Proyecto de Centro Corregido 21-10-15

Introduccin
Todo centro escolar como estructura bsica del sistema educativo, dirige sus actividades
a la consecucin de fines y propsitos preestablecidos por las polticas educativas
vigentes. Teniendo en claro la realidad de su entorno mediato e inmediato, del mismo
modo el norte donde deben dirigir sus esfuerzos para contribuir con la formacin de
los/as alumnos/as que demandan la sociedad.
El Proyecto Educativo del Centro (PEC) instrumento de planificacin escolar
estratgico que orienta, regula y garantiza la vida escolar constituye la base fundamental
especfica, para dirigir con pasos firmes esfuerzos conjuntos tendentes a elevar la
calidad educativa.
Por tanto es de gran necesidad que cada centro pblico o privado propicie la
organizacin; sistematizacin y regulacin de sus intervenciones pedaggicas de
gestin y de participacin a travs del proyecto de educacin del centro (PEC).
El principal propsito es elaborar un proyecto educativo partiendo de la realidad Socio
cultural, fsica y pedaggica de nuestro centro Educativo Juan Snchez Ramrez que
orienta todo el proceso, con el fin de constituirse en un centro que responda a las
demandas sociales.
Su contenido parte del diagnstico de la realidad socio cultural, pedaggica y de
gestin de la comunidad educativa, y aparece organizada segn los elementos
fundamentales curricular, regulador de ejecucin y elemento de evaluacincon estese
espera garantizar la eficiencia y eficacia del centro el mismo tiene un alcance que va
desde el 2015 al 2017.
DATOS GENERALES DEL CENTRO
La Escuela primaria Juan Snchez Ramrez Jornada Extendida es una unidad acadmica
de carcter oficial, perteneciente a la Regional No 16. Y al Distrito Educativo 16-01 de
Cotu, Provincia Snchez Ramrez.
Ubicacin Geogrfica del Centro

Nuestro Centro Educativo, se encuentra ubicado en la parte cntrica de la ciudad de
Cotu, provincia Snchez Ramrez, en la calle Mara Trinidad Snchez No 16. Al norte
limita con la calle Estaban Adames. Al sur con la calle Padre Fantino, al este le cruza la
calle Mara Trinidad Snchez (es la parte frontal de la escuela) en el oestelimitada por la
calle Mella.
Historia del Centro

En el 1844, la villa de Cotu, fue elevada a municipio y se cre la primera escuela
elemental en la plaza de armas, actual parque Duarte. Luego, nuestra nica escuela paso
a ser escuela primaria y tomo el nombre de Jos Gabriel Garca.
Entre los primeros directores de esta escuela estuvieron los seores Narciso Ramos y
Manolo Morilla y como profesores laboraron doa Gloria Rincn, Aida Ramos,
Apolinar y Silvia Reyes, entre otros.
En el ao 1948 la escuela fue trasladada a la calle 27 de febrero esquina Luis Manuel
Snchez. En este lugar sus primeros directores fueron Gustavo Adolfo Santos (Mon) y
Ramn Oviedo Adames.
Laboraron como profesores, Ramn Pea, Mara Moya, Aida Ramos, Elena Morales,
RubnHernndez y Luciano Mara (Tati) entre otros. En el 1952, fue construido el local
que se encuentra en la calle Mara Trinidad Snchez y pas a nombrarse escuela
primaria Juan Snchez Ramrez, en honor al brigadier cotuisano hroe de la reconquista
y la batalla de Palo Hincado.
Su primera directora en este local fue doa Carmen Grulln de Paonesa, y luego doa
Adolfina de Acosta, sus primeros maestros fueron: Leonel Ramos, Antonio Acosta; Asia
De Taveras, Zulima Rivas, Victoria Jerez, Ana Martina Jos, IdalisaPujols, , entre otros.
Anlisis Socio-Econmico, Cultural y Religioso de la zona donde se

encuentra el Centro.
Este centro educativo est ubicado en la zona comercial, en la parte cntrica de la
ciudad de Cotu, donde existen tipos de negocios: supermercados y bancos comerciales
en otros.
Las clases sociales predominantes en nuestro entorno educativo son la media, alta y la
clase baja constituida por banqueros, empresarios, negociantes, chiriperos,
profesionales y otros.
El tipo de vivienda predominante por estos lugares es la construida de block cemento,

madera y zinc; Contamos en esta zona con los servicios de agua, luz, recogida de
basura, fax, agencias de envi rpidos, tele cable, internet, casa de cambio, bancos
comerciales, entre otros.
Existen en la ciudad varios clubes culturales, sociales y deportivos destacndose el club
social, el casino Juan Snchez Ramrez, el club deportivo 5 de octubre, club Mauricio
Bez y otros. Tambin tenemos la junta de vecinos, los clubes de amas de casa y los
apndices gremiales de la ADP (asociacin de profesores) EL CODIA, LA AMD y el
gremio de enfermeras, lasasociacioneschoferiles camioneros y otros.
La celebracin de las fiestas patronales, el carnaval, el mircoles de ceniza, el da de
San Andrs, el da de San Miguel, el da de la Virgen de la Altagracia, da del Espritu
Santo y el da de las Mercedes son las principales celebraciones tradicionales de nuestro
pueblo.
La religin catlica es la principal de esta zona con sus grupos eclesiales de base, la
pastoral juvenil, los cursillistas, pastoral familiar y otros. Existen, tambin otras
religiones minoritarias como son las Testigos de Jehov, Los Adventistas, Los
Evanglicos, Los Mormones, y otros.
Descripcin del Centro

El cdigo institucional de nuestra unidad acadmica; esel 03664 y su cdigo para
pruebas nacionales es el 24004026. Estecentro pertenece a la zona urbana e imparte
enseanza en el nivel inicial y primario En nuestro plantel escolar se imparte docencia
en la jornadaescolar extendida. Este centro es la escuela principal del municipio de
Cotu.
El patio es bien amplio, casi se toma una cuadra. En la parte lateral izquierda funciona
el centro modelo educacin inicial (CMEI). El patio est rodeado por paredes
construidas de block y con malla ciclnica, una gran variedad de rboles frutales y de
sombra.
LO QUE TENEMOS
Disponibilidad de Servicios y Recursos con que cuenta el Centro
Recursos Humanos:
Personal Directivo
El personal directivo est compuesto por:
La Directora Regente , un Director. dos sub-directoras, cuatro coordinadoras dos del
nivel inicial y dos de nivel primario y cuatro orientadoras una del nivel inicial y tres del
nivel primario, tres secretarias auxiliares cinco porteros y doce conserjes.
Personal Docente
El personal docente est constituido por: profesores del sexo masculino y el sexo
femenino, son licenciados, tcnicos y maestros normales distribuidos de la siguiente
manera:
___16__Maestros guas
___7___Maestro de rea
___4___Instructora de informtica
___2___Bibliotecaria
En la escuela se encuentra actualmente matriculados, alumnos del sexo masculino y del
sexo femenino. Distribuidos de la siguiente manera
Curso
Varones
Hembras
Total
1ro inicial
_______
_______
_______
Primero
_______
_______
_______
Segundo
_______
________
Tercero
_______
_______________
Cuarto
_______
________
_______
_______
Quinto
_______
________
_______
Sexto
_______
________
_______
Sptimo
_______
________
_______
Octavo
_______
________
________
Total
_______
________
________
Funcionan en el centro actualmente

Inicial
_________
Primero
_________
Segundo
_________
Tercero
_________
Cuarto
_________
Quinto
_________
Sexto
_________
Sptimo
_________
Octavo
_________
Recursos del Centro

Hay en nuestro centro:
____ Mesas
____ Sillas
____ Lavamanos
____ Inodoros
____ Pizarras
____ Archivos
____ Estantes
____ Escritorios
____ Murales
Materiales Didcticos Existentes en el Centro

____ Globos Terrqueos
____ Mapas Fsicos de la Rep. Dom.
5
____ Mapas Polticos de la Rep. Dom.

____ Compas de Pizarra
____ bacos
____ Reglas
____ Juego de Memoria
____ bloques Multibase
____ Reloj Educativo
____ Tijeritas
____ Transportadores
____ Franelografo
____ Tabla Peridica
____ Cuerpos Geomtricos
____ Monopolios
____ Domins
____ Parche
____ Barajas
____ Ajedrez
____ Entre otros
Mapas fsicos de la Repblica Dominica

Mapas polticos de la Repblica Dominicana
Lminas de los rganos excretores
Laminas del sistema muscular
Laminas del sistema seo
Laminas del muscular
Laminas del sistema reproductor masculino
Laminas del sistema reproductor femenino
Lamina del sistema circulatorio
Lamina del sentido de la vista
Lamina del sentido del olfato
Lamina del sentido del odo
Domino
Lamina de las clulas
6
Lamina de la tabla peridica

bacos verticales y horizontales
Bloques multibase
Dados con nmeros y smbolos
Fraccionarios
Regla, compas, tijera
Reloj educativo
Transportadores
Globos terrqueos
Mapas fsicos del continente africano
Monopolio
Materiales de Oficina
____ Reloj
____ Cuadro de los padres de la patria
____ Escritorio
____ Archivo
____ Sillas
____ Laptops
____ Impresoras
Implementos de Trabajo
____ Cubetas
____ Tanques o zafacones
____ Escobillones
____ Suaper
____ Escalera
____ Entre otros
Servicios que Ofrece el Centro

Nuestro Centro cuenta con los siguientes servicios o facilidades:
Departamento de orientacin desde el cual se realiza un excelente trabajo

para prevenir y resolver mltiples necesidades pedaggicas y conductuales
de nuestros alumnos.
7
Una cancha donde los alumnos puedan practicar deportes.

Una planta elctrica.
Una cisterna.
Un laboratorio de ciencia.
Acondicionamiento y equipamiento
Desayuno escolar, almuerzo y merienda escolar.
Un mdulo dental donde se ofrecen distintos servicios odontolgicos.
Una cafetera.
Se imparte en el centro Educacin Fsica, Educacin Artstica, Formacin
Humana y Religiosa, Ingls y Francs.
Los fines de semana, una institucin tcnica les ofrece a la comunidad cursos
tcnicos para mejorar su vida (belleza, reparacin de inversores, camareros,
informtica, ingls, secretariado, y otros).
El proyecto AVE no existe en la actualidad.
La escuela es utilizada por algunas universidades (CURNE, ITECO, para
que sus alumnos hagan sus pasantas, tanto en educacin bsica como en
orientacin y para que realicen investigaciones para su tesis de grado).
El centro coopera con muchas personas de la comunidad que eventualmente
pueden tener problemas de salud (operaciones, tratamientos costosos de
alguna enfermedades) recolectando contribuciones por parte de los alumnos.
Servicios que Eventualmente el Centro Obtiene de la Comunidad (A

Nivel Institucional o Personal)
Servicio de trafico de parte de la polica escolar.

Servicios de consultas, y atencin de emergencia en el hospital pblico,
desparasitaciones y vacunacin a los alumnos de parte de salud pblica.
Donaciones de la plantas para reforestar por parte del IDA y Agricultura.
Servicios brindados por el tribunal de menores.
Apoyo brindado por laUniversidadTecnolgico del Cibao Oriental
(UTECO).
Formacin de grupos estudiantiles, celebracin de charlas y simulaciones de
desastres por parte de cruz roja.
Facilitacin de actas de nacimiento por parte de la oficiala civil a alumnos
que no tienen un duplicado de acta para fines de estudiantiles.
La escuela interacta con otras escuelas de la ciudad en convivencias
deportivas de atletismo, voleibol, bsquetbol o ajedrez.
Lo que queremos
Un saln multiuso.
Un laboratorio de ciencia.
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Laboratorio de informtica.
Una biblioteca.
Baos para profesores.
Ampliacin de la direccin.
Un comedor equipado.
Depsito para desayuno escolar y merienda.
Cuatro aulas.
Televisor en cada aula.
Computadora en cada aula.
Butacas.
Pizarras.
Mesas.
Silla.
Escritorios para maestros/as
Archivos para las aulas.
Un depsito de material didctico.
PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO

Propsitos Generales
Formar un/a alumno/a capaz de interactuar en su ambiente natural y social.

9
Formar un/a alumno/a democrtico y participativo; capaz de reelaborar y

producir conocimientos.
Formar un/a alumno/a capaz de valorar el trabajo como medio para su
desarrollo personal y social.
Formar un/a alumno/a capaz de utilizar eficazmente, la comunicacin en
todas sus manifestaciones.
Promover el desarrollo y creatividad y de los talentos.
Misin
Contribuir a que los alumnos desarrollen competencias bsicas que les garanticen
desempeo satisfactorio en su vida.
Brindar una educacin de calidad a nuestros alumnos/as, fortaleciendo el trabajo en
equipo entre directivo, docentes, alumnos y padres de familia, manteniendo un ambiente
de armona, comprometindonos profesionalmente, promoviendo en los alumnos y
padres de familia, manteniendo un ambiente de armona, comprometindonos
profesionalmente, promoviendo en los alumnos un desarrollo de competencias para la
vida y la vivienda de los valores universales como libertad, justica, responsabilidad,
honestidad y respeto.
En nuestra misin la educacin integral de nuestros alumnos/as con el trabajo diario
encaminando a lograr la poltica de calidad y medio ambiental del centro.
Visin
Orientar, guiar, dirigir y entrenar a nuestros/as alumnos/as a fin de que desarrollen sus
capacidades y destrezas y superen, gradualmente sus necesidades de aprendizaje, a fin
de que puedan enfrentar los retos que le impone.
Ser una institucin comprometida, brindando un servicio de calidad al trabajar en
equipo con padres de familia, teniendo metas comunes para lograr el desarrollo integral
de los alumnos, poniendo nfasis en la formacin cvica y tica para forjar ciudadanos
con valores y competencias bsicas que asuman una responsabilidad social y sean seres
humanos exitosos.
Valores
El trabajo realizado en la institucin se basa en los valores que como persona y maestro
debemos vivir con nuestros alumnos basndonos en el amor que le tienen a nuestra
prctica docente, desarrollar en ellos actitudes que lo doten de bases slidas, firmes,
para convertirlo en ciudadanos responsables, conocedores de sus derechos y los de los
dems.
Calidad
tica
Innovacin
10
Solidaridad
Equidad
Cooperacin
Responsabilidad
Autodominio
Comprensin
paz
Libertad
Justicia
Respeto
Amistad
Honestidad
Dialogo
Esfuerzo
Tolerancia
Amor
Convivencia
11
ESCUELA JUAN SNCHEZ RAMREZ

Filosofa:
La filosofa del centro, es promover la formacin de individuos capaces de participar en
la sociedad con una conciencia crtica frente al conjunto de creencias, sistema de valores
ticos y morales propios y el contexto socio cultural en que se desarrollan.
Es contribuir a que los estudiantes se conviertan en sujetos activos, reflexivos y
comprometidos con la condicin de desarrollo de una sociedad basada en la solidaridad,
justicia, equidad, democracia, libertad y el trabajo como condicin para el ser humano.
Promover la formacin de los estudiantes para una vida socialmente productiva, que le
permite actuar como ciudadanos/as capaces de ejercer sus derechos y cumplir sus
deberes, valorar la vida, la dignidad humana y respetar los derechos de los dems sin
distincin de raza, cultura, sexo, credo y posicin social, para la construccin de una
sociedad en la que prevalezca la justicia y la equidad y ofrezca condiciones de vida
adecuada.
Garantizar que la poblacin estudiantil est en condiciones de ejercer la comunicacin
oral y escrita del espaol y su variante dominicana, la comunicacin elemental en
lenguas extranjeras como el ingls y el francs y las utilizaciones de las operaciones
matemticas fundamentales para resolver problemas simples y de mediana complejidad
en la vida cotidiana.
Tambin, debemos garantizar la comprensin y atencin de los problemas ms
importantes de la naturaleza, la sociedad y de las personas en particular.
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
Perfil real de los alumnos/as
El departamento de orientacin, direccin y los maestros, realizamos grandes esfuerzos
para enfrentar los problemas en el orden psicolgico, de aprendizaje o de conducta. Se
realizan visitas o entrevistas con los padres y se facilitan orientaciones, tanto a padres
como a alumnos, principalmente en los casos en que hay disfuncin familiar.
Fortalezas y oportunidades con que cuenta el Centro para realizar su

labor educativa.
A continuacin vamos a desglosar cuales son las fortalezas y oportunidades con que
cuenta la escuela para realizar su labor educativa.
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Fortalezas
Planificacin, tanto de la direccin como los profesores

Responsabilidad de todo personal
Aulas amplias y ventiladas
Una biblioteca
Un mdulo dental
Preparacin acadmica de los maestros
Preparacin del equipo directivo
Todas las areas especiales: educacin fsica, idiomas, educacin artstica,
Formacin integral humana y religiosa.
Conformacin de grupos de apoyo y/o tutora
Evaluacin permanente
Unin y cooperacin del personal docente
Clima democrtico y participativo
Orientacin y psicologa
Agua potable
Oportunidades
Libros de textos gratuitos

Desayuno escolar
Becas a los profesores
Materiales didcticos que nos enva el ministerio de educacin
Cooperacin de la comunidad educativa
El ministerio de educacin ofrece a los maestros jornadas de capacitaciones
Almuerzo
Debilidades
Falta de un saln multiuso

Alumnos que llegan con la preparacin deficiente
Falta de una cocina
Falta de un laboratorio de informtica
Falta de ms aulas
Falta de ms orientadoras
Falta de ms maestros/as
Falta un Laboratorio de Informtica.
Falta Nivelar el patio de la Escuela.
Falta un saln multiuso.
Falta la construccin del comedor.
Falta el rea de jardinera.
Falta la construccin de 6 nuevas aulas para el centro.
Falta Ampliar la direccin del centro.
Falta una moderna y completa biblioteca.
13
Falta adquirir
una fotocopiadora.
Falta reparar o comprar una planta elctrica.
Falta Construir un espacio para el almacenamiento del agua.
Amenazas
Desintegracin familiar
Entrada de personas extraas al centro en horas laborables.
Vestimentas inadecuadas de personas que visitan al centro.
Deficiencia de libros de texto y algunos materiales didctico
Violencia intrafamiliar
Embarazos en adolecentes
Contaminacin del ruido en el entorno
Baja preparacin acadmica de algunos padres
Influencia de los medio de comunicacin
Transculturacin
Incremento de la violencia con la propagacin de banda barriales.
Perfil del Maestro que queremos

El maestro perteneciente a nuestra escuela debe ser comprensivo, tolerante, amable,
carioso, solidario, flexible, democrtico. Que sepa promover un ambiente de respeto
mutuo en el aula y as permitir el libre juego de las ideas y la participacin de todos/as.
Debe ser innovador, creativo, crtico y autocritico, saber despertar los talentos dormidos
en los alumnos; llevndolos a construir sus propios conocimientos a travs de sus
vivencias y sus experiencias. Debe ser cumplidor, responsable, organizado, ser ejemplo
dentro y fuera del plantel. Dispuestos siempre a luchar por la superacin de sus alumnos
con amor con entusiasmo!
Perfil del Alumno

Pretendemos formar un/a alumno/a que sea respetuoso de s mismo y de los dems, que
mantenga en alto su autoestima, capaz de defender sus propias ideas, aceptar y respetar
las ideas ajenas.
Un alumnos que sea responsable, estudioso, ordenado, consiente, activo, investigador,
participativo y progresista.
Perfil de la Familia
Esperamos que los padres, madres y/o tutores de nuestro centro se involucren de manera
responsable en el desempeo educativo de sus hijos, colaborando con la escuela en lo
siguiente:
Enviando diaria y puntualmente a sus hijos/as a la escuela

Preocupndose por el aseo y aspecto externo de sus hijo
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Reforzando los valores que promueve las escuela

Ayudando a que sus hijos realicen las tareas en sus casas todos los das
Proveyndoles los tiles necesarios a sus hijos
Cooperando de manera solidaria con todas las actividades que se realicen en
el centro
Acudiendo al llamado que le haga la escuela
Visitando el aula, por lo menos una vez al mes, para estar al tanto del avance
de sus hijos
Aportando ideas y opiniones, para mejorar el quehacer educativo
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Perfil de la Comunidad Educativa

Nuestra comunidad debe ser cooperadora, solidaria, que vea nuestra escuela como una
entidad que promueve el desarrollo educativo de sus nios y jvenes.
La comunidad debe mantener una interaccin muy estrecha con la escuela, la cual le
brinda sus servicios, pero al mismo tiempo obtener la colaboracin constante de la
comunidad, para realizar sus actividades. Las relaciones escuela- comunidad, deben ser
muy cordiales y significativas; pues se necesitan mutuamente.
Contenidos
Los contenidos nos indican que es lo que se aprende en las aulas. Son los mediadores
para lograr aprendizajes significativos. Nuestro currculo presenta los contenidos por
rea. Adems de los contenidos conceptuales tendremos en cuenta los contenidos,
procedimentales, que incluyen habilidades, destrezas, tcnicas y mtodos; as como los
de formacin actitudinal.
Los contenidos que imparten en nuestro centro se rigen por la secretaria de estado de
educacin; y tendremos en cuenta su contextualidad, o sea, que respondan las
necesidades especficas del contexto en el cual se ubica la escuela. La organizacin de
los contenidos tiene una articulacin horizontal, que permiten establecer vinculaciones
con todos los contenidos del mismo grado y una vertical que tienen en cuenta la
graduacin de los contenidos desde lo ms simple a lo ms complejo.
De lo particular a lo general y aunque se repitan en los diferentes grados irn en funcin
de su complejidad y profundidad, segn el grado de que se trata.
Los Ejes Temticos

Teniendo en cuenta los propsitos de aprendizajes, identificaremos los ejes temticos a
priorizar en la enseanza, considerando las condiciones de los alumnos y las
necesidades que surjan al interior del proceso enseanza-aprendizaje.
Los Ejes TransversalesLos ejes transversales servirn de motivacin para articular

los contenidos con las dems reas y los maestros no deben desperdiciar las
oportunidades que se le presenten para abordarlos.
EstrategiasLas estrategias que utilizaremos para orientar el trabajo pedaggico se

caracterizan en primer lugar en la lecto-escritura y las matemticas, ya que son los
aspectos fundamentales que hemos contactado que hay ms dificultades en nuestros
alumnos. Realizaremos reuniones con los profesores para intercambiar experiencias en
cuanto a la forma de abordar la enseanza de la lecto-escritura y las matemticas.
Adems implementamos las estrategias de Proyecto Participativo de Aula, Plan de
Mejora, Eje Temtico, Proyecto de Investigacin, entre otros.
16
Plan Anual del Centro Juan Snchez Ramrez

Propsito
Actividades
Responsables
Dotar el centro
de
un
laboratorio de
informtica.
.-Integracin de todos los

actores de proceso educativo a
la gestin de este laboratorio.
-Equipo de gestin,
-Lderes comunitarios
-Miembros de
la
APMAE.
Nivelar
una
parte del patio.
-Realizacin de
reuniones
para
disear la forma
gestionar
todo
lo
ms
necesario para lograr dicho
laboratorio
al
centro
educativo.
-Equipo de gestin,
-Miembros de
la
APMAE.
Falta de un - Integracin de comunidad

saln multiuso
educativa y personas lderes
o gubernamentales
para
recaudar fondos con mira
a lograr el propsito
plantado.
El Director, El Regente
Sub director,
Coordinadoras
(El equipo de gestin )
y miembro de la
APMAE.
Recursos
presupuesto
-Cartas
-Recursos
Econmicos
-Vehculos
-Computadoras,
-Monitor
-Un local
-Un profesor
-Instructor
-1316 block a 2400=3,158,400

-4 atados de Barrillas a
61,000.00=244,000
-40 libras de alambre a 40
libras.=1600
-1 Caja de Clavos = 2,000.00
Cemento,
barrilla,tobos,aren
a,gravilla,
150 funda de cemento=30,000

5quintales de barrilla=12,000
Tubos de media =3,500
Tubo de 6 = 4,500
-Los equipos de informticas $

2,500,00
1,316 block * 2400=3,158,400

4 atado de Barrillas *
61,000.00=244,000
40 libras de alambre a 40
=.1600
1 Caja de Clavos = 2,000.00
Lograr la
construccin de
comedor para el
centro
educativo.
-Enviar cartas al distrito

educativo presentndoles la
inquietud presentada..
-Solicitar ante la gobernacin
civil de Cotui la gran
necesidad de este Comedor.
Realizar un encuentro con
todos los organismos de
participacin
del
centro
educativo para disear un
cronograma de actividades a
seguir en pro de conseguir el
propsito propuesto.
-La gobernadora civil,

la directora del distrito.
-Equipo de gestin,
-Miembros de la
PMAE.
-Cartas
-Recursos
Econmicos
-Materiales
construccin,
Utensilios
cocina.
de
de
3,000 Block, a
2400=7,200,000
1,000 funda de Cemento, a
200=$200,000.
15 Atajo de varilla a
61,000=$915,000.
100 Libras de alambre a
40=$4,000
5 Cajas de clavos de 21/2, a
2,000=$10,000
17
Construir el rea
de jardinera al
centro educativo
-Preparacin del terreno en el

espacio establecido para el
jardn
-Seleccin de la semilla
msfrtil para sembrarla.
-Orientar al jardinero la forma
ms adecuada para el cuidado
del jardn.
El jardinero
El regente/a
El porteros
El mayor domo
El equipo de gestin.
Semillas frtil,
matas variadas,
block, cemento
tubo de agua,
Manguera para el
agua,
guantes,
botas,
bombas,
fertilizantes acto
para las flores.
Lograr la
construccin de
6 nuevas aulas
para el centro
educativo.
Evaluacin del terreno en el

espacio apropiado para la
construccin de las aulas.
Sub director,
Coordinadoras
y miembro de la
APMAE.
Terreno, Block,
Cemento, Varilla,
Alambre, Clavo,
Arena entre otros.
350Block, a 2,400= $8,400.

20 fundas de cementos, a
200=$4,000.
Una camionada de arena =
6,000,00
,7,896 Blocks, a 2,400 =

$ 25,267.02.
2,400*Cementos, a 200=
$640,000.
16 Atados de varillas, a
61,000= $1,000.000.
240*Alambre a 40= $ 12,800.
4 cajas de clavos 21/2. A
2,000= $ 8,000.
Ampliar la
direccin del
centro.
Gestin de la ampliacin de la
direccin del centro educativo
Sub director,
Coordinadoras
y miembro de la
APMAE.
Terreno, Block,
Cemento, Varilla,
Alambre, Clavo,
Arena entre otros.
400 block a 2,400=960,000

75 f.da, de cementos
200=15,000
3 quintales de Varilla
2,500=7,500
3 Persianas a 4,000=1200
1 puerta a 5,000.=5000
Dotar el centro
de una
moderna
biblioteca.
Gestin con las autoridades

competentes
sobre
la
necesidad de una moderna
biblioteca para el centro
educativo.
Sub director,
Coordinadoras
y miembro de la
APMAE.
Espacio Fsico o
Infraestructur,
Libros,
Computadora,
Aire,
Plasma,
Proyector, DVD,
Archivos, Mesas,
Sillas.
Gestionar la
compra de una
fotocopiadora
que permita
facilitar los
trabajos del
centro.
Gestin con las autoridades

competentes para la compra
de una fotocopiadora para
facilitar el trabajo del centro
educativo.
Sub director,
Coordinadoras
y miembro de la
APMAE.
Equipos
gestin.
de
RD $70,000.00.
Reparar o
gestionar una
planta elctrica,
Reparacin o gestin de una

planta elctrica para uso
interno del centro educativo.
Sub director,
Coordinadoras
Recursos
humanos, aceite,
gasoil,
batera
RD $50,000.00.
RD $5,500,000.00
18
a
a
para los
momentos que
la energa falla.
Construir
un
nuevo espacio
para el depsito
del agua en el
2do nivel.
Habilitacin del espacio para

la construccin del depsito
de agua para el segundo nivel.

y miembro de la
APMAE
entre otros.
Sub director,
Coordinadoras
y miembro de la
APMAE.
Block, Cemento,
Varilla, Alambre,
Clavo, Arena,
exhibidores,
entre otros.
240
Blocks,
a 2,400=
$7,020.00.
240 Fundas de cementos a
200=$20,000.
20 Libras de alambre a 40=
$800.
3 quintales de barrilla a
2,500= $7,500.
5 Tubos de media a 150= $450
19
Recursos o elementos de apoyoPara realizar nuestro trabajo contamos con los

siguientes recursos:
Entrega de libros gratuitos para los alumnos

Entrega de materiales didcticos a 1ero inicial y 2do grado por parte de la
secretaria de estado de educacin (SEE).
Desayuno escolar, Almuerzo y Merienda
Incentivos y reconocimientos a maestros y alumnos meritorios
Enseanza de idiomas (ingls y francs)
Enseanza de educacin fsica o deporte
Educacin artstica
Formacin integral humana y religiosa
Servicios de orientacin
Una biblioteca
Cdigos Normativos del Centro
Proyecto educativo del centro

Plan operativo anual
Reglamento de las asociacin de padres, madres y tutores de la escuela
Ley 66-97
Plan de mejora del centro
Ordenanza 1.95
Ordenanza 1.96
Cdigo de trabajo
Propuesta del nivel bsico
Propuesta del nivel inicial
Cdigo del menor 136-03
Orden departamental 16-06 (reglamento de los centros de tecnologa de
informacin y comunicacin, centro TIC)
La Biblioteca
La biblioteca del centro Juan Snchez Ramrez, es una unidad docente que presta
servicios a la comunidad educativa del mismo, es un lugar donde los estudiantes acuden
con la finalidad de crecer intelectualmente, realizando sus tareas e investigaciones que
sus maestros/as asignan en las aulas, de sus libros de textos. As como otras
informaciones particulares como son: la lectura de libros de textos, cuentos, obras
literarias, enciclopedias, uso del diccionario, entre otros.
La misma tiene como propsito:
Clasificar, catalogar los materiales de la biblioteca

Promover actitudes asa la adquisicin de competencia lectora.
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Atender personalmente a la solicitud de materiales de los usuarios conforme a

los procedimientos establecidos.
Dar a conocer la importancia de la lectura.
Reglamento de la BibliotecaPara lograr estos propsitos nos hemos apoyado de

un reglamento del cual dependen las siguientes normas disciplinarias:
No ingerir ningn tipo de alimento dentro de la biblioteca

Mostrar un ambiente de orden y disciplina
Guardar silencio o hablar en voz baja
Pedir informaciones desde su asiento
Levantar las sillas
Usar ropa con mangas
No usar lpiz de tinta
No se prestan los libros para llevar fuera de la biblioteca
Nuestra Biblioteca consta de:
Sillas
Mesas redondas
Mural
Estantes
Revistas
Libros
Televisin
VHS
CD documentales
Laboratorio de Ciencias
El laboratorio de ciencias de la naturaleza de nuestra escuela es el espacio donde
profesores y alumnos van a desarrollar sus actividades cientficas sealadas por el
currculo tales como: preparaciones de muestras y demostraciones de procesos que
contribuyen a desarrollar en el educando unas actitudes curiosas cientficas sencillas,
explicando el proceso de la ciencia (observando datos, predecir, comunicar, analizar,
etc.)
Propsitos
Usar el laboratorio como un espacio donde los y las estudiantes realicen actividades
experimentales individuales y colectivas. Desarrollar curiosidad e inters cientfico por
los fenmenos naturales que se refieren a su entorno. Aplicar los procesos de la ciencia
en la realizacin de las actividades propiciando aprendizajes en el orden procedimental
y actitudinal.
Organizacin del Laboratorio El laboratorio cuenta con algunas herramientas

que les faciliten a los profesores realizar algunas prcticas de ciencias como son:
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Tres microscopio
Cuatro cartillas que contienen actividades para desarrollar con los alumnos
Cuatro maletas de guardar objetos
Frasco para espcimen
Una balanza
Balanza.
Probeta
Tubo de ensayo..
Un esqueleto
Un rgano del odo
Un rgano del ojo
Un rgano del corazn
Modulo Dental
La unidad dental instalada en nuestra escuela comenz a funcionar desde el ao 2001,
funciona en nuestra unidad acadmica los lunes y los martes.
Realiza servicios bucales como son: profilaxis, extraccin de dientes y muelas,
enjuagues bucales y otros.
Sistema de Evaluacin del Aprendizaje

La evaluacin en el centro debe ser continua y sistemtica, partiendo de la evaluacin
diagnostica para verificar los conocimientos previos de los alumnos y as saber desde
donde vamos a partir.
La evaluacin formativa, con el fin de lograr los aprendizajes y as, poder corregir a
tiempo, los problemas encontrados y la evaluacin sumativa a final de cada periodo y
cada cuatrimestre con el fin de asignar calificaciones. Al finalizar cada bloque de
contenido, el profesor realizara una evaluacin con el fin de verificar el logro de los
aprendizajes de sus estudiantes.
Adems, los profesores deben asignar un tiempo en su planificacin, para retroalimentar
los conocimientos adquiridos por los alumnos. Mensualmente los maestros realizaran
una evaluacin a sus alumnos. La evaluacin ser continua.
Propuesta de Organizacin y Gestin de Centro

Nuestra gestin estar basada en: respecto mutuo, en la democracia y la participacin de
todos. Procuraremos que nuestra gestin sea realizada por los miembros del equipo de
manera horizontal, donde trabajemos unidos y que cada uno aporte sus ideas de manera
libre y natural sintindose parte de una gran familia.
Se delegaran funciones, se permitir que los diferentes equipos que se formen, realicen
sus funciones sin interferencias y que todos trabajemos en torno a un mismo objetivo;
mejorar la calidad educativa de nuestros alumnos.
Organizacin del tiempo

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Nuestra carga acadmica es de 40 horas semanales como lo indica el currculo mediante

la ordenanza 01-2014. Tenemos como propsito utilizar el tiempo destinado a la
enseanza-aprendizaje de manera eficaz.
ClimaEscolarNuestra escuela es amplia y las aulas son espaciosasy bien ventiladas,

El clima escolar es apropiado para el proceso enseanza-aprendizaje.
Trabajaremos unidos con un solo objetivo lograr aprendizajes significativos en nuestros
alumnos inducindolos a descubrir los saberes en base a sus conocimientos previos y a
sus propias experiencias.
Gestin de Informacin
Se trabajapara que en la escuela fluyan las informaciones de manera transparente, hacia
todas las estructuras de participacin, que todos/asse sientan comprometidos al logro de
los objetivos propuestos.
Principios para realizar la Gestin del centro

Tendremos como principios para realizar nuestra gestin:
Partir de las necesidades, intereses y conocimientos previos de los alumnos.

Tener claro el tiempo de aprendizajes que se propicia y compartir con los
estudiantes los propsitos que se persiguen.
Recurrir a todos los recursos disponibles: internet, biblioteca, entorno,
comunidad, Etc.
Establecer un ambiente adecuado para el aprendizaje, donde prevalezca el
dialogo y el respeto mutuo.
Complementar con las actividades individuales que promuevan la autodisciplina
y el auto aprendizaje.
El profesor es el innovador por excelencia y por tanto puede idear y combinar
estrategias de forma libre, pertinente y adecuada.
Se orienta a aquellos profesores que as lo necesiten, luego de constatar cmo se han

desempeado en el aula para enfrentar las diferencias encontradas en los alumnos.
Se busca que se realicen peridicamente, careos y trabajos en equipos donde se fomente
la sana competencia y el deseo de aprender de los estudiantes principalmente en la
ciencia de la naturaleza y las ciencias sociales. En cuanto a la planificacin de los
docentes tomaremos en cuenta el que sean estructurados de una manera clara y que
facilite el aprendizaje de los alumnos y teniendo en cuenta la flexibilidad de currculo.
No exigiremos una forma expresa de presentar la planificacin, claro, debe contener
todos los elementos de la planificacin.
Cmo nos organizamos!
Para elaborar el PEC procedemos a tomar pareceres con algunos profesores y el equipo
directivo.
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Se realizan investigaciones con las informaciones que tenamos a mano: los registros,
datos estadsticos, los profesores, la comunidad y procedimos a reuniones con todos los
profesores a fin de que expresaran sus ideas tanto en forma oral como escrita sobre
algunos aspectos del PEC, historia del centro, situacin de los estudiantes, perfil del
maestro, perfil de los estudiantes, medidas a tomar para la organizacin de la escuela,
fortalezas y oportunidades, debilidades y amenazas, reglamento de los estudiantes y
otros. Tambin, obtuvimos opiniones de algunos integrantes de la Asociacin de padres,
madres y amigos de la escuela.
Formamos el Equipo de Gestin constituido por:
Director
Subdirectora
Tres coordinadoras
Dos orientadoras
Formamos un comit constituido por profesoras para reelaborar nuestro plan de mejora,
ya que desde el ao 2013 estamos implementando un plan de mejorar la lecto-escritura
y las matemticas, ya que lo instituyo la MINERRD y adems, son las reas ms
vulnerables de nuestros alumnado, donde muestran ms deficiencias.
Actualmente, estamos dando seguimiento al plan que tenemos para mejorar la calidad
de la enseanza.
Como se va a Socializar el PEC

El PEC se va a socializar, por medio de reuniones con los profesores, donde leeremos el
PEC por parte, all, ellos van a tener la oportunidad de expresar tanto de forma oral
como de forma escrita, sus opiniones y crticas constructivas.
Tambin, es necesario socializar el PEC por medio de reuniones con los Padres, Madres
y Amigos de la Escuela
RGANOS DE DIRECCIN, DE PARTICIPACIN Y DE

CONSULTA DEL CENTRO
Nuestro centro educativo, tendr una junta de centro como rgano descentralizado,
con los siguientes organismos de participacin.
Consejo estudiantil
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Consejo de curso
Comits de trabajo
Comit de padres por curso
Escuela de padres y madres
La Junta de Centro/Junta Escolar

La junta escolar es un organismo de participacin conjunta de los diferentes actores
de la comunidad educativa, con la finalidad de formular y desarrollar programas y
acciones que beneficien a la escuela y a la comunidad.
Conformacin de la Junta Escolar o Junta de Centro

La Junta de Centro estar conformada por el Director del centro quien ser el
presidente,un representante de los docentes como secretaria,representante de la
Sociedad de Padres, Madres y Amigos de la escuela,quien ser el tesorero,un
representante de los docentes elegidos por los docentes,dos miembros de la
APMAE,uno elegido por los docentes, dos miembros de la sociedad civil y un
representante estudiantil.
Funciones de la Junta de Centro

La Junta de Centro es un organismo de participacin conjunta de los diferentes actores
de la comunidad educativa, con la finalidad de formular y desarrollar programas y
acciones que beneficien a la escuela y a la comunidad.
Son Funciones de La Junta de Centro
Apoyar las actividades educativas con otras actividades desarrolladas con la

escuela y la comunidad.
Velar por la educacin y la equidad en la oferta de servicios educativos,
contribuyendo con el fortalecimiento de la biblioteca, adquisiciones de libros y
materiales didcticos y la facilitacin de servicios especializados de orientacin
psicolgica, entre otros.
Canalizar la preocupacin de inters general o ideas sobre la buena marcha de la
escuela, siendo un organismo receptor de las inquietudes de los integrantes de la
comunidad educativa.
Contribuir a mantener canales de comunicacin adecuados entre los diferentes
actores y que posibilite supervisar y compartir experiencias y definir acciones
que beneficien el colectivo escolar.
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Asociacin de Padres, Madres y Amigos de la Escuela

Este rgano de gobierno de la escuela es una institucin apartidista, plural y sin fines de
lucro, creada con el fin de reforzar y apoyar las labores docentes y administrativas de
esta escuela.
Funciones de la Asociacin de Padres, Madres y Amigos de la Escuela

Son funciones de este organismo de participacin:
Promover la participacin de los padres, madres y/o tutores, en los planes,

programas y proyectos que se establezcan en el centro con fines de optimizar la
calidad de los servicios educativos que ofrecemos.
Fortalecer el desarrollo institucional de este centro mediante la cooperacin
solidaria y eficiente con la direccin.
Promover, conjuntamente con la direccin y la asamblea de centro actividades
socioculturales a lo interno del centro que contribuyan con el desarrollo de
currculum.
Promover las buenas relaciones entre los padres, la direccin y los maestros del
centro.
Promover y organizar con el conocimiento de la direccin, actividades
encaminadas a la formacin integral de los alumnos y alumnas como defensa del
medio ambiente, cuidado y proteccin del patrimonio fsico escolar, vinculo del
centro con otros centros la Direccin del Distrito y la Regional.
Colaborar con la disciplina interna del centro, a fin de propiciar un clima
organizacional necesario para la buena convivencia entre todos los actores del
proceso educativo.
Proponer a la direccin planes y actividades para el fomento de la calidad de la
educacin.
Identificar los problemas ms significativos del centro y proponer soluciones.
Procurar que sus miembros participen regularmente en las actividades
formativas de la escuela de Padres y Madres.
Asumir una actitud solidaria y responsable con la direccin del centro, en caso
de que el centro sea afectado por un fenmeno natural o de otra ndole.
Recaudar y administrar los bienes econmicos de la escuela conforme a lo
establecido en la ley de educacin.
Integracin de la Asociacin de Padres, Madres y Amigos de la Escuela

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La asociacin de Padres, Madres y Amigos de la escuela estar integrada de la siguiente

manera:
Presidente (a)
Vicepresidente (a)
Tesorero (a)
Secretario (a)
Coordinador (a) comit de mantenimiento escolar
Coordinador (a) comit nutricin y salud
Coordinador (a) comit de animacin sociocultural
Coordinador (a) comit de disciplina y seguridad escolar
Coordinador (a) comit de educacin
Coordinador (a) comit de apoyo a la familia
La Escuela de Padres
La escuela de padres es un espacio plural de reflexin y accin a favor de la familia, del
proceso educativo de los alumnos y la participacin comunitaria dentro de la escuela.
Funciones de La Escuela de Padres
Compartir ideas, propsitos, actividades, experiencias y soluciones.

Contribuir de manera colectiva, con el mejoramiento de la calidad del centro
educativo.
Promover relaciones armoniosas entre la escuela, la familia y la comunidad.
Orientar a los padres, madres y tutores.
La Asamblea de Maestros
La Asamblea de maestros estar constituida por la Directora, la Sub-director, la
orientadora y el equipo personal docente. Se reunir cuantas veces sea necesario, para
tratar asuntos relativos al plantel, como lo son:
Para llegar al consejo en cuanto a alguna actividad que realice la escuela (giras,
excursiones, participacin en el desfile del 27 de febrero, carnaval, Etc.).
Para tratar problemas disciplinarios tanto de los profesores como de los
alumnos.
Para los maestros exponer a la Direccin sus inquietudes en cuanto a algn
hecho que se genere en la escuela y que amerite ser analizado por todos.
Para la Direccin bajar lneas a seguir por los profesores.
Los Grupos Pedaggicos

Es un espacio de socializacin e intercambio de experiencias educativas positivas entre
los maestros y maestras de un mismo ciclo o nivel.
Funciones de Los Grupos Pedaggicos

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Reflexionar y socializar las experiencias positivas, creativas e interactuar para

contribuir a desarrollar competencias en los alumnos por parte de los maestros
comprometidos con el desarrollo integral de los mismos.
Ofrecer talleres o jornadas a los maestros sobre temas que deban dominar.
Los Grupos Pedaggicos deben reunirse mensualmente.
El Consejo Estudiantil
El consejo estudiantil es un colectivo integrado por los presidentes y vicepresidentes de
todos los consejos de curso elegidos, en forma democrtica, por los estudiantes de
cada curso.
Funciones del Consejo Estudiantil

Son funciones del Consejo Estudiantil
Fungir como organismo de representacin estudiantil.

Identificar y canalizar los problemas y necesidades del centro escolar y la
comunidad y proponer alternativas de solucin al consejo Escolar.
Contribuir a la canalizacin de acciones colectivas de bienestarestudiantil y
actividades cientficas, culturales, recreativas y deportivas.
El Consejo Estudiantil se reunir cada 15 das, dentro del horario de clases. La

orientadora es la encargada de coordinar el consejo Estudiantil.
Tareas de Consejo Estudiantil
Realizar reuniones ordinarias cada 15 das, en el horario de clases.

Tomar acuerdos, por mayora simple de votos, de los participantes presentes.
Llevar en las reuniones una agenta que contenga los puntos siguientes: llamada
al orden, pasar asistencia, establecer qurum, lectura del acta anterior, reporte
econmico, asuntos a tratar, reporte de asambleas anteriores, anuncio y cierre.
Elaborar la planificacin del consejo estudiantil por rea, cultura, higiene, planta
fsica, disciplina, Etc.
Motivar a los estudiantes a participar en las actividades planificadas.
Apoyar a los compaeros en situaciones difciles.
Todos los miembros del Consejo Estudiantil, deben gozar de los mismos deberes
derechos.
El Consejo de Curso
El consejo de curso est conformado por los estudiantes de cada curso, dirigidos por
una directiva elegida, democrticamente, por ellos mismos.
Contar con la asesora del profesor que los guiara y analizara los problemas, las
necesidades y las actividades del curso buscando las posibles soluciones, de forma
armnica y democrtica.
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Integracin de los Consejos de Curso

Al iniciar el ao escolar, los profesores motivaran a los alumnos, en cuanto a los
objetivos y funcionamiento de los consejos de curso y de los comits o equipo de
trabajo.
Durante el primer mes de clases se concientizaran a los alumnos, en cuanto a las
cualidades que deben reunir las personas que se vayan a elegir y en cuanto a su
responsabilidad para realizar una buena eleccin. Se les har saber que los cursos son
como pequeas repblicas. Los estudiantes realizaran una pre-seleccin para integrar
dos o tres candidaturas (planchas) formadas por una directiva completa.
Al iniciarse el segundo mes de docencia conformadas las planchas y la mesa electoral,
se celebrarn las elecciones y luego la toma de posesin de las directivas. Se iniciaran
las reuniones y se implementaran las acciones determinadas por las necesidades de los
cursos. La directiva establecer una cuota mnima para cubrir las necesidades del curso,
siempre sern guiados y asesorados por su profesor.
Los Comits de Trabajo

Los comit de trabajo dirigidos por estudiantes coordinadores, electos por ellos mismos
y asesorados por el vicepresidente del curso, desarrollaran los planes de trabajo
acordados.
Pueden conformarse los siguientes comits:
Comit de estudio
Comit de ornato
Comit de higiene
Comit de tica
Comit de cruz roja
Comit de asistencia y puntualidad
Comit de comunicacin
Comit de deporte
Comit de disciplina de curso y otros
La vigencia de los comits se corresponder con las necesidades que motivaran su

creacin.
Funcin de los Comits de Trabajo

Es funcin de los comits de trabajo integrar a los estudiantes de cada curso a los planes
de accin, a fin de solucionar los problemas que se presenten en el curso.
Funciones del Consejo de Curso

Analizar los problemas y necesidades del curso buscando las posibles soluciones en
forma armnica y democrtica.
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Facilitar la participacin activa de los estudiantes en la solucin de los

problemas del aula.
Estrechar las relaciones entre estudiantes y educadores.
Ofrecer la oportunidad para la interaccin de valores, actitudes y conductas
democrticas.
Los Consejos de Curso estarn conformados por:
Un (a) presidente (a)

Un (a) vicepresidente (a)
Un (a) secretario (a)
Un (a) tesorero (a)
Tres vocales
INFORME GENERALES DEL CENTRO EDUCATIVO

Calendario Escolar
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El calendario escolar de este centro educativo es regular, viene impreso por el ministerio
de educacin ME y consta de diez meses con 46 semanas de labor.
Los periodos de vacaciones son:
Una semana en semana santa

Cuatro semana en el verano
Dos semanas en navidad
Requisitos de Admisin
Todo estudiante, para ser admitido en el plantel escolar deber estar representado por su
padre, madre o tutor; quien deber presentar los siguientes documentos:
Acta de nacimiento
Certificacin de la institucin donde estaba anteriormente (si es nuevo)
Calificacin del ao anterior
Certificacin medica
2 fotografas 2x2
Registro de vacunacin
Las inscripciones sern en el mes de agosto, en la fecha que establezca la ME.
Del Uniforme de los Alumnos

El uso de uniforme es obligatorio. No se permitir a ningn alumno/a en clases con el
uniforme incompleto a menos que no presente una excusa por escrito del padre, madre o
tutor/a, con una excusa muy justificable.
El alumno debe llevar el uniforme con orgullo y dignidad.
Uniforme para Varones
Pantaln color kaki

Camisa azul claro
Zapatos o tenis negros
Medias blancas o azules
Correa negra
Uniforme para Hembras
Falda o pantaln color kaki

Blusa azul claro
Zapatos o tenis negros
Medias blancas o azul claro
Uniforme de Educacin Fsica
Camiseta blanca
Pantalones deportivos azul (con rayas en los laterales )
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Tenis negros
Medias blancas o azules
Asistencia a Clases y Puntualidad

La asistencia a clases es obligatoria, se requerir una excusa firmada por el padre, madre
o tutor. Cuando el estudiante deba faltar por causas justificadas. Son ausencias
justificadas:
Por enfermedad del alumno

Por enfermedad o muerte de algn familiar
Citas mdicas o judiciales
Tres tardanzas equivalen a una ausencia, se contara como tardanza despus de 10

minutos de haber entrado a clases o de recreo.
De la apariencia del Alumno

Los alumnos y alumnas estn en la obligacin de observar las reglas de
comportamiento, docencia pulcritud y deben exhibir un aseo personal aceptable.
En los varones, el pelo debe estar recortado en forma conservadora, no usar gorras,
paos, gafas, aretes, cadenas, sortijas, celulares, (la escuela no es responsable de la
perdida de alguna pertenencia del alumno como cadenas, celulares, sortijas, Etc. Que
lleven a la escuela).
Las hembras no deben usar pinturas en los labios, uas, ni maquillajes en los ojos. No se
admiten alumnos sin medias o con ropas extravagantes. Cuando se realice cualquier
actividad donde asistan sin uniforme, su ropa debe ser conservadora.
De los permisos
Para que un estudiante pueda salir del recinto escolar debe pedir permiso al profesor,
coordinadora, est/a tramitara su salida con la direccin, si es por motivo de enfermedad
u otra causa justificada.
De las salidas de los alumnos del aula

Luego de la entrada a clases, los alumnos no deben salir del aula, a menos que sea una
emergencia. Los profesores/as sern los/las responsables de hacer cumplir esta norma en
sus aulas.
De la cooperacin de los alumnos con el plantel

Los alumnos debern contribuir con la limpieza, organizacin y desarrollo de la escuela
y cooperar econmicamente con la escuela. Cuando esta se lo solicite por medio de la
asociacin de Padres, madres y Amigos de la Escuela y los Consejos Escolares.
De la Merienda
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Los alumnos desayunan, almuerzan y merendaran en sus respectivos cursos. Los/las

maestros/as debern aprovechar esa hora para modelar en sus alumnos las normas de
urbanidad en la mesa y deber vigilar la forma de merendar de los alumnos. Luego de
merendar, los alumnos deben eliminar la basura, echndola al zafacn.
Usos de los Servicios que Ofrece el Centro

Los alumnos tienen el derecho de utilizar todos los servicios que ofrece el centro,
desayuno escolar, cancha, cafetera, modulo dental, aula AVE, laboratorios de ciencias,
Etc. Adems de participar en las actividades que realice el centro (paseos, pelculas,
actos escolares, giras, concursos y otros).
De la Ficha del Alumno

Los datos del alumno estarn organizados segn el sistema de fichas, donde tomaran
una serie de datos personales y clnicos de los mismos, que nos ayudaran en gran
medida en nuestra tarea administrativa, tcnica y docente. El alumno deber facilitar
una fotografa al centro.
Del Mrito Estudiantil

Todos los meses, los alumnos meritorios sern escogidos en los distintos cursos y sern
colocados en el cuadro de honor de la escuela.
El alumno de mayor calificacin ser enviado con su semblanza y una fotografa a la
Direccin del Distrito, se les llenara un formulario para estos fines.
De los Libros de Textos

Al principio de cada ao, los libros de textos sern entregados a los alumnos y estos
debern devolverlos en buenas condiciones al final del ao escolar a la escuela. Los
alumnos que no entreguen los libros se le retendrn la nota final hasta que lo entreguen.
De los Certificados de Escolaridad

Los certificados de escolaridad de 8vo sern llenados por la secretaria y firmados por la
directora y sern entregados a los interesados, quienes lo llevaran a la direccin distrital
a fin de ser firmados por el Director del Distrito y el encargado de pruebas nacionales.
De los Record de Notas

La solicitud de los record de notas debe hacerse al ministerio, quien recibir el acta final
y/o el registro correspondiente y proceder a llenar el formulario y sellarlo. Luego, ser
firmado por la directora.
Los record de nota sern entregados en un plazo de uno a tres das.
De las Emergencias
Los padres deben estar debidamente registrados en el centro y sern llamados cuando se
presente cualquier emergencia con sus hijos, accidentes, enfermedades, incidentes, Etc.
33
Cuando un alumno falte ms de dos das a la escuela sin una excusa. La profesora
informara al director o llamara, personalmente, a la casa del alumno para percatarse de
la razn de su ausencia.
Cuando un alumno falta por ms de dos das a su curso el/la profesor/a deben informar a
la direccin para que se investigue la causa de su ausencia.
De las Visitas en Horas Laborables

Estn prohibidas la visitas de particulares a los alumnos, a menos que sean sus padres o
tutores. Si es alguna emergencia, el alumno ser llamado a la direccin para poder
conversar con el visitante.
Equipo de Gestin
En el primer mes de clases, se formara El Equipo de Gestin de Centro quien tendr a
su cargo acompaar a los maestros con sus trabajos en el aula y ayudarles con los
alumnos que presenten dificultades en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Del Expediente del Educador

A cada educador se le abrir un expediente donde se recopilaran sus datos:
Una ficha con todos sus datos personales y profesionales

Su matrcula inicial
Su promocin anual
Su currculo
Su evaluacin mensual
Del Uniforme del Personal Docente

El personal docente deber asistir a la escuela debidamente uniformado. Los profesores
que asistan con carcter de interinidad, debern asistir bien vestido acorde al trabajo a
realizar.
De los Permisos y Licencias

Todo el personal que falte a su trabajo de forma justificada deber enviar una persona
que realice su labor (con carcter de interinidad) debidamente entrenado en lo que bebe
hacer. Si su falta es por enfermedad y tarda ms de dos das, deber enviar un
certificado mdico.
Del MritoMagisterial
Cada mes, la escuela escoger a un/a maestro/a y a fin de ao escoger del maestro
meritorio del ao.
El maestro meritorio se elegir en base a las innovaciones que implementan en el aula y
en funcin del apoyo, tanto grupal como individual que ofrezca a los nios con
necesidades educativas especiales, as como por sus relaciones humanas y cumplimiento
de las normas de la escuela.
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Del Libro de Registro

El libro de registro del grado es el libro utilizado por el profesor para llevar el control de
la asistencia, conducta y rendimiento del estudiante.
Peridicamente, la directora, el coordinador y el equipo de gestin supervisaran la
organizacin y llenado el libro de registro de cada profesor. Los maestros deben trabajar
en sus registros en sus horas de clases y en sus horas libres dentro del plantel escolar.
Los libros de registro deben permanecer en la Direccin.
De los Cambios de Hora de Clases

El profesor de turno deber esperar cinco minutos a la llegada del profesor especial o de
turno y de no presentarse, deber avisar a la direccin (si es posible). De lo contrario,
deber quedarse en el curso.
De la Asistencia y Puntualidad del Profesor

El profesor debe asistir puntual mente a su labor y de no poder asistir debe enviar una
excusa por escrito a la direccin y un profesor interno debidamente entrenado.
Del uso del Telfono

El telfono, solo podr ser utilizado por los alumnos, en caso de emergencia, los
profesores podrn utilizarlos en llamadas locales necesarias.
De las Actividades Extracurriculares

El centro educativo podr organizar actividades fuera como: excursiones, visitas a
museos, ferias, convivencias, talleres, torneos interescolares, cursos, giras, Etc. Se
deber pedir un permiso con quince das de anticipacin a la Direccin del Distrito.
Del Cuidado de Equipos y Materiales

El personal, tanto docente como administrativo, est en la obligacin de cuidar y
proteger los equipos y materiales de trabajo que se les asignen para el desarrollo de su
labor, ya sea de forma individual como colectiva a tales fines, deber responder por su
uso y cuidado.
El Centro Educativo, Zona Libre de Humo

Se prohbe fumar dentro del centro educativo.
Actitudes Incompatibles con la Labor Docente

Est prohibido impartir clases particulares a sus propios alumnos, as mismos no se
permitir ninguna transaccin comercial dentro de la escuela en el horario de trabajo de
los empleados. Tambin est prohibido realizar cualquier estudio o trabajo particular en
horas de clases, como tejer, bordar, estudiar, Etc. Ya que esto va en detrimento del
desarrollo normal de la clase en el aula.
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De las Planificaciones
La planificacin del equipo de gestin es de suma importancia, porque all se consignan
todas las actividades que se realizan en el ao escolar.
Los profesores debern realizar sus planificaciones de unidad o mensuales y el
Directora lo revisara peridicamente.
De las Clases de Clnicas

A partir del mes de febrero, los alumnos de 8vo grado recibirn clases clnicas todos los
sbado para reforzar los conocimientos recibidos.
De la Clase de Recuperaciones
Todos los aos los alumnos que tengan asignaturas aplazadas y los que sean promovidos
con bajas calificaciones recibirn un mes de clases de recuperacin impartido por la
escuela
36
MANUAL DE FUNCIONES Y DESCRIPCIONES DE PUESTOS DEL

CENTRO EDUCATIVO
Nuestra estructura organizativa debe responder a las funciones, objetivos y metas
institucionales con el fin de elevar la calidad del quehacer institucional o de mejorar las
condiciones mismas de nuestro personal.
En este manual, presentamos la estructura y descripcin de puesto del centro educativo,
tanto a nivel institucional como a nivel del personal para que todos los recursos
humanos tengan la informacin precisa de los aspectos, estrategias, las tareas y los
conocimientos necesarios, para la realizacin de un trabajo eficaz y de calidad.
Esperamos, que este manual nos permita construir un sistema de supervisin y
acompaamiento interno que de cmo resultado contribuir con la mejora educativa de
nuestro centro.
Propsitos
Dotar al centro de un manual de funciones y descripciones de puestos que le

sirvan de gua para ejercer sus funciones con eficacia.
Poder evaluar el desempeo de los docentes y dems personal en las reas
administrativas y acadmica.
Estimular a todo el personal, en el cumplimiento de las disposiciones legales,
estableciendo los lineamientos para la realizacin de las tareas que le
corresponda.
Garantizar el uso adecuado de los recursos humanos.
Dotar al centro de un medio que nos permita dinamizar y eficientizar nuestro
trabajo.
Puestos Definidos en el Centro
Directora Regente
Director del centro
Sub-Directora
Orientadora
Coordinador Inicial
Coordinadoras de Crecee inicial
Coordinadoras primer ciclo y segundo ciclo
Docentes de Grado y de rea
Instructora de Informtica
Bibliotecaria
Secretarias
Mayordomo
Conserjes
Porteros
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Ttulo de cargo: DirectorDescripcin del puesto

Es la mxima autoridad del centro dirige, coordina, planifica, organiza, supervisa y
evala el desarrollo general del trabajo docente y administrativo del centro.
Requisitos
Lic. en educacin administrativa o rea afines.

Postgrado en gestin, y administracin escolar
Lic. en educacin bsica, con cursos adicionales de supervisin y
administracin.
Cinco aos de experiencia docente
Conocimiento de la realidad nacional
Capacidad en el manejo de la relaciones humanas
Capacidad en la comunicacin oral y escrita
Capacidad para ejercer un liderazgo positivo
Imparcial en la toma de decisiones con la capacidad y el conocimiento para
apoyar a los profesores.
Poseer buena salud fsica y mental
Estar en pleno ejercicio de sus derechos ciudadanos
Funciones y Tareas En Planificacin con el Equipo de Gestin
Establecer las polticas, institucionales

Dirigir, supervisar y velar por la buena marcha del centro
Cumplir y hacer cumplir las normas institucionales
Propulsar iniciativas para el mejoramiento de la institucin
Analizar la situacin del centro para detectar necesidades y elaborar un
diagnstico.
Establecer las metas y objetivos del centro y velar por el logro de los mismos.
Definir y transmitir la filosofa del centro.
Preparar, con el equipo directivo, los programas que regirn las actividades del
centro.
En organizacin con el Equipo de Gestin
Establecer las normas y reglamento que se seguirn en la institucin.

Elaborar el manual de funciones del centro
Delegar responsabilidades para la ejecucin de algunas actividades.
Garantizar la calidad de la educacin del centro, mediante el trabajo organizado,
la seleccin del personal adecuado, y los logros de los fines de la institucin.
Conocer las normas del MINERD, para cumplirlas y hacerlas cumplir.
Propiciar y promover la armona entre el personal y un ambiente de cooperacin.
Mantener informado al personal.
En Coordinacin con el Equipo de Gestin

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Coordinar el uso del espacio y tiempo dentro del centro educativo.

Coordinar actividades con otras instituciones de la comunidad.
Coordinar reuniones para la formacin del consejo escolar, La Asociacin de
Padres, Madres y Amigos de la escuela.
Coordinar las actividades extracurriculares y los encuentros y visitas a otras
instituciones.
Asignar responsabilidades al personal de su cargo, conforme a su capacidad,
antigedad, y experiencia en el trabajo.
Organizar los servicios generales relativos a la conservacin, mantenimiento,
archivo, conserjera y reproduccin bsica de los documentos.
En Administracin Auxiliarse del Equipo de Gestin
Llevar el control y el registro de los muebles e inmuebles del centro, conforme a

los procedimientos que se establezcan.
Mantener el orden y la disciplina del centro.
Controlar el uso del sello del centro y el contenido del archivo
Elaborar y conservar actualizado el registro de inscripcin del centro.
Planear las necesidades del centro ante la junta Escolar y la asociacin de
Padres, Madres y Amigos de la escuela.
Implementar las medidas necesarias para garantizar la atencin de los cursos
que, eventualmente, se quedan sin maestros.
Clasificar, en diferentes formularios al personal que labora en el centro.
Velar, porque la labor del personal docente se desarrolle, ininterrumpidamente y
conforme al calendario escolar, autorizado por la SEE.
Organizar el cuido del recreo.
Organizar un sistema de informacin estadstica.
Dictar las disposiciones internas para la buena marcha del centro.
Despachar los asuntos administrativos en el plazo asignado.
Agendar las fechas de compromiso importantes para el centro educativo.
En Evaluacin con el Equipo de Gestin
Evaluar la ejecucin de las programaciones presentadas por los docentes y

coordinadores de unidades.
Evaluar la ejecucin del programa escolar en el centro educativo.
Mantener un continuo proceso de evaluacin en la relacin a las metas y
objetivos institucionales.
Evaluar en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Autoevaluar su trabajo.
Promover la evaluacin del centro por los padres, madres y/o tutores.
Evaluar el desempeo de todo el personal.
En Asesora con el Equipo de Gestin

39
Asesorar y acompaar a todo el personal en las diferentes tareas que realicen.
En Supervisin con el Equipo de Gestin
Propiciar el desarrollo y cumplimiento de la propuesta curricular.

Supervisar, continuamente y acompaar a todo el personal bajo su mando.
Acompaar a los profesores en sus diferentes cursos.
Revisar y aprobar los planes de trabajo que realicen los profesores y los
encargados de las diferentes unidades.
Verificar, que el personal docente lleve al da su registro de grado.
Orientar al personal docente para el cumplimiento de sus funciones.
En Investigacin con el Equipo de Gestin
Apoyar las investigaciones que se realicen en la comunidad.

Realizar un diagnstico de las caractersticas culturales, sociales y econmicas
del alumnado del centro.
Inducir a los profesores, para que realicen investigaciones sobre diferentes
aspectos educativos.
Investigar las causas de los problemas surgidos en el proceso enseanzaaprendizaje; con el fin de hacer las correcciones de lugar.
En sus Relaciones con la Comunidad
Mantener buenas relaciones con la comunidad

Representar al centro, donde se requiera su participacin
Servir de enlace con la SEE
Coordinar los trabajos con la Asociacin de Padres, Madres y Amigos de la
Escuela.
Ttulo del Cargo: Sub-DirectorasDescripcin del Puesto

Dirigido por el Director realiza trabajos de alta responsabilidad sustituyendo a la
Director, cuando sea necesaria.
RequisitosSon los mismos que los requeridos por la Directora
40
Funciones de las Sub-Directoras
Garantizar la efectividad de las normativas vigentes, en el marco del

cumplimiento del calendario y el horario escolar.
Desarrollar las acciones de seguimiento y acompaamiento a la prctica
pedaggica del y la docente y el cumplimiento del currculo vigente.
Promover y orientar la elaboracin y ejecucin de los proyectos y planes
curriculares en el aula.
Promover un clima favorable de relaciones interpersonales entre los actores del
proceso.
Ejercer un liderazgo transformador en los procesos pedaggicos.
Promover desde el equipo que el centro educativo funcione como una
comunidad de aprendizaje.
Funcin de la Sud-Directora
Planificacin y seguimiento a la gestin de la carga horaria requerida al trabajo

del aula, y al uso de espacios comunes del centro.
Disear y promover estrategias metodolgicas para el desarrollo del modelo
pedaggico curricular y el logro de los aprendizajes.
Compartir y debatir sus experiencias pedaggicas en busca de mejorar las
prcticas docentes en el aula.
Mantener actualizados/as para contribuir al logro de los objetivos planificados
en cada rea.
Poner en marcha acciones innovadoras con el apoyo de la tecnologa.
Compartir documentos curriculares textos y buenas prcticas de aula,
revisndolas y adaptndolas con los equipos de docentes, segn las necesidades
del centro y de los/as estudiantes.
Articular el trabajo docente de las reas curriculares, as como seguimiento y
acompaamiento a las labores pedaggicas y administrativas del centro
educativo.
Revisar peridicamente las evidencias (mascotas, evaluaciones, portafolios,
registros de grado, informes, etc.) de que los/as estudiantes construyen sus
aprendizajes de acuerdo al currculo.
Identificar las fortalezas y debilidades de los/as estudiantes para favorecer la
mejora de los aprendizajes a travs de diversos apoyos (tutoriales, clnicas,
cursos de veranos, etc.).
Coordinar las funciones referentes a orientacin, tutoras, evaluacin de los/as
estudiantes.
Encabezar las competencias acadmicas y tcnicas de los/as estudiantes con la
empleabilidad y el mercado de trabajo.
Ttulo del cargo: Orientadora

41
Descripcin del Puesto

Bajo supervisin y acompaamiento peridico de la Directora evala, da seguimiento,
acompaa a los estudiantes a fin de lograr un adecuado desarrollo integral de los
mismos.
Trabaja en la prevencin de los males sociales, tambin en el acompaamiento
psicopedaggico, a los maestros/as y estudiantes con necesidades educativas especiales.
Requisitos
Ser licenciado en orientacin educativa

Disfrutar de buena salud fsica y mental
Buenas relaciones humanas
Buenas relaciones interpersonales
Funciones y Tareas
Dar a conocer los servicios de orientacin

Organizar la semana de ambientacin
Atender los casos especiales de estudiantes con dificultades de aprendizaje o
conducta
Ofrecer orientaciones, individuales y grupales a los estudiantes, para desarrollar
buenos hbitos de convivencia y estudio
Establecer un sistema de evaluacin, tanto estudiantes nuevos, como activos
Elaborar programas correctivos que ayuden a los educadores a trabajar con
estudiantes con dificultades
Realizar actividades orientadoras sobre temas diversos; tanto a los estudiantes,
como educadores, padres y madres.
Informar a la direccin y a los educadores, sobre los problemas detectados en los
estudiantes evaluados
Establecer acuerdos con los padres o tutores de los alumnos con problemas de
aprendizaje o disciplinarios
Realizar otras tareas a fines y complementarias al cargo
A partir del perfil de las escuelas efectivas y de desempeo docente cuatro dimensiones
definen el perfil de orientador/a, psiclogo/a:
Dimensin de Desarrollo Personal, Emocional y Social.

El orientador(a) como profesional que ofrece apoyo especializado, debe poseer las
condiciones y rasgos personales y sociales coherentes con la labor que realiza y
fundamentados en principios, valores y actitudes claramente definidos, que puedan ser
reflejados en su prctica cotidiana.
Dimensin Profesional
42
El desarrollo profesional del orientador(a), psicolgico(a) parte al igual que la de los

docentes y el resto de los profesionales que laboran en un centro educativo, de la
necesidad de tener una divisin y manejo holstico del quehacer educativo y del rol que
toca desempear a cada quien. Como profesional especializado debe tener bien claro su
rol, as como tambin una clara disposicin de renovar permanentemente los
conocimientos adquiridos. Adems implica la autovaloracin realista del significado que
su trabajo tiene para los miembros de la comunidad educativa.
Dimensin Curricular
La dimensin curricular se refiere al acompaamiento y apoyo que la orientadora(o),
psiclogo(a) escolar ofrece a los docentes para la integracin curricular y el
fortalecimiento de los contenido vinculados con el rea, labor que debe realizar a travs
el subdirector(a) en el caso de que no hubiese la figura del coordinador.
Dimensin de Apoyo a la Gestin Escolar

La dimensin de gestin escolar requiere de la articulacin, familia-escolar como accin
pedaggica integradora orientada a la puesta en prctica del proyecto curricular de cada
centro conforme a sus particularidades institucionales y la realidad contextual.
Ttulo del cargo: Profesores/as Docentes

Bajo la supervisin directa de la Directora, desarrolla el programa de enseanza y
aprendizaje a los estudiantes con ayuda de padres, madres y/o tutores.
Requisitos
Ser profesional de la educacin para ejercer en el nivel educativo

correspondiente.
Reunir las cualidades, morales, ticas y efectivas necesarias as como los
conocimientos y competencias requerida para la funcin a desempear.
Ejercer liderazgo participativo, ser crtico, solidario, capaz de interactuar con los
dems.
Haber cumplido la mayora de edad.
No adolecer de enfermedades contagiosas ni impedimentos fsicos.
Tener buenas relaciones interpersonales.
Estar en ejercicio pleno de sus derechos de ciudadano.
Funciones y Tareas
Firmar el libro de asistencias al llegar.

Conocer y manejar la propuesta curricular del nivel.
Planificar las actividades curriculares.
43
Recomendar los materiales didcticos necesarios, para el desarrollo del

programa.
Ejecutar las actividades del calendario escolar.
Elaborar materiales, didcticos, o de apoyo para las actividades del calendario
escolar.
Ayudar a los estudiantes que cometan faltas leves con medidas correctivas.
Detectar las necesidades de sus estudiantes y remitirlos al departamento de
orientacin, si es necesario.
Crear un ambiente de disciplina funcional en el aula.
Elaborar los instrumentos de evaluacin de los estudiantes.
Organizar su grupo para entrar y salir del aula.
Evaluar, continuamente, el trabajo de sus alumnos.
Asignar y revisar las tareas de sus estudiantes.
Entregar los trabajos que le facilite la direccin, en la fecha establecida.
Ensear las calificaciones de sus estudiantes, a los padres, madres y/o tutores.
Entregar a la direccin, con una semana de anticipacin, los exmenes que se les
impartirn a los alumnos.
Informar a la direccin y/o departamento de orientacin los problemas
destacados en su curso.
Participar en los talleres y cursos donde se le requiera, patrocinado por la SEE.
Asistir a las reuniones y actividades realizadas en la escuela.
Proponer iniciativas que contribuyan a adecuar y mejorar el desarrollo del
currculo.
Informar a la direccin sobre cualquier actividad estudiantil que se vaya hacer en
el aula.
Motivar a los estudiantes, para que desarrollen su personalidad.
Cumplir y hacer cumplir las normas del reglamento del centro.
Mantener el aula ordenada y limpia.
Mantener excelentes relaciones con los dems miembros del equipo.
Mantener excelentes relaciones con los padres, madres y/o tutores.
Cuidar su rea asignada durante el recreo, informar a la direccin y a los
educadores, sobre los problemas detectados en los estudiantes evaluados.
Establecer acuerdos con los padres o tutores de los alumnos con problemas de
aprendizaje o disciplinarios.
Realizar otras tareas a fines y complementarias al cargo.
Ttulo del cargo: Bibliotecaria

Bajo la supervisin peridica de la Directora organiza, dirige, controla y ejecuta los
procesos y el funcionamiento de la biblioteca.
Requisitos
Ser licenciada o auxiliar de la biblioteca.

44
Ser docente y haber realizado algn entrenamiento en esas reas.

Estar en pleno ejercicio de sus derechos ciudadanos.
Gozar de buena salud fsica y mental.
Poseer las siguientes cualidades: amabilidad, dinamismo,
organizacin.
Responsabilidad, paciencia y capacidad para trabajar en grupos.
Tener conocimiento de informtica.
iniciativa,
Funciones y/o Tareas
Abrir y permanecer en la biblioteca en horario de trabajo.

Establecer un registro de los libros adquiridos y existentes.
Establecer un sistema de control de los libros y materiales audiovisuales.
Coordinar con el personal docente y la direccin la adquisicin de libros,
materiales bibliogrficos y audiovisuales necesarios.
Asistir a los usuarios cuando as lo necesiten.
Facilitar el material de consulta a los estudiantes y visitantes.
Auxiliar a los estudiantes y visitantes en la bsqueda del tema que requieran
Orientar e informar sobre la existencia y el uso del material bibliogrfico y
audiovisual.
Velar por un buen estado de los libros y el material audiovisual.
Mantener el orden y la disciplina en la biblioteca.
Entregar los materiales didcticos a los profesores que as o requieran y
mantener un control de la entrega de los mismos.
Ttulo del cargo: Secretaria

Bajo la supervisin directa de la directora realizara labores secretariales de
responsabilidad y complejidad.
Requisitos
Ser bachiller
Poseer ttulo de secretario auxiliar o ejecutivo de una institucin reconocida.
Tener buenas relaciones interpersonales y cualidades morales acorde con el
cargo.
Poseer conocimientos de informtica
Tener buena presencia
Asistir bien vestida a su trabajo (uniforme)
Ser discreta y confiable.
Asistir y apoyar a la directora del centro en las tareas administrativas
45
Redactar y mecanografiar o pasar a computadora todas las comunicaciones,

infirmes, exmenes, y proyecto del centro.
Recibir y distribuir las correspondencias que lleguen al centro.
Llevar control de la salida y entrada del recreo de los estudiantes
Llevar control de material gastable.
Cooperar con las actividades que se realicen en el centro.
Llevar control de la asistencia diaria de los estudiantes.
Distribuir el desayuno escolar y llevar control del mismo.
Realizar cualquier tarea complementaria que le asigne la direccin a fin de su
cargo.
Ttulo del cargo: Mayordomo

Bajo la supervisin peridica de la directora coordina, organiza y supervisa el trabajo
del personal de apoyo.
Requisito

Disfrutar de buena salud fsica y mental.
Tener buena relaciones interpersonales.
Tener aprobado el segundo siclo de primaria.
Tener don de mando
Tener un alto grado de responsabilidad
Tener buenas relaciones humanas.
Distribuir el trabajo a realizar por el personal de apoyo.

Orientar a los trabajadores en el cumplimiento de sus funciones
Supervisar el trabajo realizado por el personal de apoyo.
Informar a la direccin de cualquier imprevisto que se presente.
Velar porque el plantel se encuentre en ptimas condiciones de limpieza.
Ser enlace entre la direccin y personal de apoyo.
Recibir el desayuno escolar
Distribuir equitativamente los materiales de limpieza.
Dar el debido cumplimiento a las directrices bajadas por la direccin
Decidir quin va a cubrir a algn empleado que deba faltar por causas ajenas a
su voluntad.
Ttulo del cargo: Conserje

46
Bajo supervisin directa del mayordomo mantiene el orden y la higiene del centro
educativo.
Requisitos
Disfrutar de buena salud fsica y mental.

Tener buenas relaciones humanas.
Ser responsable.
Saber leer y escribir.
Abrir la aulas que les corresponda

Mantener en condiciones de higiene la zona que se le asigne
Responder por las propiedades del centro educativo que se encuentren en u rea
de labor
Velar por la conservacin del mobiliario y la planta fsica
Participar en las actividades que realice el centro, cuando se le indique
Mantener los equipos y materiales de su trabajo en reas especificas
Cooperar, cuando sea necesario, realizar trabajo colectivo en la escuela
Cumplir con las tareas que su superiores le encomienden
Ttulo del cargo: Portero

Bajo supervisin directa del mayordomo realiza labores de vigilancia en la entrada y en
todo el recinto educativo.
Requisitos

Tener aprobado por lo menos el primer ciclo de primaria
Ser una persona despierta y estar alerta
Poseer buenos modales
Ser una persona responsable
Estar debidamente identificado
Cooperar cuando se necesite hacer trabajo colectivo
Realizar tareas afines y complementarias
47
Ttulo del Cargo: Conserje del Patio

Bajo la supervisin directa del mayordomo mantiene en estado de limpieza el entorno y
el patio de la escuela.
Requisitos

Saber leer y escribir
Mantener en estado de limpieza la zona exterior (patio) de la escuela

Mantener en estado de limpieza las paredes exteriores de la escuela
Podar y sembrar los rboles del patio de la escuela
Desyerbar peridicamente el patio
Hacer cualquier trabajo que le asigne su jefe inmediato
Ttulo del Cargo: Coordinador de la Unidad de Apoyo Administrativo

Nivel Jerrquico:
Mayordomo
Depende de la directoraDe l depende todo el personal de apoyoSe coordina con el
personal docente
Requisitos
Tener aprobado el 8vo grado de bsica

Buen manejo de relaciones inter-personales
Estar en pleno ejercicio de su derecho ciudadano
Tener un alto sentido de responsabilidad
Tener don de mando
Propsitos
Mantener en estado de orden y limpieza todas las dependencias del plantel y el
mobiliario del mismo.
Tareas a Realizar
Realizar labores de limpieza en todas las dependencias del plantel, persianas,

pisos, paredes, mesas, sillas, butacas, escritorios y otros.
Velar porque las aulas, los baos la dems dependencias y el patio estn
ordenadas y en estados de limpieza.
48
Procurar que la basura sea depositada en los tanques habilitados para ese fin
Vigilar la entrada de personas extraas al plantel y la salida de los alumnos
Velar por el cuidado y la integridad de todas las dependencias y el mobiliario
del plantel as como los materiales didcticos.
Ttulo del Puesto: Coordinador de la Unidad de Mantenimiento Nivel

JerrquicoComisin de mantenimiento escolar
se coordina con el encargado de apoyo administrativo
Requisitos
Ser maestro normal o Licenciado en educacin

Experiencia no imprescindible
Formar parte de la comunidad educativa del centro
El Comit de Mantenimiento Escolar Estar Constituido Por:
Un profesor
Un directivo de la asociacin De Padres, Madres y Amigos de la Escuela
El representante de la planta fsica en el consejo estudiantil
Miembros de la comunidad, padres, albailes, plomeros, carpinteros y otros
Un miembro de la unidad de apoyo administrativo
Propsitos
Preservar en buen estado el mobiliario y la planta fsica del centro educativo.
Velar por el cuidado de todas las instalaciones del centro. Elctricas, sanitarias,
deportiva, laboratorio, biblioteca, modulo dental, aula AVE y otras
Velar por conservar en buen estado los recursos del centro educativo.
Hacer el inventario del mobiliario y materiales del centro trimestralmente.
Ttulo del Cargo: Coordinador /a de la Unidad de Orientacin Escolar

Psicologa y Trabajo Social.
Bajo la supervisin peridica de la directora planifica, organiza, ejecuta y evala las
actividades de la unidad de trabajo social, orientacin y psicologa.
Requisitos
49
Poseer ttulo de tcnico o Licenciado en trabajo social, orientacin y/o

psicologa
Un ao de experiencia
Buen manejo de las relaciones interpersonales.
Equilibrio emocional.
Capacidad en el manejo de las relaciones pblicas.
Capacidad para la comunicacin oral y escrita.
Capacidad de ejercer un liderazgo positivo.
Imparcial en la toma de decisiones, con la capacidad y el conocimiento
necesario para apoyar a los profesores, estudiantes y padres.
Poseer buena salud fsica y mental
Creativo en la bsqueda de soluciones a los problemas que se presenten en la
tareas propias de su cargo
Elaborar la planificacin de la unidad de trabajo social orientacin y/o

psicologa y presentarla a la directora para conocer la naturaleza y extensin de
los servicios de orientacin a los profesores, estudiantes y padres, madres y/o
tutores y a la comunidad
Organizar, preparar y perfeccionar para la orientacin por niveles en el centro.
Coordinar y realizar trabajos inter-institucionales e inter-disciplinarios, dentro de
su campo profesional
Colaborar con la directora en la seleccin de personal de centro educativo
Reunirse, peridicamente, con la directora para buscar soluciones adecuadas a
los problemas de la escuela
Colaborar con la directora en la organizacin de actividades para estrechar
relaciones entre padres y escuela; a fin de lograr una mejor comprensin de la
conducta del alumno
Colaborar con el programa de educacin sexual y semanas culturales del centro,
en colaboracin con pro-familia, prevencin y control de drogas, servicio social,
estudiantil y otras.
Impartir cursos de tcnica y habilidades de estudios de los profesores y a los
estudiantes.
Aplicar la encuesta de hbitos de estudio, formar los clubes escolares y darle
seguimiento, interactuando con los profesores, asesores y los estudiantes que lo
integran.
Evaluar los rasgos de la personalidad de los estudiantes con los profesores como
gua.
Reunirse con los profesores/as guas para analizar los problemas, las actividades
del curso, buscando las posibles soluciones, en forma armnica y democrtica.
Explorar, por medio de tcnicas, textos psicolgicos, entrevistas, cuestionarios,
observaciones directas, ancdotas, entre otras.
Participar en talleres y curso de actualizacin profesional.
50
Contribuir a la formacin integral del educando, propiciando y llevando a cabo

un programa de actividades, conjuntamente con programas acadmicos.
Dar seguimiento a las conductas indicadoras del comportamiento de los
estudiantes del centro escolar.
Coordinar, supervisar y asesorar junto con el profesor, el funcionamiento del
consejo estudiantil para que este a su vez colabore con la formacin y
funcionamiento de los consejos de curso.
Asesorar a la directora y a los maestros en el desarrollo de las actividades que
ayuden a comprender a los estudiantes, trabajando con ellos en el proceso de
ayuda y ajuste y a su medio escolar y social.
Planificar con los estudiantes acciones de trabajo comunitario, trabajo de salud
mental, tanto curriculares como extra-curriculares.
Ofrecer orientacin tanto individual como grupal, a los estudiantes, profesores y
padres.
Evaluar, en forma sistemtica las actividades del programa de orientacin y
remitir un informe cuatrimestral a la direccin del centro y al departamento de
orientacin y psicologa de la direccin distrital.
Realizar visitas domiciliarias, cuando sean necesarias.
Realizar otras tareas a fines y complementarias al puesto.
REGLAMENTO DEL ESTUDIANTE

De la Escuela y sus Fines
51
Nuestra escuela es una institucin sin fines de lucro, cuya finalidad principal es impartir
una educacin de calidad en el nivel inicial y bsico.
De los Alumnos y su Comportamiento

El alumno debe desenvolverse en un ambiente de libertad y democracia, desechando la
violencia fsica, mental y espiritual.
El ambiente de la escuela debe reflejar orden y limpieza y los mismos alumnos deben
ser responsables del mejoramiento y conservacin del ambiente escolar.
Derechos del Estudiante

a) Recibir una enseanza y una formacin cnsona con la filosofa de la Secretaria
de Estado de Educacin.
b) Ser edificado sobre el funcionamiento, el reglamento y las actividades que
realice la escuela.
c) Hacer uso de los servicios disponibles en el centro, en consonancia con los
reglamentos establecidos para los mismos.
d) Utilizar los servicios del departamento de orientacin
e) Ser escuchados por sus profesores cuando necesiten resolver algn problema y
cuando se le impute algn delito.
f) Expresar su opinin y sugerir actividades que vayan en beneficio de todos.
g) Recibir una educacin no sexista, valorando la vida, la dignidad humana y los
derechos de los dems, sin distincin de raza, cultura, sexo, credo y/o posicin
social.
h) Recibir orientaciones relativas a los problemas psicosocioculturales que se
presentan en la vida cotidiana de su entorno.
i) Reclamar, con respeto a sus profesores a revisin de una calificacin.
j) Ser tratado con respeto y cortesa por todas las personas con quien convive en la
escuela.
k) Recibir instrucciones de sus profesores para realizar sus trabajos cuantas veces
sea necesario.
l) Participar en el programa de reconocimiento al mrito por su excelencia
acadmica y el desarrollo de valores y talentos.
Deberes del Estudiante

a) Cumplir con el horario establecido por la escuela, evitando ausencias y
tardanzas.
b) Mantenerse al da con todos los trabajos asignados por los profesores.
c) Asistir a la escuela, debidamente uniformados.
d) Traer los tiles y libros requeridos y mantenerlos en orden.
e) Cooperar con todas las actividades requeridas por la escuela.
f) Cultivar un ambiente de cortesa hacia sus compaeros, profesores, personal
directivo, administrativo y/o visitantes.
g) Asistir a los exmenes, puntualmente y respetar las normas que los rigen.
h) Respetar la propiedad de sus compaeros y profesores y cualquier otra persona.
52
i) Respetar y cuidar la planta fsica de la escuela, su mobiliario, equipos y

materiales.
j) Adherirse a los cnones de la moral y las buenas costumbres, descartando
palabras y acciones vulgares.
k) Entregar puntualmente a sus padres las correspondencias que le sean enviadas
por la escuela y devolverlas debidamente firmadas.
l) Permanecer dentro del aula y no salir de la misma, a menos que sea,
estrictamente necesario.
m) Obedecer las rdenes e instrucciones de los profesoresy directivos.
Faltas y Sanciones
Falta:es todo lo que altere el orden y lesione la integridad moral y fsica de la escuela
y de las personas que la integran.
Para la aplicacin de sanciones, las faltas se clasifican en:
Faltas leves
Faltas graves
Faltas gravsimas
Faltas Leves
a) Llegar tarde a la escuela a cualquier actividad, sin excusa justificada.
b) Permanecer fuera del aula en horas de clases o fuera de alguna actividad
programada por la escuela, sin el permiso expreso de su profesor/a o la directora.
c) Interrumpir las clases o las actividades programadas, por medio de
conversaciones irrelevantes o ruidos.
d) Asistir a la escuela sin el uniforme completo.
e) Presentarse a clases y dems actividades programadas son los materiales
requeridos.
f) Tratar de tomar prestados libros, cuadernos y cualquier otro objeto sin permiso
expreso de sus compaeros.
g) Tratar sus compaeros de manera descorts, empujndolos, ridiculizndolos o
utilizando trminos denigrantes.
h) Desobedecer las direcciones impartidas por sus profesores.
i) No entregar a sus padres las correspondencias enviadas por la escuela.
j) Asistir las hembras a la escuela maquilladas (con pinturas en los labios y ojos).
k) Asistir los varones a la escuela con aretes peladas calientes, gorras, paos en la
cabeza o modas extravagantes.
l) Molestar, empujar, correr, silbar o hablar en la fila.
m) Asistir a clases de educacin fsica con ropa inadecuada.
n) Traer a la escuela barajas, dados, domins, juguetes o cualquier otro objeto que
distraiga la atencin de la clase.
La reiteracin de las faltas leves la hace graves.
Sanciones a Faltas Leves

Las sanciones a faltas leves la impone el profesor/a y son las siguientes:
53
a)
b)
c)
d)
Amonestacin verbal privada.

Amonestacin publica
Remisin al departamento de orientacin.
Requerir la presencia de los padres
Faltas Graves
a) No asistir a los actos programados por la escuela a los que es importante que
deban asistir, sin una causa justificada.
b) Asistir a clases sin el uniforme.
c) Atropellar, fsicamente a un compaero dentro del recinto escolar.
d) Presentar a su profesor/a en calidad de propios trabajos realizados por otras
personas.
e) Insultar o contestarle mal a un profesor o a otra persona que obtente ese rango.
f) Sustraer, daar o destruir objetos pertenecientes a otras personas, dentro del
recinto escolar.
g) Sustraer, daar o destruir mobiliario, equipo, material gastable o cualquier objeto
perteneciente a la escuela.
h) Deteriorar, en cualquier forma, la planta fsica de la escuela.
i) Organizar o participar en asociaciones que tienen como finalidad alterar el orden
de la escuela.
j) Desafiar pblicamente la autoridad del maestro/a por medio de desobedecer o
emplear palabras descorteses.
k) Fumar o utilizar cualquier tipo de droga en el recinto escolar.
l) Desobedecer las amonestaciones de los directores del plantel.
m) Traer a la escuela libros, papeles escritos o cualquier tipo de informacin
clandestina, con el fin de cometer fraude en los exmenes.
n) Facilitar, durante los exmenes, a sus compaeros el material antes descrito.
o) Alterar los reportes de calificaciones suministrada por la escuela.
p) Abandonar, en horas laborales, el recinto escolar, sin el permiso expreso de la
direccin o el profesor del curso.
q) Conversar con personas extraas en el plantel o por las verjas del patio.
Sanciones para las faltas graves

Estas sanciones las aplicara el profesor/a en coordinacin con la direccin y/o la
orientadora.
a) Separacin del aula desde una hora de clase hasta tres das, previa asignacin de
trabajo y tareas para entregar a los profesores (esta sancin debe ser cumplida
dentro del recinto escolar, preferiblemente en el departamento de orientacin).
b) Autocritica ante los compaeros.
c) Reparacin de los daos (se debe mandar a buscar a los padres y/o tutores para
exponerle la situacin existente).
d) Enviar al alumno a su casa con la encomienda de no volver a la escuela, si no
viene acompaado de unos de sus padres o tutor.
Faltas Gravsimas
54
a) Insultar a la Directora o a otra persona que ostente la autoridad superior a un/a

profesor/a.
b) Agredir a la Directora o a otra persona que ostente la autoridad superior a un/a
profesor/a.
c) Agredir a un compaero, trabajador o visitante utilizando armas.
d) Alterar los reportes de notas, certificados o diplomas que encuentren en el
plantel.
e) Obtener por medio de hurto, temarios o exmenes, copias de reportes de notas,
certificados, diplomas o cualquier otro documento.
f) Violentar cerraduras, puertas, archivos, escritorios, pertenencias a la escuela.
g) Atentar contra la integridad de la escuela en cualquier forma, trfico de
sustancias narcticas.
h) Consumo de drogas.
i) Robo.
j) Falsificacin.
k) Porte o tenencia de armas de cualquier tipo.
l) Intento o consumacin de secuestro.
m) Usar o proveer cualquier sustancia o artefacto que cause desorden o interrupcin
al proceso de enseanza-aprendizaje al lugar donde se celebra algn evento o
que atente contra la integridad del plantel.
Sanciones por Faltas Gravsimas

Las sanciones por faltas gravsimas sern aplicadas por el consejo de disciplina y son
las siguientes:
a) Suspensin por un cuatrimestre debiendo realizar tareas indicadas por su
profesor/a y que sern reportadas cada 15 das, debiendo presentarse a los
exmenes completivos y extraordinarios del calendario escolar. Los informes
presentados tendrn equivalencia con la nota de presentacin.
b) Suspensin de la matricula por dos cuatrimestre.
c) Suspensin definitiva del centro.
Consejo de Disciplina
Se constituye el consejo de disciplina para la aplicacin de sanciones por faltas
gravsimas integrado por:
La Directora
La orientadora
Un Representante de los Maestros
Un Representante de la Asociacin de Padres, Madres y Amigos de la Escuela.
Un Representante del Consejo Estudiantil.
Todas las sanciones aplicadas por el consejo de disciplina sern informadas por la
direccin a los padres y a la comunidad educativa.
55
Al momento de presentarse un caso a ser deliberado por el consejo de disciplina, se

escoger al maestro de mayor edad, al estudiante de mayor edad y al presidente/a de la
Asociacin de Padres, Madres y Amigos de la Escuela.
Recurso de Apelacin
a) Se establece el recurso de apelacin a las sanciones aplicadas por el consejo de
disciplina.
b) La solicitud de apelacin debe hacerse por escrito, un da despus de haber
comunicado a los padres o tutores.
c) Recibida la solicitud de apelacin, los miembros del consejo de disciplina
procedern a revisarla y comunicaran al alumno la decisin tomada.
d) En caso de inconformidad de los padres, el expediente, con la recomendacin de
consejo de disciplina pasara a la Secretaria de educacin la que tomara la
decisin final (todas las sanciones gravsimas aprobadas deben ser informadas a
la direccin del distrito).
La Escuela se reservar el derecho de aceptar o no cualquier alumnos/a que durante el
ao anterior haya mostrado, reiteradamente, una conducta inadecuada.
DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS
Derechos de las Familias
Derecho a conocer todo lo relativo al proceso educativo en que participan sus

hijos y ofrecer sus sugerencias.
Derecho a participar en la Asociacin De Padres, Madres y Amigos de la
Escuela.
Derecho a participar en las actividades formativas, charlas, convivencias,
conversatorios, operativos mdicos y actos celebraciones que auspicie el centro
educativo.
56
Derecho a recibir orientaciones sobre cualquier problema de fundacin familiar

que le est afectando.
Deberes de las Familias
Conocer y respetar la filosofa del Centro Educativo.

Asumir sus responsabilidades en el proceso educativo de sus hijos motivando,
estimulando, compartiendo o interesndose en todo lo relativo a sus procesos de
aprendizajes, as como su formacin moral y sus valores.
Asistir a todas la reuniones a las que se le convoque para darle seguimiento al
proceso educativo de sus hijos e hijas.
Impulsar y consolidar con su colaboracin y participacin en la Asociacin de
Padres, Madres y Amigos de la Escuela del Centro Educativo.
Proporcionar toda la documentacin que se le exija, al inscribir a sus hijos e
hijas.
Cumplir con la cuota que le asigne la Asociacin de Padres, Madres y Amigos
de la Escuela.
Enviar a sus hijos, diaria y puntualmente a la escuela.
Velar por la apariencia personal y el aseo de sus hijos.
Colaborar, con la realizacin de las tareas diarias de sus hijos, modelando en los
mismos hbitos de estudio.
REGLAMENTO PARA EL PERSONAL DE LA ESCUELA
El reglamento del personal de la escuela contiene normas y disposiciones que hacen

obligatorias para todo el personal del centro. Su propsito principal es organizar las
labores que se realicen en esta institucin y regular las relaciones laborales del centro;
dentro de un marco legal. En este reglamento se establecen los derechos, deberes de
todo el personal que labora en el centro.
Derechos del Personal Docente y Administrativo

Derecho a:
57
Trabajo remunerado
Ascenso, permiso, licencia
Vacaciones
Regala personal
Pensin, jubilacin
Ser tratados con cortesa y consideracin
Proteccin y seguridad
Ser reconocido por su labor
Ser escuchados por sus superiores
Expresar su opinin y sugerir soluciones, por el bien comn
Deberes del Personal Administrativo
Asistir diaria y puntualmente a su trabajo, cumpliendo el horario establecido.

Avisar, con debida anticipacin, cuando deba faltar a su trabajo y sus causas.
Enviar a una persona con carcter de interinidad para que realice su labor en
caso que deba faltar.
No ausentarse de su trabajo, sin el consentimiento expreso de la direccin.
Ser elemento de armona y cooperacin dentro del desarrollo del trabajo de la
escuela.
Cumplir cualquier disposicin emanada de la direccin, contempladas en la ley,
sus reglamentos y normas vigentes.
Deberes del Personal Docente
Observar conducta intachable

Concurrir, diaria y puntualmente a sus labores (con cinco minutos de
anticipacin)
Firmar el registro de asistencia
Ser responsable de su grado, en todas las actuaciones de ste, dentro y fuera del
plantel
No permitir la salida del alumno del aula, a menos que sea de extrema
necesidad.
Abstenerse de enviar sus alumnos a diligencias particulares fuera del plantel
escolar.
Cumplir, efectivamente, su guardia en el recreo.
Evitar en sus aulas, las visitas innecesarias.
Evitar las reuniones con los colegas en los pasillos y zonas adyacentes al aula,
en horas de labores.
Insistir con sus alumnos, sobre el comportamiento y dems normas establecidas.
Solicitar sus permisos y licencias con anticipacin y por escrito a la direccin.
Abstenerse de discutir delante de sus alumnos.
Asistir a los actos y reuniones que se celebren en el centro escolar.
Abstenerse de comentar con personas extraas, los asuntos relacionados del
centro.
58
Aceptar y poner en prctica, las observaciones tcnicas y administrativas de la

direccin.
Abstenerse de realizar transacciones dentro del recinto escolar.
Exhibir un amplio espritu de trabajo, cooperacin, cordialidad y sociabilidad.
Crear un ambiente de disciplina en el aula.
Elaborar los instrumentos de evaluacin de sus estudiantes.
Organizar su grupo para entrar y salir del aula.
Evaluar continuamente el trabajo de sus alumnos.
Llevar el control de asistencia y puntualidad de sus estudiantes.
Asignar y revisar la tarea de sus estudiantes.
Entregar los trabajos que le solicite la direccin en la fecha establecida.
Ensear las calificaciones de sus estudiantes a los padres, madres y/o tutores,
peridicamente.
Informar a la direccin y al departamento de orientacin, los problemas
detectados en su curso.
Participar en los talleres y cursos donde se le requiera.
Proponer iniciativas que contribuyan a adecuar y mejorar el desarrollo del
currculo.
Informar a la direccin sobre cualquier actividad estudiantil que se vaya a
realizar en su curso.
Motivar a los estudiantes para que desarrollen su personalidad.
Cumplir y hacer cumplir las normas de reglamento del centro.
Mantener excelentes relaciones con sus compaeros, el personal directivo y con
los padres, madres y/o tutores.
Deberes del Personal de Apoyo
Asistir con puntualidad a ofrecer sus servicios.

Desempear sus funciones en forma satisfactoria.
Comunicar a su superior inmediato cualquier observacin a fin de mejorar el
servicio.
Prestar los servicios que sean necesario en caso de riesgo inminente de los
bienes de la escuela.
Guardar, rigurosamente, cualquier hecho de que tenga conocimiento en la
escuela as como los asuntos administrativos.
Conservar en buen estado los instrumentos que utilice para el trabajo.
Evitar desperdicios innecesarios de los materiales que se le entreguen y devolver
lo que no haya usado.
Atender y cumplir las rdenes emanadas de sus superiores.
Avisar a su superior inmediato cuando deba faltar por cualquier causa de fuerza
mayor y enviar a una persona que realice su trabajo con carcter de interinidad.
59
Est Prohibido para los Empleados
Presentarse a trabajar en estado de embriaguez o cualquier otra condicin

anloga.
Portar armas de cualquier clase durante sus horas de labor, salvo las excepciones
que para ciertos trabajadores que
establezca la ley.
Hacer colectas en el lugar donde prestan servicios en hora de trabajo.
Usar tiles de trabajos y herramientas suministradas por la escuela en trabajos
particulares, sin la autorizacin debida.
Hacer durante su trabajo, propaganda poltica, religiosa o contraria a nuestra
institucin.
Hechos Sancionables
Se constituyen en faltas y por lo tanto sancionables, los hechos siguientes:
Falta notoria de competencia o persistente negligencia en sus labores.

Conducta social depravada, que afecte el honor del magisterio.
Injuria inferida a un superior jerrquico, con motivo del cumplimiento de sus
deberes.
Abandono del cargo, aun sea momentneamente, sin causa justificada.
Por mala conducta, desobediencia a las rdenes de sus superiores,
incumplimiento del horario de labores.
Por circular por los pasillos en horas de clases, sin causa justificada.
Por dedicarse a asuntos extraos a sus quehaceres.
Incumplimiento de los deberes de su cargo, descuido, negligencia y falta de
entusiasmo en las labores.
Permitir en el centro, personas extraas que no vayan a tratar asuntos
relacionados con la educacin.
Permitir que ensucien, rayen, o tiren desperdicios en el recinto escolar.
Sintonizar radiorreceptores para escuchar la transmisin de programas que no
tengan que ver con la educacin.
No atender con la debida cortesa y buen trato a los particulares.
No dar el debido cumplimiento a las rdenes de sus superiores.
Solicitar dadivas o recibir obsequios por cualquier asunto del servicio.
No despachar dentro de los plazos reglamentarios, los asuntos que les son
encomendado.
Usar materiales o muebles del centro en asuntos particulares.
Ceder el local del centro para actividades noeducativas.
Comercializar dentro de las aulas.
Poner a circular rumores que puedan alterar el orden.
Hablar o discutir de temas polticos en el centro.
Equipo que Trabajaron en la elaboracin del proyecto:

60
Licda. Florencia Camacho (Directora Regente).

Lic. Luis Snchez Alejo (Director del Centro).
Licda. Ana Iris Alifonzo (Sub-directora).
Lic. Miladys Lazala C. (Orientadora).
Licda. Hilma Mara Galvez (Coordinadora del 2do Ciclo).
Licda. Ramona Tavarezz (Coordinadora del 1er Ciclo).
61
CONCLUSION
Concluida la elaboracin en equipo del proyecto de centro, podemos decir que este es
totalmente operativo en la realidad, puesto que todas las normas, ideas y fundamentos
educativos se ponen en prctica diariamente en el centro.
Nuestro proyecto educativo quedara definido por las siguientes finalidades:
1. Orientacin a los alumnos y alumnas en su trabajo formativo para que descubran
sus fortalezas y debilidades, aprendan auto valorarse y auto gobernarse
desarrollando sus capacidades y fomentando su crecimiento personal.
2. Aplicacin de una metodologa didctica abierta y flexible, consecuente con los
objetivos que se persiguen en la escuela.
3. Un ambiente educativo que fomente un clima de confianza basado los valores,
tales como: sencillez, respeto, confianza, autoestima, alegra, etc.
4. Preocupacin por los ms dbiles en su nivel econmico, capacidad intelectual u
cualquier otro tipo de necesidades educativas especiales, de acuerdo con su
vocacin de servicio.
5. Ambiente educativo basado en la convivencia y el fortalecimiento de los valores
donde reine un clima de paz y armona entre todos los actores del proceso
educativo.
6. Se fomenta el trabajo en equipo, evitando las actitudes competitivas o
discriminacin hacia grupos o personas.
7. La participacin democrtica se ejercita en toda la vida del centro. Los alumnos
viven en sus clases con una metodologa participativa, tomando en cuenta en ese
mismo sentido la formacin y perfeccionamiento de los maestros y maestras. La
direccin del centro ha de ofrecer oportunidades para que la iniciativa de los
diferentes estamentos de la comunidad educativa se lleva a cabo gracias a:
asociacin de padres y alumnos (A. P. A.), el consejo escolar, la junta
econmica.
Considera la educacin como un proceso globalizador al servicio del desarrollo integral
y armnico, de la personalidad de los alumnos, se proponen emprender en el mbito
escolar una accin pedaggica que atienda, de forma equilibrada a los cinco factores
bsicos que intervienen en la formacin de la personalidad: el desarrollo integral,
afectivo, social, corporal y moral y religioso; todo ello, por su conviccin y carcter
propio desde una conopcin global y personal cristiana y trascendente.
62
ANEXOS
63
64
65
66
67

Proyecto de Centro Corregido 21-10-15

Caricato da

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Introduccin

DATOS GENERALES DEL CENTRO

Ubicacin Geogrfica del Centro

Historia del Centro

Anlisis Socio-Econmico, Cultural y Religioso de la zona donde se

El tipo de vivienda predominante por estos lugares es la construida de block cemento,

Descripcin del Centro

Funcionan en el centro actualmente

Recursos del Centro

Materiales Didcticos Existentes en el Centro

____ Mapas Polticos de la Rep. Dom.

Mapas fsicos de la Repblica Dominica

Lamina de la tabla peridica

Servicios que Ofrece el Centro

Departamento de orientacin desde el cual se realiza un excelente trabajo

Una cancha donde los alumnos puedan practicar deportes.

Servicios que Eventualmente el Centro Obtiene de la Comunidad (A

Servicio de trafico de parte de la polica escolar.

PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO

Formar un/a alumno/a capaz de interactuar en su ambiente natural y social.

Formar un/a alumno/a democrtico y participativo; capaz de reelaborar y

ESCUELA JUAN SNCHEZ RAMREZ

Fortalezas y oportunidades con que cuenta el Centro para realizar su

Planificacin, tanto de la direccin como los profesores

Libros de textos gratuitos

Falta de un saln multiuso

Perfil del Maestro que queremos

Perfil del Alumno

Enviando diaria y puntualmente a sus hijos/as a la escuela

Reforzando los valores que promueve las escuela

Perfil de la Comunidad Educativa

Los Ejes Temticos

Los Ejes TransversalesLos ejes transversales servirn de motivacin para articular

EstrategiasLas estrategias que utilizaremos para orientar el trabajo pedaggico se

Plan Anual del Centro Juan Snchez Ramrez

.-Integracin de todos los

Falta de un - Integracin de comunidad

-1316 block a 2400=3,158,400

150 funda de cemento=30,000

-Los equipos de informticas $

1,316 block * 2400=3,158,400

-Enviar cartas al distrito

-La gobernadora civil,

-Preparacin del terreno en el

Evaluacin del terreno en el

350Block, a 2,400= $8,400.

,7,896 Blocks, a 2,400 =

400 block a 2,400=960,000

Gestin con las autoridades

Gestin con las autoridades

Reparacin o gestin de una

Habilitacin del espacio para

(El equipo de gestin )

Recursos o elementos de apoyoPara realizar nuestro trabajo contamos con los

Entrega de libros gratuitos para los alumnos

Cdigos Normativos del Centro

Proyecto educativo del centro

La misma tiene como propsito:

Clasificar, catalogar los materiales de la biblioteca

Atender personalmente a la solicitud de materiales de los usuarios conforme a

Reglamento de la BibliotecaPara lograr estos propsitos nos hemos apoyado de

No ingerir ningn tipo de alimento dentro de la biblioteca

Nuestra Biblioteca consta de:

Organizacin del Laboratorio El laboratorio cuenta con algunas herramientas