NIOS SOLDADO Y CULTURA DE LA VIOLENCIA

MARCELA ARELLANO VELASCO

Instituto de la Paz y los Conflictos
1. LOS NIOS SOLDADO:
Si bien no existe una definicin jurdica del trmino Nios Soldado, la
Convencin sobre los Derechos del Nio de Naciones Unidas de 1989 permite extraer
un concepto, ya que a partir de su artculo 1 que establece: se entiende por nio todo
ser humano menor de 18 aos de edad, salvo que en virtud de la ley que le sea
aplicable, haya alcanzado antes la mayora de edad, puede deducirse que un nio
soldado es un ser humano menor de 18 aos de edad enrolado en un ejrcito regular o
en cualquier tipo de organizacin armada irregular. Sin embargo, algunos organismos
internacionales restringen este concepto a aquellos nios que participan de manera
directa en el combate o cuya participacin indirecta est estrechamente relacionada con
el mismo. As, Segn la interpretacin de Naciones Unidas, los trminos utilizar y
participar, contenidos en algunas de las normas que buscan proteger a los nios de los
conflictos armados, y limitar su participacin en ellos, han sido adoptadas a fin de
abarcar tanto la participacin directa en el combate como la participacin activa en
actividades militares relacionadas con el combate, como la exploracin, el espionaje, el
sabotaje, la utilizacin de nios como seuelos o coreos, el suministro de alimentos o
otros elementos hasta el propio frente.
No obstante, los nios soldado, al igual que los soldados mayores no cumplen
nicamente funciones relacionadas con el combate, ya que adems deben realizar
actividades de tipo domestico dentro del grupo armado. De esta manera muchas veces
los nios son reclutados por grupos armados para supuestamente desarrollar actividades
de este tipo, actividades que segn la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT)
constituyen explotacin laboral de menores en actividades peligrosas, sin embargo, en
el transcurso del conflicto armado y dependiendo de las necesidades de la guerra la
mayora de estos nios terminan como combatientes.
1.1. Marco Jurdico Internacional:
La utilizacin de los nios como soldados no es un fenmeno nuevo. No
obstante, las dimensiones del problema se han incrementado enormemente en los
ltimos aos pese a que existen normas de derecho internacional que buscan protegerlos
de esta terrible prctica. As, el Derecho Internacional Humanitario (DIH en lo
sucesivo)1 se encarga de paliar los terribles efectos de los conflictos armados sobre la
poblacin civil, (dentro de la que se incluyen los nios) que se encuentra desprotegida
frente a ellos. Esta desproteccin, que se hace desproporcionada en el caso de la
poblacin infantil debido a su condicin de inferioridad fsica y psicolgica, motiv que
el Derecho Internacional de los Derechos Humanos2 adoptara normas que protegen de
1

El Derecho Internacional Humanitario es el conjunto de normas jurdicas internacionales,

convencionales o consuetudinarias que tienen por objeto limitar el uso de la violencia en los conflictos
armados internacionales o internos, regular la conduccin de las hostilidades y salvaguardar y proteger a
las personas que no participan en los combates, (civiles y no combatientes), y a los militares y
combatientes que se hallen heridos, enfermos, nufragos, o prisioneros.
2
Por Derecho Internacional de los Derechos Humanos se entiende el conjunto de normas convencionales
(tratados internacionales), normas consuetudinarias y principios generales del Derecho Internacional,
destinado a la promocin y proteccin de los Derechos Humanos.

manera especfica a la infancia tanto en tiempos de paz como en tiempos de guerra,

siendo las ms importantes la Convencin sobre los Derechos del Nio de 1989, y el
Protocolo Facultativo a la Convencin sobre los Derechos del Nio, relativo a la
participacin de nios en conflictos armados. De esta manera los nios que se hallan
inmersos en conflictos armados gozan de una triple proteccin en el Derecho
Internacional: la que les otorga el DIH por su condicin de civiles, la que les concede el
Derecho Internacional de los Derechos Humanos por su condicin de seres humanos, y
la que les corresponde de acuerdo a la Convencin sobre los Derechos del Nio por su
condicin de menores de edad.
Son muchas las normas de Derecho Internacional que tratan de garantizar a los
nios sus derechos ms elementales como el derecho humano a la vida, a estar con su
familia, a la educacin, a la salud, al libre desarrollo de su personalidad, a un nivel
adecuado de vida, y a ser protegido de los abusos, de la explotacin, del abandono, de la
opresin, de la discriminacin, del reclutamiento por parte de ejrcitos regulares o
grupos armados, irregulares, etc. Sin embargo, la abundancia de normas que protegen a
los nios en situaciones normales, se ve muy restringida en tiempos de conflicto
armado, dadas las difciles condiciones en que estos se producen; por ejemplo resulta
muy difcil garantizarle a un nio su derecho a la educacin si infraestructuras como
escuelas o carreteras han desaparecido, igualmente ocurre con otra serie de derechos
como la salud o un nivel adecuado de vida. Sin embargo hay una serie de derechos que
no pueden ser suspendidos en ningn momento, y que el Estado est en la obligacin de
garantizar, como es el derecho a la vida y a la proteccin contra todo tipo de abusos.
Pese a ello, la mayora de los gobiernos no toman las medidas necesarias para impedir
que estos derechos sean violados, siendo un claro ejemplo la utilizacin de nios como
soldados, prctica que se ha visto favorecida por la debilidad de las normas vigentes al
respecto que no consagran una prohibicin absoluta, sino ms bien una limitacin a su
prctica. Y por la falta de una cultura adecuada a la tica de esas normas.
Las primeras normas que de alguna forma hacen referencia a la participacin de
menores de edad en conflictos armados, hacen parte del Derecho Internacional
Humanitario, que regula en los dos protocolos adicionales a los Convenios de Ginebra
de 1977 la edad mnima para el reclutamiento que se lleva a cabo tanto en las fuerzas
armadas gubernamentales como en las no gubernamentales, fijando los 15 aos de cmo
edad mnima para participar en conflictos armados, pero estableciendo parmetros
diferentes dependiendo del tipo de conflicto. As, en el caso de un conflicto armado
internacional, establece en el artculo 77 del Protocolo I Adicional a los Convenios de
Ginebra que los Estados estn obligados a adoptar todas las medidas posibles para
evitar que los nios menores de 15 aos participen directamente en las hostilidades.
Puede observarse que esta norma no establece prohibicin alguna, sino que
simplemente insta a los Estados a no reclutar personas menores de 15 aos. Por otra
parte, en lo referente a los conflictos armados internos, la obligacin est definida con
mayor claridad ya que el artculo 43 del Protocolo II Adicional a los Convenios de
Ginebra establece que no se reclutar a menores de 15 aos en las fuerzas armadas o
en grupos armados ni se les permitir participar en las hostilidades.
Paradjicamente, la Convencin de los derechos del nio de 1989, que
constituye el punto mximo de desarrollo en materia de proteccin internacional de la
infancia, no solo no mejor esta proteccin, sino que la hizo an ms dbil, ya que en su
artculo 38, prrafos 1 y 2, seala que los Estados partes adoptarn todas las medidas
posibles para asegurar que las personas que no hayan cumplido los 15 aos de edad no
participen directamente en las hostilidades, y que se abstendrn de reclutar en sus
fuerzas armadas a personas que no hayan cumplido los 15 aos de edad. Esta

disposicin ha sido ha sido muy criticada no slo por no aprovechar la oportunidad

nica de elevar la edad mnima para la participacin en conflictos armados, hecho que
resulta incompatible con uno de los principios fundamentales sobre los que se apoya la
Convencin, el principio de no discriminacin ya que en de acuerdo al artculo 38,
una amplia porcin de nios, los comprendidos entre los 15 y los 17 aos quedan
excluidos de esta proteccin por razn de su edad; Si no adems por no constituir una
prohibicin absoluta, eliminando incluso la dureza del artculo 43 del protocolo II,
adicional a los Convenios de Ginebra que en lo relativo a los conflictos armados
internos si constituye una prohibicin.
Con miras a salvar esta contradiccin se han realizado grandes esfuerzos por
elevar la mencionada edad a travs de un Protocolo Facultativo a la Convencin sobre
los Derechos del Nio de 1989, que no slo elevara a 18 aos la edad mnima para la
participacin en conflictos armados, si no que adems constituyera una prohibicin
absoluta. No obstante tuvieron que pasar varios aos para que se pudiera llegar a un
acuerdo, debido en parte a la oposicin de pases como EE.UU, Cuba, China, Pakistn,
o Irak. Slo seis aos despus, el 21 de enero de 2000, se consigui aprobar por
consenso el proyecto del Protocolo Facultativo a la Convencin sobre los Derechos del
Nio, relativo a la participacin de los nios en los conflictos armados; proyecto que fue
adoptado por Naciones Unidas mediante la resolucin 54/263 de 25 de mayo de 2000.
Hasta la fecha, 89 pases han firmado el Protocolo Facultativo a la Convencin
sobre los Derechos del Nio, relativo a la participacin de menores en los conflictos
armados, sin embargo, solo lo han ratificado 10 pases (Canad, Bangladesh, Sri Lanka,
Andorra, Panam, Islandia, Vietnam, La santa Sede, Repblica Democrtica del Congo,
y Nueva Zelanda), cifra suficiente para que el Protocolo entrara en vigor el 12 de
Febrero de 2002. El mencionado Protocolo, efectivamente eleva la edad de
reclutamiento de los 15 aos que figuran en los Protocolos adicionales a los
Convenciones de Ginebra y en la Convencin de los Derechos del Nio, hasta los 18
aos. Sin embargo, la obligacin establecida en el artculo 1, y 2 del Protocolo, no
constituye una prohibicin absoluta ya que nicamente exhorta a los Estados a adoptar
todas las medidas posibles para tratar de evitar la participacin de menores de 18 aos
en las hostilidades, Pero sin establecer una prohibicin taxativa. Por otra, la norma slo
hace referencia al reclutamiento forzoso, no al voluntario que sigue estando permitido.
De este modo, resulta evidente que la entrada en vigor de esta norma no es
suficiente para evitar que los nios participen en conflictos armados, hecho que se debe
no slo a que no constituye una prohibicin absoluta, sino principalmente a la debilidad
de los mecanismos de control de su aplicacin. Estos mecanismos estn a cargo del
Comit de los Derechos del Nio, rgano que en ningn caso tiene funcin
jurisdiccional debido a que carece de poder coercitivo, limitndose sus funciones a:
Revisar los informes que los Estados miembros estn obligados a presentar cada cinco
aos; Formular sugerencias y recomendaciones generales basadas en la informacin
recibida de los propios informes, o de organismos competentes como UNICEF o ONGs
que trabajen por los derechos de los nios; y Promover el estudio sobre cuestiones
concretas relativas a los derechos del nio.
Como podemos comprobar, nada obliga a los Estados miembros a impedir la
participacin de nios en conflictos armados. El envo de informes cada cinco aos por
los Estados Partes, al igual que las recomendaciones que el comit puede hacer al
respecto, resultan a todas luces insuficientes para frenar el fenmeno de los nios
soldado, sobre todo si se tiene en cuenta que dichas recomendaciones no son de forzosa
aceptacin para los Estados. De hecho, algunos de los Estados partes, como es el caso
de Estados Unidos, intentaron boicotear la adopcin del protocolo facultativo relativo a

la participacin de nios en los conflictos armados, lo que muestra su escasa voluntad

para comprometerse a impedir de manera efectiva esta prctica.
2. LA CULTURA DE LA VIOLENCIA COMO PROPULSORA DEL USO DE
NIOS EN LOS CONFLICTOS ARMADOS:
En opinin de Jo Becker, de la Coalition to Stop the Use of Child Soldiers,
muchos gobiernos basan sus posiciones respecto al tema de los nios soldado, ms en
estrechos intereses militares que en el inters superior del Nio, principio que constituye
la base de la Convencin sobre los Derechos del Nio. Resulta incomprensible que la
mayora de los gobiernos apelen al argumento de la seguridad para justificar la
utilizacin de sus nios como soldados, seguridad que es entendida por los Estados no
como seguridad humana3 sino como seguridad militar, postura que ha sido en gran
medida propulsora de una cultura de violencia. Johan Galtung define este trmino,
como aquellos aspectos de la cultura (simbolismos, religin, ideologa, lenguaje, arte,
ciencia, leyes, medios de comunicacin, educacin, etc.) que cumplen la funcin de
legitimar la violencia directa y estructural, as como inhibir o reprimir la respuesta de
quienes la padecen, y ofrece justificaciones para que los seres humanos, a diferencia del
resto de las especies, se destruyan mutuamente y sean recompensados incluso por
hacerlo. Puede tratarse de la aprobacin de la violencia en nombre del fanatismo
religioso, de la revolucin, la superioridad de clase, raza, o lengua, dentro de las cuales
el racismo, la apologa a la violencia, la exclusin, etc., juegan un papel muy
importante.
El modelo de seguridad adoptado por la mayora de los Estados deviene de la
Guerra Fra, periodo en que se inici una gran carrera armamentista por la errnea
creencia de que a mayor acumulacin de armamentos y mayor fuerza militar, un pas o
una alianza de pases obtendra mayor seguridad. Sin embargo, la proliferacin de armas
convencionales y nucleares capaces de destruir muchas vidas e incluso de acabar con la
humanidad no logr la esperada seguridad, obtenindose ms bien el efecto contrario,
razn por la cual se han hecho razonables, pero insuficientes esfuerzos para reducir el
enorme stock de armamentos existente,4 ya que todava existen armas suficientes para
destruir el planeta repetidas veces. Esta militarizacin de la seguridad legitim el uso de
la guerra o la amenaza de ella como principal mtodo para resolver los conflictos,
presentndola como algo normal e incluso justo con miras a defender ciertos bienes o
intereses considerados sagrados: la supremaca, el honor, la patria, la religin, intereses
geopolticos, etc. Por otra parte ha fomentado tambin la violencia de gnero a travs de
una cultura machista que desprecia los mtodos que la propia naturaleza femenina tiene
para prevenir y resolver las diferencias: dialogo, mediacin empata, ternura, entre
otros. Vicen Fisas5 habla de la mstica de la masculinidad y el peso del patriarcado en
3

La principal diferencia entre seguridad militar y seguridad humana, es que esta ltima hace un mayor
nfasis no en proteger la vida y bienes de las personas, sino, en mejorar sus condiciones de vida,
proporcionndoles una mayor seguridad laboral, social, ciudadana, etc,. A la vez que se esfuerza en
fortalecer el tejido social y ambiental y en mejorar la gobernabilidad de las sociedades. Los nuevos
modelos de seguridad proponen, reforzar la seguridad de un pas, a travs de compromisos polticos,
sociales, culturales, econmicos, ecolgicos etc., a travs de polticas de defensa que no impliquen en
ningn caso la militarizacin de la sociedad, sino que ms bien al contrario sean compatibles con los
procesos de desarme.
4
Existen varios mecanismos para evitar la proliferacin de armas como son: el arreglo Wassenaar, el
Grupo de Suministradores Nucleares, el Comit Zangger, el Grupo Australiano (AG), el MTCR, el
START, SALT y ABM, entre otros.
5
FISAS, Vicen (1998) Cultura de paz y gestin de conflictos, Icaria, 352.

la configuracin de la cultura de la violencia, y seala como punto de partida de este

discurso que la historia de la violencia, de la guerra y de la crueldad organizada es
tambin la historia del hombre, no de la mujer.
La guerra ha sido una constante a partir de la historia moderna, que nos
demuestra que los Estados que se han situado a la vanguardia --aunque con algunas
excepciones como China, que trat de limitarla al mximo--,6 la han utilizado como
principal instrumento para ello. No obstante, las guerras han variado enormemente en
los ltimos aos. Actualmente son consideradas guerras las que producen en un solo
ao ms de 1.000 vctimas mortales, siendo los dems conflictos armados clasificados
como conflictos menores o intermedios dependiendo del nmero de vctimas que
produzca.7 El fin de la Guerra Fra ha comportado una notable disminucin de las
guerras entre Estados, pero ha generado una explosin de guerras de carcter interno
derivados de conflictos tnicos, confesionales, o sociales ya existentes pero contenidos
en el pasado por la barrera del orden colonial y ms tarde por las grandes potencias.
Estos conflictos han incorporado nuevos actores (mafias, bandas, guerrillas, grupos
paramilitares, etc.); nuevos mtodos que no tienen en cuenta los reglamentos
internacionales (pillaje, rapia, secuestro); nuevas estrategias (limpieza tnica,
exterminio, genocidio); militarizacin de la sociedad; proliferacin de armas ligeras;
ataques indiscriminados a la poblacin civil; aumento de refugiados y desplazados; e
insuficiencia del DIH.
Estos cambios en la naturaleza de los conflictos armados son el caldo de cultivo
en el que se ha reproducido el fenmeno de los nios soldado, especialmente debido a
dos factores: el carcter interno de los conflictos, que hace que se desdibuje casi
completamente la distincin tradicional en el DIH entre combatientes y poblacin civil,
y la proliferacin de armas ligeras,8 que segn un informe de la campaa Adis a las
Armas organizada por Amnista Internacional, Intermn Oxfam, Greenpeace, y Mdicos
sin fronteras, es la causante del 90% de las vctimas en los conflictos actuales, matando
a ms personas que todos los otros tipos de armas en conjunto (qumicas, misiles,
tanques, aviones, etc.) Sin embargo, no existe ninguna norma a nivel internacional que
regule su produccin, comercio o posesin. Cabe anotar, siguiendo a Vicen Fisas,9 que
las armas ligeras, pese a representar una parte poco significativa del volumen total del
comercio de armas en el mundo, han supuesto que todo tipo de armas de fcil manejo -incluso para un nio--, queden a disposicin de una gran cantidad de personas a muy
bajo coste, siendo utilizadas en guerras civiles, conflictos tnicos o para fines
criminales, aumentando la inseguridad ciudadana y rearmando a toda clase de bandas,
grupos paramilitares, guerrillas, clanes, etc., y favoreciendo el reclutamiento de nios
cada vez ms jvenes por parte tanto de los ejrcitos regulares de los Estados, como de
cualquier otro tipo de organizacin armado irregular.
Los ltimos informes de la ONG britnica Save the Children establecen que
actualmente cerca de 300.000 nios estn participando en hostilidades militares. Sin
embargo, es difcil establecer la cifra exacta debido, por una parte, a que las
estimaciones realizadas varan en funcin de cual sea la edad asumida por los Estados
6

Los celebres tratados elaborados entre los siglos VI y IV, Sun Ts y Sema, utilizados en la instruccin
militar, consideraban la guerra como una calamidad y daban todo tipo de indicaciones para evitarla.
7
Esta tipologa de los conflictos es fruto de los datos recogidos anualmente por la Universidad de Upsala.
8
Segn la definicin de Naciones Unidas se entiende por armas ligeras todo tipo de armas
convencionales que puedan ser transportadas por una persona o por un vehculo ligero, pudindose dividir
a su vez en armas pequeas diseadas para uso personal (pistolas, revlveres, rifles, carabinas, armas
semiautomticas, etc.), y armas ligeras diseadas para el uso de varias personas (lanzagranadas, granadas
de mano, morteros de metralletas de 82 mm, misiles-carro, misiles tierra aire, minas antipersonales, etc.)
9
FISAS, Vicen (2000) Adis a las armas ligeras, las armas y la cultura de la violencia, Icaria, 13-14.

para delimitar este grupo, y por otra parte, a que los gobiernos y grupos armados son
reacios a proporcionar las cifras exactas por razones de imagen. Recientemente, los
nios soldado han sido utilizados por ejrcitos o grupos armados de aproximadamente
40 pases, siendo los ms afectados Afganistn, Angola, Colombia, Myanmar,
Repblica Democrtica del Congo, Sierra Leona y Sri Lanka. Este es un hecho que no
ha sido evitado por los Estados, debido principalmente a intereses de tipo militar, como
la necesidad de suplir la carencia de efectivos, y la ventaja militar que sus especiales
caractersticas proporcionan, como el ser poco sospechosos, la facilidad para mandar
sobre ellos, su maleabilidad e impresionabilidad, su falta de compromisos de tipo
familiar, su tendencia a no desertar, etc. Estos intereses militares producto de la ya
mencionada cultura de la violencia son utilizados por gobiernos y grupos armados
irregulares para legitimar el reclutamiento de nios en ejrcitos, guerrillas o grupos
paramilitares, reclutamiento que es posible gracias a la violencia directa ejercida para
lograr el reclutamiento forzoso, y a la violencia estructural que hace posible el
reclutamiento voluntario. Es importante anotar que todos estos nios ingresan en
grupos armados por presiones externas, ya sea por secuestro o amenaza de muerte, o por
la presin que ejerce sobre ellos la injusticia, la pobreza o la inseguridad de sus
sociedades.
Por desgracia, como pudimos ver cuando analizamos las normas vigentes al
respecto, stas son intiles cuando falta voluntad para observarlas, y ms an cuando
sus mecanismos de control son incapaces de asegurar su cumplimiento. Sin embargo,
esto no debe suponer el desconocimiento de la gran importancia que tiene el Derecho
Internacional para regular conflictos como el que nos ocupa, ya que valindose de su
gran fuerza moral es posible obtener resultados positivos. Un ejemplo de ello es el caso
de Colombia, que a finales del ao 2001 elev la edad mnima para la conscripcin a 18
aos, disminuyndose as en gran medida el nmero de nios que participan en el
conflicto armado de este pas.10 Igualmente, hay que recalcar que los dbiles
mecanismos de proteccin del Derecho Internacional de los Derechos Humanos se ven
considerablemente reforzados por la presin de la sociedad civil, que a travs de las
acciones de grupos privados y organizaciones no gubernamentales fuerzan a las
autoridades nacionales e internacionales a una proteccin real de los Derechos
Humanos. De la misma manera la presin de la comunidad internacional puede ser muy
efectiva, ya que los Estados, en su afn de obtener ventajas econmicas (ayudas,
crditos, prestamos, etc.) tratan de mantener una imagen de respeto por los Derechos
Humanos de sus ciudadanos, algo que en muchos casos ni se intentara si no fuera por
dicha presin.
2.1. Cultura Y Educacin para la Paz:
Dada la incapacidad de las normas existentes para frenar el fenmeno de los
nios soldado, es necesario utilizar otros mecanismos capaces de socavar las races
mismas de este problema, su causa profunda, que en gran parte est en la cultura de
violencia fomentada por la poltica de seguridad militar, para ello es menester
transformar esa cultura de violencia en una cultura de paz. De acuerdo con la UNESCO
la cultura de paz est formada por un conjunto de valores, actitudes y conductas, que
plasman y suscitan a la vez interacciones e intercambios sociales, basados en principios
10

Esta disminucin se refiere a la cifra global de nios vinculados al conflicto armado. No obstante, en
los ltimos aos el nmero de nios vinculados a los grupos armados irregulares a aumentado de manera
de manera alarmante, e inversamente proporcional al uso de nios por parte de las fuerzas armadas
estatales.

de libertad, justicia, democracia, tolerancia y solidaridad; que rechazan la violencia y

procuran prevenir los conflictos tratando de atacar sus causas; que solucionan los
problemas mediante el dilogo y la negociacin; y que no slo garantizan a las personas
el pleno ejercicio de sus derechos sino que tambin les proporcionan los medios para
participar plenamente en el desarrollo endgeno de sus sociedades.
Esta cultura de paz segn Vicen Fisas, ha de hacer frente al desafo de tratar los
conflictos, empezando por los enfrentamientos armados, teniendo as mismo, el reto de
influir en la transformacin de las viejas polticas de seguridad basadas en el
armamentismo y la fuerza militar para adecuarlas a los esfuerzos actuales en cuanto a
desarme y desmilitarizacin de la sociedad internacional, as como de desvelar los
verdaderos intereses que se esconden detrs de la guerra, con la finalidad de evitar que
los nios sean persuadidos a participar en conflictos armados.11
Por otra parte, la construccin de esta cultura de paz es un elemento esencial
para la rehabilitacin de los nios de la guerra, hecho que hace parte del marco ms
amplio del proceso de reconstruccin post-blica, cuyo principal objetivo es evitar que
estos nios vuelvan a retomar las armas, dificultando as que se reproduzca el
conflicto.12 Si bien es cierto que no se puede hablar de reconstruccin post-blica
cuando los nios todava estn alistados, tambin es cierto sin embargo, que este
proceso de retorno psicolgico y social constituye un paso previo de transicin para que
dicha reconstruccin sea posible.
Este proceso de rehabilitacin, que se lleva a cabo en tres pasos:
desmovilizacin, rehabilitacin y reinsercin en la sociedad-- debe entenderse como un
proceso de reincorporacin a sus familias y comunidades--, y como un apoyo a algn
tipo de integracin que se adecue a las necesidades especficas de los nios segn
diferentes factores (experiencias sufridas, edad, gnero, tiempo como soldados, edad de
reclutamiento, etc.). No obstante, este es un proceso particularmente difcil ya que
suelen presentarse algunos problemas, como es el hecho de que los nios se muestren
reticentes a volver con sus familias debido al apego a su identidad de soldados y a la
notoriedad social que ello les proporciona, a la consideracin del grupo armado como
protector y sostn, al miedo a represalias por haber cometido crueldades contra su
familia o comunidad, o a la resistencia a someterse a estructuras familiares. Igualmente,
sus familias o comunidades tambin pueden ser reacias a acogerles por su actitud
violenta o criminal, por sus discapacidades fsicas o enfermedades, o por falta de
recursos para mantenerles. En estos casos, la educacin durante y despus del conflicto
juega un papel primordial, en especial la educacin para la paz.
La finalidad principal de la educacin para la paz es dotar a las personas de
responsabilidad e instrumentos que les permitan construir su propia historia, pero que a
la vez no impliquen la destruccin u opresin del otro, y no transmitan odio,
intolerancia, y exclusin. La educacin para la paz en medio del conflicto tiene
resultados muy positivos, ya que por una parte, la continuacin de las clases permite a
los nios obtener un sentido de continuidad y seguridad que los aleja de la tentacin de
tomar las armas, y, por otra parte, el retorno a ellas una vez han abandonado las armas
permite sentar las bases de una paz duradera, ya que a travs de ellas es posible inculcar
tanto en los nios como en sus comunidades, formas noviolentas de resolver conflictos,
ayudando as a transformar la cultura de violencia en una cultura de paz.13 Igualmente
11

FISAS, Vicen (1998) p. 14.

SEDKY-LAVANDERO, Jhane (1999) Ni un solo nio en la guerra, Barcelona, Icaria, 69.
13
Las acciones para construir una cultura de paz, se enmarcan dentro del proceso de peacebuilding
(construccin de la paz), en las etapas post-conflicto, es una contribucin al proceso de reconstruccin de
una sociedad y a la consolidacin del proceso de paz.
12

importante es la educacin en Derechos Humanos, especialmente a la hora de sembrar

en los nios de la guerra y sus familias, el respeto por derechos de incalculable valor
como la vida y la dignidad humana, as como de dar a conocer a cada individuo los
derechos que le pertenecen, sobre todo el derecho que tienen los nios a ser excluidos
de los conflictos armados.
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BASTIDA, Anna (1994) Desaprender la guerra, una visin crtica de la educacin
para la paz, Barcelona, Icaria.
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SEDKY-LAVANDERO, Jhane (1999) Ni un solo nio en la guerra, Barcelona, Icaria.