Unidad Ii PDF

Unidad II
Asignatura
Semipresencial
Estado del Arte y Elementos de

la Estructura del Artculo
Cientfico.
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Servicios Educativos. C.A (SERVIEDUCA)

1ra. Edicin
Queda prohibida la reproduccin o transmisin total o parcial del texto
de la presente obra bajo cualquier forma, electrnica o mecnica
incluyendo el fotocopiado, el almacenamiento en algn sistema de
recuperacin de informacin, o el grabado, sin el consentimiento
previo y por escrito del editor.
Especialista en Contenido >> Dr. Wileidys Artigas

Diseo Instruccional >> Roselyn Fernndez
RIF: J-07034507. PREGRADO. PROHIBIDA LA REPRODUCCION DE ESTE MATERIAL
Corrector de Texto >> Enibeth Madueo

Diseo Grfico >> Miguel Mendoza, Juan Silva, Manuel Len
Especialista en Computacin >> Maria Perez, Hidelberto Ortigoza
Maracaibo, Venezuela, 2014.
Versin PDF Unidad II Estado del Arte y Elementos de la Estructura del Artculo Cientfico Pg.
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CONTENIDO
INTRODUCCIN ..............................................................................4
TEMA 1. ESTADO DEL ARTE DE LAS PRODUCCIONES CIENTFICAS ..................6
1.1. Tendencias actuales de publicacin ....................................... 7
1.2. reas prioritarias del Estado venezolano ................................. 8
TEMA 2. ESTRUCTURA DEL ARTCULO CIENTFICO .................................. 10
2.1. Ttulo ........................................................................ 11
2.2. Autores ...................................................................... 12
2.3. Resumen/Abstract ......................................................... 14
2.4. Introduccin ................................................................ 18
2.5. Desarrollo ................................................................... 23
2.5.1. Fundamentacin terica ................................................ 23
2.5.2 Fundamentacin metodolgica ......................................... 23
2.6. Resultados ................................................................... 24
2.7. Reflexiones finales ......................................................... 25
2.8. Referencias bibliogrficas ................................................ 27
SIPNOSIS .................................................................................... 29
RECURSOS .................................................................................. 32
DOCUMENTOS ..................................................................... 32
VNCULOS ......................................................................... 32
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ......................................................... 33
PREGUNTAS FRECUENTES ............................................................... 34
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INTRODUCCIN
Esta unidad est dirigida a introducir al participante en los aspectos que
comprenden el Estado del Arte como el grado de mayor desarrollo temtico sobre
un tpico especfico en la investigacin cientfica, por tanto, pretende hacer una
revisin documental sobre el tema, no solo a nivel de conocimiento producido
por medio de la investigacin cientfica, sino tambin en cuanto a las reglas
bsicas de una correcta escritura para la elaboracin y redaccin de los artculos
cientficos.
Asimismo, esta unidad pretende dar a conocer al participante de los elementos
que componen la estructura de un artculo cientfico en funcin de
conceptualizar cada parte y observar su estructura ms detallada o estructura
interna en funcin de las distintas bibliografas que han hecho referencia al
respecto.
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Caracterizar los aspectos fundamentales del estado del arte y los elementos de la
estructura del artculo cientfico para que el participante maneje cognitivamente la
elaboracin de los mismos.
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TEMA 1. ESTADO DEL ARTE DE LAS PRODUCCIONES

CIENTFICAS
En este tema se pretende involucrar al participante con las tendencias actuales
de publicacin y en especfico con las reas prioritarias del Estado venezolano,
de manera que conozcan cuales son los criterios actuales a travs del cual
evalan la investigacin en el mbito nacional.
Grfico II.1. Estado del Arte de las Producciones Cientficas.
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1.1. Tendencias actuales de publicacin

Se puede hablar de los diferentes mtodos de la investigacin y centrarse en
investigaciones cualitativas o cuantitativas, para lo cual podremos destinar
cualquier cantidad de tiempo y recursos, sin embargo, actualmente la tendencia
de la investigacin apunta a la adecuacin al objeto.
En este sentido, el investigador utilizar los mtodos necesarios para el estudio
del objeto en cuestin, lo cual quiere decir que la mezcla de elementos para la
investigacin han dado como resultado un enriquecimiento de la capacidad
investigativa y han obligado a los investigadores a instruirse en tcnicas tanto
cualitativas como cuantitativas que le permitan un mejor manejo del objeto de
estudio e inclusive su inclusin en el estudio a travs de investigacin-accin.
I.1. Artculo cualitativo y Cuantitativo

Ejemplo de artculo cualitativo
http://www.publicaciones.urbe.edu/index.php/telos/article/view/2502/3639
Ejemplo de artculo cuantitativo
http://www.publicaciones.urbe.edu/index.php/telos/article/view/2846/3853
En este sentido, se recomienda para este punto en concreto la presentacin de

sus temas o reas de investigacin en la bsqueda del mtodo ms adecuado

para su estudio.
En el siguiente grafico se aprecia una breve descripcin referente al mtodo
cuantitativo y cualitativo.
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Grfico II.2. Investigacin cuantitativa y cualitativa.
1.2. reas prioritarias del Estado venezolano
Actualmente el Estado venezolano posee sus lneas de investigacin a travs de

las reas prioritarias del Estado, estableciendo la importancia de ciertos aspectos
para el financiamiento de proyectos por instituciones pblicas, esta informacin
de las reas prioritarias puede ser revisada a travs del:
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Grfico II.3. reas prioritarias del Estado venezolano.
Plan nacional de Ciencia y Tecnologa e innovacin

http://oncti.gob.ve/images/marco-legal/PNCTI.pdf
Programa de la patria
http://oncti.gob.ve/images/pdf/programapatria.pdf
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TEMA 2. ESTRUCTURA DEL ARTCULO CIENTFICO

En este tema se induce al participante a involucrarse con las partes del artculo,
de manera que pueda manejar la estructura del mismo y poder tener una base
para plantear o reorganizar sus artculos.
Grfico II.3. Estructura del artculo cientfico.
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2.1. Ttulo
Debe ser claro y conciso, no muy amplio, en algn caso innovador, que lleve a la
curiosidad.
El ttulo debe ser conciso; su objeto es dar a conocer el lector el contenido
esencial del artculo. No debe sobrecargarse con informacin expuesta en forma
de abreviaturas, parntesis, frmulas o caracteres desconocidos en el idioma
utilizado en la revista.
Ya no es necesario sobrecargar el ttulo con elementos indicativos ni aadir un
subttulo, porque todo ello se suple con el resumen analtico y las palabras clave
(UNESCO, 1983).
El ttulo, tiene como funcin adelantar el contenido del texto o servir de seuelo
(atraer la atencin del autor) Molero, (2007).
II.2. Ttulo
Reforma modernizadora de la universidad: percepcin directiva

La alteridad como puente para la trascendencia tica
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Grfico II.5. El ttulo.
2.2. Autores
Pueden ir seguidos del ttulo o con referencia a informacin de pie de pgina, por
ejemplo: Para la revista Telematique (URBE) va el autor seguido de la
institucin a la que pertenece, en TELOS (URBE) a pie de pgina.
Tambin se pueden colocar coletillas en referencia a proyectos o trabajo de
investigacin del que surge el trabajo (en caso de ser necesario), as como
agradecimientos a instituciones colaboradoras.
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II.3. Autores
TELEMATIQUE
Rojas, Kervin
Universidad de la Costa (CUC), Barranquilla, Colombia
krojas4@cuc.edu.co
Romero, Carmen
cromero11@cuc.edu.co
Romero, Pedro
promero3@cuc.edu.co
TELOS
A pie de pgina
*Licenciada en Idiomas Modernos. Magister en Investigacin Educativa. Doctora
en
Ciencias de la Educacin. Coordinadora de la Maestra en Tecnologa Educativa
de la
UNEFA, Puerto Cabello, Venezuela. Correo electrnico: Solrosal@gmail.com
**Licenciada en Educacin. Magister en Gerencia: Mencin Sistemas
Educativos.
Doctora en Educacin. Docente de la UNEFA, Puerto Cabello, Venezuela. Correo
electrnico: Nilsagraterol@hotmail.com
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2.3. Resumen/Abstract
Al redactar el resumen, los autores no deben olvidar que, probablemente, ser
esa la nica parte del artculo que leer la mayora de los
lectores.
Segn UNESCO (1983) el resumen tiene una doble finalidad:
Grfico II.6. Finalidad.
El resumen debe incluir, de manera detallada pero sucinta, los resultados y

conclusiones del artculo, ajustndose al espacio a ello destinado, e indicar,
dentro de estos lmites, todo tipo de informacin nueva que contenga el artculo.
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No deber contener datos o consideraciones que no figuren en el texto ni

detalles de inters secundario.
Tambin destaca UNESCO (1983), que tanto en los resmenes como en los ttulos,
debe evitarse el empleo de frmulas grficas, smbolos y caracteres en otros
alfabetos. Los dispositivos de almacenamiento y de impresin de los servicios
secundarios solo tienen, por lo general, los caracteres correspondientes al
alfabeto latino.
Cualquiera que sea el idioma en que est redactado el original, se recomienda
publicar los resmenes analticos por lo menos en una de las lenguas de mayor
difusin en el mundo cientfico, para facilitar su difusin internacional.
Se recomienda que el resumen posea los siguientes aspectos:
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Grfico II.7. Informacin que debe contener un Resumen/Abstract.
II. 4. Resumen/Abstract
Caractersticas del liderazgo transformacional presentes en un grupo de
docentes universitario
Characteristics of the Transformational Leadership Present in a Group of
University Teachers
Odris Gonzlez*, Oramis Gonzlez**, Gherardin Ros*** y Joldry Len****
Resumen
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La presente investigacin tuvo la finalidad de identificar las caractersticas que

sustentan el liderazgo transformacional en un grupo de docentes de la Facultad
de Arquitectura y Diseo de la Universidad del Zulia. La investigacin se
encuentra enmarcada en un diseo descriptivo, no experimental, de campo y
de corte transversal. La poblacin objeto estudio estuvo constituida por 60
docentes de la Facultad de Arquitectura y Diseo. Se analizaron los datos
obtenidos del cuestionario titulado: Liderazgo transformacional en el docente
Universitario 2011, diseado por los autores, basado en los instrumentos
suficientemente validados de Bass y Avolio (1991). Los resultados observados en
esta investigacin reportan un valor de media aritmtica de = 3,52, lo cual
indica un desempeo laboral de alto nivel, basado en los factores implcitos en
esta teora: carisma, consideracin individual, motivacin y estimulacin
intelectual. Asimismo se determin que los docentes de ambas escuelas no
fomentan en su desempeo, la tolerancia psicolgica como un factor clave en
la dinmica acadmica, reportando una media aritmtica de = 2,39, valor que
se ubica en un rango insuficiente.
Siguiendo con lo expuesto en cuanto al uso de las palabras claves generalmente
son cinco (5) palabras claves del texto que ayudan a la ubicacin del mismo en
los ndices temticos. Las keywords son las palabras claves traducidas al ingls.
Segn Molero (2007), Las palabras claves:
Son utilizadas en la indizacin.

Pueden responder a las variables del estudio, tema central, teoras que
fundamentan.
Su nmero es variable (de 3 a 6 depende de la publicacin).
Permiten disminuir la cantidad de elementos indicativos en el resumen.
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II.5. Palabras claves

Palabras clave: Desempeo, liderazgo transformacional, caractersticas,
desempeo, docentes universitarios.
Para mayor informacin visitar en siguiente enlace sobre resumen, ttulos y otros
http://www.youtube.com/watch?v=30-wGu7LYsw
2.4. Introduccin
Segn Molero (2007), su contenido puede presentar, los aspectos que se
mencionan en el siguiente grfico:
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Grfico II.7. La introduccin.
Por otra parte, segn publicacioncientifica.com (2013), la manera ms comn de

presentar la introduccin es a travs del formato IMRyD, que ayuda al autor a
organizar su manuscrito, permite contar con un mapa de revisin a los editores
as como a los rbitros, y por supuesto es una gran ayuda para los lectores al
momento de consumir el contenido.
Sealando que cuando se hace referencia que el artculo cientfico debe tener la
estructura IMRyD de Introduccin, Mtodos, Resultados y Discusin, esto puede
parecer muy simplista, en realidad se refiere a cuatro (4) grandes bloques
informativos que se desglosan a lo largo de la escritura del artculo cientfico.
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En este sentido, el resumen debe presentar de forma cuidadosa el desarrollo del

artculo, de manera que, con solo leer el resumen, el lector pueda ubicarse en la
informacin que encontrar al leer el artculo y as pueda decidir si leerlo
completo o no segn sus intereses.
II.6. Introduccin
Al considerar las estructuras de las distintas disciplinas que se congregan
alrededor del concepto Cultura Latinoamericana, se puede centrar alguna
meta-observacin o reflexin metodolgica sobre:
a. el modo en que definen su campo propio de objetos o problemas;
b. el modo y mtodos (lo que programa el trabajo cientfico) seguidos;
c. los tipos de enunciados, generalizaciones o abstracciones empleadas,
modos de realizar inferencias etc.;
d. sus presuposiciones acrticas o meta tericas, as como sus relaciones
con otras ramas del saber; (Rodrguez de Rivera, 1995).
La historiografa de la Cultura Latinoamericana, debe ser esbozada desde la
necesidad que la hace surgir como registro de lo real, esta necesidad comienza:
1) Como generalizacin en el Perodo Prehispnico y 2) Como asomo de
inferencia en el Pensamiento de Indias o Colonial, en estos perodos se debate,
si as puede denominar, la cultura como aquella indagacin sobre qu identidad
es la llamada a ser representada, adems quin la representa es tambin parte
del debate sobre su inexistencia en los puntos anteriores.

Estos puntos cobran vigencia dentro del Perodo Republicano, en el Siglo XX y
parece tener un tono ajustado para ser interpretado desde la meta observacin
en la actualidad, por cuanto propiamente es esta fase donde surgen
documentos, que hacen mencin directa sobre la existencia de las Culturas
Latinoamericanas.
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La denominada generalizacin en el Perodo Prehispnico sobre lo real, segn

el esquema anterior, estara conformada por culturas que no estaban dentro
del pensamiento occidental.
Por lo tanto, los registros o fuentes no tendran: 1. Conceptos o problemas para
definir en qu campo problematizan; 2. Mtodos que pueden determinar una
pluralidad de caminos para llegar a lo real; 3. Modos de realizar inferencias
entre los problemas o lo observado y los mtodos para abordarlos; y 4. Maneras
de hacer meta teora y darse cuenta de su relacin con otras formas de
afrontar lo existente. La voluntad sobre lo real, estara conformada por un
sujeto que tiene un discurso, casi siempre idiogrfico, adems con un tipo de
pensamiento a presentarse como lgico, algico o ilgico, estas acciones se han
ajustado al modelo occidental de lo que se infiere es la normalidad o lo que
debe ser lgico.
En el Pensamiento de Indias o Colonial, el asomo sobre cmo surge
conocimiento o informacin sobre lo real, se da en espacios colonizados, que
no se observan desde sus problemticas socio-culturales, sino que son
invisibilizadas por el centro colonizador, quien es quien habla y escribe. Lo
anterior, se puede observar en Gorman quien publica su libro La invencin de
Amrica en 1958 y en l nos muestra que el lenguaje no es un medio neutral
sino un instrumento para la construccin simblica de la historia para la
invencin de la realidad. (Hernndez Fernndez, 2008, p. 234).

La reflexin metodolgica, que pudiera concertar la realidad colonizada, surge
de los denominados anticolonialistas o crticos del sistema (Miranda, Rodrguez
y Bolvar), que: 1. Intentan cambiar parte de sus categoras poltico-culturales;
o 2) En su forma extrema, quieren cambiar el sistema y conforman acciones
para lograrlo.
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El campo textual de las Culturas Latinoamericanas, puede soportar la revisin

meta textual, con el surgimiento del perodo republicano de las naciones de
Amrica Latina. Antes, se pueden seguir algunas lneas que como antecedentes
sobre la respuesta concerniente a la identidad de lo real, pudiera
complementar lo que se denominar lo latinoamericano y que tendr su mayor
produccin textual en el Siglo XX.
Con plenitud, una bsqueda del objeto, de mtodos y de presuposiciones
acrticas est dentro de este ltimo perodo, as tambin el surgimiento de
estrategias que puedan interpretar una dimensin de complejidad sobre el
mismo.
Dentro del campo textual que presenta lo latinoamericano, en este artculo se
manej la nocin de lnea histrica cercana por una parte al concepto flecha
del tiempo de Eddington, que es un manejo del concepto de tiempo
bergsoniano. Pero alejado de ste, en su afirmacin sobre la evolucin cercano
a la nocin de bifurcaciones irreversibles (Gherab Mart, 2006, p. 116), por
cuanto la lnea del tiempo ha de ser entendida como modos de produccin que
se aproximan y se anulan o fortalecen segn el manejo del poder que a su
interior y exterior ejercen los sujetos que la hacen posible.
Esta tensin histrica en el concepto Culturas Latinoamericanas, se describir
en diversas etapas buscando delimitar qu se suma en el proceso histrico
donde surge, tambin cmo emerge un modelo epistmico que permite su

abordaje como conocimiento.
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2.5. Desarrollo
La parte del desarrollo en una investigacin est divido en la fundamentacin
terica y metodolgica, los cuales se describen a continuacin:
2.5.1. Fundamentacin terica

Segn Molero (2007), puede dar origen a varios apartados referidos a: teoras
que fundamentan la investigacin, metodologa y resultados.
En el marco terico o apartado de la teora que puede tener el ttulo que est
referido a la misma debe incluirse solo lo relevante y relacin con el trabajo
usando la fundamentacin de varios autores.
En este apartado se demuestra la capacidad de anlisis y relacin con la que
cuenta el autor, de manera que pueda otorgarle valor agregado a la informacin
encontrada y revisada. Debe mostrar la experiencia en el rea de estudio al usar
autores de importancia para la variable o dimensin estudiada.
2.5.2 Fundamentacin metodolgica
Si se decide hacer un apartado metodolgico debe plantear con exactitud: tipo

de investigacin, diseo, poblacin y tcnica de recoleccin y anlisis, aunque
generalmente se plantea en el resumen o a travs de la introduccin. En este
sentido, el autor debe ser preciso para poder ubicar al lector.
Segn publicacionescientificas.com (2013), en esta seccin es importante hacer
una buena redaccin, pues es en este segmento del artculo, donde se debe
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tener cuidado de los detalles de la receta, para que otro investigador

competente pueda reproducir los resultados. La seccin de mtodos debe ser lo
suficientemente detallada como para que otro autor pueda reproducir el estudio
y verificar los resultados de forma independiente.
Para mayor informacin consultar en siguiente enlace: mtodos

http://www.youtube.com/watch?v=-8r-vxCksjo
2.6. Resultados
Los resultados pueden ser el anlisis propio de la teora (en el caso de estudios
tericos) o la exposicin de lo que se obtuvo con la recoleccin de datos. Segn
Molero (2007), en los resultados:
Se explica el significado de los resultados y sus limitaciones, incluyendo la

consecuencia para investigaciones futuras. Se recomienda:
a) Ser cuidadoso pues en este punto est la contribucin.
b) La inclusin de grficos o tablas en el caso de ser necesario o la
descripcin de los resultados obtenidos.
c) Hace hincapi en los aspectos novedosos e importantes del estudio y las
consecuencias que se derivan de ello.
Se recomienda que en los resultados se avance ms all del contraste de los

resultados con la teora, no dejando vacos y explicando a profundidad los
resultados y aportes que se obtienen del mismo, puesto que ac es donde se
va a expresar la capacidad de anlisis y aporte del autor, as como, la
realidad del objeto estudiado.
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Resultados
http://www.youtube.com/watch?v=JYz-dyPZr80
Discusin
http://www.youtube.com/watch?v=-tLzm6nG5S0
2.7. Reflexiones finales

Segn Molero (2007), es el cierre del artculo, se retoma el o los objetivos a la
luz de los resultados obtenidos, debe:
Expresar opinin.
Establecer relacin entre los hechos y sealar causas y consecuencias.
Establecer alternativas y plantear nuevas posibilidades, confirma o
rechaza la hiptesis o suposicin establecida al inicio.
Recapitular.
Las conclusiones deben expresar los resultados o hallazgos encontrados mediante

la realizacin del trabajo de investigacin, no deben expresar elementos no
presentes ni sugerencias no pertinentes, pueden hacerse breves
recomendaciones.
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II.7. Consideraciones finales

Consideraciones finales
Se observa que los estudiantes de docencia, sin diferencias significativas por
gnero, llegan con una visin tradicional del rol del docente y del rol del
estudiante, reflejo de lo que han vivido a lo largo de su formacin en Educacin
Primaria y Secundaria, lo cual ratifica lo sealado por Pez, Arreaza y Vizcaya
(2005). Su visin se enmarca dentro de lo que Freire (2008) llama educacin
bancaria y coinciden con los resultados obtenidos por Stevens (1912, citado por
Gonzlez, 1993) , Downey y Levstik (1991, citados por Villaquirn, 2008), Cuban
(1991, citado por Fuentes, 2002 y citado por Villaquirn, 2008), Merchn
(2002), Vijil (2001), Casal (2011), Pez (2002, citado por Pez et al., 2005),
Mieres (2001)y Rojas (1999)citados anteriormente. Se puede observar que dicha
visin se ha mantenido durante un siglo.
Los resultados tambin indican que utilizar el taller Enseanza-aprendizaje de
la Historia Moderna y Contempornea de Venezuela a travs del anlisis
psicosocial de obras literarias con apoyo de las TICs: una estrategia
interdisciplinaria favoreci el cambio en la percepcin acerca del rol del
docente y del rol del estudiante en las clases de Historia, se pas de una
percepcin tradicional de ambos roles a una percepcin del docente facilitador
del aprendizaje y de un estudiante activo, participativo, sin detectarse

diferencias significativas por gnero en los resultados. Esto conduce a sealar
que el docente es un factor clave en la transformacin que requieren las
instituciones educativas para la formacin del hombre del siglo XXI, que desde
su aula puede, a travs de nuevas estrategias didcticas, generar cambios en
este sentido.
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2.8. Referencias bibliogrficas

La lista de referencias debe elaborarse con especial cuidado, considerando cada
uno de los elementos y prestando atencin a los detalles de puntuacin, de
acuerdo con las instrucciones para los autores de las respectivas publicaciones
(UNESCO, 1983).
Este apartado es uno de los ms delicados del artculo, ya que debe contener en
orden y segn las normas establecidas por las revistas todos aquellos autores o
documentos utilizados a lo largo del artculo.
De una u otra manera el orden de este apartado determinar el orden del
artculo.
II.8. Referencias Bibliogrficas

Referencias Bibliogrficas
Audigier, Franois (2002).Un estudio sobre la enseanza de la Historia, la
Geografa y la Educacin Cvica en la Escuela Elemental de Francia: Temas,
mtodos y preguntas. Enseanza de las Ciencias Sociales. Revista de
Investigacin. Vol. 1. Extrado de: http://www.raco.
Cat/index.php/enseanzas/article/view/126114/183014 Consulta: 27/10/09

Carretero, Mario (2007). Entrevista a Mario Carretero. Revista Docentes (12).
Extrado de: http://es.scribd.com/doc/27993482/Revista-Docentes-numero
12Consulta: 14/04/09
Casal, Silvana (2011). Aprender Historia en la escuela secundaria: el caso de
27
|1
Morelia, Michoacn (Mxico). Revista Mexicana de Investigacin. Volumen 16, N

48. Mxico. Extrado de: http://redalyc.uaemex. Mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?i
Cve=14015561005 Consulta: 18/05/12
Castro, Manuel (1987). El perfil como un elemento clave para el diseo

curricular, en el marco referencial de la concepcin tridimensional y de su
modelo de desarrollo curricular. Revista UNA Opinin. Volumen 9, N3.
Venezuela. Extrado de: http://biblo.una.edu.ve/ojs/index. php /UNA
OP/article/ view /321Consulta: 18/06/10
Chaves, Ana. (2001). Implicaciones educativas de la teora sociocultural de
Vigotsky. Revista Educacin. Volumen 25, N 002. Costa Rica. Extrado de:
http://redalyc. Uaemex.mx/ pdf/440/44025206. Pdf consulta: 07/03/12
Correa, Dairo (2008).La Literatura como fuente para el estudio de fenmenos
polticos. Tesis de Maestra. Maestra en Ciencia Poltica. Universidad de
Antioquia. Colombia. Extrada de: http://sala.clacso. Edu.ar/gsdl252/cgibin/library?e=d-000- 00---0tesis-- 00-0-0--0prompt-10---4------ 0-1l--1-fr-Zz-1--20-preferences--- 00031-001-0- 0utfZz-8-00&cl= CL3&d=HAS H48087e8b09015
cee3ec6be.5&gt=1 Consulta: 07/11/10.
Delors, Jacques (1996). La Educacin Encierra un Tesoro. Informe a la UNESCO
de la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo XXI. Editorial

Santillana-UNESCO. Espaa.
Referencias
http://www.youtube.com/watch?v=92SpuloO1ss
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SINOPSIS
El segundo tema ya involucra al participante con la parte prctica de la
elaboracin del artculo, pues hace referencia a cada una de las partes del
mismo, iniciando con el ttulo y los autores, seguido del resumen/abstract, sin
dejar de lado que existen revistas que no solo piden la traduccin del resumen al
ingls sino a otros idiomas.
Por otro lado, tambin se hizo referencia a la parte interna del contenido que
tiene que ver con la introduccin y desarrollo, en el cual se conceptualizan estos
elementos en funcin de ubicar al participante en los mismos, culminando con
las reflexiones finales y referencias bibliogrficas como elementos de cierre
fundamentales en donde se detallan los logros del artculo, adems de las
fuentes de soporte de los mismos.
Como cierre es necesario presentar la perspectiva de Lopez, Alvarado y Mungaray
(2011), los cuales sealan que existen 3 (tres) formas de desarrollo de la
estructura de los artculos, sealadas por Cargill y OConnor (2009, citado por
Lopez, Alvarado y Mungaray, 2011), los cuales sealan como la primera la AIMRAD
(Abstract, Introduccin, Materiales y mtodos, resultados y conclusin) en donde
la estructura debe ser con un reloj de arena, centrndose mayormente en
introduccin y discusin.
Luego la AIRDAM (abstract, introduccin, resultados, discusin y mtodos) en
donde el orden se modifica. Finalmente la AIM (Rad) que es la que se usa para
varias variables en donde se presenta el abstract, introduccin, mtodos,
resultados diversos y luego se cierra con una conclusin general.
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GLOSARIO
Ttulo: Palabra o frase con que se da a conocer el nombre o asunto de una obra
o cada una de las partes o divisiones de un escrito (Diccionario de la Real
Academia Espaola, 2001).
Autor: Persona que ha hecho alguna obra cientfica, literaria o artstica

(Diccionario de la Real Academia Espaola, 2001).
Resumen: Exposicin resumida en algn asunto o materia (Diccionario de la Real

Academia Espaola, 2001).
Introduccin: Exordio de un discurso o prembulo de una obra literaria o

cientfica (Diccionario de la Real Academia Espaola, 2001).
Desarrollo: Accin y efecto de desarrollar o desarrollarse. Exponer o discutir con

orden y amplitud cuestiones, temas, lecciones (Diccionario de la Real Academia
Espaola, 2001).
Conclusiones: Resolucin que se ha tomado sobre una materia despus de

haberla ventilado (Diccionario de la Real Academia Espaola, 2001).
Bibliografa: Relacin o catlogo de libros o escritos referentes a una materia

determinada (Diccionario de la Real Academia Espaola, 2001).
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RECURSOS
DOCUMENTOS
Pdf. Manual Plan nacional de Ciencia y Tecnologa e innovacin:

http://oncti.gob.ve/images/marco-legal/PNCTI.pdf
Pdf Programa de la patria:

http://oncti.gob.ve/images/pdf/programapatria.pdf
VNCULOS
Proceso de Publicacin
http://www.youtube.com/watch?v=EtnLjRBewzE
Manual del autor

https://www.urbe.edu/publicaciones/roles-archivos/rol-de-autor.pdf
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Day, R. (1990). Como escribir y publicar trabajos cientficos. Organizacin

Panamericana de la Salud. USA.
Lopez, S.; Alvarado, A. y Mungaray, A. (2011). La comunicacin de la

ciencia a travs de artculos cientficos. Juan Pablos Editor. Mxico.
Ministerio del Poder Popular para la Ciencia, Tecnologa e Innovacin

(2005) Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005-2030:
Construyendo un futuro sustentable. Venezuela.
Molero, L. (2007). Gua para la redaccin de artculos cientficos en las

ciencias humanas y sociales. Fundacite Zulia. Venezuela.
Publicacioncientifica.com (2013). Mdulo II: Anatoma del artculo

cientfico. 06. Algoritmo bsico de la introduccin. Curso virtual.
publicacionescientificas.com (2013) Mdulo II: Anatoma del artculo

cientfico. 07. La seccin de material y mtodos. Curso virtual.
Real Academia Espaola (2001). Diccionario. Real Academia Espaola.

Espaa.
UNESCO. (1983). Gua para la redaccin de artculos cientficos destinados

a la publicacin (segunda edicin). Extrada
Todos los ejemplos son tomados de

http://www.publicaciones.urbe.edu/index.php/telos/index
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PREGUNTAS FRECUENTES
1. Cules son las tendencias actuales de publicacin? Actualmente se hace
referencia a que la metodologa de estudio debe adecuarse al objeto de
estudio, de esta forma, no existe una metodologa mejor que otra, sino
aquella que se adecue al mismo.
2. Existen algunas reas de investigacin ms importantes que otras? En el

caso de Venezuela el Estado ha establecido unas reas prioritarias en las
cuales pide se orienten los trabajos de manera que se pueda tener apoyo y
financiamiento en cuanto a proyectos y asistencia a eventos, entre otras
cosas.
3. Por qu existen reas prioritarias? Todos los pases establecen las reas
en las cuales desean enfocar sus trabajos de investigacin, de manera que
esto mejore las condiciones sociales y econmicas de la nacin.
4. Puedo elaborar un artculo sin tomar en cuenta estas reas? Somos libres
de estudiar reas de investigacin, sin embargo, para efectos del beneficio
social de la investigacin debemos orientar nuestras reas hacia las que
plantea el Estado venezolano.
5. Si realizo la investigacin cuantitativa es ms beneficiosa que la

investigacin cualitativa? La forma de recoleccin y anlisis de los datos
solo diferencia en cuanto a las herramientas para llevar a cabo la
investigacin, pero ningn mtodo de investigacin se vuelve ms
beneficioso que otro, lo que puede ser es ms adaptable a un objeto de
estudio especfico.
6. Cules son las partes del artculo cientfico? Se diferencian segn cada
revista, en la mayora de los casos son: ttulo, resumen/abstract,
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introduccin, desarrollo, conclusiones o reflexiones finales y referencias

bibliogrficas.
7. En qu aspectos del artculo debe centrarse el esfuerzo del autor?
Generalmente es en los resultados/conclusiones en donde se muestra las
capacidades del autor.
8. Todas las revistas solicitan los mismos elementos? No, varan segn el
rea de conocimiento.
9. Las normas APA aplican a todas las revistas? Este es un formato que se ha
difundido ampliamente, sin embargo se recomienda revisar las normas
especficas de cada revista.
10. La estructura del artculo modifica mi forma de llevar a cabo la

investigacin? De ninguna forma, al contrario, se pueden plantear
estructuras en funcin de la forma que se lleva la investigacin.
11. Si mi estudio es cualitativo es ms extenso que el cuantitativo? Esto es un

mito a romper, el mtodo sobre el cual se desarrolla el trabajo es
independiente de su extensin.
12. Tengo que adecuar mi investigacin a lo solicitado por el Estado

venezolano? Lo ms recomendable es adaptar o adecuar el rea de
investigacin a las reas prioritarias.
13. Por qu el Estado establece reas prioritarias? Porque cada pas tiene
necesidades especficas que resolver y a travs de la investigacin se
pretenden subsanar estas necesidades.
14. Qu institucin gubernamental establece estas reas? El ministerio de

Ciencia, Tecnologa e Industrias Intermedias a travs del Fondo Nacional
de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (FONACIT).
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15. Bajo qu criterios se establecen estas reas? Necesidades de la poblacin.

16. Cules son las reas ms importantes? Actualmente se le da mayor peso a
aquellas relacionadas con la soberana alimentaria, en las cuales se
incluyen produccin animal y vegetal, entre otras.
17. Las ciencias sociales estn excluidas de las reas? Al contrario, se

encuentran inmersas en todas en funcin del desarrollo social.
18. Los artculos deben apuntar hacia estas necesidades? Por lo menos en
funcin de la bsqueda de la mejora del conocimiento.
19. Las revistas evalan en funcin de estas reas? No necesariamente, ya

que tambin reciben artculos internacionales.
20. Debo preguntar a la revista si el artculo es pertinente en funcin de estas

reas? Siempre debe consultarse a las revistas la pertinencia del artculo
independientemente de las reas establecidas por el Estado.
21. Cmo debe ser el ttulo de un artculo? El ttulo debe ser atractivo y no
ser muy amplio, de manera que induzca al lector en la lectura del mismo.
22. De qu elementos se habla cundo se hace referencia al resumen? Cuando

se hace referencia al resumen generalmente se habla de breve
introduccin, teoras utilizadas, metodologa y resultados.
23. Siempre debe llevar la traduccin del resumen al ingls? Algunas revistas
lo solicitan en otros idiomas.
24. La introduccin tiene alguna estructura? Generalmente las revistas no

imponen estructuras pero la introduccin da cuenta del contenido del
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artculo y en algunos casos puede usarse para resear el objetivo del

mismo y la metodologa.
25. Las reflexiones finales son diferentes de las conclusiones? En los artculos,
el cierre de los mismos puede ser a travs de conclusiones, reflexiones
finales, a manera de conclusin, entre otros.
26. Para el desarrollo debo seguir algn esquema especfico? Algunas revistas
imponen algn orden con respecto a teora, metodologa y resultados; la
mayora lo deja a libre eleccin.
27. Las referencias bibliogrficas siempre deben ser con respecto a lo citado?
La mayora de las revistas exige estos, otras pocas aceptan bibliografa
general usada en los temas.
28. Todas las estructuras son similares? No necesariamente, por eso deben
leerse las normas de los autores antes de someter algn trabajo a
evaluacin.
29. Alguna estructura es ms viable que otras? Eso depender del objeto de
estudio.
30. Los artculos deben enviarse en formato ciego (sin autores)? Debe
enviarse completo y el editor/comit editorial se encargar de hacer los
ajustes para el envo a arbitraje.
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Estado del Arte y Elementos de

Servicios Educativos. C.A (SERVIEDUCA)

Especialista en Contenido >> Dr. Wileidys Artigas

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Corrector de Texto >> Enibeth Madueo

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TEMA 1. ESTADO DEL ARTE DE LAS PRODUCCIONES

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evalan la investigacin en el mbito nacional.

Grfico II.1. Estado del Arte de las Producciones Cientficas.

1.1. Tendencias actuales de publicacin

I.1. Artculo cualitativo y Cuantitativo

En este sentido, se recomienda para este punto en concreto la presentacin de

sus temas o reas de investigacin en la bsqueda del mtodo ms adecuado

Grfico II.2. Investigacin cuantitativa y cualitativa.

1.2. reas prioritarias del Estado venezolano

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Actualmente el Estado venezolano posee sus lneas de investigacin a travs de

Grfico II.3. reas prioritarias del Estado venezolano.

Plan nacional de Ciencia y Tecnologa e innovacin

TEMA 2. ESTRUCTURA DEL ARTCULO CIENTFICO

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para plantear o reorganizar sus artculos.

Grfico II.3. Estructura del artculo cientfico.

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Reforma modernizadora de la universidad: percepcin directiva

Grfico II.5. El ttulo.

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Segn UNESCO (1983) el resumen tiene una doble finalidad:

Grfico II.6. Finalidad.

El resumen debe incluir, de manera detallada pero sucinta, los resultados y

No deber contener datos o consideraciones que no figuren en el texto ni

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Se recomienda que el resumen posea los siguientes aspectos:

Grfico II.7. Informacin que debe contener un Resumen/Abstract.

La presente investigacin tuvo la finalidad de identificar las caractersticas que

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Son utilizadas en la indizacin.

II.5. Palabras claves

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mencionan en el siguiente grfico:

Grfico II.7. La introduccin.

Por otra parte, segn publicacioncientifica.com (2013), la manera ms comn de

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En este sentido, el resumen debe presentar de forma cuidadosa el desarrollo del

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del debate sobre su inexistencia en los puntos anteriores.

La denominada generalizacin en el Perodo Prehispnico sobre lo real, segn

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invencin de la realidad. (Hernndez Fernndez, 2008, p. 234).

El campo textual de las Culturas Latinoamericanas, puede soportar la revisin

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donde surge, tambin cmo emerge un modelo epistmico que permite su

2.5.1. Fundamentacin terica

2.5.2 Fundamentacin metodolgica

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Si se decide hacer un apartado metodolgico debe plantear con exactitud: tipo

tener cuidado de los detalles de la receta, para que otro investigador