2 CURSO DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

BLOQUE I. COMPRENSIN DE TEXTOS ORALES

Contenidos
Estrategias de comprensin:
- Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.
- Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo.
- Distincin de tipos de comprensin (sentido general, informacin esencial, puntos principales, detalles
relevantes).
- Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.
- Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a partir de la comprensin de elementos
significativos, lingsticos y paralingsticos.
- Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de nuevos elementos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa y registros;
costumbres y valores; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
- Iniciacin y mantenimiento de relaciones personales y sociales.
- Descripcin de cualidades fsicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.
- Narracin de acontecimientos pasados, descripcin de situaciones presentes, y expresin de sucesos
futuros.
- Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, advertencias y avisos.
- Expresin de la opinin, el conocimiento, y el desconocimiento.
- Expresin de la intencin, la orden, el permiso y la prohibicin.
- Expresin del gusto, la preferencia, el inters y la sorpresa, y sus contrarios.
- Formulacin de sugerencias y deseos.
- Formulacin de condiciones e hiptesis.
- Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin y organizacin del discurso.
Estructuras sintctico-discursivas (*).
Lxico oral de uso comn (recepcin) relativo a identificacin personal; vivienda, hogar y entorno;
actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes
y vacaciones; salud y cuidados fsicos; educacin y estudio; compras y actividades comerciales;
alimentacin y restauracin; clima y entorno natural, y tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.
Criterios de evaluacin

- Identificar la informacin esencial, los puntos principales y los detalles ms relevantes en textos orales
breves y sencillos en lengua estndar, bien estructurados, con estructuras simples y lxico de uso comn,
transmitidos de viva voz o por medios tcnicos y articulados con claridad a velocidad lenta o media y que
versen sobre asuntos cotidianos en situaciones habituales o sobre temas generales relacionados
con las propias experiencias e intereses en los mbitos personal, pblico, educativo u ocupacional,
siempre que las condiciones acsticas no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o
pedir confirmacin y se cuente con una clara referencia contextual.
- Conocer y saber aplicar las estrategias ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la
informacin esencial, los detalles ms relevantes y los puntos principales del texto.
- Conocer y utilizar para la comprensin del texto los aspectos socioculturales y sociolingsticos
relativos a la vida cotidiana (hbitos de estudio y de trabajo, actividades de ocio), condiciones de vida
(entorno, estructura social), relaciones interpersonales (entre hombres y mujeres, en el mbito pblico,
educativo y ocupacional), comportamiento (gestos, expresiones faciales, uso de la voz), y convenciones
sociales (costumbres, frmulas de tratamiento).
- Distinguir la funcin o funciones comunicativas ms relevantes del texto y un repertorio de sus
exponentes ms habituales, as como patrones discursivos de uso comn relativos a la organizacin
textual (introduccin del tema, cambio temtico y cierre textual).
- Aplicar a la comprensin del texto los conocimientos sobre los constituyentes y la organizacin de
patrones sintcticos y discursivos de uso comn en la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa
para formular una invitacin).
- Reconocer lxico oral de uso comn relativo a asuntos cotidianos y a temas generales o relacionados
con los propios intereses, estudios y ocupaciones, e inferir del contexto y del cotexto, con apoyo visual,
los significados de palabras y expresiones que se desconocen.
- Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin de uso comn, y reconocer los
significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.
Estndares de aprendizaje evaluables
Comprende el sentido general, los puntos principales y los detalles relevantes de indicaciones, anuncios y
mensajes breves relacionados con temas de inters personal, pblico o educativo (p. e. informacin sobre
actividades en un espacio de ocio o en un centro de estudios), siempre que estn articulados de manera
lenta y clara, las condiciones acsticas sean buenas y el sonido no est distorsionado.
- Entiende lo esencial de lo que se le dice en transacciones y gestiones cotidianas y estructuradas (p. e. en
hoteles, restaurantes, tiendas, centros de ocio o de estudios).
- Identifica el sentido general y los puntos principales de una conversacin de carcter formal o informal
entre dos o ms interlocutores en los mbitos personal, pblico y educativo cuando el tema le resulta
conocido y el discurso est articulado con claridad, a velocidad lenta o media y en una variedad estndar
de la lengua.
- Comprende, en una conversacin informal en la que participa, descripciones, narraciones y opiniones
formuladas de forma sencilla sobre asuntos cotidianos y sobre temas de inters personal, cuando el
interlocutor habla despacio y con claridad, y contribuye a la comprensin repitiendo o reformulando lo
dicho.
- Comprende, en una conversacin formal o entrevista (p. e. en centros de estudios) en la que participa, lo
que se le pregunta y comenta de manera sencilla sobre asuntos personales, educativos o de inters
personal, siempre que pueda pedir que se le repita, aclare o elabore algo de lo que se ha dicho.
- Distingue, con el apoyo de la imagen (esquemas, grficos, fotos, vdeos), los puntos principales y los
detalles ms relevantes en presentaciones claras y bien estructuradas sobre temas educativos,
ocupacionales o de su inters.

- Identifica la informacin esencial de programas de televisin (p. e. noticias, documentales o entrevistas)

sobre asuntos cotidianos o de inters personal articulados con lentitud y claridad, cuando las imgenes
ayudan a la comprensin.
BLOQUE II. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIN E INTERACCIN
Contenidos
Estrategias de produccin:
Planificacin
- Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo su idea o ideas principales y su estructura bsica.
- Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso
adecuados a cada caso.
Ejecucin
- Expresar el mensaje con claridad, coherencia, estructurndolo adecuadamente y ajustndose, en su
caso, a los modelos y frmulas de cada tipo de texto.
- Reajustar la tarea (emprender una versin ms modesta de la tarea) o el mensaje (hacer concesiones en
lo que realmente le gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.
- Apoyarse en y sacar el mximo partido de los conocimientos previos (utilizar lenguaje prefabricado,
etc.).
- Compensar las carencias lingsticas mediante procedimientos lingsticos, paralingsticos o
paratextuales:
Lingsticos
- Modificar palabras de significado parecido.
- Definir o parafrasear un trmino o expresin.
Paralingsticos y paratextuales
- Pedir ayuda.
- Sealar objetos, usar decticos o realizar acciones que aclaran el significado.
- Usar lenguaje corporal culturalmente pertinente (gestos, expresiones faciales,
posturas, contacto visual o corporal, proxmica).
- Usar sonidos extralingsticos y cualidades prosdicas convencionales.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de
cortesa y registros; costumbres y valores; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
- Iniciacin y mantenimiento de relaciones personales y sociales.
- Descripcin de cualidades fsicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.

- Narracin de acontecimientos pasados, descripcin de situaciones presentes, y expresin de sucesos

futuros.
- Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, advertencias y avisos.
- Expresin de la opinin, el conocimiento, y el desconocimiento.
- Expresin de la intencin, la orden, el permiso y la prohibicin.
- Expresin del gusto, la preferencia, el inters y la sorpresa, y sus contrarios.
- Formulacin de sugerencias y deseos.
- Formulacin de condiciones e hiptesis.
- Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin y organizacin del discurso.
Estructuras sintctico-discursivas (*).
Lxico oral de uso comn (produccin) relativo a identificacin personal; vivienda, hogar y entorno;
actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes
y vacaciones; salud y cuidados fsicos; educacin y estudio; compras y actividades comerciales;
alimentacin y restauracin; clima y entorno natural, y tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.
Criterios de evaluacin
- Producir textos orales monolgicos y dialgicos breves y comprensibles, tanto en conversacin cara a
cara como por telfono u otros medios tcnicos, en un registro formal, neutro o informal, con un lenguaje
sencillo, en los que se da, solicita e intercambia informacin sobre temas cotidianos y asuntos conocidos
o de inters personal, educativo u ocupacional, y se justifican brevemente los motivos de determinadas
opiniones, acciones y planes, aunque a veces haya interrupciones o vacilaciones, resulten evidentes las
pausas y la reformulacin para organizar el discurso y seleccionar expresiones y estructuras, y el
interlocutor tenga que solicitar a veces que se le repita lo dicho.
- Conocer y saber aplicar estrategias adecuadas para producir textos orales monolgicos o dialgicos
breves y de estructura simple y clara, utilizando procedimientos sencillos para adaptar o reformular el
mensaje.
- Aplicar a la produccin del texto oral monolgico o dialgico los respectivos conocimientos
socioculturales y sociolingsticos adquiridos relativos a patrones de comportamiento y convenciones
sociales, actuando con la debida propiedad y respetando las normas de cortesa ms importantes en los
contextos respectivos.
- Llevar a cabo las funciones demandadas por el propsito comunicativo, utilizando los exponentes ms
comunes de dichas funciones y los patrones discursivos de uso ms frecuente para organizar el texto de
manera sencilla.
- Utilizar estructuras sintcticas de uso habitual y mecanismos sencillos de cohesin textual (repeticin
lxica, elipsis, deixis personal, espacial y temporal, yuxtaposicin, y conectores y marcadores
conversacionales de uso frecuente).
- Conocer y utilizar un repertorio lxico oral suficiente para comunicar informacin relativa a temas
generales o especficos relacionados con los propios intereses en situaciones habituales y cotidianas,
aunque en situaciones menos corrientes haya que adaptar el mensaje.
- Pronunciar y entonar de manera clara e inteligible, aunque a veces resulte evidente el acento extranjero,
o se cometan errores de pronunciacin espordicos siempre que no interrumpan la comunicacin, y sea
necesario repetir lo dicho para ayudar a la comprensin del interlocutor.

- Manejar un repertorio limitado de frases cortas, grupos de palabras y frmulas para desenvolverse en
breves intercambios en situaciones habituales y cotidianas, con pausas para planificar el discurso, buscar
expresiones e intentar reformular de manera ms clara lo que se ha dicho.
- Interactuar de manera sencilla en intercambios claramente estructurados, utilizando frmulas o gestos
simples para tomar o ceder el turno de palabra, aunque se dependa en gran medida de la actuacin del
interlocutor.
Estndares de aprendizaje evaluables
- Hace presentaciones breves y ensayadas, bien estructuradas y con apoyo visual (p. e. transparencias o
PowerPoint), sobre aspectos concretos de temas de inters personal o acadmico, y responde a preguntas
breves y sencillas de los oyentes sobre el contenido de lo presentado.
- Se desenvuelve con la suficiente eficacia en gestiones y transacciones cotidianas, como son los viajes, el
alojamiento, el transporte, las compras y el ocio.
- Participa en conversaciones informales, cara a cara o por telfono u otros medios tcnicos, en las que se
establece contacto social; se intercambia informacin; se expresan opiniones; se hacen invitaciones y
ofrecimientos; se piden y ofrecen cosas; se piden y dan indicaciones o instrucciones, y se discuten los
pasos que hay que seguir para realizar una actividad conjunta.
- Toma parte en una conversacin o entrevista formal en el mbito educativo (p. e. para preparar un
encuentro con jvenes de otros pases), reaccionando de forma sencilla ante comentarios, siempre que
pueda pedir que se repitan los puntos clave si lo necesita.
BLOQUE III. COMPRENSIN DE TEXTOS ESCRITOS
Contenidos
Estrategias de comprensin:
- Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.
- Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo.
- Distincin de tipos de comprensin (sentido general, informacin esencial, puntos principales).
- Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.
- Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a partir de la comprensin
de elementos significativos, lingsticos y paralingsticos.
- Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de nuevos elementos.
Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa y registros;
costumbres y valores; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
- Iniciacin y mantenimiento de relaciones personales y sociales.
- Descripcin de cualidades fsicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.
- Narracin de acontecimientos pasados, descripcin de situaciones presentes, y expresin de sucesos
futuros.
- Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, advertencias y avisos.

- Expresin de la opinin, el conocimiento, y el desconocimiento.

- Expresin de la intencin, la orden, el permiso y la prohibicin.
- Expresin del gusto, la preferencia, el inters y la sorpresa, y sus contrarios.
- Formulacin de sugerencias y deseos.
- Formulacin de condiciones e hiptesis.
- Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin y organizacin del discurso.
Estructuras sintctico-discursivas (*).
Lxico escrito de uso comn (recepcin) relativo a identificacin personal; vivienda, hogar y entorno;
actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes
y vacaciones; salud y cuidados fsicos; educacin y estudio; compras y actividades comerciales;
alimentacin y restauracin; clima y entorno natural, y tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Criterios de evaluacin
- Identificar la informacin esencial, los puntos ms relevantes y detalles importantes en textos breves y
bien estructurados escritos en un registro formal, informal o neutro, tanto en formato impreso como en
soporte digital, que traten de asuntos cotidianos, de temas de inters general o relevantes para los propios
estudios u ocupaciones, y que contengan estructuras sencillas y un lxico de uso comn, siempre que se
puedan releer las secciones difciles o utilizar un diccionario.
- Conocer y saber aplicar las estrategias ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la
informacin esencial, los puntos principales y los detalles relevantes del texto.
- Conocer y utilizar para la comprensin del texto los aspectos socioculturales y sociolingsticos
relativos a la vida cotidiana (hbitos de estudio y de trabajo, actividades de ocio), condiciones de vida
(entorno, estructura social), relaciones interpersonales (entre hombres y mujeres, en el mbito pblico,
educativo y ocupacional), y convenciones sociales (costumbres, tradiciones).
- Distinguir la funcin o funciones comunicativas ms relevantes del texto y un repertorio de sus
exponentes ms comunes, as como patrones discursivos de uso frecuente relativos a la organizacin
textual (introduccin del tema, cambio temtico y cierre textual).
- Reconocer, y aplicar a la comprensin del texto, los constituyentes y la organizacin de estructuras
sintcticas de uso frecuente en la comunicacin escrita, as como sus significados asociados (p. e.
estructura interrogativa para hacer una peticin).
- Reconocer lxico escrito de uso comn relativo a asuntos cotidianos y a temas generales o relacionados
con los propios intereses, estudios y ocupaciones, e inferir del contexto y del cotexto, con apoyo visual,
los significados de palabras y expresiones que se desconocen.
- Reconocer convenciones ortogrficas, de puntuacin y smbolos de uso comn, y sus significados
asociados.
Estndares de aprendizaje evaluables
- Comprende instrucciones e indicaciones para el uso de aparatos o dispositivos electrnicos sencillos, la
realizacin de actividades y el seguimiento de normas de seguridad en los mbitos pblico, educativo y
ocupacional con ayuda de la imagen (grficos, esquemas, ilustraciones, fotos).
- Entiende los puntos principales de anuncios y de material publicitario de revistas o

Internet, formulados de manera simple y clara, y relacionados con asuntos de inters personal o temas
educativos.
- Comprende correspondencia personal, en cualquier formato, en la que se habla de uno mismo; se
describen personas, objetos y lugares; se narran acontecimientos pasados, presentes y futuros, reales o
imaginarios, y se expresan de manera sencilla sentimientos, deseos y opiniones sobre temas generales,
conocidos o de inters personal.
- Entiende lo esencial de correspondencia formal en la que se le informa sobre asuntos de inters
personal o acadmico (p. e. sobre cursos en el extranjero).
- Capta los puntos principales e informacin relevante de textos periodsticos breves y bien estructurados,
en soporte papel o digital, relacionados con temas generales, de inters personal o educativo, y en los que
los nmeros, los nombres, las ilustraciones y los ttulos constituyen gran parte del mensaje.
- Entiende informacin especfica esencial en pginas Web y otros materiales de referencia o consulta
claramente estructurados sobre temas de inters personal o acadmico (p. e. un tema curricular) siempre
que pueda releer las secciones difciles y con ayuda del diccionario.
- Comprende lo esencial de historias de ficcin para jvenes, breves y bien estructuradas, y se hace una
idea del carcter de los distintos personajes, de sus relaciones y del argumento.
BLOQUE IV. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIN E INTERACCIN
Contenidos
Estrategias de produccin:
Planificacin
- Movilizar y coordinar las propias competencias generales y comunicativas con el fin de realizar
eficazmente la tarea (repasar qu se sabe sobre el tema, qu se puede o se quiere decir, etc.).
- Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos (uso de un diccionario o gramtica,
obtencin de ayuda, etc.).
Ejecucin
- Expresar el mensaje con claridad ajustndose a los modelos y frmulas de cada tipo de texto.
- Reajustar la tarea (emprender una versin ms modesta de la tarea) o el mensaje (hacer concesiones en
lo que realmente le gustara expresar), tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.
- Apoyarse en y sacar el mximo partido de los conocimientos previos (utilizar lenguaje prefabricado,
etc.).
Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa y registros;
costumbres y valores; lenguaje no verbal.
Funciones comunicativas:
- Iniciacin y mantenimiento de relaciones personales y sociales.
- Descripcin de cualidades fsicas y valorativas de personas, objetos, lugares y actividades.
- Narracin de acontecimientos pasados, descripcin de situaciones presentes, y expresin de sucesos
futuros.
- Peticin y ofrecimiento de informacin, indicaciones, advertencias y avisos.

- Expresin de la opinin, el conocimiento, y el desconocimiento.

- Expresin de la intencin, la orden, el permiso y la prohibicin.
- Expresin del gusto, la preferencia, el inters y la sorpresa, y sus contrarios.
- Formulacin de sugerencias y deseos.
- Formulacin de condiciones e hiptesis.
- Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin y organizacin del discurso.
Estructuras sintctico-discursivas (*).
Lxico escrito de uso comn (produccin) relativo a identificacin personal; vivienda, hogar y entorno;
actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes
y vacaciones; salud y cuidados fsicos; educacin y estudio; compras y actividades comerciales;
alimentacin y restauracin; clima y entorno natural, y tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Criterios de evaluacin
- Escribir, en papel o en soporte digital, textos breves y sencillos sobre temas cotidianos o de inters
personal, en un registro formal, neutro o informal, utilizando adecuadamente las convenciones
ortogrficas bsicas y los signos de puntuacin ms habituales, con un control razonable de expresiones y
estructuras sencillas y un lxico de uso frecuente.
- Conocer y aplicar estrategias adecuadas para elaborar textos escritos breves y de estructura simple, p. e.
copiando modelos convencionales propios de cada tipo de texto.
- Incorporar a la produccin del texto escrito los conocimientos socioculturales y sociolingsticos
adquiridos relativos a relaciones interpersonales, patrones de comportamiento y convenciones sociales,
respetando las normas de cortesa ms importantes en los contextos respectivos.
- Llevar a cabo las principales funciones demandadas por el propsito comunicativo, utilizando los
exponentes ms comunes de dichas funciones y los patrones discursivos de uso ms frecuente para
organizar el texto escrito de manera sencilla.
- Mostrar control sobre un repertorio limitado de estructuras sintcticas de uso comn, y emplear para
comunicarse mecanismos sencillos ajustados al contexto (repeticin lxica, elipsis, deixis personal,
espacial y temporal yuxtaposicin, y conectores frecuentes).
- Conocer y utilizar un repertorio lxico escrito suficiente para comunicar informacin y opiniones
simples y directos en situaciones habituales y cotidianas, aunque en situaciones menos corrientes y sobre
temas menos conocidos haya que adaptar el mensaje.
- Conocer y aplicar, de manera que el texto resulte comprensible en su mayor parte, los signos de
puntuacin elementales (p. e. punto, coma) y las reglas ortogrficas bsicas (p. e. uso de maysculas y
minsculas, o separacin de palabras al final de lnea), as como las convenciones ortogrficas ms
habituales en la redaccin de textos en soporte digital.
Estndares de aprendizaje evaluables
- Completa un cuestionario con informacin personal breve y sencilla relativa a sus intereses, aficiones o
formacin (p. e. para suscribirse a una publicacin digital).
- Escribe notas, anuncios y mensajes en formato papel o digital (SMS, WhatsApp,

Twitter o Facebook), relacionados con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de inters personal,
respetando las convenciones bsicas de cortesa y de la netiqueta.
- Escribe informes muy breves en formato convencional con informacin sencilla sobre hechos habituales
y los motivos de ciertas acciones en los mbitos personal, pblico y acadmico, haciendo una descripcin
simple de personas, objetos y lugares y sealando los principales acontecimientos de forma esquemtica.
- Escribe correspondencia personal en la que se intercambia informacin; se describen en trminos
sencillos sucesos importantes y experiencias personales; se dan instrucciones; se hacen y aceptan
ofrecimientos y sugerencias, y se expresan opiniones de manera sencilla.
- Formulacin de sugerencias y deseos.
- Formulacin de condiciones e hiptesis.
- Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin y organizacin del discurso.
Estructuras sintctico-discursivas (*).
Lxico escrito de uso comn (produccin) relativo a identificacin personal; vivienda, hogar y entorno;
actividades de la vida diaria; familia y amigos; trabajo y ocupaciones; tiempo libre, ocio y deporte; viajes
y vacaciones; salud y cuidados fsicos; educacin y estudio; compras y actividades comerciales;
alimentacin y restauracin; clima y entorno natural, y tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Patrones grficos y convenciones ortogrficas.
Criterios de evaluacin
- Escribir, en papel o en soporte digital, textos breves y sencillos sobre temas
cotidianos o de inters personal, en un registro formal, neutro o informal, utilizando adecuadamente las
convenciones ortogrficas bsicas y los signos de puntuacin ms habituales, con un control razonable de
expresiones y estructuras sencillas y un lxico de uso frecuente.
- Conocer y aplicar estrategias adecuadas para elaborar textos escritos breves y de estructura simple, p. e.
copiando modelos convencionales propios de cada tipo de texto.
- Incorporar a la produccin del texto escrito los conocimientos socioculturales y sociolingsticos
adquiridos relativos a relaciones interpersonales, patrones de comportamiento y convenciones sociales,
respetando las normas de cortesa ms importantes en los contextos respectivos.
- Llevar a cabo las principales funciones demandadas por el propsito comunicativo, utilizando los
exponentes ms comunes de dichas funciones y los patrones discursivos de uso ms frecuente para
organizar el texto escrito de manera sencilla.
- Mostrar control sobre un repertorio limitado de estructuras sintcticas de uso comn, y emplear para
comunicarse mecanismos sencillos ajustados al contexto (repeticin lxica, elipsis, deixis personal,
espacial y temporal yuxtaposicin, y conectores frecuentes).
- Conocer y utilizar un repertorio lxico escrito suficiente para comunicar informacin y opiniones
simples y directos en situaciones habituales y cotidianas, aunque en situaciones menos corrientes y sobre
temas menos conocidos haya que adaptar el mensaje.
- Conocer y aplicar, de manera que el texto resulte comprensible en su mayor parte, los signos de
puntuacin elementales (p. e. punto, coma) y las reglas ortogrficas bsicas (p. e. uso de maysculas y
minsculas, o separacin de palabras al final de lnea), as como las convenciones ortogrficas ms
habituales en la redaccin de textos en soporte digital.
Estndares de aprendizaje evaluables

- Completa un cuestionario con informacin personal breve y sencilla relativa a sus intereses, aficiones o
formacin (p. e. para suscribirse a una publicacin digital).
- Escribe notas, anuncios y mensajes en formato papel o digital (SMS, WhatsApp, Twitter o Facebook),
relacionados con actividades y situaciones de la vida cotidiana y de inters personal, respetando las
convenciones bsicas de cortesa y de la netiqueta.
- Escribe informes muy breves en formato convencional con informacin sencilla sobre hechos habituales
y los motivos de ciertas acciones en los mbitos personal, pblico y acadmico, haciendo una descripcin
simple de personas, objetos y lugares y sealando los principales acontecimientos de forma esquemtica.
- Escribe correspondencia personal en la que se intercambia informacin; se describen en trminos
sencillos sucesos importantes y experiencias personales; se dan instrucciones; se hacen y aceptan
ofrecimientos y sugerencias, y se expresan opiniones de manera sencilla.