
prevencin de enfermedades de riesgo, consolidando el rol del o
la docente y padre y/o madre de familia en la prevencin.
Orientar la actividad estudiantil hacia el aprendizaje a travs de
un proceso motivacional que genere el compromiso y la actitud
de cambio en nuestros estudiantes

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IV.

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CONDICIONES PERSONALES DEL T UT OR.

Las caractersticas necesarias que debe tener un(a) Tutor(a) son:

V.

Identidad institucional, estar identificado con las normas de la

institucin, as como para su compromiso tutorial y docente.
Habilidad para relacionarse y tratar con los docentes.
Ser maestro, educador y confidente a la vez.
Capacidad de iniciativa, liderazgo y facilitador.
Ser tolerante, flexible y jovial, y cooperativos en momentos de
necesidad.
Disponer de tiempo y compromiso para con nuestros estudiantes.
Aceptar a las y los estudiantes como ellos son y de donde
provienen, con sus caractersticas de origen y sus dificultades
personales.

FUNCIONES DEL TUTOR

Estas funciones se apoyan en dos premisas fundamentales: el

compromiso de adquirir autocapacitacin y o capacitacin necesaria para
la actividad tutorial y el compromiso de mantenerse informado sobre los
aspectos institucionales y especficos del o la estudiante para optimizar la
mediacin en su desarrollo.
5.1. INTERVENCIN DIRECTA:
Participar en el diagnstico individual y grupal del o de la estudiante
utilizando los medios y norma establecidas en SDTOE.
Intervenir directamente en la orientacin vocacional, pedaggica y
acadmica general que requieren los tutorados, en funcin de
necesidades individuales o grupales.
5.2. INTERVENCIN INDIRECTA:

VI.

Derivar a los estudiantes que requieran apoyo psicolgico.

Brindar informacin cada vez que se necesario o s le requiera
sobre sus tutorados.

DIAGNSTICO

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La institucin educativa presenta en los educandos situaciones que
necesitan ser resueltas.

Conviven rea de rea de

rea de
Ayuda
cia y
Cultura y
rea
y mental
de Salud
Vocacional rea
Acadmica rea
Personal rea
Social
disciplina
Actualidad
corporal

PER

VII.

Baja autoestima.
Estudiantes con rasgos de agresividad.
Indiferentes a participar en actividades escolares, concursos,
eventos, otros. (Ver fichas de observacin)
Bajo rendimiento escolar. (Ver informe de logros)
Falta de atencin a las clases por indisciplina.
Falta de tcnicas de estudios en los nuevos enfoques a las y los
estudiantes.

Estudiantes con futuro profesional incierto.

Desconocen las oportunidades de las demandas cambiantes del
mercado laboral.
Falta de un proyecto de vida.

Falta de aseo personal y hbitos de higiene.

Inadecuada nutricin por malos hbitos alimenticios.

Falta de conciencia ambiental

Escasa practica de solidaridad en su entorno.

Entretenimiento excesivo a los juegos electrnicos e Internet

(ludopata),
Eleccin de medios de comunicacin masivos inadecuados.
Falta de inters por la cultura.

Escasa prctica de valores.

Existencia de estudiantes que manifiestan agresividad hacia los
dems compaeros/as de aula y de los otros salones de clases.
Incumplimiento a las normas de convivencia y del reglamento

SELECCIN DE TEMAS ALTERNATIVOS

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rea
Personal
social

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Autoestima.
Asertividad.
Comunicacin.
Emociones y sentimientos.
Desarrollo evolutivo de la niez.

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rea
Acadmica

Tcnicas de estudio.
Inteligencias mltiples.
Desempeo acadmico.
Biblioteca escolar.

rea
Vocacional

Proyecto de vida.
Toma de decisiones.
Orientacin vocacional para el estudio hacia el futuro.
Demanda laboral.

Alimentacin y Nutricin.
Higiene personal.
Enamoramiento.
ITS sida.
Drogas.
Pandillaje.
Violencia Familiar.

Limpieza y mantenimiento de las reas verdes de la I.E. y

comunidad.
Contaminacin ambiental.
Gestin de Riesgos
Seguridad Vial

rea de Salud
corporal
y mental

rea de
Ayuda Social

rea de Cultura
y Actualidad
rea de
Convivencia y
disciplina
escolar

Uso del Internet.

Adiccin de juegos violentos.
Alienacin.

Normas de convivencia.
Valores.
Derechos y deberes de los nios y adolescentes.
Disciplina y afecto.
Asamblea de aula.
Buenos modales.

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VIII.

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PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PERMANENTES A REALIZAR

EN LA HORA DE TUTORA

1. MARZO.- Conociendo mis Normas de Convivencia en la I.E. y en el

aula.
2. MES DE ABRIL y MAYO
I Campaa Tengo Derecho al Buen Trato referida a Prevencin del
abuso sexual y Educacin Sexual dirigido a estudiantes de
Secundaria.
Prevencin del Embarazo Adolescente (causas, consecuencias,
recomendaciones).
TEMAS:
NIVEL SECUNDARIO CICLO VI (1, 2)
SESIN N 1
HABLEMOS CLARO

Las
y
los
estudiantes
comparten
sus
vivencias,
sentimientos, ideas y opiniones
en torno al enamoramiento.

SESIN N 4
RESPETANDO NORMAS Y
ENTENDINDOME CON MI
FAMILIA
Las
y
los
estudiantes
reconocen la importancia de la
comunicacin y las normas
para la convivencia.

SESIN N 2
CREO QUE ESTOY
ENAMORADA O
ENAMORADO
Las
y
los
estudiantes
comprenden sus cambios,
visualizan y superan sus
dificultades de comunicacin
con las personas con quienes
viven.

SESIN N 3
MI FAMILIA Y YO ESTAMOS
CAMBIANDO
Las y los estudiantes comprenden
sus cambios, visualizan y superan
sus dificultades de comunicacin con
las personas con quienes viven.

SESIN 5
HABLEMOS CLARO

SESIN 6
CREO QUE ESTOY ENAMORADA O
ENAMORADO

Las
y
los
estudiantes
reflexionan
sobre
la
masturbacin, en el contexto
de creencias, sentimientos,
actitudes y prejuicios al
respecto.

Las y los estudiantes comparten sus

vivencias, sentimientos, ideas y
opiniones en torno al enamoramiento.

SESIN 7
VARONES Y MUJERES
SOMOS IGUALMENTE
VALIOSOS

SESIN 8
LOS HOMBRES PODEMOS
SER TIERNOS Y LAS
MUJERES FUERTES

SESIN 9
SUPERANDO LOS ESTEREOTIPOS
DE GNERO TODAS Y TODOS
GANAMOS

Las y los estudiantes toman

conciencia de la importancia
de
promover
relaciones
equitativas entre varones y
mujeres.

Las y los estudiantes toman

conciencia de los estereotipos
de gnero y su influencia en
sus interacciones cotidianas.

Las y los estudiantes analizan

crticamente los estereotipos y roles
de gnero, y establecen compromisos
de cambio.

SESIN 10
RECONOZCO SITUACIONES
DE ABUSO SEXUAL Y HAGO

SESIN 11
MI AUTOESTIMA ES MI
ESCUDO PROTECTOR

SESIN 12
ENCONTRANDO LA MEJOR
FORMA DE EXPRESARME

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RESPETAR MIS DERECHOS

Las
y
los
estudiantes
identifican
situaciones
de
riesgo de abuso sexual y las
evitan, en el marco del
reconocimiento
de
sus
derechos.

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Las
y
los
estudiantes
reconocen y valoran sus
cualidades
personales,
comprendiendo como stas
construyen su autoestima.

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Reconocen la comunicacin asertiva

y la diferencian de las formas
comunes de comunicacin, para
establecer mejores relaciones con las
y los dems y prevenir situaciones de
abuso sexual.

NIVEL SECUNDARIO CICLO VII (3, 4, 5)

SESIN 13
SOY ADOLESCENTE,
MEREZCO VALORACIN Y
RESPETO
Las
y
los
estudiantes
reflexionan sobre su condicin
de
ser
adolescentes,
percibindose como sujetos de
derechos.
SESIN 16
TODO A SU DEBIDO TIEMPO
Las y los estudiantes dialogan
y debaten sobre el inicio de las
relaciones
sexuales,
y
fortalecen su responsabilidad
frente al tema.
SESIN 19
EVITEMOS LA VIOLENCIA
DE GNERO

Las
y
los
estudiantes
reflexionan de qu manera los
estereotipos
de
gnero
propician
situaciones
de
violencia hacia la mujer.

IX.

SESIN14
RESPETANDO LOS
DERECHOS DE LAS
PERSONAS
Las
y
los
estudiantes
examinan crticamente sus
actitudes
acerca
de
la
orientacin sexual, en el marco
de los derechos de las
personas.
SESIN 17
VIVIENDO MI SEXUALIDAD
Las
y
los
estudiantes
reflexionan con respecto al
inicio
de
las
relaciones
sexuales.
SESIN 20
T PREGUNTAS, YO
RESPONDO
ASERTIVAMENTE SOBRE
LAS RELACIONES
SEXUALES
Las y los estudiantes conocen
cmo manejar la comunicacin
asertivamente, cuando existe
presin a tener relaciones
sexuales.

SESIN 15
COMPARTIENDO MIS IDEAS
SOBRE EL DESEO SEXUAL
Las y los estudiantes comparten sus
ideas y dialogan sobre el deseo
sexual en la adolescencia.

SESIN 18
DESAFIANDO LOS
ESTEREOTIPOS DE GNERO
Las y los estudiantes examinan los
cambios en los estereotipos de
gnero y analizan el rol de los medios
de comunicacin al respecto.
SESIN 21
TOMANDO DECISIONES CON
RESPONSABILIDAD

Las y los estudiantes reflexionan

acerca de la importancia de tomar
decisiones en forma autnoma y
reflexiva, en relacin a su sexualidad.

TEMAS PARA LA ESCUELA DE PADRES

ESCUELA DE PADRES.- Propuesta del tema La disciplina sin violencia

ESCUELA DE PADRES.- Prevencin de situaciones de Riesgos adolescente
y/o
ESCUELA DE PADRES.- Propuesta del tema La disciplina sin violencia
ESCUELA DE PADRES.- La Comunicacin, clave de nuestra comprensin y/o

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ESCUELA DE PADRES.- El valor de la Familia y heredando hijos con races
slidas de amor, para su desarrollo en la vida

PER

X.

TEMAS DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

MENSUALES EN LA I.E.

MARZO.- Conociendo mis Normas de Convivencia en la I.E. y en el aula

(Anlisis del Reglamento Interno).
ABRIL.- Mtodos y Hbitos de Estudio
MAYO.- Prevencin del Embarazo Adolescente (causas, consecuencias,
recomendaciones).
JUNIO.Estudiantes Sanos Libres de Drogas Da Mundial contra el
Trabajo Infantil
JULIO.- Practicando Habilidades Sociales
AGOSTO.- Prevencin de las Conductas de Riesgo (alcoholismo, pandillaje,
adiccin a internet etc.).
SETIEMBRE.- Prevencin al Maltrato Infantil y Educacin en Seguridad Vial
OCTUBRE.- Sexualidad en el Nio y Adolescente .
NOVIEMBRE.- Prevencin de las I.T.S. y V.I.H. /sida.
DICIEMBRE.- Informe y Evaluacin de las Acciones de Tutora.

XI.

METAS

11.1.

METAS DE ATENCIN.
01 Directora de la I.E.
06 Profesoras de Aula.
180 educandos (nios y nias de 3 a 5 aos).
02 Auxiliares de Educacin
02 Personal Administrativo.
140 Padres de Familia.

11.2.

11.3.

METAS DE OCUPACIN.
Comit de Tutora y Orientacin Educativa.
Coordinacin con el comit de convivencia y disciplina escolar.
DESNA
Comits de Aulas de los Padres de Familia
CONEI.
ALIADOS ESTRATEGICOS.

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INSTITUCION Y/O ORGANISMO ALIADO

TELEFNO
Gobierno Regional de Ancash
Hospital Vctor Ramos Guardia
Direccin Regional de Salud de Ancash.
Posta Mdica del mbito jurisdiccional: CISEA Nicrupamapa.
Polica Nacional del Per.
DEMUNA.
Centro de Educacin Bsica Especial.
DESNA
Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades
Educativas Especiales (SAANEE)
Defensora del Pueblo
Fiscala de Familia.
MINDES.
Ministerio Pblico
Facultades de Ciencias Mdicas de la UNASAM
Municipalidad Provincial de Huaraz.
Municipalidad Distrital de Independencia
Parroquia Santo Toribio de Mogrovejo Shancayn.

XII.

GRUPOS
DE
ATENCIN

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES/TEMAS

ESTUDIANTES

Bienvenida a estudiantes
Elaboracin del plan
anual de aula
Desarrollo de temas de
tutora
Orientaciones de
prevencin de riesgos
ante desastres naturales
e higiene

Jornada: Embarazo
adolescente y sida.
Jornada: Una vida sin
drogas.
Campaa: Los derechos
y deberes del o la

PROGRAMADAS

MESES

RESPONSA
BLES

Institucin en
pleno
Tutores

x
x

Tutores
Directivos
Jerrquicos
Docentes
tutores.
Administra.
(Comit de
gestin de
riesgo).
Comit de
TOE
Comit de
TOE
Equipo
DESNA

x
x

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TUTORES

PADRES Y MADRES DE FAMILIA

adolescente.
Forum: Orientacin
vocacional.
Actividades deportivas y
recreativas.

Compromisos del padre,

madre y/o apoderados en
la educacin de sus
hijos/as.
Familias fuertes y unidas.
Asambleas informativas:
entrega de libretas de
notas.
Escuela de Padres
(talleres).

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Tutoras/es
Tutoras/es y
profesor Ed.
Fsica
Comit de
TOE

Tutoras/es
prof. Religin
x

Tutores/as

Comit de
TOE

Educando en familia para

una convivencia
armnica.
Salud y alimentacin una
manera de aprender
mejor

Comit de
TOE

Reunin de Planificacin
y coordinacin
Cumplimiento de la hora
de tutora

SD.TOE
Tutoras/es
Tutoras/es

Tutoras/es
auxiliares de
educacin.

x
x

Difusin y publicacin
del reglamento interno
(deberes y derechos de
las y los estudiantes)
Talleres sobre:
Lineamiento bsicos de
Tutora, Sesiones de
Aprendizaje,
habilidades sociales,
educacin sexual,
valores, Internet,
Plataforma Digital:
http://campus.chamilo.o
rg drogas, violencia
familiar, rol de los
padres.
Creacin y uso del Blog
de la Coordinacin de
Tutora:
http://tutoraandrsarau
jo.com.

Tutoras/es

Prof. AIP
Comit TOE
tutoras/es.

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http://coordinadortoejtu.
wordpress.com

PER

XIII.

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METODOLOGA

Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:

Dinmicas de animacin, reflexin, etc.

Juegos de roles.
Anlisis de casos.
Plenarias.
Dramatizaciones. Tcnicas audiovisuales.
Lecturas cortas
Jornadas de sensibilizacin
Jornadas de espirituales y/o de conversin

XIV.

RECURSOS HUMANOS/MEDIOS Y MATERIALES

RECURSOS HUMANOS
Director.
Docentes
Padres y madres de familia
Psiclogo Promotor.
Docente Coordinador,
Tutores.
Estudiantes
Padres de Familia.
Profesionales de la Salud del
Hospital
Parroquia de Tumbes, Zorritos,
Corrales.

XV.

RECURSOS/MEDIOS Y
MATERIALES
tiles de escritorio.
TV, VHS,
Proyector Multimedia
Cmara fotogrfica
PC. Con Internet
Cartulinas.
Plumones y crayolas
Cinta masketing tape
Revistas.

FINANCIAMIENTO

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El trabajo tutorial est autofinanciado y gestionado por la institucin y/o tutoras/es

con el apoyo de la SDTOE, para un mejor acompaamiento de nuestro
estudiantado.
N

CAN
T

NOMBRE DEL PRODUCTO

1 1/2
25
10
2
20

Millar papel bond A4

Pliegos de papel sbana.
Cartulinas, cartulina corrugada
Cajas de chinches.
Pliegos de papel oropel (5 de c/ color)
Cintas de embalaje
Vinifan tamao oficio
Caja de plumones al agua (N 47)
Plumones para pizarra acrlica (rojo-azulnegro
Tintas para plumn acrlico

2
3
4
5
6
7
8
9

5
1
1
3

1 3
0
11 50
1 30
2

PRECIO
UNIDA
D

COSTO

Folders manila con fasters.

Cartulinas plastificadas
TOTAL

XVI.

EVALUACIN:

La evaluacin de las actividades de tutora se har a travs de las siguientes

tcnicas e instrumentos:

XVII.

Lista de cotejo.
Fichas de observacin.
Cuestionarios.
Cuaderno anecdtico.
Informe de docentes y Auxiliares.

ANEXOS

Diagnstico FODA de la I.E.

_____________________________________________________________________
INSTITUCIN EDUCATIVA N 282 SAN JUAN BAUTISTA SHANCAYN
Calle Huarac Cayllur S/N AA. HH. San Martin de Porres Mz. 01 Distrito de Independencia Provincia de
Huaraz Regin Ancash.

Ministerio
DRE
de
Ancash
Educacin
Normas legales que rigen TOE.

PER

UGEL
Huara
z

I.E.I. N 282
San Juan
Bautista

_____________________________________________________________________
INSTITUCIN EDUCATIVA N 282 SAN JUAN BAUTISTA SHANCAYN
Calle Huarac Cayllur S/N AA. HH. San Martin de Porres Mz. 01 Distrito de Independencia Provincia de
Huaraz Regin Ancash.

PER

Ministerio
de
Educacin

DRET

Tumbe
s

UGEL
C.V
-Z

I.E. ANDRS
ARAUJO LA
CRUZ

_____________________________________________________________________
INSTITUCIN EDUCATIVA ANDRS ARAUJO LA CRUZ TUMBES

Av. Independencia N 599 AA.HH Las Malvinas Email. andresaraujo1976@hotmail.com Telf. 072542107 Cel. #951558850