ENSEANZA SITUADA

COGNICIN SITUADA
El conocimiento es situado, porque es parte y producto de la actividad,
el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza.
Tiene 3 perspectivas
Experiencial

Reflexiva

Situada

El aprendizaje se comprende:
Proceso
multidimensional
Pensamient
o

La importancia de la
actividad y el contexto para
el aprendizaje.

Proceso de
enculturacin

Afectivid
ad

Accin
El individuo se destaca por:
La potencialidad de las situaciones educativas en que participa para su
Algunas de las teoras en las que se basa
Leontier

Visin de
Vigotsky

Luria

Baquero

Las prcticas educativas son

Autenticas

Coherent
es

Significativa
s

Una situacin educativa para anlisis intervencin instruccional

incluye
El
El sujeto que
objeto
Los
Una comunidad de
Reglas que
aprende
instrumentos
referencia
regulan

El sujeto que aprende

Lo que
sabe,
puede
hacer y
desea

La sintona del
conocimiento que
posibilite el afrontar
problemas y
situaciones
relevantes en su
entorno social o
profesional
Se debe prestar la atencin a este modelo de cognicin situada
Intencin de que
las experiencias
aborden mejor
sus necesidades
escolares

Comunicaci
n entre
actores

Facultamien
to

Busca el
sentido y
significado de
contenido de
aprendizaje

Construccin
de su
identidad

Importancia del
uso funcional del
conocimiento
adquirido en
contextos de
prctica

Comprensi
n

Resguardo de
los significados y
diferencias
culturales

Estas reas se encuentran en Interaccin constante

El docente tiene un rol
Que requiere un acercamiento y comprensin desde
el interior de la comunidad de aprendices as como el
empleo de la reflexin y observacin participante en
el grupo.

Principios de la Cognicin situada

Aprendizaj
e en
contexto

Comunidad
es en
prctica

Historia

Aprendizaje
como
participacin
activa

Mediacin
de
artefactos

Interaccionism
o

Niveles de
escala

Reglas,
normas y
creencias.

Herramienta
sy
artefactos

Identidades y construccin
del yo.

La prctica educativa de este modelo incluye:

Anlisis colaborativo de la
informacin

Aprendizaje insitu, desarrollado en

escenarios reales

Situaciones
situadas

Esta prctica puede mejorarse mediante 2 dimensiones

instruccionales.
Actividad
Relevancia
social
cultural
Se proponen 6 enfoques instruccionales
2-Anlisis
colaborativ
o de datos
inventados

1-Instruccin
descontextua
lizada

Centrada
en
profesor

El alumno
hace algo,
no es solo
receptor

3-Instruccin
basada en
lecturas con
ejemplos
relevantes.
Adapta
lectura de
textos
estadsticos

4-Anlisis
colaborativo
de datos
relevantes

Centrado en
estudiante y
anlisis de
situaciones
problemas de
vida real

5Simulacion
es situadas

6Aprendizaje
in situ

Alumnos
participan
colaborativament
e en la resolucin
de problemas
simulados o
casos de vida
real

Desarrolla
habilidades y
conocimiento
s propios de
la profesin y
particin en
problemas de
comunidad

Algunas estrategias de enseanza- aprendizaje vinculado con la

perspectiva situada y experiencial son:
Mtodo de
proyectos

Aprendizaje
situado en la
solucin de
problemas reales y
en el anlisis de
Ejercicios,
demostraciones y
simulaciones
situadas

Prcticas
situadas o
aprendizaje in
situ en
escenarios

Aprendizaje
basado en
el servicio
en la
comunidad

Trabajo en
equipos
cooperativ
os

Aprendizaje mediado por las nuevas

tecnologas de la informacin y
comunicacin cuando sean verdaderas
herramientas cognitivas

Lo importante desde el profesor es el empleo de

estratgico y responsable de diversos apoyos a los
proceso de construccin de conocimientos e identidades
(Estrategias docentes)