RESUMEN DEL TEXTO LOS SIETE PECADOS CAPITALES DE LA EDUCACIN DEL

ESCRITOR REINALDO SUREZ

Se formara un hermoso ramillete, bajo el titulo Los siete pecados capitales de la educacin, a fin de
suscitar en algunos educadores conciencia, el sincero arrepentimiento y el propsito de enmienda. A
continuacin se cita dichos pecados.

1. LA DOMESTICACIN
La educacin se convierte en domesticadora, adoctrinadora, e inculcadora de valores, pues se
llega imponer al nio toda una serie de costumbres y actitudes, sin darle el derecho de opinar, sin
consultar las reales necesidades e intereses de las personas. Se olvidan que la labor educativa
debe ser obra de las fuerzas vivas de la sociedad: familia, educadores, jvenes, tcnicos etc.
Como todo lo previeren y organizan todo rgidamente se ignora la versatilidad de las condiciones
y reacciones humanas.
Todo lo imponen desde arriba esta imposicin es lograda por el autoritarismo que a su vez
fomenta el conformismo, esteriliza la creatividad y niega el proceso libre de investigacin y
anlisis.

Comentario [U1]: Letra incorrecta.

l se llama Reynaldo
Comentario [U2]: El ttulo debe ir
centrado
El ttulo del captulo debe ir entre
comillas
Comentario [U3]: La idea subrayada
no tiene sentido, porque est por
fuera del contexto del cual tomaste la
informacin.
Si alguien no ha ledo el texto de
Reynaldo no va a entender qu es lo
que quieres decir.
Comentario [U4]: Comentario 2:
En los resmenes se puede
parafrasear. No se tiene que copiar
exactamente lo que est escrito en el
texto.
Cmo puedes decir todo lo que est
resaltado con amarillo con otras
palabras?
Ejemplo: Reynaldo Surez plantea que
en la educacin existen siete pecados
capitales. Esto lo hace con el fin de ...
Comentario [U5]: Falta cohesin:
no hay concordancia de nmero. Debe
...
Comentario [U6]: La idea resaltada
con verde no tiene cohesin con la ...
Comentario [U7]: La idea resaltada
con fucsia no tiene cohesin con la ...
Comentario [U8]: La idea resaltada
con azul claro no tiene coherencia en ...

2. LA REPETICIN
Se cree que aquello que dio resultado o fue valido ayer, lo ser tambin en el porvenir se niega al
hombre el derecho a ser sujeto de su existencia. Se le frustra en su capacidad creadora. Se olvida
que la verdad surge del cuestionamiento y de la bsqueda, y que la cultura es el camino de la
creacin.

Comentario [U9]: Si separas esta

idea de la anterior, quiere decir que
empezaste un nuevo prrafo. Lo cual ...
Comentario [U10]: Falta cohesin:
falta signo de puntuacin para
conectar las ideas
Comentario [U11]: En general. Este
prrafo no tiene cohesin ni
coherencia, porque ests escribiendo...
Comentario [U12]: Falta cohesin:
falta signo de puntuacin.

3. LA TEORIZACIN
Se brinda el conocimiento pero no se aterriza en la prctica. No se aprende a hacer, se le invierte
ms tiempo a cuestiones intiles para la vida y no a un problema vital real, se pasan los aos en

...
Comentario [U13]: Igual anotacin
que en el comentario 2:
...
Comentario [U14]: La idea
resaltada con verde no tiene cohesin...

la escuela sin hacer nada til. Muchos programas escolares no conducen a lo prctico slo se
quedan con la teora. Toda teora que no interese a la vida es intil. El conocimiento tiene su
origen en la experiencia, no hay teora valida sin praxis valida, conocer no es recopilar
informacin.

Comentario [U15]: Falta cohesin:

falta signo de puntuacin
Comentario [U16]: La idea
resaltada con azul no tiene cohesin
con la anterior. Uso inadecuado de
signo de puntuacin y falta conector.
Ejemplo: ; pero

4. EL ACADEMICISMO
Esto se reduce al proceso educativo, al conjunto de medios de enseanza en la escuela, unos

Comentario [U17]: el

alumnos que asisten a clases, responde a exmenes para obtener ttulos.

Comentario [U18]: a

Las clases y su actividad acadmica no debe ser lo ms importante , pues la escuela es slo
una de las ocasiones de medio de aprendizaje.

Comentario [U19]: Falta cohesin:

al final de una enumeracin se escribe
y

Los instrumentos aun ms eficaces de aprendizaje son las relaciones grupales de los alumnos, el

Comentario [U20]: Ests

malinterpretando el texto

dialogo, las discusiones en grupo, las charlas en cafetera etc. Se aprende ms expresin oral
hablando ante una asamblea o representando un papel teatral que participando durante un
semestre de comunicacin lingstica.

Comentario [U21]: Falta cohesin:

falta concordancia. Debe ir en plural.
Te ests refiriendo a clases
Comentario [U22]: Falta
coherencia: idea incompleta

Un estudiante puede presentar una exposicin de sociologa o de termodinmica pero tambin

puede protestar por la explotacin de los trabajadores o por la falta de gas (elemento esencial de
la termodinmica) luego entonces seria el mismo aprendizaje pero menos acadmico, a el
docente no debera interesarle tanto lo que dirn los estudiantes en exmenes pues la vida es
concreta y no est hecha sustancialmente de clculo y matemticas, sino de problemticas
econmicas y sociales. El aprendizaje no se distribuir en almanaques sino por tareas. La
enseanza no se dividir por disciplinas, se organizara alrededor de problemas concretos. El
profesor no ser un abanico de soluciones, sino ms bien un generador y orientador de
inquietudes.

5. LA BUROCRATIZACIN

Comentario [U23]: En el resumen

no puedes incluir detalles.
Comentario [U24]: Con estas
palabras se forma la contraccin: al
Comentario [U25]: En el prrafo
que construyas aqu no puedes
mezclar lo que es academicismo con
lo que el autor cree que va a pasar
cuando muera el academicismo.
Tiene que quedar claro cul es el
pecado capital.
Comentario [U26]: En general, todo
lo que escribiste en el numeral 4 no
tiene ni cohesin ni coherencia,
porque ests escribiendo de forma
fragmentada.

La burocratizacin se caracteriza por la impersonalidad, la rigidez y la superorganizacin, tal

organizacin burocratiza a los educadores tornndolos en simples emplendolos establecidos
haciendo de su profesin slo un medio para el sustento.

Cada idea resaltada con un color es

una idea aislada, ni siquiera usas
conectores para relacionarlas.

Al hombre se le condiciona y automatiza quitndole su creatividad y dinamismo, se le da ms

Comentario [U27]: Igual anotacin
que en el comentario 2

importancia a los medios y tcnicas que al aspecto humano.

Comentario [U28]: La idea

resaltada con verde no tiene
coherencia: est incompleta.
Qu pasa con ellas?

6. LA IMPROVIZACIN
Muchas escuelas a menudo cuya posicin geogrfica sociolgica y cuya orientacin no
corresponden a las necesidades reales de su conglomerado social. Estas adoptan programas
carentes de objetivos y sin visin a largo plazo todo esto por razones polticas o sentimentales. Se
construyen edificios y se promueven programas escolares pero no buscan los recursos y la
formacin de los educadores.

Ejemplo de ideas completas:

Muchos nios cuyas madres son
irresponsables faltan frecuentemente
a clase.
En el colegio hay muchos nios cuyas
madres son irresponsables.
Comentario [U29]: Falta cohesin:
falta un conector
Comentario [U30]: se

7. LA ELITIZACIN
La planificacin de la educacin es realizada por grupos de doctos

expertos y tcnicos,

teorizantes desconocedores de la realidad educativa que subestiman la capacidad de estudiantes y

educadores.
Para un proceso de seleccin universitario es arduo el acceso a las clases populares.
Vermot- Gauchy comenta: no se les ha ocurrido que la verdadera democratizacin consiste tal
vez en favorecer el desarrollo de las enseanzas (y programas) mejor adaptadas a las
caractersticas, intereses (necesidades y posibilidades) de los nios provenientes de medios

Comentario [U31]: Igual anotacin

que en el comentario 2
Falta que apliques las reglas de
generalizacin y construccin.
Ejemplo: Se adoptan programas
escolares que no se ajustan a las
necesidades de las escuelas segn su
contexto y, por lo tanto, carecen de
objetivos y visin institucional.
Adems, un programa es remplazado
por otro sin importar si responde a una
poltica educativa coherente.

modestos y poco cultivados. Los criterios de evaluacin se asemejan a un rgido control para

Comentario [U32]: Falta signo de

puntuacin

escoger a unos privilegiados intelectuales que obtendrn un titulo que los convertir en

Comentario [U33]: Faltan las

comillas de cierre.

privilegiados sociales.
El porvenir pertenece a quien sepa reunir en la educacin, las fuerzas de la crtica, de la
participacin democrtica y de la imaginacin con los poderes de la organizacin operacional
cientfica y racional a fin de utilizar recursos latentes y energas potenciales que residen en capas
profundas de los pueblos (Edgar Faure).

Comentario [U34]: La idea que

sigue no es de Gauchy
Comentario [U35]: No se
recomienda citar en un resumen, y si
lo haces las citas tienen que estar bien
hechas. Las que incluyes ac son citas
de citas.
Comentario [U36]: En general, todo
lo que escribiste en el numeral 7 no
tiene ni cohesin ni coherencia,
porque ests escribiendo de forma
fragmentada.
Cada idea resaltada con un color es
una idea aislada, ni siquiera usas
conectores para relacionarlas.

Referencia bibliogrfica
-

Reynaldo, S (1989). Los siete pecados capitales de a educacin. En R Surez (Ed.), Educacin y
sociedad (pp. 41-51). Bogot, Colombia Editorial Trillas.

Comentario [U37]: Antes de las

referencias no se colocan vietas.
Tambin van con interlineado 1,5
Comentario [U38]: Despus de la
inicial del nombre se escribe punto
Comentario [U39]: punto
Comentario [U40]: Faltan dos
puntos

Comentario [U41]: Revisa la

configuracin de las mrgenes