CICLO

NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Quinto Ao Bsico
: Textos normativos y el afiche

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto normativo.
Identificar funcin de los textos normativos.
Objetivos de Aprendizaje:
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora.
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su
comprensin.
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, afiches,
textos normativos
Planificar sus textos.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad
Contenidos:
Textos normativos: propsito comunicativo, estructura y destinatario.
Funcin del lenguaje de los textos normativos
Afiches
Palabras en contexto
Clasificacin de palabras de acuerdo a su acentuacin.
Adjetivos.
Reconocimiento de palabras agudas y graves.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Alumnos comentan sobre los derechos del nio.
Desarrollo:
Leen un texto normativo.
Identifican propsito del texto.
Responden gua de aprendizaje con comprensin del texto.
Definen palabras de vocabulario.
Cierre:
Dan a conocer respuestas de sus guas de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre la importancia de los derechos del nio.

GUA DE APRENDIZAJE
Texto Normativo
Objetivo: Leer comprensivamente un texto normativo.
A continuacin se presentan los derechos del nio, lelo y despus responde.
1. Qu piensas sobre los derechos del nio?
2. Lee el siguiente texto:

Convencin por los Derechos del Nio y del

Adolescente
Aqu vas a poder conocer tus derechos. Estn plasmados en una ley , pero con eso no
alcanza: para que se cumplan hace falta que todos los conozcamos y los defendamos en
cada momento. Te invitamos a sumarte a la tarea de difundir y exigir que los derechos de
todos los chicos se hagan realidad.

Artculo 1

Esta Convencin se ocupa de los derechos de todos aquellos que todava no

han cumplido los 18 aos.

Artculo 2

Todos los Estados deben respetar los derechos del nio, sin distincin de
raza, de color, de sexo, de lengua, de religin, de opinin poltica del nio o
de su familia.

Artculo 3

Los intereses del nio deben ser considerados en primer lugar en todas las
decisiones que los afecten. El nio tiene el derecho de recibir la proteccin
y las atenciones necesarias para su bienestar.

Artculo 4

Todos los gobiernos que firman una ley para hacer valer los Derechos de
los nios deben tomar las medidas necesarias para garantizar que se
cumpla.

Artculo 5

Son los padres o quienes los sustituyen los que deben hacerse cargo del
nio.

Artculo 6

1. El nio tiene derecho a la vida. 2. El nio tiene el derecho a desarrollar

de modo completo su propia personalidad.

Artculo
7y8

Todos los nios deben ser inscriptos en los registros de las personas desde
que nacen. Tambin tienen derecho a tener un nombre y una nacionalidad,
as como a conocer a sus padres y ser cuidados por ellos.

El nio tiene el derecho de mantener contacto con sus padres, aunque stos estn separados o
Artculo 9
divorciados
El nio tiene el derecho de reunirse con sus padres o de permanecer en
Artculo
contacto con ellos cuando stos vivan en el exterior.
10
Artculo
11

Los nios no deben ser sacados de su pas de manera ilegal.

Artculo
12

El nio debe ser escuchado cada vez que se toman decisiones que lo
afectan directamente.

Artculo
13

El nio tiene el derecho de poder decir lo que piensa, con los medios que
prefiera.

Artculo
14

1. El nio tiene el derecho de libertad de pensamiento, de conciencia, de

religin.
2. Los padres tienen el derecho y el deber de guiar a sus hijos, y para tales
efectos deben tener la libertad de llevar a cabo las ideas en las que creen.

Artculo
15

Los nios tienen el derecho de estar junto a los otros.

Artculo
16

Los nios tienen derecho a que se respete su vida privada.

Artculo
17

Los diarios, los programas radiofnicos y televisivos son importantes para

el nio; por este motivo es conveniente que sean adaptados a l. Si un nio
no tiene padres, debe haber alguien que se ocupe de l.

Artculo
18

Si los padres de un nio trabajan, alguien debe encargarse de l mientras

sus padres estn trabajando.

Artculo
19

Nadie puede descuidar, abandonar, maltratar o explotar a un nio, ni

ejercer violencia sobre l.

Artculo
20

Si un nio no puede permanecer con su familia, debe vivir con alguien que
se ocupe de l.

Artculo
21

El nio tiene el derecho a ser adoptado si su familia no se puede ocupar de

l. No se puede comerciar con las adopciones.

1. El nio refugiado Artculo

tiene el derecho a ser protegido.
2. El nio refugiado debe
22recibir ayuda para que se rena con su familia.

Artculo
23

1. El nio que tiene problemas mentales o fsicos tiene el derecho a vivir

como los otros nios y a estar junto a ellos.
2. El nio que tiene problemas mentales o fsicos tiene el derecho a ser
atendido.
3. El nio que tiene problemas mentales o fsicos tiene el derecho de ir a la
escuela, de prepararse para el trabajo, de divertirse.

Artculo
24 y 25

El nio tiene el derecho de alcanzar el mximo nivel de salud fsica y

mental y de ser bien atendido o internado cuando tenga necesidad.

Artculo
26

Todos los nios tienen derecho a beneficiarse con el servicio de seguridad

social de su pas.

Artculo
27

El nio tiene el derecho de crecer bien fsica, mental, espiritual y

socialmente.

Artculo
28

El nio tiene el derecho a la educacin. La escuela debe ser obligatoria y

gratuita para todos.

Artculo
29

El nio tiene el derecho a recibir una educacin que desarrolle sus

capacidades y que le ensee acerca de la paz, de la amistad, de la igualdad
y del respeto por el ambiente natural.

El nio que pertenece

Artculo
a una minora tiene el derecho de usar su lengua y de vivir de acuerdo con su
30
cultura y con su religin.
Artculo
El nio tiene el derecho al juego, al reposo, a la diversin y a dedicarse a
31
las actividades que ms le gusten.
Artculo
32

Ningn nio debe ser explotado. Ningn nio debe realizar trabajos que
puedan ser peligrosos o que le impidan crecer bien o estudiar.

Artculo
33

El nio debe ser protegido respecto de la droga

Artculo
34

Ningn nio debe sufrir violencia sexual o ser explotado sexualmente.

Artculo
35 y 36
Artculo
37

Ningn nio puede ser comprado, vendido o explotado de ningn forma.

Ningn nio puede ser torturado, condenado a muerte o a prisin. Ningn
nio puede ser privado de su libertad de manera ilegal o arbitraria.

Artculo
38

Ningn nio menor de 15 aos debe ser enrolado en un ejrcito ni debe

combatir en una guerra.

Artculo
39

El nio que ha sido abandonado, explotado y maltratado tiene el derecho a

ser ayudado a recuperar su salud y su tranquilidad.

Artculo
40

El nio que es acusado de cometer un delito debe ser considerado inocente

hasta tanto no se pruebe su culpabilidad en un proceso justo. Y en el caso
de comprobarse su culpabilidad, tiene el derecho de recibir un tratamiento
acorde con su edad y que lo ayude para poder volver a vivir con los otros.

A estos derechos cada

Estado puede agregar otros que puedan mejorar la situacin del nio.
Artculo
41
Artculo
Es necesario hacer conocer a todos, adultos y nios, lo que dice esta
42
Convencin.

3. Cul es el objetivo del texto anterior?

.
4. Para quienes est dirigido el texto?
.
..
5. Anota los verbos que aparecen en el artculo 29 y 32. En qu modo se
presentan?
.
..

6. Explica a qu se refiere el artculo 14:

.
..
7. Define las siguientes palabras:
Refugiados:

Enrolado:

Inscriptos:

PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 7 ABRIL.

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Quinto Ao Bsico
: Textos normativos y el afiche

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto normativo.
Identificar funcin de los textos normativos.
Objetivos de Aprendizaje:
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora.
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su
comprensin.
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, afiches,
textos normativos
Planificar sus textos.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad
Contenidos:
Textos normativos: propsito comunicativo, estructura y destinatario.
Funcin del lenguaje de los textos normativos
Afiches
Palabras en contexto
Clasificacin de palabras de acuerdo a su acentuacin.
Adjetivos.
Reconocimiento de palabras agudas y graves.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Alumnos comentan sobre los derechos del nio.
Desarrollo:
Leen un cuento.
Identifican propsito del texto.
Responden gua de aprendizaje con comprensin del texto.
Identifican adjetivos
Cierre:
Dan a conocer respuestas de sus guas de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Realizan sntesis sobre la importancia de la familia.

LA ABUELA ELECTRNICA
de Silvia Schujer
Mi abuela funciona a pilas. O con electricidad, depende. Depende
de la energa que necesite para lo que haya que hacer.
Si la tarea es cuidarme cuando mis padres salen de noche, la
dejan enchufada. La sientan sobre la mecedora que est al lado
de mi cama y le empalman un cable que llega hasta el telfono
para cualquier emergencia.
Si en cambio va a prepararme un bocadillo o hacerme la leche cuando vuelvo del
colegio, le colocamos las pilas para que se mueva con toda libertad.
Mi abuela es igual a las otras. En serio. Slo
que est hecha con alta tecnologa.
Sin ir ms lejos, tiene doble pletina y eso es
brbaro porque se le pueden pedir dos cosas
al mismo tiempo. Y ella responde.
Mi abuela es ma.
Me la trajeron a casa apenas sali a la venta. Mis padres la pagaron con tarjeta de
crdito por la maana, y por la tarde ya estaba con nosotros.
Es que mi familia es muy moderna. Modernsima. Hasta tal punto mi mam y mi
pap estn preocupados por andar a la moda que no guardan ni el ms mnimo
recuerdo. De un da para otro tiran lo que pas a la basura.
A lo mejor es por eso, ahora que lo pienso, que tengo tan mala memoria y no
puedo acordarme ni siquiera de la tabla del dos entera.
Desde que la abuela est en casa, sin embargo, las cosas en la escuela no me van tan mal.
Para empezar, ella tiene un dispositivo automtico que todas las tardes se pone en
marcha a la hora de hacer los deberes. Es as: se le prende una luz y se acciona una
palanca. Abandona automticamente lo que est haciendo y sus radares apuntan
hacia donde estoy. Entonces me levanta por la cintura y me sienta junto a ella frente
al escritorio. Ah empezamos a resolver las cuentas y los problemas de regla de tres.
O a calcar un mapa con tinta china negra.
Aunque nadie se lo pida, mi abuela lleva un registro exacto de mis tiles escolares.
Por otro lado, le aprieto un botn de la espalda y el agujero de su nariz se convierte en
sacapuntas. Le muevo un poco la oreja y las yemas de los dedos se vuelven gomas
de tinta y lpiz.
Tener una abuela como la ma me encanta. Sobre todo cuando est enchufada,
porque as puede gastar toda la energa que le d la gana y no cuesta demasiado
mantenerla, como dice mi pap, que adems de moderno es un tacao y sufre como
un perro cada vez que a mi abuela hay que cambiarle las pilas.

Casi todas las noches yo la enchufo un rato antes de irme a dormir. As me cuenta un
cuento. O lo hace aparecer en su pantalla para que yo lea mientras ella me acaricia la
cabeza.
Sabe millones. Basta colocarle el disquete correspondiente (porque tambin viene con
disquetera) y en cuestin de segundos empieza con alguna historia. Como
completamente automtica, se apaga sola cuando me duermo.
Cuando mi abuela me cuenta un cuento o me canta algunas canciones, yo me
olvido de que es electrnica.
Ms que nunca parece una persona comn y comprensiva. Y es que adems tiene una
tecla de memoria que le permite escucharme. Yo puedo contarle cosas y, oprimiendo
esa tecla, ella archiva toda la informacin: al final sabe de m ms que ninguno.
Me gusta tener a mi abuela. Aunque salir a pasear con ella me
traiga algunos inconvenientes: los que no son tan modernos
como mi familia nos miran mucho en la calle. Y se ren.
O quieren tocarla para ver de qu material es. Ven algo raro en sus movimientos... o
en su cara, no s. Creo que las luces que tiene en los ojos no son cosa fcil de
disimular.
A m me encanta tener esta abuela.
Hace unos das, sin embargo, mi mam dijo que quera cambiarla por un modelo
ms nuevo. Dice que salieron unas ms pequeas, menos aparatosas, con ms
funciones y a control remoto.
La idea no me gusta para nada. Porque, aunque es cierto que estoy bastante
acostumbrado a los cambios, con esta abuela me siento muy bien.
Las habr mejor equipadas, ya lo s. Pero yo quiero a la abuela que tengo. Y es que,
aparte, cada vez me convenzo ms de que ella tambin est acostumbrada a m.
A decir verdad, desde que en casa estn pensando en cambiar a la abuela, yo
estoy tramando un plan para retenerla.
S. Poquito a poco, la estoy entrenando para que pueda vivir por sus propios medios.
Para que no deje que la compren y la vendan como si fuera una cosa, un mueble
usado.
El otro da, le desconect la luz de los ojos y ahora le estoy enseando a ver.
Vamos bien.
Tambin le estoy enseando a ser cariosa sin el disquete. Esa es la parte que
me resulta ms fcil; a lo mejor porque me quiere, aunque ella todava no lo sepa.
Pienso seguir trabajando.
Mi objetivo es que aprenda a llorar. A llorar como loca. Y lo ms pronto posible, as el
da que se la quieran llevar como parte de pago para traer una nueva, el escndalo lo
armamos juntos.

GUA DE APRENDIZAJE
Un cuento
Objetivo: Leer comprensivamente un cuento relacionado con los derechos del nio.

A continuacin se presenta un cuento relacionado con los derechos del nio.

1. Cmo es tu abuela?
2. Lee la abuela electrnica.
3. Comprueba tus hiptesis, se parece tu abuela a la del texto? Por qu?
4. Describe la abuela electrnica.
5. Cmo es la vida del nio del texto?
6. Cmo crees que se siente el nio con la abuela?
7. Por qu el nio no quiere vender la abuela?
8. Qu necesita el nio?Se lo dan sus padres?
9. Qu opinas t de los padres del nio?
10. Por qu crees t que los padres le buscan una abuela electrnica?
11. Nombra adjetivos que califican a la abuela electrnica.
GUA DE APRENDIZAJE
Un cuento
Objetivo: Leer comprensivamente un cuento relacionado con los derechos del nio.

A continuacin se presenta un cuento relacionado con los derechos del nio.

1. Cmo es tu abuela?
2. Lee la abuela electrnica.
3. Comprueba tus hiptesis, se parece tu abuela a la del texto? Por qu?
4. Describe la abuela electrnica.
5. Cmo es la vida del nio del texto?
6. Cmo crees que se siente el nio con la abuela?
7. Por qu el nio no quiere vender la abuela?
8. Qu necesita el nio?Se lo dan sus padres?
9. Qu opinas t de los padres del nio?
10. Por qu crees t que los padres le buscan una abuela electrnica?
11. Nombra adjetivos que califican a la abuela electrnica.

PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 7 ABRIL.

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Primer Ciclo
: Quinto Ao Bsico
: Textos normativos y el afiche

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto normativo.
Identificar funcin de los textos normativos.
Objetivos de Aprendizaje:
Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora.
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su
comprensin.
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia.
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas, cartas, blogs, afiches,
textos normativos
Planificar sus textos.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus
ideas con claridad
Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector
Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad
Contenidos:
Textos normativos: propsito comunicativo, estructura y destinatario.
Funcin del lenguaje de los textos normativos
Afiches
Palabras en contexto
Clasificacin de palabras de acuerdo a su acentuacin.
Adjetivos.
Reconocimiento de palabras agudas y graves.
Actividades metodolgicas:
Inicio:
Alumnos comentan sobre los derechos del nio.
Desarrollo:
Leen un afiche.
Identifican propsito del texto.
Responden gua de aprendizaje con comprensin del texto.
Identifican
Crean un afiche relacionado con un artculo de los derechos del nio.
Cierre:
Dan a conocer sus afiches.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Publican sus afiches.

GUA DE APRENDIZAJE
Un afiche
Objetivo: Leer comprensivamente un afiche
A continuacin se presenta un texto relacionado con los derechos del nio.
1. Lee el siguiente texto:

2.
3.
4.
5.

Qu tipo de texto es?

Cul ser su objetivo?
Cul es el mensaje que entregan las imgenes?
Elige un artculo de los derechos del nio y planifica un afiche:
Articulo seleccionado
Eslogan de mi afiche:
Imagen de mi afiche:
A quin va dirigido:

6. Escribe tu afiche: