Cuaadro Comparativo

CUADRO COMPARATIVO
LEV VYGOTSKY
JEROME BRUNER
JEAN PIAGET
ANTECEDENTES
Naci el 9 de agosto de
BIBLIOGRAFICOS (1896)
en
Naci
en
Orsha, Naci el primero de
Neuchatel, Bielorrusia en 1896,
octubre de 1915 en
Nueva York, en sus
Zuisa, muere en (1980). estudi
filosofa
Fue
epistemlogo, literatura,
filosofo,
bilogo
dos primeros aos de
realizo vida
y grandes aportes a la
padeci
ceguera,
fue
de
un
psiclogo
psiclogo.
Es psicopedagoga,
estadounidense
considerado padre de la obtuvo medalla de realizo

epistemologa
gentica, oro
por
su
importantes
contribuciones a la
psicolgica cognitiva
su
reconocimiento
de desempeo
sus
teoras
debe a sus aportes en el acadmico, posea en dentro

estudio de la infancia y el dominio de varios
estn
de
la
psicologa educativa,
creci en el seno de
su teora constructivista idiomas, como ruso,

del
desarrollo
inteligencia.
de
la alemn, e ingls.
Muere
una
familia
cristiana
de
buena
con
judo
una
posicin
econmica.
tuberculosis en 1934.
TEORIA EN LA
LA
PSICOLOGIA LA
PSICOLOGIA LA
PSICOLOGIA
PSICOLOGIA
ORIENTACIN
EPISTEMOLOGIC
A
PENSAMIENTO
GENETICA
SOCIO-
CULTURAL
CONSTRUCTIVISTA
HISTORICA
CONSTRUCTIVIST
CONSTRUCTIVIST
El pensamiento es la Se
aproxim
al
construccin
social, estudio
que
de
la pensamiento de un
con
el ordenamiento lgico
se
da
interaccin
del
medio y el sujeto. El ms que una unidad

cual va de lo social a narrativa.
lo individual.
Las
funciones
Desde
dos
del perspectivas,
el
pensamiento resultan pensamiento

de
la narrativo donde el
contextualizacin de ser humano adopta

la cultura segn su una
origen e historia.
forma
para
entender las acciones

y motivos de otra
persona.
pensamiento
paradigmtico
Lenguaje
Es un sub producto de la Inicia en los primeros

estrutura intelectual que aos
de
vida
depende del desarrollo comunicativo,
es
el
cognitivo que va de lo egocntrico

individual a lo social
determina
y
el
desarrollo cognitivo,
va de lo social a lo
individual.
Se da la interaccin El aprendizaje se da
Aprendizaje
Basado en la
con el medio a partir por
el
construccin constante
de las capacidades descubrimiento
de nuevos conocimientos,
cognitivas
se donde el individuo
y lo referencia a partir
relaciona con la zona forja su conocimiento
de las siguientes
de
desarrollo desde sus destrezas,
prximo
donde
Funciones invariantes
el habilidades
del desarrollo.
nio puede realizar capacidades; segn el
-
Organizacin: Todo una accin con o sin contexto.
ser vivo require de una la
ayuda
adaptacin para poder persona.

relaciona
vivir.
de
Donde
con
otra A travs de la etapa

se inactiva,
que require un tipo de

organizacin para lograr
una major adaptacin al
medio.
-
El
andamiaje
La zona de desarrollo utilizado
por
es
un
prximo se refiere a docente que se basa

la
distancia
del en
construir
desarrollo real y el cocimiento a partir

desarrollo potencial.
Asimilacin
la simblica.
memoria la prctica.
- Adaptacin: Proceso
icnica
de
una
manera
y La educacin del ser natural y espontnea.
humano
tiene
un
acomodacin: Accin de
objetivo esencial y
incorporar
integrar
debe ser encaminado
informacin
o
en la introduccin de
conocimiento
los
la
esquemas
cultura
que
intelectuales
preexiste
entre
el
lenguaje
el
sin modificarlos.
pensamiento.
Inteligencia
Se
compara
con
cualquier otro rgano,

que
se
adapta
biolgicamente, segn la
interaccin con el medio.
Y la categoriza en cuatro
estadios:
. Etapas del desarrollo
intelectual.
Periodo
sensomotor de (0
a 2) aos de edad.
Periodo en el que el bebe
desarrolla
inteligencia
una
de
tipo
practica donde todas las

acciones
orientadas
estan
a
inteligencia
una
donde
organiza la informacin
sensorial motriz y la
ajuste a sus necesidades.
Periodo
preoperacional de
(2 a 6 o 7) aos de
edad.
Fortalecimiento de las
funciones
semioticas
dado que el infante ya

tiene una representacin
del objeto ausente.
Periodo
operaciones
concretas de (7 a
11 o 12) aos de
edad.
Este
periodo
se
caracteriza por que el

nio
ya
tiene
pensamiento
un
lgico
siempre y cuando este el

objeto este presente, es
decir fisico y real.
Operaciones
formales de los 12
aos en adelante.
En nio ya tiene un
pensamiento
lgico
abstracto, es capaz de
reflexionar
diferentes
de
sobre
las
posibilidades
solucionar
los
problemas.
presente, es decir fsico y
real.
Operaciones
formales
de
los 12 aos en
adelante.
En nio ya tiene un
pensamiento lgico y
abstracto, es capaz de
reflexionar sobre las
diferentes posibilidades
de solucionar los
problemas.

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Orsha, Naci el primero de

Neuchatel, Bielorrusia en 1896,

Zuisa, muere en (1980). estudi

dos primeros aos de

considerado padre de la obtuvo medalla de realizo

debe a sus aportes en el acadmico, posea en dentro

su teora constructivista idiomas, como ruso,

medio y el sujeto. El ms que una unidad

pensamiento resultan pensamiento

contextualizacin de ser humano adopta

entender las acciones

Es un sub producto de la Inicia en los primeros

depende del desarrollo comunicativo,

cognitivo que va de lo egocntrico

con el medio a partir por

desarrollo desde sus destrezas,

Organizacin: Todo una accin con o sin contexto.

ser vivo require de una la

adaptacin para poder persona.

otra A travs de la etapa

que require un tipo de

La zona de desarrollo utilizado

prximo se refiere a docente que se basa

desarrollo real y el cocimiento a partir

y La educacin del ser natural y espontnea.

cualquier otro rgano,

Periodo en el que el bebe

practica donde todas las

dado que el infante ya

caracteriza por que el

siempre y cuando este el

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