9/11/2016

Estereotiposenlosvideojuegos|Ahorapadresymadrestambinjugamos!

Ahorapadresymadrestambinjugamos!

Cursoelearningparapadresymadressobre
videojuegos.Aqujuegannuestroshijos?

Estereotiposenlosvideojuegos
Elsexismoenlosvideojuegos.
Lamayoradevideojuegoscomercialestiendenareproducirestereotipossexualescontrariosalos
queeducativaysocialmentesehanestablecidocomoprincipiosbsicosdenuestrasociedad.El
mundodelosvideojuegosesclaramentemachista,esthechoparachicos,pensadoparaun
imaginariomasculino,esporestoquecasitodosellosposeencontenidossexista,yaseadeforma
implcitaoexplicita.
Sedetectaunafaltadeprotagonismofemeninoyunprotagonismomasculinoancladoenlos
estereotiposmasprofundossobreloshombres,suponiendoundominiodelpuntodevistamasculino
quelosjugadoresyjugadorasdebenasumir.
Sibienesciertoquesetratadeunproblemageneralizadoenmuchosmbitos(literatura,cine,
televisin),nosoloenlosvideojuegos,queelsexismoseaalgocomnnojusticaminimizarel
problema.
Esnecesarioanalizarreexivamentelarealidadengeneralyenestecaso,losvideojuegosen
particular,yaqueunadelascaractersticasdelaculturaandrocntricaenlaquetodos/ashemossido
socializados/asesquelomasculinoeslanorma,eslonormal,yporelloestandifcilpercibirla
discriminacin,ladesigualdadyelsexismo.
Elsexismoexplicito:
Encuantoalaimagendelamujerenlosvideojuegos,seapreciaquelapresenciafemeninaesmucho
menor,generalmenteenactitudessumisasypasivas,porotrolado,tenemosmuchasms
oportunidadesdecontrolaraunpersonajenohumanoqueaunamujer.
Hastahacebienpocolasmujereseranvctimasindefensas,mspartedelpaisajequeunpersonajeen
s,representadascomolaeternaadolescente/jovenyfrecuentementecolocadasensituaciones
erticas.
Ysibienlasacusacionessobreeltratamientodiscriminatoriodelamujerhancomenzadoahacer
efecto,yaquehaidoapareciendounnuevotipodepersonajefemeninoqueasumeunrolactivo,el
caminoquesehatomadopocomejoralavisinsexista,yaqueestanuevaheronaactaigualquelos
personajesmasculinos,perorepresentadacomounasexsimbolvirtualconmedidasyfsico
antinaturales(grandesescotes,cinturamnima,piernaslargas).
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Encuantoalosestereotipos,ademsdeunasmedidastanexageradascomoirreales,encontramos

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Encuantoalosestereotipos,ademsdeunasmedidastanexageradascomoirreales,encontramos
otrosmuyusuales:serecurrealaimagenadolescenteparatransmitirinocenciaynecesidadde
proteccin,suelenresponderalpatrneurocntricodebelleza(blanca,alta,delgada)ynalmente
seoptaporrecurriralaimagenandrginadelamujer.Ladicultadparadiferenciarelsexo,ella
solucinalaquerecurrenlosnuevosvideojuegosalahoradedisearsuspersonajes.Aparecen
entonceshombresconrasgosfemeninosdifusosymujeresconrasgosviriles.Elproblemaesquela
solucinnodebepasarpordesdibujarlafeminidaddelasmujeresymuchomenoscompensndola
conatributosdelaculturamasculna.
Respectoalosroles,lamayoradelosvideojuegospresentanyhanpresentado,unaimagenmso
menosuniformeyreduccionistadelosrolesdegnero:lamujerenpapelesdevctimaoseductora,
representadapormediodeestereotposdegnerocomolaprincesapasivaalaquehayque
rescatar(yportantoquemotivalaaccin)olasmujeresmalasyerticas,quehacenlasvecesde
competidoras,frenteaunaguramasculnaactiva,violentaydominante.
Lamayoradelasmujeresqueaparecenenvideojuegos,sepuedenclasicarentresclavesgrupos
claramenteestereotipadosyestereotipantes:
ModeloMasoquista:

(hp://3.bp.blogspot.com/_xywW0Mvj1Ds/TNWlOdzKGuI/AAAAAAAAACM/jAeX_KEYqKA/s1600/Est
Mujerespasivasysumisasquesonvctimas,quehandeserrescatadas(PrincesaPeachdeSuper
Mrio),quecompletanalhombreyestnalserviciodelmismo(mujeresdelGTA),conaspectofrgil,
etc.
ModeloSdico:
Mujeresquereproducenelarquetipovirilysecomportancomohombres(MortalKombat)pero
conatributosfsicosexagerados(LaraCroft),utilizandosusencantosparaseducirlos.
ModeloBarbie:
Mujeresconsumistas,superciales,centradasenlaimagenylaapariencia(Bra),protagonistasde
losdenominadosjuegosrosa,quesurgieronparaatraeralaschicasalmercadodelosvideojuegos
ysecentranenlascosasqueinteresanalamujercomolamodaoelmaquillaje.
Mientrasqueelhombresueleaparecercomounpersonajeduro,violento,taciturno,cuyorostrono
muestraningnsentimiento,quedetestaquesemetanensusasuntosyparecetenerraznentodo.
Deecho,muchasveceslasmujeressemetenenproblemaspornohacerlecaso,yesteaunquecon
enfadoyreproche,acudearescatarlas.
Estasrepresentacionesirrealesdelamujercomopersonajespasivos,simboloerticopuedenser
tomadasporalgunoshombresytambinporchicosychicascomoeltipodemujerideal.
Estasimagenespuedenafectartantoalaautoestimadelaschicasyalavisindesurolenelmundo,
comoaloqueesperanloschicosdelaschicasyasurelacinconellas,basndoseenunaimagen
limitadaysesgada.
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Elsexismoimplcito:

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Elsexismoimplcito:
Elsexismonosolohacereferenciaalaimagenoalroldelamujer,sinotambinalaconstruccinde
unmundovirtualbasadoenloquepodemosdenominarlaculturamacho.
Estaculturaexaltaunosdeterminadosvaloresligadosaunavisindelmundodondedominarse
convierteenelprincipalobjetivo,dondeseexaltalaagresividad,eldesprecioalossentimientos,la
inmediatezeimpulsividad,lacompetitividad,todoellodirigidoaunanecesidaddedominary
vencer,yasetratedeguerras,mujeres,oestatussocial.
Sonconsecuenciadelallamadaviolenciacultural,unaseriedeestereotiposyvaloresqueimpregnan
todolosocialyselegitimanatravsdelatelevisin,elcine,laliteratura
Estosvaloresseaceptancomolanormayseconviertenenvirtudes,endetrimentodeotroscomoel
respeto,labondad,elesfuerzoolacooperacin.
Enlosvideojuegos,unaideaestereotipadaydistorsionadadelomasculinoeselevadaalacategora
deuniversalyvlida,formandopartedeesosprocesosdesocializacinqueasumimos
inconscientemente.
Comoconsecuencia,estetipodevideojuegos,transmitenvaloresnegativosachicosychicas,ellos
aprendenladominacinyellaslasumisin,enviandosealesmuyfuertesacercadeloquesupone
sermujer,puestoquealigualqueotrosjuegos,inuyenenlaconstruccindelimaginariocolectivo
delaspersonas.
Lospatronessocialesimperantesenestaculturaandrocntrica,empujanalaconstruccindelos
roles,deloquesesupone,tienequeserunhombreyunamujer,enunprocesodeasimilacin
culturaldondepredominalaculturadominante(masculina)sobreladominada(femenina),
olvidandostasusvaloresyasumiendolosdelaculturadominantecomolosuniversalesyvlidos
(aculturacin),rechazandoincorporarlosvaloresqueseasocianalaculturadominadapor
considerarlosinferiores.
RECURSOS:
Ladiferenciasexualenelanlisisdelosvideojuegos
(hp://www.inmujer.migualdad.es/mujer/publicaciones/docs/librovideojuegos.pdf).
Conclusionesestudio.(hp://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/enrique_diez.pdf)
Guadidcticaparaelanlisisdelosvideojuegos
(hp://www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/48/48359_20100808.pdf).
ACTIVIDADES:
Forodediscusinsobrecmoinuyelaimagenquesetransmiteenlosvideojuegosenel
mantenimientodelosestereotiposdegnero.Esimportantequecuentesconlaopinndetus
hijos/as.

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