En cuanto al mbito de Evaluaciones y Calificaciones el Diario Oficial de la

Federacin (DOF) public el acuerdo nmero 696 donde se establecen normas generales
para la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin en la educacin bsica a todas
las instituciones pblicas y particulares con autorizacin, de los mbitos federal, estatal y
municipal que imparten educacin preescolar, primaria y secundaria; y se emiten sin
perjuicio de las adaptaciones e inclusiones que sean necesarias en materia de educacin
indgena, especial o para migrantes y adultos.
En el Art. 2 As mismo se establece el reporte de evaluacin como el documento que
avala oficialmente la acreditacin parcial o total de cada grado y nivel de la educacin
bsica. (Art. 5) el reporte de evaluacin deber incluir la informacin referida en el propio
acuerdo 696. (Art. 6). La escala de calificacin y momentos para informar a los alumnos y
padres de familia en la educacin primaria y secundaria: es en apego a los programas de
estudio y con base en las evidencias reunidas durante el proceso educativo por lo que se
asignar una calificacin en una escala de 5 a 10, as como un informe de cada uno de sus
alumnos que necesiten apoyo para que la escuela y la familia, realicen las acciones
necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel de sus compaeros de grupo. Art. 8.Las calificaciones y promedios generados, por asignatura, grado escolar o nivel educativo,
se expresarn con un nmero truncado a dcimos. ejem. 7.1, 7.5, 6.9, 7.4, 6.5; as mismo
sobre el conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia o
tutores no limita su derecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos en
cualquier momento del ciclo escolar. Las calificaciones se deben comunicar durante los
ltimos cinco das hbiles del ciclo escolar correspondiente.
Examen final 5to bimestre a fin de garantizar el debido cumplimiento del calendario
escolar y de evitar situaciones de ausentismo, suspensin de clases, inactividad en las
escuelas o realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de
estudio, las instituciones pblicas y particulares con autorizacin debern sujetarse a lo
siguiente: a) en los grados de 3o. De primaria a 3o. De secundaria se aplicar un examen
final que servir para calificar el quinto bimestre, deber aplicarse diez das hbiles antes de
la terminacin del ciclo escolar en el caso de primaria, y quince das hbiles antes de la
terminacin del ciclo escolar en el caso de secundaria. b) el examen final podr ser

elaborado por el consejo tcnico escolar, por el consejo tcnico de zona o por la autoridad
educativa local y se har con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes ms
relevantes de los alumnos, respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas. El docente
deber considerar para calificar el examen final, adems del dominio de los aprendizajes, la
capacidad de expresin, comprensin y opinin que demuestre el alumno, as mismo,
tomar en cuenta los resultados de los procesos de evaluacin que se hayan implementado
durante el bimestre con el objeto de mejorar su calificacin, sern entregadas por los
docentes a la direccin de la escuela y comunicadas a los padres de familia o tutores, a ms
tardar el ltimo da del ciclo escolar. Concluida la aplicacin de los exmenes, el tiempo
restante de la jornada y del calendario escolar se dedicar a realizar actividades que
fortalezcan y enriquezcan los aprendizajes logrados a lo largo del ciclo.
El consejo tcnico escolar decidir si la calificacin obtenida en el examen final ser
la calificacin que deber registrarse para todas las asignaturas del 5 bimestre, o ser
independiente en cada una de las asignaturas. La calificacin mnima que deber aparecer
en este documento es de 6.0 (seis punto cero)., sin perjuicio de observar lo establecido para
el caso de los alumnos sin antecedentes o provenientes del extranjero, de conformidad
con el criterio sealado en la norma 72.8. Para el caso de los alumnos con aptitudes
sobresalientes que hayan sido acreditados y promovidos anticipadamente, el promedio que
se registre en el certificado de educacin secundaria, ser el resultado de sumar los
promedios finales de los grados cursados y se dividir entre el nmero de estos. Art. 1.Promedio final de grado escolar: ser el resultado de sumar los promedios finales de las
asignaturas y dividirlo entre el nmero total de asignaturas que se establecen para cada
grado de la educacin primaria y educacin secundaria en el plan de estudios de educacin
bsica. Art. 11.- promedio final de nivel educativo: para la educacin secundaria, es la suma
de los promedios finales de los tres grados que conforman el nivel, dividida entre tres.
El Art. 14, 15.- Acreditacin de asignatura: se tendrn por acreditadas las
asignaturas de educacin primaria y educacin secundaria establecidas en el plan de
estudios de educacin bsica, cuando se obtenga un promedio final mnimo de 6.0. Art. 12.A partir del segundo bimestre de la educacin primaria y secundaria, el docente deber
registrar en el reporte de evaluacin, si existen riesgos de que el alumno no alcance los

aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no sea promovido al siguiente grado o

nivel educativo, as como en su caso, la estrategia de intervencin a seguir en los trminos
previstos en este acuerdo y en las normas de control escolar correspondientes. Art. 13.- La
inasistencia temporal a clases de una o ms asignaturas, no exime al alumno de presentar
las evaluaciones bimestrales correspondientes. Los docentes buscarn que los padres de
familia o tutores se involucren en los apoyos que requieran sus hijos para recuperar su
situacin acadmica. El tutor acadmico, el docente y en su caso, autoridades de la escuela,
debern coordinarse para acordar las acciones necesarias a fin de asegurar la equidad y
eficiencia de los procesos asociados a la presentacin de los exmenes de recuperacin. El
alumno podr perder el derecho de presentar exmenes de recuperacin.
El examen o exmenes de recuperacin sern elaborados por el docente de la
asignatura y contendrn los aprendizajes relevantes del bimestre o bimestres objeto de
examen. Ser decisin del docente, determinar la aplicacin de un examen de recuperacin
de asignatura por bimestre no acreditado o de un solo examen de recuperacin que
considere los contenidos de ms de un bimestre no acreditados mismo que debern ser
aplicados en el momento que el alumno, el docente y el tutor acadmico, lo consideren
conveniente, siempre que ello sea antes de la evaluacin del quinto bimestre o examen final
que todo alumno deber presentar. nicamente podrn presentarse exmenes de
recuperacin de los primeros cuatro bimestres, el resultado obtenido en el examen o
exmenes de recuperacin es aprobatorio, ser ste el que deber reportarse como
calificacin en el bimestre o bimestres correspondientes que no fueron acreditados,
cancelndose la calificacin originalmente obtenida. Art. 18.- Los alumnos con aptitudes
sobresalientes que cumplan con los requisitos establecidos en la normativa aplicable para la
acreditacin, promocin y certificacin anticipada, podrn ser admitidos en educacin
primaria o secundaria a una edad temprana de la establecida u omitir el grado escolar
inmediato que corresponda, en el nivel educativo.
Otro de los principales acuerdos que regulan la Educacin Bsica es el Acuerdo 717
que emiten lineamientos para formular los programas de gestin escolar. La reforma a los
Artculos 3 y 73 Constitucionales en transitorio Quinto Fraccin III, seala que se deben
hacer adecuaciones al marco jurdico para: a) Fortalecer la autonoma de gestin de las

escuelas ante los rdenes de gobierno que corresponda con el objetivo de mejorar su
infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operacin bsicos y
propiciar condiciones de participacin.
El artculo 28 bis de la LGE seala que las autoridad educativas federales, locales y
municipales debern ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonoma
de gestin de las escuelas, la Secretara emitir lineamientos que debern seguir las
autoridades para formular los programas de gestin escolar, mismos que tendrn como
objetivos: I.- Usar los resultados de la evaluacin II.- Desarrollar una planeacin anual de
actividades y III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos y propiciar
condiciones de participacin para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el
liderazgo del director, se involucren en la resolucin de los retos que cada escuela enfrenta.
El presente acuerdo emite lineamientos para formular Programas de Gestin Escolar.
Mismo que sienta las bases para que las escuelas de educacin bsica se centren en el
aprendizaje de sus alumnos y no en las carencias, demandas o programas que las desvan
del cumplimiento de sus propsitos.
La Normalidad Mnima Escolar de Aprendizajes relevantes y duraderos Conclusin
oportuna de la educacin bsica Clima escolar de convivencia sana y pacfica. Para que la
escuela de educacin bsica logre sus propsitos formativos, las autoridades educativas
deben: Dar apoyos necesarios para que la escuela asegure la normalidad mnima de
operacin: plantillas de personal completas todo el ciclo escolar; materiales disponibles
continua y oportunamente, aprovechamiento ptimo del tiempo escolar, aligerar la carga
administrativa de la escuela: Evitar que los directivos dediquen la mayor parte de su tiempo
a la atencin de trmites administrativos; promover que se concentren en el apoyo a los
docentes en la mejora de los procesos de enseanza y aprendizaje .
No involucrar a la escuela en programas o iniciativas pblicas, sociales o privadas
que la distraigan y desven del cumplimiento de sus objetivos educativos. Se regulan los
concursos, convocatorias, programas y acciones que llegan de manera desarticulada a las
escuelas, en cualquier momento del ciclo escolar y que interrumpen sus planes de mejora
Informar a la escuela de los programas de gestin autorizados. La autoridad debe notificar a

los centros escolares los programas disponibles. Una vez iniciado el ciclo, no podrn
hacerse llegar nuevos programas o iniciativas.
Estos lineamientos tambin sealan que las autoridades educativas debern:
Fortalecer al cuerpo de supervisin escolar, a fin de que su funcin se concentre en vigilar y
asegurar la calidad del servicio educativo que se presta en las escuelas, Orientar y brindar
apoyos para que cada escuela, en su contexto particular, elabore y desarrolle una Ruta de
Mejora continua enfocada en el logro de resultados educativos, Impulsar el empleo de los
resultados de evaluaciones internas y externas como insumo bsico para el diseo y
monitoreo de sus Rutas de Mejora. Garantizar la administracin transparente y eficaz de los
recursos financieros que reciban las escuelas, involucrar a las comunidades escolares en la
toma de decisiones en favor de los alumnos y generar compromisos con los Padres de
Familia para que la escuela se concentre en sus objetivos centrales.
Esos compromisos nos guan a cumplir el Acuerdo 716 enfocado en la Participacin Social
Art. 2.- Los Consejos son instancias de participacin social en la educacin, de consulta,
orientacin, colaboracin, apoyo e informacin, con el propsito de participar en
actividades para fortalecer, ampliar la cobertura, elevar la calidad y la equidad en la
educacin bsica. Art. 5.- En cada municipio se constituir y operar un Consejo Municipal
de Participacin Social en la Educacin. Art 6.- En cada escuela pblica de educacin
bsica, la autoridad escolar har lo conducente para que se constituya y opere un Consejo
Escolar de Participacin Social (CEPS). Art. 33.- Cada escuela pblica de educacin bsica
constituir y operar un CEPS, integrado por padres de familia y representantes de sus
asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical quienes acudirn como
representantes de los intereses laborales de los trabajadores, directivos de la escuela,
exalumnos, as como con los dems miembros de la comunidad interesados en el desarrollo
de la propia escuela.
Art. 7.- Cada consejo elaborar un proyecto de participacin social en la educacin, en el
que se fijarn las estrategias, acciones y metas acordes a las necesidades y competencias de
cada uno de ellos. Art. 10.- Los cargos que desempeen los consejeros sern honorficos,
por lo que no recibirn retribucin o emolumento alguno. Este consejo a) Conocer el
calendario escolar, las metas educativas y el avance de las actividades escolares, b)

Conocer y dar seguimiento de las acciones que realicen los educadores y autoridades
educativas sealadas en el segundo prrafo del artculo 42 de la LGE; c) Conocer de las
acciones educativas y de prevencin que realicen las autoridades para que los educandos
conozcan y detecten la posible comisin de hechos delictivos que puedan perjudicarlos; d)
Sensibilizar a la comunidad, mediante la divulgacin de material que prevenga la
comisin de delitos en agravio de las y los educandos. As como de elementos que procuren
la defensa de los derechos de las vctimas de tales delitos; e) Tomar nota de los resultados
de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas; f) Propiciar la colaboracin de
maestros y padres de familia en los programas relativos a salvaguardar la integridad y
educacin plena de las y los educandos. g) Podr proponer estmulos y reconocimientos de
carcter social a alumnos, maestros, directivos y empleados de la escuela, para ser
considerados por los programas de reconocimiento que establece la Ley General del
Servicio Profesional Docente.
Art. 35 Los Consejos Escolares (CE) se conformarn hasta por 15 consejeros, de
entre los elegir a un Presidente. Slo una madre o padre de familia podr ser electo para
presidir el Consejo; para ello debern contar por lo menos con un hijo inscrito en la escuela
Los consejeros designarn a un nuevo Presidente en caso de que quien presida el consejo
deje de reunir este ltimo requisito. En escuelas con ms de tres grupos, podrn designar a
un Secretario Tcnico, que ser nombrado por mayora de los integrantes de cada CE. Art.
37.- El CEPS deber estar constituido y operando en la segunda semana del ciclo escolar, se
levantar el acta de constitucin correspondiente, misma que inscribir en el Registro
Pblico de Consejos de Participacin Social en la Educacin, los miembros durarn en su
encargo dos aos. En caso de que algn miembro se separe del Consejo Escolar, su
ausencia ser cubierta mediante el procedimiento original de eleccin.
Art. 38.- El Presidente o el Secretario Tcnico convocar a los integrantes del CEPS
para realizar las sesiones del consejo y a toda la comunidad educativa para la realizacin de
asambleas. Los acuerdos respectivos se tomarn por mayora de los consejeros presentes.
En caso de empate el Presidente tendr voto de calidad. El CEPS podr sesionar de manera
extraordinaria para analizar y acordar otras acciones en beneficio de la escuela, as como
para elaborar proyectos especficos de participacin social. Las sesiones de los consejos se

llevarn a cabo fuera de das y horas escolares, salvo en las que se presente el informe sobre
rendicin de cuentas, las cuales se efectuarn en el cierre de actividades del ciclo lectivo.
Art. 41.- Durante la ltima quincena del ciclo lectivo, cada CEPS rendir por escrito a la
Asamblea un informe para dar cumplimiento a la trasparencia en el manejo de los recursos
pblicos, federales, estatales o municipales, o aquellos provenientes de las aportaciones
voluntarias de padres de familia y dems integrantes de la comunidad, los gastos sern
autorizados por escrito de manera conjunta por el director de la escuela o su equivalente y
el Presidente del Consejo. Para el manejo de los recursos financieros, se deber abrir una
cuenta bancaria especfica en una institucin de crdito lo ms prxima a la escuela, en la
cual debern firmar de forma mancomunada el Presidente del CEPS y el director de la
escuela o su equivalente. En los casos en que no se cuente con institucin bancaria en la
comunidad, los recursos sern administrados por el director de la escuela o su equivalente y
por el Presidente del Consejo Escolar con la aprobacin y firma de por lo menos dos
integrantes del mismo y debern rendir cuentas a la comunidad cada tres meses sobre el
origen y destino de todos los recursos de que disponga el Consejo.
Art. 42.- El director despus de cada ciclo escolar, rendir a toda la comunidad un informe
de actividades y rendicin de cuentas, Adicionalmente el CEPS y el director de la escuela
requerirn a la Asociacin de Padres de Familia que informe a la comunidad escolar el uso
que dio a los recursos. Dicha informacin ser integrada al Informe referido en el prrafo
anterior. Se prohbe el pago de cualquier contraprestacin que impida o condicione la
prestacin del servicio educativo a los alumnos. En ningn caso se podr condicionar la
inscripcin, el acceso a la escuela, la aplicacin de evaluaciones o exmenes, la entrega de
documentacin a los educandos al pago de contraprestacin alguna. Los informes se harn
pblicos en la escuela mediante la exhibicin de un cartel que contendr un resumen del
origen y destino de los gastos. En caso de presentarse alguna irregularidad, se podr
presentar una queja ante la autoridad educativa de la entidad y el CEPS.
En cuanto a la Ley General del Servicio Profesional Docente mencionada en el
acuerdo anterior, tiene por objeto crear un ordenamiento jurdico, reglamentario de la
fraccin 111 del artculo 3o. de la Constitucin, para regular el servicio profesional docente
en la educacin bsica y media superior para mejorar la calidad de la educacin; mejorar la

prctica profesional mediante la evaluacin en las escuelas; asegurar la idoneidad de los

conocimientos y capacidades del personal docente. En esta Iniciativa se considera que la
evaluacin interna debe ser una actividad permanente, de carcter formativo y tendiente al
mejoramiento de la prctica profesional de los docentes y al avance continuo de la escuela
y de la zona escolar; tarea que concierne al director y a los docentes de cada escuela.
Tambin establece condiciones y apoyos que favorecen el desarrollo profesional de cada
maestro, al tiempo que estimula su superacin, capacitacin y el reconocimiento del valor
de sus aportaciones.
Artculo nico.- Art. 1. La presente Ley es reglamentaria de la fraccin III del
artculo 3o. de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, rige el Servicio
Profesional Docente y establece los criterios, los trminos y condiciones para el Ingreso, la
Promocin, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio, la presente Ley no ser
aplicable a las universidades; Art. 2. Esta Ley tiene por objeto: I. Regular el Servicio
Profesional Docente en la Educacin Bsica y Media Superior; II. Establecer los perfiles,
parmetros e indicadores del Servicio Profesional docente; III. Regular los derechos y
obligaciones derivados del Servicio Profesional Docente, y IV. Asegurar la transparencia y
rendicin de cuentas en el Servicio Profesional Docente.
Art. 3. Son sujetos del Servicio que regula sta Ley los docentes, el personal con
funciones de direccin y supervisin en la Federacin, los estados, el Distrito Federal y
municipios, as como los asesores tcnico pedaggicos, en la Educacin Bsica y Media
Superior que imparta el Estado. Art. 4. Actualizacin, aplicador, autoridades educativas,
capacitacin, los niveles de educacin, escuela, evaluacin, evaluador, formacin,
incentivos, ingreso, instituto, ley, marco general de una educacin de calidad,
nombramiento: provisional, por tiempo fijo y definitivo, organismo descentralizado,
permanencia en el servicio, personal con funciones de direccin, personal con funciones de
supervisin, personal docente, personal docente con funciones de ATP, personal tcnico
docente, promocin, reconocimiento, secretara, servicio de asistencia tcnica a la escuela,
servicio profesional docente o servicio.
Art. 5. En la aplicacin y vigilancia del cumplimiento de esta Ley se debern
observar los principios de legalidad, certeza, imparcialidad, objetividad y transparencia. Art

6.Las autoridades debern promover, respetar, proteger y garantizar el derechos de los nios
y los educandos a recibir una educacin de calidad. Art. 7. En materia del Servicio
Profesional Docente, para Educacin Bsica y Media Superior, corresponden al Instituto las
atribuciones siguientes: 1. Definir en conjunto con la Secretara en programas anuales y de
mediano plazo los procesos de evaluacin. 2. Realizar la programacin de los procesos de
evaluacin obligatoria 3. Concursos de oposicin para ingreso y promocin docente. 4. Las
dems evaluaciones que consideren necesarias. 5. Determinar niveles para ejercer:
docencia, funciones de direccin y supervisin.
Mismo artculo retomado en Capitulo II de dicha ley Art. 7 corresponden al Instituto
las atribuciones siguientes: 6. Llevar a cabo pruebas de validacin. 7. Autorizar parmetros
e indicadores para el ingreso, promocin, permanencia y su caso reconocimiento. 8.
Autorizar etapas, aspectos y mtodos que comprendern los procesos de evaluacin
obligatorios. 9. Autorizar los instrumentos de evaluacin 10.Capacitar a los evaluadores y
certificarlos. 11. Vigilar los procesos de evaluacin y determinar las partes de los mismos.
12.Establecer mecanismo mediante los cuales organismos no gubernamentales y padres de
familia participaran como observadores de los procesos de evaluacin 13.Difundir los
resultados de la evaluacin, as como los lineamientos a los cuales esta se ajustar y al
mismo tiempo declararlos nulos sino se cumplen dichos lineamientos.
Art.8 y 9 Corresponden Educacin Bsica, Media Superior y las Autoridades
Educativas Locales las atribuciones siguientes: 1. Someter a consideracin de la Secretara
los perfiles, parmetros e indicadores para el ingreso, promocin, permanencia y
reconocimiento. 2. Seleccionar capacitadores de los evaluadores. 3. Convocar a concurso
de oposicin para el ingreso a la funcin de docente, direccin o de supervisin. 4.
Participar en los procesos de evaluacin del desempeo docente, direccin o de
supervisin. 5. Calificar las etapas de los procesos de evaluacin. 6. Operar y disear
programas de reconocimientos para docentes, directores y supervisores. 7. Ofrecer
programas y curos para la formacin continua de docentes, directores y supervisores. 8.
Operar el servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela. 9. Ofrecer programas de
regularizacin y de liderazgo 10. Emitir lineamientos para la eleccin de personal 11.
Administrar la asignacin con estricto apedo al orden establecido de mayor a menor. 12.

Celebrar convenios con instituciones pblicas para que participen en la realizacin de

concurso de oposicin y evaluacin obligatoria. 13. Proponer a la Secretara los requisitos y
perfiles para ingreso, promocin, permanencia y reconocimiento. 14. Determinar, dentro de
la estructura ocupacional autorizada, qu puestos del Personal Tcnico Docente formarn
parte del Servicio Profesional Docente;
Art. 10. Corresponden a la Secretara las atribuciones siguientes: 1. Participar en el
programa anual en el cual se llevarn los procesos de evaluacin. 2. Determinar el perfil
para el ingreso, promocin, permanencia y reconocimiento. 3. Proponer etapas, aspectos y
mtodos para los procesos de evaluacin obligatoria. 4. Aprobar convocatorias 5. Emitir
lineamientos generales de los programas de Reconocimiento, Formacin Continua, de
Desarrollo de Capacidades, de Regularizacin y de Desarrollo de Liderazgo y Gestin. Art.
11. Las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados debern coadyuvar con
el Instituto en la vigilancia de los procesos de evaluacin desarrollados en el marco del
Servicio. En caso de irregularidades, el Instituto determinar las medidas que estime
pertinentes para asegurar la debida realizacin de la evaluacin respectiva. Las Autoridades
Educativas y los Organismos Descentralizados debern ejecutar las medidas correctivas que
el Instituto disponga.
Art. 13. El Servicio Profesional Docente tiene los propsitos siguientes: 1. Mejorar
la inclusin y diversidad, la calidad de la educacin y el cumplimientos de sus fines. 2.
Mejorar la prctica profesional mediante la evaluacin. 3. Estimular el reconocimiento de la
labor docente mediante opciones de desarrollo profesional. 4. Asegurar un nivel suficiente
en los docentes, directores y supervisores. 5. Otorgar apoyos necesarios para que el docente
desarrolle sus fortalezas y supere sus debilidades. 6. Garantizar la formacin, capacitacin
y actualizacin continua. 7. Desarrollar un programa de estmulos e incentivos. Art. 14.
Para alcanzar los propsitos del Servicio Profesional Docente deben desarrollarse perfiles,
parmetros e indicadores que sirvan de referente para la buena prctica profesional. 1.
Contar con un marco general de educacin de calidad. 2. Definir los aspectos que abarcan
las funciones de docente, director y supervisor. 3. Identificar las caractersticas bsicas del
desempeo del personal del servicio profesional docente en diferentes contextos. 4.
Considera el aprovechamiento del tiempo escolar. 5. Establecer niveles de competencia.

Art. 15. La evaluacin interna deber ser una actividad permanente, de carcter
formativo y tendiente al mejoramiento de la prctica profesional de los docentes y al avance
continuo de la Escuela y de la zona escolar. Art 16.El impulso de la evaluacin interna en
escuelas y zonas escolares, las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados
debern: 1. Ofrecer programas de desarrollo de capacidades para la evaluacin. 2.
Organizar en las escuelas tiempos de intercambio. Del Ingreso al Servicio; Art 21- El
Ingreso al Servicio en la Educacin Bsica y Media Superior que imparta el Estado y sus
Organismos Descentralizados, se llevar a cabo mediante concursos de oposicin I. Para el
Ingreso al Servicio en la Educacin Bsica: 1. Los concursos sern pblicos y las
convocatorias sern con anticipacin suficiente y describirn el perfil que debern reunir
los aspirantes.
Art 22.El ingreso a una plaza de docente dar nombramiento a un periodo de
induccin de dos aos, con acompaamiento de un tutor, donde sern evaluados
anualmente. Si se incumple en el perodo de induccin, con la obligacin de la evaluacin o
presenta insuficiencia ser despedido. Perdern el derecho aquel que se beneficien,
participen, autoricen o efecten algn pago. Art 23-. Podrn asignar plazas que queden
vacantes conforme a los siguiente: 1. Con apego al puntaje obtenido de mayor a menos 2.
De manera extraordinaria cuando se hubiera agotado el procedimiento anterior. Art 24.
Podrn participar todas las personas que cumplan con el perfil. Los concursos sern
pblicos y las convocatorias describirn el perfil.
De la Promocin en la Funcin Art. 39. Se establecer un nivel de acceso y los
sucesivos niveles de avance, de acuerdo a lo autorizado por la Secretara y se especificarn
los incentivos que correspondan a cada nivel. Los beneficios del programa tendrn una
vigencia de hasta 4 aos cuando se trate de incorporacin al primer nivel. Para confirmar el
nivel o ascender al siguiente, el beneficiario deber obtener en los procesos de evaluacin
resultados iguales o superiores a los que para esto determine el Instituto. Una vez alcanzado
un segundo nivel o sucesivos niveles, la vigencia de los beneficios del nivel que
corresponda ser hasta 4 aos, pero los beneficios del nivel anterior sern permanentes. Art.
40. Ser nulo de derecho a los tramposos.