GFPI-F-019 FormatoGuia de Aprendizaje 12 FP

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE N 12
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formacin:
Cdigo: 822202
Versin: 1
TECNOLOGO EN GESTION LOGISTICA
Nombre del Proyecto:
Cdigo: 176237
APLICACIN DEL ENFOQUE SISTEMICO A LA

ESTRUCTURACION DE REDES LOGISTICAS
Fase del proyecto: DIMENSIONAR EL MARCO

ESTRATEGICO DEL SISTEMA LOGISTICO
Actividad (es) de
Aprendizaje:
Actividad (es) del Proyecto:

ALISTAR LOS RECURSOS
PARA LA TRAZABILIDAD DE
LA RED
Resultados de Aprendizaje:
DETERMINAR
LOS
RECURSOS
EN EL
PLAN LOGISTICO EN
LOS ESLABONES DE
LA
CADENA
DE
ABASTECIMIENTO
Y
LOS
REQUERIMIENTOS
PARA EL PROCESO
DE TRAZABILIDAD
Competencia:
Ambiente de formacin :
MATERIALES DE FORMACIN
DEVOLUTIVO
Ambiente
de
aprendizaje dotado de
TICs
Biblioteca institucional,
virtual o bases de datos,
Empresas del sector
productivo y logstico.
Ambiente
especializado
con
CONSUMIBLE
(unidades
empleadas
durante el
programa)
(Herramienta equipo)
Medios fsicos
Libros sobre:
Administracin
de la cadena de
suministro
Gerencia
Logstica
Medios
Digitales:
Revistas de
Actualidad
Logstica.
Videos sobre
logstica,
estrategias
empresariales
Gua de
Aprendizaje,
Televisor de 42
pulgadas,
Equipos de
Computo,
Video Beam.
Equipos
cmputo.
Marcadores
Borrables peridicos hojas tamao
carta - cinta
aislante y de
enmascararpegantes
escolares memorias
usb-CD- papel peridico
esferos - resaltadores
de
CDs,
lpices,
Pgina 1 de
22
guas,
esferos,

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Interpretar los diferentes tipos
de
proyecciones
en
la
determinacin
de
los
pronsticos
mediante
la
aplicacin de simuladores para
determinar la oferta y la
demanda del mercado de
bienes y servicios segn los
objetivos de la organizacin.
210101001
Proyectar
las
necesidades
y
requerimientos
segn el proceso o
unidades
de
negocio.
40 horas
Competencia:
Comprobar los registros de los

proveedores y clientes para
levantar la informacin de los
Procesos, procedimientos y
archivos para el sistema de
trazabilidad,
mediante
la
aplicacin de tcnicas de
verificacin, segn los sistemas,
los
objetivos
y
los
requerimientos de trazabilidad
210101041
Estructurar
los
componentes de un
sistema
de
trazabilidad de
Acuerdo
a
los
productos, servicios
y procesos
20 horas
Competencia:
Coordinar el talento humano

apoyado por tecnologas de
informacin teniendo en cuenta
la situacin de distribucin y
asignacin
de
funciones
establecidas en el plan de
actividades de acuerdo con los
objetivos,
estrategias
e
indicadores de gestin segn
tiempos y recursos.
210101005
50 horas
Dirigir el talento
humano
segn
necesidades de la
organizacin
apoyo de sistemas
de
informacin
(Hardware,
software requeridos
para el desarrollo
del programa de
formacin,
Conectividad, base
de datos, personal
calificado, procesos
y procedimientos).
Equipos
de
cmputo.
Ambiente
especializado con
apoyo de sistemas
de
informacin
(Hardware,
software requeridos
para el desarrollo
del programa de
formacin,
Conectividad, base
de datos, personal
y procedimientos).
Equipos
de
cmputo.
Ambiente
especializado con
apoyo de sistemas
de
informacin
(Hardware,
software requeridos
para el desarrollo
del programa de
formacin,
Conectividad, base
de datos, personal
y procedimientos).
Equipos
de
cmputo.
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Equipos
cmputo.
de
Equipos
cmputo.
de
marcadores,
borradores,
hojas
de
papel,
cinta
pegante, pegastic,
memorias
USB,
correctores, pos it,
cartulinas,
reproduccin
de
material,
fotocopias,
calculadoras, rollo
trmico
para
impresora IBM, .
CDs,
guas,
lpices,
esferos,
marcadores,
borradores,
hojas
de
papel,
cinta
pegante, pegastic,
memorias
USB,
cartulinas,
reproduccin
de
material, fotocopias,
calculadoras, rollo
trmico
para
impresora IBM, .
CDs,
guas,
lpices,
esferos,
marcadores,
borradores,
hojas
de
papel,
cinta
pegante, pegastic,
memorias
USB,
cartulinas,
reproduccin
de
calculadoras, rollo
trmico
para
impresora IBM, .
Pgina 2 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Competencia:
Generar procesos autnomos y

de
trabajo
colaborativo
permanentes, fortaleciendo el
equilibrio de los componentes
racionales
y
emocionales
orientados hacia el desarrollo
humano integral.
240201500
Competencia:
Encontrar y utilizar sin esfuerzo

vocabulario y expresiones de
ingls tcnico en artculos
De
revistas,
libros
especializados, pginas web,
etc.
240201502
Duracin de la gua (en horas):
110
Promover
la
interaccin idnea
consigo mismo, con
los dems y con la
naturaleza en los
contextos laboral y
social
Producir textos en
ingls en forma
escrita y oral.
Ambiente
especializado con
apoyo de sistemas
de
informacin
(Hardware,
software requeridos
para el desarrollo
del programa de
formacin,
Conectividad, base
de datos, personal
y procedimientos).
Equipos
de
cmputo.
Ambiente
especializado con
apoyo de sistemas
de
informacin
(Hardware,
software requeridos
para el desarrollo
del programa de
formacin,
Conectividad, base
de datos, personal
y procedimientos).
Equipos
de
cmputo.
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Equipos
cmputo.
de
CDs,
guas,
lpices,
esferos,
marcadores,
borradores,
hojas
de
papel,
cinta
pegante, pegastic,
memorias
USB,
cartulinas,
reproduccin
de
calculadoras, rollo
trmico
para
impresora IBM, .
Equipos
cmputo.
de
CDs,
guas,
lpices,
esferos,
marcadores,
borradores,
hojas
de
papel,
cinta
pegante, pegastic,
memorias
USB,
cartulinas,
reproduccin
de
calculadoras, rollo
trmico
para
impresora IBM, .
2. INTRODUCCIN
Pgina 3 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Continuo con la fase de planeacin de mi proyecto de formacin: Aplicacin del Enfoque Sistmico a la Estructuracin
de Redes Logsticas en la actividad de proyecto: ALISTAR LOS RECURSOS PARA LA TRAZABILIDAD DE LA RED
y para desarrollarla mis instructores disearon la siguiente actividad de aprendizaje: determinar los recursos en el
plan logstico en los eslabones de la cadena de abastecimiento y los requerimientos para el proceso de
trazabilidad
Aprender significativamente vinculando a mi proceso formativo las cuatro fuentes de informacin para la construccin
de conocimiento: mis instructores, mi equipo de trabajo, el entorno y de las TIC, con el fin de compartir mis
experiencias e informacin que contribuyan al desarrollo del aprendizaje individual y colectivo.
Para el desarrollo de esta gua de aprendizaje tendr como referencia de estudio los materiales textuales entregados
por mis instructores o ubicados en la plataforma blackboard en el botn material de apoyo, tambin contar con
tutoras presenciales de mis instructores tcnicos y las experiencias que obtengo al trabajar colaborativamente con mi
equipo de trabajo, est programada para 110 horas.
El material disponible y de consulta hace referencia a:
Mercado, oferta y demanda

Gestin de proveedores
Bases de datos
Gestin del talento humano
Seleccin por competencias
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Pgina 4 de
22

Integral
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Actividad 1. Tiempo estimado 2 horas
Con mi mesa de trabajo damos respuesta a los siguientes numerales en nuestro blog de notas y posteriormente lo
socializamos con todo el grupo y el instructor.
1) Identifique 3 objetivos de un equipo de trabajo laboral exitoso
2) Enuncie 5 caractersticas de un equipo de trabajo exitoso
3) Identifique y defina 10 competencias que deba el personal que conforme el equipo de trabajo de una
empresa dedicado a la gestin de clientes y proveedores
4) Que comportamientos en las personas perjudican el desarrollo exitoso de una empresa, justifique su
respuesta.
5) Qu tipo de personas buscan las empresas para contratar y conformar equipos de trabajo sinrgicos.
Individualmente completo el siguiente cuadro en mi blog de notas y posteriormente socializo.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
5. Productos o servicios que demanda o requiere diariamente
5. Productos o servicios que demanda o requiere peridicamente
5. Productos o servicios que compra solo cuando estn en promocin

5. Productos o servicios que demanda o requiere pero no compra
Cmo se comportan los consumidores o compradores cuando las empresas bajan los precios de los
productos? Justifique su respuesta y de un ejemplo
Cmo se comportan las empresas cuando muchas personas estn interesadas en adquirir sus productos?
Justifique su respuesta y de un ejemplo
Enuncie 5 aspectos, situaciones o comportamientos que usted considere se puedan pronosticar
1.
2.
3.
4.
5.
Pgina 5 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

A) Veo los siguientes links en el orden propuesto, identifico con mi mesa de trabajo, en un pliego de papel
peridico mediante un mapa mental : Creencias, sentimientos, estrategias, prejuicios, metodologas,
requerimientos, proyecciones y bases de datos
1) https://www.youtube.com/watch?v=KZSWJrW3j_Y
2) https://www.youtube.com/watch?v=t8po1s5tCDw
3) https://www.youtube.com/watch?v=vEBaTpA8K18
4) https://www.youtube.com/watch?v=l-SdKTxs2RI
B) Socializamos el mapa mental de nuestra mesa de trabajo con los dems grupos, siguiendo la tcnica de
expresin oral seleccionada por nuestro instructor o instructora.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin).
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: determinar los recursos en el plan logstico en los eslabones de la cadena de
abastecimiento y los requerimientos para el proceso de trazabilidad
Actividad 1 Tiempo estimado 4 horas
A) Leo el material de apoyo http://www.monografias.com/trabajos36/mercado/mercado2.shtml suministrado
por mi instructor o instructora y otro relacionado consultado por mi propia iniciativa, e individualmente elaboro
en un octavo de cartulina una mndala conceptual que describa y ejemplifique:
Concepto de mercado
Tipos de mercado
Estructura del mercado
B) Completo el siguiente cuadro en mi blog de notas

Competencia Imperfecta
Competencia
perfecta
Tipos de Monopolio
Oligopolio
Numero de oferentes
Control del precio por la empresa
Tipo de bien
Barreras de entrada
Ejemplo

Estudio el material de apoyo suministrado por mi instructor o instructora (Ver anexos 1 y 2) e individualmente elaboro
un documento en Word dando respuesta a los siguientes puntos:
Pgina 6 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Pgina 7 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
21>
Pgina 8 de
22

Integral
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE
A) Completo los siguientes grficos en mi blog de notas y explico cada uno de los factores.
Figura 1.
Factores que
afectan la
elasticidad de la
demanda
Factores que
afectan la
elasticidad de la
oferta
4.
Figura 2.
4.
B) Respondo en mi blog de notas y socializo en debate dirigido por mi instructor o instructora

Cmo se podra ver afectada la oferta de producto y/o servicios propios de mi proyecto de aula?
Qu tan elstica puede ser de demanda de los productos y/o servicios de mi proyecto de aula?
Qu estrategias de mercado aplicara en mi proyecto de aula para lograr un equilibrio entre demanda y oferta?
Pgina 9 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Una vez estudiado y comprendido el material de apoyo, mediante aprendizaje autnomo y acompaamiento del
instructor o instructora, estoy en condiciones de resolver y presentar en mi blog de notas los ejercicios relacionados
con:
Elasticidad de oferta
Elasticidad de demanda.
Determinacin del precio.
Ejemplo: Actualmente se venden 4.000 entradas de cine a un precio de $ 5 cada una. La elasticidad precio de la
demanda de entradas de cine es igual a 1.
1) Calcule en que porcentaje debe reducirse el precio de las entradas, si los propietarios de salas de cine quieren
vender 5.000 entradas.
Ee = __Qe_ * Pe => 1 = 1000 *_ 5__
Pe
Qe
-Pe
4.000
=> x = - 1.000 . 5
1 . 4.000
Pe = - 5.000 = -1,25
4.000
Porcentaje = -1,25 . 100 = - 25 % Debe reducir el precio un 25%
Con mi equipo de proyecto, elaboro un informe de evaluacin del comportamiento de la oferta y la demanda en el
mercado, de producto(s) y/o servicio(s) propios ofertados en nuestro proyecto de aula, teniendo en cuenta evolucin
del sector, evolucin del mercado y variables intervinientes.
Desde la actividad No 6 hasta la No 8 nos centraremos en lo que a base de datos para la trazabilidad con clientes y
proveedores respecta.
Las actividades 6 a la 9, estn orientadas a la apropiacin de conocimientos del
resultado de aprendizaje: Comprobar los registros de los proveedores y clientes para
levantar la informacin de los procesos, procedimientos y archivos para el sistema de
trazabilidad, mediante la aplicacin de tcnicas de verificacin, segn los sistemas, los
objetivos y los requerimientos de trazabilidad.
Pgina 10 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

De acuerdo con la norma ISO 9001, se propone un modelo de gestin de proveedores basado en el ciclo P-H-V-A, el
cual tiene como objetivo asegurar la interaccin con proveedores comprometidos con el suministro de productos y
servicios de calidad, as como el fortalecimiento de relaciones gana-gana.
Figura 3. Modelo de gestin de proveedores.
La figura anterior, me muestra actividades y resultados esperados en cada una de las etapas de la gestin de
proveedores, las cuales analizare y comprender mediante trabajo autnomo y explicacin de mi instructor, una vez
comprendidas cada una de las etapas, mi instructor o instructora conformara equipos de trabajo, con mi grupo
elaboramos un friso con octavos de cartulina, compuesto de 8 caras, en cada cara del friso vamos a explicar los
diferentes etapas del modelo de gestin, empezando desde planear (seleccin de proveedores, definicin de
Pgina 11 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
caractersticas de calidad) y continuamos siguiendo la direccin de las flechas, cada cara debe contener la
explicacin mediante el uso de graficas de conocimientos, segn nuestra eleccin y preferencia, algunas de estas
son, mapa mental, mentefacto, mapa conceptual, entre otras, tambin tenemos la opcin de anexar recortes y
registros asociados. Posteriormente presentaremos nuestro trabajo de nuestros dems compaeros y explicaremos
su contenido.
Una vez estudiado el documento de apoyo (Seleccin de Proveedores) y otros relacionados, atendido a la
explicacin de mi instructor o instructora y despejado mis dudas acerca de la seleccin de proveedores, procedo a
elaborar un portafolio de evidencias que contenga:
Ficha de identificacin de proveedores, de acuerdo con los aspectos relevantes que segn la naturaleza de
mi proyecto de aula deba conocer.
Criterios de seleccin de proveedores para mi proyecto de aula.
Instrumento para documentar la seleccin de proveedores.
Elaboro con mi equipo de trabajo, diagrama de las diferentes operaciones logsticas de mi proyecto de aula, en las
que existe intercambio de informacin con proveedores y clientes, identificando para cada una de ellas, las
actividades que la componen y riesgos asociados, as como los registros necesarios para soportar la trazabilidad
entendida como el control del flujo de informacin y del riesgo.
El documento de apoyo (Bases de datos) me ensea aspectos y conceptos generales de las bases de datos, como
son atributos de entidad, tipos de bsqueda, datos y enfoques, componentes y ventajas de su uso o aplicacin. Para
ampliar mis conocimientos respecto de las bases de datos, voy a consultar los siguientes links y a despejar mis
dudas con mi instructor o instructora, tambin voy a participar en la dinmica grupal sugerida por mi instructor o
instructora, donde apreciare razones de necesidad e importancia para manejar bases de datos de mis clientes y
proveedores.
http://es.slideshare.net/zarco20102011/tecnologas-modernas-de-base-de-datos-11507426?related=6
http://es.slideshare.net/remyor09/semana-2-administracin-de-base-de-datos-conceptos-bsicos-y-su-aplicacin
http://es.slideshare.net/DianaVelezTolentino/perspectiva-practica-de-la-administracion-de-base-de-datos?related=3
Las actividades 10 a la 13, estn orientadas a la apropiacin de conocimientos del
resultado de aprendizaje: Comprobar los registros de los proveedores y clientes para
levantar la informacin de los procesos, procedimientos y archivos para el sistema de
trazabilidad, mediante la aplicacin de tcnicas de verificacin, segn los sistemas, los
objetivos y los requerimientos de trazabilidad.
El material general de apoyo para el desarrollo de stas es:
Libro gestin del talento humano, Idalberto Chiavenato

Documento nociones gestin del talento humano
Pgina 12 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Talento humano competitividad

Gestin talento humano

Documentos de apoyo:
Estructura, planificacin y organizacin de la empresa
A) Mi instructor o instructora ha preparado una dinmica grupal (panel de discusin, mesa redonda, N esquinas,
taller, collage y Phillips 66) orientada a reconocer los tipos de estructura organizacional; atiendo a la
explicacin de la dinmica y ejecuto siguiendo indicaciones y especificaciones.
B) Documento con mi grupo de trabajo, la estructura organizacional idnea para nuestro proyecto de aula,
especificando los diferentes niveles, analizando necesidades de personal, funcionalidad y capacidad
econmica, a fin de potencializar y facultar los procesos para que sean competitivos.
Documentos de apoyo:
Que es gestin por competencias
Reclutamiento y seleccin por competencias
La gestin de recursos humanos por competencias
A) Mi instructor o instructora ha preparado una tcnica de expresin oral (Conferencia, exposicin, entrevista,
foro, debate, lluvia de ideas) orientada a identificar conceptos generales sobre gestin por competencias, as
como tipos de competencias; atiendo a la explicacin de la dinmica y ejecuto siguiendo indicaciones y
especificaciones.
B) Consulto a cerca del desarrollo de las diferentes actividades propias del proceso de seleccin bajo el modelo
de gestin por competencias, mostrado en la figura y completo en mi blog de notas el cuadro relacionado
con la siguiente figura 4.
No
Actividad
Explicacin
Importancia
Ventajas
Recomendaciones
Errores a evitar
1
3
4
7
10
Pgina 13 de
22

Integral
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
GUA DE APRENDIZAJE
11
16
20
Figura 4. Actividades para la seleccin del talento humano.
C) Documento con mi grupo de trabajo, el perfil de cada uno de los cargos definidos en la estructura
organizacional de nuestro proyecto de aula, especificando las competencias cognitivas, procedimentales y
actitudinales.
Figura 5. Procesos de la gestin del talento humano
Gestin del Talento

Humano
I
Reclutamiento
Seleccin
Diseo de cargos
Evaluacin de
desempeo
II
III
IV
Entrenamiento
Programa de
cambio
Comunicacin
Remuneracin
Beneficios y Servicios
VI
Base de datos
Sistema de
informacin
gerencial
14 de
DisciplinaPgina
22
HS&Q
Relacin Sindical

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
El instructor o insturctora conformo seis (6) equipos de trabajo y le asigno a cada uno, un procesos de gestin del
talento humano de la figura 5, con mi equipo de trabajo preparamos exposicin del proceso asignado y actividad
para evaluar la comprension del tema por parte del auditorio. Nuestra exposicin debe apoyarse en presentacin con
medios tecnologicos y al finalizar aplicaremos la actividad diseada.
Las siguientes figuras son una acertada sintesis de los componentes de la gestin del talento
humano por competencias, de lo cual tengo en este momento de mi formacin claridad en el
ambito conceptual y procedimental, con estos cimientos, procedo a realizar un ensayo sobre
las garantias que brinda la gestion por competencias a los procesos logisticos, a la cadena de
abastecimiento y al cliente.
Pgina 15 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Con mi equipo de trabajo, elaboro en una hoja de clculo debidamente formulada la estimacin de la oferta y la
demanda en cantidades fsicas y monetarias para un periodo de doce meses (Anual), tambin la estimacin del
precio, para identificar la posible elasticidad de oferta y demanda de mi proyecto de aula, teniendo en cuenta
variables del mercado.
Con mi equipo de trabajo, construyo un documento escrito con el alistamiento de bases de datos de proveedores y
clientes potenciales que faciliten el proceso de trazabilidad de cada uno de los actores de la cadena de suministro
de mi proyecto de aula.
Sustentacin de documento escrito con el detalle de las necesidades de recurso humano en los procesos logsticos y
en la integracin de la cadena de suministros de su proyecto y del manual de competencias cognitivas,
procedimentales y actitudinales de cada cargo y funcin de su proyecto
3.5
Actividades de evaluacin.
Evidencias de Aprendizaje.
Criterios de Evaluacin
Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin.
Pgina 16 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Tcnico
Evidencia de conocimiento:
Prueba escrita sobre tcnicas para establecer
procesos de trazabilidad.
Prueba escrita sobre aspectos a tener en cuenta
en la construccin de bases de datos
Evidencia de producto:
Documento escrito con el alistamiento de bases
de datos de proveedores y clientes potenciales
que faciliten el proceso de trazabilidad de cada
uno de los actores de la cadena de suministro de
su proyecto.
Evidencia de desempeo y producto:
Sustentacin de la herramienta DOFA construida
para su proyecto
Sustentacin de estimacin de la oferta y la
demanda en cantidades fsicas y monetarias para
un periodo de doce meses (Anual), tambin la
estimacin del precio, para identificar la posible
elasticidad de oferta y demanda de mi proyecto
de aula, teniendo en cuenta variables del
mercado.
Sustentacin de documento escrito con el detalle
de las necesidades de recurso humano en los
procesos logsticos y en la integracin de la
cadena de suministros de su proyecto y del
manual de competencias
cognitivas,
procedimentales y actitudinales de cada cargo y
funcin de su proyecto.
Promover
Evidencia de desempeo y producto: preparacin
de su proyecto de vida.
Evidencia de producto: documento escrito con la
inclucin de competencias ciudadanas y protocolo
de servicio en el manual de convivencia de su
proyecto
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Tcnico
Aplica herramientas de diagnstico
para determinar las amenazas y
oportunidades estratgicas de la
empresa frente a las polticas,
estrategias de gestin y mercadeo
de la organizacin.
Disea el modelo de base datos
teniendo en cuenta las normas
legales, informacin requerida por
los clientes segn los requerimientos
del proceso de trazabilidad y los
actores de la cadena de suministro
Reconoce en detalle las necesidades
de recursos humanos requerida en
los procesos empresariales a partir
de las funciones de los procesos de
la
cadena
de
abastecimiento
teniendo en cuenta las capacidades
cognitivas,
procedimentales
y
actitudinales necesarias para cada
cargo y funcin
Tcnica de
Formulacin de
Preguntas:
Cuestionario
Tcnica de Valoracin
de
Producto: Lista de
Chequeo
Promover
Vivencia su proyecto de vida en el
marco del Desarrollo Humano
Integral
segn
competencias
ciudadanas.
Se comunica fcilmente con los
miembros de la comunidad educativa
segn protocolos y normas de
convivencia institucional.
Establece procesos comunicativos
asertivos
que
posibilitan
la
convivencia en los contextos social y
productivo de acuerdo con las
competencias ciudadana.
Tcnica de
Formulacin de
Preguntas:
Cuestionario
Tcnica de Valoracin
de
Producto: Lista de
Chequeo
Pgina 17 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Ingls
Evidencia de desempeo:
Hace una simulacin de saludo de cortesa y
ubicacin del interlocutor en un unto geogrfico
que el determine
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
Ingls
Saluda
en
ingls
utilizando
expresiones de cortesa de acuerdo
con el momento del da
Evidencia de producto:
Ubica al interlocutor en un punto

geogrfico especfico empleando
preposiciones en ingls.
Presentacin de un anlisis de vocabulario

tcnico encontrado en una revista especializada,
publicaciones o libros en ingls.
Traduce del ingls documentos

tcnicos sencillos en tiempo presente
y pasado
Explica y defiende sus opiniones
tcnicas en un debate, utilizando
expresiones en ingls.
Pgina 18 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO
Materiales de formacin
(consumibles)
Talento Humano (Instructores)
DURACI
N
(Horas)
Descripcin
40
Horas
Cantidad
Equipos de 7
Computo
Descripcin
Cantidad
DVD,, guas,
lapices,
esferos,
marcadores,
borradores,
hojas de papel,
cinta pegante,
pegastic,
memorias USB,
correctores,
pos it,
cartulinas,
reproduccin
de
material,fotoco
30/cu
Especialidad
Ingls
Cantidad
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
Ambiente
especializado
Formato Comercial,
Sistema de
informacion.
(Hardware, software
requeridos para el
desarrollo del
programa de
formacion,
Conectividad, Base
de Datos, Personal
calificado, procesos y
procedimientos).Equi
pos de computo/
Pgina 19 de 22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
pias,
calculadoras,
rollo termico
para impresora
IBM,
Gimnasio
Pgina 20 de
22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Ver
http://www.alv-logistica.org/mostrar.asp?doc=681
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/107010/107010/glosario.html
http://es.calameo.com/read/001446463fdec5644b622
Ingls.
Vocabulario correspondiente a la actividad.
Martha Alles. (2006). Seleccin por Competencias (1ra Ed.). Mxico: Granica
Idalberto Chiavenato (2007). Administracin de Recursos Humanos. Mxico:
Mc Graw Hill
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)
Pgina 21 de 22

Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019
ALBA LUCIA RAMIREZ GONZALEZ, Instructor, Asesor tcnico pedaggico rea Logstica
JAVIER SANDOVAL GONZALEZ, Instructor, Gestor del Tecnlogo en Gestin Logstica
DIANA SUREY CASAS, Instructor, Gestor del Tecnlogo en Gestin Logstica
Pgina 22 de
22

GFPI-F-019 FormatoGuia de Aprendizaje 12 FP

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

GFPI-F-019 FormatoGuia de Aprendizaje 12 FP

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

TECNOLOGO EN GESTION LOGISTICA

Nombre del Proyecto:

APLICACIN DEL ENFOQUE SISTEMICO A LA

Fase del proyecto: DIMENSIONAR EL MARCO

Actividad (es) del Proyecto:

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Comprobar los registros de los

Coordinar el talento humano

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Generar procesos autnomos y

Encontrar y utilizar sin esfuerzo

Duracin de la gua (en horas):

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Mercado, oferta y demanda

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

5. Productos o servicios que demanda o requiere diariamente

5. Productos o servicios que demanda o requiere peridicamente

5. Productos o servicios que compra solo cuando estn en promocin

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

B) Completo el siguiente cuadro en mi blog de notas

Actividad 2. Tiempo estimado 10 horas

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Actividad 3. Tiempo estimado 3 horas

B) Respondo en mi blog de notas y socializo en debate dirigido por mi instructor o instructora

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Actividad 4. Tiempo estimado 7 horas

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Actividad 6. Tiempo estimado 4 horas

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Libro gestin del talento humano, Idalberto Chiavenato

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Talento humano competitividad

Actividad 10. Tiempo estimado 5 horas

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Figura 4. Actividades para la seleccin del talento humano.

Gestin del Talento

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Ubica al interlocutor en un punto

Presentacin de un anlisis de vocabulario

Traduce del ingls documentos

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Talento Humano (Instructores)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

Potrebbero piacerti anche