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VICERRECTORADO ADMINISTRATIVO
DIRECCION DE ASISTENCIA Y SEGURIDAD SOCIAL
U.EPEDRO BAUTISTA TORO
SANTA MONICA-CARACAS
Integrantes:
Vctor Idler
Elixander Teran
Andres Furnari
Javier Medina
Shabrina
5to ao A
Vergara
Caracas, 2016-10-27
La palabra anatoma viene del griego (ana = arriba y tomos = cortar) y significa
diseccionar, por lo que la base para estudiar la anatoma es la diseccin del cadver, pero no
quiere decir que estudie el cuerpo humano muerto (solo se utiliza para el estudio), sino que
la Anatoma se dedica a la estructura del ser humano vivo, enfermo y sano.
Anatoma significa ciencia de las formas y de las estructuras del cuerpo y a su vez posee un
vocabulario internacional. Para describir el cuerpo humano de una forma clara y sealar la
posicin de sus partes, los anatomistas de todo el mundo (Comit Federativo de
terminologa anatmica) acordaron los mismos trminos descriptivos de posicin, direccin
y movimiento.
Anatoma Humana
La anatoma
humana es
la ciencia de
carcter
prctico
y morfolgico principalmente dedicada al estudio de las estructuras macroscpicas
del cuerpo humano; dejando as el estudio de los tejidos a la histologa y de
las clulas a la citologa y biologa celular. La anatoma humana es un campo
especial dentro de la anatoma general (animal).
Bajo una visin sistemtica, el cuerpo humano como los cuerpos de los
animales, est organizado en diferentes niveles de jerarquizacin. As, est
compuesto de aparatos. stos integran los sistemas, que a su vez estn
compuestos por rganos, que estn compuestos por tejidos, que estn formados
por clulas, que estn formados por molculas, etc. Otras visiones bajo otros
criterios, entienden el cuerpo humano de forma un poco diferente.
Sistema
Un sistema es un grupo de rganos asociados que concurren en una funcin
general y estn formados predominantemente por los mismos tipos de tejidos. Por
ejemplo: el sistema esqueltico, el sistema cardiovascular, el sistema nervioso,
etc.
los
capilares,
vasos
y ganglios
Trminos de movimiento: flexin-extensin; separacin (o abduccin) aproximacin (aduccin); rotacin medial (interna) -rotacin lateral (externa);
circunduccin; pronacin - supinacin; oposicin; protrusin - retrusin; protraccin
- retraccin; elevacin - depresin; inversin - eversin.
En relacin a movimientos generales y bsicos como la marcha, la carrera, el
salto, los gestos de lanzamiento, los desplazamientos, y acciones relacionadas
con gestos tcnicos deportivos generales y especficos. Una vez acordados los
trminos universales de la anatoma, y teniendo en cuenta que el ejemplo para el
modelo didctico es la regin de cintura pelviana y muslo, se analizar el aparato
locomotor de la siguiente manera:
Los huesos (Osteologa): Aspecto general del esqueleto en estado pasivo y
dinmico; Configuracin externa (huesos largos, cortos y planos; cavidades
articulares y cavidades no articulares) y configuracin interna (tejido compacto y
tejido esponjoso), etc.
Es necesario, que cada eje temtico se inicie con la comprensin del alumno por
los movimientos, por las acciones musculares, por las variables que intervienen en
la prctica de la Educacin Fsica, para luego recalar en la anatoma humana,
descriptiva y si es necesario topogrfica. Que se entienda, en este caso, los
movimientos y funciones de la cintura pelviana en el campo prctico, para luego
llevar al individuo al anlisis y posiciones anatmicas descriptivas para profundizar
y adquirir nuevos conocimientos.
Desarrollo: La Educacin Fsica nos ofrece un amplio espectro de anlisis, la
podemos ver tanto desde su aspecto terico como prctico y dentro de ello,
apoyada desde una perspectiva pedaggico - didctica, humanstica, biolgica y
porque no, desde los diseos curriculares. A partir de aqu, no debemos soslayar
el contexto en el cual estamos enmarcando los contenidos que vamos a
desarrollar, los cuales, desde nuestro punto de vista estn relacionados y
atravesados por las cuatro perspectivas nombradas, es decir, que sostenemos una
anatoma superadora de su faz biolgica (descriptiva, topogrfica), para llevarla a
su faz funcional y humanstica, y demostrar cmo por un lado se sostiene en la
pedagoga, y como por otro puede condicionar los diferentes diseos curriculares
en los que se basa y apoya la Educacin Fsica dentro de marcos educativos.