INSTITUCIN EDUCATIVA NACIONAL LOPERENA

Monumento Nacional
ALGEBRA II
PENDIENTE DE UNA RECTA
Docente: Germn Isaac Sosa Montenegro

Fecha: Mayo 04 de 2011.

1. ESTANDAR:
Determinar la pendiente de una recta, aplicando los diferentes criterios para ello..
2. LOGROS:

Clasificar las rectas acorde con el signo de su pendiente.

Determinar la pendiente de una recta.
Hallar la ecuacin de una recta conocida su pendiente y un punto por donde pasa la recta.

3. CONTENIDO:

La funcin lineal.
La pendiente de una recta.
Forma punto pendiente de la ecuacin de una recta.

4. RECURSOS:
Gua didctica.
Textos de novenos grado (algebra de cualquier editorial).
Textos de consulta.
5. PROCESO DIDACTICO:
5.1 INFORMACIN.
Dar respuesta a cada una de las siguientes cuestiones:
1. Como se define la pendiente de una recta. Ejemplifique y realice grfico que as lo muestre.

y mx b

2. En la ecuacin de la recta
, la letras m y b qu significado matemtico o significado geomtrico
especial tiene? Explico y haga un ejemplo.
3. Ejemplo para discusin: Dibuja la recta que pasa por los puntos dados y halla la pendiente para cada caso.
a. (-3,4) y (6, -2)
b. (-3, -4) y (3, 2)
c. (-4, 2) y ( 3, 2)
d. (2, 4) y (2, -3)
Con los ejemplos discutidos podemos observar la interpretacin geomtrica de la pendiente de una recta:
Ejercicio
1
2
3
4

Pendiente

Tipo de recta

4. Escriba la ecuacin representativa para hallar la pendiente de una recta. Haga dos ejemplos.
5. Encuentre la pendiente y la ordenada al origen de las siguientes rectas:

1.
2.
3.
4.
5.

y 5x 5
y 4 3x
y 5 4x
y 5x 3 0
2 y 3x 5 8

6. Encuentre la ecuacin cuya pendiente m y ordenada al origen se muestran a continuacin.

1. m 5 b 7
2. m 3 b 2
1
3. m 1 b
2
2
5
4. m b
3
2
5. m 0 b 9
7. En que consiste la expresin forma punto-pendiente: escriba la ecuacin de una recta si se conozca la
pendiente y un punto por done pasa esta. Escriba dos ejemplos.
8. Resuelva los ejercicios siguientes.

9. Halla la ecuacin de la recta dado:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

m = -3, punto (8, 0)

m = -2, punto (4, 2)
puntos: (0, 5) y (3, 3)
puntos: (-2, 3) y (-1, -6)
m = 5 y el punto (-7, -2)
puntos: (3, 1) y (-3, -1)

5.2 TRABAJO INDIVIDUAL

Estos ejercicios se asignaran una vez se haya revisado toda la parte conceptual del tema tratado.
5.3 TRABAJO GRUPAL EXTRACLASE
NOTA: Para cada tem (de acuerdo con el contexto temtico) se colocarn cinco o seis ejercicios para trabajar
en grupo de tres integrantes (nica y exclusivamente) y presentar con la calidad caractersticas, ajustado a las
normas Icontec, en la hora y fecha establecida. Sin excusa.
5.4 TRABAJO EXTRACLASE
Leer sobre el tema del movimiento parablico. Debes preparar tu lectura para contar con tu participacin en la
prxima sesin de clases. Recuerda que tu participacin en el proceso tiene una buena compensacin.
6. EVALUACION: Se realizar teniendo en cuenta
Revisin y sustentacin de los talleres de trabajo.
Participacin activa en clase, desarrollando ejercicios tipos y haciendo aportes significativos relacionados
con la temtica desarrollada.
Evaluacin escrita: individual y/o grupal.
Discusin generada en clase sobre la temtica tratada.
7. BIBLIOGRAFIA
Baldor Aurelio, ALGEBRA.
8. OBSERVACIONES: (Debes hacerlas en referencia para mejorar los procesos, por tanto te invito a que las
escribas o las digas).

"Una persona usualmente se convierte en aquello que el cree que es. Si yo sigo dicindome a mi mismo
que no puedo hacer algo, es posible que yo termine siendo incapaz de hacerlo. Por el contrario si yo
tengo la creencia que s puedo hacerlo, con seguridad yo adquirir la capacidad de realizarlo aunque no
la haya tenido al principio. (Gandhi)
Germn Isaac sosa Montenegro
Mayo 04 de 2011.