FACULTAD DE INGIENERA GEOLGICA, MINERA,

METALRGICA Y GEOGRFICA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGIENERA DE MINAS
AO DE LA CONSOLIDACIN DE MAR DE GRAU

TEMA: DETERMINACIN DE ENTALPAS DE DISOLUCIN Y REACCINTERMODINMICA

DOCENTE: ING. GODELIA CANCHARI SILVERIO

CURSO: FISICO-QUMICA

HORARIO: 8:00-10:00 AM/ MARTES

SEMESTRE: 2016-I

ALUMNO:

HUAMN MOLINA ABDEL(15160059)

CONTENIDO
OBJETIVO:........................................................................................................ 3
RESUMEN.......................................................................................................... 4
RESEA HISTRICA............................................................................................. 5
INTRODUCCIN................................................................................................. 7
MARCO TERICO................................................................................................ 8
REACTIVOS Y MATERIAL.................................................................................... 10
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.........................................................................10
CUESTIONARIO................................................................................................ 13
RECOMENDACIONES.......................................................................................... 19
CONCLUSIONES:.............................................................................................. 19
BIBLIOGRAFA.................................................................................................. 19

OBJETIVO:
Determinar los siguientes calores de reaccin:

(Experimental) Disolucin de hidrxido de sodio slido:

NaOH(s) ------------NaOH(aq)

(Experimental) Neutralizacin de disolcuones de NaOH (aq) y HCL (aq)

NaOH(aq) + HCL(aq) -------------NaCL(aq) + H2O(l)

(Experimental y por la ley de Hess) Reaccin de NaOH(s) y una disolucin de

HCL(aq)
NaOH(s) + HCL(aq) -------------NaCL(aq) + H2O(l)

RESUMEN
El calor de disolucin o entalpa de disolucin (a presin constante) Hsaoln es el
calor generado o absorbido cuando cierta cantidad de soluto se disuelve en cierta
cantidad de disolvente. La cantidad Hsoln representa la diferencia entre la entalpa
de la disolucin final y la entalpa de los reactivos originales, como lo representa:
Hsoln = Hsoln - Hcomponentes
No es posible llevar a cabo esta medicin, pero en un calormetro a presin constante
se puede determinar la diferencia y por ende "Hsoln". Al igual que los otros cambios
de entalpa, para procesos exotrmicos el signo de Hsoln ser negativo (-), y para
procesos endotrmicos el signo ser positivo (+).
Todas las reacciones qumicas estn acompaadas ya sea por una absorcin o una
liberacin de energa, que en general se manifiesta como calor. La Termoqumica es
la parte de la Termodinmica que estudia los cambios de energa en las reacciones
qumicas. En general, este calor de reaccin depende no slo de la naturaleza
qumica de cada producto y cada reactivo, sino tambin de sus estados fsicos. Se
define el calor estndar de reaccin como el cambio de entalpa resultante del
proceso de la reaccin, bajo una presin de 1 atm, comenzando y terminado con
todos los materiales a la temperatura de 25C.
Zn (s) + 2 HCl (m = 1,0) ZnCl2 (m = 0,5) + H2 (g)
Los calores de reaccin pueden determinarse por mediciones calorimtricas, en los
casos en que stas pueden realizarse en forma rpida y completa. Algunos
calormetros operan isotrmicamente aadiendo o extrayendo calor del sistema para
mantener la temperatura constante. Otros actan adiabticamente, usando un
sistema aislante. El tipo ms corriente consta de un recipiente aislado, con agua,
dentro del cual se produce la reaccin.
La neutralizacin de soluciones acuosas diluidas de un cido por medio de una
solucin acuosa diluida de una base, es un tipo particular de reaccin qumica; es
una reaccin de neutralizacin. La neutralizacin de una solucin acuosa de HCl con
una solucin de NaOH puede ser representada por la siguiente ecuacin:
HCl (ac) + NaOH (ac) NaCl (ac) + H2O (l)

RESEA HISTRICA
La termodinmica nace, a principio del S. XIX, como una gran sntesis que trat de
unificar la explicacin de las diferentes fuerzas introducidas en los procesos
mecnicos, elctricos, qumicos, trmicos y magnticos. Esta sntesis se suele
comparar con la hecha por la mecnica newtoniana entre la dinmica celeste y
terrestre y comenz por el proceso de unificacin de los estudios del calor y de la
mecnica considerados como ciencias separadas (Arons, 1970). Este proceso fue
complejo y lo resumiremos en varios hitos importantes que marcaron su desarrollo
hasta llegar a consolidarse como ciencia a principios del siglo XX.
El primero de los problemas que tuvo que resolver la ciencia del calor fue la
diferenciacin entre este concepto y la temperatura. Gracias a la construccin y uso
de termmetros, Joseph Black (1728-1799) defini operacionalmente la temperatura
de un cuerpo como el nmero que marcaba el termmetro puesto contacto con l y
el calor se entenda como algo que se intercambiaban los cuerpos a diferente
temperatura hasta llegar al equilibrio trmico. As pues, el calor se defini
relacionndola con la variacin de temperatura y la masa del cuerpo calentado o
enfriado. Se fue construyendo la calorimetra como un mtodo (el de las mezclas)
que permita predecir y contrastar la temperatura de equilibrio al poner en contacto
dos cuerpos a diferente temperatura.
En relacin a la naturaleza del calor aunque, como dice Arons (1970), Bacon, Hooke y
Newton mantenan en el siglo XVII que el calor era una propiedad del cuerpo
calentado resultando del movimiento (vibratorio) o agitacin de sus partes', durante
el siglo XVIII haban proliferado muchas teoras, tanto en electricidad como en
qumica y en calor, basadas en fluidos.
As, por ejemplo, los efectos elctricos eran descritos a base de fluidos y efluvios que
intercambiaban los cuerpos electrizados y lo mismo ocurra en la explicacin de los
efectos magnticos (Furi y Guisasola, 1998). El flogisto en el caso del calor, era la
teora del calrico' en la que se supona que el calor era una sustancia material
formada por partculas que se repelan entre s pero que eran atradas por las
partculas de las sustancias ordinarias (Holton y Roller, 1963).
La mayor o menor atraccin entre las partculas de calrico y de las sustancias
explicaba la diferente capacidad calorfica de stas.

Este modelo tambin daba cuenta de la distincin entre calor sensible' y calor
latente' en funcin del tipo de unin de los tomos de calrico con los de los
materiales. En el caso del calor sensible, los tomos ordinarios se rodeaban de una
atmsfera de calrico y en el del calor latente, se unan de manera ms fuerte
semejante a las combinaciones qumicas (Arons, 1970). As como la teora del flogisto
fue puesta seriamente en cuestin por Lavoisier con sus investigaciones sobre la
combustin y sobre la oxidacin de los metales, en cambio este qumico mantuvo el
calrico como una de las sustancias simples de su famosa Tabla.
Ahora bien, tambin hay que tener en cuenta las aportaciones de la rama qumica' a
la construccin de la Termodinmica general durante todo el siglo XIX que tienen por
finalidad describir la energa qumica' y relacionarla con la famosa afinidad' de las
sustancias para explicar su reactividad, aunque ya se haba introducido esa idea en
siglos anteriores, por ejemplo, en la explicacin del fenmeno del fuego.
En 1840 Hess asume la hiptesis de Lavoisier y estudia ms detenidamente el calor de
reaccin cuando mide el calor de dilucin de disoluciones acuosas de cido sulfrico
de diferentes concentraciones aadindoles partes alcuotas de agua pura. Ms
tarde, Julius Thomsen en 1854 explicit la idea de que el calor liberado era
realmente una medida de la afinidad qumica, enunciando adems el que despus
ser denominado por Berthellot como principio del mximo trabajo: Para que una
reaccin qumica se pueda producir a una temperatura mantenida invariable, es
necesario que esta reaccin venga acompaada de un desprendimiento de calor.
El mismo Duhem critica esta afirmacin y menciona que este principio debe
restringirse a procesos qumicos de gran vivacidad' y solo puede utilizarse por los
qumicos, en estos casos, para ver el sentido de la reaccin posible. Presenta, al
mismo tiempo, un conjunto de compuestos cuyas reacciones de formacin son
endotrmicas como, por ejemplo, el anhdrido hipocloroso, el ozono y el agua
oxigenada que tambin se producen aunque son inestables.
Muy posiblemente encontremos dificultades de aprendizaje respecto a los procesos
espontneos endotrmicos, incluso en los ms simples como, por ejemplo, las
vaporizaciones, que sern difciles de explicar energticamente por los estudiantes.

INTRODUCCIN
Una de las diferencias bsicas entre la evolucin del hombre y la de los dems
animales es que el hombre transforma su medio ambiente tratando de adaptarlo a
sus necesidades, mientras que los animales se adaptan a la Naturaleza, todo ello
mediante el tanteo de nuevas soluciones y la seleccin natural de las buenas, es
decir, mediante el aprendizaje.
El hombre tambin empez a transformar su entorno mediante tanteos, pero con el
tiempo aprendi a generalizar la experiencia de los sucesos favorables y
comunicarlos a otros hombres, surgiendo as el mecanismo de la herencia cientfica,
que hace innecesaria la repeticin de los tanteos, y que se diferencia de la simple
experiencia en que lo que se comunica no son hechos sino teoras. El procedimiento
de tantear nuevas teoras sigue siendo la base del mtodo cientfico para el estudio
de la Naturaleza y su transformacin en provecho del hombre.
Por eso con el tiempo surgieron expectativas sobre el calor de los cuerpos, con esto
nace la termodinmica en el que se evala como la cantidad de energa que poseen
los cuerpos intercambia con su entorno, ms tarde llamado entalpa.
El estudio de la entalpa se ha convertido en una herramienta muy importante para
resolver una gran variedad de problemas en la industria qumica. Una de las tantas
aplicaciones por ejemplo; es el de los valores correspondientes de las entalpas de
cada uno de los componentes de un sistema reaccionante en la ecuacin del flujo
molecular de calor, en conjuncin con el de las conductividades trmicas como una
de las propiedades termodinmicas de los materiales de construccin de los equipos,
en los efectos trmicos que se pueden derivar en los mismos.

MARCO TERICO
Desde el punto de vista de la ingeniera qumica resulta de gran importancia saber,
que gran cantidad de las industrias qumicas utilizan ampliamente la transferencia
de calor en sus procesos. Pero si bien es cierto que la Termoqumica establece las
bases tericas del manejo del calor en las reacciones qumicas, desde el punto de
vista experimental, la calorimetra nos permite cuantificar qu tanto calor como una
forma de la energa absorbida o desprendida est presente en una reaccin.
Determinar esta energa presente en una reaccin es posible bajo dos condiciones
termodinmicas; ya sea a presin constante, o a volumen constante.
Para determinar experimentalmente en un calormetro, la energa absorbida o
desprendida de una reaccin como es el caso particular del calor de disolucin del
carbonato de sodio, es conveniente primeramente plantear una ecuacin del balance
general de calor en el sistema, es decir:

(1)

En esta ecuacin es necesario distinguir, quin gana energa en el sistema y quin

la cede. En el caso particular que nos plantea el proyecto experimental, la reaccin
de disolucin, resulta de la forma:
A (s) + B (ac) AB (ac) + Q disolucin (2)
.
Notamos que al disolverse el compuesto "A" en el disolvente "B"; esta reaccin de
disolucin es la parte del sistema que cede el calor, y por lo tanto la ecuacin (1) se
transforma en:

(3)
.
Ahora, si analizamos "Q ganado" ste debe corresponder a la cantidad de calor que
absorbe la parte del sistema calormetro-agua contenida y adems el soluto "A" que
se agrega para realizar la reaccin de disolucin, por lo tanto tenemos que:

(4)

Si el proceso se realiza a "P = cte." entonces:

(5)

(6)

Aqu definimos los valores de "m Cp T" como "K", la constante del calormetro, que
es la cantidad de calor que absorbe el calormetro por grado de temperatura. El
trmino siguiente corresponde al calor que absorbe el soluto (Na 2CO3) cuando a ste
se le incrementa la temperatura desde la temperatura ambiente hasta una
temperatura mayor (a la temperatura de la transicin hidrato-sal anhidro, en este
caso particular aproximadamente 35 C).
Por lo tanto la ecuacin (4) se transforma en la ecuacin (6), la cual nos permite
plantear el balance de calor en el calormetro, para la reaccin de disolucin del
carbonato de sodio (A), y as determinar el calor de disolucin.

REACTIVOS Y MATERIAL
-Hidrxido de sodio en lentejas
-Vaso de precipitados 250mL
-disolucin de HCL 0.5M
-Vaso de precipitados auxiliar
-Disolucin de NaOH 0.5M
-Fiola 50mL
-Vidrio de reloj, esptula, varilla de vidrio
-Termmetro

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL
-Para inicio del experimento hemos construido un calormetro, hecho de la
siguiente forma:
Introducimos vasos de tecnopor dentro de otro de tal forma que vayamos obteniendo
el modelo del calormetro.
En el calormetro hay un espacio que es donde ir un vaso de precipitado de 250mL,
el cual se usar para los experimentos.
Ahora si colocamos vasos sobre vasos se puede observar que hay espacios sin rellenar,
esto puede ocasionar prdidas de calor; por lo tanto, se rellena todo los espacios
libres de manera que la prdida de calor sea lo ms mnimo.
Una vez ya rellenado las partes libres, cogemos la tapa del calormetro y realizamos
un orificio en la parte superior de esta, de modo que el orificio permita el ingreso del
termmetro y las lecturas que se realizar en los experimentos.

-En los experimentos se necesita saber el calor especfico del calormetro

por lo que es el sig. Paso a hallar.

Tomamos 40mL de agua destilada a una temperatura T1 y colocamos dentro del

calormetro elaborado.
Luego tomamos 50mL de agua destilada que ha sido previamente hervida y tomamos
otra temperatura T2.
Echamos esta agua hervida hacia el vaso del calormetro rpidamente y tapamos
inmediatamente. Tomaremos la temperatura cada 30s con el termmetro por un
intervalo de tiempo de 5 minutos.
Se obtuvo lo siguiente:

Tiempo(s)
30
60
90
120
150
180
210
240
270

Temperatura(C)
34
42
53
58
59
60
60
60
60

Ahora procedemos al clculo del Cp. del calormetro.

C=-magua*Ceagua (Tprom-T2)/ (Tprom-T1)
C= -90*1*(60-99)/ (60-23.5)
C=96.164cal/ C

-El siguiente paso es hallar el calor especfico del metal en este caso el del
cobre.
Usamos trozos de cobre cuyo calor especfico es 0.092cal/ gC

En una tara pesamos 15g de cobre, luego herviremos un vaso de precipitado de

600mL de agua.
Colocamos el cobre en un tubo de ensayo y lo sostenemos con unas pinzas para
calentarlo cuidadosamente durante un aprox de 10 minutos.
Una vez hecho esto, colocamos los 15g de cobre en el calormetro y cuando
colocamos la tapa volvemos a tomar la temperatura cada 30 segundos.
Se obtuvo lo siguiente:
Tiempo(s)
30
60
90
120
150
180
210
240
270

Temperatura(C)
25
25
24.5
24.5
25
25
25
25
25

CUESTIONARIO
1. Definir e indicar las unidades ms comunes de:
a) Temperatura
La temperatura es una magnitud fsica que indica la intensidad de calor o fro de un
cuerpo, de un objeto o del medio ambiente, en general, medido por un termmetro.

El concepto de calor est asociado con una temperatura ms alta, mientras que el
trmino fro se asocia con una temperatura ms baja.
La temperatura suele medirse en grados Celsius (C), y tambin en grados Fahrenheit
(F) o con una unidad de temperatura absoluta como es el Kelvin (K). El cero absoluto
(0 K) corresponde a -273,15 C.

b) Energa interna
La energa interna se define como la energa asociada con el movimiento aleatorio y
desordenado de las molculas. Est en una escala separada de la energa
macroscpica ordenada, que se asocia con los objetos en movimiento. Se refiere a
la energa microscpica invisible de la escala atmica y molecular. Por ejemplo, un
vaso de agua a temperatura ambiente sobre una mesa, no tiene energa aparente, ya
sea potencial o cintica.
Las cantidades relacionadas con la energa, que son particularmente tiles en la
termodinmica qumica son la entalpa, la energia libre de Helmholtz, y laenerga
libre de Gibbs.

d) Trabajo
Se denomina trabajo cuando una fuerza (que utiliza la medida newton) moviliza un
cuerpo y libera la energa potencial del mismo. El hombre o la mquina vence una
resistencia, como por ejemplo cuando se levanta una caja. Para medir el trabajo se
relaciona la distancia en que se desplaza un cuerpo y la fuerza empleada. La unidad
de trabajo es entonces el resultado del producto entre la unidad de fuerza por la de
longitud. Tambin hay que tener en cuenta la direccin de la fuerza que puede ser
horizontal, vertical u oblicua.

e) Entalpa
La Entalpa es la cantidad de energa de un sistema termodinmico que ste puede
intercambiar con su entorno. Por ejemplo, en una reaccin qumica a presin
constante, el cambio de entalpa del sistema es el calor absorbido o desprendido en
la reaccin. En un cambio de fase, por ejemplo de lquido a gas, el cambio de

entalpa del sistema es el calor latente, en este caso el de vaporizacin. En un simple

cambio de temperatura, el cambio de entalpa por cada grado de variacin
corresponde a la capacidad calorfica del sistema a presin constante.

2. Respecto a la pregunta anterior, clasificar dichas variables segn su

dependencia con la masa.
INTENSIVA
Temperatura
Entalpa

EXTENSIVA
Energa interna
Trabajo

3. Definir e indicar las unidades de:

a) calora:
La definicin oficial describe la calora como la cantidad de energa calorfica
necesaria para elevar la temperatura de un gramo de agua destilada de 14,5C a
15,5C a una presin estndar de una atmsfera. La kilocalora (smbolo kcal) es igual
a 1000 cal. Una calora es equivalente a 4,1855 J.
b) calor especfico
El calor especfico es la cantidad de calor que se necesita por unidad de masa para
elevar la temperatura un grado Celsio. La relacin entre calor y cambio de
temperatura, se expresa normalmente en la forma que se muestra abajo, donde c es
el calor especfico. Esta frmula no se aplica si se produce uncambio de fase, porque
el calor aadido o sustraido durante el cambio de fase no cambia la temperatura. En
el sistema internacional sus unidades sern por tanto Jkg -1K-1.

c) capacidad calorfica
La capacidad calorfica se puede expresar como la cantidad de calor requerida para
elevar en 1C, la temperatura de una determinada cantidad de sustancia. Cuanto
mayor sea la capacidad calorfica de una sustancia, mayor ser la cantidad de calor
entregada a ella para subir su temperatura.

La capacidad calorfica (C) (propiedad extensiva), se expresa como "calor" sobre

"grados centgrados" y, por tanto, tiene las siguientes unidades:

El calor especfico (c) (propiedad intensiva) tiene las siguientes unidades:

d) calor integral de solucin

Se define como la variacin de entalpa que se produce al disolver una determinada
cantidad de soluto en cierta cantidad de disolvente. La variacin total de calor, por
mol de soluto, cuando la disolucin se ha completado, es el calor integral de
solucin. El calor integral de disolucin vara con el nmero de moles de disolvente
en los que se ha disuelto el soluto.

e) calor de dilucin
Cuando se le adiciona ms disolvente a una solucin, para disminuir la concentracin
del soluto, es comn que se libere o absorba calor adicional. El calor de dilucin es el
cambio de calor asociado al proceso de dilucin.
Cuando un proceso de disolucin es endotrmico (absorbe calor) y a dicha solucin se
le diluye, posteriormente la misma disolucin absorbe ms calor de los alrededores.
Caso contrario es cuando un proceso de disolucin es exotrmico, pues al adicionar
disolvente, liberar ms calor a los alrededores.

PROBLEMAS:
1. El calor de combustin de la lea es 4 * 10 3 cal /g. Cul es la cantidad de
lea que debemos quemar para obtener 12 * 107 cal?

12 107 cal=4 103

cal
m
g

m=30000 g=30 kg

2. El calor de combustin de la nafta es 11 *10 3 cal /g. Cul es la masa de nafta

que debemos quemar para obtener 40*107 cal?

40 10 7 cal=11 103

cal
m
g

m=36360 g=36.36 kg

3. Para calentar 800 g de una sustancia de 0 C a 60 C fueron necesarias 4 000

cal. Determine el calor especfico y la capacidad trmica de la sustancia.

4000 cal=800 g Ce ( 600 )

Ce=0.083

cal
g

4. Para calentar 2 000 g de una sustancia desde 10 C hasta 80 C fueron

necesarias 12 000 cal. Determine el calor especfico y la capacidad trmica de
la sustancia.

12000 cal=2000 g Ce ( 8010 )

Ce=0.036

cal
g

5. Cul es la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura de 200 g de

cobre de 10 C a 80 C? Considere el calor especfico del cobre igual a 0.093
cal /g C.

( 200 g ) 0.093

cal
( 8010 ) =Q
g

Q=1302 cal

Fsico-Qumica

6. Considere un bloque de cobre de masa igual a 500 g a la temperatura de 20

C. Siendo: Ce (cobre = 0.093 cal /g C).Determine: a) la cantidad de calor
que se debe ceder al bloque para que su temperatura aumente de 20 C a 60
C y b) cul ser su temperatura cuando sean cedidas al bloque 10 000 cal?

( 500 g ) 0.093

cal
( 6020 ) =Q
g

104 cal=(500 g)(0.093

Q=1860 cal

cal
)(T 20)
g

T =235.05

7. Un bloque de 300 g de hierro se encuentra a 100 C. Cul ser su

temperatura cuando se retiren de l 2 000 cal? Sabiendo que: Ce hierro = 0.11
cal /g C

2000 cal=(300 g)( 0.11

cal
)(100 x)
g

x=39.4

8. Sean 400 g de hierro a la temperatura de 8 C. Determine su temperatura

despus de haber cedido 1000 cal. Sabiendo que: c hierro = 0.11 cal /g C.

1000 cal=(400 g)(0.11

cal
)( x8)=
g

x=30.73

9. Un calormetro de cobre de 60 g contiene 25 g de agua a 20 C. En el

calormetro es colocado un pedazo de aluminio de masa 120 g a 60 C. Siendo
los calores especficos del cobre y del aluminio, respectivamente iguales a
0.0930 cal /g C y 0.217cal /g C; determine la temperatura de equilibrio
trmico.

Qcobre +Qagua =Qaluminio

( 60 g ) 0.093

cal
cal
cal
( x20 ) + ( 25 g ) 1
( x20 ) =( 120 g ) 0.217
( 60x )
g
g
g

( x20 ) ( 30.58 )=( 60x )( 26.04 )

( 30.58+26.04 ) x=( 26.04 )( 60 )+ (30.53 )( 20 )

x=38.39
Ing. De Minas

Pgina 17

Fsico-Qumica

10. Cul ser la temperatura final de una mezcla preparada de 25.0 g de agua a
15 C, 45 g de agua a 50.0 C y 15.0 g de agua a 37 C?

( 25 g ) 1

cal
cal
cal
( x15 ) + ( 15 g ) 1
( x37 ) =( 45 g ) 1
( 50x )
g
g
g

x=37.41
11. Un calormetro de cobre con masa igual a 50 g contiene 250 g de agua a 100
C. Un cuerpo de aluminio a la temperatura de 10 C se coloca en el interior
del calormetro. El calor especfico del cobre es 0.094 cal /g C y el de
aluminio es 0.22 cal /gC. Sabiendo que la temperatura de equilibrio es 50
C. Cul es la masa del cuerpo de aluminio (aproximadamente)?

( 50 g ) 0.094

cal
cal
cal
( 10050 ) + ( 250 g ) 1
( 10050 ) =( m ) 0.22
(5010 )
g
g
g

m=1447.16 g
12. Un bloque de platino de masa 60 g es retirado de un horno e inmediatamente
colocado en un calormetro de cobre de masa igual a 100 g y que contiene 340
g de agua. Calcular la temperatura del horno, sabiendo que la temperatura
inicial del agua era de 10 C y que subi a 13 C. El calor especfico del
platino es de 0.035 cal /g C y el calor especfico del cobre es de0.093 cal /g
C.

( 100 g ) 0.093

cal
cal
cal
( 1310 ) + ( 340 g ) 1
( 1310 ) =( 60 g ) 0.035
( T 13 )
g
g
g

27.9+1020=2.1 T 27.3

Ing. De Minas

T =512

Pgina 18

Fsico-Qumica

RECOMENDACIONES
-Se utiliz una fiola como medio de transporte de agua destilada porque es ms
preciso que una probeta.
-Medir bien el termmetro para que los clculos sean correctos.
-Hervir el agua con el tiempo exacto indicado en el experimento.
-Los vasos empleados as como la fiola deben estar bien secos y limpios exentos de
otra disolucin.

CONCLUSIONES:
Hemos podido observar que hemos realizado los objetivos propuestos del
experimento el cual pretenda que el alumno determine de manera emprica la
entalpa de disolucin, neutralizacin y reaccin de una sustancia en un medio
acuoso.
Para ello debi conocer el manejo e interpretacin de la termodinmica denominada
calorimetra y a travs de ella que el alumno se familiarice con la determinacin
experimental de los cambios energticos y la forma de cuantificarlos.
En base a esto cada alumno elabor un calormetro construido a base de tecnopor
teniendo en consideracin la transmisin del calor para su diseo de forma que
permitieron al estudiante cuantificar los cambios de la entalpa de un sistema.

BIBLIOGRAFA
http://ciencia-basica-experimental.net/solucion.htm
http://webserver.dmt.upm.es/~isidoro/bk3/Appendices/Historia%20de%20la
%20Termodinamica.pdf
http://www.redalyc.org/pdf/920/92040306.pdf
http://materias.fi.uba.ar/6302/TP5.pdf
http://zona-quimica.blogspot.pe/2010/06/calor-de-disolucion-y-dedilucion.html
http://webserver.dmt.upm.es/~isidoro/bk3/Appendices/Historia%20de%20la
%20Termodinamica.pdf
Ing. De Minas

Pgina 19

Fsico-Qumica

Ing. De Minas

Pgina 20