Lic.

Sandra M Flores Cruz

Aula Integrada Tcata
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Para reflexionar
Shanahan (1984) propone un esquema de
interconexin mltiple y evolutiva entre la lectura y
la escritura, pues considera que ambos procesos
son constructivos, interdependientes e interactan
a partir de una base de conocimientos
procedimentales, estratgicos y metacognitivos
compartidos .
La lectura tiene base en procesos de ndole
fisiolgica (como la percepcin y las conexiones
neuronales) que son susceptibles de optimizar
cuando se trabajan con tcnicas grficas y no
grficas.
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Psicomotricidad
Relacin entre los movimientos y las
funciones mentales.
Incide en la esfera afectiva y el desarrollo de
la personalidad.
A travs de la coordinacin
entre la percepcin y el
movimiento el pequeo logra
organizar su mundo
Jean Piaget.
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Dimensin motriz
Se refiere a la evolucin de:
Tonicidad muscular.
Desarrollo de las funciones de equilibrio.
Control y disociacin del movimiento.
Desarrollo de la eficiencia motriz (rapidez y
precisin).

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Dimensin cognitiva
Percepcin.
Esquema corporal.
Lateralidad.
Estructuracin espacial.
Estructuracin temporal.
Ritmo.

Dimensin afectiva
Funcin tnica.
Actitud.
Estilo motor.

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Relajacin
Sensacin de descanso o reposo que el
cuerpo posee cuando est libre de
tensin y la mente no se ocupa de
perturbaciones.

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Ejercicio para activarnos

Trabajando en parejas:
Tomamos una tarjeta de la caja.
Con nuestro cuerpo vamos a escribir
la palabra que nombra la figura que
tomamos.

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Tcnicas no grficas

Ejercicios graduados en dificultad para

el que se utiliza material concreto
manipulativo.
Rompecabezas.
Juegos con naipes.
Modelado.
Ensartado.
Perforado.
Cosido.
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Tcnicas grficas
Se dividen en:
Tcnicas pictogrficas.
Tcnicas escriptogrficas.

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Tcnicas pictogrficas
Buscan la distensin motriz y la
fluidez del movimiento. Se dirige
esencialmente a los datos
cualitativos y estticos del trazo.

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Progresin de ejercicios pictogrficos

de Denner
Pintura y dibujo libres.
Arabescos.
Relleno de una superficie

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Tcnicas escriptogrficas
Tienen por objeto mejorar las
posiciones y los movimientos
grficos.

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Progresin de ejercicios
escriptogrficos de Mme. Auzias

Trazados deslizados.
Ejercicios de progresin.
Ejercicios de inscripcin.

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Trazados deslizados

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Ejercicios de progresin
Grande: ponen en accin los segmentos proximales
(brazo y antebrazo) y las dos articulaciones (hombro
y codo).

Pequea: Ponen en accin los segmentos distales

(la rotacin de la mano alrededor del puo y los
movimientos de flexin y extensin de los dedos.
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Ejercicios de inscripcin
Desarrollan la movilidad de los dedos. Es
conveniente realizarlos tambin en otros soportes.

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Otras tcnicas
Mandalas: Marie Pre, basado
sobre concepcin terica de
neuropedagoga y cerebro triuno.
Se debe colorear libremente pero siguiendo
patrn segn caractersticas personales.
Momentos: al principio de la jornada, antes
de un trabajo intelectual, antes de comer,
antes de acostarse.
Duracin de la sesin: entre 5 y 10 minutos.
Se debe terminar con un mandala antes de
comenzar otro
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 Zentangle: Rick Roberts y Maria

Thomas. Basado sobre concepcin
terica eclctica de meditacin y
relajacin a travs de la repeticin.
Beneficios: Simple, disminuye el estrs,
mejora los patrones de sueo,
incrementa la capacidad creativa,
aumenta la concentracin, mejora la
calidad de la atencin, ensea a
incorporar el error, refuerza la
habilidad de estar en el presente, ayuda
a controlar
la ira, aumenta la
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autoestima.

Como tcnica pedaggica

puede ensearse la progresin
de trazado de los patrones.
Se pueden tener en fichas o en
cuadernillos.
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Ejercicio para despedirnos

Trabajando individualmente:
Tomamos una hoja con arabescos.
Vamos a rellenar cada espacio con
los patrones que vers en la
siguiente lmina u otros de tu
eleccin.
Puedes sombrear y/o colorear
algunos espacios.
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Bibliografa consultada
Baqus, M. Juegos previos a la lectoescritura. CEAC, Barcelona,
1.997.
Condemarn, M; Chadwick, M y Milicic,N. Madurez Escolar. CEPE,
Madrid, 1.989.
Durivage, J. Educacin y Psicomotricidad. Trillas, Mxico, 2.000.
Jimnez, J. y Jimnez, I. Psicomotricidad teora y programacin.
Escuela espaola, Madrid, 1.997.
Pr, M. Mandalas y pedagoga. Mtm emprica, Barcelona, 2.004.
Shanahan, T. (1984): Nature of the reading-writing relation: an
exploratory multivariate analysis. Journal of educational
Psychology, 78 (2), pp. 466-477.
http://openj-gate.org/key-benefits-of-zentangle/
https://www.psychologytoday.com/blog/arts-andhealth/201403/calm-down-and-get-your-zentangle
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Muchas gracias!

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