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Psicologa del Aprendizaje y del Desarrollo
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U.N.N.E.
Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Agrimensura

Profesora: Mara Ester Resoagli

Alumnas: Ayala, Mara Roco Arntzazu

Cabral Mendez, Agustina Valeria
Rodrguez Azcona, Roco Ins
Rodrguez, Mariel
Profesorado en Matemtica.

Fecha de Presentacin: 5 de septiembre de 2016

L.U.: 50.195
L.U.: 49.427
L.U.: 50.407
L.U.: 50.300

La Psicologa como Ciencia

Un tema que provoca cierto clima de discusin entre los investigadores de las
disciplinas exactas y las disciplinas sociales es el carcter cientfico de la psicologa.
Existen diversas opiniones con diferentes posturas, algunas a favor de la condicin
cientfica de las investigaciones que tienen como objeto de estudio al hombre y otras
negando rotundamente dicha posibilidad. Para poder emitir una opinin, expondremos
las caractersticas de lo que consideramos una ciencia y sus clasificaciones.
Podemos definir a la ciencia como un cuerpo de ideas, de conocimientos, como un saber
crtico que se justifica mediante leyes obtenidas de la investigacin metdica. Dichas
leyes se relacionan entre s de forma lgica, dndole un carcter sistemtico, y estn
expresadas en un lenguaje propio de la disciplina para evitar interpretaciones errneas,
es decir, se pretende ser objetivo en los enunciados. Tiene un carcter universal y sus
resultados son provisorios. Adems no todas las ciencias estudian a un mismo objeto, o
utilizan la misma metodologa. De aqu podemos ver que existen ciencias formales, las
cuales se enfocan en entidades abstractas, que no existen en la realidad espaciotemporal, cuyos mtodos de justificacin son puramente lgicos; y ciencias fcticas, que
tienen como objeto de estudio la realidad, los hechos, cuya veracidad se prueba
confrontando las hiptesis con la realidad. En estas ltimas es en donde se nota ms
fcilmente el carcter provisorio de una ciencia debido a que como la veracidad de estas
ltimas depende de los hechos, al realizarse nuevos estudios que se puede refutar una
teora que se consideraba vlida en otra poca. Ejemplos de estas ciencias son la fsica,
la biologa, la qumica, entre otras. (Diaz E. Y Heler, M., 1992, Pg. 117-135.)
Conociendo la historia de la psicologa, y sosteniendo una postura positiva,
pretendemos llamarla ciencia dentro de las ciencias fcticas, ya que al tener un objeto de
estudio bastante complejo, y con el avance de sus investigaciones, se corre cierto riesgo
de que una teora que en su momento fue considerada vlida, al transcurrir una cierta
cantidad de aos no tengan el mismo valor de verdad.
Los historiadores de las ciencias humanas se han valido de la teora de Thomas Kuhn,
en la cual define al Paradigma diciendo que no es mas que un modelo o patrn de
investigacin cientfica que basado en una o mas realizaciones pasadas es asumido por
una comunidad cientfica particular para su prctica posterior (Caparros, A., 1978, Pg.
81-109) y que la adopcin de un paradigma es consecuencia del triunfo de una teora
por sobre las otras. Este autor atribuyo el primer paradigma de la psicologa al
estructuralismo, diseado por Wundt. A este paradigma le sigui la primera revolucin
en el campo de la psicologa y el triunfo del paradigma conductista, aunque es necesario
aclarar que este hecho no signific que en la poca denominada edad de las escuelas,
otras escuelas tales como la Gestalt, el psicoanlisis, el funcionalismo, la psicologa de
McDougall, entre otros, abandonaran sus ideales y se adhieran al considerado
paradigma. Dichas escuelas, que no tuvieron el protagonismo que tuvo el conductismo,
siguieron con sus trabajos y lograron que sus avances perduraran hasta el da de hoy y

que muchas ramas de las ciencias sociales tomaran como apoyo muchas de sus
investigaciones.
Ahora la cuestin es Puede la psicologa valerse de un solo paradigma y centrarse solo
en l? La respuesta es no, la psicologa es una disciplina bastante compleja, no puede
ser estudiada, analizada desde solo un punto de vista, necesita de distintos paradigmas
que se complementen entre si. Como prueba de ello, tenemos el reconocimiento por
parte de Kuhn, el cual menciona que las ciencias sociales son multiparadigmticas, no
tienen que cumplir el requisito de adquirir un solo paradigma para alcanzar el status de
ciencia madura. (Caparros, A., 1978, Pg. 81-109)
Otra problemtica aparte es la constante pregunta de si en las ciencias humanas es
aplicable el mtodo cientfico. Creemos que el mtodo cientfico actual, derivado de las
ciencias naturales y exactas no se puede aplicar aqu, porque como hay cuestiones de
significacin [], sta va mas all del hecho y el mtodo cientfico llega al hecho
mismo (Klimovsky, G. 1997, Pg. 13-48). Sin embargo, estas disciplinas deben poseer
su propio mtodo de demostracin para sus teoras, lo cual es tarea de los psiclogos
lograr armar.
En conclusin, sabemos que la psicologa tiene una historia de constitucin, que a ojos
de los historiadores de esta ciencia, han cumplido con cada etapa de la teora kuhniana,
es una disciplina multiparadigmatica, tiene su propio mtodo cientfico, distinto al
conocido actualmente, entonces no cabe duda que puede constituirse como una ciencia
con todas las letras.

Bibliografa

Caparros, A. (1978) La psicologa, ciencia multiparadigmtica. Anuario de

psicologa, pg. 81-109
Heler, M. (1992) El conocimiento cientfico. En Diaz E y Heler, M. El
conocimiento cientfico: hacia una visin crtica de las ciencias. (117-135). Bs.
As. Biblos.
Klimovsky, G e Hidalgo, C (1998) La inexplicable sociedad. Cuestiones de
epistemologa de las ciencias sociales. Bs AS. AZ.
Klimovsky, G (1997) Las desventuras del conocimiento cientfico, Bs. As. AZ,
pg. 13-48.