EL PASO DEL COLEGIO A LA UNIVERSIDAD.

YAN CARLOS BAZA PAYARES

1052996585

EMMA PERALTA RUIZ

Docente

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
FACULTAD DE SALUD
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
HABILIDADES COMUNICATIVAS
PAMPLONA
2016

EL PASO DEL COLEGIO A LA UNIVERSIDAD.

Este texto se centra en el cambio que viven los adolescentes al pasar del colegio a la
universidad, aunque muchos afirman y tienen la creencia de que en el colegio se tienen los
verdaderos amigos y la experiencia de los mejores aos, sin embargo los adolescentes se dan
cuenta, con la llegada a la universidad que este es un ambiente ms informal, lo que hace que la
antigua creencia cambie. El lenguaje, el manejo de horarios y corte de cabellos son algunos de los
casos donde sufren cambios drsticos, lo cual lo asumen como la oportunidad de ser autnomos,
por esto es normal que los llamados primparos cambien su comportamiento para no ser vistos
como nios, protagonizando actos como: tomar cerveza, participar en juegos de mesa, rumbas,
etc.
Algunos padres de familias dicen que los estudiantes en la universidad cambian sus estilos
de vida, hacen y siguen nuevos amigos con tendencias diferentes en el vestir y en los gustos. De
esta forma lo ve la psicloga Liliana lucia urbano, quien afirma que la identidad de los
adolescentes se ve afectada por los cambios, aunque algunos que vienen con su grupo de pares,
mantienen su forma y estilos especificos. Esta psicloga afirma que si los estudiantes no tienen la
compaa familiar, pueden ser vulnerables ante muchos fenmenos que surgen en la sociedad.
Debido a que la carga acadmica en la Universidad es ms pesada que en el colegio, el
tiempo viene a convertirse en un tema de suma importancia, por lo que los estudiantes deben
tener manejo de su agenda, de tal forma que aprendan a establecer prioridades.
Segn Liliana Ospina para un estudiante el cambio del colegio a la Universidad significa:
1) cambio a nivel pedaggico, evaluativo y de autonoma, 2) Cambio en el estilo de vida,
costumbres y dinmicas familiares, 3) Cambio en la administracin del dinero, y por ultimo 4)
cambia la visin que se tiene de la vida, se abren nuevos horizontes y se experimentan nuevas
situaciones, por lo que se sienten ms grandes y serios.
Segn Ana Juliana Becerra, los estudiantes que egresan de los colegios estn entre los 15
y los 16 aos, los cuales no saben que piensan de s mismos. Por lo que, su comportamiento viene
a depender de la carrera y la universidad que hayan elegido, ya que si la universidad es pequea
tienden a comportarse igual que en el colegio, mientras que si es grande estn propensos a
cambiar su estilo de vida. Todos estos son motivos para creer que se deben preparar a los
estudiantes desde el grado decimo, donde se les permita tener una aproximacin a la vida
universitaria, dando lugar a que los estudiante busquen sus clases y tenga la necesidad de
desarrollar tiempos y espacios. Asi mismo, activar la participacin desde los saberes cotidianos y
poder construir conceptos no solo desde la teora.
En fin, se puede afirmar que muchos de los estudiantes de 15 y 16 aos llegan a la
universidad con diversos problemas y dificultades de colegio (como presin de grupos, miedo a

sentirse solos, etc.), por lo que se dejan influenciar con muchas conductas erradas (como fumar e
ir de rumba), mientras que otros van a lo que es.
Actividad que se encuentra en la Gua de Lectura.
1. Realice la exploracin del PDF Hacia una semitica Textual Peirciana, teniendo presente, el
Ttulo, los subttulos (si los hay), el autor, el nmero de prrafos y la estructura del contenido en
cada uno de los apartes citados por el autor como tambin, las fuentes referenciadas.
2. D respuesta a las preguntas abajo citadas mediante la interpretacin de las mismas.
2.1 Qu expresa el Ttulo?
2.2 Segn el ttulo, de qu tratar el texto?
2.3 El ttulo tiene directa referencia con el contenido del Texto? Sustente su respuesta.
2.4 Cul es la temtica del texto segn el autor?
2.5 Qu trminos dificultaron la comprensin del texto?
2.6 Qu aporte le deja la lectura del texto para su vida?
2.7Construya su propia definicin de texto despus de lo ledo y comprendido.
2.8 Qu autores cita el texto?
2.9 Cules sucesos presenta el autor con relacin a lo histrico-cultural?
2.10 A modo de documento registre la microestructura, la macroestructura y superestructura del
PDF ledo para que pueda elaborar el resumen.
RESPUESTAS.
1.- Expresa como un recorrido que se dar a travs del escrito para llegar la exactitud de una
estrecha relacin entre semitica, texto y Peirce.
2.- Tratara sobre la influencia de la semitica en el texto, expuesta por Peirce y otros estudiosos.
3.- sin lugar a dudas, desde la introduccin hasta llegar a la conclusin nos podemos dar cuenta
como el autor del artculo centra todo su argumento en un enfoque semitico textual, apoyndose
en definiciones texto, para darle credibilidad y eficacia a su escrito.
4.- El autor en su artculo empieza citando muchas definiciones sobre el texto y luego se orienta
hacia la importancia de los signos, dando lugar a la palabra y a la oaracion.
5.- Etnologa, Etnografa, holstica, supremaca, transfrstica, transoracional, tagmemas hipercomportema, abductivo, lexicogramticas Y pragma.
6.- Definiciones sobre el texto que desconoca, como: El trmino texto no solamente se utiliza
para referirse a objetos muy dispares, sino que adems puede contemplarse desde numerosos

puntos de vista. En la actualidad, casi cualquier secuencia de palabras. Otra seria la distincin
entre lo que es un texto y lo que no lo es, y es que un texto tiene sentido.
7.- El texto es uno de los factores ms importantes en la construccin del lenguaje y la
herramienta ms til a la mano para la comunicacin.
8.- Sture Alln, Lieb, Peirce, Ferdinand de Saussure, Brinker, Michael Halliday, Ruqaiya Hasan,
Harald Weinrich, Beaugrande, Wolfgang Dressler, Pier M. Bertinetto, Van Dijk, Z. Harris, Noam
Chomsky, Hjelmslev, Claude Lvi-Strauss, Bronislaw Malinowski, y Pike.
9.- Escuelas como el estructuralismo y el pragmatismo.
10.- Macroestructura: Estudio los signos textuales, su papel en la comunicacin humana y lo
que significan.