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INTRODUCCIN
Las preocupaciones ambientales no solo en el Per sino tambin a nivel
mundial han tomado fuerza en los ltimos aos, a partir de este tema la
sociedad o parte de esta se empieza a preocupar y a tomar conciencia de lo
importante que es mantener nuestro medio ambiente vivo. As tambin
empiezan a aparecer nuevas agrupaciones o corporaciones capaces de
abarcarlas en busca de un mejor desarrollo en los individuos y en el entorno de
los mismos.
Al abarcar esta iniciativa medio ambiental se busca motivar y promover la
educacin ambiental y la gestin comunitaria participativa para un desarrollo
integral del medio natural, social y cultural de una comunidad local, a travs de
este proyecto, tambin se pretende un cambio cultural positivo, que comienza
por establecer un sentimiento de ser parte de este espacio y entorno. Sintiendo
una fuerte conexin entre la conducta personal, colectiva y los problemas
ambientales.
Se habla de cambio climtico, de problemas con los recursos naturales, la
deforestacin, el exceso de contaminacin industrial y de ciudades. Son
algunos ejemplos de situaciones en las que la Tierra est en peligro de no
absorber, con lo que
provocara efectos que consideramos totalmente desfavorables.
Para lograr los cambios de mentalidad y conducta se realizarn actividades
medioambientales enfocados a nios estudiantes de escuelas primarias. Esta
es la instancia que uno tiene para poder sensibilizar a las futuras generaciones
ya que el tema se abarca de una forma didctica, terica, visual.
II. OBJETIVOS
2.1Objetivo General
Mejorar la infraestructura de la institucin educativa en materia ambiental para
brindar una mejor formacin en valores y conocimientos a los alumnos sobre la
importancia del medio ambiente.
2.2 Objetivos Especficos
Incrementar el conocimiento, la sensibilidad y la conciencia a los alumnos y
profesores, sobre los problemas de medio ambiente.
Reconocer la flora y fauna local.
Involucrar la comunidad educativa y social para poder desarrollar conciencia y
expandir la experiencia adquirida en otros lugares.
Desarrollar hbitos y compromisos frente a situaciones ambientales.
III. CONTENIDO

A pesar que en el Per hay una abundante biodiversidad de flora y fauna no se

le da la debida importancia que se debera en la educacin peruana. Dado que
la educacin primaria es el mejor momento para inculcar valores en los nios
es cuando ms nfasis debera realzar el respeto a la naturaleza.
La falta de informacin visual para la identificacin del entorno en cada una de
las instituciones educativas hace ms difcil lograr el inters de los alumnos
que participan en el proceso de aprendizaje, no permitiendo un adecuado
desarrollo.
Suponiendo que una adecuada propuesta de educacin permite a los alumnos
participantes una verdadera conciencia sobre el cuidado de nuestra flora y
fauna nacional, sobre todo en la reas rurales que es donde se convive
directamente con el entorno natural local.
El objetivo de la educacin ambiental es plantear criterios generales para que
sirvan de guas a las diferentes regiones a nivel nacional, para que ellos
formulen sus propios planes y proyectos de educacin ambiental segn sus
recursos disponibles y el entorno en el que se encuentran.
Los planes y proyectos deben ser formulados mediante la participacin y deben
resultar de concertaciones entre instituciones, si se trata de una regin, o de
consensos sobre la transversalidad del proyecto.
Como objetivo general de la poltica de educacin ambiental, se puede
expresar que la accin educativa y formativa debe apuntar a generar
conciencia y capacitar sobre las formas ecolgicas, econmicas y socialmente
vlidas y viables sobre el uso de los recursos naturales y el trato apropiado de
los residuos slidos.
Los criterios que orientan las polticas de educacin ambiental se derivan de
las consideraciones sobre desarrollo, cultura y generacin de valores, como los
planteados en la carta de educacin ambiental propuesta para la segunda
conferencia mundial del medio ambiente y desarrollo y del forum global Ro
1992.
La educacin ambiental es un componente de toda actividad de la cultura en el
ms amplio sentido de la palabra y su fundamento es la estrategia de la
supervivencia de la humanidad y de otras formas de la naturaleza; por ello se
requiere un conocimiento de las ciencias naturales, tecnologa, historia,
sociologa y toda manifestacin intelectual que permita analizar y sintetizar ese
conocimiento con el fin de crear nuevos modos de actuacin. Pero a esta
estrategia se le debe aportar lo pertinente a la calidad de vida, las metas y los
medios con que cuenta la humanidad para alcanzarlos.
El mejoramiento ambiental es un compromiso personal y comunitario, el
hombre individual debe respetar y ser respetado en sus derechos como parte
de un ecosistema en el que se establecen relaciones de interdependencia. A su
vez, la comunidad debe ser la promotora y la gestora de la elevacin de la
calidad de vida, por eso se debe tener en cuenta el medio natural y artificial en

su totalidad: ecolgico, poltico, econmico, tecnolgico, social, legislativo,

cultural y tico para el anlisis de los problemas del medio ambiente, no slo
desde las perspectivas de sus consecuencias, sino adems de sus dimensiones
histricas y las circunstancias de sus agentes.
La educacin ambiental debe ser un proceso continuo en la escuela y fuera de
ella; debe hacer nfasis en una participacin activa en la prevencin y solucin
de los problemas ambientales y fomentar el valor y la necesidad de
cooperacin local, nacional e internacional, en la solucin de dichos conflictos.
Los propsitos de la educacin ambiental se basan en la colaboracin, junto
con otras ciencias y actividades. Debe ser el proceso fundamental para el logro
del equilibrio entre el sistema natural, la biosfera y la actividad humana, ya
que debe proveer las bases cientficas, tcnicas y ticas para comprender las
complejas interacciones entre el hombre y el ambiente. La educacin
ambiental debe ser planeada desde una perspectiva holstica y como una tarea
multidisciplinaria.
La educacin ambiental, entonces debe preparar tanto a los individuos como a
los colectivos para el saber, el dilogo de los saberes, para el saber hacer y
para el saber ser. Para esto es indispensable desarrollar la investigacin en los
campos de la pedagoga y la didctica ambiental, as como los mecanismos de
gestin ciudadana factibles de involucrar los procesos de formacin en el
campo educativo.
Cada ser, en el lugar que se encuentre, establece relaciones de interaccin y
dependencia con cada uno de los factores que conforman el medio ambiente.
Por ello, los docentes y las instituciones educativas estn frente a un
compromiso y una responsabilidad que desde los principios filosficos y
objetivos propuestos por la Ley General de Educacin, se debe fundamentar
una nueva pedagoga que resalte la operatividad de los proyectos ambientales,
y se promueva la transversalidad del currculo, de tal modo que lo ambiental
haga presencia en cada una de las reas planteadas en el plan de estudios.
De todas las situaciones problemticas que se plantean desde el medio
ambiente, cabe destacar la relacionada con el manejo integral de residuos
slidos, dado que su mal manejo y disposicin final generan conflictos frente al
deterioro ambiental. Actualmente la sociedad se encuentra inmersa en este
problema, dado que su mal manejo conduce inevitablemente a una catstrofe
ambiental generada por la insensatez humana de actuar negligentemente ante
el medio ambiente y su recuperacin, desconociendo que se debe manejar
conscientemente el equilibrio que debe perdurar en los ecosistemas.
Los residuos slidos ocasionan una problemtica ambiental si no se manejan
con eficiencia y responsabilidad. Algunos efectos que causa el mal uso de los
residuos slidos tiene que ver con la ocupacin de espacios que se pueden
utilizar para fines productivos y que se destinan al depsito de basuras, crean
focos de infeccin por la proliferacin de insectos, se produce un desgaste de

los recursos naturales, lo mismo que el deterioro del ambiente y se disminuye

la vida til de los rellenos sanitarios.
Adems, el manejo inadecuado de los residuos slidos conduce a otros
problemas ambientales, como la contaminacin del agua, la suciedad, los
represamientos y agotamiento de los suelos y la contaminacin del aire.
3.1 Anlisis FODA
Fortalezas
reas verdes y entorno natural de la institucin educativa.
Tiene variedad en biodiversidad de la flora y fauna nacional.
Oportunidades
Oportunidad de fomentar la educacin ambiental y mejorar la calidad de vida.
Involucra a toda la comunidad sin hacer diferencias.
Fomenta la importancia de nuestro patrimonio cultural, y ambiental, para as
no perder nuestra identidad y valorar lo nuestro.
Debilidades
Poco personal capacitado y destinado a ese deber.
No hay inters por las instituciones educativas, solo en algunas ocasiones
cobra relevancia el medio ambiente.
Sin renovacin de ideas se pierden valores.
Amenazas
No hay financiamiento para el implementar programas individuales en cada
institucin educativa.
Profesores poco interesados ya que no hay una buena propuesta para
incentivarlos a participaren de manera voluntaria.
3.2 Propuesta de Mejoramiento para Circuito Educacin Ambiental.
Para un buen funcionamiento del circuito educativo ambiental, es necesaria
una seria restauracin de cada una de las catorce estaciones que componen el
circuito educativo. La propuesta de mejoramiento del circuito que se dar a
conocer permitir continuar, de mejor manera, con la educacin ambiental
impartida por Kairos en la comuna de Renca. Se enumeraran las propuestas de
acuerdo a cada estacin.
Patrimonio Nacional.- Se requiere insertar un panel explicativo, informando
sobre la flora y fauna, nombre cientfico, recalcando la importancia de la
conservacin y el adecuado uso del entorno.

Cadena alimenticia.- Cada cadena alimenticia tiene su inicio en un vegetal o en

un organismo auttrofo, el consumidor primario es quien se alimenta del
organismo auttrofo, es decir, del productor. Quien se alimente del primario
ser el consumidor secundario que generalmente es carnvoro, mientras el
tercero sera un ovnivoro o un supercarnvoro. Obviamente el consumidor
primario ser un herbvoro mientras el cuarto ser un necrofago.
Ciclo del Agua.- El ciclo hidrolgico comienza con la evaporacin del agua
desde la superficie del ocano. A medida que se eleva, el aire humedecido se
enfra y el vapor se transforma en agua: es la condensacin. Las gotas se
juntan y forman una nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitacin.
Si en la atmsfera hace mucho fro, el agua cae como nieve o granizo. Si es
ms clida, caern gotas de lluvia.
Reciclaje .- El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir materiales
(desechos) en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales
potencialmente tiles, reducir el consumo de nueva materia prima, reducir el
uso de energa, reducir la contaminacin del aire y contaminacin del agua)
por medio de la reduccin de la necesidad de los sistemas de desechos
convencionales, como tambin disminuir las emisiones de gases de efecto
invernadero en comparacin con la produccin de plsticos.
IV. CONCLUSIONES
Falta de prioridad poltica e institucional de la gestin ambiental; escasa
presencia en las propuestas de las autoridades educativas.
Poca relevancia de los temas ambientales en las currculas de desarrollo
integral.
Dbil visin de conjunto de la problemtica ambiental, generando una
consideracin sectorializada de los problemas: contaminacin, salud, recursos
naturales, saneamiento bsico.
Insuficiente definicin del papel de los agentes locales como padres de familia
y maestros en la gestin ambiental.
Escasa prioridad a la accin y participacin ciudadana en la gestin ambiental
local.
V. RECOMENDACIONES
Crear y/o perfeccionar mecanismos de participacin para la conciencia
ambiental, de manera que esta participacin se produzca desde el inicio de la
educacin primaria.
Institucionalizar los instrumentos de participacin ciudadana, utilizando
preferentemente las estructuras y organizaciones ya existentes.
Elaborar a nivel de las instituciones locales una estrategia de participacin
tanto de carcter formal como informal, que no solamente reciba la opinin,
sugerencias o reclamos de la ciudadana, sino que adems la haga partcipe de

las decisiones que se tomen y se le informe de los resultados de las acciones

que se desarrollen, as como que se le d la posibilidad de apelacin.
Crear o fortalecer los entes que faciliten la participacin de los alumnos.
Promover y disear, por parte de los organismos, programas de capacitacin
para agentes y actores de las autoridades correspondientes para mejorar su
capacidad de gestin ambiental, dentro de los cuales se destacan:
VI. BIBLIOGRAFA

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos99/proyecto-gestionambiental/proyecto-gestion-ambiental.shtml#ixzz4PHCzTXiD