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MATEMATICA FINANCIERA I
213111432
Obligatoria
Pregrado
III
1.7 Crditos
60 h
29111424
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4. Objetivo general
2.13 Conocer y aplicar las herramientas inherentes a las matemticas financieras en el
financiamiento al corto plazo
5. Objetivo Especifico
2.13.1 Poseer un conocimiento global del proceso de aprendizaje del curso y conocer los
fundamentos matemticos bsicas como las razones y proporciones, progresiones, regla de tres
simple, el repartimiento proporcional y la regla de compaa.
2.13.2.
Conocer los conceptos tericos del
tanto por ciento, el inters simple,
el descuento simple y sus aplicaciones en el mbito comercial y financiero
2.13.3. Indicar el manejo de los criterios y tcnicas de las ecuaciones de valor,
anualidades, amortizaciones, el inters compuesto y sus aplicaciones en la solucin de problemas y
casos.
6. Unidades de Aprendizaje
Unidades de Aprendizaje
Objetivo
Especifico
I Unidad
Fundamentos matemticos
bsicos
2.13.1
II Unidad
La regla de Mezcla, el Tanto
por ciento, el Inters y el
Descuento
II Unidad
2.13.2
Ecuaciones de valor,
Anualidades, Amortizaciones e
Inters compuesto
2.13.3
Contenidos
1.1. Visin global del proceso de aprendizaje
1.2. Razones y proporciones
1.3. Progresiones
1.4. Regla de tres simple
1.5. Repartimiento proporcional
1.6. Regla de compaa
2.1. Tasas y Porcentajes
2.2. El Inters simple
2.3. Monto y valor actual
2.4. Descuento racional Simple
2.5. Descuento bancario simple
3.1. Ecuaciones de valor
3.2. Anualidades ordinarias
3.3. Anualidades Anticipadas
3.4. Amortizaciones
3.5. El Inters compuesto
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La asignatura de Matemticas Financieras I, se orienta al estudiante con la finalidad de
propiciar la adquisicin de conocimientos significativos en el campo financiero, promoviendo el
pensamiento superior y crtico.
Su desarrollo se realiza en entornos hbridos, de acuerdo al modelo pedaggico de la ULADECH
Catlica, el blended learning (BL). La metodologa se concretar a travs de la propuesta de
actividades basadas en problemas y casos que relacionen los contenidos con la realidad,
propiciando en el alumno una inteligencia intuitiva, desarrollo de sus capacidades, una actitud de
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60%
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10 %
10 %
20 %
Examen sanativo
TOTAL
100 %
B. PLANES DE APRENDIZAJE
Unidad de Aprendizaje I: Fundamentos matemticos bsicos, las Razone, Progresiones, la Regla de
tres simple y el Repartimiento proporcional
Objetivos
especficos
2.13.1 Poseer un conocimiento global del proceso de aprendizaje del curso y conocer
los fundamentos matemticos bsicas como las razones y proporciones, progresiones,
regla de tres simple, el repartimiento proporcional y la regla de compaa.
Actividades de aprendizaje
Visin global del proceso enseanza
proporciones.
TIEMPO
aprendizaje y anlisis del las razones y
Socializa detenidamente el SPA con la mediacin del docente tutor la importancia del
desarrollo de la asignatura y su incidencia en el logro del perfil profesional que se
espera alcanzar en el curso. Posteriormente cada estudiante redacta su opinin en el
campus virtual a travs del foro socializacin del SPA.
Se socializa el silabo de la primera unidad con la mediacin del docente tutor y su Semana N 1
4 horas (02
incidencia en el logro del perfil profesional que se espera alcanzar
Los estudiantes por indicacin del docente se organizan en grupos acadmicos de tericas y 02
prcticas)
trabajo con un mximo de 6 participantes, los grupos servirn para elaborar tereas
grupales en el aula moderna o para enviarlos a la plataforma virtual
Los estudiantes descargan el material de lectura de la plataforma y analizan los
contenidos correspondientes a las razones y proporciones, con sus correspondientes
equipos de trabajo resuelven un conjunto de ejercicios y problemas propuestos por el
tutor con el uso de frmulas, organizadores grficos, pizarra etc. en el aula moderna.
El anlisis del sustento terico de las razones y proporciones, proporcionan los
criterios y las herramientas necesarias para el planteamiento de casos y la solucin de
problemas.
Durante el desarrollo de esta sesin, se propone usar informacin referente a los
fundamentos tericos de las razones y proporciones propuestos en la plataforma.
Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca fsica y virtual, para enriquecer sus
conocimientos adquiridos en esta unidad, siendo recomendable las consultas a los
textos y revistas especializadas que tratan temas relacionados,, adems del textos base
de la asignatura.
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Progresiones.
Las progresiones aritmticas y geomtricas constituyen un conjunto de herramientas
que nos permiten dar solucin a problemas y casos que se presenta como efecto de las
actividades econmicas y financieras diarias.
Durante el transcurso de la sesin el estudiante analiza el argumento terico de las
progresiones utilizando como fuentes de informacin, textos referentes al tema y el
material de lectura especfica propuesto en la plataforma
En el transcurso de la sesin el estudiante da solucin a un conjunto de ejercicios y
problemas propuestos para el caso interactuando con sus compaeros y con el
asesoramiento del docente tutor.
Actividad de RSU
Los estudiantes organizados en grupos no mayores a 6 participantes elaboran al final
del semestre una Campaa de difusin Las buenas prcticas de marketing de las
empresas pblicas y privadas de la localidad para ello debern de elegir una
organizacin o empresa de su localidad en ella debern de investigar como es sus
sistema de marketing, para ello debern de adjuntar alguna evidencia de la
organizacin y lo envan a la plataforma para su calificacin.
Actividad de Investigacin Formativa
A lo largo del desarrollo de la asignatura, contempla la presentacin de una
MONOGRAFIA. Este documento terminado se presentara al final de la tercera unidad,
por lo tanto en cada una de las unidades se evidenciar un avance del mencionado
documento, con el apoyo del tutor de la asignatura. El tema propuesto es. Incidencia
del Inters simple en el financiamiento al corto plazo en la empresa ( los estudiantes
pueden desarrolla otro tema relacionado con el curso).
En la primera unidad los estudiante en un mximo de dos participantes, debern
presentar el PLAN DE TRABAJO MONOGRAFICO, considerando el siguiente
esquema :
1. TITULO DE LA MONOGRAFIA
2. AUTOR
3. FORMULACION DEL PROBLEMA (en forma de pregunta).
4. OBJETIVOS
4.1.
Objetivo general
4.2.
Objetivos especficos
5. BIBLIOGRAFIA RELACIONADA CON EL TEMA
6. ESQUEMA DE CONTENIDOS
El estudiante deber subir a la plataforma virtual el plan de la monografa segn el
esquema en formato PDF para su calificacin, y las referencias bibliogrficas con el
uso de la norma APA
Regla de tres simple
En las actividades diarias de las personas naturales o jurdicas se aplica la regla de tres
simple para determinar el monto de dinero necesario para la circulacin de
determinadas cantidades de bienes y servicios.
Los alumnos dan lectura al material propuesto en la plataforma virtual, analizan los
ejercicios resueltos y lo usan como ejemplos para resolver un conjunto de problemas
propuestos referente a la regla de tres simple interactuando entre estudiantes a fin de
emitir conclusiones valederas
En esta sesin se desarrolla tambin los contenidos referentes a la regla de tres
compuesta, proponiendo y desarrollando problemas y casos de aplicacin frecuente en
las actividades comerciales y financieras.
Semana N 2
4 horas (02
tericas y 02
prcticas)
Semana N 3
4 horas (02
tericas y 02
prcticas)
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Repartimiento proporcional
En las empresas, se presentan diversos casos en los que hay que repartir una cantidad
de dinero entre varios trabajadores o personas de acuerdo a diferentes criterios como
puede ser de acuerdo al tiempo de servicio, puntualidad en el trabajo, rendimiento en la
produccin etc. y para esto es necesario recurrir al repartimiento proporcional como
herramienta de clculo.
El estudiante recurre al texto presentado en la plataforma virtual, a la biblioteca fsica
y virtual para obtener informacin respecto al repartimiento proporcional y resuelve
los ejercicios y problemas propuestos sobre el tema
Los estudiantes analizan detenidamente el material bibliogrfico y resuelven los
ejercicios propuestos referentes al tema, utilizando todos los materiales disponibles
fsicos y virtuales.
Los estudiantes recurren al anlisis de toda la informacin disponible para enriquecer
sus conocimientos y adquirir destrezas en la resolucin de problemas que
frecuentemente se presentan en las actividades y comerciales y financieras de nuestro
medio.
Regla de compaa
Las empresas, al termino del ejercicio econmico obtiene resultados que pueden ser
ganancias o prdidas, los cuales se tienen que repartir entre los socios y para esto se
recurre a la regla de compaa
El estudiante recurre al texto presentado en la plataforma virtual, a la biblioteca fsica
y virtual para obtener informacin respecto a la regla de compaa, que es aplicacin
del repartimiento proporcional a la distribucin de las ganancias y prdida de las
empresas en sus diversas modalidades y resuelve los ejercicios y problemas
propuestos sobre el tema
El texto presentado en la plataforma virtual adems del la fundamentacin terica del
tema evidencia un conjunto de casos resueltos, que los estudiantes lo utilizan como
ejemplos para desarrollar cualquier otro caso que con frecuencia se presenta en el
ejercicio empresarial
Tarea Los estudiantes agrupados en un nmero no mayor a 6 participantes elaboran y
envan a la plataforma virtual para su calificacin la tarea propuesta en esta sesin la
misma que guarda relacin con la 5 sesiones desarrolladas
Semana N 4
5 horas (02
tericas y 03
prcticas)
Semana N 5
5 horas (02
tericas y 03
prcticas)
2.13.2. Conocer los conceptos tericos del tanto por ciento, el inters simple,
el descuento simple y sus aplicaciones en el mbito comercial y financiero
Actividades de aprendizaje
Tasas y porcentajes
Se socializa el silabo de la segunda unidad con la mediacin del docente tutor y su
incidencia en el logro del perfil profesional que se espera alcanzar.
El docente socializa a los estudiantes, los objetivos especficos y los operacionales de
la presente unidad de aprendizaje
El tanto por ciento, los porcentajes se encuentran inmersos en todas las actividades
comerciales y financieras que realizan cotidianamente los agentes econmicos, por
tanto los estudiantes de la carrera de contabilidad y administracin deben manejar con
fluidez las tcnicas de clculo de los indicadores derivados del tema en cuestin.
El estudiante recurre al texto de la plataforma virtual las fuentes bibliogrficas
recomendadas por el tutor, para informarse adecuadamente respecto a las tasas y
porcentajes para obtener los conocimientos necesarios y resolver un conjunto de
problemas y casos reales propuestos en la sesin de clase.
El material de lectura propuesto en la plataforma virtual, evidencia un conjunto de
ejercicios y problemas resueltos, los que son utilizados por los estudiantes como
ejemplos para enriquecer sus conocimientos y aplicarlos exitosamente en la resolucin
de problema y cados que cotidianamente se presentan en las actividades comerciales y
financieras.
El Inters Simple
Los intermediarios financieros alternan permanentemente con las personas naturales y
jurdicas otorgando prstamos y captando recursos financieros de los agentes
superavitarios y se requiere manejar con fluidez las tcnicas de clculo de los intereses
activos y pasivos generados en estas operaciones
Los estudiantes recurren al texto de la plataforma virtual, las fuentes bibliogrficas
recomendadas por el tutor, para informarse adecuadamente respecto al inters simple
para obtener los conocimientos necesarios analizando el argumento terico y lo
problemas desarrollados como ejemplos.
Luego los estudiantes resuelven un conjunto de problemas de casos reales propuestos en
la sesin de clase interactuando entre compaeros, con asesoramiento del docente tutor.
Tarea. Los estudiantes agrupados en un nmero no mayor a 6 elaboran y envan a la
TIEMPO
Semana N 6
4 horas (02
tericas y 02
prcticas)
Semana N 7
4 horas (02
tericas y 02
prcticas)
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Semana N 8
4 horas (02
tericas y 02
prcticas)
Semana N 9
4 horas (02
tericas y 02
prcticas)
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Ecuaciones de Valor
Las empresas e instituciones cuyas actividades econmicas no son permanentes
durante el ao, como es el caso de la pesca, no pueden cumplir puntualmente con los
pagos de sus deudas, hacindose necesario fijar una fecha de liquidacin de un
conjunto de deudas con un solo pago, para el efecto es necesario determinar el monto
de la deuda
En este caso se hace uso de las ecuaciones de valor dado a que permiten determinar
los valores de liquidacin con un solo pago en una fecha llamada fecha focal un
conjunto de deudas con diferentes vencimientos o reemplazarlos por una sola deuda.
Para esto los estudiantes hacen uso de la biblioteca fsica y virtual, para
enriquecer sus conocimientos adquiridos en el proceso de la sesin de clase,
siendo recomendable las consultas a los textos complementarios que tratan el
tema de la sesin de aprendizaje.
Los estudiantes resuelven un conjunto de problemas de aplicacin prctica
simulando casos reales, interactuando entre compaeros y el docente a fin de
obtener resultados correctos.
Semana N 10
4 horas (02
tericas y 02
prcticas)
Actividades de aprendizaje
TIEMPO
Anualidades ordinarias
En el proceso del financiamiento de las actividades econmicas se generan deudas
cuyos pagos se realizan con cuotas iguales en periodos de tiempo tambin iguales y
cuando los pagos se efectan al final de cada periodo se le conoce como anualidades
ordinarias.
Semana N 11
Para entender el tema los estudiantes hacen uso del texto base y complementarios
5 horas (02
respecto a las anualidades, analizan cuidadosamente el argumento terico y los
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ejemplos desarrollados.
Luego los estudiantes resuelven un conjunto de problemas de aplicacin prctica
simulando casos reales, interactuando entre compaeros y el docente a fin de obtener
resultados correctos
Anualidades Anticipadas
Cuando las deudas se pagan en periodos de tiempo iguales con cuotas tambin iguales,
pero a inicio de cada periodo se denominan anualidades anticipadas y este tipo de
anualidades se presentan con frecuencia en las actividades econmicas como por
ejemplo los alquileres de inmuebles.
Para entender el tema los estudiantes hacen uso de la biblioteca fsica y virtual, para
enriquecer sus conocimientos en el proceso de la sesin de clase, siendo recomendable
las consultas a los textos complementarios que tratan el tema y contengan ejercicios
resueltos como ejemplos.
Luego los estudiantes resuelven un conjunto de problemas propuestos por el docente
interactuando entre compaeros y asesoramiento del tutor a fin de obtener resultados
correctos y valederos.
Tarea. Los estudiantes agrupados en un nmero no mayor a 6 elaboran y envan a la
plataforma y envan a la plataforma virtual para su calificacin, la tarea propuesta en la
sesin 12
Amortizaciones
En el proceso de liquidacin de una deuda se puede efectuar con un solo pago a su
vencimiento o con pagos peridicos, en cualquiera de los casos recibe el nombre de
amortizacin a la deuda
Los estudiantes recurren al uso de la biblioteca fsica y virtual, utilizando los textos,
libros y otras referencias bibliogrficas que contengan el tema para enriquecer sus
conocimientos en lo que corresponde a amortizaciones. Es recomendable que de
preferencia se ha uso del texto que se encuentra a disposicin de los estudiantes en la
plataforma.
Luego los estudiantes resuelven un conjunto de problemas propuestos por el docente
interactuando entre compaeros y asesoramiento del tutor a fin de obtener resultados
correctos y valederos
. Actividad de RSU
Ha llegado el momento de desarrollar la campaa de difusin Las buenas prcticas de
marketing de las empresas pblicas y privadas de la localidad, en ella debern de
destacar que no es posible realizar la publicidad engaosa ya que estamos
sorprendiendo al consumidor vendindole algo que no es verdaderamente, al final
elaboraran un informe adjuntando evidencias y conclusiones de dicha campaa.
Actividad de Investigacin Formativa
Los alumnos desarrollan la tercera parte de la monografa que consiste en formular las
conclusiones y envan el trabajo completo incluyendo l desarrollado en la primera y
segunda unidad. La monografa constar como mximo 10 pginas considerando
dentro de estas las referencias bibliogrficas segn la norma AP.
Inters Compuesto
En esta modalidad los intereses se capitalizan en todos y cada uno de los periodos, es
decir que se obtiene intereses sobre los intereses.
Especficamente, el inters compuesto es el beneficio que se obtiene o el coste que se
paga, cuando al capital inicial se le suman, perodo a perodo, los intereses que se van
produciendo. De este modo, al liquidar los intereses de cada perodo, el capital base
para su liquidacin, consta del capital inicial ms los intereses de los perodos
anteriores que ya se hayan generado. As que al aplicar una tasa de inters
compuesto, los intereses que se producen se agregan al capital y desde el segundo
tericas y 03
prcticas)
Semana N 12
5 horas (02
tericas y 03
prcticas)
5 horas
Semana N 13
5 horas (02
tericas y 03
prcticas)
Semana N 14
5 horas (02
tericas y 03
prcticas)
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perodo, estos intereses que ya se han percibido, empiezan a generar sus propios
intereses
Al respecto los alumnos adquieren conocimientos en el transcurso de la clase,
resolviendo ejercicios propuestos para el caso, con el apoyo del material descargado
de la plataforma, en el cual se encuentra la informacin pertinente y adecuada para el
proceso del aprendizaje con el asesoramiento del docente
.Evaluacin final de la asignatura
Practica Calificada en el aula moderna. Los estudiantes agrupados en un nmero no
mayor a 6 participantes resuelven una prctica calificada, utilizando todos los materiales
disponibles y lo presentan para su calificacin en el aula moderna, cuyos contenidos
integran a todas las sesiones de la unidad.
Tarea Los estudiantes agrupados en un nmero no mayor a 6 participantes elaboran y
envan a la plataforma virtual para su calificacin la tarea propuesta en la sesin 15,
cuyos problemas guardan coherencia con lo desarrollado en la unidad
Semana N 15
5 horas (02
tericas y 03
prcticas)
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Referencias Bibliogrficas
Carlos Aliaga,Valdez.
Carlos Aliaga Caldern
: Matemticas financieras
Editada en Grfica Ltda. Colombia 2,005
: Matemtica Financiera
Edit. Panamericana Formas e Impresos S: A.
Colombia 2,006
: Matemticas Financieras actuariales
Editado por Instituto de investigacin el
Pacfico Lima 2006
: Matemtica Financiera
Editorial universitaria de la Universidad Nacional d
Ingeniera 2008
: Matemtica Financiera I
Editado en ULADECH Chimbote Per 2,010
: Matemtica Financiera II
Editado en ULADECH Chimbote Per 2,006
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ANEXOS
RUBRICA
RUBRICA PARA EVALUACION DE SESIONES DE CLASE
Criterios de Evaluacin
Posee una visin global del proceso de
aprendizaje de la asignatura
Comprende y define correctamente los
fundamentos bsicos de la matemtica
financiera
Con su explicacin demuestra completo
entendimiento de los instrumentos
tcnicos utilizados en la matemtica
financiera I
El estudiante sigue consistentemente
las instrucciones durante la sesin,
usando las frmulas pertinentes en cada
caso.
Los diagramas y/o grficos son claros y
ayudan al entendimiento de los
procedimientos
Resuelve las prcticas de grupo
utilizando la notacin y terminologa
correcta intercambiando criterios con
sus compaeros
Participa con preguntas y aportes en las
sesiones de clase
Bueno
2
Regular
1
Malo
0
Puntaje
2
0
3
3
3
2
2
Criterio de Evaluacin
Bueno
Regular
Malo
No presenta
. 0
No presenta
. 0
No presenta
. 0
No presenta
Puntaje
Total 4
Parcial 2
Total 4
Parcial 2
Total 4
Parcial
Total 4
Parcial 2
. 0
No presenta
Total 4
Parcial 2
. 0
4
4
4
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Criterios de Evaluacin
Bueno
Regular
Malo
Puntaje
Si. 5
Despus 3
No
participa 0
Si. 5
Distorsionado
3
En parte
3
Equivocado
0
Errnea
0
En parte
3
Desconoce
0
Utiliza la terminologa
adecuada
Con sus opiniones y aportes
demuestra completo
entendimiento del tema
Si
Si
5
5
5
Bueno
Si 4
Si 4
Si
Si
Si
Regular
Despus
2
En parte
2
en parte
2
Superficial
2
Malo
No presenta
0
Equivocado
0
Equivocado
0
No profundiza
0
En parte
2
Incoherentes
0
Puntaje
4
4
4
4
4
Bueno
Presenta en el periodo
indicado
Si
Si
Si
Si
Regular
Despus
Malo
No presenta
2
En parte
0
No presenta
2
En parte
0
Equivocado
2
En parte
0
No presenta
Puntaje
4
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Elabora conclusiones
coherentes con el temen
estudio
Si
En parte
Incoherente
DOCENTES TUTORES
.2 -CHERRES OLIVERA JESUS MERCEDES JESUS_MCHO_20@HOTMAIL.COM
3.-CARRASCO CHUMACERO BENERANDA BCARRASCOCH@HOTMAIL.COM
4.-ESPINOZA AREVALO JUAN JESPINOZAAREVALO@HOTMAIL.COM
5.-CHINGA NOLASCO DORIS ESTELA DORISCHINGA@HOTMAIL.COM
6.-HERRERA VEGA HECTOR ALEXIS HECTORHV24@HOTMAIL.COM
7.-IZAGUIRRE VIVAR RAUL ALFREDO RAUL_IV2000@YAHOO.COM
8.-VEGA GARCIA DE CHAUCA JENNY ELIZABETH JENNYCHIMBOTE@YAHOO.ES
9.-BEDON SALINAS MARIANO ANTONIO GIUTA_1963@HOTMAIL.COM
10.-AMPUERO PEARANDA ALBERTO ALFONZO ALBERTOAMPUEROP@GMAIL.COM
11.-FERNANDEZ LOPEZ CARLOS ENRIQUE CARLITOS141076@HOTMAIL.COM
12.-ZUIGA RONDAN JUDITH DEL PILAR JUDITHDELPILAR@HOTMAIL.COM
13.-FLORES TINOCO MIGUEL GENARO
14.-ORDOEZ AGUILAR GILMER DEONICIO GILMEROA7@HOTMAIL.COM
15.-RUBIO CABRERA MEDARDO HERMOGENES ECOSXXI_49@HOTMAIL.COM
16.-MALPARTIDA GONZALES DANNY ANDRES DMALPARTIDA_2006@HOTMAIL.COM
17.-TORNERO DEL CASTILLO JOHNNY ULADECH@HOTMAIL.COM
18.-OSORIO BARZOLA ESTEBAN CARMELO OSORIO_56@HOTMAIL.COM
19.-BUSTAMANTE SCAGLIONI LUBIA ADNALIA LUBUSCA@HOTMAIL.COM
20.-ECCA LOPEZ ORLANDO SIGIFREDO OECCA@YAHOO.ES
21.-MORENO MAYORCA MARTHA MARIA marthamoreno4@hotmail.es
22.-CONDOR HUAMAN MAXIMILIANO MAXCH_1_2_3_4@HOTMAIL.COM
23.-HERNANDEZ FELIX JACINTO JULIO CESAR JULIOHERNANDEZFELIX@HOTMAIL.COM
24.-BELLEZA CASTELLARES LUIS MIGUEL LUMIBECA4867@HOTMAIL.ES
25.-SANCHEZ TORRES MIGUEL ANGEL MIGUELSANCHEZ1012@HOTMAIL.COM
26.-HUAMANLAZO CHAUPIN JOHN WATTNER WATTNER_FISICA@HOTMAIL.COM
27.-CERRON SALVATIERRA KUNCEWITZ KUNCEWITZ@HOTMAIL.COM
28.-VENEGAS PERLACIOS JAIME ORLANDO jaimevepe_21@HOTMAIL.COM
29.-MORALES ALFARO VICTOR MANUEL victormoralesalfaro@hotmail.com
30.-MONTESINOS MORENO ROBERTO LEONCIO ROBERTO1104_MM@YAHOO.ES
31.-MATENCIO GERONIMO RAFAEL RAFOMAT@YAHOO.COM
32.-NUEZ CHAVEZ FELIPE ROMULO FNUNEZULADEC@HOTMAIL.COM
33.-AVALOS RIOS JOSE ALBERTO JAVALOS_RIOS@YAHOO.COM
34.-JUSTINIANO CHAVEZ FISHER FISHERJCH@HOTMAIL.COM
35.-TADEO CHAVEZ KOENING EVERARDO ktadeochavez@hotmail.com
36.-FELIX AQUINO CARLOS DIOSDADO CFELIXA@HOTMAIL.COM
37.-ORMACHEA CESPEDES CRISTOBAL MATEMATICA_APLICADA@HOTMAIL.COM
38.-CARI CONDORI DIVAN YURI DIVANCARI@YAHOO.COM
39.-OSORIO PASCACIO PATRICIA SOFIA PATTY_OP11@HOTMAIL.COM
40.-BOZA ROSARIO JOSE ANTONIO JOSEBOZAR@HOTMAIL.COM
41.-TIMANA ALVAREZ MARCOS MARCOSALVAREZ2305@HOTMAIL.COM
42.-ARELLANO MORAN GRABIEL ECONGRAREMO@GMAIL.COM
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