RESUMEN

Enseamos 2.2
a usar la informacin:
proyectos escolares de investigacin
documental

Karla Leticia Camacho Chvez

RESUMEN: Lectura 2.2 Enseamos a usar la informacin: proyectos escolares de

investigacin documental
Karla Leticia Camacho Chvez

ndice
Nuevas competencias...........................................................................3
Proyecto escolar de investigacin documental................................4
Cmo realizar un proyecto de investigacin?.................................5
Diversidad en tareas.............................................................................6
Conclusin..............................................................................................6
Bibliografa.............................................................................................7

Nuevas competencias
En la lectura destacan 10 competencias para sobrevivir en el siglo XXI:
1.
2.
3.
4.
5.

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Escribir
Automatizar
Analizar
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6. Escuchar
7. Hablar
8. Empatizar
9. Cooperar
10.
Fijarse metas
Despus de leer estas competencias, me percate que son concretas y resaltan
una accin, pues claro est que para aprender necesitamos hacer. Por lo cual en
los centros educativos debemos facilitar aprendizajes y experiencias significativas
a nuestros alumnos, ubicndonos en nuestro contexto actual y futuro solamente.
Pues es el alumno quin debe construir el significado, debe aprender de forma
autnoma, participar de forma eficiente, utilizar la informacin y tecnologa, con
el objetivo de lograr producir un trabajo de calidad.
Estas acciones debemos generarlas en nuestros alumnos por medio de
actividades y dinmicas de grupo, despertando en ellos el inters por indagar e
innovar mediante la tecnologa.
El autor resalta que debemos preparar a nuestros alumnos para su incorporacin
al mundo real, debemos potenciar metodologas caracterizadas por estrategias
didcticas basadas en una serie de principios que favorecen su incorporacin
paulatina (Garrido, (s/f)).
Es por ello que nosotros como docentes, tenemos la responsabilidad de generar
en las aulas una nueva dinamica del proceso enseanza-aprendizaje, fomntando
en los alumnos la capacidad de comprensin de la realidad, que logren interpretar
de forma crtica y actuen reflexivamente.
Cabe resaltar que la lectura y la investigacin son herrameintas para desarrollar
en nuestros alumnos la autoconstruccin de conocimientos, autonoma, la
inquietud y el espiritu crtico, lo cual debe ser tomado en cuenta por los docentes
y encargados de bibliotecas escolares, pude ser trabajado mediante proyectos
que favorezcan competencias en los estudiantes.
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Proyecto escolar de investigacin documental
Los proyectos escolares deben ser significativos y de acuerdo al contexto en el
que laboramos, tiene que tener un proceso guiado, abierto y flexible, pues es una
tarea compleja y continua. Con ello trabajamos en nuestros estudiantes la
autonoma personal y cooperacin grupal, cabe destacar que las investigaciones
tienen que estar bien documentadas, la informacin tiene que ser cientifica,
diversa y tecnologica, con implicaciones de agentes externos. Para apoyarse
pueden hacer uso de informacin confiable que pueden rescatar de bibliotecas
escolares, del aula, entorno y de la red, de la misma manera la investigacin debe
ser reflexiva, dialgica y autoevaluativa, que gener un producto creativo, tangible
y digital, con cualidades innovadoras, el cual propicie un analisis critico que
desarrolle en los alumnos aptitudes creativas.

En el documento se abordan tres fases del proyecto de investigacin, las cuales

son:
-

Bsqueda y recuperacin de la informacin

Tratamiento de la informacin
Comunicar el conocimiento

Estas fases deben estar presentes en cada proyecto, pues se requiere de una
indagacin de informacin, un tratamiento, es decir, un anlisis y valoracin de
est y finalmente un aspecto social, que es el comunicar el conocimiento,
compartir y creando a partir de un aprendizaje.
Cmo realizar un proyecto de investigacin?

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Adems de ofrecer etapas y fases que pretenden ofrecer una visin ms sencilla
del proceso a seguir para realizar un proyecto escolar de investigacin
documental coherente con las premisas y requisitos que hemos sealado para
ellos y por tanto consecuentes con la alfabetizacin meditica e informacional, el
autor destaca estas acciones:
-

Planificamos una investigacin

Localizamos la informacin
Recuperamos la informacin
Analizamos la informacin
Interpretamos la informacin
Manipulamos la informacin
Crear conocimiento
Compartimos conocimiento
Aplicamos conocimiento

Si seguimos estos pasos estamos garantizando que el proceso de manejo de la

informacin produzca una construccin de conocimiento significativo.
Garrido menciona Este proceso gua la transformacin de los datos en
informacin y sta en conocimiento, incorporando tres tipos de destrezas
documentales, digitales e informacionales- aspecto que es clave en el desarrollo
de la alfabetizacin meditica e informacional (Garrido, (s/f)), as el individuo se
convierte en una persona ms alfabetizada en informacin.

Diversidad en tareas
La diversidad de tareas, actividades, recursos, dinmicas que podemos poner en
marcha para facilitar el proceso de aprendizaje es muy variada y cada vez se va
amplificando. Cabe mencionar que ser nuestra prctica y formacin personal la
que nos har ir reorientando en funcin de la experiencia propia y la experiencia
de otros docentes y bibliotecarios con los que intercambiemos prcticas, los
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elementos y aspectos didcticos de este planteamiento pedaggico que
consideremos necesarios para que se ajuste ms y mejor a nuestra intervencin
educativa.
Cada vez se irn adentrando mayores formas de impartir el proceso enseanzaaprendizaje, potenciando la innovacin en las clases y con ello a nuestros
alumnos, por lo cual debemos estar en constante actualizacin

Conclusin
Esta lectura me parece muy interesante, pues en ella resalta una realidad en el
proceso enseanza-aprendizaje, invitndonos a los docentes a perder ese miedo a
innovar, a la investigacin, demostrndonos la importancia que tiene que
nuestros alumnos logren realizar proyectos de investigacin, pues desarrollan as
nuestros alumnos logran potenciar destrezas y habilidades, adquiriendo as
mayores conocimientos y una alfabetizacin meditica e informacional.
Los proyectos exigen a nuestros estudiantes trabajar con diversos contextos como
el aula, la biblioteca y la red, por lo cual enriquecen experiencias y aprendizajes,
que brindan autonoma y los lleva a ser crticos, comparativos y analticos de la
informacin que recolectan.
As mismo se enfoca en las bibliotecas escolares, reafirmando que deben estar
dotadas de programas y herramientas para los estudiantes, de la misma forma
con personal capacitado capaz de atender cualquier duda o situacin que pueda
presentarse entre estudiantes y los mismos docentes.

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Despus de leer este texto me percato de la relevancia que tiene nuestra
profesin, pues nosotros podemos generar un cambio en la sociedad y en las
formas de pensar, pero primero es importante cambiar nosotros y adaptarnos a
esta nueva era y todo lo que ella conlleva.
Bibliografa

Garrido Argandoa, J. M. ((s/f)). Curso de Formacin Docente sobre TIC y

Educacin- Especializacin. Mxico: OEI.

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