ORGANIZADORES PREVIOS

Qu es?
Los organizadores previos son materiales o informacin de tipo introductorio y contextual que se
presentan antes de la leccin, clase, unidad, curso o material de lectura, con el propsito de
crear en los estudiantes una estructura de conocimiento que permita la asimilacin de
informacin nueva, es una ayuda para que el estudiante cree un vnculo entre su conocimiento
previo y la informacin que recibe.
Funcin Principal: Su funcin principal consiste en proponer un contexto conceptual que se
activa para asimilar significativamente los contenidos curriculares.

Tipos De Organizadores Previos

Hay dos tipos de organizadores previos:
Los Expositivos: Se recomiendan cuando la informacin nueva que se va aprender es
desconocida por los aprendices.
Los Comparativos: Cuando se est seguro de que los alumnos conocen una serie de ideas
parecidas a las que se habrn de aprender. As establecern comparaciones o contestaciones.
No hay que olvidar que, en ambos casos, las ideas o los conceptos que establecen el puente
cognitivo (de similar nivel de inclusin que los conceptos de la informacin nueva para el caso de
los comparativos y de mayor nivel para el de los expositivos) deben crear el contexto o el
soporte ideacional necesario para la posterior asimilacin de los contenidos.
Las funciones de los organizadores previos son:
Activar o crear conocimientos previos pertinentes para asimilar la informacin nueva a aprender.
Proporcionar as un puente al alumno entre la informacin que ya posee con la que va
aprender.
Ayudar al alumno a organizar la informacin que ha aprendido y que est aprendiendo,
considerando sus niveles de generalidad-especificidad y su relacin de inclusin en clases,
evitando la memorizacin de informacin aislada e inconexa.
Efectos de los Organizadores Previos

Los organizadores previos facilitan tanto el aprendizaje de informacin como su retencin.

Los efectos de los organizadores parecen ser ms especficos que generales.
Los organizadores parecen beneficiar ms a estudiantes de nivel universitario que a nios en
edad escolar.
Los organizadores de tipo expositivo parecen ser ms beneficiosos para los estudiantes que
tienen baja habilidad verbal.
El formato del organizador es muy importante. Algunos estudios han utilizado juegos, modelos,
grficos o mapas, en vez del organizador en forma de prosa y han encontrado que los primeros
son ms efectivos.
Los organizadores presentados despus de la instruccin -postorganizadores- pueden generar un
efecto facilitador mayor que los organizadores previos.
Los organizadores que contienen ejemplos concretos relacionados con los que los estudiantes
estudiarn posteriormente, son ms efectivos que los organizadores abstractos.

Los organizadores son ms tiles cuando el texto que se va a aprender no est bien
estructurado.El estudio realizado por Luiten, Ames y Ackerson (1980) revis las tendencias de los
efectos de los organizadores previos en ciento treinta y cinco estudios y sus conclusiones fueron
las siguientes:
Los grupos que reciben organizadores rinden mejor en la prueba criterio (prueba de
conocimiento, de recuerdo libre, entre otras) que los que no lo reciben.
El uso de los organizadores ha tenido efectos en el aprendizaje de estudiantes de los niveles de
educacin bsica, secundaria y universitaria y en estudiantes con necesidades especiales.

El efecto de los organizadores verbales y visuales vari con la edad de los estudiantes.
El efecto de este tipo de ayuda tiende a incrementar con el tiempo.