Amaro Guilln Gabriela

De Len Maldonado Cecilia

BACHILLERATO TECNOLGICO

Montelongo Hernndez Mary Cruz

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
No. de secuencia: 001
Institucin:
BACHILLERATO TECNOLGICO -----

Asignatura:

Semestre

Ciclo escolar

INGLS V

5to

2016(01)

Profesor

Grupos

Amaro Guilln Gabriela

De Len Maldonado Cecilia
Montelongo Hernndez Mary Cruz

CONTENIDOS
Contenidos conceptuales: Pasado simple
Contenidos procedimentales: Lectura intensiva
Contenidos actitudinales: Tolerancia

Actividades de Enseanza-Aprendizaje que componen la

secuencia didctica

Perodo de
aplicacin

Total de sesiones
programadas

Total de horas
programadas

Ago-Dic

NIVEL DE ACUERDO AL MARCO COMN EUROPEO DE REFERENCIA

A2 Pre-Intermediate

Atributos de las competencias genricas y

disciplinares que promueven las actividades

Evidencias de Aprendizaje

G: Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua

extranjera atendiendo las caractersticas de contextos
socioculturales diferentes.

El alumno es capaz de compartir

sus ideas de manera eficiente

LECTURA
Apertura
1. Los estudiantes responden a las siguientes preguntas en
binas:
1. What do you think about the pictures?
2. Have you ever been hidden in a secret place?
3. Do you know any secret place?
4. Why would you hide in a secret place?

D: Estructura ideas y argumentos de manera clara,

coherente y sinttica.

Amaro Guilln Gabriela

2. Los alumnos escuchan el cd de audio del artculo
Troywood siguiendo la lectura.

De Len Maldonado Cecilia

Montelongo Hernndez Mary Cruz

G: Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e

infiere conclusiones a partir de ellas.
D: Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo
de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua,
recurriendo a conocimientos previos, elementos no
verbales y contexto cultural.

Desarrollo
1. Los alumnos identifican y subrayan los verbos en tiempo
pasado simple utilizando la tcnica de scanning.
2. El maestro expone por medio de una presentacin digital el
uso del tiempo pasado simple y sus verbos. Se ve de manera
visual como se ven y comportan los verbos en tiempo pasado
simple.

G: Sigue instrucciones y procedimientos de manera

reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

El alumno es capaz de
comprender el audio y completar
actividades basadas en lo que
escuch.

El alumno puede realizar las

actividades de manera individual
exitosamente.

D: Evala un texto mediante la comparacin de su

contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos
previos y nuevos.

3. Se realiza una revisin general de los verbos que los

alumnos subrayaron en la actividad 1 del desarrollo para
corregir cualquier error.

D: Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y

conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando
el contexto en el que se gener y en el que se recibe.

4. Los alumnos responden las hojas de trabajo asignadas por

el docente.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.

El alumno es capaz de terminar la

hoja de trabajo a tiempo y
contesta lo que se solicita.

Cierre
1. De manera grupal se evala el ejercicio realizado. Los
alumnos tendrn la oportunidad de corregir los errores que
cometieron en el ejercicio anterior y realizar preguntas finales.
2. Los alumnos utilizan el vocabulario y el tiempo pasado
simple para hablar sobre un lugar secreto que tenan cuando
eran nios.

Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua

extranjera atendiendo las caractersticas de contextos
socioculturales diferentes.

El alumno es capaz de realizar la

actividad.
2/3

Amaro Guilln Gabriela

De Len Maldonado Cecilia

Montelongo Hernndez Mary Cruz

Observaciones:
Se espera que el alumno ya tenga un conocimiento previo de terminologa genera y del uso de los verbos de manera adecuada. Esto fue visto en niveles
anteriores (A1-A2 de acuerdo al Marco Comn Europeo de Referencia)
Material y recursos didcticos

Bibliografa

Computadora Porttil
Audio
Hojas de trabajo
Can proyector
Presentacion Power Point
Imgenes/material visual adicional segn sea necesario.

Rigg, J. (2011). Troywood. Speak Up , 8-9. Adaptacin y traduccin

Fecha de entrega: Septiembre 30, 2016_______________

3/3