ACTIVIDAD INTRODUCTORIA

En forma individual los estudiantes inician la caracterizacin de los principales

rasgos de organizacin y funcionamiento de una escuela secundaria donde
realizan o realizaron sus actividades de observacin y prctica docente,
considerando

preguntas

como

las

siguientes

(este

ejercicio

lo

irn

complementando durante el desarrollo del curso):

Adems de las actividades en aula, a qu otras se dedica mayor tiempo en el
plantel?, a cul se le da ms importancia?
Primeramente a las actividades marcadas en el libro, a realizar los proyectos, a
actividades recreativas, a cuidar su huerta y a realizar repaso de el examen de
enlace o el que se realiza a telesecundarias.
Qu criterios se siguen para la asignacin de grupos y horarios a los maestros?
Se sortean los grupos. Los horarios son dependiendo el grado, ya se encuentran
asignados.
En qu clima de trabajo se desarrollan las diversas actividades escolares?
Un clima de trabajo de respeto entre los alumnos y la maestra, disciplina,
convivencia sana y motivacin. Es una gran escuela donde los alumnos y los
profesores se respetan mutuamente, hasta ellos dicen que ms que compaeros
de trabajo se consideran como familia.
Cules medidas se adoptan para procurar el orden y la disciplina en la escuela?
Qu tipo de sanciones se establecen?
Por medio de sanciones o castigos. Hacer el aseo del saln o de baos. Se
registran en una lista en la direccin para que les den las llaves del bao. Salen a
diferentes tiempos al recreo, primero sale segundo, luego tercero al ltimo
primero, 15 min cada uno y para el siguiente mes cambia el orden.

 Cmo se expresan los maestros acerca de su trabajo?, y de su escuela?

Se expresan muy bien de su trabajo, se les nota que tienen amor a su trabajo y
una gran vocacin. Organizan mucho eventos y tratan de tener muy unida a la
secundaria.
Cmo se expresan los estudiantes acerca de su escuela y, en particular, de sus
maestros?
Les gusta mucho ir, se expresan bien de sus profesores, a veces se quejan un
poco que son exigentes pero de ah en fuera todo est normal.
Cmo es la relacin entre maestros y directivos?, y entre los directivos y el
supervisor?
Es muy amena la relacin, se llevan muy bien como ya haba mencionado
anteriormente.
Cmo es la relacin entre maestros y estudiantes?
Muy buena, tienen confianza con los profesores y el director. Es una escuela
tranquila, sin muchos conflictos.
Qu tipo de apoyo ofrece el director a los maestros?, Qu tipo de apoyo
reciben el director y los maestros de parte del supervisor y los jefes de
enseanza?
Los apoya en lo que ellos necesiten, a mi como practicante tambin me brinda
mucho su apoyo, existe mucha comunicacin.
Cmo es la relacin entre los maestros y el director con los padres de familia?
Tienen una relacin muy buena con algunos padres de familia y otros padres pues
no asisten.
Para qu clase de asuntos se solicita su apoyo?, cmo es la participacin de
los padres?

Para algn asunto que tenga que ver con la disciplina de los alumnos o para
actividades diversas.
En qu mbitos de la organizacin y funcionamiento de la escuela participan los
alumnos?, mediante qu mecanismos y estrategias?
En el aseo de salones y de baos, para los eventos o para concursos
Cules son las condiciones de infraestructura fsica del plantel: instalaciones,
equipamiento, recursos didcticos?
La institucin cuenta con distintas aulas. Seis aulas para clases, un laboratorio,
una direccin y una cocina, baos, al igual una cancha de usos mltiples.
Cada aula cuenta con un proyector, un equipo de cmputo, pizarrones, bancas,
sillas, televisin, ventiladores, el aula tiene piso de concreto, puertas de hierro,
electricidad, la esttica del aula es buena. Los recursos didcticos en el saln son
muy enriquecidos aunque depende mucho del maestro titular.
LOS AMBITOS DE LA ORGANIZACION ESCOLAR
RASGOS QUE HACEN DIFERENTE A CADA INSTITUCION: LA CULTURA DE LA
ESCUELA
1.- De la caracterizacin elaborada en la actividad introductoria, identificar las
posibles causas que propician las dinmicas y condiciones institucionales, as
como sus repercusiones en la vida escolar.
En la Telesecundaria de Alejandria, existe una buena relacin entre los padres de
familia y los maestros al igual que con el director. Se hacen reuniones al termino
de cada bloque, se informa a los papas sobre problemticas o preocupaciones
que tenga que ver con los alumnos. Se comentan todos los asuntos relacionados
con el aprovechamiento y comportamiento de los alumnos.
Los materiales con que cuenta cada aula y la escuela en general ayudan a
desarrollar las actividades y lograr mayores resultados en los alumnos, tambin el
empeo que le pone cada profesor para sacar adelante a su grupo.

2. Discutir en equipos la informacin obtenida en las actividades ya realizadas de

este bloque, con la finalidad de encontrar similitudes y diferencias entre las
secundarias

analizadas,

explicando

que

obedecen

las

situaciones

comportamientos en esas instituciones. Es conveniente qu en este ejercicio de

comparacin se distinga la informacin por modalidad de educacin secundaria.
Se pueden guiar elaborando un cuadro como el siguiente:

General

Actividades prioritarias

ASPECTO ANALIZADO
Criterios para asignacin de

Otros

semejanzas

diferencias

grupos y horarios
semejanzas
diferencias

semejanza

diferencias

Actividades

Todas las

Dependiendo

Un profesor

s
Hay

Distinto

de todas las asignaturas

de cuantos

para cada

cambios de

horario de

asignaturas

se

grupos y

asignaturas,

actividad

receso

consideran

docentes sean

ms grupos y

Hay

Trabajan

importantes
Tcnica
Telesecundaria

Actividades

Espaol,

maestros
Dependiendo

Pocos

de todas las matemticas

de la

alumnos por lo cambios de

por medio

asignaturas

programacin

tanto pocos

de la TV,

ya que solo es

grupos y

los mismos

un profesor

maestros, el

alumnos

por grupo

horario

hacen el

depende de la

aseo, hay

programacin

cocinas y

y ciencias.

actividad

actividades
para
ayudar en
futuro a la
economa
o el

desarrollo
de los
alumnos

3. A partir de la lectura de los textos "La educacin escolar se desarrolla en el

seno de una organizacin", de Serafn Antunez, y "El poder de la cultura de la
escuela", de Stoll y Fink, y retomando las conclusiones de las actividades
anteriores, reflexionar sobre los siguientes aspectos.
Por qu en escuelas de un mismo nivel que comparten finalidades educativas
pueden identificarse diferentes rasgos constitutivos, organizacionales y de logro de
objetivos?
Primeramente por el distinto tipo de contexto, tambin por el tipo de modalidad,
cada una tiene distinta estructura, aunque sea la misma finalidad.
Es posible identificar caractersticas similares en todas las escuelas?
Argumentar.
Posiblemente, en todas se ven las asignaturas como: espaol, matemticas,
historia, geografa, ingles. En generales se manejan talleres; computacin, dibujo,
taquimecanografa,

corte

confeccin,

electricidad

carpintera.

En

telesecundaria se lleva: tecnologa, artes, danza, orientacin. El horario de entrada

y salida es prcticamente el mismo en alguna varia pero muy poco porque algunas
son de tiempo completo.
Se pudiera decir que el uso de libro de texto ya que tienen distinta estructuracin.

 Cul sera el propsito de realizar la comparacin anterior entre las escuelas?

Para conocer ms acerca del trabajo que se realiza en cada una delas diferentes
escuelas y hacer un anlisis del mismo. Ya que aunque tienen la misma finalidad
trabajan de diferente manera. Una gran diferencia es que en Telesecundaria el
maestro da todas las materias, cosa que no se da en otras secundarias ya sea
tcnica o general.
Qu factores influyen para que en las escuelas analizadas persistan
determinadas formas de trabajo que no les permiten modificarse?
Pues el contexto en el que se encuentran, ya que estas por ejemplo se ubica en
contextos muy rurales y lejanos. Las tcnicas tienen como finalidad que el alumno
al salir cuente con diversas habilidades que le permitan salir adelante por medio
del trabajo. Las escuelas generales estn ubicadas en contextos urbanos, cuentan
con diferentes maestros para cada una de las asignaturas, los grupos suelen ser
grandes y las escuelas tambin, ya que estas tienen una mayor cantidad de
alumnos.
Qu elementos se pueden identificar en estas escuelas que posibilitan su
transformacin hacia mejores niveles de calidad del servicio que ofrecen?
Las generales cuentan con un mtodo de enseanza distinto a las dems
secundarias ya que cuentan con maestros diferentes para cada asignatura los
cuales estn especializados en el estudio de la misma.
La telesecundaria por ejemplo les brinda a los alumnos una enseanza diferente al
ser por medio de la televisin y con un solo titular del grupo.
Cmo puede explicarse la existencia de distintas formas de gestin en las
escuelas secundarias?, cules de esas formas de gestin se consideran las ms
eficientes para el logro de las finalidades educativas de la escuela secundaria?
Los maestros por iniciativa propia deben ser gestores, para ayudar al
fortalecimiento de la secundaria, ya sea en cuanto infraestructura, apoyo para los

alumnos, programas de apoyo socioeconmico, platicas de Auto ayuda para los

jvenes, para la solucin de los distintos problemas que se encuentran en la
secundaria.
Como futuro profesor de escuela secundaria, en qu mbitos de la organizacin
y el funcionamiento de la escuela secundaria, y de qu manera, podra participar
para contribuir en la creacin de un ambiente de trabajo propicio para la
enseanza y los aprendizajes?, cules seran los principales retos a superar?
Primeramente el da que llegue a ser docente y tenga mi escuela de trabajo quiero
estar en una escuela donde se trabaje en equipo y con una gran finalidad que es
que el adolescente salga motivado para continuar sus estudios. Para esto se
necesita tener un trabajo colaborativo con todos los docentes y los alumnos para
obtener mejores resultados, porque lo veo en la telesecundaria donde estoy en
prcticas, es una gran escuela que trabaja en equipo, obviamente cada uno con
sus tareas pero apoyndose y llevndose muy bien entre todos. Tambin quiero
ser una profesora que gestione todo lo posible para lograr aprendizajes
esperados. Identificar alumnos con problemas y apoyarlos lo ms que pueda y lo
que est al alcance de mis manos. Los principales retos a los que me voy a
enfrentar son la falta de motivacin, pero para esto hay estrategias y las voy a
utilizar.