Cuadro de Habilidades por Asignatura y curso

Fourth Grade, 4
History
Pensamiento global y espacial:
- Leer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos
del pasado mediante lneas de tiempo
- Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente,
futuro, dcadas, antiguo, moderno, siglos, perodos, hitos).
- Comparar aspectos sociales, econmicos, culturales y polticos
entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para
identificar continuidades y cambios.
- Usar herramientas geogrficas para ubicar y caracterizar
elementos del espacio geogrfico, como paisajes, poblacin y
recursos naturales.
- Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin
absoluta (coordenadas geogrficas) y relativa.
Anlisis y trabajo con fuentes
- Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de
diversas fuentes dadas (como entrevistas, narraciones textos,
medios audiovisuales, mapas, imgenes, grficos, tablas y
pictogramas, entre otros) y aplicar estrategias para registrar las
ideas ms relevantes
Pensamiento crtico
- Formular y responder preguntas con relacin al pasado, al
presente o al entorno geogrfico, para profundizar sobre temas de
su inters en textos y fuentes diversas.
- Formular opiniones fundamentadas sobre temas de su
inters, apoyndose en datos y evidencia.
Comunicacin
- Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones
sobre temas estudiados y respetando turnos y otros puntos de
vista.
- Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o
estudiados en el nivel, seleccionando informacin, organizando la
exposicin con una estructura adecuada e incorporando el
material de apoyo pertinente.
Math
Resolver problemas
- Resolver problemas dados o creados
- Emplear diversas estrategias para resolver problemas y
alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4
pasos: entender, planificar, hacer y comprobar
- Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya
resueltas a problemas similares.
Argumentar y comunicar
- Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la
comprensin.
- Descubrir regularidades matemticas la estructura de las
operaciones inversas, el valor posicional en el sistema decimal,
patrones como los mltiplos y comunicarlas a otros.
- Hacer deducciones matemticas.
- Comprobar una solucin y fundamentar su razonamiento.
- Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para
corregir errores.

Modelar
- Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que
involucren las cuatro operaciones con nmeros naturales y
fracciones, la ubicacin en la recta numrica y en el plano y el
anlisis de datos.
- Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones
dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.
- Identificar regularidades en expresiones numricas y
geomtricas
Representar
- Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y
tablas, con un lenguaje tcnico especfico y con los smbolos
matemticos correctos.
- Crear un problema real a partir de una expresin matemtica,
una ecuacin o una representacin.
- Transferir una situacin de un nivel de representacin a otro (por
ejemplo: de lo concreto a lo pictrico y de lo pictrico a lo
simblico, y viceversa)
Lenguaje

Science
Observar y preguntar
- Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada,
sobre objetos y eventos del entorno
Planificar y conducir una investigacin
- Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas
experimentales y no experimentales:
obteniendo informacin para responder a preguntas dadas a
partir de diversas fuentes
en base a una pregunta formulada por ellos u otros
estableciendo un procedimiento previo simple para responderla
trabajando en forma individual o colaborativa
- Observar, medir, registrar y comparar datos en forma precisa
con instrumentos de medicin utilizando tablas y grficos y TIC
cuando corresponda.
- Usar materiales e instrumentos en forma segura y autnoma,
como reglas, termmetros, entre otros, para hacer observaciones
y mediciones.
Analizar la evidencia y comunicar
- Comparar sus predicciones con la pregunta inicial utilizando sus
observaciones como evidencia para apoyar ideas.
- Comunicar ideas, explicaciones, observaciones y mediciones,
utilizando diagramas, modelos fsicos, informes y presentaciones
usando TIC.
Technology
Analizar
- Distinguir y establecer las relaciones entre los principales
componentes de un objeto tecnolgico, sistemas, servicios y

procesos tecnolgicos, con la finalidad de comprender su diseo,

lgica y funcionamiento.
Clasificar
- Agrupar objetos o servicios con caractersticas comunes segn
un criterio tecnolgico determinado.
Comparar
- Examinar dos o ms objetos, sistemas, servicios o procesos
tecnolgicos, para identificar similitudes y diferencias entre ellos.
Comunicar
- Intercambiar con otros sus ideas, experiencias, diseos, planes y
resultados de su trabajo con objetos y procesos tecnolgicos. Se
espera que se utilicen una variedad de formatos, incluidas las TIC.
Disear
- Crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto,
sistema o servicio tecnolgico, utilizando diversas tcnicas y
medios, incluidas las TIC.
Elaborar
- Transformar diversos materiales en objetos tecnolgicos tiles,
con las manos o con herramientas, aplicando diversas tcnicas de
elaboracin y medidas de seguridad.
Emprender
- Identificar una oportunidad para disear, producir o mejorar un
producto que satisfaga una necesidad, y realizar actividades
encaminadas a ello.
Evaluar
- Probar diseos, objetos, servicios, sistemas, procesos o ideas
para determinar su precisin, calidad y confiabilidad.
Crecientemente, debern aplicar criterios definidos.
Experimentar
- Probar materiales, tcnicas y procedimientos con el fin de
conocer mejor sus caractersticas y establecer un uso apropiado
en un objeto o sistema tecnolgico.
Explorar
- Descubrir y conocer el entorno tecnolgico por medio de los
sentidos y el contacto directo, tanto en la sala de clases como en
terreno.
Investigar
- Estudiar y conocer el mundo natural y artificial por medio de la
exploracin, la indagacin, la bsqueda en fuentes y la
experimentacin.
Observar
- Obtener informacin de un objeto, sistema, servicio o proceso
tecnolgico por medio de los sentidos.
Planificar
- Definir y elaborar planes de accin, cursos a seguir y trabajo
para la elaboracin de productos tecnolgicos.
Resolver problemas
- Disear soluciones, planificar proyectos o resolver desafos

que den respuesta necesidades o deseos.

Trabajar con otros
- Compartir experiencias con otras personas para colaborar,
discutir sobre el rumbo del trabajo, intercambiar roles, obtener
ayuda recproca y generar nuevas ideas.
Arts
Expresin
- Trasmitir a otros las ideas y emociones, por medio de obras y
trabajos de arte. Un primer grupo de estas habilidades se resume
en expresar la interioridad, que implica trasmitir ideas y
emociones surgidas del mundo interior de cada estudiante.
Expresar la interioridad implica reflexionar en silencio, desarrollar
la capacidad de introspeccin, poner en evidencia la interioridad,
desarrollar la atencin, la audicin y visin interior, y comunicar
de forma verbal o no verbal, pensamientos, experiencias,
emociones. Un segundo grupo consiste en expresar lo observado
en una obra o en el entorno, donde el origen de las ideas y
emociones se relacionan con la observacin de obras de arte.
Implica desarrollar la percepcin, la observacin atenta y
detallada, darle un significado personal a los elementos visuales,
desarrollar la sensibilidad y la comunicacin verbal y no verbal.
Ambos grupos de habilidades se desarrollan tanto en la creacin
de obras y trabajos de arte como en su apreciacin.
Creacin
- Siguiendo el modelo de proceso creativo, se espera que los
alumnos tengan amplias oportunidades de desarrollar su
creatividad mediante la prctica y el dominio de estas
habilidades. Las habilidades de creacin incluyen el imaginar,
generar ideas, planificar, experimentar y producir para la
elaboracin de trabajos de arte y objetos de diseo, para
posteriormente reflexionar y evaluar sus propias creaciones y las
obras de arte. La progresin de las habilidades de creacin
depender de la riqueza y diversidad de las experiencias y obras
de arte que los estudiantes conozcan y analicen.
Manejo de materiales, herramientas y procedimientos
- Este conjunto de habilidades es central, dado que tanto la
expresividad como la creatividad solo pueden desarrollarse si el
estudiante es capaz de plasmar sus ideas y emociones en
trabajos de arte y diseo concretos y concluidos. Para esto, es
fundamental que desarrollen habilidades como usar, aplicar,
experimentar y combinar herramientas y procedimientos
necesarios para la elaboracin de trabajos de arte. El dominio de
dichas tcnicas ampla las posibilidades de expresin de los
estudiantes. Ejercitar progresivamente la destreza en la
manipulacin de distintos materiales y procesos tcnicos
proporciona un amplio repertorio de recursos para expresarse con
libertad de acuerdo a sus intereses, motivaciones, necesidades y
posibilidades.
Anlisis crtico
- Este grupo de habilidades incluye los componentes necesarios
para la apreciacin de obras y trabajos de arte. Combina
habilidades relacionadas a la percepcin y al procesamiento y
anlisis de lo observado, para culminar en la apreciacin y la
emisin de juicios. Estas habilidades pueden separarse en tres
etapas:
observar, describir y relacionar obras y trabajos de arte,
organizando y sistematizando informacin obtenida mediante los

sentidos y la aplicacin del lenguaje visual

comparar, analizar e interpretar lo observado en obras y
trabajos de arte sobre la base de su experiencia y sus
conocimientos previos tanto de los materiales, los procedimientos
tcnicos y el lenguaje visual, como del contexto de la obra.
establecer juicios, explicar y apreciar, lo que incluye expresar
una opinin informada, junto con la exteriorizacin de las
sensaciones, sentimientos, emociones e ideas provocadas por
obras y trabajos de arte y objetos de diseo.
Comunicacin
- Todas las disciplinas tienen formas particulares para comunicar
sus propios saberes. Las habilidades relacionadas con la
comunicacin son transversales a la formacin escolar y estn
presentes en todas las asignaturas de las Bases Curriculares de la
educacin bsica. As, la comunicacin tiene un lugar privilegiado
en Artes Visuales, dado que el quehacer artstico implica
necesariamente comunicar, exponer y presentar obras y trabajos
de arte, tanto propias como de otros. Este grupo de habilidades se
integra y se potencia con la expresin, dado que a mayor
desarrollo de la capacidad expresiva, mayor ser el incentivo de
comunicar tanto la interioridad como lo observado en obras y
trabajos de arte.
P.E.
-

Adquirir y perfeccionar las habilidades motrices bsicas de

locomocin, manipulacin y equilibrio.
- Practicar juegos recreativos para el desarrollo de las habilidades
motrices bsicas.
- Realizar un calentamiento antes de la prctica de actividad fsica.
- Adquirir normas de higiene, prevencin y seguridad durante la
prctica de actividad fsica.
- Resolver problemas por medio de una accin motriz.
- Practicar juegos recreativos para el desarrollo de la condicin
fsica.
- Monitorear la frecuencia cardiaca.
- Realizar un calentamiento especfico antes de la prctica de
actividad fsica.
- Adquirir normas de higiene, prevencin y seguridad durante la
prctica de actividad fsica.
- Ejecutar una danza tradicional.
- Aplicar principios generales de juego.
- Practicar juegos en la jornada extraescolar.
- Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin,
manipulacin y equilibrio en diferentes entornos.
- Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de
actividad fsica.
- Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y
actividades fsicas.
Music

Escuchar y apreciar
- Escuchar cualidades del sonido (al- tura, timbre, intensidad,
duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinmica, tempo,
preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de
distintas formas.
- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin,
sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).
- Escuchar msica en forma abundan- te de diversos contextos y
culturas, poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta) - msica para variadas agrupaciones
instrumentales (por ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha turca
de L. V. Beethoven, Sinfona Turangalila de O. Messiaen) - msica
descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira de H. Villalobos,
Cuadros de una exposicin de M. Mussorgsky, Los peces de J.
Ame- nbar) tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
popular (jazz, rock, fusin, etc.) - msica de diversas
agrupaciones instrumentales (por ejemplo, canciones como El
rock del Mundial, msica de pelculas como The yellow submarine,
musicales como Jesucristo Superestrella) (Escuchar
apreciativamente al menos 20 msicas de corta duracin)
Interpretar y crear
- Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocan
instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce
u otros) y/o armnicos (guitarra, teclado, otros).
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros
con un propsito dado, utilizando las cualidades del sonido y
elementos del lenguaje musical.
- Presentar y compartir su trabajo musical al curso y la comunidad,
en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.
Reflexionar y contextualizar
- Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su
propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas, otros).
- Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden
mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin
Orientation
-

Profundizar en el conocimiento de s mismos, reconociendo y

valorando sus caractersticas, habilidades y fortalezas, y
proponiendo acciones para superarse. A su vez, trabajar en la
resolucin de conflictos que puedan surgir entre ellos, aplicando
diversas estrategias de resolucin de problemas.
Identificar emociones experimentadas por ellos y por los dems, y
utilizar estrategias personales de manejo emocional. A la vez,
reconocer y valorar el proceso de desarrollo afectivo y sexual que
experimentan, identificando y describiendo los cambios fsicos
que ocurren en la pubertad y respetando los diferentes ritmos de
desarrollo.

Third Grade, 3
Math
Resolver problemas
- Resolver problemas dados o creados.

Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar

respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender,
planificar, hacer y comprobar.
Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a
problemas similares.

Argumentar y comunicar
- Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin.
- Descubrir regularidades matemticas -la estructura de las operaciones
inversas, el valor posicional en el sistema decimal, patrones como los
mltiplos- y comunicarlas a otros.
- Hacer deducciones matemticas de manera concreta.
- Describir una situacin del entorno con una expresin matemtica, con
una ecuacin o con una representacin pictrica.
- Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir
errores.
Modelar
- Aplicar, seleccionar y evaluar modelos que involucren las cuatro
operaciones y la ubicacin en la recta numrica y en el plano.
- Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas,
acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.
- Identificar regularidades en expresiones numricas y geomtricas
Representar
- Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas,
con un lenguaje tcnico especfico y con los smbolos matemticos
correctos.
- Crear un problema real a partir de una expresin matemtica, una
ecuacin o una representacin.
- Transferir una situacin de un nivel de representacin a otro (por
ejemplo: de lo concreto a lo pictrico y de lo pictrico a lo simblico, y
viceversa).
History
Pensamiento temporal y espacial
- Leer y representar secuencias cronolgicas y acontecimientos del
pasado mediante lneas de tiempo.
- Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro,
aos, dcadas, siglos, antiguo, moderno, a.C., d.C.).
- Comparar distintos aspectos (objetos, juegos, costumbres y actividades)
entre sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para
identificar continuidades y cambios.
- Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de distintas
herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas).
- Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categoras de ubicacin
relativa y puntos cardinales.
Anlisis y trabajo con fuentes
- Obtener informacin sobre el pasado y el presente a partir de diversas
fuentes dadas (como entrevistas, narraciones, medios audiovisuales,
mapas, textos, imgenes, grficos, tablas y pictogramas, entre otros) y
mediante preguntas dirigidas.
Pensamiento crtico
- Formular opiniones fundamentadas sobre un tema de su inters,
apoyndose en datos y evidencia.
Comunicacin
- Participar en conversaciones grupales, intercambiando opiniones y
respetan- do turnos y otros puntos de vista.
- Presentar, en forma oral, visual o escrita, temas de su inters o
estudiados en el nivel, organizando la exposicin e incorporando el
material de apoyo pertinente.
Science
Observar y preguntar
- Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en
forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.

Planificar y conducir una investigacin

- Participar en investigaciones experimentales y no experimentales
guiadas: obteniendo informacin para responder a preguntas dadas
partir de diversas fuentes en forma individual y colaborativa por
medio de la observacin, manipulacin y clasificacin de la evidencia
- Observar, medir y registrar datos en forma precisa utilizando
instrumentos y unidades estandarizadas, organizndolos en tablas,
grficos y utilizando TIC cuando corresponda.
- Usar materiales e instrumentos en forma segura y autnoma, como
reglas, termmetros, entre otros, para hacer observaciones y
mediciones.
Analizar la evidencia y comunicar
- Resumir las evidencias, obtenidas a partir de sus observaciones para
responder la pregunta inicial.
- Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y
experiencias utilizando diagramas, material concreto, modelos,
informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros
Lenguaje

Technology
Analizar
- Distinguir y establecer las relaciones entre los principales componentes
de un objeto tecnolgico, sistemas, servicios y procesos tecnolgicos,
con la finalidad de comprender su diseo, lgica y funcionamiento.
Clasificar
- Agrupar objetos o servicios con caractersticas comunes segn un
criterio tecnolgico determinado.
Comparar
- Examinar dos o ms objetos, sistemas, servicios o procesos
tecnolgicos, para identificar similitudes y diferencias entre ellos.
Comunicar
- Intercambiar con otros sus ideas, experiencias, diseos, planes y
resultados de su trabajo con objetos y procesos tecnolgicos. Se espera
que se utilicen una variedad de formatos, incluidas las TIC.
Disear
- Crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto, sistema o
servicio tecnolgico, utilizando diversas tcnicas y medios, incluidas las
TIC.
Elaborar
- Transformar diversos materiales en objetos tecnolgicos tiles, con las
manos o con herramientas, aplicando diversas tcnicas de elaboracin y
medidas de seguridad.
Emprender
- Identificar una oportunidad para disear, producir o mejorar un
producto que satisfaga una necesidad, y realizar actividades
encaminadas a ello.
Evaluar
- Probar diseos, objetos, servicios, sistemas, procesos o ideas para
determinar su precisin, calidad y confiabilidad. Crecientemente,
debern aplicar criterios definidos.
Experimentos
- Probar materiales, tcnicas y procedimientos con el fin de conocer
mejor sus caractersticas y establecer un uso apropiado en un objeto o
sistema tecnolgico.
Arts

Expresin
- Se relaciona con trasmitir a otros las ideas y emociones, por medio de
obras y trabajos de arte. Un primer grupo de estas habilidades se
resume en expresar la interioridad, que implica trasmitir ideas y
emociones surgidas del mundo interior de cada estudiante. Expresar la
interioridad implica reflexionar en silencio, desarrollar la capacidad de
introspeccin, poner en evidencia la interioridad, desarrollar la atencin,
la audicin y visin interior, y comunicar de forma verbal o no verbal,
pensamientos, experiencias, emociones. Un segundo grupo consiste en
expresar lo observado en una obra o en el entorno, donde el origen de
las ideas y emociones se relacionan con la observacin de obras de
arte. Implica desarrollar la percepcin, la observacin atenta y
detallada, darle un significado personal a los elementos visuales,
desarrollar la sensibilidad y la comunicacin verbal y no verbal. Ambos
grupos de habilidades se desarrollan tanto en la creacin de obras y
trabajos de arte como en su apreciacin.
Creacin
- Siguiendo el modelo de proceso creativo, se espera que los alumnos
tengan amplias oportunidades de desarrollar su creatividad mediante la
prctica y el dominio de estas habilidades. Las habilidades de creacin
incluyen el imaginar, generar ideas, planificar, experimentar y producir
para la elaboracin de trabajos de arte y objetos de diseo, para
posteriormente reflexionar y evaluar sus propias creaciones y las obras
de arte. La progresin de las habilidades de creacin depender de la
riqueza y diversidad de las experiencias y obras de arte que los
estudiantes conozcan y analicen.
Manejo de materiales, herramientas y procedimientos
- Este conjunto de habilidades es central, dado que tanto la expresividad
como la creatividad solo pueden desarrollarse si el estudiante es capaz
de plasmar sus ideas y emociones en trabajos de arte y diseo
concretos y concluidos. Para esto, es fundamental que desarrollen
habilidades como usar, aplicar, experimentar y combinar herramientas
y procedimientos necesarios para la elaboracin de trabajos de arte. El
dominio de dichas tcnicas ampla las posibilidades de expresin de los
estudiantes. Ejercitar progresiva- mente la destreza en la manipulacin
de distintos materiales y procesos tcnicos proporciona un amplio
repertorio de recursos para expresarse con libertad de acuerdo a sus
intereses, motivaciones, necesidades y posibilidades.
Anlisis crtico
- Este grupo de habilidades incluye los componentes necesarios para la
apreciacin de obras y trabajos de arte. Combina habilidades relacionadas a la percepcin y al procesamiento y anlisis de lo observado, para
culminar en la apreciacin y la emisin de juicios. Estas habilidades
pueden separarse en tres etapas:
observar, describir y relacionar obras y trabajos de arte, organizando y
sistematizando informacin obtenida mediante los sentidos y la
aplicacin del lenguaje visual.
comparar, analizar e interpretar lo observado en obras y trabajos de
arte sobre la base de su experiencia y sus conocimientos previos tanto
de los materiales, los procedimientos tcnicos y el lenguaje visual,
como del contexto de la obra.
establecer juicios, explicar y apreciar, lo que incluye expresar una
opinin informada, junto con la exteriorizacin de las sensaciones,
sentimientos, emociones e ideas provocadas por obras y trabajos de
arte y objetos de diseo.
Comunicacin
- Todas las disciplinas tienen formas particulares para comunicar sus
propios saberes. Las habilidades relacionadas con la comunicacin son
transversales a la formacin escolar y estn presentes en todas las
asignaturas de las Bases Curriculares de la educacin bsica. As, la

comunicacin tiene un lugar privilegiado en Artes Visuales, dado que el

quehacer artstico implica necesariamente comunicar, exponer y
presentar obras y trabajos de arte, tanto propias como de otros. Este
grupo de habilidades se integra y se potencia con la expresin, dado
que a mayor desarrollo de la capacidad expresiva, mayor ser el
incentivo de comunicar tanto la interioridad como lo observado en obras
y trabajos de arte
Music
Escuchar y apreciar
- Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones,
reiteraciones, contrastes, variaciones, din- mica, tempo, preguntasrespuestas, secciones, A-AB-BA), y representarlos de distintas formas.
- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones,
emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
- Escuchar msica en forma abundan- te de diversos contextos y culturas
poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta) - msica inspirada en races folclricas de
Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette,
Danzas eslavas de A. Dvorak) - msica descriptiva (por ejemplo, El
carnaval de los animales de C. Saint-Sans, extractos de La suite Gran
Can de F. Gofr)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) - canciones,
bailes, festividades, tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, El
chuico y la da- majuana de V. Parra, msica de la Tirana, El pavo)
popular (jazz, rock, fusin, etc.) - fusin con races folclricas (por
ejemplo, Los Jaivas y Congreso) (Escuchar apreciativamente al menos
20 msicas de corta duracin).
Interpretar y crear
- Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos
de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un
propsito, utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical.
- Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma
individual y grupal, con compromiso y responsabilidad
Reflexionar y contextualizar
- Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia
vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones, festividades,
situaciones cotidianas u otros).
- Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su
audicin, su interpretacin y su creacin.
P.E.
-

Combinar habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y

equilibrio en diferentes situaciones.
Aplicar habilidades motrices bsicas para practicar diversos juegos
recreativos y pre-deportivos.
Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica
de actividad fsica.
Demostrar situaciones de riesgo que pueden afectar a la seguridad
personal.
Usar habilidades motrices bsicas para practicar diversos juegos
recreativos en su vida cotidiana.
Explicar las cualidades fsicas bsicas (resistencia, fuerza, flexibilidad,
velocidad).
Registrar sus respuestas corporales provocadas por el ejercicio fsico.
Utilizar las diferentes habilidades motrices en la resolucin de
problemas motores originados en situaciones de juego.
Usar las habilidades motoras bsicas para resolver un problema de
carcter ldico motriz.

Utilizar las habilidades motrices bsicas en una danza.

Usar habilidades motoras bsicas en juegos de carcter pre-deportivo.
Combinar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y
equilibrio en diferentes entornos.
- Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de
actividad fsica.
- Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades
fsicas.
- Utilizar una variedad de entornos para la prctica regular de actividad
fsica.
Orientation
- identificar y valorar sus caractersticas personales en diversos mbitos
para reforzar su conocimiento personal, reconociendo sus habilidades y
fortalezas y proponiendo acciones concretas para mejorar en aquellos
aspectos en los que se pueden superar.
- Reconocer y valorar la sexualidad como expresin de amor, vnculo e
intimidad entre dos personas y como gestora de su propia vida
- Identificar emociones experimentadas por ellos y por otros, y practicar
estrategias personales de manejo emocional, en el marco de la
resolucin de conflictos. Es central trabajar situaciones cotidianas en las
que exista conflicto y el docente los gue a su resolucin, evaluando y
practicando diferentes alternativas para lograrlo.
Second Grade, 2
Math
Resolver problemas
- Emplear diversas estrategias para resolver problemas: a travs de
ensayo y error aplicando conocimientos adquiridos
- Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico.
Argumentar y comunicar
- Describir situaciones de la realidad con lenguaje matemtico.
- Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y
reglas, entre otros, empleando expresiones matemticas.
- Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
Modelar
- Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de
cantidades.
- Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas,
acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.
Representar
- Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para
representar enunciados.
- Crear un relato basado en una expresin matemtica simple.
History
Pensamiento temporal y espacial
- Secuenciar cronolgicamente eventos significativos ocurridos en la
escuela o la comunidad durante el ao y leer lneas de tiempo simples.
- Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado, presente, futuro,
das, semanas, meses, aos, antiguamente, este ao, el ao pasado, el
ao prximo).
- Identificar elementos de continuidad y cambio entre modos de vida del
pasado y del presente.
- Leer y comunicar informacin geogrfica a travs de distintas
herramientas (planos, mapas, globos terrqueos y diagramas).
- Orientarse en el espacio utilizando categoras de ubicacin relativa
(derecha, izquierda, lejos, cerca) y asociando referentes locales
(cordillera, cerro, mar u otros) a los puntos cardinales.
Anlisis y trabajo con fuentes
- Obtener informacin explcita sobre el pasado y el presente a partir de
imgenes y de fuentes escritas y orales dadas (narraciones, relatos
histricos, fbulas, leyendas, imgenes, mapas y preguntas a adultos

cercanos), mediante preguntas dirigidas

Pensamiento crtico
- Formular opiniones justificadas sobre temas de su inters.
Comunicacin
- Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos
de vista.
- Presentar temas dados en forma oral, visual o escrita, incorporando
material de apoyo.
Science
Observar y preguntar
- Explorar, observar y formular inferencias y predicciones, en forma
guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
Experimentar
- Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno:
a partir de preguntas dadas en forma individual y colaborativa,
utilizando la observacin, manipulacin y clasificacin de materiales
simples.
- Observar, medir y registrar los datos cuidadosamente utilizando
unidades no estandarizadas.
- Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en
forma segura.
Analizar la evidencia y comunicar
- Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y
experiencias de forma oral y escrita, y a travs de presentaciones, TIC,
dibujos, entre otros.
Lenguaje
Technology
Analizar
- Distinguir y establecer las relaciones entre los principales componentes
de un objeto tecnolgico, sistemas, servicios y procesos tecnolgicos,
con la finalidad de comprender su diseo, lgica y funcionamiento
Comparar
- Examinar dos o ms objetos, sistemas, servicios o procesos
tecnolgicos, para identificar similitudes y diferencias entre ellos.
Comunicar
- Intercambiar con otros sus ideas, experiencias, diseos, planes y
resultados de su trabajo con objetos y procesos tecnolgicos. Se espera
que se utilicen una variedad de formatos, incluidas las TIC.
Disear
- Crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto, sistema o
servicio tecnolgico, utilizando diversas tcnicas y medios, incluidas las
TIC.
Elaborar
- Transformar diversos materiales en objetos tecnolgicos tiles, con las
manos o con herramientas, aplicando diversas tcnicas de elaboracin y
medidas de seguridad.
Emprender
- Identificar una oportunidad para disear, producir o mejorar un
producto que satisfaga una necesidad, y realizar actividades
encaminadas a ello.
Evaluar
- Probar diseos, objetos, servicios, sistemas, procesos o ideas para
determinar su precisin, calidad y confiabilidad. Crecientemente,
debern aplicar criterios definidos.
Experimentar

Probar materiales, tcnicas y procedimientos con el fin de conocer

mejor sus caractersticas y establecer un uso apropiado en un objeto o
sistema tecnolgico.

Explorar
- Descubrir y conocer el entorno tecnolgico por medio de los sentidos y
el contacto directo, tanto en la sala de clases como en terreno.
Investigar
- Estudiar y conocer el mundo natural y artificial por medio de la
exploracin, la indagacin, la bsqueda en fuentes y la
experimentacin.
Observar
- Obtener informacin de un objeto, sistema, servicio o proceso
tecnolgico por medio de los sentidos.
Planificar
- Definir y elaborar planes de accin, cursos a seguir y trabajo para la
elaboracin de productos tecnolgicos.
Resolver problemas
- Disear soluciones, planificar proyectos o resolver desafos que den
respuesta necesidades o deseos.
Trabajar con otros
- Compartir experiencias con otras personas para colaborar, discutir
sobre el rumbo del trabajo, intercambiar roles, obtener ayuda recproca
y generar nuevas ideas.
Arts
Expresin
- Se relaciona con trasmitir a otros las ideas y emociones, por medio de
obras y trabajos de arte. Un primer grupo de estas habilidades se
resume en expresar la interioridad, que implica trasmitir ideas y
emociones surgidas del mundo interior de cada estudiante. Expresar la
interioridad implica reflexionar en silencio, desarrollar la capacidad de
introspeccin, poner en evidencia la interioridad, desarrollar la atencin,
la audicin y visin interior, y comunicar de forma verbal o no verbal,
pensamientos, experiencias, emociones. Un segundo grupo consiste en
expresar lo observado en una obra o en el entorno, donde el origen de
las ideas y emociones se relacionan con la observacin de obras de
arte. Implica desarrollar la percepcin, la observacin atenta y
detallada, darle un significado personal a los elementos visuales,
desarrollar la sensibilidad y la comunicacin verbal y no verbal. Ambos
grupos de habilidades se desarrollan tanto en la creacin de obras y
trabajos de arte como en su apreciacin.
Creacin
- Siguiendo el modelo de proceso creativo, se espera que los alumnos
tengan amplias oportunidades de desarrollar su creatividad mediante la
prctica y el dominio de estas habilidades. Las habilidades de creacin
incluyen el imaginar, generar ideas, planificar, experimentar y producir
para la elaboracin de trabajos de arte y objetos de diseo, para
posteriormente reflexionar y evaluar sus propias creaciones y las obras
de arte. La progresin de las habilidades de creacin depender de la
riqueza y diversidad de las experiencias y obras de arte que los
estudiantes conozcan y analicen.
Manejo de materiales, herramientas y procedimientos
- Este conjunto de habilidades es central, dado que tanto la expresividad
como la creatividad solo pueden desarrollarse si el estudiante es capaz
de plasmar sus ideas y emociones en trabajos de arte y diseo
concretos y concluidos. Para esto, es fundamental que desarrollen
habilidades como usar, aplicar, experimentar y combinar herramientas
y procedimientos necesarios para la elaboracin de trabajos de arte. El
dominio de dichas tcnicas ampla las posibilidades de expresin de los
estudiantes. Ejercitar progresivamente la destreza en la manipulacin
de distintos materiales y procesos tcnicos proporciona un amplio

repertorio de recursos para expresarse con libertad de acuerdo a sus

intereses, motivaciones, necesidades y posibilidades
Anlisis crtico
- Este grupo de habilidades incluye los componentes necesarios para la
apreciacin de obras y trabajos de arte. Combina habilidades relacionadas a la percepcin y al procesamiento y anlisis de lo observado, para
culminar en la apreciacin y la emisin de juicios. Estas habilidades
pueden separarse en tres etapas:
observar, describir y relacionar obras y trabajos de arte, organizando y
sistematizando informacin obtenida mediante los sentidos y la
aplicacin del lenguaje visual.
comparar, analizar e interpretar lo observado en obras y trabajos de
arte sobre la base de su experiencia y sus conocimientos previos tanto
de los materiales, los procedimientos tcnicos y el lenguaje visual,
como del contexto de la obra.
establecer juicios, explicar y apreciar, lo que incluye expresar una
opinin informada, junto con la exteriorizacin de las sensaciones,
sentimientos, emociones e ideas provocadas por obras y trabajos de
arte y objetos de diseo.
Comunicacin
- Todas las disciplinas tienen formas particulares para comunicar sus
propios saberes. Las habilidades relacionadas con la comunicacin son
transversales a la formacin escolar y estn presentes en todas las
asignaturas de las Bases Curriculares de la educacin bsica. As, la
comunicacin tiene un lugar privilegiado en Artes Visuales, dado que el
quehacer artstico implica necesariamente comunicar, exponer y
presentar obras y trabajos de arte, tanto propias como de otros. Este
grupo de habilidades se integra y se potencia con la expresin, dado
que a mayor desarrollo de la capacidad expresiva, mayor ser el
incentivo de comunicar tanto la interioridad como lo observado en obras
y trabajos de arte.
Music
Escuchar y apreciar
- Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones),
y representarlos de distintas formas.
- Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la
msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
- Escuchar msica en forma abundan- te de diversos contextos y
culturas, poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) - piezas
instrumentales y/o vocales de corta duracin(por ejemplo, danzas
medievales, seleccin del Cuaderno de A.M. Bach, seleccin del ballet
Cascanueces de P.I. Tchaikovski) tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios) - canciones, bailes, rondas y versos rtmicos
popular (jazz, rock, fusin, etc.) - msica infantil (por ejemplo, canciones
como La elefanta Fresia y msica de pelculas como El libro de la selva y
El rey Len) (Escuchar apreciativamente al menos 20 msicas variadas
de corta duracin en el transcurso del ao).
Interpretar y crear
- Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y
no convencionales.
- Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la
voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
- Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal,
compartiendo con el curso y la comunidad.
Reflexionar y contextualizar
- Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia
vida.

P.E.
-

Ejecutar habilidades motrices bsicas de locomocin (correr, saltar,

caminar, entre otros) en diferentes situaciones.
- Ejecutar habilidades motrices bsicas de manipulacin (lanzar, recibir,
patear, entre otros) en diferentes situaciones.
- Ejecutar habilidades motrices bsicas de equilibrio (levantar, inclinarse,
estirarse, girar, empujar, colgarse) en diferentes situaciones.
- Usar habilidades motoras bsicas para practicar diversos juegos
recreativos.
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica
de actividad fsica.
- Relacionar sus respuestas corporales con variadas actividades fsicas.
- Usar las habilidades motrices bsicas para representar smbolos, letras,
nmeros o figuras geomtricas.
- Identificar las cualidades fsicas bsicas (resistencia, fuerza, flexibilidad,
velocidad).
- Demostrar situaciones de riesgo que pueden afectar a la seguridad
personal.
- Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividad de
calentamiento.
- Utilizar una variedad de movimientos corporales a diferentes ritmos.
- Usar habilidades motoras bsicas en variados juegos con y sin oposicin
y de colaboracin.
- Usar habilidades motoras bsicas para practicar diversos juegos
recreativos en su vida cotidiana.
- Ejecutar habilidades motoras bsicas de locomocin, manipulacin y
equilibrio en diferentes entornos.
- Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de
actividad fsica.
- Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades
fsicas.
Orientation
- Reconocer y valorar la pertenencia a su familia y a su curso, y tomar
conciencia de las formas en que dan y reciben cario en los distintos
mbitos en los cuales se desenvuelven.
- Identificar sus caractersticas, habilidades y gustos, para ir adquiriendo
un autoconcepto realista que los lleve a construir una autoestima
positiva.
- Identificar sus emociones y las de los dems, reconociendo diversas
formas de expresarlas.
- Establecer y promover relaciones interpersonales positivas que
favorezcan la convivencia, y desarrollar habilidades para enfrentar y
solucionar conflictos comunes de la vida diaria.
First Grade, 1
Math
Resolver problemas
- Emplear diversas estrategias para resolver problemas.
- Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico.
- Expresar un problema con sus propias palabras
Argumentar y comunicar
- Describir situaciones del entorno con lenguaje matemtico.
- Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y
reglas, entre otros, empleando expresiones matemticas.
- Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
Modelar
- Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.
- Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas,
acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico
Representar
- Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para
representar enunciados.

- Crear un relato basado en una expresin matemtica simple.

History
Pensamiento temporal y espacial
- Secuenciar cronolgicamente eventos de su familia.
- Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (das, semanas, meses,
aos, antes, despus).
- Localizar a Chile en mapamundis o globos terrqueos y distinguir
diferentes representaciones de la Tierra.
- Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrs, arriba, abajo, adentro,
afuera).
Anlisis y trabajo con fuentes
- Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes
orales y grficas dadas (narraciones, fotografas, medios audiovisuales),
mediante preguntas dirigidas.
Pensamiento crtico
- Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias
de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su
inters.
Comunicacin
- Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o
informacin sobre s mismos, de manera clara y coherente.
Science
Observar y preguntar
- Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente
durante investigaciones experimentales guiadas.
Experimentar
- Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno,
utilizando la observacin, la medicin con unidades no estandarizadas y
la manipulacin de materiales simples.
- Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en
forma segura
Analizar la evidencia y comunicar
- Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y
experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y
dibujos, entre otros.
Lenguaje

Technology
Analizar
- Distinguir y establecer las relaciones entre los principales componentes
de un objeto tecnolgico, sistemas, servicios y procesos tecnolgicos,
con la finalidad de comprender su diseo, lgica y funcionamiento.
Clasificar
- Agrupar objetos o servicios con caractersticas comunes segn un
criterio tecnolgico determinado.
Comparar
- Examinar dos o ms objetos, sistemas, servicios o procesos
tecnolgicos, para identificar similitudes y diferencias entre ellos.
Comunicar
- Intercambiar con otros sus ideas, experiencias, diseos, planes y
resultados de su trabajo con objetos y procesos tecnolgicos. Se espera
que se utilicen una variedad de formatos, incluidas las TIC.
Disear
- Crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto, sistema o
servicio tecnolgico, utilizando diversas tcnicas y medios, incluidas las

TIC.
Elaborar
- Transformar diversos materiales en objetos tecnolgicos tiles, con las
manos o con herramientas, aplicando diversas tcnicas de elaboracin y
medidas de seguridad.
Emprender
- Identificar una oportunidad para disear, producir o mejorar un
producto que satisfaga una necesidad, y realizar actividades
encaminadas a ello.
Evaluar
- Probar diseos, objetos, servicios, sistemas, procesos o ideas para
determinar su precisin, calidad y confiabilidad. Crecientemente,
debern aplicar criterios definidos.
Experimentar
- Probar materiales, tcnicas y procedimientos con el fin de conocer
mejor sus caractersticas y establecer un uso apropiado en un objeto o
sistema tecnolgico.
Explorar
- Descubrir y conocer el entorno tecnolgico por medio de los sentidos y
el contacto directo, tanto en la sala de clases como en terreno.
Investigar
- Estudiar y conocer el mundo natural y artificial por medio de la
exploracin, la indagacin, la bsqueda en fuentes y la
experimentacin.
Observar
- Obtener informacin de un objeto, sistema, servicio o proceso
tecnolgico por medio de los sentidos.
Planificar
- Definir y elaborar planes de accin, cursos a seguir y trabajo para la
elaboracin de productos tecnolgicos.
Resolver problemas
- Disear soluciones, planificar proyectos o resolver desafos que den
respuesta necesidades o deseos.
Trabajar con otros
- Compartir experiencias con otras personas para colaborar, discutir
sobre el rumbo del trabajo, intercambiar roles, obtener ayuda recproca
y generar nuevas ideas.
Arts
Expresin
- Se relaciona con trasmitir a otros las ideas y emociones, por medio de
obras y trabajos de arte. Un primer grupo de estas habilidades se
resume en expresar la interioridad, que implica trasmitir ideas y
emociones surgidas del mundo interior de cada estudiante. Expresar la
interioridad implica reflexionar en silencio, desarrollar la capacidad de
introspeccin, poner en evidencia la interioridad, desarrollar la atencin,
la audicin y visin interior, y comunicar de forma verbal o no verbal,
pensamientos, experiencias, emociones. Un segundo grupo consiste en
expresar lo observado en una obra o en el entorno, donde el origen de
las ideas y emociones se relacionan con la observacin de obras de
arte. Implica desarrollar la percepcin, la observacin atenta y
detallada, darle un significado personal a los elementos visuales,
desarrollar la sensibilidad y la comunicacin verbal y no verbal. Ambos
grupos de habilidades se desarrollan tanto en la creacin de obras y
trabajos de arte como en su apreciacin.
Creacin
- Siguiendo el modelo de proceso creativo, se espera que los alumnos

tengan amplias oportunidades de desarrollar su creatividad mediante la

prctica y el dominio de estas habilidades. Las habilidades de creacin
incluyen el imaginar, generar ideas, planificar, experimentar y producir
para la elaboracin de trabajos de arte y objetos de diseo, para
posteriormente reflexionar y evaluar sus propias creaciones y las obras
de arte. La progresin de las habilidades de creacin depender de la
riqueza y diversidad de las experiencias y obras de arte que los
estudiantes conozcan y analicen.
Manejo de materiales, herramientas y procedimientos
- Este conjunto de habilidades es central, dado que tanto la expresividad
como la creatividad solo pueden desarrollarse si el estudiante es capaz
de plasmar sus ideas y emociones en trabajos de arte y diseo
concretos y concluidos. Para esto, es fundamental que desarrollen
habilidades como usar, aplicar, experimentar y combinar herramientas
y procedimientos necesarios para la elaboracin de trabajos de arte. El
dominio de dichas tcnicas ampla las posibilidades de expresin de los
estudiantes. Ejercitar progresiva- mente la destreza en la manipulacin
de distintos materiales y procesos tcnicos proporciona un amplio
repertorio de recursos para expresarse con libertad de acuerdo a sus
intereses, motivaciones, necesidades y posibilidades.
Anlisis crtico
- Este grupo de habilidades incluye los componentes necesarios para la
apreciacin de obras y trabajos de arte. Combina habilidades relacionadas a la percepcin y al procesamiento y anlisis de lo observado, para
culminar en la apreciacin y la emisin de juicios. Estas habilidades
pueden separarse en tres etapas:
observar, describir y relacionar obras y trabajos de arte, organizando y
sistematizando informacin obtenida mediante los sentidos y la
aplicacin del lenguaje visual.
comparar, analizar e interpretar lo observado en obras y trabajos de
arte sobre la base de su experiencia y sus conocimientos previos tanto
de los materiales, los procedimientos tcnicos y el lenguaje visual,
como del contexto de la obra.
establecer juicios, explicar y apreciar, lo que incluye expresar una
opinin informada, junto con la exteriorizacin de las sensaciones,
sentimientos, emociones e ideas provocadas por obras y trabajos de
arte y objetos de diseo.
Comunicacin
- Todas las disciplinas tienen formas particulares para comunicar sus
propios saberes. Las habilidades relacionadas con la comunicacin son
transversales a la formacin escolar y estn presentes en todas las
asignaturas de las Bases Curriculares de la educacin bsica. As, la
comunicacin tiene un lugar privilegiado en Artes Visuales, dado que el
quehacer artstico implica necesariamente comunicar, exponer y
presentar obras y trabajos de arte, tanto propias como de otros. Este
grupo de habilidades se integra y se potencia con la expresin, dado
que a mayor desarrollo de la capacidad expresiva, mayor ser el
incentivo de comunicar tanto la interioridad como lo observado en obras
y trabajos de arte.
Music
Apreciar y escuchar
- Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y
elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones),
y representarlos de distintas formas.
- Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la
msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
- Escuchar msica en forma abundan- te de diversos contextos y
culturas, poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta) - piezas
instrumentales y vocales de corta duracin (por ejemplo, piezas del
lbum para la juventud de R. Schumann, piezas de Juguetera de P.

Bisquert) tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) canciones, rondas, bailes y versos rtmicos popular (jazz, rock, fusin,
etc.) - msica infantil (por ejemplo, canciones como El Negro Cirilo y
videos como Los gorrioncitos de Tikitiklip) (Escuchar apreciativamente
al menos 20 msicas variadas de corta duracin en el transcurso del
ao).
Interpretar y crear
- Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y
no convencionales.
- Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la
voz, instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros),
usando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
- Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal,
compartiendo con el curso y la comunidad.
Reflexionar y contextualizar
- Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia
vida.
P.E.
- Ejecutar habilidades motrices bsicas de locomocin (correr, saltar,
caminar, entre otros) en diferentes juegos y actividades fsicas ldicas.
- Ejecutar habilidades motrices bsicas de manipulacin (lanzar, recibir,
patear, entre otros) en diferentes situaciones por medio de variadas
actividades fsicas y juegos.
- Ejecutar habilidades motrices bsicas de equilibrio (levantar, inclinarse,
estirarse, girar, empujar, colgarse) en diferentes situaciones por medio
de variadas actividades fsicas y juegos.
- Practicar hbitos de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica
de actividad fsica. Utilizar implementos en forma segura.
- Ejecutar una variedad de movimientos y juegos como actividades de
calentamiento.
- Reconocer sensaciones corporales provocadas por la prctica de
actividad fsica.
- Usar habilidades motrices bsicas para practicar diversos juegos y
actividades fsicas.
- Usar las nociones topolgicas bsicas para orientarse en el espacio
(derecha, izquierda, adentro, afuera).
- Ejecutar e identificar actividades motrices que involucren las cualidades
fsicas bsicas (resistencia, fuerza, flexibilidad, velocidad).
- Emplear normas de higiene, prevencin y seguridad durante la prctica
de actividad fsica.
- Identificar situaciones de riesgo que pueden afectar la seguridad
personal durante la prctica de actividad fsica.
- Utilizar una variedad de movimientos corporales a diferentes ritmos.
- Usar habilidades motrices bsicas en variados juegos con y sin
oposicin y colaboracin.
- Usar habilidades motrices bsicas para practicar diversos juegos
recreativos.
- Usar las habilidades rtmicas.
- Ejecutar habilidades motrices bsicas de locomocin, manipulacin y
equilibrio en diferentes entornos.
- Usar una variedad de entornos y ambientes para la prctica de
actividad fsica.
- Asumir diferentes roles durante la prctica de juegos y actividades
fsicas.
Orientation
- Reconocer y valorar sus grupos de pertenencia, como su familia y el
curso, e identificar las expresiones de afecto y cario que dan y reciben
en los diferentes mbitos en los que se desenvuelven, como base para
la educacin de la afectividad, y as valorar el tiempo compartido con
otros, la preocupacin de sus padres por satisfacer sus necesidades, la
enseanza que reciben en el colegio, entre otras muestras de cario.
- Reconocer y tomar conciencia de sus caractersticas, habilidades y
gustos para que paulatinamente vayan conformando su autoconcepto y
puedan desarrollar una sana autoestima.
- Identificar emociones en ellos y en los dems, y a distinguir distintas

formas de expresarlas. El conocimiento de las emociones favorece la

autoestima, el desarrollo afectivo, y ayuda a la prevencin y el manejo
de conflictos. Identificar los principales conflictos que experimentan en
la vida cotidiana y practiquen formas de resolverlos.