AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SANTOS SIMES

ANEXO 1

Agrupamento de Escolas Santos Simes

PREMBULO
O presente Regulamento dos Cursos Profissionais define a organizao, desenvolvimento
e acompanhamento dos referidos cursos.
Os Cursos Profissionais de Nvel Secundrio constituem uma das modalidade de educao
de nvel secundrio com uma estrutura curricular modular e uma ligao formao em
contexto de trabalho. Visam o desenvolvimento de competncias para o exerccio de uma
profisso e possibilitam o acesso a formao ps secundria (cursos nvel IV com durao de
um ano) ou ao ensino superior.
Este Regulamento parte integrante do Regulamento Interno do Agrupamento de Escolas
Santos Simes, figurando como anexo deste.
Captulo I
ORGANIZAO DO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM
Artigo 1
Organizao curricular
1. Os planos curriculares que enformam os cursos profissionais desenvolvem-se segundo
uma estrutura modular, ao longo de 3 anos letivos, e compreendem trs componentes de
formao: sociocultural, cientfica e tcnica, compreendendo ainda uma prova de aptido
profissional, adiante designada por PAP, e uma componente de formao em contexto de
trabalho, adiante designada por FCT.
2. Os referenciais de formao e os programas das disciplinas aprovados pelo Ministrio da
Educao encontram-se publicitados nos seus stios oficiais, nomeadamente na Agncia
Nacional para a Qualificao (http://www.anq.gov.pt/ e http:www.catalogo.anq.gov).
Artigo 2.
Estrutura Curricular
Os cursos profissionais assumem a matriz curricular definida pela legislao em vigor.
Artigo 3.
Condies de admisso
1. Os candidatos devero formalizar o seu interesse nos cursos, durante o perodo de
matrculas (em datas que so afixadas anualmente).
2. Preferencialmente, os candidatos devero ser submetidos a uma entrevista dirigida por
uma equipa constituda para o efeito da qual faro parte obrigatoriamente o Diretor de
Curso e o Psiclogo Escolar (quando exista), que far a seleo baseada nos seguintes
critrios:
a) Avaliao do Percurso Escolar (aproveitamento, assiduidade e comportamento);
b) Ter sido encaminhado pelo Servio de Orientao Escolar e Vocacional;
c) Demonstrar ter o perfil adequado frequncia do curso pretendido.
3. A idade de acesso obedece legislao em vigor.
Artigo 4.
Avaliao
A avaliao neste tipo de curso incide:
1. Sobre as aprendizagens previstas no programa das disciplinas de todas as componentes
de formao, no plano de FCT e na elaborao e apresentao da Prova de Aptido

REGULAMENTO CURSOS PROFISSIONAIS - 2

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Profissional (PAP), tendo presente as competncias identificadas no perfil de desempenho
sada de cada Curso;
2. A avaliao assume carcter diagnstico, formativo e sumativo.
Artigo 5.
Avaliao formativa modular
A avaliao formativa modular contnua e sistemtica e tem funo diagnstica, permitindo
ao professor, ao aluno e ao encarregado de educao obter informaes sobre o
desenvolvimento das aprendizagens, com vista definio e ao ajustamento de processos e
estratgias.
Artigo 6.
Avaliao sumativa modular
1. A avaliao sumativa modular tem como principais funes a classificao e a certificao,
traduzindo-se na formulao de um juzo globalizante sobre as aprendizagens realizadas e
as competncias adquiridas pelos alunos, tendo em ateno o perfil de desempenho
definido pela portaria de criao do curso.
2. Esta avaliao expressa-se na escala de 0 a 20 valores e, a notao formal de cada
mdulo, a publicar em pauta, s ter lugar quando o aluno atingir a classificao mnima
de 10 valores.
Artigo 7.
Momentos de avaliao
1. A avaliao sumativa ocorre no final de cada mdulo, com a interveno do professor e
do aluno. Esta avaliao ratificada pelo responsvel do rgo de gesto aps a
concluso do conjunto de mdulos de cada disciplina, deliberada em reunio do conselho
de turma.
2. Compete ao professor organizar e proporcionar de forma participada a avaliao sumativa
de cada mdulo, de acordo com as realizaes e os ritmos de aprendizagem dos alunos.
3. Os momentos de realizao da avaliao sumativa no final de cada mdulo resultam do
acordo entre cada aluno ou grupo de alunos e o professor, sendo a respetiva
classificao, rubricada pelo aluno em pauta modular.
4. A avaliao sumativa incide ainda sobre a formao em contexto de trabalho (FCT) e
integra, no final do 3. ano do ciclo de formao, uma prova de aptido profissional
(PAP).
5. As pautas de avaliao modular devem ser entregues Direo para que, por sua vez, as
possa arquivar em dossi existente.
6. Na reunio de avaliao do 3. Perodo, as classificaes das disciplinas terminais sero
lanadas nos respetivos livros de termos que se encontram organizados por curso.
7. Nos trs momentos de avaliao sumativa fornecido ao encarregado de educao ou ao
aluno, quando maior de idade, um mapa com informao global sobre o percurso
formativo do aluno e contendo as classificaes modulares obtidas at data.

REGULAMENTO CURSOS PROFISSIONAIS - 3

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Artigo 8.
Realizao das recuperaes modulares (mdulos em atraso)
1. O fraco rendimento escolar revelado no atraso na concretizao dos mdulos do plano
curricular dever ser objeto de acompanhamento rigoroso por parte do corpo docente e
da direo da escola.
2. Para a concretizao da recuperao de mdulos, no ano letivo previsto para a lecionao
dos mesmos, o aluno ter pelo menos uma oportunidade. As recuperaes podem ser
realizadas at reunio de avaliao do 3. perodo.
3. Sempre que o aluno no consiga obter aprovao num mdulo do ano em curso, nos
prazos previstos, deve o professor:
a) Definir, em conjunto com o aluno, os moldes de recuperao, ajustando as estratgias
de ensino aprendizagem e acordando novos processos e tempos para a avaliao do
mdulo;
b) Informar o encarregado de educao, quando o aluno for menor de idade, por
intermdio do diretor de turma, sobre as medidas a implementar.
4. Aps o aluno demonstrar j ter adquirido as competncias que no havia sido capaz de
evidenciar no momento da realizao da avaliao do mdulo, atravs de desempenhos
observveis, o professor aplicar a prova de recuperao.
5. A classificao final do mdulo dos alunos a quem foi concedida prova de recuperao
deferida no ponto 3 ser calculada considerando todos os instrumentos de avaliao
definidos e respetivos critrios de avaliao.
Artigo 9.
Avaliao extraordinria
1. A todos os alunos ser dada a possibilidade de recuperar mdulos deixados em atraso,
dos anos letivos anteriores, atravs da realizao de provas de avaliao extraordinria,
organizadas no calendrio escolar. Em cada poca, os alunos podem inscrever-se, no
mximo, em cinco mdulos.
2. Os alunos do 12. ano podero beneficiar duma poca suplementar para efeitos de
concluso de curso, inscrevendo-se, no mximo, em 3 mdulos.
3. A inscrio nas provas de avaliao extraordinria, dever ser solicitada, pelos alunos, em
requerimento dirigido ao Diretor deste Agrupamento.
4. A inscrio, em cada mdulo, obedece ao pagamento de 2,50 (dois euros e cinquenta
cntimos), a efetuar na papelaria da escola onde adquire a minuta do respetivo
requerimento e o talo comprovativo a entregar nos Servios Administrativos do
agrupamento.
5. Os alunos com mdulos de anos anteriores em atraso podem beneficiar de apoio dum
docente das disciplinas em causa, para serem preparados para a realizao de provas de
avaliao extraordinria.
Artigo 10.
Melhoria de classificao
1. Os alunos podero requerer a realizao de provas de avaliao extraordinria, para
melhoria da classificao obtida em mdulos das disciplinas frequentadas.
2. Os discentes a quem tenha(m) sido concedida(s) equivalncia(s)/creditao de mdulos
podero melhorar as suas classificaes desde que, estejam inscritos e frequentem as
disciplina(s).

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Artigo 11.
Regime de Precedncias
1. Salvaguardando-se o respeito pelas precedncias definidas nas orientaes gerais de cada
programa, permitido que o aluno frequente mdulos mais avanados sem a
capitalizao de mdulos anteriores.
2. Quando o aluno obtiver avaliao positiva num mdulo que seja objeto da precedncia
curricular referida anteriormente (tendo o anterior por capitalizar), a avaliao desse
mdulo apenas ser lanada na pauta quando obtiver aprovao no mdulo anterior. Esta
informao fica registada em ata.
Artigo 12.
Condies de progresso
1. A progresso nas disciplinas depende da obteno em cada um dos respetivos mdulos
de uma classificao igual ou superior a 10 valores.
2. Quando se verifique a existncia de alunos que, no trmino de cada ano do ciclo de
estudos, apresentem menos de 75 % de mdulos concludos do nmero total dos
mdulos previstos para esse perodo, o Conselho de Turma dever analisar a sua situao
e propor a sua reorientao educativa e formativa tendo em vista o seu sucesso escolar
com envolvimento dos Pais e o SPO.
Artigo 13.
Transferncias e equivalncias entre disciplinas
1. Os alunos tm a possibilidade de requerer a reorientao do seu percurso formativo,
atravs da permeabilidade entre cursos, ou atravs do regime de equivalncia entre
disciplinas, de acordo com a legislao em vigor.
2. O requerimento dever ser dirigido ao diretor da escola, pelo encarregado de educao ou
pelo aluno, quando maior de idade, nos prazos previstos nos normativos mencionados no
ponto 1, constando, de forma clara, a identificao completa do interessado e as
habilitaes acadmicas de que detentor.
3. As habilitaes acadmicas declaradas devem ser acompanhadas por documentos
comprovativos dos mdulos realizados, tais como plano(s) curricular(es) de disciplina(s)
ou descrio sumria dos contedos dos mdulos que constituem a(s) disciplina(s) que o
aluno realizou e a respetiva carga horria.
Artigo 14.
Concluso e certificao
1. A concluso com aproveitamento de um curso profissional obtm-se de acordo com a lei
em vigor.
2. Os alunos que pretendam prosseguir estudos no Ensino Superior devero cumprir os
requisitos que forem estabelecidos na legislao em vigor na altura da candidatura.
Artigo 15.
Faltas do aluno
1. As faltas consideram-se justificadas, quando enquadradas nos motivos devidamente
comprovados, previstos na lei.
2. As faltas consideram-se injustificadas nas condies seguintes:

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a) Quando no tenha sido apresentada justificao, ou quando apresentada fora do
prazo de trs dias teis ou, no tenha sido aceite;
b) Quando a marcao tenha decorrido da ordem de sada da sala de aula.
3. A ausncia de material imprescindvel, nas aulas, da responsabilidade do aluno, implica
falta de presena injustificada. A ocorrncia da falta deve ser comunicada ao diretor de
turma e o encarregado de educao deve ser informado da mesma.
4. A concesso de apoios aos formandos est dependente da assiduidade nos termos da
legislao em vigor.
Artigo 16.
Limite das Faltas
1. Para efeitos de contabilizao, registo ou justificao das faltas ser considerado o
segmento letivo de 45 minutos correspondente a uma falta.
2. No cumprimento do plano de estudos, para efeitos de concluso do curso com
aproveitamento, deve ser cumprido o legislado:
3. Em situaes excecionais quando a falta de assiduidade do aluno for devidamente
justificada nos termos da lei, o conselho de turma deve assegurar o desenvolvimento de
mecanismos de recuperao tendo em vista o cumprimento dos objetivos propostos da
aprendizagem.
4. Na Formao em Contexto de Trabalho, os alunos tm de cumprir a carga horria desta
componente, sendo analisados casos pontuais de faltas justificadas nos termos da lei, at
ao limite mximo de 5%.
5. Em situaes excecionais, quando a falta de assiduidade do aluno formando for
devidamente justificada e aceite pelo pelas entidades intervenientes, o perodo de
realizao da FCT poder ser prolongado, a fim de permitir o cumprimento do nmero de
horas estabelecido.
Artigo 17.
Reposio de aulas
1. Face exigncia de lecionao da totalidade das horas previstas para cada disciplina, de
forma a assegurar a certificao, torna-se necessria a reposio das aulas no
lecionadas.
2. As aulas previstas e no lecionadas so recuperadas atravs de:
a) Prolongamento da atividade letiva diria, desde que no ultrapasse as 7 horas (9
segmentos);
b) Permuta entre docentes, combinada com antecedncia, dando conhecimento aos
alunos e ao Diretor de Curso.
3. Se a reposio for efetuada de acordo com o previsto na alnea a) do ponto 2 dever ser
comunicado ao encarregado de educao do aluno ou ao prprio, quando este for maior
de idade.
4. Quanto a reposio feita nos termos da alnea b) do nmero 2, no haver lugar
marcao de falta ao docente.
5. O processo de reposio de aulas ser acompanhado pelo diretor de curso.
6. Na situao de disciplinas atrasadas, no cumprimento da carga horria da disciplina e na
reformulao do horrio, no permitido que um professor lecione mais de dois blocos
por dia todos os dias da semana.

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Artigo 18.
Visitas de estudo
1. As visitas de estudo tero de ser aprovadas pelo conselho pedaggico e constar do plano
anual de atividades.
2. Estas atividades constituem estratgias pedaggicas que, dado o seu carcter mais
prtico, podem contribuir para a preparao, sensibilizao e complemento de contedos
enquadrados no mdulo em lecionao.
3. As horas efetivas destas atividades convertem-se em tempos letivas at ao mximo de 9
segmentos dirios, de acordo com a durao da visita.
4. Os tempos letivos sero distribudos e sumariados de acordo com os contedos da visita
de estudo.
5. Dadas as caractersticas prticas destes cursos, a participao dos alunos nestas
atividades fundamental e obrigatria.
6. No caso de o aluno no comparecer visita, ser-lhe- marcado o nmero de faltas
equivalente ao nmero de segmentos sumariados nas disciplinas envolvidas.
Artigo 19.
Dossi tcnico-pedaggico
1. As planificaes anuais, os critrios de avaliao aprovados em sede de departamento
curricular, bem como os enunciados dos testes, respetivas cotaes e materiais
pedaggicos sero arquivados em dossi prprio, que mantido na Escola.
2. Cada professor ser responsvel pela manuteno de um dossi pedaggico com todo o
material fornecido aos alunos.
3. Tanto quanto possvel, os materiais concebidos para os alunos devem ser criados e/ou
adaptados pelo professor que os disponibiliza.
4. Segundo a legislao em vigor no permitido fotocopiar livros integralmente (cf. Artigo
68. do Cdigo do Direito de Autor e dos Direitos Conexos, aprovado pelo Decreto-Lei
n.63/85, de 14 de Maro e alterado pela Lei n. 50/2004, de 24 de Agosto).
Captulo II
FORMAO EM CONTEXTO DE TRABALHO (FCT)
Artigo 20.
mbito e definio
1. A Formao em Contexto de Trabalho (FCT) um domnio de formao onde o aluno ir
aplicar, adquirir e desenvolver competncias relevantes para o perfil de desempenho
sada do Curso.
2. A FCT realiza-se em posto de trabalho em empresas ou noutras organizaes, sob a
forma de experincias de trabalho por perodos de durao varivel ao longo da
formao, ou sob a forma de estgio em etapas intermdias ou na fase final do curso.
Artigo 21.
Acesso
1. Para que detenham um domnio relevante das competncias visadas, os alunos s
acedero FCT quando tiverem capitalizado 85% do total dos mdulos do conjunto das
disciplinas.

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Artigo 22.
Objeto
1. A durao da FCT e a respetiva calendarizao est dependente da organizao do plano
curricular de cada curso aprovado em sede de candidatura no respetivo ciclo de formao.
2. Qualquer alterao durao, calendarizao ou organizao dos planos de FCT s
poder ser concretizada mediante autorizao do Diretor do Agrupamento, aps reunio
com os professores responsveis pela organizao da FCT.
3. A calendarizao da FCT determinada na organizao do ano letivo pelo Diretor do
Agrupamento.
4. Na preparao do ano letivo em que decorre a FCT devero ser designados pelo Diretor,
ouvido o Diretor de Curso, os Orientadores de FCT, atendendo especificidade da
formao.
5. A formao dever ser realizada em instituies/empresas pblicas ou privadas onde se
pratiquem atividades diretamente relacionadas com os contedos ministrados ao longo do
perodo de formao do aluno.
6. Apenas se podero celebrar Contratos de Formao com instituies que apresentem
todas as condies necessrias ao bom desenvolvimento da formao do aluno.
7. O aluno poder apresentar, ao Diretor de Curso, as suas prprias propostas de locais
onde pretende realizar a sua FCT, desde que no relacionados com situaes familiares e
que estejam enquadrados no perfil de formao do curso.
8. A formalizao do Contrato de Formao da responsabilidade do Diretor de Curso. Estes
devero visitar, previamente, a instituio, no caso de esta no ser conhecida da Escola.
9.

A confirmao das instituies/empresas dever ser feita at 1 ms antes do incio do

mesmo.

10. O acordo de formao ser estabelecido com a instituio/empresa por meio de um

Protocolo a elaborar em triplicado, sendo uma cpia entregue instituio/empresa
recetora do formando e outra ao aluno.
11. Ao longo da realizao da formao, o formando encontrar-se- coberto por um seguro
de responsabilidade civil a cargo da entidade financiadora (POPH).
Artigo 23.
Planificao da FCT
1. O contacto inicial com as instituies/empresas recetoras dever ser feito pelos Diretores
de Curso.
2. O formando dever, de acordo com as diretrizes do Diretor de Curso, apresentar um
plano de atividades a desenvolver durante a FCT que dever ser negociado com o
responsvel pela formao, indicado pela instituio acolhedora.
3. A planificao da FCT da responsabilidade do Diretor de Curso e dos Orientadores de
FCT e dever constar do processo de formao do aluno.
Artigo 24.
Competncias do Diretor de Curso
1. Elaborar e formalizar o Protocolo de Formao entre a Escola e a instituio/empresa
acolhedora.
2. Planear e calendarizar a formao, de acordo com a planificao do ano letivo.
3. Proceder e responsabilizar-se pelo processo de preparao da formao junto dos
Servios Administrativos e junto dos Servios Financeiros da Escola, no prazo de um ms

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antes do incio da respetiva formao, sob pena de lhe serem imputados os custos
inerentes ao no cumprimento do prazo definido.
4. Auxiliar o Orientador de FCT e os formandos a superarem as dificuldades que possam
decorrer da formao.
5. Registar em requisio as deslocaes efetuadas no mbito da preparao da FCT.
6. Reunir com os Orientadores de FCT e proceder ratificao da avaliao final dos
respetivos alunos.
7. Acompanhar todo o processo da FCT para que o mesmo decorra de acordo com o
estipulado no presente regimento.
Artigo 25.
Competncias do Orientador da FCT
1. Auxiliar o formando a superar as dificuldades sentidas ao longo da formao.
2. Visitar o local de formao, no incio e no fim da realizao da FCT, assim como uma ou
duas vezes durante o perodo de formao, de acordo com a durao do mesmo.
3. Registar em requisies as deslocaes efetuadas no mbito da orientao da formao.
4. Elaborar um relatrio individualizado do desempenho do formando, a incluir no respetivo
processo.
5. Proceder avaliao da FCT, em colaborao com o monitor da entidade de acolhimento.
6. Organizar o processo individual da FCT dos alunos.
7. A atividade desenvolvida no mbito do acompanhamento da FCT deve se sumariada no
livro de ponto, sempre que o orientador realize tarefas relacionadas com a mesma.
Artigo 26.
Assiduidade do formando
1. As regras relativas assiduidade devem estar de acordo com o estabelecido na legislao
em vigor.
2. O regime de excluso da formao do aluno dever obedecer aos mesmos critrios
impostos pela Escola durante a formao regular.
3. A repetio da formao da integral responsabilidade do aluno, devendo este estar
plenamente consciente de que no usufruir de qualquer tipo de subsdio por parte da
Escola, podendo ter que suportar os custos relativos Orientao de Estgio.
Artigo 27.
Deveres da Instituio/Entidade de acolhimento
1. Designar um profissional para acompanhar o formando durante o tempo em que estiver a
decorrer a Formao em Contexto de Trabalho.
2. Colaborar com a Escola na concretizao do plano de formao.
3. Cumprir os acordos celebrados com a Escola.
4. Proporcionar ao formando locais e meios de formao.
5. Preencher a ficha de avaliao de desempenho e de assiduidade dos formandos.
Artigo 28.
Deveres da Escola
1. Proporcionar formao terica e tcnica aos alunos em formao.
2. Cumprir as obrigaes acordadas com a instituio/entidade de acolhimento.
3. No interferir nos assuntos internos da instituio/entidade de acolhimento.
4. Acompanhar o processo de formao.
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Artigo 29.
Deveres do formando
1. Cumprir, integralmente, o acordo celebrado entre a Escola e a instituio/entidade de
acolhimento.
2. Cumprir as obrigaes que lhe foram atribudas pela instituio/empresa.
3. O formando dever ter um perfil pautado pela obedincia, lealdade, sigilo, assiduidade e
pontualidade.
4. O formando tem, ainda, a obrigao de estimar todos os bens materiais postos ao seu
encargo, sob pena de lhe ser imputado o custo de reparao ou substituio do
material/equipamento danificado em consequncia de atitudes negligentes.
5. Manter um registo semanal das atividades desenvolvidas ao longo da formao.
6. Entregar ao Orientador da FCT os documentos que devam constar do dossi de formao.
Artigo 30.
Penalizaes
Sempre que um formando for sujeito a rejeio por parte da instituio/entidade de
acolhimento, devido a problemas relacionados com comportamento, atitudes ou desistncia,
ficar sujeito s seguintes medidas por parte da Escola:
1. Em caso de desistncia, o aluno assumir a responsabilidade pela procura de um novo
local para realizar a sua formao e suportar todas as despesas inerentes a deslocaes
e horas despendidas pelo Orientador de Formao.
2. Caso o aluno coloque o bom-nome e/ou atividade da Escola em causa, por atitudes e
desempenhos pouco corretos, a Escola reserva-se o direito de rescindir, unilateralmente,
o respetivo contrato de formao profissional;
3. O no cumprimento da durao da FCT, por parte do formando, implica a no concluso
do curso.
Artigo 31.
Avaliao da formao
1. A avaliao do formando ser baseada num relatrio elaborado pelo prprio, sob a
orientao do Orientador de Estgio e do profissional responsvel pelo aluno na empresa
de acolhimento.
2. As anotaes feitas pelo Orientador de Formao e pelo profissional responsvel devero
constar no processo de avaliao.
3. O processo de formao dever ser integrado no processo individual do aluno, no final do
ano letivo, pelo Diretor de Curso.
4. Sempre que respeitar a perodos descontnuos, a avaliao da formao dever
introduzir, como facto de ponderao, o tempo de formao.
5. A avaliao final da FCT tem por base duas componentes:
a) Avaliao realizada pelo monitor da entidade de acolhimento em conjunto com o
professor acompanhante da FCT e do aluno, e que abrange o desempenho do aluno na
entidade de estgio (75%).
b) Os relatrios de estgio, que so elaborados pelo aluno e devem descrever as
atividades desenvolvidas no perodo de estgio, bem como a avaliao dos mesmos
face ao definido no plano de formao (25%).

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Captulo III
PROVA DE APTIDO PROFISSIONAL (PAP)
Artigo 32.
mbito e Definio
1. A

PAP

consiste

na

apresentao

defesa,

perante

um

jri,

de

um

projeto,

consubstanciado num produto, material ou intelectual, numa interveno ou numa

atuao, consoante a natureza dos cursos, bem como do respetivo relatrio final de
realizao e apreciao crtica, demonstrativo de saberes e competncias profissionais
adquiridos ao longo da formao e estruturante do futuro profissional do jovem.
2. O projeto a que se refere o nmero anterior centra-se em temas e problemas
perspetivados e desenvolvidos pelo aluno em estreita ligao com os contextos de
trabalho e realiza-se sob orientao e acompanhamento de um ou mais professores.
3. Tendo em conta a natureza do projeto, poder o mesmo ser desenvolvido em equipa,
desde que, em todas as suas fases e momentos de concretizao, seja visvel e avalivel
a contribuio individual especfica de cada um dos membros da equipa.
Artigo 33.
Condies de acesso
Constituindo-se a PAP como um projeto tcnico e prtico, deve integrar saberes e
competncias adquiridas ao longo da formao, pelo que o aluno s pode defender o
relatrio final quando tiver obtido aproveitamento em 95% dos mdulos das disciplinas que
integram a componente tcnica.
Artigo 34.
Objeto
1. Na realizao da PAP clarificar os critrios e os trmites a observar pelos diferentes
rgos e demais intervenientes, para aceitao e acompanhamento dos diferentes
projetos.
2. Devem ser definidos os projetos no contexto da escola e/ou de trabalho, assim como a
calendarizao de todo o processo, a durao da apresentao e defesa dos mesmos.
3. Os critrios de classificao a observar pelo jri da PAP devem ser claros e objetivos e
serem conhecidos de todos os intervenientes no processo.
4. As faltas dos alunos no dia de apresentao da PAP devero ser devidamente justificadas
e podero dar origem marcao de uma segunda data para o efeito.
Artigo 35.
Objetivos
1. Promover o desenvolvimento das capacidades de seleo, anlise e sntese, incentivando
os alunos a tomar decises na escolha de um tema/problema atraente, do ponto de vista
do seu interesse pessoal, que ser objeto de estudo complementar e que pressupor a
definio de objetivos, a seleo de estratgias adequadas e a discriminao dos recursos
a utilizar.
2. Fomentar

conceo,

desenvolvimento

avaliao

de

um

projeto

pessoal

transdisciplinar, integrador de todos os saberes acumulados ao longo da formao,

centrado num tema/problema, que dever ser estruturante do seu futuro profissional.
3. Desenvolver o esprito crtico, a criatividade, o empreendedorismo, o sentido de
responsabilidade ativa e de autonomia do aluno na conceo do seu projeto, na execuo

REGULAMENTO CURSOS PROFISSIONAIS - 11

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das tarefas que lhe esto associadas e na redefinio, transformao e adequao do
projeto quando, em confronto com a realidade, isso se revelar adequado e necessrio.
4. Possibilitar a revelao das aptides dos alunos para iniciarem uma atividade profissional
atravs

da

demonstrao,

no

dos

saberes

acumulados,

das

competncias

desenvolvidas ao longo da formao e da assuno de atitudes adequadas ao mundo

laboral, mas tambm do aperfeioamento e aprofundamento dessas aptides, saberes,
competncias e atitudes, numa perspetiva de formao permanente.
5. Incentivar a construo de uma viso do trabalho como valorizao e realizao pessoal
dinmica e harmoniosa.
Artigo 36.
Concretizao do Projeto
A concretizao do projeto desenvolve-se de acordo com o determinado pela lei em vigor.
Artigo 37.
Jri da Prova de Aptido Profissional
O jri de avaliao da PAP designado pelo Diretor do Agrupamento em articulao com o
Diretor de Curso e de acordo com a lei em vigor.
Artigo 38.
Etapas da implementao dos projetos
1. A calendarizao das diferentes etapas do projeto ser feita, anualmente, pelo Diretor do
Agrupamento, ouvidos os Diretores de Curso.
2. Os critrios e os trmites a observar pelos diferentes rgos e demais intervenientes no
processo, para aceitao e acompanhamento dos projetos, assim como a negociao dos
projetos, no contexto da escola e no contexto de trabalho, sero delineados, anualmente,
pelos diretores de curso, ouvidos os respetivos professores da componente tcnica, em
articulao com o responsvel pelos cursos profissionais.
3. Sem prejuzo de outras de carcter intermdio, as fases de referncia so as seguintes:
a) Designao dos professores orientadores, responsveis pelo acompanhamento dos
projetos, tendo em vista uma superviso personalizada;
b) Escolha dos temas/problemas pelos alunos, com a colaborao da equipa de
professores acompanhantes;
c) Elaborao dos planos individuais de trabalho dos alunos;
d) Recolha e tratamento de informao, concretizao do projeto, extrao de concluses
e ensaio da soluo a apresentar;
e) Redao do relatrio final de realizao e apreciao crtica;
f) Apresentao e defesa do projeto perante o jri.
Artigo 39.
Intervenientes
So intervenientes no processo:
a) Os alunos que frequentam o ltimo ano dos cursos profissionais;
b) Os professores orientadores e acompanhantes;
c) Os diretores de curso;
d) Os diretores de turma;
e) Outros elementos do jri de avaliao externa.

REGULAMENTO CURSOS PROFISSIONAIS - 12

Agrupamento de Escolas Santos Simes

Artigo 40.
Designao dos intervenientes:
1. Os professores orientadores dos projetos so designados pelo Diretor do Agrupamento,
de entre os professores da componente tcnica, em articulao com o responsvel pelos
cursos profissionais, ouvidos os respetivos diretores de curso.
2. Os membros do jri que representam as associaes empresariais ou as empresas de
setores afins ao curso, as associaes sindicais dos setores de atividade afins ao curso,
assim como a personalidade de reconhecido mrito na rea da formao profissional ou
dos setores de atividade afins ao curso, so designados pela direo da escola, ouvido o
responsvel pelos cursos profissionais o qual, para o efeito, ouvir os diretores de curso.
Artigo 41.
Competncias dos alunos
Compete aos alunos:
a) Escolher o tema/problema do seu projeto;
b) Elaborar o respetivo projeto entregando-o nos prazos estabelecidos;
c) Proceder apresentao e defesa intercalares definidas pelos professores orientadores do
projeto;
d) Elaborar o relatrio final de realizao e apreciao crtica da PAP;
e) Apresentar a sua prova de aptido profissional perante o respetivo jri e responder s
questes que por este lhe venham a ser colocadas;
f) Assistir apresentao e defesa das provas de aptido profissional de todos os colegas da
turma.
Artigo 42.
Competncias do professor orientador/acompanhante
Compete aos professores orientadores e acompanhantes:
a) Orientar o aluno na escolha do projeto a desenvolver e do produto a apresentar, na sua
realizao e na redao do relatrio final;
b) Informar os alunos sobre os critrios gerais e especficos de avaliao;
c) Decidir se o produto e o relatrio esto em condies de serem presentes ao jri;
d) Orientar o aluno na preparao da apresentao a realizar na PAP;
e) Lanar a classificao da PAP na respetiva pauta.
Artigo 43.
Competncias do Diretor de Curso
Entre as competncias definidas pela lei, compete ao Diretor de Curso:
1. Assegurar a articulao entre os professores das vrias disciplinas, em especial, com os
orientadores da PAP e com os professores acompanhantes da FCT, de modo que sejam
cumpridos, de acordo com os calendrios estabelecidos, todos os procedimentos
conducentes realizao da PAP, nomeadamente a calendarizao e a constituio do jri
de avaliao e sua convocao;
Artigo 44.
Critrios de gerais de avaliao
1. A avaliao da PAP incide sobre todo o trabalho realizado pelo aluno no mbito da
conceo, desenvolvimento e apresentao/defesa do projeto, de harmonia com os
seguintes critrios gerais:
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I. Planificao/conceo e desenvolvimento do projeto:
a) Rigor cientfico e tcnico do projeto;
b) Cumprimento dos prazos estabelecidos (incluindo a pontualidade e assiduidade no
cumprimento das tarefas programadas);
c) Realismo do projeto (grau de consecuo dos objetivos definidos);
d) Correo ortogrfica e sinttica dos textos escritos;
e) Aspeto grfico e esttico dos documentos;
f) Qualidade e adequao dos materiais utilizados.
II. Apresentao e defesa do projeto:
a) Clareza e correo da interveno/apresentao da prova;
b) Capacidade de argumentao na defesa do seu projeto;
c) Qualidade e adequao dos recursos utilizados na exposio.
2. Avaliao Sumativa
a) A avaliao sumativa traduz-se numa escala de 0 a 20 valores e a deciso sobre a
classificao final ser tomada numa reunio, aps a defesa da PAP, em que estaro
presentes os professores orientadores e o diretor de curso;
b) Consideram-se aprovados na PAP os formandos que obtenham uma classificao igual
ou superior a dez valores;
c) O clculo da classificao final (CF) da PAP obtm-se pela seguinte frmula:
CF = 70% x Planificao/conceo e desenvolvimento do projeto + 30% x
Apresentao e defesa oral do projeto.
Artigo 45.
Critrios especficos de avaliao
1. Os critrios especficos de avaliao, eventualmente diferentes de curso para curso, so
propostos pelos professores da respetiva componente tcnica, para o efeito ouvidos pelo
diretor de curso.
2. Destinam-se a tornar mais simples a aplicao de cada um dos critrios gerais definidos
para o domnio da planificao/conceo e desenvolvimento do projeto.
Artigo 46.
Apresentao e defesa da PAP
1. A apresentao e defesa do projeto, perante o jri, ter uma durao mxima de 45
minutos. Dependendo da natureza e do grau de complexidade do projeto, a apresentao
dever ser concebida para uma durao de referncia de 15 minutos.
2. Consistir numa breve sntese do projeto desenvolvido, podendo o aluno, para o efeito,
recorrer aos meios tcnicos que entender, desde que estejam disponveis na escola.

3. Caso o aluno no possa comparecer apresentao da PAP na data marcada, por motivos
devidamente justificados, ser agendada uma nova data para a apresentao. Competir
ao Diretor analisar a justificao e marcar nova data, se for caso disso.
Artigo 47.
Reviso
Este anexo est sujeito a reviso nos termos definidos no Regulamento Interno do
Agrupamento, do qual faz parte integrante.

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