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2016-2017
rea/asignatura:
LENGUA Y
LITERATURA
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:
LL.4.1.1.
Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histrico, social y
cultural de la humanidad.
LL.4.1.2.
Valorar la diversidad cultural del mundo expresada en textos escritos
representativos de las diferentes culturas, en diversas pocas histricas.
LL.4.1.3.
Indagar sobre las variaciones lingsticas socioculturales del
Ecuador y explicar su influencia en las relaciones sociales.
LL.4.1.4.
Indagar y explicar la influencia de la estructura de la lengua en las formas de
pensar y actuar de las personas.
EJES
PERIODOS:
TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas
Recursos
Texto del
estudiante.
Lecturas
seleccionadas.
Consultas en
internet.
Videos.
Hojas de trabajo
Grado/Curso:
DCIMO
Paralelo:
A,B,C
SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Indicadores de logro
instrumentos
Indaga cules han sido los aportes de la cultura Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo
escrita al desarrollo de la humanidad.
36
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:
REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:
APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
2016-2017
rea/asignatura:
LNGUA Y
LITERATURA
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:
LL.4.2.1.
Utilizar recursos de la comunicacin oral en contextos de intercambio social,
construccin de acuerdos y resolucin de problemas.
LL.4.2.2.
Organizar el discurso mediante el uso de las estructuras bsicas de la lengua oral,
la seleccin y empleo de vocabulario especfico, acorde con la intencionalidad,
en diversos contextos comunicativos formales e informales.
LL.4.2.3.
Producir discursos que integren una variedad de recursos, formatos y soportes.
LL.4.2.4.
Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la
comunicacin.
LL.4.2.5.
Utilizar, de manera selectiva y crtica, los recursos del discurso oral y evaluar su
impacto en la audiencia.
LL.4.2.6.
Valorar el contenido explcito de dos o ms textos orales e identificar
contradicciones, ambigedades, falacias, distorsiones y desviaciones en el
discurso.
EJES
TRANSVERSALES:
PERIODOS:
Grado/Curso:
DCIMO
Paralelo:
A,B,C
42
SEMANA DE
INICIO:
Estrategias metodolgicas
Indagar qu fue primero lo oral o lo escrito.
Manifestar si la oralidad influye en el conocimiento y
aprendizaje y cmo lo hace.
Discernir si lo que expresarnos oralmente es ms
importante que hacerlo por escrito.
Establecer diferencias entre discurso oral y escrito.
Determinar las caractersticas del discurso oral.
Diferenciar los contextos del discurso formal e
informal.
Presentar un tema especfico para producir un
discurso oral.
Definir qu es un estereotipo y prejuicio dentro de la
comunicacin.
Explicar cmo influyen los medios de comunicacin
en la creacin de estereotipos y prejuicios en los
ciudadanos.
Escuchar diversos discursos desde la oralidad.
Apreciar el contenido explcito en textos orales
escuchados.
Definir que son las ambigedades, falacias,
distorsiones y desviaciones en el discurso.
Realizar un ejemplo para presentar en clase.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Recursos
Texto del
estudiante.
Lecturas
seleccionadas.
Consultas en
internet.
Videos.
Hojas de trabajo
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:
REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:
APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
2016-2017
rea/asignatura:
LNGUA Y
LITERATURA
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:
LL.4.3.1.
Comparar, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explcitas entre los
contenidos de dos o ms textos y contrastar sus fuentes.
LL.4.3.2.
Construir significados implcitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un texto.
LL.4.3.6.
Consultar bibliotecas y recursos digitales en la web, con capacidad para analizar
la confiabilidad de la fuente.
LL.4.3.7.
Recoger, comparar y organizar informacin consultada en esquemas de diverso
tipo.
EJES
TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas
Investigar temas sugeridos en clase por equipos.
Contrastar el contenido de los textos de diferentes
fuentes.
Determinar significados implcitos de la temtica de
un texto.
Entender el punto de vista del autor de un texto.
Grado/Curso:
DCIMO
Paralelo:
A,B,C
I.LL.4.5.1.
Compara, bajo criterios preestablecidos, las relaciones explcitas entre los contenidos
de dos o ms textos y contrasta sus fuentes; autorregula la comprensin mediante el
uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con el propsito de lectura
y las dificultades identificadas, y valora el contenido explcito al identificar
contradicciones y ambigedades. (J.4., I.4.)
I.LL.4.5.2.
Construye significados implcitos al inferir el tema, el punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de un texto; los valora a partir del contraste con fuentes
adicionales, y elabora criterios crtico-valorativos acerca de las diferentes perspectivas
sobre un mismo tema en dos o ms textos. (J.2., I.3.)
SEMANA DE
PERIODOS:
36
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos
Indicadores de logro
instrumentos
Texto del
Investiga temas sugeridos en clase por equipos.
Tcnica: Observacin
estudiante.
Contrasta el contenido de los textos de diferentes
Instrumento: Lista de cotejo
Lecturas
fuentes.
Contrasta el contenido de los textos de
seleccionadas.
Determina significados implcitos de la temtica de diferentes fuentes.
Consultas en
un texto.
internet.
Entiende el punto de vista del autor de un texto.
Videos.
Hojas de trabajo
Tcnica: Observacin
Instrumento: Escala numrica.
Determina significados implcitos de la
temtica de un texto.
Analiza la confiabilidad de las fuentes
en la web.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo.
Elabora organizadores para resumir o
presentar exposiciones sobre un tema de
estudio.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:
REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:
APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
2016-2017
rea/asignatura:
LNGUA Y
LITERATURA
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:
LL.4.4.1.
Escribir textos periodsticos y acadmicos con manejo de su estructura bsica, y
sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de manera jerrquica.
LL.4.4.2.
Lograr cohesin y coherencia en la escritura de textos periodsticos y acadmicos
mediante la construccin y organizacin de diferentes tipos de prrafo.
LL.4.4.3.
Usar estrategias y procesos de pensamiento que apoyen la escritura de diferentes
tipos de textos periodsticos y acadmicos.
LL.4.4.4.
Autorregular la escritura de textos periodsticos y acadmicos con la seleccin y
aplicacin de variadas tcnicas y recursos.
LL.4.4.5.
Usar el procedimiento de planificacin, redaccin y revisin en la escritura de
diferentes tipos de textos periodsticos y acadmicos.
LL.4.4.6.
Mejorar la claridad y precisin de diferentes tipos de textos periodsticos y
acadmicos mediante la escritura de oraciones compuestas y la utilizacin de
nexos, modificadores, objetos, complementos y signos de puntuacin.
LL.4.4.7.
Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y prrafos mediante el
uso selectivo de modos verbales, tiempos verbales complejos, verboides, voz
activa y pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas, adverbiales,
Grado/Curso:
DCIMO
Paralelo:
A,B,C
preposicionales y verbales.
LL.4.4.10.
Manejar las normas de citacin e identificacin de fuentes ms utilizadas.
EJES
TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas
Definir lo que es un texto acadmico.
Enunciar las caractersticas de un texto acadmico.
Explicar cul es la funcin de un texto acadmico.
Jerarquizar ideas para argumentar el contenido de un
texto acadmico.
Conocer las clases de prrafos que tiene un texto
periodstico y acadmico.
Usar estrategias de pensamiento para elaborar
diferentes tipos de texto.
Escribir un texto periodstico y un texto acadmico.
Obtener coherencia y cohesin en textos los escritos.
Aplicar proceso para escribir diferente tipo de texto.
Conocer cmo se estructuran las oraciones
I.LL.4.7.3.
Utiliza elementos gramaticales en la produccin de textos periodsticos y acadmicos
(oraciones compuestas coordinadas, subordinadas, yuxtapuestas; conectores lgicos: de
nfasis, ilustracin, cambio de perspectiva, condicin y conclusin; puntuacin en
oraciones compuestas dos puntos, coma, punto y coma; modos verbales, tiempos
verbales complejos y verboides; voz activa y voz pasiva; conjunciones propias e
impropias; frases nominales, adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales; guion,
comillas, dos puntos e interjecciones en dilogos; tilde en pronombres interrogativos,
maysculas, adverbios terminados en -mente y en palabras compuestas), en funcin
de mejorar la claridad y precisin y matizar las ideas y los significados de oraciones y
prrafos. (I.3., I.4.)
SEMANA DE
PERIODOS:
72
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos
Indicadores de logro
instrumentos
Texto del
Define lo que es un texto acadmico.
Tcnica: Observacin
estudiante.
Enuncia las caractersticas de un texto acadmico. Instrumento: Lista de cotejo
Lecturas
Explica cul es la funcin de un texto acadmico.
Escribe un texto periodstico y un texto
seleccionadas.
Jerarquiza ideas para argumentar el contenido de un acadmico.
Consultas en
texto acadmico.
Tcnica: Observacin
internet.
Conoce las clases de prrafos que tiene un texto
Instrumento: Escala numrica.
Videos.
periodstico y acadmico.
Aplica el conocimiento de nexos,
Hojas de trabajo
Usa estrategias de pensamiento para elaborar
modificadores, objetos, complementos y
diferentes tipos de texto.
signos de puntuacin en la escritura de
Escribe un texto periodstico y un texto acadmico. textos periodsticos y acadmicos.
Obtiene coherencia y cohesin en textos los
Tcnica: Observacin
escritos.
Instrumento: Lista de cotejo.
Aplica proceso para escribir diferentes tipos de
Emplea los modos, tiempos verbales y
texto.
verboides en voz activa, y pasiva.
Conoce cmo se estructuran las oraciones
Tcnica: Observacin
compuestas.
Instrumento: Escala descriptiva.
Utiliza oraciones compuestas en la escritura de
Utiliza conjunciones, frases nominales,
textos.
adjetivas, adverbiales, preposicionales y
Consulta lo que son los nexos. Modificadores,
verbales en la escritura de textos
compuestas.
Utilizar oraciones compuestas en la escritura de
textos.
Consultar lo que son los nexos. Modificadores,
objetos, complementos.
Identifica en oraciones nexos, modificadores, objetos,
complementos.
Aplicar el conocimiento de nexos, modificadores,
objetos, complementos y signos de puntuacin en la
escritura de textos periodsticos y acadmicos.
Reconocer verbos en oraciones y textos.
Determinar cul es l funcin del verbo en la expresin
oral y escrita.
Emplear los modos, tiempos verbales y verboides en
voz activa, y pasiva.
Utilizar conjunciones, frases nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y verbales en la escritura
de textos periodsticos y acadmicos.
Conocer qu son las normas APA para la citacin de
fuentes en los textos escritos o de investigacin.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
objetos, complementos.
periodsticos y acadmicos
Identifica en oraciones nexos, modificadores,
objetos, complementos.
Aplica el conocimiento de nexos, modificadores,
objetos, complementos y signos de puntuacin en
la escritura de textos periodsticos y acadmicos.
Reconoce verbos en oraciones y textos.
Determina cul es l funcin del verbo en la
expresin oral y escrita.
Emplea los modos, tiempos verbales y verboides en
voz activa, y pasiva.
Utiliza conjunciones, frases nominales, adjetivas,
adverbiales, preposicionales y verbales en la
escritura de textos periodsticos y acadmicos.
Conoce qu son las normas APA para la citacin de
fuentes en los textos escritos o de investigacin.
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:
REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:
APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha:
AO LECTIVO
2016-2017
rea/asignatura:
LNGUA Y
LITERATURA
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER
DESARROLLADAS:
LL.4.5.1.
Interpretar un texto literario desde las caractersticas del gnero al que pertenece.
LL.4.5.3.
Elegir lecturas basndose en preferencias personales de autor, gnero, estilo,
temas y contextos socioculturales, con el manejo de diversos soportes.
LL.4.5.4.
Componer textos creativos que adapten o combinen diversas estructuras y
recursos literarios.
LL.4.5.5.
Expresar intenciones determinadas (irona, sarcasmo, humor, etc.) con el uso
creativo del significado de las palabras.
LL.4.5.6.
Recrear textos literarios ledos o escuchados con el uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
LL.4.5.7.
Recrear textos literarios ledos o escuchados desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos literarios.
Grado/Curso:
DCIMO
Paralelo:
A,B,C
diccionarios, listas de cotejo, rbricas, entre otras); maneja las normas de citacin e
identificacin de fuentes ms utilizadas (APA, Chicago y otras). (J.2., I.4.)
EJES
TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas
Conocer los gneros literarios.
Realizar un organizador con caractersticas de cada
gnero literario.
Indagar estilos de diferentes autores con respecto a
sus creaciones.
Consultar pocas y hechos que marcaron a diferentes
autores.
SEMANA DE
INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Indicadores de logro
instrumentos
Conoce los gneros literarios.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo
Realiza un organizador con caractersticas de cada Realiza un organizador con
caractersticas de cada gnero literario.
gnero literario.
PERIODOS:
Recursos
Texto del
estudiante.
Lecturas
seleccionadas.
Consultas en
internet.
Videos.
Hojas de trabajo
36
Tcnica: Observacin
Instrumento: Escala numrica.
Escribe ensayo sobre un escritor de
poesa o un escritor de novelas juveniles
indicando las fuentes.
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de cotejo.
Elige lecturas basndose en preferencias personales Dramatiza textos literarios ledos o
de cada estudiante.
escuchados desde la experiencia
personal.
Consulta qu son las normas APA y cul es su
funcin.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
ELABORADO
Docente:
Firma:
Fecha:
REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:
APROBADO
Vicerrector:
Firma:
Fecha: